第一篇：《以研究 促特色 以反思 促發(fā)展》教研組特色建設(shè)活動案例 李秋香（范文）

修改意見：

建議全文分成三個部分：

一、以教研組活動的一次具體課例研究（《伯牙絕弦》）為例，將課例研究的脈絡(luò)說清楚 1.確定研究主題：提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的研究 確定的依據(jù)（實(shí)踐、理論）、制定的目標(biāo)任務(wù) 2.人員分工

3.如何推進(jìn)，進(jìn)行了幾輪研究？

4.您的收獲（以前的認(rèn)識、現(xiàn)在的認(rèn)識，對比說明。改進(jìn)了幾點(diǎn)？結(jié)合課例說明，但沒有必要將教學(xué)設(shè)計(jì)從頭敘到尾）5.您做了哪些改進(jìn)？

二、以課例研究為載體，您教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。請用例子證明。

三、請您談?wù)剬萄薪M建設(shè)的認(rèn)識。分條陳述，具體不空洞。

總之，您的思路應(yīng)該是由小到大，有具體到一般，有個體到全面的過程。

以研究 促特色 以反思 促發(fā)展

——以《伯牙絕弦》課例研究為例談教研組特色建設(shè)

柏陽學(xué)校 六年級組 李秋香

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！我是來自柏陽學(xué)校的六年級語文教研組組長李秋香，今天，我發(fā)言的主題是《以研究 促特色 以反思 促發(fā)展》，我的發(fā)言將按照以下三個部分進(jìn)行：

一、以六年級一次教研組活動為例談我校教研組特色建設(shè)。

二、簡述我校教研組特色建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。

三、淺談對教研組特色建設(shè)的幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、以《伯牙絕弦》課例研究為例談我校教研組特色建設(shè)。

此次教研組課例研究活動分為以下六個階段：確定專題——備課研討——試講聽課——評課磨課——深入實(shí)踐——反思提升，我們簡稱為“定、備、講、評、踐、升”。

1、定——確定研究專題。依據(jù)： 長期以來，語文教學(xué)低效、微效甚至無效的主要原因不是我們不努力，而是我們對“教什么”這個方向性的問題缺乏足夠的重視。從某種程度說，“教什么”決定了應(yīng)該“怎么教”，并影響著“教得怎么樣”。不少專家就提出：就教學(xué)的有效性而言，“教什么”比“怎么教”更重要。

王榮生教授提出，語文課“好課”的最低標(biāo)準(zhǔn)是：（1）教師對自己的教學(xué)內(nèi)容有意識，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己為什么教這些內(nèi)容。（2）一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對集中因而使學(xué)生學(xué)得相對透徹。

但教學(xué)實(shí)際并非如此，問題有兩個方面：（1）目標(biāo)意識不強(qiáng)。許多教師平日備課，首先不是看教材，而是看教參。看教參是怎么分析教材，怎么確定目標(biāo)，提供了哪些教學(xué)建議，安排了哪些課堂練習(xí)，甚至還會去查有哪些教師上過這一課，有哪些現(xiàn)成的教案、教學(xué)設(shè)計(jì)。然后，才匆匆地跟教材“見上一面”。教師備課時最不關(guān)心的教學(xué)目標(biāo)，只是被當(dāng)作一個條目抄到備課本上，如此而已。（2）教學(xué)內(nèi)容模糊。我國的語文教材基本上是“文選型”教材。除了少量課文是編者根據(jù)教學(xué)的需要編寫的以外，大部分選自以文學(xué)作品為主的各類著作。可以說，幾乎沒有一位作家在寫作時就預(yù)見到自己的作品以后要讓老師當(dāng)教材去教，讓孩子們當(dāng)學(xué)材去學(xué)，作家并不是從教學(xué)的角度來寫作的。從作品成為教材再成為教學(xué)內(nèi)容，至少要有兩次開發(fā)過程：第一次是編者經(jīng)過遴選和改編，把作品編成教材，盡量適合某一年級的教學(xué)；第二次是教師細(xì)讀文本，從教材中開發(fā)出對本班學(xué)生有價值的教學(xué)內(nèi)容來。語文教材不等于教學(xué)內(nèi)容，由于課堂教學(xué)的時間有限，教師和學(xué)生的精力有限，我們必須對教材作“二度開發(fā)”，而不能眉毛胡子一把抓，看見什么教什么，這就是說要“用教材教”而不是簡單地“教教材”。

就閱讀教學(xué)而言，目前大體有這樣三種水平：第一種水平，學(xué)生讀了課文，只是知道了一個故事。這樣的閱讀教學(xué)處于沒有“入門”的狀態(tài)。第二種水平，學(xué)生讀了課文，明白了一個道理。這樣的課表面上看似乎好一點(diǎn)，其實(shí)好不了多少，因?yàn)檫@是把語文課上成了品德課，并沒有完成閱讀教學(xué)應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。第三種水平，在閱讀教學(xué)中幫助學(xué)生積累語言、形成能力、發(fā)展思維、陶冶情操。這才是比較完整地實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)的目標(biāo)。

研究目標(biāo)任務(wù)：

圍繞閱讀教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的達(dá)成度這一主題，反思存在的問題和誤區(qū)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)能力：

（1）通過磨課全員參與、全程參與的特點(diǎn)，提高教師自身的教育教學(xué)水平；把磨課主題與學(xué)校教研主題相結(jié)合，利用本次磨課活動，進(jìn)一步落實(shí)校本教研的實(shí)效性。

（2）根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平，制訂恰當(dāng)、全面的教學(xué) 目標(biāo)。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與策略，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)的有效性。

（3）多角度觀課、分析、評課，研究提高落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成效度的有效途徑。

2、備——備課研討。（1）人員分工：

執(zhí)教者：李秋香（主要負(fù)責(zé)教材分析、學(xué)情分析、簡述教學(xué)目標(biāo)及有效達(dá)成目標(biāo)的策略）參與者：冷碩、田蔚（主要負(fù)責(zé)對主備人的分析提出補(bǔ)充、修正。）記錄人：田蔚

（2）研討過程簡記：（教學(xué)目標(biāo)的制定研討片段）

教學(xué)目標(biāo)初稿：

1．朗讀課文，讀出文言文的節(jié)奏和韻味，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文興趣。2．借助注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個故事。

⒊ 通過朗讀感悟、情景體驗(yàn)等方式感受“伯牙”和“鐘子期”之間“高山流水”般的“知音”深情。

教學(xué)目標(biāo)修改稿：

①通過朗讀、品味、比較、聯(lián)想等多種方式學(xué)習(xí)課文，在學(xué)懂的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

②初步運(yùn)用借助注釋、聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)文言文的基本方法，感受常用的文言詞匯，增加文言文的閱讀體驗(yàn)。

③感受高山流水的知音文化，明確朋友相交的真摯深沉，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解詞句的意思，體會伯牙為子期絕弦的知音深情，體會知音難覓，從而產(chǎn)生珍惜知音的情感。

修訂后的教學(xué)目標(biāo)更加具體，過程與方法更加明確，且重點(diǎn)突出，不追求面面俱到，但求

特色建設(shè)的主題：以研究 促特色 以反思 促發(fā)展

二、定位教研組特色建設(shè)的分析：

教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮著教研組的生存活力。但“研”不在于追求時尚，抓熱點(diǎn)的課題，也不在于緊跟時代步伐搞齊步走，而在于實(shí)實(shí)在在地面對自己的課堂和自己的學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)問題，緊緊抓住問題去研究解決問題的方案，并在實(shí)踐中證明方案的可行性和有效性。近年來，我們六年級教研組立足對新課程深研究，細(xì)琢磨，對教學(xué)現(xiàn)狀深摸索，細(xì)了解，力求從新課程改革中發(fā)現(xiàn)值得研究的課題，通過課題促進(jìn)新課程改革，同時也通過課題提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效、深化教學(xué)改革。

我們所研究的課題，都跟新課程改革結(jié)合的非常緊密，都是來源于新課程改革，來源于我們實(shí)踐中的困惑，研究與平時的教學(xué)相結(jié)合，研究的結(jié)果最終又服務(wù)于課程改革。扎實(shí)有效的課題研究真正讓我們每一位六年級組語文教師開始從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

三、特色形成的過程和措施：

【以下為六年級組教研活動案例紀(jì)實(shí)】：

研究課例：人教版六年級上冊《伯牙絕弦》課例研究 參加人員：全體語文老師

研究主題：提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的研究 研究目標(biāo)任務(wù)：

圍繞閱讀教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的達(dá)成度這一主題，反思存在的問題和誤區(qū)，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)能力：

1.通過磨課全員參與、全程參與的特點(diǎn)，提高教師自身的教育教學(xué)水平；把磨課主題與學(xué)校教研主題相結(jié)合，利用本次磨課活動，進(jìn)一步落實(shí)校本教研的實(shí)效性。

2.根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際水平，制訂恰當(dāng)、全面的教學(xué)目標(biāo)。選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與策略，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)的有效性。

3.多角度觀課、分析、評課，研究提高落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成效度的有效途徑。執(zhí)教人：李秋香

組內(nèi)成員：李秋香 田蔚 冷碩 研究過程資料：

附一：教案（紅色字體為反復(fù)研討調(diào)整部分）

《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載純真友誼的基礎(chǔ)是理解，中華文化在這方面最形象最深刻的闡釋，莫過于春秋時期楚國俞伯牙與鐘子期的故事“伯牙絕弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。

故事蕩氣回腸、耐人尋味伯牙喜歡彈琴，子期有很高的音樂鑒賞能力伯牙把感情溶進(jìn)樂曲中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于天地之間的情操，以及像大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達(dá)到了爐火純青的地步而鐘子期的情操、智慧正好與他產(chǎn)生了共鳴不管伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確地道出伯牙的心意伯牙因得知音而大喜，道：“相識滿天下，知音能幾人!”子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世上再沒有人能如此真切地理解他，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”古人說：“士為知己者死”伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在。這正是源于藝術(shù)的魅力，因?yàn)橛兄鴮λ囆g(shù)共同的理解和追求，他們才會成為相知相惜的知己。

