第一篇：一年級(上)綜合實踐教案——15、水中作畫

課題：

15、水中作畫

活動目的：

1、通過水中作畫的過程提高兒童動手操作的能力。

2、通過水中作畫時操作以及觀察的過程，提高兒童觀察能力和審美能力。

3、在反復作畫的過程中，發現和掌握水中圖案形成的規律，創作意圖畫，提高想象力和創造力。

活動準備：

1、水盤和半盤清水，20*20（厘米）生宣紙數張

2、墨汁、顏料、毛筆、牙簽

活動形式和方法:

一、基本活動：水中做幅水墨畫

本內容學習水中作畫的基本操作方法，其要領如下：

1、水中點墨，用毛筆沾少許墨汁，點于盤中水面處，觀察墨水向四周擴散的情況。

2、攪動成圖：用牙簽在頭上蹭幾下，再向點過墨汁的中心點下，可以使墨汁向四周擴散，反復多次可以看見水中呈不同規則同心圓狀圖案，用牙簽在圖案處輕輕攪動，形成不規則圖案。

3、選擇圖案，觀察水中圖案的變化，選擇滿意的圖案。

4、宣紙吸墨，將宣紙一張輕輕地蓋在水中攏好的圖案上，使水中的畫侵染在宣紙上。

5、提角撈畫，待水中的魔化吸到紙上后，兩手輕輕地提紙角，撈出水面。

6、平鋪晾曬，將撈出的畫紙平鋪在干凈的地方，晾干，一張水中畫就完成了。

二、拓展與延伸：創作彩色畫

基本活動學習了作畫的基本方法，在掌握了水中作畫的基本方法以后，就可以使用彩色制作意愿畫或創作畫了。活動前，引導學生提出創意畫的創作意向，設想完成畫作的基本步驟，再進行大膽地實踐，直至取得成功。

完成畫作后，還可以進行裝飾、取名、展評等，使學生充分享受成功的快樂。

第二篇：一年級(上)綜合實踐活動教案

一年級（上）綜合實踐活動教案

課 題 一：認識新朋友，小小學具用處大

教學目標：

1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流。認識各種學習用具，學會使用，了解他們的使用方法。

2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇合適自己的學習用具。

3、鍛煉學生的觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考 難點：選擇個別文具的替代品 課時：1課時 教學過程：

（一）認識新朋友

一、導入：

開學了，大家都認識自己的同學了嗎，我們今天就來認識新朋友吧。

二、活動組織

1、看一看

圖上的小朋友都穿著怎么樣的服裝，有什么特點。哪個是維吾爾族的小朋友，最后一位小姑娘穿著什么樣的衣服，她像什么民族。

2、想一想

有三位小朋友，他們是怎么介紹自己的，你會不會這么介紹？ 還有兩個小朋友，他們分別是怎么介紹自己的？

3、說一說

請小朋友按照李冬、買賣提、古麗的方式，介紹自己和老師及同學們認識。請小朋友們按照烏蘭、馬立的方式介紹自己，讓同學和老師認識你。

4、討論：我們班都有那些民族的同學，都是什么民族。

（二）小小學具用處大

一、導入：

我們在學校不但有不同民族的同學做朋友，還有一些學具也是我們的好朋友。

二、活動組織

1、看一看：書上畫了哪些學習用具，你認識他們嗎？哪些是你的好朋友。（同學邊看邊回答）

2、說一說：我們還有哪些學習用具？

3、想一想：這些學習用具都說做什么用的？

4、試一試：這些學具還能做什么用？

假如你忘記帶尺子，還可以用什么來畫直線呢？如果你要給一副畫來涂色，你會選擇用哪些工具呢？

（三）小結

板書設計： 認識好朋友

漢族 維吾爾族 回族 蒙古族 哈薩克族 小小學具用處大

尺子 橡皮 課本 水彩筆 卷筆刀

課 題 二：我能行 秋與冬 活動目標：

1、培養學生獨立自主的能力，培養學生勞動、動手的能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季的季節特點

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及的事 課時：1課時 教學過程：

（二）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引導出今天的課題一。

二、活動組織：

1、說一說：你在家能做哪些事情。同學們自由的表達，把自己在家的表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族的問候語。

由班級中的維吾爾族同學，說維語的：“你好”，很多班都沒有哈薩克族的同學，我們可以學習一句蒙古語的“你好”等問候語。

全班分若干小組，一同學習，可以教組內的同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽捶捶背；還可以表演，互相幫助的小伙伴。

（三）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那么你們知道現在是什么季節嗎？學生各抒（shu）己見，請同學們說自己的理由。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看圖說話，秋天都有哪些景色。

秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪里找到秋天的蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪里？

3、老師提問：冬天在哪里？

同學們在圖中找，在生活中找到冬天的身影。冬天的運動有哪些？ 冬天的景色有哪些？ 冬天的節日有哪些？

4、比一比：秋天和冬天有什么不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們的活動

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫已付你心里最喜歡的季節畫。

（四）小結

板書設計：我能行

家里 學校

秋 與 冬

第三篇：一年級(上)綜合實踐活動教案

一年級（上）綜合實踐活動教案

課題：認識新朋友，小小學具用處大

教學目標：

1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流，認識各種學習用具，學會使用，了解他們の使用方法。

2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇適合自己の學習用具。

3、鍛煉學生の觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考

難點：選擇個別文具の替代品 課時：1課時 教學過程：

（一）認識新朋友

一、導入：

開學了，大家都認識自己の同學嗎，我們今天就來認識新朋友吧。

二、活動組織

1、看一看：

圖上の小朋友都穿著怎樣の服裝，有什麼特點。哪個是維吾爾族の小朋友，最後一位小姑娘穿著什麼樣の衣服，她像什麼民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他們是怎麼介紹自己の，你會不會這麼介紹？ 還有兩個小朋友，他們分別是怎麼介紹自己の？

3、說一說：

請小朋友按照李冬、買賣提、古麗の方式，介紹自己和老師及同學們認識。

請小朋友們按照烏蘭、馬立の方式介紹自己，讓同學和老師認識你。

4、討論：我們班都有那些民族の同學，都是什麼民族。

（二）小小學具用處大

一、導入：我們在學校不但有不同民族の同學做朋友，還有一些學具也是我們の好朋友。

二、活動組織

1、看一看：書上畫了那些學習用具，你認識他們嗎，哪些是你の好朋友。（同學邊看邊回答）

2、說一說：

我們還有哪些學習用具？

3、想一想：

這些學習用具都說做什麼用の？

4、試一試：

這些學具還能做什麼用？

假如你忘記帶尺子，還可以用什麼來畫直線呢？如果你要給一副畫來塗色，你會選擇用那種工具呢？(三）小結

板書設計：

認識好朋友

漢族

維吾爾族

回族

蒙古族 哈薩克族

小小學具用處大

尺子 橡皮

課本 水彩筆 卷筆刀

課題：我能行

秋與冬

活動目標：

1、培養學生獨立自主の能力，培養學生勞動、動手の能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季の季節特點。

