第一篇：快樂漢語- 第17課

第十七課 他在醫院工作

一、課題名稱：他在醫院工作

二、課 型：初級漢語綜合課

三、教學對象：初級階段韓國小學生

四、教 材：《快樂漢語》

五、授課學時：一課時

六、教學目標

1、掌握本課基本生詞“校長、司機、售貨員、護士”等表示職位的生詞，以及“工作、醫院、工廠、商店”等表示處所的生詞，以及談論工作單位的基本句型。

2、熟練運用本課句型談論并介紹家人朋友的工作。

3、掌握基本漢字“校、長、機、院”的書寫。

七、教學要求 1.生詞

正確掌握每個生詞的讀音及書寫，正確聽出本課“校長、司機、售貨員、護士”等表示職位的生詞，以及“工作、醫院、工廠、商店”等表示處所的生詞。2.課文

要求學生熟練運用本課所學詞語和句型談論或工作單位。3.語法

掌握 基本句型： “他在哪兒工

作？”

“他在醫院工作。”

4.練習

獨立完成課后作業。

八、教學重點和難點

1.詞匯

“校長、司機、售貨員、護士”等表示職位的生詞，以及“醫院、工廠、商店”等表示處所的生詞。2.表示處所的介詞“在”。3.句型

“他在哪兒工作？”

“他在醫院工作。” 4.課文

1）使學生掌握課文大意，并能流利朗讀課文。2）根據老師提示，能回答出老師所問的問題。

九、教學方法

1.課堂教學按照生詞----課文的順序循序漸進

2.利用多媒體、圖片講解生詞，采用認讀領先法從生詞引入句子然后學習課文，聽說問答相結合的方法深入學習課文。

十、教具準備

1.復習：PPT展示復習環節，“猜猜我是誰”游戲，復習上節

課表示職位的詞語。全班分為A、B兩組，每組每次派一個代表到講臺上，(背對著黑板，不能看PPT)各組其他組員看PPT上的生詞，并表演動作給講臺上的人看，A、B兩個代表誰最先說出答案，為本組加一分，每輪換一個代表上來猜。2.多媒體：ppt制作，圖片展示

3.活動卡片：表示職位的詞語卡片，表示工作單位的詞語卡片。

十一、教學步驟

1.組織教學（1分鐘）

問好寒暄“同學們下午好，開始上課！”。2.復習（2分鐘）

1）“猜猜我是誰”游戲，復習上節課表示職位的詞語。全班分為A、B兩組，每組每次派一個代表到講臺上，(背對著黑板，不能看PPT)各組其他組員看PPT上的生詞，并表演動作給講臺上的人看，A、B兩個代表誰最先說出答案，為本組加一分，每輪換一個代表上來猜。2）快速反應，利用生詞卡片復習上節課學過內容。教師出示詞語卡片，學生認真記住老師所出示的卡片，最后老師將出示過的卡片同時展示給學生，學生說出哪張卡片“不見了”。3.導入（2分鐘）

用一張護士的照片導入新課。用上節課的句型問學生：“她是不是醫生？”引出“護士”進而引出“醫院”。4.講解新課（25分鐘）

(1).生 詞：“校長、司機、售貨員、護士”

“教師：（指著PPT上的護士照片）“她是不是醫生？”然后接著領大家說“她是護士”。（用聲調手勢領大家讀，大家跟我讀，接著一起讀，然后點個別學生讀。）

教師：（指著護士旁邊的醫院照片）“這是哪兒？”領著大家說出“醫院”然后用聲調手勢領大家一起讀，然后跟我讀，個別讀。教師：“她是護士，她在哪兒工作？引出目標句“她在哪兒工作？”寫在黑板上，然后領讀。接著PPT按出下一個目標句，“她在醫院工作。”領學生一起讀，個別讀。這時可以展示“醫院”的動態筆畫圖或者是在黑板上直接寫下來。然后走到學生身旁看每一個學生的書寫情況。生詞練習 1）領學生認讀生詞

2）學生分別朗讀生詞

3）課文講解后的小游戲“找朋友“可以練習生詞。

（2）漢字練習：

“校長”“醫院”“機”“長”可以展示“醫院”的動態筆畫圖或者是在黑板上直接寫下來。然后走到學生身旁看每一個學生的書寫情況。

(3)、精講課文

練習句型： “他在哪兒工作？”