學(xué)情分析： 《伯牙絕弦》是一篇文言文，是小學(xué)階段所學(xué)的第二篇古文，對于學(xué)生來說還是比較陌生的，但從文字上看，又是比較淺顯易懂，讀起來朗朗上口。屬于學(xué)生易于接受的一篇文章。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生已有一些文言文、古白話文的閱讀基礎(chǔ)，因?yàn)樵谖迥昙墝W(xué)過《楊氏之子》《猴王出世》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》等等，而且就詞句的理解來說，此文詞句更容易理解。當(dāng)然就課文的內(nèi)涵和意蘊(yùn)來講，文章所講述的“藝術(shù)魅力”更為豐富和玄妙。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通讀懂文言文，正確流利地朗讀。

2、通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感，感知文言文的特點(diǎn)，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

3、創(chuàng)設(shè)情景，點(diǎn)撥感悟，理解故事給予我們的啟示。

4、激發(fā)學(xué)生對文言文的閱讀興趣，感悟祖國的語言魅力，激發(fā)熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)的文化的思想感情。

5、通過學(xué)習(xí)文章，感受藝術(shù)的魅力，受到美的熏陶。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達(dá)的豐富意象和音樂藝術(shù)的無窮魅力在此基礎(chǔ)上記誦積累。

2、難點(diǎn)是體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、《高山流水》、錄音

學(xué)生準(zhǔn)備：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，結(jié)合課下注釋、課后資料袋，想一想是否讀懂了這個故事，不懂的地方做上記號。

課時：1課時

教學(xué)過程：

課前交流：

1、同學(xué)們，老師這兒有張圖片，你看，有趣嗎？這兩只小豬可能會互相說些什么？誰來說說？（你的想象力可真豐富！多有趣的一番場景啊！）

還有一張(清晨森林圖)，有什么感受？你能想象到什么？（鳥聲、清新的風(fēng)、舒暢的心情??）多美的一番景象啊！老師這兒有兩段音樂，如果讓你給這幅圖配上音樂，你會選擇哪一段呢？認(rèn)真 傾聽，這是第一段《牧童瓊斯》，這是第二段（《清晨》）。你認(rèn)為哪段音樂最合適？為什么？（同意嗎？你的藝術(shù)鑒賞力真高！）

老師這兒還有一段優(yōu)美的音樂呢！想聽嗎？好，請同學(xué)們閉上眼睛靜靜聆聽，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（播放《排簫》）（你的想象充滿了奇幻色彩，太精彩了！這是一幅多么有趣的畫面啊，你的想象力真豐富！）

通過剛才的交流，你有什么感受？

小結(jié)：是啊，不管是一幅畫，還是一首曲，都能帶給我們無盡的享受，這就是藝術(shù)的魅力。（修改理由：為后邊揭示本組的人文專題作鋪墊。）

2、我還給大家?guī)砹艘唤M詞語：放開聲音讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)（aabc、描寫自然景象）比賽：給你一分鐘的時間，試著背背這些詞語，比一比誰記得最多。展示評價（真不錯；掌聲鼓勵；更勝一籌）看到這些詞語，腦海中也能浮現(xiàn)出一幅幅畫面。

課前我們就交流到這里，請大家做好上課的準(zhǔn)備，把語文書和預(yù)習(xí)本放在桌角，拿出一只鋼筆來放在桌子上。準(zhǔn)備好了嗎？上課！

一、導(dǎo)入：

今天，我們來學(xué)習(xí)第八組課文。請大家打開書翻到136頁，放開聲音讀一讀單元導(dǎo)語，通過讀導(dǎo)語你知道了什么？（主題，學(xué)習(xí)要求）

今天，我們就一起來學(xué)習(xí)本組的第一篇課文，請大家看老師板書課題（指名讀，強(qiáng)調(diào)弦的讀音，齊讀）

1、對于伯牙，你有哪些了解？（指名說，師補(bǔ)充）

伯牙是春秋時期最著名的琴師，在荀子《勸學(xué)》中曾有這樣的記載：伯牙鼓琴，而六馬仰秣。說的是，伯牙彈琴的時候，連馬也停下吃草抬起頭來靜靜的傾聽。可見伯牙的琴技十分高超，人們稱他為：琴仙。雖然當(dāng)時有很多人贊美他的琴聲，但他認(rèn)為沒有一個人能真正理解他的音樂，真正讀懂他的情懷。他是多么渴望有人能夠理解他的琴聲，讀懂他的心聲啊。

2、絕弦的絕，什么意思？你是從哪知道的？（結(jié)合注釋來理解是學(xué)習(xí)古文的好方法）

3、伯牙絕弦意味著什么？（從此再也不彈琴了）課文中哪句話說的是這個意思？出示句子：“子期死??終身不復(fù)鼓。”指名讀，你有什么疑問嗎？

是啊，為什么子期死了，伯牙就再也不彈琴了呢？今天，就讓我們走進(jìn)這個千古流傳的故事一起去尋找答案吧。

二、初讀

1、同學(xué)們還記得嗎？我們在五年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過古文，讀古文時要注意什么？（注意斷句；語斷氣連）

2、課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，誰想來讀讀？指名讀

（1）這位同學(xué)在讀的時候，我發(fā)現(xiàn)有兩句話他讀的特別好，而且兩句話的句式也是相同的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示句子：

善哉，峨峨兮/若/泰山。善哉，洋洋兮若江河。

指名讀第一句。兮變紅，解釋：兮，在古代漢語中是個語氣詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的啊，呀，在這要稍做停頓。這句話在讀的時候要注意語斷而氣連。范讀，再指名讀第一句（相機(jī)多找?guī)兹俗x）第二句，誰來讀。指名讀第二句。齊讀兩句話。

（2）這篇課文，有個地方不太好讀，我們一起來看看。出示：伯牙謂世再無知音（指名讀）

解釋“謂”：以為、認(rèn)為，世：世上，連起來解釋就是：伯牙認(rèn)為世界上再也沒有知音了。讀這句話時，要注意在這幾個地方停頓。出示：伯牙/謂/世/再無知音(指名反復(fù)讀，再齊讀)小結(jié)：讀古文的時候，明白了句子的意思，就能準(zhǔn)確停頓，讀好古文。

3、句子我們會讀了，課文一定能讀的更好，誰想再來讀一讀（指名讀文），其他同學(xué)仔細(xì)聽，思考一下：課文講了一件什么事？指名敘述，評價：初讀了課文你就能大致的了解了課文的內(nèi)容，真不簡單。

三、學(xué)文

1、在五年級的時候我們曾學(xué)過一篇古文，還記得嗎？《楊氏之子》通過學(xué)習(xí)你掌握了哪些學(xué)習(xí)古文的方法？

小結(jié)：結(jié)合注釋、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀體會、查找工具書的相關(guān)資料等。都是學(xué)習(xí)古文的好方法。

現(xiàn)在，就請大家結(jié)合剛才交流的方法再來讀讀課文，看看能不能把課文讀懂，用自己的話試著解釋一下每句話的意思。

2、課文你讀懂了嗎？咱們一起來看看。

出示第一句：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（指名讀，解釋）（伯牙僅僅是會彈琴喜歡彈琴嗎？很擅長彈琴）你從哪看出伯牙很擅長彈琴，琴彈的非常好？“善”變紅：善在這里就是擅長的意思（出示：善：擅長）那么伯牙善鼓琴，就是——伯牙很擅長彈琴。鐘子期善聽，就是——鐘子期很擅長欣賞、鑒賞琴聲。

這里用了善，課文中哪里還用到了善這個字？ 出示句子：善哉，峨峨兮/若/泰山。善哉，洋洋兮若江河。

這里的善又是什么意思？（出示：善：好，妙）看看這兩處善，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：在古文中，同一個字在不同的語言環(huán)境中，意思也不同。

3、出示：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。（師讀，你從哪看出伯牙善鼓，子期善聽？能讀讀相關(guān)的語句嗎？）

（1）出示：“伯牙鼓琴??必得之。”這段話你讀懂了嗎？（自讀，體會體會，指名說）A:學(xué)生將峨峨與洋洋解釋的較好，結(jié)合發(fā)言追問：哪里寫出了高山的巍峨高大？（解釋：峨峨，請你把這個詞的意思再給大家講講：用來形容山的巍峨高大）“善哉??泰山。”什么意思？指名解釋。

這段話中還提到了江河，哪里寫出了江河的廣闊？（指名追問回答洋洋的意思，這句話的意思誰來講講，指名解釋。）

B:學(xué)生解釋的不清晰：有個地方他沒解釋清楚，峨峨什么意思？解釋詞，再解釋句子（過程同上）

（2）出示：善哉，峨峨兮若泰山。

善哉，洋洋兮若江河。

峨峨兮若泰山，善哉。洋洋兮若江河，善哉。

同學(xué)們讀一讀這兩組句子，你有什么感受？（第一組句子讀起來更朗朗上口，而且表達(dá)的情感上感覺也更為強(qiáng)烈，是在由衷地發(fā)出內(nèi)心的贊嘆。）

小結(jié)：這樣的句式更能表達(dá)出子期對伯牙那種由衷的贊嘆，同學(xué)們，我們還可以看出不同的句式，在表達(dá)效果上也是不同的。(3)伯牙想到了高山，想到了流水，你從哪個字看出他想到了這些？（兩個“志”變紅）志：就是想到的意思，志在高山：就是——想到了高山，志在流水，就是——想到了流水。

文中還有個字，和志的意思一樣也表示想到，你找到了嗎？（念：變紅）

理解：伯牙所念，子期必得之。（先理解必：一定，之：伯牙想到的）再理解句子。小結(jié)：大家看，志和念都是想到的意思，在古文中，同樣的內(nèi)涵可以有不同的表達(dá)。這就是古文的特點(diǎn)。

誰能再連起來說說這段話的意思？從這段話中你感受到了什么？（伯牙善鼓，子期善聽。）（你感受到了他們對藝術(shù)共同的理解！）

4、體會善鼓、善聽

（1）渲染：當(dāng)伯牙想到了高山，就能用琴聲表現(xiàn)出高山的巍峨；當(dāng)伯牙想到流水，就能用琴聲表現(xiàn)江河的浩瀚；當(dāng)伯牙想到草原，就能用琴聲表現(xiàn)草原的——（廣闊）；當(dāng)伯牙想到明月，就能用琴聲表現(xiàn)明月的——（皎潔）

