第一篇：高三數學個人的教學改進措施

高三數學個人的教學改進措施

李虎林：

由于奧班的數學教學與普通班不同，現在進行的是第二遍一輪復習，所以進行以下改變：

1、本遍復習采用分層次教學，基礎稍差的學生結合《步步高》鞏固基礎，尖子生在打好基礎的前提下以《十年高考》為主，重點進行章節總結。

2、注重平時的規范訓練，除周周練外每周進行一次規范訓練（以38套上的解答題為主），并對全員導師制的學生面批面改。

3、對尖子生保證一周一指導，隨時了解學生的學習情況，并給出具體的指導建議。

劉振鋒：

1、加強研究：研究《新課程標準》，進一步明確復習教學要求；研究高中數學教材。處理好教材與教輔資料的關系，重視基礎知識與培養能力的關系；研究新課程地區高考試題，把握考試趨勢，特別是山東、江蘇、海南、寧夏等課改地區的試卷；研究高考信息，關注考試動向；研究本校數學教學情況、尤其是本屆高三學生的學情。

2、重視課本，夯實基礎，幫助學生建立良好知識結構和認知結構體系.3、認真總結每一次測試的得失，提高試卷的講評效率。試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。要幫學生分析探求解題思路，分析錯誤原因，吸取教訓，適當變通、聯想、拓展、延伸，以例及類，探求規律。

4、強化數學思想方法教學：在復習備考中，要把數學思想方法滲透到每一章、每一節、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數學試題，均蘊涵了極其豐富的數學思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復強調，學生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數學思想方法貫穿于整個高中數學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結束時去講一兩個專題了事。

5、做好作業批改，周周練命題，大考組卷，錯題成冊等常規工作，把功夫下到平時每項工作中。

張書霞：

1、加強作業的檢查力度，關鍵要注意學生的做題質量（特別是愛偷懶的學生）。

2、課堂上通過多提問提高學生課堂聽課的效率。

3、每次周周練后，重點幫助分析尖子生的失分原因，幫助差生提高基礎題的解題能力，還要認真分析全員導師制所分給的學生的做題情況。

曹秀芬：

1、重視學生的個別差異，實行分層教學。在教學中，要考慮到各層次學生的實際情況，實行分層次要求，分層設置問題。

2、周周練后，幫助尖子生分析的失分原因，幫助學習有困難的學生找到改進措施

3、重視課本，夯實基礎，幫助學生建立良好知識結構和認知結構體系.范新太：

1、夯實基礎，讓學生列框圖，總結知識點，總結典型題?！妒旮呖肌泛汀度颂最}》使用到位。

2、每周在規定時間內寫統一布置的規范性作業；發給學生的作業要經過篩選，做到“有發必收、有收必改、有改必評”。加強對學生練習的監督檢查。作業試卷加簡單評語；規范學生解題步驟。

2、加強重點知識強化，錯題反復做，爭取主干知識得高分，分步將一輪資料、模擬題、周周練等練習中錯題集結成冊，發給學生反復練習。高考題、模擬題、自編題、聯考題，交叉使用；復習資料階梯狀加大難度。

3、給學生準備專題形式的典型題，課前給學生，要求學生達到會背會用。認真領會新課改理念，轉變觀念，努力提高課堂教育教學提高課堂教學效率，關注學生上課狀態，做到精講精練。尊重學生學習的主體地位，提升學生自主學習和探究學習的積極性調動學生。

邵志剛：

1、《十年高考》和《三十八套題》使用到位，四輪復習時間、內容要安排好。

2、每周在規定時間內寫統一布置的規范性作業；發給學生的作業要經過篩選，做到“有發必收、有收必改、有改必評”。加強對學生練習的監督檢查。作業試卷加簡單評語；規范學生解題步驟。

2、加強重點知識強化，錯題反復做，爭取主干知識得高分，分步將一輪資料、模擬題、周周練等練習中錯題集結成冊，發給學生反復練習。高考題、模擬題、自編題、聯考題，交叉使用；復習資料逐步加大難度。

