第一篇：《勞動號子》說課稿

《勞動號子》說課稿

課型：唱歌課 教學模式：情景式教學 教具：多媒體課件、琴

教學目標： 能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣。體驗勞動號子特點，用樂觀、熱烈的情緒演唱《軍民大生產》。初步了解勞動號子和創作勞動的關系，積極參與勞動號子的編創活動。

教學重點： 學習、體驗、表現勞動歌曲中節奏特點及樂觀情緒。教學難點： 歌曲中十六分音符組成的節奏。

一、教學過程：

導入 多媒體播放民工修路打夯實況視頻，并一起參與

二、學習新課

1、完整感受歌曲

2、教師指導學生討論并回答問題

勞動號子與勞動動作的關系（勞動中產生 為勞動服務）號子聲音特點（粗獷有力 強弱鮮明）

號子的作用（協調節奏鼓舞干勁 調節精神）

介紹勞動號子是我國民歌體裁之一。

3、歌曲學唱 學生跟琴演唱歌曲 學生分組討論歌曲分為幾個部分,然后請學生回答，找出最具特點句子，模唱：“西里里里 嚓啦啦啦 嗦啰啰啰 太 學唱第一、二兩段。重點結合樂譜中的重音記號，把握“嗬咳”所表現的勞動熱情。自學第三、四、五段。

三、處理歌曲 ：

教師總結 隨琴完整演唱 全體帶著對歌曲的理解、帶著歡快的情緒演唱本 首歌曲，分小組演唱評分，讓學生找代表進行演唱。

四、提高拓展：嘗試不同演唱形式表演。

五、即興創編活動 四人小組合作，創編運動或勞動號子。

六、課堂總結: 同學們了解并體驗了勞動號子的特點，用樂觀、熱烈的情緒演唱《軍民大生產》。了解了勞動號子和創作勞動的關系，更加熱愛我國民族音樂。

第二篇：勞動號子解說詞1

市級非遺項目《臨江勞動號子》

解 說 詞

一、片頭（全部字樣均居中，片頭時長15秒。）片名：臨江勞動號子（黑體）

小標題：市級非物質文化遺產項目申報片（楷體）落款：重慶市開縣（黑體）

（畫面提示：臨江人民唱勞動號子的幾個畫面進行拼接。片頭畫面一定要有沖擊力。）

二、內容

第一部分：概述（時長：3-5分鐘）

開縣臨江鎮始建于北朝西魏，是一個具有1300多年歷史的文明古鎮，因南河古稱臨江而得名。臨江鎮地處開縣南河中游北岸，背依中峰山麓，三面臨河，全鎮幅員面積123平方公里，轄24個村，總人口10.8萬人，有開縣文化之鄉美稱。同時，臨江鎮也是重慶市“十大宜居小城鎮”之一。

（畫面提示：臨江古鎮的街景、臨江鎮的全貌、山間年老藝人單獨唱號子的特寫）

千年南河川流不息，世代人民勤勞耕作，歷史幾度變遷，臨江鎮卻山川綿延起伏，河水波瀾不驚依舊。在漫長的勞動歲月中，臨江先輩們創作出一種屬于勞動人民的獨特聲音——臨江勞動號子。（畫面提示：各種勞動號子的場面）

“臨江勞動號子”是中國民歌百花園中的一枝瑰麗的奇葩，它植根于勞動人民之中，是臨江人民在勞動中不可缺少的一部分，無論是開山鑿石，薅秧打夯，號子都充斥著勞動生活的每一個場景。號子早在《呂氏春秋〃審應覽》中就有記載：“今舉大木者,前呼輿謣,后亦應之”。這是先民一邊集體搬運巨木,一邊呼喊號子的逼真描寫。

