第一篇：語文：20《小熊和小鹿》教案(語文S版一年級下)

20、小熊和小鹿

學習目標 知識與能力

1、認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。學習重點：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、識字、寫字練習。

學習難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。建議學時教：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、談話揭題

（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2、讀題質疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2、同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

3、讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4、師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認讀詞語，巧記生字

1、生自由認讀圈畫出的詞語

2、出示詞語

小熊 小鹿 答應 商量 發燒 趕緊

爸爸 奶奶 對不起 沒關系 種樹 住院

①學生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3、游戲中識字

①離開詞語，生字還認識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4、小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3、個人挑戰賽

4、齊讀

五、總結課文，布置作業

請同學們認真、流利地朗讀課文

第二課時

一、復習生字激趣導入

1、出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2、出示生字，開火車認讀

3、提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1、自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2、試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3、你什么時候也會樂得直打滾兒？

4、齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1、指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2、小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）

3、男女生分角色讀對話

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1、（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2、可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然沒有來。這時，小熊會想些什么呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3、小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4、試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學習7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1、師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2、小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

（五）學習第9自然段

1、（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

2、齊讀第9自然段

3、提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1、有感情地朗讀課文

2、練習

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導寫字

1、請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2、重點指導

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3、師范寫，生臨寫。

4、練寫，互相評價。

五、拓展訓練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽（）說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊（）說：“不行，我要在家等他?！?/p>

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！?/p>

小熊（）說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢?！?/p>

總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

六、布置作業

1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

2、書寫生字

第二篇：一年級語文下冊 小熊和小鹿教案 語文S版

小熊和小鹿

教學目標：

（一）知識教學點

1.認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。

（二）能力訓練點

1.培養學生識字，寫字能力。

2.培養學生的朗讀能力。

3.訓練學生的思維能力。

教學重點：1.正確、流利地朗讀課文；

2.識字、寫字練習。教學難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養成好習慣。

教學課時：2課時。教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.談話揭題

（師板書：和）同學們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）

2.讀題質疑

齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？

二、初讀課文，讀準字音

1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。

2.同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。

3.讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？

4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語。

三、認讀詞語，巧記生字

1.生自由認讀圈畫出的詞語

2.出示詞語

小熊 小鹿 答應 商量 發燒 趕緊

爸爸 奶奶 對不起 沒關系 種樹 住院

①學生試讀

②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀

③小組賽讀

④去掉拼音開火車讀

3.游戲中識字

①離開詞語，生字還認識嗎？

②“摘星星”（師在黑板上貼好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）

4.小組合作，交流識字方法。

四、再讀課文，整體感知

1.用你自己喜歡的方式朗讀課文

2.誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

3.個人挑戰賽

4.齊讀

五、總結課文，布置作業

請同學們認真、流利地朗讀課文

第二課時

一、復習生字激趣導入

1.多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準

2.出示生字，開火車認讀

3.提問：上節課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。

二、精讀理解，感悟內化

（一）學習第1自然段

1.自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？

2.試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）

3.你什么時候也會樂得直打滾兒？

4.齊讀第1自然段

（二）學習2—4自然段

小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？

1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。

2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調：答應）

3.男女生分角色讀對話

（三）學習5—6自然段

媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？

2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？

指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。

3.小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。

4.試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？

（四）學習7—8自然段

如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。

1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）

2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？

3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？

小結：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要及時通知對方并作出解釋。

（五）學習第9自然段

1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。

2.齊讀第9自然段

3.提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。

三、巧設練習，加深理解

1.有感情地朗讀課文

2.練習

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我們都愛踢足球。

_______________都。

四、指導寫字

1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。

2.重點指導

“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。

“想”和“答”，都是上下結構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。

“奶”字的最后一筆為撇。

3.師范寫，生臨寫。

4.練寫，互相評價。

五、拓展訓練

課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？

小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢?！?/p>

媽媽（）說：“明天再去種行嗎?！?/p>

小熊（）說：“不行，我要在家等他。”

