第一篇：新標準小學英語第六冊Module4教案

新標準小學英語第六冊Module4教案

module4Library

Unit1wherearethebooksaboutcomputers，please?

一、教學目標：

.聽

懂

會

說詞:library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy.2.能

熟

練

應

用型:wherearethebooksaboutcomputers,please?

Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.二、重點、難點：、聽

懂

會

說

單library,find,cD-Rom,bring,use,card,easy.2、學習

并

應

用

句wherearethebooksaboutcomputers,please?

Pleasebringbackthebookintwoweek’stime.３、學會如何在圖書管里借書并用英語進行交流

三、教具：多媒體,cD-Rom,taperecorder

教學過程

Step1:warmup

.Greetings.2.Singthesong:wheredidyougo?

3.Guessinggame:

單

句

詞

型

①Playground:youcanplayfootballorbasketballthere.②Television:youcanwatchsomeinterestingprogrammesinit.③Bookshop:youcanbuylotsofbooksthere.④Library:youcanborroworreadbooksthere.出示新詞library

Step2Presentinganddrilling)Showthetopic:module4LibraryUnit1wherearethebooksaboutcomputers,please?

2)Newwords:)T:（）Look,what’sthis?Ss:It’salibrary.T:yes.It’salibrary.2)Learnotherwordsinthesameway:

librarycard，cD-Rom，shelf

T:Iwanttomakeane-cardformyfriend.Ineedabookaboute-cards.wherecanIfindit?

Ss:Inthelibrary.T:“yes,Icanfindabookaboutanimalsinthelibrary.whatdoweneedwhenweborrowbooksfromthelibrary?”

Ss:“Alibrarycard.”

T:“Look,thisismylibrarycard.Iwilluse

ittoborrowabookfromthelibrary.”Haveyougotalibrarycard,too?canIhaveyourlibrarycard,please?

T:Thankyou.I’llbringitbacklateron.3)guessinggame:let’splayagame.It’seasyforyou.Guess:xkb1.com

wherearethebooksaboutanmimals?

wherearethebooksaboutfruits?

wherearethebooksabouttrees?

wherearethebooksabouttoys?

wherearethebooksaboutclothes?

wherearethebooksaboutmusic?

4)

小

組

合作missinggame.S1:wherearethebooksabout……?Theyare……

Step3.text)Listenandpoint,thenanswerthequestionsaboutthedialogue.2)Listen,pointandrepeat.Step4:

課本劇表演

Step5:Homework

.Listenandfollowthetape5times.2.Readandcopythenewwords.Unit2

wherecanyoufindoutaboutanimals?

一、教學目標.理

解

并

掌

握

幾

個

詞語:traininformation,timetatble,words,dictionary,weather,newspaper

2.重要句型：wherecanyoufindoutaboutanimals?

youcanfindoutabout

inon

.3.學會辨別幾個音標發音。

二、教學重點:

wherecanyoufindoutaboutanimals?

youcanfindoutabout

inon

.三、教學難點:幾個元音的發音與辨別

四、教學用具:錄音機，磁帶，字典等實物

五、教學方法:情景法、游戲法

教學過程：

Step1warmup

.Greetings

2.saythepoem

Step2presentation

.T:I’mgoingtogotoAmericanextweek.This

isthefirsttimeformetogotoAmerica.AndIwanttofindoutsomeinformationaboutAmerica.canyouhelpme?（學習新單詞information）出示需要查詢的信息

⑴

T

：Iwanttoknowtheplaneinformation.wherecanIfindoutaboutit?

T:yes,Icanfindoutabouttheplaneinformationonthecomputer.Becausetherearelotsoftimetableonthecomputer.（出示學習新詞timetable）

⑵T:wherecanIfindoutabouttheweatherinAmerica?

⑶wherecanIfindoutaboutAmericanfood?

⑷myEnglishispoor.wherecanIfindoutaboutEnglishwords?

