第一篇：勞動技術(shù)教學(xué)反思

勞動技術(shù)教學(xué)反思

篇一：勞動技術(shù)>教學(xué)反思

傳統(tǒng)的勞動與技術(shù)課堂教學(xué)，比較注重技能的訓(xùn)練與習(xí)得，強(qiáng)調(diào)動手操作與實踐。由此教師 以講授、示范為主，學(xué)生 則以模仿、復(fù)制為多。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體這一客觀現(xiàn)實，不利于學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新思想的萌發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而新課程的教育理念要求我們，勞動與技術(shù)教學(xué)在使學(xué)生感受生活的積極體驗和獲得直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)動手與動腦的結(jié)合，在動手的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，分析和探究問題，提升思維的深度和廣度，萌發(fā)創(chuàng)新思想，從而拓寬解決問題的思路、學(xué)會解決問題方法，逐步培養(yǎng)技術(shù)素養(yǎng)。

因此，教師首先要開闊視野，從自然社會的多視角，審視勞動與技術(shù)項目的教學(xué)內(nèi)容，從單純的手工操作，如完成某一件作品，盡可能向多個方面滲透，充分發(fā)掘其內(nèi)涵，最大化地達(dá)到勞動與技術(shù)的教育功能。其次，要改變多講為“快”、以教為導(dǎo)的“教”本位的傾向，所謂教師是課堂教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，已很明確的將教師角色定位在非主體的地位。教師在學(xué)生交流、操作的過程中，要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，這些問題是共性的還是個性的，是題內(nèi)的還是題外的，往往是個性的題外的問題隱有創(chuàng)意，教師切不可疏忽，在評價與小結(jié)時，都應(yīng)給予合理的價值指向。

如有這樣一節(jié)勞動與技術(shù)課，一位教師結(jié)合當(dāng)前眾多學(xué)生都有自己小臥室的背景，要求初二學(xué)生利用廢舊紙盒、彩紙、硬紙等材料，制作一個學(xué)生臥室模型，臥室內(nèi)要有家具并進(jìn)行一些裝飾。四人一組，一節(jié)課（45分鐘）合作完成，取題為“我的天地――我設(shè)計”。這是一個貼近學(xué)生生活、富有時代氣息且很有創(chuàng)意的勞技教學(xué)題材。教師先在投影上展示了多幅學(xué)生臥室布置的照片，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。然后給學(xué)生布置今天的任務(wù)：大家用帶來的材料，設(shè)計制作一個學(xué)生臥室模型，并用各種小家具、小裝飾、把自己的小天地布置得美觀亮麗，各有特色。講解與演示只化了6分鐘時間，同學(xué)們制作的時間很充裕。四人小組分工，有的將廢紙盒拆裝成小臥室，還剪了一個口子，作為窗戶；有的用硬紙做小床，書桌、座椅、書柜；有的用彩紙等材料做窗簾、壁畫、錄音機(jī)、臺燈??，接著共同商量臥室的布局與裝飾。在學(xué)生操作的一段時間內(nèi)，教師四下巡視，隨時指點。離下課還剩6分多鐘時間，大部分學(xué)生已完成模型的制作，教師宣布停下，開始對各小組的作品進(jìn)行評價。評價分自評、互評和師評，最后2分鐘教師小結(jié)。

篇二：勞動技術(shù)教學(xué)反思

勞技與技術(shù)教育是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會動手動腦，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為基本目標(biāo)。是以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征的，國家規(guī)定的中學(xué)生必修課程。它既注重培養(yǎng)學(xué)生對飛速發(fā)展的“技術(shù)社會”的適應(yīng)能力，又強(qiáng)調(diào)其技能形成。思想方法的掌握和技術(shù)文化的領(lǐng)悟三者之間的融合與統(tǒng)一。力求在提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的同時，促進(jìn)其共同能力，個性潛能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

為了將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)融合為一體，并使其有機(jī)地融于勞動與技術(shù)的教學(xué)過程中。我們精選了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)模式，使之符合課標(biāo)要求，又獨(dú)具我校特色。將動手動腦與創(chuàng)新有機(jī)地聯(lián)系起來，符合學(xué)生的生活實際，又激發(fā)了學(xué)生實踐創(chuàng)新的興趣，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)三維目標(biāo)。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、開放、反思是我們的具體做法。

1、自主探究法：問題分析即開始不直接闡述理論觀點，而是問題引入。列出若干問題后，由師生共同分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究，爾后歸納。這樣做貼近學(xué)生實際，充滿生活情趣，又極具挑戰(zhàn)性。有科學(xué)道理，又有技術(shù)含量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：作品制作的技術(shù)問題，設(shè)計問題，學(xué)生一般不易理解。我們通過展示作品“剪貼畫”布藝娃娃“防滑砧板”“木玩工藝”“金工小錘”“依拉罐花筒”等的具體分析，學(xué)生很快理解這些較難的問題。進(jìn)行探究，花時不多，效果明顯。

2、合作學(xué)習(xí)法：課堂中我們設(shè)置了“操作示范”“問題思考”“動手實踐”“技術(shù)實習(xí)”“調(diào)查研究”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，主動探究，勤于動手，開放學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷親為，加深對問題的理解，掌握技術(shù)的基礎(chǔ)，提高運(yùn)用技術(shù)的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和團(tuán)隊精神。

例如：勞技教室的桌椅擺放，采用四人圍坐一桌的形式，工具大家用，條件大家創(chuàng)造，秩序大家維護(hù)。動手實踐時，可相互交流，也可互補(bǔ)長短。動手能力強(qiáng)的可給動手能力弱的作示范，技術(shù)難點可共同攻關(guān)。評點時可自評也可互評，既發(fā)揮個體的作用，也體現(xiàn)團(tuán)隊精神。

3、開放反思法：為了讓學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上，留住不同的思維想法，抓住有限的時間“展示當(dāng)堂完成有創(chuàng)意作品”，放手讓學(xué)生在評點中自我歸納、總結(jié)。增加了彈性，給愿意學(xué)，有能力、有條件學(xué)的學(xué)生拓展了看與學(xué)的空間，這樣做面向全體學(xué)生，也給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，讓不同的見解得以呈現(xiàn)與綜合，學(xué)習(xí)中的重點、難點，得以突破。

