第一篇：五年級(jí)地方課程教案
五年級(jí)地方課程教案
1《聲律啟蒙》(一)（2啟蒙二
3啟蒙三
同啟蒙一）教學(xué)目標(biāo)：誦讀《聲律啟蒙》，達(dá)到熟讀成誦。同時(shí)讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，感受天人合一境界。為民著想，為民謀利的高尚品德。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集故事《嫦娥奔月》，配樂《高山流水》
教學(xué)模式：故事導(dǎo)入、情境激趣——配樂誦讀、品讀解意——聯(lián)系實(shí)際、感悟升華。教學(xué)流程：
一、故事導(dǎo)入、情境激趣：
1、這節(jié)課老師先給大家講一個(gè)故事《嫦娥奔月》。
2、這故事給我們什么啟示？為什么？
二、配樂誦讀、品讀解意
1、師配樂范讀、領(lǐng)讀 出示《聲律啟蒙》原文：（略）解釋：三尺劍：《漢書·高帝紀(jì)下》：“高祖擊黥布時(shí)，為流矢所中，醫(yī)曰：‘疾可治。’高祖罵曰：‘吾以布衣提三尺劍取天下，此非天命乎？命乃在天，雖扁鵲何益！’” 六鈞弓：《春秋左傳·這公八年》：“公侵齊，門于陽州，士皆坐列，曰：‘顏高之弓六鈞。’”鈞，古代重量單位，三十斤為鈞。清暑殿：《洛陽宮殿簿》：“內(nèi)有清暑殿”。廣寒宮：《明皇雜錄》：“(唐)明皇與申天師中秋夜游月宮，見榜曰：廣寒清虛之府。”本為虛構(gòu)，后遂以為月中仙宮名。
2、多種形式朗讀（齊讀、男生讀、女生讀、指名讀、小組讀比賽）
3、師生對讀，男女生對讀，出前句，對后句，練習(xí)背誦。
4、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容，教師相機(jī)點(diǎn)撥：
5、在出前句，對后句的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦全篇，進(jìn)行背誦比賽。
三、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華
1、一邊拍手，一邊對對子。
2、學(xué)習(xí)了今天《聲律啟蒙》的內(nèi)容，你有什么體會(huì)？ 4《笠翁對韻》教案
一、開場白
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對韻》。作者是清代文人李漁。
知道《笠翁對韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對韻”就是古代人對對子，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對韻》
老師先范讀一遍課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽。
下面請同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀
1、師讀第一段 講解第一段
重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對海樹 蒼穹 下響 高舂 青春
2、學(xué)生一起說文意。
三、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2、老師說上句，學(xué)生對下句。“天對——地，雨對——風(fēng)，大陸對——長空……”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
四、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對聯(lián)。5登金陵鳳凰臺(tái)
目的：
1、體會(huì)詩歌路程經(jīng)過過程寫景、懷古所抒發(fā)的思惟感情。
2、能運(yùn)用比力、想像、遐想、品味要害詞語
等方法檢定詩歌。
重點(diǎn)：駕馭詩歌景與情的瓜葛。
難點(diǎn)：能從內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義和情勢兩方面臨詩歌舉行檢定。
過程：
一、導(dǎo)入新課
玉輪是李白頭頂?shù)泥l(xiāng)愁.,今天讓咱們走進(jìn)唐朝大詩人-------李白的世界.二、查抄堆集(李白詩中的著名的句子)
1、長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)大海。《行路難》
