第一篇:教案設計:近似數與有效數字
課題:2.6近似數與有效數字
課時:共1課時 教材版本:蘇科版
章節:八年級上冊 第二章第6節 教材內容分析:
本節從生活中的一些數據的準確度引入近似數,使學生認識到生活中存在著近似數,并知道測量的結果都是近似的。教學中時,可以讓學生分組運用不同單位的測量工具實際測量同一個物體,獲得直觀的體驗,了解測量結果是近似的這一事實,使學生認識到生活中還有不少情景中也用到近似數,并分析原因,有時是因為客觀條件無法或難以得到精確數據,有時是實際問題無需得到精確數據。對數據進行比較是培養數感的一個重要方面,在選擇近似數時,一般數據要四舍五入到同一數位,以免誤差出現太大現象。本節內容共一課時,主要內容是認識近似數和精確數,并較熟練地根據精確度和保留近有效數字的要求,求近似數。
教學思路:
1、考慮到學生的實際情況,本節課將從生活實際入手,把教材中的“進一法”和“去尾法”結合問題情境,與前面的精確數、近似數做為問題情境導入,以激發學生學習興趣,順利、自然地導入新課。
2、精確度與有效數字的概念在學生預習的基礎上結合例題進行分析、交流。
教學方法:啟發式教學方法
教學目標:
1、了解近似數與有效數字的概念,體會近似數的意義及在生活中的作用.。
2、能說出一個近似數的精確度或有幾個有效數字,能按照要求用四舍五入的方法取一個數的近似數。
教學重點、難點:
重點:精確度及有效數字的概念的理解。
難點:根據精確度和保留近有效數字的要求,求近似數。
教學過程: 【情景與創設】
(1)從早晨起床到上學,你從你的生活環境中獲得哪些數的信息?(2)生活中,有些數據是準確的,有些是近似的,你能舉例說明嗎?
【探索活動】
(一)近似數
實際生產生活中的許多數據都是近似數,例如測量長度,時間,速度所得的結果都是近似數,且由于測量工具不同,其測量的精確程度也不同。
在實際計算中對于像π這樣的數,也常常需取它們的近似值.請說說生活中應用近似數的例子。
取一個數的近似值有多種方法,四舍五入是最常用的一種方法。用四舍五入法取一個數的近似數時,四舍五入到哪一位,就說這個近似數精確到哪一位.例如,圓周率=3.1415926?
取π≈3,就是精確到個位(或精確到1)
取π≈3.1,就是精確到十分位(或精確到0.1)
取π≈3.14,就是精確到百分位位(或精確到0.01)
(二)有效數字
對一個近似數,從左面第一個不是0的數字起,到末位數字止,所有的數字都稱為這個近似數的有效數字。
例如:上面圓周率π的近似值中,3.14有3個有效數字3,1,4;3.142有4個有效數字3,1,4,2.【例題賞析】
例1 按括號內的要求,用四舍五入法對下列各數取近似數:(1)0.016 9(精確到0.001);
(2)3 435 324(保留3個有效數字);(3)6.805 468(保留3個有效數字);(4)2.004(保留3個有效數字)。解:(1)0.015 8≈0.017;
6(2)3 435 324≈3.44×10;(3)6.805 468≈6.81;(4)2.004≈2.00(注意:(2)不能寫成3 440 000,這樣是有7個有效數字.像這樣的數保留幾位有效數字一般要用科學計算法,或3.04百萬。
(4)不能寫成2,這樣就只有1個有效數字.像這樣無論后有幾個0都不能省略。因為2與2.00精確度不同.)
