第一篇：五年級心理健康教案后半學期

12、地球的保護衣----大氣層

一 目標

1了解大氣層的概況。培養學生的環保意識，讓學生意識到人與自然要和諧相處。二 教學難點

有關大氣層的圖片，視頻，臭氧層的相關知識。課時 1課時 三 教學過程

一、導入：了解大氣層

1、大氣的重要性

地球周圍被一層很厚的空氣包圍著，它一直延伸到3000千米的高空（主要集中在1000千米的高度）包圍地球的空氣層叫大氣層，空氣也叫大氣。

大氣層 又叫大氣圈，地球就被這一層很厚的大氣層包圍著。大氣層的成分主要有氮氣，占78．1％；氧氣占20．9％；氬氣占0．93％；還有少量的二氧化碳、稀有氣體（氦氣、氖氣、氬氣、氪氣、氙氣氡氣）和水蒸汽。2大氣的作用：

（1）保護地球，如避免流星的襲擊

（2）大氣中的各種氣體，都是人類不可缺少的資源（舉例：氧氣進行生命活動必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）

（3）臭氧層能保護地面上的生物免受太陽紫外線的傷害

（4）水蒸氣能成云致雨 度呈逐漸上升趨勢（想一想為什么？太陽輻射強）。

(1)小組交流課前搜集的有關大氣層的資料。

(2)教師出示大氣層知識的資料。學生觀察大氣層結構及人類活動情況的示意圖,了解大氣層的概貌。(3)全班交流活動...二、小結

三、板書設計

地球的保護衣----大氣層

大氣的重要性 大氣的作用

四、課后反思

13、大氣污染及其防治

教學目標 知識與技能

1、了解大氣污染的概念。

2、理解大氣污染過程和危害，及防治措施。

3、學會分析大氣污染防治的措施。

難點

1、了解大氣污染的概念。課時 1課時 教學過程 一、導入新課:近年來，隨著我國經濟發展，大氣污染也隨之加重。現在，全國二氧化硫年排放量高達1857萬噸，煙塵1159萬噸，工業粉塵1175萬噸，大氣污染仍然十分嚴重。酸雨區污染日益突出。酸雨區由80年代的局部地區發展到現在的西南、華南、華中和華東4個大面積的酸雨區，酸雨覆蓋面積已占國土面積的30％以上，我國已成為繼歐洲、北美之后的世界第三大重酸雨區。這些大氣污染是怎么產生的？又需要采取什么有效措施來解決呢？

1、了解大氣污染的概念。

2、掌握可吸入顆粒物污染形成的成因、危害，及防治措施。二、如何對大氣污染進行防治。

那么如何防治大氣污染呢？ 1可以通過加強綠化

2合理安排工業布局和城鎮功能分區等措施來防治大氣污染。

3、加強對居住區內局部污染源的管理。

4、控制燃煤污染。

5、加強工藝措施。

6、區域集中供暖供熱設立大的電熱廠和供熱站，實行區域集中供暖供熱，尤其是將熱電廠、供熱站設在郊外，對于矮煙囪密集、冬天供暖的北方城市來說，是消除煙塵的十分有效的措施。

7、交通運輸工具廢氣的治理。

8、煙囪除塵。

三、小結

四、板書設計

大氣污染及其防治

大氣污染的概念。

如何對大氣污染進行防治

五、教后反思

14、勤儉節約 從我做起

教學目標

1.進一步提高學生“節約光榮，浪費可恥“的意識，讓學生懂得幸福生活來之不易，雖然生活好了，但還是要發揚勤儉節約的優良傳統。

2.明確勤儉節約，關鍵是從自己做起，從小事做起的重要性。3.培養學生愛惜糧食、愛惜物品、自覺節約用水、用電的好習慣，樹立勤儉節約、從我做起、從小事做起的意識。課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導入

1.說一說我們的吃穿住行，你的生活幸福嗎？

總結：同學們，今天我們的生活富裕了。我們可以穿上漂亮的衣服，可以背上書包高高興興地到學校學習文化知識，可以去公園玩耍、做游戲。我們中的絕大多數人不愁吃，不愁穿，生活過得無憂無慮。可是，有的同學去不懂得珍惜今天的幸福生活。今天我們來談一談有關勤儉節約的話題。

二、講勤儉節約的故事

1.指名講自己知道的勤儉節約的故事。

2.勤儉節約是中華民族的美德，是五千年文明古國的優良傳統，從厲行節約的晏嬰到一錢太守劉寵，從一代名相魏征到民主革命家孫中山，都為我們留下一份份憂苦萬民、勤勞天下的珍貴遺產。勤儉節約還是我國的建國方針。建國初期，毛主席曾說：“要使我們國家富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括厲行節約、反對浪費這一勤儉建國的方針。”正是這一方針，才使我們年輕的共和國醫治了幾十年戰爭的創傷，甩掉一窮二白的帽子，屹立干世界民族之林老一輩無產階級革命家鞠躬盡瘁、艱苦樸素的光輝事跡，更是彪炳千秋，中華民族正是具有這種精神，才能生生不息，不斷繁衍。可是，經過我們班同學調查發現我們學校在這方面仍存在著一些不好的現象，現在請同學展示一下你們課前調查的浪費現象。

三、身邊的浪費現象大調查。

1.交流搜集、調查到的學校里的浪費現象。

2.總結校園浪費現象：不關緊水龍頭；肆意攀比高消費；不隨手關燈和電扇等；大量使用一次性用品浪費糧食；光線明亮時仍開燈；浪費紙張（紙張只使用一面）等

3.面對日常生活的這些浪費現象，我們也許早已習以為常。然而，當我們隨手扔掉一塊饅頭時，我們是否想到父母也許正在為全家人的一餐飯食而辛苦奔波？當教室里的電燈、風扇在“孤獨”工作時，我們是否想到西部山區還有很多孩子仍然在點著蠟燭的教室里上課？當肆意放開水龍頭任意讓水白白流走時，我們是否會想到還有無數人因缺水而生命垂危......23 4.可能同學們會意識到自己生活中不經意的壞習慣，其實是一種多么可憎可鄙的行為。可是，更有甚者，我們有些同學不僅自己的東西不愛惜，對待公共資源，也存在浪費，甚至是肆意破壞的現象。

5.說一說學校中破壞公共財物的現象和行為。

四、節約離我們有多遠？節約就在我們身邊。

1.談話：節約到底離我們有多遠呢？其實節約就在我們身邊。2.指名說說怎么做才算節約？有什么好的方法。

五、活動總結

總結：只要我們不浪費一張紙，節約一支筆、一滴水、一度電，利用一切可以利用的資源，就等于為國家創造許多財富了。所以，我們員要從小培養勤儉節約的好習慣，這樣，長大后能更好地建設我們的國家。通過這次活動，我們知道了勤儉節約是中華民族的傳統美德。我們應該繼承和發揚勤儉節約的優良傳統，從小養成生活節儉的好習慣。

六、板書設計

勤儉節約 勤儉節約，從我做起

七、教后反思：

15、校園里的跳蚤市場

教學目標

1.情感與態度：在模擬市場的活動形式中體驗實際生活，體會其中的樂趣，并在活動中懂得勤儉節約，培養正確的理財觀，學會消費。

2.能力：初步懂得給物品定價、做廣告的一些方法及交易過程中的一些注意事項。提高交流與溝通能力，培養實際生活技能。

3.知識：了解跳蚤市場的定義，知道它的特點和優點。教學重難點：

1.給物品合理定價；物品交易過程中的注意事項。2.交易體驗，學會在跳蚤市場上交易。教學內容及過程：

一、談話導入

1.同學們，你們都買過東西吧？買過什么東西？都和誰一起到什么地方買的？

2.到過跳蚤市場嗎？（課中體驗、深化感悟。）

學生談買東西的生活經歷。利用自己搜集的資料進行匯報，也可以用自己的話說說對跳蚤市場的理解，跳蚤市場的含義、特點、來歷。

二、活動體驗

活動一：交易培訓時（合作學習，體驗生活。）

引導學生精打細算，買東西有時可以討價還價。

想一想老師是怎樣推銷自己的東西的，生活中你還看到過哪些推銷物品的方法? 活動二：交易進行時，用紙卡寫好標價牌。

體驗實際生活。請同學們帶著物品到相應的柜臺去換取自己喜歡或需要的物品吧。各柜臺的同學可以輪流看柜臺，輪流出去跟別的同學交易。

這次活動，你有什么收獲？（深化感悟，引導生活。）1.這次活動，你有什么收獲？

2.通過剛才的交易活動，你覺得我們的跳蚤市場怎么樣? 25 3.在剛才的交易活動中，有沒有一件物品都沒賣出去的？你認為影響你賣出去的原因是什么？如果還有機會舉辦跳蚤市場,你有什么建議? 物品分類擺放、物品上標上價格，物品種類再多一點，多帶一些新奇、有用的東西......三、活動總結

