第一篇：人生自強(qiáng)少年始A 教案

人生自強(qiáng)少年始A 教案

導(dǎo)入新課: 歌曲欣賞:《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

師：你們知道這首歌的名字嗎？當(dāng)然除了男兒，女兒也該自強(qiáng)，我們少年都應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)！講授新課

展示《千手觀音》圖片： 師：（1）大家看過這個(gè)舞蹈嗎？（去年雅典殘奧會的閉幕式和今年的央視春節(jié)聯(lián)歡晚會上）（2）這個(gè)舞蹈有什么特別之處嗎？（他們是21個(gè)聾啞演員。他們來自全國１１個(gè)省市，最小的１３歲,平均年齡在１７歲左右演員大部分失聰，只有個(gè)別的戴著助聽器可以感受到音樂的震動。2月23日，中央電視臺的元宵晚會上，《千手觀音》被評為“我最喜愛的春節(jié)晚會節(jié)目歌舞類一等獎”。）

(3)這個(gè)舞蹈最讓你震撼的是什么?(我覺得這個(gè)舞蹈實(shí)在太美了，實(shí)在無法想象一群聾啞女孩，聽不見音樂，光靠老師在旁邊打手勢，是怎么能排出這么完美的節(jié)目。《千手觀音》在排練過程中遇到過很多難題，但都被他們一一克服了。最大的難題就在于他們聽不到音樂，感受不到節(jié)奏。但是，他們每天訓(xùn)練之前都要“聽音樂”，手語老師把音樂的聲音開到最大，他們靠在音箱上感覺它的震動，同時(shí)看著老師的講解和打出的拍子，這樣一次次反復(fù)磨合，最終達(dá)到默契。為了排演出高質(zhì)量的節(jié)目，他們刻苦訓(xùn)練，每天早上7時(shí)30分跑操，8時(shí)30分開始訓(xùn)練，一直到中午12時(shí)吃午飯才能休息一下。下午1時(shí)又要開始訓(xùn)練，這一練就要到晚上6時(shí)，晚上7時(shí)吃完晚飯后，還要再練習(xí)兩個(gè)小時(shí)，天天如此。舞蹈的每個(gè)動作都經(jīng)過成千上萬次排練。排練只有枯燥可言，但沒有人有一絲的抱怨。即使在外出演出的路上還在琢磨細(xì)節(jié)。)

師：有誰知道這女孩是誰嗎？

師：這個(gè)女孩叫邰麗華，是千手觀音表演的領(lǐng)舞者, 兩歲時(shí)，因一次高燒失去了聽力。沒過多久，她甜美的歌喉也關(guān)閉了。那以后，她陷入了無聲世界。到了入學(xué)年齡,父母將她送入市聾啞學(xué)校學(xué)習(xí)，但她的世界并沒有因此而暗淡。邰麗華自小便對音樂節(jié)奏有一種特殊的敏感和理解力，在父母和老師的鼓勵(lì)與幫助下，她與舞蹈結(jié)下了不解之緣。憑借不懈努力和艱苦的訓(xùn)練，1992年她作為惟一一位殘疾人舞蹈家登上意大利斯卡拉大劇院的舞臺。但沉醉于舞蹈的她并不滿足于自己的現(xiàn)狀。她想和同齡人一樣邁進(jìn)大學(xué)的校門，想用知識去證明自己是個(gè)生活的強(qiáng)者。通過努力，1994年，她考取湖北美術(shù)學(xué)院裝潢設(shè)計(jì)系。2000年，在紐約卡內(nèi)基音樂廳演出。邰麗華憑著自己對藝術(shù)的執(zhí)著追求成為我國惟一一個(gè)登上世界最著名的兩大藝術(shù)圣地的藝術(shù)家。盡管她還很年輕，但還是因其杰出的才華與貢獻(xiàn)，被業(yè)內(nèi)人士推選為中國特殊藝術(shù)協(xié)會副主席。

“我覺得所謂的幸與不幸關(guān)鍵是要看自己怎樣看待，我努力讓自己看到所有事情中的快樂。精神很重要，特別是對舞蹈演員來說，舞蹈生命其實(shí)是很短暫的，但是，只要精神不老，青春就可以延續(xù)。”

提問：

1、從這些演員身上，你看到了他們哪些可貴的品質(zhì)？

（勇敢、意志堅(jiān)強(qiáng)、抗挫折能力強(qiáng)、對生活充滿自信、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取，不怕困難、頑強(qiáng)努力??在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等即自強(qiáng)精神的表現(xiàn)。）將學(xué)生回答中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上。

2、由此，我們可以看出他們是一群怎樣的人？（自強(qiáng)的人）

3、你能概括自強(qiáng)的含義嗎？（自強(qiáng)是指對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。）小組競賽

要求：

1、每組想一個(gè)自強(qiáng)者的名字為本組命名，討論時(shí)間1分鐘；

2、每組命名后將獲基礎(chǔ)分100分。

活動

1、說說我心中的自強(qiáng)者

剛剛老師已經(jīng)例舉了一些自強(qiáng)不息的名人，那么你的身邊有沒有這樣的人呢？或者你還知道古今中外很多名人自強(qiáng)的故事，不妨說出來讓大家一起分享，一起學(xué)習(xí)。要求：可以是你身邊的人，也可以是古今中外的名人，說說他們自強(qiáng)的事跡。

