第一篇：三年級音樂教案-小傘花

三年級音樂教案:小傘花

教學課題第二單元《小傘花》課型新授課本課題教時數：5

本教時為第1教時教學目標：

1、情感態度與價值觀：通過聆聽與表演《雨天等媽媽》，增進學生對母親的熱愛之情。

2、過程與方法：指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。通過對歌曲的創造，表現與體驗，增進同學之間團結友愛，互相幫助的精神

3、知識與技能：進一步提高學生的音樂表現能力。教學重點、難點：重點:指導學生用優美，動聽的歌聲演唱小傘花。難點：通過對歌曲的創造，表現與體驗歌曲。教學方法與手段：欣賞法、比較法、練習法、合作互動法。教學過程：

教師活動學生活動設計意圖

一、導入新課

1、聽《三月里的小雨》進教室，并隨著音樂進行簡單的律動

2、師：瞧！三月的小雨說下就下，媽媽早晨上班她沒帶傘，現在她怎么回家呢？說說你能為媽媽坐點啥？師：你能和同學合著音樂來演一演《雨天等媽媽》嗎？

二、教授新課

1、師：小朋友表演得真好，說明你們很愛自己的媽媽，那如果你是跟同學之間呢？你會怎么做？

2、學唱新歌《小傘花》（1）聽范唱一遍，說說歌曲中小朋友是怎樣做的？（2）學唱歌曲用La,Lu音哼唱旋律填入歌詞演唱處理歌曲中的難點和老師進行接龍演唱有表情的演唱好《小傘花》。（3）分組用打擊樂器伴奏，看哪組的小朋友團結友愛，把這首歌演繹得最好！三，總結下課師：馬上就是三八婦女節，你會為媽媽做點什么呢？回家想想并付諸于行動，下節課和大家一起交流。律動《三月的小雨》。聽歌曲《雨天等媽媽》請學生上臺表演學生思考后回答。聽范唱。學唱歌曲。哼唱旋律填詞唱歌曲處理歌曲的難點接龍演唱有表情的演唱。學生自由練習后表演，老師進行適當評價。律動可以調動學生學習的積極性，讓學生有高漲的學習欲望。引導學生從畫面中體會情感，激發情感共鳴，讓學生更好地學習歌曲。讓學生配樂朗誦歌詞，體會歌詞的情境，然后在情景中學唱。學會歌曲后，在師生共同創設的情景中創造性地進行分角色的歌曲表演。授后小記：

第二篇：三年級《小傘花》音樂教案

三年級《小傘花》音樂教案

教材分析：《小傘花》曲調歡快活潑，富有童趣。歌曲由兩個樂段構成。第一樂段中第一樂句與第三樂句基本相同，跳音和同音反復的使用，描繪了一幅“滴滴答答”的雨景圖。第二樂段由三個樂句構成，比較寬廣舒展，表現了小伙伴們美好的內心世界，并與第一樂段形成對比。這首歌的最后一個音結束在屬音上，構成不完滿終止，給人以意猶未盡的感覺，引起人們無限的遐想。

教學目標：

1、能用自然的聲音有感情的演唱并試背唱歌曲《小傘花》。

2、歌曲中休止符、附點四分音符、頓音的正確演唱。

3、通過學生之間的溝通和合作，培養學生的藝術表現力，激發學生的大膽創新意識，培養他們熱愛生活，團結友愛的積極情感。

教學重點：能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。

教學難點：頓音、休止以及附點節奏的演唱。

教學過程：

教學過程：

一、談話導入。

1、自我介紹。

2、聆聽“雨聲”請同學們閉上眼睛，仔細聽，聽到了什么？引出，你知道雨的好處嗎?

