第一篇：5-8模塊總結反饋

1、在5-8模塊中，您做了哪些事情？

答：（1）在模塊五我積極參與《生動有趣的“電子稱象”》案例分析，和組員進行討論，并對此案例進行了總結。我還申請了自己的博客，在應用博客和大家交流教學反思，也欣賞到了大家的博客。（2）模塊六，我對《楊老師的新評測計劃》案例進行分析討論，應用Excel制作了成績表和折線統計圖。（3）模塊七，點評了信息技術與課程整合課例，并進行討論。在優(yōu)秀設計賞析與評論的兩組教學設計中分別選擇了一份教學設計進行賞析與評論。（4）模塊八，進行了《關注光污染》案例分析并發(fā)帖討論，對《附中的研究性學習評價方案》進行分析，進行5——8模塊總結與反饋。

2、學完5-8模塊后，您有哪些收獲？

答：通過這四個模塊的學習，我受益匪淺，收獲頗多。主要有：（1）通過模塊五的學習，使我了解了教學組織形式的概念、作用及分類，常用教學組織形式的特點與應用方法，如何利用基本的信息化教學環(huán)境開展教學，以及針對具體的教學設計方案選定合適的信息化環(huán)境，并選擇恰當的教學組織形式。尤其了解了多媒體網絡教室的九點功能：屏幕廣播、學生示范、屏幕監(jiān)視、遙控輔導、電子舉手、分組討論、電子論壇、消息發(fā)送、電子搶答等功能。然后我意識到以下情況可采用多媒體功能。多媒體演示教學；分組教學；監(jiān)聽監(jiān)視；交互式教學；學生自主學習；語言輔導教學；網上學習；資源共享；進行教學測試和信息反饋分析。我還感受了多媒體運用的誤區(qū)及對策。（2）通過模塊六的學習，使我了解了教學評價的分類及其意義，表現性評價、過程性評價及發(fā)展性評價的作用及其特點，如何使用形成性評價、總結性評價常用的方法設計教學評價方案，以及使用常用的教學效果統計軟件Excel對教學數據進行簡單的統計與分析。（3）通過模塊七的學習，回顧了教育技術理論，反思了教育實踐，了解了信息技術與課程整合的目標、內涵、實施原則與途徑，加強了對信息技術與課程整合有效性的理解。（4）通過模塊八的學習，了解了研究性學習的概念、特征，研究性學習的實施步驟和指導方法，研究性學習的評價理念和特點，以及如何根據具體主題，初步設計一份研究性學習的教學設計方案。

3、學完了5-8模塊的內容之后，您對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：學完了5-8模塊的內容之后，我對培訓過程和培訓內容很滿意，培訓內容資源豐富，有利于提高我們教師的教學能力。同時我對這次培訓，談一下個人看法： 意見：單純的網上培訓具有一定的局限性。因為：（1）我們都是一線教師，工作都比較忙，工作、培訓兩者都要兼顧，并非每一個人都能做到；（2）有些學校現在還不具備上網條件；（3）有些老教師，他們對電腦都不熟悉，網上培訓有些難度。建議：培訓采取集中面授和網上培訓相結合的形式。面授時學習理論、技能，討論解決疑難問題；網上學習完成相關學習任務。

第二篇：總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在模塊七中，我主要做了以下事情：

（1）在 “應用教育技術理論，反思所學案例”中，我認真閱讀了有關信息技術與課程整合的知識點：信息技術與課程整合的目標；信息技術與課程整合的內涵 點；信息技術與課程整合的途徑、方法及策略；信息技術與課程有效整合的基本特征；信息技術與課程整合存在的問題。并且回顧了所學過的教育技術基礎理論。結合自己的教學實踐，認真思考，在班級下的“反思所學案例”板塊中討論了三個問題。

（2）認真閱讀了《教育技術參考手冊》的知識群，了解了信息技術與課程整合的目標，內涵，途徑，方法，策略以及與課程有效整合的基本特征和存在的問題。知道：信息技術與學科課程整合是指信息技術滲透在課程結構的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。（3）在 “優(yōu)秀設計賞析與評論”中，我選擇了：《人類遺傳病與優(yōu)生》方案，按照教學成果評價量規(guī)，結合前面培訓學到的理論和方法，發(fā)起了一個主帖對所選擇的方案進行賞析與評論。.學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學完本模塊后，我的收獲主要有：

（1）我認識到：信息技術與課程整合不是把信息技術僅僅作為輔助教或者輔助學的工具，而是強調利用信息技術來營造一種信息化教學環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設，啟發(fā)思考，信息獲取，資源共享，多重交互，自主探究，合作學習等多方面要求的教學方式與學習方式，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性的改變，從而使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標真正落到實處。信息技術與課程整合，需要我們教師在實踐不斷探索和完善。