2、抽刀斷水水更流，碰杯銷愁愁更愁。《宣州謝朓樓餞別校書叔云》
3、生成我材必有用，千金散盡還復(fù)來。《將進(jìn)酒》
4、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回；君不見高堂明亮的鏡子悲鶴發(fā)，朝如青絲暮成雪。《將進(jìn)酒》
5、人生自患上須盡歡，莫使金樽空對于月。《將進(jìn)酒》
三、學(xué)生先容詩人李白芨其有關(guān)撰著趣事：
先容李白（略）
撰著趣事：
黃鶴樓與鳳凰臺(tái)
四、朗讀詩歌(重復(fù)讀)
五、傳譯詩歌（略）
六、闡發(fā)檢定：師以“詩言志”，“一切景語皆情語”，好的詩歌能做到“狀難寫之景如在目前，含不盡之定見于言外”等語導(dǎo)入：、先容傳說（略）、提出問題、交流：
A/“鳳去臺(tái)空江自流”的“自”是啥子意思？此句抒發(fā)了如何的情感？
是獨(dú)自、寂寞的意思。慨嘆時(shí)間的流逝，六朝富貴一去不返，只有大天然才是永遠(yuǎn)的。
B/“吳宮花卉埋幽徑，晉代衣冠成古丘”一聯(lián)抒發(fā)了詩人如何的感情？
吳王的都麗宮苑如今被荒徑藏匿，東晉的名門貴族留下的只是荒冢，威風(fēng)再也不，烜赫難久，詩人在感慨時(shí)間的無情，感喟人世的無常。
C/“三山半落彼蒼外，一水中分白色的鷺洲”寫遠(yuǎn)景，所寫景色有何獨(dú)特之處？有何效用？
若隱若現(xiàn)（半隱半現(xiàn)）、景象形象萬千、宏偉壯麗。意在展現(xiàn)人世無常，江山永遠(yuǎn)的正題。
D/“總為浮云能蔽日，長安不見令人愁”用了啥子修辭伎倆？“長安不見”暗點(diǎn)詩中的哪一個(gè)字？只管奸臣當(dāng)?shù)谰骰栌梗娙巳匀惶痤^來長安，這說明詩人當(dāng)時(shí)的思惟感情是如何的？
（1）比喻：“浮云能蔽日”，比喻奸臣遮攔賢臣，或者喻天子被奸臣包抄。
借代：用京城指代朝廷和天子
（2）“長安不見”暗點(diǎn)詩題中的“登”字。觸景生愁，意寓言外，饒有余味。
（3）天子被奸邪小人包抄，而且自己為國效力無門，表情沉痛，可見他內(nèi)心的赤誠。抒發(fā)了憂國傷時(shí)的懷抱，旨意深廣，意境闊大，使是人孕育發(fā)生強(qiáng)烈的共識(shí)。
三、小結(jié)：
意境是古代詩歌特有的一個(gè)美學(xué)領(lǐng)域，它首要由詩中的“景”和所要抒發(fā)的“情”所組成。一首優(yōu)美的詩，其外是斑斕動(dòng)人的景，其內(nèi)是艱深動(dòng)人的情。只有“景”和“情”很調(diào)和地交融在一路，才能組成攝人心靈的意境。
四、闡發(fā)景情瓜葛：
情景布局獨(dú)特之處無外乎以下幾種情勢：1/先景后情；2/先情后景；3/純景含情；4/先事后景
五、闡發(fā)詩中景與情存在如何的瓜葛？
小結(jié)并黑板字：（1）景與情的瓜葛： 景中含情，為抒懷張本
（2）景情布局獨(dú)特之處：先景后情
6：古詩兩首
（一）一、講授方針：
1、相識(shí)詩人一輩子及創(chuàng)作氣焰氣魄；違誦這兩首有關(guān)感懷汗青的詩歌，堆集懷古詩的常識(shí)。
2理解作者對于隋煬帝和項(xiàng)羽的批駁之情，進(jìn)修詩人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：堆集懷古詩的常識(shí)，進(jìn)修詩人借古諷今、憂時(shí)傷亂的情懷。
三、講授歷程：
（一）、回憶懷古詩
1學(xué)生違誦學(xué)過的懷古詩，引入本課《汴河懷古》
作者簡介
2、本詩講解
（1）、樹模誦讀，正確認(rèn)讀
（2）、學(xué)生讀詩，找出不懂患上詞語。（3）、剖析不懂患上詞語及整首詩的意思。
（4）、細(xì)讀古詩，理解詩意。
（5）、賞識(shí)插圖，重復(fù)誦讀，體會(huì)詩情面感。
3、闡述詩人情懷，有感情的誦讀。
（二）、回顧《汴河懷古》
1回憶詩意，引入本課
作者簡介
2、樹模誦讀，正確認(rèn)讀。
3、剖析難句
4、細(xì)讀古詩，理解詩意
5、重復(fù)讀詩，體會(huì)情感
6、拓展勾當(dāng)：體會(huì)本詩與王安石《烏江亭》的區(qū)分
三、常識(shí)鏈接：垓下之戰(zhàn)詩詞兩首
（一）目標(biāo)：理解詩句寄義，貫通詩的意境。
體會(huì)詩人抒發(fā)的強(qiáng)烈的濟(jì)世振弊的思惟感情，重點(diǎn)難點(diǎn)：理解詩句寄義，貫通詩的意境。過程：
（一）、西塞山懷古
1、作者簡介
