第一篇：中班幼兒游戲

中班游戲

游戲名稱：小馬跑 游戲準(zhǔn)備：寬敞場(chǎng)地

游戲目標(biāo)：練習(xí)幼兒兩腳交替跑的能力。游戲玩法：

參加游戲的幼兒一部分當(dāng)小馬，一部分當(dāng)趕馬人。游戲開始齊說(shuō)：“小馬，小馬，準(zhǔn)備好。小馬，小馬，快快跑，得兒——駕!”說(shuō)完當(dāng)馬的幼兒沿場(chǎng)地周圍跑步前進(jìn)，“趕馬人”邊跑邊揚(yáng)起一臂，模仿趕馬的動(dòng)作。當(dāng)聽到教師說(shuō)：“吁——”時(shí)幼兒要逐漸停下來(lái)，然后互換角色，游戲可重新開始。規(guī)則：

1、在進(jìn)行游戲的時(shí)候“小馬”與“趕馬人”都必須沿場(chǎng)地周圍跑。

2、當(dāng)聽到教師說(shuō)：“吁——”時(shí)幼兒要逐漸停下來(lái)。

中三班游戲 游戲名稱：吃毛桃

活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)幼兒追逐跑的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一塊寬敞場(chǎng)地 游戲玩法：

游戲開始，幼兒拉成一個(gè)大圓圈蹲下，選一位幼兒繞圈外邊走邊與圈上的幼兒說(shuō)兒歌：“吃呀，吃呀，吃毛桃呀，吃到了心里真難受呀，蹲一蹲呀，坐一坐呀，不管哪位先坐下?！比ν庥變喝握胰?nèi)一位幼兒假裝坐下，此幼兒便問(wèn)：“你是干什么的？”吃毛桃者回答：“吃毛桃的?！薄懊摇本挖s緊跑，“吃毛桃”者便追，追上者為勝利者，“毛桃”被追上，圈上幼兒表演一個(gè)節(jié)目，游戲繼續(xù)進(jìn)行。反之，互換角色。游戲規(guī)則：

1、當(dāng)幼兒說(shuō)到：“不管哪位先坐下?！睍r(shí)圈外“吃毛桃”者才可以“坐”下。

2、“毛桃”沿圈外跑必須跑回自己原來(lái)的位置。

游戲名稱：小動(dòng)物運(yùn)糧食 班級(jí)： 中三班 指導(dǎo)教師：陳小會(huì) 游戲簡(jiǎn)介： 冬天就要到了，小動(dòng)物們都要準(zhǔn)備過(guò)冬了，為了度過(guò)漫長(zhǎng)又寒冷的冬天，小動(dòng)物就要準(zhǔn)備特別多的糧食。這一天，小動(dòng)物就集體出發(fā)到外面找糧食了。找糧食的路非常的遠(yuǎn)還很危險(xiǎn)，要渡過(guò)一條寬寬的大河，鉆過(guò)兩個(gè)黑黑的山洞，跳過(guò)泥濘的水坑。在山的另一邊才能找到糧食運(yùn)回來(lái)。請(qǐng)小朋友扮演小動(dòng)物通過(guò)種種障礙將糧食運(yùn)回來(lái)。游戲準(zhǔn)備： 易拉罐盒子，塑料袋，呼啦圈，半圓形積木，地毯，大籃子，沙子。游戲圖示： 呼啦圈 籃子 塑料袋呼啦圈 裝沙子 積易拉罐裝沙 木 呼啦圈 游戲規(guī)則： ① 小朋友分兩隊(duì)排好隊(duì)，頭上戴著小動(dòng)物頭飾。游戲時(shí)兩組同時(shí)進(jìn)行，看哪組的快。② 小朋友踩著四個(gè)易拉罐組裝的梅花樁渡過(guò)大河。③ 鉆過(guò)積木搭建的山洞。④ 跳過(guò)有呼啦圈組成的水坑。⑤ 拿一袋籃子里面裝好的沙子，沿著原來(lái)的路線返回。⑥ 將運(yùn)回的糧食放在兩旁的呼啦圈糧倉(cāng)里面。游戲注意事項(xiàng)：在過(guò)梅花樁時(shí)注意幼兒的安全，注意平衡的把握。鉆山洞時(shí)注意身體的高度。游戲發(fā)展技能： 本游戲?yàn)槎喙δ艿母杏X統(tǒng)合訓(xùn)練游戲，在游戲中不僅能愉悅幼兒的身心，還對(duì)幼兒身體各種能力的發(fā)展起到良好的促進(jìn)作用。①過(guò)梅花樁訓(xùn)練幼兒的平衡能力。②鉆積木訓(xùn)練幼兒的身體靈活以及柔韌性。③跳呼啦圈鍛煉幼兒雙腳跳的能力。④拿沙子鍛煉幼兒的手部肌肉力量。對(duì)游戲規(guī)則的掌握也有利于幼兒記憶力的提升。而在游戲中的排隊(duì)等待也有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。另外本游戲充分的發(fā)揮了廢物利用的價(jià)值，將廢棄的易拉罐、塑料袋等充分的利用到游戲中來(lái)。還發(fā)揮了一物多用的功能。結(jié)合故事內(nèi)容將游戲進(jìn)行了有利的擴(kuò)展。