例如：每節(jié)課下來，同學(xué)們對于作品的制作過程，工具的使用方法，體現(xiàn)的創(chuàng)意，總會津津樂道，講起來一套一套的。他們對作品看了又看，愛不釋手。聽到不同意見，他們據(jù)理力爭。得到老師的贊許，他們的高興勁就別提了。可以說是每件作品都牽動了他們的心。那種成功欲，不亞于放了一顆衛(wèi)星。

勞動與技術(shù)課的方方面面有很多，我就創(chuàng)設(shè)這種新型的教學(xué)方式，作了一些探討，也感受最深，現(xiàn)在寫出來，以利今后進(jìn)一步總結(jié)。

篇三：勞動技術(shù)教學(xué)反思

一、結(jié)合學(xué)科特點，突出育人育魂

農(nóng)村初中的勞動技術(shù)教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題，是農(nóng)村勞動技術(shù)教育的方向問題。農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù)，既要為上級學(xué)校輸送人才，又要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的勞動者。因而，農(nóng)村普通中學(xué)的勞動技術(shù)教育，就是要面向農(nóng)村，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育的多功能作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中的有覺悟、懂技術(shù)的勞動者。1984年，我從事勞技課教學(xué)之后，一直把這些做為我校勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思想，并在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。

1.明確目標(biāo)，教育學(xué)生心系農(nóng)村

我認(rèn)為：勞動技術(shù)課教學(xué)的根本，就是育魂，那么這個“魂”的中心是什么呢？要緊的是聯(lián)系學(xué)生的思想實際和農(nóng)村的生產(chǎn)實際，結(jié)合勞動技術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)、任務(wù)和特點，一要向?qū)W生傳授勞動知識和技能，二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想，只有這樣，才能發(fā)揮勞技課多功能的作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科技興農(nóng)意識

在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯，部分學(xué)生輕視勞動，瞧不起農(nóng)村。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無望，破罐破摔，根據(jù)這一情況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查，用勞技課講到的知識幫助農(nóng)戶解決實際問題，并在學(xué)農(nóng)基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動，使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的知識有用處，付出的勞動創(chuàng)造了價值，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。

農(nóng)村中學(xué)勞技教育課的出路在哪里？怎樣才能使學(xué)生都認(rèn)識到所學(xué)知識的價值呢？多年來，根據(jù)我國杰出的職業(yè)教育家黃炎培先生的“做學(xué)主義”學(xué)說，瞄準(zhǔn)本鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，制定了勞動技術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)——“學(xué)以致用”。也就是說讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，并能夠獨(dú)立操作，因此，要把“用”字貫徹于整個教學(xué)過程中，只要在生產(chǎn)和生活中能夠應(yīng)用的內(nèi)容，不受時間、地域等客觀條件的限制，及時地進(jìn)行傳授，以充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。如1992年春，當(dāng)?shù)囟嘤甑蜏兀衩谆ò酌绮?yán)重，我們就在全校各年級講授該病發(fā)生的原因、病株癥狀及防治方法，學(xué)生很快把學(xué)到的知識用到了生產(chǎn)實踐中，教學(xué)效果明顯，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

在教學(xué)實踐中，和農(nóng)研部門取得緊密聯(lián)系，積極引入科研新成果，充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終具有先進(jìn)性，并通過教學(xué)把最新利研成果和生產(chǎn)技術(shù)傳播出去，縮短了科研成果在我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，為農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步注入了生機(jī)與活力，增強(qiáng)了學(xué)生科技興農(nóng)意識。

二、拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生能力

農(nóng)村勞技課教學(xué)，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多方面的鍛煉，這個實踐不僅僅限于課堂教學(xué)，而要擴(kuò)大到課外、家庭與社會，形成學(xué)校、家庭和社會勞技教育網(wǎng)絡(luò)。實行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為補(bǔ)充，用教學(xué)帶試驗，以試驗促教學(xué)的多方位、多渠道的運(yùn)行機(jī)制。

立足課堂教學(xué)，力爭人人學(xué)會。我針對學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)了解參差不齊的實際，給學(xué)生分類上課，形式多樣，有一般正常的課堂，也有特殊的輔導(dǎo)式的課堂，有集中上的課堂，也有個別上的課堂；有固定時間上的課堂，也有隨時隨地上的課堂。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際情況，把自己空白的農(nóng)業(yè)技術(shù)“填平補(bǔ)齊”。

對勞技課大綱中提出的教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)中應(yīng)注意的問題等，尤其是實踐操作程序，都深入研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在教學(xué)實踐中加以落實。（2）上課。打破常規(guī)授課，按農(nóng)時季節(jié)講授。根據(jù)勞技課實踐性強(qiáng)的特點，對課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，打破常規(guī)授課法，把每年要講的內(nèi)容重新歸類，適應(yīng)農(nóng)時季節(jié)的需要進(jìn)行傳授。這樣，學(xué)生的實踐機(jī)會就大大加強(qiáng)了。如每年秋季剛?cè)雽W(xué)，講農(nóng)作物的秋季田間管理、常規(guī)作物的田間選種、適時收割等內(nèi)容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內(nèi)容。這樣，理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時上課加大實踐比例，加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)與實踐相結(jié)合，讓每個學(xué)生都有更多的機(jī)會親自動手，實際操作。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，調(diào)配理論與實踐的比例。有時1：1，有時1：2等。實踐證明，這樣教學(xué)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。（3）考核，側(cè)重考核實踐能力。3.提倡“實效”原則，追求實際效果。

從事任何一項工作的目的在于追求它的實際效果。勞技課的功能和效果體現(xiàn)在哪里？又通過什么方式表現(xiàn)出來呢？這是受勞技課的指導(dǎo)思想和目的所制約的。我認(rèn)為，要根據(jù)勞技課的指導(dǎo)思想和目的，注重如下功能和效果：（1）講究課堂傳授效果。任何學(xué)科的教學(xué)都要講究課堂傳授效果，這是學(xué)生理解知識和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學(xué)效果的提高，要看教師采取什么傳授方法。我一向堅持不就理論講理論，要根據(jù)學(xué)生的知識實際，深入淺出地傳授知識和技能。用學(xué)生熟悉的事實旁征博引，用未來農(nóng)村的美好前景激化學(xué)生心靈深處科技意識的萌動。這樣，不僅學(xué)生易于理解和接受，也開闊了眼界。

