第一篇：jingjing2012-2013數(shù)學(xué)改進(jìn)措施和總結(jié)

2012至2013學(xué)年度上學(xué)期一年級數(shù)學(xué)工作總結(jié)以及措施分析

忙忙碌碌中一學(xué)期就過去了，在這一學(xué)期中，同學(xué)們和我都努力踏實(shí)地做好每一件事,有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足和遺憾。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)，自覺性差，凡事總得有老師看著，所以我就把工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上。首先教育學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成上課專心聽講、講文明、有禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成安靜安心做事的好習(xí)慣。

二、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生

作為一名教師,要愛護(hù)班上的每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。我盡量做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如我班的沈天睿、李佳蕊、張昊嵩等同學(xué)，上課不會(huì)聽課，也不會(huì)思考問題，作業(yè)完成難度大。但是，我們并沒有放棄他們，而是經(jīng)常利用課間或課外活動(dòng)時(shí)間手把手地教他們寫字，抓住他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，就在全班同學(xué)面前夸獎(jiǎng)他們。漸漸地，他們能夠完成作業(yè)了,而且成績也有了進(jìn)步，雖說在班上還處于落后位子，但從集體生活中可以看出,他們是快樂的。在生活上，我們更是無微不至地關(guān)注每一個(gè)孩子，幫他們削鉛筆、整理衣服等等，只要他們需要幫助，我們都會(huì)很細(xì)心地幫助他們。

三、教學(xué)方面

1、備課。學(xué)期初，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課 后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、注意數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，在教學(xué)新知時(shí)我盡量利用生活中的感性材料進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生便于理解和掌握。如在教學(xué)減法應(yīng)用題時(shí)，我先拿來5個(gè)磁鐵，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據(jù)我的做法用兩句話表達(dá)出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說出：有5個(gè)磁鐵，送給xx同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生拿出自己喜歡的物品，自由編寫題目，學(xué)生很快就編出了很多，并抓住機(jī)會(huì)告訴學(xué)生像這樣的題目我們的數(shù)學(xué)里就叫應(yīng)用題，從而逐步了解了應(yīng)用題的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美麗。

3、作業(yè)批改時(shí)注意做到面批面改。

在布置作業(yè)時(shí)做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改，讓學(xué)生的練習(xí)有針對性、有層次性。為了做到這一點(diǎn)，我常常對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都能起到做好的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評價(jià)，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣

沈校長曾經(jīng)講過“認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有積極的意義。”所以在做作業(yè)時(shí)，要求學(xué)生書寫規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。一年級小學(xué)生在作業(yè)過程中經(jīng)常會(huì)做做玩玩，我要求小組同學(xué)共同督促，學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)。

四、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法 上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

一、數(shù)學(xué)考試概述：我們班35人參加考試，合格率均為100%，31人都是95分以上，最低分是89分，整體情況來看，還是令人滿意的，但個(gè)別孩子的成績還有待提高。（這些孩子不是不會(huì)，就是很粗心，沒有認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)首先要嚴(yán)字當(dāng)頭，例如：口算10-10=10）

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，只有經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高認(rèn)知水平，要養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣。

2、應(yīng)用題上失分。解決問題的最后一道題主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，左丹琦一人在這部分失分最多，主要考察出學(xué)生的審題能力不強(qiáng)，說明學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反三，靈活解決問題。

3、學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，甚至可以說不會(huì)檢查，做完之后就玩，也導(dǎo)致有落題、丟題現(xiàn)象。

三、今后要改進(jìn)的地方

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程。力爭在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們在體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到學(xué)習(xí)成績，因此，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)非常重要。教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、接下來我將不斷加強(qiáng)教學(xué)的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題。

4、做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作

做好學(xué)困生的補(bǔ)差轉(zhuǎn)化工作是我亟待解決的實(shí)際問題，我將從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與學(xué)困生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在原有基礎(chǔ)上得到一定的提高。

第二篇：期末考試總結(jié)改進(jìn)措施

期末測試總結(jié)及改進(jìn)措施

新課標(biāo)的推行是國家“十五”計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目，為了在下一學(xué)期更好地落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)要求，更好地配合學(xué)校《自主、合作、交流式目標(biāo)教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式》的研究，現(xiàn)將本期在教學(xué)上一些成績和不足總結(jié)如下：