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及の事 課時：1課時 教學過程：

（二）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引出今天の課題一。

二、活動組織

1、說一說：你在家裏能做那些事情。同學們自由の表達，把自己在家の表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族の問候語。由班級中の維吾爾族同學，說維語の：“你好”，很多班都沒有哈薩克族の同學，我們可以學習一句蒙古語の“你好”等問候語。

全班分若幹小組，一同學習，可以教組內の同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽錘錘背；還可以表演，相互幫助の小夥伴。

（三）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那麼你們知道現在是什麼季節嗎？學生各抒己見，請同學們說自己の理由。

二、組織活動

1、看一看，想一想：

秋天在哪裏？看圖說話，秋天都有哪些景色。秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪裏找到秋天の蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪裏。

3、老師提問：冬天在哪裏？

同學們在圖中找，在生活中找冬天の身影。冬天の運動由那些？ 冬天の景色由那些？ 冬天の節日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什麼不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們の活動

5、唱一唱：秋天和冬天の歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫一幅你心裏最喜歡の季節畫。

（四）小結

板書設計：我能行 家裏

學校

秋

與

冬

課題：水是生命之源

活動目標：

1、了解水の作用，懂得水對人類所具有の重要意義。

2、使學生關注水の利用現狀、在日常生活中養成節約用水の好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水の簡單方法。

重點：了解水の作用 難點：如何身體力行節約用水 課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，1993年1月18日，第47界聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年の3月22日為“世界水日”。這標志著水の問題日益為世界各國所重視。我國已經被列入世界貧水國家の名單，同學們，“生命之源——水”正面臨著幹涸。

二、活動の組織

1、說一說。

讓學生舉例：人們一天の生活中，哪些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們內心有這樣の觸動，原來水對我們作用太重要了！在學生討論中，教師穿插介紹動物、植物の一生中對水の需求量，我國水資源狀況，以拓展學生の知識面。

2、想一想。

提問：如果沒有水會怎樣？組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束之後，孩子們要急於洗手，此時停水，讓學生體驗需要水而得不到水の無奈，以及洗手之後の歡愉，激發學生の惜水之情。

3、談一談。

怎樣節約用水，讓同學們談談自己の想法和看法。

4、查一查。

我們學校用水狀況，記錄學校中水の浪費現象。根據記錄，交流匯報如何解決學校の用水中の問題。

三、小結。

板書：

水是生命之源

水の作用

沒有水怎麼辦

怎樣節約用水

課題：生活中の電

活動目標：

1、通過活動了解電在生活中の作用。

2、初步了解用電常識和常見の發電方法。

3、培養學生節約用電の意識。

重點：了解電在生活中の作用 難點：節約用電 課時：1課時 教學過程：

一、導入：進教室先打開燈，引出電の主題。

1、認一認：

除了電燈要使用電以外，家裏還有哪些地方要用到電？學生盡可能多の列舉自己看到の現象。鼓勵學生說一說陪家長逛商店時認識の電器の名稱。可以分組交流，也可以自由發言，盡可能の廣。

2、試一試：

你希望學會使用家裏の哪一樣電器？請你在爸爸媽媽の指導下學會使用它。這個環節の完成情況，下節課一定要進行小結，以體現活動の始終。

3、說一說：

在前面活動の基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家裏使用電器時應注意什麼？通過觀察圖片中小女孩の行為，聯想自己家裏の電器，小組間相互說一說，看看哪組同學歸納の信息多。指出用電安全の注意事項。

4、想一想：

觀察圖片，再說一說我們生活中の電說從哪裏來の？教師可以在課前安排小調查，對於一年級の學生，從父母那裏獲取信息就可以了。小組進行討論，然後小組選代表進行匯報和交流。老師把自己搜集の材料和學生交流。

5、做一做：

同學們觀察圖片說一說，我們應該怎麼做，再結合實際說一說我們在生活中怎麼做。

二、參考資料：

常見の發電方式：火力發電，水利發電，風力發電，原子能發電，潮汐能發電，太陽能發電。

三、小結。

板書：

生活中の電

家裏の電器

會使用哪個

使用時注意什麼

如何發電

課題：學會打電話

教學目標：

1、通過活動了解打電話の方法並能獨自打電話。

2、培養獨自生活の能力和文明禮貌の品德。重點：獨自打電話 難點：培養文明禮貌の品德 課時：1課時

活動過程：

一、導入：老師手裏拿一部電話，問同學們是否打過電話，引入新課，板書課題。

二、組織活動;

1、看一看。觀察圖片，問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一種電話？第一個問題同學舉手示意就可以了，第二個問題需要個別問答。對於可視電話，教師作作基本介紹。

2、說一說：

組織小組活動，同學之間模擬打電話の過程，進行角色對話。教師巡回指導中。注意觀察，然後分析一例打電話の情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不啰嗦，有禮貌。最後歸納出打電話の正確程序。掌握了打電話の基本要領後，讓學生離開角色の限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選夥伴練習。

（1）如果拿起電話機，當聽到“嘟嘟嘟”短促の“忙音”時，應放下稍等侯再撥號。如果聽到“嗡”——の撥號音時，便可以撥號。撥完號碼後，如果對方占線，仍要稍等再打。

（2）打電話之前。先想好要說什麼，再撥電話。內容要簡短清楚，還有有禮貌。

（3）拓展：設計可能遇到の情況，例如，對方不在，該怎麼請人轉告等等。

3、寫一寫：在模擬打電話の基礎上，歸納出打電話の基本禮貌用語，接電話時應該說：“您好”，打錯電話時我們應該說：“對不起，打錯了！”打完電話後應該和對方說：“再見”，4、想一想：

組織情景劇，遇到突發事件該怎麼打電話。讓同學們自發表演，教師也可以參與到情景劇中。

5、做一做：

指導並鼓勵學生自己動手制作一個電話本，第一頁寫急電話，第二頁寫父母等監護人の電話，第三頁開始寫老師、同學の電話號碼。總之分類寫電話號碼方便查找。

三、小結。

板書設計：

學會打電話

您好

應急電話 對不起

父母和親戚 再見

老師和同學

課題：我愛我家

活動目標：

1、增進對家人の了解，初步形成家庭角色意識。

2、指導溫馨の家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

重點：形成家庭角色意識 難點：如何營造溫馨の家 課時：1課時 活動過程：

一、導入：問同學們家裏都有什麼家庭成員，你愛他們嗎？他們愛你嗎？

二、活動組織：

1、看一看：

讓學生看圖說話，引出活動，讓學生拿出準備の和家人在一起活動の照片，鼓勵學生向大家介紹相片上の人及照片中所呈現出の某個幸福の場景。學生個別展示和介紹後，評出誰の介紹最吸引人，然後在小組展示照片。學生對家庭の了解多少並不重要，重要の是讓學生體會家の溫暖。

