第一篇：學院鼓勵教師擔任教育教學工作的措施

學院鼓勵教師擔任教育教學工作的措施

為了提升本科教育教學質量，鼓勵教師積極的參與本科教學，促進教師的教學水平和能力提高，學院特制訂本實施辦法。

1、成立學院教學督導委員會，加強教師教學質量控制和管理。充分發揮學院教學督導對教學質量的監控作用，建立了學院院長、各系主任等主要領導全員聽課制度，及時了解和解決教學第一線所出現的困難和問題。

2、以制度保障學院教師教學水平提高。通過備課制度、講課制度、聽課制度、評課制度、教研活動制度、科研資助制度等一系列的教學制度的落實，促進了學院教師的教學水平不斷提高。

3、建立了教學團隊。根據學院在設施園藝學和果樹栽培學等課程方面具有的師資力量，組建了教學團隊，可以充分發揮教師在教學和科研方面的優勢。

4、強化教師教學考核制度，完善教師教學投入機制。通過開設選修課、討論課和前沿專題講座等多種形式，鼓勵教授、副教授為本科生進行授課。開展師德建設，提倡講情操、講奉獻，充分發揮教學名師和教學示范教師的示范和表率作用，帶動一批優秀年輕教師的成長。

5、加強學科帶頭人和學術梯隊建設。一是制定了《園藝學院關于教師攻讀在職碩士、博士學位的暫行規定》，鼓勵廣大中青年教師攻讀博士學位，提高自身素質；二是制定《園藝學院引進高層次人才的暫行辦法》，引進高層次人才來我院工作，在省內外著名大學和科研院所選聘高水平的兼職教授、短期合同制教授。三是實行青年教師導師制，加快對年輕教師的培養，促進他們迅速成長，盡快晉升高級職稱。

6、積極開展國際國內學術交流。依托國際、國內學術會議、合作項目、友好訪問等形式，先后與國內外多所院校開展學術交流，為發展青年教師的研究視野，提高青年教師的學術和教學水平奠定了基礎。

第二篇：鼓勵教育

鼓勵因素在中職數學教學中的效應

丁潔梅

摘要：鼓勵創造性思維，尊重學生主體性，提高學生學習積極性。創造性已被看作是思維的一種更高高追求。中職學校不但要注重對學生知識的傳授及技能的訓練，更重要的是對其創造才能的培養。創造性思維是鼓勵出來的，是培養出來的，創造性思維就像種子一樣，它需要一定的環境。教育工作者，特別是從事中職教育的教師，就是要去創造這樣一種適合培養學生創造性的環境。關鍵詞“鼓勵；中職教育；數學；創造性思維；想象力；自信心

一、鼓勵因素的前提是興趣

興趣是個體對對象和現象的一種特別的態度，這種態度是在渴望認識對象和現象上表現出來的。興趣在人的發展過程中有著巨大的作用。同樣，興趣所呈狀態也直接影響著我們的中職數學教育。在數學知識與技巧技能的學習過程中，興趣因素的作用可使我們的學習效果更加趨近事先設定的目標，同時，它還能縮短學習過程的跨度，所以有沒有興趣因素，將直接關系到學習的成敗與得失。

中職學校的學生大部分注意力不夠集中，究其原因主要就是缺乏自信心，沒有找到學習數學的樂趣，導致學習興趣低。作為老師，首先盡可能激發學生學習數學課程興趣的最好方法，就是鼓勵，讓每個同學帶有信心去學。在教學過程中，要為學生更多地創造抒發己見的機會，給予足夠的啟發式引導，如多講一些貼近學生生活的案例，多關注學生日常關注的話題等。這樣可以讓學生在課堂上大膽發揮，打破思想禁忌，無所顧忌天馬行空式地盡情表現，讓他們徹底擺脫束縛感，而是一種發自內心強烈的表現欲，從而最大程度激發學生對數學的求知欲望，對課程的興趣也隨之產生。隨后老師再輔以正確和適當指導，以及公平的評價或建議，從而加強他們的自我認同感與莫大的成就感，所產生的能量更是老師和學生都想象不到的。

在很多情況下，我們認為學生興趣只是學生與生俱來的，有的學生天生對此感興趣，而有的學生則不然。但事實上并不盡然，在激發學生學習過程中，教師的積極引導與精心的教學設計很有可能使那些原本并不太感興趣的學生最后做出驚人的進步，學生被引導出來的學習潛能得到了最大程度的激發。

二、創造性思維中的鼓勵因素

“創造性思維”是“逆向思維”“開心思維”“直覺思維”??多種思維方式的綜合。在感覺、知覺、思維過程中所得到知識，新的組合加工，創造出新的意象和觀念。創造性的思維方式首先表現為永不停歇的革命性，它不將前人的經驗、自己的習慣與經驗、傳統的一貫做法等等看成唯一的、一成不變的。時代的前進，需要一種全新的生存態度、思維方式。墨守成規、迷信權威、習慣性思維方式都是束縛創造力的。

鼓勵創造性思維，尊重學生主體性，提高學生學習積極性。愛德華·波諾曾說過“隨著競爭加劇，越來越需要有創造性思維。做好同一件事，并有效地解決問題是遠遠不夠的。”可見創造性已被看作是的一種核心競爭能力的要求。數學教育本身是為了培養具有創造個性的應用型人才，特別是中職教育。也就是說，學校不但要注重對學生知識的傳授及技能的訓練，更重要的是對其創造才能的培養，即創造性思維的培養。

在教學中，老師對學生個性和創造力一味按自己的主觀判斷標準去衡量，并予以否定無疑會挫傷學生的興趣，更談不上給予學生創造性思維的發展。所以我們應從過去灌輸式教學指導思想向啟發式教學指導思想轉變。如果教學中一味地灌輸某種數學觀念，強迫接受某種數學思想，就達不到共同傳遞的效果，甚至出現了尋求心靈自由的逆反心理。教師的思想中不可缺少“教學相長”的觀念，要樹立啟發、引導式教學指導思想，在教學中要互相交流、互相學習。教育工作者就是要鼓勵這種創造性思維的發展。

現代教學論認為：教學是教師與學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動。社會在進

步，人也在進步，現代學生無論是道德觀、價值觀，還是數學思維方式和方法，也都與以往的學生不同，他們思維敏捷，具有開拓和冒險精神，尋求心靈自由的思想已遠遠超過他們的長輩。教育工作者可以通過激勵對創造性思維進行引導和培養，創造出寬容而濃厚的和人文氣息學習氛圍。

三、數學教育中的鼓勵因素

18世紀以來歐洲哲學中就有了重視個人人格、尊重個人創造性和主體性格的“主體論”。提倡鼓勵個性的發展，給予學生成功感，提高學習興趣。

尊重學生的主體，提高學習積極性。在教學構成中要力求為每一位學生創造獲得成功的條件，而學生越是覺得他們是自主的，是受尊重的，就越能激發其個人成就感。現在很多學生有“怪”想法和“奇異”猜想，如果一味地干涉或以教師為中心改變學生、“塑造”學生，把大量的解題技術簡單地傳授給學生，那么鼓勵個性就是一句空話。