臨江勞動號子歷史悠久，底蘊深厚，種類繁多。大體上可以分為：搬運號子、石工號子、農事號子、打夯號子、抬工號子等。通常是一人領唱，眾人合唱。

抬工號子一般是用在搬運重物時，分為叫口與幫。由數名或數十名身強力壯的青壯年共同扛抬重物時喊唱的勞動號子。扛抬人數多少由所抬物件的重量而定。扛抬使用的工具主要有“杠”和“榴”。抬數分為2抬、4抬6抬等。根據抬數的多少，從前至后分1杠，2杠等。每杠分前后杠2人，1杠的前杠叫口，是控制速度、協調步伐、領唱號子的靈魂人物，一般由個人技術好、有威望、輩分年齡較高的長者抬這個位置。每個人在不同的位置各司其職。不管有多少抬，整個集體都在叫口的指揮下達到協調動作、步伐統一的目的。

搬運號子是在以人力直接負擔重物的運輸勞動中使用的，它時而高亢激越，時而輕松舒緩。

農事號子是用在一般的農業勞動，如薅草、薅秧、打麥、舂米時，農民們把對豐收的期盼、美好生活的向往融化在自己心里，一邊干活一邊歌唱。如：“清早起來喲收拾好，準備下田嘛把秧薅；大家把薅秧號子喊，專把十月嘛唱一翻。”

工程號子在打夯、打硪、伐木、采石等勞動中使用。

勞動號子根據勞動的強度和速度，來決定號子的歌唱性和節奏。當勞動強度較小時，號子的曲調瀟灑而豪爽；當勞動強度較大時，號子的曲調就顯得粗獷而沉重。在強度大而節奏緊張的勞動中，號子音樂的節奏快而有力，旋律簡單，有時甚至出現單純的呼號。

目前，整理出來的臨江勞動號子有:板筋號子、薅秧歌、抬工號子、薅草鑼鼓、嗬吆、采石號子等二十幾首長短不一的勞動號子。第二部分：杰出價值（時長：1-2分鐘）

音樂誕生伊始，便有著讓人消除工作緊張、減輕生活壓力、避免各類慢性疾病等作用。勞動號子作為一種流傳了數千年的傳統音樂，卻獨具特色，是臨江勞動人民在勞動中創造的，曾鼓舞世世代代的臨江人民在與自然的搏斗中，創造了一個又一個奇跡。其獨特的藝術魅力不僅提高勞動生產率、豐富人們文化生活，在音樂形式和內容上，其發展也較為完善，豐富了現代民歌藝術體系。臨江勞動號子是臨江人民用熱血和汗水凝鑄而成的生命之歌，具有傳承歷史悠久、品類曲目豐富、曲調高亢激越、一領眾和和徒歌等特征。它的存在從本質上體現了自古以來臨江勞動人民面對險惡的自然環境不屈不撓的抗爭精神和粗獷豪邁中不失幽默的性格特征，具有極高的文化歷史價值。（畫面提示：喊唱各類勞動號子的場面，中間穿插藝人的口述介紹）第三部分：瀕危狀況（時長：1-2分鐘）

隨著時代的發展，先進的生產工具逐漸代替了人們笨重落后的勞動方式，特別是運輸機械的出現更是減輕了人們的體力勞動強度，因而，勞動號子這一獨特的民間藝術正逐漸衰亡和消失。

如今，臨江會唱勞動號子的人僅剩幾十個人，而且都是七八十歲的老人，大部分號子頭相繼故去，年輕人對此敬而遠之。“勞動號子”的生存條件和物質基礎空間越來越小，面臨瀕危的境地。（畫面提示：機械化運輸場景、黃昏時老藝人們休息的場面）第四部分：保護計劃（時長：1-2分鐘）

