第一篇：S版一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教學(xué)計劃

一、班級概況：

全班學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學(xué)校班級的各項紀(jì)律、規(guī)定都不了解，集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。因此需要老師耐心引導(dǎo)。

二、教材分析：

全冊教材由“我愛上學(xué)”“看圖說話學(xué)拼音”“識字”“課文”“語文百花園”五個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1．關(guān)于“我愛上學(xué)”

力求體現(xiàn)當(dāng)代教育新理念，堅持以學(xué)生為本，將過去的“入學(xué)教育”改成“我愛上學(xué)”。“我愛上學(xué)”是向?qū)W生進行入學(xué)教育的主題內(nèi)容。圍繞“我愛我們的學(xué)校”“我愛老師和同學(xué)”和“我愛學(xué)語文”三個專題，配有三幅展示富有兒童情趣、多姿多彩的學(xué)校生活畫面，將情感興趣、口語應(yīng)用、行為習(xí)慣、合作意識、學(xué)習(xí)方法等因素整合，發(fā)展學(xué)生的語言，促使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時，滲透了了解新環(huán)境、認(rèn)識新朋友、環(huán)境認(rèn)字的內(nèi)容。

2．關(guān)于看圖說話學(xué)拼音

漢語拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助識字、閱讀、學(xué)說普通話的工具。怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣呢？教材從小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從母語教育的規(guī)律和兒童入學(xué)前口語水平的實際出發(fā)，根據(jù)兒童思維具有形象性及樂于口頭表達等心理因素，把漢語拼音教學(xué)與識字教學(xué)、學(xué)說普通話有機地結(jié)合起來，并增強教學(xué)的趣味性，與兒童的語言實際生活經(jīng)驗相聯(lián)系。從兒童學(xué)習(xí)的興趣、需要著眼，本著易學(xué)、有用的原則，突出重點，化解難點，搞好幼小銜接，繼續(xù)發(fā)展兒童的口頭語言，并安排兒童在特定的語言環(huán)境中識字，為學(xué)習(xí)書面語言打下基礎(chǔ)。

3．關(guān)于識字

識字部分有較大突破。主要體現(xiàn)在:從大語文觀出發(fā)，本著生活中處處有語文以及從學(xué)生內(nèi)心需要考慮，識用結(jié)合，從培養(yǎng)學(xué)生的識字能力出發(fā)，綜合運用多種識字方法。

4．關(guān)于閱讀

（1）關(guān)于課文。課文以專題組成單元，全冊共編排了20篇課文，分為5個單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校；熱愛大自然、多彩的秋天；愛學(xué)習(xí)、自主實踐、講文明、懂禮貌，熱愛生活、快樂自信；動腦筋想辦法、團結(jié)友愛。這五個專題的課文、練習(xí)等，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，文化內(nèi)涵豐富，各單元均由導(dǎo)語情境圖、課文、課后練習(xí)、“語文百花園”四部分組成，四部分圍繞同一個專題，把知識、能力、方法、習(xí)慣、情感態(tài)度、價值觀融為一體，進行整合訓(xùn)練。導(dǎo)語的編寫是根據(jù)兒童心理特點，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，從不同角度激發(fā)兒童閱讀興趣和情感，盡量設(shè)置懸念疑團，誘發(fā)兒童求知欲，同時配有反映兒童課內(nèi)外學(xué)習(xí)語言的畫面，以引發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、展開想像、合作交流的興趣。

（2）選文題材廣泛，文質(zhì)兼美，具有典范性，體現(xiàn)時代精神與現(xiàn)代意識。本冊新課文達80%以上。課文語言力求做到規(guī)范、準(zhǔn)確，深淺適度。一是選文貼近兒童生活實際，富于童心童趣。折射了兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想像世界。同時注意培養(yǎng)兒童積極向上的人生觀和價值觀，使兒童養(yǎng)成正確對待自己、對待別人、對待挫折的品格。二是選文蘊含了豐富的文化內(nèi)涵。既根植于中華民族優(yōu)秀文化，又注意吸納多樣文化，充溢著時代氣息和現(xiàn)代意識。

（3）課后練習(xí)。重視語言積累、感悟和字詞句基本功的培養(yǎng)，如著重安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用的練習(xí)。一般安排3-4道練習(xí)題。力求少而精，注意引導(dǎo)學(xué)生自我激勵和自我評價。如“看誰讀得好”“會背了““給小魚涂上顏色”等等。教材重視課內(nèi)外結(jié)合，把語文學(xué)習(xí)和生活緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)語文實踐能力，教材設(shè)計了豐富多彩的語文實踐活動。如課后第2題設(shè)計有：想一想、說一說、演一演、唱一唱、寫一寫、小組討論等等。引導(dǎo)兒童體驗課文內(nèi)容，并進行拓展和延伸，把理解內(nèi)容、口語表達、寫話練習(xí)、思維訓(xùn)練等有機結(jié)合起來。此外，設(shè)置了具有開放性內(nèi)容的“詞語花籃”欄目。“詞語花籃”一方面收集有本課出現(xiàn)的部分詞語，一方面每課后均有兩至三個空花籃，由學(xué)生自主補充。此欄目的設(shè)置，意在引發(fā)兒童平時積累詞語的興趣，逐步養(yǎng)成自主積累詞語的習(xí)慣。有些課后還設(shè)計了一些指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的練習(xí)以及運用詞語、句子的練習(xí),初步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言文字的能力。

5．關(guān)于“語文百花園”

為幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用語文基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)語文實踐能力和創(chuàng)新精神，“語文百花園”采取靈活多樣的形式，安排了字詞句、讀讀背背、口語交際（能說會道）、寫話、自主積累（我的采集本）和綜合性學(xué)習(xí)（語文大課堂）等六個方面的學(xué)習(xí)活動。這些活動的安排都是從學(xué)生角度出發(fā)，激勵兒童進行語文實踐活動。活動的設(shè)計是從引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑學(xué)語文，用語文，促進學(xué)生主動發(fā)展。

三、教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、漢語拼音:

(1)認(rèn)對、讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀313個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫116個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學(xué)會按照田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

四、教學(xué)措施：

1、端正教學(xué)思想，改進教學(xué)方法，正確把握新教材的特點，抓住教學(xué)的重點、難點，緊扣教學(xué)目的進行教學(xué)，切忌穿新鞋走老路。

2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法方面，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練習(xí)，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練，持之以恒，長期練習(xí)。

3、漢語拼音教學(xué)要處理好課文各部分之間的關(guān)系，在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學(xué)，要始終把聲母、韻母和拼讀音節(jié)練習(xí)作為重點，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。

4、識字寫字教學(xué)要堅持多識少寫的原則，做到上不封頂，下要保底。本冊安排的361個要求認(rèn)識的字是下限，要鼓勵學(xué)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增識漢字。識字教學(xué)要注重培養(yǎng)識字能力，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛的方法識字。要采取多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。教學(xué)中，老師要采取多種形式，引導(dǎo)學(xué)生對生字的復(fù)習(xí)和鞏固。

要重視和加強寫字指導(dǎo)，注意激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，要求學(xué)生不但要把字寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量。要注意良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和認(rèn)識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對語字的認(rèn)識和積累。閱讀教學(xué)要重視朗讀的指導(dǎo)；重視學(xué)生個人的閱讀感受；重視語言積累。教師還要重視課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

5、在口語交際教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)每個學(xué)生參與交際的欲望和興趣；注重雙相互動；重視日常教學(xué)中的口語交際活動，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

6、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

7、語文課程評價要突出整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行，以全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、思想品德教育結(jié)合點：

1、進行熱愛大自然的教育。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

3、贊美真摯感人的各種親情。

4、給學(xué)生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。

5、對學(xué)生進行益智教育。

6、反映科技發(fā)展和社會文明

六、課時安排：

看圖說話學(xué)拼音樂 25課時 識字 15課時 課文 40課時 語文百花園 16課時

我愛上學(xué)

一、教學(xué)目的

1、以圖畫為引子，使學(xué)生了解學(xué)校及學(xué)校生活，并且指導(dǎo)他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學(xué)生初步感受教師愛的溫暖、同學(xué)們的友愛和校園生活的豐富多彩。

2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進行尊師、守紀(jì)、團結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育。

二、教學(xué)重點

1、讓學(xué)生對學(xué)校生活有個初步的了解。

2、進行觀察和思維訓(xùn)練。

三、教學(xué)難點 使學(xué)生懂得如何遵守校紀(jì)班規(guī)，盡快適應(yīng)校園生活。

四、教學(xué)方法 談話導(dǎo)入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設(shè)情境，深化教育主題。

五、教具掛圖

六、課時安排3課時

第一課時

四、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，你們好！歡迎你們來到小學(xué)，從踏入校門開始，你們就是小學(xué)生了。那么有誰知道小學(xué)生的生活與幼兒園里的小朋友的生活有什么不同？（生發(fā)表自己的看法）