說說你熟悉的劉禹錫（抄課本17頁）
2初讀，感觸感染詩人表情。
3、全文剖析
4、再讀，體會(huì)詩情面感。
5、有感情的誦讀，讀發(fā)泄焰。
6、總結(jié)
（二）山坡羊
潼關(guān)懷古
1、教師樹模誦讀
2、作者簡介（抄課本19頁）
3、撰著配景先容
4、學(xué)生初讀課文，感觸感染氛圍。
5、全文剖析
6、又讀，體會(huì)作者表情。
7、再讀，相識(shí)作者思惟感情。
8、總結(jié)，并有感情朗讀課文。詩詞兩首
目標(biāo)：
1、理解運(yùn)用典故、借古喻今的撰著獨(dú)特之處。
2體會(huì)作者借古事抒發(fā)出的苦悶表情，以及對于統(tǒng)治者的不滿意和憤怒。
重難點(diǎn)：理解兩首詩詞的意思，體會(huì)詩人抒發(fā)的思惟感情；理解文中用典的寄義和抒發(fā)上的效用。
過程：
（一）焚書坑
1故事引入
荊軻刺秦王的故事
2、范讀全詩，學(xué)生初讀
3詞語解釋（抄課本20頁）
4、配景闡發(fā)“焚書坑儒”
5、全文剖析1）課文中剖析，大抵相識(shí)詩意
（2）教師具體剖析
6、再讀，仔細(xì)體會(huì)詩情面感
7、總結(jié)收成（二）永遇樂 京口北固亭懷古（方法同上）
第二篇：五年級(jí)地方課程教案
五年級(jí)地方課程教案《多彩的生命世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1、感悟不同人對待生命的態(tài)度，學(xué)會(huì)面對困境時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，熱愛生命。
2、感悟動(dòng)物界群體求生的故事，啟發(fā)學(xué)生深入思考，尊重生命，珍惜人生。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放錄像，欣賞生命之美
師：同學(xué)們，你們看，這是哪里？對，這就是我校的園藝苑。看，在你們精心呵護(hù)下，這些花兒開得多美啊！能談?wù)勀阍诜N植過程中的感受嗎？
過渡語：對，我們在種花的過程中，明白了生命是需要呵護(hù)的，植物因?yàn)槲覀兊木呐嘤聣殉砷L，我們每一個(gè)人應(yīng)該怎樣對待自己的生命呢？讓我們一起來“感悟生命”。（貼課題“感悟生命”）
二、感悟生命堅(jiān)強(qiáng)之美
1、感悟體驗(yàn)。
師：現(xiàn)在，老師想讓大家一起體驗(yàn)一下，假設(shè)你身體除了幾個(gè)手指，其它部位都不能動(dòng)，我們來翻一下書本，能不能行？
師：想象一下，如果你每天、每時(shí)、每刻都要面對這樣的困難，當(dāng)你的身體一天比一天僵硬，甚至有可能會(huì)因此終結(jié)生命，你是一種什么樣的感受？
2、體會(huì)史蒂芬.霍金對待生命的態(tài)度。
師：只有幾個(gè)手指能動(dòng)，你們感覺什么事情都不能做是嗎？可是有一個(gè)人他卻做出了了不起的事！
（1）認(rèn)識(shí)史蒂芬.霍金 課件出示圖片：史蒂芬.霍金，介紹：他是英國著名的物理學(xué)家、天文學(xué)家，（播放霍金的影片）。
師：看了這段影片，你們對霍金有什么了解？（2）感悟史蒂芬.霍金對待生命的態(tài)度
師：霍金之所以能取得這么多的成就，這源于他對生活的態(tài)度，讓我們再來看，播放影片。
（3）交流：了解了霍金對待生命的態(tài)度，你想說什么？
小結(jié)：霍金之所以能夠成為世界上許多人的偶像，除了他為人類科學(xué)所做出的貢獻(xiàn)以外，最重要的一點(diǎn)是：微笑著面對生命中的逆境，（板書：堅(jiān)強(qiáng)、樂觀）無論何時(shí)都以堅(jiān)強(qiáng)、樂觀的態(tài)度來面對生活。
3、聯(lián)系身邊的事例，進(jìn)一步感悟
（1）師：同學(xué)們，在生活中，還有像霍金這樣令你崇拜的偶像嗎？（2）師：咱們學(xué)校趙老師的女兒姜馨田是位聾啞人，你們眼中的姜馨田是什么樣的？她為什么總是面帶微笑？
（3）我們學(xué)校還有一位同學(xué)在電視劇中扮演過小時(shí)候的姜馨田呢。師采訪劉奕君，你為什么要演姜馨田？再請一位學(xué)生采訪一下劉奕君，你扮演了姜馨田有什么感受？
小結(jié)：姜馨田大姐姐真是我們的榜樣！當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，想一想霍金，想一想姜馨田姐姐，他們帶給我們無限感動(dòng)的同時(shí)，也在時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們，學(xué)會(huì)坦然、堅(jiān)強(qiáng)、笑對人生。