一、取得的主要成績

1、在開學(xué)初期，結(jié)合本班實(shí)際，和學(xué)生及備課組成員一起，制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及教學(xué)計(jì)劃，并提出了一些改變學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和班紀(jì)班風(fēng)的建議，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。并在班上協(xié)議共同努力，提高成績。

2、每一節(jié)課都認(rèn)真而詳細(xì)地備課，針對學(xué)校課題研究，無論在教案還是教學(xué)過程中都充分體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、交流式”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課外，讓他們帶著目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)并嘗試自己尋找目標(biāo)和重難點(diǎn)；課內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索、合作交流掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想。讓學(xué)生在目標(biāo)的導(dǎo)向下，開展愉快、有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并積極參與教學(xué)研討。

5、對于每堂的反思，都認(rèn)真地總結(jié)。對于他人上的示范課、優(yōu)質(zhì)課，也認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人做得好的地方，以彌補(bǔ)自己的不足。

6、自己以身作則，對作業(yè)批改規(guī)范認(rèn)真。也以同樣的方式要求學(xué)生，作業(yè)格式工整。對未能達(dá)標(biāo)的學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓他們在“優(yōu)+”的鼓勵(lì)下重拾自信。發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)幫助解決，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

7、一幫一的學(xué)習(xí)小組取得了很好的效果，每天早晨和中午一到學(xué)校就在學(xué)習(xí)組長的帶動(dòng)下進(jìn)教室學(xué)習(xí)，形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。

二、存在的不足

1、對待后進(jìn)生耐心不夠，有的題講解兩三遍都沒有做對，聲音就會(huì)大起來。

2、對于課堂中小組合作學(xué)習(xí)，班級人數(shù)過多，不好開展，覺得困難很大。有時(shí)自己放不開，怕一亂就收不回來；又怕一亂，打亂了教學(xué)計(jì)劃，影響教學(xué)成績。

3、對學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)情況，沒有及時(shí)反饋，及時(shí)監(jiān)督檢查，倒致一些學(xué)生應(yīng)付了事。

4、學(xué)生的作業(yè)誠信度不高，總是教育也沒有取得明顯的成效。

5、課堂中，板書也不夠規(guī)范，字跡在寫得快時(shí)有些潦草。

三、改進(jìn)的措施

1、對待后進(jìn)生要多一點(diǎn)耐心，發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，了解他的細(xì)微進(jìn)步，并及時(shí)的表揚(yáng)，讓他們樹立能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；

2、在平時(shí)多進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)與交流時(shí)的大膽并不是一朝一夕可以達(dá)到的，只能在平時(shí)讓學(xué)生多合作、多交流才能取得好的效果。

3、對學(xué)習(xí)小組長要多進(jìn)行效果的詢問和監(jiān)督。

4、課堂作業(yè)盡量面批面改，家庭作業(yè)早些到校也盡量能面批面改。總之，在今后的教學(xué)工作中，要發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，在自己的努力下，能夠取得更好的成績。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改進(jìn)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改進(jìn)措施

郭繼清

有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)批改是老師了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，評價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，更是有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的批改方法多采用“全批全改”的方式，在初步調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)這種方式存在以下缺陷：

１、很多教師已習(xí)慣于畫對錯(cuò)，寫上日期即可。因?yàn)閿?shù)學(xué)教師多是雙班教學(xué)，每班按65人計(jì)算，兩班130人，每次批改130本作業(yè)，如果一本作業(yè)花掉老師2分鐘，一次作業(yè)就要花掉老師4到5個(gè)小時(shí)的時(shí)間，而小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)天天有，學(xué)生天天做，教師天天改。批改了，還要訂正又是很大的工作量，再加上學(xué)校布置的日常工作、備課、上課……教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

2、師生雙方獲得的信息失真度較大。學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)只是一種任務(wù)，學(xué)生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道。可是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生作業(yè)很不錯(cuò)，但考試成績卻很不理想，原因是有些學(xué)生為應(yīng)付老師批改而抄襲作業(yè)，教師“上當(dāng)受騙”了。

