第一篇：地方課程人·自然·社會五年級第14課杭州小熱昏

地方課程《人·自然·社會》四年級第12課

家鄉物產

余杭區崇賢第一小學

沈燕

2015.11.20

地方課程《人·自然·社會》四年級第12課

《家鄉物產》教學設計

【教材分析】

《人·自然·社會》是由浙江省教育廳教研室編著，浙江教育出版社出版。在四年級教材中，共包含了“浙江沿革”“浙江環境”“浙江文化”“浙江經濟”“和諧浙江”五大主題。教材充分利用浙江的自然風光、名勝古跡、風土人情、特色產品、著名人物等課程資源，幫助學生了解浙江的歷史沿革、傳統文化、民間藝術等，認識家鄉社會發展的現狀和前景，培養學生的社會責任感和歷史使命感，增強學生作為浙江人的自豪感，引導學生樹立為家鄉發展服務的意識。《家鄉物產》出自教材第12課。主要完成三大板塊的內容：一是通過小組討論、探究等形式，初步了解浙江的主要物產，感受家鄉物產的豐富，增進對家鄉經濟的了解；二是欣賞家鄉的不同物產的圖片，感受家鄉物產的特色；三是提高學生收集、處理信息的能力，培養學生熱愛家鄉的情感。【學情分析】

本班47位學生中，對于浙江的主要物產了解的非常少。因此，我課前先讓學生搜集關于浙江的主要物產和家鄉崇賢的主要物產的資料，課上請學生根據自己搜集的資料小組討論，感受家鄉物產的豐富，增進對家鄉經濟的了解。然后讓學生說說你所搜集到的家鄉崇賢的物產，最后做補充，完整幫助學生了解家鄉崇賢的物產，感受家鄉物產的特色，這是我本課重點嘗試的內容，也是非常值得學生學習、了解和探究的話題。【所需課時】1課時 【教學目標】

1.通過小組討論、探究等形式，初步了解浙江的主要物產，感受家鄉物產的豐富，增進對家鄉經濟的了解。

2.提高學生收集、處理信息的能力，欣賞家鄉的不同物產的圖片，感受家鄉物產的特色。

3.通過征集金點子活動，培養學生熱愛家鄉的情感。

第 2 頁

【重點難點】

教學重點：了解浙江的主要物產，感受家鄉物產的豐富，增進對家鄉經濟的了解。

教學難點：了解浙江的主要物產。【課前準備】

1.課前讓學生搜集浙江的主要物產和家鄉崇賢的主要物產的資料。2.課前分好小組，每組安排一位組長。【教學過程】

一、介紹浙江，引入新課

師：同學們，請你們看一下中國地圖，找找浙江在哪里？（出示各省圖）出示浙江省地圖，讓學生了解浙江省有哪些地方。

【設計意圖】帶著思考導入新課，直接讓學生討論歸納出浙江的主要特點，加強學生自主學習探究的能力，為下面更深一步地了解浙江的主要物產做鋪墊。

二、自學全文，了解浙江的主要物產

師：讓我們一起來了解一下浙江的主要物產。師：首先，我想先請同學們來自學全文。1.同桌討論。

2.指名交流。（分別從糧食作物、經濟作物、水產品、林產品、畜禽產品類來介紹浙江的主要農特產品）

師總結：老師非常開心，因為同學們課前都很認真地做了功課，對浙江的家鄉特產也有了一定的認識。結合你們了解的資料，老師來把它羅列一下。【設計意圖】讓學生先說說自己所知道的“浙江的主要物產”，調動學生的積極性，發揮學生的自主探究。

三、走進浙江，發掘主要物產的特點及價值

介紹浙江的主要物產的特點及價值

1.水稻——水稻一直以來是浙江省的主要農作物，也是主要的糧食作物。種植歷史悠久，品種多，產量高。其中，杭嘉湖平原和寧紹平原被稱為浙江省的兩大“糧倉”。今天，杭嘉湖平原已經成為國家級商品糧基地。而我省種植雙季稻的地方主要在溫州、臺州、金華和衢州，寧波和紹興的部分縣市也有一定的面積。

第 3 頁

早稻的播種時間一般在3月中下旬，收獲在7月下旬至8月中旬。連作晚稻在6月下旬到7月上旬左右到11月上中旬。

2.茶葉——浙江省的茶葉產量、出口量均居全國首位，是中國著名的綠茶產區。目前，全省已有29個全國綠茶特色區域。浙江綠茶最出名的當屬十大名茶。有西湖龍井茶、開化龍頂茶、新昌大佛龍井茶、安吉白茶、武陽春雨茶、松陽銀猴茶、余杭徑山茶、景寧金獎惠明茶、寧海望海茶、諸暨綠劍茶等。3.水產品——浙江省是全國三大淡水魚產地之一。水產品品種繁多，大黃魚、小黃魚、墨魚、帶魚等“四大漁產”聞名全國。舟山漁場是中國最大的海洋漁業基地。大黃魚、龜鱉、梭子蟹、青蟹等優勢水產品養殖區域正在形成。

4.蠶繭——浙江省的蠶繭產量居全國第三位，其中，杭嘉湖地區是著名的蠶鄉，絲綢歷史悠久，聞名中外，是古代絲綢文明的發祥地之一。現在，桐鄉等地已經能生產出紅、綠、黃、紫等多種天然的彩色蠶繭，創造了千百年來世界蠶繭史上的奇跡。

5.柑橘——浙江省是柑橘的主要產區，柑橘產量居全國第四位。衢州、臺州、溫州、金華、麗水、寧波等地出產的柑橘果品享譽國內外。

【設計意圖】讓學生完整地從視覺方面去更直觀地感知和了解浙江主要物產的特點和價值。

四、走進崇賢，發掘崇賢特產

師：同學們，了解了浙江的主要物產的特點和價值后，相信你們對浙江的主要物產也有了一定的認識，那請你們找找你們的家鄉崇賢有沒有這樣的特產嗎？

生1：三家村藕粉 生2：大紅袍荸薺 生3：崇賢茭白 ……

師總結：其實我們的家鄉崇賢的特產有很多，最有名的就是三家村藕粉。三家村藕粉歷史悠久，南宋時已是貢品。清光緒《塘棲志》“藕粉”條載：“藕粉者，屑藕汁為之一，他處多偽，摻真膺各半，唯三家村業此者以藕賤不必假他物為之也。”三家村藕粉選擇的藕好，且制作精細，制成品色澤微紅呈片狀，潔凈清香，無雜質、耐久貯。三家村藕粉不僅含有多種維生素及礦物質，具有很高的營養價

第 4 頁

值，而且具有生津開胃，清熱補肺，養血養氣等功效，最宜老人、產婦、嬰兒和病人食用，是有名的滋補品。（播放崇賢特產的圖片）

【設計意圖】通過對浙江主要物產的特點和價值的一定了解，讓學生自己探索、尋找家鄉崇賢的特產，發揮學生主觀能動性的同時，培養學生善于觀察、發現身邊的事物。

五、課堂總結，征集金點子

1．面對這么多的優質農產品，你有什么感受？

2．面對這么多的優質農產品，你打算如何進一步把它們宣傳、推廣出去？（針對某一產品來說。征集金點子，進行評比。）

【設計意圖】加強教育，引導學生要將優質農產品宣傳推廣出去，進一步升華學生熱愛家鄉的情感。

【教學反思】本堂課的設計，我緊緊圍繞三圍目標來設計，知識目標即讓學生了解并逐步熟悉我們浙江的主要物產的特點和價值；技能目標即提高學生收集、處理信息的能力，欣賞家鄉的不同物產的圖片，感受家鄉物產的特色；情感目標即通過征集金點子活動培養學生熱愛家鄉的情感。在課堂氛圍上，我感覺后半部分的設計學生的能動性較強，因此，課堂氣氛比較活躍。因為這一內容我設計了一課時，所以課容量比較滿，可能導致拓展部分不能完全地展開，例如為征集金點子這一環節，我就作為機動，把能完成的作品展示給學生，不能完成的就作為課后的作業，將對家鄉物產特色的感受繼續延伸到課堂以外。在重難點上，我感覺學生對浙江的主要物產的特點和價值掌握的還是不錯的，征集金點子這一環節對學生來說有一定的難度，因為學生的平時很難接觸到如何宣傳與推廣。因此我覺得有必要在下一次課中再對優質農產品的宣傳推廣進行一個鞏固學習。

第 5 頁

第二篇：浙教版 一二年級地方課程教案人 自然 社會

1、走路的安全

[教學目標] 本課的學習目標是教育學生遵守交通規則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規則，走路要注意道路安全，過馬路要走人行橫道線、過街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。

[背景知識]

一、相關的道路步行交通安全規則.1、不準在馬路上玩游戲、踢球、溜冰或追逐打鬧。

2、不能邊走路邊看書，也不能在走路時因想事情或聊天而忘記觀察行路情況。

3、行人應走人行道，在沒有人行道的地方應靠右走。

4、人行道上不準兩人以上并行。

5、過馬路應走人行橫道、過街天橋或地下通道。

6、小學生行路應戴黃色安全帽。放學時應排路隊。??

二、在上學、放學，外出活動的路上，除了交通安全外，還有許多需要提醒一年級小學生的安全事項，如跌跤，墜落，溺水，以及其他來自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平時注意觀察、預防。

[教學過程]

一、本課的活動需要老師準備一些關于道路安全方面的具體案例，特別是當地的案例。同時需要老師了解學校及學校附近道路交通安全的具體事項，以便有針對性地實施教學。

二、活動指導。

活動一 哪些小朋友做得對？哪些小朋友做得不對？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請孩子們討論。

活動二 馬路上是人來車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規則，注意交通安全。

活動三 我們怎么過馬路？

1、橫穿馬路要走過街天橋。

（1）過街天橋的圖片。

（2）說附近我們走過的過街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。（2）說附近我們走過的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）我們怎么通過人行橫道？

（2）過馬路先看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）我們來試試怎么通過人行橫道.活動四 放學路上我們還要注意什么？（略）

2、我的家

[教學目標] 1.能說出自己的家在哪里，家里有哪些人。2.學會與家人的溝通，善于表達自己的愛意。3.感受家庭能滿足個人物質和情感需要。

[背景知識] 家庭是人類社會生活的基本形式。每個人自出生起，就在各自的家庭中生活。家庭生活不僅是人生生活的起點，而且還將伴隨其一生。同時，家庭是社會的細胞，它與社會息息相關。因此，家庭是人們認識社會的重要窗口，對小學生來說，更是如此。

課文內容分成三部分。

第一部分：說說我的家。指導學生認識自己家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境。

課文的三幅插圖，一幅是典型的我省農村生活環境圖，通過圖中孩子的介紹可啟發學生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城鎮中套結構布置的俯視立體圖，第三幅圖是大樹下的家，通過圖中女孩子的介紹啟發學生了解自己家里的結構及家庭周圍環境。教學時，要啟發學生聯系自己的實際，用語言或圖畫來描述自己的家。

第二部分：認識家庭成員。

課文中提供了一幅五口之家的圖，四、五個學生在作介紹，因為每個家庭的組成成員是不完全相同的，所以四、五個同學的介紹是不同的。教學時，教師必須引導學生聯系自己的實際作介紹，使學生初步接觸家庭人員的構成及關系。

第三部分：我們都愛自己的家。

課文通過四幅插圖，引導學生學會與家人溝通，善于表達自己的愛意，為家庭做一些力所能及的勞動，為父母做一些自己能做事。

[教學過程]

一、教師可創設情景，在情景中讓學生說說我的家包括家庭的住址，家中結構及家庭周圍的環境和家庭人員，在介紹的基礎上，引導

學生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達自己對家庭人員的愛意，并在日常生活中變為自己的行為，養成習慣。

二、活動要引導學生在認識自己家庭的過程中，初步了解一些家庭結構等方面的淺顯知識，學會與家人溝通和表達自己對家庭人員的愛意，同時感受到家庭能滿足自己物質和情感需要，從而提高學生適應現代家庭生活的能力。

三、活動指導。活動一 說說我的家。

教師可通過談話：“你們想不想請老師、同學到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來導入活動。根據學生的實際，教師可提供一些句式，讓學生介紹。再引導學生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導學生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來表達。在此基礎上讓學生介紹一下自己家的結構。

活動二 認識家庭成員。

說說你家里有哪些人。

在學生交流的過程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結構圖，讓學生初步了解其家庭人員的關系。

活動三 我們都愛自己的家。

教師讓學生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時在家里是怎樣做的？通過今天的學習你準備怎樣做？可讓學生用情景表演的形式演一演。教師可補充一些與家人溝通的方式和表達對家人愛意的具體做法。

活動小結

通過今天的學習，你想說些什么？

3、我是浙江人

[教學目標]：

1.能在全國地圖上找到浙江的位置；

2.知道浙江有11個地級市，能分別叫出11個地級市的名字； 3.知道浙江是個歷史悠久、風景優美的地方； 4.培養孩子作為浙江人的自豪感及對浙江的熱愛之情。教學重難點：

1.知道浙江是個歷史悠久、風景優美的地方； 2.培養孩子作為浙江人的自豪感及對浙江的熱愛之情。[教學時間] 1 課時

教學準備：中國地圖一張浙江地圖一張課件 [教學過程]：

一、認識地圖找浙江

1.出示地圖：誰知道這是什么？ 2.感知中國地圖的形狀

3.觀察中國行政圖，發現特點：（由一個個色塊組成，每一個色塊代表一個省、市、自治區）

4.數一數，我國共有多少個省、市、自治區？ 出示：我國共有個省、市、自治區。5.讀一讀你喜歡的色塊名稱，說說理由。6.引出課題：我是浙江人齊讀課題 7.介紹浙江省的位置

8.在空白地圖上找到浙江省，并把“浙江”兩字寫在上面。9.介紹浙江名字的由來

10.找到浙江省的鄰居，讀讀它們的名字 11.拓展介紹華東六省一市

二、感受浙江人的能干

1.出示“浙江之最”，先由生讀再有師讀，數數有多少個第一？ 2.贊美：浙江人。

3.我是浙江人，我也很厲害。再次齊讀課題。

三、感受浙江景色的優美

1.看浙江地圖，讀一讀地圖中城市的名字

2.數一數浙江共有幾個地級市？出示：浙江共有11個地級市。齊讀

3.在空白地圖中找到舟山，并填上舟山

4.介紹普駝山、朱家尖、桃花島等舟山的旅游勝地。5.浙江的每一個城市都是一幅幅美麗的畫，欣賞風景圖。6.請學生介紹

7.聽到這里，你想怎么贊美浙江？出示：浙江真是。

四、感受浙江的物產豐富 1.介紹浙江的特產

2.按小組品嘗浙江的部分特產，嘗完后介紹味道。3.交流：你覺得做個浙江人怎樣？你覺得住在浙江怎樣？

五、小結提升情感

七千多年的文化積淀造就了浙江人的聰明睿智，無數個第一顯示著浙江人的勤勞與創新，從古自今，浙江一直是人們熟知的人杰地靈的土地，它是旅游的勝地，是文物之邦，是魚米之鄉，是絲茶之省。無論走在哪里，我都能自豪地講（讀課題）無論什么時候，我都能驕傲地說（讀課題）。

4、杭州和西湖

教學目標：

1、知道杭州概況和西湖概貌，了解西湖的形成和幾個主要的名勝古跡。

2、能讀圖說出杭州的地理位置和西湖概貌。

3、培養學生熱愛杭州西湖，熱愛智慧勤勞的中國人民的感情。教學重難點：

知道杭州概況和西湖概貌。[教學時間] 1 課時

教學準備： 西湖地圖 及先關課件

教學過程：

一、談話引入

1、引言：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”被譽為天堂的杭州城里有一顆璀燦的明珠，你知道是什么?

2、出示課題：問你想了解杭州西湖的哪些知識?

