第一篇：《小傘花》教學反思

歌曲《小傘花》教學反思

如果說“情境是只船”，教師不只是讓學生坐在“船上”，而是引導他們動腦、動手學習劃船，并與教師“同舟共濟”，向著預定的目標前進，達到希望的彼岸，這才是創設愉快的課堂教學情境的追求所在。學生喜歡看到教師的表演和范唱，這能激起他們的求知欲，他們會模仿教師的聲音、表情。在本課的教學中我不僅有聲情并茂的范唱，有一個環節還邀請了學生和我共同表演。我手拿著一把精美的小雨傘，用優美的聲音演唱著《一支小雨傘》的同時，邀請了一位小女孩和我一起表演，當我唱到“你來照顧我，我來照顧你”的時候，我們表演出互相幫助、互相謙讓的樣子，創設了朋友之間互幫互助、團結友愛的情境，十分符合本課歌曲《小傘花》的情感氛圍。學生們不知不覺地融入了這樣和諧的氣氛之中，既拉近了學生和老師之間的距離，又為學習歌曲做了情感上的鋪墊。

蘇霍姆林斯基說過：“讓學生體驗到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚醒青少年特有的對知識的興趣的重要條件。”參與表演的同學體會是很深刻的，其他的學生也達到了不錯的效果，他們看到自己熟悉的同學的表演，覺得很親切很真實，同時也激發了自己的學習興趣。學生的學習興趣是求知的心奮感與成功感的結晶，是教師不斷引趣、啟發、練習、創造、反饋的過程中形成和發展的。

本課歌曲中最后一句歌詞是“還有咱們悄悄話”，在這里我想做一個課堂的延伸，讓學生們充分發揮想象，猜測一下他們會說什么悄悄話。于是，我出示了幾張圖片，同時用兒童化的語調繪聲繪色地講述著：“你們瞧，這兩個小朋友合打一把小雨傘，微笑著走在回家的路上，看他們的樣子多甜蜜呀；第二張是兩只胖胖的小豬依偎在一起，用一張碩大的荷葉當傘，它們的眼睛笑咪咪的，像彎彎的月牙兒；第三張是兩只可愛的小熊合撐著一把小小的雨傘，雖然它們身上都淋濕了，但卻還是很高興地靠在一起。他們和我們歌曲中唱到的小朋友一樣，似乎都在說著什么悄悄話，請你猜一猜他們會說些什么呢？”。老師的言語和精美的圖片深深地吸引了孩子們，使他們完全沉浸在美的情境之中。

學生們的回答給了我接連不斷的驚喜，有的說：“一個小朋友說我先送你回家，另一個說還是讓我先送你回家吧！”有的說：“其中一只小熊說，謝謝你送我回家，我要請你吃飯。”有的學生說：“今天你借給我傘，我們從此就是好朋友了！”還有的學生說：“雖然雨越下越大了，但是有你這個好朋友在我身邊，我一點也不擔心。”?? 愛因斯坦說：“想象比知識更重要，豐富的想象是創造的翅膀，善于創造必須善于想象，缺乏想象力的人不會有創造力。培養想象力是創新教育中最常見的，最有效的方法”。然而心理學家認為：動機是激勵人們去行為以達到一定目的的重要因素，有了學習興趣，產生了學習動機，他們就會感知清晰、思維活躍、想象豐富。利用色彩絢麗、賦予童趣的圖片再加上老師惟妙惟肖的講解，刺激了學生的視覺器官，激發了他們豐富的想象力。正如英國教育家斯賓塞所說的那樣：“給孩子最好的，他會去放大。”學生們積極開動腦筋，充分發揮他們的想象力、創造力，達到甚至超越了預期的教學目標。

在現實生活中，學生是不可能時時都有機會去親身體驗的，通過教師的表演、多媒體以及各種道具創設情境，學生會很快理解音樂、感受音樂、體驗音樂。所以在教學中，創設各種不同的情境讓學生去觀察生活、感悟生活、體驗生活，從而提高學生對音樂的理解。給學生插上想象的翅膀，你就給了學生寶貴的品質，因為它是發明、創造的源泉。