如果舉手人數(shù)較多，第一輪每組派一個(gè)代表說說以他命名的自強(qiáng)者的故事，第二輪自由舉手。若人數(shù)較少由舉手者回答，所在組加分，最高分10分/個(gè)。

轉(zhuǎn)承：在我們班有沒有這樣的自強(qiáng)者呢？也許他（她）還沒有像那些自強(qiáng)的名人那樣獲得成功，但他卻在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中表現(xiàn)出了自強(qiáng)的精神。請同學(xué)們參照自強(qiáng)精神的表現(xiàn)，評評我班的自強(qiáng)之星。

活動

2、評評我班的自強(qiáng)之星

要求：以小組為單位，討論推薦1-2名我班的自強(qiáng)之星，并說明推薦理由,再評出全班的自強(qiáng)之星.采訪“自強(qiáng)之星”：你被同學(xué)們評為我班的自強(qiáng)之星，有什么話要跟同學(xué)說嗎？ 思考：自強(qiáng)品質(zhì)對（你）他們有什么作用？

答：自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是一個(gè)人健康成長、搞好學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動力；（是進(jìn)取的動力），是通向成功的階梯。

師：剛才有被同學(xué)提名，但未被選上的同學(xué)也不要灰心，說明已經(jīng)有同學(xué)發(fā)現(xiàn)你身上自強(qiáng)的品質(zhì)了，也許是其他同學(xué)沒發(fā)現(xiàn)，也許是你還須進(jìn)一步努力，總之，讓我們一起向這些自強(qiáng)者學(xué)習(xí)，活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。活動3:猜猜他（她）是誰? 要求：請從我的描述中，猜出他（她）是誰，知道就舉手，不一定要等老師敘述完畢，猜對加十分，錯(cuò)了扣十分，能夠繼續(xù)講述他（她）主要事跡的再加十分。展示圖片：

師：這些人物有什么共同點(diǎn)？ 都是中國歷史上自強(qiáng)不息的人。在無數(shù)優(yōu)秀炎黃子孫的人生軌跡中，都鮮明地印刻著矢志不渝、刻苦勤奮、拼搏向上、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)。中國古代自強(qiáng)名句：（略）（我們的祖先歷來強(qiáng)調(diào)，凡是有志氣、有道德、有本領(lǐng)的人，必定是自強(qiáng)不息的人。）

提問：這些名人和名句說明了什么？

答：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。幾千年來，中華民族以自強(qiáng)不息的精神歷經(jīng)磨難、艱苦奮斗，創(chuàng)造了偉大的東方文明。屹立于世界民族之林。

轉(zhuǎn)承：我們說自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；也是一個(gè)民族不可缺少的精神，但生活中有自強(qiáng)的人，也不乏沒有理想，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取的人，下面由我們同學(xué)做編劇，為兩個(gè)外出打工的人編排接下來的故事。活動

4、試試我來當(dāng)編劇

兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京。可是在候車廳等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說，上海人精明，外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進(jìn)了火坑。

去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機(jī)會。

于是，他們在退票處相遇了。（1）請充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來會發(fā)生什么事情。

他們彼此換了票，原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發(fā)現(xiàn)北京果然好。他初到北京什么也沒干，竟然沒餓著。不僅銀行里的純凈水可以白喝，而且大商場里“歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘校B問路帶路都可以掙錢。最后通過努力，他成為一家清潔公司的老板。不久前，他坐火車去北京考察清潔市場，在北京站，當(dāng)他要把喝空了的飲料罐丟進(jìn)垃圾桶時(shí)，一個(gè)撿破爛的人把手伸了過來，向他要飲料罐，就在遞罐時(shí)，兩人都楞住了，因?yàn)?年前，他們曾經(jīng)換過一次票。

（2）你為什么會這樣設(shè)計(jì)呢？為什么去北京的人淪為乞丐，而去上海的人成了老板呢？從他們的想法可以看出他們分別是怎樣的人？（自強(qiáng)的人和自棄的人）

師：同學(xué)們的故事中，主要設(shè)計(jì)了兩種人，一種人奮發(fā)進(jìn)取，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，這是一種自強(qiáng)的人；另一種人懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，這是一種自棄的人。（3）你從中受到什么啟發(fā)？自棄與自立是對立的。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成；自強(qiáng)的人能夠克服困難，頑強(qiáng)拼搏，取得成功。所以我們要做一個(gè)自強(qiáng)的人，自強(qiáng)就要從少年開始，從現(xiàn)在開始。課后拓展：比比“以人為鏡，可以明得失” 師：“以人為鏡，可以明得失。”課后請大家選擇班級同學(xué)或其他朋友，也可以是著名人物，選取同樣一件事情，比較你們在自強(qiáng)意志品質(zhì)上的差距，并提出今后努力的方向。

自信而后可自強(qiáng)：自信可以決定理想人生的目標(biāo)，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運(yùn)，就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立：為人當(dāng)自強(qiáng)，所謂「天行健，君子以自強(qiáng)不息」，又說「將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)」。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的人，才能自立。