為使臨江勞動號子得以傳承發展，開縣人民政府、開縣文廣新局采取了一系列保護措施：

1.開縣人民政府、開縣文廣新局已將“勞動號子”列為非物質文化遺產保護對象，并制定了五年計劃。

2、并組織專門人員，對勞動號子的這一民間藝術進一步進行搶救性挖掘整理，完成了相關文字、影像資料。

（畫面提示：文廣局、開縣非遺中心外景、領導視察、收集號子資料的場景）

3、建立臨江勞動號子輔導站，鼓勵、扶持現有勞動號子傳承人在自己的子弟中培養傳唱傳人，并傳授其技藝。

4、成立了勞動號子民歌演唱隊，還定期舉行演出活動擴大影響，使這一民間音樂又奏響新的樂章。

三、片尾（制作時間，漢語日期，字體為宋體。）

有了文化部門的保護與支持，以及眾多熱心志愿者傾力傳承，臨江勞動號子如枯木逢春，又發出了嫩芽。愿臨江勞動號子世代傳承。

（畫面提示：參加有關展演的場面，傳授技藝的場面）

注：所有解說詞和畫外音都必須配以字幕，字幕為38號宋體，白字鉤邊，去標點，左側對齊，每行最多不超過14字；

第三篇：劃船號子（推薦）

教學策略:《劃船號子》歌曲旋律流暢輕快，歌詞樸素易懂，描繪了船夫在船上劃船的場景，表達了人們對生活的贊美和對勞動的熱愛之情。在欣賞過程中，不僅讓學生熟悉歌曲旋律，能夠準確演唱歌曲，另外還進行了歌詞改編，進一步讓學生明白民歌與生活、勞動的關系，激發學生學習地方民歌的熱情。

《劃船號子》教案

教學目標:

1、感受勞動號子的音樂特點,能用熱情飽滿的歌聲演唱歌曲《劃船號子》。

2、通過樂曲欣賞來表現船夫劃船的場景，展現一派生機勃勃的景象。重點難點：

1、采用一領眾和演唱形式、熱情飽滿的歌聲演唱歌曲《劃船號子》。

2、學會3/8和2/4小節的變拍子的節奏。教學準備: 多媒體課件、鋼琴 新課導入：

1、游戲導入

師：在上課之前，老師想和同學們一起來聽一首歌，聽聽看這首歌是歌唱誰的？

師：同學們，這首歌是歌唱誰的啊？ 生：棒棒軍。

師：同學們在生活中有見過棒棒軍嗎？

生：有。

師：誰來模仿一下棒棒軍在搬運東西的時候的吶喊聲？（棒棒的呼喊）

2、引出勞動號子定義

師：同學們喊得真帶勁。剛才同學們呼喊的就是一種簡單的“劃船號子”，今天，老師要和同學們一起來了解一下我們中國興化的“劃船號子”。勞動號子是人們在從事體力勞動過程中創作并演唱的一種帶呼號性的歌曲。師：那同學們能猜想一下劃船號子的作用嗎？ 生：自由回答。

師：作用是鼓舞干勁，保證行動一致。

師：由于從事的勞動不同，就產生了不同的勞動號子，如《搬運號子》、《打麥號子》、《拉纖號子》等等，今天，老師要跟同學們一起來欣賞這首《劃船號子》。

利用生活中常見的勞動場景給學生直觀的聽覺感受,激發學生的好奇心和學習興趣,初步了解劃船號子.一、新課教學

（一）、初聽樂曲

師：首先，我們一起來聆聽這首歌曲。思考：歌曲的演唱形式是什么？你聯想到了怎樣的畫面？

生：船夫在平靜的河面上悠閑地劃著船、船夫們在波濤洶涌的河里劃船。。師：全曲通過節奏平緩、曲調悠揚動聽到節奏明快、曲調緊張急促再到最后恢復平緩的寫作手法，生動地表現了船夫們戰勝險灘的過程，展現了船夫們勇敢堅強的性格。

（二）再次完整欣賞《劃船號子》

師：讓我們完整地聆聽歌曲，閉上眼睛，感受你所聽到的、看到的、聯想到的。

(在欣賞過程中，體驗挑擔人的艱辛及快樂,激發學習興趣,還能讓學生熟悉歌曲旋律，能夠為后面準確演唱歌曲埋下伏筆.)聽完后問學生：你們看到了船夫們與驚濤駭浪搏斗的場景了嗎？你們有體會到船夫們堅韌的性格嗎？(三)新歌教授，學唱號子。

師：同學們，樸素的人民，正是在一聲聲高亢的號子聲中播種著理想和希望。下面老師就要和同學們一起分享來自我們興化的一首勞動號子，那就是《劃船號子》。同學們見過船夫劃船嗎？好，咱們也來學學劃船。（師生做）