那小學(xué)生的生活是怎樣的呢？（出示掛圖一）

二、觀察圖畫，理解內(nèi)容

（一）1、這是什么地方？都有誰？他們在做什么？

2、討論

①、開學(xué)第一天，你見到老師應(yīng)該說些什么？

②、圖上這位小同學(xué)與老師說了些什么？老師會對他說些什么？（及時點評）

3、情景練習(xí)

同學(xué)們從踏入校門的那一刻起，接觸最多的人就是老師。老師教給同學(xué)們知識，并且關(guān)心同學(xué)們成長。那么在學(xué)校生活中我們應(yīng)該怎樣與老師相處呢？

①、請兩位同學(xué)上臺表演，一演老師、一演學(xué)生。

情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？ B、在辦公室里、在教室里?? ②、師生評議。

③、總結(jié)

我們?yōu)槭裁匆@么做呢？

（二）1、爸爸媽媽送我們到校門口時，我們應(yīng)該說些什么？

2、看圖。想一想：圖上的父子、母女正在說些什么？（讓學(xué)生根據(jù)他們的動作、神態(tài)大膽、合理地想象）

3、情景表演

①、表演、評議

②、總結(jié)：要熱愛父母、尊敬父母。

（三）1、當(dāng)你在上學(xué)、放學(xué)路上遇見同學(xué)，你會怎么辦？（情景表演）

2、評議

3、總結(jié)：同學(xué)之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。當(dāng)別人遇到困難的時候，應(yīng)該伸出援助之手。

（四）、觀察遠(yuǎn)處，畫上還有誰？他們在干什么？（打掃衛(wèi)生）

問：他們?yōu)槭裁匆驋咝l(wèi)生？不打掃衛(wèi)生會怎么樣？

總結(jié)：校園是我們共同的家，這里有教室、綠樹、紅花。作為其中的一員，我們應(yīng)該愛護我們的校園環(huán)境。

三、對照現(xiàn)實，熱愛校園

1、同桌互相說一說我們的校園，各地方都有些什么？

2、指名說，其他同學(xué)補充。

3、集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學(xué)生作小導(dǎo)游，邊走邊說）。

四、作業(yè)設(shè)計

回家動手畫一畫我們美麗、可愛的校園。

第二課時

一、觀察圖畫，認(rèn)識同學(xué)。

1、看圖，同學(xué)們在干什么？你是怎么知道的？

（讓學(xué)生知道新同學(xué)、老師之間相互認(rèn)識可能會說些什么。）

2、讓學(xué)生說一說。

二、互相介紹

1、師生互相介紹自己。

2、同學(xué)之間互相介紹自己

3、表演同學(xué)之間是如何相互認(rèn)識的。

三、怎樣與同學(xué)相處

我們都相互認(rèn)識了，我們應(yīng)如何相處呢？

1、觀察圖畫，其他同學(xué)的動作、神態(tài)是怎樣的？

2、看了這些小同學(xué)，那么我們又應(yīng)該怎樣相處？

3、總結(jié)：

同學(xué)之間應(yīng)該相互幫助，團結(jié)友愛，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相處，共同學(xué)習(xí)。

第三課時

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，已經(jīng)開學(xué)了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學(xué)習(xí)生活中了。學(xué)校生活是豐富多彩的，讓我們一起去了解一下豐富的學(xué)校生活吧。

二、觀察圖畫

1、出示掛圖，仔細(xì)觀察圖中的小同學(xué)在干什么。

2、同學(xué)們根據(jù)自己的觀察說一說。

3、師生評議

三、總結(jié)

通過這節(jié)課我們了解了豐富多彩的學(xué)校生活，希望大家在今后的學(xué)校生活中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識，國家的人才。

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音1.a o e

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會aoe三個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)會aoe的四個聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識爸、媽兩個字。

二、教學(xué)時數(shù)：2課時

三、教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽??講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識。

（二）學(xué)會aoe三個單韻母。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示aoe。

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識aoe這三個字母。

（①示范讀的時候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點。教給學(xué)生發(fā)音的要點，嘴要張圓，發(fā)音時口形不要動。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣：”大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，ooo“。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響亮，并注意”aoe“口形由大到小，聲音由強到弱的變化。）

（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。

1、我們根據(jù)這個故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會認(rèn)識到它們有不同的“小帽子”，用”—／∨＼"四種符號表示，進而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號。）

3、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（四）作業(yè)：認(rèn)讀aoe。

第二課時

教師談話：

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請同學(xué)們讀卡片，看誰讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個單韻母，要求讀準(zhǔn)音 aoe

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個聲調(diào)，這四個聲調(diào)，用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

（二）學(xué)習(xí)o的四個聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

（三）學(xué)習(xí)e的四個聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習(xí)： 1.讀卡片：（進行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個生子）。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號寫在上格。3.練習(xí)書寫。

板書設(shè)計：

（aoe規(guī)范書寫及四聲）

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音2.b p m f

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會b、p、m、f四個聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mü、mù等音節(jié)。

3、初步學(xué)會讀輕聲。

4、會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

二、導(dǎo)入新課。

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

三、教學(xué)聲母b。

1、看圖說話引出b。

圖上畫著誰？他在干什么？

b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b。”

3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。

（1）看圖引出bá。

圖上畫著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：bo。（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜。”

四、教學(xué)聲母p。

1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。

2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學(xué)生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”

3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。

（1）看圖引出pá。

圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）

（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pü、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

五、鞏固練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。

指導(dǎo)書寫。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個別讀）

2、拼讀bá、pá及四聲。

二、教學(xué)聲母m。

1、看圖說話引出m。

“摸”的聲母是m。（出示m）

2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

4、教學(xué)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀mō。

三、教學(xué)聲母f。

1、看圖說話引出f。

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f、f、f。”“像把雨傘f、f、f。”

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

4、教學(xué)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀fō。

四、鞏固練習(xí)。

1、猜字母。

（1）兩扇小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

2、聽音取卡片。教師讀一個聲母，學(xué)生取出卡片。

3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

板書設(shè)計： bpmf 教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音3 i、u、? y、w

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單韻母i、u、?和聲母y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

3.輔導(dǎo)學(xué)生掌握i、u、?、yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。4.幫助學(xué)生認(rèn)識“雨、衣”兩個生字。

教學(xué)重點、難點：

i、u、?、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀，音節(jié)帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，讀準(zhǔn)的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音和磁帶、拼音卡片、課件

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

師：孩子們，我們的“探索號”小飛船已經(jīng)飛過了看圖說話學(xué)接音的前兩站，瞧，這是你們在那里收獲的果實。（課件出示《看圖說話學(xué)拼音1、2》的學(xué)習(xí)內(nèi)容）大家可以把你已經(jīng)認(rèn)識的拼音朋友的名字大聲地讀出來。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，認(rèn)識了這么多的拼音朋友心里多高興啊！其實學(xué)習(xí)就是一件快樂的事情，今天讓我們乘著小飛船繼續(xù)走進拼音的王國，去認(rèn)識新的朋友，去體驗更多的快樂，你們準(zhǔn)備好了嗎？

三、看情境圖，練習(xí)說話

師:(課件出示情境圖)瞧，第三站到了，請大家齊讀課題。讓我們輕輕地走進大門，看看第三站中有什么美麗的圖畫等著我們?nèi)バ蕾p。(指導(dǎo)學(xué)生按由遠(yuǎn)到近的順序看圖說話)

四、看情境圖，找出拼音寶寶

師：在第三站中看圖說話這一點大家是順利通過了，我想學(xué)拼音也一定難不住你們。不過我可聽說了，第三站中的拼音寶寶特別調(diào)皮，他們總喜歡和小朋友們玩捉迷藏的游戲，這不，今天他們又早早地躲在圖中，等著大家去找了，你們能找到嗎？（引導(dǎo)學(xué)生在情境圖中找出3個單韻母，兩個聲母。）

五、出示拼音卡片，學(xué)習(xí)單韻母

師：既然這些拼音寶寶被我們從圖中找了出來，下面就讓我們來認(rèn)識它們吧！

<一>學(xué)習(xí)單韻母i 1.誰和i是老朋友，請你把它的讀音介紹給其他同學(xué)。（教師糾正，示范發(fā)音）

2.誰來說說你有什么好辦法記住i？

3.出示i的四聲，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)i加聲調(diào)去點這一規(guī)則。4.奪紅旗，練讀i的四聲。<二>學(xué)習(xí)單韻u 1.請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀u 2.看情境圖說說uuu，什么u？

3.指導(dǎo)學(xué)生用手勢表示u。編順口溜記住u。4.練讀u的四聲。

<1>師：拼音王國的張爺爺想考考大家讀u的四聲，你們敢不敢接受檢驗？

<2>打亂順序練讀u的四聲。<三>學(xué)習(xí)單韻母?

