第一篇：校園里的小白楊-音樂教案

坪頭山中學 彭智慧

教學目標：

1、通過學唱歌曲，引導學生珍惜同學情、師生情，培養對母校的熱愛之情。

2、在教唱歌曲的過程中指導學生用豎笛、口琴演奏歌曲，將唱歌教學與器樂教學有機結合起來，增強學生對音樂的興趣，提高他們的音樂素質，同時讓每個學生都能享受到音樂活動中的快樂。

教材分析：

這是一首深受廣大少年兒童喜愛的歌曲，單二部曲式，兩部分均由兩個變化重復的大樂句組成。a部分為齊唱部分，樂句以×× ×× | ×× ×× |× ×× | × × |反復出現，曲調歡快、跳躍，表現了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成對比，以優美的旋律，舒展的節奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。

我覺得這首歌曲非常適合進行唱歌、器樂綜合教學實踐，因為它的旋律簡單易學，而且音域集中在5----6之間，對剛剛接觸豎笛和口琴的六年級的學生來說，演奏起來有一定的難度，但是學生經過努力之后可以演奏出來；另外，歌曲中體現出來的感情與六年級學生的生活實際緊緊地聯系在一起，是每個學生現實生活的真實寫照。

教學重點：

在帶領學生唱好曲譜的基礎上引導學生分組自學歌曲

教學難點：

將唱歌教學和器樂教學有機結合起來

教具：

風琴 口琴 豎笛 打擊樂器

教學過程

一、模擬小記者采訪情境導入新課。

同學們，我是坪頭山中學校園之聲廣播站的小記者，今天想來采訪一下六年級的同學們。

你們已經在我們學校生活、學習了六年，現在，只有一個月的時間，大家就要離開母校，順利升入中學了，我想問問同學們，六年中，你最難忘的事情是什么？你最想說的話又是什么呢？

引導學生心懷感恩之心，暢所欲言，表達對母校、對同學、對老師的感情。

大家想不想用音樂來傾訴我們心中的深情呢？今天，我們一起來學習這首歌曲《校園里的小白楊》。（5分鐘）

二、學習歌曲。

1、欣賞老師的表演。（首先，老師深情地演唱，然后老師再分別用豎笛、口琴演奏歌曲，激起大家學習歌曲的興趣）（4分鐘）

2、學習曲譜。

a、引導同學們視唱曲譜，感受兩個樂段不同的情緒和風格。（2分鐘）

這是一首深受廣大少年兒童喜愛的歌曲，單二部曲式，兩部分均由兩個變化重復的大樂句組成。a部分為齊唱部分，樂句以×× ×× | ×× ×× |× ×× | × × |反復出現，曲調歡快、跳躍，表現了少先隊員朝氣蓬勃的精神風貌；b部分與之形成對比，以優美的旋律，舒展的節奏，特別是二聲部的美妙的和聲效果，更是給人一種耳目一新的感受，充分表達了少年兒童對少先隊組織，對母校依依不舍，眷戀的感情。今天這節課我們主要學習歌曲第一聲部的曲譜。

b、老師用豎笛帶唱曲譜。（引導學生觀察老師演奏時的指法。）（2分鐘）

d、學生劃拍視唱曲譜，把握好歌曲的節奏和音準。（2分鐘）

e、引導學生按節奏朗讀歌詞。（1分鐘）

3、進入小組合作學習階段。（20分鐘）

將學生分成四組進行自主合作學習。有口琴和豎笛的同學練習演奏，沒有樂器的同學練習依譜唱詞，拿到打擊樂器的同學練習伴奏。老師也帶著樂器來到同學們中間，和大家一起練習演奏，及時發現學習中存在的問題，進行必要的指導。

三、小組音樂活動展示。（2分鐘）

請一個小組的同學們集體上臺展示他們自學的成果。

四、課外延伸。

布置課外音樂活動任務：回家后根據存在的問題繼續開展小組互助學習活動，為下節課學習二聲部合唱做準備。

第二篇：校園里 教案

第7課 校園里

教學目標：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學重點：在學習中用音樂激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學難點：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時