二、杭州概況：

1、出示“中國政區圖”、“浙江政區圖”、“杭州城區圖”說出杭州及西湖的位置。

2、讀“杭州簡介”的資料。

3、歸納：杭州是我國重點的風景旅游城市和歷史文化名城。

三、西湖概貌：

1、出示“西湖鳥瞰圖”了解西湖的概貌。

(1)電腦模擬測量西湖的環湖周長及水域面積。(2)在圖中查出西湖東、南、西、北各是什么? 根據學生回答概括：三面云山一面城。(3)西湖的內部分布著什么? A根據學生回答概括：五湖、四島、二堤。B

四、名勝古跡和博物館：

1、引言：“天下西湖三十六，其中最美在杭州。”杭州西湖不僅風景秀麗，而且在西湖風 景中還有眾多的名勝古跡。

2、請學生在小組中說說去過哪些地方?并在杭州西湖游覽圖中找到它的位置。

教育學生要講究衛生、保護環境，讓西湖這顆明珠永放光彩。

五、總結延伸

1、回顧、我們從哪些方面了解西湖?

2、認識西湖的過程中，我們主要借助了哪些工具?

3、建議學生課外親自去西湖走走看看。

5、物品的來歷

[教學目標] 1.了解不同物品的不同來歷

2.初步建立保護環境的意識，愛護公共設施

3、懂得珍惜物品，并學會感激付出辛勤汗水的勞動者。[教學時間] 2 課時

[課前準備] 每人帶一樣物品，并了解其的來歷 教學過程：

一、談話導入

1、同學們，你們的鉛筆盒里有什么？知道它們是用什么做成的嗎？

2、課件中的物品是用什么做的呢？（課件展示）

二、活動指導

活動一：分組討論教師展示的物品的來歷，然后說說你是怎么知道的。教師引導孩子說說有哪些勞動者與這些物品有關，鼓勵孩子想的越仔細越好。

活動二：各人拿出自己帶來的物品，小組派代表，向同學們展示你的物品，然后告知大家你的物品的來歷。包含了哪些人的辛棄勞動。活動三：說說“它的故事”。孩子與同伴交流講述有關“它”的故事。活動四：在日常生活中，你發現廢品哪些廢品可以再次被我們利用？

三、操作繪畫，繪制“搜索地圖”。

1、在畫紙上畫下這個物品的由來過程，想想怎樣才能表示每一步步驟的前后順序。

2、用繪畫的形式記錄物品是怎樣一步步的被制作出來的，并用數字或箭頭表示步驟。

三、作品展出，互相交流。

1、將孩子的作品展出，并將相對應的物品擺放在一起。

2、孩子結合記錄作品，互相介紹物品的由來。

3、說說這哪些物品可以再次利用

課后小調查：慈溪市的廢品回收站在哪里？

總結：這節課我們知道了許多物品的來歷，也知道了每樣物品都出自勞動人民的勤勞之手，也明白了很多物品其實是可以再次利用的，我們要愛護它們，珍惜它們。

6、木頭的旅行

一、教學目標

1、讓學生了解鉛筆、筆記本的來歷。

2、了解木頭做成鉛筆、筆記本的過程。

2、讓學生了解樹對我們人類作出的貢獻，懂得要保護樹木，愛惜鉛筆、紙張。

二、教學過程

課前準備：課外收集丟棄的鉛筆、筆記本。

一、引入課文

1、出示學生課前收集的木頭鉛筆、筆記本。

2、師問：這些鉛筆、筆記本哪來的？是用什么東西做成的？ 生答：木頭。

學生回答后出示圖片（大屏幕）然后聽一學生介紹：我是森林媽媽的孩子，我很想為小朋友服務。工人叔叔把我據下來，送我登上了列車，不久我又被送到工廠，加工做成鉛筆，剩下的可以做紙。

二、了解鉛筆和紙的生產過程

1、看鉛筆和紙的生產過程的視頻。

2、師：我們的鉛筆、紙得來不容易，我們應該怎樣做？ ①要勤儉節約，不要隨便丟棄鉛筆和本子。②宣傳環保知識，了解樹木的用處，要保護樹木。③講究環境衛生，不能隨地丟筆和本子。

三、了解木頭的其他用處

1、師：木頭除了可以用來做鉛筆和紙，還有其他很多的用處。

2、說說木頭還可以用來做什么。①做桌子、椅子等家具。②造房子。③ 做工藝品等。

四、師小結

1、師：木頭無論做成什么東西都要經過很多程序。首先工人叔叔要把樹木據下來，用車子送到各個工廠，然后根據需要據成段、塊，工人叔叔把它做成各種各樣產品，最后把這些產品運送到需要的地方。

2、談感受。木頭對我們人類的用處真大呀，我們要保護好樹木，也要愛惜鉛筆、紙張。

7、我國的傳統節日

教學目標：

一、情感態度與價值觀

1.了解我國的端午傳統節日的風俗和傳說故事。讓其對學生產生影響。

2.了解不同不同民族的民俗，知道少數民族是我中華人民共和國的重要組成部分。培養學生的民族自豪感。3.培養學生的愛國情感。

二、過程與方法

1.交流自己搜集到的民風民俗資料,交流時做到內容充實，表達流利。2.學生查閱了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。

三、知識與技能

1.知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統文化的一部分。

2．初步感受民風、民俗及其文化的內涵，激發民族自豪感。

[教學重難點] 了解我國的端午傳統節日的風俗和傳說故事。讓其對學生產生影響；知道民風、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習慣，了解民風、民俗是中國傳統文化的一部分。[教學時間] 2 課時 [教學準備] 相關圖片 視頻

教學過程：

一、春節

1、時間：農歷正月初一

2、簡介：春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農歷的一月一日叫春節。

3、習俗：①掃塵，②貼春聯，③貼窗花和倒貼“福”字,④年畫⑤守歲⑥爆竹⑦拜年

二、元宵節

1、元宵節簡介

元宵節(中國情人節)：古人稱夜為“宵”，所以稱正月十五為元宵節，又叫“燈節”、“上元節”。元宵節吃元宵是中國民間的傳統，寓意著團圓、吉祥如意。

2、元宵節的由來與傳說 ①關于燈的傳說，②東方朔與元宵姑娘。

3、元宵節習俗

①吃元宵，②觀 燈，③猜燈謎，④ 舞獅子，⑤踩高蹺。

三、清明節 １、清明節簡介

公歷四月五日前后為清明節，是二十四節氣之一。在二十四個節氣中，既是節氣又是節日的只有清明。清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子,主要的紀念儀式是掃墓，掃墓是慎終追遠、敦親睦族及行孝的具體表現，基于上述意義，清明節因此成為華人的重要節日。

2、清明節的由來與傳說 ①關于寒食.3、清明節習俗

①掃 墓,②蕩秋千,③蹴鞠,④踏青,⑤植樹,⑥放風箏,⑦插 柳,⑧戴 柳

4、清明詩句 清明（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

四、端午節

1、端午節簡介

每年的農歷五月初五，傳說為了紀念屈原，人們在天這一天吃粽子、賽龍舟。是中國民間的傳統節日，端午也稱端五，端陽。此外，端午節還有許多別稱，如：午日節、重五節，五月節、浴蘭節、女兒節，天中節、地臘、詩人節、龍日等等。

2、端午節的由來

①紀念屈原說；②紀念伍子胥說 ；③紀念曹娥說；④起于三代夏至節說；⑤惡月惡日驅避說，⑥吳月民族圖騰祭說。

3、端午節的習俗

①賽龍舟，②端午食粽，③佩香囊，④懸艾葉菖蒲，⑤飲雄黃酒。五、七夕節

1、七夕節的簡介

在我國，農歷七月初七的夜晚，天氣溫暖，草木飄香，這就是人們俗稱的七夕節，也有人稱之為“乞巧節”或“女兒節”，這是中國傳統節日中最具浪漫色彩的一個節日。

2、七夕的由來與傳說 ①關于牛郎織女的傳說。

3、乞巧七夕的習俗

七夕節最普遍的習俗，就是婦女們在七月初七的夜晚進行的各種乞巧活動。

乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧，各個地區的乞巧的方式不盡相同，各有趣味。

（“七夕”又稱“女兒節”。七月七日幾乎全是女子的活動。這首唐代七律描繪了七夕晚上的風習：全家聚宴，女子默默祈禱找個如意郎君。然后排成行，一位一位拜祭仙女，乞巧，熱鬧了整整一晚上。）

六、中秋節

1、中秋節簡介

每年農歷八月十五日，是傳統的中秋佳節。這時是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。八月十五的月亮比其他幾個月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會期盼家人團聚。遠在他鄉的游子，也借此寄托自己對故鄉和親人的思念之情。所以，中秋又稱“團圓節”。

2、中秋節的由來與傳說

①嫦娥奔月，②吳剛折桂，③朱元璋與月餅起義。

3、各地中秋節的習俗

①祭月·賞月·拜月，②吃月餅。

七、重陽節

1、重陽節簡介

農歷九月九日，為傳統的重陽節。因為古老的《易經》中把“六”定為陰數，把“九”定為陽數，九月九日，日月并陽，兩九相重，故而叫重陽，也叫重九，古人認為是個值得慶賀的吉利日子，并且從很早就開始過此節日。1989年，我國重陽節定為老人節。

2、重陽節的習俗

①登高，②吃重陽糕，③賞菊并飲菊花酒，④插茱萸和簪菊花，3、重陽詩篇

九月九日憶山東兄弟（唐）王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

4、重陽節憂思:大力弘揚敬老愛老優良傳統。

八、冬至節

1、冬至節簡介

冬至，是我國農歷中一個非常重要的節氣，也是一個傳統節日，冬至俗稱“冬節”、“長至節”、“亞歲”等。時間在每年的陽歷12

月22日或者23日之間。曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。

2、冬至節的風俗

①吃餛飩，②吃湯圓，③有進補的習俗。

8、過端午

[教學目標] 1．使學生對端午節都有了更加深入的了解，特別是端午節與中國傳統文化之間息息相關。

2．培養學生的積極性以及組員之間的組織合作能力，提高學生動手操作能力。

[教學過程]

一、話說節日、導入主題

師：同學們，我們知道中國是一個歷史悠久的文明古國，有著豐富底蘊的傳統文化，而豐富的民族傳統節日是中國文化不可缺少的一個重要組成部分。再過10來天將是我們中國傳統節日——五月端陽

師：對、端午節始于春秋戰國時期，至今已有2000多年歷史。一個月前我們一起走近了五月端陽，通過每一小組自主確定活動小主題到制定小組活動方案，課外活動探究，在這個活動過程中我相信我們對五月端陽有了新的認識，新的收獲。這節課我們將這一個來月的活動成果與大家一起分享吧！

師：關于端午節的由來有許多種說法，下面請第一小組的同學給我們匯報“端午探源”的成果。

二、小組成果匯報

★第一小組匯報“端午探源”

生：紀念伍子胥

生：孝女曹娥說

師：剛才兩位同學給我們介紹了端午來源的幾種說法，聽了他們的匯報你們有什么感受？

師：看來端午節來源各有說法，而且有強烈的地方特色和時代特色。其實端午來源還有很多種說法，但是我相信在坐的每一個人當我們提起端午就會想起一個人——屈原，對，還有一種說法就是——紀念屈原說

師：深入人心，影響最廣最深，占據主流地位的還是紀念屈原之說，我想這跟屈原本人的愛國精神和感人詩辭等等方面是分不開的。下面請第二小組的代表跟我們一起分享“走進屈原，再探來源”的成果匯報。

★第二小組匯報《走進屈原，再探來源》，他們以詳實的資料清晰的整理思路向大家介紹關于端午節的由來及有關屈原的情況。

1、學生出示課件介紹屈原簡介及生平

生：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人，杰出政治家，他曾寫了很多的詩篇被后人流傳其中有《離騷》《九章》《天問》《招魂》等作品最著名的悲壯詩是《離騷》??

2、請學生上臺簡述端午節與屈原的故事

3、引導大家一起學習屈原的作品

師：像《離騷》中的許多詩詞都蘊涵著豐富的哲理很值得我們推敲學習。屈原是一位憂國憂民，為民族獻身的人。我們的端午節從形式上看雖為劃龍舟，食粽子，其實質上也就是將屈原的這種民族精神一脈相傳。

師：那你們都知道端午節有哪些習俗嗎？

生：A、劃龍舟 B、食粽子 吃雞蛋 C、懸艾葉、菖蒲、蒜頭 D、系五彩絲E、佩香囊 F、飲雄黃酒等

師：是的，端午節的習俗可真不少。記得我們第三小組“粽緣小隊”研究的課題是《端午食粽》，下面就請第三小組的代表為我們匯報他們的成果，端午習俗之一——食棕子

★第三小組研究的課題是《端午食粽》這個小隊親臨龍霞某粽子作坊長，采訪了工廠主任，參觀了粽子的生產過程，向工作人員學習了怎樣包粽子。

1、學生圖文并茂地向大家介紹端午節吃粽子的由來，主要是源以紀念屈原的傳說；

2、播放錄象介紹澤雅粽子的總體特色：品質上乘、品味獨特、品種多樣；糯而不爛、肥而不膩、肉嫩味香、咸甜適中。

3、經驗介紹粽子的做法。

4、請代表暢談這次活動的感受。

師：粽子的確是一大美食呢！從同學們的介紹中，我們發現包粽子其實也挺講究的，要包得有棱有角、又結實，還需下點工夫好好學學。那么這幾天我們就在我們梧田周圍聽到鑼鼓聲聲、吆喝聲聲，那就是我們五月端午的劃龍舟，接下來請第四小組匯報“端午龍舟知多少”在匯報之前，先來欣賞研究“端午詩詞歌謠”小組代表給我們帶來歌曲《賽船》

★第四小組匯報《端午龍舟知多少》。

1、劃龍舟的由來

賽龍舟是端午節的重要習俗，起源于古時楚國人舍不得賢臣屈原投江死去，人們都爭先恐后地劃船追趕拯救。他們追到洞庭湖時卻不見蹤跡，但是仍然劃龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。后來每年五月五日，人們都以劃龍舟來紀念屈原。

2、展示小組課外訪問龍舟制作負責人的紀實

4、介紹劃龍舟的意義及活動感受

師：端午節也是自古相傳的“衛生節”，人們在這一天會打掃庭院，掛艾枝、懸菖蒲，飲雄黃酒來殺菌防病，這些活動也體現了中華民族的優良傳統。下面請第五小組的同學為我們匯報“掛香囊、做蛋袋”

★第五小組研究的課題是“掛香囊、做蛋袋”

1、香囊作品欣賞：

2、小組代表指導大家制作蛋袋

師：同學們從這小小的蛋袋中我們感受到了端午的氣息，就讓我們攜帶自己親手制作的蛋袋一起走進快樂的五月端陽。

三、談感受總結

師：同學們，剛剛每一小組將自己的活動成果一一展示，我們看到了一個來月每小組的點滴收獲，在這收獲之余，我想通過匯報之后，每個人對這次活動會有更深刻的感受或某些疑問，下面我們再相互交流一下吧。

★ 同學之間紛紛談感受或提出某些疑問

同學們，我們今天的這堂課將要結束了，但我們的端午探究活動并沒有結束，我們對中國傳統節日的了解將繼續下去，我們將繼續用自己的親身實踐去感受、養成傳統節日鑄造的中國傳統文化。

9、牛郎織女的傳說

教學目標：

知識與能力：1．了解這篇民間故事的兩條線索，掌握主要情節。2．認識牛郎織女的傳說在中國產生的深遠影響。

過程與方法： 1．繪聲繪色地向別人講述牛郎織女的故事。2．認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

情感態度與價值觀：1．體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。2．理解作者在敘述中表現出來的審美傾向。教學重點：

1、掌握主要情節。

2、認識牛郎形象的特點，分析牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

教學難點：1．牛郎哥嫂、王母娘娘在傳說中的作用與意義。

2、體會以牛郎為代表的古代勞動人民對幸福生活的追求和向往。

教材分析：牛郎織女故事在漢代以前產生和形成，有它一定的社會歷史原因，表現了當時小農生產者和小手工業者要求改善生活、爭取婚姻自由和人身解放的理想和愿望。牛郎織女的傳說是一段流傳久遠的民間故事，它以完整曲折的情節、樸素自然的語言、奇幻的神話色彩、積極進步的主題，深深贏得人民群眾的喜愛。本文語言樸素、簡潔、清新自然，讀來瑯瑯上口。教學過程

