4.jsp可以通過javascript代碼，對數據合法性進行驗證，防止用戶空提交

5.可以通過Math.round(num)!= num判斷一個變量是否是一個數，當經過math.round處理后不相等，則num不是一個數

u 在同一jsp頁面提交和接受數據 1.jsp中表達式標簽：<%= %> u 迅速上手myeclipse工具-----》完成一個小案例：建立一個web工程（站點），創建一個jsp文件myHello.jsp，文件輸出hello，配置tomcat，jdk，并發布工程（將站點放在tomcat上），在瀏覽器中訪問myHello.jsp u Model1模式

1.javaee開發有幾個重要模式：Model1模式，Model2模式，mvc模式

2.model1模式基礎是jsp文件，由一些相互獨立的jsp文件，和其他的一些java class組成（不是必須的），jsp從httprequest中獲得所需要數據，處理業務邏輯，然后通過response返回前段瀏覽器 3.model1模式可分為model1（純jsp）和model1（jsp+java class）

4.model1缺點：表現層和業務邏輯層混合在一起（亂）；開發中不利于多人開發協同；不利于后期維護，不好查看。model模式優點：簡單，開發速度快；適合開發小項目。輕巧自由。

u 簡單的用戶登錄界面：迅速掌握eclipse開發工具，使用純jsp技術的model1 學習到：如何在jsp頁面間跳轉，如何操作數據庫，如何在jsp中顯示數據/分頁

1.通過response.sendRedirect來實現多個頁面信息共享，注意在loginCl頁面中的response.sendRedirect(“wel.jsp?user=”+u)與wel頁面中的<%=request.getParameter(“user”)%>一定要相同 2.加載數據庫： a． 加載sql server： //1.加載驅動

Class.forName(“com.microsoft.jdbc.sqlserver.SQLServerDriver”);

//2.創建連接 Connection ct=DriverMananger.getConnection(“jdbc:Microsoft:sqlserver://127.0.0.1:1433;databaseName=spdb”,”root”,”123”);b． 加載mysql

//到數據庫中區驗證

//1.加載數據庫驅動

Class.forName(“com.mysql.jdbc.Driver”);

//2.得到連接

Connection ct = DriverManager.getConnection(“jdbc:mysql://localhost:3306/spdb”,“root”,“123”);

//3.創建statement

Statement sm = ct.createStatement();

//4.查詢

ResultSet rs=sm.executeQuery(“selectpasswd from users where username='”+u+“'”);

3.如何在myeclipse中引入jar包：

點擊webroot下的web-inf中的lib，右鍵import，選擇file system，選擇jar包路徑導入，成功后 會在referenced libraries中出現一個jar包的小奶瓶。u 分頁技術 1.分頁算法： 四個變量：int pageSize：每頁顯示幾條記錄（程序指定的）；int pageNow希望顯示第幾頁（用戶指定的）int pageCount:一共多少頁（是計算出來的一共多少頁）int rowCount:一共多少記錄（一共有多少條記錄 從表中查詢得到的）if(rowCount%pageSize==0){

pageCount=rowCount/pageSize;}else{

pageCount=rowCount/pageSize+1;} 2.為防止因用戶刪除造成的查詢頁數缺失，我們不采用：select * from users where userIdbetween 7 and 9, 而是采用：select top pageSize 字段名列表 from 表名 where id not in(select top pageSize *(pageNow-1)id from 表名)如：select top 3 * from users whereuserId not in(select top 3 userId from users)顯示第二頁

但請注意這是在sql server中可以使用的top查詢語句，在mysql中并不可以用

mysql不支持select top n的語法，應該用這個替換： select * from tablename order by orderfielddesc/asc limit position，counter；

position 指示從哪里開始查詢，如果是0則是從頭開始，counter 表示查詢的個數 取前15條：select * from tablename order by orderfielddesc/asc limit 0,15 mysql中的分頁實現：

select *from tableName where 條件 limit(當前頁碼-1)*頁面容量 , 頁面容量

如：select * from userswhere userId limit 3, 3 “select* from users where userId limit ” +((pageNow-1)*pageSize)+“,”+pageSize 3.請注意，一定要將ResultSet rs.next(),否則rs將指向表頭，而非第一行數據