例2 下列由四舍五入法得到的近似數,各精確到哪一位?各有哪幾個有效數字?(1)132.4;(2)0.0653;(3)2.302萬
解:(1)852.4精確到十分位(精確到0.1),共有4個有效數字8、5、2、4;(2)0.0653精確到萬分位(精確到0.0001),共有3個有效數字6、5、3;(3)2.300萬精確到十位,共有4個有效數字2、3、0、0.例3現有某溶液56.4毫升,按下列要求其取近似數,并指出每個近似數的有效數字。(1)四舍五入到1毫升;(2)四舍五入到10毫升
解:(1)四舍五入到1毫升,就得到近似數56毫升,這個數有兩個有效數字,分別是1,7;
(2)四舍五入到10毫升,就得到近似數6×10毫升,這個數有一個有效數字,是2.例4小亮用天平稱得罐頭的質量為2.026kg,按下列要求取近似數,并指出每個近似數的有效數字:
(1)精確到0.01kg;
(2)精確到0.1kg;
(3)
精確到1kg.解:(1)2.03 kg.有3個有效數字2、0、3;(2)2.0 kg.有2個有效數字2、0;(3)2 kg.有1個有效數字2.(按四舍五入取近似數時,不能將小數點后的0去掉,比如,第(2)題)【拓展延伸】
將25個底面半徑為4.2㎝,高是50㎝的圓柱形鐵熔化后澆鑄成長方體,如果長方體底面是正方形,邊長4㎝,長方體高9㎝,問不計損耗,共澆鑄成多少個這樣的長方體?(л 取3.14,精確到十位)。
(學生要認真思考,結合以前所學知識,嘗試用已知方法解決問題,并進行分組討論。教師給出指導意見)
【歸納小結】
1、理解近似數的概念。
2、生活中常常要用到近似數,要根據實際需要或按精確度的要求來決定近似數。
3、有效數字的概念:是從左邊的第一個不是0的數字起到末位數字為止的所有的數字。
4、根據近似數的特點,準確指出其有效數字。
(師生互動,學生交流完成小結。)
【基礎檢測】
1.截止2005年1月,超過250 000的人在2004年12月26日的印度洋海嘯中遇難.?這個數據用科學記數法表示,其結果為________. 2.近似數0.120 3的有效數字是_______. 3.近似數1.023的有效數字是().
(A)2,3
(B)1,0,2,3
(C)1,2,3
(D)0,2,3 4.2004年某市完成國內生產總值(GDP)達3 466.53億元.?用四舍五入法取近似值,保留3個有效數字,并用科學記數法表示,其結果為().
(A)3.47×10(B)3.47×104
(C)3.467×103(D)3.467×104 5.小王的身高約為1.712m,請按下列要求取近似值:(1)精確到0.01m;(2)保留3個有效數字.
6.用四舍五入法,按要求對下列各數取近似值,并用科學記數法表示:
(1)太空探測器“先驅者10號”從發射到2003年2月人們收到它最后一次發回的信號時,它已飛離地球12 200 000 000km(保留2個有效數字);
2(2)2005年6月5日是第34個世界環境日,目前全球海洋總面積約為36 105.9?萬km(保留3個有效數字);
(3)光年是天文學中的距離單位,1光年大約是9 500 000 000 000km(?精確到億位);
(學生獨立完成,用時約10分鐘,完成后,小組相互交流討論,教師巡回指導。)
作業:課本P64習題2.6 第1~3題
教學反思
求近似數與有效數字是人們日常生產、生活中經常遇到的問題,我們必須要很好的去掌握。本節課通過兩個問題情境,探索并激發學生學習的興趣;通過本節課的認真探索,使學生理解近似數的奧秘,體驗新知識的發生和發展過程,并從中學會對信息做出合理的分析和推斷,獲得學習數學的方法與樂趣。
第二篇:近似數與有效數字教學設計
教學設計
科 目:數學 授課班級:七(2)授課教師:徐殿成 授課時間:10.11 課 題:§1.5.3近似數 教學目標:
知識與技能:了解近似數和準確數的概念,能將一個數字按照要求進行精確,并能準確的判斷一個數字有幾個有效數字。
過程與方法:經歷對實際問題的探究過程,體會用有效數字和近似數字刻畫現實問題的思想。態度與價值觀:在數學學習中獲得成功的體驗。
教學重點:近似數字和有效數字的意義,按要求進行精確數字和判斷有幾位有效數字。
教學難點:對精確程度和有效數字的理解。教學過程:
活動一:認識近似數與準確數
問題情景(幻燈片導入)思考: 513和500這兩個數字有何區別?(學生思考交流,教師歸納)513確切反映實際參加會議的人數它是一個準確數。
500這個數只是接近實際人數,但還與實際人數還有差別,它是一個近似數。活動二:認識精確度
1、導入并認識精確度(幻燈片導入)
近似數與準確數的接近程度,可以用精確度來表示。
2、觀察與思考:
按四舍五入法對圓周率π(約等于3.141592654…)取近似值,填一填下面的問題: π≈3(精確到個位)
π≈3.1(精確到0.1或叫做精確到十分位)π≈3.14(精確到0.01.或叫做精確到百分位)π≈3.412(精確到 , 或叫做精確到)π≈3.1416(精確到 , 或叫做精確到)……………………… 活動三:認識有效數字
1、導入并認識有效數字(幻燈片導入)
從一個數的左邊第一個非0 數字數起,到末位數字止,所有數字都是這個數字的有效數字。
2、讀一讀(幻燈片導入)
3、思考與討論:
你能總結出求有效數字的規律嗎 ?(學生思考討論,師生交流共識)如果是整數有效數字是構成整數的個數。
如果是小數,有效數字是這個小數從左邊的第一個非0的數字數起到未位為止。10 n 的有效數字就是a中的有效數字。a×
活動四:例題析解(幻燈片導入)課本P46例6(學生思考討論,師生交流共正)
(思考、交流)這里的1.8和1.80的精確度相同嗎?表示近似數時,能簡單地把1.80后面的0去掉嗎?