第二篇：勞動技術(shù)教學(xué)反思

勞動技術(shù)教學(xué)反思

三年級新開設(shè)了勞動技術(shù)課。在教學(xué)上學(xué)生首先學(xué)習(xí)紙工制作，在教學(xué)內(nèi)容上安排了中國傳統(tǒng)文化特色的剪裝飾鏈，剪“雙喜字”，剪對稱圖形，剪窗花。學(xué)生通過這些豐富多彩的紙工制作，不僅提高了動手能力，而且體驗到紙工制作的樂趣，感受到紙藝裝點給生活帶來的樂趣。

例如，學(xué)生學(xué)會用裁好的紙條，卷成不同形狀的紙卷，做成各種形狀的“零件”，再將這些“零件”組合成美麗的衍紙畫。在制作裝飾鏈時，我是通過對三種不同裝飾鏈的研究引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折與剪得規(guī)律，認(rèn)識到整張紙經(jīng)過折疊后會形成兩種邊----折邊和單邊。只要在折邊上進(jìn)行加工，整張紙的內(nèi)部就會產(chǎn)生變化；如果在單邊上進(jìn)行加工，整張紙的邊緣就會產(chǎn)生變化三年級勞動技術(shù)教學(xué)反思三年級勞動技術(shù)教學(xué)反思。如果將折邊全部剪掉，整張紙就會散落分離。學(xué)生在不斷地實踐活動中形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得了積極的勞動體驗。在剪窗花的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對紙的折法進(jìn)行研究，例如，對角折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進(jìn)行剪，展開后看效果，將紙對邊折一次，兩次，再設(shè)計圖案，進(jìn)行剪，展開后看效果又不一樣了,從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識，掌握規(guī)律的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)，實踐，探究的方法。在勞動技術(shù)課上，讓學(xué)生小組合作的方式，完成一份作品，比如：以組為單位，每個學(xué)生剪出各種顏色的拉花，再把它們一個一個的粘連在一起。就是一個很漂亮的裝飾鏈，用來裝點教室的板報或居室 學(xué)生們很有成就感。在教學(xué)中，我盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中學(xué)生總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)三年級勞動技術(shù)教學(xué)反思教學(xué)反思。

反思這段時間的教學(xué)，有成功之處：那就是：每部分教學(xué)內(nèi)容都貼近學(xué)生的生活，從學(xué)生常見的問題入手，通過由易到難、由簡到繁、循序漸進(jìn)的實際操作完成相關(guān)的制作，在制作的過程中了解、掌握有關(guān)的基本知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。堅持以提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為指導(dǎo)思想，突出勞動課的實踐性。我力圖通過大量的操作和實踐，使學(xué)生在具體的活動過程中認(rèn)識材料、了解設(shè)計思想、掌握使用工具的方法、學(xué)會設(shè)計，制作簡單的紙工作品。

第三篇：勞動技術(shù)教學(xué)案例與反思

《插花》教學(xué)案例與反思

長征小學(xué) 王學(xué)翠

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、增強(qiáng)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)學(xué)生的集體協(xié)作精神。

2、了解有關(guān)插花的一些知識：花名、花語、插花需要的工具、插花方法等。

3、掌握制作插花的操作方法及要領(lǐng)，會自己設(shè)計并制作插花。

二、教學(xué)重點： 插花的藝術(shù)性

三、教學(xué)難點： 插花的技巧

四、教學(xué)方法： 講授法、演示法

五、教 具： 鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、噴霧器、花器等

六、教學(xué)過程 ：

（一）、導(dǎo)言：

今天我給大家?guī)砹艘恍┨厥獾亩Y物：鮮花。大家喜歡嗎？下面再請大家欣賞一段錄像，看一看鮮花裝點的城市、居室和婚禮。欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，成為居室、婚禮中一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么怎樣才能使這些鮮花更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學(xué)習(xí)如何插花。（板書課題：插花）

（二）、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經(jīng)過構(gòu)思巧妙地組合在一起，使之成為具有生命力的藝術(shù)品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國和日本為代表的東方式插花，另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業(yè)插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所以產(chǎn)生了一種花的語言叫花語。我已經(jīng)請同學(xué)們回家收集一些常見花的花語，現(xiàn)在就請大家來說一說你所了解的花語。（學(xué)生說：玫瑰：純潔的愛情，是新娘手捧花中不可缺少的花種之一。在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手上、腳上、腿上被玫瑰花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征……）師:了解了花語，才能使作品更具有藝術(shù)性和表現(xiàn)力。

4、我們來認(rèn)識一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥、噴霧器等。花泥：是一種化學(xué)制品，它吸水性強(qiáng)，可以保持水分的供給。噴霧器：澆花用的噴霧器，其噴出的水點柔和均勻，能保持花朵鮮艷，減少水分的蒸發(fā)。按花材的性質(zhì)可以分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。它們的插花方法也是相同的，現(xiàn)在我以鮮花為例。

5、演示插花步驟：

⑴立意構(gòu)思：也就是在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前先要確定意圖。要講究意境：如以松表示高潔、長青、剛強(qiáng)等主題；以竹表示清高、平安等主題；梅表示孤高、迎春等題材。并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據(jù)需要確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材，也就是確定視點中心，困此，要選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。配花的選擇要根據(jù)主花而定，不要雜、多，只起點綴作用。我選用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。師：下一步應(yīng)添入什么呢？

生：一些配草、配葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。不要忘了插花完成后用噴霧器噴灑。

你喜歡教師的插花嗎？相信大家一定很想試一試。

6、請同學(xué)們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數(shù)不限。請各小組的同學(xué)討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里？你們想選擇什么花材？請每組派一名代表到前面來選擇插花容器和花材。在大家插花之前，我有個要求：請給作品起出名字，并派一名代表說一下你們的立意構(gòu)思及寓意。下面就請大家運(yùn)用自己靈巧的雙手來進(jìn)行你們的創(chuàng)作吧。

7、作品展評：

請大家把作品放到前面。你們比較喜歡哪個作品？為什么？請作者說一下你的創(chuàng)意吧。(三)、小結(jié)：

同學(xué)們的作品都很有想象力和創(chuàng)造性。插花，不是單純的花草組合，也不是簡單的造型，它是融藝術(shù)、生活與一體的藝術(shù)活動。我相信大家通過花與草的構(gòu)筑一定會將我們生活創(chuàng)造的更加美滿富有情調(diào)。

七、板書設(shè)計：

插花的步驟

⑴立意構(gòu)思；⑵根據(jù)需要確定插花的造型 ；⑶確定花插的形狀或大小，也叫打底； ⑷根據(jù)造型選用確定插入焦點花材；⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體