一、導入新課 ［課件出示］ 夜空群星閃爍圖。

師問學生看了此圖想到了什么？

引導：天河兩邊有兩顆最亮的星星，分別是“牛郎星”和“織女星”，從而引出本節課題。

二、背景介紹：

牛郎織女故事在漢代以前產生和形成。當時，由于織布機的發明、應用和耕牛、鐵犁的推廣，農業、手工業獲得空前的發展，小農生產者要求擺脫農奴性，在經濟上獲得較多的自由，生活上向往男耕女織、自給自足。但是由于封建地主階級的壓迫、剝削，小農經濟的這種理想是不能實現的，牛郎織女這個故事反映了封建社會的基本矛盾和階級關系，表現了小農生產者在封建束縛下沒有自由的苦悶情緒。

三、閱讀課文，感知牛郎織女的故事

四、說故事比賽。結合課前收集的資料講講牛郎織女的傳說。

五、評比

1、小組討論，評出一、二、三等獎若干名。

2、全班集體評比。

六、活動小結

今天你高興嗎？你想說些什么？

10、張樂平和三毛的故事

[教學目標] 1．知道張樂平的生平，感受他的主要藝術成就。

2．了解張樂平創作的“三毛”漫畫故事中所反映的新舊社會時代變遷的原因，增強對弱者的同情和對現在美好生活的熱愛之情。[背景知識]

1、漫畫大師張樂平。

張樂平出生于1910年，原名張升，浙江海鹽人。父親是位鄉村教師，母親擅長刺繡、剪紙，是他最早的美術啟蒙者。1923年，少年張樂平創作了平生第一張漫畫《一豕負五千元》，諷刺軍閥曹錕賄選，在當地名噪一時。30年代初期，經常在《時代漫畫》等刊物上發表漫畫作品。1935年，張樂平筆下的三毛漫畫形象在上海誕生，立即引起廣大讀者的注意。1946年，《三毛從軍記》在上海《申報》發表，第二年《三毛流浪記》在《大公報》連載，引起轟動。1949年，在宋慶齡支持下，張樂平創辦了“三毛樂園”，收容流浪兒童。1950年，張樂平擔任上海美術工作者協會副主席，后任中國美術家協會理事、中國文聯委員、全國政協委員等。張樂平還在《小朋友》、《兒童時代》等刊物上長期為兒童作畫，多次榮獲“全國先進兒童工作者”稱號。除了漫畫，他的年畫、插圖、速寫、素描、水彩畫、剪紙、國畫都達到了很高水準。張樂平一生創作了大量的作品，從一個側面反映了近代社會的歷史變遷，表達了人民在一定歷史時期的思想感情，人們稱他為“人民畫家”。

2、“三毛”與《三毛流浪記》。

“三毛”的形象最早誕生于1935年，1938年暫別讀者，抗戰勝利后又在上海復活。1947年初一個風雪交加的夜晚，張樂平走在回家的路上，在一個弄堂口發現有三個流浪兒身上披著破麻袋，凍得簌簌發抖，正圍著一個剛熄火不久的烤紅薯用的爐子烤火取暖。張樂平在他們跟前站了很久，心里十分難過，但在當時他自己實在沒有能力幫助他們，只能黯然離去。第二天早晨經過那個弄堂口，發現三個流

浪兒已經凍死了兩個，另一個也已經快不行了，一輛收尸車正要把尸體運走。此情此景使一向喜愛孩子的張樂平心靈上產生了極大震顫，他深切同情著流浪兒的悲慘命運。他想到，為何不用自己手中的畫筆畫出他們的生活，向這個不合理的社會制度提出嚴厲的控訴呢？于是，一部傳世之作《三毛流浪記》就這樣誕生了。[教學過程]

1、走近張樂平。

了解創作背景有利于加深對作品內涵的認識。課前，可以引導學生收集張樂平的生平事跡，了解張樂平生活的時代背景，增強感性認識，為學生更好地理解張樂平漫畫創作的意義作好準備。

2、說漫畫故事。

《三毛流浪記》是張樂平的漫畫代表作，其形式往往是通過四幅連環畫反映一個生活的故事。課前，引導學生收集、閱讀漫畫《三毛流浪記》。課中，讓學生根據漫畫內容講故事，使學生在看漫畫、講故事中了解漫畫中所反映的新舊社會時代變遷的原因。

3、比童年生活。

比較是重要的學習方法。在教學中，可以引導學生帶來自己生活中的照片，和漫畫《三毛流浪記》中的“三毛”比一比童年生活，使學生深入體會舊社會窮孩子悲慘的生活，進一步激發學生的同情心，珍惜現在美好的生活，并為創造更加美好的生活而努力學習。

4、活動小結

通過今天的學習，你想對自己或同學說些什么？ 課程資源

1、和流浪兒交朋友。

1949年前，上海陳家木橋是流浪兒的一個集中地，張樂平常到那里，坐在流浪兒中間，想和他們搭上話。誰知根本沒人理他，有的還對他翻白眼，原來流浪兒們都穿著破衣爛衫，而他卻穿了一套西裝，流浪兒認為穿西裝的都是有錢人，有錢人都欺負他們。第二天，張樂

平換上舊衣裳，買了幾副大餅油條，又來到昨天那個地方。有幾個流浪兒圍了上來，眼睛直直地盯著他手里的大餅，他就分給他們吃，很自然地大家坐到了一起，開始你一言我一語地講起自己苦難的童年和家史。慢慢地，他和流浪兒們接近了，成了他們的朋友，從他們那里聽到看到許多事情。后來，這些都被作為素材畫到《三毛流浪記》中去了。

2、“三毛之父”的由來。

1935年，自從一個只留三根頭發的光頭小孩三毛在上海《小晨報》上誕生后，四十年代長篇連環漫畫《三毛從軍記》和《三毛流浪記》在《申報》和《大公報》上刊載，五、六十年代《三毛翻身記》、《三毛日記》、《三毛今昔》、《三毛迎解放》等作品發表，七、八十年代《三毛學雷鋒》、《三毛愛科學》、《三毛旅游記》等作品的又連續發表，“三毛”成為家喻戶曉的藝術典型，張樂平也被譽為“三毛之父”。

11、江南神童駱賓王

[教學目標]

1、知道駱賓王的生平與主要文學成就，激發熱愛家鄉的自豪感。

2、領悟“自古英雄出少年”的道理，珍惜光陰，增強自信心。[背景知識]

1、駱賓王生平簡介。

駱賓王(約626—684)，婺州義烏（今屬浙江）人，唐代詩人，與王勃、楊炯、盧照鄰齊名，號稱“初唐四杰”。高宗永徽(650～655)年間，他在道王李元慶府中做屬員。麟德元年（664），唐高宗李治到泰山封禪，齊州各界推舉駱賓王寫了一篇“請陪封禪表”，后被擢為奉禮郎，不久因故而被罰從軍西域。后入蜀居姚州道大總管李義軍幕，平定蠻族叛亂，文檄多出其手，提拔為侍御史。但好景不長，因被誣而下獄。次年，遇赦出獄后，曾北游幽燕，再度投身戎幕，出任臨海縣丞，世稱駱臨海。光宅元年(684)，武則天廢中宗李顯為廬陵王，準備改唐為周。九月,徐敬業據揚州起兵反對武則天，駱賓王積極響應，被任為藝文令，寫下了著名的《討武上瞾檄文》。當武則天讀到“一抔之土未干，六尺之孤何托”、“試看今日之域中，竟是誰家之天下”時，連連贊嘆，認為這樣的人才不被重用真是宰相的過錯。兩個月后，徐敬業兵敗，從此駱賓王下落不明。

2、歷史上的中國“神童”。

我國歷史上出現過許多“神童”：秦朝甘羅12歲立大功，被秦王拜為上卿。南朝文學家劉孝綽6歲能文，陰鏗4歲誦詩賦，一日千言。初唐四杰中，盧照鄰幼年即“閱禮而聞詩”；王勃5歲就寫出構思嚴密的文章，常常語驚四座，8歲寫《漢書注指瑕》；楊炯9歲中神童舉，后授校書郎。王維年少時寫的“每逢佳節備思親”傳誦至今。李白5歲時能背誦《六甲》（道家典籍），10歲時已讀完諸子百家之書。杜甫7歲時便詠出有名的《鳳凰》詩。白居易五六歲就能寫詩、九歲能辨韻律。韓愈4歲出語驚人，6歲能讀《詩經》、《孟子》、《國語》、《史記》等。李賀五六歲開始寫詩，7歲時寫的樂府詩在京城競相傳抄。[教學過程]

1、畫詩境。

“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”這是一首學生非常熟悉和喜愛的小詩，很多學生都會背誦這首詩。教學時，可以在學生誦讀的基礎上，引導學生用手中的筆畫一畫詩歌的意境，體會詩歌所反映的畫面的色彩美、白鵝的形態美，使學生在繪畫的過程中，進一步體會詩歌的美，感受到駱賓王的聰明才智，初步認識“自古英雄出少年”的道理。

2、賞詩歌。

作為“初唐四杰”之一的駱賓王，創作了許多膾炙人口的詩歌，在詩歌創作上有很高的造詣。課前，讓學生找一找駱賓王的詩；課中，讓學生讀一讀自己最喜歡的詩歌，說一說自己喜歡的理由。通過詩歌交流，使學生在欣賞駱賓王詩歌的過程中，了解駱賓王的文學成就，進一步認識駱賓王。

3、講故事。

在中外歷史上，像駱賓王這樣從小聰穎的少年奇才還有很多。課前，可以引導學生閱讀《中華少年奇才》、《世界少年奇才》等書籍；課中，讓學生講一個自己最佩服的少年故事。在學生講故事的過程中，教師一方面引導學生深入領悟“自古英雄出少年”的道理，一方面引導學生理解這些少年奇才除了天資聰穎以外，還和他們從小愛學習、愛思考、愛鉆研有關，從而激發學生向少年奇才們學習，珍惜少年這一美好的時光。

4、活動小結

通過今天的學習，你想學習駱賓王什么？

課程資源

1、駱賓王續詩。

傳說唐代詩人宋之問被貶越州（今浙江紹興），途經杭州靈隱寺。月光中，他看到巍峨壯觀的古剎，剛吟兩句“鷲嶺郁岧峣，龍宮鎖寂寥” 就接不下去了。正苦苦思索之際，忽然一個長老替他續道：“樓觀滄海日，門對浙江潮。” 宋之問頓時思緒豁朗，急忙回房寫下《靈隱寺》一詩。第二天天剛亮，宋之問拿著這首詩去請教長老，卻怎么也找不到，經打聽才知道那位長老是大詩人駱賓王。

2、駱賓王詩選。

駱賓王擅長于七言歌行體，《帝京篇》在當時被稱為絕唱。他還有不少五律佳作和絕句小詩，如《在獄詠蟬》：“西陸蟬聲唱，南冠客思侵。那堪玄鬢影，來時白頭吟？露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰為表予心！”；《在軍登城樓》：“城上風威冷，江中水氣寒。戎衣何日定，歌舞入長安”。

第三篇：六年級校本課程人自然社會教案

六年級校本課程人自然社會教案

第1課

讓自己更快樂

學習目標：

1、了解青少年情緒發展的特點

2、培養學生自我調控情緒的能力，形成積極情緒，建立“快樂不快樂全在于自己”和“情緒是可以調節的”的信念。

3、樹立“幫助他人心里樂”的觀念，讓自己變得更快樂。

【活動形式】 小品表演、討論。【活動對象】 小學六年級學生。【【活動準備】 事先編排小品。【活動設想】

情緒是我們對客觀事物的一種內心體驗，它反映了我們對客觀事物的態度。情緒在生活中占有重要地位，它影響著我們的身心健康，情緒始終悄悄地參與我們的思維和行動，影響著我們的決策、工作和學習效率，也改變著我們的精神狀態和行為方式；因此如果我們懂得情緒確實能夠起到加強或者削弱我們活動效果的作用，那么調節控制、利用好它可以成為我們的一筆寶貴財富。

因此，為了了解小學生情緒困擾以及如何控制調節不良清緒的狀況，我們對五年段進行問卷調查，發現大部分的學生都因為某些問題而產生不良情緒，而49.7%的學生無法調節控制自己的不良情緒；因此教育學生學會控制調節不良情緒已成為影響學生心理健康的主要問題；針對這一情況我設計了心理健康教育活動課《讓自己更快樂》，從而讓學生了解三個方面的內容：1．情緒的產生；2．不良情緒對我們的影響；3．如何調節控制自己的情緒，可采用自慰（即換個角度想：設計情境讓學生練習）、合理地宣泄（教師和學生共同總結幾種合理的宣泄方式）等方法。

【活動過程】

一、通過談話，導入主題

師：在日常生活中我們會遇到不少事情，有的是讓我們感到開心，有的是讓我們感到傷心，那現在就請大家說說哪些事讓你感到開心，哪

些事讓你感到傷心的。生1：媽媽幫我過生日時我很開心。生2：我或者丟了錢，或者被人打我會很傷心。

生3：考試考好我會感到很開心。生4：我家買了一臺電腦，我會感到很高興。

生5：放假時我感到很高興。

師：剛才我們大家說了許多開心以及傷心難過的事，傷心難過和開心

都是我們的什么？

生：都是我們的情緒。

（點評：由學生的日常學習、生活自然地導入主題，并注意到情緒有積極的和消極的，從而為下面活動作好了鋪墊。）

二、小品表演，分組討論

師：對了，都是我們的情緒，那接下來我們就來探討一下情緒是怎么產生的？首先請大家觀看小品。

（由兩個學生表演小品：小華：“我們剛剛上完體育課，瞧我們滿頭大汗。”小偉：“我也是，真是又渴又累。”小華：“哈哈！我的桌子上還有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小偉：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）

師：現在老師要請大家思考討論黑板上的三個問題，并記錄： 問題1：對于這半杯水，小華和小偉分別表現的情緒是怎樣？

問題2：小偉和小華為什么會有不同的情緒反應？

問題3：你明白情緒是怎么產生的嗎？；

（學生分組討論。）

師：現在每組請一位同學發言，把你們組的討論結果告訴大家。生（小組1）：問題1－小華高興，小偉很挑剔。問題2－每個人的思維不同。問題3－情緒的產生是每個人的想法不同。生（小組2）：問題1－小華的情緒很高興，覺得無所謂，小偉很難過，不滿意。問題2－因為人有不同思想所以有不同的情緒。問題

3－情緒是人的思想產生的。

生（小組3）：問題1－小華、小偉的情緒一個樂觀狀態，一個悲觀狀態。問題2－因為他們的性格和想法不同。問題3－在心情的變化

下情緒產生了。

生（小組4）：問題1－小華和小偉的情緒都不一樣，小華很高興，小偉很傷心。問題2－每個人都有不一樣的喜怒哀樂，小華覺得這半杯水己經足夠了，小偉水量比較大，覺得半杯水不夠，所以不高興。問題3－情緒的產生是由每個人的感想都不一樣所以會有不同的情

緒。

生（小組5）：問題1－小華想有水喝就好，不管那么多，很高興，小偉想只有半杯水，太少不解渴，感到很不開心。問題2－因為每個人都有每人的看法。問題3－情緒是由心里的感想而產生的。師（小結）：剛才每一組的同學都認真地討論，并且發言都很好。小華和小偉由于想法、感受不同，思考的角度不同因此就產生了不同的情緒，也就是說想法產生了情緒。那么，是先有想法還是先有情緒呢？

生：先有想法。

師：對了，是先有想法，想法控制情緒。

師：有時我們遇到不開心事，請大家想一想怎樣讓自己更快樂呢？

生：換個想法。（換個角度想）

（點評：使用小品表演的方式既活躍了課堂氣氛，又增強了學生的情緒體驗。通過對小華和小偉對同一事件兩種完全不同的情緒反應原因的探討，引導學生了解不同情緒的產生與個體對事件的不同評價（想

法）有關。）

三、嘗試助人，改變想法 師：當我們不開心時，我們可以換個角度想，那么快樂就自然來。下面老師要請大家一起來幫助一些不快樂的人，讓他們換個想法，也快樂起來。請同學們先討論，并把討論的結果記錄下來。