2.groupwork:mypenfriendisgoingtovisitmefromEnglandthisweekend.Heknowlittleaboutchina.Nowheisintrouble.canyouhelphim?

wherecan

hefindoutabouttraininformation?

wherecan

hefindoutaboutroads?

wherecanhefindoutaboutchinesefood?

wherecanhefindoutaboutchinesewords?

wherecanhefindoutaboutgames?

wherecanhefindoutabouttoys?

wherecanhefindoutaboutanimals?

wherecanhefindoutaboutchinesebooks??

Step3practice

.listentothetape,readthetext

2.listenandchoose找出劃線字母發音不同的單詞

Step4Homework

Listenandreadthetextforatleast3times

第二篇：新標準小學英語三起第六冊Module4 Colours教學設計

新標準小學英語三起第六冊Module4

Colours教學設計

module4colours

It’sred.教學目標：、知識與能力目標：學習并掌握：red、blue、yellow、green、black等單詞，并能運用句型Itis…”.來準確描述事物的顏色。

2、學習策略目標：通過活動或游戲來學習單詞，主動練習和實踐所學內容，積極與他人合作，共同完成學習任務。

3、情感態度目標：通過學生參與小組活動進行學習，培養學生學習英語的興趣，積極參與，樂于模仿和表達，在學習中互相幫助，形成合作意識。

教學重點和難點：、教學重點：①基本能聽懂、會說、會讀五種顏色red、blue、yellow、green、black

②運用It’s+顏色的語句結構介紹事物的顏色。

2、教學難點:

能活用句型“It’s…”句型描述事物。

各種顏色詞匯的發音及分辨，發音要到位。

教具:

單詞卡片、圖片、錄音機。

教學方法：游戲法任務型教學法

教學過程:xkb1.com

第一課時：

一、Greeting：

what’syourname?

S1：……

T:Nicetomeetyou!

S2：……

S3：……

導入與呈現：

分別用一個chameleon和一個panda的頭像來向同學提問：

T：what’syourname?”（戴panda的頭飾）

S2：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!mynameispanpan.I’mapanda.T：what’syourname?”（戴chameleon的頭飾）

S1：“I’m…”.T：oh,nicetomeetyou!I’mchameleon.T:panda發現了個奇怪的現象，那就是chameleon能隨著環境的改變而改變自己身體的顏色。教師出示那只中間被縷空了的chameleon,先出示紅色的紙，把縷空的chameleon放在紅色紙的上面。

T:Look,whatcolourisit?

Ss:

T:It’sred.Ss:

T:whatisredinourlife?

S:apple,flag,sun,flower….如上teach“black,blue,yellow.”

T:whatcolourisit?

Ss:

T:Andthis?

Ss:

T:Now,let’sseewhatcolourisit?（將黃的水倒入藍的水中）

Ss:

T:green.（教讀green）

活動：老師發指令：red，blue,black！持有這些顏色物品的同學拿著物品站起來并說：red或者blue或者black.T

：

Now,whenIsay“red”,thestudentswhohavethethingsmuststandupandsay“red”.T:red

Ss:red.T：whatcolourisit？

Ss:It’sred.引導學生把所學顏色單詞應用到句型中，得出課文中第二、三、四、五、六副圖的句子。

三、學課文:、根據板書，把所學顏色單詞帶入句型“It’s…”中，讓學生反復練習。

2、學生閉上書聽錄音，共三遍，第二遍回答chameleon總共變了多少種顏色，第三遍打開書跟讀。

師

：Now,listentotheradio,forthefirsttime,youmustlistenandpoint.Andforthesecondtime,youmustfindouthowmanycolordoesthechameleonchange.Thethirdtime,reapeat.活動：老師把五種顏色的卡紙貼在黑板上，再找五個同學上來，每人對應一種顏色，老師指顏色，全班同學說：It’s…，對應的同學則快速蹲下，做錯者罰出局，堅持到最后的一個同學則是勝者。

師

：

let

’splayagame.Iwantfivestudentstohelpme.now,youarered,yellow……whenIpointtored,thewholeclassread:It’sred.Then,youmustdolikethis.總結:

第二課時：

熱身：、Pointto顏色。

2、師在黑板把五種顏色的單詞寫在黑板上，讓學生填充顏色。全班同學在下面讀：It′sred/blue/yellow/green/black.復習課文：讓學生熟讀課文，同桌分別扮演chameleon和panda，教師巡視指導。

師與一生示范。

T：Goodmorning，I’machameleon.what’syourname?

