第一篇：第十二冊語文備課寫字備課

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第一課 言、矢、耒字旁

一．教學目的：

1．學習和初步掌握言、矢、食、耒字旁4個字旁的寫法。2．通過臨寫談、知、飲、耘4個范字，初步認識這類字的結字規律。

3．培養學生書寫能力和良好的寫字習慣。二．教學重點：

矢字旁、食字旁的寫法。三．教學難點：

“談”“飲”二字的結字特點。四．教學用具準備：

寫字專用小黑板，部首與結字的復合卡片、毛筆、白粉筆等。五．教學過程：

（一）組織教學：檢查學習用具準備情況。

（二）談這學期和本節課的學習任務。

（三）講授新課 1．教學偏旁。

學生打開教材，看偏旁和偏旁寫法提示。教師出示卡片，提問引導：言字旁筆畫之間為什么留有空當？矢字旁兩撇為什么要豎起來？耒字旁有什么特點？教師用毛筆蘸白粉在米字格小黑板上寫。邊寫邊提示運筆方法。

2．教學范字。

分析談、知、飲、耘4個字的結字特點。教師提問，引導學教案吧教育資源網

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生思考。如“談”字，“炎”占字的幾分之幾？二火重疊為什么上小下大？兩個火的捺為什么寫法不一樣？（重捺者，須有縮有伸），教師邊分析邊在小黑板上書寫示范。

(四)書寫練習

教師用復合卡片先引導學生共同書寫。如先寫言字旁，看卡片上的筆畫在什么地方下筆，然后再照卡片寫“炎”字。教師指導學生寫完這4個范字后，學生再自由書寫。

（五）師小結，并指導學生欣賞《九成宮》的謙、飲等字。

（六）作業：臨寫詢、短、等4個字，用鋼筆寫誠、矣等字。

(七)課后小記：

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第二課

女、石、方、犬字旁

一．教學目的：

1．學習和初步掌握女、石、方、犬4個字旁的寫法。2．通過臨寫好，砥、族、猛4個范字，初步認識這類字的結字規律。

3．培養學生書寫能力和寫前認真觀察字形的習慣。二．教學重點：

女字旁的寫法。三．教學難點：

砥、族二字的筆畫安排。四．教學用具準備：

小黑板，范字卡片。五．教學過程：

（一）檢查復習

1．提問：上節課學習的都是什么結構的字？（談字右部大，飲字右部稍大，知字口在下，耘字云在中。）

2．結合學生作業總結書寫情況。

3．今天繼續學左右結構的字，學習女、石、方、犬字旁寫法，導入新課。

（二）講授新課

1．學生觀察范字，師生通過問答對話認識偏旁和結字特點如“好”字，學生經過觀察后，教師問：女字旁為什么向右上斜？教案吧教育資源網

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“子”字右角折怎樣運筆？弧彎鉤怎樣寫正？橫為什么左細右粗？左右兩部分如何呼應？學生回答，教師補充講解。

2．教師書寫示范：邊示范邊講解。如“砥”字，隨寫隨講：石字旁占字的五分之二?！绊啤弊值诹P是平撇。第七筆是豎要直，靠近米字格的豎中線，寫提折時筆鋒先向左下移動，提按轉鋒，再向右上挑出。寫戈鉤，起筆藏鋒，頓挫后提筆用力向下緩行，有一定曲度，不能直也不能過彎