（學生分小組討論。）

師：同學們都討論完了，現在我們聽聽同學們是怎么幫助他們的？首先我們來幫助第一個不快樂的人：A同學被老師批評，他連著幾天悶

悶不樂。

生（小組1）：A同學想只要知錯就好，天才也有錯誤的時候，不要

把一時的錯誤放在心上。師：其他組有不同的想法嗎？

生（小組2）：只要改正缺點，下不為例，爭取下次讓老師表揚。

生（小組3）：A同學可以去逛逛街解解悶。師：你們覺得第3組同學的幫助是換個想法嗎？

生：不是，是做法。

師：雖然第三組的方法也不錯，但不是換個想法，而是做法。師：下面我們來幫助第二位不快樂的人：B同學的語文測試成績只有

55分，她難過極了。

生（小組1）：不要灰心，下次努力就好。

生（小組2）：不要只是灰心，要想一下錯在哪里，下一次考試不要

再犯同樣的錯誤。

生（小組3）：我覺得應該想下次考好。

師：一起看看第三位同學為什么不快樂，C同學錯拿了D同學的本子，D同學知道后大發脾氣。

生（小組1）：C同學告訴D同學不是故意的。

生（小組2）：C同學錯拿了D同學的本子，D同學不應該大發脾氣，應該講明，然后交換本子。

師：是誰不開心？（生說D同學），所以我們應該幫D同學換個角度想，剛才第一組是換個角度想嗎？

生：不是，是做法。

生（小組3）：我覺得應該想：算了，下次請他改正。生（小組4）：可以讓C同學跟D同學解釋，D同學就不會生氣。生（小組5）：D同學應該理解C同學，每個人都有犯錯的時候，如果每件事都發脾氣，那么這個班就不是優秀班級了。

師：大家覺得第5組的想法怎么樣？

生（鼓掌）：好！師：為什么？

生1：我覺得第5組較好，因為D同學想到優秀班級。

師：為什么優秀班級就不能發脾氣呢？ 生2：因為優秀班級的學生是不亂發脾氣。

師：說得很好，因為優秀班級的學生不亂發脾氣，也就是能寬容別人。大家還有覺得哪組的想法較好？

生3：我認為第3組的想法較好，因為我覺得他不計較。師：接著我們來幫助這對老夫妻，讓他們換個想法，也快樂起來。生（小組1）：我覺得他們不管是晴天和雨天，他們都要為生意好的女兒高興。

生（小組2）：他們應該高興，他們不管是晴天還是雨天，都應該高興，因為晴天小女兒有生意，雨天大女兒又有生意，這樣晴天與雨天

都該高興。

生（小組3）：下雨天，大女兒有生意，二女兒沒有生意，等晴天二女兒有生意，所以不管是晴天，還是雨天，大女兒和二女兒都有生意。

師：不管是晴天還是雨天，大女兒和二女兒都有生意嗎？ 生（小組4）：可以讓老夫妻想無論是晴天和雨天，自己的女兒都會有生意可賺，這樣老夫妻就不會病倒了。

生（小組5）：該雨天替大女兒高興，晴天替二女兒高興，因為他們無論哪一天都有女兒會有生意做。

師：剛才我們大家都幫助他們換個想法，讓他們開心起來，那如果是自己不開心的時候，大家一定要換個角度想，快樂自然來。（點評：通過嘗試幫助一些不快樂的人，既激發了學生參與活動的積極性，又增強了活動的效果。學生在幫助別人換個想法快樂起來的過程中也學會了如何幫助自己。）

四、探討方法，學會宣泄

師：可能有的同學也許會說，假如我換個角度想，還是不開心，心里

特別難受，我應該怎么辦呢？

生1：發泄。

師：對了，當心理特別難受時，大家可以進行情緒宣泄。現在請同學們說一說，如果是你的話，你會怎么宣泄。

生1：告訴爸爸媽媽。‘

師：對了，不僅可以告訴爸爸、媽媽，還可以告訴你的同學、朋友等，所以，第一種宣泄的方式：傾訴。生2：當我不開心時摔東西。師：大家贊同這種宣泄方式嗎？

生3：這種方式不好，因為如果把貴重的東西摔壞了，爸爸媽媽會生

氣。

師：你們認同這位同學的說法嗎？

生（全體）：認同。

師：所以這種摔東西的宣泄方式是不可取的。

生：可以把自己的心里話寫在一張紙上，做成小船放在水里。

生：還可以埋在地下。

師：就是把自己的心里話寫出來，那么第二種的宣泄方式就是寫日記或寫在紙上。如果擔心被人發現，你還可以寫完后撕了或燒掉。

生：痛哭一場。生：找個沒人的地方大喊。

師：對了，所以第三種宣泄的方式：可以痛哭一場或大聲吶喊。

生：去打電腦游戲。生：去踢球。

師：同學們說得很好，就是去做一件自己最喜歡的事，轉移注意力，這是第四種的宣泄方式。生：到街上大吃大喝。師：大家覺得這種宣泄方式如何？

生：不好，會拉肚子。

師：暴飲暴食有損身體健康，因此大家最好盡量不用這種宣泄方式。師：如果同學們以后發現你認為好的情緒宣泄方式，可以與大家互相交流。通過這節課大家都知道當自己不快樂時，可以換個角度想，或進行情緒宣泄，讓自己更快樂。

（總結：調節不良情緒的方法有很多，但每一種方法都有其局限性．各種方法的探討及其應用這是一次活動所無法完成的。因此，在引導學生探討各種宣泄方式的基礎上，將活動延伸到課后并鼓勵學生互相交

流是非常必要的。）

第2課，面對考試，你緊張嗎？

【學習目的】

通過學生考試緊張心理自測，使學生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。

【理論分析】

考試是每個學生在學習生活中必然遇到的事情，過度緊張是學生中常見的心理障礙，遇到考試情緒高度緊張，心慌，胸悶，頭昏，記憶困難，思想難以集中，有的還伴有口干，惡心，嘔吐，腹瀉等嚴重的還會出現手指震顫，大汗淋漓，頭腦轟鳴甚至昏厥等。

對考試漠不關心，抱“無所謂”的態度，也是目前某些小學生對待考試的不正常心理，同樣應幫助他們認識其危害性，引起足夠重視。

【教學過程】

1、做游戲，初步體驗

⑴師述：同學們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學生過獨

木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學生過升高的獨木橋）⑶讓同學們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有什么不

同感受？ ⑷小結

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，有的同學緊張得心亂跳，還有的同學的腳也在發抖，因為大家都害怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，因此影響了大

家正常水平的發揮。

2、引導學生：

師述：其實，生活中常常會出現緊張的情緒，老師第一次站在講臺上給同學們上課也非常緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦亂跳，就是現在我也有些緊張，這是非常正常的。

⑴問：同學們，平時你在哪些情況下會出現緊張的情緒？出示：考試。⑵問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現？

⑶讓同學們討論：（4人一組）

⑷交流，你會有哪些緊張的表現？（自由談）

同學們說： a、考試前，睡不好覺，整天擔心

b、考試前就想去小便 c、考試前拿到考卷心里怦怦亂跳

d、答卷時有時看錯題 e、有時漏做題，心里煩惱極了。

⑸出示圖片 ⑹過渡：

對，正像同學們說的那樣，由于過度的緊張影響了你們正常水平的發揮，影響了同學們的成績，甚至會影響身心健康發展。

3、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢？

兩種途徑： *一是自我調節

⑴ 老師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術。

出示：A、迅速同時拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復

多次。

B、把練習的重心放在呼吸上，做6次慢速的深呼吸，想象所有的緊

張隨著呼吸離開了肌體。

C、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協調進行。

⑵ 做自我調節操

放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩 操練時身體要放松，閉目，呼氣和吸氣要充分

*二是什么？

⑴ 聽故事，明理

A、放錄音，聽故事（故事內容略）

B、討論：演說家采取什么方法克服過度緊張的情緒？

C、小結，過渡

蒙悉尼斯第一次演講時特別緊張，結果影響了他們演講，被別人趕了下臺，第二次演講時，由于他一次次練習，已做好了充分的準備，顯得格外自信，他克服了過度緊張的情緒，博得觀眾的喝彩，同學們，你們看，克服過度緊張的情緒多么重要

⑵ 那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢？

A、注意學習生活節奏。B、學會自我調節。C、考試增加自信心。

⑶正確指導 出示：

A、復習時的重點：已經熟悉的內容一帶而過，及時補習生疏的地方。

B、看看自己整理的圖表，筆記，考卷等。C、檢查考試必備的學習用品，保證充足睡眠。

D、比平時提前半小時起床，吃好早飯，檢查所帶學習用品，信心百

倍走向考場。

E、保持心情輕松，相信自己能考得很好。F、預備鈴響后，休息一會，或閉目養神保證頭腦清醒。

4、小結： 老師相信，只要同學們做到自我調節考前做好準備，考試時相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。

5、實踐：“做個小記者”

用學到的方法，采訪身邊老師，并談談體會。

四、總結：

通過本節課的活動，讓學生學會了克服過度緊張情緒的方法，同學們可以用學到的方法，在學習中進行嘗試，克服過度緊張的情緒，發揮

自己的最佳水平和潛能。

第3課 學習的磁石

學習目標：

1、了解興趣的作用

2、初步掌握培養興趣的方法。

3、學會快樂地、有興趣地學習。學習準備：名人名言 名人故事 調查學生的學習興趣

學習過程：

一、故事說名人

⑴聽老師講故事。“昆蟲通”法布爾 和 波蘭的女兒瑪麗.居里”。

⑵你對他們有更深的了解嗎？ ⑶你從這個故事中，你受到了什么啟發？

二、探求成才路，⑴你知道哪些名人也是從小時候的興趣走向成功的？ ⑵在我們身邊，你發現誰有哪方面的興趣，并取得了一定的成績？

⑶學生說說自己身上的興趣故事及收獲。

三、調查你我他

在我們的周圍.經常聽到有些同學，他們常抱怨與質疑地指著課本說：“為什么我非要學習這些沒有用的東西呢”“而且，我根本就不是讀書的料“.每當聽到類似這樣的話,我就會和他們講上面的這則故事。在我們這些同學中又有多么人對學習感興趣呢，一起來看看我們課前的調查結果吧！（課件展示）

有濃厚的學習興趣的有______人（師：請繼續保持）學習興趣一般的有______人（師：看來這些同學還應進改善了）有厭學傾向的有______人（師：要制定對策，迎頭趕上了）

四、心靈碰碰車

⑴、看來我們班喜歡學習的人不少，不喜歡學習的也有，能跟同伴們

說說你的理由？

請小組長組織好記錄員分別做好記錄。

小組討論和交流

⑵、各小組代表跟全班同學交流。

五、心靈聚論壇 ⒈小品表演：《厭學》 人物：姐姐，弟弟，弟弟的同學 道具準備：一副課桌椅，作業本，筆（布景 弟弟邊做邊玩，姐姐走了過來。）姐： 弟弟，少壯不努力,老大徒傷悲.弟: 姐,你煩不煩,我覺得讀書沒有太大的用處,老爸沒讀多少書不是照樣賺大錢嗎?你也不必太用功，馬馬虎虎能應付應付老師就行了。姐： 我才不要像你這樣子呢！我覺得學校里的生活很有趣，而且每當我經過努力取得成功的時候，我會很快樂。校園是我的樂園，是心

靈成長的花園。

弟：（情緒低沉地）我也曾努力過了，但都沒有取得好成績，而且學習壓力很大，每天不是做作業，就是考試，我都不知怎么辦才好，煩死了。

姐： 這你就不懂了，學習哪有一帆風順的，有困難，有競爭，才有樂趣。我喜歡在知識的海洋里遨游，喜歡在磨練中快樂成長。那感覺

真妙啊！（陶醉的樣子）

同學：（蹦蹦跳跳地進來）HELLO，你們姐弟倆在討論什么？ 弟： 我姐又在羅嗦我要好好學習。

同學： 我也討厭學習，從進小學開始成績就很差，我也曾努力過，但失敗了，真是無奈，只好混一天是一天。

弟： 哇噻，找到知音了。同學：走，我們去玩吧！(高興地走了)姐：（生氣地說不出話來）你們??你們??這怎么行呢？（沉思一會兒）朋友們，讓我們一起想想辦法幫幫他們吧！

2、討論交流，給厭學開處方。

師：是啊，討厭學習怎么會取得好成績？我們幫幫他們吧！現在就請各組成立一個會診小組，一起想想法子，給不喜歡學習的同學開個處方，讓他們能喜歡上學習，跟學習做好朋友。把它寫在處方單上。小醫生們，開始商量商量吧！

3、各小組代表向全班同學匯報。（投影各組所開處方單）

4、心靈啟迪

師：你認為-------組開的處方最有特色的是什么？ 你認為-------組開的處方還有什么地方需要改進？

5、小貼士

老師這邊也給厭學的同學準備了一劑處方，請看：（課件展示：

口服：興趣“膠囊”若干，意志“藥丸”1個，理智“靈丹”2顆，心平氣和“含片”1包，合作“維生素”，議論“沖劑”，思考樂“顆粒”。

長期服用，終身受用。

外用：虛心“噴劑”1支，動腦“藥膏”1盒。

工具：上進“相通包”，學習“小天地”，情緒“測壓計”。）

7、小結

我們已經為厭學的同學想了幾個解決問題的好辦法，開好了處方，同學們回去可以試試。請大家記住：需要克服厭學情緒，并付之于實際行動，才能取得好成績。只要滿懷興趣、充滿信心地學習的，就一定能成功！

六、心靈俱樂部 緩解壓力小活動

七、雞湯潤心靈

師：活動結束之前，老師特地熬制了一鍋心靈雞湯送給大家補補身體，希望你們喝下雞湯后更熱情地迎接學習。

良好的態度決定一切。克服厭學的情緒，關鍵靠你的努力。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一樣，需要靠學習來修剪。

第4課 在競爭中進步

學習目的：

1、認識合理的競爭、高尚的競爭，了解競爭的意義。

2、掌握競爭的方法。

3、培養與人與己的競爭意識，懂得競爭需要實力，沒有實力就會在競爭中處于劣勢，就會在競爭中失敗。

主題分析：

學生在競爭中難免會產生一些不正當的想法和舉動，這將會阻礙他們的前進，結果是既害人又害己。教師要教育他們只有增強自己的實力進行正當的公平競爭，這樣才有利于個人的發展與進步。

活動準備：

事先設計的有關錄像片段。

教學過程：

一、播放錄像片段：

錄像鏡頭一：五（1）班的學生看到五（2）班在衛生競賽中得滿分，趁人不備，在他們的包干區內丟下幾張小紙屑。

鏡頭二：五（1）班的代表欣喜地接過少先隊大隊部頒發的衛生流動

紅旗。

1、學生自由討論目擊鏡頭。

2、教師小結：從剛才的討論中，大家一致認為五（1）班那位同學的做法是不對的，這種行為損人利己。

二、評一評：下列這些競爭的方法對嗎？

1、小明學習成績不好，鄰居小強學習用功，成績優異，小明經常去找去找小強玩，還把小強帶到家里打游戲機，小強的學習退步了。

2、考試中，紅紅為了超過好友方芳，事先準備一些答案抄在小紙上。

3、在學校組織的抽測比賽中，中隊長作主把其中兩個差生換成了別

人，獲得了比賽的優勝。

4、應用題競賽場上，陳川輕松地解答完前面的題目，可在解答最后一題時遇到了麻煩，急得他臉上直冒汗。“不，我一定要解出來，否則我贏不了俞悅。”于是，他把頭伸向了旁邊那位同學?? 教師小結：用不正當的方法進行的競爭是不公平的，即使贏得了勝利，也是不光彩的，這一行為損人又害己，我們千萬不能學。

