第一篇：《電能與電功》教學(xué)反思

《電能與電功》教學(xué)反思

上完這節(jié)研討課，總結(jié)一下得與失。

1、本節(jié)課有兩個重點內(nèi)容：

一、電功、電能的概念；

二、電功的大小與哪些因素有關(guān)。根據(jù)教材的安排，首先引入電功概念，然后通過演示實驗通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式體現(xiàn)了師生互動、共同發(fā)展；具有創(chuàng)新的物理實驗突出了本節(jié)課的亮點；作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想、實驗、討論等方法，盡可能的再現(xiàn)了知識的發(fā)展過程。

首先引入電功概念，然后通過演示實驗總結(jié)出電功的大小與電壓、電流和通電時間有關(guān)，并得出電功的計算公式，最后是鞏固和聯(lián)系。這樣的安排可能最大的優(yōu)點就是流暢，但缺乏的就是創(chuàng)新和課改所倡導(dǎo)的對學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。考慮到以上的因素，我對這節(jié)課進行了這樣的重新設(shè)計：在講電功、電能的概念分析到電功的實質(zhì)時我引導(dǎo)學(xué)生就生活中的實例思考電流通過用電器時可引起哪些變化：或牽引物體運動；或發(fā)光、發(fā)熱；或發(fā)生化學(xué)變化等等，讓學(xué)生知道電流做功的多種表現(xiàn)形式。這樣做學(xué)生雖然沒有完全掌握概念的內(nèi)涵，卻掌握了電功的大部分外延，收到較好的教學(xué)效果。在研究電功與哪些因素有關(guān)時，改演示實驗為學(xué)生實驗，采用先猜想、再實驗、最后總結(jié)的探究式教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式強調(diào)開放性和學(xué)生自主探究的過程，可培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的思維得到發(fā)展。采用對比機械功，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，通過引導(dǎo)他們思考、分析、討論，自然而然引出電功與哪些因素有關(guān)，強調(diào)了知識形成的過程和學(xué)生的理解。

2、在電能表的教學(xué)中，由于實物太小，一兩句話很難講清楚，所以我用電腦設(shè)計了一個小動畫，使電能表的數(shù)字跳動和旋轉(zhuǎn)都一目了然，直觀而有效。

本堂課不足之處：

1、由于課堂多次利用多媒體教學(xué)使得板書設(shè)計過于簡單，這種失誤，往往只注意了課件的精美，而忽略了板書。這也

是以后我應(yīng)該注意的問題。

2、梳理學(xué)生的猜想時顯得經(jīng)驗不足，我想這也許不是一朝一夕所能解決的問題，它可能是一種經(jīng)驗和知識積累到一定程度，才能靈活處理的問題，所以我應(yīng)該把這種教學(xué)方式運用到平時的教學(xué)中，不斷總結(jié)，積累經(jīng)驗，增強課堂應(yīng)變能

力。

3、這節(jié)課的內(nèi)容，表面看簡單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會有什么困難，但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)在定性實驗后直接給出電功公式，不能用知識拓展的辦法來解決，這對學(xué)生接受新知識來講有一定的困難，這需要從現(xiàn)象的分析人手加深學(xué)生的印象，拓展知識的外延。這一點本課做得不夠。至于更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了高中和大學(xué)將會繼續(xù)學(xué)習(xí)，這里不必講得過多過