3、給學生準備專題形式的典型題，課前給學生，要求學生達到會背會用。認真領會新課改理念，轉變觀念，努力提高課堂教育教學提高課堂教學效率，關注學生上課狀態，做到精講精練。尊重學生學習的主體地位，提升學生自主學習和探究學習的積極性調動學生：

武運平：

1、備考目標要明確，從第一輪開始就認真學習2012考試說明，2013考試說明來后認真對照，及時發現新變化，探索發現命題方向。

2、調動學生學習積極性，繼續培養學生學習興趣，尤其對數學基礎差的同學，通過對其有針對性的練習，使其在某些章節上有所突破，從而鼓舞他們的信心，激發學習熱情。

3、注重落實。對重要題目的檢查，不能僅僅檢查是否做過，而且要檢查是否會做，加強面批面改。

4、提高上課效率，多關注學生聽課狀態，真正讓學生動起來。

郝瑞英：

1、認真學習2012、2013考試說明，認真對照，及時發現新變化，探索命題方向。

2、調動學生學習積極性，繼續培養學生學習興趣，尤其對數學基礎差的同學，通過對其有針對性的練習，使其在某些章節上有所突破，從而鼓舞他們的信心，激發學習熱情。

3、加強對學生學習情況的檢查。具體措施：按全員導師成員分組，老師檢查組長（每班11個，組長檢查成員5個，老師抽查組員。

4、加強讓學生上黑板板演，多關注學生聽課狀態，提高上課效率。

陳玉偉：

1.作業檢查一定要落實，注意與學生的交流，盡量作業后面給學生一定的評語，主要以鼓勵為主。

2.評講優化設計的時候可以適當的讓學生自己講，具體問題具體分析，如果比較容易以學生為主，如果比較難我多講一些，增強學生的動手動腦能力。

3.給適當的學生安排38套模擬題，一個星期收一次，讓學生多做題多思考。4.系統的給學生講授知識點，盡量讓學生知道自己會什么不會什么，然后知道自己該怎么做，有目的的去學習

第二篇：九年級下數學教學改進措施

九年級下期教學改進措施

數學組

結合上期學生給所帶班級和本人提的問題的思考，自己在本期工作中將采取的改進措施如下：

1、進一步在課堂教學形式上多下功夫，化枯燥為有趣，讓學生在快樂中學習；

2、在課堂教學中不貪多貪大，一節課著重解決一至兩個問題。

3、通過例題的講解，消除學生的畏難情緒，讓他們樹立起信心。信心來自于實力，所以在數學的雙基方面多下功夫，讓學生雙基打扎實，就不怕數學了；

4、營造民主氣氛，讓學生敢發問、敢質疑，大膽說出自己的想法；

5、提高學生預習的效率；

6、打造高效聽課、高效講課的課堂；

7、進一步和學生打成一片，增加情感投入，讓他們先信其師，然后信其道；

8、多鼓勵學生多動腦、動口、動手，跑在老師講解前，積極回答老師問題，哪怕是錯的，也是珍貴的、有收獲的；

9、進一步落實培養獨立、認真完成課堂練習、作業的習慣：規范、嚴謹、書寫工整干凈；

10、多讓學生接觸中招題，精選習題，讓學生跳一跳能摘到果子，體會發現知識過程中的快樂，掌握數學思想及數學方法，達到舉一反三的效果。

第三篇：教學改進措施

為了全面提高學校教育教學質量，根據中心學校的要求，我們認真分析了我校教學工作的現狀：根據上學期期末中心學校的統考情況和我校自己組織的其他年級的期末考試，我校教學成績還不夠理想，與其他學校還有一定的差距，學校沒有突出的優勢科目，在科目各率方面與全鎮平行班級之間還存在很大的距離，有些科目位于全鄉后列，全校整體教學質量離中心學校的要求還有很大的差距。為了盡快改變現狀，不斷提高教學質量，本學期我校將從以下一些方面著手：

