第一篇：三年級(上)寫字備課

第一課

準備課

教學目的: 學習正確的寫字姿勢和握筆方法。

正確執筆，把字寫美觀。教學重點:

學習正確的寫字姿勢和握筆方法。

教學難點:

正確執筆，把字寫美觀.教學課時：一課時 教學過程: 一 導入新課

師述:我們是小學生.每個小學生都要學會寫字.如果掌握了正確的書寫姿勢和握筆方法，就能保護眼睛、把字寫美觀.板書課題：第一課 準備課

二 正確的字寫字姿勢和握筆方法。

師述：正確的字寫字姿勢和握筆方法。2 生練習、師巡視。3 反饋、評議。

三 自由練習

用鋼筆和鉛筆寫一句話，邊寫邊細心感受，寫完后談談自己的體會。

第二課 筆畫有輕重

教學目的：1 學習筆畫有輕重的字的書寫方法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習筆畫有輕重的字的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時 教學過程：

一 導入新課

今天，我們來學習筆畫有輕重的字的書寫方法。二 學習新課 出示筆畫“橫、豎、撇、捺”，指出筆畫輕重。2 辨別正誤：

你認為正確的，在括號內打鉤，不正確的打杈。3 學生試寫。

4課堂練習（注意用筆的輕重）。5師巡視。

三 學生練習。

1照前面的樣子指明下列筆畫用筆的輕重。2辨別正誤。3試寫。

4課堂練習（注意用筆的輕重）。

四 評講、反饋。

五 課外練習。

第三課 依字定形

教學目的：1學習依字定形的書寫方法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習依字定形的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時 教學過程：

一 導入新課

今天，我們來學習依字定形的書寫方法。

二 學習新課

1出示：目、四、山、夕。比較上下兩行字，說說它們的區別。

筆畫區別、結構區別、占格區別。3 學生試寫。4課堂練習5 師巡視。

三 學生臨寫。

四 評講。

五 課外練習。

第四課 寫好主筆

教學目的：1學習寫好主筆的書寫方法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習寫好主筆的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習寫好主筆的書寫方法。

二 學習新課

1年、水、足。

指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫默寫

師巡視。

三 學生臨寫。1寫出主筆。2試寫。3課堂練習。

四 評講。

五 課外練習。

第五課 上緊下松

教學目的：1學習上緊下松的字的書寫方法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習上緊下松的字的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習上緊下松的字的書寫方法。

二 學習新課

1出示“弓、斗、來”。指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視.三 學生臨寫

四 評講

五 學習新課

1小方格里的字為什么不美觀？問題在哪里？ 指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第六課 筆畫勻稱

教學目的：1學習筆畫勻稱的字的書寫方法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習筆畫勻稱的字的書寫方法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習筆畫勻稱的字的書寫方法。

二 學習新課 出示“里、重、青”。指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視.三 學生臨寫

四 評講

五 學習新課

1出示“魚、首、血”。指出問題。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視.六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第七課 斜中求正

教學目的：1學習斜中求正的字的寫法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習斜中求正的字的寫法。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習斜中求正的字的寫法。

二 學習新課 出示“刀戈、多”。指出問題。2 試寫。學生描寫。4 師巡視.三 學生臨寫

四 評講

五 學習新課

1出示“毛、氣、飛”。2 試寫。學生描寫、臨寫、默寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第八課 綜合練習

教學目的：1綜合練習。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。教學重點：綜合練習。教學難點：臨寫。教學課時：一課時 教學過程：

一 導入新課

今天，我們來進行綜合練習。

二 學習新課

1出示字樣。2 描寫。3 師巡視.三 評講

四 學習新課

1出示字樣。2 臨寫。3師巡視。

六 學生臨

要求：把字寫在田字格中間。注意字形長短，筆畫輕重，力求結構合理，大小適中，整潔美觀。

七 評講

八 課外練習。

第九課 書法作品欣賞。

教學目的：1學習書法作品欣賞。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習書法作品欣賞。教學難點：臨寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習書法作品欣賞。

二 學習新課

1出示書法作品。2 簡介顏真卿作品 3師巡視。4 師巡視。

三 學生臨寫

四 評講

師巡視。

六 學生臨寫

七 評講

八 課外練習。

第十課 寫毛筆字的基本常識

教學目的：1學習寫毛筆字的基本常識。

練習用正確的執筆姿勢書寫。

臨寫。

教學重點：學習寫毛筆字的基本常識。教學難點：毛筆的執筆方法。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們學習寫毛筆字的基本常識。

二 學習新課

1介紹文房四寶：筆、墨、紙、硯。2 坐姿：頭正、身直、臂開、足安。3執筆方法。

a 大拇指和食指捏住筆管。B 中指鉤住筆管。

C 無名指（指甲和肉相連處）抵住筆管。D 小指緊靠無名指。

要求：指實、掌虛、掌豎。4 筆的保養。運筆最基本的方法——提與按。

三 學生練習坐姿、執筆方法。

四 師巡視。

五 課外練習。

第十一課 長橫和短橫

教學目的：1 學習長橫和短橫的寫法。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 臨寫。

教學重點：學習長橫和短橫的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習長橫和短橫的寫法。

二 學習新課

1出示長橫。

特征：左右兩頭粗，中間細。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：調整筆鋒，中鋒行筆。C 收筆：提、按，回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三評講。

四學習新課 1出示短橫。

特征：筆畫短而且粗壯。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：調整筆鋒，行筆飽滿。C 收筆：提、輕按，回鋒收筆。2 范寫。學生描寫。4 師巡視。

五評講。

六 課外練習。

第十二課 垂露豎和懸針豎

教學目的：1 學習垂露豎和懸針豎的寫法。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習垂露豎和懸針豎 的寫法。

教學難點：描寫。教學課時：一課時。教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習垂露豎和懸針豎的寫法。

二 學習新課

1出示垂露豎。

特征：上下兩頭粗，中間細。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：調整筆鋒，中鋒行筆。C 收筆：提、按，回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 評講。

四 學習新課

1出示懸針豎。

特征：頭粗尾尖中間直，象懸掛的縫衣針。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：調整筆鋒，中鋒行筆。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。學生描寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十三課 長撇和斜捺

教學目的：1 學習長撇和斜捺的寫法。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習長撇和斜捺的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習長撇和斜捺的寫法。

二 學習新課

1出示長撇。

特征：頭粗尾尖，中間微彎。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：調整筆鋒，行筆，漸細。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 學生描寫。

四 評講。

五 學習新課

1出示斜捺。

特征：形如大刀，從細到粗又漸細。

運筆過程：a 起筆：筆鋒向上。輕輕點一下即提筆向右。b 行筆：向右下行筆，漸粗，到適當處

略頓后行筆，漸細。

C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生描寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十四課 側點和撇點

教學目的：1 學習側點和撇點的寫法。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習側點和撇點的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習側點和撇點的寫法。

二 學習新課

1出示側點。

特征：頭尖，尾圓、背彎，腹平。

運筆過程：a 起筆：逆鋒按筆。

b 行筆：邊行邊提筆，到尾部駐筆。C 收筆：回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 評講。

四 學習新課

1出示撇點。

特征：從右上向左下斜。頭粗，尾尖、中部漸細。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。

b 行筆：轉鋒向左下行筆，漸細。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生臨寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十五課 橫折和提

教學目的：1 學習橫折和提的寫法。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習橫折和提的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們來學習橫折和提的寫法。

二 學習新課

1出示橫折。

特征：橫細，轉折處粗，轉折后漸細，略左斜。

運筆過程：a 起筆后，向右行筆。

b 到轉折處提筆，向右下重按。C 轉鋒向左下行筆，漸細。d 到末端駐筆。e 回鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 學生描寫。