深。

4、在探究電功的大小與哪些因素有關(guān)時過分地強調(diào)了過程，由于時間有限而忽略了結(jié)論的得出，這樣的探究有些變成一種形式主義的表演了。課后我覺得探究前應(yīng)做好兩個工作，首先通過實驗創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想，不至于他們雜亂無章，沒有邊際的亂猜，起不到一定的實際效果。創(chuàng)設(shè)情景時，我可以通過兩個燈泡的亮度使學(xué)生體驗到電流做功的大小不同，從而猜想電功可能與哪些因素有關(guān)。其次引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，并通過設(shè)計實驗表格，使學(xué)生注意實驗記錄，得出結(jié)論，避免了他們實驗時不知道做什么，達不到實驗的目的。如果這樣的引導(dǎo)，同學(xué)就能通過實驗成功地測出一些有效的數(shù)據(jù)，并能通過討論培養(yǎng)學(xué)生用精練的物理語言進行歸納和概括出實驗結(jié)論，可以說這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的參與過程，培養(yǎng)學(xué)生的思考和動手能力，知識的達成度也很高，注意了課堂的時效性。課堂應(yīng)該是有控制的開放，探究應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下的初步探究，所以根據(jù)我們的學(xué)生特點怎樣做好引導(dǎo)，在有限的時間內(nèi)，既能達成一定的知識目標，又能體現(xiàn)學(xué)生的參與過程。這需要在今后的教學(xué)中不斷的探索。

第二篇：電能與電功教學(xué)反思

《電能與電功》教學(xué)反思

上完這節(jié)課，深感存在的不足之處真是太多了，主要有以下幾個方面：

1、沒有全堂課應(yīng)用普通話。

2、眼花了，嘴笨了，腦子反應(yīng)慢了，駕馭課堂的能力大大降低了。面對課堂上新生成的問題，連招架之功都沒有了，更不要說還手了。如，有學(xué)生說“核電站發(fā)電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”，自己對這種說法有些懷疑，但自己又不能馬上判斷到底是對還是錯，所以給出了學(xué)生一個含糊答案，“也可以是核能轉(zhuǎn)化為電能”。

3、課前準備不充分，沒有把這節(jié)課的知識再條理條理，感覺有些亂，胡子眉毛一起抓，重點不夠突出。

4、認識電能表時，沒有讓學(xué)生認識一下電能表的實物，感覺有些遺憾，主要原因是思想右傾或懶于去儀器室拿。另外，對電能表上的一些參數(shù)的意義沒有進行重點強調(diào)、提示，如：2500r/KW.h，10(20)A,電能表的計量單位。

5、針對性練習(xí)鞏固太少了。這節(jié)課知識比較少，也比較簡單，應(yīng)該通過10-20個練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，但學(xué)生僅僅做了5個題，很難得到提高的效果。

6、沒有使用多媒體輔助教學(xué)。如果能夠把一些問題通過多媒體展示出來，會更直觀，學(xué)生會一目了然，理解起來會更容易一些。我原計劃在“電能與電功”這個環(huán)節(jié)中，通過幻燈片展示幾幅利用電能的圖片，讓學(xué)生通過這些圖片認識和體會電能的用途以及電能的利用是通過電能的轉(zhuǎn)化來實現(xiàn)的；在“認識電能表”這個環(huán)節(jié)中，再通過幻燈片展示電能表的圖片，讓學(xué)生通過圖片認識電能表的外部構(gòu)造，了解電能表上每個參數(shù)所表示的意義；但自己又怕麻煩，想省事，所以忽略了多媒體的使用。

第三篇：電能與電功三疑三探模式教學(xué)反思

電能與電功三疑三探模式教學(xué)反思

剛剛上完一節(jié)研討課，靜下心來想想整堂課的得與失。通過自己的嘗試，總結(jié)本節(jié)課的成功之處就是，通過三疑三探的教學(xué)方法體現(xiàn)了師生互動、共同發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了提升。

首先在設(shè)疑自探中給了學(xué)生足夠的時間去學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標提出自探問題，在課本中找到自己可以解決的問題答案。然后，在解疑合探中進行小組合探進一步解決在自嘆中未解決的問題。教師給出展示評價表格，全班學(xué)生開始分小組展示并分小組給予評價，教師在此過程中要針對學(xué)生的回答與評價進行評判。最后，有讓學(xué)生質(zhì)疑再探的時間，可以使學(xué)生有充足的時間再次針對不懂得問題得到解決。在最后，教師的練習(xí)題中，可以看出學(xué)生對本堂課的內(nèi)容已經(jīng)解決。效果較好。

