第一篇：湖南省2015教師資格考試初中美術教案：《民間藝術的色彩搭配》

湖南省2015教師資格考試初中美術教案：《民間藝術的色彩

搭配》

一、教學目標 【知識和技能】

明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創作表現民間藝術； 【過程和方法】

通過利用網絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力； 【情感態度與價值觀】

理解民間美術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發學習美術的持久興趣。

二、教學難重點 【教學重點】

明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規律； 【教學難點】

了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。

三、教學準備

多媒體課件、民間藝術實物、計算機、相關繪圖軟件等。

四、教學過程

環節一：激趣導入，引入新課

播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。進而引出本節課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。

環節二：創設情境，激發興趣(一)說一說民間美術的在種類

設疑：根據自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？ 學生翻閱教材回答問題，教師總結。(二)了解民間藝術形式及其色彩

在了解民間藝術的種類的基礎上，引導學生從美術的角度分析民間美術的藝術形式是怎樣的？有什么樣的特點？

學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。環節三：自主探究，感悟新知(一)組織學生自主進行資料搜集

組織學生以小組為單位，利用網絡資源進行相關信息(民間藝術)的調查，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵。

(二)教師明確自主學習具體步驟

1.學生登陸指定網址收集和處理資料，利用網絡教育平臺做以匯報。

2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比

5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵。

環節四：放飛想象，實踐創新

根據學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，可以自主或以小組合作的方式來完成，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。

環節五：作品展示，交流評價

利用多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，選出自己比較喜歡的作品，并從色彩搭配的規律方面進行品評，教師做最后總述。

環節六：總結提高，情感升華

師生共同總結，培養學生對祖國優秀文化遺產的熱愛，加強民族自豪感，并把發揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續的學習。

五、板書設計

六、課后反思

更多湖南省教師資格證考試信息及備考資料見：湖南教師資格網(http://hn.zgjsks.com/html/jszg/)

第二篇：《民間藝術的色彩搭配》教案

《民間藝術的色彩搭配》教案

教材名稱：人美版十四冊第七課 教學年級：七年級 課 時：一課時

教具準備：民間工藝品、多媒體課件等 學具準備：水彩筆、油畫棒等涂色工具 教學目標：

1、知識目標：了解民間藝術色彩搭配的主要特點，學習運用對比的手法進行創作。了解民間藝術常運用豐富的寓意、夸張的手法來抒發人們心中美好的祝愿。

2、能力目標：學會初步欣賞民間藝術的能力。

3、情感目標：理解民間藝術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感。教材分析：

《民間藝術的色彩搭配》是人美版義務教育課程標準實驗教科書《美術》十四冊中的第七課。民間藝術是中華文化的一個重要組成部分，主要來源于勞動人民之手，以其視覺上的優勢，運用最自發、最鄉俗的藝術語言，完美地體現了民間意識形態中最美好的理想和愿望，包含著豐富的歷史、文化、民俗和審美心理的積淀。

本章節的內容，內涵較深，相對于當代學生來說，距離較遠，學生往往覺得民間美術土、粗、俗，要使學生對其認可并喜歡，必須先使學生對其深度有一定了解，所以，教師絕不能照本宣科，只就色彩談色彩，應從民間美術的內涵入手，加深對民間美術的了解，增強興趣，進而感受民間美術的形式美感，探討民間色彩