生回答

師小結：雨可以灌溉農作物，利于植樹造林，雨能夠減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫等。

二、教授新課。

1、聆聽歌詞

師：這節課我們就一起來聽一首發生在雨天的歌曲，大家仔細聽聽，你從歌曲中間聽到了什么？

生討論補充回答，（小雨小雨滴滴答答，三個小娃娃，……）

多媒體出示部分歌詞。

2、再次聆聽

師：他們回答的對嗎？我們一起來看一看。觀看視頻《小傘花》可以隨著音樂動一動。

3、講故事

師：奧，原來這首歌曲講的是這樣一個故事，放學了隨著一聲清脆的下課鈴聲，寧靜的校園頓時熱鬧起來，同學們背著書包三三兩兩地走出教室。小明、小麗、小紅也說說笑笑地走出了自己的教室。突然天下起了雨，小麗、小紅眼看著小雨一滴滴地灑在書包上，心里很著急，小明拿出自己的雨傘說：你們不用怕我帶了雨傘，我們三個一起打，我送你們回家，說著撐開自己的傘……三個好朋友一起在這美麗的小傘下說說笑笑向雨中走去……（播放小傘花音樂）。

師：從這個故事中同學們感受到了這三個同學之間怎樣的感情？

生思考回答（團結友愛、互幫互助）。

4、朗誦歌詞。

師：是呀，故事中的小朋友多團結啊！就讓我們帶著這種心情有感情的來將這一段優美的歌詞讀讀看，師:誰來讀一讀?

男生:讀（女生心中默讀）。

師:你的聲音真好聽,誰能讀得更美一點!

女生：你們讀得真有感情，師引導學生分析兩段歌詞？

5、再深切的讀一讀歌詞，師：聰明的同學可能已經在悄悄地背歌詞了。

6、再次聆聽

師：同學們讀的真棒，個個坐的很端正很神氣。下面，讓大家再來聽一遍歌曲，這一次同學們聽歌曲的情緒是怎樣的呢？

師人為加以區分的范唱，引導讓學生學會區分。

生：前半部分跳躍活潑、后半部分舒展。

7、師：這么好聽的歌曲我們一起來唱一唱它的旋律吧！

（1）第一樂段樂譜學習。怎么坐唱歌才好聽呢？(抬頭、挺胸、身體坐正),請小朋友們劃著拍子跟著老師的琴聲輕輕哼唱。

師：在唱的過程中同學們有不懂得地方嗎？

生：回答。

師：噢,老師知道了,你們提出的就是音樂中的頓音,怎么唱呢?讓我們先來比較一下,加了頓音的小音符和沒加裝飾音的有什么不同。

師范唱:加頓音的音符和不加頓音的音符的區別

師:有什么不同嗎,哪個更好聽?

生:答

師:在唱這些小音符的時候,我們要唱得短促、跳躍一點，這樣小雨點的聲音就會顯得更加可愛！更加活潑！我們來試著唱一唱。

第三篇：音樂教案-《小傘花》-教學教案

教學目標：

教學重點和難點： 教學過程

一、組織教學

二、新課導入

（一）放錄音打雷聲、小雨聲…..t：什么聲音？學生回答。你喜歡下雨天嗎？

雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的雷雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？ 我們學過許多關于雨的歌曲，你還記得嗎？

下面我們用口琴把《大雨和小雨》吹奏一下（學生吹奏）同學們吹得真好，老師仿佛聽到了小雨的滴答聲、大雨的

嘩嘩聲，他們唱著美麗的歌，喚醒了小蟲，逗樂了小河、小朋友撐著美麗的小傘花，踩著快樂的小雨點，啊，下雨真好！~~`放音樂《下雨真好》）學生用自己的方式聽賞（拍手）t：這首歌曲你帶來了什么樣的感受？（歡快）演唱形式是怎樣的？（童聲合唱）