想到什么，就能用琴聲表現(xiàn)什么，這就是——善鼓。（板書）

（2）當(dāng)伯牙用琴聲表現(xiàn)高山時，子期仿佛看到了什么？他會贊嘆道（指名讀，指導(dǎo)讀出贊嘆、陶醉、敬仰、興奮、激動等不同情感）當(dāng)伯牙用琴聲表現(xiàn)流水時，子期仿佛看到了什么？他會贊嘆道（指名讀，指導(dǎo)讀出贊嘆、陶醉、敬仰、興奮、激動等不同情感）讓我們一起發(fā)出由衷的贊嘆（齊讀兩個善哉的句子）子期能夠聽懂伯牙的琴聲，這就是——善聽。（板書）

你感受到伯牙的善鼓，子期的善聽了嗎？誰來說說？（這兩個人一個把琴藝表現(xiàn)得淋漓盡致，而另一個則理解的十分深刻，多么默契，藝術(shù)的感染力可真強(qiáng)啊！）

除了這高山，除了這流水，伯牙還會想到什么？還會彈出怎樣的琴聲呢？（學(xué)生交流）而子期又會發(fā)出怎樣的贊嘆呢？（學(xué)生交流）請大家展開想象仿照文中的句式試著寫一寫。（出示課前詞語，供學(xué)生參考）

5、合作配樂讀：

渲染：這一天正值中秋佳節(jié)，伯牙乘著一葉扁舟順流而下來到了漢陽，面對著高山流水，伯牙撥動了琴弦：

伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙鼓琴，志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“善哉，兮若！”伯牙鼓琴，志在，鐘子期曰：“善哉，兮若！”

正所謂“伯牙所念，鐘子期必得之。”（修改理由：增加了仿寫環(huán)節(jié)，把聽說讀寫有機(jī)結(jié)合在一起，讓學(xué)生更加感受到古文的凝練，感受到祖國語言的魅力，有效地落實(shí)了學(xué)習(xí)目標(biāo)。）

6、就在伯牙苦于無人讀懂自己的音樂，無人與自己的藝術(shù)應(yīng)和的時候，子期的出現(xiàn)，對于伯牙來說意味著什么？子期就是伯牙唯一的知音啊。板書：知音

7、他們相約，來年的今天再次重逢。一年以后，伯牙乘著那一葉扁舟滿懷欣喜地如約而至，可是等待他的不是子期而是一座冰冷的墓碑。高山落寞流水無情，站在墳前的伯牙多想再鼓一曲給他的知音子期聽啊。懷著滿心的悲痛，伯牙含淚寫下了一首短歌來追悼他的知音。（放錄音：“憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”）

8、伯牙在子期的墳前挑斷了琴弦，摔碎了古琴，發(fā)誓終身不復(fù)鼓。此時此刻，你感受到了什么？

9、出示最后一句，指名讀，解釋乃：于是，就。不復(fù)鼓：不再彈琴了。解釋句子。子期已逝，知音不在，伯牙又回到了以前那無人理解的日子，這種痛苦他不堪忍受，讓我們體會著伯牙的痛苦，一起讀。

子期已逝，知音不在，那一曲高山流水又將彈給何人聽？伯牙的心里充滿了絕望。讓我們體會著伯牙的絕望再讀。

現(xiàn)在，讓我們回到課前的那個問題：為什么子期死了，伯牙就再也不彈琴了呢？（再沒有人能聽懂他的音樂，再也沒有人能理解他的心聲了。這正是源于藝術(shù)的魅力。板書：藝術(shù)魅力）

10、放音樂：高山流水

高山依舊，流水依舊，在高山流水間，增加了一段關(guān)于知音的千古佳話。同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是古曲——《高山流水》，《高山流水》是我國十大名曲之一。后來人們也往往用“高山流水”來比喻知音相投的美好情景。讓我們再來讀讀這個故事再來感受那蕩氣回腸的知音之情吧。

四、拓展：《伯牙摔琴謝知音》

明代小說家馮夢龍根據(jù)這個傳說創(chuàng)作了《俞伯牙摔琴謝知音》的故事，收在《警世通言》中，請同學(xué)們課下繼續(xù)閱讀。

五、板書設(shè)計(jì)

伯牙絕弦——藝術(shù)魅力 善鼓 善聽

知音

附二：研討摘要整理

田蔚：本課中老師引導(dǎo)學(xué)生讀課文的次數(shù)不下十次。從剛開始接觸課文時“誰想來讀讀”，到穿插在理解中的一次次“引讀”、“范讀”，教師意在給學(xué)生充分讀的空間，力求通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀古文的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生熱愛閱讀文言文的熱情。此外，教師在教學(xué)中，幾次引用了課外資料，幫助學(xué)生理解課文，深刻體會“子期”的逝去伯牙的痛心。同時，運(yùn)用課前幫助學(xué)生積累的詞語，提供句式進(jìn)行仿寫練習(xí)，更有效地落實(shí)學(xué)生感受古文魅力這一學(xué)習(xí)目標(biāo)。

冷碩：本節(jié)課經(jīng)過反復(fù)研討、修改，教學(xué)目標(biāo)更加明確，重難點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了高年級的教學(xué)特點(diǎn)。其中有兩點(diǎn)給我留下了深刻印象：第一，圍繞單元導(dǎo)語，突出了“藝術(shù)魅力”這一人文主題。伯牙與子期的知音之情，學(xué)生不難理解，但是這種深厚情誼正是源于藝術(shù)的魅力。這一點(diǎn)，在本課得到了充分的體現(xiàn)。第二，教師抓住了文意兼得的訓(xùn)練點(diǎn)，通過變化詞序、想象練筆等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了古文在表達(dá)上的特點(diǎn)。通過這次觀課，又一次證明了教師對教材的挖掘解讀，是課堂教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。本次我是從學(xué)習(xí)目標(biāo)的落實(shí)這一角度進(jìn)行觀課。通過課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)水平的展示和課前測試、課后監(jiān)測來看，都能較好的落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是課后檢測，各檢測題的對題率都達(dá)90%以上，均有所提升，教學(xué)目標(biāo)落實(shí)較好。

李秋香：這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生讀懂了古文的內(nèi)容，掌握了學(xué)習(xí)古文的方法。較第一次試講本節(jié)課增加了讀單元導(dǎo)語，了解單元訓(xùn)練重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，課堂上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注意了本單元重點(diǎn)的把握，對于感受藝術(shù)魅力這一訓(xùn)練點(diǎn)比第一次試講時有了很大的提高。增加的仿寫句子的訓(xùn)練，使學(xué)生對于古文句式特點(diǎn)，用詞的精煉都有了更深入的了解并能夠準(zhǔn)確運(yùn)用。課后，我去給這個班的學(xué)生進(jìn)行了檢測，具體數(shù)據(jù)還在分析中，但大體而言，學(xué)生完成檢測題的情況良好，對題率較高，注音、解詞的對題率均在95%以上。反思一點(diǎn)，可以精簡課前交流內(nèi)容，抓重點(diǎn)。

附三：活動反思

李秋香：此次教研改變了舊的教學(xué)觀念，讓新的教學(xué)思想充盈著我的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)著我走進(jìn)新課程的深處，走向?qū)W生的心靈，走向新的自我，不斷促使我去思考、去反思、去學(xué)習(xí)并運(yùn)用到實(shí)踐 之中。磨課之前，一篇課文拿到手，我最先考慮的是要“怎么教”，怎么讓教學(xué)設(shè)計(jì)更新穎更精彩，怎樣讓課件更精美，讓過渡語言更巧妙，可唯獨(dú)忽視了“教什么”，忽略了對文本的深入研讀。“以學(xué)定教”，尊重學(xué)生，讓學(xué)生獲得自己真實(shí)的體驗(yàn)和感悟，而不是讓學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。從關(guān)注自己的教學(xué)，逐步向關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，從只重視教學(xué)設(shè)計(jì)向關(guān)注教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變，這才是實(shí)實(shí)在在的語文課，學(xué)生才能真正有所收獲。一節(jié)好課，不只在追求外在的表現(xiàn)形式，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)不能只求華麗，應(yīng)該追求扎實(shí)。

田蔚：通過這樣的學(xué)習(xí)和交流，使我加強(qiáng)了對語文課程的理解，提高了自身改進(jìn)教學(xué)方法的能力，以及教學(xué)實(shí)踐能力。我感覺到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于付出的艱辛，研究活動為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我得到了不少教學(xué)上的啟迪。

冷碩：活動是短暫的，但學(xué)習(xí)是永無止境的。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”我們的教學(xué)也如此，只教不研，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)摺Ｗ鳛橐幻嗄杲處煟粩嗟募訌?qiáng)學(xué)習(xí)，做一個終身的學(xué)習(xí)者，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

四、特色建設(shè)的成效：

1、在集體備課中尋找共性和個性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我組教研活動的一大特色。我們在規(guī)定的時間、地點(diǎn)，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃開展活動，做到定備課內(nèi)容、定備課人，根據(jù)開學(xué)初組內(nèi)梳理、整合后的迫切需要解決的問題，借助典型的文本，通過研討，對各單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破，做到心中有數(shù)，教學(xué)目的明確，教學(xué)重點(diǎn)突出，教有所得，使我組教師的教學(xué)水平得以整體提高。

2、在課堂教學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)個人與集體的智慧共享。一是開展常態(tài)教研課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課。聽課后，在當(dāng)天分備課組評課。首先確定主評人整理評課記錄，然后組織集體評課。在教研組集體評課時，執(zhí)教人說課后反思，各成員主要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評課，使全體聽課教師對課堂教學(xué)場景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動中做到教研相長。二是組織主題式課堂觀摩課。課前分組選定視角，每位教師根據(jù)確定的觀察視角自行設(shè)計(jì)觀察量表，然后，進(jìn)入課堂觀察，記錄課堂現(xiàn)象，并據(jù)此議課，與執(zhí)教者交流。會后，執(zhí)教教師根據(jù)議課建議，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì)；聽課教師修改觀察量表，并再次聽取 執(zhí)教者的改進(jìn)課。每次教研后，執(zhí)教老師都會認(rèn)真寫好教學(xué)反思，總結(jié)得失。以上大家看到的教研活動案例就是主題式課堂觀摩課研討的一部分。我們通過這種活動，一方面改進(jìn)教師的課堂，一方面解決長期以來語文課堂低質(zhì)、低效的問題，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是舉辦多形式的課堂歷練活動，聚焦課堂，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)了以教促研、以研促改、以改提質(zhì)。

五、組特色建設(shè)的思考：

“教而不研則淺；研而不教則空”，教師要善于捕捉挖掘教研資源，進(jìn)行教育教學(xué)研究，形成以教帶研，以研促教。

1、校本教研：從粗放走向精細(xì)