美國《生活》周刊不久前評出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。

愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個(gè)月的小學(xué)，老師因?yàn)榭偙凰殴值膯栴}問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說他是個(gè)傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個(gè)人奮斗和非凡才智,自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動電報(bào)幫電機(jī),留聲機(jī)；實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。

Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。——魯迅

取日新以圖自強(qiáng)，去因循以厲天下。——康有為

二、周恩來小時(shí)候的故事

雞叫三遍過后，周家花園里傳出了陣陣瑯瑯的讀書聲：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀著、讀著，周恩來很快就把這首詩背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領(lǐng)會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯的時(shí)候，他望著白花花的大米飯迫不及待的問道：“蔣媽媽，這大米飯是怎么來的呢？”

蔣媽媽很喜歡周恩來好問的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經(jīng)過浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。” “啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊１周恩來驚訝地說。

“是呀，這十多道關(guān)，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗?jié)补喑鰜淼摹！笔Y媽媽深有感觸地說。

蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)。為了過好習(xí)字關(guān)，他除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持每天練一百個(gè)大字。

有一天，周恩來隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來時(shí)已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來已精疲力勁呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅(jiān)持練完一百個(gè)大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:“明天再寫吧!”

“不，媽媽，當(dāng)天的事當(dāng)天了１周恩來說服了陳媽媽，連忙

把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。

一百個(gè)字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”

“不１周恩來仔細(xì)看完墨汁未干的一百個(gè)大字，皺著眉頭認(rèn)真地說：“陳媽媽，你看這兩個(gè)字寫歪了。”

說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個(gè)字又寫了三遍，直到滿意這止。

郝經(jīng)春：自強(qiáng)就會堅(jiān)實(shí)

郝經(jīng)春，招遠(yuǎn)市張星鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，第四屆全國十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。很小的時(shí)候，由于患小兒麻痹癥，郝經(jīng)春左腿留下了殘疾。但聰明好學(xué)的郝經(jīng)春，并沒有在厄運(yùn)面前低頭，而是與命運(yùn)不斷抗?fàn)帯?/p>

“我要讀書，我要上大學(xué)！”這種堅(jiān)定的信念，支撐著他從小學(xué)一路順風(fēng)地升入了高中。1979年，郝經(jīng)春高中畢業(yè)參加了高考，成績高出錄取分?jǐn)?shù)線30多分。郝經(jīng)春在家里熱切地期盼著錄取通知書的到來，但別人都一個(gè)一個(gè)上大學(xué)去了，他的錄取通知書卻杳如黃鶴。后來一查詢，原是由于他身體殘疾，被拒之大學(xué)校門外。為此，郝經(jīng)春徹夜不眠，淚水浸濕了他的枕巾。

1982年，山東人民廣播電臺播放了“張海迪的故事”，在收音機(jī)旁的郝經(jīng)春被她的精神感動得流下了眼淚，他反復(fù)哼唱張海迪唱過的歌，心中的理想再次點(diǎn)燃。1983年，山東省高等教育自學(xué)考試開始。聽到這個(gè)消息，郝經(jīng)春興奮不已：我又可以圓自己的大學(xué)夢了！于是，他立即報(bào)了漢語言文學(xué)專業(yè)，從此踏上了自學(xué)道路。

3年的專科學(xué)習(xí)期間，他曾有過在大年三十抄英語單詞的時(shí)候，也曾把自己關(guān)在屋子里十七八個(gè)小時(shí)一直學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，1986年10月，他順利地通過了漢語言文學(xué)專業(yè)的11門功課，拿到了大專文憑。1991年，他又拿下了本科文憑，成為招遠(yuǎn)市第一個(gè)自學(xué)考試本科畢業(yè)生。

自強(qiáng)不息的郝經(jīng)春自1980年開始任小學(xué)教師，雖是民辦教師，但郝經(jīng)春非常珍惜這份工作。為提高業(yè)務(wù)水平，他抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)。那時(shí)候民辦教師的津貼只有幾十元錢，他自費(fèi)訂閱了多種書籍，增加自己的知識面。每次進(jìn)縣城他都是空著肚子回家吃飯，從不舍得到飯店吃一碗5角錢的面條，但每次他都要到新華書店去看一看，并且每次總能從書海中“撈”回幾本自己心愛的書。

1987年，郝經(jīng)春被煙臺市教育局錄用為公辦教師，在首次教師職稱評定中，作為當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)小學(xué)惟一的大專畢業(yè)生被破格確定為小學(xué)一級教師。

郝經(jīng)春說：落榜不可怕，可怕的是失去信念，失去信心。雖然我的雙腿不如別人健康，但自強(qiáng)讓我的腳步走得更加堅(jiān)實(shí)。

第二篇：人生少年自強(qiáng)少年始學(xué)教案

第四課第一框人生少年自強(qiáng)少年始學(xué)教案

制作人：付立靜審核人：王立順

1、我們中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，豪邁地自立于世界民族之林，是因?yàn)槲覀兠褡寰哂?)

