第一篇：(人教新課標)一年級數學下冊教案 十幾減9 3

十幾減9 教材分析：

20以內退位減法對進一步學習多位數計算和其他數學知識非常重要，必須在理解算理的基礎上學會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統學習十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學習構建基本的學習思路。

素質教學目標：

【知識教學點】

經歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構建20以內退位減法的基本思路。【能力教學點】

正確計算十幾減9的題目。【德育教學點】

1.感受20以內退位減法與生活的密切聯系，體驗數學的應用價值。3.培養學生積極參與數學活動的興趣，體驗探索與創造的快樂。

教學重點：探究算法，正確計算。

教學難點：理解算理，建立自己的計算方法。教學過程：

一、創設情境，導入： 1．拍手游戲：10的組成。

（1）你拍1，我拍9，我們都是好朋友，你拍2，我拍8，團結起來力量大，我拍3，我拍7，我們從小愛學習，你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，你拍5，我拍5，兩數湊十不馬虎。

（2）師：兩個數湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？ 2．復習十幾的組成。

師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？ 3．創設情境。

師：下面老師帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎？

二、設難置疑，探究新知 1．引出課題。

（1）課件演示新年游園會的活動。

（2）師：你能提一個數學問題嗎？你會解答嗎？

（學生從游園活動中選出自己喜歡的活動提問題。有說套圈的。本來有16個圈，小朋友套中9個，有幾個沒有套中？有說買氣球的。阿姨原來有15個氣球，被小朋友買走了9個，還剩多少個？還有說猜謎的。原來有14個謎語，猜中了9個，那有多少個沒猜中？）（教師根據學生回答板書：16-9＝7 15-9＝6 14-9＝5）（3）師：觀察這幾道算式，你能發現什么？（4）師：今天我們就一起來研究十幾減9。（板書課題。）2．十幾減9計算方法的探索。（1）分組探究。

師：這三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學具來幫助研究。

（2）匯報探索成果。3．強化算法。

（1）師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？（學生邊說教師邊板書）

（2）師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。（3）師：你算哪道？怎么算的？

三、自主練習，鞏固方法 1．基本練習。（課本12頁做一做1－3題）2.游戲：給鴿子找窩。（讓學生戴上鴿子頭飾，根據卡片式題的得數去找相應的窩）練習二的第3題。3.應用練習。（讓學生自己結合生活實際，提出問題，然后再解決問題）4.拓展練習。（改變所編應用題中的“9”為“8”，讓學生遷移類推十幾減8的計算方法，進而構建退位減法的基本思路。）

四、課堂小結，激勵評價。

第二篇：(人教新課標)一年級數學下冊教案 十幾減8

十幾減8 素質教學目標：

知識教學點：使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8的方法。

能力教學點：使學生初步學會利用加減法的關系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

德育教學點：培養學生合作交流自主觀察探索的能力。

教學重難點：自主探索十幾減8的方法 學具準備：

每個學生準備圓片13個，表示虛線用的毛線一條。

教學過程：

一、基本技能訓練：

1、看卡片寫得數，做完集體訂正（1）8+3= 8+7= 8+4= 8+6= 8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2）13-9= 16-9= 12-9= 11-9=