同學們，其實在跳蚤市場同樣可以買到物美價廉的商品，如果你有興趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市場，你們家也許會有很大的收獲。由認識跳蚤市場的含義到在班級跳蚤市場中體驗再到社會這個大環境中去和家人親自實踐，面由小到大，真正引導學生在生活中學會生活，學會消費。

四、板書設計

校園里的跳蚤市場 學會生活，學會消費

五、教后反思

第二篇：五年級美術教案后半部分

10 生命的甘露

教學目標

1、進一步認識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學習用線描、色彩表現雨景，制作保護水的招貼畫。

3、養成學生在生活中關心水資源、節約用水的好習慣。

教學重點：通過對水的繪畫表現養成在生活中關心水的好習慣

教學難點：用線描、色彩的方法來表現雨景教學過程：

一、情境導人

1．教師設問：同學們，下雨是自然現象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨?2．看下雨的影像。



二、深人理解 1．下雨天是一個什么樣的情景?(景物、人物)2．你注意到雨點落下來時是什么樣子?(在空中、在地上)

3．下雨時你是什么心情?有什么感覺?(喜歡、不喜歡)

三、方法指導 1．介紹畫雨的表現方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。2．教師著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：(1)先畫好雨中的人物、景物；(2)用淺色蠟筆點線畫雨，注意用線；

(3)最后用重色水彩(如：紫灰色、藍色、深綠等)涂畫天空地面和空白處。烏云、閃電、樹、飄落的雨點、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等的表現，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風吹得在動。

四、作業觀摩

1．教材上的三幅學生作業，內容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現形式方法也不相同，但都是非常優秀的作業。

2．本校同年級學生的優秀作業若干。作具體的情景與形式美評價分析。

五、自由表現 1．布置學生作業：畫一幅雨中行或雨中景的畫。2．學生動手作業。

11 飛天暢想

教學目標

1、激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發學生大膽想像描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景.

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛星的立體造型表現訓練.

3、培養學生豐富的想像力激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神.教學重點 ： 培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。

教學難點：通過想象描繪人類去太空旅行的景象

教學過程：

一、引入 1．課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空2．教師小結：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不斷地對太空進行探索，出現了很多著名的天文學家，近幾十年來，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。

二、交流 1．游太空前的準備——資料交流，參觀了解。

(1)資料收集：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a、坐上各種飛行器。b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

(3)去航天發射中心。(分組交流資料——教師總結)a、了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

b、了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c、了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。(出示圖片)衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。d、觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

2．乘坐飛船游太空——指導構思，引發奇想。3．畫太空——欣賞作品，評價學習。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創作 大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

四、評價 表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過視頻展示臺展示其作品。

 12 我們去旅行

教學目標

1、根據假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2、能根據客觀物象的內在結構、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3、善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4、能運用簡單的平面設計的形式原理，集體合作制作一個集錦本。

5、在有趣的美術活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發熱愛生活、藝術的情感。

教學過程：

一、激發興趣 1．教師講自己親身經歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性。2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。3．細心思考出行前的物質準備。根據當地的天氣、地理環境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。

二、觀賞背包  1．出示背包，引導觀察、思考：(1)旅行使用的包應該有哪些功能、樣式?(2)這些產品的結構、材質、構成、各部分的比例是怎樣的?2．了解背包的結構。(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(4)樣式：手提、肩掛、背負、一個功能袋、多個功能袋組合、附件、紐扣。

三、繪畫指導 1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。2．小結表現方法：

四、作品欣賞1．欣賞學生作品。2．分析學生作品的成功和不足之處。

五、學生作業1．學生自由擺放自己的書包和水壺。2．學生進行觀察性繪畫。

六、評析交流

 1．學生作業展示。2．學生自主介紹自己的作品。3．教師布置學生收集活動二的學習資料。



第三篇：四年級后半學期復習計劃

四年級后半學期復習計劃

【三個服從】1.服從管理 2.服從時間 3.服從任務 【四個目的】：

1.鞏固知識 2.提高能力 3.學會學習4.學會做人 【五個要求】

1.端正思想，轉變態度2.認真踏實，力求進步 3.謙虛好學，互相幫助4.勤奮學習，超越自我 5.展示才華，放飛夢想

【六個互相】1.互相尊重 2.互相監督 3.互相提醒 4.互相檢查 5.互相交流 6.互相鼓勵

平行組

司蓉霞——魏康

何雅妮——景文強

司文浩

階梯組

司文浩

司蓉霞—魏康

何雅妮—景文強

實施計劃：

1、平行組做到六個互相

2、階梯組做到三個服從

3、每個人必須做到五個要求，嚴格要求自己

4、本次復習設置各種獎項，設進步獎，優勝獎，貢獻獎，才藝獎。

5、違規制度：自我反思

約見家長

6、具體安排：

[12周]生字、多音字、詞語、近反義詞 [13周]生字詞語背誦競賽、演講比賽

[14周]背誦課文、日積月累、課后題，說課大賽 [15周]第一、第二、第三、第四單元試題、交流 [16周]第五、第六、第七、第八單元試題、交流 [17周]模擬考試一、二、三、評獎、作文競賽 [18周]幫扶學困生活動，設進步獎和貢獻獎 [19周]模擬考試四、五、六、評獎、作文競賽

7、具體時間安排：語文課、中午12:00-13:00

8、人生格言：

☆學而不思則罔，思而不學則殆（孔子）☆非寧靜無以致遠，非淡泊無以明志 ☆書中自有黃金屋，書中自有顏如玉

☆寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來（杜甫）☆博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之（《禮記》）☆不以規矩，無以成方圓（孟子）

☆生命的意義在于拼搏，因為世界本身就是一個競技場。

9、檢測制度：隨時檢查，定期檢測

第四篇：五年級心理健康教案

五年級心理健康教育教案

2016-2017學年第二學期

1、我要更多紅星

教學內容：我要更多紅星 主題：認識自身的優缺點

教學目標：使學生們認識到自己身上的優缺點，樹立改正缺點的信心與勇氣。

教學重點：使學生們認識到自己身上的優缺點。教學難點：樹立改正缺點的信心與勇氣。教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

師：我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。引出：我要更多紅星（板書）

二、看小品，明理。

1、觀看課堂劇，引導學生用紅星、黃星評判同學們的行為。2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數學卷子，我已初步看了一遍，現在發還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節課結束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：

（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？

（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？ 3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發現里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內容的方法自學，小組討論，派一人回答 4．說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結

1．問：通過這節的學習，你懂得了什么？ 2．師總結：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

2、做情緒的主人

教學內容：做情緒的主人 主題：學會控制情緒 教學目標：

1、通過活動，幫助學生認清情緒對我們的影響。

2、通過活動，引導學生自覺的控制自己的情緒。教學重點：引導學生自覺的控制自己的情緒 教學難點：引導學生自覺的控制自己的情緒 教學過程：

一、課前談話：

今天對老師來說是個開心的日子，因為馬上要放暑假了，那么同學們今天感覺怎么樣呢?(高興、緊張、害怕、快樂??)

二、游戲導入，體會情緒

我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節目。(采訪：表演了節目和沒表演節目的同學分別感覺如何)(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

三、認識情緒

1．采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣? 根據學生回答進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)2．情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

他的情緒怎樣?(高興)從什么地方看出他很高興?(板書：表情、動作、聲音)想象一下，他為什么這么高興呢? 逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒? 3．你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??)