不足之處，在質(zhì)疑再探過程中，學(xué)生的疑問過少，還是自己的想法過少。在運用拓展過程中，學(xué)生自編題流于形式，不能體現(xiàn)出新穎。在以后的教學(xué)過程中對學(xué)生的培訓(xùn)要有待加強。

第四篇：《電功》教學(xué)設(shè)計

《電功》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等。《電功》讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

二、教學(xué)目標

1.知識目標：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。

（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳 2.能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系

四、教學(xué)過程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？ 演示實驗：

問：

①電動機為什么能把砝碼提起來？ ②這個實驗表明什么？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

②砝碼所增加的機械能從哪里來？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機械能。問：電流做功還有哪些形式呢？

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電（學(xué)生回答）解釋：

電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機械能 電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 引出電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？ 請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生猜想，（會提到電流和電壓）引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢？

點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板（兩個小燈泡，電阻不一樣）問：兩個小燈泡是如何連接的？

當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）

問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關(guān)系呢？（學(xué)生回答）

實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯(lián)一個電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個燈泡亮？哪個電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？ 啟發(fā)：兩個燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進行？（學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案）

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，叫某個同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個燈泡亮？哪個電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？

學(xué)生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢？那電燈消耗的電能又會怎樣？（學(xué)生回答）

問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生回答）

歸納：根據(jù)進一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。

3、電功的計算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計算公式（學(xué)生回答）：W=UIt 問：U、I、t的單位各是什么？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？（學(xué)生計算）

4、學(xué)生小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么？

第五篇：《電功》教學(xué)設(shè)計

《電功》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析：

初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等。《電功》讓學(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

二、教學(xué)目標

1.知識目標：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實質(zhì)。（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳 2.能力目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系

四、教學(xué)過程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個必要因素是什么？（學(xué)生回答）出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？ 演示實驗：

問：

①電動機為什么能把砝碼提起來？ ②這個實驗表明什么？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

②砝碼所增加的機械能從哪里來？（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流通過電動機做功的過程中，電動機消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機械能。問：電流做功還有哪些形式呢？

出示圖片：電風(fēng)扇、電燈、電飯鍋、蓄電池充電（學(xué)生回答）解釋：

電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機械能 電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能 通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能 電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能 引出電流做功的實質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實驗中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？ 請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生猜想，（會提到電流和電壓）引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢？

點撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。

出示串聯(lián)電路教板（兩個小燈泡，電阻不一樣）問：兩個小燈泡是如何連接的？

當(dāng)開關(guān)閉合后，通過兩個小燈泡的電流又是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）

問：據(jù)此，那我們可以研究電功和哪個因素之間的關(guān)系呢？（學(xué)生回答）

實驗：在兩個燈泡的兩端各并聯(lián)一個電壓表，（可以邊接邊講述有關(guān)操作）學(xué)生觀察電壓表的讀數(shù)和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個燈泡亮？哪個電壓表讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電壓有什么關(guān)系呢？

引導(dǎo)學(xué)生回答：在通電時間和電流相同的情況下，電壓越大，電流所做的功也就越多。問：那如何研究電功和電流的關(guān)系呢？ 啟發(fā)：兩個燈泡采用什么樣的連接方式？研究電功和電流的關(guān)系，應(yīng)在什么條件下進行？（學(xué)生討論，設(shè)計實驗方案）

根據(jù)學(xué)生的設(shè)計，叫某個同學(xué)到示教板上連接好電路，閉合開關(guān)。學(xué)生觀察電流表的讀書和燈泡的亮暗 設(shè)問：哪個燈泡亮？哪個電流表的讀數(shù)大？電流通過哪個燈泡做的功多？兩個燈的通電時間如何？那么，電功和電流有什么關(guān)系？

學(xué)生歸納：在通電時間和電壓相同的情況下，電流越大，電流所做的功越多。問：如果在前兩次實驗中，通電時間越長呢？那電燈消耗的電能又會怎樣？（學(xué)生回答）