小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’?！?/p>

小熊（）說：“沒關系。明天我還要去醫院看望小鹿呢?！?/p>

總結：括號里的詞決定了說話態度，平時要多留心體會、運用。

六、布置作業

1.把喜歡的詞填入詞語花籃中

2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》

第三篇：小熊和小鹿教案

小熊和小鹿

第一課時

一年級

侯陽琳

【教學目標】

1、知識目標：認識11個要求認的生字。

2、能力目標：朗讀課文，了解課文內容；自主積累詞語。

3、價值觀：懂得人與人交往中最重要的是講信用，培養學生從小養成守信用的好習慣。

【教學重點】

1、認識本課生字。

2、培養學生從小養成守信用的好習慣。【教學難點】

培養學生從小養成守信用的好習慣?！窘虒W過程】

一、課前談話，引入故事

（出示課件）同學們，屏幕上這兩個小動物你認識嗎？小熊和小鹿是一對好朋友，有一天他們兩個雙雙獲獎了，這是怎么回事？想去看看嗎？來，請看！

（出示課件）你們想知道原因嗎？好，今天就讓我們讀一讀小熊和小鹿的故事。（出示課題）（板書課題）

二、整體感知，自學生字

1、聽課文錄音，學生邊聽邊指著書。

2、學生讀課文，劃出生字，讀準字音。

3、闖關游戲檢查生詞認讀，尤其是生字的讀音及識記。（1）帶拼音的生字認讀（2）生字去掉拼音帽子認讀（3）搶奪星星：認讀詞語娃娃

4、給每個自然段表上序號。

5、反饋情況。

三、細讀課文，感悟內容

（一）學習課文第1自然段

1、媽媽要帶小熊去奶奶家，小熊高興嗎？從哪兒可以看出來？

2、你什么時候也會樂的直打滾？

3、指導朗讀

（二）學習課文第2-4自然段

1、小熊在奶奶家一定過得很高興，對嗎？

2、學生劃出媽媽與小熊的對話

3、讀對話指導分角色朗讀

4、小熊為什么一定要在家等小鹿？

（三）學習課文第5-6自然段

1、小熊等小鹿的時候心里是怎么想的?

2、你也有過失望的時候嗎?

3、指導朗讀，怎樣才能讀出小熊的失望。

（四）學習7-8自然段

1、小鹿生病了不能來，我們看看小鹿是怎么做的？

2、小結

3、小熊和小鹿你更喜歡誰？為什么?

（五）學習9自然段

1、你覺得小熊和小鹿是怎樣的孩子？

2、頒獎游戲“守信用”

2、為什么說他們都是守信用的孩子呢？

四、回顧全文

你愿意和小熊和小鹿交朋友嗎？

五、總結全文

1、和同學談談自己的收獲。

2、教師總結

希望同學們在以后的生活中都能像小熊和小鹿一樣做個守信用的人。附板書：

小熊和小鹿

小熊

小鹿

（想去奶奶家）

（生病住院）

“答應過在家等他”

請爸爸捎口信

守信用

第四篇：語文s版一年級下冊第五單元第20課《小熊和小鹿》課時練習A卷

語文s版一年級下冊第五單元第20課《小熊和小鹿》課時練習A卷

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎題

(共23題；共71分)