四、體驗、表現情緒 1．游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去齲(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)(盒子一：小鴨盒子二：空的)體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒，著急的情緒

手伸進盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒 拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

邊進行教師邊采訪，此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中，體驗到了各種情緒。

五、情景表演

1．以小組為單位，根據所提示內容，排演心理情景劇。課件出示提示內容：

當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒?會怎么做?(1)當你的媽媽來學校看你的時候

(2)當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候(3)當你考試拿到好的成績的時候(4)當你考試考砸了，父母批評你的時候(5)當你在付錢的時候，發現自己沒帶錢的時候 操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。

六、引導

情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關心和愛護，買了一本好書等，引導學生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情

七、小結

是啊!生活中難免會遇到不順心的事，關鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。

老師為同學們準備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》

3、小雪的困難大家幫

教學目的：

1、使學生學會站在他人的角度上考慮問題；

2、使學生學會關心、體諒別人，有愛心；

3、增加同學間的友愛，減少或制止學生中的打架、欺侮其他同學的現象。

教具準備：毛巾或三角巾、資料5 教學過程：

在日常的學習、生活中，我們不難聽到這樣的對話，老師（或家長）：“你啊，能不能體諒一下做老師或家長的一番苦心，不能再抓緊點時間，努力一把，把學習搞上去？”學生：“我已經很用功、很努力了，難道活著除了學習，提高成績，考上大學，就沒有別的事？世界這么精彩，生命如此短暫，難道我就不能做點學習以外的事嗎？”下面我們來做一個游戲：

一、游戲—盲人走路（10分鐘）

教師根據教室大小，請3-4組學生參加游戲，每組2人。具體游戲方法如下：

（1）兩名學生中的一人扮演盲人，另一名學生扮演向導；

（2）用毛巾或三角巾蒙住“盲人”的眼睛，“向導”用手拉著“盲人”的手，一起站在教室后方；

（3）在“向導”的扶持下，“盲人”從教室后方走到黑板前，繞講臺一周，在各列桌椅中穿行一次，然后再回到原地。

（4）幾組同學可以走相同的路線，但為了避免相互碰撞，前后要相隔一段距離。

（5）整個過程中，“盲人”不能睜眼或伸手摸著桌椅、講臺，完全依賴于“向導”，其他學生也不能給予任何提示。

（6）“盲人”能安全回到原地者即為勝利。為了提高學生們的興趣，教師還可以根據情況增加內容，如：多設幾個路障；“向導”不用手拉著“盲人”，而是完全用口頭指令；增加一組學生參加游戲等等。但是，由于時間和空間的限制，不可能讓每個學生都體驗一下做盲人的感受，學生可以在下課后再做這個游戲，做游戲時注意安全。

教師提問剛才分別扮演盲人和向導的學生，在游戲過程中有何感受？并問全班學生，這個游戲說明了什么？

二、介紹（5分鐘）

1、告訴學生：這個世界需要理解、關心和愛。有一種能力叫做“同理心”，它是心理咨詢學術語。就是設想其他人的生活狀況和心情的能力。這種能力能夠幫助學生站在他人的角度上考慮問題，理解他人，并盡力為他人提供方便和幫助。同時，當與別人發生爭執時，或不同意對方的觀點、行為時，學會問問自己，“如果我是他，在那種情況下，我會怎樣想或怎樣做？”

2、把這節課的目的寫在黑板上。

三、活動—我能理解你的心情（20分鐘）

1、教師給學生念下面這個故事：

小偉剛剛由外校轉學到這個班，由于身體瘦弱，不久就受到班里幾個高大的男生的欺負，他們給他取外號，讓他替他們做值日，有時甚至向他“借”錢。如果小偉不從，他們就威脅說要打他。小偉沉默了，但是心里??

提問學生：“如果你是小偉，你會有何感受？”“如果你是小偉的其他同學，你會怎樣幫助他？”

（提示：小偉心里可能非常害怕、自責，不敢告訴父母和老師，希望有人幫助他，希望那些“大男生”別這樣??。其他同學可以主動與小偉交朋友，幫助小偉熟悉新環境，阻止其他同學欺負他??等等）。

2、發給每個學生一張資料5《你的心情我能理解》，請學生靜靜地想一想并寫出，“如果我是他（她），我會有何感受？”

3、請幾個學生在班上念出自己的感受，其他同學可以補充。教師應引導學生學會同情、理解、關心和愛護。

四、小結（5分鐘）

告訴學生：每個人在學習、生活中常常需要別人的幫助，這種需求并非都是“說”出來的，有許多是通過身體語言表達出來的。學生們應學會觀察、讀懂這些身體語言，理解他人的心情。此外，能夠設身處地地為他人著想，不僅使學生具有愛心，受人歡迎，而且有助于在與別人發生矛盾時問題的解決。

4、為別人的成功喝彩

教學目標：

教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。教學過程：

（一）啟發談話，故事導入。

興趣是孩子最好的老師，低年級孩子們的學習興趣，往往停留在節奏明快的音樂上，色彩鮮艷的圖畫上，活潑可愛的小動物上，生動有趣的動畫片上，因此這節課我用‘‘情景教學法’’一開始就用孩子喜歡的動畫故事《稱贊》導入新課，鮮活的畫面，可愛的小動物，歡快的音樂一下子把孩子們帶入到神奇的故事中，緊緊地吸引住了孩子，激發了孩子們學習的欲望，極大的調動了孩子們學習興趣，欣賞完故事后。我請孩子們說說；“你喜歡他們嗎？為什么？”孩子們觸景盛生情，暢所語欲言，一切都順理成章。

初步感受到別人的贊美，不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

（二）尋找優點，激發情感，嘗試贊美，情緒體驗

愛玩是孩子的天性，而游戲則永遠是孩子們玩耍的主題，好比玩的游戲對孩子具有無窮的魅力，我采用‘‘抽紙條，貼蘋果’的游戲，請孩子們參與其中。

5、學會注意

教學目的

1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。

2、學會從他人的成功與進步中風箱快樂的方式與方法。

3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。教學重難點

1、重點：學會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。

2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學會在勉勵他人的進步壓力時合理調節自己的抱負水平。教具準備

燈片、投影儀 教學過程

（一）導入

故事導入，列舉一個因為妒忌而產生分歧的小故事（抽生交流）揭示課題。

（二）教學內容 完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。

2、四人小組的同學交流自己都是怎么做的。

3、全班交流，談談自己的感想。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據自己的親身經歷講一個能反映同學進步我高興的事例。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“同學進步我高興”

“同學進步我成功”

“同學進步我進步”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法？。

2、學了本科以后，該怎樣看待他人的進步？

3、從幫助他人進步中分享到的快樂與因本人獲得進步所產生的快樂有何不同？

4、當他人獲得進步時，自己應該怎躺調整心態，積極參與競爭。

6、讓游戲和健康相伴

教學目的

1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。

2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環節中的學習習慣的優劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。

3、掌握糾正不良習慣的方法與技巧。

4、感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。教學重難點

1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。

2、難點：養成良好的習慣。教具準備：

燈片、投影儀 教學過程：

（一）導入

上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優秀事跡）。

（二）教學內容 完成鑒別判斷部分

1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。

2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。

3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。

4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。

完成策略訓練

1、根據自己的親身經歷講一個能反映自己已經養成良好的學習習慣的事跡。

2、教師出示改進的幾種方法和措施。

“讀一讀”

“制定訓練計劃”

“學學別人”

3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。

完成反思體驗

1、自己以前存在哪些不良習慣。

2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。

3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。

4、有哪些值得保留的好習慣。

第五篇：五年級心理健康教案

五年級 心理健康教育教案

1、我的興趣愛好

教學目標：

1．知道健康有益的興趣愛好有利于自己的成長； 2．懂得興趣愛好的培養需要持之以恒，才能取得實效； 3．體驗興趣愛好給自己和他人帶來快樂，能用自己的特長為集體服務。

教學重點：知道健康有益的興趣愛好有利于成長，培養興趣愛好要持之以恒。

教學準備多媒體課件教學課時 2 課時 教學過程： 活動一： 興趣展示引出課題

1、今天，我們來說一個有意思的話題“興趣愛好”。（板書：興趣愛好）首先，請你們猜猜老師的興趣愛好是什么？

2、出示謎面：一揚身來真輕巧，身長羽毛不是鳥。沒有翅膀空中飛，落地沒腳難起跳。

3、謎底：羽毛球

4、接下來，老師想聽聽你們的習興趣愛好。

今天，我們就來學習一下《我的興趣愛好》。補完整板書

5、同桌之間相互說說自己的興趣愛好。

6、學生邊拍手邊串連兒歌交流各自的興趣愛好。活動二：

參加游戲，體驗快樂

1、興趣歸類。同學們的興趣愛好有很多，其中有文娛類，如唱歌、跳舞等，有科技類的，如航模、制作機器人等，有體育類，如排球、足球等。

2、在交流中，我們發現有很多小朋友的興趣愛好是踢毽子。接下來，我們就進行一個踢毽子比賽。看看哪個小組的代表踢的毽子數最多？

3、組織競賽，公布結果。

4、學生交流活動體會。

5、踢毽子是同學們的一項興趣愛好，那么，其他的興趣愛好呢？他們又給你帶來了哪些快樂呢？

活動三：知情明理，情景演繹

1、興趣愛好給同學們帶來了成功的喜悅，學習的快樂。可是，其中有一定有煩惱把！你是怎么克服的呢？

2、指名學生交流。

3、也有一些同學在培養興趣愛好的時候遇到了困難，你愿意幫助他們嗎？看看書上第二頁的小論壇。

4、四人討論交流。

5、上臺情景演繹。活動四：討論交流探究興趣

1．提問：廣泛的興趣愛好有什么作用？ 2．討論交流。

3．師小結：廣泛的興趣愛好，可以培養我們的品德，陶怡情操，使我們的生活豐富多彩，有利于健康成長。

活動五： 名人故事啟迪興趣

1、能給自己又能夠給他人帶來快樂的興趣愛好，我們又該怎么培養呢？

2、聽錄音故事：《圍棋迷——昊昊》

3、學生再看看書上的內容，思考這個故事對我們有什么啟迪？

4、指名交流。

5、師：興趣給生活帶來樂趣，使自己健康成長。而要使興趣發展成為特長，需要從自身實際出發，講究科學的培養方法，堅持不懈、持

之以恒，才能取得成功。老師這里有份興趣愛好培養行記錄冊，希望你們在課外用好它，感受著本小冊子的魅力。

活動六：成果展示樹立榜樣

1、我們班有許多小朋友，通過平時努力，取得了不少的成績。我們一起來看看他們的成果吧！

2、表揚學生上臺，送上一句話。

3、出示《兒歌》，總結本課。

２、創新學習快樂多

教學目的：

1、通過學習，使學生懂得什么是創新，怎樣創新。

2、通過實踐活動，培養學生的想象力和勇于創新的精神。教學重點：培養學生創新思維。教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等 教學過程：