4.請注意，在同一個jsp頁面中，java片段中聲明的變量可以在下面的片段中使用

5.當數據表較大時，如何解決分頁速度的問題 表數據的自我復制，這個可以去看看你的項目操作表的效率如何

insert into 表名（字段1,2、、、）select 字段1,2、、、from 表名

如：insert into users(username,passwd,email,grade)select username,passwd,email,grade from users u 用戶登錄系統框架改進：通過對model1純jsp開發模式反思，演變為model1結合javaclass開發模式：

1.不合理的地方：loginCl與wel頁面都用了數據庫，有重復代碼；整個框架沒有清晰的層次關系；代碼不優雅，可讀性差，可維護差。2.改進：

a)

分層：界面層（jsp）與業務邏輯層（java class），即純jsp轉為model1（jsp+java class）

b)

將常用代碼封裝到類中，使得代碼清晰 c)

為什么userbeancl中分頁處理返回值為arraylist 而不是resultSet：

1.如果resultSet，那么使用時，不能關閉與該resultSet相關聯的數據庫連接等資源而造成資源的浪費

2.如果返回resultSet，我們只能用rs.getint()，rs.getString()來得到結果，代碼可讀性不好，不方便維護

3.先將rs中每條記錄封裝成一個userbean對象ub；再將userbean對象ub放入arraylist集合中便于管理 u 用戶登錄系統再改進 mvc 1.login.jsp輸入數據，logincl.jsp通過調用java class處理數據，wel.jsp顯示數據，雖然看起來不錯，但有缺點如下：

jsp技術主要用來做界面的，但logincl.jsp用來調用javaclass，完成用戶驗證，不好； wel.jsp用于顯示用戶信息，但還調用了java class，不利于分工開發；servlet技術處理頁面跳轉方便，不該放棄使用 2.mvc模型：m（model模型），v(view視圖)，c（control控制器），mvc強制性地使用應用程序的輸入，處理和輸出分開，使用mvc，應用程序被分成三個核心部件：模型（java class來做，或java bean，ejb）視圖（jsp來做）控制器（servlet來做），各自處理自己的任務，利于分工開發。

3.mvc下的用戶管理開發：

a)

增加控制器（servlet）即將logincl.jsp用servlet代替，發揮servlet充當控制中轉的優勢

b)

在控制器servlet中調用model去完成用戶驗證，并準備要顯示的用戶信息數據

4.注意：頁面跳轉有兩種方式：

轉向：response.sendRedirect(“wel.jsp”)效率較慢 公司常常不用 轉發：request.getRequestDispatcher(“wel.jsp”).forward(request,response);效率高，同時request中的對象還可以在下 一頁面使用，公司常用這種方法 5.mvc提倡界面和業務完全分離，對wel頁面進行改進。添加另一個控制器userclservlet.java驗證用戶，分頁，刪除用戶

6.mvc開發模式的總結—》mvc處理過程：首先控制器接受用戶的請求，并決定應該調用哪個模型來進行處理，然后調用模型來處理用戶的請求，并返回數據，最后控制器用相應的視圖顯示模型返回的數據，并通過瀏覽器呈現給用戶。

7.mvc的缺點：

a)

工作量增加了。由于開發者將一個應用程序分成了三個部分，所以使用mvc的同時也意味著你將要管理更多的文件，這點顯而易見，這好像我們的工作量增加了，但是比起帶來的好處不值得一提

b)

不適用與小項目，否則就是機關槍打蚊子 c)

調試應用程序的難度加大mvc提倡模型與視圖分離，這樣也給調試應用程序帶來了一定困難，每個構建在使用之前都需要經過徹底的測試，一旦構建經過了測試，就可以毫無顧忌的重用它們了。

u session技術講解(針對瀏覽器實例而言)1.什么是session：當用戶打開瀏覽器，訪問某個網站時，服務器就會在服務器的內存為瀏覽器實例分配一個空間，該空間會被這個瀏覽器獨占，這個空間就是session，該空間中的數據默認存在時間30min 2.session可以做：網上商城購物車；保存用戶信息；同一用戶不用頁面信息共享；防止用戶非法登錄到某個頁面、、、吧

3.如何理解session：可將session看做一張表，表有兩列，每一行是session的一個屬性，每個屬性有兩部分，一個是屬性的名字（string），一個是屬性的值（object）4.如何使用session：

a)

得到session：servlet中 HttpSession hs=request.getSession(true);jsp中 session是一個內置對象（9大內置對象之一）可以直接使用

b)

