第一篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字3》教案

識(shí)字3 教材分析

“識(shí)字3”是以對(duì)對(duì)子的形式識(shí)字，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1、大屏幕出示蘇梵同學(xué)貼對(duì)聯(lián)的圖片。

2、對(duì)口令。

孩子們，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)口令的游戲吧。“上”對(duì)什么？（左、前、胖，那蘋果、黃狗呢？）學(xué)了這篇課文，你就會(huì)知道了。

3、揭題。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字3》。

二、初讀。

（1）認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)子歌的規(guī)律和特點(diǎn)。

1、師：《識(shí)字3》是一首對(duì)子歌。你認(rèn)真讀一讀課文，就能發(fā)現(xiàn)它為什么叫“對(duì)子歌”了。

2、生自讀課文，尋找對(duì)子歌的規(guī)律。

3、大屏幕出示課文內(nèi)容，對(duì)照學(xué)生的發(fā)現(xiàn)指出對(duì)子歌的規(guī)律和特點(diǎn)。（將文中所有的“對(duì)”用紅色字體顯示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生比較“對(duì)”的前后。）

規(guī)律一：“對(duì)”字前后字?jǐn)?shù)一致。

規(guī)律二：“對(duì)”字前后寫的老師同一種事物。

（2）學(xué)生自由讀文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)。大屏幕出示標(biāo)好小節(jié)的文章。

三、練讀。

男女對(duì)讀、師生合作讀、拍手讀、開(kāi)火車讀，多種形式讀文。

四、研讀。

分小節(jié)學(xué)習(xí)，相機(jī)鞏固識(shí)字。（1）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

歸類學(xué)習(xí)“雨字頭”的字：霧、霜、霞。大屏幕出示云霧、凍霜、朝霞的圖片。結(jié)合圖片鞏固這3個(gè)字。（2）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、歸類學(xué)習(xí)“蟲(chóng)字旁”的字：蜂、蝶。

2、大屏幕出示蜜蜂圖片，在蜜蜂的身體上寫上右邊部分，結(jié)合圖片認(rèn)識(shí)“蜂。

3、猜字謎：王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上。

4、大屏幕出示“藍(lán)天碧野”“萬(wàn)紫千紅”圖。（3）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、學(xué)習(xí)“楊”，復(fù)習(xí)“桃、柳”。

2、大屏幕出示“山清水秀”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”圖。

五、復(fù)習(xí)拓展。

1、大屏幕出示各句相對(duì)應(yīng)的圖片，讓孩子結(jié)合圖片回憶課文內(nèi)容。

2、將四字詞語(yǔ)變成對(duì)子。大屏幕出示練習(xí)題目。（鶯歌燕舞、草長(zhǎng)鶯飛、柳綠花紅、歡歌笑語(yǔ)）

3、將對(duì)子變成四字詞語(yǔ)。大屏幕出示練習(xí)題目。（和風(fēng)對(duì)細(xì)雨、朝霞對(duì)夕陽(yáng)、藍(lán)天對(duì)碧野、萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香）

六、書寫。

1、大屏幕出示“和、李、秀、香。”

2、觀察字形，指導(dǎo)寫好“禾字旁、禾字頭、木字頭”。

3、學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫自然景觀的對(duì)子歌，它就是我們的課文《識(shí)字3》

板書課題，齊讀課題

師：接下來(lái)，老師帶你們進(jìn)入美麗的大自然去看看，你們邊看邊聽(tīng)老師的范讀。

(播放課件)

二、初讀課文，感知生字。

1、師：你們想自己讀讀課文嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己自由的讀課文，找出生字寶寶，多讀幾遍，記住它。要求讀準(zhǔn)字音，努力讀通句子。不會(huì)讀的可以問(wèn)同桌或老師。

2、這首對(duì)子歌是分小節(jié)的，你發(fā)現(xiàn)他有幾個(gè)小節(jié)？我們請(qǐng)三位小朋友來(lái)讀一讀，一人讀一小節(jié)，請(qǐng)別的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)他們讀的怎么樣？是通順、流利、還是有感情？

