第一篇：《財富中的法與德》教案3

《財富中的法與德》教案3

教材分析

本節引導學生認識勤勞節儉的意義，樹立文明消費的觀念。“勤儉節約”，既是經濟問題，也是道德問題，更是關系我國公民整體素質的大問題。（教學重點難點）

教學目標

1、知道勤儉節約是中華傳統美德。（知識）

2、學會正確消費。（能力）

3、樹立勤儉節約、文明消費的觀念。（情感態度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

?有的人富了，走上了吸毒之路；有的人富了，走上了賭博之路；有的人富了，然后‘坐吃山空’。擁有了財富之后，應該怎么辦呢？?以此談話引出課題“勤儉節約”。

二、新課教學

1、讓學生看P.43第一個小字資料，教師提出問題：這些歷史事實說明了什么道理？歷史上因為奢糜而亡國的君主有哪些？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

2、讓學生看P.43第二個小字資料，教師提出問題：美國大富豪的做法讓你產生了什么想法？你如果有零錢兩百元，打算怎樣開支呢？你能說出你的計劃嗎？學生談話后（可以安排展示），教師適當指點，再勾畫相應語句。

3、讓學生看資料：

新華網北京2013年１月２８日電（記者隋笑飛、趙仁偉、李錚、許曉青）中共中央總書記、中央軍委主席習近平近日作出批示，要求

厲行節約、反對浪費。習近平是在新華社一份《網民呼吁遏制餐飲環節?舌尖上的浪費?》的材料上作出批示的。他指出，從文章反映的情況看，餐飲環節上的浪費現象觸目驚心。廣大干部群眾對餐飲浪費等各種浪費行為特別是公款浪費行為反映強烈。聯想到我國還有為數眾多的困難群眾，各種浪費現象的嚴重存在令人十分痛心。浪費之風務必狠剎！要加大宣傳引導力度，大力弘揚中華民族勤儉節約的優秀傳統，大力宣傳節約光榮、浪費可恥的思想觀念，努力使厲行節約、反對浪費在全社會蔚然成風。各級黨政軍機關、各事業單位、各人民團體、各國有企業、各級領導干部，都要率先垂范，嚴格執行公務接待制度，嚴格落實各項節約措施，堅決杜絕公款浪費現象。要采取針對性、操作性、指導性強的舉措，加強監督檢查，鼓勵節約，整治浪費。

教師提出問題：現代社會還需要勤儉節約嗎？為什么？學生談話后，教師適當指點，再勾畫或齊讀相應語句。

4、小結時，教師提出問題：通過這一節內容的學習，你知道了什么？學生談話后，教師適當指點：勤儉節約是治國安邦之道，也是中華民族的傳統美德。勤儉節約是企業家取得成功的法寶，也是做人的美德。在艱苦的年代，我們要用勤儉節約渡過難關；在富裕的年代，我們更要培養勤儉節約的習慣……

第二篇：《財富中的法與德》教案1

《財富中的法與德》教案1

成都列五中學大邑分校

教材分析

本節主要從反面事例說明要從合法途徑致富。（教學重點難點）

教學目標

1、知道致富不可以違法。（知識）

2、能正確處理致富和遵守法律的關系。（能力）

3、樹立正確致富觀念，不能見利忘義。（情感態度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

列舉如下事例：

A.王某外出打工當建筑工人，一年掙了15000元錢。B.韓某私設賭場，一年獲利30萬元。

C.張某取得了一項科技發明成果，專利權被某企業購買，獲利20萬元。

D.賈某把自己的一批產品貼上某名牌產品的商標后出售，獲利15萬元。

E.李某是位個體餐館的老板，年終交納各種稅款后，獲利5萬元。

F.王某購買了某企業的股票，年終獲紅利1萬元。教師提出問題：上述致富行為哪些是正確的，哪些是錯誤的？以此談話引出課題“合法致富”。

二、新課教學

1、讓學生看P.37《虛報十畝地》，教師提出問題：三個村官為什么被逮捕了？這份資料要向我們說明什么？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