精細(xì)化的管理方式使得我組的教研活動從粗放走向精細(xì)化，在研細(xì)、研深、研透上做文章。兩周一次的教研活動和每周一次的備課組活動，圍繞著以“有效解決課堂的實(shí)際問題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展來開展卓有成效。聽課教師不再是一支筆、一個本隨意步入課堂，而在合作探究基礎(chǔ)上選好觀察點(diǎn)、制定好觀察量表，目的明晰地進(jìn)入課堂；所有評課教師緊扣自選觀察點(diǎn)，對授課教師的課堂教學(xué)提出改進(jìn)建議和對策。“課前會議、課堂觀察、課后會議”，現(xiàn)在這種新的聽評課方式——課堂觀察，已逐步的滲透在全組成員的研討行為中了。

2、在實(shí)踐中鍛煉成長（1）注重課例研討診斷

通過課例研討使老師們圍繞課堂教學(xué)改革中的熱點(diǎn)問題開展專題研究。教研組的集體智慧與合力得到了最大限度地發(fā)揮，通過課例研究活動，青年教師在教育教學(xué)技能上逐步走向成熟。

（2）、注重課題研究帶動

培養(yǎng)教師的教科研意識對有效解決課堂的實(shí)際問題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展有著重大的意義。

2013.10.20

第二篇：以特色促發(fā)展

以特色促發(fā)展

構(gòu)建精品學(xué)校活動實(shí)施方案

克山縣第三小學(xué)

辦學(xué)特色的形成是一所學(xué)校走向成熟的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育必備的條件，是學(xué)校生存的必要條件。“校園精品型，領(lǐng)導(dǎo)復(fù)合型，教師科研型，學(xué)生綜合型”是我校的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校師生圍繞辦學(xué)目標(biāo)為之努力奮斗。

結(jié)合我校實(shí)際，“辦學(xué)特色”的形成要有利于素質(zhì)教育和扎實(shí)基礎(chǔ)的全面推進(jìn)，有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展，有利于學(xué)校產(chǎn)生的影響力、輻射力我們把名師集體備課和寫字教學(xué)作為我校教學(xué)方面的特色項(xiàng)目，把學(xué)生實(shí)踐基地作為我校德育工作的特色項(xiàng)目，雙管齊下形成獨(dú)具一格、有強(qiáng)大生命力的辦學(xué)特色。

我校以這三項(xiàng)工作為基點(diǎn)，本著誠信教育為龍頭，學(xué)校決定開展“名師齊備課”、“寫字課比賽”和“走進(jìn)社區(qū)”三大主題教育系列活動，使老師備課能聚集體的力量，構(gòu)建精品課堂，使學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，為其它學(xué)科的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。使學(xué)生從小養(yǎng)成愛家鄉(xiāng)、愛勞動的的良好習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)加強(qiáng)誠信教育的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立以姜士蘭校長為組長，周玲副校長和陳艷杰副校長為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，以全體任課教師為成員，分別以教學(xué)、政教兩組開展活動。

二、方案實(shí)施及工作安排

（一）教研工作

依據(jù)縣教研室工作計(jì)劃，以學(xué)校發(fā)展為本、以學(xué)生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學(xué)效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進(jìn)一步完善校本教研，推動教學(xué)改革，提高教師教學(xué)效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動力。強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓常規(guī)落實(shí)，細(xì)化習(xí)慣培養(yǎng)，進(jìn)一步做好課改教材的梳理工作，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，深化校本研修，營造書香校園。具體工作如下：

1、完善教研組織和教研機(jī)制。嚴(yán)格要求各教研組按照學(xué)校教研計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，保證教研效果，使教師在活動中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中共享，在共享中發(fā)展。

2、抓好現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)。要求教師把教育理論學(xué)習(xí)做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)信息動態(tài)及教育教學(xué)形勢分析，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)教師科研興校意識。本學(xué)期計(jì)劃每隔周進(jìn)行一次教師集體學(xué)習(xí)，其它不定期學(xué)習(xí)；要求每位教師本學(xué)期至少讀一本教育專著，寫讀書筆記和心得體會致少一萬字以上。

3、增強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)研修意識，要求有潛力教師建立博客，把有關(guān)教學(xué)的方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫進(jìn)博客，增強(qiáng)教師間交流與研討，提高自身素質(zhì)；要求教師學(xué)習(xí)網(wǎng)上先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，本學(xué)期教師網(wǎng)上聽課致少五節(jié)以上。

4、開展聽、評、說課等即時教研，搞好課例研討，開展主題研討。按照縣教研室課例研討十步曲要求進(jìn)行研討，主題研討還要做到六定：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質(zhì)量和效果。經(jīng)常組織公開課、觀摩課活動，做到課前有準(zhǔn)備，課后有反思、有分析。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

5、搞好先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流和學(xué)習(xí)。組織好優(yōu)秀教案、課件、優(yōu)秀課、優(yōu)秀論文的評選工作，要讓優(yōu)秀教師切實(shí)起到幫帶的領(lǐng)頭作用。

6、搞好縣級課題本結(jié)題工作。【活動安排】：

1、制定計(jì)劃，以名師工作室為主體調(diào)整學(xué)科教研組人員。

2、三至五年級網(wǎng)絡(luò)資源備課跟蹤調(diào)查及研討。

3、組織名師觀摩課。

4、確立研討課題，舉行課例研討。

5、研究制定畢業(yè)班教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6、語文課堂教學(xué)研討活動。

7、縣級課題結(jié)題。

8、期末復(fù)習(xí)研討。

（二）寫字教學(xué) 漢字是我們中華民族的瑰寶，是中華文明傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學(xué)基本功之一，也是學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。寫字教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。師生的字寫得怎樣，是一所學(xué)校文化內(nèi)涵、辦學(xué)品位、師生素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。姜校長要求語文教師必須上好寫字課，不但要簡潔實(shí)用，還要推陳出新，為學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科夯實(shí)基礎(chǔ)。

一、二年級每周安排一節(jié)寫字課，以學(xué)寫鉛筆字為主。三至六年級每周安排一節(jié)寫字課，以學(xué)寫毛筆字為主。加強(qiáng)檢查、督促，開展競賽活動。

【活動安排】：

（1）定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。

（2）“六一”節(jié)舉辦一次大型的軟、硬筆字展覽，及時展出全體教師及各班學(xué)生一年來的的寫字成果。

（3）、五月中旬，對全校任課教師的軟、硬筆作業(yè)進(jìn)行一次全面而嚴(yán)格的集中考評，評選出軟、硬筆各5篇優(yōu)秀作業(yè)并公之于全校。

（5）加強(qiáng)隨堂聽課。寫字中心要加強(qiáng)研究，服務(wù)寫字教學(xué)，達(dá)到專業(yè)引領(lǐng)作用。

（6）組織相關(guān)教師開展研討，觀摩寫字教學(xué)，對寫字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)從教學(xué)步驟、內(nèi)容安排、時間分配、指導(dǎo)方法等方面進(jìn)行研究討論，探索一套較為科學(xué)合理且行之有效的教學(xué)模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓(xùn)練順序、指導(dǎo)方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

（7）各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)我校寫字特色的創(chuàng)建工作。

(三)綜合實(shí)踐活動

我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，脫離了社會實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

我校要通過積極參與綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向，注重學(xué)生對生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識和善于實(shí)踐的能力。我校與鵬程、毛青紀(jì)念館、農(nóng)研所建立了同作關(guān)系，定期帶領(lǐng)學(xué)生到結(jié)對子單位實(shí)踐活動。通過綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

【活動安排】

三月份

五年級去天宇汽車美容中心體驗(yàn)生活 四月份 一、二、三年級去襪廠體驗(yàn) 五月份

六年級去農(nóng)研所體驗(yàn)種地 九月份

三年級去毛巖青紀(jì)念館參觀 十月份

四年級去程鵬社區(qū)服務(wù) 十一月份一、二年級去祥端小吃體驗(yàn)制作早餐

第三篇：以課題研究引領(lǐng)促學(xué)校特色發(fā)展

以課題研究引領(lǐng) 促學(xué)校特色發(fā)展

[日期：2014-10-20]

來源：《豐臺教育》 作者：豐臺一小 殷楠、張紅英

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學(xué)校科研工作秉持科研先導(dǎo)原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓(xùn)為主線。學(xué)校堅(jiān)持以機(jī)制建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)課題實(shí)施過程的指導(dǎo)與監(jiān)督，提高教師教育研究能力，培養(yǎng)研究型教師隊(duì)伍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

一、制度保障，加強(qiáng)學(xué)校科研工作管理

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全學(xué)校科研管理體系

學(xué)校成立了由校長任組長的科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期初討論學(xué)校的科研計(jì)劃，并將科研計(jì)劃納入到學(xué)校整體工作安排之中。學(xué)校明確副校長負(fù)責(zé)科研工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每人都有負(fù)責(zé)的科研課題。各年級、各學(xué)科教研組都明確了一名業(yè)務(wù)組長負(fù)責(zé)科研工作，為學(xué)校開展科研工作提供了組織保證。

學(xué)校課題研究進(jìn)行分層管理：對區(qū)級及以上課題，每學(xué)年在學(xué)校做一次研討活動。過程中課題組定期展開課題負(fù)責(zé)人交流，了解并調(diào)控課題研究；校級課題實(shí)行干部分塊（按管轄組別相應(yīng)負(fù)責(zé)）引導(dǎo)監(jiān)督管理。

（二）依靠制度，保證學(xué)校科研順利開展

學(xué)校制定了《豐臺一小科研工作制度》、《豐臺一小教研室組織機(jī)構(gòu)名單及科研室職責(zé)》、《豐臺一小加強(qiáng)教育科研工作管理意見》、《科研工作管理手冊》等相關(guān)的制度，并嚴(yán)格遵照執(zhí)行。教師個人獲獎均納入年終績效考核之中，作為獎勵的項(xiàng)目之一，保證了學(xué)校科研工作的順利進(jìn)行，提高了教師們的科研積極性。

（三）拓展渠道，促進(jìn)學(xué)校科研開展

建立研究檔案。學(xué)校給課題負(fù)責(zé)人配發(fā)了檔案盒。按照科研計(jì)劃總結(jié)、教師的課題立項(xiàng)申請書、課題研究過程的資料搜集、課題研究成果的匯集、科研工作記錄等幾方面規(guī)范文本隨時歸檔入盒，并不斷進(jìn)行增補(bǔ)和充實(shí)。