八、課后反思：

“插花”旨在以新課程理念為指導(dǎo)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。其主要特點有：

1.以技術(shù)活動為載體

課堂上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，設(shè)計、制作插花作品，并在此基礎(chǔ)上開展評價與交流。在這些技術(shù)活動中，同學(xué)們不僅動手，掌握了操作技能，而且動腦，發(fā)展了思維。在技術(shù)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生設(shè)計出活動方案，內(nèi)容包括（1）所用材料及工具,（2）制作過程及其要求,（3）創(chuàng)新與特色（形式、材料等）；在現(xiàn)場制作這一環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了一個富有典型意義的技術(shù)應(yīng)用活動；而在評價與交流這一環(huán)節(jié)，學(xué)生介紹制作過程，交流各自的經(jīng)驗、體會與收獲。上述三項技術(shù)活動，蘊(yùn)藏著批判思維、求異理念、冒險精神和創(chuàng)造能力。學(xué)生通過參與這些活動，技術(shù)認(rèn)識和水平得到了提高，而這些恰恰是學(xué)生發(fā)展所需要的，也是未來社會發(fā)展所需要的。

2.以研究性學(xué)習(xí)為主線

本節(jié)課以研究性學(xué)習(xí)為主線，形成了課堂教學(xué)的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計過程中，學(xué)生需要查找資料，需要進(jìn)行社會調(diào)查，需要利用信息技術(shù)手段；在完成作品過程中，各學(xué)習(xí)小組為了制作出有個性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進(jìn)行考察，分析、研究體現(xiàn)個性化設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和途徑，并制作出自己喜愛的作品，自然而然地把研究性學(xué)習(xí)貫穿其中，從而充分體現(xiàn)了勞動與技術(shù)課程注重學(xué)生在勞動與技術(shù)學(xué)習(xí)中的體驗與探究，注重勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。

3.以學(xué)生為主體

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，注意以學(xué)生的生活世界為基礎(chǔ)，堅持從生活中來，到生活中去，為學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的素材和范例。在教學(xué)的組織上，無論是課前準(zhǔn)備、新課的導(dǎo)入、學(xué)習(xí)過程的引領(lǐng)，還是學(xué)習(xí)過程的總結(jié)與評價、學(xué)習(xí)成果的鞏固與實踐，始終為學(xué)生的探索、實踐、合作與交流構(gòu)筑寬廣的平臺，提供有效的支持和幫助。在整個教學(xué)過程中，同學(xué)們表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)熱情，展示了巨大的潛能和獨(dú)特的個性。他們設(shè)計、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。在評價這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得異常活躍，爭先恐后地展示自己的作品，介紹作品的原材料、制作方法和應(yīng)用。同學(xué)們不僅學(xué)的主動，學(xué)的輕松，而且感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

2014年6月22日

第四篇：勞動技術(shù)教學(xué)反思

勞動技術(shù)教學(xué)反思

勞技與技術(shù)教育是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會動手動腦，促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性地發(fā)展為基本目標(biāo)。是以設(shè)計學(xué)習(xí)和操作學(xué)習(xí)為主要特征的，國家規(guī)定的中學(xué)生必修課程。它既注重培養(yǎng)學(xué)生對飛速發(fā)展的“技術(shù)社會”的適應(yīng)能力，又強(qiáng)調(diào)其技能形成。思想方法的掌握和技術(shù)文化的領(lǐng)悟三者之間的融合與統(tǒng)一。力求在提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的同時，促進(jìn)其共同能力，個性潛能和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

為了將知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維課程目標(biāo)融合為一體，并使其有機(jī)地融于勞動與技術(shù)的教學(xué)過程中。我們精選了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)模式，使之符合課標(biāo)要求，又獨(dú)具我校特色。將動手動腦與創(chuàng)新有機(jī)地聯(lián)系起來，符合學(xué)生的生活實際，又激發(fā)了學(xué)生實踐創(chuàng)新的興趣，有利于幫助學(xué)生實現(xiàn)三維目標(biāo)。讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、開放、反思是我們的具體做法。

1、自主探究法：問題分析即開始不直接闡述理論觀點，而是問題引入。列出若干問題后，由師生共同分析，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自主探究，爾后歸納。這樣做貼近學(xué)生實際，充滿生活情趣，又極具挑戰(zhàn)性。有科學(xué)道理，又有技術(shù)含量，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低了學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：作品制作的技術(shù)問題，設(shè)計問題，學(xué)生一般不易理解。我們通過展示作品“剪貼畫”布藝娃娃“防滑砧板”“木玩工藝”“金工小錘”“依拉罐花筒”等的具體分析，學(xué)生很快理解這些較難的問題。進(jìn)行探究，花時不多，效果明顯。

2、合作學(xué)習(xí)法：課堂中我們設(shè)置了“操作示范”“問題思考”“動手實踐”“技術(shù)實習(xí)”“調(diào)查研究”等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，主動探究，勤于動手，開放學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親歷親為，加深對問題的理解，掌握技術(shù)的基礎(chǔ)，提高運(yùn)用技術(shù)的能力，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用和團(tuán)隊精神。

例如：勞技教室的桌椅擺放，采用四人圍坐一桌的形式，工具大家用，條件大家創(chuàng)造，秩序大家維護(hù)。動手實踐時，可相互交流，也可互補(bǔ)長短。動手能力強(qiáng)的可給動手能力弱的作示范，技術(shù)難點可共同攻關(guān)。評點時可自評也可互評，既發(fā)揮個體的作用，也體現(xiàn)團(tuán)隊精神。

3、開放反思法：為了讓學(xué)生在動手實踐的基礎(chǔ)上，留住不同的思維想法，抓住有限的時間“展示當(dāng)堂完成有創(chuàng)意作品”，放手讓學(xué)生在評點中自我歸納、總結(jié)。增加了彈性，給愿意學(xué)，有能力、有條件學(xué)的學(xué)生拓展了看與學(xué)的空間，這樣做面向全體學(xué)生，也給學(xué)生提供了展示自我的舞臺，讓不同的見解得以呈現(xiàn)與綜合，學(xué)習(xí)中的重點、難點，得以突破。

例如：每節(jié)課下來，同學(xué)們對于作品的制作過程，工具的使用方法，體現(xiàn)的創(chuàng)意，總會津津樂道，講起來一套一套的。他們對作品看了又看，愛不釋手。聽到不同意見，他們據(jù)理力爭。得到老師的贊許，他們的高興勁就別提了。可以說是每件作品都牽動了他們的心。那種成功欲，不亞于放了一顆衛(wèi)星。