3、齊讀課文。老師想聽(tīng)聽(tīng)你們最美的聲音。

三、識(shí)記生字，鞏固生字。

1、情境識(shí)字。

（1）師：接下來(lái)老師將帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大自然。（播放課件）同學(xué)們知道這是大自然中的什么景象嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞來(lái)告訴大家？即指名先讀，讀正確了，師問(wèn)：讀這個(gè)字的音節(jié)要注意讀準(zhǔn)什么？然后其他同學(xué)跟讀。

（2）齊讀，老師想聽(tīng)到每個(gè)同學(xué)最自信響亮的聲音。請(qǐng)你們一起來(lái)拼讀這些字。

2、鞏固字音

（1）去音認(rèn)讀 師：去掉音節(jié)，你們還會(huì)讀嗎？

a、同桌輪讀比賽。請(qǐng)你們和同桌輪讀比賽，看誰(shuí)讀得更準(zhǔn)，誰(shuí)的聲音更響亮。b、師：同學(xué)們，生字都讀會(huì)了嗎？現(xiàn)在我可要考考大家了，現(xiàn)在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認(rèn)識(shí)卡片上的生字，請(qǐng)你站起來(lái)大聲的朗讀一遍，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的最多，讀的最快、最準(zhǔn)。最先與生字寶寶交上好朋友。

（師出示生字卡片，生認(rèn)讀。）

C、師：同學(xué)們，你們想不想在做個(gè)游戲？我們一起來(lái)做開(kāi)火車的游戲吧？聽(tīng)清楚要求一人讀完一遍，讀完后其他同學(xué)馬上跟讀三遍。

3、從形入手，識(shí)記生字（1）復(fù)習(xí)識(shí)字方法

師：你們以前都學(xué)過(guò)用哪些辦法來(lái)識(shí)記生字？（在學(xué)過(guò)的熟悉的字中，加一加、減一減、換一換、比一比、編字謎等）板書方法

（2）給同桌說(shuō)說(shuō)你用什么好方法記住了哪些生字寶寶。

（3）檢查扶助：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用什么辦法記住了哪個(gè)字？（重點(diǎn)指導(dǎo)霧、霜、霞都是雨字頭。蝶和蜂都是是蟲(chóng)字旁，李和楊都是木子旁，）

四、再讀課文

1、同桌對(duì)讀，師：同學(xué)們，我們把生字學(xué)會(huì)了，老師相信你們能把課文讀流利了，對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀，另一個(gè)人認(rèn)真的聽(tīng)，如果他讀的有錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫助他改正，如果他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。

2、齊讀，師：同桌對(duì)讀很開(kāi)心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)把課文讀一遍

3、讀了這首對(duì)子歌，你發(fā)現(xiàn)每句都有相同的地方或者很相似的地方嗎？（中間都有一個(gè)對(duì)字，對(duì)字的前后字?jǐn)?shù)一樣。）

4、我們還可以怎樣讀呢？我們大家來(lái)分男女讀，女生讀云對(duì)，男生讀霧。

5、同桌像剛才那樣來(lái)對(duì)讀。6 接下來(lái)我們玩?zhèn)€拍手游戲吧。

7、分兩大組比賽，一、二組一組，三四組為一組。

五、詞句訓(xùn)練，課外拓展

1、師;把剛才對(duì)子當(dāng)中的鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香對(duì)字去掉，應(yīng)該怎么讀？就變成了成語(yǔ)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。出示圖片，你看到這鳥(niǎo)語(yǔ)花香的景像，你想說(shuō)什么？

2、聰明的小朋友們，快到書中找一找，還有哪些像剛才那個(gè)對(duì)子一樣去掉了對(duì)字可以組成四字成語(yǔ)的？請(qǐng)你們找出來(lái)i，找好后請(qǐng)舉手，（山清水秀，萬(wàn)紫 2 千紅 和風(fēng)細(xì)雨、藍(lán)天碧野）

3、老師這里還有一些對(duì)子，你能把他們變成詞語(yǔ)嗎？柳綠對(duì)花紅、鶯歌對(duì)燕舞、親朋對(duì)好友、歡天對(duì)喜地、冰天對(duì)雪地、天涯對(duì)海角