A．廣袤的土地B．眾多的人口

C．自強(qiáng)不息的民族精神D．永遠(yuǎn)不敗的歷史記錄

2、下列不屬于自強(qiáng)精神表現(xiàn)的是()

A．在困難面前不低頭，不喪氣B．與同學(xué)鬧矛盾不認(rèn)輸

C．自尊自愛，不卑不亢D．勇于開拓，積極進(jìn)取

3、下列選項(xiàng)中，對于“要強(qiáng)”認(rèn)識正確的是（）

①要強(qiáng)是開拓進(jìn)取品質(zhì)的幼芽②要強(qiáng)就是“只能贏不能輸” ③要強(qiáng)就是要貶低別人，抬高自己 ④要強(qiáng)就是面對困難，承認(rèn)困難，但不懼怕困難

A ①④B ③④C ①②D ①③④

4、一個(gè)人能否取得成功的內(nèi)在動力是什么（）

A、是否具有良好的家庭教育環(huán)境

B、自己主觀上想不想自強(qiáng)

C、是否具有健康的身體

D、是否具有良好的家庭經(jīng)濟(jì)狀況

5、所謂自棄是指（）

A自己懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取

B、自己的事自己干

C、對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取

D、遇事有主見，能對自己的行為負(fù)責(zé)

6、自強(qiáng)與自棄的關(guān)系是（）

A、一致的B、互相依存的C、對立的D、相輔相成的7、下列人物中有自強(qiáng)不息精神的進(jìn)取精神的是（）

①毛澤東 ②雷鋒 ③貪官王懷忠 ④ 戚繼光 ⑤林則徐

A①②③B①②④⑤C①③④⑤D①②③④

8、偉大的科學(xué)家居里夫人一生坎坷，但她始終熱愛生活和事業(yè)。她在回憶錄中寫到：“我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我認(rèn)定科學(xué)家本身就是偉大的美，這種魅力，是使我終生能夠在實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的重要原因。”這說明了（）

A、居里夫人是一個(gè)自強(qiáng)不息、用于開拓進(jìn)取的人

B、對食物有了正確的認(rèn)識，就一定是一位成功者

C、居里夫人是一個(gè)工作狂，缺乏生活熱情

D、要成為偉大的科學(xué)家，就要運(yùn)用科學(xué)的方法

9、在青少年時(shí)期，幾乎人人都萌發(fā)過成功的欲望，勾畫了理想的藍(lán)圖，可是為什么不是每個(gè)人都能如愿以償呢？一個(gè)很重眼的原因是（）

A、是否有科學(xué)的方法

B、是否有遠(yuǎn)大的理想

C、是否有自強(qiáng)的精神

D、是否有豐富的知識

10、據(jù)《海南日報(bào)》報(bào)道，28歲的海南省大學(xué)畢業(yè)生洪志功患有“進(jìn)行性肌營養(yǎng)不良”癥，身體殘疾，生活很不方便。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，獨(dú)立生活，通過開辦2元理發(fā)店、出租圖書等自食其力，并寫出10多萬字自傳體小說《痛苦中的微笑》。

（1）本材料哪些地方表現(xiàn)了洪志功的自強(qiáng)精神？

（2）中學(xué)生為什么要培養(yǎng)自強(qiáng)精神？

第三篇：《人生自強(qiáng)少年始》 公開課教案

《人生自強(qiáng)少年始》 公開課教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受到自強(qiáng)對于一個(gè)人成長具有巨大作用；初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人

2、能力目標(biāo)：懂得自強(qiáng)要從少年開始；掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)地方法嘗試做自強(qiáng)少年

3、知識目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)1.自強(qiáng)的含義2.自強(qiáng)對個(gè)人成長、對國家的重要意義。難點(diǎn)：1.自強(qiáng)與成功的關(guān)系2.自強(qiáng)的意義

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)人生自強(qiáng)少年始

導(dǎo)入：感動中國人物劉偉的視頻資料

設(shè)問：劉偉具備的什么品質(zhì)打動了我們的內(nèi)心，感動了中國？ 生：自強(qiáng)。

師：正是自強(qiáng)不息的精神，使劉偉克服困難，不斷地進(jìn)取，做生活的強(qiáng)者，感動了全中國。

下面讓我們一起完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、什么是自強(qiáng)?

2、自強(qiáng)有哪些表現(xiàn)？

3、自強(qiáng)的作用?（提示：從個(gè)人和國家兩個(gè)方面）

4、自強(qiáng)與成功的關(guān)系是什么？

5、自強(qiáng)的對立面是什么？其含義是什么？后果是什么？（幻燈片）

（學(xué)生分組討論）

學(xué)生代表回答，師引導(dǎo)。

（幻燈片）

一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動力

1、自強(qiáng)的含義：對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。（幻燈片）

2、自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面：在困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇于開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求等等。

過渡：其實(shí)不只是剛才我們提到的名人身上有自強(qiáng)精神，在我們平凡的生活中也不乏自強(qiáng)者，你是否留心過你的父母、親人、同學(xué)、朋友、你認(rèn)識的人或者是你自己在某件事情上的自強(qiáng)表現(xiàn)？把你身邊的人或你自己的自強(qiáng)故事與大家一起分享。

學(xué)生交流你身邊的自強(qiáng)故事或你自己在自強(qiáng)方面記憶深刻的一件事。

過渡：看來同學(xué)們身邊的自強(qiáng)榜樣真不少，大家想一想，自強(qiáng)精神對我們中學(xué)生有什么作用？

學(xué)生代表回答，師引導(dǎo)：（幻燈片）

3、（1）對個(gè)人成長的意義： ①自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對一個(gè)人的成長具有巨大的作用。自強(qiáng)是進(jìn)取的動力，是通向成功的階梯。