1、下面欣賞歌曲《劃船號子》

2、師：聽完了歌曲，你們覺得劃船人的心情是怎樣的？為什么這么高興啊？

3、學習節奏部分內容

師：那咱們就一起來喊喊節奏部分的號子

師：這部分的節奏同學們掌握得真好！船夫心情是喜悅的，那我們如何用聲音來表現他們的喜悅之情呢？音調要怎樣？（高亢、激昂）好，用上揚的語調喊一喊“哼哪哼哪”。

喜悅之余還要有力度，加上劃船動作喊一喊。

兩個“哼哪”力度一樣嗎？（前面的強，后面的稍弱）那我們就加上劃船動作再從頭來一次。（師生唱）

好，有沒有哪位同學能像老師這樣帶著大家喊喊呢？（生領）。

5、學唱旋律部分（1）師：同學們的表現真不錯。好，一起來學習旋律部分內容。在這部分中節奏變化得比較多，有附點、有前十六分、后十六分節奏，（師點一下）那我們就先來按節奏讀一讀詞。（師帶生）

區分前十六與后十六，前十六分節奏感覺動作更迅速。這個交和接，你們認為哪個動作應該快一點呢？（試讀幾次）

（每個樂句通過教師示范，學生模仿的方法進行教學，學習時要讓學生做到邊劃拍便演唱。）

師：咱們再來讀一讀詞，這次老師領，同學們和。（師生讀）（3）請同學們將歌譜連起來唱一唱。

（4）下面，請大家加上歌詞唱一唱。（不對的地方及時糾正）。（5）分唱（師領生和）

師：好，我們再來唱一唱，老師領，同學們和。

（6）師：同學們進步真快。讓我們加上節奏部分完整的把歌曲唱一唱。（師領生和）完整的唱。

（7）女生領，男生邊做劃船動作邊和。

師：老師知道男生歌聲最有勁、女生干活最勤勞，那接下來，請男生領唱、女生起立加上劃船動作和一和。

（8）請男、女生各派一名代表來為大家領唱。眾生面對面做動作。

五、編創勞動號子

六、總結

通過本堂課的學習，大家知道了什么叫勞動號子，勞動號子是人們在進行體力勞作時創作并演唱的歌曲。我們為有這樣優美的音樂而驕傲，為有如此勤勞的祖輩而自豪，我們將會更加熱愛我們的民族，熱愛我們今天幸福的生活。

第四篇：川江號子教學設計

川江號子教學設計

屏山縣中學校：余安國

教學目標：

1、知識目標：了解意象在詩歌中的作用，能通過意象解讀詩歌；

2、能力目標：培養學生自主解讀詩歌的能力；

3、情感目標：感受生命的律動，喚起學生對生命的敬畏，對非物質遺產文化的保護。教學重難點：

1、教學重點：體會詩歌的韻律和節奏，正確解讀意象；

2、教學難點：詩歌語言的賞析 教學課時：一課時 教學步驟：

一、新課導入

總有些聲音讓人難忘，總有些生命讓人敬畏；總有些聲音讓人震動，總有些生命讓人震撼。今天就讓我們去傾聽一曲雄渾悲壯的川江號子，去感受川江舟子生命的律動。

二、知人論世，了解作者

蔡其矯：福建晉江人，有詩集《回聲集》《濤聲集》《傾訴》等。本詩寫于1958年，詩成之后詩人飽受責難。在當時，詩界幾乎都沉迷于對大躍進的樂觀歌唱，作者于長江漢水，卻聽到了另一種屬于悲歌的聲音，這種聲音在當時被認為是異類，但同時也是正直的呼喊。