同一班級學生，雖然年齡相近，但每一個學生都是獨立的個體，存在顯著的個體差異。數學教學應把學生個體差異作為資源來開發，發展學生的優勢差異，鼓勵學生的發展個性化、差異化。生活對個人來說是獨特的，它以個人的生活經驗為基礎，個體在學習數學的過程中，也是以自己的知識、經驗、情感模式和數學進行交流，因而，數學教育可以用理性把握明確的教育效果同時又是自由的。

在過去，數學教育是一直以學生的理論灌輸和題型訓練為主，以至于高分就是學好數學的標準。數學解題技能是基本功固然重要，但這只是手段和工具并非目的，如一味地只重視數學技能訓練，教出來的學生只會是千篇一律。隨著人類社會日趨進入全球的后工業時代，世界各國在政治、經濟、科學、文化、藝術教育等諸多領域，正在不同程度地從形態向后現代形態轉換，并對數學教育提出適應其發展的要求。在數學教育中，教師不是灌輸數學知識或技能的強加權威與控制者。數學知識是無法傳遞的，教師只能傳遞信息，知識必須通過學生的自主構建方能獲得。因此，我們要重視個人人格，鼓勵個人創造性和獨創精神的發展。

總之，我們的教育不應成為束縛學生想象力和創造才能緊箍咒，而是要為他們創造最適宜的表現空間和條件。在數學教學中要注意培養學生良好的個性品質，鼓勵學生追求自己的理想，形成自己鮮明的個性和獨特的風格。

參考文獻：

[1] 何克抗.論語文教育中的創造性思維培養.中國教育.聯系方式

談對中職學生的鼓勵教育措施

作者：Editer | 來源：學生處 | 關鍵詞：鼓勵，措施 | 編輯：系統管理員 | 更新：2011-03-29 11:07:48

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談對中職學生的鼓勵教育措施

貴州省建設學校彭云堅大學畢業整整一年，從教一年以來，我所面對的是我國的中職教育，每天直面的是中職學生。談起如何鼓勵中職學生，我個人在這一年的教育生涯里感受頗深。

要想更好合理的鼓勵中職學生。首先還得從我校學生的特點出發。中職學生一度被社會稱之為“差生”、“問題學生”。這種說法，雖說不是很準確，有點欠妥，但也是有一定道理的。因為在初中階段，成績好的學生都選擇了讀高中，然后接受高等教育。而成績落后的學生最后選擇就讀中職學校，接受中職教育。在初中階段之所以成績差，與他們所受得的家庭教育、思想道德教育以及生活環境息息相關。初中階段的基礎教育，學校、老師注重應試教育、看重學生的文化成績，常常忽略學生其他方面的發展。譬如說，學生文化成績好，就表明這個學生一切都好；文化成績好的學生常常是老師的掌上明珠，文化成績不好的學生常常被冷落。這種教育方式，常常給一些學生造成心理上的創傷。而中職學校招進來的學生正是在以前的教育階段被冷落，心理上多多少少有點創傷的學生。當然，還有少數學生是因為家庭經濟困難，而選擇接受中職教育的。中職學校的學生還有一個突出的特點，就是有一部分學生是單親家庭、父母離異、父母經常出門在外不在孩子身邊的。

針對上述中職學生的特點。我認為對中職學生的鼓勵措施可以從以下四個方面去進行。

一、拋棄應試教育的思想，正確看待每一個學生。社會對人才的需求是多方面的，那么對學生的教育也應該是多方面、多角度的。中職學校不僅要教會學生成才、同時還應該教會學生成人。我們應該從“德、智、體、美、勞”五個方面去看待每一個學生，中職教育不能只看到學生的“智”，還應該看到學生的其他四個方面的發展。當然，人無完人，一個人不可能在“德、智、體、美、勞”五個方面都做的十分出色，或許某些學生只是某一方面表現的很優秀。譬如說，一個學生文化成績很差勁，但這個學會生卻很喜歡勞動。我認為這個學生同樣是人才，同樣是好學生，那么我們在對學生進行各項激勵時，千萬不能忽略這個學生的存在，不能否定這個學生的價值。自從我擔任貴州建材工業學校班主任工作以來，我每學期都從班主任費和班費里面拿出一定數目的費用，按照一定得評選規則，以頒發榮譽證書和獎品的形式來鼓勵那些在“德、智、體、美、勞”全方面或一方面表現優秀的學生。

二、擴大鼓勵范圍、不惜多一張“榮譽證書”和“一份獎品”。來到中職學校讀書的學生，大多數在以前的就讀學校里，是很難拿到一張獎狀、一本榮譽證書和一份獎品的。長期以來，他們感覺榮譽離他們是很遙遠的、也是陌生的，人要是長時間得不到社會、集體、領導所授予的榮譽。我想，人一定是很難找到自我和自信的，尤其是處在“雨季”的少男少女們。所以，在擔任班主任期間，我都盡量多鼓勵些學生，從不同角度、不同方面對學生進行鼓勵，讓學生們找回自信和自我，躍出以前的人生陰影。本學期結束之時，我計劃擬設這樣一些榮譽稱號（優秀班干部（4名）、文體積極分子（4名）、勞動積極分子（3名）、“思想先進者”稱號（1名）、優秀學生（5名）、優秀團員（3名）、三好學生（2名）、五好學生（1名）、思想進步學生（1名））授予我們班的學生；為了防止只有少數學生獲得以上榮譽稱號，因此，在評選過程中，我特別規定：一個學生獲得的榮譽稱號不能超過四項。當然目的只有一個：盡量擴大鼓勵范圍，讓更多的學生在一個和諧的氛圍中成長、學習、生活、相處，找到屬于自己的自信和自豪感。

三、針對中職學生，班主任應戒去“急于求成”的愿望，但不忘時刻教育學生。一個人素質、能力的提高并非一朝一夕，它需要一個過程，教育是每時每刻的事情。面對目前這種情形之下的學生，也許更多的老師是抱有責怪和失望的態度；總希望我們的學生在短時間內發生根本性的改變，摒棄過去的不良習慣。這種思想，我以前比較濃烈，總有種“恨鐵不成鋼”的思想，但后來發現，這種思想是錯誤的，它違背了我們的教育理念。俗話說，希望越大，失望也越大。過于“急于求成”，我們就會曲扭我們對學生的看法和態度，我們就很難看到學生的細微變化和所露出的破綻。學生也就整天處在老師的責罵和抱怨聲中度過；無疑，會給學生造成一些心理上的壓力和不快。所以說，針對中職學生，班主任戒去“急于求成”的愿望，有助于學生們的健康成長。

四、讓改過自新的學生擔任班干部，成為班主任老師的助手。經過教育，改過自新的學生，應該馬上得到班主任和班委的認可和重用。這不僅是對改過自新的學生最好的鼓勵和認可，同時還可以帶動其它表現差的學生向好的方向看齊。人都是希望得到別人認可的。如果一個改過自新了學生，仍然還是得不到班主任的賞識，想必他是失望和失落的。