（第1課時）

教學目標

1、學會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學重點：在學習中激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學難點：在聆聽中感受并表現運動員朝氣蓬勃的形象 教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《運動員進行曲》（1）導入

導：這四幅圖都是和我們校園有關的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》C、眼保健操——《眼保健操音樂》D、課間——歌曲《哦!十分鐘》（2）初聽音樂

導：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊進場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運動員進行曲》，聽聽進行 曲有什么特點？（3）哼唱音樂主題

導：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復聽音樂

導：讓我們跟著音樂邊來進行隊形變化。

2、歌曲教學（1）導入

導：校園的歌曲有很多，今天我們來學習一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？

（3）學習歌詞（4）復聽歌曲

導：歌曲里出現比較多的是什么節奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導：歌曲曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學唱歌曲 A、齊學，師指導唱 B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

教學反思：

（第2課時）

教學目標

1、學會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學重點：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學難點：能在歌聲中表達學生對老師的一片深情 教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、學習《冬夜靜悄悄》（1）導入

導：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導：歌曲講述了什么？你想像當時是怎樣的情景？（3）復聽歌曲

導：每句的開始有什么規律？（4）再聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？（5）學唱第一樂段 A、教師范唱曲調。

導：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律：

B、邊拍打節奏、邊哼唱曲調。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。（6）學唱第二樂段高聲部 A、學習高聲部旋律 B、學唱高聲部歌曲（7）學唱第二樂段低聲部 A、學唱低聲部旋律 B、學唱低聲部歌曲（8）合唱第二樂段 A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導演唱（9）合唱歌曲

2、把樂句排列成通順的樂段練習（1）演唱四句樂譜。

（2）第一句是已規定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結束感的組成樂段

三、組織下課

教學反思：

（第3課時）

教學目標

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現音樂的同時培養學生節奏感和聆聽音樂的習慣。

2、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節奏、速度、力度等音樂要素的變化，區分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發學生對生活中聲音的關注，對音樂的關注。

教學重點：在聆聽、參與、表現音樂的同時培養學生節奏感和聆聽音樂的習慣。教學難點：通過欣賞樂曲，引發學生對生活中聲音的關注，對音樂的關注

教學過程：

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞樂曲（1）導入

導：今天的音樂課請同學們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現什么呢？讓我們仔細傾聽。（1）初聽A1段音樂

導：信息技術發展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現在不太常見了。但在19世紀的美國，由于辦公事務的繁雜，人們發明了一種能夠快捷地打出文字的機器——打字機。（3）復聽A1段音樂

導：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生命。讓我們邊看邊聽。

放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。（4）再聽A1段音樂

導：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲 導：打字機的聲音在當時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮家安德森從打字機富有節奏的音響中獲得靈感，創作了一首世界聞名的管弦樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？（6）復聽全曲

導：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19世紀的打字員，并用動作和傳達自己的情感。（7）欣賞A部分 A、欣賞A1段主題音樂 a、初聽A1段主題音樂

導：鈴聲出現了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？b、復聽A1段主題音樂

導：讓我們用數8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導：讓我們跟著音樂一起來表現前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲

導：大家猜猜我表現的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現鈴聲、倒機聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現的打字節奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機聲和打字聲。

D、再聽全曲 導：這段主旋律在整首樂曲中一共出現了3次，現在我們聽著樂曲打出這些旋律 F、四聽全曲

導：讓我們以不同的方式來表現樂曲。（8）欣賞B段

A、初聽B段音樂 導：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂段，現在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？

B、為這段音樂伴奏

導：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復聽B段音樂

導：讓我們一直來為這段音樂進行伴奏。（9）五聽全曲

導：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節奏，進行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作品。

三、小結：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生 活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。