一、導入：曾經有位哲人說過：“想象力比知識更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發展的社會更需要我們的創新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，分享創新的快樂！

二、聽故事，談啟發：

你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的爭論，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有許多疑問在腦子里轉悠：“為什么大海總是咆哮不停？為什么大船會浮在海面行走？”有時他的小腦袋瓜里還會迸發一些奇妙的新想法。有一天，他看見農民們正在把尼羅河里的水運到高處灌溉農田。他想：如果有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終于發明了螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在 4

當時，真是一個了不起的奇跡！后來，阿基米德還創立了著名的關于浮力的學說“阿基米德定律”。他也被后人譽為“力學之父”。

聽了故事，你有什么啟發，和同組的小朋友說一說。

四、測一測好！讓我們休息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧！請看課件。得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創新思維的孩子。

五、想一想得分高的同學不要驕傲，得分低的同學也不要氣餒，因為分數并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養你的創新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎？老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么？（音樂，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創意。（學生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：結合生活實際，你能談談你有那些創新的想法和設計展示一些科技節小發明小制作。

5、全課總結：同學們，這堂課你們表現很出色，老師欣喜的看到你們具備了創新人才的素質，你們不僅懂得了什么是創新，還學會了創新，不僅有豐富的想象力，還有創新意識。老師為你們驕傲。神奇的大自然正等待你們去探索，宇宙的奧秘等待你們去揭開，老師堅信，通過努力，你們中間也許會出現第二個愛迪生，第二個阿基米德，你們相信嗎？讓我們在美妙的歌聲中結束這堂課吧！（師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。）

３、朋友真給力

活動目標：

1、態度、情感目標：樹立尊師觀念進一步激發學生對老師的熱愛之情。

2、知識目標：讓生明白如何與老師溝通和交往；學會正確處理與老師之間的誤會；懂得老師既是良師也是益友。

3、行為目標：使學生能主動走近老師與老師交朋友。活動準備：

1、準備能引起生共鳴的故事。

2、音樂帶《每當我走過老師的窗前》、《拍手歌》、《朋友》。活動過程：

一、心靈深處的呼喚

1、在《每當我走過老師的窗前》的背景音樂下，學生進場。老師在門口與學生一一握手。

2、大家好，歡迎大家來到心理健康輔導俱樂部，我想問一下大家剛才所播放的這首歌的歌名是什么？

3、有誰懂得這首歌所表達的意思。

4、小結：是的，我們老師很辛苦，為了讓你們學到更豐富的知識，經常整夜工作，深夜時分還在為你們批改作業．．．．．．

二、真情相約

1、下面，童老師想請大家跟我跳段舞《拍手歌》。

2、大家玩得開心嗎？

3、平時，在學校里，我們和老師要是也能這樣快樂的相處，成為好朋友，那該多好啊！可是現實卻不盡然。

三、友情對對碰

1、你認為與老師溝通和交往時，最大的困難是什么？

2、可以和你身邊的同學交流一下。（學生匯報）

3、下面我想和大家一起分享我曾經歷過的一件事；

有一次，我和班上的同學正在大掃除，突然，一個同學報告說棟梁同學在石頭堆里玩火，我又急又怕跑到石頭堆旁，看到棟梁全身臟兮兮的站在火堆旁．．．．．．

問題：如果你是老師，你會怎么做．．．．．．

問題：如果你是棟梁，聽了老師不分青紅皂白的批評，你會怎么做．．．．．．

棟梁也是二話不說就走了，批評過程中，他一聲不吭。一直到一個月后，我到他家去家訪時，他才對我說出了真相；＂那天他是想把掃除的工作做好，他掃樹葉時突然想到我們學校的清潔工徐伯都是把樹葉掃到石頭堆去，然后點火把樹葉燒干凈才不會有太多的垃圾，他不是貪玩，可我卻對他又兇又批評的，他很傷心。＂聽了棟梁的話，我當時心里一陣發酸，也責怪自己當時疏忽大意，不了解事情真相就胡亂批評。于是我真城地向棟梁道了歉。最后棟梁笑了．．．．．．

提問：當初棟梁應該怎么做，才能讓老師不會誤會呢？ ４、小結：

其實，只要你主動與老師溝通，把你想表達的心里話說出來，老師就會多一份理解、少一份誤解；多一份關愛、少一份責怪。也許師生情誼就會情深似海。

5、在學習生活中你有沒有遇到被老師誤會的事情？請周圍的同學互相說說與大家溝通一下。（請幾位學生與全班交流一下）

四、真情行動：

1`、是的，在現實的學習生活中，我們經常會和老師產生誤會。今天，童老師特意請來了我們學校的幾位老師，讓我們一起來聽聽他們的心里話。掌聲有請老師。

2、老師們，歡迎你們到心理健康輔導俱樂部，我是小記者×× 非常感謝你們的實話實說，讓我們掌聲歡送這幾位老師。

3、聽了老師的心里話，你有什么想說的，就大膽說吧！

4、其實對老師說心里話的方式很多，像我們每個班級都有一個悄悄話信箱。你可以把你想說的話寫在紙上然后投到信箱中；也可以找老師直接面對面的談心等等。只要你大膽地說出來，誤會一定會解決的。

5、你們說說要怎樣做才算和老師交朋友呢？（請生回答）

6、和老師交朋友的方法其實很簡單我們一起來看一下大屏幕。

7、今天，我們很榮幸邀請到很多老師來參加這次活動，如果愿意與老師交朋友的同學，請行動起來到老師身邊去與老師握一下手，或來個擁抱。

五、真情共勉

在活動結束之前，我想送給大家幾句話：

①友誼是人與人之間交往的蒼石，珍惜友誼生活就會充滿陽光！②多一個朋友，多一份真情；多一個機會，多一條路！③師生情誼長，溫馨和諧萬萬年！

④人生的快樂，在于你是否擁有真誠的朋友！⑤和老師交朋友的感覺真的很好！

活動到此結束，讓我們相約下次的心理活動！再見！！

4、外面的世界真精彩

[活動目的]

1、讓學生了解自己的觀察能力。

2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。[活動準備]

1、準備若干盒印泥

2、準備活動用圖片。

3、準備一首小詩歌。活動過程

一、引題

《西游記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什么都瞞不過它的雙眼。當然，那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的，眼力好，就是我們平常說的觀察能力強，也就是看得清晰，看得準確，看得細致，看得完整。今天，我們就通過游戲來練練自己的觀察力。

以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發學生學習的興趣

二、活動

（一）游戲 游戲方式：

準備一只印泥盒，學生每組也準備一只印泥盒，然后要求同學們注意觀察教師的一舉一動并盡量進行模仿，看誰模仿得最正確。

教師用食指蘸上印泥給學生看一下，然后快速把中指按在臉上，要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上后，教師又低下頭快速重復了三次上述的動作。學生模仿。（這時很多學生的臉上出現了紅印泥）

小結：

老師在按臉的時候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學正是由于觀察不細致，只注意到老師按臉的大動作，而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發現，為時以晚，臉上已經按上紅印了，而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細致。他們不僅認真看，而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。

此活動的目的是測測學生的觀察能力 通過游戲，臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細致，臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細致了。

三、活動

（二）看圖，出示奇怪的公雞圖

1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什么？把答案寫在括號里（）

2、再仔細看看，這幅圖有那幾種動物組成。答案（）

3、跟同伴交流，你的答案對不對，對了幾個？

4、與同伴交流得高分的原因： A、因為看的時候能按一定的順序。B、因為看的時候能集中注意力。C、因為看的時候比較仔細。D、因為看的時候能展開合理的想象。

通過看圖，再測學生的觀察力。同時讓學生明白：提高觀察能力，觀察時要集中注意力，并能按一定的順序進行認真仔細的觀察。

四、活動

（三）觀察力訓練

1、觀察細致性訓練

（1)說出下面圖畫畫的是什么?各處于什么狀態? 指名說

（2)說出下面各圖中少了什么東西，并把缺少的部分畫出來。填表：在兩分鐘內，我畫出了

幅圖中缺少的部分。其中畫對了

幅，畫錯了

幅。

獎勵：教師給全對的同學戴上“紅”帽子，稱他們為“火眼金睛”。小結：戴上小“紅”帽的同學觀察最細致。

2、觀察概括性訓練

(1)把下面兩幅畫的內容用一個成語寫下來。你寫對了嗎?(學生把寫好的成語舉起，讓教師檢查)。獎勵：教師給寫對的學生戴上“小獎牌”。(2)把下面三幅畫的內容用一個成語說出來。你說對了嗎?說對了請你也戴上“小獎牌”。

小結：戴上“小獎牌”的同學能把觀察到的東西概括出來，真能干!