以上四點，是我個人從教擔任班主任工作以來，關于對中職學生的鼓勵教育措施四點感受和收獲。通過實踐，證明它是奏效和成功的。當然，在此我也希望和更多的班主任老師通過交談，獲得更有效、更廣博的班級管理經驗

對高職學生實施激勵教育的探討

來源：中國論文下載中心[ 11-09-27 10:51:00 ]作者：尹秀云編輯：studa11071

1摘要本文通過對高職學生的群體特點、學習情況等現狀進行分析，提出在培養高職學生的過程當中采取激勵教育的方法，有助于學生提高自身的能力以及形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而發揮自身最大潛能。

關鍵詞高職學生 教育方法 激勵教育高職學生的教育現狀

高等教育職業院校的學生，是大學生群體的重要組成部分。高等職業教育和傳統普通高等教育不同，教育的目的非常明確，即培養具有一定理論知識但偏重實踐操作能力，面向第一線職業崗位的實用型、技術型和技能型的專門人才。教育的首要問題是必須正確認識教育對象，只有準確認識教育對象，采用合適的教育方法，教育工作才能有的放矢，事半功倍。在高職學生學習和成長的過程當中，素質的培養需要很多具體的行之有效的方法，諸如加強思想品德教育，開展多種豐富的課外文體活動等等，其中最關鍵最核心的是能夠調動學生的積極性和主動性，使學生發揮自身的潛能。在具體的素質教育方法當中，首推激勵教育。2 激勵教育初探

2.1 激勵教育的理論依據

激勵教育以主體論、矛盾論為哲學依據；以心理發展動力理論為心理學依據；以系統論為方法論依據。激勵是持續激發人的動機的心理過程。在實施激勵教育過程中，教師必須把學生作為一個能動發展中的主體來看待，必須尊重他們的主體性和能動性；必須抓住教育過程中教師和學生這對主要矛盾；必須通過各種外部誘因來滿足學生的興趣、情感等的需求，還必須通過構建激勵機制，以整體綜合教育影響施加于學生主體，從而全面提高教育效益，促進學生的生動學習和主動發展。

2.2 激勵教育的含義

激勵教育，就是教育工作者激發學生的動機，調動其積極性和創造性，使其朝著所期望的目標努力前進的過程。教育心理學關于教師期望的研究認為，教師對學生的期望有力地影響著學生的行為。羅森塔爾和杰克遜1968年在其實驗中發現的皮格馬利甕效應就是一個典型的例子。伯魯菲和古德1970年提出了教師期望實現的一般模型：教師對不同學生的行為和成就抱著不同的期望；由于期望不同，教師對不同學生的態度有不同；教師的態度告訴了學生，教師對他們的期望如何。這影響著學生自我概念，成就動機和抱負水平。可見教師對學生影響的重要性，因此，筆者把激勵教育討論的重點放在教育工作者中的“教師”上。

2.3 激勵教育的內容

激勵教育是激發學生的動機，調動其積極性，使其為實現某一目標而正確行動的教育過程。激勵教育的內容覆蓋的范圍是非常廣泛的，針對高職學生的特點，可以分成：

（1）目標激勵教育。目標激勵首先讓學生為自己確定適合自己的目標，這樣對學生本身才有前進的動力和吸引力。大的目標確定之后，教師應該幫助學生將這一整體目標細化，分成每一階段應該實現的具體小目標。如果學生完成了，不論目標的大小，都應該予以表揚鼓勵。

（2）典型激勵教育。所謂典型，就是突出的，與眾不同的。典型的樹立如同榜樣的力量，如何樹立直接決定大部分同學學習的導向。在具體的教育過程當中，作為教育工作者，我們應該及時發現優秀的學生，比如將在平時的學習生活當中表現突出的學生事跡放到宣傳欄中等等，對于典型教育最值得注意的一點就是典型的標準以及如何樹立典型。

（3）信任激勵教育。信任激勵就是教育者用自己的信任、尊重的情感對學生進行激勵教育。對于學生，老師的信任是最好的情感溝通方式。對于高職學生，可以放手讓學生自己組織一些活動，尤其在實訓的過程當中，鼓勵學生自己制作零件產品或者進行機器維護等工作，讓學生感受到被信任的同時又鍛煉了自身的能力，這一教育方法有助于學生形成主人翁意識。

2.4 激勵教育的方法

（1）表揚法。對于高職學生，教師應該抓住他們與其他學生的不同之處，比如生活自

理能力突出，實踐動手操作能力強，具有吃苦耐勞的優秀品質等等。表揚的方式靈活多樣，可以進行口頭表揚，也可以形成一定的書面材料上報，還可以進行一定的物質獎勵。總之，表揚可以激發學生更大的潛能，讓學生具有更大的動力從而取得更好的成績。

（2）引導法。作為教師，必須具有敏銳的洞察力，要注意觀察在平時的學習生活當中學生都有哪些細微的變化。比如：高職學生是否具有自卑心理，是否過早社會化等等。對于好的苗頭趨勢應該大力提倡，最好形成“星星之火，可以燎原”之勢；對于應該遏制的一定要快速去除。在具體的教育過程當中，教師應該首先找出學生的優點進行表揚，從長處說起，慢慢引導學生如何做會更好。在課余時間還可以多組織學生參加一些課外活動，在具體的活動中結合學生特長予以引導分析。比如舉辦適合高職學生專業的各項技能大賽，既可以提高學生專業水平，又可以引導學生更加清晰地進行自我認知。

2.5 激勵教育的主體

“激勵”，在中文詞典中釋為鼓動、激發使之振奮或振作，如我國歷史上楚漢相爭時期楚將項羽領兵攻趙，運用“陷之死地而后生，置之亡地而后存”的兵法背水布陣，激發士兵奮力拼殺的斗志，即為激勵。激勵的力量是無窮的。激勵教育的主體是教師，教師的素養對于激勵教育取得的效果起著非常重要的作用。首先教師必須具備高尚的職業道德，熱愛學生，為人師表，公正客觀，不偏不倚。同時，教師要以身作則，學生才會心悅誠服。孔子曾經說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。合格的人民教師就是學生最好的榜樣，會對學生起到最大的榜樣和激勵作用。作為教師，還應該具備廣博的知識，在開展激勵教育的過程當中，會遇到很多問題，無疑，豐富的知識和閱歷一定會有所幫助的。

高職院校作為我國高等教育體系中的新生力量正在日趨強大，高職學生的數量也在與日俱增。高職學生作為我國大學生群體當中的特殊一部分，有著自身獨特的精神面貌，這一特殊群體的整體素質狀況以及特點分析要求我們對高職學生的教育一定要采取實事求是的態度。在具體的教育方法當中，最關鍵最核心的就是一定要抓住學生的心靈，心與心溝通最好的辦法就是信任與鼓勵。采取適合高職學生的激勵教育方法，會提高學生自身的主動性、積極性和創造性，會發揮學生自身的潛能。在實踐的教育過程中，教育工作者只有敢于正視現實，才能運用正確的教育管理方法，才能全面提高高職學生的整體素質，為黨和國家培養社會主義事業的建設者和接班人，并且奠定高職學生個人成長發展的基礎。