（三）學生書寫，教師巡視。

（四）讀帖欣賞《九成宮》的始、砌、房、猶等字。

（五）作業：臨寫妙、礴、旗、獨4字。用鋼筆寫她、猶等字。

(六)課后小記：

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第三課時

骨、酉、身、革、缶字旁

一．教學學目的：

1．學會骨、酉等5個字旁的寫法。2．認識筆畫較多字形較大的特點。

3．掌握髓、醺等5個范字的結構，提高學生的書寫和構想能力。

二． 教學重點：

骨、身字旁的寫法。三．教學難點：

髓、躺二字的結構。四．教學用具準備：

小黑板，范字卡片。五．教學過程：

（一）提出任務：學5個部首，認識和掌握筆畫多、形體大的字的特點與寫法。

（二）講授新課

1．教學部首：學生看教材，對骨、身二字旁重點講解，進行書寫示范。

2．出示卡片，分析范字，書寫示范。

髓：提問：左邊骨字旁占多大地方？“有”字為什么上提？“走之”怎樣寫？點落在何處？捺為什么外展？字的三部分筆畫教案吧教育資源網

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是怎樣穿插的？整個字給你什么樣感覺？

醺：左右兩部分個占多大地方？右部橫的距離如何？扁口與兩點怎樣寫？下邊四點占多大位置？怎樣安排？整個字給你什么樣感覺？

躺：看右邊“尚”字的筆畫是怎樣安排的？這樣安排有什么好處？

鞍：右部“安”字，點為什么要立起？寶蓋為什么要?。块L橫為什么向左右略伸？“安”字下邊撇、點如人的兩足，怎樣擺放？整個字給你什么感覺？

罐：左右兩部各占多大地方？右部筆畫怎樣安排？

（三）學生書寫，教師巡視指導。

（四）總結書寫情況并看《九成宮》的體、的特征。

（五）作業：臨寫骼、配、靴、軀4字，用鋼筆寫酒、躺、缸、缺4字。

(六)課后小記：

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第四課時

欠、斤、刂、攵、鳥字旁

一．教學目的：

1．認識欠，斤等5個右偏旁的特點，會寫欣、新等5個例字。2．通過觀察、分析、臨寫、欣賞，進行審美教育。二．教學重點及教學難點：

欠，鳥及立刀3個字旁的寫法。三．教學用具準備：

小黑板，范字卡片。四．教學過程：

（一）復習舊課，導入新課。

提問：筆畫多形體大的字應怎樣寫？筆畫少的字怎樣寫？今天學習5個右偏旁和5個范字。范字筆畫少的部分，就是要用“疏者豐之”的辦法處理。

（二）講授新課

1．教學偏旁：

學生看教材，說偏旁的特點。教師重點分析欠字旁、鳥字旁、立刀旁的寫法，并進行書寫示范。如分析示范欠字旁第一筆豎撇，立刀旁的豎鉤，鳥字旁第四筆豎折橫折豎彎鉤。

2．教師范字：師生共同分析，教師書寫示范。

新：新字外形是什么樣？第一筆點在什么地方下筆？三四筆曾頭點怎樣寫？下部左右點怎樣寫？斤字旁怎樣安排？

敢：第一筆在什么地方下筆？左部筆畫是怎樣安排的？文字教案吧教育資源網

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旁筆畫是怎樣穿插的？

其他字用同樣方法分析。

（三）學生練習，教師個別指導。

（四）總結：幾個字都是右偏旁，字旁右放左縮。

（五）欣賞歐字：看歐字的右偏旁與結字特點。

(六)作業：寫歡、所二字，并用鋼筆寫創、敏、鴿三字。

(七)課后小記：

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第五課時 冂、門、口字框

一、教學目的：

學習字框和范字的寫法，提高學生的書寫能力。

二、教學重點：橫折豎鉤的運筆方法。教學難點：掌握外框的大小。

三、學用具準備：范字卡片，筆，紙。

四、教學過程：

（一）復習舊課：提問欣、新、列、敢、鴉5字右偏旁的寫法?？偨Y上次作業的優缺點。

（二）講授新課

1．出示罔、間、國三個范字卡片。學生觀察，找出三字外框的共同點和不同點。教師補充講解。提問：外框中間的部分怎樣安排？

2．教師示范。

邊示范邊說運筆過程。重點示范橫折豎鉤寫法，運筆動作是：起筆同橫，形筆至圍轉處稍駐，提筆轉鋒，向有挫筆，向下挫筆扭鋒，轉筆得勢挑出，鉤要小。

3．外框大小合適，關鍵是寫好第一筆，對范字提出第一筆的位置。

（三）學生書寫，教師個別輔導。

（四）總結：

（五）作業：臨寫教材中的范字。

（六）課后小記：

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第六課時 又、力、巾、馬部首在字中的變化

一．教學目的：

學習又、力、巾、馬4個部首的寫法，掌握部首在字中的變化，提高學生書寫部首的能力。二．教學重點：

部首在字中的變化。三．教學難點：

“友”、“勤”二字的寫法。四．教學用具準備：

小黑板，幻燈機、幻燈片 五．教學過程：

（一）提出本課學習任務

（二）講授新課

1．教學部首：學生看教材說部首寫法，教師補充講解。如“力”字豎鉤要斜直，撇不宜過彎，以及“馬”字折的運筆等。

2．教學范字：

戲：又作左旁怎樣寫？在戲字中占多大地方？折撇為什么伸得較長？“戈鉤”怎樣寫？

友：友字如何寫正？關鍵是第二筆撇與末筆捺對稱。捺與兩個撇相呼應，兩撇又不能狀如排牙。

勤：左部橫距怎樣安排？力字旁怎樣寫？橫折豎鉤在右部什教案吧教育資源網

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么地方起筆？學生看《九成宮》的功、動二字，體會“力”的寫法。

騎：馬字旁占多大地方？與“奇”字如何搭配？橫畫在馬字旁的什么部位落筆？

簾：上部“穴”為什么要寫寬寫扁？巾字旁占多大地方？豎為什么要下伸？

3．教師書寫示范：在黑板或幻燈機片上書寫。

（三）學生書寫：一字寫一個。

（四）總結：出示學生當堂書寫的字，重點看部首的處理?？偨Y學習情況。

（五）作業：繼續寫戲、取等12個字。用鋼筆寫勸、幗、馳三字。

（六）課后小記：

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第七課時 寸、頁、卩部首在字中的變化

一．教學目的：

1．認識寸、單耳、頁、雙耳部首的寫法。

2．練習寫耐、頌等12個字，注意部首在字中的變化，提高書寫部首和平穩字重心的能力。

3．進行審美教育。二．教學重難點：

雙耳的寫法與平穩字的重心。三．教學用具準備：

小黑板。四．教學過程：

（一）組織教學

（二）講授新課

1．教學部首：學生看書，師生共同分析，教師重點書寫示范。如雙耳旁：第一筆橫折彎的第一折是什么樣子？怎樣寫的？彎后第二折是什么樣？怎樣寫？讓學生比較左雙耳旁與右雙耳旁的形態有什么不同？

2．分析耐、頌、即、防4個范字。邊分析邊書寫示范。提問：如何保持字的重心平穩？

（三）學生書寫，教師巡視。

（四）總結：出示學生當堂書寫的字，重點看對部首的處理，指出優點和不足。

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（五）欣賞《九成宮》的字：尋、類、卿、階、郡5字。教師重點提示。

（六）作業：書寫耐、題等字，用鋼筆寫對、卻就、陽3字。

（七）課后小記

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第八課時 初識小楷

一．教學目的：

1．初步認識什么是小楷，明白學寫小楷的目的。

2．練習小楷執筆運筆動作，了解小楷書寫用具的特點。二．教學重難點：

小楷執筆運筆動作。三．教學用具準備：

名帖，小楷執筆，運筆圖，筆，紙，墨 四．教學過程：

（一）組織教學：檢查用具

（二）啟發談話：談學寫小楷的目的意義，隨談隨出示小楷名帖，讓學生看，激發學生學習小楷的愿望。

（三）講授新課

1．講什么是小楷？學生用米尺量一量，比較小，中大楷的大小。

2．講執筆方法

問：根據小楷大楷比較，想想大小楷執筆方法一樣嗎？ 相同點：五指執筆、指實、掌虛、腕平。不同點：小楷執筆筆大楷執筆要低。教師執筆示范，學生練習執筆，教師檢查。3．講運筆動作