四 評講。

五 學習新課

1出示提。

特征：從左下向右上斜，漸細。

運筆過程：a 起筆：從左下起筆。

b 行筆：轉鋒向右上行筆，漸細。C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生描寫。

七 評講。

八 課外練習。

第十六課 豎鉤和豎提

教學目的：1 學習豎鉤和豎提的寫法。

練習用正確的執筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：學習豎鉤和豎提的寫法。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，我們學習豎鉤和豎提的寫法。

二 學習新課

1出示豎鉤。

特征：起筆重，行筆稍輕，鉤根厚重。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：轉鋒后向下行筆，到鉤處調整筆鋒向右上鉤。

C 收筆：順勢自然出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

三 學生描寫。

四 評講。

五 學習新課

1出示豎提。

特征：起筆重，行筆稍輕，提根厚重。

運筆過程：a 起筆：逆鋒起筆、頓筆。b 行筆：轉鋒向下行筆，到提處調整筆鋒向右上方提出。

C 收筆：出鋒收筆。2 范寫。3 學生描寫。4 師巡視。

六 學生描寫。

七 評講。

八課外練習。

第十七課 中國古代書法家的故事

教學目的：1了解中國古代書法家的故事。2 練習用正確的執筆姿勢書寫。3 描寫。

教學重點：練習用正確的執筆姿勢書寫。教學難點：描寫。教學課時：一課時

教學過程：一 導入新課

今天，了解中國古代書法家的故事：

顏真卿棄官從師。

二 學習新課

1師講中國古代書法家的故事：

顏真卿棄官從師。范寫。學生描寫。4 師巡視。

三 評講。

四優秀作品展示。

第二篇：三年級寫字教學計劃及備課

三年級寫字教學計劃

茶盤洲中心完小 黃逆

一、學生情況分析：

字如其人，一個人的字寫得好與否，不僅僅是個人的“門面”，還在一定程度上反映出了他的學習習慣、意志品質及性格特點。我任教學生是來自三年級的四個班的學生，學生人數128人，由于學生寫字水平參差不齊，我們面向全體學生的寫字課力求做到激發學生的寫字興趣，促使學生形成規范、整潔書寫漢字的意識，養成良好的寫字習慣，具備一定的鋼筆寫字技能。

二、教學目標：

培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼,逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

三、教學重點難點：

使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。

四、具體方法措施：

1、嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的口號。

2、在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。

3、認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，突破難點，提高效率，增進質量。

4、鼓勵購買字帖，利用課余時間加強訓練。讓練字成為一種習慣。

5、認真批改作業，及時指導，鼓勵，并定時舉行優秀作業展。開展書法類競賽，激發學生的興趣。

6、在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事。

7、引導學生欣賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情。

五、課時安排： 鋼筆字

結構練習13課時 綜合練習2課時 期末測試 1課時

三年級下冊寫字備課

第一課時

橫的寫法

課時：1課時 教學目的：

激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。

教學重、難點：橫的寫法；方起筆、圓收筆的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學、穩定情緒。

二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法

三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：1.兩頭粗中間細；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度（左低右高）（見課本）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）（見課本）

五、總結：表揚好的為主，指出不足。

教學反思：

過了一個寒假，學生的鋼筆書寫質量有所下降，本著多鼓勵的原則，挑選了幾個孩子的作品展示，給孩子們鼓鼓勁。

第二課 豎的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）（見課本）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

教學反思：

懸針豎和垂露豎寫法有所區別，用鋼筆寫有點困難，看來要多練習才行，和3個班的語文老師商量，把寫的有進步的書法作業在教室后面的墻壁上展示出來，并請語文老師根據回家作業量，適當布置練鋼筆字的作業。

第三課 橫折的寫法

課時：1課時 教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

教學重、難點：橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、復習橫畫、豎畫的寫法。

三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫法。

四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點（見教參），硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處（見課本）。

六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。教學反思：

通過語文老師的配合，這次的寫作進步很大，真開心。

第四課

撇的寫法

教學目標：

1、通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

2、讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

3、培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。

教學重點：讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排。課時安排：1課時 教學過程

一、欣賞作品，激發興趣

1、同學們，愛美之心人皆有之。你覺得什么樣的東西是美的呢？美有很多種，也有不同的表現形式。上課之前老師也讓大家來欣賞一些美的東西。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說出了老師的心聲，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好要呢？

二、鞏固寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫。

２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

三、學習新筆畫

1、同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）

2、出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

丟、爬、派、訴、質、季、乎、尤

3、找到這些撇后，你有什么發現？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

4、那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。

5、學習習近平撇及“丟”字

(1)、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領。(2)、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）(3)、下面請大家在作業紙上自己描一描，寫一寫。(4)、出示：丟

A、請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？

“丟”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布白均勻，橫畫要有長短之分。下部撇折的撇起筆在豎中線上，最后一筆要寫得稍長一點。

B、師根據學生發言隨即范寫。（好，那我就根據你們給我的提示來寫一寫，看看怎么樣，邊寫邊講要領。）C、讓我們來寫一寫。學生自由書寫。

D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

6、我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

（1）豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

（2）師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？（3）請同學們在作業紙上自己寫一寫。

（4）老師發現同學們的學習能力非常強。看來，老師要拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好！（5）出示：“爬”

A、請你仔細觀察，找到“爬”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？

B、說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。右邊的“巴”寫得小一點，豎彎鉤的彎鉤不要寫得太長。

C、教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫 D、教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

四、自己練練

五、讀故事，談收獲 教學反思：

“爬”字寫得很棒，“派”字比較容易寫錯比劃，寫之前讓孩子書空了好幾遍，希望能減少錯誤的同學，效果還不錯。

第五課時 捺的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：捺的寫法、捺角捺尖的寫法。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課

老師出示掛圖。請學生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫法

請同學觀察“捺”的特點：

1、它象一把笤帚;

2、上細,下粗,出尖

3、在斜線上

捺的寫法：先左上，轉鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要準確，演示要稍慢，讓同學看清楚）

四、鞏固練習：完成第七課作業，范字的要求可在黑板上出示：

1、園行；

2、筆順；

3、在田格中的位置。以引起同學們的注意。硬筆字要求捺畫出鋒自然。老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫是的一些毛病。

五、總結：展示作業，給予表揚，希望同學們課下多練習，老師要了解課下練習的實例，以多種辦法表揚，促進同學們的進步。教學反思：

把作業張貼到墻壁上對于學生積極性的調動有很大的好處，這種做法要繼續堅持。

第六課 點的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會點的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：點的寫法、“點”畫中的提按。

教學準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、講書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

出示課題：第八課 點的寫法。出示掛圖，請同學們觀察“點”畫的特點：

1、它像什么？（大瓜子、雨點等）

2、在米字格中的位置。點的寫法：右下入筆，右下按，提筆回收。請同學們自己總結出點的寫法。

四、完成第八課作業、范字處理時，請同學說出其圖形、筆順。硬筆書寫強調提按。老師巡視行間，此時可放音樂，調解課堂氣氛。（見課本）

五、總結：展示作業，給予表揚。

第七課 豎鉤的寫法

課時：1課時

教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片（或電化教學用膠片）。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、表揚班上書寫認真的同學。

三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：（見課本）先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。

四、講授新課。

老師出示掛圖：請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：1.其外形像一個鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。

五、鞏固練習：

完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。

六、總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。

第八課 提的寫法

課時：1課時 教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、組織教學，穩定情緒。

二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

三、講授新課。

老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：

（一）像一把刀的尖。

（二）其在斜線上。

（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒（見課本）。

四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

五、第九課

綜合練習

（一）課時：1課時

教學目的：

1、激發學生對寫字的興趣；

2、復習筆順規則：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；從內到外；先里頭后封口，先中間后兩邊；