參考文獻

[1]俞文釗.中國的激勵理論及其模式.華東師范大學出版社.[2]顏震華,王紹海.教育激勵的理論與實踐.吉林大學出版社.[3]邵宗杰.教育學.華東師范大學出版社

第三篇：文明禮儀教育工作措施

文明禮儀教育工作措施

1、學校成立開展文明禮儀教育工作領導小組和文明禮儀教育工作小組

2、廣泛宣傳，營造氛圍。各班要及時召開文明禮儀教育動員大會，組織學生認真學習胡錦濤總書記“八榮八恥”社會主義榮辱觀，學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和有關文明禮儀知識，深刻認識榮辱觀、文明禮儀教育的意義和作用。各班要在課室顯眼處張貼、書寫與禮儀有關的警句名言，并充分利用板報、廣播、班會等宣傳陣地，廣泛宣傳文明禮儀教育方面的知識和典型事跡，營造濃厚的教育氛圍。

3、制定方案，開展活動。各班結合社會主義榮辱觀教育制定切實可行的實施立案，廣泛開展豐富多彩的教育活動，如：主題班會、知識講座、征文、故事會等。并結合書香校園建設實施“讀書活動”計劃，組織開展“五個一”活動,即閱讀一本有關文明禮儀的書，寫一篇文明禮儀教育體會文章，出一期專題專欄，講一個感人的文明禮儀故事，做一件講文明禮貌的事。學校擬于今年十月開展“我身邊的文明禮儀故事”主題征文活動。

4、言傳身教，引導示范。在實施文明禮儀教育工作中，教師必須以身作則，言傳身教，一定要做到“要求學生做的，自已先做好”，從教師做起，以教師的榜樣引領學生。教師做到“七不進課堂”：衣著不整不進課堂；佩戴首飾不進課堂；吸煙不進課堂；酒后不進課堂；非禮語言不進課堂；接打手機不進課堂；沒有備好課不進課堂上課。

5、重在實踐，糾建并舉。開展文明禮儀教育活動，重在具體教育措施，更重在學生的實踐體驗，從日常工作生活中實踐文明禮儀行為，對不文明行為習慣，及時制止和糾正，做到既抓教育實踐，又抓問題的解決。

6、建立機制，激勵先進。學校把文明禮儀教育列入教師考核內容，作為評優、評先、考核、職稱晉升等重要依據。教師的考核情況存入教師業務檔案。學校也將學生的日常表現，獲得榮譽記錄在案，保存在《學生檔案》內。

7、樹立典型，全面促進。學校將選出一個班作為開展文明禮儀教育活動的示范點，推廣文明禮儀典型，以點促面，將活動全面引向深入。學校將適時召開現場會，總結推廣開展文明禮儀教育活動的先進經驗，推動活動深入開展。

8、文明風采，展示激勵。各班對開展實踐活動的成果，教師、學生身邊的文明禮儀好人好事，要及時進行總結，開展“文明禮儀風采展示”活動，激勵師生不斷提高文明禮儀素養。

文明禮儀教育工作措施

州城街道第二中學

2011.9

第四篇：教育法制工作措施

教育法制工作措施(精選多篇)

2014年教育法制工作措施

今年是我局規范管理效益年，也是建黨90周年和實施“六五”普法規劃的啟動年。局教育法制工作將緊緊圍繞局工作部署，按照市政府、市依法治市辦的統一安排，深入開展法制宣傳教育活動，大力推進依法行政和依法治校進程，扎實做好“六五”普法啟動工作，推進教育法制工作創新發展，為加快全市教育的優質、和諧和均衡發展，提供有力的法治保障和服務，以優異成績迎接建黨90周年。

2014年，我們將努力做好以下幾個方面的工作：

一、加強依法行政工作，開展“法

律進機關”活動。

認真組織局機關工作人員教育法律法規知識的學習培訓工作。進一步落實學法制度，將教育法律法規知識的學習培訓作為機關讀書活動和建設學習型機關的重要方面，重點學習和宣傳新修訂的《義務教育法》、《職業教育法》、《民辦教育促進法》、《教師法》、《公務員法》、《侵權責任法》等法律法規，不斷提高學習的實效性，增強依法辦事能力。

全面落實耒陽市教育局行政執法責任制，加大教育行政執法的監督力度，做好教育決策聽證、處罰聽證、行政復議、行政調解、行政訴訟工作。

二、扎實推進”六五”普法工作，積極開展“法律進學校”活動。組織領導干部、公務員、教職工、學生等層面的學習活動，將法制教育納入學校干部培訓、教師繼續教育和新教師崗前培訓的重要內容，通過舉辦培訓班和自學等多種形式，推進普法教育活動的深入開展。重點開展《勞動合同法》、《侵權責任法》、《學生傷害事故處理辦法》、《教師法》等法律法規的學習，并組織好有關人員參加統一的學法用法考試。舉辦校長依法治校法律知識培訓班，進一步落實學校的法人地位，提高校長依法決策、依法辦學能力和水平。

三、抓實青少年普法教育。一方面按“六五”普法規劃要求，抓好班主任及科任教師隊伍建設，落實法制教育課堂教育主渠道以及學科教學滲透工作；另一方面要創造性地開展豐富多彩的青少年普法活動，創新普法形式和手段，進一步完善學校、家庭、社會“三位一體”的法制教育格局，深入開展好“學生帶法回家”等活動。開展優秀法制課評比及“五五”普法先進單位，個人的表彰獎勵。組織開展多種形式的法制教育活動。

四、扎實推進依法治校，充分發揮依法治校示范校的典型示范作用。

繼續深入開展“規范辦學行為，降低學校風險”活動。依法對教育規范性文件，學校對外簽訂的合同協議、學校章

程制度、校務公開、學生傷害事故的預防與處理，校方責任保險，救濟途徑等予以規范。進一步推進學校章程制度建設，規范學校辦學行為，促進學校依法辦學、規范辦學。

五、加大教育維權服務力度。充分發揮法規股作為局法律顧問和參謀的積極作用，為局領導行政決策提供法律服務，為基層學校、廣大師生提供法律咨詢服務和救濟。進一步探索暢通教師，學生申訴渠道，依法受理、查處學生校園傷害案件。切實履行行政調解、聽證、復議、訴訟職能。建立涉教案件報告制度和侵權案件責任追究制度。

潁州區財政局2014年關于加強法制教育工作措施情況匯報

構建和諧社會，法制建設是基礎。近年來，在區財政局在區委區政府的正確領導下，以科學發展觀為指導，緊密圍繞全區財政工作任務和財政改革重點，從建立長效工作機制入手，加強財政法制基礎建設，不斷增強全體財政干

部的法律意識，積極落實行政執法責任制，規范行政執法行為，提高依法理財、依法行政水平，全局法制宣傳教育工作有序進行，成效明顯。我們多次召開由有關科室參加的會議，專門研究部署法制宣傳教育考核工作。現將我局法制宣傳教育工作總結如下：