三、學習奧運會舉重運動員占旭剛的事跡。

教師小結：舉重比賽最能體現公平競爭這一原則，此類比賽都在同一個重量級的運動員之間舉行，占旭剛叔叔能連續在兩屆奧運會舉重比賽中勇奪金牌，靠的就是自己的實力。

四、學習林巧稚的故事，討論你覺得他這樣做值得嗎？

五、簡述校園之星評比活動規則，寫寫自己的競爭計劃書。

六、送你一句話：

正確地估量自己，憑實力去參與競爭。

七、小實踐：

1、舉行小組扳手腕比賽，測一測自己的力量。

2、休息日去人才市場走一走，寫一篇日記。

第5課 擦亮你的眼睛

學習目標：

1、明確明辨是非的重要性，會辨析生活中各種現象的對與錯，做到

知行一致。

2、增強明辨是非的能力，學會正確選擇。

3、懂得不論遇到什么事情，都要認真思考，明辨是非，按正確的認識去做，明知不對的事情，再小也不做。

教學要點：

１．在學習和生活中，不論遇到什么事情，都要認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去行動。

２．我們少年兒童應有意識地培養自己辨別是非的初步能力。

教學準備：

１．教具：投影儀、投影片、錄音機、錄音帶、小黑板。２．布置課前預習作業：Ａ了解課文內容；Ｂ搜集一些分辨是非的材料。課型：以明理為主。學生思想狀況分析：隨著年齡的增長，六年級學生對社會的接觸面越來越寬，對一些事情有了一定的認識能力，也有自己的見解，對自己周圍的是非、善惡、美丑有自己的看法。但由于受社會上一些不健康思想的影響，及在家庭中老人的溺愛。他們往往對正確與錯誤的東西有時模棱兩可，因此教師在教學中應抓住學生的實際，切中要害，使學生明白：分清是非對每個人的成長都是十

分有利的。教學過程：

一、導入新課

１．幻燈片出示宋慶齡奶奶的一段話：要學會在這個紛繁復雜、千變萬化的世界上辨別什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正確的，什么是錯誤的。

２．學生讀這段話并回答教師提問：誰能說出這段話是什么意思？（要求學生答出：世界上的事是復雜的，要學會明辨是非。）３．小結：在日常生活中經常會發生一些事情需要我們認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去做。這節課，老師和同學們一起去參加一次關于壓歲錢的討論會。（板書課題：辨別是非）

二、學文明理

１．結合投影教師主講教材故事。

２．用幻燈出示思考題。３．結合思考題，要求學生分組討論。４．檢查學生討論情況，師生共議，討論思考題。

⑴你認為許衡心中的“主”是什么？

⑵衡量是非的標準是什么？

⑶你能舉正反兩方面事例說明分清是非的重要性嗎？

這是一個是非問題，教師應引導學生深入討論。使同學們對正確的做法與錯誤的做法有了識別能力，認識了辨別是非的重要性。

三、慧眼辨是非 課文情景（一、二、三、四）再現，角色人物大討論。

情景一，小明該怎么辦？ 情景二，晨晨能經得起考場的考驗嗎？ 情景三，假如你是平平，你會怎么辦？

情景四，你該怎么辦？

（板書：在學習和生活中，不論遇到什么事情，都要認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去行動。）

四、深化明理

用錄音機補講故事《美與丑》，在聽故事的同時，思考兩個問題：

１．故事中主要人物都是誰？你喜歡哪個？

２．他們的行為對社會、對他人有什么不同的作用和影響？ ３．教師小結：同學們，故事中那個衣著華麗的漂亮姑娘在公共場所亂扔果皮，那個貌不出眾的中年婦女卻默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人們為什么會向那個漂亮姑娘投去鄙視的目光，向那個中年婦女投去敬佩的目光呢？原因很簡單，只要你做的事對社會、對他人有利，對自己健康成長有利，也就是說你遇事能動腦分析，辨別是非，用正確認識指導行為，就會受到人們的贊揚。（板書：我們少年兒童應有意識地培養自己初步辨別是非的能力。）

五、辨析導行

１．議一議，下面的說法對嗎？

（１）王曉燕同學說：”學校不提倡收壓歲錢，今年春節我就沒收壓

歲錢。“（２）田芳說：”我表弟收了八十元壓歲錢，我想超過他，向爺爺、奶奶要，不給不行。“（３）小強說：”閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀書還要壞。“教師小結：一事當前，最主要的是要弄清是與非，分辨正確與錯誤，田芳在收壓歲錢上與表弟比多少，長輩不給不行，用錯誤的認識去指導自己的行動，顯然是錯上加錯。

２．請你告訴他們

（１）期末數學考試快要結束時，王強用腳輕輕地踢前桌好友李剛的椅子，向李剛要答案，李剛應該怎么辦？為什么？

（２）一天下午，在公園門口，小玉的媽媽指著正在掃大街的清潔工人對小玉說：”你看他們工作多辛苦，每天早早就起來清掃。你不好好學習，將來就得干這又臟又累，沒出息的活。“小玉媽媽的話對嗎？

為什么？

（３）平平說：”我長大了才不當解放軍戰士呢，因為當戰士很苦，每天操練時摸爬滾打，太辛苦了！“平平說的對嗎？為什么？要讓學生通過討論進一步明確如何辨別是非，看一看是否有利于社會，有利于他人，有利于自己的成長。此小題與學生的實際生活貼近，學生中普遍存在類似現象，教師要對學生進行正面教育，使學生克服不良習慣和錯誤認識。教育學生從小養成辨別是非的初步能力。

六、說說怎樣才能抵制誘惑，明辨是非？

自學課文第10頁。

七、總結談話 同學們，我們要牢記宋慶齡奶奶的教誨，學會辨別什么是正確的，什么是錯誤的，這樣你們就會像小樹苗一樣，長成大樹，聚成森林，成為祖國需要的有用之材。（與導入新課呼應。）板書設計辨別是非

一、在學習和生活中，不論遇到什么事情，都要認真思考，辨別是非，然后按正確的認識去行動。

二、少年兒童應有意識地培養自己初步辨別

是非的能力。

第6課 與網共舞

—青少年網絡文明行

學習目標：

1、知道網絡是把雙刃劍，可以利人也可以傷人。了解青少年上網以

及結交網友應該注意的事項。

2、提高網絡文明意識，倡導網絡文明。

3、能夠自覺運用《全國青少年網絡文明公約》，規范網絡行為。

學習準備

搜集一些網絡案例及國家頒布的一些網絡規定管理條例

教學過程：

一、導入新課 “我猜我猜我猜猜猜”

⑴信鴿說：“我失業啦！人們都用

啦！”Email

⑵蜘蛛說：“只有我才是真正的！”網蟲 ⑶網中的魚說：“我正在“

”上網 ⑷東北虎說：“我要改名叫

，多時髦啊！雅虎

二、暢所欲言話網絡

課文小調查 上網目的 地點 時間 影響 態度

三、即興辨論：網絡，是天使還是魔鬼？

針對青少年上網是利大于弊還是弊大于利展開課堂辯論，幫助學生理

性認識上網的利弊。（北京一少年癡迷上網謀財弒親）

四、網上交友大家說

網友在學生中普遍存在并比較感興趣，但有一些誤區，通過讓學生辯證分析網上交友，并提出青少年網上交友的注意事項。

五、今日說法 法律伴我網上行

介紹與青少年上網有關的法律、法規，如《互聯網上網服務營業場所管理條例》、《全國青少年網絡文明公約》、《預防未成年人犯罪法》的相關規定。

六、活動延伸

1、以“遵守網絡文明公約，爭做網絡文明先鋒”為題，發出“青少年網絡文明行”倡議，全體同學簽名，拒絕電子海洛因，爭做網絡文

明使者。

2、以班級為單位，在校園開展一次“青少年網絡文明行”宣傳活動。

第7課 做負責任的好少年

學習目標：

1、知道做事負責任是一個人應具備的最起碼的品質，不僅要忠于職守，盡職盡責，做好本職工作，還要勇于承擔責任，有了錯誤要認真改正。懂得責任心的培養必須從小開始，從每一件小事做起。

2、愿意做一個有責任心的人，學會對自己的行為負責。

3、做到自己所承擔的每一件事，都要盡心盡力，認真負責地完成并勇于承擔責任，有了錯誤認真改正。課前準備：搜集一些負責任的真人實例

教學過程：

一、說電影故事導入

《背起爸爸上學》李勇用稚嫩的肩膀背起了什么？你從中體會到了什

么？

二、責任大展臺

學生分組討論，對情景中的人物評論

你怎樣看待以上同學的表現

三、社會真實案例

1、生命的最后一分鐘 司機心臟病發作時做好了三件事

2、做一個負責任的人 駕車破壞道路設施后主動找負責單位賠償

3、做一個負責任的公民 司機堅持要送非典疑似病人去醫院

4、強烈的責任心

小男孩堅持沖洗廁所

通過以上事例，說明“責任重于泰山”。認真負責，忠于職守，敢于承擔責任，能利國利民；相反，無責任心，玩忽職守，就會禍國殃民。

四、班級評選明星

學生民主選舉責任心強的“小明星”，并介紹他們平時的表現，為全

班同學樹立學習的榜樣。

五、組織學生討論：怎樣培養責任心？也可讓學生填寫“責任十行詩”，認識到責任心的培養必須從小開始，從每一件事做起。

第一，自己的事自己做 第二、集體的事，別人的事幫著做 第三，對自己行為的后果負責

六、名人成才路，責任打根基。

里根的故事 教師小結

七、活動 責任大比拼

在學校、家里、社會上認真做好自己應該做的事情，做個有責任心的好孩子。

第8課 我是中國人

學習目標：

1、知道什么是國家意識以及培養國家意識的重要性，了解新時代愛

國主義的內涵。

2、培養最基本的道德觀和判斷力，能分清是非，使他們進一步發揚

愛國主義傳統。

3、培養國家意識，樹立為祖國奮斗的信念，并把這種熱情轉化為刻

苦學習的實際行動。

教學重點:讓學生知道,在對外交往中要時刻想到祖國的尊嚴,盡力維護祖國的尊嚴,維護祖國的尊嚴是熱愛祖國的表現.教學難點： ”祖國尊嚴“是一個抽象的概念,學生理解有困難,要通過具體的事物和直接的感受才能認識.課前準備：讓學生在課前收集一些相關的資料，在課堂上進行討論和

交流。錄像,課文錄音

教學過程

一,啟發談話,揭示課題.1.提問:國旗,國歌代表什么 每當升國旗,奏國歌時,你是怎么做的

心里會想什么(學生回答.)

2.放錄像,師簡介: 3.提問:看到這一個個激動人心的場面,你們有什么感受 4,板書課題:今天我們學習第8課——我是中國人

學生談 觀看錄象 回答問題 二，學習榜樣，明白道理.1,師講:其實維護祖國尊嚴不僅是國家和政府的事,也是每個公民的事.2,教師講故事《我是中國人》

3,提問: 4,播放課文錄音(1-3自然段)，要求學生邊聽錄音邊看課文內容及插

圖，并思考:(1)王淵為什么“不愿意拿國籍換大獎”？讀了這個故事對你有什么

啟發？

⑵如果換成是你，你會這樣做嗎？如有不同意見，可以組織學生討論。

(引導學生回答問題.)小結過渡:王淵有一顆強烈的愛國心，雖然身在異國,卻心系祖國，在與外國人的交往中，時時刻刻想到祖國的尊嚴,千方百計地維護祖國的尊嚴，贏得了贊譽，我們應如何做到維護祖國的尊嚴呢 ？

5、故事鏈接

路甬祥的故事

三.活動樂園

1、愛國在心中 知識競賽

偉大祖國知多少

設計一些關于國情、祖國歷史、文化等方面的題目，如：我國的地理位置，我國古代的四大發明，列舉我國改革開放以來所取得的舉世矚

目的成就等。

2、舉辦小小故事會。

學生發言，列舉自己從電視，電影，廣播中了解的自覺維護祖國尊嚴的事例。

3、自由論壇。

作為一名六年級的學生，如何愛我們的祖國？你能為我們的祖國做哪

些貢獻呢？

4、齊讀愛國主義的時代內涵

四、對照板書，總結談話.通過今天的學習，我們懂得了熱愛祖國就要維護祖國尊嚴。無論何時何地,都要尊敬國旗，國徽，國歌，不做有損于祖國尊嚴的事。希望同學們從身邊的小事做起，時刻想著祖國尊嚴，做一個真正的中國人.第9課 成長的軌跡

學習目標：

1、了解青春期的生理、心理變化，知道青春期是一個身體快速成長的階段，且存在著個體的差異。

2、引導學生正確認識身體、心理上的變化，健康、快樂自信地進入

青春期。

3、通過收集有關青春期生理、心理變化資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。

教學過程：

一、談話導入 講解青春期的有關知識

1、何為青春期

2、青春期的生理、心理變化。

二、活動

1、涂色自測

2、說說自己的煩惱

3、說說自己如何消除煩惱

三、組織小辯論 男女同學應當怎樣交往？

引導學生正確地處理好男女同學之間的友誼，大大方方地與異性同學

交往。

首先要端正態度，培養健康的交往意識，淡化對對方性別的意識，交

往時自然就會落落大方。

其次，要廣泛交往，避免個別接觸。廣泛交往有利于認識、了解更多的異性，對異性有一個基本的總體把握，并學會辨別異性，便于吸取多個異性同學身上的優點，利于自己的性格發展和人格塑造。如果只進行有限的小范圍個別交往，難免會“只見樹木，不見森林”，限制自己的社交范圍，對異性的了解不僅有限，可能還會失去與多數伙伴的接觸機會，過早陷入“一對一”交往的感情漩渦。所以，要通過豐富多采的集體活動，有意識地在更廣闊的人際范圍內進行交往，在集體和小組為主的活動中，克服閉鎖和消極等待心理，多關心幫助同學，特別要主動與不同性格的異性朋友交往，加深對異性同學的全面了解和理解，鍛煉自己的適應性，與異性同學建立友好、合作的融洽

關系。

在與異性交往中應注意些什么呢？

1、要相互理解和尊重，要講文明禮貌，自尊自愛，互尊互愛。待人

要不卑不亢，寬容大度。

2、衣著要整潔大方，同自己的身份相符，不要濃妝艷抹，也不要穿奇裝異服，那樣容易給人以虛浮輕薄之感。

3、言行舉止要有分寸，對待異性不必過分拘束，也不要過分隨便。一些不應開的玩笑、不應做的舉動是要注意男女有別的。

4、異性之間的交往應在集體活動的時間內，避免時間過晚或單獨在一起。男女同學間的交往應該是公開的，只限于學習、工作和有意義的娛樂活動范圍內，并應為大多數人所接受。

總之，與異性交往是一門科學和藝術，只有在不斷地實踐和學習中，才能使自己逐漸掌握其要領。我們應該積極、健康、大膽地參與到異性的交往活動中，不斷提高人際交往能力。通過異性交往可以掌握適應社會的技巧，學習男女之間相處的禮儀和文明行為。

四、活動延伸

組織學生看青春期影片或影視節目

第10課 美麗的第一次

學習目標

1、了解月經與月經周期的知識

2、幫助學生消除害怕、難堪心理，以積極的態度迎接人生中美麗的第一次。

3、通過收集有關月經與月經周期資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力與合作學習的能力。

課前準備

教學前，可以先讓女孩子回家向媽媽咨詢一下有關月經形成的原因，以及應當注意的問題。有條件的學校還可以組織學生觀看有關影視節目，形象地了解相關知識。教師事先復印一些資料加深理解。

教學過程

一、日記導入

錄音講述書上日記的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

女生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關月經的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設計成一棵樹，條目為枝丫；??）。⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。

2、補充討論：

有人認為“月經是不干凈的，來月經是倒霉現象”，你說呢？

來例假了，而體育課正要800米測驗，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發統一規格的卡片或紙條，每人一張備用。⑵教師讓學生寫下他（她）認為青春期最大變化是什么？疑問是什

么？（分別寫1—2條不具分）⑶收交由教師當堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學生一起討論、解答。⑸教師小結，并將所有紙條當場撕毀。

四、坦然面對生理變化

1、角色扮演——早熟與晚熟

⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進而起到增進自我認識，減輕或消除心理問題，發展心理素質的作用。例如，一個考試成績不好的學生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學習。輔導教師可以讓他扮演進入考場的學生，從而了解自己內心感受和問題的所在，再通過角色的轉換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。

⑵活動過程：

①學生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學，一天三人在一起談話。甲同學個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學希望自己能長得更高而

不停地做運動。

②教師待學生演完后提問他們三個人的不同感受。

③小組討論而后全班發表：

A．你們覺得他們三個年齡相仿的同學為什么個子有高矮之分。B．如果你是其中那位個子矮的同學，你會有什么感受？

C．你覺得如何正確對待同學的發育有早有晚？ ④、補充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。⑤、整個“探密”過程應在既莊重又輕松的氛圍中進行。時間約10