第三篇：校園里助人為樂小故事

助人為樂是值得我們學習的一種品質，我們要學會做一個好學生。接下來小編搜集了校園里助人為樂小故事，僅供大家參考，希望幫助到大家。

校園里助人為樂小故事【一】

在校園里，在班級里常常會出現些助人為樂的事跡，我就有過親身體驗。

在一次美術課上，我們班的同學正聚精會神做著手工作品。而我前排的趙一凡因忘了帶剪刀和膠水。他無奈地轉過去轉過來，向同學借剪刀和膠水。忙了大半天，卻仍就一場空。他突然看到我有剪刀和膠水，就轉過身來向我借，我心想：同學之間應該互相幫助、團結友愛，趙一凡平時雖令人討厭，但他是我的同學呀！想到這里，我把剪刀和膠水借給了他，他用手接過，感激地說了聲：“謝謝”。看來他在慢慢的變得有禮貌和令同學老師喜歡了。

他用我借給他的剪刀、膠水認真、專心做著美術老師布置的作業“文具小管家”，看著他快要做成功了，我心里騰起一股暖流：如果同學們都這樣互相幫助、互相關心，該多好呀！下課鈴響了，趙一凡剛一做完，連忙把剪刀和膠水還給了我，說了聲：“謝謝”。然后把美術作業交給了老師。

助人為樂是我們每個人都應該具備的優秀品德，是我們將踏上人生旅途的第一步，讓社會充滿愛吧！

校園里助人為樂小故事【二】

我們班有個男孩，他長得白白凈凈，很是秀氣，看著很陽光，還很樂于助人。

記得有一次，我在學校的樓梯間摔倒了，腿上被狠狠的刮了一道。剛開始，我以為沒什么事，只是擦傷而已，就沒當回事。等到自習課的時候，我覺得腿非常疼，忍不住低頭看了一下，原來流血了。我旁邊的同學看見了，就告訴了班長。然后，坐在我后面的楊子瑞說：“去醫務室看看吧，會有細菌在里面的。”在我猶豫的時候，他就主動帶我去了醫務室。在醫務室的阿姨拿了一些不知名的藥，擦在我的腿上，更疼了。從醫務室出來以后，楊子瑞又主動扶著我回到班里。

通過這件小事，我從楊子瑞身上學到了一種好品質，就是樂于助人。我會向他學習這一點，以后也要做一個助人為樂的人。

校園里助人為樂小故事【三】

下午第二節英語課時，吳老師正在讓我們做練習冊。突然，梁辰博同學感到頭劇烈疼痛，他忍不住舉起手對吳老師說：“吳……吳老師!我……我的頭——很……很疼……疼!”吳老師非常緊張，她焦急地說：“黃慧盈同學，你快一點送梁辰博同學去衛生室看看。快!快！”我馬上站了起來，小心地扶著梁辰博同學走向衛生室。

那一段的路并不長，可對梁辰博同學來說卻是一段非常漫長的路程。我也非常緊張和不安，心里想：梁辰博同學的體溫會不會很高？他會不會住院？……一連串問題在我的腦子里旋轉，就像是我生病一樣。終于，我把他扶到了衛生室，湯老師立刻為他量了體溫。“38.2度”，我的心放下來了一點。我跑回三樓的英語教室，把梁辰博的體溫告訴了吳老師，然后又快速地跑到四樓的班級教室，幫他整理好他的書包。接著，我又拿著沉甸甸的書包和拎袋，跑回了衛生室，交給梁辰博，此時，我已經是滿頭大汗了。