第二篇：幼兒游戲設(shè)計(jì)(中班)

幼兒游戲設(shè)計(jì)“占圈”

羅婷婷

目的：

1、提高幼兒反應(yīng)的速度和動(dòng)作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒互相合作的精神以及集中的注意力。準(zhǔn)備：

若干只圈（不超過(guò)幼兒人數(shù)的一半）；鈴鼓一只。過(guò)程：

1、教師將圈四散地放在場(chǎng)地周圍。

2、游戲開始，教師用手搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地周圍自由奔跑。當(dāng)教師用手拍鈴鼓“兩下”時(shí)，表示一只圈可以站兩個(gè)人，幼兒應(yīng)迅速去搶占圈，這時(shí)教師改為搖動(dòng)鈴鼓。待教師鈴鼓一停，若還沒(méi)有占圈的幼兒則為失敗者。需暫停一次游戲。然后繼續(xù)游戲。

3、當(dāng)教師拍“一下”鈴鼓時(shí)，表示一只圈只能站一個(gè)人。若教師拍“3下”，則表示一只圈可以站三個(gè)人。

4、一名、二名、三名在前面游戲中勝出的幼兒復(fù)賽中產(chǎn)生。

規(guī)則：

（1）在占圈時(shí)教師用手搖動(dòng)鈴鼓，幼兒必需在場(chǎng)地周圍跑，不得停下來(lái)或繞著一只圈跑。（2）幼兒只需有一只腳踩進(jìn)圈內(nèi)，即表示已占了圈。（3）當(dāng)教師尚未發(fā)出占圈的人數(shù)之前：幼兒要保持安靜。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的人數(shù)與圈的數(shù)量來(lái)確定幾人占圈，也可以隨時(shí)調(diào)整圈數(shù)，以便適應(yīng)游戲的需要。

第三篇：中班幼兒游戲觀察反饋

中班幼兒游戲觀察反饋

幼兒表現(xiàn):

在今天的區(qū)域活動(dòng)中，我在益智區(qū)中投放了幾塊大型的拼板，一大清早就有幾個(gè)幼兒早早的來(lái)到了幼兒園開始玩起了拼板，當(dāng)其他幼兒來(lái)時(shí)，這里的人數(shù)已經(jīng)滿了，可蔣思涵幼兒還是很想進(jìn)去，不到別的區(qū)去，于是我走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“你看，這兒的人已經(jīng)滿了，看看，哪個(gè)區(qū)還有空，這個(gè)區(qū)下次再來(lái)玩?！笔Y思涵還是不肯走，我就半推半拉地將他拖到旁邊的建筑區(qū)，邊走邊許諾下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)一定讓他到拼板的地方來(lái)玩。當(dāng)時(shí)，我覺得我這樣做很正常，我們平時(shí)也基本上都是這么做的，但當(dāng)我看到蔣思涵坐在建筑區(qū)中，一臉地索然無(wú)味，手中拿著積木，眼睛不時(shí)地往玩拼板那里瞟。這時(shí)，我覺得我這樣做錯(cuò)了。

分析：

我們都知道，游戲活動(dòng)在幼兒園中是必不可少的，是讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要，自主選擇，愉快地自我表現(xiàn)的地方。

在今天的活動(dòng)中，原本幼兒應(yīng)該在愉快的區(qū)域活動(dòng)中得到快樂(lè)，但是很明顯，這名幼兒并沒(méi)有得到快樂(lè)，因?yàn)楹⒆尤鄙倭苏嬲淖灾?。區(qū)域活動(dòng)，本意是讓幼兒自主選擇的，今天這位幼兒的自主選擇落空了。通過(guò)今天的活動(dòng)，我覺得作為老師應(yīng)該讓幼兒有自主選擇的權(quán)利，只有這樣才能確保其選擇能夠?qū)崿F(xiàn)。

構(gòu)想:

我應(yīng)在各種活動(dòng)中做到充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，在游戲過(guò)程中使幼兒保持愉快的情緒來(lái)參與每次活動(dòng)，這樣才能真正體現(xiàn)“以幼兒為本”的思想理念。