開展研討活動。學(xué)校每學(xué)期開展教育教學(xué)專題研究活動。研討、交流活動是教師思想碰撞，科研信息共享，提高教師認(rèn)識，是進(jìn)行科研培訓(xùn)的重要渠道。因此，近三年來，我校抓住科研課題研討活動的契機(jī)，宣傳普及教育理論，推廣科研成果，不斷增強(qiáng)教師的科研意識，提高教師的研究能力。學(xué)校先后組織多次市、區(qū)、校級研討活動。

教學(xué)開放活動。學(xué)校堅(jiān)持課題引領(lǐng)—合作研究—共同發(fā)展的教研方式，每學(xué)期都以不同的形式進(jìn)行教學(xué)開放課活動，即教學(xué)研究向組內(nèi)教師開放，向全校教師開放，向家長開放。結(jié)合研究課題，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定研究課。在研究主題的帶動下，組內(nèi)教師共同合作研究。同時，學(xué)校要求各教研組及時發(fā)布信息，以便更多的教師能夠根據(jù)研究需求，及時參與，共同研究。這樣的活動，促進(jìn)了教師間的信息溝通，擴(kuò)大了信息容量，增強(qiáng)教師間情感交流，形成了學(xué)校濃厚的研究氛圍。

二、用課題引領(lǐng)，全面推進(jìn)公民教育進(jìn)程

（一）構(gòu)建具有公民教育特色的校本課程體系

針對學(xué)生特點(diǎn)，立足學(xué)校實(shí)際，圍繞公民教育的核心價值追求，構(gòu)建了以能力訓(xùn)練為主線的校本課程體系（如下圖），傾力打造顯性課程與隱性課程，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中形成正確的公民意識和公民能力。

1.顯性課程：為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，我們積極挖掘?qū)W校、教師、社會資源，為學(xué)生開發(fā)豐富的校本課程。尊重學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇，學(xué)會在選擇中懂得珍視，并付諸行動，逐漸形成獨(dú)立、自主、自律、持之以恒的個性品質(zhì)。我們開設(shè)了選修類校本課程。

經(jīng)過學(xué)生選報與教師選擇的雙選方式，最終確定了熱帶觀賞魚養(yǎng)殖、建筑模型、十字繡、數(shù)碼攝影、小學(xué)生急救、英語戲劇表演、籃球、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)、趣味語文等58門校本選修課程。

在學(xué)生通過選課單進(jìn)行選課時，學(xué)生慎重地寫下了選擇的順序，這種體驗(yàn)、這種感悟的價值可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子在選修課上所學(xué)知識與技能對他的影響。有了選擇的經(jīng)歷，孩子才會懂得選擇的重要，才會面對問題做出慎重的思考，獨(dú)立的人格以及勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識才會在實(shí)踐中逐漸形成。

同樣，教師自己設(shè)計(jì)的課程也經(jīng)歷了被學(xué)生選擇或教師選擇錄取學(xué)生的過程，教師在這個過程中，有了對課程內(nèi)容設(shè)計(jì)（課程目標(biāo)及內(nèi)容怎樣貼近學(xué)生實(shí)際）及怎樣宣傳課程等相關(guān)感悟。這也是教師經(jīng)歷的一種選擇，教師的感悟?yàn)楹罄m(xù)課程如何更好的設(shè)計(jì)起到了良好的鋪墊作用。這也為教師的課程設(shè)計(jì)能力起到了促進(jìn)作用。

2.隱性課程：包含每月一節(jié)、典禮儀式、主題活動等，這些活動按照課程開發(fā)的方式，進(jìn)行細(xì)致安排，以便更好的發(fā)揮校園活動的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在主動參與活動的過程中，逐漸修正自己的行為，建立與集體要求相一致的規(guī)范意識，養(yǎng)成良好的公民素養(yǎng)。

① 學(xué)校開展每月一節(jié)活動：

結(jié)合學(xué)校和市區(qū)開展的活動，每月組織一項(xiàng)主題節(jié)活動。活動內(nèi)容不同表現(xiàn)形式也是不同的，但總的原則是為學(xué)生搭建自主參與、展示自我的平臺，讓孩子們在活動展示中找到自信，快樂成長，發(fā)展其公民素養(yǎng)。

② 利用開學(xué)典禮、每周升旗活動，滲透公民教育理念，幫助學(xué)生形成良好的公民意識。

③ 以課題研究為帶動，通過主題活動，拓寬公民教育的途徑。

學(xué)做志愿者活動：2011年1月我校成為“學(xué)做志愿者”小學(xué)生志愿者手冊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)校。借助這一實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生傳承志愿精神，爭做“六小”公民。通過一系列志愿活動，同學(xué)們理解了什么是志愿者？志愿精神有哪些？如何做一個校園志愿者？“我參與我快樂”“我奉獻(xiàn) 我快樂”這是同學(xué)們參與活動后真實(shí)的感受。同學(xué)們的公民素養(yǎng)在活動中逐步提升。學(xué)做志愿者課題研究的深入開展，進(jìn)一步拓寬了我校的公民教育的途徑。

學(xué)校在教師中開展《講述我和學(xué)生間故事》的活動，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長中公民素養(yǎng)的培養(yǎng)與建立。漸漸地公民教育的理念已經(jīng)在教師心中扎根，并對教師的工作有著積極的指導(dǎo)作用。

（二）探索具有公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式

學(xué)校以《創(chuàng)“互動課堂”，探索具有公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)方式的研究》課題為引領(lǐng)，開展全員性的課堂教學(xué)研究，經(jīng)歷了全員學(xué)習(xí)研討，初步理解互動——人人課堂實(shí)踐，研究中感悟互動——教研組展示交流，呈現(xiàn)研究成果——分層梳理提升，分享研究智慧的四個研究階段后，初步梳理清晰了公民教育內(nèi)涵的課堂教學(xué)內(nèi)涵。我們公民教育內(nèi)涵課堂倡導(dǎo)的是“互動”，是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的相互交流、相互碰撞、共同提升的動態(tài)發(fā)展的過程。互動應(yīng)在教師教學(xué)的重點(diǎn)上、在學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙點(diǎn)上、在學(xué)生思維的創(chuàng)新點(diǎn)上。初步形成六種互動課堂的策略，初步明確了互動課堂的特征：放、引、悟、效。

這樣的課題研究使教師的教學(xué)觀念有了明顯改變。教師從關(guān)注知識向關(guān)注學(xué)生轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生有效學(xué)習(xí)方式的研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與精神狀態(tài)在發(fā)生著不同程度的改變。

（三）完善具有公民教育特點(diǎn)的學(xué)校評價方案

在學(xué)校大課題《豐臺一小實(shí)施公民教育的實(shí)踐研究》的引領(lǐng)下，子課題《構(gòu)建多元評價機(jī)制進(jìn)一步提升師生公民素養(yǎng)的研究》，圍繞學(xué)校提出的公民教育核心價值追求：主動參與、學(xué)會尊重、勇?lián)?zé)任，我們進(jìn)一步完善了學(xué)校的評價內(nèi)容和方式，以幫助學(xué)生形成正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

以問題為導(dǎo)向，以問題解決為目的，建立民主意識。堅(jiān)持民主與公平的原則的基礎(chǔ)上，對學(xué)校的一日生活制度評比進(jìn)行了調(diào)整。由百分制的評比改為等級制的評比，特別是對優(yōu)級的評定也放寬了尺度，這一改變體現(xiàn)了對學(xué)生成長的尊重。由學(xué)生檢查評價改為教師抽查為主，校園志愿者提醒為輔，體現(xiàn)了評價的目的不在結(jié)果，而在于學(xué)生行為的真正改善。由公布評價結(jié)果改為公示評價過程，用貼笑臉、哭臉的方式把每周檢查的結(jié)果在班級門上公布出來，體現(xiàn)出評價結(jié)果對學(xué)生行為的導(dǎo)引作用，以增強(qiáng)班級的凝聚力。

立足實(shí)際，使規(guī)則意識落實(shí)在日常生活過程中。規(guī)則是約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，所有規(guī)范都是對權(quán)利和義務(wù)的約定。在課堂上，與同學(xué)們討論問題時，發(fā)言要按次序進(jìn)行，不無理地打斷別人的發(fā)言；平常與人交往，要遵守文明禮儀；遵守自然義務(wù)，當(dāng)別人需要時給予幫助等等，都是在執(zhí)行一種規(guī)范，都是公民精神和公民素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。通過48字歌，用來規(guī)范學(xué)生的行為；制定了課堂常規(guī)要求，用來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在校園內(nèi)的通道畫上分界線，引導(dǎo)學(xué)生上下學(xué)，靠右行走，讓學(xué)生從小懂得遵守秩序??學(xué)生的規(guī)則意識通過這樣細(xì)微的要求得以落實(shí)的。

注重反思，引導(dǎo)學(xué)生形成自律自主的人格。通過成長日記，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思的過程中，建構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)形成符合集體價值標(biāo)準(zhǔn)的公民意識，養(yǎng)成良好的公民行為。學(xué)校以《豐臺一小公民教育的實(shí)踐研究》大課題統(tǒng)領(lǐng)互動課堂的教育及學(xué)生行為習(xí)慣的教育及評價方面的子課題研究，引領(lǐng)著學(xué)校公民教育的發(fā)展特色。課題的引領(lǐng)融入管理，即學(xué)校的管理也正融以科研的方式進(jìn)行著。

其實(shí)無論是學(xué)校整體的計(jì)劃、總結(jié)，還是分層面的德育、教學(xué)、科研、科技、美育等分項(xiàng)總結(jié)均是遵循此思路進(jìn)行的。是以一種科研的思維在引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，以科研的方式在伴隨著學(xué)校的管理，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

三、營造校本教研文化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）以課題研究為引領(lǐng)，促教師向?qū)I(yè)化發(fā)展

以科研為帶動，提升教師解決問題的能力。目前學(xué)校以市級課題《豐臺一小實(shí)施公民教育的實(shí)踐研究》統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校整體工作，除此以外還開展了2項(xiàng)全國課題，6項(xiàng)市級項(xiàng)課題，12項(xiàng)區(qū)級課題的研究活動。課題研究既有學(xué)校大課題引領(lǐng)研究的、也有以教研組為單位開展的中型課題和教師個體研究的小課題。各層面課題均源自教育教學(xué)中的實(shí)際問題，在實(shí)際工作中協(xié)同開展研究，與教育教學(xué)自然相融，探尋有效的策略，切實(shí)解決教育教學(xué)中的問題，提高工作實(shí)效性，深化學(xué)校的發(fā)展。