雖然有一點兒累，可是助人為樂讓我忘記了疲勞。

校園里助人為樂小故事【四】

今天，放學的時候，小明剛走出學校門口,忽然雷聲大作，天上飄下了幾滴雨，緊接著“嘩啦啦”就下起了傾盆大雨。

小明正想該怎么回家，忽然看到有一位老奶奶顫巍巍地走過來，風把老奶奶吹得東倒西歪。“哎喲！”因為下雨，地上變得很滑，老奶奶一不小心摔了一跤，雨傘也甩出老遠。小明看見了連忙跑過去，竭盡全力的想幫老奶奶扶起來。可是，小明年紀太小，沒多大力氣，怎么也扶不起來。雨越來越大了，老奶奶還坐在雨地里，小明不知所措。正在這時，不遠處走來一位叔叔，他看見了這個情況就趕緊跑過來，一邊和小明扶起老奶奶，一邊問：“大媽，你摔疼了嗎?”老奶奶微微一笑,說：“我沒事，謝謝你們!”“大媽，雨下這么大，讓我們送你回家吧!”叔叔說著，把雨衣披在了老奶奶和小明的身上，自己卻淋著雨和小明攙扶著老奶奶往回家的方向走去。

同學們，在我們的生活中會不會也遇到過需要我們幫助的人呢？那你們當時是怎么做的呢？我們都應該和小明還有叔叔學習，做個幫助別人的好人。

校園里助人為樂小故事【五】

一天，放學了，小白兔背著包包高高興興地準備回家，忽然天空烏云密布，一道閃電劃破了天空的寂靜，遠處傳來了震耳欲聾的雷聲，接著下起了傾盆大雨。

小白免擔心淋雨回家會生病，于是穹蜷縮著身體，用雙手捂住了耳朵，飛快地在雨中奔跑。它在半路上看見了小烏龜，小烏龜正大搖大擺地在池塘邊散步。小烏龜見到淋濕的小白兔，它想：我要幫助小伙伴。于是它就找來了一根樹枝，脫下背上的龜甲，把龜甲頂在樹枝上，于是一把“大傘”就做成了。小烏龜急忙跑到小白兔身后，高高舉起這把“大傘”，給小白免打著。突然小白兔覺得頭頂上的瓢潑大雨停止了，它抬起頭看見了面帶微笑、彬彬有禮的小烏龜。

小白兔感動地對給它打傘的小烏龜說：“小烏龜，你真是一個助人為樂的好伙伴！”

第四篇：校園里 第八冊第七課 教案

校園里 第八冊第七課

(2008-06-18 15:12:14)轉載 標簽： 教育 分類：常規教案

第7課 校園里

教學目標：

一、本單元匯編了一組校園音樂文化的故事：有師生情的《冬夜靜悄悄》；有教室里的《打字機》聲聲；有操場上的《運動員進行曲》；有描繪校園美景的《校園多美好》。這些音樂能激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

二、在欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象；在欣賞《打字機》時，能準確同步與打字機聲配音響，以鍛煉對聲音的敏銳反應。

三、唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

四、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。教學重點：在學習中用音樂激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。教學難點：試唱各樂句，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋律。課時安排：3課時 教材分析：

《運動員進行曲》：是一首耳熟能詳的銅管樂曲。歌曲共為兩段體，第一部分曲調活躍而有力，節奏輕快而鏗鏘；第二部分旋律比較抒情，具有歌唱性。

《打字機》：美國作曲家安德森所作，樂曲為三段體（ABA）結構，采用迅速的快板。A段主題旋律不斷作下行模進，B段轉為C大調，節奏放寬，并頻頻使用強拍上的休止，與A段音樂的熱烈氣氛進行對比。

《校園多美好》：這是一首具有通俗風格的校園歌曲，4/4拍，大調式，二段體結 構。每個樂段采用了起、承、轉、合式的手法寫成，曲調規整。

《冬夜靜悄悄》：這是一首優美抒情的兒童歌曲。歌曲為2/4拍、二段體結構，展現了一幅師生間深厚友情的生動畫面，充分地表現了學生對老師的一片真情。

總第 課時

課題：

7、校園里（第1課時）

課型：綜合課 教學目標

1、學會給歌曲分段，并嘗試為《校園多美好》編配伴奏，使其氣氛更為熱烈。

2、欣賞《運動員進行曲》過程中，邊聽邊作隊列隊形變化，以表現運動員們朝氣蓬勃的形象

3、激發我們聯想起可愛的校園生活，熱愛我們的校園。

教學重點：在學習中激發學生聯想起可愛的校園生活，熱愛校園。教學難點：在聆聽中感受并表現運動員朝氣蓬勃的形象

教學方法：聆聽法、演唱法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、聆聽《運動員進行曲》（1）導入