搭配的規律。是否能把學生從膚淺的認識帶入到對民間美術理解的氛圍中，是本課成功與否的關鍵。

教學重點：明確民間藝術色彩搭配的主要特點

教學難點：了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。教學過程：

一、導入新課

1、教師展示民間藝術品圖片，讓同學們初步感受民間藝術的魅力。同時，觀看廟會視營造學習的氛圍。

師問：廟會上都有哪些民間藝術品？看完實物展示，你最喜歡那一件？為什么？

板書：民間藝術的色彩搭配

二、講授新課

（一）什么是民間美術

1、民間藝術在我國歷史悠久，形式多樣。我國的民間藝術有廣義和狹義兩種說法：

廣義的民間藝術泛指活躍于民間的美術、工藝、曲藝、雜技、戲曲等各種藝術形式。

狹義的民間藝術：特指民間美術與工藝。

（二）討論研究

師：現在請同學們欣賞民間布老虎這件工藝品，針對老師提出的問題以四個人一小組展開討論。

1、布老虎上主要表達了幾種顏色？（黃、紅、綠、藍、黑、白、灰）

2、布老虎身上以什么顏色為主色？形成了什么樣的色調？

（色調：色調的冷暖是由冷暖色的比例決定的，布老虎以黃色為主色調，所以呈現為暖色調）

3、這幾種顏色的純度如何？（純度：紅黃藍三原色純度最高）

4、這幾種顏色的對比如何

（對比：黃與藍，紅與綠兩種補色對比）

5、引領學生繼續欣賞濰坊的風箏、面具等工藝品，觀察其色彩搭配。

配色口訣：

紅 靠 黃，亮 晃 晃； 分 青 綠，人 品 細； 要 想 精，帶 點 青； 紅 忌 紫，紫 怕 黃； 黃 喜 綠，綠 愛 紅

（三）民間藝術的種類（板書）

1、民間藝術包括民間美術包括：民間玩具、染織刺繡、民間服飾、各地剪紙、紙扎燈彩、繪畫、雕塑、戲具用品工藝、編織。

2、課外拓展：（課件展示民間藝術圖片）

（1）、這么多，這么美的民間工藝品的創造者是誰？（2）、“越是民族的,越是世界的嗎？”

3、喜聞樂見的固定語言結構 老虎 鎮宅辟邪，護生立子 鯉魚 年年有余 龜鶴 延年益壽 雄雞 如意吉祥

牡丹 雍容華貴 石榴 多子多幅 瓶插牡丹平安富貴 娃坐蓮花 連生貴子 蝙蝠和桃子 福壽雙全 猴子騎大馬 馬上封 侯 荷花和魚 連年有余 玉蘭和海棠 玉堂富貴

（四）思考討論

1、民間美術作品大多數有古樸深淵的寓意，如山西布老虎身上的牡丹圖案象征富貴，同學們能再舉出幾個有象征意義的圖案嗎？

2、真假老虎對比：民間藝術作品中常用色彩及其搭配特點。民間藝術作品大膽用色，不拘一格，試比較生活中的老虎和玩具老虎有什么不同？

師小結：

相同之處：布老虎和真老虎都是以黃色為主。

不同之處：布老虎用的黃色并不是真老虎身上的固有色，二是純度高，更鮮艷的的原色。布老虎身上添加了紅、藍、綠色，由于對老虎的色彩進行了大膽的取舍，添加，因此產生了鮮艷奪目的藝術效果。

3、民間美術中的“五彩”是指：青、赤、黃、白、黑五色。

5、議一議：

4、民間藝術色彩搭配的特點：飽滿 艷麗 清新 強對比

什么原因使民間藝術的色彩搭配不拘泥于物像原有的顏色，而是形成了大膽提煉歸納的裝飾風格？

由于老百姓生活環境的影響——經濟條件的限制，常用所能找到的材料和工具進行民間藝術的創造，以及老百姓本身淳樸所追求的也是純真和質樸。

6、結論：（板書）民間藝術作品主要選用紅、黃、藍、綠四種； 民間藝術作品大多運用純度較高的三原色進行搭配，純度高，色彩鮮艷；民間藝術作品大多使用互補色對比進行搭配，色彩對比強烈。民間藝術作品中，白色還黑色的運用也很普遍，白色有透氣感，黑色則起到穩定性的作用。

三、課堂實踐

我們了解了民間藝術的色彩搭配特點，是不是覺得很漂亮，自己也很想動手嘗試一下呢，現在，我們也來做一回民間藝術家，用所學的民間色彩搭配的方法彩繪一幅畫吧！

（一）、注意要點：

在結構上：你可以依照物像原來的結構上色，也可以在基本型的基礎上，作大膽的創新，加入你的特點，讓你的作品寓意更深；

在用色上：運用純度高的色彩，在色彩關系的處理上大膽使用對比色。

（二）、學生彩繪圖形，老師巡視輔導。課件展示，播放音樂。

展示的兩幅民間美術作品，開拓學生的制作思路。

四、作業展示

展示優秀作業，自評互評，給學生提供學習與交流的平臺。

五、小結

通過這節課的學習，我們感受到了民間藝術的魅力，如果大家還想了解更多的民間藝術，可以登錄“非物質文化遺產”的官方網站，那里有更多值得我們驕傲的民間藝術，我們常說，“只有民族的，才是世界的”，作為中華民族未來的主人，對民間藝術的了解及傳承，我們有義不容辭的責任，在你們手中，讓中國民間藝術的色彩，輝映這個世界吧！

第三篇：海南教師資格面試初中美術教案：《民間藝術的色彩搭配》

海南教師資格面試|初中美術教案：《民間藝術的色彩搭配》 【導語】海南教師資格考試：http://hi.zgjsks.com/。在海南教師資格教師資格面試考試中，面試知識點的復習向來是考生復習備考階段的一大重點，其中中公教師考試網為面試知識點的復習為考生提供知識點梳理，幫助考生備考!