1.師:大家觀察?和誰很像?你能編個順口溜嗎? 2.小組合作練讀?的四聲,并用課件出示的圖片練習(xí)說話。<四>學(xué)唱單韻母拍手歌，鞏固發(fā)音。

課件出示單韻母拍手歌，錄音伴奏老師領(lǐng)唱，學(xué)生拍手齊唱。

六、音節(jié)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)聲母

1.會讀的同學(xué)站起來讀。課件出示單節(jié) 2.認(rèn)識聲母y、w。

3.用鉛筆、手勢表示y、w識記字形。

七、聲韻連讀，區(qū)別發(fā)音

1.師：現(xiàn)在我們既認(rèn)識了聲母朋友，又認(rèn)識了韻母朋友，請大家將它們連起來讀讀。

2.師：我發(fā)現(xiàn)大家讀單韻母i、u和聲母y、w時發(fā)音完全相同，誰能想個好辦法從讀音上將它們區(qū)別開。

3.游戲：聽音舉卡（師讀單韻母，生舉出相應(yīng)的卡片）4.認(rèn)識大y、小i、大w、小u。

八、照片導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。<一>出示整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。1.師：老師這里有兩張照片，請大家仔細(xì)看看照片上是誰和誰的合影。2.師：這兩個音節(jié)誰會讀？

3.師：這兩個音節(jié)有個特殊的名字，誰知道叫什么？

（生：整體認(rèn)讀音節(jié)）

4.練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu。

5.練讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu的四聲，并用它們的組詞，說句。<二>課件出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.師：這里還有兩位朋友也想在一起照張像，瞧，它們是誰（大y和?）

2.課件演示yu的變化過程（大y和?相結(jié)合時，?去掉兩點）。3.根據(jù)演示，生練編順口溜（如:小?有禮貌，見了大y就摘帽）。4.練讀yu的四聲，引導(dǎo)學(xué)生從名字中找出讀yu的四聲的字。

九、讀音歸類，指導(dǎo)發(fā)音

師：今天我們認(rèn)識的拼音寶寶真有趣，請大家看著黑板說說讀“衣”的拼音有幾個？它們分別是??讀“烏”的拼音有幾個？它們是??讀“淤”的呢？

十、學(xué)習(xí)生字，交流識字方法

1.（師：認(rèn)識了那么多的拼音朋友，現(xiàn)在有兩個生字寶寶也想和大家作朋友，你們愿意嗎？瞧，它們來了）。課件出示“雨衣”。2.交流識方法

師：誰認(rèn)識這兩個生字，說說你是怎么認(rèn)識的。3.課件出示拼音

師：誰來讀讀生字上面的拼音？瞧，你們現(xiàn)在通過讀拼音認(rèn)識了生字，多能干呀！

十一、鞏固練習(xí)、體驗成功

課件演示：將拼音朋友和生字寶寶送回情境圖中，學(xué)生大聲讀出它的名字。

十二、指導(dǎo)書寫，提升能力

1.師：其實，本子提它們會學(xué)的家

你們仔細(xì)觀察大屏幕上的筆順圖，看看每個字母有幾筆，各占什么位置？（指名回答）

2.指名說筆順，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新筆畫：右斜、左斜、斜下、斜上。3.學(xué)生描紅。（師巡視，提醒注意寫字姿勢）4.生嘗試寫，師行間巡視。5.選幾個學(xué)生寫拼音字母，利用實物投影展現(xiàn)在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生評議。

十三、激發(fā)興趣，游戲鞏固 1.“我是小小神槍手”

課件出示帶拼音的汽球，讀準(zhǔn)之后汽球飛走。2.“我是拼音小醫(yī)生”

課件出示音節(jié)大樹，學(xué)生找出錯誤音節(jié)，并改正。3.抽禮物讀音節(jié)

師：拼音王國感謝大家給音節(jié)大樹治好了病，特準(zhǔn)備了一些禮物送給大家，你們想要嗎？

如果你能準(zhǔn)確讀出禮物上的拼音，禮物就歸你所有了！

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音4 d t n l

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。3.引導(dǎo)學(xué)生會讀兒歌。認(rèn)識“大、樂、我”三個生字。

教學(xué)重點： 聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點： n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。

課時安排： 兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)引入 1.談話激趣：孩子們，今天有幾個大家都熟悉的朋友來到我們的教室(課件出示ɑ、b、e、m、f、o、u、l、p、?)誰能準(zhǔn)確地讀出它們的名字? 2.還有誰能找出這些字母里的聲母來? 3.我們用什么好辦法記住這些聲母的?(唱兒歌)4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個聲母朋友給大家認(rèn)識好不好?那我們今天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4”。

二、學(xué)習(xí)新課

一)看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)d、t、n、l四個聲母的發(fā)音。

1.同學(xué)們請隨老師到動物園去找新朋友吧。(課件出示書中情景圖)。2.一走進動物園的門口，你見到了什么動物，它們在干什么?(一至三名學(xué)生說話，鼓勵學(xué)生把話說完整。課件閃出dǎbǎ)。3.你喜歡這些小熊嗎?為什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。4.你會排隊嗎?在什么時候? 5.“dǎbǎ”這兩個音節(jié)里哪個聲母是我們的新朋友?引出并學(xué)習(xí)“d”。

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看別的動物在干什么好嗎?現(xiàn)在就請同學(xué)們自由參觀動物園。邊參觀邊小聲地跟身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，還遇到了哪些新的聲母朋友。7.學(xué)生匯報 注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、l三個聲母。

二)記憶d、t、n、l的形。1.孩子們，剛才我們學(xué)會了這幾個聲母的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們的樣子。

2.先請看一幅圖(課件出示課本第13頁第一幅圖)。你覺得這幅圖跟哪個聲母朋友很像? 3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們學(xué)過的哪個聲母相似? 4.誰能編出一句順口溜來記住“d”(左下半圓ddd)5.另外的三個聲母t、n、l你們又用什么辦法來記? 6.請打開課本第13頁，看看書中的圖，回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。7.學(xué)生匯報。

相機出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順口溜(傘把向下ttt，一個門洞nnn，一根棍子lll)。

8.輕松一下。請把你們剛才編的順口溜編進兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌。

三)指導(dǎo)書寫

1.我們來寫寫這四個聲母。

2.請大家仔細(xì)看老師寫。(老師示范寫)誰能說說老師是怎樣寫d、t、n、l的(抽生名答一個)。

3.誰能把這四個聲母正確地寫在四線格里?注意：寫字時姿勢要正確(四個聲母各寫一個)。

四)指導(dǎo)拼讀

1.同學(xué)們學(xué)會了聲母d、t、n、l。下面讓我們來做拼讀練習(xí)。請同學(xué)們回憶一下拼讀口訣，叫做——“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。2.(出示小熊打靶圖)小熊打靶的“dǎ”，這個音節(jié)的聲母是什么?韻母是什么?怎樣拼?(示卡片)指說、拼，領(lǐng)拼。

3.誰能用dǎ說一個詞或一句話。

4.d和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼。(指拼、齊拼)5.聲母d還喜歡跟其它韻母交朋友，看誰會拼，(指拼、領(lǐng)拼de、di、du)。

6.我們再來看一幅圖，(出示塔)“tǎ”這個音節(jié)誰能來說一說，拼一拼。

7.請用“tǎ”說一個詞或一句話。8.t和ɑ相拼的另外三個聲調(diào)誰會拼?(指拼、開火車拼)。

9.聲母t還想多交幾個韻母朋友，下面我們來玩一個“找朋友”的游戲。

游戲中完成te、ti、tu的拼讀練習(xí)。10.用同樣的方法指導(dǎo)拼讀“ná”、“l(fā)ǎ”。

11.聲母n和l還和其它韻母交上朋友，我把它們的音節(jié)掛在了蘋果樹上，請同學(xué)們練習(xí)拼一拼。

12.現(xiàn)在我們來玩一個“摘蘋果”的游戲。請一些同學(xué)上來摘下你拼讀得最好的音節(jié)，大聲地教大家讀。小老師當(dāng)?shù)煤玫模蠋熅桶烟O果送給你。

通過游戲完成ni、nu、n?、li、lu、l?、le的拼讀練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)。

1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。

左下半圓，右下半圓。

一個門洞，兩個門洞。

傘柄向上，傘柄向下。2.連線題：

練習(xí)拼讀：nù、nǚ、lù、lǘ、dǎ、dú、tǎ、tù。

四、總結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識所有的漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢語拼音做好朋友!

