第一篇：劍橋少兒英語一級unit9. 教案

基本框架可以參考下面 一 說教材

本課將要學習劍橋少兒英語一級unit9.在這篇課文的學習中主要要求學生掌握一些玩具類的單詞，比如：玩具汽車，玩具飛機等。還要掌握方位詞，例如：on,under,next to…要掌握的句型就是where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t

在整個單元的學習中，前面部分是單詞的學習，包括實物與方位詞，生詞較多。其次是句型的學習，通過課文的對話引入。

二 說教學目標

基于對課文內容的理解，以及對學生身心發展規律和認知規律的分析，我制定了如下教學目標： 1 語言知識目標：

（1）能正確地聽、說、讀、詞語A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap

position:on in under between, behind, next to

（2）聽得懂、會說、會用句子…where is …?/ it is…..have you got a …?/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is …/it is ….以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 靈活的做對話 2 語言技能目標：

（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。3 情感態度目標：

（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。三 說教學重點 能聽得懂、會說、會讀單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 聽得懂、會說、會用句子where is …?/it is …… have you got …?/yes I have or no I haven’t能流利表達物體所處方位以及自己是否已經擁有某樣物品。四 說教學難點

1能流利表達物體所處方位以及自己是否已經擁有某樣物品。單詞between的用法

為了更好地實現教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據現代認知理論及教學模式，在教學過程中，我采用了層次教學法。利用ppt，以復習結合新授的形式，用一節課的時間，通過課前調動學生積極性，自由對話簡單對話，單詞學習、句型學習、看圖說話、等方式，充分調動學生學習英語的積極性、主動性和創造性，極大地激發學生學習的興趣和樂于用英語進行交流的習慣，讓學生們在實際的操作過程中，主動獲取知識、運用知識，發展能力，從而提高學生的運用能力和學習意識。

五、教學過程

為了系統、合理、高效地實現教學過程，本著以學生為主體，教師啟發為主導的原則，我把教學過程分為4個環節：

（一）興趣導入

該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，我給學生講一個簡短的小故事，Mary弄丟了她的玩具小汽車，自然而然地引導出句型“where is my toy car?”為新內容的學習做好認知準備。

（二）學習新知

在這一環節里，我主要是分層次，由淺入深進行教學。具體步驟如下：

1.在前面認知準備的基礎上，帶領學生學習新的單詞。先是由ppt 展示之后出示幾張單詞卡片，并讓學生通過跟讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞。學完物體類的單詞之后是一個搶讀單詞的比賽。將全班按人數分組，比如apple group, banana group ….每組每次出一名同學參加比賽，按座位一次向下輪流進行。

2.在where is ….?/it is …句型的學習上我先帶學生讀，了解句型結構，包括每個方位詞的使用方法，分別在情境中作例句，（ppt 和書上的圖畫）帶學生讀，記憶。然后播放情境提問學生，找人回答。再之后由同學自己提問自己回答，最后找同學，一個同學問，一個學生答，做簡單對話。反復練習。在第七部分的pair work 部分也采用同樣的方式。

發音的學習，本課要學習O的發音，我會帶大家讀單詞，通過讀單詞讓學生掌握發音

（三）鞏固提高

在這個環節里，我主要是運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問。然后讓同學學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習，提升他們學習的興趣，并在聽說的基礎上，讓學生自由運用。

（四）全課總結

兒童的注意力可持續時間是有限的，除了可以用游戲調動他們的積極性以外，還應適當地增強他們的成就感和自信心，因此我會對表現好的學生及時給予獎勵，從而激勵他們大膽實踐、體驗成功。

（五）課后作業

4569部分作為homework

第二篇：劍橋少兒英語一級A教案

劍橋少兒英語一級教案

劍橋少兒英語一級上Unit1 What’s your name? Teaching aims and demands: ●Can ask the name of others ●Can ask the age of others

●Can simply introduce the name of yourself and others ●Can count the number1~~10 Important and different point: ●交際句型：What's your name?

I'm..., You' re..., He's..., She's..., It's..., We're..., You're..., They’re… ●交際詞匯：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten

Teaching procedure： Step1 Greetings

Because it is the first class, so the teacher can introduce herself(himself),using the sentence pattern: “Hello, I’m JIQING, nice to meet you!” Ss should answer together: Nice to meet you ,too.Step2 Presentation

Teacher can prepare some name cards before class, write your name and some of your Ss names on the cards.When the class begins, invite a boy and a girl to the platform and give them their name cards, adhibit each card on the coat.Then begin from you.Point at your name card and say slowly and clearly, “I’m JI QING.”.Repeat it two or three times.Then turn to the boy and ask: “What’s your name?” Imply the boy answer the question like you.Then do the same way to the girl.Step3 Ask and answer.Let the Ss do the following activity: Ask each pupil to take out a piece of paper and a pen ,then go and ask his or her friend“ What’s your name ?”.Tell the pupils to write down the names of his or her friend in Pinyin.Check some Ss by asking their names and one or two of their friends’names.So Ss can know how to say “I’m…,He’s…,She’s…”

After doing this, the teacher will add something new.Let the Ss listen to you carefully.You say: “my name is JIQING, I’m 25 years old.” Meanwhile,write down the number 25 on the blackboard.Say again “I’m 25 years old.” Then ask one student “How old are you?Are you 7 or 8?” Write 7 and 8 on the blackboard.Ask more Ss the question like this.Step4 Chant Do Part5.We can clap while chanting.First chant together, then in part.Step5 Ask each other

Do the same activity as Step3.But the question is “How old are you?”.Ss will write down the numbers.Then check some Ss to see if they are right.Step6 Drill 1)Ask some student the questions:What’s your name?How old are you? Then let the Ss ask the questions in pairs.Act it out in front of the class.2)Ask a boy and a girl to the platform,and say: “He is Liu Tong.She is Wang Fang and I’m Ji Qing.Repeat this for some times.Then three Ss form a group ,practice like this:“I’m …,She’s …,He’s ….Act it out in front of the class.Step7 Count it and clap your hands

Teacher claps once while say “one”,then Ss follow.Claps twice while say “two”.Just do this way until you clap ten times while you say “ten ”.Homework

＊Listen and read after the tape of Unit 1 ＊Ask each other the name and age after class.＊Write your name in English on a piece of card and bring it to the class next time.劍橋少兒英語一級上Unit2 What’s this Teaching aims and demands：

●能熟讀26個英語字母，會唱字母歌 ●能初步了解元音字母及其讀音 ●能認讀所給的全部縮寫字母 Important and difficult points： ●交際句型：What’s this?

Who’s jumping? ●學習字母：Aa到Zz ●學習音素: 元音字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu Teaching procedure Step1 Warm up Review Unit1.Teacher can ask Ss: What’s your name ?How old are you ? What’s his name ? How old is he ? Step 2 Sing the song

Hang the alphabet picture on the blackboard ,teach the Ss sing the alphabetsong ,then teach the Ss to learn the letters.Step3 Jump and say

Prepare some

capital

letter

cards(including

these words:BAG ,BEN ,KIM ,DOG, BUS),some small word cards before class.After Ss sing the song ,ask three Ss to the front ,each one hand a capital letter card and stand in a line.First,three Ss jump together ,then jump one by one ,and then jump together again.At the same time ,other Ss say “bag ,b-a-g,bag ”,then repeat.After this ,teacher find another six Ss to the front ,each one hand a word card including the letter “A”,such as “cat ,bag ,hand , lamp ,man ,mat.” Teacher first let the first student jump and say “Bag!Bag!bag ,bag ,bag ”.Other Ss repeat.Finish other word cards in this way.Next ,ask the Ss of group2(BEN)jump and say like what group1 just did.Step4 Presentation

Teacher can bring something to the class ,like a cup ,a brush ,an apple ,etc.Then the teacher hand a cup and ask a student “What’s this ?”and “What’s that ?” Step5 Say the vowel sounds

Ask the Ss of each group to stand in front of the blackboard ,just let the vowel sound jump, meanwhile ,teacher points at the sound and asks Ss “What’s this?Who is jumping ?” Step 6 Practise