2、寫一寫：

父母喜好調查表：在課堂上讓同學們自己完成，然後回到家後和父母進行核對，然後修改。活動中交流家人の評價，引導學生主動去關心父母長輩，看看自己對家人了解多少。

3、想一想： 播放電影片段，大家唱兒歌，來激發學生の情感。學生以小組の形式，通過具體の實例談談家人上怎樣照顧自己の，增進情感體驗。

3、做一做：

教師：同學們，家庭の幸福快樂需要每個家庭成員餓努力，你上家庭の一員，你能做些什麼呢？

同學們請討論：怎樣才能不讓父母操心呢？（自己の事情自己做，主動做個好幫手）

5、拓展：表演情景劇，同學們自主扮演媽媽，爸爸，孩子，再活動中引導孩子做爸爸媽媽の好幫手。

三、小結。

板書設計：

我愛我家

家庭成員：

我愛__________

課題：生活中の垃圾 活動目標：

1、通過活動，了解生活垃圾の成因和處理方法。

2、再增強學生環保意識の同時，培養學生動手實踐能力。

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活の品質。重點：垃圾成因和處理方法 難點：保護環境 課時安排：1課時

一、導入：請同學們把自己座位旁邊の垃圾撿起來。引出課題。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

在家中の觀察想一想，說一說，我們在家裏平時都會制造出那些垃圾？教師要根據參考資料幫助學生簡單歸類。用小卡片幫助學生歸類，直觀の引導學生初步認識垃圾の分類。

2、記一記：引導學生將看到の記下來。

3、分一分：引導學生看圖交流垃圾分類の常識，學生理解困難時，教師給與必要の提示。

4、說一說：引導學生圍繞垃圾處理不當所造成の危害進行交流，學生說說自己親生經曆の事，也可以適當聯想，同桌先交流，然後再匯報。

5、做一做：通過以上活動，先請同學們說說自己可以做什麼。教師設計情節：在路上吃雪糕，包裝扔到哪裏？ 陪大人買菜時，一個袋子可以裝下の，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎麼辦呢？

設問：在家裏、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾の事，你能做什麼？

6、制作：引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛曆、雞蛋殼、鉛筆屑等廢物進行小制作活動。

四、小結。板書設計：

生活中の垃圾

可回收垃圾

垃圾帶來の危害

不可回收垃圾

課題：美麗の新疆

活動目標：

1、知道家鄉新疆自然環境の特點。

2、了解家鄉の景觀，為自己の家鄉感到自豪。

3、親近家鄉の山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間の關系。

重點：了解家鄉の景觀與環境 難點：培養熱愛家鄉の感情 活動過程：

一、導入新課：家鄉生活生我養我の地方，家鄉生我生命の根，這就是我們美麗の家鄉——新疆。

二、活動組織：

1、認一認：

看地圖，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林の標示，再具體尋找我們新疆最大の河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。讓學生說說自己所知道の新疆山水の名稱。教師展示新疆風光の資料（圖片、音像）。

2、說一說：

你還熟悉家鄉の哪些地方？讓學生模擬組織一個小小旅遊團，推選小導遊，輪流介紹自己去過の地方。擴大學生對新疆の了解。

3、談一談：

回憶家鄉の山水趣聞，再現家鄉變化の圖片，說說自己親身の感受，從而體會自然環境與人們生活の關系。

4、做一做：

（1）讓學生展示收集の家鄉の名勝古跡，山水美景等照片資料展示在教室四周の牆壁上。

（2）學生自由欣賞，自由討論，再心中選定自己認為最美の景物，畫一幅《我心中の家鄉》圖畫。

三、小結》 板書設計：

美麗の新疆

新疆の美景

我當小導遊

我愛家鄉

課題：我愛學校

活動目標：

1、通過活動讓學生回顧一個學期の學校生活，增強對學校の認同感。

2、嘗試記錄並與同學交流，提高學生の觀察能力。重點：學校の認同感

難點：教育學生熱愛學校，愛護學校 活動過程：

一、導入：你愛我們の學校嗎，為什麼？

二、組織活動：

1、說一說：

展示同學們在學校各類活動中の照片等影像資料，學生分小組欣賞交流，通過豐富多彩の學校生活の回憶體會“我愛學校”這個主題。

2、聽一聽：

教師介紹我們の學校，以故事の形式向同學們講學校の基本情況，環境設施等，學生分別匯報通過聽故事得到那些信息，這樣培養學生善於聆聽の習慣。

3、查一查：

表格內有四個問題，同學們以組為單位，每組分配一個問題在校內做小調查，老師提醒：調查前確定好調查時間，明確分工，並設計好要了解の問題。

4、寫一寫：

我們の教室裏都有什麼？這個環節由學生獨立完成，書上有提示，教師引導學生按照分類填寫。

5、畫一畫：

6、學生可以用彩筆也能用鉛筆線描の方法畫自己の學校，畫同學們心中の學校，可以添加自己美好の想象。

三、小結。

板書設計：

我愛學校

校名：

班級：

班主任：

課題：智慧泉 我給生活打問號

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到の事情多問幾個“為什麼”。

2、引導學生逐步養成善於觀察、勤於思考の習慣。學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動の快樂。重點：引導學生學會問問題 難點：學會合作 活動過程：

一、我給生活打問號：

1、導入：由魯班發明鋸子の事例導入，提問：學生從魯班の故事中學到了什麼？從而導入課題。

2、問一問：

氣球為什麼會爆炸？飛機為什麼會飛？天上の雨從哪裏來？ 同學們還能問出問題麼？由什麼問題都可以問一問。

3、寫一寫：

請同學們把自己問の問題寫在表格內。請舉手說出自己の問題，大家一起解決問題。

4、老師總結：同學們要注意觀察生活，從自己身邊の事物中發現問題，提出問題發現問題需要由敏銳の觀察力，需要勤於思考。

三、學會合作：

1、以小組為單位，一起完成一個作品，如繪畫或折紙。

2、做遊戲，體會團結協作の樂趣。

四、總結。

第四篇：一年級(上)綜合實踐活動教案

瑪坑中心校2012-2013學年

一年級（上）綜合實踐活動教案

課題：認識新朋友，小小學具用處大

教學目標：

1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流，認識各種學習用具，學會使用，了解他們的使用方法。

2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇適合自己的學習用具。

3、鍛煉學生的觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考

難點：選擇個別文具的替代品 課時：1課時 教學過程：

（一）認識新朋友

一、導入：

開學了，大家都認識自己的同學嗎，我們今天就來認識新朋友吧。

二、活動組織

1、看一看：

圖上的小朋友都穿著怎樣的服裝，有什么特點。哪個是維吾爾族的小朋友，最后一位小姑娘穿著什么樣的衣服，她像什么民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他們是怎么介紹自己的，你會不會這么介紹？ 還有兩個小朋友，他們分別是怎么介紹自己的？