問：寫大楷怎樣運筆？小楷點畫細小怎樣運筆？學生觀察小教案吧教育資源網

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楷的點畫、思考回答。

教師補充講解：用筆尖寫字，提按輕微，指動為主，運筆輕快穩重。

4．講寫小楷用紙和用筆的要求。

（四）課堂練習

學生在紙上畫細線，點小點，臨寫五絕《春曉》。

（五）總結：學生練筆情況。

（六）課后小記 ：

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第九課 小楷筆畫：點、橫、豎

一、教學目的：

初步認識和掌握小楷點橫豎的寫法，觀察點、橫、豎在字中的各種形態，明白呈現這些形態的道理。

二、教學重難點：

小楷點、橫、豎的運筆方法。

三、教學用具準備：

大楷筆、小楷筆、熟宣紙、墨。

四、教學過程：

（一）按常規上課，安定學生情緒，檢查學具準備。

（二）復習前課知識：提問：小楷執筆、運筆的特點是什么？學生回答并演示。

（三）提出本節課的學習目的與要求，點畫好比組裝一部機器的零件，零件要精良。學小楷也要先學習基本點畫。本節課的目的是認識點橫豎的形態，學習點、橫、豎的寫法。

（四）示范講點橫豎的方法：

１．出示點、橫、豎的運筆圖。

２．教師用大筆在黑板上書寫示范。

３．結合示范講解運筆方法。

４．學生練習寫點、橫、豎，教師巡視，學生說自己是怎樣寫的，教師小結。

（五）學生觀察點橫豎在字中的樣子，并回答問題?！苞Q”字第教案吧教育資源網

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一筆為什么用垂點？“重”字第二筆為什么用覆橫？“州”字的末筆為什么用懸針豎？

（六）課堂練習：臨寫《泊船瓜洲》

（七）課后小記

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第十課 小楷筆畫：撇、捺、挑

一．教學目的：

學習撇捺挑的運筆方法，了解撇捺挑在字中的形態，提高小楷的運筆技能。二．教學重難點：

小楷撇、捺、挑的寫法。三．教學用具準備：

大楷筆，小楷筆，熟宣紙，墨。四．教學過程：

（一）學生看教材

檢查完學生用具后，打開教材，學生自學，回答問題。１．教材介紹了什么內容？ ２．撇、捺、挑是怎樣寫的？

（二）指導撇、捺、挑的寫法。

撇：讓學生講怎樣起筆、形筆、收筆。教師示撇的運筆出示意圖，并進行講解，用大楷筆示范，學生觀察。然后各自用毛筆試寫。教師巡視指導。

捺與挑用同樣方法教學。

（三）指導學生寫“秋”“金”“如”三字。

秋：第一筆是什么撇？是平撇，短而平。右部“火”字是什么撇？是長撇，上段要直，下段逐漸左彎，向左下撇出。秋字左右兩部對稱，注意點畫穿插。

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金：首先讓學生觀察范字，形成“金”字的完整形象，然后重點揣摩人字頭的撇捺形態，注意撇捺斜度。撇低捺高，捺較重。

如：提問：字旁為什么用平挑起筆左伸？“口”字為什么用扁形，而且較粗重？引導學生認識“如”是扁字，所以挑要左伸，“口”也是扁形。“口”字筆畫粗重，是為保持重心平穩。

（四）學生臨寫五絕《馬》，教師巡視指導。

（五）總結：結合學生作業，指出撇捺挑寫法形態方面的優缺點。

（六）課后小記：

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第十一課 小楷筆畫：鉤、折

一．教學目的：

學習鉤折的寫法，觀察鉤折在字中的變化，培養學生觀察能力。

二．教學重難點：

鉤折的運筆方法。三．教學用具準備：

筆、紙、《靈飛經》字帖 四．教學過程：

（一）檢查學具準備

（二）講授新課

1．自學教材：讀后回答鉤、折有多少種？是不是獨立的筆畫？

2．指導并練習鉤、折的寫法

講：教師安排講解。

示范：教師用大筆在黑板上示范。

練：學生在紙上練習，注意鉤的方向。折多是輕按圓過，注意折角的形態，有方折、圓折、翻折、圓轉等多種。

3．看鉤折在《靈飛經》字中的形態

學生打開《靈飛經》第二、三頁，教師指導觀察，對個別提出問題。

“同”：第二筆折與鉤是什么樣子？“口”的折是什么樣子？ “思”：思字的臥鉤是什么樣子？

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“之”：之字的折是什么樣子？ “飛”：第一筆背拋鉤是怎樣寫？ “我”：戈鉤是怎樣寫的？

“降”：降字有幾處是折？都是怎樣寫的？

（三）課堂練習：寫七絕《示兒》，注意鉤折寫法。

（四）課后小記

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第十二課時 小楷結字形態

一．教學目的：

1．初步認識小楷結字形態的一些特點，為小楷臨帖作準備。2．在觀察體驗中，滲透審美教育。二．教學重難點：

分析幾個例子，體會小楷結字的特征。三．教學用具準備：

筆、紙、小楷例子結構放大的卡片。四．教學過程：

（一）組織教學：檢查用具、穩定情緒。

（二）講授新課

1．打開教材，讀這首詩，整體感知小楷的形態。2．分析例子。

勝：勝字是什么結構、比例？“月”字的兩點是什么形態？“生”字的撇寫成什么樣子？橫與豎有什么變化？

板書：筆畫勻稱，結體工整。

日：日子框是大還是小一點？筆畫是粗還是細？里面的小橫為什么要寫的短?。?/p>

板書：橫細豎粗，筆畫豐滿。

芳：字頭應怎樣寫？“方”是斜字，怎樣才能重心平穩？長橫與撇為什么要長一點？

板書：筆畫外放，字形開張。

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其他字同樣用問答法分析。3．師生共同總結結字特征。

輕重得當，虛實并用；筆畫開張，伸縮有致；舒展開闊，寬綽有余；結字靈巧，點畫多變。

（三）課堂練習：寫七絕《春日》

（四）總結書寫情況：

（五）課后小記：

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第十三課時 小楷臨帖

一．教學目的：

1．教育學生認真讀帖，提高學生觀察分析能力。

2．通過臨寫，了解《靈飛經》的特點，提高寫小字的運筆技能。

二．教學重難點：

臨寫例字。三．教學用具準備：

大楷筆、小楷筆、墨、紙、《靈飛經》字帖。四．教學過程：

（一）檢查用具

（二）啟發談話：學寫字，碑帖是最好的老師，臨摹是主要途徑。要在臨帖上下功夫，臨帖首先要認真讀帖，把字看明白了再寫。簡介《靈飛經》。

（三）講授新課

選教材上的字進行觀察分析。分析哪些字，教師靈活掌握。用問答法分析。必要時教師用大楷筆示范。

十：筆畫是粗是細？為什么要粗一點？

人：撇怎樣寫？斜度如何？捺怎樣寫？形態是什么樣？ 魏：是什么結構？外形是方是扁？“委”為什么左伸右縮？ 此：“此”字原來怎樣寫？是“此”，左右結構?，F在字帖上是怎樣寫的？