15-9= 18-9= 17-9= 14-9=

2、說說“14-9”的計算過程

3、出示：

8+（）=12 8+（）=14 12-8=（）

14-8=（）8+（）=15 8+（）=17 15-8=（）

17-8=（）

二、探索交流：

搽掉減法算式讓學生觀察。

這里12、15、14、17、都減一個什么數？

今天就是希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。1．觀察主題圖：

四人小組觀察主題圖，然后提出問題解答。2．想想剛才你是怎么算十幾減8的？ 用小圓片代替金魚擺一擺。

然后把你方法和你的同桌說一說。3．交流匯報算法

三、自主鞏固練習：

1、可以邊擺邊算。完成P15做一做第1題

學生上黑板邊擺邊算。說自己的計算過程。

2、獨立用自己的方法計算第2題。集體訂正。

四．基本技能訓練：

1、聽算訓練。

2、限時口算20題。

第三篇：一年級數學下冊 十幾減7(一) 人教新課標版

（人教新課標）一年級數學下冊 十幾減7及答案

（一）一、填空

二、在○里填運算符號, 在口里填數字 9○□=13 12○□=5 7○□=14 11○□=11 6○□=13

三、應用題

(1)小明要做14朵小紅花．做好了7朵，還要做幾朵？ 算式：______（朵）答：還要做□朵。

(2)商店有熊貓玩具11只,賣掉7只,現在有多少只? □○□=□（只）口答:現在有____只。

四、列式計算。

用心

愛心

專心

參考答案

一、4, 6, 9

二、9+4=13，12-7=5，7+7=14，11±0=11，6+7=13

三、(1)14-7=7，7(2)11-7=4，4

四、①16-7-5=4 ②5+4+7=16

用心

愛心

專心2

第四篇：一年級數學下冊《十幾減幾》教案

一年級數學下冊《十幾減幾》教案

題四

十幾減幾

型：新授

授時間：第 周第 時

教學內容：教科書第1頁例2，練習三第1、2題。

教學目標：、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。

2、能根據自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。

3、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。

教學重點：掌握“十幾減幾”的算法。

教學準備：根據例2制作的“小貓觀魚”動畫；口算卡片。

教學過程：

一、復習（卡片出示）：

8+

=

7+8

=

7+6

=

=

6+8

=

+7

=

+9

=

3-9

=

8-9

=

4-9

=

7-9

=

6-9

=

二、自主探索，學習新知識。

、出示“魚缸內金魚游動、魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么，讓學生描述這一生動景象，調動學生的興趣。

2、多媒體發出聲音，同時在左邊小貓嘴邊出現“13條金魚，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發出聲音，同時在右邊小貓的嘴邊出現“有13條金魚，黑的條，花的有幾條？”的文字。

3、引導學生講述兩只小貓對話的意思，明確要解決的問題。

4、啟發學生根據圖意和要解決的問題，想象自己準備用什么方法解決。

、組織小組討論，廣泛發表自己意見。小組內可能出現如下意見。

（1）

兩只小貓的對話中，已說出了花金魚8條，黑金魚條。

（2）

求黑金魚的條數，10-8=2，2+3=，條黑金魚。

求花金魚的條數，10-=，+3=8，8條花金魚。

（3）

我一條一條仔細數的，花金魚8條，黑金魚條。

（4）

這樣算得快，8+=13，13-8=，13-=8，條黑金魚，8條花金

魚。

……

6、組織全班同學交流，對各種方法進行評議。

在各組討論的基礎上，廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多，能獨立發表自己的意見。然后，請同學們說出自己在解決問題時喜歡那種方法，并說明理由。

7、教師有導向性的小結。

教師以參與者的語言，表明自己根據大家的發言很受啟發，樂意運用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計算方法。

、先在書上完成“做一做”第1題，先請同學講一講上下兩題有什么關系，并舉幾個例子口頭考考其它同學。一方面擴大練習量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說加法題后說減法題，互相練習，活躍氣氛，提高練習的速度。

四、聯系實際，解決問題。

練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后，分別說說解題時自己的想法。也可以分小組，由組長組織同學們交流，交流時要照顧到每一個同學，特別是差一點的同學。教師應加強巡視，主動參與一些小組的交流，了解情況，幫助學習有困難的學生。

作業布置：

板書設計：

十幾減幾

3-8=

3-=8

后小記：

第五篇：一年級數學下冊《十幾減9》教案

一年級數學下冊《十幾減9》教案

教學目標

．使學生初步學會計算十幾減9。

2．培養學生初步的抽思象教學過程維能力。

教學重點：使學生初步學會計算十幾減9。

教具準備：

教學過程

一、復習

．口算。

9十3

9十7

9十4

9十69十9

9十2

9十

9十8

2．在括號里填上適當的數。

9十＝12

9十＝139十＝14

9十＝19十＝16

9十＝17

二、新授

．出示教科書P10的圖。

引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?

想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：1—9＝

提問：如果沒有圖，要算1減9等于幾，該怎樣想?

學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：

9加6得1，1減9等于6

1可以分成9和6，1減9等于6；

10減9等于1，l加等于6；

1減等于10，再減4等于6。

教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?同時板書得數“6”。

2．小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

提問：

要求套中了幾個，該怎樣列式?

得多少?怎樣想的?教師板書得數“”。

3．小結：今天我們學習的是什么內容?教師板書題。

該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

三、鞏固練習

．完成教科書P10“做一做”第1題。

讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數。

2．完成教科書P10“做一做”第2題。

學生獨立完成，再集體訂正。

3．完成教科書P10“做一做”第3題。

學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。

四、堂練習

l．完成教科書P11練習二第1、2題。

教學反思：整堂下來，個別學生不能用自己的語言清晰地表達出十幾減9的計算方法，“破十法”的算理還不能清晰地表達。在今后的練習中應提高學生的語言表達能力，關注學困生。