②是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)； ③是我們健康成長、努力學(xué)習(xí)、將來成就事業(yè)的強(qiáng)大動力。

師：可以說，中華民族歷來是一個(gè)自強(qiáng)不息的民族,遠(yuǎn)古就有女媧補(bǔ)天，盤古開天辟，大禹治水地等自強(qiáng)傳說，近現(xiàn)代歷史上，自強(qiáng)的中國人更是不勝枚舉，你知道的具有自強(qiáng)精神的中國人都有誰，能不能說一說？最好用一句話概括出他的自強(qiáng)事跡。同學(xué)們知道的真不少，正是千千萬萬個(gè)自強(qiáng)中國人的不懈努力，才使自強(qiáng)精神熔鑄成我們的民族精神，誰知道自強(qiáng)精神對我們國家和民族有哪些積極作用？

（幻燈片）（2）自強(qiáng)對國家和民族的意義：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神，它使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。

（幻燈片）

二、自強(qiáng)，通向成功的階梯

過渡：看來，自強(qiáng)無論是對國家還是對個(gè)人都有積極的作用，但是，如果一個(gè)人在前進(jìn)道路上失去了自強(qiáng)精神，會有什么后果？我們結(jié)合下面的事例來分析。

學(xué)生活動：兩個(gè)鄉(xiāng)下人的故事

（1）請充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來會發(fā)生什么事情。（2）你從中受到什么啟發(fā)？

學(xué)生討論交流，師小結(jié)：自強(qiáng)是通向成功的階梯。一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄！

（幻燈片）

5、自強(qiáng)與成功的關(guān)系 A、自強(qiáng)是通向成功的階梯。

B、一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。

C、無數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動地說明了自強(qiáng)品質(zhì)對于人生的重要意義。課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了自強(qiáng)的含義，自強(qiáng)的表現(xiàn)，自強(qiáng)的對立面——自棄，自強(qiáng)的作用即自強(qiáng)是進(jìn)取的動力；自強(qiáng)是通向成功的階梯；自強(qiáng)使中華民族立足于世界民族之林。

課堂檢測 教師結(jié)束語：

希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，能樹立自強(qiáng)精神，激勵(lì)自己走向自強(qiáng)的人生。最后讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。（播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）

教學(xué)反思

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準(zhǔn)備工作。

2、課堂上的活動，會占用較多時(shí)間。因此教師在授課時(shí)要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。

第四篇：人生自強(qiáng)少年始教案我的

人生自強(qiáng)少年始

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大作用。

2、知識目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。教學(xué)重點(diǎn)：自強(qiáng)的含義；自強(qiáng)，通向成功的階梯；

教學(xué)難點(diǎn)：自強(qiáng)的含義 教學(xué)方法：活動教學(xué)法 教具：多媒體

六、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人要自立，自己的事情自己做。在做的過程中，肯定會遇到不少的困難與挑戰(zhàn)，面對這些，我們應(yīng)該以一種什么精神去克服并堅(jiān)持走向成功呢？現(xiàn)在先讓我們來看一個(gè)故事。

展示《千手觀音》圖片：

你知道她們的身份嗎？ 她們合演的這個(gè)節(jié)目在哪里首演呢？

師：聾啞人是聽不到音樂的，卻能表演出這么高水準(zhǔn)的舞蹈。靠的是什么？ 頑強(qiáng)努力、積極向上、奮發(fā)進(jìn)取等。人生自強(qiáng)少年始（板書第一框標(biāo)題）

師：《千手觀音》最早為人們所認(rèn)識是在04年雅典殘奧會的閉幕式上。它不但感動了中國人，也感動了外國人。它早已將個(gè)人自強(qiáng)發(fā)揮到了民族自強(qiáng)，是對我中華民族精神的渲染。我國能經(jīng)歷滄桑而不倒，歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)，靠的就是這種民族精神。

自強(qiáng)不息是中國人的民族精神（板書）

活動一： 看圖片，講故事

（放桑蘭、貝多芬的圖片）大家認(rèn)識這些人嗎？誰給大家講講這些人的故事呢？從他們身上看到了什么？

組織學(xué)生閱讀教材第47頁“小濤的故事”

問題：

1、你認(rèn)為小濤有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)促使他成功呢？

2、小濤每天都要忍著疾病的痛苦，卻在各個(gè)方面都取得了如此巨大的成績靠的是什么？ 小濤前進(jìn)的動力是永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，對未來充滿希望的自強(qiáng)不息的精神。那么什么是自強(qiáng)呢？ 板書：1．自強(qiáng)的含義

從以上這些人物身上看到了什么？ 板書：

一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動力 活動3:猜猜他（她）是誰? 要求：請從我的描述中，猜出他（她）是誰，知道就舉手，不一定要等老師敘述完畢，猜對加十分，錯(cuò)了扣十分，能夠繼續(xù)講述他（她）主要事跡的再加十分。展示圖片：