2、讓學生看P.38小字資料，教師提出問題：吳某因為什么事被人起訴了？這份資料想要告訴我們什么？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

3、讓學生看P.39“交流”中的資料，教師提出問題：他們4人為什么被判刑并被處以罰款呢？稅收是做什么用的，有什么特點？這份資料讓你明白了什么？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

4、小結時，教師提出問題：通過這一節內容的學習，你知道了什么？學生談話后，教師適當指點：“君子愛財，取之有道”。只有用法律規范經濟行為，社會才能穩定和諧。每個人在獲取財富時，要遵紀守法；在獲得財富后，要依法納稅。

第三篇：第六課 財富中的法與德教案

第六課 財富中的法與德

1、如何理解“同富不同路”？

財富獲得有多種辦法和途徑。無論什么方法，通過什么途徑，都必須符合法律的規定。獲得財富，必須走合法的生財之道。

2、“法”與“義”的關系是怎樣的？

法與德是緊密聯系的。“義”是我們心中的“法”，在社會生活中，法律對人的約束是外在的，“義”對人的約束是內在的，才是最有效的。

3、見利忘義在任何時候都是不可取的。在追求利益的時候應將“義’放在重要位置，符合“義”的利益才是我們應該追求的。

4、稅收的含義、作用和特點

（1）含義：稅收是國家為實現其職能，按照法律規定，強制地、無償地取得財政收入的一種基本形式。依法納稅是公民的基本義務。（2）作用：國以稅為本。①國家鋪鐵路、架橋梁、建機場、離不開稅收;②國防、科技、教育、文化、衛生等各項公共事業的發展主要依靠稅收；③公務員、警察、教師等從事公共事業工作的人員的工資來源于稅收。（3）特點：稅收具有強制性、無償性和固定性。

5、我國倡導的富民政策是什么？

“允許和鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，帶動和幫助后富，逐步走向共同富裕”。這是我國倡導的富民政策。

6、為什么要富而思源、富而思進？

（1）“允許和鼓勵一部分地區、一部分人先富起來，帶動和幫助后富，逐步走向共同富裕”。這是我國倡導的富民政策。（2）富而思源，先富起來的人們擔負起更大的社會責任，用實際行動回報社會，不僅體現了個人品質，也是社會進步的需要和標志。（3）人生的意義在于不斷創造、不斷突破自我、超越自我。只有在新的起點上不斷向前邁進、不斷超越自我，與時俱進，銳意進取，才能永立潮頭，走出更寬更廣的道路。

7、勤儉節約的意義是什么？

（1）勤儉節約是中華民族的傳統美德。修身、齊家、治國都離不開勤儉節約。（2）勤儉節約是治國安邦之道。

（3）勤儉節約是企業家取得成功的法寶。（4）勤儉節約是做人的美德。

8、保持艱苦樸素、勤儉節約的優良傳統的現實意義是什么?（1）隨著經濟的發展，生活水平的提高，有些人把勤儉節約當做“過時”的觀念加以否定，這是不對的。歷史教訓告訴我們，即使國家足夠發達了，我們的生活真正富足了，勤儉節約的美德也不能丟。在艱苦的年代，我們要用勤儉節約度過難關，在富裕的年代，更要培養勤儉節約的習慣。（2）作為中學生，正處在成長的重要時期，如果能夠恪守勤儉節約的生活準則，必然有益于個人的成長；相反，如果從小就追求奢華，不但對國家和家庭不利，而且對個人的發展必然帶來不良的影響。

第四篇：《財富中的法與德》教案2

《財富中的法與德》教案2

教材分析

本節引導學生認識“先富帶后富”的意義、先富者應承擔更大的社會責任。（教學重點難點）

教學目標

1、知道先富起來應當有社會責任感和進取精神。（知識）

2、培養處理財富的能力。（能力）

3、形成感恩社會、努力進取的觀念。（情感態度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

?經濟改革，首次在股市上獲得財富的名人可能就是楊百萬了。后來，楊百萬的弟弟也跟著他炒股，也賺了不少的錢，但最后走上了吸毒之路……楊百萬每每談到這里，無不痛心疾首。他說：‘錢多了，有時候不一定是好事啊！’那么，富裕了之后，應該怎么辦呢？?以此談話引出課題“飲水思源、銳意進取”。