問：電功除了和電流和電壓有關(guān)外，還跟什么因素有關(guān)呢？（學(xué)生回答）

歸納：根據(jù)進一步的實驗證明：電流在某段電路上所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。

3、電功的計算

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面得出的結(jié)論寫出電功的計算公式（學(xué)生回答）：W=UIt 問：U、I、t的單位各是什么？（學(xué)生回答）講述：那電功的單位是什么呢？我們學(xué)過機械功的單位是焦耳，電功的單位也是焦耳，焦耳也是國際單位制中能量的單位。則 1焦耳=1伏·安·秒。那么，1焦耳有多大呢？ 在生活中通過手電筒的電流，每秒鐘做的功大約是1焦耳；通過普通電燈泡的電流，每秒鐘做的功一般是幾十焦耳；通過洗衣機中電動機的電流每秒鐘做功是200焦耳左右。

舉例：我們教室里的燈兩端的電壓是220伏，通過的電流是0.18安，那么通電10分鐘，電流做了多少功？（學(xué)生計算）

4、學(xué)生小結(jié):通過這堂課學(xué)到了什么？

家庭電路的組成

教材分析：

本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是家庭電路的基本組成。家庭電路與生活實際聯(lián)系十分緊密，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理理論知識解決實際問題的能力作為重點教授給學(xué)生，同時也由于現(xiàn)在施工日益注重美觀，所以家庭電路中的許多線路都埋在墻內(nèi)，講解起來可觀察性差，應(yīng)努力讓學(xué)生將理論與實際結(jié)合起來。

一、素質(zhì)教育目標

（一）知識教學(xué)點

1、理解家庭電路的組成，懂得相線（火線）和零線的概念。

2、理解保險絲的作用。

3、了解插座及家用電器接地的作用。

4、了解測電筆的構(gòu)造及使用方法。

（二）能力訓(xùn)練點

通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及運用學(xué)過的電學(xué)基礎(chǔ)知識分析實際問題的能力。

（三）德育滲透點

激發(fā)興趣，對學(xué)生進行尊重科學(xué)，遵守操作規(guī)程的教育。

（四）美育滲透點

陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點

重點：

1、家庭電路的連接方式。

2、火線、零線、地面之間的電壓。

3、電能表的最大功率。難點：

1、保險絲的作用。

2、電器金屬外殼接地的作用。

3、測電筆的使用方法。

三、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法

教學(xué)方法：

1、本節(jié)課的內(nèi)容是一些與生活密切聯(lián)系的有趣、有用的知識，對于基礎(chǔ)知識采用談話的方式讓學(xué)生從課本上找到、說出即可。

2、對于各種儀表、儀器的使用采用當(dāng)堂演示和讓學(xué)生實際操作的方式教學(xué)。

3、課件雖然不能代替實驗但是可以給教學(xué)和實驗帶來很好的輔助作用，提高學(xué)生的聽課興趣和教學(xué)效率，所以用課件演示各種現(xiàn)象也是本節(jié)課的重要教學(xué)手段。

學(xué)習(xí)方法：

1、自學(xué)課本，找到說出掌握家庭電路和各種家用電器儀表的基礎(chǔ)知識。

2、聯(lián)系實際，增強對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

3、觀察演示，觀看課件播放，提高學(xué)習(xí)興趣，抓住細節(jié)和要點，從中得出規(guī)律性的結(jié)論。

4、動手操作，掌握相關(guān)儀表儀器的作用和安裝方法。

四、教具學(xué)具準備

教具：家庭電路示教板一塊，電能表，閘刀開關(guān)，三孔插頭插座各一個，測電筆二只，保險絲，銅絲，鐵絲，火柴，多媒體課件

學(xué)具：測電筆若干組，學(xué)生自帶的燈座，保險盒等。教學(xué)構(gòu)想：

由于本節(jié)課內(nèi)容零碎，知識點繁多，又與日常生活聯(lián)系密切，為了很好地完成教學(xué)任務(wù)，我是從以下幾個方面入手進行教學(xué)的：