向session中添加屬性

servlet： hs.setAttribute(String name,Object val);jsp : session.setAttribulte(Stringname,Object val);c)

從session中得到屬性 servlet:hs.getAttribute(String name);jsp:session.getAttribute(String name);d)

從session中刪除屬性 servlet:hs.removeAttribute(String name);jsp:session.removeAttribute(String name);5.從session中得到某個屬性的值時，返回值為object類型，必須強轉后才能使用：

String s_name =(String)session.getAttribute(String name);6.session中的注意事項：

a)

session中屬性存在的默認時間為30min，可以修改：第一，可以在web.xml中修改，第二可以在程序中修改 setMatInactiveInterval（）；

b)

上面說的時間是指用戶發呆的時間，不是累計時間

c)

當某個瀏覽器訪問網站時，服務器會給瀏覽器分配唯一的一個session id，并以此區分不同的瀏覽器（客戶端）在

d)

因為session的各個屬性要占用服務器的內存，因此軟件公司都是在迫不得已的情況下才使用

7.jsp內置對象：out、resquest、response、session u 數據庫中的用戶名是中文名字

數據庫中用戶名為中文名字時會產生亂碼，因為iso-8859-1，解決方法為：1）.重新轉碼，2）.使用過濾器來解決，3).通過配置server.xml文件（不太穩定）： u 美化管理系統界面，完善頁面（參考.doc文檔進行）1.eclipse中提示符：alt+/ 2.主界面 main界面：

3.增加修改用戶，刪除用戶的功能

更好的一種：

如何判斷是哪種操作

4.mysql操作時，查找使用executeQuery,刪除使用executeUpdate。

u 管理系統功能改進（增加對用戶的查找，增加，刪除和修改功能，這樣我們這個用戶登錄系統就形成了一個用戶管理系統，并且使用mvc模式開發）u 時尚購物網

1.需求分析——》用例圖（uml，rose）——》模塊功能 ——》實現

【模仿寫網站à創新不是容易的 無—》 有 2.界面設計 a)

div+css b)

table+css c)

混合（兩種）3.數據庫設計：

a)

現初步設計，然后完善 b)

一點點加入，容易接受

c)

表的設計【界面à猜出表】做出用戶表和商品表，其他表后面設計

4.建立web工程，testShopping 5.開始首頁面（index.jsp）【界面不再手寫，dw來寫】 a)

寫界面時要：死去活來，先將顯示寫死，寫成靜態頁面

b)

在dw頁面中，我們建html——》在myeclipse中建立jsp c)

在開發界面時，我們使用table+css d)

在table+css中常用的一個技巧，在行的某列中嵌入一個表格，可以得到精確的布局 e)

css是什么：

i.是層疊樣式表：控制網頁的字體、大小、邊框、寬度、高度 f)

怎么把界面引入index中呢？

g)

flash動畫技術：先會用再會做，（flash，javascript，ps）

用的過程很簡單：1.先將資源拷貝過去，2.在要顯示廣告的位置加入一句話： 6.把靜態頁面向動態的頁面修改，繼續開發完善功能： a)

顯示貨物的具體信息（jsp中如何使用js技術）

i.在主頁面，用戶只要點擊了書名超鏈接，就跳轉到顯示該書信息的頁面

ii.完成返回大廳按鈕功能：javascript代碼實現

iii.為了做成動態就需要mvc，model和servlet開發

b)

將主界面做活：index首頁面增加分頁功能

i.ctrl+shift+m（可以自動引入包）

ii.把每個顯示商品的信息table循環起來（算法，在jsp頁面中java片段和html頁面的標簽嵌套混用）c)

用戶登錄注冊頁面設計

d)

購物流程設計mvc（界面、控制器、模型）

i.hashmap：hashmap就像一張表；key值不能重復；key值和value值，可以是java的object類型Key值

Value值

第三篇：2013質檢員陳順平年終總結

個人工作總結

二

零

一

三

年

度

北京高輝利豪建設有限公司

陳順平2013年12月19日

個人工作總結

我叫陳順平，來到咱們公司已經快兩年了，擔任市政部質檢員一職，負責施工現場的質量工作，雖然電力工程工作環境惡劣，生活條件非常艱苦，工作時間相對較長，但是我本人在工作中一直堅持對自己嚴格要求，時刻注意自己不是僅代表自己個人，而是代表公司，不讓有絲毫的不良行為對公司造成影響。因此在對項目實施驗收的過程中，遵循公平、公正、獨立自主的原則，嚴格質檢、熱情服務、嚴把質量關、堅持實事求是。