一、樹立“教學是核心”的管理理念。

學校教學一把手作為教學質量第一責任人，要親自抓教學質量。業務領導要經常深入教學第一線，要時刻關注常態，了解情況、掌握情況、發現問題、解決問題。

二、強抓教學管理，保證時間、提高質量

在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，反思，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。同時調整體音美品科的課時，保證語數英有充足的時間鞏固、提高。

三、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。

各科任教師充分了解每一個學生，深入與他們談心，從正面引導做好學生的思想教育，提供切實的方法，對學困生因材施教令其不斷進步。組織作文、英語基礎知識、數學等各種競賽，豐富學生學習生活，激發學

生的學習興趣。另外，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

四、實行月測月評，及時了解學生學情。

為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。

1、我們在各年級實行月測月評，語、數、英三科教師每月要對學生進行一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。

2、教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行單元檢測，即語、數、英三科每單元要進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，并根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

五、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。

針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好家長會之外，我們打算通過家訪，打電話等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。

與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

提高教學質量的措施

焦

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二〇一六年三月

遼源市第一實驗小學提高教學質量八大措施

1、樹立“教學是核心”的管理理念。學校黨政一把手作為教學質量第一責任人，要親自抓教學質量。業務口領導要經常深入教學第一線，要時刻關注常態，了解情況、掌握情況、發現問題、解決問題。

2、加強教風師德建設。要求教師把主要精力投入到人才培養和教學工作中，提倡樂于奉獻、忠于職守、嚴謹求實、率先垂范的精神面貌；要求任課教師必須做到課前認真備課和準備教案，鼓勵教師注重教學研究，積極開展教學改革，不斷提高自己的學術水平和業務水平。

3、更新教學管理細則并嚴格執行。抓好“制度化”、“標準化”、“序列化”的“三化”教學常規管理，使師資水平、教學質量穩步提高。把“制度化”作為教學管理的基本要求，學期初，對備、教、輔、批、考、研等各個環節制定具體要求，隨時抽查；嚴格落實了不準留懲罰性作業、不準留過重的重復性作業、不準留沒有梯度的作業、不準不批后進生的作業等“四不準”措施；在“序列化”管理上，學期初抓“序”，重點在執行三表、制定計劃上嚴格要求，強化督查；期中前后抓“查”，即抓好備、教、改的常規檢查；期末抓“結”，即抓好期末考試，總結教學、教研，對考試質量進行分析。

4、注重培養學生的學習興趣和良好學習習慣。如：自信學習、學習衛生、動腦多思、質疑問難、留心觀察、聽取意見、閱讀課本、參與合作、準確表達、預習聽講復習、完成作業、安排時間、課外學習、愛護和快節奏親理學習用品等習慣的培養。

5、把教學質量作為教師考核的重要標準。

（1）開展課堂教學評估學校各級領導要加大對教學第一線課堂教學的隨機檢查、評價力度。

（2）不定期開展語文數學英語三個學科的質量抽測活動，求真、求實，不弄虛作假、不急功近利，以科學意識主動搞好質量監控。

6、經常性開展有針對性的校本教研和年組（學科組）研究活動，提高教師業務能力，以不斷優化課堂教學。

7、鼓勵任課教師養成常寫教學反思的習慣。

8、發展性評價促發展。強調教師在常規教學活動中掌握兒童心理，恰當運用賞識和鼓勵，最大化地激發學生的進取意識。

第四篇：教學改進措施

康復班語文教學改進措施

一、教學分析

本學期我任教的是康復班語文，學生在總復習階段知識掌握不牢固，還需繼續努力。

從整體來看，還要提高自主學習能力，孩子愛學才能學得好，培養學生的興趣，激發學生的自主學習的能力對特殊兒童來說很重要，綜合性教學及游戲化教學對今后我的課堂教學方式具有指導性。