3、培養學生良好的學習習慣。

教學重、難點：筆順規則

教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

教學過程：

一、二、組織教學，穩定情緒。

表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習

號召同學們學習。

三、綜合練習：

四、成績評定，獎勵認真寫的同學。

第十課

結構

（一）教學內容：學習左中右結構寬窄不同的字的正確寫法。

教學目標

1、使學生認識和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結構的字的特點。

2、通過練習，把左中右結構寬窄不同的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。

教具準備：課件

教學過程

一、復習正確的寫字姿勢

1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。

2、一起做一做。

二、導入新課

1、上學期的鋼筆字課我們著重學習了左右結構和上下結構字的正確寫法，這學期我們將著重學習左中右和上中下、半包圍、全包圍結構字的正確寫法。

2、今天我們來學習第一課——結構

（一）三、學習新課

1、打開書第一頁，指名讀“看看”

2、（出示課件“蝴”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個字的三分之一。但在搭配上還是有區別的，像這個“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“柳”和自己喜歡的相關字的注意事項

3、（出示課件“撒”）

（1）請學生注意觀察這個字左中右三部分在田字格中的位置，指名說。

（2）教師相機介紹：“撒”字，左中右結構。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫得舒展大方。

（3）各學習小組討論其余的字

（4）指名說書寫“蝌” 和自己喜歡的相關字的注意事項

4、左中右結構的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請各學習小組看書討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機指導

“傾”：左中部分寫在田字格左半格，約占整個字的二分之一，右偏旁則獨占右半格，約占整個字的二分之一。

“假”：在田字格中書寫時，中間部分大多占左半格，只是稍微超過豎中線。

“獄”：左邊旁要寫在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點，右邊部分應寫得寬大一些。

四、學生練習

1、學生描描、臨寫。

2、請學生上黑板寫。

五、根據學生練習情況總結

我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。

第十一課時 結構

（二）教學內容：學習結構

（二）教學要求：

1、掌握“左中右結構的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四種結構的字的寫法。

2、培養學生人觀察分析，研究的能力。

教學重點：掌握五種結構字的寫法。

教學準備：范字圖片、投影儀

教學過程：

一、復習上節課所寫內容。

二、引出本節課的練習內容，板書課題。

1、出示范字

搬：右偏旁略低于中偏旁；中間與右邊的寬窄幾乎相等。

斑 左中右結構，左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四筆由“橫”變為“提”。中間的“文”中的最后一筆“捺”變為“點”。

啊：左中右結構。左偏旁“口”字較偏上，寫時位于橫中線的上方；中間部分“ ”較瘦，上部高出左右部分，位于左半個；右邊部分“可”相對較寬大，獨自占據右半格。

2、觀察找出規律，小組討論總結。

3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。

4、練習

出示以下字，學生進行練習，教師巡視指導。

鍛 掀 粥 吼 咐 哪

仰 徹 掰 辯 腳 蜘

第十二課時 結構

（三）教學內容：學習鋼筆字結構

（三）教學要求：

1、掌握“上中下結構的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”結構字的特點。

2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。

3、培養學生研究學習的能力。

教學準備：范字圖片、鋼筆

教學過程：

一、細觀察、找規律

1、出示上中下結構的例字。

2、學生觀察分小組討論研究其共同之處和不同之處。

3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。

4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。

密 ：上中下結構的字，上中下三部分的比例相近，但略有些差別，上部的“ ”稍寬一些，要能蓋住中下部分，中間部分的“必”形體偏扁，“撇”畫要稍長一點，以使下面的“蟲”字能夠容下。

窩 ：上中下結構，上邊部分“ ”要寫的扁而寬；中間部分“口”字位于橫中線上方，形體窄而小；下邊部分“內”字獨占下半格，形體扁而寬，并且“內”的第一筆“豎”和第二筆“橫折鉤”要寫得上開下合。

等 ：上中下結構。上邊的“竹字頭”形體較小，筆畫緊湊；中間部分“土”字扁而寬，第三筆“橫”長而舒展，位于橫中線上；下邊的“寸”長于中上部分，占據下半格，寬度與上邊部分大致相等。

禁 ：上中下結構。上邊的“林”位于上半格，較寬大，第三筆“橫”和第八筆“捺”分別向左伸展；中間部分“二”位于橫中線下方，扁而長，特別是第二筆的“橫”的長度大致等于上邊部分，下邊部分“小”相對窄小一些。

5、引導學生想一想還有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。

意 簍 幕 裳 藍 莫

繁 紫 壺 暈 曼 牽

三、學生按照要求臨寫以上字。

四、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。

第十三課時 結構

（四）教學內容：學習鋼筆字結構

（四）教學要求：

1、掌握“左下半包圍，左上半包圍、右上半包圍”等結構的字的寫法。

2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。

教學準備：寫有范字的圖片。

教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。

三、討論交流

1、認識半包圍結構的字的結構特點。

2、說一說，你在書寫半包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

邀 ：半包圍結構，包圍部分“ ”占田字格的做左半格和下半格，而且“平捺”要寫的舒展；被包圍部分“ ”位于田字格的中央偏右，要寫的緊湊一些，而且第十三筆“捺”以變為“長點”，要注意把字寫的端正。

麻 ：左上半包圍結構，包圍部分“廣”要寫的舒展一些，“點”居于豎中線上；被包圍的部分“林”字，左邊的“木”較窄小，且“捺”已變成了“點”，右邊的“木字位于右半格，應寫的舒展、大方。

裁 ：右上半包圍結構。包圍部分“ ”，占據田字格的上半格和右半格，寫是要注意第四筆“斜鉤”的斜度；被包圍部分“衣”字較小，位于左下格，且“捺”已變成“長點”。

五、臨寫

出示以下字。

趣 建 屢 痕 旬 戴 匹 匾

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第十四課時 結構

（五）教學內容：學習鋼筆字結構

（五）教學要求：

1、掌握“方正包圍，扁款包圍、品字形包圍”構的字的寫法。

2、增強學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。

教學準備：寫有范字的投影片。

教學過程：

一、復習上節課所學的鋼筆字，說一說寫時應注意什么問題。

二、出示例字，仔細觀察，分組討論他們的不同之處和相同之處。（學生可以結合所學生字認識這幾種結構的字）

三、討論交流

1、讓學生先進行“看一看”的教學環節，通過交流，使學生了解和掌握全包圍結構的字要處理好內外關系，做到內外相應，比例協調。

2、議一議：寫品字形結構的字要注意三部分的大小比例、位置關系，做到重心平穩，把字寫的正確、勻稱、美觀。

3、說一說，你在寫全包圍結構的字時應注意到什么問題？

四、例字指導，教師邊指導邊講解。

固 ：方正全包圍結構，外框是長方形，筆畫勁挺飽滿，橫平豎直。內包“古”字結構要居中，大小與外框適宜，橫畫與外框的橫畫平行。

四 ：扁寬全包圍結構，這類字的外形結構是稍扁略寬，如“

四、田、回”等字。在書寫字的外框時，要采取上開下和的構字方法，切忌兩豎垂直。

晶 ：品字形包圍結構。上部一個“日”，下部兩個“日”，三個“日”字各不相符。第一個“日”字較大，占據字中間的上方；下部左邊的“日”字較小，中間留的空隙要大一些，定位于左邊的“日”字成對稱狀態。

五、臨寫

出示以下字。

圓 團 田 眾 森 淼 疊

（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？

（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。

3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。

六、練習

練習書寫以上字，教師巡視指導。

第十五課時 綜合練習

（二）教學內容：綜合練習

教學要求：

1、通過“練習”部分的練習，使學生對本學期學的寫字知識進行較為系統的復習鞏固，進一步形成能書寫技能。

2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。

教學準備：書法欣賞使用的作品

教學過程：

一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。

二、練一練：

1、要求學生“加上偏旁，組成新字”