3、順序性觀察訓練

(1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了，4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清4個人到達安安家的先后順序。

填表：先來到安安家的是、接著

、然后是、最后是。

你填對了嗎? 獎勵：教師給填對的同學獎勵一面“小紅旗”。

(2)下面四幅畫的順序標號不對，請你仔細觀察一下，重新排列它們的順序。

正確的排序是

、、、。你排對了嗎?排對了請你也拿出一面“小紅旗”。提高要求：

重排后，根據圖中內容說一個小故事。

小結：拿到小紅旗的同學，你們觀察時都能按一定

５、情緒卡片



一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。



二、教學準備準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程 1．導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善于處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習《做情緒的主人》這一課。2．學文明理

（1）讀遍課文，讓學生思考。A關成的學習成績為什么退步了？ B小花是怎么對待跳繩失利的？

分組討論，然后派代表在全班發言。（2）議一議

如何調控自己的不良情緒呢？

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞事。

3、活動明理 （1）演一演

建議6位小品扮演者提前進行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談看法。師：王小燕愛生氣好不好？為什么？ 生：不好，生氣影響身體健康。生：生氣容易使人得病。生：生氣容易影響同學關系。??

6、自主學習巧安排

活動目標：

1、知道要合理安排時間，培養時效觀念。

2、學會在生活中合理安排時間，提高學習和工作效率。活動過程：

一、談話導入，揭示課題

1、上課前老師先請大家算一道數學題：一年有365天，那么10年有幾天？100年有幾天？

總結:：時間對每個人都是公平的，如果一個人活一百歲，也不過活了36500天，時間是多么寶貴。

2、現在老師想了解一下，昨天晚上5：30~8：30這段時間里，你做了那些事情？今天早上7：30~8：00這段時間里，你做了哪些事情？（交流）

在同樣的時間里，有的同學收獲多，有的同學收獲少，所以，時間是公平的，又是不公平的，為什么在同樣的時間里，有人收獲多，有人收獲少？所以我們從小要學會合理安排時間，做時間的主人。

二、學習名人，明白道理

1、你知道哪些關于名人珍惜時間的故事？

2、這些名人是怎樣巧用時間的？

總結：這些人珍惜時間，善于利用時間，取得了很大的成就，而且，許多人給后人留下了珍惜時間的格言。

3、全班交流惜時格言。

三、聯系實際，指導行為

1、在學習、生活中，你有沒有巧妙利用時間，在很短的時間內高效地辦成一些事情的例子？

2、總結方法。

（1）、完成家庭作業要專時專用，不能在寫作業時干別的事情，不然，玩得不痛快，學得也不扎實。

（2）、打掃衛生時，可以一邊勞動，一邊背課文，做到勞動、學習兩不誤。

（3）、課間活動一定要積極參加，這樣才能在下節課中有充足的精力，這也是提高學習效率的一種方法。當堂任務及時完成了，就能有更多的精力干別的事情。

（4）、中午吃完飯可以休息一下，然后再利用課前時間看一些課外書。

3、親身體驗

給大家五分鐘自習時間，自己安排學習內容，然后匯報在五分鐘時間里都干了些什么。

4、同學們總結出了很多巧用時間的方法，但我發現，有的同學放學后幾個小時的時間都不能完成家庭作業，有的同學早晨到校后，把半小時的課前時間白白浪費了。現在我們都來動手，根據自己的實際情況把放學后到睡覺前這一段時間、到校后和上課前這一段時間安排一下，定一個時間安排表。

5、挑選同學展示自己的時間安排表，其他同學提出修改意見。

四、教師小結，提升認識

時間是由一分一秒組成的。打字員一分鐘可打150個字，紡織工人一分鐘可打120個結，話務員一分鐘可以接25個電話，護士一分鐘可以給三個病人打針，教師一分鐘可以改5本作業，裝訂員一分鐘能訂書20本。正是這一分一秒的時間組成了人的一生，節約了時間就等于延長了生命。希望同學們在今后的學習、生活中合理安排時間，巧妙駕馭時間，學習更多的知識和本領。

7、應對校園欺負

教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發現同學的缺點能當面指出。初步培養自己的問題自己解決的能力。

教學重點：初步培養自己的問題自己解決的能力。

教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？

引出：打小報告（板書）

2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？

3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業本，去處理這件事。

2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。

看完請學生說冬冬這樣做對嗎？為什么？

3、教師小結

剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）

4、行為指導

如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？

板書：請讓我來幫助你

三、行為指導。

剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？

1、看板書指導。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。

（2）老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表揚與獎勵

1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。

2、夸夸能寬容別人的學生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。

五、總結、唱歌

今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。

全班齊唱《請讓我來幫助你》

8、學會選擇

教學目標

1、具有明確的是非善惡觀念，做一個正直的人。

2、在復雜的社會生活中，初步具有通過觀察、分析做出基本的道德判斷和辨別是非善惡的能力，能夠正確地做出選擇。

3、了解判斷是非善惡的根本標準，知道社會主義道德標準的基本內容。

教學重難點

(一)理解是非善惡的標準，具有明確的價值觀，既是教學重點，也是教學難點。

(二)學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇，既是教學重點，也是教學難點。

教學準備 多媒體課件準備 【教學過程】

一、導入：

教師或學生講述“孔融讓梨”的故事：

教師過渡：你是否有這樣的體驗：或許，你常常為一種行為是對是錯和同學爭得面紅耳赤；或許，你想做的事，父母卻不贊成；或許，在 16

弱者面前，你面臨著恃強凌弱、漠然以對還是傾囊相助的選擇??誰是誰非?孰善孰惡?這些問題總縈繞于你的腦際??

教師：在我國京劇的舞臺上，常常會出現這樣一個人，他是誰呢? 多媒體展示或圖片直接展示：京劇中的包公

教師：幾百年來，包公在我國民間一直享有很高的聲譽，其執法斷案的故事在民間廣為流傳。其中，“智捉曹國舅’’更是家喻戶曉，那么，包公究竟是怎樣智捉曹國舅的呢? 教師：其實，不僅僅是在“智捉曹國舅”這一個案例中，在包公的所有斷案中，我們都可以看到其人生品質中的一個重要亮點，那就是：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直。包公具有的這種人生品質，一直為后人所肯定和贊頌，我們可以從后人為紀念包公修建的包公祠內的一幅對聯看出來，那么，這幅對聯的內容是什么呢? 多媒體展示：

教師：從包公祠內的這幅對聯中，我們可以看到后人贊頌包公做人為官的品質。你認為這幅對聯表達了人們的什么愿望? 教師：其實，后人借這幅對聯，既是對包公做人為官品質的贊頌，同時也是對今天為官者的一種期盼，盼望他們也具有和包公一樣的人生品質：明辨是非，善惡分明，疾惡如仇，為人正直。可見，自古以來，人們便把分清是非善惡作為為官者人生修養的重要內容。

教師過渡：那么，具有明確的是非善惡觀念是否僅僅是對為官者的要求呢?請閱讀領會教材第一目第一個◎第一個◆的情景三中的古語。

教師：這段古語的大概意思是，不要因為善事太小而不去做，也不要因為壞事太小而去做，只有賢德之人，才能使人信服。這啟示我們，無論何時何地，無論大事小事，我們都應該明辨是非，擇善棄惡，做一個有道德的正直的人。這不僅是對為官者的要求，而且是對每一個人的基本要求。可見，分清是非善惡，具有正確的是非善惡觀念，是一個人應該具備的基本品質。

二、具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質

教師：自古以來，我國就有許多倡導明辨是非善惡的人物故事、名言警句，課前請同學們收集了這方面的資料，下面請四個大組的同學分別把你們收集的相關資料展示出來。請每個組推選一人講一個你們認為最能體現“具有正確的是非善惡觀念是一個人應具備的基本品質”這個主題的故事，同時把你們組收集的相關名言警句抄寫在投影紙上。看哪一個組講的故事最貼近主題又講得精彩，收集的名言警句既多又好。