“他在醫院工作。”

1）課件上有護士的照片，醫院的照片，由照片引出“護士”，同時將這個詞寫在黑板上，學生跟著讀，跟著寫。然后箭頭指向醫院問“她是護士，她在哪兒工作？”引出本課重點句型“她在哪兒工作？”這時將此目標句寫在黑板上，并講解生詞“工作”帶大家讀，并帶大家寫。再重點讀目標句，領讀，齊讀，點讀,兩個同學對話，教師與學生對話。

2）接著按出下一張ppt圖片，“這是工人。同時PPT上還有“工廠”的圖片。由圖片引出“工廠”并重點練習“工廠”的書寫及發音。接著問學生“他是工人，他在哪兒工作？”接著說“他在工廠工作。”將這兩句例句對應寫到第一個范句下面，整齊排列。跟讀，領讀，齊讀，點讀。

3）按下一張PPT，有售貨員和商店的圖片，問學生“她們在哪兒工作？”這時引導學生說出“她們在商店工作。”將此目標句寫在黑板上。領讀，齊讀，點讀。這時黑板上已經有3個范句，可以講范句格式化，用彩色粉筆寫在黑板上，學生即可明白本課重點句型是“他在哪兒工作？他在??工作。”

4）課本77頁練習5，“爸爸在廚房喝茶”可以利用以前學過的詞語內容應運到本課句型。

5教與學的活動設計（15分鐘）

（1）課堂活動 ：“找朋友”。

比如，PPT展示“教師”圖片，拿到卡片“教師”的同學馬上大喊“我是教師”，并走到講臺前，此時，拿著卡片“學校”的同學聽到之后馬上與該同學站到一起，并同

時說“我是教師，我在學校工作。”然后再讓A同學問B同學“你是不是教師？B回答”我是教師。”A接著問“你在哪兒工作？”B說“我在醫院工作。”

（2）課堂活動 ：one by one 同學們拿出手中的卡片，one by one對話練習。A:我是教師，我在學校工作。你在哪兒工作? B:我是護士，我在醫院工作。

B:我是護士，我在醫院工作。你在哪兒工作? C:????????

此活動目的在于集中強化本課目標句型“他在哪兒工作？他在??工作。” 6小結（3分鐘）

本課生詞

“校長、司機、售貨員、護士”等表示職位的生詞，以及“醫院、工廠、商店”等表示處所的生詞。

本課句型

“他在哪兒工作？”

“他在??工作。” 7.布置作業（2分鐘）

1）加拼音

工作

校

司機

醫院

商店

學

2）組句子。

十一 是 現在 點 四十 分 今天 熱 很

工人 工廠 工作 在

3）用本課句式介紹爸爸媽媽職業。

十二、板書設計

“她 在醫院工作。”

“ 她/他在哪兒工作？ ”

“他 在工廠工作。”

“她們在商店工作。”

十三、教學后記

1.復習環節應該盡量讓每個同學都能做到對之前內容的鞏固，復習內容還應該加上“他是不是醫生？”這個舊知識，正好可以帶出新內容。

2.生詞的操練不充分，應該循序漸進，臺階式引導學生掌握所學內容。比如練習這些生詞，先把詞和拼音都寫在黑板上，領讀，跟讀完后，提問學生讀，然后擦掉拼音，再讀。有一個臺階式的過渡。3.忽略韓國文化，還應該教給學生“我媽媽不工作。”這個句子。4.實際講課時沒有在黑板上寫出例句，只是在PPT上打出來例句，這樣不便于后來游戲環節的練習。學生不知道該用哪個句式練習，因為黑板上沒有明確給出例句。以后會改正此錯誤。

5.導入時應該用“他是不是醫生？”這樣可以順理成章把上節課知識復習，以舊帶新，溫故知新，加強知識點的重現率。

6.讓學生理解“爸爸在廚房喝茶。”“我家在北京。”中“在”的兩種用法，不用細講這個語法知識，給出句子，學生理解即可。

第二篇：快樂漢語第一課教案

第一課

你好

一、課型：第一次課

二、教學材料：《快樂漢語》第一冊 第一課

三、教學對象：中文零基礎中學生

四、教學內容：第一課 你好

五、教學目標：

1、掌握見面打招呼的句式。“你好。你好嗎？我很好。”