1、對于較簡單的知識點，采用談話的方式，教師提出問題，學(xué)生思考討論或從課本上找到答案說出即可，這樣就節(jié)約了時間，便于學(xué)生掌握更多的東西。

2、對于重點和難點，我利用課件里的文字、圖片、音頻、視頻材料，通過學(xué)生的思考、討論、查閱資料，在師生、生生的交流中進行突破。

3、在淡化基礎(chǔ)、簡單知識的同時，強化對疑難問題的探究。

4、教師少講，給學(xué)生更多的思考時間；學(xué)生多思考、多動手、多回答，提高學(xué)生的素質(zhì)。

教學(xué)過程設(shè)計： 引入新課：

問題1：大家可能有過這樣的經(jīng)歷：冬天家里開著電暖器，微波爐也正在工作，突然冰箱啟動制冷，結(jié)果家里所有電器一下子都停止了工作。有時當(dāng)你打開臺燈準備做功課時，燈泡閃了幾下便滅了，但其它電器卻仍能正常工作。為什么有時所有電器一起停止工作，而有時某個電器壞了卻不影響其他電器的工作呢？

問題2：如果你家中所有的電源插孔都被占滿了，但又添置了新電器，怎樣做才能使新電器也能工作起來？（學(xué)生合作交流，教師適當(dāng)提問）。若要準確回答這些問題，則需要知道我們家庭電路的組成。

問題3：請大家想一想，在你們的家庭里，有哪些電學(xué)的元件？踴躍回答，看誰想得快，說得多。（電燈、電視機、電冰箱、微波爐、電能表、保險絲、火線、零線等等。）新課教學(xué)：

（一）家庭電路

1、家庭電路的組成：（1）剛才同學(xué)們已經(jīng)說出了許多家庭電路中的元器件，那么怎么準確全面的認識家庭電路的組成呢？（教師用幻燈出示《家庭電路的組成》圖，師生讀圖后，教師具體總結(jié)。）可分為這么三類：A、導(dǎo)線：家庭電路有兩根導(dǎo)線，一根叫相線，一根叫零線；B、電能表、閘刀開關(guān)、熔絲盒（要記住它們的順序，不可顛倒）。C、家用電器、開關(guān)、插

座。

2、家庭電路的連接：

（1）開關(guān)與它所控制的用電器串聯(lián)：為什么要這樣做呢？學(xué)生討論后發(fā)表自己的觀點。（只有和它控制的用電器串聯(lián)才能起到控制該用電器工作的作用。）

（2）各家用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生說說其中的原因？（每一個用電器的工作與否都不能影響其他用電器，所以各家用電器之間必須是并聯(lián)的。）

（3）插座和用電器之間是并聯(lián)的：學(xué)生討論后說出其中的原因？（插座是用來接用電器的，各用電器之間是并聯(lián)的，所以插座和其他用電器也是并聯(lián)的。）

3、相線（火線）和零線：

（1）低壓供電線路：學(xué)生看圖并從課本上找到回答下列問題：A：家庭電路由什么電路來供電？（低壓供電線路）B、我國家庭電路的電壓是多少伏？（220V）C、家庭電路中的兩根電線分別叫什么？（火線和零線）

（2）火線、零線和地面三者間的電壓：A、學(xué)生從課本上找到并回答：（火線與零線間有220V電壓；火線與地面間有220V電壓；零線與地面間沒有電壓。）B、學(xué)生探究：為什么零線與地面間沒有電壓呢？（在低壓供電的電源處，零線是接地的。）

（二）電路元件：

1、電能表：（又名千瓦時計，火表）

出示電能表實物，學(xué)生從課本上找到并回答下列問題：A、電能表的作用是什么？（用來測量用戶在一定時間內(nèi)消耗多少千瓦時的電能。）B、電能表應(yīng)該接在什么地方？（接在家庭電路的干路上，所有用電器的最外面。）C、如果電能表上標有“220V 10A”字樣，它表示的含義是什么？（220V表示額定電壓，10A表示電路正常工作時允許通過的最大電流，這只電表可以接在最大功率為220V×10A＝2200W的電路上。）D、電能表的讀數(shù)方法（前后兩次讀數(shù)之差，顯示框最右邊的數(shù)字位是0.1kw·h）