第四篇：幼兒中班手指游戲（最終版）

1、利用手指講故事。

爸爸媽媽可先為孩子的十個(gè)手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)，例如老虎、熊、狗等，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動(dòng)物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個(gè)手指分別上場(chǎng)，使故事變得生動(dòng)有趣。這種游戲的參與性極強(qiáng)，有利于發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力及想象能力。

2、學(xué)會(huì)比較。

家長(zhǎng)可在孩子的手指中挑出最長(zhǎng)的，讓孩子挑出最短的；或是家長(zhǎng)指出最粗的，讓孩子挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”，孩子可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長(zhǎng)短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、手指頂鍋。

該游戲可訓(xùn)練孩子反應(yīng)的靈敏性。具體玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說(shuō)：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個(gè)?”成人單獨(dú)說(shuō)三聲“嗨!”“嗨!”當(dāng)說(shuō)完第三個(gè)“嗨”時(shí)，孩子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，游戲重新開始。

4、藏手指。該游戲可鍛煉孩子的手指活動(dòng)能力，發(fā)展手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。玩法是：兩人一組，一個(gè)把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個(gè)手指在掌內(nèi)，請(qǐng)另一個(gè)人來(lái)看，找出哪個(gè)手指藏起來(lái)了。找對(duì)了，兩人交換進(jìn)行。

5、配合兒歌內(nèi)容進(jìn)行的手指游戲。如“五個(gè)好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個(gè)好娃娃，乖乖睡著啦，公ji喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了?！睆摹澳粗附憬闫鸫擦恕遍_始，一邊念一邊用右手把左手的五個(gè)手指依次扳起，從而使孩子在游戲中記住五個(gè)手指的名稱。

第五篇：幼兒體育游戲設(shè)計(jì)方案(中班)

幼兒體育游戲設(shè)計(jì)方案(中班）

幼兒體育游戲設(shè)計(jì)方案

一、占圈

目的：

1、提高幼兒反應(yīng)的速度和動(dòng)作的靈敏性。

2、培養(yǎng)幼兒互相合作的精神以及集中的注意力。

準(zhǔn)備：

若干只圈（不超過(guò)幼兒人數(shù)的一半）；鈴鼓一只。

過(guò)程：

1、教師將圈四散地放在場(chǎng)地周圍。

2、游戲開始，教師用手搖動(dòng)鈴鼓，幼兒在場(chǎng)地周圍自由奔跑。當(dāng)教師用手拍鈴鼓“兩下”時(shí)，表示一只圈可以站兩個(gè)人，幼兒應(yīng)迅速去搶占圈，這時(shí)教師改為搖動(dòng)鈴鼓。待教師鈴鼓一停，若還沒(méi)有占圈的幼兒則為失敗者。需暫停一次游戲。然后繼續(xù)游戲。

3、3、當(dāng)教師拍“一下”鈴鼓時(shí)，表示一只圈只能站一個(gè)人。若教師拍“3下”，則表示一只圈可以站三個(gè)人。

4、一名、二名、三名在前面游戲中勝出的幼兒復(fù)賽中產(chǎn)生。

規(guī)則：

（1）在占圈時(shí)教師用手搖動(dòng)鈴鼓，幼兒必需在場(chǎng)地周圍跑，不得停下來(lái)或繞著一只圈跑。

（2）幼兒只需有一只腳踩進(jìn)圈內(nèi)，即表示已占了圈。

（3）當(dāng)教師尚未發(fā)出占圈的人數(shù)之前：幼兒要保持安靜。

教師應(yīng)根據(jù)幼兒的人數(shù)與圈的數(shù)量來(lái)確定幾人占圈，也可以隨時(shí)調(diào)整圈數(shù)，以便適應(yīng)游戲的需要。

二、套玩具

目的：

鍛煉幼兒的協(xié)調(diào)能力以及觀察、判斷的能力

準(zhǔn)備：

玩具數(shù)個(gè)，膠圈一個(gè)。

過(guò)程：

教師將玩具小車或玩具動(dòng)物分散擺放在場(chǎng)地上，幼兒安靜地坐在場(chǎng)地的一端，教師依次叫每一個(gè)幼兒將膠圈拋向玩具，如果膠圈將玩具套上了，這個(gè)玩具就被這個(gè)幼兒拿下場(chǎng)，看誰(shuí)套的玩具多誰(shuí)就為勝。（獎(jiǎng)勵(lì)辦法按具體情況定）

規(guī)則：拋圈時(shí)腳不能超過(guò)前面規(guī)定的警戒線規(guī)定的警戒線。