朱自清不領美國救濟糧

948年6月間，國民黨政府的法幣如江河日下，日日貶值，物價飛漲。教授們的薪水月月漲，但還是趕不上物價的上漲與法幣貶值的速度，生活每況愈下，和廣大人民一樣，原來生活優越的教授的生活也拮據起來，甚至活不下去了。

教師：剛才同學們講的我國的歷史人物故事都挺好，故事人物和內容不同，但都表達了一個道理，即在是與非、善與惡、曲與直、利與義、美與丑面前，他們都做到了明辨是非，擇善棄惡，正是他們具有這種做人最寶貴的品質，這些歷史人物才流芳百世，為后人所景仰。

教師過渡：在我國歷史上，還有很多倡導明辨是非、揚善懲惡的名言警句，看看我們同學們收集了哪些? 教師：剛才四個組分別展示了你們收集到的相關名言警句，無論是在數量上還是質量上都很不錯。從開始同學們講的歷史人物故事以及這些名言警句中，可以看出我國自古以來對是非善惡的主流觀點，那就是：辨別是非善惡，贊美善，鄙視惡，倡導善行，抑制惡行，并把它作為人生修養必不可少的重要內容。

三、自古以來，明辨是非是人生修養的重要內容

教師過渡：我國古人的是非善惡觀在今天的社會中是否被贊同和延續呢?讓我們看看現實生活中的真實事例。

教師：聽了白芳禮老人的故事，你有什么感受呢?請你用幾個恰當的詞語來表達你對白芳禮老人事跡的主要感受。

教師：無私奉獻，愛的奉獻，好人好報，善始善終，感人肺腑，高風亮節，彪炳千秋??看來，白芳禮老人的事跡確實讓我們感動萬分，正如有的同學說的那樣：我已經感動得不知用什么言語來表達了。其實，這也是一種真實感受。

教師過渡：白芳禮老人的事跡，受到國家和社會的肯定和贊揚，你認為原因是什么呢? 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第二個◇的問題。學生：略。

教師：白芳禮老人捐資助學的行為是一種善行，是對他人、社會有積極促進作用的行為，國家和社會對白芳禮老人事跡的肯定和贊揚，正是對“善”的肯定和弘揚。

教師過渡：白芳禮老人把自己所有的愛都無私的奉獻了出來，他生病后，社會各界也紛紛向他獻出愛心，這又反映了什么呢? 教師：社會各界對白芳禮老人生病后的關愛，其實就是愛心的傳遞、延續和擴展，是人們對“善”的肯定和追求。

教師過渡：有人認為，我國那么大，貧困學生上千萬，白芳禮一個人的善行對社會的影響不大，因此一個人做好事意義不大；也有人認為，一個人的善行也可以對社會產生重大影響，所以，一個人做好事也很有價值。你們的看法是什么呢?請同意第一種觀點的同學舉起你的左手，請同意第二種觀點的同學舉起你的右手。

教師：看來雙方勢均力敵，那么你舉左(右)手的理由是什么呢?請根據就近原則和你觀點相同的同學進行討論，并在草稿紙上簡要寫出理由，討論時請結合白芳禮老人的事跡。

教師請持相同觀點的同學找一個代表將同學們剛才討論的意見收集整理一下，然后雙方代表各自用3分鐘闡述本方的理由，其他同學也可做適當補充。

教師過渡：在我們今天這個社會，明辨是非，彰善癉惡，不僅是白芳禮老人個體的價值取向，而是現代社會共同的價值取向。

四、明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會的共同取向

教師：為什么說這是現代社會共同的取向呢?讓我們看看“希望工程”：請閱讀教材第一目第一個◎第二個◆情景二的材料。

教師：短短十五年，希望工程能夠發展這么快，在社會上激起那么大的反響，希望工程的強大力量來自于什么呢? 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第五個◇的問題。教師過渡：其實在我國，社會倡導的、人們自覺參與的類似希望工程的活動還有很多，如扶貧、賑災、助殘等。能不能舉出一兩個發生在你身邊的事例呢? 教師：通過同學們的講述，使我真切地感受到：榜樣就在我們身邊。人們自覺參與希望工程、扶貧、賑災、助殘等公益活動也再一次說明，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會倡導的人生品質和共同的價值取向。

教師小結：做人是做事的基礎，要做好事，必須先學會做人。自古以來，人們便把分清是非善惡作為人生修養的重要內容；在現代社會，明辨是非，彰善癉惡，仍然是現代社會的共同取向。可見，具有正確的是非善惡觀念，是做人應該具備的一個基本品質，這也是能夠做出正確選擇，做好人、做好事、做好官必須具備的人生品質。

9、閃光的不僅僅是金子

教學目標：讓學生知道“自信”對于一個人的成功是非常重要的，“自信是成功的第一秘訣。”培養學生的自信心，教給學生增強自信心的方法。

教學重難點：知道什么叫自信，怎樣做才能增強自信。教學準備：

五、教學過程：

（一）談話導入：

同學們，你們在學習上，勞動中，或者是在各種各樣的競賽中，一定體驗過成功的喜悅吧？那位同學能說一說，成功有哪些秘訣呢？

（學生答后，老師小結，出示板書：有自信心）

（二）測一測

談起自信，你們一定想知道自己的自信到了什么程度吧，下面，讓我們來自測一下。出示要求：（1）安靜，獨立思考，測出真實情況

（2）是用“√”，否用“×”，拿不準用“？”表示。（學生每人一份）（3）老師了解自測情況，要求學生談談自己的感受。

（三）議一議

（1）人一般在什么時候沒信心？

學生答后，教師小結：原來人大多是在遇到挫折或失敗時覺得沒信心。在挫折與失敗面前，有的人倒下了，一蹶不起；有的卻重新站起來，取得了成功，這是為什么呢？

（2）那什么是自信呢？請同學們以小組為單位討論。

（四）加深認識

（1）課件出示“什么是自信”： 自信——就是要重點滴的進步開始。自信——就是要正視自己的缺點并勇于改正。自信——就是為自己鼓掌加油。

自信——就是要勇敢的面對失敗，百折不撓。

自信——就是要發揮自己的長處，在人生旅途上不斷閃光。自信——就是信任自己，對自身發展充滿希望。（2）讀一讀。

（3）你對哪一點的認識最深，談談你的體會。（讓學生談體會，教師作適當點撥。）（4）要增強自己的自信心，你打算怎樣做？

（5）進行一項有意義的活動——《學優點，找優點，送優點》。①游戲——猜一猜。

師：同學們，今天老師帶來了一個大南瓜，里面藏著一些神秘的寶物，我們一起來猜一猜是什么。誰愿意第一個上來試一試？（學生爭先恐后地搶著想上來摸一摸）

②學生活動，教師引導：

師：噢，原來這里面藏著咱們班每個同學的優點呢！那你們猜猜，擁有這些優點的同學是誰呀？（老師故作疑惑狀態）

師：我們一起為這兩位飛毛腿加油鼓勁吧。

擁有這個優點的同學在哪里呢？那誰是咱們班的百靈鳥呀？那請百靈鳥現場給大家唱一首吧！謝謝你，這么美的歌聲給大家帶來了許多的快樂！

③以小組為單位，夸夸身邊的同學。

師：從同學們的小手上，我已經知道每個人都有值得別人學習的優點與長處，那讓我們用孫悟空一樣的眼睛去把這些優點與長處找出來，好嗎？

師：那以四人小組為單位夸夸身邊同學的優點吧！（教師隨機點撥）

師：剛才，第一小組的同學都在真誠地夸對方，讓我們一起來聽一聽他們身上有哪些閃光的地方呢？

★請第一小組上臺互夸對方并贈送禮品。

④師小結引導：同學們，你們發現了別人的優點真多，其實能發現別人的優點這也是你們長處。師：別著急，同學們，你們趁這個機會一起幫她找找長處與優點吧！

師：羅錦賢，現在感覺怎么樣？

羅錦賢：啊，我真是太高興了，原來我也有優點呀！太謝謝大家了。

師：真是不說不知道，一說嚇一跳，看來不是你身上沒有優點和長處，而是沒有仔細地去認識自己，對自己還不夠了解，不夠自信。我們把掌聲送給她吧！

⑦才藝展示：

師：夸了別人，知道了別人的優點與長處，也明白自己身上的優點與長處，收獲可真不小，那誰愿意上來展示自己的優點與長處呢？

（6）下面讓我們來輕松一下，請欣賞小品：《丟三落四》。師：那么同學們，通過這個小品，你看懂了什么？（7）聽故事《我是最棒的》。

師：是啊，同學們一定要有自信心，因為自信是我們人生道路上最寶貴的財富。（8）師問：現在，你認為什么是自信嗎？

（9）齊讀“什么是自信”。（加深認識）

4、試一試

（1）在日常生活中，也可以增強自信心，讓我們來試一試：

a 正視別人；b 抬頭挺胸；c 哈哈大笑；d 大聲說“我能行”；e 提高走路速度；f 在眾人面前大聲發言。

（2）再告訴你一個秘訣：去做你害怕的事，直到戰勝它。板書：學會自信

5、觀看動畫片《我能我行》

想一想：看了動畫片后，你想說什么？

6、老師讀一份資料《人有巨大的潛能》。（課件顯示內容）

讀后小結：人有如此大的潛能，所以“你認為你行，你就行！”然后課件出示“自信歌”，齊讀。

自信歌

相信自己行，才會我能行；

別人說我行，努力才能行； 你在這點行，我在那點行； 今天若不行，爭取明天行； 不但自己行，幫助別人行； 能正視不行，也是我能性； 相互支持行，合作大家行； 爭取全面行，創造才最行。