一、教學目標 【知識和技能】

明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創作表現民間藝術；

【過程和方法】

通過利用網絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力；

【情感態度與價值觀】

理解民間美術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發學習美術的持久興趣。

二、教學難重點 【教學重點】

明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規律；

【教學難點】

了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。

三、教學準備

多媒體課件、民間藝術實物、計算機、相關繪圖軟件等。

四、教學過程

環節一：激趣導入，引入新課

播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。進而引出本節課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。

環節二：創設情境，激發興趣(一)說一說民間美術的在種類

設疑：根據自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些？

學生翻閱教材回答問題，教師總結。(二)了解民間藝術形式及其色彩

在了解民間藝術的種類的基礎上，引導學生從美術的角度分析民間美術的藝術形式是怎樣的？有什么樣的特點？

學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。環節三：自主探究，感悟新知(一)組織學生自主進行資料搜集

組織學生以小組為單位，利用網絡資源進行相關信息(民間藝術)的調查，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵。

(二)教師明確自主學習具體步驟

1.學生登陸指定網址收集和處理資料，利用網絡教育平臺做以匯報。

2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。

3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。

4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比

5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵。

環節四：放飛想象，實踐創新

根據學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，可以自主或以小組合作的方式來完成，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。

環節五：作品展示，交流評價

利用多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，選出自己比較喜歡的作品，并從色彩搭配的規律方面進行品評，教師做最后總述。

環節六：總結提高，情感升華

師生共同總結，培養學生對祖國優秀文化遺產的熱愛，加強民族自豪感，并把發揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續的學習。

五、板書設計

以上是中公教師考試網為考生備考教師資格面試提供知識點集錦，供大家參考借鑒!

第四篇：2014貴州教師資格證面試初中美術教案：《民間藝術的色彩搭配》

2014貴州教師資格證面試初中美術教案：《民間

藝術的色彩搭配》

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

一、教學目標

【知識和技能】

明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創作表現民間藝術;

【過程和方法】

通過利用網絡收集和處理信息，提高對民間藝術色彩搭配自主、探究的能力;

【情感態度與價值觀】

理解民間美術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發學習美術的持久興趣。

二、教學難重點

【教學重點】

明確民間藝術色彩搭配的主要特點及規律;

【教學難點】

了解民間美術作品是怎樣運用色彩的強烈對比手法的，分析不同的色彩搭配體現的文化內涵。

三、教學準備

多媒體課件、民間藝術實物、計算機、相關繪圖軟件等。

四、教學過程

環節一：激趣導入，引入新課

播放視頻，引導學生欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，學生針對著衣者的色彩搭配談感受，引起他們對民間藝術色彩搭配的關注。進而引出本節課的課題：《民間藝術的色彩搭配》。

環節二：創設情境，激發興趣

(一)說一說民間美術的在種類

設疑：根據自己對民間藝術的理解，嘗試說一說民間美術種類有哪些?

學生翻閱教材回答問題，教師總結。

(二)了解民間藝術形式及其色彩

在了解民間藝術的種類的基礎上，引導學生從美術的角度分析民間美術的藝術形式是怎樣的?有什么樣的特點?

學生分組討論問題，并派小組代表回答問題。

環節三：自主探究，感悟新知

(一)組織學生自主進行資料搜集

組織學生以小組為單位，利用網絡資源進行相關信息(民間藝術)的調查，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵。

(二)教師明確自主學習具體步驟

1.學生登陸指定網址收集和處理資料，利用網絡教育平臺做以匯報。

2.代表性民間藝術作品賞析：組織學生以色彩為導向，分析民間美術的色彩搭配特點。

3.總結民間美術色彩搭配特點：純度較高的顏色、采用強對比的手法、地域性強。

4.回顧色彩知識：色相對比、純度對比、明度對比

5.通過再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵。

環節四：放飛想象，實踐創新

根據學生自己對民間藝術色彩搭配特點的理解，利用畫圖軟件來完成民間玩具涂色練習，可以自主或以小組合作的方式來完成，以此來解決學生在繪畫方面的不足之處。

環節五：作品展示，交流評價

利用多媒體教學平臺展示作品的方式讓學生主動評價作品，選出自己比較喜歡的作品，并從色彩搭配的規律方面進行品評，教師做最后總述。

環節六：總結提高，情感升華

師生共同總結，培養學生對祖國優秀文化遺產的熱愛，加強民族自豪感，并把發揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。課后學生之間可進行彼此間的交流。進行后續的學習。