例題：某家庭用戶平均每天用4盞40W的電燈5小時；看電視2小時，電視機的電功率為100W；用功率為800W的電飯煲煮飯40分鐘。若按0.61元/kw·h計算，則每個月（30天）該家庭需支付多少電費？

解：設(shè)該家庭用戶使用的電器每天的用電量W=W1+W2+W3-3W1=P1t1=4╳40╳10╳5kw·h=0.8kw·h-3W2=P2t2=100╳10╳2kw·h=0.2kw·h-3W3=P3t3=800╳10╳2/3kw·h=0.53kw·h 則每月用電量為（W1+W2+W3）╳30=（0.8+0.2+0.53）kw·h╳30=45.9 kw·h 應(yīng)付電費為45.9╳0.61=28元。

2、閘刀開關(guān)：家庭電路的總開關(guān)，控制整個家庭電路的通斷。出示實物說明安裝時靜觸頭一定要在上面。

3、熔絲盒： 問：電路中的電線和其它設(shè)備都是按照一定的工作電流設(shè)計的，若超過這個電流將發(fā)

2生什么？引導(dǎo)學(xué)生用Q=IRt來分析可能會發(fā)生的事故。

問：采取什么措施來防止事故的發(fā)生？

學(xué)生答：在電路里安裝保險裝置——熔絲盒，里面有保險絲。

（1）保險絲作用和原理

探究活動一 ：取一段保險絲，用火柴的火焰燒它，保險絲立即被燒斷，用火柴燒

銅絲和鐵絲沒有燒斷，說明保險絲具有什么性質(zhì)？ 探究活動二：在裝有1A保險絲家庭電路示教板上，閉合開關(guān)，60W電燈正常發(fā)光，然后在插座上再接一個1000W電熱器，保險絲立即熔斷。

（2）保險絲的安裝與選擇

選做保險絲的材料必須具備兩個條件：①電阻率大。這樣電流通過保險絲時發(fā)熱多，溫度能迅速上升；②熔點低。電流過大，溫度上升到熔點時能及時熔斷，使電路切斷。以保證電路的安全，避免事故的發(fā)生。

實物展示講解，指出保險絲由鉛銻合金制成，并且有不同規(guī)格，根據(jù)電路需要選取。保險絲越粗，熔斷的電流就越大；實際中應(yīng)根據(jù)電路設(shè)計的安全電流，選擇合適的保險絲。特別強調(diào)家庭電路嚴禁用銅絲、鐵絲代替保險絲，以免發(fā)生事故。（3）自動空氣開關(guān)

A、講述：由于種種原因，在實際使用過程中，保險絲往往起不到良好的保險作用，現(xiàn)在許多地方開始使用一種叫做自動空氣開關(guān)的新型保險裝置。B、演示：指出教室里安裝的空氣自動開關(guān)，讓學(xué)生對其外形有一個大體的了解。C、提問：說一說這種開關(guān)如何在電路中電流過大時斷開電路起到保險作用的？（當(dāng)電路由于短路等原因?qū)е码娏鬟^大時，由鐵芯、銜鐵、吸引線圈和彈簧等組成的保險裝置就會自動脫扣，即開關(guān)自動斷開，切斷電路，俗稱跳閘。在找出電流過大的原因并把問題解決之后，用手重新閉合開關(guān)就可以了。）教師簡單總結(jié)空氣自動開關(guān)的作用。