給學生一個情境，讓他們自己去體驗；

給學生一個權利，讓他們自己去選擇； 給學生一些問題，讓他們自己去探索； 給學生一些時間，讓他們自己去安排。

你會收獲許多驚喜！

小學音樂課的意境教學，是培養少年兒童審美情趣，增強少年兒童審美意識，完善少年兒童人格的行之有效的教學方法。列寧說：“沒有人的感情，就從來也沒有也不可能有人對真理的追求。”我會堅持小學音樂課的意境教學，使少年兒童具有優秀的審美品質和高尚的審美情感，成為追求真理的新一代。

第二篇：小傘花教案

《小傘花》教案 課型：綜合實踐課 年級：三年級 教學目標：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養學生探索、創作和表現力，充分發揮他們的創造力 教學重點：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學難點：附點節奏和歌詞的準確演唱 教具準備：圖片

錄音機

歌紙

雨傘 教學過程：

一、小傘花――我親愛的朋友

1、聽伴奏聲《小傘花》進入教室，〔通過錄音播放，使學生很快就進入音樂氛圍〕

2、看圖標（天氣變化），引入課題

同學們，天有不測風云，你 關注過天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標代表的含義嗎？ 出示天氣圖標，今天我們一起關注雨天，雨的聲音怎樣？雨天我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？（小花傘――我親愛的朋友）

二、演繹傘下事

1、猜謎：一只多角亭，沒窗又沒門，亭外掛珍珠，亭里有人行 〔由于學生對猜謎很感興趣，抓住興趣點，調動課堂積極性〕

2、傘的故事

你知道哪些形狀的傘？（長傘、短傘、折疊傘），在你使用過程中 曾經發生國哪些有趣的、難忘的事？說說你與傘的故事

〔雨傘成了我親愛的朋友，調動學生已有生活經驗，擴大學生參與面〕

1、看雨中共傘的表演，并與《小傘花》的伴奏錄音同步 問：你們看到了什么？幾個合用一把傘？

2、讀傘的歌

小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中開出朵朵傘花 里面有三個小腦袋 還有六只小腳丫

〔通過這一環節設計，實現表演與兒歌的統一，即生活與文學藝術的結合〕

三、體驗雨中情

1、播放《小傘花》歌曲

〔通過初步感受 歌曲，實現文學藝術與音樂藝術的緊密結合〕

2、提問 ①《小傘花》給你帶來了怎樣的情緒呢？ ②你能找出這句歌譜對應的歌詞嗎？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－

（出示歌紙）③你會讓你的身體發出聲音嗎？并隨著音樂有節奏地律動嗎？ ④想唱唱嗎？試著唱一唱，你覺得哪一句不太會唱，我們共同學習。

〔通過啟發式的提問，讓學生逐步走進小傘花的音樂，并激發學習音樂的興趣〕

3、理解 ①一把小小的雨傘里竟然有三個小腦袋，為什么？ ②你覺得這個傘是怎樣的傘？（遮雨傘、友誼傘）③歌曲表現了怎樣的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）④應該怎樣唱好呢？（因為是贊美小雨點，所以應該唱的優美抒情）⑤最后一句“悄悄話”的唱法，說說平常用怎樣的聲音說悄悄話的。

〔以引導的方式，讓學生用恰當的聲音表達歌曲的情感――雨中情，傘下情〕

四、拓展思維

1、分組活動

師：傘給我們帶來了美麗真情，你想擁有一把小傘嗎？ ①第一組：設計、制作小雨傘

提示：做好以后，請你的好朋友演一演，看在你的傘下發生了什么動人的故事 ②第二組：創作傘的歌曲

提示：把歌中的人數與雨聲改一改 ③第三組：開展小傘推銷會，設計叫賣詞 ④第四組：朗誦表演《傘花花》 ⑤第五組：設計幾個簡單的舞蹈動作 ⑥第六組：用適合的樂器為歌曲伴奏

〔拓展音樂視野，增大信息量，通過實踐活動，來達到以音樂為主線的教育教學綜合，多角度、多側面的了解傘的世界，讓課堂回歸生活〕

2、老師：相信你們在生活中的小傘下一定還有更動人的故事呢

小傘點綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個世界，愿美麗的小傘花永遠開放在我們的心中，讓我們在音樂聲中結束這節課吧！