4、除了這樣的對(duì)子，老師還帶來(lái)了反義詞的對(duì)子。請(qǐng)你們一起來(lái)對(duì)對(duì)子。我們看到大屏幕。

5、除了剛才我們所學(xué)的對(duì)子，在我們生活中也可以找到對(duì)子，你們看，請(qǐng)你們跟老師讀讀吧

長(zhǎng)對(duì)短，方對(duì)圓，黑夜對(duì)白天。

貓對(duì)狗，馬對(duì)騾，山羊?qū)︸橊劇?/p>

雞對(duì)鴨，牛對(duì)馬，白鴿對(duì)烏鴉。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑對(duì)白，紅對(duì)綠，山川對(duì)河流。

梨對(duì)桃，杏對(duì)棗，蘋果對(duì)香蕉。

豬對(duì)牛，兔對(duì)猴，花貓對(duì)黃狗。

六、總結(jié)

師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課了解了大自然的自然景觀、花草樹(shù)木和小動(dòng)物們，開(kāi)心嗎？而且聰明的你們也學(xué)會(huì)了對(duì)對(duì)子，真棒，同學(xué)們對(duì)對(duì)子還有興趣嗎？那你們就來(lái)完成老師帶來(lái)的小任務(wù)吧，七、作業(yè);

1、請(qǐng)同學(xué)們課后收集對(duì)子。

2、試著編編對(duì)字歌。

第三篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字3》教案

教學(xué)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)讀“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”等6個(gè)生字。

2正確、流利地朗讀文。

3熱愛(ài)自然，有收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)讀生字、會(huì)寫生字，會(huì)正確、流利地朗讀文。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1．千條線，萬(wàn)條線，落在河里看不見(jiàn)。

2．河水皺眉，樹(shù)兒搖頭，鮮花彎腰，白云溜走。

生：猜出（雨兒）（風(fēng)兒）

師：對(duì)呀！小朋友真聰明。今天我們就與雨兒、風(fēng)兒一起旅行一次好嗎？（大屏幕放影大自然的景色）

生：邊看邊說(shuō)。

3出示題。

師：小朋友大自然的景色確實(shí)美麗，今天老師給你們帶來(lái)了識(shí)字3一。齊讀《識(shí)字3》，看看里面有哪些大自然美麗的景色。

二、初讀體會(huì)、認(rèn)識(shí)生字。

1學(xué)生自讀文（要求：多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。讀了以后，把你最喜歡的詞語(yǔ)寫在黑板上。不會(huì)寫的字可以寫拼音。）

2反饋

（1）學(xué)生上黑板寫字。

（2）讀文（學(xué)生自由選擇段落）

（3）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡讀這段。

3認(rèn)讀生字

師：誰(shuí)能把你圈出的生字寶寶讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？想讀的小朋友站起來(lái)讀。

（1）學(xué)生自由讀。

（2）指名讀

（3）正音：（重點(diǎn)：“霜”“蜂”）

師：生字寶寶想回家，你送他們回家好嗎？

三、讀文感悟。

1先自己讀，再找好伙伴讀。

2讀后說(shuō)說(shuō)文跟前面學(xué)的有什么不同？（指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)文是對(duì)對(duì)子形式）

小結(jié)：小朋友觀察真仔細(xì)，這種文的形式，我們中國(guó)叫對(duì)對(duì)子。

四、再讀文，激發(fā)興趣。

1師生交叉讀。

2生生交叉讀。

3學(xué)生下座位找伙伴玩對(duì)對(duì)子游戲。（邊讀邊拍手。）

五、生字鞏固。

1去音節(jié)讀生字。

2游戲。給生字找朋友。

六、啟發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。

黑板上小朋友寫的詞語(yǔ)中，請(qǐng)你選一個(gè)，為它配上美麗的圖畫。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)識(shí)字3教案

《識(shí)字3》鞏固練習(xí)方法設(shè)計(jì)

深圳市南山區(qū)后海小學(xué) 趙志祥

一、“開(kāi)火車”

將“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”13個(gè)生字打亂順序出示,請(qǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“開(kāi)火車”認(rèn)讀游戲。比比哪列火車開(kāi)得快,開(kāi)得穩(wěn)。

二、擺“長(zhǎng)龍”