綜上不難看出：這種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式占用了師生大量的時(shí)間和精力,對于教師來說苦不堪言，而學(xué)生也會(huì)感到很痛苦。為了克服上述不足，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)批改方式進(jìn)行了幾點(diǎn)嘗試，收到了良好的效果。

一、批改形式多元化 精心設(shè)計(jì)作業(yè)、認(rèn)真批改作業(yè)，能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到學(xué)生作業(yè)和批改作業(yè)的目的。

1、學(xué)生自批。我們充分調(diào)動(dòng)孩子們的自評意識(shí)，將作業(yè)自批的過程視為他們對新知的再認(rèn)識(shí)、再發(fā)展、再完善的過程，讓他們與教師一起承擔(dān)促進(jìn)自己發(fā)展的職責(zé)。有些作業(yè)做完后，我讓他們自己先行判斷，且打上等次，以較小的符號作注釋；而我在批閱的時(shí)候，只要瀏覽一下，不需要重復(fù)批改符號，重點(diǎn)放在對錯(cuò)誤的批注和對孩子們自評等次的修改上。這樣，學(xué)生是自己作業(yè)的首位批改者，我成了二度評判與點(diǎn)撥者。當(dāng)孩子們的自批獲得我的肯定時(shí)，他們的自信心得到加強(qiáng)；當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自批與老師的批改有出入時(shí)，便產(chǎn)生心理反差，促進(jìn)反思與理解，從而將批改變?yōu)樽灾鲄⑴c、自我反省、自我教育、自我發(fā)展的過程。

2．同桌互批。學(xué)生之間是平等的，他們彼此互不設(shè)防，以自己的理解來審視伙伴的作業(yè)，分析錯(cuò)誤原因，總是不由自主地與自己對照，用自己的標(biāo)準(zhǔn)來要求同伴，這實(shí)際上是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。一次作業(yè)做完后，組織一次互相批改作業(yè)的活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是那樣認(rèn)真，改呀，算呀，思來想去，有的甚至寫出批語，有的當(dāng)面交流，生生互動(dòng)。這樣的批改嘗試，孩子們往往意識(shí)強(qiáng)、領(lǐng)會(huì)深，他們通過對雙方解題方法的了解和理解，相互接納并相互認(rèn)同評價(jià)結(jié)果，形成了積極、友好、平等和民主的評價(jià)關(guān)系，孩子們在不斷改進(jìn)的過程中獲得了發(fā)展。

3、組內(nèi)競批。我班家庭作業(yè)采取集體訂正，分小組批改，每組選一名成績較好的學(xué)生當(dāng)組長，他的任務(wù)不光是批改作業(yè)，還要負(fù)責(zé)輔導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)，有錯(cuò)題的要幫助其弄清錯(cuò)在哪里，我不定時(shí)對小組進(jìn)行批改評比，比哪組同學(xué)批改認(rèn)真，哪組同學(xué)進(jìn)步大等，教師可根據(jù)每個(gè)小組的具體情況來評價(jià)，如有不負(fù)責(zé)任的組長，大家監(jiān)督，嚴(yán)重的會(huì)撤銷組長職務(wù)。這樣，在班上形成一種很強(qiáng)競爭局勢，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展和競爭意識(shí)。

4、隨堂批改。新課后，一些課堂作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用即時(shí)反饋答案、當(dāng)堂批改的方式。學(xué)生在作業(yè)時(shí)，教師作巡回輔導(dǎo)，巡視中看到學(xué)生做對的題目，隨即批閱，但看到錯(cuò)題時(shí)可暫不作批改，只悄悄指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓他們自己訂正。這樣邊巡視邊指點(diǎn)，一般可批三分之一學(xué)生的作業(yè)。這樣做的效果相當(dāng)好，對學(xué)生來說，既可以讓他們及時(shí)知道自己解題的正誤，又可以提高做作業(yè)的積極性；對教師來說，既可以及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況，又可以減少課外批改作業(yè)時(shí)間。對于一些相對簡單的知識(shí)，如計(jì)算題，力爭作業(yè)當(dāng)堂完成，而后由教師公布正確答案，學(xué)生自我批改，同時(shí)在錯(cuò)題旁邊用鉛筆做記號，校對完立刻訂正，再讓教師批改。這種方式提高了作業(yè)批改效率，縮短了反饋時(shí)間，同時(shí)有利于教師了解個(gè)別學(xué)生的知識(shí)掌握情況。