勞動與技術(shù)課的方方面面有很多，我就創(chuàng)設(shè)這種新型的教學(xué)方式，作了一些探討，也感受最深，現(xiàn)在寫出來，以利今后進(jìn)一步總結(jié)。

勞動技術(shù)教學(xué)反思

一、結(jié)合學(xué)科特點，突出育人育魂

農(nóng)村初中的勞動技術(shù)教育如何為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)合格人才和為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的問題，是農(nóng)村勞動技術(shù)教育的方向問題。農(nóng)村普通初中肩負(fù)著雙重任務(wù)，既要為上級學(xué)校輸送人才，又要為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送合格的勞動者。因而，農(nóng)村普通中學(xué)的勞動技術(shù)教育，就是要面向農(nóng)村，面向全體學(xué)生，充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育的多功能作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)中的有覺悟、懂技術(shù)的勞動者。1984年，我從事勞技課教學(xué)之后，一直把這些做為我校勞技課教學(xué)的指導(dǎo)思想，并在理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。

1.明確目標(biāo)，教育學(xué)生心系農(nóng)村

我認(rèn)為：勞動技術(shù)課教學(xué)的根本，就是育魂，那么這個“魂”的中心是什么呢？要緊的是聯(lián)系學(xué)生的思想實際和農(nóng)村的生產(chǎn)實際，結(jié)合勞動技術(shù)學(xué)科自身的性質(zhì)、任務(wù)和特點，一要向?qū)W生傳授勞動知識和技能，二是培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想，只有這樣，才能發(fā)揮勞技課多功能的作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

2.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化科技興農(nóng)意識

在傳統(tǒng)觀念中，人們把讀書作為升學(xué)謀職的階梯，部分學(xué)生輕視勞動，瞧不起農(nóng)村。一些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，感到升學(xué)無望，破罐破摔，根據(jù)這一情況，我們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行廣泛的社會調(diào)查，用勞技課講到的知識幫助農(nóng)戶解決實際問題，并在學(xué)農(nóng)基地、有關(guān)村社和學(xué)生家里開展科技示范試驗活動。通過這些活動，使學(xué)生看到了勞技課學(xué)到的知識有用處，付出的勞動創(chuàng)造了價值，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動、熱愛科技的思想情感逐步建立起來。

農(nóng)村中學(xué)勞技教育課的出路在哪里？怎樣才能使學(xué)生都認(rèn)識到所學(xué)知識的價值呢？多年來，根據(jù)我國杰出的職業(yè)教育家黃炎培先生的“做學(xué)主義”學(xué)說，瞄準(zhǔn)本鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，制定了勞動技術(shù)課教學(xué)的總目標(biāo)——“學(xué)以致用”。也就是說讓學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)技術(shù)，并能夠獨(dú)立操作，因此，要把“用”字貫徹于整個教學(xué)過程中，只要在生產(chǎn)和生活中能夠應(yīng)用的內(nèi)容，不受時間、地域等客觀條件的限制，及時地進(jìn)行傳授，以充分體現(xiàn)教學(xué)的靈活性。如1992年春，當(dāng)?shù)囟嘤甑蜏兀衩谆ò酌绮?yán)重，我們就在全校各年級講授該病發(fā)生的原因、病株癥狀及防治方法，學(xué)生很快把學(xué)到的知識用到了生產(chǎn)實踐中，教學(xué)效果明顯，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

在教學(xué)實踐中，和農(nóng)研部門取得緊密聯(lián)系，積極引入科研新成果，充實教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容始終具有先進(jìn)性，并通過教學(xué)把最新利研成果和生產(chǎn)技術(shù)傳播出去，縮短了科研成果在我鎮(zhèn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，為農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步注入了生機(jī)與活力，增強(qiáng)了學(xué)生科技興農(nóng)意識。

二、拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)學(xué)生能力

農(nóng)村勞技課教學(xué)，要想跟上時代步伐，必須把它放在廣闊實踐的基礎(chǔ)之上，以使學(xué)生得到多方面的鍛煉，這個實踐不僅僅限于課堂教學(xué)，而要擴(kuò)大到課外、家庭與社會，形成學(xué)校、家庭和社會勞技教育網(wǎng)絡(luò)。實行課內(nèi)、課外相結(jié)合，校內(nèi)、校外相結(jié)合，建立以校田為基地，以家庭為補(bǔ)充，用教學(xué)帶試驗，以試驗促教學(xué)的多方位、多渠道的運(yùn)行機(jī)制。

立足課堂教學(xué)，力爭人人學(xué)會。我針對學(xué)生對農(nóng)業(yè)技術(shù)了解參差不齊的實際，給學(xué)生分類上課，形式多樣，有一般正常的課堂，也有特殊的輔導(dǎo)式的課堂，有集中上的課堂，也有個別上的課堂；有固定時間上的課堂，也有隨時隨地上的課堂。這樣，學(xué)生就可以根據(jù)自己的實際情況，把自己空白的農(nóng)業(yè)技術(shù)“填平補(bǔ)齊”。

對勞技課大綱中提出的教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)中應(yīng)注意的問題等，尤其是實踐操作程序，都深入研究，認(rèn)真?zhèn)湔n，并在教學(xué)實踐中加以落實。（2）上課。打破常規(guī)授課，按農(nóng)時季節(jié)講授。根據(jù)勞技課實踐性強(qiáng)的特點，對課堂教學(xué)進(jìn)行大膽改革，打破常規(guī)授課法，把每年要講的內(nèi)容重新歸類，適應(yīng)農(nóng)時季節(jié)的需要進(jìn)行傳授。這樣，學(xué)生的實踐機(jī)會就大大加強(qiáng)了。如每年秋季剛?cè)雽W(xué)，講農(nóng)作物的秋季田間管理、常規(guī)作物的田間選種、適時收割等內(nèi)容。春季講水稻旱育苗、播種，地下害蟲防治、化肥施用等內(nèi)容。這樣，理論與實踐緊密結(jié)合，學(xué)生即“從隨時隨地的工作中，求得了系統(tǒng)的知能”。同時上課加大實踐比例，加強(qiáng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，做到教學(xué)與實踐相結(jié)合，讓每個學(xué)生都有更多的機(jī)會親自動手，實際操作。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌安排，調(diào)配理論與實踐的比例。有時1：1，有時1：2等。實踐證明，這樣教學(xué)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)。（3）考核，側(cè)重考核實踐能力。3.提倡“實效”原則，追求實際效果。