1.請(qǐng)學(xué)生拿出生字卡,一個(gè)一個(gè)的讀著整齊地放在桌子上。

2.出示打亂順序的生字(課件或小黑板)后,請(qǐng)學(xué)生按照出示的順序把字卡擺成一條“長(zhǎng)龍”。也可以擺成其他圖案,如三角形、問(wèn)號(hào)、圓圈等。

三、尋找“孿生兄弟”

從本課生字中找出那些字形相近的字認(rèn)讀。如:蜂—蝶都有蟲(chóng)子旁;霧—霞—霜都有雨字頭;李—楊都有木子(頭、旁)。也可以把要寫的字結(jié)合起來(lái)請(qǐng)學(xué)生尋找,如秀—香—和都有禾字(頭、旁)。

四、猜字謎、編字謎

老師可以先說(shuō),再引導(dǎo)學(xué)生編、說(shuō)。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求找出生字(卡),并給生字組詞。

1.翹舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翹舌音,誰(shuí)是我的翹舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翹舌音,我是你的朋友。

生甲;誰(shuí)是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.結(jié)構(gòu)朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下兩層樓。誰(shuí)是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下兩層樓,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下兩層樓,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,誰(shuí)是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反義詞朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的開(kāi)始。誰(shuí)是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的結(jié)束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示課文(課件或投影),老師說(shuō)一個(gè)生字,請(qǐng)學(xué)生在文中找到并領(lǐng)讀。

2.將本課的部分生字編進(jìn)一篇小文章或兒歌,請(qǐng)學(xué)生畫出并讀出來(lái),看誰(shuí)找的多、找的快。

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字3》教案（精選）

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《識(shí)字三》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)動(dòng)多種識(shí)字方法，會(huì)認(rèn)“霧、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、楊、秀”13個(gè)生字。會(huì)寫“秀、和”2個(gè)字，區(qū)分“秀、和”偏旁的寫法。2.正確、流利地讀好對(duì)子歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)子和收集對(duì)子的興趣。3.體會(huì)大自然的美妙，享受大自然的神奇，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“秀、和”兩個(gè)字。難點(diǎn)：歸類識(shí)字“雨字頭”的含義。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，上課之前咱們來(lái)說(shuō)一個(gè)游戲怎么樣？ 聽(tīng)好要求，我說(shuō)上，小朋友要說(shuō)：我對(duì)下。

我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短，我說(shuō)胖，我對(duì)瘦，我說(shuō)粗，我對(duì)細(xì)，我說(shuō)天，我對(duì)地，我說(shuō)天上，我對(duì)地下，我說(shuō)天上飛，我對(duì)地下跑，我說(shuō)天上小鳥(niǎo)飛，我對(duì)地下

2.師：同學(xué)們玩得高興嗎，我們玩得游戲叫對(duì)對(duì)子，這可是我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫自然景觀的對(duì)子歌。3.板書課題

請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指和老師一起寫課題，齊讀課題。（不拖長(zhǎng)音再讀一遍或者高興地再讀一遍）

二、讀文感知 1.自由讀課文

同學(xué)們，大自然有著美麗的景色，你想不想讀？在讀之前老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（借助拼音，問(wèn)同學(xué)或者老師）（評(píng)價(jià)：真是會(huì)學(xué)習(xí)得孩子！大家可真有辦法！）

下面，就請(qǐng)同學(xué)們端起課本，放開(kāi)聲音自己試著讀讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音奧！（預(yù)設(shè)：齊讀，說(shuō)：“同學(xué)們讀得很整齊，能自己讀嗎？”）（評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真認(rèn)真！）2.指生接讀課文

下面我們來(lái)接讀課文，課文有3個(gè)小節(jié)，我呢就請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)讀，其它小朋友認(rèn)真聽(tīng)，大家都是小評(píng)委。

3.學(xué)生評(píng)價(jià)。（你聽(tīng)得真仔細(xì)，這個(gè)小評(píng)委注意了他們的聲音很會(huì)聽(tīng)）4.生字變紅，齊讀。

這三個(gè)同學(xué)讀得很流利（聲音很響亮），其他同學(xué)讀得怎么樣呢？放下課本，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)讀一讀。（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的聲音真響亮）讀完后你發(fā)現(xiàn)了什么？這些紅色的字就是我們這節(jié)課的生字。

三、整體感知生字

生字寶寶很想和大家成為朋友，他們?nèi)滩蛔√鰜?lái)和大家打招呼了，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？