（五）總結活動：

自信是希望，自信是動力，自信是大量，自信是幽默……希望同學們能牢記自信是成功的第一秘訣，希望自信能陪伴同學們的成長。在我們今天的心理健康教育課即將結束的時候，我向大家提出：以后不管遇到什么困難，都要勇敢地說：“別人做到的事情，經過努力我也做得到！”全體學生合唱《愛拼才會贏》，在歌聲中結束活動。

板書：別人做到的事情，經過努力我也做得到！附板書設計：自信是成功的第一秘訣 有自信心 學會自信

別人做到的事情，經過努力我也做得到!

10.想法變變變

教學目標：

1.學習如何妥善調控自己的情緒。2.培養學生樂觀的情緒和人生態度。自助目標：

1.懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。2.學會在生活中找“樂”。教學過程：

一、創設情景 引入新課

（1）同學們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？

（2）我們來欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現場的氣氛。（投影）（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什么也跟著變化？

（4）說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒？

（5）我們再來看看2002年世界杯足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒？（投影）

師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。（齊讀課題）

二、交流分享 體驗感悟

（一）師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎？

（1）（投影）從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對生活。）

看到同學們的情緒那么高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，24

同學之間不是經常發生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手游戲》。

小品《拍手游戲 》

一、即興表演

二、角色扮演提綱： 情景：

（1）四人拍手游戲 興高采烈

（2）一人興沖沖趕來，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來。

（三）師：他們演得怎么樣？確實在生活中，我們會遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說出來，讓朋友為你分擔煩惱。

（1）從你親身的經歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。（2）四人小組充分交流。

（3）想不想在全班同學面前說說自己最生氣的事，發泄一下就放松了。（4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會很糟，很容易發火。漫畫《循環報應》就說明了這一點。

師：生氣的事經常碰到并不可怕，關鍵是如何控制自己的不良情緒。你有什么好辦法來控制自己的不良情緒嗎？

當你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來？ 四人小組充分交流。全班分享（投影）〈平心靜氣之道〉

三、游戲小結 深化主題（1）講解游戲規則

（2）小結：生活本應是快樂的，但現實中充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會有多變的情緒，這就是生活。我們要學著控制不良情緒，良好的心態有助于

成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗呢？可以讀書，可以運動，可以聊天，培養自己樂觀的情緒。我們這堂課的主題是學會做情緒的主人。

教學反思：學生參與的積極性很高，能說出自己遇到困難時的想法和感受，樂于改變不正確的想法。能客觀進行評價，教學效果較好。

了解與尊重

教學目標：

1.幫助學生了解自己的價值觀。2.引導學生尊重他人的價值選擇。教學過程：

準備活動：我的選擇

1.請學生回答下面的問題：現在由四件禮物，如果要送給你其中一件，你希望得到什么？讓學生口頭選擇，并說說原因。

（1）送你健康的身體，你永遠都不會生病。（健康）（2）給你很多的錢，一輩子都用不完。（財富）（3）給你聰明的頭腦，能解決很多問題。（智慧）（4）使所有的人都喜歡你，永遠不會寂寞。（友誼）2.教師發給學生每人一張紙，請學生在上面寫上自己的名字。3.教師將“健康.財富.智慧.友誼”寫在黑板上。

4.教師請學生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項目格中。5.請學生自由發言，說說自己選擇此項的原因。

6.讓學生了解每件事在每個人心中的價值是不同的。7.讓學生接受每個人都有不同的選擇的權利。

教師小結：即使是同班同學或最好的朋友，對事情的看法也是不同的，每個人的選擇不同，每個選擇都是好的，大家對于不同于自己的選擇要學會尊重。

發展活動：面對大不同

教師說明：每個人都有自己的想法，我們應該學會尊重別人不同的意見。1.第二次選擇

（1）請學生想一想：在聽了同學們的意見后，是不是覺得別人說得很有道理？如果可以改變，是否會有新的選擇。

（2）請不改變選擇的學生發表自己的想法。（3）如果有新的選擇寫下來。

（4）請改變想法的學生說說自己改變的理由。（5）請沒有改變選擇的學生說說自己沒改變的理由。2.請學生填寫本子

教師說明：1.因為環境.背景的不同，每個人都會有不同的價值觀。2.尊重不同的意見是每個人應具備的基本修養。3.既要了解自己的價值觀，也要尊重不同的價值觀。4.當我們的價值觀改變后，我們的選擇及做法也會有所不同。

教學反思：學生能根據自己的想法排列健康、財富、智慧、友誼的順序，說出自己與同學不同的想法，科學進行自我評估。學會尊重不同的意見，了解，接納不同的選擇。朋友與我

教學目標：

1.幫助學生了解異性同學最欣賞的特質有哪些。2.幫助學生產生自我改善的意愿，并制定改善計劃。教學過程： 教師總結：

1.每個人都會有自己的選擇，選擇并沒有對錯之分。

2.每個人的選擇都是有道理的，對于別人不同的選擇，我們可以試著去了解他的原因，就會體諒.接納別人的想法。

3.我們除了要了解自己的想法外，對于和自己想法不同的同學，也應該去尊重他們。

準備活動：我欣賞

教師說明：我們會欣賞某些人，是因為這些人身上具有的某種特質吸引了我們。現在請同學們用具體的詞語寫出你所欣賞的異性同學類型。老師先來做一些提示：我欣賞開朗.活潑的女生；我欣賞大方.勇敢地男生。1.請學生思考后填寫黑板上的內容：（1）女生填寫：

我所欣賞的男生類型是???—————————— 我不欣賞的男生類型是——————————（2）男生填寫：

我所欣賞的女生類型是—————————— 我不欣賞的女生類型是—————————— 2.填完后在小組內交流。

3.小組選代表，吧小組同學的意見在全班分享。

4.教師在全班將全班同學都認可的受歡迎的人的特質板書在黑板上。教師小結：這些同學的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠善良.性情開朗.樂于助人的同學都是受別人喜歡的。那些不符合學生規范的行為，如：撒謊.懶惰過分愛打扮等，無論男生.女生都是不受歡迎的。

發展活動：朋友眼里的我

教師說明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學的特質后，該如何做一個受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現在讓我們一起通過以下的活動來了解一下吧。

1.教師事先準備好紙條發給學生，每位學生5張。

2.教師說明：現在請大家想一想，自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學，然后將你們對他們的看法寫在紙條上，每張紙條寫上你對一位同學的看法。

3.學生填寫。

4.學生將寫好的紙條送給對應的同學。

5.收到同學送給自己的紙條后，學生進行整理.歸納。綜合活動

1.請學生自愿在全班分享同學對自己的評價。2.學生填寫。

3.教師請學生思考：再看到同學對自己的評價后，你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進這些不足嗎？你將如何改進這些不足來做一個更受大家歡迎的人？

4.學生自由發言，教師適時引導。

10.學生填寫

11.學生自愿在全班分享自己的改進計劃。

教師小結：希望全班同學都能自然.開朗.大方的交往，共同營造一個團結.健康.快樂的集體。教師總結：

1.針對板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進行總結。2.男女同學交往是非常正常的現象，不必忸怩.拘謹。

有人格魅力的同學受大家歡迎，但要善用自己的優勢，尊重異性好朋友。教學反思：

13.悅納自我

教學目標：

1.幫助學生認識個人的學習習慣。2.引導學生了解信息處理的學習歷程。教學過程：

準備活動：了解自己的學習習慣

1.教師提問：各位同學，你們知道什么是學習習慣嗎？ 2.在學習的過程中，每個人的學習習慣會有什么不同？ 3.教師請學生仔細看學生用書第13.14頁的插圖 4.學生看后，教師請學生自由發言：從圖中看到些什么？ 5.學生自由發言。