五、板書設計

六、課后反思

第五篇：民間藝術的色彩搭配說課稿

《民間藝術的色彩搭配》

尊敬的各位評委老師：

你們好！今天我說課的內容是《民間藝術的色彩搭配》。下面，我圍繞教什么，怎樣教和為什么這樣教從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學準備、和教學過程六個方面來匯報我的教學設計。

一、教材分析

《民間藝術的色彩搭配》是人美版義務教育課程標準實驗教科書美術七年級第十四冊第七課的內容，根據新課標的精神，從其內容設置來看，其目的是要求學生通過調查和學習了解民間藝術的色彩搭配特點，感悟民間藝術的文化內涵，增強民族自豪感。

二、學情分析

現代學生處于科技發展迅速的信息時代，獲取信息的渠道眾多，但是由于中國民間藝術種類繁多，特色鮮明，鄉土氣息濃厚，現今的孩子都不太了解，因此有必要引導他們利用網絡等手段查找相關信息，主動探究知識，培養運用現代信息技術手段解決實際問題的能力。

三、教學目標

基于以上兩點和新課標精神，我確定了如下的教學目標： 知識與技能目標：

明確民間美術的色彩搭配的主要特點，并學會運用對比的手法進行創作表現。

過程與方法目標：

培養學生收集和處理信息的能力，培養學生自主、探究、合作的學習方式。情感態度和價值觀目標：

理解民間美術的文化內涵，增強愛國主義和民族自豪感，激發學習美術的持久興趣。

四、教學重點、難點

色彩的運用問題是民間藝術作品中的重要問題之一，因此我把民間藝術作品的色彩搭配特點作為本課的重點。由于這一問題的生活性、民間性，我通過讓學生到生活中和網絡上搜集和查找相關信息，使學生主動參與到教學中來，從而解決這節課的重點。

隨著現代生活方式的不段變化，民間藝術離我們既親切而又陌生，如何讓學生進一步了解它是怎樣運用色彩的強烈對比手法的？以及色彩搭配所體現的文化內涵，又成為本課教學的難點。而通過讓學生自主探究、嘗試創作，無疑可以更好地解決這一問題。

五、教學準備

備好畫具是上好本課的前提條件。教師準備：多媒體課件 畫具等 學生準備：網上資料收集 畫具等

教師在整個教學過程中是學生學習的引導者和參與者。

六、教學過程

美術教學是美術活動的教學，是師生相互促進、共同發展的教學，在教學過

程中，應達到共識、共享、共進。下面，我簡要介紹一下本節課的教學過程設計：

（一）創設情境，激發興趣

通過創設情境，欣賞東北秧歌，使學生對生動絢爛的民間藝術有個強烈的感知印象，激發學生學習的主動性，體現美術學科強調視覺感受的新理念，并產生愉悅的學習心理，為更深入地探究民間藝術色彩搭配的形式手法、文化內涵，打下了認知上的基礎。

（二）自主學習，探究知識

課前組織學生以小組為單位，進行相關信息的調查，培養學生自主探究合作的學習方式，以及收集和處理資料的能力，并在這一過程中感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵，不知不覺中解決本課的難點。通過教師引導，學生以合作討論、小組探究、分析發現等學習方式營造了輕松愉快的教學氛圍，并且通過教師總結，使知識得以正確全面的呈現。從而解決了本課的重點，以學生為主體，使學生主動參與到教學中來，使學習不在枯燥無味。

（三）放飛想象、實踐創新

通過小組合作方式完成作業，培養了學生團隊意識和合作意識，為學生終身發展打下基礎。在整個活動中，教師力求做到學生學習的組織者、引導者、參與者、促進者，激發學生主動嘗試應用的樂趣，再一次突破了本課的難點，并感受到美術來源生活，又應用于生活這一特征。

（四）作品展示、交流評價

讓學生主動評價作品，使學生參與到教學中來，擁有說話的權利，提高學生語言表述能力，體現美術學科與語文學科的整合。同時愉快的情緒體驗促使他們積極思維，主動參與，這為今后的學習，作好了充分的心理鋪墊。

（五）教師總結，情感升華

再次欣賞不同形式的民間藝術作品圖片，進一步感受民間藝術的色彩魅力和它所體現的文化內涵，使學生對本節課的知識有一個回顧提高的過程。通過教師總結，培養學生對優秀文化遺產的熱愛，加強民族自豪感，并把發揚傳播民族文化視為義不容辭的責任。最后設計兩個問題：

1、你學會了什么？

2、你的體會是什么？

目的是通過學生回顧內容，尊重其個體感受，從而實現本教材人文性特點，同時又起到鞏固今天所學知識的作用。

西安市黃河中學 水鵬飛