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（四）學生臨帖，教師個別指導。學生找自己認識的、愿意寫的字臨寫。

（五）課外作業：臨寫《靈飛經》。

（六）課后小記：

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第十四課時 集字練習：句子

一．教學目的：

1．學會寫今、日、永、不、重、來6個字，體會歐字特征，進行愛惜時間的教育。

2．學習讀字方法，培養觀察字的能力。3．認識條幅的形式。二．教學重難點：

歐字的結構和運筆方法。三．教學用具準備：

筆、紙、掛圖、白粉。四．教學過程：

（一）組織教學，檢查學習用具。

（二）導入新課：講什么是集字，練習集字的目的與作用。

（三）講授新課

1．打開教材：學生觀察范字形態。2．師生共同分析這6個字的用筆與結字。

今：今字的整體外形是什么？撇從何下筆？捺從何下筆？筆畫是粗是細？第三筆點寫成什么？橫折撇寫成什么？末筆為什么用垂露？

日、永、不、重，用同樣方法分析。

“來”字，學生看教材，教師引導，總結讀字方法。3．教師書寫示范：用大筆占白粉在黑板上書寫。也可以事先教案吧教育資源網

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寫好，制成范字圖片，讓學生看。

（四）學生練習，教師個別指導。

（五）課堂小結：表揚優點，指出不足。

（六）課外練習：講這6個字寫成豎副作品，自愿集字

（七）課后小記：

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第十五課時 書法習作：詩句

一．教學目的：

1．學習明月等10個字的寫法，進一步體會歐字特點，滲透審美教育。

2．練習寫書法作品，提高書寫興趣和書寫能力。二．教學重難點：

流、清、松間等字的結構與運筆方法。三．教學用具準備：

范字卡片、字帖、筆、紙。四．教學過程：

（一）組織教學

（二）出示課題，提出任務

板書：“書法習作：明月松間照，清泉石上流”。本節課的書法習作是練習用歐字的筆法和結構書寫書法作品。帖上有的字照帖臨寫，把字放大，帖上沒有的按歐字特征組裝。今天的任務是把王維的這兩句詩，寫成豎副書法作品。學生打開書看教材。

（三）重點字觀察分析

流：出示圖片或幻燈?！傲鳌弊贮c畫都有什么特點？學生看圖一一回答，教師補充：第一筆撇勢斜平。第五筆橫左低右高，左細右粗。第六筆撇折，折角下沉。第七筆點較粗重?！傲鳌弊衷诮Y構上有什么特點？左旁三點獨特。右邊上窄下寬，形成斜面。最后三筆上收下放。

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清字用同樣方法分析

松字在帖上沒有，怎么辦呢？看木字旁怎樣寫。（帖上有“相”字，看木字旁怎樣寫。帖上有“公”字，看公字怎樣寫。）

間：學生觀察范字卡片，掌握字形窄長，兩豎相背，“日”字大小適中，位置靠上，筆畫之間布白勻稱的特點。

（四）教師示范書寫

教師在幻燈片黑板上書寫，邊寫邊重點提示運筆方法。

（五）學生書寫

（六）布置作業

把這兩句詩寫成作品。字要大?？上葟男》毱?，漸漸加大。

（七）課后小記

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第二篇：蘇教版語文教案第十二冊 第四單元單元備課

第十二冊 第四單元單元備課

教材分析：

本單元有四篇課文組成，其中《孔子游春》、《早》、《彭德懷和他的大黑騾子》是講讀課文，《一 算驚世界》是獨立閱讀課文。

《空子游春》是一篇游記。它生動地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導弟子的故事，表現了孔子對學生的關愛及師生之間真摯的情誼。

《早》是一篇精美的游記。通過三味書屋的陳設、臘梅花以及魯迅書桌上“早” 字的來歷的描述，教育人們要珍惜時間，學習魯迅先生時時早、事事早的精神。

《彭德懷和他的大黑騾子》本文是記敘文。記敘了紅三軍團長征過草地時，因為斷糧，彭德懷忍痛槍殺大黑騾子，表現了彭德懷愛大黑騾子，更愛戰士的感情。

《一算驚世界》是一篇通訊。報道了史豐收在數學上創造了四則運算速算法的輝煌成就和他最想敢干的創造精神。

教學理念：

依據語文學科的人文性強的特點，在教學過程中運用多種媒體和教學手段，對學生進行的美的熏陶和教育，使學生受到良好的思想品德教育。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會孔子說的關于水的一段話的含義。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文。

2、掌握本單元的生字。

教學難點：

理解文中幾處難懂的句子意思。

教學方法：

朗讀法、感悟法、合作交流法

教具準備：投影儀、小黑板

教學時間：10課時

課時安排：孔子游春????????????????2課時早???????????????????2課時彭德懷和他的大黑騾子??????????2課時

15一算驚世界???????????????1課時 練習4 ??????????????????2課時 實踐活動 4 ????????????????1課時

第三篇：蘇教版語文教案第十二冊 第六單元備課

第十二冊 第六單元備課

教材簡析：

本單元共有3篇課文，分別是《秦兵馬俑》、《牛郎織女

（一）》、《牛郎織女

（二）》以及《習作6》、《練習6》。

《秦兵馬俑》是一篇狀物類散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模宏大、類型眾多、個性鮮明的特點。反映了中華民族的聰明才智，再現了中華民族一段強盛輝煌的歷史?！杜＠煽椗?/p>