二、新課教學

1、讓學生看P.40第一個小字資料，教師提出問題：富裕起來后，鄧明做了什么事情？鄧明為什么要這樣做？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

2、讓學生看P.40第二個小字資料，教師提出問題：企業家們通常做的有意義的事情是哪些？企業家們的行為告訴了我們什么？學生談話后，教師可適當指點，再勾畫相應語句。

3、讓學生看P.42小字資料《富而思進闖新路》，教師提出問題：這位農民企業家有了錢之后，他做了什么事情？這份資料要說明什么道理？學生談話后，教師適當指點，再勾畫或齊讀相應語句。

4、小結時，教師提出問題：通過這一節內容的學習，你知道了什么？學生談話后，教師適當指點：富裕了，要飲水思源、感恩社會。富裕了，要與時俱進、銳意進取。

第五篇：第六課_財富中的法與德_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

【教學目標】

知識目標：財富中“法”與“義”的關系，稅收的含義、特征和作用。能力目標：培養學生理論聯系實際的能力，歸納整理的能力。

情感、態度、價值觀目標：幫助學生明確“君子愛財，取之有道”的財富觀、價值觀；明確依法納稅是公民的義務。

2.教學重點/難點

【教學重點與難點】

合法致富的重大意義；財富中“法”與“義”的關系。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

第一課時 合法致富，依法納稅

『講述新課』

教師：君子愛財，取之有道。生活中我們獲取金錢的途徑非常多，但是像任曉峰等那樣獲取財富可不對。這種搶劫的行為會對社會造成嚴重的危害，是違法的。像這種非法獲得財富的行為日常生活中也有不少，大家能列舉出一些嗎？ 學生：偷盜、搶劫、詐騙、虛假廣告騙錢、賣假貨、偷稅漏稅、貪污受賄等。教師：那么這些非法獲取金錢的行為會有什么樣的危害呢？

學生1：會影響我們的生活，比如如果允許搶劫和偷盜，那我們每天上街就不敢帶錢了，社會變得混亂無序。

學生2：虛假廣告和賣假貨會讓我們受到傷害，也會影響社會的公平競爭。學生3：如果允許非法獲得財富，那么我們每個人的財富都得不到保障。?? 教師：非法獲得財富不僅會影響我們的生活，更影響市場的公平競爭，使社會秩序混亂，公民自身的合法權益難以受到保護。既然非法獲取財富會有這么多危害那么大家覺得通過哪些途徑獲取的財富才是正當的呢？ ???????????活動一???????????

用多媒體呈現一些合法致富的事例，如工人在工作、農民在種田的照片

教師：那么大家還知道哪些獲得財富的途徑呢？ 學生1：我爸爸媽媽靠上班來獲得財富。

學生2：我家開建材商店獲得財富。

學生3：我爸爸除了上班之外還搞一些專利技術研究，獲得一定的報酬。學生4：我媽媽業余時間寫文章掙一些稿費。

學生5：我媽媽業余時間買股票和基金也有一定的收入。??

教師：合法的財富的獲得有多種辦法和途徑。有人靠辛勤的勞動，用體力獲取財富；有人靠科學技術，用知識獲取財富；有人靠豐厚的資金，讓錢生財；也有人用管理科學，讓先進的思想為自己生財。但是，他們不論通過什么途徑獲取財富，有一點確是相同的，是什么呢？ 學生：合法經營。