第二課時

一、導(dǎo)入

這一課時復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)，認(rèn)讀“大、樂、我”三個生字。)

二、鞏固聲母d、t、n、l及其音節(jié)

1.今天我們又認(rèn)識了四個新朋友，請大家讀一讀（d、t、n、l）。2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）

三、指導(dǎo)書d、t、n、l

四、練習(xí)拼讀音節(jié)

（出示課本13頁中部音節(jié)）請同學(xué)讀一讀。

五、讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音5 g k h

教學(xué)要求

1.學(xué)會g、k、h三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會正確書寫。2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。4.會認(rèn)“哥、弟、米”三個字。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

教具準(zhǔn)備 放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

教學(xué)時間兩課時

教學(xué)過程

一、看圖說話導(dǎo)入新課

1.在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結(jié)友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢？請打開書14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)生用多種句式說清楚）

二、進行新課。

（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h 1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢？ 2.（指圖上“虎”）這個字有人認(rèn)識嗎？

學(xué)習(xí)h 1.（指圖上hǔ）這個音節(jié)就念“虎”。

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的？（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。3.你們看h像什么？ 我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學(xué)習(xí)g 1.請看小老虎在打鼓（指dǎgǔ）這個音節(jié)就是“打鼓”，“gu”是怎么拼出來的？

（1）請同學(xué)試著拼。（2）跟老師拼。（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學(xué)習(xí)k 1.小灰兔晾褲子（指kù）這個音節(jié)就念“褲”，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么？

2.（出示k）念什么？ 3.你們看k像什么？

（二）復(fù)習(xí)鞏固gkh 1.今天我們又認(rèn)識了三個新朋友，請大家讀一讀（出示gkh）。2.下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。

（三）指導(dǎo)書gkh

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示ɑeu）請同學(xué)讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名讀，集體讀）

●出示：gu-ɑ-guɑ

（1）gu這個音節(jié)怎么讀？

（2）gu和ɑ拼，拼出來是什么？（自己練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。3.你都知道什么“瓜”呀？

●出示：ku-ɑ-kuɑ

（1）ku這個音節(jié)怎么讀？

（2）ku和ɑ拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示：k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試？

●出示：hu-ɑ-huɑ h-u-ɑ-huɑ

這兩種拼法誰愿意來試試？（自己練，指名讀，集體讀）你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生用第一種方法）

（五）練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。

1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢？請同學(xué)們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

2.誰能說說這些小動物都在干什么呢？（指名說）

3.誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事？

（六）讀兒歌，學(xué)習(xí)會認(rèn)字。

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。3.全班一起讀一讀。4.全班邊讀邊表演。

5.誰愿意到前面來表演呢？（請幾人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能認(rèn)識這幾個字。出示：哥、弟、米（指名認(rèn)，集體讀）

三、總結(jié)

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音6 j q x

一、教學(xué)要求

1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3．學(xué)習(xí)jqx與?相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4．繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5．練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。

二、教學(xué)重點

1．掌握jqx的讀音、字形和書寫。2．了解jqx與?相拼時去點的規(guī)則。3．認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。

三、教學(xué)重點

1．q與p在字形上的區(qū)分。

2．jqx與?相拼時去點的規(guī)則的掌握。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 1．學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。2．“西、瓜、下、木”四個字的生字卡片。3．課件、計算機、實物投影儀。

4．jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

五、教學(xué)時間 兩課時。

六、教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母jqx，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

（一）復(fù)習(xí)

1．談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。

2．復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片mghiau?。自由讀。

3．導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧！

（二）學(xué)習(xí)新課

1．看圖進入情景，練習(xí)說話，引出并學(xué)習(xí)jqx三個聲母。

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習(xí)說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學(xué)們自由發(fā)言。

（2）引出帶有新字母的詞語：

這個地方真美，真有意思。（師生呼應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應(yīng)的文字同時出現(xiàn)并閃爍。）

（3）試拼詞語，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示“ｍǔｊ?”“ｘ?ｇｕü”“ｘｉàｑí”。

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考學(xué)習(xí)方法。

隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示j-?、x-?、q-í三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會它們呢？ 2．學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書寫。(1)學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，教師輔導(dǎo)。

在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時，教師可運用課件進行演示，幫助學(xué)生掌握字母的音、形和書寫。

j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。

字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。

字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課件演示）。

書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3．突破難點：“q”與“p”的區(qū)分。

（2）引導(dǎo)結(jié)合以前的學(xué)習(xí)方法想一想怎樣記清字母的形與音。

如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學(xué)生自己編出“左上半圓q”。

再如：收音機bbb，兔潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導(dǎo)學(xué)生說出“氣球飄飄qqq”（3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）

（4）重點引導(dǎo)學(xué)生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習(xí)。老師或同學(xué)說一個字母，學(xué)生在課堂上擺出所說字母的形狀。4．學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。

（1）課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。

（2）指名帶姓。

（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

5．繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼讀。

（1）情景圖閃爍“ｇｕü”的音節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？

（2）回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。

（3）練習(xí)ｘｉà教學(xué)過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。

（4）課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相檢查。

（5）練習(xí)書寫jqx三個聲母。

①老師帶著寫。

②自己試著寫寫。

③實物投影分析后再練。

④小組評議修改。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)jqx與?相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。

（一）復(fù)習(xí)

1．抽讀jqx的字母卡片。

2．拼讀ｊ?ｊíｊǐｊìｑ?ｑíｑǐｑìｘ?ｘíｘǐｘì等音節(jié)。3．拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。

（二）學(xué)習(xí)jqx與?相拼時去點的規(guī)則。1．課件出示情景圖，引入新課：

出示“下棋”一圖，閃爍“ｈúｘū”音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（“ｘū”中的?沒有點。）

引入：這是怎么回事呢？

2．課件演示課文中的j——?——ｊｕ

ｑ——?——ｑｕ

ｘ——?——ｘｕ讓學(xué)生想像為什么小猴子要把?上兩點拉走呢？ 3．小組討論，交流。4．小組匯報討論結(jié)果。5．教師總結(jié)評議：

（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。

（2）講明jqx與?相拼時去點的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）

（3）推薦學(xué)習(xí)方法：

可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。

可以用兒歌的形式記：“小?見了jqx，去了兩點還念?。”“小?小?有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。”“jqx，太小氣，從不和?在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。” 6．實踐練習(xí)：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出“車”；問學(xué)生：“你們知道這個字念什么嗎？”音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？

請學(xué)生實物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評議。

（三）練習(xí)看圖拼讀詞句。認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個字。

1．使用課件先后出示“菊花”圖畫、詞語和音節(jié)：分別問“圖上畫的是什么？”“誰能拼讀？”

2．問j后面的韻母是什么？（鞏固?的去點規(guī)則。）

3．使用課件先后出示“佳佳霞霞騎木馬”的圖畫、語句和音節(jié)，分別問： “你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？”

“看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。”

4．小結(jié)：同學(xué)們真了不起，用我們學(xué)過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。

5．今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（四）語文實踐活動：

1．猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母卡片，如：

七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習(xí)。2．表演：分組排練jqx與?相拼時的情景。

3．這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學(xué)生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學(xué)習(xí)這個字的好方法，等等，從而擴展學(xué)生的知識，增強學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。

4．寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習(xí)，請同學(xué)們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續(xù)前進，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)：

j——?——（）x——?——（）q——í——（）j——?——（）q——?——（）x——?——（）g——ｕ——ü（）x——ｉ——à（）

（五）讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音7 z c s

教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會z、c、s三個聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音；學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲。2.能力目標(biāo)：能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；能正確流利地朗讀兒歌。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。: 教學(xué)重點：學(xué)會zcs三個聲母。

教學(xué)難點：掌握zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲，并與zcs相區(qū)分。

教學(xué)準(zhǔn)備：聲母及音節(jié)卡片、課文插圖、多媒體課件。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

2、jqx與u相拼時要注意什么？（去兩點）

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。

1、引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

圖上畫了誰？它們在干什么？ 學(xué)生回答時，相機出示zicisi

2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

四只小刺猬，一起學(xué)字母。老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

3、告訴學(xué)生：黑板上得3各歌字母就是我們今天要學(xué)得內(nèi)容。

二、教學(xué)聲母zcs。

1、字母z，音節(jié)zi（1）教學(xué)聲母z的讀音 A出示表音表形圖一

圖上畫的是誰？她拿了個什么？（要求用一句話說出來）小女孩手里拿了一張數(shù)學(xué)字母2的卡片。

B出示聲母z，告訴學(xué)生：z的讀音和寫字的“字”、字母的“字”讀音差不多。

C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀z時，舌尖向前平伸，頂住上門齒背，憋住氣流，然后舌尖稍微放松，讓氣流擠出。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像數(shù)學(xué)中的“2”）“像個2字zzz”。看z有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。（3）教學(xué)zi及其四聲。

Az有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi B告訴學(xué)生：i在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。

E出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

物資姿勢；紫色子女；寫字自己

2、字母c，音節(jié)ci（1）教學(xué)聲母c的讀音 A出示表音表形圖二

圖上畫的是什么？（要求用一句話說出來）圖上畫的是一盆帶刺的仙人掌。

B出示聲母c，告訴學(xué)生：c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強一些。

C教師范讀，指名讀，檢查，正音。

（2）字形及書寫：

說說z的樣子，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（誰來說說c像圖上的什么？像彎曲的仙人掌）“c像彎曲的仙人掌。或c像開口向右的半個圓圈（引導(dǎo)）”。看c有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。(一筆寫成，中格，半圓飽滿)（3）教學(xué)ci及其四聲。