三、范讀詩歌，體會基調

教師范讀詩歌，學生體會詩歌節奏和情感基調。明確：本詩感情基調為慷慨而悲壯

四、學生齊讀，分類意象

1、學生先勾劃詩歌意象

2、分類意象

（1）視覺意象：懸巖

漩渦 漿

云

樹

野廟

船

浪潮 作用：直接描寫船夫，側面烘托號子，使人嘆息、嘆服。（2）聽覺意象：呼號

回聲

吆喝

長嘯 作用：描寫號子，突出號子的悲壯。

（3）總結：兩類意象交織在一起，給人以視聽的雙重震撼。

（4）提升：意象能把抽象情感演繹得具體可感，多個意象組合，形成意象群，可擴大了詩歌的包容量，增強詩歌的表現力。五：自讀文本，發現探究

1、學生自讀課文，解讀詩歌。

2、有疑難問題及時提出，其他學生幫助解答，老師點撥總結。問題預設：

（1）碎裂人心該怎樣理解？

（2）從詩中我們已經感受到了一種昂揚，一種奮進，這號子是壯烈的。但詩人為什么說“悲歌的回聲在震蕩”?(3)“生命最兇猛的浪潮”該怎樣理解？（4）“閃電”“雨點”該怎么理解？

（5）終生搏斗在急流上的英雄中“英雄”該怎么理解？

小結：川江號子—強悍的生命意志—“生命中最兇猛的浪潮”

川江舟子—平凡的悲情英雄—“急流上的英雄”

六、深入探究

1、“瀝血歌唱的鳥”指的是什么？

明確：詩中提到的鳥瀝血歌唱，讓人想到杜鵑滿懷赤誠，啼血歌唱，在歌唱中書寫生命的意志。結合課文，我們自然會想到舟子，想到詩人，他們不也在生活的艱難中啼血歌唱嗎？

2、“有誰來傾聽------”含有怎樣的意味？ 提示：“有誰來傾聽------”即沒有誰之意，川江舟子千年的血淚呼喚，沒有人傾聽。在那個浮夸激進的年代，事物的真相被掩蓋；人民的呼聲，也被人為的隔絕在視線之外。這既是歷史，也是現實。此處渲染了川江號子的孤寂與悲壯，也暗含詩人內心的隱疼。現實世界呈現了一種被美化了的悲壯。

七、總結

同學們，隨著社會的進步，科學的發展，川江號子已經蕩出了歷史舞臺。滾滾東去的長江隨著三峽水電站的修建，已“高峽出平湖”，奔流不息的金江水在向家壩、溪洛渡水電站完工之后，也將失去他昔日的激情。但是，我們不能忘記，那一群曾經活躍在懸巖上漩渦中的悲情英雄；我們也不能忘記，那一曲充滿生命律動的蕩氣回腸的川江號子。我們欣喜的看到，“川江號子”已經被列入了世界非物質文化保護遺產。

八、作業布置

號子是船夫凄苦命運的吶喊，是船夫平凡悲情人生的張揚，是船夫頑強生命意識的呈現。學了本篇課文后，你一定有太多的話想對川江舟子說。請以“川江舟子-----我想對你說為題”寫一段文字，與川江舟子作一次心靈的對話。

板書設計

川江號子

蔡其矯

視覺意象：懸巖

漩渦 漿

云

樹

野廟

船

浪潮 聽覺意象：呼號

回聲

吆喝

長嘯

川江號子—強悍的生命意志—“生命中最兇猛的浪潮”

川江舟子—平凡的悲情英雄—“急流上的英雄”

第五篇：欣賞船工號子教案

欣賞《船工號子》教案

課型：欣賞課 教學對象：七年級 課時：1課時 教學目標：

1.知識目標：了解勞動號子的節奏特點和“一領眾和”的演唱形式

2.能力目標：通過聆聽《船工號子》感受勞動號子的音樂風格和節奏特點。3.情感目標：教育學生熱愛勞動，尊重勞動人民。

教學重點：感受勞動號子的音樂風格 教學難點：分析歌曲的結構 教學方法：講授法

教材分析：勞動號子根據不同的勞動條件，可分為不同類別，船工號子就是 勞動號子的一種，船工號子由于水流湍急、水情復雜，船工的勞動強 度大且多有風險。歌曲《船工號子》時而節奏舒展、曲調悠揚，時而 節奏有力、語匯簡潔，時而節奏急促、音調高亢??準確生動地反映 了船工們緊張激烈的行船生活和樂觀自豪、堅毅勇敢的性格。本歌曲 從風平浪靜行船到遇風暴、過險灘，到最后戰勝艱險繼續平水行船的 一個完整的行船過程。