活動五:課堂練習,鞏固提高(幻燈片導入)(學生自主練習,教師巡回指導,師生交流共正)課堂小結及作業:(幻燈片導入)課本:P46練習P47習題6
第三篇:近似數與有效數字教學設計
近似數和有效數字—教學設計
教學目標
1、了解近似數和有效數字的概念,對給出的由四舍五入得到的近似數,能說出它的精確度(即精確到哪一位),有幾個有效數字。對于給出的一個數,能按指定的精確度要求,用四舍五入的方法取近似數。
2、培養學生的判斷能力、分析能力。教學重、難點
重點:精確度及有效數字的概念的掌握。
難點:正確說出一個近似數的精確度及它的有效數字的個數,根據精確度和保留有效數字的要求求近似數。教學準備:PPT 設計思路
學生在四舍五入的基礎上學習習近平似數還是比較容易的,首先,由π引出近似程度的問題,明確近似數與我們密切相關,再由近似數過渡到有效數字就順理成章了。教學過程
一、導入
用四舍五入法保留一定的位數,求下列各數的近似值。1、2.953(保留兩位小數); 2、3.569(保留一位小數); 3、5.25(保留整數)。
二、探索
下面我們猜一個謎語:爺爺參加百米賽跑(打一中國古代數學家)。(謎底:祖沖之)祖沖之在數學史上有一項偉大的發現,是什么?(圓周率在3.1415926到3.1415927之間)這項發現比西方早了700多年,我們的祖先多么偉大啊!通常計算中我們需對π取近似數,一方面完全精確有時辦不到,另一方面也沒有必要完全精確。練習:(小黑板顯示)
下列實際問題中出現的數,哪些是精確數?哪些是近似數?(1)初一年級17班有50名同學;(2)月球離地球距離約38萬千米;(3)我國現有34個省級行政單位;(4)北京市約有1300萬人口。
在實際生活中既有精確數,也會遇到大量的近似數,而且對于許多數,沒有必要絕對精確,只要求一定的近似程度就行了,這就是精確度問題。
提出課題:近似數和有效數字
三、提示學習目標:
1、什么近似數和有效數字。
2、如何用四舍五入法確定近似數和有效數字。
四、導航展示:
1、弄清什么是四舍五入法,求圓周率的近似數時的精確度是什么意思。
2、什么是有效數字,概念中哪幾個詞比較重要。
3、弄清方框里面文字的意思。
4、認真分析例六的書寫格式。
五、學生自學教材近似數和有效數字。
六、檢查自學效果:
1、例題
(1)例1:下列由四舍五入法得到的近似數,各精確到哪一位?各有幾個有效數字?
①132.4;
②0.0572;
③2.40萬
(2)例2: 下列用科學記數法表示的、由四舍五入法得到的近似數,各精確到哪一位?各有幾個有效數字?
①1.5×10;
②3.79×104;
③5.040×102;
④5.040×106。
注意:有效數字位數只有乘號前的部分,而精確到哪一位要看這個數最右邊的一個有效數字所在的位置。(3)練習:判斷下列各題,若有錯誤請改正。
①2.03×103精確到百分位;
②10.3萬精確到十分位; ③0.034有效數字為0,0,3,4;
④0.0620有效數字為6,2; ⑤0.10精確到十分位。可見,精確度有兩種形式,一是精確到哪一位,二是保留幾個有效數字。下面根據精確度的兩種形式求取近似數。
(4)例3: 用四舍五入法,按括號內要求取近似值。
①0.34082(精確到千分位);
②64.8(精確到個位);
③1.5046(精確到0.01);
④0.0692(保留2個有效數字); ⑤30542(保留3個有效數字)。
注意:①只考慮精確到的那一位后面緊跟的那一位是舍還是入;
②1.6與1.60不一樣;
③科學記數法表示的近似數的有效數字位數,只看乘號前面的部分。
(5)在實際生活中,有時近似數并不是按“四舍五入”法得到的。
如:初一年級17班共有50名同學,想租用38座的客車外出秋游。因為50÷38=1.315??,這里就不能用四舍五入法,而要用“進一法”(或叫收尾法)來估計應該租用客車的數量,即應租2輛。
(6)練習:PPT展示練習題
三、課堂小結
1、如何確定近似數的有效數字?