（一）》、《牛郎織女

（二）》是一篇神話傳說，以清晰的條理、平實的語言介紹了牛郎和織女的生活故事。

教學理念：

創新不是停留局限在某時、某地、某物的層面上，創新的主題是永恒的，多為學生創設自主創新的情境，真正變“要我創新”為“我要創新”，培養學生自覺創新意識，珍視學生創新的獨特見解、新穎的觀點于體驗珍惜學生在瞬間心靈迸射的新火花。

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元的生字，并理解由生字組成的詞語。

3、了解課文內容使學生感受到世界各國人民的勤勞和智慧，并懂得尊重人類共同的文化遺產。

教學重點：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本單元的生字，并理解由生字組成的詞語。

教學難點：

了解課文內容使學生感受到世界各國人民的勤勞和智慧，并懂得尊重人類共同的文化遺產。

教具準備：

掛圖、錄音機、教學磁帶

課時安排：

秦兵馬俑?????????????????2課時

綜合實踐活動六??????????????1課時

牛郎織女(一)??????????????? 2課時

牛郎織女(二)??????????????? 2課時

習作6??????????????????2課時

練習6??????????????????2課時

第四篇：四年級寫字備課

第一課 斜正得體

教學目標：

1、教學生學會寫形斜及形正的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中懂得形斜的字在書寫時要注意重心平穩；行正的字在書寫時要注意不能呆板。

3、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按書寫要領寫形斜及形正的字。教學難點：能把形斜和形正的字寫美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情景，培養習慣。

同學們，老師今天給你們帶來了三位新朋友，他就是明明、剛剛和麗麗。聽說他們昨天寫作業時有的很認真，有的不認真，讓我們來看看他們寫的字吧！（出示他們三人的作業——<歹、母>其中明明寫得較好，剛剛寫得太斜，麗麗寫得太正）仔細觀察，你看到了什么？

1、引導學生自由發言：主要觀察這兩個字的特點，并簡單說說他的書寫問題。

2、那這節課我們就來來幫助他，好嗎？板書課題。

3、要寫好字首先要有正確的姿勢，我們先來背寫字歌。（齊背寫字歌）

二、教學新課

1、學習寫形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名認讀，齊讀。（3）學生觀察：“歹”字有什么特點？怎樣把這個字寫好？

要點：A、短撇在橫的中間起筆，注意撇的角度，不能太直，也不能太彎。

B、橫撇要將這個字托起來，才能使字重心平穩。

（4）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（5）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

2、學習寫形正的字。（1）出示例字“畝”。（2）齊讀。

（3）引導學生觀察：你覺得寫“畝”字要注意什么？ 要點：A、長橫，左低右高。

B、田字兩豎要向內斜，成漏斗狀，橫折要注意角度。

（4）師示范，學生注意觀察。（5）學生試寫，教師巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

師：通過剛才的學習我們知道了形斜的字要注意字的重心的筆畫要寫好，形正的字要注意筆畫的變化?，F在請大家好好練練筆功，待會兒我們看看有哪些同學的字能獲得同學們的掌聲。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第一課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第一課 斜正得體

歹——形斜 貴在重心平穩

畝——形正 最忌呆板笨拙

第二課 繁簡相宜

教學目標：

1、在練習中懂得筆畫多的字要寫緊密，筆畫少的字要寫寬綽，才能使這兩類字在一塊時協調、美觀。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：能把筆畫多的字和筆畫少的字寫協調，美觀。教學難點：學會把筆畫多的字寫緊密，把筆畫少的字寫寬綽。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、出示兩幅作品：欣賞一組竹子之類的中國畫作品，感受繁簡相宜的美。

學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？

1、引導學生自由發言。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例子：“攀、仁、川、騰”。（1）指名認讀。

（2）學生觀察：這四個字中哪些字筆畫較多？哪些字筆畫較少？（“攀、騰”的筆畫多；“仁、川”的筆畫少）（3）出示“攀”。

（4）引導學生觀察：書寫時要注意什么？

要點：筆畫要緊湊：兩個“木”的橫、豎、撇都不宜過長，捺變成點，中間部分成長形?！按蟆钡臋M能托起上部，撇捺應舒展。整個字上緊下松。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）出示“騰”，學生觀察，并說出書寫要點，學生試寫，展示學生作品，評價。

2、出示“仁、川”。

（1）引導學生觀察：這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？

要點：筆畫要舒展。川：三個筆畫之間間隔要均勻，豎撇要正。再將繁簡兩類字放在一起比較，感受繁簡相宜的美。（5）師范寫“川”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫“仁、川、”，強調姿勢，巡視指導。（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

3、出示學生作品，引導學生整體評價。

要點：這四個字在一起是否協調，美觀。

4、展示寫的好的作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第二課 繁簡相宜

攀 騰——畫繁緊密

協調 美觀 仁 川——畫少寬綽

第三課 大小自然

教學目標：

1、在練習中懂得在書寫詞語和句子時要注意字與字的大小粗細的搭配，才能使整體協調、美觀。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：在書寫時學會做到大小粗細搭配。教學難點：能把詞語或句子寫協調、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

（復習上節課的書寫要點：畫繁緊密，畫少寬綽）

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

出示例字：“努力學習”兩行字。

1、學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？（引導學生自由發言）

要點：第一行字整體上感覺協調、美觀：筆畫繁多的字寫得緊湊，筆畫少的字寫得舒展。

第二行為什么不美？ 要點：“力”“習”筆畫雖然很少，但太大，不自然。

2、怎樣才能做到整體上協調，美觀呢？

（字的大小，筆畫的粗細搭配要協調，自然。）

3、師范寫，學生觀察。

4、學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

5、出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第三課 大小自然

字形大小 搭配自然 協調美觀

第四課 寬窄相依

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分寬窄的變化規律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字的書寫要領。教學難點：在練寫中體會漢字的美，激發興趣。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入、激趣。