2、掌握生詞“你、好、嗎、我、很”。

3、學會寫漢字“你、很、好”。

4、學會四個基本聲調的發音，學會韻母“/a、o、e/”的發音。

六、教學重點與難點：

學會見面打招呼三個句式：1.你好。2.你好嗎？3.我很好。” 四個基本聲調的發音，漢字“你、很、好”。

七、教學時間： 兩課時

八、教輔材料/教具：課件、生字卡

九、教學環節：

（一）教練新內容

1．引入

1.先用英語創設和學生打招呼的情境。然后再創設問題情境，用英文問學生用中文如何打招呼。

2.板書“你好”，演示中國人打招呼的場景。然后領學生讀幾遍“你好”。教師對學生說“你好”，學生回答老師“你好”。

2．講解：（精講）

2.1 學習生詞

你 好

你好 2.2 觀看視頻-中文兒歌《你好》

2.3 學生兩兩互相用“你好”打招呼，進行操練。

2.4

學習課文

嗎：你好嗎？

我：擴展詞匯

他/她

很：我很好。他很好。你很好。2.5

操練課文句子

先用英語問候學生“你好嗎？”，再用中文說：你好嗎？

領讀幾遍“你好嗎”回答：我很好。

然后師生之間操練：

師問：你好嗎？

生答：我很好。

生問：你好嗎？

師答：我很好。

然后再生生互問互答。2.6

完成課后練習4

2.7

書寫漢字“你、很、好”，老師演示筆順，學生觀看。2.8

猜字游戲

老師輪流出示漢字卡“你、我、很、好、嗎”，讓學生認讀。接著老師拿好漢字卡，學生猜最上邊的卡上寫的是哪個字。學生猜過后，老師出示卡片，讓學生辨認猜的是否正確，猜中者上前代替老師拿漢字卡，讓其他同學猜。2.9

準備彩紙和筆，讓學生寫“你好”，貼在教室里。

3．總結

3.1 啟發學生中國人見面時怎么打招呼。請兩位學生上臺表演。3.2 學生向周圍的同學互問互答“你好嗎？”、“我很好”。

3.3 請五位同學上臺，一人持“你、我、很、好、嗎”五張字卡中的一張。臺下的同學說出 今天學習的句子，臺上的同學便組詞成句。每次成功組詞成句后，全班一起讀出該句子來。

（二）作業（包括筆頭作業和口頭作業）

課后用今天所學的句子，問候你的家人同學和老師。

十、板書設計

十一、教學反思

第三篇：快樂漢語第八課教案

第八課

換錢

一、課型：第八課

二、教學材料：《體驗漢語》旅游篇 第八課

三、教學對象：學過《快樂漢語》第一冊的中學生

四、教學內容：第八課 換錢

五、教學目標：

1、學會在銀行換錢的基本用語。“請問，在這兒可以換人民幣嗎？”、“一美元可以換多少人民幣？”