See Part2 of this unit.Ss can read after the tape ,and then practise in pairs.Act it out in front of the class.Step7 Chant

Before doing this part ,teacher can give each student a letter card in disorder ,one letter can be written more than once on the cards.When chanting ,those Ss should stand up if they hear their letter in hand is chanted.Step8 Find the big and small letters

Give big letters to a part of Ss and small letters to the other part.Let the Ss with small letters run and find the big letters.If success, the big and small letters will stand together in front of the class.At last ,Ss will read these letters.Homework

＊Listen to the tape of Unit2 and read the alphabet

＊Make four simple dialogues using “What’s this ?” ,“What”s that ?” ＊Write down the 26 letters on your homework book.劍橋少兒英語一級上Unit3 What colour do you like The first class

Teaching aims and demands : ●能用英語說出10種常用的顏色 ●會用英語詢問別人喜好的顏色 Important and different points: ●交際句型: What colour do you like? I like blue.Do you like black? Yes, I do./ No, I don’t.●學習顏色：black, gray, white, orange, purple, brow, yellow, blue, green ,red ,pink

●復習字母：從Aa到Zz Teaching procedure: Step1 Warm up

Review Unit2.Ss can sing the alphabet song together before class.Step2 presentation

Prepare some balloons, papers and pictures with different colours。The teacher can “blow the balloon and hang them up in front of the blackboard.Teacher can say: “Look here, I’ve got many ballons.What colours are they? They’re black, gray, white, orange, purple, brown, yellow,blue, green, red and pink.I like orange, green, and blue.” Teacher pointing at the balloon while saying this kind of colour。Teacher should says slowly and clearly, so that the Ss can understand well.This action can be repeated more than once.Then the teacher can ask the Ss: “ What colour do you like ?”Ss can say: “I like blue.” Teacher can ask Ss in another way : “Doyou like blue?” If Ss say,“Yes ,I do.” Teacher can give the student a balloon without blowing as a gift。Then repeat this action more than once.Step3 Drill

See part1.Let’s talk about the picture.Ss can read after the tape.Then practice in groups to discuss the colour you like.Step4 Practice 教師可以讓穿各種衣服的學生站成一排，然后問某個學生What colour do you like ?如果學生說I like blue，老師就讓這個學生站到穿blue 衣服的學生的后面.然后再讓該學生問其他同學，以此類推。最后看哪個顏色后面站的學生多。Step5 Show colourful clothes

教師可讓穿各種顏色衣服的學生站到前面來，站成一個圓圈，背朝里，然后讓學生慢慢地轉動。教師總是指著對著大家的那個顏色問What colour is it ? 學生們回答It’s white.或It’s black等。Step6 Drill of Part2 See Part2.Ss read after the tape ,then practice in pairs.Step7 Chant

教師可帶領學生用chant的形式說出part4中的9個短語，這樣有助于學生記憶。

Step8 Guess the right colour

See Part5.3個人一組，打開教材，其中一人當裁判，一人閉上眼睛，另一個人抓住閉眼睛學生的手，將其手放在一個顏色上問該學生，What colour is it ?如果閉眼睛的學生說,It’s red.猜中了,裁判記上一分.共猜5次,最后看誰猜的分數多.Homework: ＊Read after the tape of this unit twice.＊Do the exercises of this unit.＊Use five kinds of colour to copy one sentences and decide which colour you like best, second ,third ,fourth ,and fifth

劍橋少兒英語一級上Unit4 How many ducks are there? 教學目的和要求：*使學生能夠掌握和使用How many句型 *使學生能用數字回答所提的問題 *使學生進一步掌握名詞的單、復數

交際句型：How many dogs are there? There are two.學習內容：名詞的復數形式 學習音素：輔音字母組合ch和sh 具體教學方式：

先用最簡單的方式說，Look, everyone.This is a book.A book.接著再拿起一本書說，two books, one book, two books.(pencil)?.教本單元的單詞。用本單元句型問學生How many dogs are there? How many chicks are there?等。

在教單、復數時，應分2步。第一步直接用上述方法，并給以大量例子。Desk,desks;chair, chairs;table, tables;door, doors;light, lights;window, windows;pen, pens;pencil,pencils;book, books;bag, bags等.讓學生感到英語是一件十分容易的事.第二步遇到不規則名詞復數時，教師就說,This is different.You need to remember.但不要講規則。因為規則很多, 有些規則所講到的詞是很難見到的.教學活動1 Let’s count!教師在講數量時,可以說”1”時,讓一個學生站起來;說”2”時, 讓第2 個學生站起來以此類推.同時還可以讓學生來數一下班級里的男學生或女學生.教學活動2 Simon says 教師對學生說,Please go to the window.Let’s see what things are outside.How many are things教師這時才可以問How many trees are there in the school? How many bikes are there on the playground? How many cars are there? How many people are there?等

教學活動3 Find the animals 關于主圖的教學,教師可以先用簡單的英語給學生講這張圖.比如,Now.Let’s look at the picture.There are many animals.Do you know what they are ? They’re bears, sheep, birds, butterflies, ducks, chicks, rabbits, mice and so on.Look, some children are watching the bears now.Ok, now, let’s see, how many sheep are there? How many mice are there?等.在教師做完示范之后, 讓學生兩人一組根據這張圖進行Ask and answer練習, 并把數字寫在相關名詞的邊框里.教學活動4

Follow the rhyme

在學習第二部分時,教師可以先把這段內容當作CHANT來完成, 然后再來學唱這首歌.教師邊說邊用手輕輕拍著桌子, 打著節奏.這樣有利于學生記憶此部分的內容.教學活動5

Listen and write

在練習聽力,做練習時, 教師可以先讓學生把書合上聽錄音帶.聽了一兩遍以后,教師再讓學生打開 書, 邊聽邊做練習.最后可以再讓學生聽一遍.即使有的學生不能完全聽懂, 也不必去翻譯每一句話.不如讓學生多聽幾遍.補充內容: 單詞 lion, koala, bear, panda, zebra 課后作業: 數一數班級里的學生,桌椅并把數字寫下來.劍橋少兒英語一級上Unit5 Have you got any fish? 教學目的和要求

*使學生學會使用Have you got?句型 *使學生掌握生活中的一些常用詞匯 *使學生能初步掌握一些字母組合的規律 交際句型：

Have you got any fish?Yes , I have.No , I haven’t.Let’s go bike-riding.Where is it?There!交際詞匯：pen, desk, leg, pencil, egg, letter, bed, apple, map, bag, ruler, book, box, bookcase 具體教學方式：

可以先拿鋼筆或鉛筆問學生，Have you got a pen? Have you got a pencil? 之類的問題。當學生明白含義之后，可讓學生互相問。把這個句型練習得比較熟練后,再轉移到教學主圖上.講主圖時, 因為內容和對話比較多,所以應注意引導學生.教學活動1

Talk about the picture.教師讓學生看主圖.因為主圖的內容較多, 學生肯定會認真觀看主圖上的內容.教師先問學生,How many children are there in this picture? How many boys and how many girls? How many cats are there? How many fish are there?教師問完學生幾個問題以后,就可以轉移到具體的每幅圖上.比如 Now , let’s look at this boy and this girl.(用手指著相應的畫)They’re talking.The girl says, “Have you got a bike? Let’s go bike-riding.” The boy says, “I haven’t got a bike.Let’s go fishing.” Now I’ll ask you some questions.Please answer my questions.What are they doing? What dose the boy say? What does the girl say?然后再將學生的視線轉移到中間,看看兩只貓在做什么.教師繼續問學生, What does the cat say? What does the boy answer?講此課文時, 可不必按錄音的順序進行，吸引學生注意力為原則，引導他們看不容易注意到的東西。如魚從燒熱的桶里蹦出來，比薩餅上有什么等。

教學活動2

Learn the words

將課文中所需要的單詞卡片準備好, 面朝下, 放在講臺上.將學生分成兩組, 每組的學生先上來一個, 各翻開一張卡片, 并用英語說出該單詞, 說對的組得1分.說完之后, 各組的第二個人上來繼續做.最后, 看哪個組得分多.教學活動3

Say and point

在上述活動進行之后, 就可以用聽音指認的方式來做課文中第4部分和練習第1題.教師說出一個單詞,讓學生迅速指出來.教學活動4

Talk in pairs

讓學生兩人一組進行對話練習.其中一個人問Have you got any pens? Have you got any books?另一個人回答,Yes, I have.No, I haven’t.然后對方再以同樣的方法問一遍.看看誰問的問題多.課文中的其他教學活動可以按其要求進行.補充內容: a pair of jeans, a pair of gloves, a pair of shorts, a scarf Homework : Draw an interesting picture like anyone in this unit and write a dialogue for them.