1、出示硬筆書法作品，并配上古箏曲，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞書法作品。

2、引導學生談談看過作品以后的感受。

3、板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

賀 緊 背 盲 婁 委 息 懇

2、學生觀察：

（1）這兩排字都是什么結構的字？

（2）再請同學們仔細觀察，看看這兩行字上下兩部分寬窄有什么變化？你能找到規律嗎？

要點：第一行是上寬下窄的字；第二行是上窄下寬的字。（3）指出問題：觀察書上的四個示誤字，請學生指出書寫問題。

3、學寫上寬下窄的字

（1）學生觀察這四個字：賀 緊 背 盲

這些字要想寫出上寬下窄的字形特征有什么小竅門？學生發言。（上部分要寫舒展，如“賀”字中“力”的一憋；“緊”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一橫。）（2）師范寫“緊”，學生跟寫。（3）學生試寫“緊”，師巡視。（4）根據書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它三個字。師巡視指導，強調姿勢。（6）根據要點評價學生作品。

4、學寫上窄下寬的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“墾”，學生用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

（5）生試寫其它三個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第四課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第四課 寬窄相依

上寬下窄

寬窄相依

重心平穩

上窄下寬

第五課 大小相伴

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分大小的變化規律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字的書寫要領。教學難點：在練寫中體會漢字的美，激發興趣。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、出示上節課學生練習的書法作品，根據上節課的學習的書寫要領評價。

2、引導學生發言，復習上下結構的字上下兩部分的變化規律。

3、引入新課，板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

吳 混 岸 靈 壟 蛋 異 努 否 易

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、學寫上大下小的字

（1）學生觀察這四個字：昏 壟 蛋 努 否

這些字要想寫出上大下小的字形特征有什么小竅門？學生發言。（上部分要寫舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“壟”字中“龍”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）師范寫“壟”，學生跟寫。（3）學生試寫“壟”，師巡視。（4）根據書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它四個字。師巡視指導，強調姿勢。（6）根據要點評價學生作品。

4、學寫上小下大的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“易”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

（5）生試寫其它四個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第五課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第五課 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平穩

上小下大

第六課 蓋托分明

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字，明白蓋托分明的字型特征。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字蓋托分明的特點。教學難點：學會觀察字的間架結構，并能寫美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、出示課本上書寫不好作品，學生觀察：

你覺得這四個字寫得美觀嗎？為什么？

2、引導學生根據前兩節課的學習書寫上下結構的字的要領來評價。

3、引入新課，板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

登 霜 監 造

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上蓋下的字：（登 霜）下托上的字：（監 造）

3、學寫上蓋下的字

（1）學生觀察“登、霜”這個字：

怎樣把這兩個字寫美觀？學生發言。要領：上蓋小，下面要收（2）師范寫“登”，學生跟寫。（3）學生試寫，師巡視。

（4）根據書寫要領評價學生作品。

4、學寫下托上的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。

要領：下脫上，上面要收（2）師范寫“監”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第六課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第六課 蓋托分明

上蓋下

下面收

下托上

上面收

第七課 綜合練習

教學目標：

1、復習1——6課的教學內容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中能做到大小勻稱、行款得體。

3、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：在練寫中能運用學到的書寫要領寫好單個字。

教學難點：書寫時做到大小勻稱、行款得體，整幅字正確、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習1——6課的教學內容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、師出示古詩。

（1）自由讀，指名讀，齊讀。

（2）學生觀察：書寫時要注意什么？把難寫的字做上記號。（3）指導寫詩中難寫的字。

3、學生試寫，描寫第一首古詩。

4、師生評價。

5、指導學生臨寫第二首古詩。

（1）通過剛才我們的練寫和評價，我們知道了哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠，現在請同學們再臨寫第二首古詩，看看哪些同學有進步。（2）學生臨寫古詩，教師巡視輔導。（3）展示學生作品，師生評價。

三、學生自由練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

1、練習第七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、欣賞歐陽詢的書法作品。

第九課 三點水、雙人旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫三點水旁、雙人旁及帶三點水旁、雙人旁的字。指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶三點水旁和雙人旁的字。教學難點：“沐”和“待”的書寫指導。教學課時：1課時。教學過程：

一、導入。

1、檢查作業：欣賞歐陽詢作品的收獲。教師引導。

2、引出本節課的學習任務，板書課題。

3、回憶執筆方法。

二、教學新課。

1、出示例字：“沐”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“沐”字的三點水旁應該怎樣寫？

要點：由兩個側點和一個提點組成。注意三點的位置。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“沐”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“沐”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“待”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：第一撇短，第二撇長，豎在第二撇中部起筆。

（5）師范寫“待”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第是九課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第九課 三點水、雙人旁的字 三點水旁 三點的位置

雙人旁 兩撇和豎的正確處理

第十課 木字旁、提手旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫木子旁、帶木子旁的字及提手旁及帶雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶木字旁旁和提手旁的字。教學難點：“橫”和“括”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、展示上節課作品，總結得失。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例字：“橫”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“橫”字的木字旁應該怎樣寫？

要點：以橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長，撇在橫豎交叉點下起筆，點在撇的起筆處下一點起筆。

（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“橫”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“橫”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“括”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：提手旁以豎為中心，左長有短，提畫斜度較大。

（5）師范寫“括”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第是十課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十課 木字旁、提手旁的字

木字旁 橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長 提手旁 豎為中心，左長有短

第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫豎心旁、帶豎心旁的字及絞絲旁及帶絞絲旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶豎心旁和絞絲旁的字。教學難點：“愉”和“絨”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，在上節課的學習練寫中，我們班同學的字寫得既美觀又工整，得到了老師的表揚和贊賞，寫字的姿勢也比以前有了很大的進步。提出表揚。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例字：“愉”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“愉”字的豎心字旁應該怎樣寫？

要點：豎要直，以豎為中心，左點低，右點高；左點為垂點，右點為側點。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“愉”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“愉”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“絨”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫絞絲旁注意兩個折畫的角度。

（5）師范寫“絨”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十一課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計： 第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

豎心旁 以豎為中心，左點低，右點高，兩點不一樣 絞絲旁 注意兩個折畫的角度

第十二課 言字旁、月字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫言字旁、帶言字旁的字及月字旁及帶月字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶言字旁和月字旁的字。教學難點：“設”和“臘”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“設”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“設”字的言字旁應該怎樣寫？

要點：點與折對正，并有一定的距離。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“設”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“設”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“臘”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫月字旁注意撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上。