三、感悟生存之美
師：人類對生命珍視是因?yàn)樯悄菢拥拿篮茫胍幌耄钪械睦щy比比皆是，有時(shí)遇到的困難甚至是致命的，讓我們來看一個(gè)自然界中動(dòng)物面臨生死選擇的故事。
1、選擇和辯論，體驗(yàn)生存之美。播放“蟻群”圖片和文字介紹。
（1）播放“蟻群”文字到“火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味”。師：如果你是那群螞蟻中的一只，你選擇自己逃生還是和同伴在一起？選擇自己逃生的在左邊，選擇和同伴在一起的請坐到右邊（出示課件）。請你談?wù)劄槭裁催@樣選擇？
（2）師：我們來看看螞蟻的選擇。繼續(xù)播放“蟻群”文字到“可萬萬沒想到，這曲曲弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速的扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向滾動(dòng)突圍”。師：如果你是那群抱成球的螞蟻中的一只，你是選擇在蟻球的外圍還是中間？選擇外圍的請坐到左邊，選擇中間的請坐到右邊（出示課件）。請你談?wù)勀銥槭裁催@樣選擇？
（3）師：我們繼續(xù)來看故事。播放到文字“火勢越來越猛，外層的螞蟻已分明感受到了自己的身體在灼焦，在疼痛”。師：這時(shí)你是選擇留在外圍還是鉆到中間？（出示課件）。選擇外圍的仍然坐到左邊，選擇中間的還是做到右邊。請你談?wù)剟偛艦槭裁茨阍谀且贿叄F(xiàn)在為什么到了這一邊坐？（4）我們繼續(xù)觀看螞蟻的選擇。師朗讀剩下的文字。
教師：大火肆虐時(shí)，有的螞蟻選擇了被大火焦灼而死，但有更多的螞蟻選擇了為群體、物種的生存而活，（板書：生存）不管是選擇死還是選擇了活，他們都同樣偉大。我想，活下去的螞蟻，會(huì)更加的團(tuán)結(jié)合作，以他們特有的智慧在這個(gè)世界中生存下去。
過渡語：自然中還有許多為了群體的生存而付出自己生命的動(dòng)物的故事，這也啟發(fā)我們深深的思考怎樣對待自己的生命。
四、全課總結(jié)
師：在討論了生與死的沉重的話題之后，讓我們來欣賞一組美麗的圖畫。（播放圖片，欣賞生命之美）看到這些健康、美好的生命，你一定要許多話兒想說吧？請你們把這節(jié)課的收獲制作一份《愛心叮嚀卡》，送給你的家人或朋友好嗎？ 制作《愛心叮嚀卡》，互相交流、贈(zèng)送。
師贈(zèng)送給學(xué)生愛心叮嚀卡，師：著名的作家冰心老人曾有這樣一段話，今天老師把它轉(zhuǎn)送給你們，我們來看：（課件）生命像東流的一江春水，一路上享受著他所遭遇的一切； 生命又像一棵小樹，他從地底聚集起許多生命力, 勇敢快樂地破殼出來。
——冰心 讓我們珍惜人生。（板貼課題）
第三篇：五年級(jí)地方課程教案
美麗的家鄉(xiāng)
第一課 自然美景看不夠
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。
2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:
一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。
師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？ 生說自己去過的地方。
師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？
師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。
（板書課題——自然美景看不夠）
二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。
（播放家鄉(xiāng)九龍巖、唐生智故居的視頻短片）
2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
三、說說家鄉(xiāng)新變化
1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化
2、讓家鄉(xiāng)更美
師：則哪有那個(gè)讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生??