4、插座和接地： a)分類：A、提問：請同學(xué)們想一想日常生活中用到的插座有哪些不同的類型呢？（不能移動的，能移動的，兩個孔的，三個孔的、組合的等。）B、教師總結(jié)插座的分類：按能否移動可分為可移動插座和不可移動插座；按孔的多少可以分為兩孔插座和三孔插座。

b)教師提問：兩孔插座大家比較熟悉了，一個孔接火線，一個孔接零線，把兩腳插頭插入以后，用電器的電路就接通了。下面我們主要研究一下三孔插座。誰能說一說三孔插座和三腳插頭的三個孔和三個腳分別用來干什么？（三個孔：豎著的接地，左邊的接零線，右邊的接火線。三腳插頭：兩個接用電器的用電部分，與接地插孔相連的是與用電器的金屬外殼相連的。）教師出示實物，并配合使用幻燈說明三孔插座和三腳插頭的構(gòu)造。c)教師：也就是說，用電器的金屬外殼要接地，那么為什么要這么做呢？（學(xué)生：家用電器的金屬外殼本來是跟火線絕緣的，但是如果內(nèi)部火線絕緣皮破損或失去絕緣性，致使火線與外殼接通，外殼帶了電，人體接觸外殼等于接觸火線，就會發(fā)生觸電事故。如果把外殼用導(dǎo)線接地，即使外殼帶了電，也會從接地導(dǎo)線流走，人體接觸外殼就沒有危險了。）d)探究一：為什么用電器金屬外殼接地后，即使外殼帶電也不會對人體帶來危害了呢？（學(xué)生討論后說說自己的看法，教師總結(jié)：外殼接地時，人體再接觸外殼，就相當(dāng)于人體被接地導(dǎo)線短路，這樣人體就不會有危險了。）e)探究二：有時生活中會有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，明明三腳插頭插在了三孔插座上，但是使用者在接觸用電器外殼時，還是被電了一下，聯(lián)系生活實際說一下這種現(xiàn)象發(fā)生的原因。（學(xué)生回答后教師總結(jié)：雖然用了三孔插座，但是沒有將豎著的孔接地，所以沒有起到保護作用，這種現(xiàn)象在日常生活中是極為常見的，請大家一定要注意！）

4、測電筆：（1）作用：教師講述，測電筆是用來辨別火線和零線的。（注意，不能說成“測量火線和零線”。）（2）分類與構(gòu)造：教師講述，常見的測電筆有鋼筆式和螺絲刀式兩種，其構(gòu)造基本相同。請大家看幻燈。（學(xué)生通過幻燈認識測電筆的構(gòu)造：筆尖金屬體、筆尾金屬體、電阻、氖管、小窗、彈簧。）（3）使用：教師講述并演示：用手接觸筆尾金屬體，筆尖金屬體接觸電線，如果氖管發(fā)光，表示接觸的是火線；如果氖管不發(fā)光，說明接觸的是零線。（4）請幾個同學(xué)實際使用測電筆辨別一下教室內(nèi)插座中的火線和零線。

安全用電教案

教學(xué)目的

認知目標1．了解家庭電路室內(nèi)一般布線原則。

2．認識插座，了解接地等安全知識。3．認識測電筆和學(xué)會使用測電筆。

4．知道觸電的原因和觸電的幾種形式。

5.知道安全用電的常識。

技能目標：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實際問題的能力。情感目標：通過學(xué)習(xí)，樹立安全用電意識，提高生活能力。教學(xué)示例設(shè)計

1．導(dǎo)入新課：教師通過實例，講述隨著科學(xué)的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電。接著用幻燈機打出幾張電的利用的幻燈片：美麗的夜景，生活中的用電，用來激發(fā)同學(xué)們的情緒。（幻燈片1，2，3）讓學(xué)生明確現(xiàn)代家庭生活離不開電，那么我們怎樣才能安全用電呢？還是讓我們一起來學(xué)習(xí)一下安全用電吧 2．進行新課

師提問：家庭電路的組成？

生回答：進戶線，電能表，閘刀開關(guān)，熔斷器

師答：很好，那么假如現(xiàn)在你是一個電工，進戶線到了你家以后，你在室內(nèi)布線上，安裝插座、用電器等方面都應(yīng)本著什么樣的原則 ？ 生回答：安全原則。