注意：書寫時要注意字的結構。

2、抄寫詞語：

要求學生書寫時注意每個字的結構特點，把字寫的勻稱、端正。指導學生練習本題時要注意：

一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；

二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；

三、每個四字詞語，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意西德大小一致性，使詞語從整體上看協調、美觀。

3、抄寫各種形式的句子。

注意：標點符號在句中的寫法。

4、抄寫古詩。

注意：首先看清標點與格式，做到行款整齊，然后，把字寫的美觀，講究整體的協調美。

三、書寫練習教師巡視指導。

四、欣賞作品。

1、欣賞名家作品。

2、欣賞自己的作品

3、師生進行相互評議。

第十六課：寫字測試，成績評定。

第三篇：四年級寫字備課

第一課 斜正得體

教學目標：

1、教學生學會寫形斜及形正的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中懂得形斜的字在書寫時要注意重心平穩；行正的字在書寫時要注意不能呆板。

3、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按書寫要領寫形斜及形正的字。教學難點：能把形斜和形正的字寫美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、創設情景，培養習慣。

同學們，老師今天給你們帶來了三位新朋友，他就是明明、剛剛和麗麗。聽說他們昨天寫作業時有的很認真，有的不認真，讓我們來看看他們寫的字吧！（出示他們三人的作業——<歹、母>其中明明寫得較好，剛剛寫得太斜，麗麗寫得太正）仔細觀察，你看到了什么？

1、引導學生自由發言：主要觀察這兩個字的特點，并簡單說說他的書寫問題。

2、那這節課我們就來來幫助他，好嗎？板書課題。

3、要寫好字首先要有正確的姿勢，我們先來背寫字歌。（齊背寫字歌）

二、教學新課

1、學習寫形斜的字。（1）出示“歹”。（2）指名認讀，齊讀。（3）學生觀察：“歹”字有什么特點？怎樣把這個字寫好？

要點：A、短撇在橫的中間起筆，注意撇的角度，不能太直，也不能太彎。

B、橫撇要將這個字托起來，才能使字重心平穩。

（4）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（5）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

2、學習寫形正的字。（1）出示例字“畝”。（2）齊讀。

（3）引導學生觀察：你覺得寫“畝”字要注意什么？ 要點：A、長橫，左低右高。

B、田字兩豎要向內斜，成漏斗狀，橫折要注意角度。

（4）師示范，學生注意觀察。（5）學生試寫，教師巡視指導。

（6）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

師：通過剛才的學習我們知道了形斜的字要注意字的重心的筆畫要寫好，形正的字要注意筆畫的變化。現在請大家好好練練筆功，待會兒我們看看有哪些同學的字能獲得同學們的掌聲。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第一課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第一課 斜正得體

歹——形斜 貴在重心平穩

畝——形正 最忌呆板笨拙

第二課 繁簡相宜

教學目標：

1、在練習中懂得筆畫多的字要寫緊密，筆畫少的字要寫寬綽，才能使這兩類字在一塊時協調、美觀。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：能把筆畫多的字和筆畫少的字寫協調，美觀。教學難點：學會把筆畫多的字寫緊密，把筆畫少的字寫寬綽。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、出示兩幅作品：欣賞一組竹子之類的中國畫作品，感受繁簡相宜的美。

學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？

1、引導學生自由發言。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例子：“攀、仁、川、騰”。（1）指名認讀。

（2）學生觀察：這四個字中哪些字筆畫較多？哪些字筆畫較少？（“攀、騰”的筆畫多；“仁、川”的筆畫少）（3）出示“攀”。

（4）引導學生觀察：書寫時要注意什么？

要點：筆畫要緊湊：兩個“木”的橫、豎、撇都不宜過長，捺變成點，中間部分成長形。“大”的橫能托起上部，撇捺應舒展。整個字上緊下松。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）出示“騰”，學生觀察，并說出書寫要點，學生試寫，展示學生作品，評價。

2、出示“仁、川”。

（1）引導學生觀察：這兩個字有什么特點？書寫時要注意什么？

要點：筆畫要舒展。川：三個筆畫之間間隔要均勻，豎撇要正。再將繁簡兩類字放在一起比較，感受繁簡相宜的美。（5）師范寫“川”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫“仁、川、”，強調姿勢，巡視指導。（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

3、出示學生作品，引導學生整體評價。

要點：這四個字在一起是否協調，美觀。

4、展示寫的好的作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第二課 繁簡相宜

攀 騰——畫繁緊密

協調 美觀 仁 川——畫少寬綽

第三課 大小自然

教學目標：

1、在練習中懂得在書寫詞語和句子時要注意字與字的大小粗細的搭配，才能使整體協調、美觀。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：在書寫時學會做到大小粗細搭配。教學難點：能把詞語或句子寫協調、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

（復習上節課的書寫要點：畫繁緊密，畫少寬綽）

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

出示例字：“努力學習”兩行字。

1、學生觀察，你們覺得哪一行美觀？為什么？（引導學生自由發言）

要點：第一行字整體上感覺協調、美觀：筆畫繁多的字寫得緊湊，筆畫少的字寫得舒展。

第二行為什么不美？ 要點：“力”“習”筆畫雖然很少，但太大，不自然。

2、怎樣才能做到整體上協調，美觀呢？

（字的大小，筆畫的粗細搭配要協調，自然。）

3、師范寫，學生觀察。

4、學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

5、出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第三課 大小自然

字形大小 搭配自然 協調美觀

第四課 寬窄相依

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分寬窄的變化規律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字的書寫要領。教學難點：在練寫中體會漢字的美，激發興趣。教學課時：1課時 教學過程：

一、導入、激趣。

1、出示硬筆書法作品，并配上古箏曲，讓學生一邊聽音樂，一邊欣賞書法作品。

2、引導學生談談看過作品以后的感受。

3、板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

賀 緊 背 盲 婁 委 息 懇

2、學生觀察：

（1）這兩排字都是什么結構的字？

（2）再請同學們仔細觀察，看看這兩行字上下兩部分寬窄有什么變化？你能找到規律嗎？

要點：第一行是上寬下窄的字；第二行是上窄下寬的字。（3）指出問題：觀察書上的四個示誤字，請學生指出書寫問題。

3、學寫上寬下窄的字

（1）學生觀察這四個字：賀 緊 背 盲

這些字要想寫出上寬下窄的字形特征有什么小竅門？學生發言。（上部分要寫舒展，如“賀”字中“力”的一憋；“緊”字中“又”的一捺；“背”字中上面的“北”；“盲”字中的的第一橫。）（2）師范寫“緊”，學生跟寫。（3）學生試寫“緊”，師巡視。（4）根據書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它三個字。師巡視指導，強調姿勢。（6）根據要點評價學生作品。

4、學寫上窄下寬的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“墾”，學生用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

（5）生試寫其它三個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第四課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第四課 寬窄相依

上寬下窄

寬窄相依

重心平穩

上窄下寬

第五課 大小相伴

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字上下兩部分大小的變化規律。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字的書寫要領。教學難點：在練寫中體會漢字的美，激發興趣。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、出示上節課學生練習的書法作品，根據上節課的學習的書寫要領評價。

2、引導學生發言，復習上下結構的字上下兩部分的變化規律。

3、引入新課，板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

吳 混 岸 靈 壟 蛋 異 努 否 易

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上大下小的字：（）上小下大的字：（）

3、學寫上大下小的字

（1）學生觀察這四個字：昏 壟 蛋 努 否

這些字要想寫出上大下小的字形特征有什么小竅門？學生發言。（上部分要寫舒展，如“昏”字中“氏”的一捺；“壟”字中“龍”；“蛋”字中上面的撇和捺；“努”字中的的“奴”；“否”字中的“不”。）（2）師范寫“壟”，學生跟寫。（3）學生試寫“壟”，師巡視。（4）根據書寫要領評價學生作品。