從事任何一項工作的目的在于追求它的實際效果。勞技課的功能和效果體現(xiàn)在哪里？又通過什么方式表現(xiàn)出來呢？這是受勞技課的指導(dǎo)思想和目的所制約的。我認(rèn)為，要根據(jù)勞技課的指導(dǎo)思想和目的，注重如下功能和效果：（1）講究課堂傳授效果。任何學(xué)科的教學(xué)都要講究課堂傳授效果，這是學(xué)生理解知識和掌握技能的重要環(huán)節(jié)。勞技課教學(xué)效果的提高，要看教師采取什么傳授方法。我一向堅持不就理論講理論，要根據(jù)學(xué)生的知識實際，深入淺出地傳授知識和技能。用學(xué)生熟悉的事實旁征博引，用未來農(nóng)村的美好前景激化學(xué)生心靈深處科技意識的萌動。這樣，不僅學(xué)生易于理解和接受，也開闊了眼界。

第五篇：勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)1

小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機(jī)的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：

1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責(zé)不在于教在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極;也可運(yùn)用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點：

(1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

(2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強(qiáng)引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。

兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認(rèn)知特點，從感性認(rèn)識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們認(rèn)識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機(jī)會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。

在教學(xué)中借助生活勞動教材，依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能并根據(jù)課文進(jìn)行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)，開展我學(xué)會了的活動，擴(kuò)大學(xué)生的勞動范圍。

4、重視評價，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，不斷激勵學(xué)生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細(xì)致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學(xué)生作全面的評價，重點放在總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步的努力目標(biāo)上。

5、開展多種形式的'勞動競賽，提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。

每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組，冠名教室的美容師，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結(jié)果同個人考評結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展包書皮比賽。結(jié)合中國少年雛鷹行動，讓孩子們進(jìn)行自我服務(wù)勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學(xué)生參加勞動，培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應(yīng)適時，如在三八婦女節(jié)前夕，開展我?guī)蛬寢尰顒樱姨畚业募议L，通過多種勞動競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻(xiàn)的道理。

可以相信，不斷加強(qiáng)勞動教育，堅持學(xué)知識與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學(xué)生。

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，接手擔(dān)任四年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來，要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要工作

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校教學(xué)中次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，努力營造一個的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，不敢以多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗自居。積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)自我充電，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個主陣地的作用，提高課堂45分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的`過程中，不以師長自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立朋友式的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。

三、存在的不足及努力方向

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);今后，本人將繼續(xù)本著教到老，學(xué)到老的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)3

一、學(xué)情分析

七年級共有3個教學(xué)班，平行分班，共有120多人。我所教的是整個七年級，為上好勞動技術(shù)課，對學(xué)生的基本情況分析如下：

（一）有利因素

七年級學(xué)生年齡較小，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。因此，他們的學(xué)習(xí)積極性較高。此外，隨著學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中自理能力的增強(qiáng)，在動手過程中，可能會遇到許多問題，需要有較強(qiáng)的理論知識做指導(dǎo)，因此，學(xué)生對于勞動技術(shù)課有較高的興趣。

（二）不利因素：

初一學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗及勞動實踐不足，對于一些勞動理論知識，理解能力不夠。

另外，部分同學(xué)不重視勞技，從內(nèi)心放棄勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)。

二、教材分析

勞動技術(shù)課是向?qū)W生實施素質(zhì)教育的重要渠道。本冊教材注重了知識的學(xué)習(xí)與能力的培養(yǎng)，思想情感的教育三者的統(tǒng)一。

本學(xué)期重點學(xué)習(xí)學(xué)生在生活、生產(chǎn)的常識及課本理論知識，并應(yīng)用于實踐中去。通過教學(xué)，讓學(xué)生受到辯證唯物主義教育，愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的情感和良好習(xí)慣，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷追求新知識的精神，把學(xué)生努力培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的建設(shè)者。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參加勞動、學(xué)習(xí)勞動技術(shù)，將勞動課與社會實踐活動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，勤儉節(jié)約、熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)，通過勞動課與勞動實踐，使學(xué)生初步掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和技能，注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和生活自理能力，以及簡單的勞動生產(chǎn)能力。

三、總體目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生積極參加勞動、熱愛勞動、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動人民的`思想情感，初步掌握一些基礎(chǔ)知識，并獲得初步的基本技能，為適應(yīng)社會的需要打下基礎(chǔ)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展和進(jìn)步。四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研教材，努力提高個人的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、思想教育與技能訓(xùn)練相結(jié)合，品德教育與勞動技能相結(jié)合。

3、理論與實踐相結(jié)合，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。

4、充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)的知識。

5、充分利用教具掛圖、實物進(jìn)行直觀教學(xué)，積極開展校內(nèi)外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一節(jié)：校園環(huán)境的清理和維護(hù)

第二節(jié)：寢室內(nèi)務(wù)整理

第三節(jié)：寢室文化建設(shè)

第四節(jié)：刺繡

第五節(jié)：剪紙

第六節(jié)：簡單烹飪（學(xué)做家常菜）

第七節(jié)：小木工

第八節(jié)：小小采購員

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)4

三中在開展勞動教育活動上，領(lǐng)導(dǎo)重視，定位明確，組織管理到位，活動形式多樣、內(nèi)容豐富。王校長和班子成員集體研究辦學(xué)方向，改革教學(xué)環(huán)節(jié)，重視特長生的培養(yǎng)，重視學(xué)生熱愛勞動的教育和培養(yǎng)，以培養(yǎng)健全人格樹立正確的人生觀、價值觀為宗旨；以培養(yǎng)嚴(yán)格的'組織紀(jì)律性，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德為目標(biāo)。以多層次、多渠道和多種形式在學(xué)生中開展勞動教育活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情，增強(qiáng)學(xué)生的勞動光榮的觀念，提高學(xué)生的勞動技能。同時使學(xué)生的思想作風(fēng)、意志品質(zhì)、組織紀(jì)律、行為習(xí)慣都有了很大改觀，為社會輸送大量品學(xué)兼優(yōu)、身體強(qiáng)壯的合格人才。