S1：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……

T:Now,I’mPanpan.T：I’machameleon.what’syourname?

T：mynameisPanpan.I’mapanda.oooh!It’sred……

（之后就讓學生同桌之間練習這個對話）

游戲：讓五個衣服顏色不同的學生蹲下，其他同學看不到他們，然

后

大

家

齊

喊

“

It

′sred/blue/yellow/green/black”直到教師喊停的時候，大家停下來，教師指著下面的一個學生問大家，“whatcolourisit?”

四、擴展活動：

一個同學用句型It’s…描述物品，另一個同學猜。

做調查：運用Ilikered/yellow/...在班上進行最喜愛顏色小調查,將調查的結果寫在調查表上。

Ilike=笑臉Idon’tlike=哭臉

colours

names

五、布置作業：

把美術本上畫的有顏色的東西用所學過的顏色單詞標上。

T:Timeisup.classisover.Areyouhappy?

Ss:

T:Seeyou,boysandgirls!

Ss:

板書設計：

red

yellow

whatcolourisit？It’sgreen

blue

black

第三篇：新標準小學英語第六冊module7教案

新標準小學英語第六冊dule7教案

B6dule7uniatins

Unit1Let’ssendaneail

教學目標：

知識目標：學習單詞eail,詞組lin,以及有關于發送郵步驟的句子。

能力目標：通過學習本的句型，學會與別人用eail來交流，并用祈使句句型來發指令并且做動作。

情感目標：通過小組合作及學生動手操作解決問題，培養學生集體合作精神和自主解決問題的能力。

教學重點、難點：

重點：Htsendaneail?

難點：eail和essage的正確發音

教具：圖片，單詞卡、板書：

Unit1let’ssendaneail

eail

lin

“Eail”

lin

lin“rite”

rite

ur

essage

lin“Send”

教學過程:

Step1aring-up

Greetings 2Singthesng:

“

Pleasestandup

”Thenstudentsinganddatinsfllingtheteaher

Step2Lead-in T：Dunhtuniateiththersinurdaillife?,tdae’regingttalabutuniatin（出示標題dule7uniatins教讀）Hduuniateithurfriends?

Ss:……（生說，師板書）

T:es,eanuseL,hat’sthis?（教師在電腦上展示一封不完整的電子郵）

T:es,it’saneailTdae’regingtlearn“Let’ssendaneail”（出示，齊讀）

Step3Presentatin

Learnthenerds：essage,anther,idea

T:Dunhat’saneail?It’saputeressageItgesfrneputertantherputer（出示相應句子，在電腦上展示郵從一臺電腦發送到另一臺電腦的圖片）

T:Let’slearnthenerdsandnesentenes

2Learnthenesentenes:

T:enhat’saneailnHtsendaneail?

N,pleaselatthesreen

（設計思路：通過多媒體呈現發送電子郵的過程，很自然地導入所要學的句型，并能很好地調動學生的積極性和學習興趣。）

3、Pratise

aFilltheblan

b排序。挑四名同學，教師讀句型卡上的句子（打亂順序）由學生相繼揭下對應的卡片。然后要求他們根據電子郵的發送步驟按順序排列起來。

Step4：Learnthetext

Listenandanserthequestin“hhelpsT?” 2Listenagainandunderlinethesentenesabut“Sendinganeail”

（播放教學磁帶，讓學生跟讀并劃出發送電子郵過程的句子。）

3Listenandrepeat,thenhse“True”r“False”（讓學生齊讀文后并四人小組思考討論完成練習。）

4T:Arethereanquestins?

Step：Develpent

LittleTantedtsendanEailthisDad,let’sseehdidhed?

．學生先聽一遍文錄音，整體感知文。

2．出示黑板，要求學生再聽錄音然后回答問題：

⑴hat”saneail?