教師小結：剛才大家所看到的都屬于學習習慣，人在學習的過程中，會因個人需求的不同，以及每個人對環境中的各種學習忍受度不同而養成不同的學習習慣。30

雖然我們尊重每個人的習慣，不過當有些習慣對他人造成不良影響，或給別人帶來不便時，我們就要調整自己的學習習慣，而且要從小開始培養良好的學習習慣。

發展活動：學習面面觀

教師說明：在準備活動中我們了解到每個人的學習習慣或多或少都有不同。1.教師說明：學習習慣包括了下列各方面（1）生理面（2）社會面（3）情意面（4）環境面

2.教師請學生翻開學生用書，請學生針對自己的學習習慣，進行自我反思，在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“√”

1.生理感覺方面：

（1）分享討論：教師請學生自由分享個人在什么時間讀書的效果最好？（2）學生自由發言。

（3）教師整理小結：選擇有效的讀書時間才能事半功倍。4.社會性方面：

（1）教師請學生就自己在本子上勾畫的項目說出自己的感受及可能的發展方向，是繼續還是改變？為什么？

（2）教師結合發言內容，進行整理，并引導學生了解：

每種完成作業的方式都有不同的效果，可依作業的性質，選擇合適的方式。5.個人情意方面：

（1）教師根據平時對學生的了解，請那些平時做事能夠堅持到底的學生，與同學分享個人能做到的原因或所使用的方法。

（2）教師整理學生所分享的內容，也提醒學生：別人的經驗可以作為我們的參考，學習新事物時若經常半途而廢，則一事無成。

教師小結：

1.每個人都有不同的學習習慣。

2.只有選擇適合自己的學習習慣，學習才有效果，若發現學習效果欠佳時，可以嘗試調整個人的學習習慣。

教學反思：

14.學習百態

教學目標：

1.引導學生反思自己的學習歷程。

2.小組討論.全班分享.個人反思；游戲.討論.書寫。

3.輔導學生調整自己的學習習慣，以促進有效的學習；訓練學生運用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。

準備活動：看誰記得多

教師說明：我們來玩一個游戲，請大家在最短的時間內記住講臺桌上都放了哪些物品。

1.教師請學生準備好筆。

2.教師將桌布或報紙掀起來，并說明：桌布上有十六種東西，請你們專心看，并記住有哪些東西。

3.教師說完后開始計時，1分鐘后在用桌布或報紙蓋住。4.請將你看到的物品名稱寫在本子上。

5.待大多數學生完成書寫后，請一兩名學生發言，老師將學生所說的物品名稱寫在黑板上。

6.老師將桌布掀開，并逐個念出物品的名稱。

7.學生各自查對自己的記憶成績，教師可按照學生記住的物品件數進行統計。8.請記得最多物品的學生向同學介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發展活動：記憶高手

1.教師出示《路燈》掛圖，請全班學生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風下雨，不管寒冬炎夏，數十年如一日的，為夜歸行人服務。他發出的了亮光，趕走了黑暗，引導著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。

2.請學生3分鐘內，將短文背熟。3.3分鐘后，教師將短文收起。

4.請學生兩人一組互相背誦，互背一次后，教師再出示短文，請學生檢查自己背誦的正確程度。

5.請學生完成問題并自由發言。

6.學生交流，教師適時點撥，并歸納常用的記憶方法。

7.教師歸納：每一個人都有自己的記憶方法，可以根據要記憶的材料，運用最有效的方法，很快記住。聽到同學不同的新招，自己也可以試試看，學些新方法，增加功力。

8.教師在學生討論記憶方告一段落時，請學生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。

9.睜開眼睛后，師生共同數一數正確的盞數，并討論為何對每天都可看見的教室燈數不夠清楚，而剛才卻可以在1分鐘之內記得那么多圖中物品？

教師小結：出現在我們身邊的事物很多，但只要專心注意，這些事物才會在學習的過程中和我們發生關系，進入我們的記憶庫里。

綜合活動 教師歸納：

1.對身邊的人.事.物要注意，只有專心才會把信息輸入。

2.運用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長期記憶存在腦子里。3.可以把自己了解到的知識整理成不同的檔案，以便隨時運用，總之，學習是有方法步驟的，我們要運用更多.更好的方法來幫助學習。

教學反思：

15.記憶妙招

教學目標：1.激發學生創作的興趣。

2.幫助學生了解圖書館的功能及服務項目。

教學過程：

準備活動：主題創意秀

教師說明：請同學們看圖，圖中的學生用自己的身體設計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設計出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？

1.教師出一個主題，形狀或動物皆可，請學生用肢體創作出來。如：最大.最小.最長.最短.某個阿拉伯數字.小兔……

2.教師向學生說明：除了個人肢體創作以外，也可以依據主題需要，不拘人數，自由組隊創作，例如：方形.圓形.多邊形.動物……

3.在肢體創作的活動中，你對自己的表現滿意，還是不滿意？原因是什么？

4.教師引導學生思考：在相同的主題下，每個人或每個小組表演的動作會完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？

5.請學生看黑板，在本子上進行填寫。發展活動：我是設計家

教師說明：同學們都很有創意，能用自己的肢體創作出這么多有意思的造型。現在請同學們當一次小設計家。

1.教師請學生依據自己的能力.興趣.想法，自由選擇主題，設計一個作品，并把你設計的內容畫在本子上。

2.教師說明：也可以全班用一個主題。

3.教師于行間巡視，鼓勵創作中的學生，設計的要與眾不同，要有創意，并指導設計中有困難的學生，參考共同主題，往不同的方向發展。

4.請學生將自己的設計主題.形狀和設計想法.特點，一一寫在本子上。5.將學生按3-4人分組，6.教師指導學生將自己設計的作品和同學分享，并交流自己的感想。7.自由發言：在設計作品時，你注意到什么事情？為什么？ 綜合活動 教師總結：

1.創造創新意識強的人，大都好奇心強，敢想.善思，在同樣的事物面前，他們能提出問題，并設法去解決問題，從而能抓住機遇。

2.創新意識是可以通過訓練增強的，可以要求自己每天都要有一個發現，或提出一個問題，或參考他人的作品……這些都可以促進自己提高創造意識。

教學反思：

16.小小設計家

教學目標：1.個人設計.小組共同創作.肢體表演；

2.提高學生的創造能力；培養學生主動求取知識，以及應用信息的能力。

教學過程：

準備活動：圖書館內知多少

1.教師提問：提到圖書館，你會聯想到什么？你對圖書館的認識有多少呢？請學生自由發言。

2.問題搶答

（1）教師說明游戲規則：

A.在教師念出有關圖書館的題目后，各組同學舉手搶答。B.答對者該組獲得1分，答錯者不予得分。C.分數最高者為勝利組。

（2）開始進行活動。由教師逐題念出題目，學生搶答。題目舉例： A.能安靜看書的是什么地方？

B.陳列不能外借的參考工具書的是什么地方？ C.查詢目錄卡的是什么地方？

D.陳列當期雜志.刊物及當天報紙，供人自由閱讀的是什么地方？ E.珍藏或存放圖書的是什么地方？ F.中國圖書分類法將全部知識分幾類？ G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？ H.辦理借書.還書業務的是什么地方？

I.設置視聽媒體.讀者可以自己操作來閱覽視聽資料的是什么地方？

J.OPAC是指什么？

3.教師依各組答對的題數，統計各組得分，并給予得勝小組稱贊與鼓勵。教師小結：

（1）圖書館是知識的寶庫，是我們終身學習的好伙伴。（2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內要分區。

（3）圖書館內所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志.報紙.幻燈片.投影片.電視.光碟.網絡.圖片.地圖.標本.模型等。

發展活動：打開智慧之門

教師說明：同學們上節課結束時老師布置大家利用課外時間到圖書館查找.借閱3-5本書，這個作業你們都完成了嗎？通過實踐，你們對圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？

1.教師提問：你去圖書館查找.借閱了哪些書？ 2.學生自由發言。3.請學生填寫在本子上。

4.小組討論：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。5.每個小組推選一位同學向全班同學介紹自己的方法。

6.其他同學補充發言，教師適時引導，總結出在圖書館查找.借閱圖書的步驟。7.請學生將討論結果記錄在學生的本子。8.指導學生成立“班級圖書館”。9.小組討論：

（1）成立班級圖書館，要做哪些準備工作？（2）如何建立書目？（3）班內同學如何分工負責？

（4）圖書如何借閱？（5）圖書如何歸還？

（6）如有同學不按規定時間歸還怎么辦？ 綜合活動：

教師總結：圖書館對我們的學習有很大的幫助，積極主動地利用圖書館各項設備，有利于終生學習。大家要學會用正確的方法，來利用圖書館獲得自己所需要的資料。