加強制度建設，確保宣傳教育有章可循。

為建立長效的工作機制，提高依法理財、依法行政水平，我區著力加強相關的工作和管理制度，為落實好工作任務提供了有力保證。

1、建立健全執法責任制，并在全區范圍內建立行政執法責任制專用考核目標體系，將法定職責層層分解量化到各股室，使機關工作人員的言行都在依法行政的許可范圍內。在考核過程中嚴格執行考核獎懲制和行政執法過錯追究制，及時發現問題，提出整改措施，減少和杜絕執法工作的隨意性和盲目性，切實防止濫用職權。

2、建立健全法制宣傳教育工作的監督檢查制度。為了保證財政法制的貫徹落實，圍繞普法工作目標及時組織檢查，針對工作落實情況，及時總結財政法制宣傳教育工作經驗，查找存在的問題，提出改進意見和措施。

3、建立了干部、職工定期學習制度。區黨組在每年年初制定局黨組學習計劃時，把法制學習宣傳列為重要的學習內容，結合工作需要，及時對財政法制工作和法制宣傳教育工作做出新的安排，規定每周三下午為干部、職工學習時間，長期堅持。

制定措施，法制宣傳教育工作落到實處。

按照我區法制宣傳教育工作的具體要求，依據財政工作實際，深入廣泛地開展了財政法制宣傳教育工作，尤其是加強職工法制教育，并利用宣傳周、宣傳月、紀念日等時機，開展有計劃、有組織、形式多樣的宣傳教育活動，同時緊密結合財政工作重點和法律變化狀

況，確定不同時期財政法制宣傳教育主題，采取，確保宣傳教育活動收到實效多種生動有效的宣傳形式，圍繞區內、區外兩個層次同時展開。從而使我區的法律宣傳工作既豐富法制宣傳的內容，又突出法制宣傳重點，進而為財政改革實施創造良好的社會環境。為財政改革與發展營造了一個良好的法制環境，為不斷提高理財水平和社會經濟的穩定協調發展提供法律保障

強化法制宣傳教育，確保宣傳教育活動收到實效

為提高法制宣傳工作的效率，我區把財政法制宣傳教育工作，根據學習對象的特點，制定了不同學習任務。其中財政干部和財政領導干部，主要學習專業法律法規和與本職工作密切相關的其他法律法規，不斷提高財政干部法制意識和依法行政的水平；而對會計人員實施繼續教育、專業知識和會計法規培訓，這樣不增強了各部門工作人員的法律意識和職業道德，完善了行業自律機制，而且使得我區依法行政、依法理財的水平進一步提高，依法行政、依法理財的進程也進一步加快。

通過法制宣傳工作的開展，相關措施的落實，以及制度的建設。我區財政干部法律素質不斷增強。特別是財經法律、法規等有關知識的宣傳教育，全局廣大干部職工的法律意識、法制觀念明顯增強，財政依法管理力度也明顯加大。財政秩序明顯好轉。財政執法環境得到了極大的優化，從而為進一步財政改革和財政發展創造了良好的條件。

雖然全區法制宣傳教育工作有序進行，成效明顯。但同時我們也清醒地認識到在法制宣傳教育工作中還存在著一些問題，一是領導干部要努力加強理論學習和法律知識學習，增強依法理財、科學理財、民主理財和駕馭財政工作的能力；二是要不斷地完善法制宣傳教育制度，使宣傳教育工作規范化、制度化，常抓不懈；三是要強化對財政干部法律

知識的教育培訓，建設好學習型、法制型、廉潔型的干部隊伍，提高財政部門依法行政、依法理財水平和能力。

可以說，深入開展財政法治宣傳教育，全面推進財政部門依法行政、依法理財，構建法制財政，是落實依法治國方略,實現社會主義民主法制的重要基礎。只要我們積極努力，堅持不懈地開展法制宣傳教育活動，必將開創財政部門依法行政、依法理財的新局面。

一是財政干部法律素質不斷增強。通過開展法制宣傳教育，特別是財經法律、法規等有關知識的宣傳教育，全局廣大干部職工的法律意識、法制觀念明顯增強，依法行政、依法理財的水平得到提高；二是財政依法管理力度不斷加大。通過

對會計信息質量檢查、財政監督等方式，不斷強化依法監管力度，在財政監督工作上實現新突破，有效的維護了財經法律法規的權威，收到了良好的效果；三是依法行政水平不斷提高。通過開展法制宣傳教育，全局干部學法用法

收效顯著，進一步提高了依法決策和依法行政的能力。四是財政秩序明顯好轉。近年來，通過大量宣傳教育和嚴格執法的實踐工作，各單位自覺遵守財經法律法規的人多了，按規定使用財政資金、規范會計管理、落實財經規章制度等方面取得了很大的進步。近五年來，全市財政部門沒有發生一例違法違紀案件，優化了財政執法環境，為財政改革和財政發展創造了良好的條件

隨著改革開放和市場經濟發展的不斷深入，農村大量剩余勞動力流向城市已形成了一定的社會趨勢，大量流動人口的紛紛涌入，在為街道發展注入新鮮活力的同時，也產生了許多諸如治安案件增多、計劃外生育、非法行醫、違章搭建等負面影響，為此，流動人口的教育、管理和服務是新形勢下城市建設和城市管理工作中的一個新課題。按照新形勢下基層社會治安綜合治理工作要求，不斷加強法制宣傳工作力度，規范日常管理工作程序，強化管理工作措施，使流動人口教育管理工作達到一定的社會效果。

一、健全組織機制，明確目標任務我街道地處河西開發新區腹部，占地面積7.67平方公里，常住人口2萬7千多人，外來暫住人口3萬多人。隨著河西新城區建設步伐的加快，大量的外來人口逐年增加，人員結構復雜，從事行業多樣，從而加重了本地區基礎設施建設的負擔，并對本地區的社會治安綜合治理工作提出了挑戰。因此，街道工委、辦事處領導高度重視社會治安綜合治理和流動人口管理工作，調整成立了以辦事處主任為組長的流動人口管理教育工作領導小組，并在五個行政村建立了流動人口服務站，組建了聯防隊、黨團員義務巡邏隊、創安志愿者等隊伍，研究制定了切實可行的教育管理和綜合整治工作計劃，層層簽訂教育管理工作責任書，明確職責、明確權限、明確要求、明確以社會穩定為重點，不斷加大社會治安綜合治理管理力度，強化重點地區整治和流動人口管理教育工作措