第三篇：劍橋少兒英語一級U3教案

Unit 3

I like apples

一、Teaching aims:

1、通過學習，初步掌握水果名稱的讀音；

2、學會用英語問對方是否喜歡某種水果，并能回答；

3、繼續學習音標，并進行相應的訓練；

4、初步掌握單數和復數的概念。

二、Key point and difficult point: Key point: apple, banana, pear, mango, lemon, peach, grapes, coconut, orange, want, fruit，Difficult point: What would you like?

I like apples.I want a coconut.三、Materials for teaching:

1、The cards.2、Some fruit.3、Some pictures about fruit.4、PPT

四、Teaching process:

(一)Greeting T: Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,Cathy.(二)Free talk

T: How are you? Ss: I’m fine ,thank you ,and you? T: I am fine ,too.T:What’s your name?

Where are you from?

Nice to see you!...Ss:…

(三)Warm-up T: Now, boys and girls,please all stand up,Let’s do some warm-up,follow me,please!

Follow ,follow ,follow me,hands up,hands down.Follow ,follow ,follow me,turn left,turn right.Follow ,follow ,follow me,Let’s turn around.Follow ,follow ,follow me,stand up,sit down.Ss: …

(四)Review T: Last week,we learnt some words,do you remember?Let’s review them.(Show the cards and ask students to guess what the word is.)T:If you can read the word and spell it quickly,you can get 1point,do you understand? Ss:Yes.T:Good.Are you ready? Ss:Yes.T: Let’s begin.……

(五)Dictation T:OK,now everyone,please take out your notebooks and pencils,let’s have a dictation.T:Are you ready?Let’s begin!……

(六)New lesson T: Now today we will study a new lesson:Unit 3 I like apples.(Write on the blackboard)Can you read this sentence? Ss:…

T: Wonderful,Read after me,please.“ I like apples”.Ss: “ I like apples”.T: Gteat.Now look here,I have a bag,There are many fruit in the bag,you can guess what they are.If you are right,you can get 1point,OK,now let’s begin,Who can try? Ss:…

T: You are so clever,Now let’s play a game,the name of the game is: “Ostrich game”.Who can try?

Ss: I can try.T: OK,* *and * *please.Come here.Others,listen carefully,you must back to back,when I say:1,2,3,go.You must turn over and use other side’s word make a sentence.For example:The word is“banana”, you must say:“I like bananas.”or some other sentences.who is quick,he or she will get 1 point.Do you understand? Ss: Yes.T:OK,let’s begin.Ss:…

（這些是針對以前學過的一些單詞的復習過程，如：apple,banana,pear,mango,lemon,orange）

T: You are so clever.Now look here,look at these cards,let’s read these words together.…… Ss:……

T:Can you read these words?Now who can try?Read the words.Ss: I can try.……

T:Well-done.Now Look at the PPT,what’s this?

Watermelon

-------

touch the card

Grape fruit

-------

loud and lowly

Fruit

-------

hide the card

T:Now,let’s read them together,you must read them three times.Ss: …

T:Good,Now let’s play an interesting game.The name of the game is: “Down Game”.Now listen carefully, I’ll ask five students to come here and I’ll give them everyone a card,there is a word on the card,the others can give orders,if one of them say: “apple down”.The apple must down quickly,do you understand? Ss:Yes.T:Who can try? Ss: I can try.T: OK,…are you ready?Let’s begin.……

T:Now,look at this PPT, where is it? Ss:超市。

T：Yes,It’s a supermarket,what did she say?

Read after me,please.What would you like? Ss: What would you like? T: Good job,one day,I want to buy some fruit,what shall I say? Ss: What would you like? T:No,you can say: I want some apples.Read after me,please.(用不同速度拍手來操練)T:Now ,let’s do some dialogs,A ask,B answer.who can try?

Ss:…

(七)Lesson Part 2 Look , ask and say

Ask some students do the dialogs.A:Would you like an ….? B:Yes,please./No,thanks.Part

3Finish on the computer.Part

4and Part 5 the sound of “o”

Finish on the computer.Part6

Listening Part7 Ask the student to answer and spell.Part8 Homework Part9

Finish on the computer.Part10 Homework Part11 Oral English Part12 Write the words Part13 Homework(八)Homework

1、抄寫并背誦單詞：apple, banana, pear, mango, lemon, peach, grapes, coconut, orange, want, fruit，2、抄寫并背誦句子：I like apples.I want a coconut.3、回家對爸爸媽媽說：What would you like?

I’d like a/an …

Would you like an apple?

Yes,please./NO,thanks.4、登陸多媒體網絡課堂復習15分鐘。

第四篇：劍橋少兒英語一級上冊教案

劍橋少兒英語一級上冊教案 Unit 1 Hello，I’m Sam.教學目標： 單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

2句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.教學準備：課件、單詞卡片 教學流程：

第一課時

1教歌

Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~ Hello，Hello，how are you？Yiya yiya yo~~~（唱的好，動作標準的同學或個人加分）

PPT--先教第一單元標題，Hello ,I’ m ?和句子your name，please? 按順序每個學生站起來向其后面的同學快速的說一句I am ?，your name，please?（認識一些名字，Part6）

2教P2（Part1的后半部分）,帶讀，然后找個別同學起來讀，讀的好的加分，再分組讀，讀的好的加分。

先讓學生回顧曾經學過哪些關于文具的詞匯，起來回答的同學加一分。教讀，分組讀，讀的聲音洪亮、整齊的那一組得分。

按照先拼然后讀然后說出中文的順序分組來讀，讀的好的一組得分。3重點詞匯：（Part 2）

A pen一支鋼筆 A pencil 一支鉛筆 A pencil-case 一個鉛筆盒 A ruler一把尺子 A book 書 A bag 一個書包 An eraser 一塊橡皮 game：Show me your ? 優先快速的拿出東西的同學或小組得分。學習Part 1 的前半部分，方式同3。

第二課時

4重點句型：

Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.學習Part8，先教讀句子，讓后讓學生跟著錄音學唱，然后分組或讓個人來唱，唱的好的小組和同學加分。

5、學習Part7，教讀，齊讀和分組讀。讓學生在大拇指上畫一個小人頭，然后分兩人一組練習對話，做的正確的加分。

6、Part9，先重點學習my, your, his, her。先讓學生聽兩遍，然后跟著錄音一起唱，最后男生女生分別唱，分AB組唱，唱的好的男生或女生加個人分，AB組加小組分。

第三課時

7、一起來做Part10（注意單詞cousin）。

8、學習音標a 【?】，以a、a、a、b-a-g的形式教讀Part3.9、學習Part4的單詞，讓學生個別讀和分組讀，讀的好的加分。Game：做read stop的游戲。

10、做Part5的題目，找學生來回答，答對的加分。11 復習本單元的重點知識點

單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser 等。

句子：Hello，your name，please？This is my new book.Hi!I’m Lucy.His name is bill.Bill is my friend.Nice to see you.Unit 2 It’s a goat.第一課時

教學主題： 動物單詞: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard

教具： 動物圖片、玩偶、單詞卡片、歌曲Old Macdonald 復習： 復習內容：

1.句型：Hello, I’m Sam.(Hello song)2.句型：Your name, please? I’m ?(Hello song)3.文具單詞：pen pencil pencil-case ruler book bag eraser(實物或閃卡提問)4.物主代詞 my, your, his, her的初步輸入（Ask & Answer）

5.了解字母a在單詞中的發音規律（phonics卡片或板書）6.字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg（閃卡）

引導 引導內容：動物單詞: horse;fish;duck;turtle;cow;cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard 操作方式：1)播放歌曲Old Macdonald，引出幾種動物及這些動物的叫聲。2)通過手偶及圖片展示其他動物。

3）再唱一遍歌曲Macdonald，把其他動物也替換進歌詞。4）單詞的拼寫 游戲：up and down 聽力

聽力內容：7頁part 1 and part 2 操作方式：

1）教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。

2）教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學生寫一個單詞。找兩位學生上黑板寫。朗讀 朗讀內容：7頁part 1 操作方式：

教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學生看見。老師手里拿一張圖片，讓第一個學生拼讀，第一個學生轉過去，拿出手里的圖片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生都參與進來。寫作 寫作內容：7頁part 1 操作方式：教師讓學生抄一遍所有單詞。

第二課時

教學主題：句型：W hat’s this?-It’s a ?-What is it?-It’s a?