Htsendaneail?

DidDadgetT’seail?小組討論，教師巡回答疑。

3完成問題答案后，聽錄音

4聽錄音，跟讀文兩遍。

分角色朗讀文，并檢查

6拓展

配套練習冊P27第一題P28第三題

Step6Suar

Step7Her

pthenerdsandsentenestie

2Signupaneailaddress

3Sendaneailte

（發送一封電子郵給我。）

（設計思路：作業設計是為了鞏固學生的書寫能力，通過申請郵箱發送電子郵促使學生在實踐中運用所學英語，增強對所學英語的體驗，挖掘學生綜合運用語言的能力。）

Unit2Iillbeheatseven’l

教學目標:、重點句子:Iaringverhard

Iillbeheatseven’l

2、運用:通過電子郵進行交流

教具：錄音機,卡片

教學程序：

一、歌曲

二、自由交談:關于旅游

三、新教學

、問候與復習

請學生朗讀自己的電子郵

將全班分為兩組扮演A和T，看圖配音。

2、新導入：

讓我們一起來看看湯姆回復給SART的電子郵。

3、文教學

（1）、播放錄音，呈現活動1，教師提問：“hat’san

eail？”請學生回答、再放一遍錄音，請學生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。

（3）、請學生復述電子郵的內容，教師將重點句子板書在黑板上：

Iaringverhard

Iillbeheatseven’l

出示活動2的圖片，請學生來描述一下，對說的好的學生給予獎勵。讓學生良人一組來進行描述。教師給予指導。

（）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。然后將其分組。

4、任務完成

完成活動，教師發出指令，學生記住之后，按座位順序進行動作，哪組同學先完成哪組就是獲勝組，進行獎勵。

請學生聽錄音給圖片按正確地順序排列出來。然后看圖說話。

游戲：角色大調換。讓學生將自己和父母的角色進行調換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵。對寫的好的學生進行表揚。、文學習

6、學習歌曲。逐句播放錄音，請學生跟唱。再播放錄音，將學生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。

7、后作業

（1）配套練習冊P27第六題

（2）請學生根據上一節后收到的郵，給對方回復一封電子郵。

8、結束堂教學

9、板書設計

UNIT2Iillbeheatseven’l

Iaringverhard

Iillbeatheatseven’l

第四篇：新標準小學英語三起第六冊Module10教案

新標準小學英語三起第六冊Module10

教案

module10Preparations

Unit1whereareyougoingtogo？

一、教學目標

、單詞：

（1）

能夠聽懂、會說并認讀單詞list、shoe、ticket、toothbrush、airport，能聽會讀單詞nervous

（2）

能記住會寫單詞：shoe、ticket

2、句子方面：

（1）學習目標語句：whereareyougoingtogo？？

？

who

’whatareyougoingtotakewhenareyougoingtogototheairportsgoingtogototheairport?

（2）

能聽懂、認讀以“where、what、when、who”四個單詞開頭的疑問句。

（3）

并能夠和同學用“where、what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

3、任務：詢問家人或朋友外出旅行的情況。

二、教學準備：

調查表、清單、幻燈片、單詞卡、錄音機、裝滿物品的包、三、教學過程：

Step1warmingup、Singthesong

2、Freetalk：

T：Nowlet’shaveafreetalk,ok?

wheredidyougoinyourwinterholidays?

whendidyougothere?

whatdidyoutake?

whatdidyoudothere?

:Ithinkyouhadalovelytime,yes?

Step2談話，學習新詞

T:Thisweekend,wearegoingtohavealovelytime.wearegoingtogotoQingdao.I

’mgoingtotakesomethingtoQingdao.NowTheyareinthebag.,Look,Imadealist,too.、學習單詞list

2、:whocanguess:what’sinmybag?