導：這四幅圖都是和我們校園有關的音樂，分別是什么 音樂？能唱唱嗎？你還知道其它哪些和校園有關的音 樂？

A、升旗——《國歌》

B、廣播操——《廣播體操音樂》 C、眼保健操——《眼保健操音樂》 D、課間——歌曲《哦!十分鐘》

指名說

學

生

活

動（2）初聽音樂

導：在開運動會時，運動員入場式播放哪一首樂曲？廣 播體操在排隊進場時播放什么樂曲？讓我們來聽聽以 合唱的形式來表演的樂曲《運動員進行曲》，聽聽進行 曲有什么特點？（3）哼唱音樂主題

導：讓我們用la來唱一唱樂曲的主題旋律。（4）復聽音樂

導：讓我們跟著音樂邊來進行隊形變化。

2、歌曲教學（1）導入

導：校園的歌曲有很多，今天我們來學習一首校園歌曲 《校園多美好》，聽聽它唱了校園的什么？（2）初聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？唱了校園的什么？（3）學習歌詞（4）復聽歌曲

導：歌曲里出現比較多的是什么節奏？該怎么演唱？（5）范唱歌曲

導：歌曲曲調的節奏較密集，十六分音符頻頻出現，時 而在前半拍，時而在后半拍，在演唱時要注意輕地唱，而且還要注意一字多音的地方。（6）學唱歌曲 A、齊學，師指導唱

仔細聽 指名說

齊唱

仔細聆聽集體律動

指名說

仔細聆聽指名說 齊學 仔細聆聽指名說 仔細聆聽

齊學

B、分組演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲

導：讓我們給歌曲加入伴奏，你覺得哪個地方加入比較合適？怎么加？

三、組織下課

板書

設計 教后

反思

齊演

總第 課時

課題：

7、校園里（第2課時）

課型：綜合課 教學目標

1、學會用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱，以表達學生們對老師的一片深情。

2、試唱各樂句的練習，并把它們排列成通順的樂段，非理性感受樂段旋法。教學重點：能用正確的聲音演唱好《冬夜靜悄悄》的二聲部合唱 教學難點：能在歌聲中表達學生對老師的一片深情

教學方法：演唱法、編創法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

學

生

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、學習《冬夜靜悄悄》（1）導入

導：校園生活是豐富多彩的，師生情也是其中之一。有首歌曲就寫了山村

學校的老師夜里家訪，給我們留下了一段難忘的師生情，讓我們一起來聽

聽《冬夜靜悄悄》。（2）初聽歌曲

導：歌曲講述了什么？你想像當時是怎樣的情景？（3）復聽歌曲

導：每句的開始有什么規律？（4）再聽歌曲

導：歌曲可以分為幾個部分？（5）學唱第一樂段 A、教師范唱曲調。

導：這一樂段由四句組成，在節奏上有什么規律： B、邊拍打節奏、邊哼唱曲調。

C、連貫地、深情地唱第一樂段曲調，并填上歌詞。（6）學唱第二樂段高聲部 A、學習高聲部旋律 B、學唱高聲部歌曲（7）學唱第二樂段低聲部 A、學唱低聲部旋律 B、學唱低聲部歌曲