Ac和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)ci B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:ci不要拼讀，只要將c的音讀得長一點就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

刺溜；組詞；從此；一次

3、字母s，音節(jié)si（1）教學(xué)聲母s的讀音 A出示表音表形圖三

指名說說圖意？（要求用一句話說出來）畫了兩根絲瓜，幾片絲瓜葉子，還有絲瓜的須子。

B出示聲母s，告訴學(xué)生：s的讀音和絲瓜的“絲”讀音有點像。C教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法:讀s時，舌尖向前平伸和上門齒背靠近，讓氣流從中擦出來。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀，開火車讀。（2）字形及書寫：

聯(lián)系實際生活，引導(dǎo)編順口溜幫助記憶：（像圖上的絲瓜須又像半個8字）“絲瓜絲兒sss,半個8字sss”。s有一筆寫成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

（3）教學(xué)si及其四聲。

As和i也是好朋友,它們組成的音節(jié)也是整體認(rèn)讀音節(jié)，出示音節(jié)si B引導(dǎo)學(xué)生推測讀法:si不要拼讀，只要將s的音讀得長一點就行了。C領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

D比較s和si發(fā)音方法的異同。指讀s和si的卡片。教師發(fā)音，學(xué)生判別，拿卡片領(lǐng)讀。

E出示si的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

絲瓜；死了；四個

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀字母卡片，告訴學(xué)生zcs是平舌音。

2、抽讀音節(jié)卡片zicisi。

3、聽下面的句子，找出音節(jié)是zicisi的字。

四個孩子在本子上寫字。八路軍用刺刀把日本鬼子刺死了。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示小黑板：zcs。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) cbztcsdsrnz

二、新授。

1、教學(xué)zcs與a的拼音。

（1）出示：z-a-zac-a-cas-a-sa（2）練習(xí)自由拼讀。

（3）指名讀音節(jié)。

教學(xué)反思：看圖說話學(xué)拼音8 zh ch sh r

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：字會zh、ch、sh、r四個翹舌音及zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)；會拼讀zh、ch、sh、r作聲母的18個音節(jié)；會認(rèn)“車、竹、子、日、出”五個漢字。2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話：掌握聲韻拼讀方法和聲介合母拼讀方法；在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)。3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察，自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié)的音。教學(xué)難點是學(xué)會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、卡片等

教學(xué)時間：三課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、順序背誦學(xué)過的17個聲母。

2、讀6個單韻母。

3、帶調(diào)的單韻母。

二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zh ch sh r”的音形。

1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形。

2、問：誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？

3、學(xué)生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織”、“吃東西”的“吃”、“大獅子”的“獅”來試讀字母“zhchshr”的發(fā)音，如果學(xué)生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同學(xué)試讀。

4、三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴學(xué)生：“zhchshr”這四個聲母都是翹舌音。發(fā)音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。

5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時糾正。

6、出示“zzh；cch；ssh”對比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強個別輔導(dǎo)。

7、問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學(xué)生說說即可。

三、正確書寫“zhchshr”四個聲母

1、讓學(xué)生自己觀察“zhchshr”的占格位置。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應(yīng)注意什么？（要靠攏，不能分開）

3、教師范寫“zhchsh”，學(xué)生觀察。

4、學(xué)生練習(xí)書寫“zhchsh”，教師巡視，進行個別輔導(dǎo)，同時糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學(xué)教師要給予表揚。

5、教師指導(dǎo)書寫“r”前，先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？

6、教師范寫“r”。要提醒學(xué)生注意先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣。

7、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個別輔導(dǎo)。

8、在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進步的，進行表揚鼓勵，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們又認(rèn)識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好！

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、看圖拼讀音節(jié)

1、出示書中三幅圖，問：圖上畫了什么？

2、出示圖下的音節(jié)。

3、學(xué)生自己試讀。

4、同桌互相讀，相互糾正。

5、指名讀。教師及時糾正學(xué)生拼讀中的錯誤，指導(dǎo)好三拼音節(jié)。

6、開火車讀。

三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、讀四個聲母“zhchshr”，提醒學(xué)生讀時要注意輕短些。

2、出示四個整體認(rèn)讀音節(jié)“zhichishiri”讓學(xué)生想一想應(yīng)該怎樣讀？自己試著讀一讀。

3、指名讀。

4、教師強調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得長些、響些就是“zhichishiri”的音了。

5、教師范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。

6、出示“zicisi”與“zhichishiri”的發(fā)音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。

7、開火車讀。

四、學(xué)說兒歌

（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。

（3）自己試著讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫下來。

（4）指名拼讀學(xué)過的音節(jié)。可以提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)之間互相幫助。

（5）同桌互相幫助讀兒歌。

（6）結(jié)合圖，請學(xué)生讀兒歌。

（7）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。

五、小結(jié)

第三課時

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.談話導(dǎo)入：昨天，我們認(rèn)識了8個新朋友，不知同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識，誰能叫出它們的名字。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)聲母及音節(jié)。出示卡片zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri開火車讀。

3.指名總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時舌尖翹起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。所以這四個聲母我們叫它“翹舌音”。整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音與聲母一樣，只是響亮一些，長一些。(再齊讀一次)(二)學(xué)習(xí)新課，指導(dǎo)拼讀 1.學(xué)習(xí)音節(jié)，指導(dǎo)拼讀。

過渡：今天，我們要認(rèn)識更多的新朋友，有了他們的幫助，我們就能認(rèn)識許多的漢字，同學(xué)們可要認(rèn)真學(xué)。翻開書23頁，大家拼一拼這些音節(jié)。(教師板書)(1)復(fù)習(xí)兩拼方法，學(xué)習(xí)zhɑ、zhe、zhu 師(復(fù)習(xí))：誰來回憶一下兩拼音節(jié)的拼讀方法?(聲母輕、韻母重、兩音相連猛一碰)師：現(xiàn)在就用這個方法拼讀用zh作聲母的三個音節(jié)。

△生自由讀△指名讀△教師教讀正音△做拍手肩游戲拼讀。(邊拼讀邊拍手、拍肩，既押韻又瑯瑯上口)(2)學(xué)chɑ、che、chu師：誰來拼用ch作聲母的這三個音節(jié) A指名讀(1—3)B師領(lǐng)讀

C生當(dāng)小老師上黑板領(lǐng)讀

(3)學(xué)shɑ、she、shu、re、ru 師：按我們剛才學(xué)音節(jié)的方法，還有5個音節(jié)能不能自己拼讀呢? △生自由拼讀△做“分解音拼讀——拍手”游戲。(方法：邊讀邊拍手，一方“我說sh”，對方“我說ɑ”，齊拼一次，直呼三次，)(4)游戲鞏固，熟讀或直呼

師：我們認(rèn)識了這么多音節(jié)新朋友，要把他們記得牢牢的。

△同桌做“拍手讀”游戲(方法：拼讀拍自己手三次，直呼拍對方手三次)(三)實踐應(yīng)用，拼讀生字

師：同學(xué)們學(xué)了這么多音節(jié)(閱讀全文

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音9.ɑi ei ui

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會ɑieiui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會標(biāo)調(diào)，會認(rèn)“白、開、會、水”四個漢字。

2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑieiui組成的音節(jié)。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑieiui和掌握標(biāo)調(diào)位置。教學(xué)難點：學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教具：課件、卡片等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課

1.復(fù)習(xí)單韻母ɑoeiu?(認(rèn)讀卡片，并讀出順口溜)。師：生：

我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ 我讀o嘴巴圓圓ooo 我讀e嘴巴扁扁eee 我讀i牙齒對齊iii 我讀u嘴巴小圓uuu 我讀?嘴巴翹起???

2.揭示課題：看圖說話學(xué)拼音9。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示動畫課件，讓學(xué)生看動畫片。2.觀察圖畫，說出圖意。

三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀

(一)學(xué)習(xí)韻母ɑi 1.利用課件引出音節(jié)詞“báitù”。

2.分析bái的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認(rèn)識組成(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。)3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。

①教師講述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。

②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。

③自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。

④開火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。4.指導(dǎo)認(rèn)形。

5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。

(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢?(2)點擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。

標(biāo)調(diào)口訣：

ɑoeiu?

標(biāo)調(diào)時按順序排

i字標(biāo)調(diào)要去點

iu并列標(biāo)后邊

(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。

6.先指導(dǎo)拼讀báitù，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話。(二)學(xué)習(xí)韻母ei

教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。(三)學(xué)習(xí)韻母ui

利用課件引出“wūgu?”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑiei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。(四)指導(dǎo)書寫

1.出示寫在四線格上的ɑieiui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。2.練習(xí)書寫一遍ɑieiui。

四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課 1.找朋友，帶帽子。

把三組有ɑoeiu?的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑieiui，且會幫ɑieiui帶帽子。2.讀自編兒歌：

三個朋友

xiǎobáitùm?ihuülù

小白兔，梅花鹿，zhynktàizàibǐmti 真可愛；在比美。

xiǎowūgu?dízichu?