施，促進社會治安秩序好轉和流動人口管理教育工作的有序進行。

二、加強宣傳教育，營造社會氛圍街道根據地區流動人口文化素質低、法制觀念淡薄等現象，積極開展多種社會活動，并以喜聞樂見的形式，在潛移默化中提高廣大流動人口的文化修養、思想覺悟和法制觀念。一是將流動人口納入街道正常的思想政治工作范疇，組織流動人口黨員參加街道每年一度的黨員干部理論教育冬訓班，系統的學習科學理論，不定期組織流動人口黨員和骨干觀看法制教育電教片、召開討論會。二是堅持每年開展一次科技、衛生、文化“三下鄉”活動。三是開展新春聯誼會活動，讓流動人口在第二故鄉渡過一個愉快的新春佳節。四是結合《勞動法》開展勞動技能、就業知識培訓活動，切實提高流動人口的就業和自我保護能力。五是開展精神文明進村入戶，評選“文明戶、五好戶、新風戶”活動。六是開展創建文明城市、文明社區活動，動員流動人口為第二故鄉 的建設獻計獻策。七是開展黨支部爭先創優活動，將流動人口黨支部納入地區黨建常規工作。八是針對地區大市場密集、經營戶多數為外來人口的實際情況，以豐多彩的活動為載體，因地制宜、大膽創新，形成一條“黨建開路、質量優先、文明經商”的非公有制經濟組織流動人口工作思路。在興隆陶瓷城、金陵裝飾城等以流動人口經營戶為主的商城開展了黨員經營戶“八項承諾”、“文明經營戶”評比活動，要求廣大黨員經營戶佩戴黨徽上崗，懸掛《中～員經營戶》牌匾，接受消費者監督，營造良好的經營環境。通過教育、管理、服務融于一體的流動人口管理工作，使本地區流動人口的科學文化、思想道德、法制觀念普遍得到了提高，同時，也得到了廣大流動人口的全力支與熱情回報，使街道的社會治安狀況明顯好轉，三個文明建設取得了令人矚目的成績。

三、強化管理措施，突出重點整治根椐本地區流動人口量多、流動性大、來源廣、成份復雜、文

化素質低、法制觀念淡薄等特點，街道流管辦會同公安派出所組織各村服務站沿著查暫口、整房主、促管理、挖罪犯的工作主線，緊緊抓住房屋出租戶這個源頭，以房屋為載體，加強了流動人口的教育管理，并積極開展了有針對性的綜合整治工作。

1、摸清底數，把好登記關。針對流動人口居留時間短、流動性大和日常起居活動等特點，街道管辦擬定了相應的工作措施，采取了分片包干、任務到站、組，責任到人，逐戶逐人進行清查登記，為達到戶不漏人、人不漏項的工作要求，明確各站站長為第一責任人，實行民警與協管員捆幫式考核，將暫口登記率、辦證率、照片采集率作為考核依據。在檢查登記中做到“兩個五”，一是嚴把五個環節，二是五個清楚。這種嚴查、嚴管的高壓態勢，使得混跡于暫住人口中的違法犯罪分子不敢來，身份不明、來歷不清的暫住人口房主不敢留，從使違法行業的流動人口租不到房，充分發揮了管理和防范的“護城河”

作用。

2、強化綜合整治，促進長效管理。做好宣傳發動工作。以房管人、教育先行，全街采取懸掛橫幅、張帖標語、出扳報、發通告、致房屋出租戶一封信等形式，大張旗鼓地對私房出租戶進行法律法規的宣傳教育，激發廣大村民積極參與流動人口教育管理的工作熱情，并不失時機地召開黨員干部和房屋出租戶代表會議，要求黨員干部自覺服從各項規定，帶頭教育管理好流動人口。認真簽訂綜合治理責任書。全街目前共有房屋出租戶660多戶，在廣泛宣傳教育的基礎上要求各村服務站分別與每戶房屋出租戶戶主簽訂綜合治理責任書，要求每戶按照責任書的條款內容，加強對流動人口的教育管理，租賃雙方簽訂租賃合同書，在簽訂責任書和合同書的基礎上建立一戶一檔的資料庫，根據工作計劃安排對重點區域和重點戶進行定期與不定期的檢查，核對出租房屋登記本與實際居住人口是否相符，所住人員是否辦理了暫住證及其他手續是否齊全，對

查出有問題的出租戶，輕者加強對房主的批評教育，重者給予相應的處罰，并將這種規范化的管理方法在全街道予以宣傳和推廣。加強違法搭建的整治。近幾年來，本地區范圍內征而未用、開而不發的現象較多，外來人員在這些荒地上搭起了簡易棚子，居家過起了日子，極大地影響了市容村貌和整體規劃。為此，隨著改革開放和市場經濟發展的不斷深入，農村大量剩余勞動力流向城市已形成了一定的社會趨勢，大量流動人口的紛紛涌入，在為街道發展注入新鮮活力的同時，也產生了許多諸如治安案件增多、計劃外生育、非法行醫、違章搭建等負面影響，為此，流動人口的教育、管理和服務是新形勢下城市建設和城市管理工作中的一個新課題。按照新形勢下基層社會治安綜合治理工作要求，不斷加強法制宣傳工作力度，規范日常管理工作程序，強化管理工作措施，使流動人口教育管理工作達到一定的社

會效果。

一、健全組織機制，明確目標任務

我街道地處河西開發新區腹部，占地面積7.67平方公里，常住人口2萬7千多人，外來暫住人口3萬多人。隨著河西新城區建設步伐的加快，大量的外來人口逐年增加，人員結構復雜，從事行業多樣，從而加重了本地區基礎設施建設的負擔，并對本地區的社會治安綜合治理工作提出了挑戰。因此，街道工委、辦事處領導高度重視社會治安綜合治理和流動人口管理工作，調整成立了以辦事處主任為組長的流動人口管理教育工作領導小組，并在五個行政村建立了流動人口服務站，組建了聯防隊、黨團員義務巡邏隊、創安志愿者等隊伍，研究制定了切實可行的教育管理和綜合整治工作計劃，層層簽訂教育管理工作責任書，明確職責、明確權限、明確要求、明確以社會穩定為重點，不斷加大社會治安綜合治理管理力度，強化重點地區整治和流動人口管理教育工作措

施，促進社會治安秩序好轉和流動人口管理教育工作的有序進行。

二、加強宣傳教育，營造社會氛圍

街道根據地區流動人口文化素質低、法制觀念淡薄等現象，積極開展多種社會活動，并以喜聞樂見的形式，在潛移默化中提高廣大流動人口的文化修養、思想覺悟和法制觀念。

一是將流動人口納入街道正常的思想政治工作范疇，組織流動人口黨員參加街道每年一度的黨員干部理論教育冬訓班，系統的學習科學理論，不定期組織流動人口黨員和骨干觀看法制教育電教片、召開討論會。二是堅持每年開展一次科技、衛生、文化“三下鄉”活動。三是開展新春聯誼會活動，讓流動人口在第二故鄉渡過一個愉快的新春佳節。四是結合《勞動法》開展勞動技能、就業知識培訓活動，切實提高流動人口的就業和自我保護能力。五是開展精神文明進村入戶，評選“文明戶、五好戶、新風戶”活動。六是開展創建文明城市、文

明社區活動，動員流動人口為第二故鄉的建設獻計獻策。七是開展黨支部爭先創優活動，將流動人口黨支部納入地區黨建常規工作。八是針對地區大市場密集、經營戶多數為外來人口的實際情況，以豐多彩的活動為載體，因地制宜、大膽創新，形成一條“黨建開路、質量優先、文明經商”的非公有制經濟組織流動人口工作思路。在興隆陶瓷城、金陵裝飾城等以流動人口經營戶為主的商城開展了黨員經營戶“八項承諾”、“文明經營戶”評比活動，要求廣大黨員經營戶佩戴黨徽上崗，懸掛《中國共產黨黨員經營戶》牌匾，接受消費者監督，營造良好的經營環境。