3、說一說：

請小朋友按照李冬、買賣提、古麗的方式，介紹自己和老師及同學們認識。

請小朋友們按照烏蘭、馬立的方式介紹自己，讓同學和老師認識你。

4、討論：我們班都有那些民族的同學，都是什么民族。

（二）小小學具用處大

一、導入：我們在學校不但有不同民族的同學做朋友，還有一些學具也是我們的好朋友。

二、活動組織

1、看一看：書上畫了那些學習用具，你認識他們嗎，哪些是你的好朋友。（同學邊看邊回答）

2、說一說：

我們還有哪些學習用具？

3、想一想：

這些學習用具都說做什么用的？

4、試一試：

這些學具還能做什么用？

假如你忘記帶尺子，還可以用什么來畫直線呢？如果你要給一副畫來涂色，你會選擇用那種工具呢？(三）小結

板書設計：

認識好朋友 漢族

維吾爾族

回族

蒙古族 哈薩克族

小小學具用處大

尺子 橡皮

課本 水彩筆 卷筆刀

課題：我能行

秋與冬

活動目標：

1、培養學生獨立自主的能力，培養學生勞動、動手的能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季的季節特點。

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及的事 課時：1課時 教學過程：

（二）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引出今天的課題一。

二、活動組織

1、說一說：你在家里能做那些事情。同學們自由的表達，把自己在家的表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族的問候語。由班級中的維吾爾族同學，說維語的：“你好”，很多班都沒有哈薩克族的同學，我們可以學習一句蒙古語的“你好”等問候語。全班分若干小組，一同學習，可以教組內的同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽錘錘背；還可以表演，相互幫助的小伙伴。

（三）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那么你們知道現在是什么季節嗎？學生各抒己見，請同學們說自己的理由。

二、組織活動

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看圖說話，秋天都有哪些景色。秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪里找到秋天的蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪里。

3、老師提問：冬天在哪里？

同學們在圖中找，在生活中找冬天的身影。冬天的運動由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的節日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什么不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們的活動

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫一幅你心里最喜歡的季節畫。

（四）小結

板書設計：我能行 家里

學校

秋

與

冬

課題：水是生命之源

活動目標：

1、了解水的作用，懂得水對人類所具有的重要意義。

2、使學生關注水的利用現狀、在日常生活中養成節約用水的好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水的簡單方法。

重點：了解水的作用 難點：如何身體力行節約用水 課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，1993年1月18日，第47界聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標志著水的問題日益為世界各國所重視。我國已經被列入世界貧水國家的名單，同學們，“生命之源——水”正面臨著干涸。

二、活動的組織

1、說一說。

讓學生舉例：人們一天的生活中，哪些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們內心有這樣的觸動，原來水對我們作用太重要了！在學生討論中，教師穿插介紹動物、植物的一生中對水的需求量，我國水資源狀況，以拓展學生的知識面。

2、想一想。提問：如果沒有水會怎樣？組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束之后，孩子們要急于洗手，此時停水，讓學生體驗需要水而得不到水的無奈，以及洗手之后的歡愉，激發學生的惜水之情。

3、談一談。

怎樣節約用水，讓同學們談談自己的想法和看法。

4、查一查。

我們學校用水狀況，記錄學校中水的浪費現象。根據記錄，交流匯報如何解決學校的用水中的問題。

三、小結。

板書：

水是生命之源

水的作用

沒有水怎么辦

怎樣節約用水

課題：生活中的電

活動目標：

1、通過活動了解電在生活中的作用。

2、初步了解用電常識和常見的發電方法。

3、培養學生節約用電的意識。

重點：了解電在生活中的作用 難點：節約用電 課時：1課時 教學過程：

一、導入：進教室先打開燈，引出電的主題。

1、認一認：

除了電燈要使用電以外，家里還有哪些地方要用到電？學生盡可能多的列舉自己看到的現象。鼓勵學生說一說陪家長逛商店時認識的電器的名稱。可以分組交流，也可以自由發言，盡可能的廣。

2、試一試：

你希望學會使用家里的哪一樣電器？請你在爸爸媽媽的指導下學會使用它。這個環節的完成情況，下節課一定要進行小結，以體現活動的始終。

3、說一說：

在前面活動的基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家里使用電器時應注意什么？通過觀察圖片中小女孩的行為，聯想自己家里的電器，小組間相互說一說，看看哪組同學歸納的信息多。指出 用電安全的注意事項。

4、想一想：

觀察圖片，再說一說我們生活中的電說從哪里來的？教師可以在課前安排小調查，對于一年級的學生，從父母那里獲取信息就可以了。小組進行討論，然后小組選代表進行匯報和交流。老師把自己搜集的材料和學生交流。

5、做一做：

同學們觀察圖片說一說，我們應該怎么做，再結合實際說一說我們在生活中怎么做。

二、參考資料：

常見的發電方式：火力發電，水利發電，風力發電，原子能發電，潮汐能發電，太陽能發電。

三、小結。

板書：

生活中的電

家里的電器

會使用哪個

使用時注意什么

如何發電

課題：學會打電話

教學目標：

1、通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話。

2、培養獨自生活的能力和文明禮貌的品德。重點：獨自打電話 難點：培養文明禮貌的品德 課時：1課時

活動過程：

一、導入：老師手里拿一部電話，問同學們是否打過電話，引入新課，板書課題。

二、組織活動;

1、看一看。觀察圖片，問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一種電話？第一個問題同學舉手示意就可以了，第二個問題需要個別問答。對于可視電話，教師作作基本介紹。

2、說一說：

組織小組活動，同學之間模擬打電話的過程，進行角色對話。教師巡回指導中。注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不啰嗦，有禮貌。最后歸納出打電話的正確程序。掌握了打電話的基本要領后，讓學生離開角色的限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選伙伴練習。

（1）如果拿起電話機，當聽到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”時，應放 下稍等侯再撥號。如果聽到“嗡”——的撥號音時，便可以撥號。撥完號碼后，如果對方占線，仍要稍等再打。

（2）打電話之前。先想好要說什么，再撥電話。內容要簡短清楚，還有有禮貌。

（3）拓展：設計可能遇到的情況，例如，對方不在，該怎么請人轉告等等。

3、寫一寫：在模擬打電話的基礎上，歸納出打電話的基本禮貌用語，接電話時應該說：“您好”，打錯電話時我們應該說：“對不起，打錯了！”打完電話后應該和對方說：“再見”，4、想一想：

組織情景劇，遇到突發事件該怎么打電話。讓同學們自發表演，教師也可以參與到情景劇中。

5、做一做：

指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話本，第一頁寫急電話，第二頁寫父母等監護人的電話，第三頁開始寫老師、同學的電話號碼。總之分類寫電話號碼方便查找。

三、小結。

板書設計：

學會打電話

您好

應急電話 對不起

父母和親戚 再見

老師和同學

課題：我愛我家

活動目標：

1、增進對家人的了解，初步形成家庭角色意識。

2、指導溫馨的家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

重點：形成家庭角色意識 難點：如何營造溫馨的家 課時：1課時 活動過程：

一、導入：問同學們家里都有什么家庭成員，你愛他們嗎？他們愛你嗎？

二、活動組織：

1、看一看：

讓學生看圖說話，引出活動，讓學生拿出準備的和家人在一起活動的照片，鼓勵學生向大家介紹相片上的人及照片中所呈現出的某個幸福的場景。學生個別展示和介紹后，評出誰的介紹最吸引人，然后在小組展示照片。學生對家庭的了解多少并不重要，重要的是讓學生體會家的溫暖。