（學生隨意猜測，猜中時教師及時總結）yes,I’mgoingtotake

……

3、遇到生詞，學生猜不出時，教師取出相應物品并說I’mgoingtotakeshoes.4、學習單詞shoe

T:Look,listentomecarefully.shoe,shoe,shoeshoes,shoes,shoes.5、同步驟3、4學習單詞ticket

toothbrush

6、學習單詞airport T:I’mgoingtogotherebyplane,SofirstI

’mgoingtogototheairport.Look,thisistheairport.學生靜聽細看3遍后跟讀.Step3鞏固單詞

、認讀單詞卡片

2、游戲“what’smissing?”

Step4理解課文

Damingisgoingtohaveatrip.HeisgoingtogotoNewyork，Now,hefeelsnervous.whatisDaminggoingtoprepareforhistrip?Let'slistentothetapeandlookatthetext.、Listenandunderlinesentenceswith“where

what

when

who”

2、Reviewwords：where

what

when

who

3、listenandfindtheanswerstoblanksbelow.Damingisgoingtogoto

Damingisgoingtotake

Damingisgoingtogototheairportat

.isgoingtogototheairport.4、Listenagainandanswer:

whereisDaminggoingtogo?

whatisDaminggoingtotake?

whenisDaminggoingtogototheairport?

who’sgoingtogototheairport?

5、板書：where----Totheairport

what----clothes,shoes,present,ticket,passport，toothbrush

when----At7o’clocktomorrowmorning

who----Daming

6、Listenandrepeat.7、Now，IwanttobeDaming，youwanttobegrandma.Iansweryouaskmetogether（師說答語，學生找到相對應的問句）

8、Practiseinpairs

9、分角色表演.Step5鞏固運用

、Listenlookandanswer

Thisweekend，wearegoingtogotoQingdao.wearegoingtogotherebyplane.wearegoingtogothereat8 o'clock，andwearegoingtotakeshoes,food，ticket,toothbrushandclothes.mswangisgoingtogowithus.2、Askandanswer：whereareyougoingtogo？

whenareyougoingtogo？

whatareyougoingtotake？

who'sgoingtogowithyou？

3、Pointsomestudentstoask，theothersanswer

4、Practiseinpairs

Homework：

1、Readthewordsandtext。

2、詢問朋友或家人外出旅游的準備情況。

module10

Unit2

I’minNewyourknow.一、教學目標：

、講述自己的旅游經歷：向同學講述自己的某次旅行經歷。內容包括何時，與何人去過何地，乘坐何種交通工具，隨身攜帶了什么東西，經歷過什么有趣的事，吃過什么特色的食物。

2、講述Daming在紐約的故事：回家后向父母或朋友講述Daming在紐約的所見所聞，鼓勵學生在講述過程中做適當的擴展。

二、教學內容：

whendidDamingarrive?

Hearrivedyesterday.Grandmamadechinesefoodforme.三、教學程序：

warmer:

.Havethestudentscometothefrontandmimethetextofunit1.2.Sayasentenceinthepresenttenseandgetthestudentssayitinthepasttense.Examples:

T:DaminggoestoNewyork.Ss:DamingwenttoNewyork.T:GrandmameetsDaming.Ss:GradmametDaming.Teachthetext:

.RaisethepictureoftheStatueofLibertyandask:whatisit?whereisit?”

Guidethestudentssay:It’sthestatueofLiberty.It’sinNewyork”.T:DamingisinNewyorknow.Let

’sseewhomethimattheairport.whathesawinNewyorkandwhatfoodhewantedtoeat.2.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethenewwordsinbooks.3.Teachthenewwords.4.Playthetapeagain.Havethestudentslistenandsay.Afterthis,getthestudentstoanswerthefollowingquestions:

⑴whometDamingattheairport?

⑵whatdidDamingseeinNewyork?

⑶whatfooddidhewanttotry?

5.completeactivity2inSB.6.Practisetopronounce'wh''wr'.7.Learnthepoem.8.completeexercise1inAB.Homework:

Practisethefollowingsentencesinpairs:

whereareyoufrom?

whereareyougoingtogo?

whereareyougoingtogothere?

whereareyougoingtodothere?