（二）下雨真好，在雨天踩著小雨點，多么快樂呀！你看同學們來了 ~~.放錄音《小傘花》（學生隨音樂拍手，出示歌詞）

師小結：雨中的景色多美妙！老師也忍不住想和你們一起去踩雨了，你們歡迎嗎？ ~~放錄音伴奏《小傘花》，師范唱

現在我們一起來聽著這么美妙的歌，想著這么美好的情景，讓美麗的小傘花在我們同學中間盛開吧！（放畫面）

~~第二遍欣賞歌曲《小傘花》，打開傘在同學中間按節奏傳遞

三、新課教學

請同學們給它起個漂亮的名。

這些名字都非常好，下面我們一起來學習歌曲《小傘花》 學習歌曲

1.學生用lu 字演唱歌曲旋律（教師糾正錯誤）

t：同學們唱得不錯，但還要注意......下面我們直接唱歌詞行不行？ 2.學生演唱第一段

現在，聽老師唱第一樂句，你們覺得那種好聽？為什么？ 4.完整地演唱歌曲

四、歌曲處理 同學們唱得真棒！（老師給你們鼓掌！）老師覺得你們還可以 唱得更好，讓我們在來聽一聽錄音機的小朋友怎樣唱的？ ~~放錄音《小傘花》

師小結：這首歌曲可分為兩個部分，主歌和副歌。主歌部分 比較歡快活潑，副歌部分比較抒情。

五、學生創作 現在，同學們讓我們分小組討論一下怎樣來表演這首歌曲。比一比，那一組表演的好。（開始）

六、欣賞

今天我們在來重溫一下這兩首歌曲。（會唱的同學可以跟著唱）~~欣賞歌曲 《小雨沙沙》和《大雨和小雨》

七、唱了這么多雨的歌，相信同學們能夠更加好地來演唱《小傘花》，下面我們一起把這首歌完整的演唱一遍。~~放《小傘花》

第四篇：小傘花教案

《小傘花》教案 課型：綜合實踐課 年級：三年級 教學目標：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》表達同學間的真摯友情；

2、利用多種表演形式，培養學生探索、創作和表現力，充分發揮他們的創造力 教學重點：用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。教學難點：附點節奏和歌詞的準確演唱 教具準備：圖片

錄音機

歌紙

雨傘 教學過程：

一、小傘花――我親愛的朋友

1、聽伴奏聲《小傘花》進入教室，〔通過錄音播放，使學生很快就進入音樂氛圍〕

2、看圖標（天氣變化），引入課題

同學們，天有不測風云，你 關注過天氣變化嗎？你知道這些天氣圖標代表的含義嗎？ 出示天氣圖標，今天我們一起關注雨天，雨的聲音怎樣？雨天我們離不開什么？我們最親密的朋友是什么？（小花傘――我親愛的朋友）