操作方式：1）老師用動物圖片進行提問”What’s this?” 如果學生說”goat”, 老師就需要提醒學生說完整句子” It’s a goat.”

2）操練完句型后，老師把句子寫在黑板上，讓小朋友讀句子。3）接下來老師換”What is it”進行提問，并寫在黑板上。4）兩兩一組進行 ”Ask & Answer.” 游戲：Build a sentence.分組進行拼句子比賽。聽力 聽力內容：7頁part 1 朗讀

朗讀內容：7頁part 1 操作方式：教師領讀，并請一到倆名學生來領讀。寫作

寫作內容：句型：W hat’s this?-It’s a ?-What is it?-It’s a? 復習方式：教師帶領學生進行 ”Ask & Answer.”

第三課時

教學主題： 字母e發/e/音 教具： 手偶、單詞卡片（bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case，按照書9頁part 3那樣做出來）

復習復習內容： 動物單詞: cat;dog;rabbit;chicken;goat;sheep;frog;lizard-What is it?-It’s a?

操作方式：

1）stand up and say: 整體復習動物單詞，教師用What is it?問學生，鼓勵學生用It’s a?回答，并為各組加分。教師請注意觀察參與不積極或不會的學生。2）touch the words:

先從動物單詞中挑選出四個單詞：cat;dog;rabbit;chicken;貼在黑板上，做動作說：I say, you touch.各組一名學生(組少的班級可以安排兩名學生)，教師說一個單詞，學生touch。老師應該示范學生觸摸圖片下方的黑板，以防止磁扣和圖片從黑板上脫落。教師說完后，示意沒有上黑板的學生來說單詞，在黑板上的學生觸摸圖片。進行5次左右后，換下一批同學進行。進行完3批同學后，換下一組圖片。

3）復習請保證所有同學都參與進來。引導

引導內容：字母e發/e/音 操作方式：

1）教師先在黑板上寫字母e，說：this is letter e, it sounds like /e/，說完后，教師把音標/e/寫在黑板上。教讀2-3次

2）教師拿出bed的卡片，指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/。3）教師換一個單詞leg，在做一次。

4）教師拿出單詞pen，讓學生來做。其他單詞都是一樣來練習。

5）鞏固：教師帶著學生一起指著字母e說/e/，加入b的音，說/b/---/e/---/be/；再加入/d/音，說：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次復習所有單詞。

6）游戲：教師將所有單詞放在那在手里，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。聽力

聽力內容：9頁part 4 操作方式：

3）教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。

4）教師將磁帶倒回，放一個單詞，讓學生寫一個單詞。找兩位學生上黑板寫。朗讀 朗讀內容：9頁part 4 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。

運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取時不能讓別的學生看見。老師手里那一張圖片，讓第一個學生拼讀，第一個學生轉過去，拿出手里的圖片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生都參與進來。閱讀 閱讀內容：9頁part 5 操作方式：教師讓磁帶讓學生勾畫。寫作 寫作內容：9頁part 3，part 4 操作方式：教師讓學生描一遍所有單詞。教學主題：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片

復習復習內容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

操作方式：閃卡提問。

引導 引導內容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師拿出字母Hh的卡片，教學生說，領讀，然后叫學生和老師一起數空，其他字母也一樣。

小鞏固：教師Touch，學生stand up and say.游戲：繞龍：全體學生拍手，一位接一位的說，說錯的學生教師先糾正，然后叫他上來表演。朗讀

朗讀內容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教師領讀。寫作

寫作內容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：字母寫三遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。

Unit 3 I like apples.第一課時

教學主題： 水果單詞: apple;banana;pear;grape;mango;grapefruit;orange;pineapple;watermelon;peach;coconut;lemon 教具： 單詞卡片；水果模型；一塊布 復習：

復習內容： 1）所有動物單詞

操作方式： 集體拼讀動物單詞，然后教師抽查兩個學生，給回答正確的學生加分；復習請保證所有同學都參與進來。

2）字母e的發音規律

操作方式： 集體拼讀bed;desk;egg;hen;leg;pen;vet;wet;pencil;pencial-case后，老師抽查兩個學生，給回答正確的學生加分；復習請保證所有同學都參與進來。引導

引導內容：水果單詞

7）操作方式：教師用布蓋住水果模型讓學生來猜。例如：教師用布蓋住了一個蘋果，教師

問：what’s this?；先讓學生回答，不論對錯，教師拿出蘋果后，都要大聲地說：it is an apple。然后，教師拿出單詞卡片貼在黑板上，帶領學生說：it is an apple。8）其余的水果也是一樣做，如果沒有模型，教師可以直接拿出圖片貼在黑板上，帶領學生說。

9）小鞏固：每教兩三個單詞，就復習一下前面學過的、學生掌握不太好的單詞。10）大鞏固：教師帶領學生讀所有單詞，要重點強化學生掌握不太好的單詞。

11）游戲：教師找兩個最好的學生上講臺；兩人背靠背，其中一個面向所有學生，另一個面向黑板；教師讓面向學生的人抽取一張圖片，然后引導所有的學生問面向黑板的學生：what’s this?；教師讓面向黑板的學生猜。教師最好可以讓每個學生都參與一次。聽力

聽力內容：13頁Part 1(磁帶見read aloud)操作方式： 教師第一次放一個單詞，讓學生說一個單詞，即復述。朗讀

朗讀內容：13頁Part 1 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用

操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來： T: Hello!S: Hello!T: what’s this? S: It’s an apple.S: what’s this? T: It’s a peach.教師將學生分成兩人一組，仿照示范聯系3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。閱讀

閱讀內容：16頁part 7 操作方式：教師讓學生把相應的單詞填在圖片下面，教師巡視班級解答問題；最后教師公布答案。寫作

寫作內容：水果單詞

操作方式：教師將所有的水果單詞貼在黑板上，讓學生抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。

教學主題: 句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導

引導內容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：

1）教師把自己打扮成售貨員或餐廳服務人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學生面前，問：-Would you like an apple? 先讓學生回答，不論對錯或學生不能回答，教師都要教該同學：-Yes, please.，等到學生說了：-Yes, please.后，教師把蘋果給他，說：Here you are.。

2）教師再換一個學生做同樣的事情，2-3個學生后，所用的同學都明句型的意義時，教師就可以把句型（包括No的回答）寫在黑板上，帶讀。3）帶讀結束后，教師可以再次抽查3個學生。

4）教師讓學生模仿成售貨員或餐廳服務人員的樣子，用果盤托著蘋果的模型，走到學生面前，問：-Would you like an apple?讓被問到的學生回答：-Yes, please./No, thanks.教師可以多找幾個學生上來做。5）最后，教師帶讀學生一遍 聽力

聽力內容：17頁Part 11 的前面三句話

操作方式： 教師一次放一個句子，讓學生說復述。朗讀

朗讀內容：17頁Part 11 的前面三句話

操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀，并指著單詞。運用

操作方式：教師把所有水果圖片貼在黑板上，找一個學生上來： T: Hello!S: Hello!