在教學(xué)研究中，各課題組以課題研究為抓手，以合作研究的方式，帶領(lǐng)課題組教師共同進(jìn)行教學(xué)研究，有效地促進(jìn)了教師、學(xué)生的共同發(fā)展。回顧我們所走過的研究之路，是在“反思——改進(jìn)——完善——反思??”的過程中前行的。學(xué)校在學(xué)期初和學(xué)期末分別組織召開了教學(xué)分析會，旨在結(jié)合教學(xué)檢測情況，準(zhǔn)確查找教育教學(xué)過程中的真問題，確立研究課題，組成研究小組，開展相應(yīng)的研究活動，力求用課題研究的方式來解決我們教學(xué)中的實(shí)際問題。

做檢測分析的過程大致經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)——反思教學(xué)——抓主要問題——調(diào)整教學(xué)幾個環(huán)節(jié)，這即是教師進(jìn)行有效的判斷與分析的過程，對問題進(jìn)行正確的歸因，尋找教師教學(xué)方面的不足，尋找研究點(diǎn)，針對教學(xué)中的實(shí)際問題，確定研究的主題，在實(shí)際教學(xué)中在尋找問題解決方法的過程中，展開課題的研究，促使教學(xué)與科研自然相融為一體，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的教育研究水平。

（二）創(chuàng)造良好科研條件，促教師隊(duì)伍梯隊(duì)發(fā)展

為了提高教師的科研素質(zhì)，學(xué)校采取了“請進(jìn)來、走出去”的方式，為教師提供各類培訓(xùn)。

請進(jìn)來：學(xué)校先后聘請豐臺分院骨干教師工作室的朱滇生、李依萍、劉大鳳等特級教師到我校指導(dǎo)工作。聘請?zhí)丶壗處焺⒌挛鋪硇Ｖ笇?dǎo)教學(xué)；學(xué)校聘請丁榕老師、余雅風(fēng)教授、張紅教授、張梅玲教授等多位專家做了專題培訓(xùn)。

走出去：學(xué)校注重教師的培養(yǎng)，先后組織不同規(guī)模、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，學(xué)校選送教師分別參加了組長行動研究學(xué)習(xí)、新課程下語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，以及國學(xué)、國際理解項(xiàng)目和校園電視臺的相關(guān)人員的不同培訓(xùn)，以及同國際友好校間的交流培訓(xùn)。通過培訓(xùn)老師們打開了視野，感悟教育理念，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法。拓展了教師的視野和思路，不同程度的提升了教師的素養(yǎng)，為更好的開展相關(guān)的教育教學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。

自我培訓(xùn)：學(xué)校充分利用校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)資源，以科研的思維方式開展教師的分層培養(yǎng)，開展了相應(yīng)的自我培訓(xùn)活動。

（三）抓課題研究，提高研究能力

1.積極立項(xiàng)，明確研究方向。學(xué)校引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)中問題，開展教育教學(xué)工作。市區(qū)校級骨干教師根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際問題，確定研究專題，積極參加市區(qū)級課題申報，現(xiàn)有國家級課題2項(xiàng)、北京市課題7項(xiàng)，豐臺區(qū)共有37人申報相關(guān)課題32項(xiàng)，涉及了11門學(xué)科。經(jīng)豐臺區(qū)科研所審批，有重點(diǎn)課題1項(xiàng)，一般課題11項(xiàng)，其余為校級課題。

“十二五”二次課題又有3項(xiàng)市級課題、46項(xiàng)區(qū)級課題進(jìn)行了申報。

⒉ 注重實(shí)效，開展活動。課題研究過程中，學(xué)校有組織、有計(jì)劃地對各課題組負(fù)責(zé)人進(jìn)行定期課題研究培訓(xùn)，定期進(jìn)行交流與研討，充分發(fā)揮課題組主持人的引領(lǐng)作用，推動學(xué)科組研究的不斷深入，取得了良好的效果。

⒊ 總結(jié)成果，發(fā)揮作用。經(jīng)過長期堅(jiān)持不懈的研究，各課題都取得了階段性的研究成果。并適時地在不同范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。

第四篇：以特色企業(yè)文化促國有企業(yè)發(fā)展

以特色企業(yè)文化促國有企業(yè)發(fā)展

企業(yè)文化是廣大員工普遍認(rèn)可的價值觀念、行為規(guī)范等，先進(jìn)的、符合實(shí)際的企業(yè)文化對于促進(jìn)國有企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。本文對國有企業(yè)的企業(yè)文化進(jìn)行了探討和分析，論述了企業(yè)文化對公司發(fā)展及員工隊(duì)伍建設(shè)的影響，闡述了發(fā)展企業(yè)文化提升公司發(fā)展軟實(shí)力的方式。

國有企業(yè)是促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱型力量，是我國加快建設(shè)中國特色社會主義的骨干，各級國企對于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性不言而喻。近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，面對日益激烈的市場競爭和經(jīng)濟(jì)全球化的影響，國有企業(yè)的生存和發(fā)展面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。筆者認(rèn)為企業(yè)文化是提升國有企業(yè)發(fā)展軟實(shí)力的重要手段，以市屬國有企業(yè)為例。

一、企業(yè)現(xiàn)狀及企業(yè)文化發(fā)展

山東海洋文化旅游發(fā)展有限公司是由山東省日照市政府出資成立的市級旅游開發(fā)建設(shè)國有投資運(yùn)營公司，隸屬于日照市人民政府國有資產(chǎn)監(jiān)督管理委員會管理，主要承擔(dān)市級旅游資源開發(fā)、資本運(yùn)作、景區(qū)運(yùn)營平臺職能，負(fù)責(zé)市委、市政府安排的重點(diǎn)旅游項(xiàng)目和重大旅游基礎(chǔ)設(shè)施開發(fā)建設(shè)任務(wù)。作為市屬國有企業(yè)，公司員工隊(duì)伍呈現(xiàn)出身份多元化、復(fù)雜化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)參差不齊，年齡普遍年輕等特點(diǎn)。自成立以來，員工對于企業(yè)面臨的發(fā)展處境、肩負(fù)的發(fā)展重任等尚未建立起清晰、全面的認(rèn)識。如何喚醒員工的擔(dān)當(dāng)意識、責(zé)任意識，對于處于發(fā)展關(guān)鍵期的公司來說至關(guān)重要。

企業(yè)文化是公司在長期的實(shí)踐活動中所形成的并且為廣大員工所普遍認(rèn)可和遵循的具有自身特色的價值觀念、團(tuán)體意識、工作作風(fēng)、行為規(guī)范和思維方式的總和。公司擁有健全的制度體系、規(guī)章制定、操作規(guī)程、行為規(guī)范等，完全能夠?qū)崿F(xiàn)員工操作有章可循、員工行為有據(jù)可依。但是精神層作為公司文化的核心和主體，沒能進(jìn)行及時有效的提煉總結(jié)、推廣宣傳，廣大員工對于公司的宗旨、目標(biāo)、精神等的具體內(nèi)涵不夠熟悉，有待于進(jìn)一步推廣。鑒于上述情況，公司黨委適時提出了以“上善若水為員工謀幸福，知行合一為社會做貢獻(xiàn)”為核心的企業(yè)文化，凝聚員工心，合力促發(fā)展，走出了一條特色文化促發(fā)展之路。

二、培育特色企業(yè)文化的主要做法

（一）全員參與，喚醒企業(yè)文化意識

為讓員工意識到公司正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵期，該公司相繼組織了“公司發(fā)展怎么看、怎么辦”、“傳承工匠精神，大干二百天表態(tài)動員”等大型全員討論會。此做法引導(dǎo)全體員工立足公司發(fā)展、立足自身崗位思考對于公司發(fā)展的認(rèn)識，也像員工傳遞了同舟共濟(jì)過難關(guān)、大河有水小河滿的整體意識，凝聚干部員工力量。

該公司加強(qiáng)企業(yè)文化宣傳，組織成立企業(yè)文化手冊編制工作小組，精心編排手冊，并在公司范圍內(nèi)下發(fā)宣傳，讓文化落實(shí)到書面上。同時，在辦公樓、廠區(qū)內(nèi)懸掛企業(yè)文化標(biāo)語，開通微信公眾號，將經(jīng)營動態(tài)及時傳遞給基層員工，切實(shí)營造“走在前列、干在實(shí)處”的文化氛圍，讓文化由入眼到人心。

在戰(zhàn)略規(guī)劃層面，該公司將文化建設(shè)納入公司整體發(fā)展戰(zhàn)略，把文化建設(shè)融人生產(chǎn)經(jīng)營中，找準(zhǔn)切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，把“上善若水”的企業(yè)文化理念與公司推行的稻盛和夫“作為人何為正確”的阿米巴經(jīng)營理念充分融合，將企業(yè)文化貫徹到具體的工作細(xì)節(jié)之中。

（二）敢于擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)企業(yè)文化擔(dān)當(dāng)

加強(qiáng)黨建凝心聚力。將推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化落實(shí)到各基層支部、落實(shí)到每一名黨員。通過黨委書記、黨委委員輪流講黨課、講形勢，舉辦黨建學(xué)習(xí)交流會，開展黨員示范崗，評選黨員模范標(biāo)兵，定期推送身邊的黨員榜樣等，強(qiáng)化崗位責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，營造講奉獻(xiàn)、拼貢獻(xiàn)的氛圍。

?M行獎優(yōu)罰劣考核。該公司不斷嘗試創(chuàng)新管理，打破傳統(tǒng)的獎金平均分配機(jī)制，引入阿米巴績效考核，每月進(jìn)行單位及員工個人考核，將經(jīng)營指標(biāo)、文化建設(shè)等納入月度考核中，激勵各獨(dú)立核算單位和個人創(chuàng)新爭優(yōu)。同時對在工程建設(shè)中及時發(fā)現(xiàn)安全隱患、作出突出貢獻(xiàn)的員工，及時進(jìn)行表彰獎勵。