在領導和同事的支持幫助下，我認真鉆研業務知識，努力提高工作水平，服從組織安排，比較圓滿的完成了領導交辦的各項任務，一年的工作雖然繁忙，但充滿了激情，雖然辛苦但富有挑戰性。下列對自己近一年來的工作、學習等情況作出小結：

一、認真學習、不斷提高業務能力

業務素質是質檢履行職責的基礎，對此，我有清醒的認識。為 了提高自身的業務能力，我十分注意平時的學習和積累，平時只要 一有空閑的時間，我就翻看各種關于市政建設的法律法規及規范和

相關專業書籍，不斷補充專業知識。我特別看重實踐經驗的累積，喜歡鉆研工程中問題產生的原因及處理方法，并作好詳實的記錄。在與業主、監理和施工隊接觸中我也注意吸收他人的經驗，學習別 人先進的管理方法和施工技術來充實自己。工作中，凡是遇到不懂 的問題，我都虛心向領導和同事們請教，經常和同事們探討管理方 法，管理內容以及如何統籌安排各項工作。在領導和同事的熱情幫 助下，我的組織協調能力、業務管理水平都有了明顯的進步。

一、努力工作、圓滿完成各項任務

本我主要負責未來科技城南區和西小口工地的質檢工作。在工作中，我始終嚴格自我要求，嚴肅人情關系，嚴謹工作態度，本著讓領導放心，讓業主安心的工作原則，認真遵守質檢員的職業道德規范，按規章制度有理有序的做好每一

項工作。巡視、檢查、旁站、見證取樣、抽檢等日常質檢工作，毫 不馬虎，嚴控工程質量關。再聯系協調等具體工作中我始終堅“安 全第一，質量第一”的原則，認真做好各項工程的質檢工作。對工 作中發現的安全隱患和安全問題及時提出要求和整改措施，根據實 際情況作出相應處理，秉承“守法、公證、科學、誠信”執業準

則。按照自己的崗位職責，嚴把施工質量關。每天按時到工地“站 崗監督”按照圖紙和規范的要求對每個工序步驟進行嚴格把關。施工中遇到的問題、隱患及時處理，重大問題和處理不了的問題及時向領導及相關部門匯報，對現場出現的各種問題查清原因 及責任人，嚴格各項質量制度考核，從而推動質量管理水平的不斷 穩步提升。

二、工作中的不足以及來年的工作計劃

通過這一年的努力，雖然取得了一些進步，但仍存在許多不足，如：專業知識以及組織協調能力還有待繼續提高，在今后的工作 中，我將進一步加強學習以不斷提高自身的專業技術水平和業務能 力。我還將更積極主動地與施工隊溝通，加強組織管理，以不斷提高工作效率和工作質量。旨在“不斷進取，精益求精”并以優質的服務維護好公司的良好形象。

三、對公司的建議

希望公司能夠根據項目實際情況以及員工的工作情況，工作能 力適當提高工資待遇，增加員工福利，以提高員工的工作積極性主動

陳順平年12月19性。

2013日

第四篇：扁鵲見蔡桓公教案

扁鵲見蔡桓公

作者：韓非

原文

扁鵲見蔡桓（huán）公，立有間（jiān）。扁鵲曰：“君有疾在腠（còu）理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o疾?！北怡o出，桓侯曰：“醫之好（hào）治不病以為功。”居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦▂ìng）。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲復見，曰：“君之病在腸胃，不治將益深?！被负钣植粦?。扁鵲出，桓侯又不悅。居十日，扁鵲望桓侯而還（xuán）走?；负罟适谷藛栔?，扁鵲曰：“疾在腠理，湯〔tàng〕熨(wèi)之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊(jì)之所及也；在骨髓（suǐ），司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏?suì)死。

節選

節選自《韓非子 喻老》。韓非著，為法家重要著作。注譯：

1.扁鵲（biǎn què）：姓秦，名越人，戰國時鄚（mò）地人，醫術高明。所以人們就用傳說

中的上古神醫扁鵲的名字來稱呼他?！娟P于扁鵲：又一次扁鵲行醫到虢（讀音：國）國，虢國的太子死了，正要下葬。扁鵲問明了其病情后，斷定太子未死，先用針刺療法，一會兒太子醒來，又把藥物敷在太子肋下，一會兒，太子就站了起來，最后給太子配湯藥喝，僅僅服了30多天，太子就完全康復了。】