第五篇：新標準英語第六冊教學計劃。

《新標準英語》（三年級起點）第六冊教學計劃

一、基本情況：

五年級學生經過兩年多時間的學習，理解能力已經進一步增強，學習自覺性比之前提高，但是由于學習難度的加大，教材的語法知識點大大增多，很多學生尤其是基礎不好的學生對英語學習有畏難情緒，所以我作為教師應該考慮學生的總體情況和個別情況，在注重提高全體學生的英語技能的基礎上也要對個別學生的學習情況進行分析，盡量縮小兩極分化。在課堂上除了強調基礎知識和技能，也要在教學中注意學生的具體情況，在教學過程中要注意教學方式方法，用盡量新穎的活動激發學生的興趣，但也要注意雙基的落實。以提高學生基礎知識和基本技能為目的，注重細節，認真上好每一節課。

二、教材分析：

1、指導思想：

本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三、四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。

2、教學內容：

1.總體介紹：本冊教材共有11個模塊（Module），內含一個期末復習模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。

第一單元 Unit1 是語言呈現單元該單元的主要目的是： 使學生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；

特點：-第一人稱人的對話，呈現單元主要語言結構；

– 教學重點是理解、體會語言的運用；

– 教學手段：以 聽說為主，閱讀為輔，引導學生觀察對話中人、物、環境，通過文字、插圖等信息理解意義；

Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現新的話題、功能、詞語和句型等。

Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學目標。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；

Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內容，培養聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現在這里。

第二單元是語言擴展和語言練習單元

Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽

懂、理解操練本模塊主要句型。

Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學過的內容。

Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據字母組合在單詞中的發音規律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養學生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養學生的語感。

Listen and say, then chant/sing通過誦童謠、唱歌曲等活動進一步激發興趣，活躍身心，練習鞏固所學內容，幫助學生提高語言的流利程度，幫助學生記憶所學的語言，培養聽說和思維等能力。

（三個目的：培養學生的語感和節奏感，提高發音的正確性，介紹一定的西方文化）

3、教材重點：

⑴各課、各單元中的四會詞、句。

⑵在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。⑶打好語音、語調和書寫基礎。

4、教材難點：

⑴能根據拼讀規則正確認讀所學的單詞和詞組。

⑵能正確朗讀每個模塊所學的句型、對話和短文。

⑶能按照書寫要求寫出規范的的單詞、句子及簡單的小短文。⑷在日常生活中能靈活運用所學的英語進行交際。

三、教育教學目標：

1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。

3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句（要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇）。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。

四、教學措施：

1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。

3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。

4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。

五、教改設想：

1、教師在課堂活動設計中，要體現相對明顯的語言教學目標，課堂活動要符合高段學生的心理特點，既要著重基礎知識，也要注意培養學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

2、教師要利用學校提供的一切語音設施，比如錄音機，光盤，同時做到多方面收集資料，在教學活動中適當地加入英語國家傳統知識文化的滲透。

3、結合實際情況，教學中設計比較真實的對話交流，在設定的環境中幫助學生學習語言和運用語言，并開展合作學習。

4、培養學生運用所學語言開展相關話題的討論的能力，在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力，培養學生的合作精神，促進學科之間的滲透和交融。

5、調動學生課外英語學習的積極性，鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、處理信息的能力，為學生提供實際運用英語的機會（如英語沙龍、學習英語廣告設計等）。

6、課外作業主要以朗讀記憶為主，書面作業為輔。在課堂上盡

量給學生時間完成書面作業，回家之后的朗讀作業，由孩子跟錄音機讀或自己讀，請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

7，五年級需要學生記憶的知識增多，學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結束的復習課時要進行單詞聽寫，學生當堂聽寫并評講改正，聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進，從單詞到短語。

六、學科評價方案：

1、學習中可以采用多種有效評價方式，如教師評價、家長評價、教學小組評價、學生自評、學生互評等多種方式相結合。

2、通過階段性測試，了解學生對知識的理解和技能的掌握程度。

3、通過開展主題實踐活動，檢驗學生所學知識的運用本領。

七、綜合實踐活動：

1、單詞記憶大比拼。

2、全縣小學生英語風采大賽。

八、教學進度（見教學進度表）