（5）學生試寫其它四個字。師巡視指導，強調姿勢。（6）根據要點評價學生作品。

4、學寫上小下大的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。（2）師范寫“易”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

（5）生試寫其它四個字，展示較好的學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第五課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第五課 大小相伴

上大下小

大小相伴

重心平穩

上小下大

第六課 蓋托分明

教學目標：

1、通過觀察掌握上下結構的字，明白蓋托分明的字型特征。

2、練習寫上下結構的字，做到正確、美觀，有一定速度。

3、體會漢字的美，培養學生熱愛祖國語文的思想感情，激發學生練字的興趣。

教學重點：掌握上下結構的字蓋托分明的特點。教學難點：學會觀察字的間架結構，并能寫美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、出示課本上書寫不好作品，學生觀察：

你覺得這四個字寫得美觀嗎？為什么？

2、引導學生根據前兩節課的學習書寫上下結構的字的要領來評價。

3、引入新課，板書課題，明確本節課的學習任務。

二、教學新課

1、出示例字：

登 霜 監 造

2、學生觀察：

（1）這兩排字在有什么相同的？又有什么不同的？

（2）指導分類：看誰的眼睛最亮，能將這些字分別填入相應的括號里？

上蓋下的字：（登 霜）下托上的字：（監 造）

3、學寫上蓋下的字

（1）學生觀察“登、霜”這個字：

怎樣把這兩個字寫美觀？學生發言。要領：上蓋小，下面要收（2）師范寫“登”，學生跟寫。（3）學生試寫，師巡視。

（4）根據書寫要領評價學生作品。

4、學寫下托上的字。

（1）師指導學生觀察例字，并引導學生明白書寫要領。

要領：下脫上，上面要收（2）師范寫“監”，學生跟著用手指試寫。（3）學生試寫，師巡視。（4）根據要點評價學生作品。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

練習第六課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計：

第六課 蓋托分明

上蓋下

下面收

下托上

上面收

第七課 綜合練習

教學目標：

1、復習1——6課的教學內容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、在練習中能做到大小勻稱、行款得體。

3、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：在練寫中能運用學到的書寫要領寫好單個字。

教學難點：書寫時做到大小勻稱、行款得體，整幅字正確、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習1——6課的教學內容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、師出示古詩。

（1）自由讀，指名讀，齊讀。

（2）學生觀察：書寫時要注意什么？把難寫的字做上記號。（3）指導寫詩中難寫的字。

3、學生試寫，描寫第一首古詩。

4、師生評價。

5、指導學生臨寫第二首古詩。

（1）通過剛才我們的練寫和評價，我們知道了哪些地方做得好，哪些地方做得還不夠，現在請同學們再臨寫第二首古詩，看看哪些同學有進步。（2）學生臨寫古詩，教師巡視輔導。（3）展示學生作品，師生評價。

三、學生自由練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

1、練習第七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、欣賞歐陽詢的書法作品。

第九課 三點水、雙人旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫三點水旁、雙人旁及帶三點水旁、雙人旁的字。指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶三點水旁和雙人旁的字。教學難點：“沐”和“待”的書寫指導。教學課時：1課時。教學過程：

一、導入。

1、檢查作業：欣賞歐陽詢作品的收獲。教師引導。

2、引出本節課的學習任務，板書課題。

3、回憶執筆方法。

二、教學新課。

1、出示例字：“沐”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“沐”字的三點水旁應該怎樣寫？

要點：由兩個側點和一個提點組成。注意三點的位置。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“沐”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“沐”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“待”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：第一撇短，第二撇長，豎在第二撇中部起筆。

（5）師范寫“待”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第是九課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計：

第九課 三點水、雙人旁的字 三點水旁 三點的位置

雙人旁 兩撇和豎的正確處理

第十課 木字旁、提手旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫木子旁、帶木子旁的字及提手旁及帶雙人旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶木字旁旁和提手旁的字。教學難點：“橫”和“括”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、展示上節課作品，總結得失。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例字：“橫”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“橫”字的木字旁應該怎樣寫？

要點：以橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長，撇在橫豎交叉點下起筆，點在撇的起筆處下一點起筆。

（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“橫”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“橫”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“括”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：提手旁以豎為中心，左長有短，提畫斜度較大。

（5）師范寫“括”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第是十課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十課 木字旁、提手旁的字

木字旁 橫豎交叉點為中心，左長有短，上短下長 提手旁 豎為中心，左長有短

第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫豎心旁、帶豎心旁的字及絞絲旁及帶絞絲旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶豎心旁和絞絲旁的字。教學難點：“愉”和“絨”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入。

1、同學們，在上節課的學習練寫中，我們班同學的字寫得既美觀又工整，得到了老師的表揚和贊賞，寫字的姿勢也比以前有了很大的進步。提出表揚。

2、板書課題。

3、齊背寫字歌

二、教學新課

1、出示例字：“愉”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“愉”字的豎心字旁應該怎樣寫？

要點：豎要直，以豎為中心，左點低，右點高；左點為垂點，右點為側點。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“愉”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“愉”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“絨”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫絞絲旁注意兩個折畫的角度。

（5）師范寫“絨”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十一課課外練習，并做好家長和自我評價。板書設計： 第十一課 豎心旁、絞絲旁的字

豎心旁 以豎為中心，左點低，右點高，兩點不一樣 絞絲旁 注意兩個折畫的角度

第十二課 言字旁、月字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫言字旁、帶言字旁的字及月字旁及帶月字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。

教學重點：按正確筆順書寫帶言字旁和月字旁的字。教學難點：“設”和“臘”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“設”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“設”字的言字旁應該怎樣寫？

要點：點與折對正，并有一定的距離。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“設”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“設”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“臘”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫月字旁注意撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上。

（5）師范寫“臘”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結： 全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十二課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十二課 言字旁、月字旁的字

言字旁 點與折對正，并有一定的距離

月字旁 撇是豎撇，豎要挺直，兩短橫略靠上

第十三課 火字旁、女字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫火字旁、帶火字旁的字及女字旁及帶女字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶火字旁和女字旁的字。教學難點：“煌”和“好”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“煌”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“煌”字的火字旁應該怎樣寫？

要點：三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側點，撇是豎撇。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“煌”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“煌”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“好”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫女字旁注意三點的角度要看準。

（5）師范寫“好”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十三課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計

第十三課 火字旁、女字旁的字

火字旁 三點呈三角形，分別為垂點，撇點，側點 女字旁 三點的角度要看準

第十四課 足字旁、車字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫足字旁、帶足字旁的字及車字旁及帶車字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶足字旁和車字旁的字。教學難點：“跪”和“較”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“跪”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“跪”字的足字旁應該怎樣寫？

要點：上小下大，左伸右縮，最后兩畫分別改為豎和提。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“跪”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“跪”字是左窄右寬。

（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“較”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫車字旁注意形較長，第二個橫改為提，撇折畫的起筆與豎畫對正。

（5）師范寫“較”，學生用手指跟著一起試寫。

（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十四課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十四課 足字旁、車字旁的字

足字旁 上小下大，左伸右縮

車字旁 形較長 橫改提 撇折畫的起筆與豎畫對正

第十五課 口字旁、日字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫口字旁、帶口字旁的字及日字旁及帶日字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶口字旁和日字旁的字。教學難點：“喻”和“晾”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“喻”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“喻”字的口字旁應該怎樣寫？

要點：上寬下窄，橫豎兩畫略長。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“喻”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“喻”字是左窄右寬，左小右大。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“晾”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，書寫日字旁注意形較長，上下同寬，框內的短橫居中或略偏上。