2、近似數0.0500與0.05一樣嗎?為什么?
3、近似數0.0803與0.080300的精確度相同嗎?有效數字相同嗎?
四、布置作業:
1、全品第19課時;
2、練習冊:近似數與有效數字一節;
3、黑板抄寫。
五、板書設計:
近似數與有效數字
1.精確度
2.有效數字:一般地,一個近似數,四舍五入到哪一位,就說這個數精確到哪一位,這時,從左邊第一個不是0的數字起,到精確的數位止,所有的數字,都叫做這個數的有效數字.
3.精確度有兩種形式,一是精確到哪一位,二是保留幾個有效數字 4.實際問題常用的方法有“去尾法”和“進一法”
第四篇:近似數與有效數字教學反思
本案例是一堂新教材新教法的課例.在設計上不同于過去的講解式、問答式教學,而是充分利用學生參與學習與探討的熱情,讓學生充分發表意見,通過對問題的爭論與探討,得出正確的結論.這有利于學生的學習與記憶.在課的開始,設計一些問題,進行小組討論,再針對相關問題展開.考慮到學生年齡特點,有針對性地對近似數的概念、近似程度(尤其是科學記數法和帶單位的情況)進行了討論和解答,取得了較好的效果,但也存在一些問題待后解決.
(1)為什么使用近似數的原因、使用近似數的意義沒有在課例中講述不太清楚.(2)學生對形如2.4萬、3.05×104的近似程度的理解及有效數字的計算仍然存在一定的問題.(3)課中一些好的做法仍值得借鑒.如何更好地貫徹新的課改精神,真正地讓學生參與到自主探索的學習中去,是今后教學的首要問題.(4)如何在小組討論中讓每一個學生都積極動起來,都得到一定的提高,而不是一個旁觀、旁聽者,也是今后教學中值得注意的問題.(5)通過選做題的形式,將所學知識引伸到生產實踐和生活實際中,讓學生進一步理解近似數在生產和生活中的應用,培養學生應用數學的意識,鼓勵學有余力的學生進行探究性學習,值得提倡.
第五篇:近似數和有效數字
鳳凰數學網(www.tmdps.cn)
蘇科數學八上教學案
2.6近似數與有效數字
班級 姓名 學號 學習目標:1了解近似數與有效數字的概念,體會近似數的意義及在生活中的作用
2能說出一個近似數的精確度或有幾個有效數字,能按照要求用四舍五入的方法取一個數的近似數
學習難點:按要求用四舍五入法取一個數的近似數 教學過程:
(一)情境創設
李宇春以3528308條短信獲得冠軍
周筆暢以3270840條短信獲得亞軍 張靚穎則以1353906條短信獲得季軍
今年22歲的夏洛特·凱利4年前生出詹尼弗和簡孿生姐妹,今年7月30日又生出魯思和艾米麗兩位可愛的孿生小姐妹。艾米麗出生時體重約為8.12磅,魯思出生時的體重則為約7.20磅。
(設計說明:讓學生自己搜集生活中與數有關的信息,從中進一步感受數的意義)
(二)講授新課
近似數
實際生產生活中的許多數據都是近似數,例如測量長度,時間,速度所得的結果都是近似數,且由于測量工具不同,其測量的精確程度也不同。在實際計算中對于像π這樣的數,也常常需取它們的近似值.請說說生活中應用近似數的例子。
(設計說明:通過交流生活中近似數的例子,使學生認識到生活中存在近似數,感受近似數在生活中的作用,體會數學與生活的關系)
取一個數的近似值有多種方法,四舍五入是最常用的一種方法。用四舍五入法取一個數的近似數時,四舍五入到哪一位,就說這個近似數精確到哪一位.例如,圓周率=3.1415926?