四、總結(jié)回顧，拓展延伸
這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！在你去欣賞美景的時(shí)候，用相機(jī)記下來。
第二課 家鄉(xiāng)風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。
3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗
家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？
二、了解健康飲食，感知綠色生活
談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（出示圖片：酸奶、釀皮、甜醅、奶茶，洋芋津津、狗澆尿、手抓羊肉、牛肉干）
（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？
是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。
人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、九龍巖石上亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？
大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。
四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化
家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。
第三課 豐富的資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。
2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。
3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？
生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。
師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）
二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源
師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。
一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。
四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源，青海雖然不是一個(gè)大省，但自然資源也非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識(shí)競賽活動(dòng)，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。
（1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。
（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對一題加10分
（3）師出題，各小組回答。
（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)
師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。
（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水、學(xué)生倒剩飯現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）
師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！
三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹
師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們湟中有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。
2.合理利用家鄉(xiāng)資源
師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??
總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸
這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！
第四課 我的家鄉(xiāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流樂于與他人分享。
2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會(huì)搜集信息，并對信息進(jìn)行整理分析。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。
二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)
1、展示風(fēng)光。
教師以多媒體課件呈現(xiàn)青海的草原、高原、廣場、鄉(xiāng)村風(fēng)光的圖片，還可以增加一些表現(xiàn)不同自然環(huán)境特點(diǎn)的風(fēng)光照片或者錄像片。
（1）學(xué)生欣賞，了解不同地方的自然環(huán)境。
（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。
2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。
學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。
3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。
三、我的家鄉(xiāng)真美麗
1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。
3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。
4．每組指派一個(gè)代表上臺(tái)向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。
5、同學(xué)們?yōu)樽约哼x擇的景點(diǎn)寫導(dǎo)游詞。
6．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動(dòng)，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。
四、拓展延伸：生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。
第五課 小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識(shí)。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
一、朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？
2．探究實(shí)驗(yàn)
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些有關(guān)草坪作用的資料，你們想聽么？
（播放視頻錄音：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）
師：同學(xué)們，我們知道草坪對于環(huán)境有這么多益處，可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。
??.4.設(shè)計(jì)宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！
第六課 幫蚯蚓回家
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識(shí)；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理觀。
2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。
師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）師：蚯蚓怎么會(huì)找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！（課件出示千條蚯蚓擋道圖）
二、追根求源
1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境
師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。
師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識(shí)？（生分組交流課前搜集的資料）
師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動(dòng)破壞了這種條件，這種生物的生命就會(huì)受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識(shí)，我們的一切活動(dòng)都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1.幫蚯蚓回到他的家
師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報(bào)展示。2．成立小動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)
師：由于人類的破壞和虐殺，有的動(dòng)物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動(dòng)物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？
生：制止那些捕殺動(dòng)物的人。生：用法律懲罰他們。······
四、綠色延長線