仔細聽 指名說。仔細聽 指名說 仔細聆聽 指名說 齊學

齊學

齊學

（8）合唱第二樂段

A、分聲部分別演唱兩個聲部 B、合唱兩個聲部 C、師指導演唱（9）合唱歌曲 

2、把樂句排列成通順的樂段練習（1）演唱四句樂譜。（2）第一句是已規定的起句。（3）排列演唱順序并進行演唱（4）選擇適合的、有結束感的組成樂段

三、組織下課

板書

設計 教后

反思

v

課題：

7、校園里（第3課時）

教學目標

總第 課時

合唱

合唱

集體完成課型：綜合課

1、借助音樂中各種音效從不同角度和途徑展開欣賞，在聆聽、參與、表現音樂的同時培養學生節奏感和聆聽音樂的習慣。

2、在參與音樂活動中加強對主題音樂的記憶，并能聽辨出節奏、速度、力度等音樂要素的變化，區分音樂形象，劃分音樂段落。

3、通過欣賞樂曲，引發學生對生活中聲音的關注，對音樂的關注。

教學重點：在聆聽、參與、表現音樂的同時培養學生節奏感和聆聽音樂的習慣。教學難點：通過欣賞樂曲，引發學生對生活中聲音的關注，對音樂的關注。 教學方法：聆聽法、律動法