分鐘。⑥、演員在全班范圍內挑選。教師必須在學生自愿的情況下作準備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？

②豐滿與苗條應這樣相處？

③對于有同學嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學那樣偷窺會帶來什么嚴重后果？

②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強調：以健康的態度對待性的重要性。

4、教師小結：隨著青春期的到來，同學們在生理上出現巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學們要以積極樂觀健康的心態坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現：但不管怎樣，希望同學們學了這一課后能正確

面對。

5、教師講解神經性厭食癥的產生原因、表現及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發所印材料。材料可從“教學參考資料”中選也可自己選。

2、要求學生粘貼在書本上課外閱讀。

第11課 我是“男子漢”

學習目標

1、了解遺精的原因。

2、幫助學生消除害怕、難堪的心理，引導他們正確地面對這一生理現象，激發“男子漢”的自豪感。

3、通過收集有關遺精資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。

課前布置

教學前，可以先讓男孩子回家向爸爸咨詢一下有關遺精的知識，也可以做一個秘密小調查，和男同學聊聊關于遺精的話題。

教學過程

一、日記導入 錄音講述書上的故事，揭示課題

二、說說悄悄話

男生們聚在一起，互相說說悄悄話，聊一聊有關遺精的話題

三、生理探密，正確對待

1、過程：

⑴在一張紙（大小不定）上寫上下列有關煩惱的條目，而后每一條均用小紙片四面粘住（中間寫著字的部分不能粘上）。而后在每一條目外的小紙片上標上序號。（也可把不同條目涂上不同顏色；或者把整張紙設計成一棵樹，條目為枝丫；??）。⑵同組四人湊在一起小心按序號揭開紙片閱讀、交流。

2、補充討論：

有人說“遺精會失去身體的精華，傷元氣”，你認為呢？

睡覺時遺精，你會怎么辦？

3、注意：在開始揭開條目之前，教師需提醒學生了解自身成長的秘密是件莊重的事，不能嘻皮笑臉，抱著戲謔的態度。也不能相互取鬧，造成課堂氣氛散亂。

4、備選活動：我來說青春期。

⑴課前教師分發統一規格的卡片或紙條，每人一張備用。⑵教師讓學生寫下他（她）認為青春期最大變化是什么？疑問是什

么？（分別寫1—2條不具分）⑶收交由教師當堂綜合意見并宣讀。⑷教師和學生一起討論、解答。⑸教師小結，并將所有紙條當場撕毀。

四、坦然面對變化

1、角色扮演——早熟與晚熟

⑴“角色扮演”法

角色扮演法是一種通過行為模仿或行為替代來影響個體心理過程的方法。簡單地說就是讓學生以一種類似游戲的方式，表演出自己的心理或行為問題，進而起到增進自我認識，減輕或消除心理問題，發展心理素質的作用。例如，一個考試成績不好的學生，對自己的能力缺乏信心，畏懼學習。輔導教師可以讓他扮演進入考場的學生，從而了解自己內心感受和問題的所在，再通過角色的轉換，扮演考試成功者，使他嘗試新的行為和獲得新的體驗。

⑵活動過程：

①學生三人角色扮演。劇情如下：甲乙丙為同班同學，一天三人在一起談話。甲同學個子較矮（也可采用戲劇方法由個子高的同學化妝而成），被別人嗤笑為“武大郎”而十分難受；乙同學個子高挑，因別人稱他為“打籃球的料”而沾沾自喜；丙同學希望自己能長得更高而

不停地做運動。

②教師待學生演完后提問他們三個人的不同感受。

③小組討論而后全班發表：

A．你們覺得他們三個年齡相仿的同學為什么個子有高矮之分。B．如果你是其中那位個子矮的同學，你會有什么感受？

C．你覺得如何正確對待同學的發育有早有晚？ ④、補充的兩個條目寫在最后幾個序號，作為四人討論題。⑤、整個“探密”過程應在既莊重又輕松的氛圍中進行。時間約10

分鐘。

⑥、演員在全班范圍內挑選。教師必須在學生自愿的情況下作準備，而且必須交待清楚表演的目的和原因，尤其是個子矮的那位同學。

2、討論——豐滿與苗條

①苗條就是美嗎？一個人的身體怎樣算美？

②豐滿與苗條應這樣相處？

③對于有同學嘲笑你“肥豬”或“山羊”，你會對她說什么？

3、看圖片討論

⑴出示圖片，對待性的兩種不同的方式，你們認為哪種更好？” ⑵討論：①像畫一中的同學那樣偷窺會帶來什么嚴重后果？

②公開的探討、交流，教師并適時點撥。⑶教師強調：以健康的態度對待性的重要性。

4、教師小結：隨著青春期的到來，同學們在生理上出現巨大的變化，這是可喜可賀的大事，同學們要以積極樂觀健康的心態坦然接受自己的變化，也要尊重其他同學的變化。類似剛才討論的三種情況可以在平時還有其他的表現：但不管怎樣，希望同學們學了這一課后能正確

面對。

5、補充介紹，神經性厭食癥的產生原因、表現及后果。

（五）課外延伸，師生信箱

學生寫紙條或以寫日記方式與老師個別交流。

（六）課外閱讀

1、教師分發所印材料。材料可從“教學參考資料”中選也可自己選。

2、要求學生粘貼在書本上課外閱讀。

第12課 學會保護自己

學習目標：

1、通過學習使學生建立正確的性觀念，學會自我保護自己、逐步形

成防范性騷擾及傷害的能力。

2、引導學生學會自尊、自愛、自律，建立良好的道德意識。

3、通過收集有關自我保護資料的活動，提高收集信息、處理信息等綜合實踐活動的能力和合作學習的能力。

教學過程 導入新課：

中新網鄭州2002年9月2日消息：17歲的女中學生純燕(化名)永遠地凋零了，9月1日，麻醉、綁架、輪奸、殺害純燕的犯罪嫌疑人雷某等4人被批準逮捕時，純燕精神恍惚的父母早已眼淚哭干。據大河報報道，以雷某為首的4人犯罪團伙都是未成年人。8月19日，雷某在臨潁縣城某網吧一番甜言蜜語后，很快順利地將網友純燕約出。吃午飯時，純燕在喝罷雷某摻有迷幻藥物的飲料后，很快便睡

著了。

雷某很順利地將純燕挾持到杜曲鎮某村一空院內。接著，雷某又約來另外3名同伙，一番密謀后，首先向純燕的父親打了電話，要求其迅速拿出15萬元。之后，幾人慘無人道地多次輪奸了純燕。次日，4人殘忍地勒死了純燕，將其丟入糞坑。

8月19日晚10時許，臨潁縣公安局接到報案后，根據有關線索，派人趕赴漯河、許昌等地開展偵查工作。8月26日下午，公安人員在漯河市某技工學校擒獲雷某，8月27日凌晨，另3名犯罪嫌疑人被

一網打盡。

提問：這個案例帶給你什么樣的思索？

（學生回答，教師歸納）

在加強家庭、學校、社會、司法對未成年人保護的同時，青少年自己也要增強自我保護意識和能力。

因為社會各方面的保護，只是為未成年人的健康成長提供了必要條件（外因條件），要使自己的身心健康、合法權益得到保護，還要未成年人自身的配合（內因條件），才能收到良好效果。

二、防范侵害，保護自己（板書）

（一）提高警惕（板書）

前面提到的例子說明，面對不法侵害，如果我們警惕性不高、自我保護意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境，甚至有生命危險。

1、”審視周圍、提高警惕“--說說我們對社會生活的哪些方面要提高

警惕？

對于上網聊天、身份證的借用、自稱是你父母的同事、晚上一人上街、晚自修回家、與同學外出旅游等

2、”警惕大討論“ 討論一：網絡友情的調查活動

活動目的

通過同學之間互相介紹網上交友的過程和方法，一方面考察學生的警惕性，另一方面互相提供一些有益的啟示和方法，達到自我教育的目的。活動建議

1、設計”網上交友狀況“的調查，要突出網上聊天時如何保護自己真

實信息的方法。

2、提供網上交友上當受騙、網絡犯罪的事例，給學生以警示:網絡為我們提供了交流的空間，但它只是用數字和代碼構成的虛擬世界，因此保守自己的真實信息就是保護自己的重要方面。

3、在班級同學的共同參與下，集思廣益制定一份”網上交友規則“等制度，提高學生的自我保護意識，如:”匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。“

討論二：與同學外出旅游

活動目的

通過學生對”與同學外出旅游“活動設計，促使學生認識到在自己群體的外出活動時應該注意的問題，從而樹立一種群體意識，找到一些自

護、自救的方法。活動建議：

1、自由選擇小組成員，確定外出活動的地方，分別選擇一些山、水、大城市等地方。（注意男女同學的合作，可以聯系到女生的自我保護

中）

2、集思廣益我們可能遇到的問題，可能遭到的傷害，寫出自我保護的一些具體措施。

3、”特別關注"--女生自護反思活動

活動目的

通過閱讀、分析教材中提供的事例，讓學生明確對于女生來說，高度的自護意識是保護自己免受侵害的最堅強的屏障。

活動建議

1、閱讀分析教材中小佟的事例，以給故事續尾的活動方式，幫助學生明確自我保護意識是保護自己免受侵害的前提。

2、自我反思，講自己的言行舉止與教材所提要求作對比，看看自己的自護意識如何，進一步明確保護自己的關鍵是高度的警惕性。

（二）用智慧保護自己（板書）

學生閱讀24頁的材料，討論其中的問題。（學生發言后教師總結歸

納）學生討論：

我們遇到不法侵害、實行自我保護時要注意什么？ 遇到攔截敲詐怎么辦？遇到搶奪怎么辦？女生遇到人身侵害怎么

辦？

設想日常生活中還有可能遇到的侵害，設計巧妙的自我保護的方法。

（三）應付性騷擾的技巧（板書）

課文見24頁的補充材料。

教師課外補充一些避免性騷擾和性傷害的一些常規知識。

正確使用禮貌用語

第13課 “請”的使用

[星星點燈] 小品表演1：

（佳佳在家里認真地做作業。突然，叔叔來訪。佳佳去開門。）佳佳：（微笑著迎上前）叔叔拉啦！“請進”！（搬來椅子）叔叔，“請”坐！（倒 水，雙手遞給叔叔）叔叔“請”喝茶！叔叔：佳佳真乖，真是個有禮貌的好孩子！

小品表演2：（小明今天忘記帶橡皮了）小明：丁紅，“請”你借我橡皮用一下，好嗎？ 丁紅：當然可以。給你，“請”拿好。

[心靈雞湯]

1、向別人借東西的時候使用“請”。

2、在待客時使用“請”。

3、求人幫助時使用“請”。

我們不但在學校里要學著用“請”字，在家里也要用“請”，做一個有禮貌的好學生。

[行為導航]

1、如果兩人都在，里面的同學要出來，應該怎么說呢？

2、當問別人借東西的時候，有應該怎么說？

3、在家里人矮，夠不著東西的時候，又該怎么說呢？ [禮儀博士] 思考：

在什么情況下，還要用到“請”？

第14課 說聲“對不起”

[星星點燈] 小品1（學校里，蘭蘭掃地灑水時，不小心灑到了東東的腳上。）東東：你把水灑在我的腳上，我的鞋子都被你弄濕了，我告訴老師去。蘭蘭：我不是有意的，我沒有看見，東東：你沒有長眼睛！……（蘭蘭和東東爭吵起來。）

小品2：（小丁不小心踩到了小芳的腳。）

小丁：“對不起”！我踩到你的腳了，你疼嗎？（彎下要和小芳揉揉。）小芳：沒關系的。（小芳直擺手。）

小品3：（明明走路不注意，把小華桌上的書碰到了地下。）明明：“對不起！”我把你的書碰到了地上。（同時，把書揀起來，放到小華桌子上。）

小華：沒關系，我自己來。（也彎腰揀書。）

[心靈雞湯] 學會請別人原諒時，使用禮貌用語“對不起”，因為尊重別人是一種美德。我們要學會在不同的場合說“對不起”。

兒歌： 小朋友要記住，“對不起”很重要，用了它少爭吵，同學間團結好。

[行為導航]

1、上課寫字時，不小心手臂碰到了旁邊同學，你該怎么說呢？

3、下課休息時，一男生撞到了一位女生，這位男生該怎么說呢？

[禮儀博士] 思考：

賠禮道歉時，說“對不起”有什么好處？

第15課 告別用“再見”

[星星點燈] 小品：

小明：（背著書包出家門）爸爸、媽媽，我上學去了。爸爸、媽媽：路上小心！小明：噯！爸爸、媽媽再見！

小品：

叔叔、嬸嬸：（送小紅出門）以后經常來玩！小紅：噯！叔叔、嬸嬸再見！

[心靈雞湯] 同學們，以后一定要做到：上學離家說再見；放學離校說再見；分手告別說“再見”，文明禮貌記心間。

[行為導航] 同學甲到同學乙家里去玩，回家時他只和同學乙告別說“再見”，這樣做對嗎？

第16課 學會使用“您”

[星星點燈] 小品：（小華在校門口碰到了老師和小紅。）小華：老師您早！（同時鞠躬），小紅你早！老師：小朋友早！小紅：小華早！

第四篇：小學五年級《人、自然、社會》(上)教學計劃

小學五年級《人、自然、社會》（上）教學計劃

一、學生情況分析

五年級在小學階段屬于高年級，經過中年級階段的轉變，其心理與生理上有很大的變化，具備了初步的正確明辨是非的能力，抽象思維能力得到發展。現在的五年級學生整體上差別不大，大部分同學熱愛自然，勇于探索，對大自然的各種現象很好奇。考慮到學生的實際情況，及教材的編排，在教學中應加大實驗教學的力度，注意從生活中選取學生感興趣的話題來引導學生，激發情感，自主探究，共同學習，完成教學。

二、教學總目標：

本學期對學生進行細致耐心地說服教育，培養學生的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，能自覺完成老師交給的學習任務。讓學生覺得人自然社會在學習生活中必不可少，為了今后的學習生活，我們必須學好人自然社會。通過教學，懂得許多做人的道理，并初步學會正確地觀察社會、認識社會和適應社會生活的初步能力，他們也努力使自己成為有理想、有文化、有紀律的社會公民。

三、教材分析：

本冊教材共設計編寫了32課課文，主要涉及《浙江省義務教育地方課程（通用部分）》中的19個內容模塊，各模塊內容安排如下：

心理健康：《當別人取得成績時》、《直面挫折》；

青春期性健康：《了解“他”和“她”》、《成長的軌跡》； 法制教育：《文明網絡行》； 國防教育：《我是小戰士》； 古代史事：《回首古越》 政治人物：《西湖三杰》

近現代史事：《英勇抗倭 誓保家園》、《浙江人民奏響抗英戰歌》； 城市的興起：《細數浙江標志性建筑》、《日新月異的城市》； 鄉村的變化：《喜看家鄉新變化》；

音樂舞蹈：《歷史悠久的浙江民樂》、《豐富多彩的民間歌舞》； 教學措施：

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主 探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注重與學生實際生活的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有的知識，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的教學，使他們有更多的機會從生活中學習、運用。重視知識的課外延伸，加強知識的實用性和開放性。

3、結合學生喜聞樂看的電視節目，加強知識的深化，面向全體、全面提高學生的整體素質。教時安排

第一周 第二周 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第七周： 第八周： 第九周： 第十周 第十一周 第十二周 第十三周：《喜看家鄉新變化》第十四周：《歷史悠久的浙江民樂》第十五周 開學 1當別人取得成績時 1直面挫折 1了解“他”和“她 1國慶放假

成長的軌跡

我是小戰士

《回首古越》 《西湖三杰》 《英勇抗倭 誓保家園》 《浙江人民奏響抗英戰歌》 《細數浙江標志性建筑》 《日新月異的城市》

課時

課時

課時

課時

1課時

課時

課時

1課時

1課時

1課時 1課時 1課時 1課時 1課時 1課時 1課時

1《豐富多彩的民間歌舞》

第五篇：五年級人、自然、社會教案Microsoft Word ...