師 ：每個(gè)協(xié)會(huì)舉行一次小動(dòng)物保護(hù)法制宣傳,會(huì)長把你們活動(dòng)的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個(gè)協(xié)會(huì)自己討論決定）上報(bào)給我，到時(shí)老師也會(huì)參加。然后，每個(gè)協(xié)會(huì)寫一份活動(dòng)感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動(dòng)物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動(dòng)手給喜愛的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一個(gè)家。一月后進(jìn)行評(píng)論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。
第七課 籠中的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識(shí)，初步樹立人與動(dòng)物和諧相處的倫理論。
2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。
3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件播放動(dòng)畫《籠中小鳥的對話》）
師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？
師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會(huì)上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。
（課件出示圖片：鳥市買賣小鳥的場景、小鳥被虐待的圖片、餐桌上的小鳥??）師：看到這些圖片你有什么想法？
師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時(shí)間在籠中，鳥兒們就會(huì)失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會(huì)快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依铩ｋm然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會(huì)快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。
二、追根求源
1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個(gè)小組先來匯報(bào)？
師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！
2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識(shí)由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題
師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。
展示小組調(diào)查記錄表。分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)人類對鳥類的傷害。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時(shí)間，確定一個(gè)星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。
師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動(dòng)呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案
師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動(dòng)？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。
四、綠色延長線（出示圖片）
師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。
師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會(huì)讓更多的人認(rèn)識(shí)到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)，也是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。
第八課 小樹的“哭”聲
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識(shí)我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。
3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過程：
一、生活在線
（課件出示“慘遭毒手得建柏樹”的文圖資料）師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。
師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？
生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。
師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會(huì)給我們帶來什么呢？
生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會(huì)使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。
二、追根求源
師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？
（組內(nèi)討論交流）師：那個(gè)小組先來交流？
師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1.怎樣保證樹苗成活
師：在惋惜這些樹木消逝的同時(shí)，我們能做些什么呢？
生：我們可以在植樹節(jié)活動(dòng)中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？ 2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。師：我們認(rèn)識(shí)到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動(dòng)起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？
生：好！
師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。
生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。
師：有了這些知識(shí)，同學(xué)們一定會(huì)照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動(dòng)起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！
四：綠色延長線
師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識(shí)。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動(dòng)，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。
第九課 樹是誰的家
教學(xué)目標(biāo)：
1．意識(shí)到人和動(dòng)物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動(dòng)物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。
2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。
3．能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動(dòng)；會(huì)搜集信息，并對信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程：
一、生活在線
師：我出一個(gè)謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動(dòng)物？一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。
生：（齊）啄木鳥。
師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。
師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）
師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？
（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動(dòng)物的家呢？
二、追根求源
1.研究樹上、樹下居住的動(dòng)物
師：同學(xué)們，你知道哪些動(dòng)物的家在樹上，哪些動(dòng)物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動(dòng)物的任務(wù)，同時(shí)搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個(gè)小組介紹的又多又好。
課件展示合作要求：
（小組交流，選取匯報(bào)內(nèi)容。）
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。
（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
師：動(dòng)物我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào)。）
第十課 一件衣服穿多久
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個(gè)人生活對環(huán)境的影響；意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。
2.分析浪費(fèi)資源對個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。
3.識(shí)別浪費(fèi)資源等行為會(huì)造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程：