T: Would you like an apple? S:-Yes, please./No, thanks.T: Here you are.(教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來)S: Here you are.（學生把錢給老師）T: Thank you.Goodbye.S: Goodbye.教師將學生分成兩人一組，仿照示范聯系3分鐘左右后，上臺表演。教師盡量讓所有的學生都上來一次。閱讀

閱讀內容：13頁Part 2 操作方式：教師讓學生在相應的水果圖片下面打對勾，教師巡視班級解答問題。寫作

寫作內容：句型：-Would you like an apple?-Yes, please./No, thanks.操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。

第二課時

教學主題:-What would you like?-I want some apples.教具：果盤，帽子，水果圖片，掛圖 引導

引導內容：-What would you like?What’s on my table?-It’s a clock.教具：帽子，圖片（bird），鋼筆，鉛筆，橡皮 引導

引導內容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.What’s on my table?-It’s a clock.操作方式：教師讓學生把黑板上的主題句型抄寫兩遍。教師要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。

教學主題：字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 操作方式：1）復習一下前面學過的字母。

2）引入字母Oo-Zz（再讓學生寫一下）

第三課時

復習

復習內容：句型：-What’s in my hat?-It’s a bird.How many?-I’d like one, please.-What’s your favourite fruit?-I like bananas.操作方式：老師拿圖片，學生stand up and say并集體拼寫單詞。教師拿卡片，讓學生讀，并叫幾個學生單獨讀，然后問學生讓學生回答,讀對的和說的好的加分。Role play: T: Hello!S: Hello!T: What would you like? S: I want some apples.T: How many?(教師把水果圖片給學生，但記得在學生下講臺前收回來)S: I’d like one(學生把錢給老師）T: Here you are.T: Thank you.goodbye!S: Goodbye.T: Hello!S: Hello!T: would you like an orange? S: Yes, please.T: Here you are.What’s your favourite fruit? S: I like?.S: What’s your favourite fruit? T: I like?

Unit 5 My body and the monster’s.第一課時

教學主題：單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）教具： 玩具娃娃，身體部位圖片，單詞卡 復習

復習：對班級學生先進行分組

復習內容：水果單詞（apple banana pear orange pineapple watermelon grape mango grapefruit peach coconut lemon）

操作方式：教師將準備好的水果單詞卡片放在前方講臺，但不能讓學生看見；教師根據前方講臺上的水果單詞，進行描述：

Apple: It is red and big.教師先做big的動作，然后用手做出蘋果的形狀，同時問：What’s this? Banana: It is yellow and long.教師先做long的動作，然后用手做出香蕉的形狀，同時問：What’s this? Pear: It is brawn, green and round.教師先做round的動作，然后用手做出菠蘿的形狀，同時問：What’s this? 引導

引導內容：單詞hair head eye nose ear mouth neck arm hand leg foot（feet）操作方式：1）準備一個玩具娃娃，指著它的身體部位（從上到下）問“What’s this?”分別將身體部位的圖片貼在黑板上（針對不熟的單詞要強調），領讀

2）練習：找同學上來Touch 玩具的身體各部位并Say it聽老師口令做動作 Touch your hair

/hear/nose，可以叫同學上來做（加分）

3）游戲：老師示范：找一個同學，一只手指著mouth，而另一只手被老師拍打，邊拍邊說mouth mouth ear 還可以換，然后找同學做或一組同學來參與，做得又快又好（加分），也可以速度加分。朗讀

朗讀內容：單詞卡-五官單詞 操作方式：讓學生跟著大聲朗讀。運用

準備兩個玩具娃娃，老師做示范，再找一個同學

T: Hello!I’m Dog.S: Hello!I’m Monkey T: Touch your eye.S: Touch your mouth.T: Bye.S: Bye.然后找同學上來表演。（加分）寫作

在書上copy身體部位的十一個單詞，hair head eye nose mouth neck arm hand leg foot 找全班最早做完的前十名，按組人數（加分）教學主題：句型：He’s got?.教具： 怪獸圖片

操作方式：1）準備一個怪獸圖片，老師指著怪獸的眼睛問“How many eyes dose he got?”并引導學生數數“one, two?”，在指其他部位提問，并用完整句型來回答。2）練習：同學自己畫monster, 并介紹自己的monster都有些什么。聽力

聽力內容：Unit 5 part 1 操作方式：讓學生跟著磁帶復述。寫作

抄寫句型。

第二課時

教學主題：單詞：see;smell;hear;taste;touch.教具：布； 鋼筆； 水果

引導

引導內容：感官詞see;smell;hear;taste;touch 操作方式：

12）教師先拿布把水果模型蓋上（不讓學生知道），叫一位學生上來然后敲它，并做hear動作問：hear it，What’s this? 學生猜不出來。叫學生smell，問：What’s this? 再做touch taste 最后taste 13）教師可以多叫幾位學生上來做，猜對的加分。然后把單詞寫在黑板上，領讀。游戲：聽口令做動作。每組叫一名學生上來,閉上眼睛，每人拿一個東西，教師說，學生做動作，猜是什么 操作方式：

1）準備一塊布，將光鋼筆，尺子，跳繩，水果模型分別蓋住，找同學上來摸touch并猜是什么What’s this？touch（板書,領讀）練習touch your body touch your book/pencial/desk 老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，然后老師分別敲打黑板和書桌，讓同學聽并猜是什么 What’s this? hear（板書,領讀）練習：學動物叫聲，通過聽知道是什么動物。老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，準備一個蘋果和一支白板筆，讓同學聞并猜是什么What’s this? smell（板書，領讀）

老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，準備糖果和水，讓同學嘗后并猜是什么What’s this? taste（板書，領讀）

老師找一位同學上來，將其眼睛蒙住，然后摘眼罩，讓同學看眼前的書和水果模型 see（板書，領讀）

2）游戲: 聽口令做動作，老師示范。（分別作hear taste smell touch 的動作）每組找一個同學，看誰做得好又快（加分）找一組同學，老師站在第一個說touch your hair，然后傳話，看誰做得好。朗讀

朗讀內容：Unit 5 Part 8 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow me，讓學生跟著大聲朗讀。運用

老師先做示范，然后找同學做。

T: Hello!S: Hello!T: Would you like an apple? S: Yes, please.T: Touch it.S: Do!

閱讀

操作步驟：教師領讀。寫作 寫單詞兩遍。復習

老師領讀一遍。

教學主題：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.教具： 復習

復習內容：單詞：see;smell;hear;taste;touch 操作方式：教師說口令，學生做，看誰做得快！Touch your hair;smell your hand;hear your desk;see a book 操作方式：

1)教師做動物的叫聲，說：What can you hear?學生回答：Cat/dog/duck.教師教學生說：I can hear a cat /dog/duck.可以叫幾位學生回答。

2)教師拿起書或筆問學生：What can you see?引導學生回答I can see a book.然后教師寫板書，領讀。

游戲：教師把橡皮放在手上說: What can you see?學生stand up and say.叫學生上來做。讓全體學生閉上眼睛，教師發出動物叫聲和車聲，讓學生說。教學生上來做。運用

教師把圖片貼在墻上，叫一位學生上來。讓他閉上眼睛。（看見動物圖片就學動物的叫聲）T：What can you see? S：I can see a book.T：What can you hear? S：I can hear a car.第三課時

復習

復習內容：句型：-What can you see?-I can see a book?-What can you hear?-I can hear a car.單詞卡片 橡皮 動物小圖片

教學主題：字母u在單詞中的發音規律

教具：phonics卡片(duck, gun, jug, mug, nut, rug, hut, tub)引導

引導內容：字母i的發音規律

操作方式：1)教師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i,it sounds like/ u/,說完后，教師把音標/u/寫在黑板上。教讀2-3次 6)教師拿duck的卡片說/d/--/u/---/k/ 7)老師換另一個單詞jug,再做一次，其他單詞都是一樣來練習。8)小鞏固：每教三個復習一次。