（三）群岡助力，營造企業(yè)文化氛圍

該公司注重發(fā)揮群團(tuán)平臺作用，圍繞員工生病幫扶、嫁娶服務(wù)等開展支持工作，切實(shí)成為員工的主心骨。組織開展成長故事會等特色活動，定期舉辦文體活動、青工聯(lián)誼活動，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，讓上善若水的企業(yè)文化自然融人員工心里。在全市爭創(chuàng)全國文明城市期間，該公司響應(yīng)全市號召成立志愿服務(wù)隊(duì)伍，開展文明宣傳、禮讓行人等系列活動，樹立了公司的文化品牌形象。

為充分展現(xiàn)職工主人翁地位，該公司定期召開職工代表大會，凡是跟職工切身利益相關(guān)的事項(xiàng)，一律經(jīng)由職代會討論通過后實(shí)施，以此達(dá)到主動接受員工監(jiān)督、接受輿論監(jiān)督的目的。該公司常年開設(shè)職工意見箱，專人定期開箱，整理職工反映的意見建議，落實(shí)民主監(jiān)督。

（四）常懷敬畏，豐富企業(yè)文化內(nèi)涵

構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)述職述廉機(jī)制。每年組織員工代表對領(lǐng)導(dǎo)班子述職述廉工作進(jìn)行評分考核，對工程管理、項(xiàng)目管理、采購等關(guān)鍵敏感崗位進(jìn)行定期廉政談話，對于“三重一大”問題堅(jiān)持民主決策機(jī)制，時刻繃緊自律紅線，保持清醒的頭腦，營造風(fēng)清氣正的工作氛圍。

把廉政文化融入企業(yè)文化。先后組織集中觀看反腐倡廉警示教育片、到市看守所接受警示教育等活動，加強(qiáng)對中層干部的監(jiān)督管理，引導(dǎo)黨員干部守住黨紀(jì)黨規(guī)底線，切實(shí)把黨風(fēng)廉政教育與管干部、帶隊(duì)伍緊密結(jié)合起來。在文化長廊內(nèi)專設(shè)廉政文化專欄，推進(jìn)廉政文化、法制文化上墻，切實(shí)把廉政文化作為企業(yè)文化的重要組成部分，入眼入耳人心。

三、實(shí)施特色企業(yè)文化的成效

促進(jìn)了公司文化和諧。通過“上善若水為員工謀幸福，知行合一為社會做貢獻(xiàn)”核心企業(yè)文化的推廣，該公司內(nèi)部統(tǒng)一了員工愛崗敬業(yè)思想，凝聚了員工干事創(chuàng)業(yè)力量，公司外部樹立了敢于擔(dān)當(dāng)形象，得到了各級充分認(rèn)可。優(yōu)秀的文化所產(chǎn)生的智力支持和精神動力，為公司改革、發(fā)展和穩(wěn)定提供了強(qiáng)有力的精神支撐，有利提升了公司發(fā)展軟實(shí)力。

促進(jìn)了整體團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在特色企業(yè)文化的指引下，該公司建立了以領(lǐng)導(dǎo)班子為核心、中層管理人員和黨員骨干為中堅(jiān)力量的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，打造了一支“想干事，能干事，干成事，不出事”的精干隊(duì)伍，保障公司轉(zhuǎn)型發(fā)展和項(xiàng)目建設(shè)順利推進(jìn)的同時，形成了富有協(xié)作精神、具備奉獻(xiàn)精神、保有執(zhí)行能力的核心團(tuán)隊(duì)精神。

促進(jìn)了工程項(xiàng)目建設(shè)。推廣企業(yè)文化的過程，也正是該公司轉(zhuǎn)型升級發(fā)展的開始，伴隨著兩年的文化建設(shè)，該公司也實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。該公司重點(diǎn)承擔(dān)的東方太陽城項(xiàng)目建設(shè)取得了顯著進(jìn)展，五個一核心工程均已啟動建設(shè)，其中劉家灣趕海園提升改造已順利完成，面向游客開放，初顯了項(xiàng)目建設(shè)成效。

第五篇：以特色活動為突破口 促養(yǎng)成教育的實(shí)施

以特色活動為突破口 促養(yǎng)成教育的實(shí)施

——2011——2012學(xué)年第一學(xué)期政教處工作總結(jié) 本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在團(tuán)委、年級組長、班主任、門衛(wèi)等辛勤工作和全體教師鼎立支持下，我們政教處圍繞學(xué)校的中心工作和學(xué)期初部門指定的工作計(jì)劃，求真務(wù)實(shí)，講究實(shí)效，不搞形式，認(rèn)真開展工作。現(xiàn)將這學(xué)期以來的工作情況作如下總結(jié)：

一、本學(xué)期工作目標(biāo)：

1、以“特色活動”為突破口，開展系列活動，豐富學(xué)生的課余生活，提高了學(xué)生的思想素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、結(jié)合心育實(shí)驗(yàn)課題探索初始年級行為習(xí)慣的培養(yǎng)，形成初始年級行為規(guī)范培養(yǎng)模式。

3、注重青年班主任培養(yǎng)以及學(xué)生會隊(duì)伍建設(shè)，與青少年共成長。

4、合理有效的利用時間：處理好教學(xué)與活動的關(guān)系，任何工作不得沖擊教學(xué)，做到既不占用上課時間，又將活動落在實(shí)處。

二、具體工作的實(shí)施情況

（一）抓好開端教育——軍訓(xùn)活動

為了加強(qiáng)學(xué)生的組織性和紀(jì)律性；培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和吃苦耐勞的精神；樹立鐵打的紀(jì)律，堅(jiān)決服從的的意識；促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。本學(xué)期開學(xué)伊始對六至九年級學(xué)生進(jìn)行了為期一周的軍訓(xùn)、行為習(xí)慣強(qiáng)化教育活動。為了把此次活動抓實(shí)不走過場，政教處制訂了詳實(shí)的活動計(jì)劃，采取了政教處主抓，主抓干部帶頭，年級組長負(fù)責(zé)，班主任、教官、宿舍教師全權(quán)落實(shí)的四級管理制度。做到了每項(xiàng)活動有主題，每項(xiàng)活動有檢查，每項(xiàng)活動有反饋的格局，使此次活動落在了實(shí)處，收到了很好的效果，受到了一致好評。

（二）抓好常規(guī)管理——日常活動

在上學(xué)期完善的各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上，做好制度的實(shí)施工作，在嚴(yán)和規(guī)范上下功夫，抓好以下幾件大事。

首先，制定了養(yǎng)成教育目標(biāo)和內(nèi)容：概括為12345工程。即：

一個精神：培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)善問，求實(shí)爭先的精神。

二個品質(zhì)：養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和思想道德品質(zhì)。

三個觀念：樹立公民的國家觀念、道德觀念、法制觀念。

四個習(xí)慣：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、勞動習(xí)題和鍛煉身體習(xí)慣。

五個意識：自我管理意識、抵制外界干擾的自我保護(hù)意識、愛校愛班的主人翁意識、頑強(qiáng)拼搏的競爭意識和實(shí)現(xiàn)自身價值的參與意識。在總體德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定了含教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練、考核、評價為一體的德育目標(biāo)。

其次，在方法上，側(cè)重訓(xùn)練，強(qiáng)化養(yǎng)成。

（1）編制《學(xué)生手冊》

為了讓家長了解學(xué)校，學(xué)生明確作為八五八農(nóng)場學(xué)校中學(xué)部的一名學(xué)生，我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)自己“文明儒雅的學(xué)子”氣質(zhì)？怎樣才能成為一名合格的中學(xué)生？應(yīng)該遵守哪些規(guī)范和管理制度？應(yīng)該養(yǎng)成哪些學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣？政教處整理編制了《學(xué)生手冊》，此手冊收錄了國家法律的相關(guān)規(guī)定，學(xué)生的一日常規(guī)，校規(guī)校紀(jì)，各種制度等等。此手冊學(xué)生人手一份，政教處逐一詳解，班級利用晨會和班級活動時間認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，所有同學(xué)在測試中全部達(dá)標(biāo)。為學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）強(qiáng)化管理環(huán)節(jié)

為了落實(shí)手冊，不紙上談兵，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)練，重點(diǎn)環(huán)節(jié)重點(diǎn)盯的辦法，強(qiáng)化了管理環(huán)節(jié)。重點(diǎn)內(nèi)容“一二三三四四”：一聲問候，二個輕聲，三處整齊，三彎腰，四項(xiàng)自覺，四個杜絕。重點(diǎn)環(huán)節(jié)：上學(xué)，放學(xué)，課間。如此的精簡使各種要求好記了然，有力的監(jiān)督指導(dǎo)了手冊的落實(shí)。

（3）八項(xiàng)行為訓(xùn)練

早第一次見到老師問早或問好，自行車按班級、按標(biāo)準(zhǔn)擺放，樓內(nèi)外右側(cè)通行，憑證出入校門，杜絕校園內(nèi)騎車、杜絕零食帶入園區(qū)、杜絕課間去商店、杜絕手機(jī)帶入園區(qū)，遇見領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)、來賓面帶微笑主動問好或道別，行走輕聲、交談輕聲，路隊(duì)整齊、兩操整齊、物品整齊。

（4）八種習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練

尊重老師、主動學(xué)習(xí)、自覺鍛練身體、儀表著裝、輕聲慢步、環(huán)境清掃、個人衛(wèi)生、按時作息。

（三）抓好主題教育——賽課活動

本學(xué)期為了進(jìn)一步探索德育工作的有效途徑和方法，提高德育工作的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是學(xué)生全面和諧發(fā)展，利用班會課這一平臺針對不同年級的不同特點(diǎn)開展了“心育班會課賽課活動”。六年級的“做一個合格中學(xué)生”，七年級 的“自律、慎獨(dú)-------從我做起”，八年級的“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”，九年級的“陽光總在風(fēng)雨后”。通過心育班會賽課的展示，使學(xué)生對自己有充分的認(rèn)識，正確評價自己的能力；培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)；正確面對挫折，坦然面對失敗，能做出正確的歸因；能適度控制和調(diào)解自己的情緒；樹立自己的奮斗目標(biāo)，并能為之不懈努力。也充分的展示了學(xué)生在養(yǎng)成教育活動中養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。

（四）抓好活動載體——常規(guī)活動

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的樂園。我們一方面繼續(xù)凈化、美化校園，給學(xué)生提供一個優(yōu)雅的校園環(huán)境，另一方面，我們積極開展各種有益的學(xué)校活動，“寓教于樂、寓賞識教育于學(xué)生的活動之中”。