二、學生學習問題分析

1、個別學生不會書寫，書寫不規范。主要原因是教師指導不夠細致，沒有時間去訓練、指導，學生書寫習慣沒有養成。

2、拼音必須學習，特殊孩子發音存在問題，學好拼音是發音正確的基礎，以后的教學必須重視拼音教學。

3、學生的學習習慣較差，對學生的坐姿，走路姿勢，課堂習慣的培養還需要更細致更有趣更豐富。

5、填寫資料的時間過多，沒有時間鉆研教材備課。

三、改進措施

1、抓好課堂教學，形式多樣地進行聽、說、讀、寫訓練，讓學生在反復的積累運用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反三，靈活運用。

2、注重生活教學，在課堂教學中融入生活習慣的教育。

3、多練習，多讀，多寫，是學好語文最有效的方法。

4、認真批改作業，找出寫的不好的地方，認真指導。

5、根據學生的記憶能力，制定合理的復習計劃，使知識的記憶更加深刻。

6、激發學生興趣，調動積極性。評價應該及時適度，切實提高教學效率。

第五篇：一年級數學今后教學改進措施111

一年級數學今后教學改進措施

一年級五班 王文娟

一、還給學生時間，教師少講多聽，培養學生自主思維的習慣。

課堂上，要適時、適當的給出新知，讓學生猜、議、評，教師多聽學生的想法，在關鍵處、疑惑處再加以點撥，不能全盤脫出，再讓學生死記硬背數學概念及公式。對于學生提出的問題，凡是學生中有人能回答的，盡量讓學生來回答。教學過程中，將枯燥的數學問題置于學生熟悉的情境中或喜歡的游戲中，多提供學生參與的機會，讓學生在玩中學，激起學生學習數學的興趣，激發學生的認知沖突，使其思維處于高度自覺和主動的狀態，從而吸引學生主動去探究問題，使學生在自覺的參與過程中，完成對數學知識的發現、理解、總結與應用。講評作業時，鼓勵學生拿到作業本后，經過自己思考，主動講出自己怎么錯了，實在不明白的地方，教師再給予講解。在這一過程中，教師的主要任務是學生學習、探究的合作者。

二、教師帶疑發問，激起學生串問，把質疑的權利還給學生。

教師的提問重質而不求量，對于記憶性及事實性的問題在復習環節中可適當提出，對于“這樣做對不對？”“大家說是不是？”等這樣的問題，盡量不問。在講授過程中的提問要側重于設置懸念、滲透疑惑、激發想象等，并留下充分的思考時間，使得教師的一次提問可以誘發學生的多次提問，把思考的空間盡可能大的留給學生，放手讓學生自主探究。鼓勵學生進行質疑，并引導學生對同學的質疑進行討論。

三、分享板演樂趣，師生共寫板書，給予學生展示自我的平臺。教師在黑板上展示“教路”的過程中，要規范書寫，對學生起到示范作用。同時要給學生提供到黑板上展示“學路”的機會。讓學生在黑板上展示自己發現的規律，概括自己得出的結論。雖然他們的字跡不如教師的美觀規范，語句也不夠通順，但那是他們自己的東西、感興趣的東西。對于學生板演結果的對錯，由學生去判斷，去評價。

四、注意寬容肯定，彰顯學生個性，鼓勵學生用完整的語言表達自己的想法。教師和學生平等進行知識的交流、思想的碰撞和情感上的磨合，要有耐心聽學生的完整表達，聽到不正確的想法，不要馬上打斷學生的說話，特別不要馬上否定，要站在學生的思維角度分析問題，等學生說完后，與全班同學一起分析問題，并引導學生自我糾正。培養學生獨立思考、自由聯想、自主表達的個性。注意引導學生同中求異，鼓勵學生用自己的大腦去思考，聯系自己的生活去感悟，盡自己最大的能力去聯想，用自己的語言去表達自己的想法。

數學課堂教學是學生主動參與、親自從事具有挑戰性的數學活動的場所，是學生探究和交流數學、構建自己有效的數學理解的場所。因此，我們的數學課堂教學將為關注學生整個學習過程而不段改進。