教師：要想保護自己的合法權益，獲取正當財富，必須做到遵紀守法。板書1.合法致富——法，外在制約

教師：那么獲得財富，保護財富，僅僅靠法律規范夠嗎？

?????????????活動二??????????????? 展示材料，分組討論。

材料一：北京“同仁堂”在“非典”流行、“非典方”中藥材價格猛漲之際承諾不漲價，并不惜代價，不計成本地保證中藥供應。同時，為了盡量滿足消費者的需求，“同仁堂”還將兩條銷量很好的“國公酒”的生產線停下來，用于煎制“非典藥水”，滿足顧客需要。

材料二：非典時期口罩價格翻了幾番，熏醋賣到上百元；艾草熏香由2元一包漲至18元，西安 “金銀花”從每千克20元賣到了130元，一些地方的大蒜、白醋價格暴漲幾倍。

問題： 1.你怎么看待這兩種做法？

(學生討論略)學生1：我認為非典商家漲價掙錢是不對的，他們是在發國難財。學生2：我認為漲價沒什么錯，因為人們愿意買，沒有人強迫。學生3：我贊同“同仁堂”的做法，因為有些錢能掙，有些錢不能掙。學生4：我贊同“同仁堂”的做法，因為雖然在非典時候沒有漲價掙錢，但他卻因此而贏得好的名聲，大家都信任他，他的生意就越來越好，我們家就經常去“同仁堂”買藥。

2.當法律無法規范的時候，財富若遇到道德，我們該如何取舍呢？

學生1：我覺得在財富面前我們首先應該講道德。如果大家都不講道德去獲得財富，那么社會就會混亂。

學生2：有個詞語叫“見利思義”，就是看見利要想到義，不義之財不可得。前面老師介紹的材料中出租車司機把別人落在車上的東西還給人家，我覺得這就是見利思義。

學生3：我覺得財富和道德有時候也不是完全矛盾的，可以雙贏呀。教師：非常好，請你舉一個例子。

學生3：比如“同仁堂”，雖然在非典時期沒有漲價掙錢，但是他所贏得的聲譽為以后創造了更大的財富。

教師：其實，我們所討論的問題就是一個“義”和“利”的關系問題。我們知道，法律不可能規范生活中的每一個方面，而且有些人還設法逃脫法律的監督。我們所講的合法致富的“法”中還有一個重要的含義是“義”。“義”是我們心中的法。“君子愛財，取之有道”，不義之財不可得。“不義而富且貴于我如浮云”，“利緣義取”。見利忘義在任何時候都是不可取的，希望同學們做一個見利思義的人。

教師：通過剛才的學習我們知道，在獲得財富的過程中，我們既要符合法律規定，也要符合我們心中的法，也就是“義”。那么根據剛才我們的結論，我們來分析一個案例。

?????????????活動三????????????? 多媒體展示個案展，分析“義”“利”。誰的500萬

一天，某彩票點銷售員尹某給外出打工的彩民李某打電話稱，李某委托其購買的一張彩票中了500萬元巨獎。第二天一大早，尹某突然又打電話告訴李某說，自己忘記給他買彩票了。然而，李某得知該彩票點當天一注彩票中了500萬元大獎，且中獎號碼與他一直買的號碼一致。4月17日，李某向當地警方報案。警方調查獲悉，該大獎已被人領走，領獎是尹某的父親和弟弟，為此，李某將尹某告上法庭。法院做出一審判決，判令尹父返還原告李某400萬元（稅后）獎金。一審宣判后，被告不服，上訴到省高級人民法院。省高級人民法院做出終審判決，維持原判。