1.（12分）照樣子，給下列漢字加上部首，組成新字再組詞。

例：古→（姑）（姑娘）

土→________

________

寺→________

________

是→________

________

兆→________

________

永→________

________

兌→________

________

2.（2分）找出下列詞語的反義詞。

粗心—________

糊涂—________

3.（4分）按要求寫字。

已

半

齊

苦

典

其區

打

獨體結構的字：________

左右結構的字：________

上下結構的字：________

半包圍結構的字：________

4.（3分）讀拼音，寫漢字。

xiónɡ

lù

dā

小________

小________

________應

5.（3分）我會認，我會寫。

shānɡ

lianɡ

gǎn

jǐn

hái

zi

________

________

________

6.（2分）看圖寫字。

________

________

7.（3分）選擇字選擇正確的讀音。

商量（shānɡ

shān）________???趕緊（gǎn

gang)________????發燒（shāo

sāo）________

8.（1分）熊的筆畫順序是：________

9.（3分）看拼音，寫漢字；

xì

hái

shāo

關________

________子

發

________

10.（2分）看拼音寫漢字，再讀句子。

①這件事我要和家里shānɡ

lianɡ________一下。

②著火了，gǎn

jǐn

________跑。

11.（2分）選一選。

獅子

鹿

________?脖子很長

________?勇猛無比

12.（2分）鹿共________畫，奶共________畫。

13.（1分）拼一拼。

“走”+“干”就是________字。

14.（1分）猜謎語。

頭戴珊瑚樹，身穿印花衣，四腳雖然小，過山卻如飛。

（猜一動物）

——________

15.（4分）多音字組詞。

系

________

________

________

________

16.（3分）選一選，并填空。

熊

鹿

奶

答

應

商

量

其中，________

________

________

都是上下結構。

17.（4分）比一比，組成詞語，不會寫的字用拼音代替。

熊________

奶________

雄________

媽________

18.（3分）寫出三個半包圍結構的字。________

________

________

19.（1分）奶的筆畫順序是________。

20.（5分）將下列詞語連接成完整的句子。

你們

信用

守

是

都的好孩子

21.（2分）選一選。

回應

答應

①________了別人的事情就要做到。

②他收不到任何的________。

22.（4分）用下面的字兩兩組詞。

答

緊

量

關

趕

應

系

商

________

________

________

________

23.（4分）我會填

①系：共________畫

第一筆是________

②答：共________筆，第二畫是________。

二、閱讀題

(共2題；共11分)

24.（6分）按課文《小熊和小鹿》填空。

一天早上，媽媽要帶小熊去奶奶家。小熊樂得直打滾兒，美滋滋地說“太好了，我正想奶奶呢。”

突然，小熊想起了什么，對媽媽說：“我不能去奶奶家了。我答應了小鹿，今天一起去種樹?！?/p>

媽媽和他商量：“明天再去種樹行嗎？”

“不行，我答應過在家等他。”

（1）找出小熊和媽媽的對話。

（2）可以看出，小熊是個________的孩子。

25.（5分）讀一讀，填一填。

三月的微風把好消息輕聲告訴了一朵云，云兒背著許多小雨滴。

雨滴噼噼啪啪落下來，把好消息告訴了蘋果樹上的一朵花兒。

正在采蜜的小蜜蜂聽到了好消息，就嗡嗡地唱著歌告訴山丘上的每一朵蒲公英。

蒲公英一句話也不說，她們金黃色的臉兒，在雨后的陽光下露出了笑容。

現在每一個人都知道了這個好消息——春天來了。

（1）全文共有________個自然段。

（2）在文中找出與下列詞語意思相反的詞。

哭—________

壞—________

去—________

上—________

參考答案

一、基礎題

(共23題；共71分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、二、閱讀題

(共2題；共11分)

24-1、24-2、25-1、25-2、

第五篇：小熊和小鹿比賽教案 定稿

《小熊和小鹿》教案

一 激趣導入 師：最近動物王國舉行了一次選舉大賽，小熊和小鹿都被評為最受歡迎動物。（課件出示兩只小動物）你們想知道有關于小熊和小鹿的故事嗎？今天我們一起來學習第二十課（板書、齊讀課題：小熊和小鹿）二 復習詞語

師：同學們，來我們一起和這些生字寶寶打聲招呼吧。請注意兒化音和輕聲的讀法。（齊讀詞語兩遍）

師：剛剛孩子們讀的這些詞語已經跑到老師的卡片上來了，它們還悄悄的告訴老師如果誰讀的又對，聲音又響亮，就讓老師把卡片當作為禮物送給大家，誰來試一試。（學生單獨讀詞語）