通過教育、管理、服務融于一體的流動人口管理工作，使本地區流動人口的科學文化、思想道德、法制觀念普遍得到了提高，同時，也得到了廣大流動人口的全力支與熱情回報，使街道的社會治安狀況明顯好轉，三個文明建設取得了令人矚目的成績。

三、強化管理措施，突出重點整治

根椐本地區流動人口量多、流動性大、來源廣、成份復雜、文化素質低、法制觀念淡薄等特點，街道流管辦會同公安派出所組織各村服務站沿著查暫口、整房主、促管理、挖罪犯的工作主線，緊緊抓住房屋出租戶這個源頭，以房屋為載體，加強了流動人口的教育管理，并積極開展了有針對性的綜合整治工作。

1、摸清底數，把好登記關。

針對流動人口居留時間短、流動性大和日常起居活動等特點，街道管辦擬定了相應的工作措施，采取了分片包干、任務到站、組，責任到人，逐戶逐人進行清查登記，為達到戶不漏人、人不漏項的工作要求，明確各站站長為第一責任人，實行民警與協管員捆幫式考核，將暫口登記率、辦證率、照片采集率作為考核依據。在檢查登記中做到“兩個五”，一是嚴把五個環節，二是五個清楚，組建了聯防隊、黨團員義務巡邏隊、創

安志愿者等隊伍，研究制定了切實可行的教育管理和綜合整治工作計劃，層層簽訂教育管理工作責任書，明確職責、明確權限、明確要求、明確以社會穩定為重點，不斷加大社會治安綜合治理管理力度，強化重點地區整治和流動人口管理教育工作措施，促進社會治安秩序好轉和流動人口管理教育工作的有序進行。

二、加強宣傳教育，營造社會氛圍街道根據地區流動人口文化素質低、法制觀念淡薄等現象，積極開展多種社會活動，并以喜聞樂見的形式，在潛移默化中提高廣大流動人口的文化修養、思想覺悟和法制觀念。一是將流動人口納入街道正常的思想政治工作范疇，組織流動人口黨員參加街道每年一度的黨員干部理論教育冬訓班，系統的學習科學理論，不定期組織流動人口黨員和骨干觀看法制教育電教片、召開討論會。二是堅持每年開展一次科技、衛生、文化“三下鄉”活動。三是開展新春聯誼會活動，讓流動人口在第二故鄉渡過一個愉

快的新春佳節。四是結合《勞動法》開展勞動技能、就業知識培訓活動，切實提高流動人口的就業和自我保護能力。五是開展精神文明進村入戶，評選“文明戶、五好戶、新風戶”活動。六是開展創建文明城市、文明社區活動，動員流動人口為第二故鄉的建設獻計獻策。七是開展黨支部爭先創優活動，將流動人口黨支部納入地區黨建常規工作。八是針對地區大市場密集、經營戶多數為外來人口的實際情況，以豐多彩的活動為載體，因地制宜、大膽創新，形成一條“黨建開路、質量優先、文明經商”的非公有制經濟組織流動人口工作思路。在興隆陶瓷城、金陵裝飾城等以流動人口經營戶為主的商城開展了黨員經營戶“八項承諾”、“文明經營戶”評比活動，要求廣大黨員經營戶佩戴黨徽上崗，懸掛《中國共產黨黨員經營戶》牌匾，接受消費者監督，營造良好的經營環境。通過教育、管理、服務融于一體的流動人口管理工作，使本地區流動人口的科學文化、思想道德、法制觀念普遍得到了提高，同時，也得到了廣大流動人口的全力支與熱情回報，使街道的社會治安狀況明顯好轉，三個文明建設取得了令人矚目的成績。

三、強化管理措施，突出重點整治根椐本地區流動人口量多、流動性大、來源廣、成份復雜、文化素質低、法制觀念淡薄等特點，街道流管辦會同公安派出所組織各村服務站沿著查暫口、整房主、促管理、挖罪犯的工作主線，緊緊抓住房屋出租戶這個源頭，以房屋為載體，加強了流動人口的教育管理，并積極開展了有針對性的綜合整治工作。

1、摸清底數，把好登記關。針對流動人口居留時間短、流動性大和日常起居活動等特點，街道管辦擬定了相應的工作措施，采取了分片包干、任務到站、組，責任到人，逐戶逐人進行清查登記，為達到戶不漏人、人不漏項的工作要求，明確各站站長為第一責任人，實行民警與協管員捆幫式考核，將暫口登記率、辦證率、照片采集率作為考核

依據。在檢查登記中做到“兩個五”，一是嚴把五個環節，二是五個清楚。這種嚴查、嚴管的高壓態勢，使得混跡于暫住人口中的違法犯罪分子不敢來，身份不明、來歷不清的暫住人口房主不敢留，從使違法行業的流動人口租不到房，充分發揮了管理和防范的“護城河”作用。

2、強化綜合整治，促進長效管理。做好宣傳發動工作。以房管人、教育先行，全街采取懸掛橫幅、張帖標語、出扳報、發通告、致房屋出租戶一封信等形式，大張旗鼓地對私房出租戶進行法律法規的宣傳教育，激發廣大村民積極參與流動人口教育管理的工作熱情，并不失時機地召開黨員干部和房屋出租戶代表會議，要求黨員干部自覺服從各項規定，帶頭教育管理好流動人口。認真簽訂綜合治理責任書。全街目前共有房屋出租戶660多戶，在廣泛宣傳教育的基礎上要求各村服務站分別與

每戶房屋出租戶戶主簽訂綜合治理責任書，要求每戶按照責任書的條款

內容，加強對流動人口的教育管理，租賃雙方簽訂租賃合同書，在簽訂責任書和合同書的基礎上建立一戶一檔的資料庫，根據工作計劃安排對重點區域和重點戶進行定期與不定期的檢查，核對出租房屋登記本與實際居住人口是否相符，所住人員是否辦理了暫住證及其他手續是否齊全，對查出有問題的出租戶，輕者加強對房主的批評教育，重者給予相應的處罰，并將這種規范化的管理方法在全街道予以宣傳和推廣。加強違法搭建的整治。近幾年來，本地區范圍內征而未用、開而不發的現象較多，外來人員在這些荒地上搭起了簡易棚子，居家過起了日子，極大地影響了市容村貌和整體規劃。為此，街道流管辦在區流管辦的直接指導下，積極配合公安、市容、城建等隊伍，采取聯合熱法拆除多處違法建筑。加強非法行醫行業的整治。由于本地區外來人員較多，居住地又相對集中，使得外來游醫有機可乘，非法行醫現象一度時期曾相當嚴重，給本地

區的管理工作帶來了困難，為此，街道流管辦會同公安派出所多次召開專題工作會議，研究制定了清查整治非法行醫行業的工作方案。一是加強對房屋出租戶主的宣傳教育；二是加強對非法行醫人員有關法律法規的教育；三是組織力量進行清查整治；四是上報并積極配合區衛生部門進行打擊和取締，為了達到從根本上解決問題，建議區衛生部門在本轄區內設立多個醫療點，既方便了外來人員就醫，又使游醫失去了市場。加強重點時期、重點區域的整治。每年三、四、五月份是本地區外來人口刑事發案率的高峰時期，偷盜、搶奪等犯罪現象相當嚴重，使當地村民產生了較強的恐慌心理，嚴重影響了地區的治安秩序和社會穩定工作，給本地區的流管工作帶來了一定的難度和壓力。街道流管辦與派出所共同研究制定了清查整治工作方案。一是在外來人員居住地相對集中的地區建立了治安報警亭；二是充分發揮創安志愿者隊伍和群眾骨干的積極作