（2）了解到：信息技術與課程的有效整合有六個基本特征：以“教”為中心的教學結構轉變?yōu)椤爸鲗А黧w”的教學結構 ；學生在課堂上有積極的情感體驗；學生具有廣泛的認知范圍；學生具有深層次的認知體驗；高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng)；學科知識有效應用。

（3）懂得了：信息技術與課程整合主要存在以下四大誤區(qū)：對技術應用的誤區(qū)；教學方法與教學思想上的誤區(qū)；對教學資源應用的誤區(qū)；對教育信息化理解的誤區(qū)。特別是教學思想與教學方法上的三個誤區(qū)：在教學方法上重視演示現象，傳授知識，忽略揭示過程培養(yǎng)能力；錯誤的理解學生的主體地位；忽視教學的主導地位。這給我在今后的教學使用信息技術時指明了方向，可以讓我在教學中有的放矢，盡可能的避免錯誤，讓自己成為教學情景的創(chuàng)設者，學生運用信息技術進行學習的指導者，學習工具運用的幫助者，合作學習的組織者，意義構建的促進者，以達到更好的教學效果。

3．學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？ 答：學完了本模塊的內容后，我覺得培訓的內容很好，尤其是對“信息技術與課程整合存在的問題”的剖析，端正了我們的認識。到目前為止，在我們教師中仍對“信息技術與課程整合”存在種種片面甚至是錯誤的認識，尚未明確實施信息技術與課程整合的目的、內涵及方法。對信息技術與課程整合主要存在四大誤區(qū)。這需要我們所有教師認真比照分析。現在教育對教師的要求越來越高，要求教師必須與時俱進，掌握新的教育理論與教學模式。

第三篇：督導反饋總結

2017年督導檢查反饋匯總及整改措施

一督導準備工作：

為了今年督導檢查工作順利開展，先后召開3次督導檢查準備協調會，會議分別從督導檢查反饋整改等幾個方面去落實工作，會議分別召集理化生音體美教研組長參會

（1）第一次4月17日2016年督導檢查賦分情況整改工作落實會（2）第二次5月24日督導工作專題整改落實會（體音美、理化生、教輔中心）

（3）第三次11月7日督導迎檢專題會（體音美、理化生、教輔中心）今年督導檢查工作按照于巍主任下發(fā)督導檢查各項指標在開學初逐項落實各項工作，并按照上報具體的工作時限完成，同時收集各項活動開展過程性資料為迎接督導檢查做好前期準備工作。1.教務處按照去年督導檢查反饋的問題，及我校上報整改措施進行落實整改方案；

（1）過程性材料的規(guī)范整理歸檔工作，由于前期的準備工作完成比較充分，就是按照要求裝入檔案盒全程大約3天時間完成。（2）上次督導檢查在教案方面出現的問題本次為了避免去年督導出現問題，上學期開始每月收繳教師檔案上交教務處存檔。因此在教案檢查上避免了去年出現的問題。

（3）實驗室、圖書館的規(guī)范管理，學期初要求實驗員、理化生教師按照實驗室要求完成每項工作。包括使用記錄、實驗開出率，學生實驗報告冊、實驗室的藥品規(guī)范化處理等，以及學生實驗操 作能力等方面提出相應要求。老師們按照教務、教輔要求按時完成各項工作。因此今年實驗方面的督導檢查沒有大的紕漏，但是學生實驗操作方面的規(guī)范性還有待提高，今年沒有檢查學生實驗操作。

一、督導教學方面意見反饋：

1.非中高考科目課堂規(guī)范性,德育滲透不夠，教師上課在小組合作學習上，講的太多，生生互動應更多些。課堂可以再開放一些，給學生更大的空間。（趙世忠聽孟輝課）

2.教案中德育目標的滲透要有所體現（尤其數學、物理、化學、生物等）。（張子倩）

3.檔案、材料整理規(guī)范性需要提高。（張子倩）4.存在課時偏差。（魏景星）

5.部分教學檢查，過于簡單。（魏景星）

6.體育課間操要品牌特色化（不要僅僅起個放松操）（張子倩）。7.代課教師教案過于簡單（規(guī)范教師教案書寫，昨天在青年教師座談會上已經說明，要求青年教師規(guī)范教學環(huán)節(jié)）。（趙蘭聽霍冬雪課）

二、督導檢查反饋整改方案：

按照督導檢查反饋意見及時召開相關人員工作會議，傳達督導組反饋內容，并針對督導組所提意見制定相應的整改措施如下：（1）對教案書寫過程中的三維目標的要求進一步規(guī)范，尤其理科及非中高考學科教案的德育目標滲透，語文作文講評教案，理科實驗教案的規(guī)范性、過程性要完整。（已和這幾科教研組長溝通布置工作）