2、寫一寫：

父母喜好調查表：在課堂上讓同學們自己完成，然后回到家后和父母進行核對，然后修改。活動中交流家人的評價，引導學生主動去關心父母長輩，看看自己對家人了解多少。

3、想一想：

播放電影片段，大家唱兒歌，來激發學生的情感。學生以小組的形式，通過具體的實例談談家人上怎樣照顧自己的，增進情感體驗。

3、做一做：

教師：同學們，家庭的幸福快樂需要每個家庭成員餓努力，你上家庭的一員，你能做些什么呢？

同學們請討論：怎樣才能不讓父母操心呢？（自己的事情自己做，主動做個好幫手）

5、拓展：表演情景劇，同學們自主扮演媽媽，爸爸，孩子，再活動中引導孩子做爸爸媽媽的好幫手。

三、小結。

板書設計：

我愛我家

家庭成員：

我愛__________

課題：生活中的垃圾 活動目標：

1、通過活動，了解生活垃圾的成因和處理方法。

2、再增強學生環保意識的同時，培養學生動手實踐能力。

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活的品質。重點：垃圾成因和處理方法 難點：保護環境 課時安排：1課時

一、導入：請同學們把自己座位旁邊的垃圾撿起來。引出課題。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

在家中的觀察想一想，說一說，我們在家里平時都會制造出那些垃圾？教師要根據參考資料幫助學生簡單歸類。用小卡片幫助學生歸類，直觀的引導學生初步認識垃圾的分類。

2、記一記：引導學生將看到的記下來。

3、分一分：引導學生看圖交流垃圾分類的常識，學生理解困難時，教師給與必要的提示。

4、說一說：引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流，學生說說自己親生經歷的事，也可以適當聯想，同桌先交流，然后再匯報。

5、做一做：通過以上活動，先請同學們說說自己可以做什么。教師設計情節：在路上吃雪糕，包裝扔到哪里？

陪大人買菜時，一個袋子可以裝下的，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎么辦呢？

設問：在家里、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事，你能做什么？

6、制作：引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛歷、雞蛋殼、鉛筆屑等廢物進行小制作活動。

四、小結。板書設計：

生活中的垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾 垃圾帶來的危害

課題：美麗的新疆

活動目標：

1、知道家鄉新疆自然環境的特點。

2、了解家鄉的景觀，為自己的家鄉感到自豪。

3、親近家鄉的山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間的關系。

重點：了解家鄉的景觀與環境 難點：培養熱愛家鄉的感情 活動過程：

一、導入新課：家鄉生活生我養我的地方，家鄉生我生命的根，這就是我們美麗的家鄉——新疆。

二、活動組織：

1、認一認：

看地圖，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林的標示，再具體尋找我們新疆最大的河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。讓學生說說自己所知道的新疆山水的名稱。教師展示新疆風光的資料（圖片、音像）。

2、說一說：

你還熟悉家鄉的哪些地方？讓學生模擬組織一個小小旅游團，推選小導游，輪流介紹自己去過的地方。擴大學生對新疆的了解。

3、談一談：

回憶家鄉的山水趣聞，再現家鄉變化的圖片，說說自己親身的感受，從而體會自然環境與人們生活的關系。

4、做一做：

（1）讓學生展示收集的家鄉的名勝古跡，山水美景等照片資料展示在教室四周的墻壁上。

（2）學生自由欣賞，自由討論，再心中選定自己認為最美的景物，畫一幅《我心中的家鄉》圖畫。

三、小結》 板書設計：

美麗的新疆

新疆的美景

我當小導游

我愛家鄉

課題：我愛學校

活動目標：

1、通過活動讓學生回顧一個學期的學校生活，增強對學校的認同感。

2、嘗試記錄并與同學交流，提高學生的觀察能力。重點：學校的認同感

難點：教育學生熱愛學校，愛護學校 活動過程：

一、導入：你愛我們的學校嗎，為什么？

二、組織活動：

1、說一說：

展示同學們在學校各類活動中的照片等影像資料，學生分小組欣賞交流，通過豐富多彩的學校生活的回憶體會“我愛學校”這個主題。

2、聽一聽：

教師介紹我們的學校，以故事的形式向同學們講學校的基本情況，環境設施等，學生分別匯報通過聽故事得到那些信息，這樣培養學生善于聆聽的習慣。

3、查一查：

表格內有四個問題，同學們以組為單位，每組分配一個問題在校內做小調查，老師提醒：調查前確定好調查時間，明確分工，并設計好要 了解的問題。

4、寫一寫：

我們的教室里都有什么？這個環節由學生獨立完成，書上有提示，教師引導學生按照分類填寫。

5、畫一畫：

6、學生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學校，畫同學們心中的學校，可以添加自己美好的想象。

三、小結。

板書設計：

我愛學校

校名：

班級：

班主任：

課題：智慧泉 我給生活打問號

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到的事情多問幾個“為什么”。

2、引導學生逐步養成善于觀察、勤于思考的習慣。學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動的快樂。重點：引導學生學會問問題 難點：學會合作 活動過程：