2.蔡桓(huán)公：實指齊桓公田午(前400年—前357年，44歲)，田氏代齊以后的第三位齊國國君，謚號為“齊桓公”，因與“春秋五霸”之一的姜姓齊國的齊桓公小白相同，故史稱“田齊桓公”或“齊桓公午”。因為當時蔡國已亡，而齊國都上蔡，故說蔡桓公。（齊國都城是臨淄，田氏代齊之后也不曾遷都，何來“齊國都上蔡”一說，難道此上蔡非彼上蔡？）

3.有間(jiān)——一會兒。

4.疾——古時‘疾’與‘病’的意思有區別。疾，小病、輕??；病，重病。

5腠（còu）理：皮膚的紋理。

6.寡人——古代君主謙稱自己。這個詞的用法比“孤”復雜些。君王自稱。春秋戰國時，諸侯王稱寡人。

7.好（hào）——喜歡。

8.居十日——呆了十天。居——用在表示時間的詞語前面，表示經過的時間；停留，經歷。在文中譯“過了”。

9.益——更加。

10.還(xuán)走——轉身就走。還（xuán）——通“旋”，旋轉，掉轉。走——跑，逃跑。

11.故——特意。

12.湯(tàng)熨（wèi）——用熱水敷燙皮膚。湯，同“燙”，用熱水焐（wù）。熨，用藥物熱敷。

13.針石——金屬針和石針。指用針刺治病。

14.火齊(jì)——火齊湯，一種清火、治腸胃病的湯藥。齊，同“劑”。

15.司命之所屬——司命神所掌管的事。司命，掌管人生命的神。屬，管，掌握。

16.奈何——怎么辦、怎么樣。

17.臣是以無請也——我因此不再詢問（他的病情）了。無請，不再請求，意思是不再說話。

18.索——尋找。

19.遂——于是、就。

20.及——達到。

21.是以——以是，因此。

22.應——答應，理睬。

23.恐——恐怕

24.將——要

25.功——本領。

26.肌膚——肌肉和皮膚。

27.使——讓

28.故——特意

29.居——過了

小結：

以時間為序，寫扁鵲與蔡桓公的四次見面，又傳神地再現兩人見面時不同的神態、語言和性格，突出扁鵲慧眼識病，盡職盡責，敢于直言，機智避禍，和桓公的驕橫自信、諱疾忌醫。結尾，扁鵲不得不逃亡，暗示了專制君主統治下的殘暴。文中深刻揭示了及時醫過，防微杜漸的道理，頗能引人深思。譯文

扁鵲進見蔡桓公，站了一會兒，扁鵲說：“君王，您的皮膚間有點小病，不醫治的話，恐怕要更厲害了?！被负钫f：“我沒有病?！北怡o走后，桓侯毫不在乎地說：“醫生喜歡給沒?。ǖ娜耍┲尾?，以此當作功名！”過了十天扁鵲又去拜見桓侯，（對桓侯）說：“君王，您的病已經到了肌肉里，不醫治的話，會更加嚴重?！被负顓s不理睬（他）。扁鵲走后，桓侯又不高興了。

過了十天，扁鵲再去拜見桓侯，（對桓侯）說：“君王，您的病已經到了腸胃中，不醫治的話，會更加嚴重?！被负钣植焕聿牵ㄋ?。扁鵲走后，桓侯又不高興了。

過了十天，扁鵲看到桓侯后轉身就跑?；负钐氐嘏扇巳査?。扁鵲說：“（病）在皮膚，（是）燙熨（的力量）所能達到的；（病）到了肌肉，（是)針灸（的力量）所能達到的；（?。┑搅四c胃里，（是）火劑湯（的力量）所能達到的；（?。┑搅斯撬枥?，（那是）司命所管的事了，（醫藥已經）沒有辦法的。現在（他的?。┮呀浀搅斯撬?，所以我不再說話了。”