教學過程：

一：組織教學：師生問好

二：新課導入：同學們，我們上節課的時候學唱了一首新歌《軍民大生產》，也了解了什么叫做勞動號子，那現在有沒有同學告訴老師什么叫做勞動號子呢？

師總結：勞動號子：產生并運用于勞動，具有協調與指揮勞動的實際功用的明間歌曲。在勞動號子中，最常見的歌唱方式是一領眾和，領唱者往往就是勞動的指揮者

三．新課教學

1.船工號子：是我國號子類民歌中最有代表性的一種。多由《平水號子》、《見灘號子》、《上灘號子》、《拼命號子》和《下灘號子》等號子聯綴而成的一個既統一、又有變化對比的大型號子聯套。由于水上勞動條件復雜，決定了行船號子的音樂特色。它的節奏變化多樣，緊密配合每一勞動過程。如：在平靜江面上航行時唱的是旋律舒暢、悠揚的《平水號子》和《下灘號子》，當發現險灘、準備投入緊張戰斗時，唱的是堅定有力、充滿信心的《見灘號子》，而在闖灘奪險與兇灘兇水搏斗時唱的《上灘號子》和《拼命號子》·氣勢強烈，急促緊張，近似于吶喊，扣人心弦。川江號子的演唱是一領眾和，領唱者又叫“號工”，也是勞動的指揮者。領、和聲部的交接也隨勞動條件而異。《平水號子》、《下灘號子》是唱完一句再交接的，《見灘號子》句幅漸縮，交替漸緊，到了《上灘號子》和《拼命號子》時，交接非常緊密，甚至領、和重疊，和部又出現了呼哨，相互交織，構成了復雜的多聲部合唱織體。整個號子的音樂豐富多變，有很高的藝術性

2.一領眾和： 一領眾和是勞動號子音樂的另一主要特點。勞動號子的歌唱形式有獨唱、對唱、齊

唱等，但一領眾和是最常見、最典型的歌唱方式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。領唱部分常常

是唱詞的主要陳述部分，其音樂比較靈活、自由，曲調和唱詞常有即興變化，旋律常上揚，或比較高

亢嘹亮，有呼喚、號召的特點；和唱的部分大多是襯詞或重復領唱。勞動號子歌唱中的一領眾和主要

有三種類型：

1、交替呼應式；

2、重疊式；

3、綜合式。

3．初聽歌曲

從《船工號子》這首歌中，你認為船夫過的是什么樣的生活？

師總結：船夫齊心協力闖險灘。然后在風平浪靜時欣賞美麗的風光。

4．分析歌曲

聆聽歌曲第一部分，分析其速 度、力度、節奏。第一部分 快速 較強 緊密 豪 放、有氣勢地

剛毅豪放表現了船夫齊 心協力闖險灘的過程。

聆聽歌曲第二部分，分析其速 度、力度、節奏。第二部分 稍慢 較弱 舒展 優美。

優美抒情表現了船夫在 風平浪靜時欣賞美麗的風光。

5.再次完整聆聽歌曲，總結喊號子在勞動中起什么作用？

師總結：勞動號子具有雙重功用即實際功用和藝術表現功用。在勞動中，勞動號子的雙重功用表現在：一方面，它可以鼓舞精神，調節情緒，組織和指揮集體勞動；另一方面，它也具有一定的藝術表現價值。這二者的關系是相互制約、相互排斥的，勞動的強度越大，對勞動號子音樂表現的制約也就越大。反之，勞動強度較小，勞動號子的歌唱者就可以有較大的余力去斟酌和發揮勞動號子音樂的藝術表現。

6.模唱歌曲第二部分

在模唱之前，我們先來做一個發聲練習，在發聲練習的過程中要注意氣息均衡，聲音位置的統一 4.課堂小結.今天我們一起欣賞了《船工號子》同時我們也進一步的了解了，勞動人民都是非常辛苦的。所以我們一定要尊重勞動人民，從小事做起，從點點滴滴做起，比如不在大街上隨地亂扔垃圾，這樣，那些環衛工人就會輕松很多，希望大家都是熱愛勞動的好孩子。