1.“好書伴我行 智慧滿人生”讀書演講活動是我校堅(jiān)持多年的常規(guī)活動，本學(xué)期我們以《夸夸我班人和事》為主題進(jìn)行讀書演講活動，在大課間操上進(jìn)行展示。學(xué)生將自己班集體中的人和事講給大家聽，用身邊的人和事去感染學(xué)生、鼓舞學(xué)生、激勵學(xué)生。

2、積極開展文體活動提高學(xué)生素質(zhì)，開闊學(xué)生視野，陶冶學(xué)生情操。本學(xué)年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下除了政教處組織開展了沙包比賽，籃球賽，“卡拉ok”大賽等活動之外，積極組織學(xué)生參加學(xué)校“第二十屆中小學(xué)生運(yùn)動會”。

3、在“陽光體育”活動之際我校進(jìn)行了“陽光體育”長跑活動，學(xué)校向?qū)W生發(fā)出倡議，政教處進(jìn)行了啟動活動儀式在同學(xué)中掀起“強(qiáng)生健體 歷練意志”活動高潮。

4、為了規(guī)范學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，提高學(xué)生的道德品行和勤奮學(xué)習(xí)的自覺性，創(chuàng)設(shè)和諧向上的良好氛圍，本學(xué)期我校實(shí)行課前宣誓活動，六七年級學(xué)生在早晨、中午上第一節(jié)課前全體起立，手握拳頭，集體宣誓，所以每天早晨、中午上課前，各班便響起此起彼伏的宣誓聲：我有良知，我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心。我有骨氣，我不甘平庸。我將通過百倍的努力改變?nèi)松Ｎ乙庵緢?jiān)強(qiáng)，我決不會言苦言累，半途而廢。我惜時如金，我絕不會浪費(fèi)分秒寶貴時間。我潛力無窮，開發(fā)潛能，我定會做到持之以恒??開學(xué)以來宣誓成了我校的必修課，也成了一種良好的行為習(xí)慣。聲聲誓言，不但極大地鼓舞了學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的“士氣”，更讓學(xué)生們明白了：要帶著感恩的心，無愧于父母，無愧于恩師。通過課前宣誓活動的開展，使學(xué)生的心靈不斷得到凈化和洗禮，使學(xué)生每天用積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，用勤勞的雙手美化校園，用樂觀向上的心態(tài)對待生活。同時振奮了學(xué)生的精神，鼓舞了學(xué)生的斗志，起到了良好的效果。

（五）抓好學(xué)生工作——自主管理活動

1、學(xué)生會活動 重管理培訓(xùn)先行：

為了培養(yǎng)學(xué)生參與管理，自我管理的能力，本學(xué)期充分的發(fā)揮了學(xué)生會、班委會、團(tuán)委會的管理作用。為了讓學(xué)生會管，善管，政教處關(guān)主任親自組織培訓(xùn)了四次，主任干事親自到現(xiàn)場指導(dǎo)工作無數(shù)次，這樣不僅使學(xué)生會成員成為全體同學(xué)的榜樣楷模，而且增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，使學(xué)生的自我服務(wù)和自我教育能力得到鍛煉與提高。

金字塔格局：

不牽扯八九年級的精力，為學(xué)生會提供后備管理力量是我們這一學(xué)期所遵循的理念。學(xué)生會形成八骨干、七主力、全員參與的金字塔格局。八骨干即八年級承擔(dān)著學(xué)生會主席、紀(jì)檢部部長、衛(wèi)生部部長三大骨干力量；七主力即七年級承擔(dān)著學(xué)生會副主席兩名，其余各部部長以及各部副部長的職務(wù)；全員參與即全校十四個班級84名班委全員參與。

有條不紊的工作著：

為了讓學(xué)生會有條不紊地開展工作，首先修訂和建立健全了衛(wèi)生、物品擺放、行走、紀(jì)律等各項(xiàng)檢查制度，然后通過校會全校學(xué)習(xí)，最后統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)勤檢查。a、每天早7：00必查：晨會、查進(jìn)樓后的衛(wèi)生清潔 b、每天早6：

10、午1：00抽查，抽查晚自習(xí)后和中午學(xué)生離校后班級清理工作。C、周四、放假日。組織衛(wèi)生委員檢查，這樣衛(wèi)生委員互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，回去更好的管理班級的衛(wèi)生工作。

每周末晨會一周講評，每月壁報布置與評比，每兩月團(tuán)報的制作，每天學(xué)生的規(guī)范行走等等等等，無處不留下了學(xué)生會學(xué)生忙碌而有條不紊的身影。

2、團(tuán)員活動。學(xué)校德育工作中另一不可忽視的要素——共青團(tuán)員的模范帶頭作用。本學(xué)期除了重視學(xué)生會的作用外，還在發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范作用上下功夫。

（1）構(gòu)筑青年強(qiáng)大的精神支柱

為增強(qiáng)團(tuán)員意識，全面提高教師團(tuán)員和學(xué)生團(tuán)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮廣大團(tuán)員的模范作用。11月19日下午，學(xué)校團(tuán)委召開了“增強(qiáng)團(tuán)員意識，保持共青團(tuán)員先進(jìn)性”的主題大會。溫習(xí)入團(tuán)誓詞、學(xué)習(xí)團(tuán)的基本知識、學(xué)唱團(tuán)歌、團(tuán)知識測試。聽取《增強(qiáng)團(tuán)員意識，做合格中學(xué)生》的講座，使廣大團(tuán)員樹立勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)，發(fā)揮團(tuán)員的模范帶頭作用，為我們最終實(shí)現(xiàn)各自的人生理想和追求奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為創(chuàng)建“環(huán)境整潔，富于生機(jī)，充滿快樂，文明和諧”的北疆名校而共同努力。

為了壯大學(xué)校共青團(tuán)隊(duì)伍，及時吸收思想品德好，政治覺悟明確，積極上進(jìn)的學(xué)生加入團(tuán)組織，團(tuán)委10月26日召開入團(tuán)積極分子見面會，鼓勵學(xué)生應(yīng)該積極的加入團(tuán)組織，在學(xué)習(xí)、品德各個方面都嚴(yán)格要求自己，為成為一名優(yōu)秀的青少年，優(yōu)秀的共青團(tuán)員而努力。并給同學(xué)們提出了幾點(diǎn)希望，進(jìn)一步加深了學(xué)生對團(tuán)的認(rèn)識，充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性和上進(jìn)意識，為使團(tuán)員在學(xué)校真正起到模范帶頭作用奠定基礎(chǔ)。

（2）優(yōu)化團(tuán)員成長的育人環(huán)境

開展多種校園文化活動，努力營造體現(xiàn)時代特征的文化氛圍。本學(xué)期我校團(tuán)委從團(tuán)員青年的實(shí)際出發(fā)，開展一系列能促使團(tuán)員青年健康成長成才的文化活動。如：團(tuán)員籃球賽、隆重的入團(tuán)儀式、青年教師學(xué)習(xí)生活交流會、兩代人對話（青年教師和學(xué)生面對面）等活動，引導(dǎo)團(tuán)員教師、團(tuán)員學(xué)生奮發(fā)成才。

（六）抓好教師培訓(xùn)——俱樂部活動

本學(xué)期十四名班主任中有六名班主任是新手，為了使年輕人盡快熟悉班主任工作，快速上軌道，利用班主任俱樂部活動，從《班主任的基本工作規(guī)范》、《班主任工作計(jì)劃的寫作方法》、《班主任考核方案》三個方面做了講座，而且布置了班主任本學(xué)期的研討工作，從而更新班主任的管理理念，育人方法，班級管理中要信奉一句話“鐵一般的紀(jì)律，水一樣的話語”，為化解了師生的矛盾起到了很大的作用。

三、成功的做法及存在問題

1、成功做法

（1）謀事在前。工作思路清晰，工作安排到位，責(zé)任落實(shí)到位。

（2）做事中人。定期召開“政教處三人工作例會”。每星期十下午，在開學(xué)校行政會議前，都要集中政教處成員開個會，及時總結(jié)上周情況，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做到及時反饋，同時布置下一步工作，從而提高了思想認(rèn)識，明確了工作方向和重點(diǎn)，理清了工作思路。

（3）將抽象的德育工作具體化，在具體化活動中直接受到教育，用活動促進(jìn)德育工作是最有效的方法。

（4）注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生會干部作用，形成學(xué)生自我管理意識行為，達(dá)到自我發(fā)展是教育的目的

（5）注重配合宿舍做好住校生教育管理工作，每月召開一次住校生大會，對住校生的管理起到了很好的作用。

（6）團(tuán)結(jié)一致，努力拼搏，采取科學(xué)的管理辦法，高效高質(zhì)地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。加強(qiáng)資料的整理、歸檔工作，積極參與臨時性的檢查及資料重組工作。

2、存在問題及改進(jìn)措施

（1）政教處與其他處室、年級的結(jié)合不到位。造成這一問題的原因既有政教處的主觀原因，也有客觀原因。

（2）班主任管理方式單一，工作力度不夠大，下學(xué)期將積極探索班主任管理的新途徑。

（3）紀(jì)律、衛(wèi)生雖然都有好轉(zhuǎn)，但是，學(xué)生良好的行為習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。(4)構(gòu)建家校網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育的有機(jī)結(jié)合需要艱辛的探索。

四、新學(xué)期工作思路

總體目標(biāo)：“一個中心、兩個網(wǎng)絡(luò)、五種教育”，打造一個潔凈優(yōu)雅、充滿活力、團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上的育人環(huán)境。

一個中心：加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。兩個網(wǎng)絡(luò)：一是家庭、學(xué)校、社會德育教育網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校為主線，發(fā)揮家長在德育教育管理過程中的重要作用。二是政教處、年級組、班主任、團(tuán)委教育網(wǎng)絡(luò)，班主任為核心，發(fā)揮學(xué)生會及學(xué)生干部在管理中的作用。

五種教育：安全教育、法制教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、心理健康教育 “歷經(jīng)艱辛而不撓，不達(dá)終點(diǎn)而不止”，是本學(xué)期政教處所有人的真實(shí)寫照，學(xué)校德育工作永遠(yuǎn)是一個沒有終點(diǎn)的攀登，讓我們在未來繼續(xù)攜起手來，勵精圖治，深化研究，轉(zhuǎn)化成果，不斷開拓，不斷創(chuàng)新，使我校德育工作常抓不懈，步步登高，去描繪八五八學(xué)校政教工作的美好明天。

政教處 2012.1.10