（5）師范寫“晾”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十五課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十五課 口字旁、日字旁的字

口字旁 上寬下窄，橫豎兩畫略長

日字旁 形較長，上下同寬，框內的短橫居中或略偏上

第十六課 提土旁、王字旁的字

教學目標：

1、教學生學會寫提土旁、帶提土旁的字及王字旁及帶王字旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按正確筆順書寫帶提土旁和王字旁的字。教學難點：“堤”和“瑤”字的書寫指導。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習導入。

1、展示上節課的學生書寫作品，引導學生評價。

2、引導學生自由發言。

3、明確本節課的學習任務，板書課題。

二、教學新課

1、出示例字：“堤”。（1）指名認讀。（2）學生觀察：“堤”字的提土旁應該怎樣寫？

要點：第三畫橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點，出鋒收筆。（5）師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）出示學生作品，引導學生根據書寫要點評價。（8）指導書寫“堤”字。

（9）學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？（學生發言）

要點：“堤”字是左窄右寬，左旁偏上。（10）教師范寫，學生用手指跟著一起試寫。（11）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（12）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

2、出示“瑤”。

（1）引導學生觀察：這個字是什么結構的字？書寫時要注意什么？

要點：也是左窄右寬的字，左旁偏上，書寫王字旁注意形較長，第四畫橫改為提。

（5）師范寫“瑤”，學生用手指跟著一起試寫。（6）學生試寫，強調姿勢，巡視指導。

（7）展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫，師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、口安及握筆姿勢。

四、評議小結：

全班評議：出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：練習第十六課課外練習，并做好家長和自我評價。

板書設計： 第十六課 提土旁、王字旁的字

提土旁 橫改為提，起筆比第一橫還要偏左一點 王字旁 形較長，第四畫橫改為提

第十七課 綜合練習

教學目標：

1、復習9——16課的教學內容，并將學習的書寫要領運用到寫字實踐中。要求將左右結構的字寫得正確、美觀，有一定的速度。

2、培養學生良好的書寫習慣。形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：在練寫中能運用學到的方法書寫左右結構的字。教學難點：書寫時做到大小勻稱、行款得體，正確、美觀。教學課時：1課時 教學過程：

一、復習9——16課的教學內容。

思考：我們在前面的學習中了解了寫字的那些書寫要領？

1、學生思考并發言。

2、板書課題，明確學習任務。（綜合練習）

二、教學新課。

1、今天，我們要將前面所學的知識應用到實踐之中、希望用心寫，仔細體會怎樣寫才好看，注意用筆的方法、字的間架結構及整體效果。

2、學生描寫“百、花、迎”。

3、師生評價。

4、學生臨寫“百、花、迎”。

5、師生評價。

三、學生練習，師巡視輔導。

1、播放音樂，學生練寫“春、斗、艷”。師巡視輔導。

2、師提醒：頭正、身直、臂開、足安及握筆姿勢。

四、評議小結：

1、自主評議

請同學們把作品擺在桌上，下位自由欣賞別人的作品，如果覺得他寫得好，在他寫字本上畫上一面小旗；如果他有進步你就在他本上畫一朵小花，如果你覺得他寫得不夠好，你可以在他的作業本上寫一個字給他做榜樣。

2、全班評議

出示兩份學生作品（一份寫的較好，一份較差的）引導學生根據書寫要點評議。

五、布置作業：

1、練習第十七課課外練習，并做好家長和自我評價。

2、課外閱讀《中國古代書法家的故事》。

第四篇：三年級《科學》上學期備課

三年級《科學》上學期備課

一、內容概述

本冊是科學教材的起始課，通過小鼠標給同學們的信，將教學和教材定位在引導學生通過體驗和探究來學習科學。

本冊教材包括“動物和植物”、“土壤”、“水”、“空氣”、“食物與健康”五個單元，圍繞“性質與功能”這一統一概念組織“生命世界”和“地球與宇宙”中的相關內容。涉及常見的的動植物，土壤、水、空氣等內容。

二、總目標

通過本冊學習，使學生：

1、能用感覺器官與借助工具感知事物性質與功能。

2、對科學課產生興趣。

3、知道人體基本組成和所需營養、常見動植物的名稱、土壤的基本組成和我國水源的分布情況。

4、認識到愛護其他生物、保護水資源、土壤及自身健康的重要性。

三、教學課時

本冊共17課，每周安排一課的教學。

第一單元備課

教學內容：

1、《親歷科學》是全冊的起始課，全課包括兩部分，第一部分從學生常見的自然和社會生活現象入手，引導學生對周圍的事物產生好奇心，思考現象背后的原因，學習提出問題。

2、《親歷科學》通過“記下現在的我”和“仔細找特征”等活動，幫助學生從觀察入手，體驗運用感覺器官和簡單的工具從整體到部分、從一般特征到顯著特征進行觀察和認識觀察事物的基本方法和過程。教學重點：

1、能從周圍自然現象和生活實際中發現問題。

2、激發學生觀察事物的興趣和學習觀察事物的基本方法。教學課時 5課時

第二單元備課

一、教學內容

本單元在開門課“認識自己”的基礎上，以動物和植物為研究對象，培養學習觀察、記錄、測量、猜想、實驗等探究方法。本單元安排了“尋找動物和植物”、“蚯蚓”、“鳳仙花”三課。

對學生周圍的事物進行研究，其目的不是讓學生學習生物學的知識，而是通過對動物和植物的研究，使學生通過實際操作，學習科學探究達到各種方法，從而引起學生對學習科學課的深層次的興趣。

二、教學重點

1、利用各種感官認識事物。

2、引導學生學習觀察的方法。

3、鳳仙花與其他植物的相同與不同，總結出植物的共同特點。

三、教學課時 6課時

第三單元備課

一、教學內容

本單元是在動物和植物單元的基礎上，以學生熟悉的土壤為研究對象，繼續培養學生用感官和簡單工具認識事物的能力，了解土壤的成分和基本性質。本單元包括“觀察土壤”和“土壤的保護”兩課。

二、教學重點

1、了解土壤的主要成分。

2、通過模擬實驗探究自然界水土流失的原因。

三、教學課時 4課時

第四單元備課

一、教學內容

本單元以學生熟悉的水為研究對象，繼續培養學生用感官認識事物的能力，以及選擇問題、搜集整理信息、設計實驗及簡單制作等方面的能力，幫助學生理解水與生命的關系，本單元由“水與生命”、“浮與沉”、“流動的水”和“節約用水”四課組成。

第五篇：四年級上冊寫字備課

四年級上冊寫字備課

竹字頭的寫法

課型：新授

2014.9.2 教學目的

學習竹字頭的書寫方法及竹字頭的字的結構特點；書寫帶有竹字頭的字時要注意在結構上要上下緊湊。

教學重難點

重點：通過本課教學教會學生掌握竹字頭的書寫方法。難點： 掌握竹字頭的字的結構特點 課前準備 字卡、圖片 教學程序

一、組織教學

檢查學生用具準備情況、擺放情況，展示優秀作業。希望大家向他們學習。

二、復習舊知識

我們學過哪些基本筆畫（橫、豎、撇、捺、）豎有哪幾種？（直豎、斜豎）撇有幾種？（直撇、斜撇）

三、導入

出示：籠、筐、籮。

師：大家看這三個字有什么共同點。（竹字頭）今天我們就學習竹字頭的寫法。（板書：竹字頭的寫法）

看書中插圖，畫的是什么，是不是跟我們今天要學得偏旁比較像。

四、新授

（一）竹字頭的寫法

1、出示范字竹字頭和竹字

學生比較它們在田字格中的寫法有什么不同，1.位置不同-----上部的中間 2.筆畫不同-----豎變成了點 哪里相同 1.都是斜撇 2.左小右大 3.對稱.4.橫----左低右高