一、我給生活打問號：

1、導入：由魯班發明鋸子的事例導入，提問：學生從魯班的故事中學到了什么？從而導入課題。

2、問一問：

氣球為什么會爆炸？飛機為什么會飛？天上的雨從哪里來？ 同學們還能問出問題么？由什么問題都可以問一問。

3、寫一寫：

請同學們把自己問的問題寫在表格內。請舉手說出自己的問題，大家一起解決問題。

4、老師總結：同學們要注意觀察生活，從自己身邊的事物中發現 問題，提出問題發現問題需要由敏銳的觀察力，需要勤于思考。

三、學會合作：

1、以小組為單位，一起完成一個作品，如繪畫或折紙。

2、做游戲，體會團結協作的樂趣。

四、總結。

第五篇：一年級(上)綜合實踐活動教案

一年級（上）綜合實踐活動教案

課題：認識新朋友，小小學具用處大

教學目標：

1、學會介紹自己，學會和同學之間進行交流，認識各種學習用具，學會使用，了解他們的使用方法。

2、練習語言表達能力，增強詞匯，學會獨立選擇適合自己的學習用具。

3、鍛煉學生的觀察能力和思維能力。重點：讓學生獨立思考

難點：選擇個別文具的替代品 課時：1課時 教學過程：

（一）認識新朋友

一、導入：

開學了，大家都認識自己的同學嗎，我們今天就來認識新朋友吧。

二、活動組織

1、看一看：

圖上的小朋友都穿著怎樣的服裝，有什么特點。哪個是維吾爾族的小朋友，最后一位小姑娘穿著什么樣的衣服，她像什么民族。

2、想一想：

有三位小朋友，他們是怎么介紹自己的，你會不會這么介紹？ 還有兩個小朋友，他們分別是怎么介紹自己的？

3、說一說：

請小朋友按照李冬、買賣提、古麗的方式，介紹自己和老師及同學們認識。

請小朋友們按照烏蘭、馬立的方式介紹自己，讓同學和老師認識你。

4、討論：我們班都有那些民族的同學，都是什么民族。

（二）小小學具用處大

一、導入：我們在學校不但有不同民族的同學做朋友，還有一些學具也是我們的好朋友。

二、活動組織

1、看一看：書上畫了那些學習用具，你認識他們嗎，哪些是你的好朋友。（同學邊看邊回答）

2、說一說：

我們還有哪些學習用具？

3、想一想：

這些學習用具都說做什么用的？

4、試一試：

這些學具還能做什么用？

假如你忘記帶尺子，還可以用什么來畫直線呢？如果你要給一副畫來涂色，你會選擇用那種工具呢？(三）小結

板書設計：

認識好朋友

漢族

維吾爾族

回族

蒙古族 哈薩克族

小小學具用處大

尺子 橡皮

課本 水彩筆 卷筆刀

教學反思：

課題：我能行

秋與冬

活動目標：

1、培養學生獨立自主的能力，培養學生勞動、動手的能力。

2、認識秋季和冬季，了解秋季和冬季的季節特點。

3、教育孩子熱愛大自然，熱愛班集體。重點：獨立，認識季節

難點：分辨季節，能否主動做力所能及的事 課時：1課時 教學過程：

（二）我能行

一、導入：同學們在家會做家務嗎？同學回答（會），老師引導，引出今天的課題一。

二、活動組織

1、說一說：你在家里能做那些事情。同學們自由的表達，把自己在家的表現說出來。

2、學一學：學說一句維吾爾族或哈薩克族的問候語。

由班級中的維吾爾族同學，說維語的：“你好”，很多班都沒有哈薩克族的同學，我們可以學習一句蒙古語的“你好”等問候語。

全班分若干小組，一同學習，可以教組內的同學少數民族話，也可以教大家學折紙、兒歌、謎語。讓學生學會分享，學會幫助別人。

3、情境表演：找同學扮演媽媽，一個扮演孩子，給媽媽錘錘背；還可以表演，相互幫助的小伙伴。

（三）秋與冬

一、導入：同學們，我們會做家務還會勞動，那么你們知道現在是什么季節嗎？學生各抒己見，請同學們說自己的理由。

二、組織活動

1、看一看，想一想：

秋天在哪里？看圖說話，秋天都有哪些景色。秋天有哪些節日？秋天有哪些果實？

2、找一找：你還能從哪里找到秋天的蹤跡。

請同學仔細尋找，秋天在哪里。

3、老師提問：冬天在哪里？

同學們在圖中找，在生活中找冬天的身影。冬天的運動由那些？ 冬天的景色由那些？ 冬天的節日由那些？

4、比一比：秋天和冬天由什么不同？

樹木，服裝，河水，動物，人們的活動

5、唱一唱：秋天和冬天的歌曲或兒歌。

6、畫一畫：畫一幅你心里最喜歡的季節畫。

（四）小結

板書設計：我能行 家里

學校

秋

與

冬 教學反思：

課題：水是生命之源

活動目標：

1、了解水的作用，懂得水對人類所具有的重要意義。

2、使學生關注水的利用現狀、在日常生活中養成節約用水的好習慣。

3、通過考察等活動，初步掌握一些節約用水的簡單方法。

重點：了解水的作用 難點：如何身體力行節約用水 課時：1課時 教學過程：

一、導入

同學們，1993年1月18日，第47界聯合國大會做出決定：從1993年開始，每年的3月22日為“世界水日”。這標志著水的問題日益為世界各國所重視。我國已經被列入世界貧水國家的名單，同學們，“生命之源——水”正面臨著干涸。

二、活動的組織

1、說一說。

讓學生舉例：人們一天的生活中，哪些地方需要水？通過學生“七嘴八舌”，使他們內心有這樣的觸動，原來水對我們作用太重要了！在學生討論中，教師穿插介紹動物、植物的一生中對水的需求量，我國水資源狀況，以拓展學生的知識面。

2、想一想。

提問：如果沒有水會怎樣？組織體驗，讓學生到戶外玩泥巴，在活動結束之后，孩子們要急于洗手，此時停水，讓學生體驗需要水而得不到水的無奈，以及洗手之后的歡愉，激發學生的惜水之情。

3、談一談。

怎樣節約用水，讓同學們談談自己的想法和看法。

4、查一查。

我們學校用水狀況，記錄學校中水的浪費現象。根據記錄，交流匯報如何解決學校的用水中的問題。

三、小結。

板書：

水是生命之源

水的作用

沒有水怎么辦

怎樣節約用水

教學反思：

課題：生活中的電

活動目標：

1、通過活動了解電在生活中的作用。

2、初步了解用電常識和常見的發電方法。

3、培養學生節約用電的意識。

重點：了解電在生活中的作用 難點：節約用電 課時：1課時 教學過程：

一、導入：進教室先打開燈，引出電的主題。

1、認一認：

除了電燈要使用電以外，家里還有哪些地方要用到電？學生盡可能多的列舉自己看到的現象。鼓勵學生說一說陪家長逛商店時認識的電器的名稱。可以分組交流，也可以自由發言，盡可能的廣。

2、試一試：

你希望學會使用家里的哪一樣電器？請你在爸爸媽媽的指導下學會

使用它。這個環節的完成情況，下節課一定要進行小結，以體現活動的始終。

3、說一說：

在前面活動的基礎上，組織一次小競賽，向學生提出挑戰，我們在家里使用電器時應注意什么？通過觀察圖片中小女孩的行為，聯想自己家里的電器，小組間相互說一說，看看哪組同學歸納的信息多。指出用電安全的注意事項。

4、想一想：

觀察圖片，再說一說我們生活中的電說從哪里來的？教師可以在課前安排小調查，對于一年級的學生，從父母那里獲取信息就可以了。小組進行討論，然后小組選代表進行匯報和交流。老師把自己搜集的材料和學生交流。

5、做一做：

同學們觀察圖片說一說，我們應該怎么做，再結合實際說一說我們在生活中怎么做。

二、參考資料：

常見的發電方式：火力發電，水利發電，風力發電，原子能發電，潮汐能發電，太陽能發電。

三、小結。

板書：

生活中的電

家里的電器

會使用哪個

使用時注意什么

如何發電

教學反思：

課題：學會打電話

教學目標：

1、通過活動了解打電話的方法并能獨自打電話。

2、培養獨自生活的能力和文明禮貌的品德。重點：獨自打電話 難點：培養文明禮貌的品德 課時：1課時

活動過程：

一、導入：老師手里拿一部電話，問同學們是否打過電話，引入新課，板書課題。

二、組織活動;

1、看一看。觀察圖片，問同學們，你見過這些電話嗎？你會使用哪一種電話？第一個問題同學舉手示意就可以了，第二個問題需要個別問答。對于可視電話，教師作作基本介紹。

2、說一說：

組織小組活動，同學之間模擬打電話的過程，進行角色對話。教師巡回指導中。注意觀察，然后分析一例打電話的情況，引導學生注意做到聽清楚，說明白，不啰嗦，有禮貌。最后歸納出打電話的正