5、助教批改法。在做大演草時(shí)，總有些同學(xué)做的又對又快。老師隨堂批改，做得對的拿起紅筆就當(dāng)助教批改其他學(xué)生的作業(yè)。這樣做鍛煉了孩子的服務(wù)意思，滿足了他的榮譽(yù)感，還能看到其他同學(xué)的不同算法，自己提高。使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生跟上，滿足不同層次的學(xué)生的不同的發(fā)展。

二、批改范圍選擇化

長期以來，描繪教師的敬業(yè)精神常常用批改作業(yè)來形容，好像作業(yè)批改種類越多越敬業(yè)，批改越細(xì)致越負(fù)責(zé)。而我覺得無須每次作業(yè)都平均用力去批改、去精雕細(xì)刻，只要能想辦法達(dá)到讓學(xué)生自我反思、自我評價(jià)的目的就行了，因此我一直堅(jiān)持精批和略批相結(jié)合，課堂作業(yè)，對優(yōu)生就可略批，對后進(jìn)生就需詳批；家庭作業(yè)，可以按組抽批，也可以讓組長協(xié)助批；有的家庭作業(yè)我只檢查做沒做，然后再集體講評，讓學(xué)生自我判斷對不對；對有的學(xué)生，可建立作業(yè)免批制，而對有的學(xué)生就必須實(shí)行作業(yè)跟蹤制。這樣，教師既做到了較為全面地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)行為，又真正減輕了自己批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)。

三、批改視角多維度

1．關(guān)注思維過程。新課程理念下的作業(yè)批改，在關(guān)注知識(shí)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中所折射出來的思維過程與方法。我們堅(jiān)持從不同的角度全面衡量，關(guān)注孩子們作業(yè)中飛揚(yáng)的個(gè)性及成功的體驗(yàn)。不只是批改學(xué)生作業(yè)的正誤，而且注意學(xué)生或簡捷明快或繁瑣曲折的解題思路和方法，并利用批語，如：你的想法真多、你的方法很好、好樣的……或是聰明的你一定有更好的解法等等，開拓思路，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，開發(fā)學(xué)生的潛能，激活創(chuàng)新意識(shí)，使孩子們的創(chuàng)造過程與方法盡情地在作業(yè)中彰顯！

2．關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度，是學(xué)生情感與態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。一般說來，在完成相同學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要比優(yōu)等生付出的努力更大一些，因此在批改作業(yè)的過程中，我除了對那些有正確答案且表現(xiàn)突出的學(xué)生給予簡短激勵(lì)性的批語外還給那些同樣付出努力卻得到錯(cuò)誤答案或得不出答案的學(xué)生以鼓勵(lì)，告訴他們不要灰心，消除其自卑，激發(fā)其斗志，樹立其信心，用我們期待的目光，使他們較快地進(jìn)入一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以引領(lǐng)學(xué)生從作業(yè)走向社會(huì)、走向人生。

四、批改尺度縱向性

常見作業(yè)的批改，教師總喜歡以橫向的緯度來評判學(xué)生：這一次，全班同學(xué)誰的作業(yè)正確，誰解法巧……然后在橫向比較中打出等次，拉開檔次。這就缺少了一種來自于學(xué)生自身縱向比較的批改策略，忽視了學(xué)生個(gè)體自身的發(fā)展過程。孩子要和同伴比，但更重要的是要和自己比，戰(zhàn)勝自己，超越自己，便是最大的進(jìn)步。我們在作業(yè)批改時(shí)既將他們的作業(yè)放在橫向的共性中來查漏補(bǔ)缺，尋找差距，又將其放在縱向的個(gè)性中去放大亮點(diǎn)，揚(yáng)長避短。有的孩子書寫潦草，偶有一次稍稍工整，雖然與其他人比還相差甚遠(yuǎn)，但我會(huì)毫不猶豫地給一個(gè)A+，并寫上有進(jìn)步!，因?yàn)檫@畢竟是他的一次小小超越；有的孩子想出了一種解法，我便給他打上一個(gè)優(yōu)秀；而有的孩子想出兩種解法，但憑他的實(shí)力還可發(fā)現(xiàn)更新的、更簡捷的解法，所以給優(yōu)秀的同時(shí)我們會(huì)再送一個(gè)???，以啟迪思考寄予期待。