誰(shuí)能像老師這樣當(dāng)小老師，領(lǐng)著大家讀。（3人分行領(lǐng)讀1遍）

四、隨文識(shí)記生字。

過(guò)渡：大家知道嗎？生字寶寶可熱情了，他們邀請(qǐng)我們到美麗的大自然去欣賞一番呢。

（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1.讀第一小節(jié)。（指名讀，齊讀）

2.天空中有這么多神奇的現(xiàn)象啊，看生字朋友排著隊(duì)來(lái)了。①齊讀，我們一起叫出他們的名字。

②我們可以用哪些原來(lái)學(xué)過(guò)的好辦法記住他們的名字呢。

同桌交流，全班交流（隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，加一加，找朋友，減一減，猜一猜）（重點(diǎn)指導(dǎo) 朝和夕）小結(jié)：同學(xué)們可真有辦法，熟字加一加，熟字減一減，給生字找朋友，還有猜一猜，都是一種識(shí)字的好辦法。

③朝 加一加 多音字 朝是早晨的意思，早晨的太陽(yáng)就是——朝陽(yáng) ④這五個(gè)字啊，有一組孿生兄弟，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（霧、霜、霞）（貼卡片）a.它們有什么共同的地方呢？（板書）

b.霧、霜、霞，這三種自然現(xiàn)象在生活中你見(jiàn)過(guò)嗎？（認(rèn)識(shí)，老師考考大家；不認(rèn)識(shí)，老師幫幫你。）

c.你見(jiàn)過(guò)霧嗎？霧帶給你什么感受？

小結(jié)：（課件）是呀，下霧的時(shí)候大自然像披上了一層薄薄輕紗，霧一般出現(xiàn)在清晨，所以叫它—晨霧。（指名讀2人，齊讀，貼黑板）

d.（課件）這是下霜時(shí)的情景，你發(fā)現(xiàn)了什么？（我發(fā)現(xiàn)小草、小樹(shù)上有一層白白的東西）小結(jié)：對(duì)，深秋季節(jié)，上學(xué)路上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)路邊的小草上啊、樹(shù)上啊有一層白白的、亮亮的東西，這就是——秋霜。（齊讀，指名讀2人，貼卡片）e.大家快看，這是什么？（霞）

傳說(shuō)這天邊的云霞是七仙女織出的錦緞，看霞的下半部分，就像一道道美麗的絲線呢。f.結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們來(lái)猜一猜雨字頭的字大都和什么有關(guān)系呢？

小結(jié)：對(duì)，雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，我們借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這三個(gè)字呢。

（二）自主學(xué)習(xí)二、三小結(jié)，識(shí)記生字

1.我們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，像這樣的孿生兄弟，在二、三小節(jié)的生字中，還有哪些呢？ 2.大家先來(lái)讀一讀二、三小節(jié)，一邊讀一邊找一找。3.找到了嗎？（指名說(shuō)，蝶、蜂、李、楊）

4.大家找的和他一樣嗎？大家真棒，你能用剛才的辦法記住他們嗎？同桌交流一下。5.全班交流

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住他們的？

（課件）蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲(chóng)，你通過(guò)這個(gè)蟲(chóng)字旁就記住了這兩個(gè)字，真了不起。（課件）大家看，這就是李子樹(shù)和楊樹(shù)，李和楊兩個(gè)字除了表示樹(shù)木，你還在哪里見(jiàn)過(guò)？ 延伸，姓氏。（這個(gè)字還藏在我的名字里呢，）

小結(jié)：大家真聰明，在生活中我們也能認(rèn)識(shí)許多字呢。我們和這兩對(duì)孿生兄弟再來(lái)打個(gè)招呼吧。

（三）四字詞語(yǔ)

1.在這首對(duì)子歌里呀，不僅藏有許多孿生兄弟，還藏著許多四字詞語(yǔ)呢，看這個(gè)詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？（課件：和風(fēng)對(duì)細(xì)雨，變成和風(fēng)細(xì)雨）指名讀。2.像這樣的詞語(yǔ)在二、三小節(jié)中還有許多呢？ 我們一起來(lái)讀