2、總結一下：竹字頭應該怎么寫？

竹字頭像雙胞胎,右邊高點左略矮,撇橫相接點相離,笑口常開挨一起 上部的中間 豎變成了點 都是斜撇 左小右大.對稱.橫----左低右高

3、師范寫

“撇”是斜撇，左小右大 4.學生書空。

5、學生練習。師巡視指導

（二）“籠”字的寫法

1、大家觀察字形，看筆畫之間關系（分組討論）學生匯報討論結果

2、師講解示范 上小下大（主筆是豎彎鉤）

“籠”的筆畫：橫，勁起筆斜上，豎彎鉤，豎起筆直下右彎輕出鉤。（彎平、鉤向上出）

3、學生練習

4、師巡視指導 學生自評

三、師：大家看書，根據第一個字的學法分析“筐”字的寫法 1.分組討論

2.匯報討論結果

師范寫“筐”字。強調注意的地方。（橫畫多，間隔要勻稱）學生練習，師巡視指導

（三）學習“籮”字

1、學生自學、觀察字形、位置

2、學生匯報“籮”字，書寫注意事項。師范寫強調：各部分所在位置。

五、展示、評價

1、展示學生作品

2、評價：你覺得他哪兒寫的好？為什么？

六、小結

本節課我們學習了什么內容？ 虎字頭的寫法

課型：新授

2014.9.9 教學目標

1．初步掌握虎字頭的書寫要領。

2．了解帶有這個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“虛、虎”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學重點：

1．初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領。

2．了解帶有這個字頭的字的一般書寫規律。

教學時數：

課時

教學過程：

1．復習回顧。

開始上課時，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

出示“虎”字

（1）講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。

（2）觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。

（3）學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。

同學們練習書寫，教師巡視指導。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握虎字頭這個字頭的書寫要領。

（2）“自己練練”。帶這個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這個偏旁的字一般都是左窄右寬。

三、例字指導

“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。

業字寫在田字格的下邊。

四、練習

1、學生自己練習描紅，臨摹。

2、同桌相互檢查、評比。

3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。

弄字底的寫法 辛字旁的寫法 立刀旁的寫法

課型：新授

2014.9.16 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首立刀旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首立刀旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授立刀旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的立刀旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：立刀旁：內短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長豎鉤要勁健，如刀矛矗立，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫宜微向左陷，而一豎線上下部分因書寫速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時，短豎也可寫成點狀。5.教師在實物展臺上示范寫法，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。7.學生舉出立刀旁的字例，創作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物

展臺上展示。9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

右耳旁的寫法

課型：新授

2014.9.23 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首右耳旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首右耳旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授右耳旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的右耳旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。

豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應當把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現），如此則結構穩定，美觀大方。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出右耳旁的字例，自由創作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范 三 小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。耳字旁的寫法 方字旁的寫法

課型：新授

2014.9.30 教學目標：

1、學會方字旁的寫法。

2、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重點、難點：

重點：左右兩部分的寫法合理搭配。

難點：旅、旋等的寫法。

教具、學具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、觀察方字旁。有什么特點？（“方”字作偏旁時寫窄些。橫離點較遠，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習寫法。示范書寫，強調協調。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“旋、旅”字的難點易錯處。

2、布置練習作業“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

第二課時

課型：新授

2014.10.14

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 學生觀察是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“放、旗”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（雙姿、用筆方法）第三課時

課型：新授

2014.10.21

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生觀察。

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“房、旁”的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“筑、閣、朱、堤、雕、獅、態”。（雙姿、用筆方法）

第四課時

課型：新授

2014.10.28

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生觀察是什么結構？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

指導書空2次。提醒“旋、旌”兩字的難點易錯處 第五課時

課型：新授

2014.11.4

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字“民族、旅行、施工、放心、紅旗”等詞語，生回顧舊知，練習書寫。

2、師提醒難點易錯處。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。

2、巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

“山”字旁的字

課型：新授

2014.11.11 教學目標：

1．掌握獨體字山和山作為偏旁時的寫法。

2．通過觀察練習，掌握“嶺、峰、崗、崩、岔、巒”六個字的特點并能規范書寫。3．激發學生對書法藝術的興趣，培養學生的審美情趣，使他們受到書法文化的熏陶。4．向學生滲透互相謙讓、團結合作的思想教育。教學重點：

掌握山字旁在左右結構和上下結構漢字中的書寫特點和結構規律。教學難點：

山字旁在不同結構的漢字中的運用。教學過程：

一、欣賞導入，板書課題： 欣賞書法作品，談感受。

1.出示甲骨文、金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書7種字體的山字，請看這些字，你認識哪幾個？

2.其實上面這些字都是山字，分別是金文、小篆、印篆、隸書、行書、草書的山。老師也想來寫一個“山”字，（板書：山）你知道這是什么體的嗎？

3.加上這個楷體的山，漢字發展演變的幾個階段就完整了。漢字從甲骨文演變到現在的簡化漢字，經歷了幾千年的時間，線條越來越簡單，造型越來越美，可以說每個象形字都是一個故事，我國的文字真是歷史悠久，博大精深。這節課就讓我們一起到山中走一走，感受大自然及書法藝術的美。

二、讀山（讀貼）

（一）觀察獨體字“山”

1．比較“山”

山字看似簡單，只有三筆，但要寫好它可不容易，這是三個同學寫的山字，仔細觀察一下，你覺得這三個字哪個更漂亮？為什么？

生交流

2．總結規則

課件出示，齊讀：1中豎直直居中線；2豎折上斜有坡度；3右豎向內略出頭；4中右左豎依次矮；5三豎等距平衡美。

3.在手中寫“山”。

同學們，其實山字的奧妙就在我們的手中，你發現了嗎?趕快伸出你的左手，掌心向內來看一看。你有什么發現? 4.觀看視頻“山”字的寫法。

（二）觀察帶山字頭的合體字

1．觀察偏旁“山”:（1）山字旁的寫法

山字作為獨體字，橫豎安排它說了算，可是山字和其它字組合時，它卻發生了變化。請看大屏幕，上面這行是（左右結構），下面這兩行是（上下結構）。現在老師要考考大家的眼力，看看在這些字中山字發生了哪些變化呢？（生觀察）

（2）舉例體會，滲透育人。

a那山字為什么要發生這樣的變化呢？如果還像原來一樣寫行不行？

b同學們這個說法還真有道理，真是主動避讓有禮貌，巧妙穿插很友好（向中靠）。其實我明白了寫字和做人一樣，不能隨心所欲，和他人相處還要學會互相謙讓，團結合作。

2.觀察合體字：

師：同學們看出了山的變化，可是，要想寫好這些字，僅僅寫好一個山字是不夠的。我們來觀察一下剩下的部分，看看需要注意什么問題？

生交流。

三、寫山（臨貼）剛才，同學們在分析得很透徹，相信你們在紙上一定會寫得更好。下面我們就來進行第二步臨帖。寫之前，先來說一說寫字執筆姿勢。保持這個姿勢，在練字紙上每個字寫兩遍，寫的時候心里要想著這些規則，而且每寫完一個字都要對照字帖找出自己的長處與不足，爭取下個能寫得更好。（配樂，師巡視指導，個別糾正。）

四．評山、改山。

老師發現同學們都寫得特別投入,下面我們就來評一評自己寫的字。課件出示評價要求：（1）字有沒有寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫寫得好不好？