總之，數(shù)學(xué)作業(yè)作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸，我們不能滿足于傳統(tǒng)的批改方式，而應(yīng)順應(yīng)課程改革的潮流，融入新的理念，嘗試新的方法，可以不同程度地把教師從學(xué)生作業(yè)堆中解脫出來，保證教師有充裕的時(shí)間備課，同時(shí)又能使學(xué)生由單純地做作業(yè)的被動(dòng)狀態(tài)變?yōu)榉e極參與作業(yè)批改的主動(dòng)狀態(tài)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高素質(zhì)教育水平，還能真正達(dá)到教學(xué)有效！

第四篇：一年級數(shù)學(xué)改進(jìn)措施

一年級數(shù)學(xué)改進(jìn)措施

一年級（3）高曙青

通過這幾次的考試我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上有很多不足之處需要改進(jìn)，所以我做以下三點(diǎn)改進(jìn)措施。

（一）為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)

在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，例如符桓瑋同學(xué)就會(huì)在課堂上聽講注意力不集中，例如：李陽、魏嘉慶等一些同學(xué)小動(dòng)作太多，王佳、張思思等的寫作業(yè)太慢。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，對于個(gè)別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。爭取讓絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在今后的教學(xué)中，我力求更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己、努力工作、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改正缺點(diǎn)、開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改進(jìn)措施

4月12日至14日，蘇州高新區(qū)教研室對我校進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研。現(xiàn)將本人調(diào)研之后的思考整理如下：

一、課堂教學(xué)中的成績與特色：

本次調(diào)研教研室對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科總結(jié)以下成績與特色：

1、師資隊(duì)伍整齊，老中青各2人，隊(duì)伍敬業(yè)精神強(qiáng)，注重青年教師培養(yǎng)，老教師傳幫帶作用明顯，是一支有希望的隊(duì)伍。

2、校內(nèi)教研組織健全，活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，執(zhí)行力強(qiáng)，能夠嚴(yán)格按教研計(jì)劃開展活動(dòng)，富有成效。

3、校本教研主題鮮明，目的明確，能結(jié)合新課程實(shí)踐研究，結(jié)合區(qū)教研活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容合理安排教學(xué)過程。積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的課題研究，是市教科研規(guī)劃課題。課題著眼于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升和數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，取得了階段性的成果。

4、備課采用電子備課與手寫相結(jié)合。要求明確，有提前量，有教學(xué)反思。

5、課堂教學(xué)方面：

⑴手段為效果服務(wù)，體現(xiàn)一個(gè)“實(shí)”。

全體教師不僅都能熟練使用電教手段，而且做到了手段為效果服務(wù)。其中實(shí)物展臺(tái)的使用效果明顯。（如：分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)中“拍照”、低年級口算的展示等）⑵以直觀幫助思考，體現(xiàn)一個(gè)“悟”。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡的不同，老師們在教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的突破方面采用計(jì)數(shù)器、剪好的平面圖形等教學(xué)具。這些教學(xué)具的使用很好的幫助學(xué)生思考，從而更好的感悟數(shù)學(xué)思考的魅力。（口算的教具、軸對稱圖形）

⑶以生本意識(shí)引領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)習(xí)過程自主性。教學(xué)中，教師盡可能讓學(xué)生主動(dòng)思考、動(dòng)手操作，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，讓學(xué)生輕松、愉快的去學(xué)數(shù)學(xué)，獲得良好的情感體驗(yàn)。（分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)和原有知識(shí)的溝通）

⑷從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)入手來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。大部分課堂都能從貼近學(xué)生的生活入手，從生活的常見物品中引入新課，進(jìn)而把生活中的原型---------抽象成數(shù)學(xué)概念，在通過對知識(shí)的認(rèn)識(shí)尋找周圍生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、高于生活，把抽象的數(shù)學(xué)變得更易理解。（如低年級情境導(dǎo)入）