（5）師范寫“臘”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十二課 言字旁、月字旁的字

言字旁 點與折對正，并有一定的距離

月字旁 撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上

第十三課 火字旁、女字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫火字旁、帶火字旁的字及女字旁及帶女字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶火字旁和女字旁的字。教學難點：“煌”和“好”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“煌”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“煌”字的火字旁應該怎樣寫？

要點：三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側點，撇是豎撇。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“煌”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“煌”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“好”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫女字旁注意三點的角度要看準。

（5）師范寫“好”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計

第十三課 火字旁、女字旁的字

火字旁 三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側點 女字旁 三點的角度要看準

第十四課 足字旁、車字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫足字旁、帶足字旁的字及車字旁及帶車字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶足字旁和車字旁的字。教學難點：“跪”和“較”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“跪”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“跪”字的足字旁應該怎樣寫？

要點：上小下大，左伸右縮，最后兩畫分別改為豎和提。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“跪”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“跪”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“較”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫車字旁注意形較長，第二個橫改為提，撇折畫的起筆與豎畫對正。

（5）師范寫“較”，學生用手指跟著一起試寫。

（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十四課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十四課 足字旁、車字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右縮

車字旁 形較長 橫改提 撇折畫的起筆與豎畫對正

第十五課 口字旁、日字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫口字旁、帶口字旁的字及日字旁及帶日字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶口字旁和日字旁的字。教學難點：“喻”和“晾”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“喻”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“喻”字的口字旁應該怎樣寫？

要點：上寬下窄，橫豎兩畫略長。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“喻”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“喻”字是左窄右寬，左小右大。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“晾”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫日字旁注意形較長，上下同寬，框內的短橫居中或略偏上。

（5）師范寫“晾”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十五課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十五課 口字旁、日字旁的字

口字旁 上寬下窄，橫豎兩畫略長

日字旁 形較長，上下同寬，框內的短橫居中或略偏上

第十六課 提土旁、王字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫提土旁、帶提土旁的字及王字旁及帶王字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶提土旁和王字旁的字。教學難點：“堤”和“瑤”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“堤”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“堤”字的提土旁應該怎樣寫？

要點：第三畫橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點，出鋒收筆。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“堤”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“堤”字是左窄右寬，左旁偏上。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“瑤”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，左旁偏上，書寫王字旁注意形較長，第四畫橫改為提。

（5）師范寫“瑤”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十六課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十六課 提土旁、王字旁的字

提土旁 橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點 王字旁 形較長，第四畫橫改為提

第十七課 綜合練習

教學目標：

1、復習9——16課的教學內容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求將左右結構的字寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：在練寫中能運用學到的方法書寫左右結構的字。教學難點：書寫時做到大小勻稱、行款得體，正確、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習9——16課的教學內容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、學生描寫“百、花、迎”。

3、師生評價。

4、學生臨寫“百、花、迎”。

5、師生評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫“春、斗、艷”。師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

1、練習第十七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、課外閱讀《中國古代書法家的故事》。

第五篇：新標準英語一年級起點第十二冊全冊備課

新標準英語一年級起點第十二冊全冊備課

一、教材基本情況：

外語教學與研究出版社發行的新標準英語（一年級起點）第十二冊。這套教材具有美術設計新穎、貫徹素質教育、遵循國家標準、教學理念先進、多媒體配套成龍、中外專家合作、語音規范地道等優勢。

《小學新標準英語》》第十二冊共有10個模塊。在各模塊有兩個單元，每單元設計了以下幾個部分：首先是listen，point and find。在這部分學生會看到本單元的基本故事，書中的小朋友在用英語互相交流。學生要認真聽，認真看，理解他們在干些什么，說些什么，然后努力去學著說。然后是Listen and say。這部分是對重點句型的練習與鞏固。接著是practise。這部分設計了一些課堂活動。學生可以按照書中的范例，運用前面學到的表達方法進行交流，進一步鞏固和提高用英語聽、說、做、玩、演的技能。第二單元還專門設計了listen and say，then sing。在這里，同學們可以結合本單元的內容，唱一唱，說一說，玩一玩，做一做，動動腦筋，使英語學習成為一件快樂的事情。

這一冊的教學內容，在繼續培養學生的聽、說、寫的基礎上，繼續側重學生閱讀理解方面的能力，同時也繼續對學生在寫的能力方面進行要求，引導學生寫出簡單的小短文。比如書信，海報等。繼續對出現在每一個模塊中的語法點進行形象的，生動的講解。做好小學階段的復習工作。六年級下冊是小學階段的最后一冊，為了讓教師能有足夠的時間幫助學生梳理、復習整個小學階段所學的內容，打下扎實的基礎，為進入初中階段做好準備，在本冊教材的編排上編者注意語言點安排得比較集中,篇幅較短,便于老師進行內容的拓展和回顧,更系統地組織學生復習。

二、內容與目標

1、如何描述想干什么（want to do）并復習許多食物單詞；

2、學習及鞏固be going to表述的將來時態；

3、學習并鞏固一般過去時態的句型；

4、用含有can的句型表述自己的能力 ；

5、學習簡單的一般現在時態的表示方法；

6、繼續學習動詞的過去時態。

7、引導學生系統地梳理知識，進行充分地復習。

三、教學重點及難點：

教學重點：

1、使學生會正確運用英語時態及相應的句型進行交際和表達，提高學生的口語表達能力。

2、進一步提高學生的英語聽、說、讀、寫能力，培養學生良好的英語語感。

3、引導學生對所學的英語知識進行整理和復習，使知識形成系統。

教學難點：

1、使學生扎實掌握不規則動詞的過去式。

2、引導學生對英語知識進行系統地梳理，形成科學體系。

3、促進“學困生”的有效提高。

四、各模塊教法建議 Module 1

一、模塊教學建議語言功能：學會簡單表達自己的愿望，學會在餐廳里點餐學習任務：I want … 運用任務：模擬一個場景，讓學生自己選擇，表達自己的愿望，運用句型I want ….模塊分析：本模塊主要圍繞購買食品進行，學生通過“買”和“賣”的過程實踐，學會表達I want…和What do you want?的問答形式。本模塊設計的活動注重加強在真實生活中的應用能力，同時以模擬活動來拓展學生的學習空間，增強團隊之間的交流。