3.讀得真好聽(tīng)，老師來(lái)考考大家，像這幅圖畫我們可以用哪個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容呢？是(藍(lán)天碧野)。

①看圖想一想，碧是什么意思？

小結(jié)：碧是綠色，在這指碧綠的田野。看！借助圖畫，還可以理解字的意思呢！②生活中你還見(jiàn)過(guò)碧綠的什么？（柳葉）

4.藍(lán)天碧野，有藍(lán)色、綠色，你知道大自然中還有哪些漂亮的顏色嗎？ 小結(jié)：這么多的色彩在一起，太漂亮了，這就是（萬(wàn)紫千紅）。

5.這美麗的風(fēng)景我們又可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容呢？真聰明，齊讀山清水秀，秀就是好看的意思。6.我們長(zhǎng)清是一個(gè)山清水秀的好地方，有??（五峰山、靈巖寺、景觀湖等）

小結(jié)：大自然多么美麗神奇的啊，讓我們一起再來(lái)感受一下吧，放下課本我們一起拍手讀一讀。

五、鞏固識(shí)字。

過(guò)渡：同學(xué)們課文讀得不錯(cuò)，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧！1.請(qǐng)你猜一猜

（課件出示）十日十月。（朝）多字少一半。（夕）王老頭白老頭坐在石頭上。（碧）2.認(rèn)讀詞語(yǔ)

看那！詞語(yǔ)小火車也來(lái)了，讀準(zhǔn)車廂上的詞語(yǔ)小火車就能開(kāi)起來(lái)了。朝陽(yáng)、晚霞、晨霧、秋霜、蝴蝶、蜜蜂、李樹(shù)、楊樹(shù)、山清水秀、萬(wàn)紫千紅、和風(fēng)細(xì)雨、鳥(niǎo)語(yǔ)花香 火車開(kāi)得快起來(lái)了，小朋友還能讀準(zhǔn)嗎？

3.同學(xué)們真棒，生字寶寶和大家交上了朋友，可真高興。他們要回家了，讀準(zhǔn)他們的名字，就能把他們送回去了。熱心的孩子們，你們能做到嗎？

小結(jié)：大家真棒，生字朋友感謝大家，我們把掌聲送給自己吧！

六、指導(dǎo)觀察，學(xué)寫生字。

過(guò)渡：同學(xué)們，識(shí)字可以豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，同樣，把字寫好也能給人帶來(lái)美好的享受！1.讀貼。

①出示“和”“秀”，指導(dǎo)觀察：秀是上下結(jié)構(gòu)，和是左右結(jié)構(gòu)，它們都有一個(gè)“禾苗”的“禾”字，看這個(gè)禾字在這兩個(gè)字中有什么不同？（形狀上有什么變化呢？）明確一個(gè)在上，一個(gè)在左，一個(gè)扁，一個(gè)瘦，和的一捺變成點(diǎn)。2.范寫秀

①看秀字的動(dòng)畫筆順。強(qiáng)調(diào)橫折折折鉤。②教師范寫

“秀”是上下節(jié)構(gòu)，禾在上半格應(yīng)該寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要寫短，給下面的“乃”留下空隙；一撇一捺要盡量伸展。

③寫字的時(shí)候，坐姿是非常重要的，請(qǐng)大家坐端正，寫一個(gè)“秀”字。

④觀察自己的字和例字，看看有什么不足？再寫第二個(gè)秀字，改進(jìn)第一個(gè)字的不足。3.范寫“和”

①“和”是左右結(jié)構(gòu)，當(dāng)禾做偏旁的時(shí)候，不僅會(huì)變窄，還會(huì)將捺變成一點(diǎn)，這就是漢字中的避讓，這樣寫出來(lái)的字才更緊湊、漂亮。②邊說(shuō)口訣邊范寫：禾字做旁真謙讓，身體變瘦騰地方，一捺變點(diǎn)懂禮讓。4.學(xué)生書寫 5.寫字展評(píng)。

寫得怎么樣？好在哪里呢？（哪個(gè)筆畫我們幫她改一改）

七、布置作業(yè)、課后實(shí)踐

同學(xué)們，這節(jié)課我們借助對(duì)子歌認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了許多識(shí)字方法，課下希望大家能夠運(yùn)用這些方法，認(rèn)識(shí)更多的字。