第三篇：小傘花教案

《小傘花》教案

劉 熹

一、教學目標：

1．知識目標：準確演唱歌曲《小傘花》，包括附點節奏和頓音的演唱。

2．技能目標：學生通過聽唱和對比的學習方法能對歌曲進行藝術處理，培養把握和表現歌曲情緒的能力。在理解歌曲創作特點的前提下，有感情的演唱。

3．情感目標：通過學生之間的溝通和合作，培養學生的藝術表現力，激發學生的大膽創新意識，培養他們熱愛生活，團結友愛的積極情感。

二、教學難點、難點： 1．頓音以及附點節奏的演唱。2．歌曲的情感處理。

3．能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。

三、教學準備：

多媒體PPT、電子琴、碰鈴、串鈴、小傘

四、教學過程：

一）組織課堂，營造音樂課堂氣氛 師：快樂的音樂課又開始了，跟著老師的音樂跳一跳好嗎？ 生跟著音樂律動。（播放MP3音頻《春天里舉行音樂會》）二）節奏練習

師：天亮了，輕輕推開窗戶，聽，小鳥在歌唱！窗外的天氣可真好。咦，天氣好像發生了變化？你聽到了什么？ 生：下雨的聲音。

師：同學們，你們還記得當天空下起小雨的時候你站在屋檐下能夠聽到怎么樣的聲音呢？（沙沙沙、滴答滴答)師：那當雨越下越大，這時候雨點的聲音又有怎樣的變化呢？這時候雨聲是怎么樣的呀？（嘩啦啦）這時候下什么呀？（傾盆大雨）聲音會越來越大，越來越響。

同學們，小雨點在天空中歡快的跳舞呢,他們編織成了一段動聽的交響樂，想請同學們也來模仿一下。你們愿不愿意呀？ 下面請大家看著節奏譜，伸出小手來，老師拍一句，你模仿老師拍一句。

1、學習節奏。

2、頓音記號（短促、輕快）

3、下小雨的時候（輕，聲音小）

4、強弱對比下大雨的時候（重）下雨真好呀，我們還能撐傘。

三）初聽歌曲

今天老師這里有一首歌名字叫《小傘花》，里面講了三個小朋友的故事，是什么故事呢？想請同學們補充完：隨著清脆的下課鈴聲，寧靜的校園頓時熱鬧起來，外面下起了淅淅瀝瀝的雨。（播放MV，初聽歌曲）

誰來說一說，這首歌里面講了一個什么故事？ 三個小朋友是怎么做的呢？ 生：三個人撐一把傘！

師：原來是這樣的呀。很好，我們一起來學一學這首歌曲好嗎？讓我們一起來讀一讀題目《小傘花），預備。。小傘花落在我們每個小朋友的頭頂，聲音揚起來，預備齊！（聲調高點讀）四）師范唱，再次聽，區分第一部分與第二部分情緒（1、2段結束記號和情緒）

看到三個小朋友互幫互助的情境，老師特別感動，我也想到雨中和大家一起歌唱，在老師唱的時候請大家仔細聆聽老師是按照怎樣的順序演唱歌曲的？（師唱）

老師是按照什么順序來演唱歌曲的？請你來說！

老師先演唱了(紅色的)，然后。（再唱的藍色的。）恩，你觀察的很仔細，大家的掌聲在哪里？好，老師先演唱了紅色的字體第一段歌詞，然后從頭演唱藍色字體第二段歌詞，到了這，老師做了一個跳躍的動作，直接跳過了紅色的1房子，然后演唱了藍色的2房子。

現在請大家再來跟老師一起聽聽，紅、藍兩部分情緒有什么不同？

哪一部分情緒是歡快活潑，哪一部分是抒情悠揚？ 你聽的非常認真，也說的非常正確！五）學習歌曲第一段

師：看著窗外的小雨正在滴滴答答的跳著舞，老師特別想帶大家到雨中去做一個接唱游戲，大家來唱紅色小雨點的聲音，老師來完成藍色部分的接唱。

換角色聽聽老師唱的與大家唱的有什么不同？

我們一起來看一看歌譜，老師在唱雨點的部分的時候上面有什么記號呀？（頓音記號，要求我們唱小雨點的聲音時候要跳躍短促有彈性）

我們一起來試一試。我們合作的不錯。（連起來唱雨點部分）

雨中開出了什么樣的小傘花（請學生讀）老師讀

學習抒情部分，附點節奏，跟老師劃拍子讀。用LA演唱這部分旋律，加入歌詞唱，找找頭頂的感覺。

紅藍連起來唱。哪個地方可以唱的更調皮可愛一點？（放學跑來三個小娃娃，特別得意的；里面有三個小腦袋，還有六只小腳丫，這六只小腳丫特別可愛）六）學習歌曲第二段

師：先聽，再試著唱唱第二段，小雨點落在頭頂。第二段是藍色字體部分，再唱一遍，唱清楚。（里面盛著甜甜的笑）叫幾個笑的好的邊唱邊表演。笑的很好！全班比一比誰笑的最甜美。笑的都很美。還有哪個地方可以唱的更調皮。還有咱的悄悄話！（怎么說悄悄話?叫幾個和老師示范一下)邊唱邊加入動作。帶上甜甜的笑把第二段再唱一次。