教學用具：鋼琴、多媒體 教學過程：

教

師

活

動

一、組織教學

二、新課教學

1、欣賞樂曲

（1）導入

導：今天的音樂課請同學們來欣賞一段有趣的音樂，它像是在表現什么呢？

讓我們仔細傾聽。

（1）初聽A1段音樂

仔細聽導：信息技術發展得很快，打字機已被電腦、打印機所取代，現在不太常見指名說了。但在19世紀的美國，由于辦公事務的繁雜，人們發明了一種能夠快捷

地打出文字的機器——打字機。

（3）復聽A1段音樂

導：看，這兒（出示圖片）靜靜地陳列著一臺“打字機”，音樂家賦予了它生

仔細聽命。讓我們邊看邊聽。

指名說放打字機操作過程的錄像及A1段音樂。

（4）再聽A1段音樂

學

生

活

動

導：老式打字機完全是手動的，讓我們聽一聽它在操作中發出了幾種聲音？

（打字聲、每打完一行后的自動鈴聲、換行時的倒機聲）（5）初聽全曲

仔細聆聽

導：打字機的聲音在當時的辦公大樓中處處可以聽得到。美國作曲家、指揮指名說 家安德森從打字機富有節奏的音響中獲得靈感，創作了一首世界聞名的管弦

樂小品《打字機》。（出示課題）請大家聆聽樂曲，思考打字的速度是怎樣的樣？工作效率如何？

仔細聆聽

（6）復聽全曲

指名說

導：你能否從音樂中感受到打字人的心情？能否隨著這首樂曲，扮演一位19

世紀的打字員，并用動作和傳達自己的情感。

（7）欣賞A部分

A、欣賞A1段主題音樂

a、初聽A1段主題音樂

仔細聆聽

導：鈴聲出現了幾次？一次鈴聲代表一個樂句，這段音樂有幾個樂句？

指名說

b、復聽A1段主題音樂

導：讓我們用數8拍的方式，聽聽哪幾句的鈴聲出現的位置是一樣的？在第幾拍上？如果用身體當樂器來模擬鈴聲，有什么好主意？ c、再聽A1段主題音樂

導：讓我們跟著音樂一起來表現前三句第七拍的鈴聲。B、聆聽倒機聲 a、初聽倒機聲

導：大家猜猜我表現的是什么聲音？ b、對比鈴聲、倒機聲兩種聲音的力度變化 c、分組表現鈴聲、倒機聲 C、聆聽打字聲

a、聆聽老師所表現的打字節奏在旋律中的位置。b、分三組合作完成鈴聲、倒機聲和打字聲。

仔細聆聽 指名說

仔細聆聽 指名說

仔細聆聽

D、再聽全曲

指名說

導：這段主旋律在整首樂曲中一共出現了3次，現在我們聽著樂曲打出這些

旋律 F、四聽全曲

導：讓我們以不同的方式來表現樂曲。（8）欣賞B段 A、初聽B段音樂

仔細聆聽 指名說 指名說 分組表演

導：這首富有變化的管弦樂曲共分為ABA三部分。三次主旋律都屬于A樂仔細聆聽 段，現在，讓我們聽聽B樂段在力度和音高方面與A樂段有什么不同？ B、為這段音樂伴奏

導：聽聽伴奏的位置在音樂中是什么聲音？ C、復聽B段音樂

導：讓我們一直來為這段音樂進行伴奏。（9）五聽全曲

導：看著曲式圖，用不同的方式來共同完成樂曲的表現。

2、拓展聆聽

（1）聆聽安德森類似風格的作品

聆聽《跳圓舞曲的小貓》，感受作者對生活的情感。（2）聆聽《蜜蜂》、《清晨》

導：還有很多音樂家也將大自然中的聲音、生活中的節奏，進行模擬，用一種描繪性的手法給我們塑了生動而豐富的音樂形象。讓我們來聽聽這兩部作

仔細聆聽

品。

齊伴奏

三、組織下課

仔細聆聽

小結：我們身邊處處都有音樂，音樂就來源于我們的生

活，熱愛生活就能從心靈深處流淌出動聽的音樂。

分組表演 仔細聆聽

仔細聆聽 集體表演

仔細聆聽 指名說

齊伴奏

仔細聆聽

仔細聽

板書

設計 教后

反思

第五篇：校園里的

校園里的“真善美”

六

（二）班

身邊常有些人感嘆：“為什么世上美好的事物越來越少了？”名人羅丹曾說“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”是啊，每個人身邊缺少過真善美嗎？答案自然不會是否定的，真善美就縈繞在身邊，只是你沒有感受到罷了……

時間彷佛是一個匆匆的過客，不知不覺中，六年二期又開始了。這學期我們六年級分了班，新老師讓我擔任班級的勞動委員，每天安排同學搞衛生，維護衛生區域的潔凈，一種責任壓在我的心頭。不過我發現，每一次工作，鍛煉得不僅是我們的能力，校園里還傳遞著同學之間溫暖的真情。星期一的操場上散布著很多樹葉，雖不能稱密密麻麻，也不能說是星星點點，我班有不少做完自己份內工作的同學自發來到操場，彎下腰，拿起掃把默默地掃起來，他們并不奢望得到贊美，只想幫助同學，為班級出一份力，為美化校園作一份貢獻，僅此而已。這份同學們的真情就這樣傳遞著，身邊的真情很溫暖。身為六

（二）班學生，應該是感到自豪的。在值日活動中，同學們發現了身邊的善良舉動。因為六年級剛分班不久，部分勞動工具并不齊全，搞衛生就免不了借工具，而各個樓層不同，借工具的班級也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中總有些糾結：他們班會借給我嗎？而每次這句借拖把的話一出口，其他班的同學們總是二話不說地把工具遞到值日同學的手里。有那么多次去借，他們也不曾抱怨，不厭其煩地把拖把遞給我們，讓值周同學感受到了善良。這種善舉就這樣延續著，身邊的善舉很感動人心。

校園環境優美，現在正值春天校園嫩葉吐綠，鮮花盛開，一片生機勃勃。值日同學使校園更美了，不僅是因為他們的勞動成果讓校園更干凈，更是因為值日同學希望校園美麗的那份心源于行動，那彎下腰的姿勢，踮起腳擦灰的認真動作，都傳達出他們對校園濃濃的愛。面對我們值周班同學的辛苦付出，老師們同學們都很珍惜我們的勞動成果，以不亂扔垃圾等行動支持著我們，這不就是大家心更美的真實表現嗎？

校園里不是缺少真善美，身邊也不是缺少真善美，只要你有一雙善于發現美的眼睛，同學們，你發現身邊的真真誠善良和美好嗎？