確程序。掌握了打電話的基本要領后，讓學生離開角色的限制，練習自由打電話。可以同桌練習，也可以自選伙伴練習。

（1）如果拿起電話機，當聽到“嘟嘟嘟”短促的“忙音”時，應放下稍等侯再撥號。如果聽到“嗡”——的撥號音時，便可以撥號。撥完號碼后，如果對方占線，仍要稍等再打。

（2）打電話之前。先想好要說什么，再撥電話。內容要簡短清楚，還有有禮貌。

（3）拓展：設計可能遇到的情況，例如，對方不在，該怎么請人轉告等等。

3、寫一寫：在模擬打電話的基礎上，歸納出打電話的基本禮貌用語，接電話時應該說：“您好”，打錯電話時我們應該說：“對不起，打錯了！”打完電話后應該和對方說：“再見”，4、想一想：

組織情景劇，遇到突發事件該怎么打電話。讓同學們自發表演，教師也可以參與到情景劇中。

5、做一做：

指導并鼓勵學生自己動手制作一個電話本，第一頁寫急電話，第二頁寫父母等監護人的電話，第三頁開始寫老師、同學的電話號碼。總之分類寫電話號碼方便查找。

三、小結。

板書設計：

學會打電話

您好

應急電話

對不起

父母和親戚 再見

老師和同學

教學反思：

課題：我愛我家

活動目標：

1、增進對家人的了解，初步形成家庭角色意識。

2、指導溫馨的家庭需要共同營造，家庭成員之間需要互相關心。

重點：形成家庭角色意識 難點：如何營造溫馨的家 課時：1課時 活動過程：

一、導入：問同學們家里都有什么家庭成員，你愛他們嗎？他們愛你嗎？

二、活動組織：

1、看一看：

讓學生看圖說話，引出活動，讓學生拿出準備的和家人在一起活動的照片，鼓勵學生向大家介紹相片上的人及照片中所呈現出的某個幸福的場景。學生個別展示和介紹后，評出誰的介紹最吸引人，然后在小組展示照片。學生對家庭的了解多少并不重要，重要的是讓學生體會家的溫暖。

2、寫一寫：

父母喜好調查表：在課堂上讓同學們自己完成，然后回到家后和父母進行核對，然后修改。活動中交流家人的評價，引導學生主動去關心父母長輩，看看自己對家人了解多少。

3、想一想：

播放電影片段，大家唱兒歌，來激發學生的情感。學生以小組的形式，通過具體的實例談談家人上怎樣照顧自己的，增進情感體驗。

3、做一做：

教師：同學們，家庭的幸福快樂需要每個家庭成員餓努力，你上家庭的一員，你能做些什么呢？

同學們請討論：怎樣才能不讓父母操心呢？（自己的事情自己做，主動做個好幫手）

5、拓展：表演情景劇，同學們自主扮演媽媽，爸爸，孩子，再活動中引導孩子做爸爸媽媽的好幫手。

三、小結。

板書設計：

我愛我家

家庭成員：

我愛__________

教學反思：

課題：生活中的垃圾

活動目標：

1、通過活動，了解生活垃圾的成因和處理方法。

2、再增強學生環保意識的同時，培養學生動手實踐能力。

3、培養小學生關注周邊環境，熱愛生活的品質。重點：垃圾成因和處理方法 難點：保護環境 課時安排：1課時

一、導入：請同學們把自己座位旁邊的垃圾撿起來。引出課題。

二、活動組織：

1、看一看，想一想：

在家中的觀察想一想，說一說，我們在家里平時都會制造出那些垃圾？教師要根據參考資料幫助學生簡單歸類。用小卡片幫助學生歸類，直觀的引導學生初步認識垃圾的分類。

2、記一記：引導學生將看到的記下來。

3、分一分：引導學生看圖交流垃圾分類的常識，學生理解困難時，教師給與必要的提示。

4、說一說：引導學生圍繞垃圾處理不當所造成的危害進行交流，學

生說說自己親生經歷的事，也可以適當聯想，同桌先交流，然后再匯報。

5、做一做：通過以上活動，先請同學們說說自己可以做什么。教師設計情節：在路上吃雪糕，包裝扔到哪里？

陪大人買菜時，一個袋子可以裝下的，而你們得到了好幾個包裝袋，該怎么辦呢？

設問：在家里、在路上你遇到哪些有關亂丟垃圾的事，你能做什么？

6、制作：引導學生利用空牛奶盒、廢作業紙、舊掛歷、雞蛋殼、鉛筆屑等廢物進行小制作活動。

四、小結。板書設計：

生活中的垃圾

可回收垃圾

不可回收垃圾 垃圾帶來的危害

教學反思：

課題：美麗的新疆

活動目標：

1、知道家鄉新疆自然環境的特點。

2、了解家鄉的景觀，為自己的家鄉感到自豪。

3、親近家鄉的山水，體會家鄉自然環境與人們生活之間的關系。

重點：了解家鄉的景觀與環境 難點：培養熱愛家鄉的感情 活動過程：

一、導入新課：家鄉生活生我養我的地方，家鄉生我生命的根，這就是我們美麗的家鄉——新疆。

二、活動組織：

1、認一認：

看地圖，引導學生認識河、湖、山脈、草原、沙漠、森林的標示，再具體尋找我們新疆最大的河、湖、山脈、草原、沙漠、森林。讓學生說說自己所知道的新疆山水的名稱。教師展示新疆風光的資料（圖片、音像）。