三、學習課文

（一）初讀課文，整體感知。

師：看樣子呀，生字寶寶已經跑到孩子們的心里去了，現在請你們打開課本102頁，一起走進小熊和小鹿的故事吧。（生齊讀）

師：孩子們讀的真動聽，來孩子們看黑板，我們的課題是？（小熊和小鹿），讀了文章以后，你們知道了小熊和小鹿的什么故事呢？指名反饋。（學生自由發言）

（二）學習第一自然段

師：說的非常好，那接下來就讓我們一起走進小熊和小鹿的世界吧！

現在老師想請一位同學讀課文第一自然段，其他同學也有任務，認真聽，想一想小熊心情高興嗎？

師：你們感覺小熊高興嗎？

生：小熊很高興（師出示課件

小熊和媽媽的圖片）

師：你是怎么知道的，課文中的哪些詞語可以感受到小熊的高興呢？（指名回答）（出示課件

直打滾兒

美滋滋)師：你找得真仔細。就是這兩個詞。那你什么時候會樂得直打滾兒。師：小熊聽說要去奶奶家也高興極了。

師：現在，就讓我們帶著高興的心情來讀一讀第一自然段。特別注意直打滾兒和美滋滋兩個詞（生齊讀）

（三）學習第二到四自然段

師：正當小熊高興的時候，他想起一件事，是什么呢？那我們繼續往下看，請同學們分小組，用你自己喜歡的方式讀一讀2至4自然段。拿好筆，用直線畫出小熊說的話，用波浪線畫出媽媽說的話。看誰找的又快又準確。找好的同學請舉手。師：小熊想起了什么呢？

生：他想起了答應了小鹿，今天一起去種樹。

師：噢，原來是這樣的，可是媽媽還是想讓小熊去，于是就和小熊商量？媽媽是怎么和小熊商量的？ 師：我們讀商量的語氣時，要讀得慢點、輕點。誰來試一試用商量的語氣來讀讀。師：你讀得真棒，你來當小老師帶大家讀一讀。師：那小熊是怎么回答媽媽的呢？

師：是啊，小熊回答的非常干脆，堅定，來同學們一起來讀一遍。師：同學們老師現在想和同學們一起來分角色讀一讀小熊和媽媽的對話，男同學讀小熊說的話，老師讀旁白，女同學讀媽媽說的話，你們準備好了嗎？（分角色讀）

師：是啊，好久沒有見到自己的奶奶了，小熊是多么的想它，可是他卻和小鹿有約在先，所以它放棄了去奶奶家的機會，你覺得此時此刻的小熊是一個怎樣的孩子呢？ 學生發言。（守信用

說到做到）

（四）學習五到六自然段

師：就這樣，媽媽一個人去了奶奶家，小熊一個人在家里靜靜的等待它的朋友小鹿，（出示課件5到6自然段)大家一起讀讀5到6自然段。師：小熊等的時間長嗎？（長）

師：孩子們，看看這兩個句子，你發現這兩個句子有什么不同。師：同樣是寫小熊等小鹿，哪一個句子更能體現小熊等的時間長。師：因為等啊等更能體現時間長，那讀的時候要特別注意噢。（出示小熊等啊等）

師：是啊，一個小時過去了，小熊（等啊等）兩個小時過去了，小熊（等啊等），幾個小時過去了，小熊（等啊等）師：小鹿來了嗎？

師：那這時的小熊心里會想些什么呢？（生答）

師：是啊，就這樣這只失望的小熊（齊讀第六自然段）

（五）學習七到八自然段

師：小鹿為什么沒有來呢？誰來讀讀這幾自然段（出示課件）師：小鹿為什么沒有來呢？（指名答

發燒了）板書生病 師：那它是不是一病就把種樹的事情忘得一干二凈了？（不是）它是怎么做的？(讓爸爸向小熊說聲對不起）板書道歉

師：小鹿雖然生病了，但是它并沒有忘記和小熊的約定，并且讓爸爸去道歉，從這里你感覺小鹿也是一個怎樣的孩子？（守信用）

師：課文中的小熊和小鹿你喜歡誰呢？為什么？（出示課件）

師：是呀，小熊和小鹿都是守信用的孩子所以才得到你們的喜愛，小熊媽媽也是這樣認為的，我們一起讀讀課文最后一個自然段吧！（出示課件）師：你能不能模仿媽媽的話，再說一說別的句子出示課件--------------和----------------都是-------------。

四、總結

師：那現在孩子們你們來說說通過小熊和小鹿的故事你收獲了什么？你懂得了一些什么道理？請位同學來告訴老師？（要做一個守信用的孩子）

師：今天我們認識了兩個守信用的孩子小熊和小鹿，在今后的生活中，老師也希望大家能做一個守信用的孩子。今天老師給同學們布置的作業。你們能不能完成作業呢？

師：今天的課就上到這里，同學們下課。

板書設計：

20小熊和小鹿

小熊

→ 不去

→等

和

約好去種樹

守信用

小鹿

→生病

→道歉