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用，戴上袖章加強白天的治安巡邏工作；三是組織輔警和協管員隊伍加強夜間的治安防范工作；四是對重點戶、重點人員采取不定期的突擊檢查。經過一系列整治工作的開展使本地區的治安秩序得到了較大的改觀，流動人口刑事發案率與往年同期相比下降了35個百分點。

四、完善保障體系，以服務促管理在嚴格管理工作的基礎上，把服務保障工作推向前沿，積極為流動人口創造一個良好的生活和工作環境。我街道結合外來人員的結構情況和特點：一是建立了流動人口法制培訓中心。積極為流動人口提供法律咨詢和法律知識輔導學習的服務，開展各種法制宣傳教育和有關法律法規圖片展活動，努力提高他們的法制觀念和法律意識；二是建立了流動人口社區服務中心。為流動人口提供就業、房屋租賃等信息服務；三是充分發揮各村甲級衛生室的作用，為流動人口提供醫療保健、衛生防役、辦理計生孕檢證明、免費提供計生用具等項服務；四是建立

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了外來人員民調工作小組，及時幫助他們調處矛盾糾紛提供民事調解服務。五是加強對流動人口居住地的環境整治工作。今年以來全街共投入20多萬元對地區的道路、下水道、垃圾箱等設施進行了維修，使本地區的流動人口居住環境得到了較大的改善，從而激發了他們熱愛第二故鄉并為第二故鄉作貢獻的熱情。我們深刻體會到：抓好流動人口教育管理工作，領導重視是關鍵、完善保障體系是基礎、加強綜合整治是手段、法制宣傳是根本。

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第五篇：如何鼓勵教師

如何鼓勵教師，讓他們的工作才有“原動力”

瑞金市謝坊鎮瓦子小學李長旺

作為一名從事教育管理多年的工作者，我贊同著名教育管理專家李希貴的觀點相似：關注學生首先應該從關注教師開始。

試想一下，一個精神飽滿、學識豐富、專業扎實、情緒積極的教師走進課堂會是一番什么景象，而一個情緒低落、精疲力竭、垂頭喪氣的教師走進課堂又會給學生帶來什么影響？情緒是會傳染的，教師的精神狀態影響著學生的精神狀態，教師的氣質、品德、學識、涵養、敬業精神等無不在潛移默化地影響著學生。我認為有一支優秀的教師隊伍就有一所好學校。教師是學生的導師，是學生的靈魂，是學校的核心是教師的發展，因此教師的原動力就是學校的發展力。那么教師的原動力是什么呢？就是教師應當有學校主人翁意識，自覺地履行教育教學職責，愉快地全身心地做好教育教學工作，積極主動地為自己為學校的發展謀劃獻計獻策，關心學校的一草一物。

如何解決教師職業倦怠并激發他們的原動力，我認為可以從以下幾個方面來解決：

一、營造濃厚的校園文化，讓每一位教師體驗職業幸福

教書育人是一種職業，有的教師把職業僅僅當作工作來看，而優秀的教師則把職業當作事業來做。促進教師把職業當作工作轉化為把職業當作事業，關鍵是學校要有先進文化導向。學校先進文化導向的核心是學校的教育思想和學校的核心價值觀。學校核心價值觀解決教師的追求目標、人生價值和人生意義，是校魂中的重要組成部分。

校園文化是學校綜合實力的體現，其核心主要表現為凝聚力和創造力。和諧校園文化的開放、民主、包容和人文關懷等特質，能賦予教師先進的教書育人理念，激勵教師持久地學習、反思、超越，成為學校持續發展的動力。

二、實施人性管理，讓每一位教師體驗人文關懷

工作的高壓力造成一些不健康的情緒，因壓力而倦怠的教師人數在增多。工作感受不到愉快，生活感受不到幸福，集體感受不到陽光，迫使教師們情緒越來越低落，造成心理問題。一個心理有問題的教師，不可能教出身心健康的學生。學校管理若再缺乏人性管理，無疑在教師的心理問題上雪上加霜，導致教師存在著嚴重心理問題，重者厭校，再重者厭教，棄教從商。因此，讓每位教師體驗幸福，讓教師們的心像春天般的燦爛，讓學生感受到教師給予的陽光，是我們校長的職責。教師生日到了就送上生日禮物；教師遇到困難了，就應當主動問寒問暖，幫助解決。

三、建立綜合評價機制，讓每一位教師體驗公平競爭

教師評價是教育評價中的重要構成部分。由于教師評價與教師的經濟收入、職務職稱晉升、工作成就感等切身利益和體驗緊密聯系，評價公平、公正、合理與否，很大程度上影響著教師的工作熱情和工作態度。公正、公平、合理的評價

也是激發教師原動力的一種有效手段。只有在公平、公正基礎上建立起的評價機制，才是科學的，有利于提升教師的素養。這就要求學校制訂規章制度建立科學的評價機制，對教師進行全方位、多層次的評價。

我校對教師的評價機制，主要分為五個層面：教師的自我評價，學生對教師的評價，同年級組、同學科組成員的互評，年級組長、學科組長、學校中層領導對教師的評價，學校考核評價小組對教師的評價等。每個層面的評價都有詳細的規定，每個層面之間有科學的連接，最終形成對教師一學年來的評價結論。學校科學的評價，讓教師體驗到公平。

四、發揮校長領導藝術，讓每一位教師體驗成功

大家知道，多表揚贊美學生，有利于學生的成長。同樣多表揚教師讓教師體驗到成功也有利于激發教師的原動力。不要小看那一兩句微不足道的贊美之詞，對領導者來說，也許是一兩句話，但對下屬來說，那是一種渴望、一種需求，是激勵斗志和勇氣的良藥。

我所熟悉的一位校長，學校地處山區，學校硬件建設差，教師的福利待遇也相對較差，但該校長有一個特點：一旦知道下屬做出了出色的事，立即就表揚他，并將教師們的優秀事跡、取得的優異成績寫成文章，在校園網上貼出。教師們看了校園網上校長贊美自己的文章，對每一位教師都是一種鼓勵，尤其是對那些“對號入座”的教師更是一種激勵。學校也因此具有了強大的吸引力，所有教師都樂意地為貧困山區的農村教育作貢獻。學校每年創造出讓人難以想象的教育教學質量，成為山區農村教育的一面旗幟。

教育思想上以先進的主導性校園文化來引領教師的價值觀，管理方法上施以人性管理和建立科學的評價機制，領導素養上發揮校長的領導藝術多表揚教師的幾點做法對激發教師的原動力起著重要作用。只有教師的原動力激發了，學校的命脈抓牢了，學校才有活力才有生機，學校才能獲得可持續的長足發展。