取π≈3,就是精確到個位(或精確到1)取π≈3.1,就是精確到十分位(或精確到0.1)取π≈3.14,就是精確到百分位位(或精確到0.01)取π≈3.142,就是精確到千分位位(或精確到0.001)
有效數字
對一個近似數,從左面第一個不是0的數字起,到末位數字止,所有的數字都稱為這個近似數的有效數字。
例如:上面圓周率π的近似值中,3.14有3個有效數字3,1,4;3.142有4個有效數字3,1,江蘇省泰州中學附中 鳳凰數學網(www.tmdps.cn)
蘇科數學八上教學案
4,2.(三)例題教學
例1 小亮用天平稱得罐頭的質量為2.026kg,按要求取近似數,并指出每個近似數的有效數字:(1)精確到0.01kg;
(2)精確到0.1kg;
(3)精確到1kg.(設計說明:簡單應用上面所學知識,先四舍五入取近似值,再確定近似數的有效數字,應注意提醒學生不能隨便將小數點后的0去掉.)例2 用四舍五入法,按要求對下列各數取近似值,并用科學記數法表示.(1)地球上七大洲的面積約為149480000(保留2個有效數字)(2)某人一天飲水1890ml(精確到1000ml)(3)小明身高1.595m(保留3個有效數字)
(4)人的眼睛可以看見的紅光的波長為0.000077cm(精確到0.00001)
(設計說明:通過討論使學生理解用科學記數法記數,不僅便于記一些較大(小)的數,而且易于表示近似數的有效數字)
(四)課堂練習基礎訓練
書p78 1,2 2 創新探究
(2)張娟和李敏在討論問題。
張娟:如果你把7498近似到千位數,你就會得到7000.李敏:不,我有另外一種解答方法,可以得到不同的答案。首先將7498近似到百位得7500,接著把7500近似到千位,就得到8000。張娟:??
你怎樣評價張娟和李敏的說法呢? 3 研究性學習練習
(1)有一個四位數x,先將它四舍五入到十位,得到近似數m,再把四位數m四舍五入到百位,得到近似數n,再把四位數n四舍五入到千位,恰好是2000,你能求出四位數x的最大值與最小值嗎?
(設計說明:通過練習,進一步鞏固所學知識,發展能力)
(五)課堂小結
舉出生活中的近似數,指出它們精確到哪一位?各有幾個有效數字? 五 教后反思:
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【課后作業】
班級 姓名 學號
一、精心選一選
⒈圓周率π=3.1415926?精確到千分位的近似數是
()
A.3.14
B.3.141
C.3.142
D.3.1416 ⒉近似數3.14×104的有效數字有
()A.1個
B.2個
C.3個
D.4個
⒊2004年某市完成國內生產總值(GDP)達3466.53億元,用四舍五入法取近似值,保留3個有效數字,并用科學記數法表示,其結果是
()A.3.47×103億元
B.3.47×104億元 C.3.467×103億元
D.3.467×104億元
⒋對于近似數10.08與0.1008,下列說法正確的是
()A.它們的有效數字與精確位數都不相同
B.它們的有效數字與精確位數相同 C.它們的精確位數不同,有效數字相同
D.它們的有效數字不同,精確位數相同
二、細心填一填
⒌近似數1.69萬精確到
位,有
個有效數字,有效數字是
. ⒍小明的體重約為51.51千克,如果精確到10千克,其結果為
千克;如果精確到1千克,其結果為
千克;如果精確到0.1千克,其結果為
千克.
⒎2003年10月15日9時10分,我國神舟五號載人飛船準確進入預定軌道.16日5時59分,返
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回艙與推進艙分離,返回地面.其間飛船繞地球共飛行了14圈,飛行的路程約為60萬km,則神舟五號載人飛船繞地球平均每圈飛行
km(用科學記數法表示,結果保留3個有效數字).
三、用心做一做
⒏計算:⑴3+2-3(保留兩個有效數字)
⑵
32(精確到0.01)
⒐以下問題中的近似數各精確到哪一位?各有幾個有效數字? ⑴我國人口約為13億人; ⑵π的近似值是3.14;
⑶某廠2004年的產值約為2000萬元,約是1998年的6.8倍. ⒑用四舍五入法,,按要求對下列各數取近似值,并用科學記數法表示:
⑴太空探測器“先驅者10號”從發射到2003年2月人們收到它最后一次發回的信號時,它已飛離地球12200000000km(保留2個有效數字);
⑵2005年6月5日是世界第34個世界環境日,目前全球海洋總面積約為36105.9萬km2(保留3個有效數字);
⑶光年是天文學中的距離單位,1光年大約是9500000000000km; ⑷某市全年的路燈照明用電約需4200萬kw·h(精確到百萬位).
江蘇省泰州中學附中