小烏龜，笛子吹，shuǐzhōngy?uláiküihuì

水中游；來開會。

(要求：自主認(rèn)讀，讀正確、流利。)教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音10.ao ou iu

一、教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“aoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

二、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

⒈師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b ⒉師：同學(xué)們真能干！我們在拼音王國里認(rèn)識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、?。（齊讀）

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

（二）初步認(rèn)形。

⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課。看看今天要寫的３個復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：aoouiu

（三）讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志。“奧”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對、對、對”；錯了，就舉手幫助他。

（四）課間操。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)； iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

（五）音節(jié)練習(xí)。

⒈“aoouiu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you l—ou→louy—ao→yao 自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

①根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。

②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學(xué)們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識它們？ jjiao 出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓(xùn)練。xxiao

（六）書寫練習(xí)。

⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

⒉學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。

（七）擴展練習(xí)。

⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

⒉匯報交流。

⑴小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

⒊總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了第１０課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

四、板書：

aoaoaoaoaoz-ao→zaosaobao

y-ao→yaodaomao taolao ouououououl-ou→loumou y-ou→youfou zouzhou iuiuiuiuiuj-iu→jiuniuliu qiuxiu jjiao q——i——ao——qiao xxiao 教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音11 ie ?e er

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)會復(fù)韻母ie ?e，特殊韻母er及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)，能熟練地拼讀

3、指導(dǎo)認(rèn)識生字

4、引導(dǎo)看情境說話

第一課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀單韻母a o e i u ?

2、認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu

3、認(rèn)讀音節(jié)gao lou liu pao qiu yao jiao qiao xiao

二、看圖說話，引出復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie ?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue1、看圖，圖上畫的是什么？你知道哪些跟椰子有關(guān)的東西？

2、指名讀“ie”。說說你是怎樣學(xué)會的？

3、指名讀“ye”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ie和ye有什么相同的地方。）

4、師：“ie”是復(fù)韻母，“ye”是整體認(rèn)讀音節(jié)。

5、指名讀，開火車讀。同桌互讀。

6、我們平時說話，什么時候會說到y(tǒng)e（ie）這個音。

7、練習(xí)四聲。

2、學(xué)習(xí)特殊韻母er

三、ie ?e er的四聲練習(xí)及標(biāo)調(diào)位置

四、指導(dǎo)書寫 第二課時

一、復(fù)習(xí)

3、認(rèn)讀聲母j q x l n sh

4、讀復(fù)韻母ie ?e和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue

1、看圖，圖上畫的是什么？月亮像什么？

2、指名讀“ue”。

3、指名讀四聲。

4、拼讀音節(jié)。指名拼，開火車拼。

5、復(fù)習(xí)u上兩點省略的原則。

6、從上述音節(jié)中自選音節(jié)說詞語或句子。

7、出示“yue”。指名讀，你知道它是呆在哪一節(jié)拼音車廂里嗎？

8、指名讀“yue”的四聲。

二、教學(xué)拼音

1、學(xué)生試拼j q x與?e相拼的音節(jié)，并說出?上兩點省寫的規(guī)則

2、看圖拼讀音節(jié)。

三、在讀詞，讀兒歌中學(xué)習(xí)“

一、二、兒”等字，讀準(zhǔn)音，記憶字形

四、作業(yè)

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音12.an en in

教學(xué)要求：

1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲。

2、讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。

3、能正確認(rèn)讀聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀音節(jié)詞。

教學(xué)重（難）點：

an、en、in的發(fā)音及拼讀。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

課時目標(biāo)：an、en、in的發(fā)音及四聲，整體認(rèn)讀音節(jié)yin an、en、in的書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

抽讀聲韻母卡片：a,e,i,，說說聲母n的發(fā)音方法

二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容。

1、看情境圖，圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？

2、教學(xué)語境歌遙控器摁一摁，熒屏映出天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。

三、學(xué)習(xí)an、en、in的發(fā)音和四聲的讀法，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)an。師讀an的音，講解發(fā)音方法，學(xué)生跟讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀，2、出示an的四聲。生自由讀，指名讀音，組詞，齊讀an的四聲。

3、en、in讀音同上。

4、總結(jié)：今天我們學(xué)的這三個韻母，有一個共同的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（后面都有一個n）是呀，這三個以字母n結(jié)尾的韻母，我們把它們叫做前鼻韻母。（生齊說）

5、抽讀an、en、in的卡片。

6、指導(dǎo)an、en、in的寫法。

觀察an、en、in的寫法（前面還是一個單韻母，后面是個n），師范寫，生書空，描紅。

7、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin。出示yin，說說它是由聲母誰和韻母誰組成的。

（1）師范讀yin，生學(xué)讀，指名讀，齊讀。

（2）出示yin的四聲。自由練讀。開火車讀。

四、鞏固練習(xí)。

1、抽讀卡片：an、en、in及yin的四聲。

2、比較in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin的讀法，區(qū)別不同點。

3、聽音組合韻母。師發(fā)an、en、in的音，聲用卡片組合成所發(fā)的韻母。

五、作業(yè)。

1、an、en、in各寫一行。

2、練讀an、en、in的音及整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

第二課時

課時目標(biāo)：認(rèn)讀聲母與an、en、in組成的音節(jié)，學(xué)會拼讀音節(jié)詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀an、en、in的四聲卡片2、2、讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)an、en、in與聲母相拼的音節(jié)。

1、教學(xué)音節(jié)

出示音節(jié)：ban、dan、nan、guan、huan、chuan、ben、pen、wen、min、qin、xin。

（1）、指名說說，哪些是三拼音節(jié)。出示：guan、huanhuan、chchuan。

（2）、先說說聲母、韻母、介母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀，齊讀。自由練讀所有音節(jié)，指名領(lǐng)讀音節(jié)，齊讀音節(jié)。

2、看圖練讀音節(jié)詞。

（1）、練讀：shünshuǐzhtntouj?nyú。

（2）、出示圖片，指名說說圖畫山個畫的是什么？根據(jù)回答出示音節(jié)詞，自由拼讀詞語。指名拼讀，齊讀。讀拼音句子。

（3）、指導(dǎo)看圖，問：“圖上畫的是誰，他在干什么？”（一個小弟弟在搭積木）瞧，他搭的是什么呀？（是一架飛機）飛機飛呀，飛呀，飛到了（藍天）。

（4）、引導(dǎo)學(xué)生誦

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音13 un ?n

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)會前鼻韻母an en in un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)。

3、指導(dǎo)認(rèn)識5個生字，正確朗讀課文

4、引導(dǎo)看情境圖說話。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀聲母g k h j q q x c n l sh，單韻母u ?

2、認(rèn)讀前鼻韻母an en in，整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan

二、看情境圖說話，引出前鼻韻母un ?n和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan

1、教學(xué)前鼻韻母

2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)

三、教學(xué)拼音

1、聲母與?n的拼音，運用多種形式，讓學(xué)生自己練習(xí)。

2、拼讀音節(jié)

四、指導(dǎo)書寫

五、在讀詞中認(rèn)識“云、山、牛、里”四個生字。游戲“摘蘋果”： 一路上同學(xué)們克服了困難，互相幫助，終于登山了高山，我們在山下的果園里輕松一下，摘蘋果去！（蘋果樹上貼上蘋果圖片，如果會讀就可以摘下來。音節(jié)詞不局限于書上。）

教學(xué)反思：

看圖說話學(xué)拼音14 ang eng ing ong

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)會后鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)。

3、指導(dǎo)認(rèn)識生字，正確朗讀課文。

4、繼續(xù)通過指導(dǎo)看情境圖說話。教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀前鼻韻母an en in un ?n

二、運用情境圖，指導(dǎo)看、想、說

三、教學(xué)ang eng ing ong

1、ang的發(fā)音

2、讓學(xué)生自己練習(xí)、學(xué)會eng ing ong的發(fā)音單韻母和后鼻音組合在一起就成了后鼻韻母。

3、誰來讀？ 讓學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，嘗試學(xué)習(xí)，錯了并沒有關(guān)系，只要是讓孩子學(xué)會自主能動的學(xué)習(xí)，在嘗試中舉一反三，利用舊知來掌握新知。

4、點撥：嘴唇和牙齒都要保持張開的程度。

5、開火車讀。

6、游戲：你讀我猜（老師指出一個，全班做口型，指名的孩子發(fā)音。）

7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying ing有一個好朋友，猜猜它是誰。

四、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

五、指導(dǎo)書寫

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀聲母z c s zh ch sh r j q x g k h

2、認(rèn)讀ang eng ing ong及ying

二、教學(xué)拼音

1、讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)，教學(xué)適當(dāng)指導(dǎo)

2、提醒學(xué)生在三拼音節(jié)中別漏掉介母i和u

3、看圖拼讀音節(jié)詞，應(yīng)該達到熟練程度直呼

三、在讀詞，讀短文中認(rèn)識“

三、十、只、風(fēng)”四個生字，讀準(zhǔn)音，記憶字形

教學(xué)反思:

復(fù)習(xí)三

教學(xué)目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固全部聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、能熟練拼讀音節(jié)或直呼音節(jié)

3、復(fù)習(xí)鞏固30個生字

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、[寫字姿勢及執(zhí)筆方法。教學(xué)過程： 第一課時

1、第一題：“比一比，讀一讀”

第一橫排，復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母的形和發(fā)音廣法。第二橫排是形相近的前鼻韻母比較 第三橫排是韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別

2、第二題：把你喜歡的活動涂上顏色 讓學(xué)生自學(xué)音節(jié)詞語，再結(jié)合平時自己喜歡哪項體育活動的實際選擇后，涂上顏色。

3、第三題：連一連，讀一讀 以學(xué)生自學(xué)為主

第二課時

1、第四題：看圖讀音節(jié)

仔細(xì)看圖，說出圖陽畫的是什么，再看下音節(jié)，讓學(xué)生讀一讀，最后啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)的特點。

2、第五題，讀一讀 看圖拼讀古詩《山村》（1）先拼讀音節(jié)（2）再反復(fù)讀句子

3、第六題：寫字練習(xí)（1）認(rèn)識田字格

（2）認(rèn)識兩種筆畫名稱：橫、豎

第三課時

1、第七題：運動讀一讀，唱一唱，看一看的方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

2、第八題是鞏固30個生字

1、我會讀詞語：老師 小文 花朵 白鵝 一條 雨天 小橋

2、我動嘴，你動手： 指名不出聲讀生字，其他學(xué)生根據(jù)口型讀出生字，并報出生字所在的號位。

3、我會讀句子：

用多種方法復(fù)習(xí)鞏固

3、漢語拼音字母，音節(jié)表

（1）能區(qū)分聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（2）能正確書寫

（3）能區(qū)別音近、形近字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)反思：

識字一 1.觀察人體識漢字

一、教學(xué)要求

知識與技能：1.認(rèn)識6個生字，會寫“人”“口”“八”“目”4個字。學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫：撇、橫折、捺。2.正確、流利地朗讀課文。

3.認(rèn)識身體的構(gòu)造。了解各種器官作用。

過程與方法：

1.借助拼音自讀課文，認(rèn)讀生字。2.利用課文插圖的形象性，引導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生了解漢字的表義作用并識記漢字。

情感態(tài)度價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，養(yǎng)成保護器官的習(xí)慣，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛勞動。

二、重難點、關(guān)鍵 1.認(rèn)字、寫字。2.了解各種器官的作用，教育學(xué)生保護器官。

三、課時劃分 兩課時

四、教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、談話、導(dǎo)入新課 1.小朋友們，我們每個人都有一雙小手，你們常用小手干什么呢？（學(xué)生自由反饋）

2.小朋友，你們在學(xué)習(xí)和生活中，還經(jīng)常用到欠產(chǎn)身上的什么器官呢？（學(xué)生自由發(fā)言，讓他們對各種器官具體為我們做什么有一個形象的感知。）

3.揭示課題：今天，我們就一起來認(rèn)識我們身上和一些器官，看看他們平時都在干什么呢？又是怎么寫的？（板書課題）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀“人”

1.出示圖片1，問：圖上畫的是什么？（學(xué)生看圖反饋：人）2.教師教學(xué)生讀。3.用人進行組詞練習(xí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字人的演變過程，幫助學(xué)生識記生字“人”。5.指導(dǎo)學(xué)生用自己的形體表示出“人”，加深對“人”的認(rèn)知。

三、了解人的五件寶，認(rèn)讀生字

1.教師出示文中小女孩的頭像，說說每一張臉都有哪些器官組成。2.學(xué)生反饋后，教師板書：耳、目、口

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己都用耳、目、口干什么？ 4.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)它們的作用。5.教師教學(xué)生讀這些生字。

6.教師：人有五件寶，現(xiàn)在我們已經(jīng)找出了三件，那還有兩件是什么呢？

7.學(xué)生反饋后，教師出示文中手和足的圖。8.教師教學(xué)生讀這兩個生字。

9.引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個漢字的演變過程，識記生字。

四、鞏固生字的認(rèn)讀

1.教師出示生字卡片，指名讀一讀。2.大家一起讀一讀。

3.要求學(xué)生給這些生字標(biāo)上拼音。4.指名上臺來標(biāo)，集體糾正。5.拼讀生字的音樂。

第二課時

一、鞏固復(fù)習(xí)

二、熟讀課文，鞏固生字的認(rèn)讀 1.學(xué)生借助拼音自由讀課文。2.小組內(nèi)檢查讀文的情況。3.大家一起讀課文。

4.指名個別讀，檢查讀文的情況。

5.以具體的器官為例，說說我們應(yīng)該怎樣保護器官。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，教師只要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）6.小組討論、交流。7.集體反饋，教師總結(jié)。

三、指導(dǎo)寫字

1.出示今天要寫的字，集體認(rèn)讀出放大器并組詞。2.復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字基本筆畫橫和豎。

3.出示今天的新筆畫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識，并指導(dǎo)學(xué)生寫一寫。

4.學(xué)生練習(xí)寫新筆畫，教師巡視輔導(dǎo)，普遍性的問題，集體糾正。5.引導(dǎo)學(xué)生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。6.指名反饋。

7.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

板書設(shè)計：

1.觀察人體識漢字

人的五件寶：手、足、口、耳、目

教學(xué)反思：

識字一 2.看畫識字真有趣

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認(rèn)識8個會認(rèn)字和4個生字，并能組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫“上、月、日、馬”，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。

4．教學(xué)重難點：能正確書寫4個會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。

教學(xué)過程：

一、動畫引入，激發(fā)興趣。

1．播放課件，出示太陽、月亮、馬、魚的靜態(tài)畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？

2．出示課件：出示日、月、馬、魚的象形字及相應(yīng)的畫面讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？

師講解；這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導(dǎo)入新課。

二、自讀課文，認(rèn)識生字。

1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。

2．用“○”和“△”。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。

5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。

（1）讓學(xué)生讀句子。

（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表揚。

三、指導(dǎo)學(xué)生識字。

貼出8個會認(rèn)字和4個生字。

1．師：這些字中，你認(rèn)為哪些字是最容易讀？你能不能讀一讀？ 2．學(xué)生選擇自己能認(rèn)讀的字讀讀，讀得正確的，請他當(dāng)小老師給同學(xué)們帶讀。

例：當(dāng)學(xué)生選擇讀“火”字時，先出示課件：火（圖）再出示huo、火，讓學(xué)生先看實物圖后再讀。

3．學(xué)生找出課文的詞語或句子讀一讀。

師：同學(xué)們把這些字都讀得非常準(zhǔn)確，下面老師向同學(xué)們挑戰(zhàn)，你們能找出課文中出現(xiàn)這些字的詞語或句子來讀一讀嗎？誰能有信心讀好？ 4．學(xué)生選擇一個字來組詞。（可組兩個或三詞語）

四、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的筆畫、筆順和學(xué)會書寫。

1．出示四個生字，讓學(xué)生說一說：你認(rèn)為哪個字最難寫？

2．師導(dǎo)：誰能幫助他（她）把這個字記好？（從中指導(dǎo)學(xué)生說出字的基本筆畫和筆順規(guī)則）3．指導(dǎo)書寫。

（1）教師示范寫（正確講述難寫字的基本筆畫和筆順規(guī)則）。

（2）學(xué)生書寫，每個字寫二至四次。（在這個過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。

（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處要及時指出、糾正）

五、做游戲，鞏固學(xué)會的字。

游戲：摘果子 1．出示畫：“蘋果樹”，樹上的“蘋果”是一個個字。2．讓學(xué)生摘果子：你會讀哪個字就摘哪個“果子”，并帶大家讀一讀。3．總結(jié)。

通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。

教學(xué)反思：

識字一 3.我在家里貼字卡

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“電、燈、話”等8個字。在本課的詞語中認(rèn)識，換個地方也能認(rèn)識。

2.會寫“小、山、刀”3個字。培養(yǎng)學(xué)生正確書寫姿勢，能照田字格的范字，把字寫工整。3.認(rèn)識“豎鉤”“豎折”兩個基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。

4.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。

教具準(zhǔn)備： 詞語卡片、生字卡片、圖片、實物投影。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

前邊我們講到了小明是一個愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀察人體識字的方法，認(rèn)識了很多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）

二、授新課

（一）認(rèn)讀字卡 1.同學(xué)們讀讀題目。

2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？ 3.看書讀12個詞語。

△個人讀

△兩個互相讀

△大家一起讀

4.老師出示帶拼音的詞語卡片。

△指名讀

△大家讀

5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。

6.看書，學(xué)習(xí)8個會認(rèn)字。

△自己讀 △兩個人互相讀 △指名讀

（二）把要求會認(rèn)的8個字換個地方來認(rèn)讀

△和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。

△老師帶領(lǐng)同學(xué)們做登山活動來進行。（見板書設(shè)計）從下到上，7個詞語讀完后，將山頂紅旗拿下來，換成大紅旗，打開，上面是“我會寫字”一句話。