還有。是小腳丫還是悄悄話。（區分）完整演唱。表演環節。

（4個唱，1對2人跟老師一對跳，滴滴答答碰鈴2，嘩嘩啦啦鈴鼓1，下面拍手）

帶上氣息再演唱一次，老師指揮。七）課堂小結

美麗的小傘不僅能幫我們擋風遮雨，而且還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌，祝愿我們的友誼之花越開越燦爛吧！

第四篇：音樂教案-《小傘花》-教學教案

教學目標：

教學重點和難點： 教學過程

一、組織教學

二、新課導入

（一）放錄音打雷聲、小雨聲…..t：什么聲音？學生回答。你喜歡下雨天嗎？

雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？ 我們學過許多關于雨的歌曲，你還記得嗎？

下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學生吹奏）同學們吹得真好，老師仿佛聽到了小雨的滴答聲、大雨的

嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂的小雨點，啊，下雨真好！~~`放音樂《下雨真好》）學生用自己的方式聽賞（拍手）t：這首歌曲你帶來了什么樣的感受？（歡快）演唱形式是怎樣的？（童聲合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩著小雨點，多么快樂呀！你看同學們來了 ~~.放錄音《小傘花》（學生隨音樂拍手，出示歌詞）

師小結：雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？ ~~放錄音伴奏《小傘花》，師范唱

現在我們一起來聽著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學中間盛開吧！（放畫面）

~~第二遍欣賞歌曲《小傘花》，打開傘在同學中間按節奏傳遞

三、新課教學

請同學們給它起個漂亮的名。

這些名字都非常好，下面我們一起來學習歌曲《小傘花》 學習歌曲

1.學生用lu 字演唱歌曲旋律（教師糾正錯誤）

t：同學們唱得不錯，但還要注意......下面我們直接唱歌詞行不行？ 2.學生演唱第一段

現在，聽老師唱第一樂句，你們覺得那種好聽？為什么？ 4.完整地演唱歌曲

四、歌曲處理 同學們唱得真棒！（老師給你們鼓掌！）老師覺得你們還可以 唱得更好，讓我們在來聽一聽錄音機的小朋友怎樣唱的？ ~~放錄音《小傘花》

師小結：這首歌曲可分為兩個部分，主歌和副歌。主歌部分 比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。

五、學生創作 現在，同學們讓我們分小組討論一下怎樣來表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開始）

六、欣賞

今天我們在來重溫一下這兩首歌曲。（會唱的同學可以跟著唱）~~欣賞歌曲 《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了這么多雨的歌，相信同學們能夠更加好地來演唱《小傘花》，下面我們一起把這首歌完整的演唱一遍。~~放《小傘花》

第五篇：小傘花教案

《小傘花》教案

教學內容：

1、學唱歌曲《小傘花》。

2、學會附點節奏及頓音的演唱。

3、歌表演《小傘花》。

教學目標：

1、知識目標：準確演唱歌曲《小傘花》，包括附點節奏和頓音的演唱。

2、技能目標：學生通過聽唱和對比的學習方法，對歌曲進行藝術處理，培養把握和表現歌曲情緒的能力，有感情的演唱歌曲。

3、情感目標：通過學生之間的溝通和合作，培養學生的藝術表現力，激發學生的大膽創新意識，培養他們熱愛生活，團結友愛的積極情感。

教學重點：

1、頓音以及附點節奏的演唱。

2、歌曲的情感處理。

教學難點：

1、能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音演唱歌曲。

2、附點節奏的掌握。

教學準備：

小花傘、課本、琴。

教學過程：

一、師生問好

二、謎語導入

今天老師給大家帶來了一則謎語，我們來比比哪個小朋友最聰明。﹝出示課件：“一只多角亭，沒窗又沒門，亭外掛珍珠，亭里有人行。”打一個生活用具﹞﹝由于學生對猜謎很感興趣，抓住興趣點，調動課堂積極性﹞生回答。