過了五天，桓侯渾身疼痛，派人尋找扁鵲，（扁鵲）已經逃到秦國去了。于是桓侯就死去了。難句理解

①醫之好治不病以為功?！t：醫生。之：主謂之間取消句子獨立性，不譯。好治，喜歡治。不病：沒病(的人)。以為功：把(它)當成功勞。

全句的意思是：醫生喜歡給沒病的人治病，把治好他們的病當作自己的功勞。

②扁鵲望桓侯而還走。——望：遠遠看見。還：通“旋”，回轉、掉轉。走：跑。

全句意思是：扁鵲遠遠看見桓侯轉身就跑。

③今在骨髓，臣是以無請也?！瘢含F在。是以：因此。請：請求。

全句意思是：現在(您的病)在骨髓里，因此我就不再請求給您治病了。

④諱疾忌醫——諱：隱瞞。疾：病。忌：懼，害怕。醫：醫治。本意是隱瞞病情，害怕醫治。比喻隱瞞缺點和錯誤，拒絕批評和幫助。寓意

對待自己的缺點，錯誤，也要像對待疾病一樣，決不能諱疾忌醫，而應當虛心接受批評，防患于未然。若一意孤行，后果則不堪設想，要在適當的時候聽取他人的意見，防微杜漸，對癥下藥，及時醫治。中心思想

本文通過記敘蔡桓公因諱疾忌醫最終致死的故事，告訴了人們有病要及早醫治，要防微杜漸；告誡人們要正視自己的缺點和錯誤，虛心接受別人的意見。寫作順序

時間順序（大體以“居十日”為單位）。注音

腠 còu 齊 jì 遂 suì

好 hào湯 tàng 熨 wèi 通假字

（湯）熨之所及也：同（燙），用熱水焐

望桓候而（還）走：同（旋），回轉

火（齊）之所及也：同（劑），湯藥 古今異義

扁鵲望桓侯而還走。走： 古 跑走 今 行走

臣是以無請也。請： 古 詢問 今 禮貌地求

醫之好治不病以為功。以為： 古 把......當做 今 認為

立有間。間 古 一會 今 中間

居十日，扁鵲復見 居： 古 止，停 今 居住

使人索扁鵲 索： 古 尋找 今 繩索 省略句

醫之好治不病以（之）為功

（?。┰诩∧w，針石之所及也；（病）在腸胃，火齊之所及也；（?。┰诠撬瑁久鶎伲瑹o奈何也。

蔡恒公：自我中心，剛愎自用。扁鵲：樂于助人 寓意：

1.有病要及時醫治。

2.要正視自己的缺點與錯誤，不能拒絕批評幫助，要防微杜漸。3.要自我反省，自我批評，及時改正調整，修正自己。4.善于批判主觀猜忌，知道拒絕忠告的

第五篇：扁鵲見蔡桓公教案

《扁鵲見蔡桓公》

曹崗鄉一初中張瑞娟

〖教學目標〗

1、借助工具書和文下注釋，積累一定的文言詞匯

2．學習本文“寓理于事”的寫法，體會人物形象

3．明白故事的寓意，并從中獲得啟示

〖教學過程〗

一、講述故事，導入課題

1導入方式二：同學們，當我們受到病毒的侵襲而害病的時候，我們首先想到的是什么？（找醫生看?。┻@是個婦孺皆知的道理，今天，老師要跟大家一起學習一篇文言文《扁鵲見蔡桓公》(板書)。本文選自《韓非子》。故事中的扁鵲，原名秦越人，是戰國時期著名的民間醫生，因為醫術高明，人們就用上古時代名醫扁鵲的名字稱呼他。有一次，扁鵲行醫到了虢國，虢國的太子病死了，正準備下葬。扁鵲問明了太子的病情后，斷定太子并沒有死，還能救治。扁鵲先用針刺療法給太子治病，一會兒，太子就蘇醒了；接著扁鵲又把藥物敷在太子肋下，一會兒，太子就站了起來；最后他又配湯藥給太子喝，僅服了三十多天，太子就完全康復了?？磥?，扁鵲真不愧是神醫啊!可是，也有人對這位神醫的醫術不那么相信，這個人就是——蔡桓公。他的結果如何呢？我們一齊來看看課文。

2、齊讀課題并題解

“見”，是什么意思?“進見”“會見”“拜見”。

二、朗讀課文，整體感知

1、學生自由地、大聲地朗讀課文，力求流利通順。

（師言：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一。古人說，讀書時應“眼到、口到、心到”。下面請同學們大聲地把這篇課文朗讀一遍，邊讀邊勾劃生字詞，并在停頓不準的地方做上記號。）