二、活動建議：商場購物、自己當老板（設計菜單）Module 2

一、模塊教學建議 語言功能：策劃自己的計劃學習任務：用 be going to句型學會表達自己將要或打算去做的事情運用任務：通過排列時間、人物表來安排自己或他人的事務模塊分析：本模塊是通過一次野炊的經歷（過程）展現的，表達了對將要發生的事情進行預測和打算。在一般將來時be going to的句式學習中，體現了完整的人物、時間、地點和事件，同時又有現在進行時 be doing的句型比較。因此要設計一些區別比較明顯的活動來鞏固。

二、活動建議：評選優秀“氣象”先生、“夢想劇場”（用be going to 來表達自己的“夢想”）

Module 3

一、模塊教學建議語言功能：講述身邊正在發生的事情學習任務：現在進行時的主要形式 運用任務：講述身邊正在發生的故事模塊分析：本模塊的主要目標是講述目前正在發生的事情或在進行的動作。這是高段學生比較容易掌握加以運用句式。因此要讓學生學會看圖說話，并會區分現在分詞-ing的適當形式：直接加ing的單詞；去e加ing 的單詞；雙寫詞尾，再加ing的單詞；以及去y變i再加ing的單詞?？梢越Y合三年級的教材進行復習。Module 4

一、模塊教學建議語言功能：描述一個情景，展示個人的能力學習任務：情態動詞can的不同表達方式和現在正在做的事情運用任務：根據情景，表示相關的能力模塊分析：本模塊的主要目標是復習“can”的基本用法，表達自己的意愿和能力。它的表達方式比較簡單，沒有什么大的難度。因此可以根據以往的學習，全部復習或拓展學習“can …very well”和“can’t …at all”。并結合第五冊的閱讀材料《The Little Red Hen》作為聽力練習或趣味小品表演進行活動。

二、活動建議誰最能干活動目的：聽力訓練，讓學生理解can的不同程度，提高寫單詞的能力活動準備：學生練習紙?；顒舆^程：教師事先自編一個聽力材料，再給學生每人練習紙。學生根據教師朗讀的短文，在紙上的各自中寫出不同人員、can or can’t, very well, at all等。見格子設計： Who Can can’t Very well Can’t …at all Peter play basketball sing well run very fast dance Sam Lisa Module 5

一、模塊教學建議語言功能：談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什么事情學習任務：學會描述故事的繼發性運用任務：根據情景，表示發生的事情和相繼的動作模塊分析：本模塊的主要目標是談論或描述當某人正在做某事時，同時又發生了什么事情，在學習結構上講，是將現在進行時和一般現在時結合起來運用，并用but then 或and then 相連接，表示事情的繼發性。主要句式比較典型：Now Daming is playing his trumpet, but then the telephone rings.該活動的語言訓練要求比較高，建議最好能先分解在結合進行。

二、活動建議 ：趣味接龍 Module 6

一、模塊教學建議語言功能：談論過去發生的事情（1）學習任務：一般過去時的理解和運用，規則動詞和不規則動詞的變化形式。運用任務：講述過去發生的動作或事情模塊分析：本模塊主要通過講述過去發生的事情來學習一般過去時。但與前幾次學習的不同是，本模塊是將一般過去時放在現在的談話之中，并不是獨立地學習。因此，其難度在于正確區分不同的情景和不同的動作發生的時間。同時，還要鞏固過去式的不同構成：規則動詞和不規則動詞的變化形式。

二、活動建議：復述活動 Module 7

一、模塊教學建議語言功能：談論過去發生的事情（2）學習任務：以第三人稱形式講述過去的事情，繼續學習過去式不規則動詞的變化形式。運用任務：設計情景，講述過去發生的動作或事情 模塊分析：本模塊的內容圍繞神州飛船和飛行員楊利偉在太空飛行的經歷而編排的，是比較新穎和具有時代感的一篇課文，也是學生喜愛的內容。因此，抓住這一個具有歷史重大意義的話題展開活動，提升學生的學習情感，同時也有利于學生通過真實的情景，運用真實的語意進行語法點的學習和鞏固。

二、活動建議：新聞聯播 Module 8

一、模塊教學建議語言功能：談論和詢問某人過去的能力學習任務：學習和理解could和couldn’t 的正確表達方式運用任務：運用could和couldn’t +動詞原形的句式表達過去的某種能力 模塊分析：本模塊的內容是根據真實人物Helen Keller的事跡改編的。教師可以通過本文的學習，激勵學生不怕困難，努力學習。在學習could 和couldn’t的學習中，表達過去的某種能力，再通過展開與現在的can 和can’t 的對比，使語言學習更真實感。

二、活動建議：復述名人事跡

Module 9

一、模塊教學建議語言功能：詢問事情的原因以及回答學習任務：學習why 引導的疑問句，學會表述事情的原由運用任務：說明某人的心情和動作，并能用why 和because來問答 模塊分析：本模塊是通過觀察、表述某人的心理狀態，或比較意外的舉止而詢問原由的句型，在語法點上看，是學習原因狀語從句。學生可以通過“What’s the matter?”“Why…”的訓練中學會正確的表達方法?？梢越Y合第十冊中的歌曲“If you’re happy”學習來加深對句型的理解和操練。

二、活動建議變臉活動目的：通過畫“變臉”表達自己的情感和感受，并說明原因 Module 10

一、模塊教學建議語言功能：談論將來的計劃和打算 學習任務：學會運用be going to do sth句型的表達意義運用任務：用一般將來時的不同形式來說明將來的計劃和打算 模塊分析：可以結合第五冊的課文進行復習和運用be going to，也可以與一般過去時一起復習，形成對比。尤其要注意be going to go to 的用法。同時最好能讓學生感受到will 和 be going to 在“將要、想要、會”和“打算要”的微妙區別。在復習鞏固期間，要適當注意一般疑問句和特殊疑問句的用法。要多展開情景設置，進行對話和小品式的練習。

二、活動建議：夢想明天、昨天、今天和明