教師：同學們，如果你是法官，你如何判這個案子，理由是什么？ 學生1：我會判李某勝。

學生2：雖然我國的體育彩票是不記名、不掛失的，說持有彩票都可以兌獎。但是事實證明這張彩票卻是是李某的。

教師：同學們分析得非常到位，法院最后判決的結果就是李某勝訴。大家知道，我國的體育彩票是不記名、不掛失的，也就是說誰持有彩票誰就可以兌獎。所以，馬某持彩票兌得大獎。但是我國法律是保護公民的合法財產的。本案中，李某的證據顯然勝過馬某和尹某的證據，《中華人民共和國民法通則》第九十二條規定：沒有合法依據，取得不當利益，造成他人損失的，應當將取得的不當利益返還受損失的人。《中華人民共和國刑法》第二百七十條規定：將他人的遺忘物或者埋藏物非法占為己有，數額較大、拒不交出的，要依法追究刑事責任。所以，法院最后判李某勝訴。當然，法律對人的約束是外在的，有的人可以鉆法律的空子或者設法逃脫法律的監督，比如本案中的尹某。那么在法律制約不到的空白點，如果沒有證據來證明，那么財富的獲得只有靠心中的法來約束，500萬彩票巨獎之爭，這實際是一場道德與金錢的較量，法律與金錢的碰撞。

教師：通過分析我們知道：獲得財富要通過合法的方式和手段，法與義同源共生，法律的約束是外在的，道德的約束是內在的。板書2.合法致富——義，內在約束

教師：那么，我們應該持有什么樣的財富觀呢？

學生1：古人言：生財有道，以義為利，不以利為利。國且如此，況身家乎？ 學生2：視不義富貴若浮云。學生3：財自道生，利緣義取。

學生4：以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。

教師：用同學們的財富觀分析一下，如果兌獎人拿彩票去兌獎，能不能得到完整的500萬？

學生：不能，還要納稅。板書3.依法納稅

教師：他能不能不繳稅呀？ 學生：不能，稅收具有強制性。教師：能不能少交點呀？

學生：不能，稅收具有固定性。

教師：交了很多的稅，能不能得到報酬呢？ 學生：不能，因為稅收具有無償性。教師：這些錢交給誰？ 學生：國家。

教師：國家用這些錢干什么呢？

??????????????活動四??????????????? 播放公益廣告《我們都依法納稅》。

教師：看了廣告之后，同學們說一下稅收有作用。學生：鋪鐵路、架橋梁、建機場、科技、教育?? 板書4.稅收的作用 教師：國以稅為本。國家只有依靠稅收才能實現他的職能，所以稅收對國家建設十分重要。但值得一提的是，在稅收如此重要的情況下，從2006年開始，我國免除了幾千年來的農業稅，這充分體現了中國共產黨代表廣大人民的根本利益。

板書5.稅收含義

教師：國家為實現其職能，按照法律規定，強制地、無償地取得財政收入的一種基本形式。

板書6.依法納稅是義務

教師：正因為稅收如此重要，所以我國憲法規定：中華人民共和國公民有依法納稅的義務。依法納稅是公民的基本義務。

????????????活動五：（落實行動）???????????? 教師：有的同學說我們青少年沒有收入，我們也不是納稅人，沒有納稅的義務。這種說法對嗎？（學生發表看法）其實我們每個人都是納稅人，每天都在納稅。早上起床你要用水、用牙膏、買東西，這些都是在納稅。大家有索取發票的經歷嗎？在生活中我經常會遇見消費不要發票可打折的情況。問題：這時候我們是選擇打折還是選擇索要發票？

學生：應該向他們索要發票。因為消費者在購買商品、接受服務支付費用時主動索取發票，既是消費者對自身權益的維護，也是監督納稅人合法經營、依法納稅而應盡的義務。

教師：通過剛才的學習我們知道，稅收具有強制性、固定性、無償性，依法納稅是公民的基本義務，所以偷稅漏稅損害了國家利益，就要受到法律的嚴懲。我們要依法納稅。

課堂小結 『課堂小結』

學生1：君子愛財取之有道。

學生2：獲得財富既要符合法律規定也要符合道德要求。學生3：消費時候要索取發票，這是依法納稅的表現。學生4：納稅是我們的義務，我們要自覺納稅。學生5：護稅光榮、偷稅漏稅可恥。??

教師：同學們的收獲真是不少。光學習知識是不夠的，我們真正要做的是實踐。樹立正確獲得財富的觀念，做一個合格的納稅人，需要我們用一生去實踐，希望我們共同努力做得最好！