師答：好，那怎樣才是安全的呢？ 請學(xué)生看書后回答：

一、室內(nèi)布線：水平布線——上火下零，豎直布線——左零右火（看幻燈片5）對圖講解，區(qū)分相線和零線，以及開關(guān)的位置和這樣安裝開關(guān)的原因。

二、插座和接地

現(xiàn)在家庭使用、更新家電非常普遍，好多家用電器都不是在固定位置而是靠插座接到線路上去，（準備一些小型的家電，如：電吹風(fēng)、小電風(fēng)扇，電飯煲、電熨斗等）讓學(xué)生分別插到教室里的插座上去，然后讓學(xué)生自己總結(jié)各種插座和插頭（看幻燈片6）（再點擊觀看幻燈片7、8、9）

提問：各種用電器的插頭都一樣嗎，插座呢？

學(xué)生根據(jù)自己動手和觀察的結(jié)果可得出結(jié)論，讓學(xué)生總結(jié)哪些用電器該用三腳插座，（生回答：冰箱，洗衣機，電飯煲等）師問：它們有什么共同特點？ 生答：它們都有金屬外殼（看幻燈片10）看圖明確兩腳插座左零右火，三腳插座左零右火上接地以及和它們相對應(yīng)的插頭，三腳插頭的一個腳接用電器的金屬外殼，強調(diào)金屬外殼的用電器一定要接地（請學(xué)生回答原因，強調(diào)防止觸電）

三、測電筆

根據(jù)金屬外殼的家電要接地的原因?qū)С鲈鯓觼砼袛嗉彝ル娐分械幕鹁€和零線，引出測電筆

請學(xué)生思考并動手（1）測電筆的作用？（用來區(qū)分相線和零線）

（2）動手拆一下筆，回答它的結(jié)構(gòu)，再安裝完整（由金屬筆尖、大電阻、氖管、筆尾金屬體等組成）。

（3）請學(xué)生使用，并說出教室里安裝的線路，那根是相線？那根是零線？

（4）總結(jié)使用方法（看幻燈片11再點擊觀看幻燈片12、13）答出：用手捏住筆尾金屬體，將筆尖接觸進戶線，若碰到的是火線，則氖管發(fā)光.若筆尖接觸的是零線，氖管就不會發(fā)光.四、用測電筆會觸電嗎？ 提問使用測電筆會觸電嗎（學(xué)生討論分析得出測電筆的使用原理：火線與人所站的大地之間存在電壓，而大電阻和氖管的電阻比人體電阻大很多，所以大部分電壓加在了大電阻和氖管上，使氖管發(fā)光）（看幻燈片14）

五、觸電及觸電的危險

接上文提出人體在那種情況下會觸電以及原因，讓學(xué)生看書明確觸電的概念和它的危險（看幻燈片15點擊觀看幻燈片16）讓學(xué)生對觸電有一個感性的認識。

六、幾種觸電類型

了解幾種觸電類型（看幻燈片17、18點擊觀看19、20低壓觸電的兩種情況和原因）學(xué)生總結(jié)返回---幻燈片18 接著提問怎樣來避免家庭電路中的觸電（看幻燈片21）-----不接觸低壓帶電體

除了家庭電路觸電還有高壓觸電（看幻燈片22點擊觀看幻燈片23）------不靠近高壓帶電體

雷電觸電（看幻燈片24）-----雷雨天避免在樹下躲雨

為了避免雷擊安裝避雷針，介紹中國古建筑的避雷裝飾（看幻燈片25）

七、觸電急救

那么人一旦觸電該怎么辦？

原則：人一定要救但必須保證自身的安全。遵循這三條原則，第一：切斷電源，第二：用干燥的木棒撥開，第三：人工呼吸（觀看幻燈片26 再點擊觀看當(dāng)觸電事故發(fā)生后的錄象幻燈片27）

八、安全用電原則

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生總結(jié)安全用電的原則。1．電器設(shè)備安裝要符合技術(shù)要求 ２．不接觸高于36V的帶電體３．不靠近高壓帶電體４．不弄濕用電器５．不損壞電器設(shè)備中的絕緣體．