2、掌握生詞“人民幣、或者、可能、比價、換錢”等。

3、學會人民幣的表達方法“塊、毛、分”。

六、教學重點與難點：

學會在銀行換錢的基本用語。

學會人民幣的表達方法“塊、毛、分”。

七、教學時間： 三課時

八、教輔材料/教具：課件、生字卡

九、教學環節：

（一）復習

1.問候，引導學生回憶上節課所學內容---購物。

2.在有拼音展示時，抽點學生分角色朗讀第七課重要的對話。然后全班朗讀。

3.去掉拼音，抽點學生分角色朗讀第七課重要的對話。然后全班朗讀。

（二）教練新內容

1．引入

1.由剛剛復習的購物內容，創設問題情境，啟發學生思考：在中國購物時需要什么呢？---需要人民幣。需要換錢。由此引入新課學習。

2.板書“換錢”，展示不同的貨幣名稱。然后鼓勵學生根據拼音拼讀“人民幣、美元”等貨幣名稱，老師進行校音。然后老師領讀，學生跟讀。

2．講解：（精講）

dìbākè

huànqián

2.1 學習生詞“人民幣、中國銀行、知道、每天”等。第八課

換 錢 學生拼讀，老師校音。老師領讀，學生跟讀。最后學生齊讀并組詞造句。

2.2 辨析連詞“或者”和“還是”。先是展示英文解釋，然后通過句子填空來練習，從而加深對這兩者的區別的理解和掌握。

2.3 抽點學生用“知道、問”等詞語組成短語。然后學生兩兩用“知道、問”等詞語組成短語，進行操練。2.4

學習課文中重要的句子

請問，在這兒可以換人民幣嗎？

對不起，我們賓館不能換。

一美元可以換多少人民幣？

不知道，每天的比價可能不一樣。

先是在有拼音展示的情況下請學生拼讀句子，老師校音。然后由老師領讀，學生跟讀。然后學生兩兩分角色熟讀。最后去掉拼音，由學生齊讀。2.5

操練課文句子

學生分角色朗讀課文。

然后再生生互問互答。

3．總結

3.1 啟發學生如何在中國換錢。請兩位學生上臺表演。3.2 學生向周圍的同學角色扮演換錢場景。

（二）作業（包括筆頭作業和口頭作業）

完成課后相應的練習

十、板書設計

十一、教學反思

第四篇：快樂漢語第六課教案

第六課

我家不太大

海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、掌握生詞“房子、大、個、房間、廚房、七、八、九、十”。

2、掌握句式“他家很大，他家有十個房間。我家不大，我家有五個房間。”

3、學會寫漢字“子、大、個、有”。

4、學會生母“j q

x ”的發音。教學重點：談房子。

教學難點：生母“j q

x”的發音，漢字“子、大、個、有”。教學課時：兩課時 教學用具：課件、照片 教學步驟：

一、導入。

教師出示本課圖片，引導學生學習生詞。

二、學習生詞。

1、房子。圖片展示。一個房子

2、房間：圖片展示。一個房間

3、廚房：圖片展示。擴展“臥室、客廳、書房”。

4、大；圖片對比“小”。小貓

— 大貓

小狗 —— 大狗

小房子 —— 大房子

小房間

——大房間

5、七、八、九、十：講解中國人的數字手語表示法。教師用手語，學生說數字。老師說數字，學生做手語。

三、做練習1，讓學生聽錄音，根據聽到的內容，將這個生詞的序號填寫進空格內。目的是讓學生掌握生詞的發音、意義和漢字字形的對照。

四、教師帶讀練習3，引入學習“很”、表存在的“有”。

如；我家很大。他家很小。這個房間很大。那個房間很小。

我家有三個房間。他家有五個房間。

五、看圖說話。課件展示老師家的圖片。

引導學生說；這是老師家。老師家不大。有四個房間。廚房很小。

六、學生說說自己的家。

七、寫漢字，動畫演示筆順。

學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“子、大、個、有”。

八、語音訓練，練習題9。

老師示范，學生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調。

第五篇：快樂漢語第八課教案

第八課

我要蘋果，你呢

海南師范大學宋安琪

教學目標：

1、掌握生詞“水果、蘋果、果汁、汽水、茶、要、呢”。

2、掌握句式“你要水果嗎？我要蘋果，你呢？”

3、學會寫漢字“要、水、汽、茶”。

4、學會生母“z c s ”的發音。教學重點：談論水果、飲料

教學難點：生母“z c s”的發音，漢字“要、水、汽、茶”。教學課時：兩課時 教學用具：課件 教學步驟：

一、二、導入。圖片展示水果。引入學習生詞“水果”。學習生詞。

蘋果； 一個蘋果

兩個蘋果

擴展

橘子

梨

香蕉

西瓜

果汁：用圖片解釋 汽水：用圖片解釋

茶；用圖片解釋。介紹中國茶。

要：你要什么？我要蘋果。我要果汁。我要面包。??

呢：你呢、三、四、做練習1，讓學生熟悉生詞的發音和意思，把音和義結合起來。做練習3，熟悉本課句式，為下一步對話做準備。

1．要什么？ 2．要＋名詞＋嗎？ 3．A+要＋名詞，B＋呢？

五、做練習4，學生兩人一組進行。

六、學生自由對話。

老師先和一個學生示范。如： 老師：瑪麗，你要什么？ 瑪麗：我要蘋果。老師；你要汽水嗎？

瑪麗；我不要汽水，我要果汁。你呢？ 老師；我要咖啡。

七、課堂活動。

學生三人或四人一組，其中一人扮演小店售貨員，另外的同學扮演顧客。

八、寫漢字，動畫演示筆順。

學生觀看筆順演示視頻，學寫漢字“要、水、汽、茶”。

九、語音訓練。

老師示范，學生跟讀，邊讀邊用手“畫”聲調。z c s