師：這些人物有什么共同點(diǎn)？ 都是中國歷史上自強(qiáng)不息的人。在無數(shù)優(yōu)秀炎黃子孫的人生軌跡中，都鮮明地印刻著矢志不渝、刻苦勤奮、拼搏向上、自立自強(qiáng)的精神品質(zhì)。中國古代自強(qiáng)名句：（略）（我們的祖先歷來強(qiáng)調(diào)，凡是有志氣、有道德、有本領(lǐng)的人，必定是自強(qiáng)不息的人。）

提問：這些名人和名句說明了什么？

答：自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來熔鑄成的民族精神。幾千年來，中華民族以自強(qiáng)不息的精神歷經(jīng)磨難、艱苦奮斗，創(chuàng)造了偉大的東方文明。屹立于世界民族之林。

轉(zhuǎn)承：我們說自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；也是一個(gè)民族不可缺少的精神，但生活中有自強(qiáng)的人，也不乏沒有理想，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取的人，下面由我們同學(xué)做編劇，為兩個(gè)外出打工的人編排接下來的故事。活動

4、試試我來當(dāng)編劇

兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京。可是在候車廳等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸娜俗h論說，上海人精明，外地人問路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。

去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進(jìn)了火坑。

去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機(jī)會。

于是，他們在退票處相遇了。

（1）請充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來會發(fā)生什么事情。

他們彼此換了票，原來要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。去北京的人發(fā)現(xiàn)北京果然好。他初到北京什么也沒干，竟然沒餓著。不僅銀行里的純凈水可以白喝，而且大商場里“歡迎品嘗的點(diǎn)心也可以白吃。去上海的人發(fā)現(xiàn)，上海果然是個(gè)可以發(fā)財(cái)?shù)某鞘校B問路帶路都可以掙錢。最后通過努力，他成為一家清潔公司的老板。不久前，他坐火車去北京考察清潔市場，在北京站，當(dāng)他要把喝空了的飲料罐丟進(jìn)垃圾桶時(shí)，一個(gè)撿破爛的人把手伸了過來，向他要飲料罐，就在遞罐時(shí)，兩人都楞住了，因?yàn)?年前，他們曾經(jīng)換過一次票。

（2）你為什么會這樣設(shè)計(jì)呢？為什么去北京的人淪為乞丐，而去上海的人成了老板呢？從他們的想法可以看出他們分別是怎樣的人？（自強(qiáng)的人和自棄的人）

師：同學(xué)們的故事中，主要設(shè)計(jì)了兩種人，一種人奮發(fā)進(jìn)取，不怕困難、頑強(qiáng)拼搏，這是一種自強(qiáng)的人；另一種人懶惰成性，得過且過，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，這是一種自棄的人。（3）你從中受到什么啟發(fā)？自棄與自立是對立的。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終將一事無成；自強(qiáng)的人能夠克服困難，頑強(qiáng)拼搏，取得成功。所以我們要做一個(gè)自強(qiáng)的人，自強(qiáng)就要從少年開始，從現(xiàn)在開始。課后拓展：比比“以人為鏡，可以明得失” 師：“以人為鏡，可以明得失。”課后請大家選擇班級同學(xué)或其他朋友，也可以是著名人物，選取同樣一件事情，比較你們在自強(qiáng)意志品質(zhì)上的差距，并提出今后努力的方向。

自信而后可自強(qiáng)：自信可以決定理想人生的目標(biāo)，人有了自信心就有力量決定自己人生的方向，就能策劃自己人生的前途，就能主宰自己的命運(yùn)，就能做自己的主人。自強(qiáng)而后能自立：為人當(dāng)自強(qiáng)，所謂「天行健，君子以自強(qiáng)不息」，又說「將相本無種，男兒當(dāng)自強(qiáng)」。懂得自己奮發(fā)圖強(qiáng)、努力向上的人，才能自立。

美國《生活》周刊不久前評出的過去1000年的100位最有影響力人物中，愛迪生名列第一。愛迪生出身低微、生活貧困，他的“學(xué)歷”是一生只上過3個(gè)月的小學(xué)，老師因?yàn)榭偙凰殴值膯栴}問得張口結(jié)舌，竟然當(dāng)他母親的面說他是個(gè)傻瓜、將來不會有什么出息。愛迪生雖未受過良好的學(xué)校教育，但憑個(gè)人奮斗和非凡才智,自信，自強(qiáng)，自立獲得巨大成功。他自學(xué)成才，以堅(jiān)韌不拔的毅力、罕有的熱情和精力從千萬次的失敗中站了起來，克服了數(shù)不清的困難，成為美國發(fā)明家、企業(yè)家。他發(fā)明自動電報(bào)幫電機(jī),留聲機(jī)；實(shí)驗(yàn)并改進(jìn)了電燈（白熾燈）和電話。在他的一生中，平均每15天就有一項(xiàng)新發(fā)明，他因此而被譽(yù)為“發(fā)明大王”。

Nothing is impossible to a willing heart.有志者事竟成。

一定要有自信的勇氣，才會有工作的勇氣。——魯迅

取日新以圖自強(qiáng)，去因循以厲天下。——康有為

二、周恩來小時(shí)候的故事

雞叫三遍過后，周家花園里傳出了陣陣瑯瑯的讀書聲：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”讀著、讀著，周恩來很快就把這首詩背得滾瓜爛熟了，但他總覺得沒有透徹領(lǐng)會詩的意境：每一粒到底有多辛苦呢？