二、演繹傘下事

1、猜謎：一只多角亭，沒窗又沒門，亭外掛珍珠，亭里有人行 〔由于學生對猜謎很感興趣，抓住興趣點，調動課堂積極性〕

2、傘的故事

你知道哪些形狀的傘？（長傘、短傘、折疊傘），在你使用過程中 曾經發生國哪些有趣的、難忘的事？說說你與傘的故事

〔雨傘成了我親愛的朋友，調動學生已有生活經驗，擴大學生參與面〕

1、看雨中共傘的表演，并與《小傘花》的伴奏錄音同步 問：你們看到了什么？幾個合用一把傘？

2、讀傘的歌

小雨小雨，滴滴嗒嗒 雨中開出朵朵傘花 里面有三個小腦袋 還有六只小腳丫

〔通過這一環節設計，實現表演與兒歌的統一，即生活與文學藝術的結合〕

三、體驗雨中情

1、播放《小傘花》歌曲

〔通過初步感受 歌曲，實現文學藝術與音樂藝術的緊密結合〕

2、提問 ①《小傘花》給你帶來了怎樣的情緒呢？ ②你能找出這句歌譜對應的歌詞嗎？ 1 5 1 3 3 1 1 5 5 5 5 5－

（出示歌紙）③你會讓你的身體發出聲音嗎？并隨著音樂有節奏地律動嗎？ ④想唱唱嗎？試著唱一唱，你覺得哪一句不太會唱，我們共同學習。

〔通過啟發式的提問，讓學生逐步走進小傘花的音樂，并激發學習音樂的興趣〕

3、理解 ①一把小小的雨傘里竟然有三個小腦袋，為什么？ ②你覺得這個傘是怎樣的傘？（遮雨傘、友誼傘）③歌曲表現了怎樣的情感呢？（滴滴嗒嗒雨中情）④應該怎樣唱好呢？（因為是贊美小雨點，所以應該唱的優美抒情）⑤最后一句“悄悄話”的唱法，說說平常用怎樣的聲音說悄悄話的。

〔以引導的方式，讓學生用恰當的聲音表達歌曲的情感――雨中情，傘下情〕

四、拓展思維

1、分組活動

師：傘給我們帶來了美麗真情，你想擁有一把小傘嗎？ ①第一組：設計、制作小雨傘

提示：做好以后，請你的好朋友演一演，看在你的傘下發生了什么動人的故事 ②第二組：創作傘的歌曲

提示：把歌中的人數與雨聲改一改 ③第三組：開展小傘推銷會，設計叫賣詞 ④第四組：朗誦表演《傘花花》 ⑤第五組：設計幾個簡單的舞蹈動作 ⑥第六組：用適合的樂器為歌曲伴奏

〔拓展音樂視野，增大信息量，通過實踐活動，來達到以音樂為主線的教育教學綜合，多角度、多側面的了解傘的世界，讓課堂回歸生活〕

2、老師：相信你們在生活中的小傘下一定還有更動人的故事呢

小傘點綴了我們的生活，溫暖了我們的心靈，美化了整個世界，愿美麗的小傘花永遠開放在我們的心中，讓我們在音樂聲中結束這節課吧！

第五篇：小傘花教案

《小傘花》教案

劉 熹

一、教學目標：

1．知識目標：準確演唱歌曲《小傘花》，包括附點節奏和頓音的演唱。

2．技能目標：學生通過聽唱和對比的學習方法能對歌曲進行藝術處理，培養把握和表現歌曲情緒的能力。在理解歌曲創作特點的前提下，有感情的演唱。

3．情感目標：通過學生之間的溝通和合作，培養學生的藝術表現力，激發學生的大膽創新意識，培養他們熱愛生活，團結友愛的積極情感。

二、教學難點、難點： 1．頓音以及附點節奏的演唱。2．歌曲的情感處理。

3．能用輕巧富有彈性和舒展連貫兩種聲音演唱歌曲。

三、教學準備：

多媒體PPT、電子琴、碰鈴、串鈴、小傘

四、教學過程：

一）組織課堂，營造音樂課堂氣氛 師：快樂的音樂課又開始了，跟著老師的音樂跳一跳好嗎？ 生跟著音樂律動。（播放MP3音頻《春天里舉行音樂會》）二）節奏練習

師：天亮了，輕輕推開窗戶，聽，小鳥在歌唱！窗外的天氣可真好。咦，天氣好像發生了變化？你聽到了什么？ 生：下雨的聲音。

師：同學們，你們還記得當天空下起小雨的時候你站在屋檐下能夠聽到怎么樣的聲音呢？（沙沙沙、滴答滴答)師：那當雨越下越大，這時候雨點的聲音又有怎樣的變化呢？這時候雨聲是怎么樣的呀？（嘩啦啦）這時候下什么呀？（傾盆大雨）聲音會越來越大，越來越響。

同學們，小雨點在天空中歡快的跳舞呢,他們編織成了一段動聽的交響樂，想請同學們也來模仿一下。你們愿不愿意呀？ 下面請大家看著節奏譜，伸出小手來，老師拍一句，你模仿老師拍一句。

