第一篇：第八課《筆畫的組合--撇,捺的組合變化》

撇捺的組合變化（二課時）（講1+練1）

教學目標：了解撇捺字的結構規律掌握幾個常是撇捺字的準確寫法。

教學重點：代表性字的結構及寫法。教學難點：學生在實踐中運用。教學過程：

一、引入

常是多點字：行，皮，府，食，太，史，金，政，務，朱

二、授新

同一個字中出現相同筆畫，要防止雷同。撇捺兩分的字，不管是在上部、中部還是在下部 一般應作主筆，要寫得舒展大方 行：字中，雙人旁的兩撇長短不同。皮：字中，兩個撇畫的形態與走向都不同。府：字中，兩撇有長和短、斜和直的不同。食：為了避免雷同，兩撇要有區別。

太：撇捺組合交接，一般是撇細捺粗，柳體中的捺的起筆應放在撇上。

史：撇捺組合，柳體字多事撇低捺高。

第二篇：第七課《筆畫的組合--橫,豎的組合變化》

橫豎的組合變化（二課時）（講1+練1）

教學目標：了解橫豎字的結構規律掌握幾個常是橫豎字的準確寫法。

教學重點：代表性字的結構及寫法。教學難點：學生在實踐中運用。教學過程：

一、引入

常是多點字：言，問，非，申，博，推，青，神，春，曹，建

二、授新

同一筆畫在一個字中重復出現的時候，要有長短，正側，平斜，俯仰，向背，舒斂等變化

言：五橫組合在一起，它的粗細長短，俯仰都不同。問：兩個長豎的粗細，向背都不同。顏體兩字成向勢，柳體成背勢。

非：字中各個短橫的平斜要有變化。申：主筆中的豎要寫的勁健厚實。博：字里的豎，正側變化。推：字的各豎有長短變化。

第三篇：基本筆畫之橫豎撇捺教學設計

基本筆畫之橫豎撇捺教學設計

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握基本筆畫的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫豎撇捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

書法是我們中華民族特有的藝術，中國書法源遠流長、博大精深。經過數千年的演變、積淀才形成自己獨特的藝術形式。（欣賞書法作品）

俗話說：“字如其人”，就是說我們每個人寫的文字體現了他的修養、性格、學識甚至健康。也有人說，文字是人的第二外貌，就是說，你的一手好字能夠很大程度上彌補你的不足。對于我們來說，你一生的字寫得好壞，很大程度取決于小學階段，而小學時期把字寫好了，就可以使我們受益一生。

那么請問在座的同學們，你們想不想寫出一手漂亮的鋼筆字呢？好，從今天開始我們就來共同學習怎樣寫好鋼筆字。

漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，是寫好鋼筆字基礎中的基礎，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。二、新授：

（一）講解“橫豎撇捺”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。（出示教學視頻）

豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（出示教學視頻）

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。（出示教學視頻）

捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（出示教學視頻）

（二）學生練習書寫，師進行巡視輔導。

（三）學習書寫帶“橫豎撇捺”的字。（下發作業紙）展示優秀的學生作業（適時進行表揚）

（四）總結評價

對學習態度認真，積極參與，寫字較好同學進行表揚?。ㄐ羌壴u價）今天我們學習了基本筆畫橫豎撇捺的書寫方法，說說你今天有什么收獲？

第四篇：基本筆畫之橫豎撇捺教學設計

基本筆畫之橫豎撇捺教學設計

教學要求：

1、在老師的講解引導下，了解掌握基本筆畫的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫豎撇捺”。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學時間：一課時 教學過程：

一、導入：

向學生展示優秀的作品，讓學生欣賞優秀的書法作品。

激趣：同學們，想不想自己也寫出這樣一手漂亮的鋼筆字啊？ 練習出一手好字，使人終身受益。從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好基本筆畫。

導入過渡：漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的最小結構單位，是寫好鋼筆字基礎中的基礎，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。

板書課題。二、新授：

（一）講解“橫豎撇捺”書寫要領。

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°~7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。（出示教學視頻）

豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（出示教學視頻）

撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩當。（出示教學視頻）

捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45°；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態，有節奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態；曲折過度，棱角太突出，非常不自然。（出示教學視頻）

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。展示優秀的學生作業。

（三）學習書寫帶“橫豎撇捺”的字。（下發作業紙）

（四）總結評價

對學習態度認真，積極參與，寫字較好同學進行表揚?。ㄐ羌壴u價）今天我們學習了橫的書寫方法，還學習怎樣寫“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

第五篇：第七課 鋼筆字組合筆畫的寫法 教學設計

第七課 鋼筆字組合筆畫的寫法

——鉤畫（上）

設計意圖：

多年來我們的教學對漢字的書寫是不夠重視的，忽視了寫字姿勢的矯正、忽視了寫字基本功的教學、忽視了寫字基本方法的訓練。只管字寫得對不對，不問寫字姿勢的正確與否，也不問或少問字寫得好不好。因此不少青少年學生中出現了兩個“不堪入目”——寫字的坐姿和執筆運筆的姿勢不堪入目，頭歪、身扭、肩斜、足曲筆桿外傾、手指離筆尖不過三分，寫的字不堪入目歪歪斜斜、松松散散。久而久之眼睛近視了脊椎骨扭了不良的寫字習慣成自然了更甚者不良的學習習慣也就隨之自然而然地形成了讀書、做作業以至于做什么事都馬馬虎虎、草率了事。因此這堂課教學時要遵從孩子們的學習意愿，即要讓學生從興趣出發始終融入到寫字的樂趣中，又要讓學生自主地在學習過程中感悟寫字帶給我們的樂趣，幫他們掌握寫字技巧，把所欣賞到的好作品通過臨摹表現出來讓學生在情感體驗中感受到學習的樂趣和成就感。教學目標：