9)鞏固：touch,每組叫兩名同學上來，教師示意其他學生說單詞。

游戲: 教師將所有的單詞放在手上，讓一個學生上來抽取一張，拼讀。說對的加分。聽力

聽力內容:27頁Part5 操作方式：教師一次放一個單詞，學生復述。朗讀

朗讀內容：P27 Part4 and Part5 操作方式：教師讓學生打開書后，說：follow the tape，讓學生跟這磁帶大聲朗讀。運用 操作方式：教師讓每組學生上來一位，抽取一張后站成一列，注意抽取是不能讓別的學生看見。老師拿一張卡片，讓第一個學生拼讀，第一個學生拿出手里的卡片讓第二個學生拼讀，依此類推。教師多換幾批學生，爭取讓所有的學生多參與進來。

寫作 寫作內容：21頁 par45的句子兩遍.教師要要求抄寫完成的學生坐在自己的座位上，教師要帶紅筆走到學生面前，進行批改。前10 名的加2 分.Unit 6 Let’s play games.第一課時

教學主題： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 教具： 身體部位單詞卡片hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;

foot(feet)；實物（球、鍵子、小丑圖片、沙包、蘋果）；主題內容的單詞卡片（bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek）

復習

復習內容： 身體部位單詞hair;head;eye;nose;ear;mouth;neck;arm hand;leg;foot(feet)操作方式： 1）教師拿出身體部位的單詞卡片，學生stand up and say 過一遍單詞。2）過完單詞后，教師讓學生拼單詞。教師先讓一個學生拼寫，然后集體看著單詞卡片拼寫一遍，教師給回答聽寫正確的學生加分。引導

引導內容： bounce the ball kick the shuttlecock draw the clown’s nose throw the beanbag catch the beanbag hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式：

1）教師拿出一個球ball，問：What’s this? 在學生回答后，教師將球在地上拍幾下，問：what am I doing?。學生肯定不知道，稍遲教師說：bounce the ball，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

2）教師拿出鍵子，問：What’s this？學生肯定不知道，稍遲教師說：This is a shuttlecock。領讀幾遍后，教師再問，讓學生回答。然后教師踢幾下鍵子，說：kick the shuttlecock，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

3）教師拿出小丑clown的圖片，介紹說：This is a clown..教師領讀clown，接著教師說：But the clown has no nose（教師邊說邊用手指著小丑沒有鼻子的地方），Let’s draw a nose for him.教師把圖片貼在黑板上，給小丑畫nose，畫完后，邊做畫鼻子的動作邊說：draw the clown’s nose，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。隨后教師找一個學生到講臺上來，蒙住其眼睛，說：draw the clown’s nose。學生畫完后（學生被蒙住眼睛后，很難畫準確），老師問：yes or no，教師在找一個學生上來畫，其他學生集體發出指令：draw the clown’s nose，然后該學生開始畫。以此類推。

4）教師拿出沙包，問：What’s this? 學生不能回答。教師告訴學生：This is a beanbag.教師領讀beanbag 然后教師將沙包扔向墻角，邊扔邊說：throw the beanbag.把沙包撿回來，再說：throw the beanbag.將其寫在黑板上。教師邊扔邊領讀。最后，教師做動

作，學生說（或學生邊做動作邊說）。然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

5）教師示意讓一個學生將沙包扔給教師，教師邊接邊說：catch the beanbag 找學生再扔，再接，邊接邊說，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

6）教師將已畫好的跳房子圖片拿出來，問：What’s this? 如果學生回答不上來，教師邊做動作（做跳房子的動作），邊做邊說：hopscotch，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

7）教師拿出蘋果，放在地上，然后教師邊做邊說I pick the apple and put it on the desk。教師找一個學生到黑板上來，同時把蘋果放在地上，教師說：you pick the apple and put it on the book。多找幾個學生上來，做幾次，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

8）教師找一個學生上來蒙住其眼睛，再讓另一個學生躲起來。讓學生躲起來時，教師大聲說：you hide。當學生躲好后，教師拿開另一個學生的蒙眼布，大聲說：you seek。反復幾次，然后將相應的單詞卡片貼在黑板上，教師邊做動作邊領讀。找學生邊做邊說，加分。

9）教師每教2個短語，就要復習一下前面剛學過的短語。

10）整體復習兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時，教師不規律地拍黑板上的短語，讓學生回答，同時給學生加分。

11）游戲：教師先做示范。首先教師將短語的圖片貼在班內的墻上，教師找一組學生跟在教師的身后一起走或單腿蹦，不規律的停在圖片面前，說短語，一個一個說，看誰在規定的時間內說的圖片多，加分。然后找學生來做。（加分）聽力

聽力內容： Unit 6 Part1中的短語：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 教師放一個，學生復述一個，教師給復述正確的學生加分。朗讀

朗讀內容： Unit 6 Part1中的短語：bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek

朗讀方式： 教師讓學生打開書，跟著磁帶指讀一遍；然后教師按照順序帶領學生讀一遍黑板上貼的單詞卡片；最后將班級分成兩大組，每組都把所有的單詞卡片讀一遍，讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。運用

操作方式：演雙簧。首先教師找一個學生上來，教師躲在學生的身后，說：Hello(讓學生做打招呼的動作), I am ?（讓學生作自我介紹的動作）I can bounce the ball(讓學生做排球的動作)?I can ?然后教師將學生分組，兩個學生一組，一個說，一個演，5分鐘練習，練習后讓學生上講臺來表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

將黑板上的短語，copy 兩遍。這時，教師在班內走動檢查，寫得又快又好的前十名學生，可按組加分。

第二課時

教學主題： 句型：-Where is Sam?-He must be in the apple house.教具： 單詞卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek);touch smell hear taste see;水果圖片，水果房子圖片 復習

復習內容： 單詞卡片(bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek)；touch smell hear taste see五種動作； 水果圖片 復習方式：

1）教師做動作，學生stand up and say，復習詞組bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek，加分。

2）教師拿出touch smell hear taste see的單詞卡片，學生stand up and say，教師給學生加分。

3）教師拿出水果單詞（apple pear mango pineapple lemon peach）學生舉手回答并拼寫，然后教師帶領學生一起拼寫，教師給拼寫正確的學生加分。引導

引導內容：-Where is Sam?-He must be in the apple house.操作方式：

1)教師將apple house 的圖片拿出，問：What’s this? 學生回答后。教師補充：This is a apple house.He is Sam.Sam is a boy.教師問：Where is Sam？Do you know?教師提示：He must be in the apple house.將其寫在黑板上，領讀。2)教師以同樣的方式問：Where is Lily/Linda? 3)鞏固：整體復習兩遍，教師帶讀一遍。

4)游戲：擊鼓傳花。教師先做示范，找一個學生拿著圖片，當教師開始敲時就開始跑，停時，這個學生跑到誰的身邊，就問：Where is Sam? 那個學生回答，之后，再跑。可以找學生來敲。加分。聽力

聽力內容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：找學生復述，加分。朗讀

朗讀內容：Unit 6 Part 1中的句子：Where is Sam? He must be in the apple house.操作方式：聽錄音指讀句子。運用

1）教師將三個圖片（Sam, Lily, Linda）貼在黑板上。2）教師找一個學生上來，教師做示范（然后找學生做）T: Hi.S: Hi.T: Where is Sam？ S: He must be in the apple house.T: Where is Lily？ S: ?(加分)3）將學生分成兩人一組，教師給學生3-5分鐘練習，練習時教師要主動詢問和幫助學生解答問題，最后讓學生到講臺上表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

教師將pineapple;lemon;peach三個單詞貼在黑板上，讓學生仿照所學的主題造句。

第三課時

教學主題： 字母a的發音規律 教具： 單詞卡片：cake;name;face;make;game;plane;wave;bake;；樹和蘋果圖

片

復習

復習內容：字母u的發音規律。

操作方式：教師拿圖片（duck;gun;jug;mug;nut;hut），學生說。引導

引導內容： 字母a的發/ei/音

操作方式： 在復習完后，教師拿出樹圖片，問：What’s this? 學生回答后，教師說：There are many apples in the tree.將有單詞的蘋果貼在樹上，邊貼邊說，用慢速度發音：cake name face make game plane wave bake ,領讀。