第二天，周恩來來到蔣媽媽家玩。吃飯的時(shí)候，他望著白花花的大米飯迫不及待的問道：“蔣媽媽，這大米飯是怎么來的呢？”

蔣媽媽很喜歡周恩來好問的精神，就笑著告訴他：“大米是稻子舂成的。稻子渾身有一層硬硬的黃殼。它的一生要經(jīng)過浸種催芽、田間育秧、移栽鋤草、施肥管理、除病治蟲、收割脫粒，一直到舂成大米。”

“啊，吃上這碗大米飯，可真不容易啊１周恩來驚訝地說。

“是呀，這十多道關(guān)，也不知道要累壞多少種田人呢，這香噴噴的大米飯是種田人用血汗?jié)补喑鰜淼摹！笔Y媽媽深有感觸地說。

蔣媽媽一番深刻的教誨，不僅加深了周恩來對詩意的理解，更激勵(lì)他勤奮學(xué)習(xí)。為了過好習(xí)字關(guān)，他除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持每天練一百個(gè)大字。

有一天，周恩來隨陳媽媽到一個(gè)路途較遠(yuǎn)的親戚家，回來時(shí)已是深夜了。一路上風(fēng)塵勞累，年幼的恩來已精疲力勁呵欠連天，上下眼皮直打架，但他仍要堅(jiān)持練完一百個(gè)大字再休息。陳媽媽見狀，心疼不過,勸道:“明天再寫吧!”

“不，媽媽，當(dāng)天的事當(dāng)天了１周恩來說服了陳媽媽，連忙

把頭埋在一盆涼水里，一下子把瞌睡蟲趕跑了，頭腦也清醒多了。

一百個(gè)字剛寫完，陳媽媽一把奪過恩來的筆說：“這下子行了吧，快睡覺!”

“不１周恩來仔細(xì)看完墨汁未干的一百個(gè)大字，皺著眉頭認(rèn)真地說：“陳媽媽，你看這兩個(gè)字寫歪了。”

說著，周恩來白嫩的小手又揮起筆來，把那兩個(gè)字又寫了三遍，直到滿意這止。

郝經(jīng)春：自強(qiáng)就會堅(jiān)實(shí)

郝經(jīng)春，招遠(yuǎn)市張星鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員，第四屆全國十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員。很小的時(shí)候，由于患小兒麻痹癥，郝經(jīng)春左腿留下了殘疾。但聰明好學(xué)的郝經(jīng)春，并沒有在厄運(yùn)面前低頭，而是與命運(yùn)不斷抗?fàn)帯?/p>

“我要讀書，我要上大學(xué)！”這種堅(jiān)定的信念，支撐著他從小學(xué)一路順風(fēng)地升入了高中。1979年，郝經(jīng)春高中畢業(yè)參加了高考，成績高出錄取分?jǐn)?shù)線30多分。郝經(jīng)春在家里熱切地期盼著錄取通知書的到來，但別人都一個(gè)一個(gè)上大學(xué)去了，他的錄取通知書卻杳如黃鶴。后來一查詢，原是由于他身體殘疾，被拒之大學(xué)校門外。為此，郝經(jīng)春徹夜不眠，淚水浸濕了他的枕巾。

1982年，山東人民廣播電臺播放了“張海迪的故事”，在收音機(jī)旁的郝經(jīng)春被她的精神感動得流下了眼淚，他反復(fù)哼唱張海迪唱過的歌，心中的理想再次點(diǎn)燃。1983年，山東省高等教育自學(xué)考試開始。聽到這個(gè)消息，郝經(jīng)春興奮不已：我又可以圓自己的大學(xué)夢了！于是，他立即報(bào)了漢語言文學(xué)專業(yè)，從此踏上了自學(xué)道路。

3年的專科學(xué)習(xí)期間，他曾有過在大年三十抄英語單詞的時(shí)候，也曾把自己關(guān)在屋子里十七八個(gè)小時(shí)一直學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，1986年10月，他順利地通過了漢語言文學(xué)專業(yè)的11門功課，拿到了大專文憑。1991年，他又拿下了本科文憑，成為招遠(yuǎn)市第一個(gè)自學(xué)考試本科畢業(yè)生。

自強(qiáng)不息的郝經(jīng)春自1980年開始任小學(xué)教師，雖是民辦教師，但郝經(jīng)春非常珍惜這份工作。為提高業(yè)務(wù)水平，他抓住一切機(jī)會學(xué)習(xí)。那時(shí)候民辦教師的津貼只有幾十元錢，他自費(fèi)訂閱了多種書籍，增加自己的知識面。每次進(jìn)縣城他都是空著肚子回家吃飯，從不舍得到飯店吃一碗5角錢的面條，但每次他都要到新華書店去看一看，并且每次總能從書海中“撈”回幾本自己心愛的書。

1987年，郝經(jīng)春被煙臺市教育局錄用為公辦教師，在首次教師職稱評定中，作為當(dāng)時(shí)全鎮(zhèn)小學(xué)惟一的大專畢業(yè)生被破格確定為小學(xué)一級教師。