1、學習節奏。

2、頓音記號（短促、輕快）

3、下小雨的時候（輕，聲音小）

4、強弱對比下大雨的時候（重）下雨真好呀，我們還能撐傘。

三）初聽歌曲

今天老師這里有一首歌名字叫《小傘花》，里面講了三個小朋友的故事，是什么故事呢？想請同學們補充完：隨著清脆的下課鈴聲，寧靜的校園頓時熱鬧起來，外面下起了淅淅瀝瀝的雨。（播放MV，初聽歌曲）

誰來說一說，這首歌里面講了一個什么故事？ 三個小朋友是怎么做的呢？ 生：三個人撐一把傘！

師：原來是這樣的呀。很好，我們一起來學一學這首歌曲好嗎？讓我們一起來讀一讀題目《小傘花），預備。。小傘花落在我們每個小朋友的頭頂，聲音揚起來，預備齊！（聲調高點讀）四）師范唱，再次聽，區分第一部分與第二部分情緒（1、2段結束記號和情緒）

看到三個小朋友互幫互助的情境，老師特別感動，我也想到雨中和大家一起歌唱，在老師唱的時候請大家仔細聆聽老師是按照怎樣的順序演唱歌曲的？（師唱）

老師是按照什么順序來演唱歌曲的？請你來說！

老師先演唱了(紅色的)，然后。（再唱的藍色的。）恩，你觀察的很仔細，大家的掌聲在哪里？好，老師先演唱了紅色的字體第一段歌詞，然后從頭演唱藍色字體第二段歌詞，到了這，老師做了一個跳躍的動作，直接跳過了紅色的1房子，然后演唱了藍色的2房子。

現在請大家再來跟老師一起聽聽，紅、藍兩部分情緒有什么不同？

哪一部分情緒是歡快活潑，哪一部分是抒情悠揚？ 你聽的非常認真，也說的非常正確！五）學習歌曲第一段

師：看著窗外的小雨正在滴滴答答的跳著舞，老師特別想帶大家到雨中去做一個接唱游戲，大家來唱紅色小雨點的聲音，老師來完成藍色部分的接唱。

換角色聽聽老師唱的與大家唱的有什么不同？

我們一起來看一看歌譜，老師在唱雨點的部分的時候上面有什么記號呀？（頓音記號，要求我們唱小雨點的聲音時候要跳躍短促有彈性）

我們一起來試一試。我們合作的不錯。（連起來唱雨點部分）

雨中開出了什么樣的小傘花（請學生讀）老師讀

學習抒情部分，附點節奏，跟老師劃拍子讀。用LA演唱這部分旋律，加入歌詞唱，找找頭頂的感覺。

紅藍連起來唱。哪個地方可以唱的更調皮可愛一點？（放學跑來三個小娃娃，特別得意的；里面有三個小腦袋，還有六只小腳丫，這六只小腳丫特別可愛）六）學習歌曲第二段

師：先聽，再試著唱唱第二段，小雨點落在頭頂。第二段是藍色字體部分，再唱一遍，唱清楚。（里面盛著甜甜的笑）叫幾個笑的好的邊唱邊表演。笑的很好！全班比一比誰笑的最甜美。笑的都很美。還有哪個地方可以唱的更調皮。還有咱的悄悄話！（怎么說悄悄話?叫幾個和老師示范一下)邊唱邊加入動作。帶上甜甜的笑把第二段再唱一次。

還有。是小腳丫還是悄悄話。（區分）完整演唱。表演環節。

（4個唱，1對2人跟老師一對跳，滴滴答答碰鈴2，嘩嘩啦啦鈴鼓1，下面拍手）

帶上氣息再演唱一次，老師指揮。七）課堂小結

美麗的小傘不僅能幫我們擋風遮雨，而且還是人類的好朋友，是朋友之間傳送友情的紐帶，讓我們唱起歌，祝愿我們的友誼之花越開越燦爛吧！