一、導入

同學們，漢字是我們中國的文字，是我們學習交流的工具，我們每個中國人都應該把漢字寫正確、寫美觀。今天老師給同學們帶來兩幅作品（課件出示）。學生欣賞作品，你們有什么感受，想不想和他們一樣把字寫得那么漂亮？那要寫好字，首先要保證正確的姿勢。你準備好了嗎？

回顧上幾節課我們學習了鋼筆字組合筆畫的折畫，今天我們繼續學習鋼筆字組合筆畫中的鉤畫，在你的平日寫字中，遇到鉤畫時，你都會怎么寫呢？

生：我在寫字時遇到鉤了，很隨意的就寫上去了。有的時候甚至還忘了寫。師：你這種習慣可不好??！

生：我在寫豎鉤的時候，豎寫得直，鉤向左上方寫。

生：我在寫鉤的時候，把鉤寫得短點，不要寫得過長，那樣就美觀了。

師：嗯！同學們說的可真好，（屏幕出示：鉤，像個三角形，書寫時，注意鉤的方向準確，不可過長。）接下來我們就具體學習幾個與鉤組合的筆畫吧！

二、新授

（一）橫構

1.出示帶有“橫構”的例字。

師：首先來看看橫與鉤組合的筆畫，我們觀察一下這橫構的特點。生：橫構中的鉤向左下方向寫，鉤不要長。生：橫與鉤組合處，就像一個小三角形。2.強調“橫構”的寫法。

師：是啊，（邊齊讀大屏的要點邊書空）3.師范寫兩個，指導：右下方向點一點，再寫橫，鉤前記得按一按，再回一點向右下鉤，鉤畫短，尖又尖。生臨摹

4.觀察例字，強調特點。

師：我們再回過頭來看看帶有橫構的字，你有什么要提示大家的？

生：“寓”的寶字蓋的點要寫在豎中線上，“禺”字中間的豎也要寫在豎中線上，生：“窮”字中的力寫在田字格的下半部分，而穴字頭在橫中線的上半部分 生：我發現寶字蓋中橫構的鉤寫的時候要向點處鉤。5.師：你們觀察的可真仔細。師范寫，生臨摹。

（二）豎鉤

1.出示帶有“豎鉤”的例字。

師：接下來，我們再看看豎與鉤組合的字，我們觀察一下這豎鉤的特點。生：豎鉤的鉤和橫構一樣，也要寫的短點，生：豎鉤的鉤要往左上方寫。

師：那在運筆的時候應該注意什么呢？ 2.強調“豎鉤”的寫法。邊齊讀要點，邊書空。

3.師范寫兩個，指導：右下方向點一點，均勻向下豎，鉤前左下按一按，回一點向左上鉤，鉤畫短，又尖尖。生臨摹

4.觀察例字，強調特點。

師：我們再回過頭來看看帶有豎構的字，你有什么要提示大家的？ 生：“赤”字的土長橫要寫在橫中線上，豎要寫在豎中線上，生：我來補充，這些豎鉤都要寫得挺直，這樣字才能寫得正。生：我發現這些字的豎鉤都挺拔有力，這樣字才能寫得大氣。5.師范寫，生臨摹

師：比如說“制”的豎鉤要寫的長，挺直。

（三）彎鉤

1.出示帶有“彎鉤”的例字。

師：接下來我們寫稍有難度的彎鉤，2.觀察彎鉤的寫法，生上前范寫給同學看，并強調“彎鉤”的寫法（彎鉤上下要對正，彎度要自然點）。

師：你觀察的可真仔細，那我們再來寫一寫吧。右下方向輕一點彎鉤背部要彎，鉤前左下按一按，回一點向左上鉤，鉤花短，尖尖。

3.生臨摹。

4.觀察例字，強調特點。

師：我們再回過頭來看看帶有彎構的字，你有什么要提示大家的？ 生：“享”中的子要從橫中線起筆，生：“緣分”的“緣”字右半部分寫在豎中線上，生：“禮貌”的“貌”字中的彎鉤不能超過上部撇的起筆點，鉤處也不能超過長撇的尾部。

5.師范寫，生臨摹 三.討論交流

1.同桌互評，每個字再臨摹兩個。2.全班展示，互評改正過后的優缺點。3.欣賞《乞巧》，臨寫。4.全班交流，互評。

總結

1.同學們寫的字可真有進步啊，看來你們這節課的收獲肯定不小，那么這節課你有什么收獲？ 2.書法是我們老祖宗留下來的最為寶貴的優秀遺產。它是一門藝術，具有非凡的魅力。人們常說“字如其人”。希望同學們無論何時都要做到寫字即是練字，努力寫好每個漢字。做到：堂堂正正做人，規規矩矩寫字。

課后反思：

一、興趣是學習的第一要素。本節課我很重視對學生寫字興趣的培養。課始的多媒體課件呈現的書法精品的目的既是為了讓學生獲得美感享受，又是為了激發學生的寫字興趣。

二、本節課比較重視對學生寫字姿勢的教育。

三、培養學生對精品書法作品的感受能力。

問題：

訓練的量太小。

寫字課應該將主要精力用于寫字，學生只有在寫字練習中才能學會寫字。但本節課學生用于寫字的時間還嫌過少了，客觀上影響力寫字課教學的效率。