一、生活在線
課件展示資料：被塞滿的衣櫥。
師：現(xiàn)在生活好了，每個(gè)人都有一大堆衣服，每家每個(gè)季節(jié)還會(huì)再添置新衣。于是，有些衣服一個(gè)季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？
（學(xué)生交流，談感受。）
師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？
（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）
二、追根求源
1.探究自己衣服的面料。
師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來
師：一年四季，人們都離不看衣服。現(xiàn)在，請同學(xué)們互相看一看彼此穿 的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個(gè)實(shí)際情況進(jìn)行回答）
師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？
3.調(diào)查一件衣服穿多久。
（1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。
（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時(shí)也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：怎樣合理利用舊衣服？
（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）
四、綠色延長線
師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個(gè)年級(jí)，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會(huì)造成不同程度的浪費(fèi)。對此，你有什么看法？
（學(xué)生討論交流）
第十一課 餐桌上的剩菜
活動(dòng)目標(biāo)：
1．意識(shí)到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動(dòng),做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會(huì)對環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識(shí)日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對環(huán)境的影響.教學(xué)過程：
一.生活在線
1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識(shí)分餐制 師:家長請客或參加宴會(huì)時(shí),是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識(shí)一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對天價(jià)飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來
(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？
（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會(huì)有剩余？
師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報(bào)告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生以小組為單位，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報(bào)做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評(píng)。）（2）告別浪費(fèi)。
師：面對這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？
生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動(dòng)的成果，所以我們要愛惜糧食。
三、環(huán)保在行動(dòng) 1．怎樣做到飯菜無剩余 師：目前，你們大多已經(jīng)意識(shí)到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動(dòng)起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？
生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？
師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？
四、綠色延長線
師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時(shí)候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個(gè)步驟嗎？
（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）
五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？
第十二課 水龍頭別“ ‘流淚’”
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)人對水的依賴，反思個(gè)人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的公民。
2.知道浪費(fèi)水資源會(huì)對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。
3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過程：
一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。
在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合平時(shí)實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個(gè)關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。
二、多方調(diào)查，搜集信息。
小組長安排本組成員調(diào)查水價(jià)、自己家、學(xué)校或其他單位每月的用水量及水龍頭的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。
三、動(dòng)手測量，計(jì)算推測
1.在個(gè)人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等
（1）小組討論測量方法，設(shè)計(jì)測量方案。
（2）各小組自選的測量項(xiàng)目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。
2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會(huì)平時(shí)不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜
3．再次交流，評(píng)價(jià)體驗(yàn)，升華認(rèn)識(shí)
（1）全班交流小組活動(dòng)后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個(gè)水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）
（2）小組互評(píng)，主要從活動(dòng)的質(zhì)量、收獲等方面評(píng)價(jià)，教師進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)。
第十三課 一度電的用途
活動(dòng)目標(biāo)
1．意識(shí)到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動(dòng)，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。
2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會(huì)加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。
3．批評(píng)性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：
一、生活在線
（出示生活中浪費(fèi)電的圖片）
師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。
師：見到這種情形你們感受如何？
師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會(huì)浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）
二、追根求源 １．一度電的用途
小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報(bào)交流：
師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。
生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。
師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？
三、環(huán)保在行動(dòng)
師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？
生：我家有時(shí)候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時(shí)候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時(shí)候天不黑就開燈了。??
師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會(huì)節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時(shí)候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？