游戲： 教師取下三個蘋果，找學生上來，教師說，學生先閉眼，然后轉身拍，拍對加分?？梢哉覍W生上來做。（逐漸增加難度，多貼幾個）

聽力

聽力內容：Unit6 Part2 操作方式：學生復述，加分。朗讀

朗讀內容：Unit6 Part2 操作方式：聽錄音，學生指讀單詞。運用

教師先做示范（然后找學生做）

T: Hello S: Hello T: What’s in my hat? S: Cake.（加分）寫作

將書中的音標單詞copy 一遍。這時，教師在班內走動檢查。復習

教師抽圖片，學生回答。

Unit 7 Fruit and vegetable party.第一課時

教學主題：蔬菜單詞carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 教具： 復習 蔬菜圖片

復習內容：動作短語： bounce the ball;kick the shuttlecock;draw the clown’s nose;throw the beanbag;catch the beanbag;hopscotch;pick and put;hide and seek 操作方式： 1）教師做動作，學生stand up and say 過一遍單詞。

2）過完單詞后，教師讓學生上來做，學生回答。教師可嘗試讓學生拼寫短語。

引導

引導內容： 蔬菜單詞carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式：

12）教師拿出蔬菜圖片，先拿出兩張tomato, potato.老師說：this is tomato and this is potato.領讀兩到三遍，將圖片貼在黑板上。然后老師問：this is ？and this is ? 13）教師拿出其他圖片，按同樣的方式來練習。14）教師每教兩單詞，就要復習一下前面剛學過的單詞。

15）整體復習兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時，教師不規律地拍黑板上的短語，讓學生回答，同時給學生加分。

16）游戲：教師先做示范。首先教師將短語的圖片貼在班內的墻上，教師找一組學生跟在教師的身后一起走或單腿蹦，不規律的停在圖片面前，說短語，一個一個說，看誰在規定的時間內說的圖片多，加分。然后找學生來做。（加分）聽力

聽力內容： Unit 7 天天練的星期二的第一題。

操作方式： 教師放一個，學生復述一個，教師給復述正確的學生加分。朗讀

朗讀內容： Unit 7的蔬菜單詞carrot;pea;bean;tomato;potato;onion 朗讀方式： 教師讓學生打開書，跟著磁帶指讀一遍；然后教師按照順序帶領學生讀一遍黑板上貼的單詞卡片；最后將班級分成兩大組，每組都把所有的單詞卡片讀一遍，讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。

運用

操作方式：老師先做示范。

老師與學生結伴而行，倆人看見一些蔬菜，其中一人問另一人，看見了哪些蔬菜？T: Oh, What can you see? S: I can see the potato and the bean.What can you see? T: I can see the onion and the tomato.然后教師將學生分組，兩個學生一組，5分鐘練習，練習后讓學生上講臺來表演。閱讀（與寫作合在一起）

完成書中Part 2 Read and colour 寫作

老師說黑板上的單詞，同學找單詞并寫在本上，copy 兩遍。這時，教師在班內走動檢查，寫得又快又好的前十名學生，可按組加分。

第二課時

教學主題： 句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.教具： 復習

復習內容：蔬菜單詞carrot;potato;tomato;bean;onion;pea 復習方式：

4）教師抽圖片，學生stand up and say，復習單詞，老師領拼一次單詞，嘗試拼寫，加分。引導

引導內容：句型：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：

5)教師拿出水果模型，走到同學身邊問：-which one do you like, the apple or the orange? 如果學生直接回答，老師要更正：I like apple.然后老師再拿出蔬菜圖片，問：-which one do you like, the carrot or the bean? 老師提示-I like carrot.將其寫在黑板上，領讀。

6)教師以同樣的方式問其他蔬菜。7)鞏固：整體復習兩遍，教師帶讀一遍。

8)游戲：教師先做示范，找每組第一個學生拿著圖片進行傳話，看誰說得又快又對，加分。聽力

聽力內容：Unit 7天天練星期四的第一題。操作方式：找學生復述，加分。朗讀

朗讀內容：Unit 7 Part 8中的句子：-Which one do you like, the banana or the orange? –I like the orange.操作方式：找同學讀句子，加分。蔬菜圖片，水果模型。

運用

4）教師將蔬菜圖片貼在黑板上。

5）教師找一個學生上來，教師做示范（然后找學生做）T: Hi.S: Hi.T: Which one do you like, the---or---? S: I like---T: Here you are.（把圖片給他）S:（給錢）T: Thank you.6）將學生分成兩人一組，教師給學生3-5分鐘練習，練習時教師要主動詢問和幫助學生解答問題，最后讓學生到講臺上表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

黑板上的句子用蔬菜單詞，讓學生仿照所學的主題造句。復習

教師問，學生答。

第三課時

教學主題： 字母e的發音規律 教具： 復習

復習內容：字母a的發音規律。

操作方式：教師拿圖片cake;name;face;make;game;plane，學生說。引導

引導內容： 字母e的發/i:/音

操作方式： 在復習完后，老師先在黑板上寫字母e,說：this is letter e, it sounds /i:/,說完，老師把音標/i:/寫在黑板上，教讀2-3次。老師拿出單詞me,以拼的方式來教學生。老師以同樣方式教其他音標單詞。每教兩個要復習前面的單詞。

游戲： 教師將音標卡片發給每組的最后一個同學，老師隨機說出單詞，同學從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。

聽力

聽力內容：Unit7Part3 操作方式：學生復述，加分。單詞卡片：he she me Peter we

朗讀

朗讀內容：Unit7 Part3 操作方式：聽錄音，學生指讀單詞。運用

教師先做示范（然后找學生做）分別叫一個男同學和一個女同學。

T: He is Peter.（介紹的動作）She is---.And me;we are friends.（兩手搭肩）S:-----（加分）寫作

將書中的音標單詞copy 兩遍。這時，教師在班內走動檢查。復習

教師抽圖片，學生回答。

Unit 8 Colours around us.第一課時

教學主題：顏色單詞 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 教具： 復習

復習內容：蔬菜單詞： carrot;tomato;potato;onion;bean;pea 操作方式： 1)教師將單詞過一遍，并把蔬菜圖片貼在黑板上找同學來touch ,并找一個同學來說。

2)過完單詞后，教師讓學生來拼寫單詞，拼對的同學加分。

引導

引導內容：顏色單詞 blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 操作方式：

17）老師先應該將顏色單詞拿出，過一遍，針對不熟的單詞重點講。教師拿出水果模型蘋果，問：What’s this? 在同學回答后，老師再問：What colour is it? 嘗試讓同學說完整的句子：it is red.然后將圖片貼在黑板上教2-3遍。

18）教師拿出其他模型和相關圖片，按同樣的方式來教yellow(banana);pink(peach);purple(grape);orange(orange);brown 顏色圖片

19）教師接著用奧運五環把已學過的顏色來鞏固一下，并教學生藍色blue，黑色black和綠色green。每教兩單詞，就要復習一下前面剛學過的單詞。

20）教師接著直接拿出顏色卡片，教white 和grey（注意和green的區別）

21）整體復習兩遍，教師帶讀一遍；第二遍時，教師不規律地拍黑板上的單詞，讓學生stand up and say 22）游戲：教師先做示范。首先找兩個最好的學生上講臺；倆人背靠背，其中一個面向所有學生，另一個面向黑板；教師讓面向學生的人抽一張圖片，然后引導所有的學生問面向黑板的學生：What colour is it? 教師讓面向黑板的學生猜。教師最好讓每個學生都參與一次。聽力

聽力內容： Unit 8 part 1 操作方式： 教師放一個，學生復述一個，教師給復述正確的學生加分。朗讀

朗讀內容： Unit 8的顏色單詞

朗讀方式： 教師把顏色單詞的圖片貼在黑板上首先帶領同學集體讀一遍，然后每組起立讀，對于讀得好的組，教師最高可以給該組加三分。

運用

操作方式：老師先做示范。T: Hello（打招呼的動作）S: Hello T: Would you like red?（老師要示意學生從黑板上的圖片中選擇）S: Yes, please/No, thanks.T: What would you like? S: I want pink.T: Here you are.S：Thank you.然后教師將學生分組，兩個學生一組，5分鐘練習，練習后讓學生上講臺來表演。閱讀（與寫作合在一起）寫作