（三）指導(dǎo)書寫 1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個新的筆畫。

2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。

4.表揚學(xué)生正確的寫字姿勢，及時糾正不正確的姿勢。5.老師用實物投影講評學(xué)生的作業(yè)。

（四）總結(jié)

今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字。回家后，你可以觀察自己家

中的實物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。

教學(xué)反思：

語文百花園一

教學(xué)目標(biāo)：

1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會認(rèn)字。

2.初步學(xué)會一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個方法還認(rèn)識哪些字。

3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。

4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。5.進行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。

重點難點： 第三題“照樣子，說一說”

第六題“能說會道”——說說心里話

教具準(zhǔn)備：1.多媒體課件 2.第一題的“刀、禾、雨、門、牛”等幾字的卡片 3.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡

設(shè)計流程：

本節(jié)課的內(nèi)容是完成第一、二、三、四、五題

一、激趣引入

1.師：同學(xué)們，老師知道你們很聽話，也很乖。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學(xué)到許多知識呢。

二、游玩“識字園”(學(xué)習(xí)第一題)1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進去看看吧！2.（出示課文插圖)，認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。

3.說說你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過的課文中，電視里、報紙上??)4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時候的人呢，就是根

據(jù)這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說話。

7.老師小結(jié)，一邊用手勢一邊說同學(xué)們識字頂呱呱。

三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎? ①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個就說哪個。

②指名回答。

③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。

④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。

2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。

①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。

④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。

⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學(xué)評一評)⑥老師小結(jié)。

四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢? 2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》

①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

②同桌相合作讀，兩個人互相讀給對方聽。

③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用? ④背誦兒歌。

3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀? ①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》

②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個字的聲母。

③揩名讀，分組讀，全班讀。

第二篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：2 口 耳 目

第二課時

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固 ⑴“給字寶寶戴帽子”。

a、出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”，字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

b、指名給“字寶寶”“戴帽子”。c、開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字。⑵“拾貝殼”。a、出示沙灘圖。

b、指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。c、指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這么分？ d、齊讀生字。⑶猜字謎、編字謎。

a、教師出謎面，學(xué)生猜謎底。

b、學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。⑷加一加、變一變。

如：“口”加一筆變成什么字？加兩筆呢？ a、同桌互相考一考。師生互相考一考。⑸“過彩虹橋”。

a、各組做準(zhǔn)備：第一人正確讀出生字，第二人組詞，第三、第四人分別從所組的詞語中選一個說一句話。

b、各組比賽過橋。

⑹交流課前自制的生字卡片。⑺完成課后“連一連”。

二、指導(dǎo)書寫“木”、“禾” ⑴認(rèn)識新筆畫“撇”、“捺”。

a、出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱，b、教師范寫“撇”，講述書寫要則：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

c、學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。d、同法認(rèn)識“捺”。⑵書寫“木”、“禾”。

a、學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

b、教師范寫這兩個字。c、學(xué)生分別描一個、寫一個。d、評議。e、練寫。

小結(jié)：本課是象形字歸類，12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物歸成四類，每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都比較容易接受本課生字的 字義、字形等，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松。

板書設(shè)計：

教后反思：

第三篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：

13、平平搭積木

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)。出現(xiàn)生字詞。指名讀。

二、指導(dǎo)朗讀。(一)舉行朗讀比賽。

1、你覺得哪幾句話特別需要老師幫助？ 老師指導(dǎo)讀好“這些房子都給誰住？” “還有一間呢？”

“還有一間啊，給沒有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和問句的語調(diào)。

2、各自練習(xí)朗讀，進行準(zhǔn)備。

3、比一比誰讀得好，(二)啟發(fā)想像讀。

1、師：你們看，這圖上畫的不就是平平和奶奶嗎？他們倆 會說些什么呢？ 鼓勵學(xué)生分別扮演角色，大膽想像說。

2、師：原來呀，第3、5、6小節(jié)里就是平平的話呀!該怎么讀好它？ 男女生配合讀。（3、5、6小節(jié)男生讀，其余由女生讀。)(三)師生配合讀。

第2、4小節(jié)老師讀，其余由學(xué)生讀。

三、讀讀說說。

1、師：為什么要說“很多很多”，不反其中的一個“很多” 去掉呢？

引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會。

2、師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說一說？

3、口頭練習(xí)：

很紅很紅的_________；

很大很大的____________； 很_______很_______的路；

很______很______的_______。

四、說話比賽。

師：平平真是個關(guān)心別人的好孩子!他的理想多么美好啊，他要讓每個人都有房子住!小朋友們，你們一定也有很多美好的想法吧。說說看，你長大了想干什么？

1、在四人小組里輪流說。

2、選派代表到臺上說，集體評議。

3、小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實現(xiàn)的!

五、布置作業(yè)。板書設(shè)計：

教后反思：

第四篇：一年級語文上冊教案

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：5 爺爺和小樹

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字“

四、五”。

2、朗讀課文。舉辦朗讀擂臺賽。

二、實踐活動

1、引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。

a．出示課后“讀讀說說”中左邊的詞組：暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，并用這些詞組練習(xí)說話。如：花孔雀穿了一身漂亮的衣服。

b．出示“讀讀說說”中左邊的詞語，完成詞語搭配。

◆教師引導(dǎo)學(xué)生完成“暖和的——”。問：還有什么是暖和的? ◆四人小組補充完成“綠色的——”“漂亮的——”“雪白的——” ◆交流，教師相機指導(dǎo)。◆選擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話。c．?dāng)U展練習(xí)。

◆完成詞語搭配：清清的——，高大的——，彎彎的——，可愛——。◆四人小組練說“什么樣的什么”形式的詞組。(教師可提供實物或畫面)◆四人小組派代表在班級交流。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編課本劇，在全班表演。

3、開展“小記者采訪”活動，了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。

a．挑選幾名“小記者”在班中自由采訪，教師巡視點撥。

b．挑選幾對在班中展示采訪過程，引導(dǎo)學(xué)生評價。教學(xué)小結(jié)：

課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事，非常適宜孩子朗讀。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染。從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。教學(xué)時，我也重視他們的朗讀，在指導(dǎo)朗讀時，我采用先范讀，再學(xué)生模仿，教師通過前后兩次不同語氣發(fā)朗讀，讓學(xué)生比較，談感受。從而知道該用什么樣的語調(diào)和語氣讀出爺爺對小樹的關(guān)心和愛護。以及小樹也來幫助爺爺，這種互幫互助的思想。

板書設(shè)計：

教后反思：

第五篇：一年級語文上冊教案（模版）

一年級語文上冊教案

內(nèi)容：7 小小的船

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認(rèn)識2個偏旁“舟、門”。

2、看懂圖意。有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

錄音機、磁帶、夜空圖。

一、激趣導(dǎo)入

1、播放《小星星》的歌，學(xué)生跟唱。

2、出示課件或晴朗夜空圖。(星星一閃一閃的，不出示文字)

3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X。(激起學(xué)生對羌妙夜空的向往)

4、引入新課，出示課文。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、看課文，聽錄音。(配樂朗讀)

2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查生字讀音情況。(注意前、后鼻韻母an、ing以及平翹舌音z、zh的準(zhǔn)確讀音)

a．課件演示或用彩色筆標(biāo)出“彎、船，看、閃、藍”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。

b．認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

c．區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。吐游戲——摘星星。(配樂)

把九個生字分別寫在九顆星星的背面，并粘在描繪夜空的黑板上，讓學(xué)生上臺摘星星，摘到后帶全班同學(xué)認(rèn)讀生字，再用這個生字組詞、說句子或用動作表示。(根據(jù)學(xué)生酌回答，相機出示“舟、門”這兩個偏旁，并用圖示讓學(xué)生感知，以便于學(xué)生理解帶有這兩個偏旁的字的字義)

三、讀讀、想想、說說

1、學(xué)習(xí)第1--2句。

a．指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進行朗讀)評議。

b．自讀、想像畫面。

c．集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。d．指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第3 4句。

晴朗的夜空多美呀，月兒彎彎像小船也來到了月亮上面，這時她會說什么呢?

a．學(xué)生展開想像自由說。

b．集體交流、匯報。

c．小組合作學(xué)習(xí)第3--4句。◆小組為單位朗讀、交流。

◆教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。小船尖尖惹人愛。小作者看著看著，好像自己。

3、有感情朗讀全文，想像一下晴朗夜空的美麗，再說一說。

四、布置作業(yè)

把這首兒歌讀給爸爸、媽媽或鄰居聽，讓他們評評你讀得好不好。

朗讀提示：

小小的船

彎彎的月兒／小小的船，小小的船／兩頭尖。

我在小小的船里／坐，只看見／閃閃的星星藍藍的天。

板書設(shè)計：

教后反思：