五年級《人 自然 社會》教案

第1課 當別人取得成績時 教學目標：

１、行為，讓嫉妒是一種不肥壯的心態，必須地去戰勝嫉妒生理和嫉妒。２、學會接管、分享與他人的和。教授教養重難點：

重點：勸導致力戰勝嫉妒和嫉妒舉動。

難點：學會擔當、分享與觀賞他人的提高

教授教養：

一、故事導入。

1、請生講董咪的故事，讓了解什么是嫉妒征象。

2、想一想，你是董咪，你會怎樣做？

3、在往常進修中，你有嫉妒過嗎？因何嫉妒？嫉妒的結果又怎樣？

4、想一想，議一議

（1）嫉妒是怎樣發生的？（2）嫉妒者是的？

二、〈〈三氣周瑜〉〉的故事，了解嫉妒的。

1、講故事。周瑜由于嫉妒諸葛亮的，一命嗚呼。

2、從故事中，你什么啟發？

三、講兩個嫉妒小故事，以增強壓倒力。

四、門生開展

1、深造、生涯中的嫉妒征象，有何？

2、嫉妒活動是康健的嗎？（從正反兩方面）

3、嫉妒呢？

五、讓談進修以為。進修，你最想對同硯說什么？

附資料： 對付嫉妒的故事

（一）有只鷹它吃醋另一只比它飛的高的鷹，于是它對獵人說，你把它射吧。獵人說，好，你給根羽毛我放箭末，我好把那鷹射上去。于是吃醋的鷹就在本人的屁股上拔了根毛給獵人。那鷹飛的太高了，箭到半空就失落上去了。獵人說，你再給我你的羽毛，我再射一次。于是，的鷹又在本人的屁股上拔了根毛給獵人。固然，射不。一次又一次??著末，吃醋的鷹身上已經沒有毛能夠拔了，也再飛不起來了。獵人轉向它說，那么我就抓你好了。于是就把這的，吃醋的鷹抓走了。

（二）古有個陶匠，他極度吃醋油刷匠。于是他去跟天子說，請天子讓油刷匠把象洗潔凈吧，他洗成血色的。天子就讓油刷匠去把象洗成血色。油刷匠說，我能夠把年夜象洗成，但我須要一個缸，好把年夜象放洗。于是陶匠就不得不領命去做缸。年夜象太重了，每當年夜象踏進那缸，缸就立地碎。于是陶匠一次又一次的做缸，的做年夜缸??

（三）有一小我私家上帝。上帝說：我知足你任何的一個，但前題便是你的會雙份的回報。那位人快樂不已。但他細致一想：要是我一份田產，我街坊就會失掉兩份田產了；要是我要一箱金子，那就會兩箱金子了；更要命若是我要一個絕色玉人，那么阿誰看白要打一輩子王老五騙子的家伙就同時有兩個絕色玉人......他想來想去總不知道提出什么要求才好，他真實不情愿被街坊白占。最初，他一咬牙：哎，你挖我一只眸子吧”。

2、直面挫折 教授教養：

1．感情、與價格觀：相識艱難和的價格，學會面對人生中的艱巨枯瘠。

2.：學會打敗艱巨和的體例，邁向樂成。

3.知識：認識對小我倒退的性，駕馭一些克服波折的要領

教授教養重難點：

重點：的交換，讓發泄積儲的痛苦，并對有一個準確的了解。

難點：把握克服艱難的 教授教養：

★波折是把雙刃刀

（一）導入：

1、聽故事《淺笑的桑蘭》

2、，西席******。（桑蘭意外受傷致殘——身殘志堅，得到優勝殘疾青年名稱。）

3、師小結：都是惹的禍！看來得好好研討一下“”。什么是波折呢？說是一件事項，也能夠說是由這件事項發生的一種體驗。當你在某個指標的中遇到和停滯，既難以戰勝又找不到變更指標的時分，就爆發了波折感。

（二）探討

看教材P4。桑蘭遇到了，并且發生了的受挫感。們，你遇到過相似的事務嗎？你能明白他們的感觸感染嗎？ 一：你的波折我來聽

讓心胸來分擔你曾有過的波折分擔你在心頭的隱秘。請們在兩張紙上寫下本人曾經遇到過的兩個，越仔細越好，并寫下這個給你帶來的或或頹喪的，不必寫名字。（西席給發帶膠水的便條紙，門生寫）

面對過往的波折是勇氣的，了局它給帶來了抵牾與困擾。當初讓咱們兩個氣球，將你們的粘在氣球上。（門生粘紙條）

放下氣球，放下你們的波折。大略良多人會有，別人又有什么樣的波折與煩惱呢？有沒有跟我類似的覺得呢？請撿兩個氣球，看看別人的是什么，給他帶來的影響又是什么？

（門生輪番將紙條內容念進去，教師作板書）

二：歷史的扉頁

1、歷史的扉頁，讓站在歷史的高度看看生命長河里的。

貝多芬耳聾三十年——出《交響曲》《合唱交響曲》等譽滿天下的作品。

司馬遷獄中遭宮刑——結果“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》

張王宣數學在整年級曾為倒數第二——通過不懈開心，獲2002年江蘇高考狀元。

一男生因二胡考級沒過關——今后再也不碰二胡。

重慶一女生不堪教師——跳樓

2、同硯們，分享了別人的波折后，你們有什么樣的感觸感染？（教師資料，門生歸結談話）

3、歸結：人生難免有波折！就像是呼吸一樣與同在。每小我的發展歷程中都邑遇到和煩惱，哪怕再優異的人都有過的掙扎。是把雙刃刀，一方面，給咱們帶來了，由此會爆發消沉和麻木，但另一方面，讓禁受檢驗，失掉，讓咱們在之中奮發圖強、在積攢中走向。

一位家說得好，沒有的童年肯定會有的成年。溫室里生長的花朵假相見不得風雨，沒有過沒有過的孩子長后又怎能面對人生的種種檢驗？哀痛的是，人沒有相識到這一點。的確，是把雙刃刀，長久的痛苦帶來的是長遠的成熟與頑強。

人生旅途，何其漫長，一點波折一點真實太細微，大概20年后看咱們的會一笑而過，因為這點痛基本算不了什么。要見彩虹只要先風雨！

波折，我不怕

（一）喜好導入

1、出示《特區》上的一篇文章：

一天，的驢子不警惕進了一口枯井。沒將驢子救出，只得找了幾接濟鏟土把驢子埋丟失。一末尾，驢子悲慟地鳴叫著，但很快就沒有了聲響。農人過來一看，讓他吃一驚的是，每一鏟土上來，驢子都迅速地把它抖失落，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。

（1）讀了這故事，你有什么感想？（回復）

（2）關于身陷枯井的驢來說，若是它只是悲慟地守候，那么每一鏟土都是潛伏它的致命器材。然而，的驢卻及時地抖失落了每一鏟土，以致樂成地了它們！一些大概讓人致命，卻也大略成為的墊石！帶來的的取決于面對波折的差別立場。

行為三：倘使時候倒流

同硯們，倘使時分可以倒流，你會面對你的呢？，同硯們把本人的波折拿，用步步高七法，聯絡家長的發起和的獨門體式格局，看看會有什么新？以組為單位，演出某個的閱歷。

（門生演出，疏導門生思量演出中克服波折的亮點。）

師小結：面對，咱們基礎怕因為有了那么多的步伐。（板書）大略如下：

1、增強自負、鄙視——知道的雙重性，從上鄙視它，從戰術上它。

2、升華，淡化波折——建立的，才不會為瑣事而拘束。

3、沉著對待，合成——使用“倒退步步高”。

4、自我引導，——不良情感應及時化解，偶然當局者迷、者清。

5、??

（三）小結

歸結：同窗們正當青春，雖說也曾遇到這樣那樣的不順，但總的來說，底子上是在逆境中生長起來的，以后在漫長的人生之路上會遇到更的波折與。為此要，學會在中抖擻，在波折中走向樂成。不在中抖擻，便會在中死亡。人的終身，不快意事十常八九。然而無論是在何時何地，也無論你退到什么樣的困難，你都不要對生涯的熱望和對精美事物的尋求，同時必須為之耐久不懈地高興妥協，這樣人生的命運運限將會還報給你以幸福的淺笑。

找回咱們曾貼過波折的氣球，地把它踩爛，讓咱們年夜喊：，我不怕！

3.了解“他”和“她” 教學目標：

1、知道男女泌尿生殖器官的、組織和成果。

2、養成泌尿生殖器衛生的風俗。

3、匯集信息、信息和互助進修本領。

教授教養重難點：

重點：知道男女泌尿生殖器官的稱號、和結果。

難點：收集信息、處置信息和進修。

歷程：

一、直面“課題”

1、讀課題

2、對“他”和“她”，你有哪些相識？

3、課題：這節課，咱們深刻地意識“他”和“她”的分歧。

二、了解“他”

1、出示：男性生殖側剖面。

2、簡介：

（1）生殖器的稱號、構造和性能。

（2）誰有要問？

3、小結：男性生殖是由內、外生殖器兩年夜共7個小組成的。

三、意識“她”

1、出示：女性生殖側剖面。

2、出示：女性生殖器有哪幾組成的？辨別叫什么？有什么感化？

3、小結：女性生殖體系是由內、外生殖器兩組成的。外生殖器由7個小局部組成，內生殖器是由4個小。

四、放棄生殖器衛生

1、若何放棄呢？（分男女小組探索）

2、小結：

（1）用溫熱水潔凈外陰部。

（2）檫便紙標的目的由前向后。

（3）要穿棉制短褲。

（4）男孩子有包皮過長，可去病院術。

（5）上體育課要掩護好生殖器不受挫傷。

（6）和同硯玩鬧時不要愚弄、踹、踢對方的生殖器。

五、全課總結：

深造，你最年夜的勞績是什么？

4、成長的軌跡

教授教養指標：

1、青春期的心理、，知道青春期是一個快速生長的階段，且存在著個體的差異。

2、開導門生相識身材、生理上的，、高興自負地進入青春期。

3、經過搜集青春期、變革的，進步聚集信息、信息等綜合理論舉動的和互助進修的。

重難點：

重點：意識青春期的心理、變革，精確相識、上的轉變。

難點：進步匯集信息、信息和深造等綜合理論行為的和相助的。

教授教養：

一、發言導入

1、你對青春期的有哪些？

2、青春期

3、青春期的、生理轉變。

二、分組探索青春期的變革

1、分組探索（男一組，女同硯一組）

2、女生組探究的話題

（1）說說話，聊聊月經的話題。

（2）心思討論：

A、有人認為“月經是不的。”來月經是倒運征象。你說呢？

B、來月經了，但體育課要800米測驗，你會怎樣辦？ C、女生來月經時要具體哪些衛生？

D、治療痛經的小驗方。

3、男生組探討的話題

（1）說說寂靜話，聊聊無關月經的話題。

（2）心思探究：

A、有人說，“遺精會得到的精髓，傷元氣。”你認為呢？

B、睡覺時遺精，你會辦？

（3）男生遺精時，怎么制止這些難堪呢？

三、行為

1、涂色自測。

（1）你你的、生理上了哪些轉變？

（2）考查本人的涂色，你了什么？（長了）

2、說說本人長年夜的煩惱

3、說說本人撲滅煩惱

四、構造小

★在與同性交往中應些什么呢？

1、要彼此呼喚和崇敬，要講文化，自尊自愛，互尊互愛。待人要，寬容英俊。

2、穿著要整齊，同的身份，不要，也不要穿奇裝異服，那樣輕易給人以佻薄之感。

3、言行舉動要有分寸，對待同性不用過度，也不要過度隨意。一些不應開的玩笑、不應做的是要過細男女有。

4、之間的交往應在舉動的時光內，時候過晚或在。男女間的交往應該是暗地的，只限于、事情和存心義的行為范疇內，并應為多半人所繼承。總之，與交往是一門科學和藝術，只要在不停地實際和中，才干使漸漸駕馭其體例。咱們應該踴躍、康健、勇敢地到場到同性的交往中，一直人際交往。經過交往能夠駕馭適應社會的，進修男女之間相處的禮儀和文化舉動。

五、延伸

構造看青春期影片或影視節目

5、文明網絡行

教授教養：

1、學會保護收集輕輕，匯集犯法。

2、自我掩護、自我約束、自我管制的。

3、經過收集的聚集游戲質料，網絡、信息的本領。

重難點：

重點：學會盲目保護微微，警備搜集犯法。

難點：進步收集信息、措置信息的。

教授教養歷程：

一、導入新課

1、你喜歡上網嗎？

2、來猜網上公用詞。

⑴信鴿說：“我啦！人們都用 啦！”（Email）

⑵蜘蛛說：“只需我才是真正的！”（網蟲）

⑶網中的魚說：“我正在“ ”（上網）⑷東北虎說：“我要改名叫，多漂亮啊！（雅虎）

3、小結揭體題

二、搜集帶來的

1、你通常上網都在干什么？

2、你以為搜集給帶來了什么優點？

3、談談你是若何收集的。（舉例分析）

4、小結：若何，要精確搜集，否則，就會帶來。

三、匯集帶來的風險

收集是一把雙刀劍，無利必有弊。下面認識一下聚集給帶來了哪些風險？

1、出示一組風險青數據（見參考書）

看數據，談談看后的設法（感想）。

2、觀賞教材P10，認識給咱們小帶來的。

四：沖突賽

1、爭辯主題：“上網是利于弊，照樣上網是弊年夜于利。”

2、分組（正方：上網是利于弊，反方：上網是弊于利。）

3、賽

五、上網

1、“上網是利年夜于弊，上網是弊年夜于利。”次要取決于小我的。但怎么，咱們上網時要詳細什么？（觀賞“稀罕提醒”）

2、要做才是文化上網呢？

（1）冷僻談話

（2）欣賞P11的“聚集公約”

六、全課總結

進修這一課后，你最想對或說什么？

6、我是小戰士 教學目標

1、認識兵營，建立國防相識。

2、連絡體育課和軍訓干系的軍事。

3、經過國防，進步網絡、信息和互助本領。

教授教養重點：相識兵帳生涯，知道練習能磨煉人的意志。

難點：建立國防相識。

歷程：

一、感知虎帳生活生計

1、一組軍訓圖片。

2、聯絡從電視上的意識，談談你對兵帳的相識。

二、體驗兵帳生活生計

1、自學P12“我的軍訓體驗”。

2、小組：從這篇日記中，你了什么開辟？

3、為什么要加入軍訓？

三、“居安思危”的國防認識

1、國防認識----居安思危

軍訓是為了素質，檢驗健壯不拔的意志，幫助刻苦的。同時，防備國防戰役。比如：有些國家都在交兵。

1）誰來說說你知道了哪些？

2）旁觀美國的“9?11事務”，“伊拉克”，“外洋主義”等圖片或視頻。

3）看了圖片或視頻后，你有什么話要說嗎？

4）觀賞P13

2、國防的法例

1）誰來匯報一下，我國對國防頒發了哪些法則？（事前安置）

2）讀一讀這些端正。

3）讀了這些端正，你了什么？

四、全課總結

深造后，你有什么勞績？

五、功課：出一張手抄報

7、回首古越

教學目標：

1、知道浙江年事、秦漢、三國、東晉、南朝時期的社會歷史外貌。

2、意識吳越爭霸和越國興衰、會稽郡的創建等史事，領會浙江文明的意蘊，引發門生熱愛故鄉的情緒，討論故鄉歷史的。

3、經過古越干系的質料，、處置信息和相助本領。教授教養重點：認識從年歲戰國到南朝的浙江歷史。

教授教養難點：認識社會歷史。

教授教養：

一、單刀直入導入

1、讀課題，問：讀了課題后，有什么想問的？

2、簡介古越

3、本日，領你們走進浙江歷史。

二、相識古越

1、古越的歷史。（參考書P32）

1）看質料，分組收拾整頓

2）匯報填表 朝代 建國時光 對立光陰

統治者 年事 秦漢 三國 東晉 南朝

2、孕育發生在古越的歷史傳奇故事。

1）吳越爭霸

2）秦漢“會稽郡”