（教法：生自由朗讀，師巡回輔導）

2、生提疑問，全班共同解決朗讀中正音、停頓的問題。

（若無學生提問，師可順勢一推：看來同學們的預習工作做得不錯，個個都胸有成竹。老師這里有一個建議：我們來一場男女生賽讀，看誰讀得又準確又流利）

3、老師范讀

（同學們，愿意聽老師給大家讀一遍課文嗎？）教師范讀

讀畢，師問學生：你們覺得老師讀得好不好？為什么？（引導學生意識到朗讀應有感情，讀出人物的不同語氣。）

4、全班齊讀

（那你們想不想像老師這樣美美地朗讀課文呢？我們一起來試著朗讀一遍。）讀前可提示學生，一要注意句中停頓；二要注意人物說話的語氣

三、疏通文意，把握情節

1、在小組內交流自己預習時的疑問，仍不能解決的疑難書寫留待全班共同探討。

（剛才通過同學們復述課文，我們了解了文章的內容。下面請四五人為一小組，請同學們結合自我預習情況，在小組內提出有疑問的地方加以探討，并將有爭議的問題或感到困惑的問題提交全班合作探究。）

2、教師引導全班學生互相質疑、互相釋疑，盡量由學生自行解決，教師只伺機適當地點撥引導。

（如果學生的掌握程度不錯，所提的疑問并不多。這時師可作故意出題考考學生。出示以下幾個重點句子：

醫之好治不病以為功

扁鵲望桓侯而還走

今在骨髓，臣是以無請也

四、表演劇本、體會形象

1、“書讀百遍，其義自見”。請再次瀏覽課文，說說本文是按什么線索來推動故事的情節的？這個線索又把故事分為了幾個場景？

或問：課文按什么順序記敘了事情的發生、發展和結局的？

2、一代神醫扁鵲與蔡桓公的對話不足百字，然而人物的情態、心理卻躍然紙上。你能想象當時的場景嗎？聯系課文內容，你能揣摩人物的心理嗎？你能否與同學們一起合作用表演的形式再現當時的場景呢？

請同學們選取其中的一個場景，選擇默契的伙伴，一起用表演的形式再現當時的場景吧！

（生分小組合作，師巡回指導）

3、表演課本劇，并作評價

（教法:每小組表演完一個場景，并及時請其他的學生作評價）

師言：你覺得剛才那個小組演得好嗎？好在哪里？你可以就其中的一個動作、神情或者說話語氣等作出評價。

4、欣賞完了課本劇，使我們更透徹地了解了文章的內容。下面老師有個問題要問大家：故事的結局是桓侯死了，那么是誰斷送了桓侯的性命呢?也就是說：桓侯之死誰之過?請大家仁者見仁，智者見智，談談你的看法，不求觀點一致，但求自圓其說。大家先在小組內交流觀點，然后請同學發言。（教情估計：此時教師可激趣設疑：扁鵲為什么要離開蔡國，而逃到秦國去？他算不算得上是一個好醫生？這樣就能讓學生更深刻地體會人物的形象了。）

五、探究寓意，獲得啟示

1、劇中結尾寫道：“桓侯遂死”。讓我們來假設一下：臨死前，桓侯預知自己離死亡已為期不遠，于是他寫了一封遺書給他的子孫，他會留下怎樣的遺言呢？(文字不必過長，三四十字即可)

（生動筆寫遺書）寫畢，請部分學生朗讀蔡桓公的遺書。

2、由“諱疾忌醫”“防微杜漸”你聯想到生活中哪些事、哪些富有同樣哲理的話語呢？

千里之堤，潰于蟻穴

差之毫厘，失之千里

從小偷針，長大偷金

小洞不補，大洞吃苦

亡羊補牢，為時不晚

??

3、我們身邊有沒有虛心聽取別人意見、正視自己缺點的人呢？

小結：

課文中的桓侯掩飾的是自己的病，故事中的北方人掩飾的是自己的無知，而我們很多同學掩飾的是自己的缺點、錯誤，古今一理。俗話說：“金無足赤，人無完人?！睂τ诔砷L中的中學生有這樣或那樣的缺點是很正常的，問題是我們怎樣對待這些缺點、錯誤。我們不能拒絕別人的批評、幫助，這樣我們就會在學習中不斷成熟，在老師、家長、朋友的幫助下健康成長。大家說是嗎?