（4）字的間架結構是否合理？（5）整體感覺怎么樣？ 1．自評

首先自評，對照評價標準，一條一顆星，看自己做到幾條，能得幾顆星。2．組評

下面請同學們以小組為單位互相評一評剛才寫的字，看看你能獲得怎樣的評價？最后每組推選一名寫得最好的同學，他就是我們今天這節寫字課上的“寫字小巧手”。

誰的作品都得了五顆星？祝賀你們，沒有得到五顆星的同學也不要氣餒，咱們課后再加把勁，爭取下次也得五顆星。

3．展示評議

師：誰愿意把自己的字展示給大家看？

師：誰來評一評，哪個字寫得好？哪個字還不夠好？

師：同學們，這就是學習，我們在夸獎他人的同時，吸取他的優點，在指出缺點的同時，避免犯同樣的錯誤。

4．修改

師：請同學們對照這五點要求,再來修改自己的字,每個字寫一遍，力爭比前面的都好。

5．再展示評議。

師：誰愿意把自己修改過后的山字給大家看看。6．其它山字旁的字

師：在我們學過的字中，還有很多帶有山的字，回憶一下有哪些？ 生：峻、峭、崇、嵩、巖、仙

師：咱們可以運用所學的規律練習這些字，只要我們找到規律，持之以恒地練習，我們一定能寫一手正確、規范、美觀的字。鳥字旁的寫法

課型：新授

2014.11.18 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首鳥字旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首鳥字旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授鳥字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。3.再次范寫，讓學生說說自己看到的鳥字旁有什么特點。分小組討論。4.教師結合課本詳細講解：第一筆斜撇比較短；第二筆橫折鉤在撇尖處

起筆，筆畫較小；在鉤的上方寫第三筆點；第四筆豎折折鉤在第一筆撇尖處 起筆，第一個折筆在右邊鉤略下一點的位置，第二個折筆在鉤的右下位置，折后向下要寫短一些并略向左下后再起鉤。最后一筆寫橫，橫的起筆可往左一些。如：鴨、鷗、鵑、鵲、鴿、鵝。5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出鳥字旁的字例，自由創作書寫 8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。三 小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。反文旁的寫法

課型：新授

2014.11.25 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首反文旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首反文旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授反文旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的反文旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解： 落筆三彎折，再順勢連筆或起筆寫反捺。如“故”、“教”字。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出反文旁的字例，自由創作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。三 小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。斤字旁的寫法

課型：新授

2014.12.2 教學要求 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首斤字旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首斤字旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授斤字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的斤字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：斤作右邊旁使用時，與獨體字的“斤”寫法一樣，只是字形變窄一些。長撇要寫成豎撇，最后的豎要寫成懸針豎，要直。如：所、斷、斬、新、斯。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出斤字旁的字例，自由創作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。三 小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。力字旁的寫法

課型：新授

2014.12.9 教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首力字旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首——力字旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授力字旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的力字旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：第一筆橫折鉤的橫，不能太短，也不能太長，向下折后要稍微往左斜一點。第二筆斜撇在橫折鉤的橫的中間部位上方下筆，撇尖要比橫折鉤的鉤稍長一點。如：助、勵、功、勁、劫、幼。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出力字旁的字例，自由創作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。三 小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓弄字底的寫法 辛字旁的寫法 立刀旁的寫法

課型：新授

2014.12.教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首立刀旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首立刀旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授立刀旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的立刀旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：立刀旁：內短豎與外豎鉤宜一氣呼成。兩豎基本平行。短豎收筆；長豎鉤要勁健，如刀矛矗立，寧折不彎（并不是象直線一樣地豎直，這樣反而不見得特別有力而且缺乏線條的美感）。一般豎鉤之豎畫宜微向左陷，而一豎線上下部分因書寫速度比中間部分略慢，所以，上下稍粗，中間稍細，使直線富含微妙的變化而美不勝收。短豎在長豎鉤的二分之一處，或略偏上。有時，短豎也可寫成點狀。5.教師在實物展臺上示范寫法，學生模仿。6.學生自由練習，教師巡視，指導。7.學生舉出立刀旁的字例，創作書寫。8.表揚掌握特點的學生并在實物

展臺上展示。9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范。

小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。

右耳旁的寫法

課型：新授

2014.12.教學要求

在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫偏旁部首右耳旁的寫法。

2、進一步培養學生良好的書寫習慣。教學目標：

1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫硬筆楷書的右偏旁部首右耳旁的寫法。

3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養學生良好的書寫習慣。

一、導入：

漢字的偏旁部首是漢字的重要組成部分，寫好偏旁部首有利于寫好漢字。行書的偏旁部首來自楷書，但書寫更為簡便。

二、講授右耳旁的寫法要領：

1.老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2.講解筆順。

3.再次范寫，讓學生說說自己看到的右耳旁有什么特點。分小組討論。

4.教師結合課本詳細講解：落筆由輕而重寫橫出折，再順勢寫彎勾，然后翻筆而上寫豎畫，豎如懸針，上粗下細．一般來說，左耳收，右耳放；左耳流利，右耳工整；左耳豎有勾，右耳豎無勾；左耳占地小，右耳占地大。如“都”“郵”字。

豎要寫得直而有力，如“屋漏痕”。末尾可收筆，亦可出鋒。耳偏旁關鍵還是要控制好上下兩耳的大小比例。上大下小、上小下大（有明顯的較大差距）、上下相等都不好；應當把下部控制得略微比上部大一些。自然，筆畫所圍成的空隙也會是下部略大于上部（切不可將某一部分空隙閉塞不現），如此則結構穩定，美觀大方。

5.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。

6.學生自由練習，教師巡視，指導。

7.學生根據舉出右耳旁的字例，自由創作書寫

8.表揚掌握特點的學生并在實物展臺上展示。

9.對于書寫不符合楷書規范的字例單獨講解并實物展臺示范 三 小結：本節課的主要內容。1.小結本次課所學內容

2.學生自由練習，教師巡視，個別輔導。

3.對于寫的好的學生及時表揚鼓勵，提高其書法的興趣。耳字旁的寫法 方字旁的寫法

課型：新授

2014.12.教學目標：

1、學會方字旁的寫法。

2、培養良好的寫字習慣。增強觀察比較的能力。

教學重點、難點：

重點：左右兩部分的寫法合理搭配。

難點：旅、旋等的寫法。

教具、學具：掛圖、范字、鋼筆 第一課時

一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課準備情況。

2、引入課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、觀察方字旁。有什么特點？（“方”字作偏旁時寫窄些。橫離點較遠，稍向右上斜。橫折鉤的“橫”短，折后稍向左斜，出鉤向左上方，撇稍短。）

2、出示例字“旋、旅”

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習寫法。示范書寫，強調協調。

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。注意字筆順指導。提醒學生“旋、旅”字的難點易錯處。

2、布置練習作業“崇、嘉、磚、隔、屯、堡、壘”，巡視輔導學生練習。（雙姿、用筆方法）

第二課時

課型：新授

2014.12.一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“放、旗” 學生觀察是什么結構？

2、左右兩部分位置有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“放、旗”兩字的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“仗、扶、智、慧、魄、柱、栽”。（雙姿、用筆方法）第三課時

課型：新授

2014.12.一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“房、旁” 生觀察。

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

1、指導書空2次。提醒“房、旁”的難點易錯處。

2、巡視輔導學生練習“筑、閣、朱、堤、雕、獅、態”。（雙姿、用筆方法）

第四課時

課型：新授

2014.12.一、引入課題、明確要求。

1、師生問好，檢查上課前準備情況。

2、引入課題，教師板書課題，讓學生讀一讀。

二、探求新知。

1、出示字：“旋、旌”等字。生觀察是什么結構？

2、它們有什么特點？

3、將這些字的外形歸納一下，畫出圖形來表示。搭配要合理。

4、指導學習找出規律：

三、書寫實踐與練習指導。

指導書空2次。提醒“旋、旌”兩字的難點易錯處