2、說一說：

你還熟悉家鄉的哪些地方？讓學生模擬組織一個小小旅游團，推選小導游，輪流介紹自己去過的地方。擴大學生對新疆的了解。

3、談一談：

回憶家鄉的山水趣聞，再現家鄉變化的圖片，說說自己親身的感受，從而體會自然環境與人們生活的關系。

4、做一做：

（1）讓學生展示收集的家鄉的名勝古跡，山水美景等照片資料展示在教室四周的墻壁上。

（2）學生自由欣賞，自由討論，再心中選定自己認為最美的景物，畫一幅《我心中的家鄉》圖畫。

三、小結 板書設計：

美麗的新疆

新疆的美景

我當小導游

我愛家鄉

教學反思：

課題：我愛學校

活動目標：

1、通過活動讓學生回顧一個學期的學校生活，增強對學校的認同感。

2、嘗試記錄并與同學交流，提高學生的觀察能力。重點：學校的認同感

難點：教育學生熱愛學校，愛護學校 活動過程：

一、導入：你愛我們的學校嗎，為什么？

二、組織活動：

1、說一說：

展示同學們在學校各類活動中的照片等影像資料，學生分小組欣賞交流，通過豐富多彩的學校生活的回憶體會“我愛學校”這個主題。

2、聽一聽：

教師介紹我們的學校，以故事的形式向同學們講學校的基本情況，環境設施等，學生分別匯報通過聽故事得到那些信息，這樣培養學生善于聆聽的習慣。

3、查一查：

表格內有四個問題，同學們以組為單位，每組分配一個問題在校內做小調查，老師提醒：調查前確定好調查時間，明確分工，并設計好要了解的問題。

4、寫一寫：

我們的教室里都有什么？這個環節由學生獨立完成，書上有提示，教師引導學生按照分類填寫。

5、畫一畫：

6、學生可以用彩筆也能用鉛筆線描的方法畫自己的學校，畫同學們心中的學校，可以添加自己美好的想象。

三、小結。

板書設計：

我愛學校

校名：

班級：

班主任：

教學反思：

課題：智慧泉

我給生活打問號

活動目標：

1、啟發學生對自己遇到的事情多問幾個“為什么”。

2、引導學生逐步養成善于觀察、勤于思考的習慣。學會合作

活動目標：

1、在活動中感受和大家一起玩耍、學習、活動的快樂。重點：引導學生學會問問題 難點：學會合作 活動過程：

一、我給生活打問號：

1、導入：由魯班發明鋸子的事例導入，提問：學生從魯班的故事中學到了什么？從而導入課題。

2、問一問：

氣球為什么會爆炸？飛機為什么會飛？天上的雨從哪里來？ 同學們還能問出問題么？由什么問題都可以問一問。

3、寫一寫：

請同學們把自己問的問題寫在表格內。請舉手說出自己的問題，大家一起解決問題。

4、老師總結：同學們要注意觀察生活，從自己身邊的事物中發現問題，提出問題發現問題需要由敏銳的觀察力，需要勤于思考。

三、學會合作：

1、以小組為單位，一起完成一個作品，如繪畫或折紙。

2、做游戲，體會團結協作的樂趣。

四、總結。板書設計：

教學反思：

課題：折紙

教學目標：

1、通過折紙千紙鶴讓學生了解千紙鶴的基本特征。

2、學會看圖譜折千紙鶴，掌握基本技能。

3、能合理添畫千紙鶴。教學準備：

1、折紙圖譜一張、千紙鶴實物圖

2、正方形紙若干、圖畫紙、剪刀、水彩筆 教學課時：1時間 教學過程：

一、引出活動內容，了解千紙鶴基本特征

1、教師：謎語千紙鶴導入。

2、教師：你們見過“千紙鶴”嗎？在哪見過？“千紙鶴”的花是什么顏色的？你們知道為什么叫它“千紙鶴”？這么漂亮的“千紙鶴”，你們想不想用“紙”把它變出來？

二、看步驟圖折“千紙鶴”并添畫

1、（出示步驟圖）教師：老師給你們準備了一張折“千紙鶴”的圖譜，請小朋友看一看折“千紙鶴”一共需要幾步？（8步）在這8步中哪幾步比較難，你可以和同座討論一下。（學習課文P34-35 學·做）

2、誰來說說看你有什么困難？（請幾名學生說出有困難的地方，其他學生幫助解決）

3、介紹材料及交代折紙要求。

我們的學生真聰明，真能干。今天，老師請你們準備了正方形紙，圖畫紙、剪刀、水彩筆等材料，要求你們看著圖譜折出千紙鶴并給千紙鶴進行裝飾。

4、學生操作，教師巡回指導

給予能力差的學生進行指導。巡回指導時注意添畫的合理性。同時將完成的作品放置在作品欄中。板書設計：

教學反思：

課題：我學洗

教學目的：讓學生知道為了自己的身體健康，從小要養成勤洗手的習慣，并懂得正確的洗手方法。

教學重點：從小養成勤洗手的良好習慣,懂得正確的洗手方法。教學難點：懂得正確的洗手方法。教學用具：媒體、掛圖 教學過程：

一

了解細菌對人體的危害。1 你知道細菌對人體有什么危害嗎？

（出示有關圖片讓學生更進一步的了解）2多媒體演示《細菌的自述》。

（細菌如何進入人體，以及在人體內造成危害的經過）二

懂得如何預防細菌對人體的危害。在一位同學的手指上取下臟東西放在顯微鏡下讓同學們觀察細菌。怎樣才能減少細菌對人體的危害呢？

（可由學生來說，總結到洗手對人是很重要的，我們要保護好手。）三 教給學生正確的洗手方法

教師分步示范給學生看。

四、做一做請同學們在前面做一做，看誰最正確，由老師和同學們來評說一下做得較好和做的不夠的地方。

五 小結

為了自己的身體健康，所以我們從小要養成飯前便后要洗手，手臟了就勤洗手的好習慣。

板 書 設 計

手臟勤洗手

勤洗手少生病

飯前便后洗手 教學反思：

課題：橡皮泥的世界

一、教學目標：

1、引導學生用橡皮泥來表現生活中的事物。

2、在創作過程中強調發揚團結合作的精神。

3、培養學生的動手動腦能力。

二、教學重、難點：

1、學習橡皮泥制作方法及其運用。

2、學習橡皮泥的色彩搭配。

三、教學流程：

（一）談話導入

1、自我介紹，贊美學校及二年級的學生。

2、拿出盒裝彩泥問事什么？（引出課題）

（二）授新知識

出示禮品，同學們想得到這些禮物？想要就必須闖過老師設計的三道關卡，有信心嗎？

1、課件出示課題及第一關“火眼金睛”（課件出示彩泥制品）請同學們用你們的火眼金睛仔細觀察，并一起大聲說出是什么制品。恭喜大家順利通過第一關

2、課件出示第二關“能說會道”

教師示范制作彩泥制品（辣椒），并介紹步驟（先將紅色彩泥搓成一頭尖一頭園的長條，再用綠色彩泥捏出辣椒柄，最后將辣椒柄粘在辣椒的圓的那頭，一只活靈活現的紅辣椒就出來了。）出示課件彩泥制品，學生說出步驟，老師可作適當補充。你們真棒，第二關又通過了。

3、課件出示第三關“如來神掌”

老師：接下來就是最激動人心的時刻了，在闖最后一道關之前，我們先來放松一下，學一首歌謠，運動一下我們的小手指。（課件出示歌謠）一二三四五，五個手指頭，分工各不同，握緊是拳頭。

大拇指愛說我最棒，伸出食指向前走，中指最長不驕傲，無名指緊跟不落后，彎彎小指拉拉勾，團結協作好朋友。

請同學們伸出你們的雙手跟老師一起來邊唱邊做。有了這雙靈活的小手，相信你們一定能順利闖過第三關，制作出優秀的作品來。有信心做到嗎？

請小組合作，動手實踐，用彩泥去表現生活中的事物。（老師重點輔導）

（三）、展示評比

將學生的作品放在各自桌上，學生到憋足自由參觀，集體選出較突出作品，請作者上臺展示并介紹其制作步驟。

（四）、課堂總結

1、指名學生說收獲

2、老師總結：彩泥的制作方法可不僅僅是這些，在平時你們可以自己動手制作去探索，你們就會覺得彩泥制作是一個非常精彩的世界。板書設計：

教學反思：