3）馬臻修鑒湖

3、古越的浙江是中國當代文化的地之一，素稱“文物之幫”，他有許多，誰來說說有哪些？

三、歷史上浙江經濟

1、浙江經濟開發較早。次要在那里那邊？

2、學生質疑

3、匯報。

四、全課總結

8、西湖三杰

教授教養：

1、岳飛終身和岳家軍抗英的；意識于謙平生和抗擊蒙古族瓦刺部入侵的古跡；意識張蒼水平生及其抗清奮斗的。

2、領會“西湖三杰”的族和愛國。

3、收集、處置信息和單干本領。

教授教養重點：意識“西湖三杰”的平生及。

教授教養難點：體味“西湖三杰”的愛國肉體。

教授教養：

一、、猜猜他是誰

新詩一：《滿江紅》????（岳飛）

新詩二：《石灰吟》????（于謙）

三：《甲辰八月辭桑梓》????（張蒼水）

1、門生讀一讀這三首。

2、小結，課題。

二、收拾整頓質料 匯報結果

1、分組匯集、。

2、小組探索：抉擇一個匯報內容，確定匯報模式（講故事、小品、談感想??）。

3、以種種匯報

1）故事：“岳母刺字”、“囊空如洗”

2）小品

3）展現手抄報

三、身邊的好漢人物

1、想一想，洞頭有這樣的歷史人物嗎？

2、要是要讓更多的人他們的古跡，你有什么？

四、全課總結

這節課，你學的快樂嗎？

9、英勇抗倭 誓保家園

教授教養指標：

1、知道倭寇擾亂東南沿海及其給帶來災害的史實。

2、相識戚繼光組建戚家軍和戚家軍抗倭的古跡與趣味。

3、無關浙江人平易近的抗倭奮斗的史事，感悟浙江人平易近侵占、保家衛國的愛國主義肉體。

重點：知道倭寇東南沿海及其給帶來災禍的史實

難點：意識戚繼光和戚家軍抗倭的古跡與趣味。

歷程：

一、看今景，憶古昔

1、直奔主題：今日教師帶你們去看一個。（出示現在的蒲城）

2、感知歷史變遷

1）你們這個中間樣？？他是那里那邊，你們知道嗎？

2）這么美的中央本來卻飽受外敵的入侵。

3）簡介蒲城的歷史。

3、小結，課題

二、相識戚繼光的（收拾整頓）

1、戚繼光的

2、戚繼光的成績

三、意識戚家軍（收拾整頓質料）

1、戚家軍的組建。

2、認識戚家軍嚴明的紀律。

3、戚家軍抗倭的與趣味。

四、故事會

全班學生講講戚家軍抗倭的故事。

五、全課總結

10、浙江人民奏響抗英戰歌

教學目標：

1、知道近代英國侵占者中國浙江的。

2、定海三總兵的平生及血灑抗英的勇敢古跡。

3、寧波黑水黨智斗英國侵占者的史事。

4、以為近代浙江軍平易近抗擊外來進犯的肉體。

5、幫助學生收集、信息和單干本領。

重點：定海三總兵的一生和寧波黑水黨智斗英國陵犯者的古跡。

難點：輔佐門生、信息和。

一、創建情境

1、出示“三忠祠”圖片。

2、問：有誰知道“三忠祠”嗎？

1）“三忠祠”在什么？

2）“三忠祠”中的“三忠”指的是什么？

3）引見定海三總兵的一生

3、小結，課題

二、定海三總兵血灑抗英戰場

1、簡介定海三總兵抗英的歷史靠山。

（戰前的中國—列強擴張---鴉片輸入---政府禁煙---抗英妥協）

2、定海戰（門生收集預防戰的圖片、查找戰的歷程）

1）定海戰的疆場在那兒？

2）考慮：三總兵是捐軀的？為什么要舟山？另有哪些？

3、分組

4、整體師生交換定海預防戰的歷程，并填寫表格：

定海戰的時分表 工夫 英軍舉動 三總兵舉措 9.26 9.27 9.28 9.29-9.30 10.1

三、延伸

1、你還知道鴉片戰役中哪些抗擊英軍的著名將領和故事？

2、鴉片給中國帶來了哪些深重的災害？

四、全課總結

11、細數浙江標志性構筑

教授教養：

1、知道錢塘江年夜橋、新安江水電站、杭州蕭山海內機場、境內的高速公路、鐵路等修建性修筑。

2、孕育發生為設置做奉獻的。

教授教養重難點：

重點：知道一些著名的構筑性修筑。

難點：資助為做的相識。

一、導入。

1、離開一座，里的修建物都會的抽象，經過修筑物，咱們看到這座的形態，就像浙江的錢塘江年夜橋、新安江年夜橋、蕭山機場等浙江的標志性，了浙江的經濟倒退，體現了浙江的綜合力氣和競爭力。

2、讓意識一下浙江的標志性構筑。

二、進修新課。

1、從容看書，初階感知認識錢塘橋、新安江年夜橋、蕭山機場。

2、交換讀后以為。

（1）從中失掉哪些知識？

（2）從這里失掉什么？

3、西席彌補不答應的知識點。

（1）另有什么題目要問？

（2）提出的。

三、寓目視頻（彌補銜接）

1、看杭州灣年夜橋的質料。

2、師更多的杭州灣年夜橋值得得意的本性。

3、讓門生以為，長年夜后要為浙江裝備做孝敬。

四、理論舉動。

1、與父母觀光本地的一個基本辦法，把后的以為寫，和同硯交換。

2、稀罕要觀光五島連橋。

12、喜看故鄉新轉變

教授教養：

1、探究電話、電視廣泛對人們生活生計帶來的變革。

2、知道電話、匯集、手機通訊是人的次要對象。

重難點：

重點：意識電話、電視廣泛對人們生涯帶來的。

難點：聚集、措置信息的。

教授教養：

一、導入。

1、上節課意識了浙江的幾處標志性修筑，這一堂課咱們來看看的新。

2、問題。

二、深造新課

1、偏遠看書，搜集、電視、電話在的遍及景象。

2、爺爺爸爸們辨別是怎么相同交換的。

3、說說有了聚集、電視、電話后給帶來了哪些變革，給生活生計帶來了哪些。

4、說說家里與這些通訊之間的故事。

三、1、看臺州溫嶺手機來販賣產品的故事。

2、再說說行使進步前輩的通訊信息來獲取經濟好處的故事。

四、實際舉動。

1、連續搜集變化生涯、經濟的例子，和同硯舉行。

2、給屯子的親戚冤家打一個電話，聊一聊生活生計的新轉變。（電話）

3、有的行使聚集交易一個小物品。

五、全課總結

13、日新月異的城市

教學目標：

1、知道所在都市的轉變形狀。

2、對爆發自傲感，長也要為故鄉裝備做。

重難點：

重點：相識本人所在故鄉的形態。

難點：門生聚集、措置信息的的幫手。

教授教養：

一、導入。

2004年，國家統計局首次公布了中國綜合氣力地級以幾百強都會名單，浙江省杭州、寧波、紹興、溫州、嘉興、臺州，金華、湖州和舟山9個市入圍，個中杭州市躋身前十強。2007年11月，十年夜中國最具幸福感評比功效，浙江的三個都市——杭州、寧波、臺州占有十幸福都市前五強中的三席。那咱們浙江真相有若干吸惹人的中央呢。請看看〈日積月累的都會〉。

二、進修新內容。

1、偏遠看書，意識“菜籃子工程”、“的故居子”、“亮閃閃的新車子”。

2、交換看后。

3、說說本人小區或村鎮有代表性又很義的。

4、說說若是你是規畫料理人，你將怎樣料理洞頭新城或三盤的各村。

三、理論舉動。

1、在家長的領導或教師的構造下觀光的農貿市場、菜場或超市。

（1）認真。

（2）選一個角度，將的所見、所聞、所感寫，而后和家長或交換。

2、向父母意識家住房前提的變革。

3、行使考察、拜訪等體式格局，收集信息認識城鎮住民生活生計品格的還顯示在哪些方面呢？

四、全課總結

14、歷史悠久的浙江民樂

教授教養指標：

1、浙派古琴、浙東鑼鼓、江南絲竹的代表作品。

2、《清早》《采茶舞曲》等良好作品。

重難點 ：

重點：相識浙派古琴、浙東鑼鼓、江南絲竹的代表作品

難點：門生綜合的。

教授教養：

一、導入。

1、浙江不單化裝備走在天下，浙江的文藝在天下也是很的。就先來相識浙江的平易近樂。

2、出示問題。

二、觀賞引興味

1、箏曲〈春江花月夜〉

2、說說觀賞后的。

3、引出，這是江南樂器的名曲〈春江花月夜〉，像這樣經典的樂曲，這都源于浙江有特征的平易近樂。

三、自學

1、偏遠看書，意識浙江的平易近樂文明。

（1）邊讀邊做，樂器稱號、樂曲稱呼和者。

（2）與小組交換一下，比一比與本人聚集的一樣嗎？彌補什么？

2、匯報：說說你從書中認識了哪些平易近樂知識，最讓你自負的是什么？

3、請會平易近樂的同硯一下的平易近樂藝術，或談談樂曲目。

四、明曲。

1、觀賞〈瀟湘水云〉、〈泛滄浪〉、〈將軍敗北令〉〈清早〉〈采茶舞曲〉

2、聊聊后的感觸感染。

五、理論舉動。

觀察洞頭什么官方音樂，緊張有哪些，有哪些曲目。

1、歌舞： 官方音樂

情勢 樂曲目 腳擂鼓

龍頭龍尾 貝殼舞

2、歌曲：

《天烏烏》、《趕海娃》、《舟子》和《洞頭好》

六、全課總結

經過深造，你有勞績嗎？說一說。

15、豐盛多彩的官方歌舞

教授教養：

1、觀賞“百葉龍”“余杭滾燈”“板凳龍”等官方歌舞。

2、模擬官方歌舞緊張片段。

3、搜集外地其余情勢的官方歌舞。

重難點：

重點：一些著名的官方歌舞。

難點：高門生匯集、信息的本領

一、導入。

1、浙江的平易近樂很知名，浙江的官方歌舞也是很有個性的。本日咱們就走近豐盛多彩的官方歌舞，以為一下浙江休息人的癡呆和情味。

2、問題。

二、觀賞與

1、觀賞〈百葉龍〉〈余杭滾燈〉〈板凳龍〉

（1）說說〈百葉龍〉〈余杭滾燈〉〈板凳龍〉的。

（2）這些跳舞之后，你有什么感想？說說看。

2、自學教材想一想，與你剛才說的天分一樣嗎？

3、相比

（1）再次觀賞（選一個片斷）

（2）相識的本性。

4、評估喜歡的歌舞，說說喜歡的理由。

三、匯集與實驗

1、有誰知道洞頭的官方歌舞有哪些？

2、秀。（播放一段錄象，模擬演出）

3、門生的模擬秀。

4、浙江許多優越的官方歌舞，有許多的跳舞節目。，比如〈采搽舞〉〈織網舞〉〈采桑晚歸〉等。能夠去找些碟片來觀賞觀賞。

四、全課總結

經過，談談這節課的播種？

16、各式各樣的傳統風俗

教學目標：

1、舉例說出浙江省有代表性的生涯習慣。

2、知道外地人衣食住行的。

3、網絡本地人衣食住行習氣的質料。

4、知道浙江中間習俗的、當初還在連綴的節慶。

教授教養重難點：

重點：舉例說出浙江省有代表性的。

難點：知道洞頭還在連續的生涯民俗。

教授教養歷程：

一、導入。

1、：生涯民俗、消費、節慶習慣，林林總總的浙江傳統風俗，帶著濃烈的中間天性，體現了豐富的真相，值得咱們和傳承。，就讓相識浙江的傳統。

2、展現問題。

二、深造與交換

1、生涯習氣

（1）聊聊故鄉的生涯風俗。

（2）自學課文，意識浙江有個性的習氣。

①從課文中了哪些生涯習慣？

②你還知道哪些習慣？

（3）彌補熟知的其余中央的生活生計風俗。

2、消耗習慣

（1）自學課文，意識浙江有特性的生涯風俗。

①從課文中認識了哪些生活生計習氣？②你還知道哪些民俗？（2）填補熟知的中間的習慣。

3、的節慶風俗。

（1）自學，小組。（2）匯報。

三、賽一賽，講故事。

1、寧波八月十六過中秋的故事。

2、誰還知道哪些節日故事，說來聽聽，看誰說得最風雅。

四、行為。

1、賣力考查，匯集在咱們平時的飲食、、棲身、生活生計用具、交通對象等方面，有哪些是對傳統生活生計的傳承。

2、拜訪身邊的白叟，意識在外地的農業、漁業、手產業、商業等勞作中，有哪些傳統的消耗習慣至今，有哪些風俗已經滅亡，滅亡的緣由是什么。

3、的節慶風俗，這些風俗背地的幽默故事，制成“洞頭風俗”手抄報。

五、全課總結

17、聽聽紹興“蓮花落”

教學目標：

1、知道紹興“蓮花落”的藝術情勢。

2、實驗模擬的一些小。

3、學唱風靡的曲藝的曲目。

教授教養重難點：

重點：知道紹興“蓮花落”的藝術情勢。

難點：和學唱

歷程：

一、導入。

1、近段時候，咱們都在認識浙江的，你有什么主意？

2、舊日咱們要來感覺紹興的“蓮花落”，這是一種什么樣的藝術呢？請看17課——《聽聽紹興蓮花落》。

3、門生提問。

二、觀賞與交換

1、聽一段紹興《蓮花落》，以為其藝術個性。聽、說各有什么天性？

2、自學課文先容，相識蓮花落的藝術。蓮花落是顯示的？

3、模擬唱一段此“蓮花落”。

（1）寓目“蓮花落”錄象

（2）門生模擬唱

三、觀賞與演出

1、讀《敬你一杯紹興酒》。

2、《敬你一杯紹興酒》。

3、模擬唱一段此“蓮花落”。

給“蓮花落”藝人翁仁康寫信。

五、全課總結

談談這節課中，給你印象最深的事。

18、說說杭州“小熱昏”

教授教養：

1、知道杭州“小熱昏”的藝術情勢。

2、學唱個中的。

教授教養重難點：

重點：知道杭州“小熱昏”的重要藝術情勢。

難點：學唱與

教授教養 ：

一、導入。

1、上節課，還記得學什么了？

2、“蓮花落”有濃濃的天分，那“小熱昏”呢？聽這名字就以為它那濃濃的鄉洋氣息了。

3、想知道什么是“小熱昏”嗎？那咱們就走進杭州去看看什么是“小熱昏”吧。

二、深造與交換

1、讀一讀

（1）讀課文。（2）交換從“小熱昏”由來的故事中失掉什么啟迪？

2、析一析

（1）剖析“小熱昏”的題材（2）對社會的趣味。

3、聽一聽

（1）聽一段視頻“小熱昏”。（2）覺得“小熱昏”藝術魅力。

三、體驗與感悟

1、瀏覽課文

2、看抗日中的“小熱昏”存在的現實。

3、藝術要為，為社會服務的宗旨。

四、行為。

回家在電視、匯集里杭州“小熱昏”。

五、全課總結

19、講講“金華道情”

教學目標：

1、知道“金華道情”的告急藝術。

2、學唱的片段。

教授教養重難點：

重點：知道“金華道情”的緊張藝術模式。

難點：學唱模擬

教授教養歷程：

一、導入。

1、前兩節課了紹興“蓮花落”和杭州“小熱昏”。浙江曲藝舞臺真是爛漫多彩。在浙江中部的金華年夜地，無論你走到哪個縣區，無論你走到都市，險些四處都能夠聽到“吉嘭、吉嘭、吉吉嘭”的道情聲，都聽到雅俗共賞的道情唱腔，這“金華道情”。

二、與交換

1、什么是“金華道情”？

（1）看文本先容內容，意識“金華道情”。

（2）交換。

（3）聽教師先容“道情”和“金華道情”的由來、模式及風行的中間。

2、“金華道情”的模式。

（1）情勢

（2）內容

（3）聽一段道情，其藝術模式。

3、“金華道情”的代表作。

三、學唱

1、聽一段“金華道情”的錄音觀賞。

2、學唱 “金華道情”。（小組或）

3、匯報演出。

四、觀賞與締造

1、瀏覽《節氣歌》。

2、學著《校園》道情詞。

五、全課總結