（2）針對我校課改“雙自”模式教學的推廣，尤其非中高考學科的課堂規(guī)范性要求，要體現教改思想，充分調動學生積極主動參與課堂教學，尤其“四學一導”的落實，是我校課改工作全面鋪開（已和幾位教研組長溝通布置）。

（3）教務處將按照省教育廳文件安排課表，避免課時偏差現象（今年省教育廳重新下發(fā)課時調整文件，已經拿到，明年督導檢查嚴格按照文件執(zhí)行，避免檢查存在課時偏差問題）。（4）教務處對日常教學常規(guī)檢查進一步總結整改，過程性材料整理，以及檢查數據的使用，加強檢查數據的有效利用，避免常規(guī)檢查過于簡單形式化。（教務常規(guī)檢查主要用于督促教師日常教學工作，如教案、聽課記錄、作業(yè)批改、查課等方面，以后檢查表格重新設計，如教案不足在哪方面體現、聽課記錄，作業(yè)批改有哪些方面需要提高等），教學檢查主要督促教師學生上課的規(guī)范。

（5）對教學資料的整理文字材料要更加規(guī)范化。（包括文件、目錄的整理，文字的文體、字號等方面）

（6）課間操要逐步形成我校特色化（已和教研組長溝通設計）。

二〇一七年十一月二十日 吉林市第十八中學教務處

第四篇：總結反饋意見

三年級數學：三年級是中年級而不是低年級，批改作業(yè)方面不夠真實，細致 頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋

一年級班主任：班主任工作總結而不是班主任教學總結；“都具有無足輕重的收獲”是什么意思？實際情況是我們沒有餐廳，不真實；頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋

一年級語文：里邊的下劃線是什么意思？重點強調還是？同年段呢？我校沒有平行班，應改為有經驗的老師。“組內”，咱們沒有分組；整篇顯示下載符號，請詳細修改。頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋

一年級數學：頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋整篇顯示下載符號，且字體顏色應設為自動

二年級班主任：內容充實，但頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，整篇顯示下載符號，且字體顏色應設為自動

二年級語文：內容充實，但頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動

少先隊：內容充實，但頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動

三年級班主任：班主任工作總結而不是班主任教學總結；沒有詳細修改完全是下載，沒有自己的思想，就連其中的學生姓名都沒有改動。頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動

二年級數學：“新授知識基本是當天復或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。”句子不通；沒有詳細修改完全是下載，沒有自己的思想，就連其中的學生姓名都沒有改動。頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動

三年級語文：口氣很像教務主任或教研組長；沒有詳細修改完全是下載，沒有自己的思想，就連其中的學生姓名都沒有改動。頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動

四年級語文：頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動

三年級班主任：頁面設置不準確應為：標題：小二（或二號字）黑體；正文：小三，仿宋，且字體顏色應設為自動，整篇顯示下載符號。

第五篇：總結與反饋

1、在這個模塊中，你做了哪些事情？

答：在本模塊中，我學習了其他教師的優(yōu)秀案例，做了必選案例《關注光污染》的分析、可選案例《戰(zhàn)爭與和平》的分析、必選案例《附中的研究性學習評價方案》的分析總結，發(fā)表了三次主貼，進行了“研究性學習方案觀摩”，參與了討論，設計了一個研究性學習方案，完成了作業(yè)。

2、學完本模塊后，你有哪些收獲？

答：學完本模塊后，我對運用研究性學習有了更深的認識，懂得了研究性學習的實質意義是什么，知道了評定成績、總結、反思是研究性學習的一個必要環(huán)節(jié)，還知道了要順利完成一項研究性學習，首先教師要正確指導同學有條不紊地進行研究學習，要做好小組的定期匯報階段成果，主動和小組組長進行溝通，更加合理的分組等工作。嘗試了研究性學習方案的設計。學習了本模塊后，我接觸到了更多的教育理論，學習了一些更有價值的案例，更新了教育教學理念，對教學有了更多的想法和思考。

3、學完了本模塊的內容后，你對培訓過程和培訓內容有哪些意見和建議？

答：學完了本模塊，回過頭來看看這段時間的學習感觸良多。在培訓中，通過對別人的優(yōu)秀案例的分析，我獲得了知識與經驗，自己也設計了一份研究性學習教學案例，雖然水平有限，但我認為還是有一些進步的。這讓我對給予我本次學習機會的老師心存感激，人隨著年齡的增長，歲月就會把原有那些對知識的渴求的欲望慢慢減弱，如果不是帶有任務式的學習，很多都懶于參加。雖然學習很辛苦，雖然不能滿載而歸，可是我覺得還是有收獲的。