⑸在合作探究中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。這里的合作指的是生生合作和師生合作。在與學(xué)生的平等交流，合作探究中，教學(xué)目標(biāo)已然達(dá)成。

二、課堂教學(xué)中的問題與建議：

1、青年教師要盡快成長，更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，解決好一年站穩(wěn)講臺(tái)的問題。（一年站穩(wěn)講臺(tái)，三年勝任教學(xué)，五年成為骨干）青年教師努力提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。認(rèn)真揣摩教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。

2、青年教師的課堂教學(xué)，要注重教學(xué)的層次，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的基本要求。要弄清實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的步驟和方法，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)目的要明確，要有教學(xué)重點(diǎn)的體現(xiàn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破。

3、青年教師的課堂教學(xué)，要注重問題的設(shè)計(jì)，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要手段。要盡可能的避免隨意的發(fā)問和調(diào)控，在備學(xué)生上也要多做文章，使自己在課堂教學(xué)中做到胸有成竹。

4、青年教師的課堂教學(xué)，要讓學(xué)生體會(huì)成功，這是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)重要基礎(chǔ)。學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，才會(huì)有不斷學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。而讓學(xué)生不斷的體會(huì)成功，迎接挑戰(zhàn)，是我們青年教師的課堂里比較缺失的。

5、青年教師的課堂教學(xué)，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無論是讀書、思考；還是拿出收起學(xué)具；還是學(xué)會(huì)傾聽。良好的習(xí)慣讓學(xué)生受用終身，同時(shí)，這也是良好課堂常規(guī)的基礎(chǔ)，是完成教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

6、作業(yè)布置要具有針對性和層次性，避免大量機(jī)械重復(fù)。不僅要看量，而且要看質(zhì)。避免練習(xí)冊的盲目使用。

三、教學(xué)工作的整改措施

1、把握教材：小學(xué)數(shù)學(xué)教材的各部分知識(shí)是一個(gè)有著密切聯(lián)系的知識(shí)系統(tǒng)，是一條環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)“鏈條”，任何一環(huán)的脫節(jié)，都會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，因此，一環(huán)的脫節(jié)就像多米諾骨牌效應(yīng)一樣，困難越積越多，學(xué)困生由此產(chǎn)生。要認(rèn)真閱讀理解新課程新教材，提高對教材的理解與運(yùn)用能力。

2、主導(dǎo)學(xué)生：在課堂教學(xué)中，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的角色體驗(yàn)。更好的引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、完成目標(biāo)、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)：新課程改革以來，小學(xué)教材體系作了相應(yīng)的調(diào)整。教材上的知識(shí)點(diǎn)與結(jié)構(gòu)層次更加明了，但它注重?cái)?shù)學(xué)來源于生活的理念，注重情景再現(xiàn)，學(xué)生參與體驗(yàn)，這些跟我們地區(qū)教學(xué)軟、硬件配套與教材中的要求相差甚遠(yuǎn)。教學(xué)中要著力把握教材中的重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)過程，更好的完成教學(xué)目標(biāo)。

4、預(yù)設(shè)生成：要恰當(dāng)理解教學(xué)過程的預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，多讀多研多思教材，做到胸有成竹，對課堂教學(xué)生成的東西要合理調(diào)控，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的空間。

5、要努力優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂四十分鐘教學(xué)效率。首先保證40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間；其次要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多給學(xué)生思考的空間與時(shí)間；第三，要保證學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)間，提高課堂作業(yè)的效率和效果。

6、提高隨堂課教學(xué)效果，努力做到“七個(gè)要”：教學(xué)目標(biāo)要簡潔，教學(xué)內(nèi)容要簡化，教學(xué)過程要簡約，教學(xué)媒體要簡易，作業(yè)練習(xí)要精練，學(xué)生雙基要夯實(shí)，學(xué)生思維要靈動(dòng)。

7、積極發(fā)揮區(qū)學(xué)科帶頭人的作用，一如既往的與青年教師多研討、多引導(dǎo)，讓身邊的青年教師少走彎路。

羅 雯

2011年4月17日