郝經(jīng)春說：落榜不可怕，可怕的是失去信念，失去信心。雖然我的雙腿不如別人健康，但自強(qiáng)讓我的腳步走得更加堅(jiān)實(shí)。

第五篇：《人生自強(qiáng)少年始》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框 人生自強(qiáng)少年始

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力目標(biāo)： 知道自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)；瞭解自強(qiáng)精神的表現(xiàn)、作用； 懂得自強(qiáng)要從少年開始。

2、過程與方法目標(biāo)：舉例說明自強(qiáng)精神的意義；培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)：初步感受到自強(qiáng)對一個(gè)人的成長具有巨大作用；積極培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，樹立自強(qiáng)觀念；渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人，拋棄自棄的心理。

教學(xué)的重難點(diǎn)

（1）自強(qiáng)精神表現(xiàn)是本框的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。確定為重、難點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生的認(rèn)識水準(zhǔn)特點(diǎn)決定了學(xué)生對課本理論知識的理解有一定的難度，易產(chǎn)生疑惑。要正確引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐到理論、從具體到抽象，教師對此要講清、講透。

（2）自強(qiáng)的意義和作用也是本框的重點(diǎn)。確定為重點(diǎn)的依據(jù)是：一個(gè)人的成功與否有許多複雜的因素，主要取決於主觀上是否努力、是否自強(qiáng)不息，講清自強(qiáng)的意義，才能激發(fā)學(xué)生培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的願望，引導(dǎo)學(xué)生作出正確選擇--從少年開始就要自強(qiáng)，進(jìn)而產(chǎn)生要主動探究培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)方法的強(qiáng)烈願望，也由此為第二框的內(nèi)容教學(xué)作了鋪墊。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作探究法、討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：粉筆、黑板、教材 課型：新授課 課時(shí)安排：一課時(shí)

1.導(dǎo)入新課

多媒體展示:李月的照片

啟發(fā)提問（多媒體展示）：這是誰?你瞭解她的事蹟嗎? 學(xué)生思考、討論、發(fā)言，教師小結(jié)，導(dǎo)入新課。

多媒體展示課題：

〈人生自強(qiáng)少年始〉

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 思想政治教育是對人內(nèi)心的感化，因?yàn)閷W(xué)生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先動其心，必先動其情，先要在情感上引起學(xué)生的共鳴，才能收到良好的教育效果。

2、講授新課

活動一：多媒體展示：李月的事蹟

啟發(fā)提問（多媒體展示）：李月是靠什麼成為芭蕾女孩的？“

學(xué)生思考、討論、總結(jié)發(fā)言出自強(qiáng)含義。

多媒體展示：

1、自強(qiáng)的含義：一個(gè)自尊、自信、自立的人，必定對未來充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，這就是自強(qiáng)。

活動二：小組討論：自強(qiáng)精神在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┍憩F(xiàn)？

學(xué)生思考、討論。

多媒體展示：

2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)

自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；勇於開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求......[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事蹟，突破本課的重、難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)從實(shí)踐到理論的突破，讓學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力和分析歸納能力。

活動三：多媒體展示：林浩的事例以及2008年感動中國委員會頒給”全體中國人"特別獎的頒獎詞。

啟發(fā)提問（多媒體展示）：從這些事例中你得到什麼？ 學(xué)生思考、討論、發(fā)言 教師總結(jié)

多媒體展示：自強(qiáng)的作用

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]引導(dǎo)學(xué)生從自己所熟知的先進(jìn)人物的自強(qiáng)事蹟中體會自強(qiáng)對個(gè)人和國家的重要作用。

活動四：多媒體展示：自強(qiáng)與自棄對比

啟發(fā)提問（多媒體展示）：從上圖中你得到什麼？

學(xué)生思考、討論、發(fā)言

教師小結(jié)（多媒體展示）：要自強(qiáng)，不要自棄

多媒體鏈結(jié)：音樂《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

啟發(fā)提問：請你談?wù)勗诮襻岬娜松猛局校銓⑷绾螌?shí)現(xiàn)你的夢想與追求？

學(xué)生踴躍發(fā)言，暢想心中無數(shù)的夢想與追求。

[ 設(shè)計(jì)意圖 ]利用電影《少年黃飛鴻》主題歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的藝術(shù)感染力，引起學(xué)生情感上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生情感上作出正確選擇--從少年開始就要自強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活態(tài)度。

3、課堂小結(jié)

4佈置作業(yè)

1〃寫一句最能作為你座右銘自強(qiáng)的句子。

2、預(yù)習(xí)第二框：《少年能自強(qiáng)》

[ 設(shè)計(jì)意圖 ] 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化知識，提升能力。

5〃板書設(shè)計(jì)

1、自強(qiáng)的含義

2、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)

3、自強(qiáng)精神的作用。4〃要自強(qiáng)，不要自棄

六、教學(xué)反思

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分、課堂上不積極思考和發(fā)言，會影響到本框題的授課。故，課前要做好相應(yīng)的預(yù)習(xí)與前期準(zhǔn)備工作。

2、課堂上的活動，會佔(zhàn)用較多時(shí)間。故教師在授課時(shí)要注意把握好教學(xué)節(jié)奏。

精品文檔

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