一、定位明確

多年的教育教學(xué)實踐使我們看到，現(xiàn)在的年輕一代，從小嬌生慣養(yǎng)、不善勞作，自理和自立能力較差，同時缺乏組織紀(jì)律性、集體觀念和吃苦耐勞的精神，在困難面前往往表現(xiàn)為意志不夠堅定、信心和勇氣不足。因此，勞動教育效果的高低，關(guān)系到學(xué)生能否以全新的精神面貌、優(yōu)良的思想作風(fēng)，規(guī)范的行為習(xí)慣和敢于勝利的勇氣迎接高中學(xué)習(xí)生活。將勞動教育納入教育，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的精神和不怕困難、敢于勝利的作風(fēng)。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視

為了切實搞好學(xué)生勞動教育，學(xué)校每年定期由主管校長劉校長牽頭，學(xué)校政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委、體育組、年級組負(fù)責(zé)人及全體班主任參加的勞動教育專題會議。研究制定教育計劃、方法、途徑，分析近期勞動教育存在的問題，確定教育的重點，并將勞動教育納入教學(xué)計劃，取得了顯著效果。

三、組織嚴(yán)密，管理嚴(yán)格

我們在勞動實踐之前都要召開專門的準(zhǔn)備會議，對一些具體問題進(jìn)行研究和部署，合理安排學(xué)生的勞動內(nèi)容，老師們帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校各處打掃衛(wèi)生，每到一處老師都耐心細(xì)致地為學(xué)生講勞動光榮知識并親自做示范，自始至終與學(xué)生在一起。夏初的太陽雖稱不上驕陽似火，卻也已有些酷熱難當(dāng)，但在老師的帶領(lǐng)下，大家干得仍是熱火朝天，在勞動的'大課堂，正是老師們用自己的實際行動，用自己辛勤的汗水，給學(xué)生上了既生動而又非常有意義的一課，讓學(xué)生們在勞動的苦與樂中鍛煉了身體，提高了勞動技能；培養(yǎng)了吃苦耐勞的品質(zhì)；磨練了堅韌不拔意志。親身勞動的體驗，讓同學(xué)們不僅更多地接觸自然，感受自然的氣息，而且意識到學(xué)習(xí)生活的寶貴。再次回到校園，他們會以更加充沛的精力，更加刻苦的精神，投入到學(xué)習(xí)中去，分秒必爭，努力向上，為自己的理想而拼搏。嚴(yán)密的組織和嚴(yán)格的管理，勞動教育能夠落實的保證。

三中青年志愿者服務(wù)隊，每年清明節(jié)，五四青年節(jié)，勞動節(jié)都要到陵園、社區(qū)進(jìn)行義務(wù)清掃，開學(xué)后開展校園除草勞動教育，動天進(jìn)行鏟雪勞動教育等。三中青年志愿者服務(wù)隊隊員換了一茬又一茬，可“團(tuán)結(jié)、友愛、奉獻(xiàn)、進(jìn)步”的宗旨始終沒變。

四、內(nèi)容豐富，形式多樣

1、將勞動教育納入課表：

我校近來一直將每周一上午的最后一節(jié)課定為主題班會課或勞動教育課，班主任組織和帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)開展衛(wèi)生清整、整理寢室等力所能及的勞動項目，每一次，同學(xué)們都非常認(rèn)真，效果很好，受到各方面的肯定。

2、學(xué)生負(fù)責(zé)教室和教學(xué)樓的衛(wèi)生：

我們始終堅持讓學(xué)生負(fù)責(zé)教室、教學(xué)樓的衛(wèi)生清整，做到一日二清，衛(wèi)生督導(dǎo)組檢查評比、班級承包制、個人責(zé)任制等。學(xué)校對各班教室、衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行檢查和學(xué)生互查相結(jié)合，成績記入班級量化綜合評定。

3、開展青年志愿者活動：

我校青年志愿者活動，由校團(tuán)委、政教處審批才能成為青年志愿者服務(wù)隊隊員。青年志愿者幫助困難同學(xué)，救助病殘者，幫助軍烈屬孤老戶。工廠、幼兒園、社區(qū)居委會留下了百中青年志愿者的活躍身影；老人們笑得更開心；在“清明節(jié)”和“五一勞動節(jié)”開展“我勞動、我光榮”為主題勞動教育——撿拾垃圾——清理口香糖活動……

通過這些活動進(jìn)一步推動了校園文明建設(shè)，提高了青年學(xué)生的思想道德和文明素質(zhì)，增強(qiáng)了青年人的責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識以及愛家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)、強(qiáng)家鄉(xiāng)的思想感情。經(jīng)過長期堅持不懈的努力，三中學(xué)生的勞動教育取得了明顯成效，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)、意志品質(zhì)、集體觀念、勞動技能，為我校整體教育水平的提高作出了貢獻(xiàn)。

今后，我們要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗，拓展活動領(lǐng)域，使學(xué)生勞動教育工作再上一個新臺階，為深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，使三中真正成為人才輩出的搖籃。

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

勞動與技術(shù)教育是綜合實踐活動課程的一個重要組成部分，是國家制定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際緊密聯(lián)系，以實踐為主的課程。全日制小學(xué)開設(shè)勞動與技術(shù)課，對于貫徹落實國家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。

二、總的教學(xué)要求

(1)親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力;

(2)考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度。

(3)逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識自我的能力。養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

(4)激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

(5)堅持學(xué)生的自主選擇和主動實踐。尊重學(xué)生基于自己的需要、動機(jī)和興趣所選擇的活動內(nèi)容與方式。

(6)以融合的方式設(shè)計與實施綜合實踐活動，實現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等領(lǐng)域的整合。

(7)以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合實踐活動的活動方式。

(8)鼓勵并支持學(xué)生發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。

(9)采用彈性課時集中使用與分散使用相結(jié)合。

三、教材分析要求：

第一單元 家政——種植

1、了解家庭常見花卉的種植、小花圃的管理和一些常見農(nóng)作物的種植的基本知識

2、學(xué)習(xí)栽培菊花、雞冠花和牽牛花，了解水仙花的栽培方法，了解花卉的有關(guān)知識。

3、通過勞動實踐活動，了解花卉與文藝、環(huán)保之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的美化環(huán)境的意識。

第二單元 我的校園

了解生活中各種各樣的建筑模型，掌握模型制作的.基本方法，并學(xué)會動手制作我的校園建筑模型，通過建筑模型的制作，學(xué)會簡單的模型場景設(shè)計、模型中綠化模型的制作等。