老師說黑板上的單詞，同學找單詞并寫在本上，copy 兩遍。這時，教師在班內走動檢查，寫得又快又好的前十名學生，可按組加分。

第二課時

教學主題： 句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.教具： 復習

復習內容：顏色單詞blue;yellow;red;brown;white;black;green;purple;pink;grey 復習方式： 教師抽圖片，學生stand up and say，復習單詞，老師領拼一次單詞，嘗試拼寫，加分。引導

引導內容：句型：-Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：

9)教師拿出水果模型，走到同學身邊問：-Do you like orange? 如果學生直接回答Yes，老師要更正：Yes, I do.直到同學說完整，再把模型給他，然后老師再拿出顏色圖片，問：Do you like purple? 老師提示Yes, I do or No, I don’t.并將其寫在黑板上，領讀。

10)教師以同樣的方式問其他顏色。11)鞏固：整體復習兩遍，教師帶讀一遍。

12)游戲：教師先做示范，找每組第一個學生拿著圖片進行傳話，看誰說得又快又對，加分。朗讀

朗讀內容：Unit 8 Part 7中的句子：-–Do you like blue?-Yes, I do./ No, I don’t.操作方式：找同學讀句子，加分。運用

7）教師將顏色圖片貼在黑板上。

8）教師找一個學生上來，讓他站在班后，然后示意（招手），說：-----, come here, please.教師做示范（然后找學生做）T: Look!Colours.Do you like pink? S: Yes, I do.Do you like yellow? T: Yes, I do./ No, I don’t.9）將學生分成兩人一組，教師給學生3-5分鐘練習，練習時教師要主動詢問和幫助學生解答問題，最后讓學生到講臺上表演。閱讀(完成書中Part 7 以一問一答的行式)顏色圖片，水果模型。

操作方式：老師先做示范。然后將學生分成兩人一組，教師給學生3-5分鐘練習，讓同學互相問主題句，并將表格完成）寫作

黑板上的句子用其他顏色單詞替換，讓學生仿照所學的主題造句。復習

教師問，學生答。

第三課時

教學主題： 字母i的發音規律 教具： 復習

復習內容：字母e的發音規律。

操作方式：教師拿圖片he;she;me;Peter;we，學生說。引導

引導內容： 字母i的發/ai/音

操作方式： 在復習完后，老師先在黑板上寫字母i,說：this is letter i, it sounds /ai/,說完，老師把音標/ai/寫在黑板上，教讀2-3次。老師拿出單詞bike,以拼的方式來教學生。老師以同樣方式教其他音標單詞。每教兩個要復習前面的單詞。

游戲： 教師將音標卡片發給每組的最后一個同學，老師隨機說出單詞，同學從后往前傳話，哪組速度快又好，加三分。

聽力

聽力內容：Unit8Part2 操作方式：老師第一次放磁帶，一個一個放，找學生復述，加分。第二次，放一個，找同學上黑板嘗試寫出所聽到的單詞，寫對可以加三分。

朗讀

朗讀內容：Unit8 Part2 操作方式：聽錄音，學生指讀單詞。運用

教師先做示范（然后找學生做）

老師可以找一組同學進行動作傳遞，而這些動作的單詞是關于音標的，前一個做，后一個說出音標單詞。看哪組同學做得最順利，可加多分。單詞卡片：bike;five;kite;mike;nine;rice;ride;time

寫作

將書中的音標單詞copy 兩遍。這時，教師在班內走動檢查。補充

1.完成書中Part 4, colour the sock.操作方式：聽老師口令，涂上不同顏色的襪子，看誰涂得好。2.完成書中Part10, Look and say.（聽磁帶，找同學復述）

操作方式：老師先讓學生認讀書中的動物并把相應的單詞寫出來。如果有不熟悉的單詞老師可以進行輔導。然后分別描述動物身體的顏色特征。如： The frog is green.The sheep is white.Unit 9 Where is my toy car? 教學目標 1 語言知識目標：

（1）能正確地聽、說、讀、詞語A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap position: on in under between, behind, next to（2）聽得懂、會說、會用句子?where is ??/ it is?..have you got a ??/yes I have or no I haven’t.(3)要能用句型where is ?/it is ?.以及have you got a..?/yes I have or no I haven’t 靈活的做對話 2 語言技能目標：

（1）能根據情境和圖片說出單詞和句子（2）在設計的情景下進行簡單的英語交流。3 情感態度目標：

（1）進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。（2）培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。（3）通過本課的學習培養學生的語言表達能力。教學重點 能聽得懂、會說、會讀單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 聽得懂、會說、會用句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t 能流利表達物體所處方位以及自己是否已經擁有某樣物品。教學難點

1能流利表達物體所處方位以及自己是否已經擁有某樣物品。2 單詞between的用法 教學過程

第一課時

（一）興趣導入

該環節主要是復習與新知識有密切聯系的舊知識，為新知識的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語會話課堂這個情境中來，為進一步探究新知凝聚了動力。

首先，根據英語愉快教學模式，使學生在教學活動開始便處于認知的活躍狀態，為以后的教學過程創設最佳的開端，教師計劃給學生講一個簡短的小故事，Mary弄丟了她的玩具小汽車，自然而然地引導出句型“where is my toy car?”為新內容的學習做好認知準備。

（二）學習新知

1在前面認知準備的基礎上，帶領學生學習新的單詞。先是由ppt 展示之后出示幾張單詞卡片，并讓學生通過跟讀、集體讀、自由讀等形式初步接觸新詞。

2學完物體類的單詞之后是一個搶讀單詞的比賽。將全班按人數分組，比如apple group, banana group ?.3每組每次出一名同學參加比賽，按座位一次向下輪流進行。在where is ?.?/it is ?句型的學習上教師先帶學生讀，了解句型結構，包括每個方位詞的使用方法，分別在情境中作例句，（ppt 和書上的圖畫）帶學生讀，記憶。

第二課時

5播放情境提問學生，找人回答。再之后由同學自己提問自己回答，最后找同學，一個同學問，一個學生答，做簡單對話。反復練習。6第七部分的pair work 部分也采用同樣的方式。

7發音的學習，本課要學習O的發音，教師會帶大家讀單詞，通過讀單詞讓學生掌握發音。

第三課時

（三）鞏固提高 教師運用單詞卡片，用所學的句型對學生進行提問。

2讓同學學著老師的樣子請其他同學回答，通過這樣的對話練習，吸引學生用所學的知識對本課的單詞、重點句型進行復習。

（四）復習本單元重點知識點 單詞A toy bike , a toy train, a toy motorbike ,a toy car ,a toy bus, a toy plane, a toy jeep, a toy boat , mat ,bed , desk, cap 2 句子where is ??/it is ?? have you got ??/yes I have or no I haven’t

第五篇：劍橋少兒英語一級Unit14Letshelptheold

Unit14Let’shelptheold

Teaching aims and demands：通過學習本單元，使學生逐步培養扶老攜幼的意識。

學習和掌握一定數量的動詞短語詞組。繼續學習字母組合th的讀音。

Expressions in communication：

What is he/she doing?

He/She is mopping the floor.Here we are.Would you like to listen to my story?

Yes, thanks a lot.‘Would you like a cup of tea?

I’ll clean the kitchen.How can we make grandpa and grandma happy?

教學步驟：1.Warmupwordsdictation.3.Revision(1)chantandsing

(2)翻譯下列句子

Presentation:1.Newwordsstudying 學生拼讀，老師帶讀，學生帶讀，自己練習讀 Part1 1.先聽一遍錄音，把對話排序。

2.教師領讀，學生跟讀。

3．學生練習熟讀，并試著自己翻譯對話。

4.找同學翻譯，師引導翻譯

學生練習并表演對話。

5.重點句型提煉和講解。

6.替換練習做句子

Part2語音部分。1復習前兩個單元學過的字母組合讀音。

2.聽錄音

3.找學生說出本單元字母組合讀音。

4.帶讀齊讀

5.練習拼讀

總結本節課要點及布置作業