師：真聰明，對了，這就是雨傘。雨傘的作用可大了，能夠遮陽避雨。﹝引出“雨”﹞

三、新授歌曲

下雨真好！同學們能夠撐著小傘，多快樂呀！讓我們來聽一聽，這場雨給三個小伙伴帶來怎樣的故事呢？這就是我們今天要學習的歌曲《小傘花》（板書：小傘花）

1、播放范唱歌曲錄音（課件）。（讓學生初步感受歌曲）

2、雨中的景色太美妙了！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了。讓我們一起拍著手聽老師唱唱這首歌曲吧！要求同學們一邊聽一邊想，這首歌說了一個怎樣的故事呢？（通過欣賞歌曲，讓學生熟悉小傘花的音樂，并激發學生學習歌曲的興趣。）

3、誰來說說這首歌說了一個怎樣的故事呢？用自己的話來說一說。

生：??

師總結：：同學們說的真好！本來我還擔心這場雨會給三個小伙伴帶來麻煩，可沒想到，卻換來了珍貴的友情。那誰來說說是什么讓三個小伙伴的心緊緊地凝聚在一起的？

生：??。

師：對了，就是這把小傘，是同學們之間深厚的友情，是他們團結互助的精神使三個小伙伴的心緊緊地凝聚在了一起。（通過講述故事，體驗雨中愛，雨中情，讓學生理解歌曲所包含的人文內涵，即同學之間團結友愛、互幫互助的新風尚。）

4、老師請同學們用“la”來輕聲的模唱一遍旋律。（教師根據學生的實際情況給予糾正，如附點和休止符的唱法。）

5、老師想請同學們按照歌曲的節奏來讀一讀歌詞。﹝師糾正，注意附點音符及休止符的讀法。板書：

×·× |×·×× |×·×|×-‖重點指導﹞

多

么

美

麗的小

傘 花

6、下面我們來唱歌詞，請同學們跟著老師的琴聲，輕聲地哼唱歌詞。﹝提醒學生注意節奏，及時糾正錯誤之處。﹞

7、學習音樂知識：斷音記號

師：歌曲中加上斷音記號我們應該怎么唱呢？

生答，師總結：加上斷音記號要唱得輕巧、短促，而且有一點跳躍感。有斷音處練唱幾遍。

8、歌曲的處理：前兩個樂句描寫的是歡快的小雨點，所以唱的時候聲音要活潑跳躍；后兩個樂句贊揚的是同學之間的友愛，唱的時候要舒展，抒情一些。讓我們帶著這種感情再來輕聲地唱一遍吧！（通過引導的方式使學生能用輕巧富有彈性和舒展連貫的兩種聲音來演唱歌曲）

9、老師想請男同學和女同學來比賽，男同學唱第一段，女同學唱第二段。﹝播放伴奏音樂﹞（通過比賽的形式激發學生的學習熱情）

10、讓我們跟著伴奏有感情地把歌曲唱一遍。用你喜歡的方式來唱，比如拍手唱，搖晃身體唱都行。

四、創編歌表演《小傘花》。

師：傘有許多作用，不僅能夠遮陽避雨，還運用到許多的藝術作品當中。今天老師就帶來了一段用小傘跳的舞蹈，你們想看嗎？老師希望同學們一邊欣賞一邊把你喜歡的動作記下來，好嗎？讓我們一起來欣賞吧！〔播放課件﹞（通過播放課件，為學生提供了音樂與圖像相結合的學習情境，充分調動了學生的多種感官，引起學生的好奇心和深厚興趣，使學生主動參與到學習中去。）

1、請學生自由地為歌曲編動作。（此環節的設計是培養學生用音樂的方式表現和交流情感，并獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。）

2、請幾位學生上臺表演或和老師一起表演，其余同學演唱歌曲。

五、總結。

今天我們學習了小傘花這首歌曲，懂得了它不僅是小傘花，更是??（學生回答，師板書：友誼之花，友愛之花，團結之花等。）老師相信同學們在生活中的小傘下一定還有更動人的故事。小傘點綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，讓我們唱起歌，祝愿我們的友誼之花越開越燦爛吧！

下課。