四、學(xué)情分析

通過六年級上學(xué)期的勞技學(xué)習(xí)，學(xué)生對于木工、金工等一系列技能，已經(jīng)非常熟悉，也能夠完全的看懂一些木工、金工的符號，并且能夠根據(jù)要求制作完成簡單的木工、金工小作品。本學(xué)期，在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了知識的拓展，如種植知識等。本學(xué)期的勞技教材加入了模型制作的學(xué)習(xí)，對學(xué)生各方面的能力要

求更加提高，通過這一部分的學(xué)習(xí)，了解生活中各種各樣的建筑模型，掌握模型制作的基本方法，并學(xué)會動手制作我的校園建筑模型，通過建筑模型的制作，學(xué)會簡單的模型場景設(shè)計、模型中綠化模型的制作等。

五、提高質(zhì)量措施

對于教師：

1、端正教育思想，更新教育觀念，樹立正確的人才觀、課程觀、教學(xué)觀和質(zhì)量觀;

2、有計劃、有組織地開展教學(xué)研究和觀摩課活動，經(jīng)常性的開展聽課、評課活動，主動與其他任課教師交換意見;

3、不斷加強(qiáng)學(xué)科性學(xué)習(xí)以及教學(xué)研究，提高自己的自身文化素質(zhì)。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，遵循教育規(guī)律，探索教育、教學(xué)改革新方法，新路子，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動能力以及勞技技能。

5、認(rèn)真?zhèn)湔n、寫教案、研究課，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進(jìn)行必要的調(diào)整，出色完成教學(xué)任務(wù);

6、熱愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，對學(xué)生循循善誘。

對于學(xué)生：

1、有明確的奮斗目標(biāo)，有強(qiáng)烈的求知欲望，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣;

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導(dǎo)，認(rèn)真完成老師布置的勞技操作任務(wù)。

3、認(rèn)真聽講，積極動腦，思維準(zhǔn)確，大膽發(fā)言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學(xué)請教。

4、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備好上課所必須的材料，課后，把上課的知識點延伸到生活中，懂得知識的回歸生活。

5、積極參加學(xué)科學(xué)習(xí)實踐活動，培養(yǎng)動手、動腦、動口和創(chuàng)造能力;

6、建立學(xué)習(xí)型組織，師生之間、同學(xué)之間廣泛交流，加強(qiáng)研究，相互補(bǔ)充，形成一種活潑、主動、向上的學(xué)習(xí)新風(fēng)尚;

9、開展“天才”教育活動和對“學(xué)困生”的幫助活動，使優(yōu)秀學(xué)生更優(yōu)秀，使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生盡快趕上;

10、建立學(xué)習(xí)獎勵制度，表彰獎勵優(yōu)秀學(xué)生。

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期以來，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神，從事勞技教學(xué)工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)工作：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂。

勞技學(xué)科在學(xué)校歷來是次科，因此學(xué)生的基礎(chǔ)也比較薄弱，普遍不感興趣。為了糾正這一觀點，提高學(xué)生對這門學(xué)科的認(rèn)識，我先從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力入手，通過對身邊環(huán)境的感觸以及對美好生活的向往，進(jìn)一步了解到學(xué)生的思想現(xiàn)狀，以及一些學(xué)生的知識缺陷所在，逐漸摸清了每個學(xué)生的基本特點。接著，根據(jù)學(xué)生的特點，開展一些豐富多彩的活動，如四季的花卉分別有哪些等等，努力營造一個的良好氛圍，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對勞技的枯燥印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)的'成功與快樂。

2、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效率。

在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗”自居。本人積極利用各種機(jī)會，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合實際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以提高課堂

效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充

分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂效率，我們要與時俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。

二、取得成績

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實行“一幫一”結(jié)對子，互幫互助，共同提高。一年來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)知識有了穩(wěn)步提高。

三、師德修養(yǎng)與業(yè)務(wù)進(jìn)修

除了讓學(xué)生學(xué)好文化課外，還要對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。因此，教師的師德是至關(guān)重要的，要通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自己的政治覺悟和思想道德素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，恪盡職守。今年，要重點學(xué)《義務(wù)教育法》，《教師法》，《義務(wù)教育課堂教學(xué)常規(guī)》等幾部法律。增強(qiáng)法律觀念，提高依法從教的自覺性和主動性。要學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)等書籍，學(xué)習(xí)本學(xué)科的各項相關(guān)內(nèi)容，不斷提高知識水平，拓展知識面。要通過聽課活動，向同行們學(xué)習(xí)教法，不斷地充實自己，以滿足教育教學(xué)的需要。

四、教科研工作

教科研工作是提高教師自主創(chuàng)新的載體，要通過積極參與各項活

動，推動教學(xué)工作的不斷改革與創(chuàng)新，“在勞動課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力與創(chuàng)新精神”是幾年來的教研課題，本學(xué)期將加大研究的力度。要把課堂教學(xué)延伸到深處，使課堂教學(xué)與課外實踐有效地結(jié)合起來。實現(xiàn)學(xué)校——家庭——社會的有效銜接。達(dá)到教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，為農(nóng)民致富奔小康服務(wù)之目標(biāo)。認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生學(xué)好

五、存在的不足及努力方向。

部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)保持與學(xué)生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實現(xiàn)雙豐收。

勞動技術(shù)教學(xué)工作總結(jié)7

勞動教育的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動教育的最大特點。因此、在勞動教育的過程中，如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動實踐活動，是一個重要課題。

一、組織學(xué)生進(jìn)行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣，培養(yǎng)積極的勞動情感。

小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，只有將不同的集體活動形式同具體的勞動內(nèi)容很好的結(jié)合起來、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動興趣，有助于提高學(xué)生的勞動自覺性。由于勞動條件和內(nèi)容的不同，集體活動的形式也要有所不同。

二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展。

皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”勞動課是以一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。勞動課是一門思想性、實踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動實踐中實現(xiàn)的`。

(1)在實踐操作中豐富想象力。想象是我們的大腦對已存儲的表象進(jìn)行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:“想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。”要創(chuàng)新就必須會想象，因此，在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象，是培養(yǎng)學(xué)生和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識的必要手段。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚(yáng)那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。只有勇于想象，勤于想象，善于想象，才能迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

(2)在實踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解答或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實踐操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點點滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點。

(3)在實踐操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

(4)在實踐操作中體驗成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。“每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：“求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟。”

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，“是一個民族進(jìn)步的靈魂。”勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負(fù)看傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一年的工作，我堅信，只要教師意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持”教、學(xué)、做合一"，積極創(chuàng)造條件，勞動課教學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花，而且常開不敗。