四、綠色延長線
調(diào)查學(xué)校的用電情況，對浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。
第十三課 說話包裝
活動(dòng)目標(biāo)：
1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個(gè)由社會(huì)責(zé)任感的公民。2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會(huì)給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會(huì)對資源造成浪費(fèi)、對環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個(gè)人見解。教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，了解包裝知識(shí)
師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€(gè)好看的動(dòng)畫片，不過再看完動(dòng)畫片后，老師又個(gè)小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動(dòng)畫片《買櫝還珠》。）
師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì)。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。
生分小組交流。
二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝
師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個(gè)猜一猜的游戲。師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價(jià)錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？
師：這支鋼筆的價(jià)錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個(gè)度，超過這個(gè)度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價(jià)值，這就是過度包裝。
（板書：過度包裝）師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價(jià)月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）
生：過度包裝浪費(fèi)錢。
師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）
師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個(gè)人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請你們幫個(gè)忙，讓更多的人認(rèn)識(shí)到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！
學(xué)生寫小倡議。班級(jí)交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？ 學(xué)生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動(dòng)腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。
第四篇：五年級(jí)地方課程教案
五年級(jí)地方課程教案
第一課時(shí) 小學(xué)生禮儀教育
（一）教學(xué)目標(biāo)：
１、讓學(xué)生通過教學(xué)的參與過程，更多的了解語言文明知識(shí)及講文明的重要性。
２、通過本節(jié)課使學(xué)生具有良好的禮儀素養(yǎng)，加深對語言文明禮儀的認(rèn)識(shí)。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學(xué)生的行為。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。但是，我們有許多同學(xué)平時(shí)不注意自己的語言，說話粗俗、傲慢等，嚴(yán)重的傷害了他人的自尊心，給他人留下了惡劣的印象。這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明，成為一個(gè)有教養(yǎng)的人。
活動(dòng)一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語
學(xué)生對照教材自己學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)這些禮貌用語，活學(xué)活用。
活動(dòng)二：知識(shí)問答
要做到語言文明，首先要會(huì)用“請、您好、謝謝、對不起、再見”等禮貌用語。你會(huì)使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個(gè)問答競賽，看誰說得又快又準(zhǔn)。
你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么？（請幫個(gè)忙）
早上起床后見到別人說什么？（早上好）
平時(shí)見到別人要說什么？（您好）
晚上睡覺前對人要說什么？（晚安）
分別應(yīng)該說什么？（再見）
別人送你時(shí)，你應(yīng)說什么？（請留步）
別人幫了你的忙時(shí)要說什么？（謝謝）
不小心碰了別人或打擾了別人，應(yīng)說什么？（對不起，請?jiān)彛鼙福?/p>
對方向你道歉時(shí)你應(yīng)說什么？(別客氣，沒關(guān)系)
對老年人應(yīng)該怎樣稱呼？（老大爺、老奶奶）
活動(dòng)三：語言文明的注意事項(xiàng)
要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。平時(shí)多用請求商量的口氣說話，少用命令的語氣說話。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點(diǎn)”等。同學(xué)之間不要稱“小姐、先生、哥們、姐們”。平時(shí)，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。以前，可能有些同學(xué)沒有注意到說話要文雅，往往會(huì)出言不遜而得罪人，或者說話過程中時(shí)不時(shí)帶些粗話、臟話。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。
課堂小結(jié)：
說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會(huì)公德，它會(huì)使人與人之間的關(guān)系更融洽。講話文明和禮貌待人，這也是文明禮貌的基本要求，我們要把這些要求融化在日常生活當(dāng)中去。讓我們一起行動(dòng)起來吧，爭做一個(gè)文明有禮的小學(xué)生。
第二課時(shí) 小學(xué)生禮儀教育
（二）教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個(gè)講文明守禮儀的人。教學(xué)用具：多媒體、課件 教學(xué)內(nèi)容：
一、文明禮儀常識(shí)：
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。對一個(gè)人來說，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個(gè)社會(huì)來說，禮儀是一個(gè)國家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。重視、開展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。
二、文明禮儀的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)： 內(nèi)涵：
1、禮儀是人內(nèi)在的文化、藝術(shù)、道德、思想素質(zhì)的外在表現(xiàn)形式。凡是把人內(nèi)心待人接物的尊敬之意，以令人愉快的方式通過美好的儀表形式、規(guī)范的言談舉止表達(dá)出來，就是禮儀。
2、禮儀是指人們在各種社會(huì)交往活動(dòng)中形成的用以美化自身、完善自我、修身養(yǎng)性、敬重他人的約定俗成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則。具體體現(xiàn)為：禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。實(shí)質(zhì)：一種尊重。
禮貌：是言語、動(dòng)作上的表現(xiàn)。
禮節(jié)：在人際交往中所慣用的形式和規(guī)范。儀表：是指人的外表，容貌、服飾、氣質(zhì)。
儀式：是禮的程序形式，指在一 定場合舉行的具有專門程序、規(guī)范化的活動(dòng)。如：升旗儀式、頒獎(jiǎng)儀式等。
三、為什么要學(xué)禮儀？
（一）、對個(gè)體
1、不學(xué)禮，無以立。
2、使個(gè)人的言行在社會(huì)活動(dòng)中與其身份、地位、社會(huì)角色相適應(yīng)。
3、衡量個(gè)人道德水準(zhǔn)高低和有無教養(yǎng)的尺度。
（二）、對社會(huì)
1、塑造組織形象，提高辦事效率。
2、是一個(gè)國家文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。事例：《一口痰“吐掉”一項(xiàng)合同》
中國長江醫(yī)療設(shè)備廠準(zhǔn)備引進(jìn)“大輸液管”生產(chǎn)線欲與美國客商約瑟先生合作。經(jīng)過詳細(xì)的考察，約瑟先生對企業(yè)的發(fā)展和管理很滿意，他已經(jīng)決定要與范廠長簽合同。雙方?jīng)Q定第二天正式簽定協(xié)議。范廠長請約瑟先生到車間參觀。車間秩序井然有序，約瑟先生贊許地點(diǎn)著頭。突然，范廠長感到嗓子不適，本能地咳了一聲，到車間的墻角吐了一口痰，然后連忙用鞋擦去，油漆地面留下了一片痰跡?? 兩天后，約瑟先生在給范廠長的信中寫道 尊敬的范先生：
我十分佩服您的才智和精明，但是您在車間里吐痰的一幕使我徹夜難眠。恕我直言：一個(gè)廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個(gè)工廠的管理素質(zhì)，況且，我們今后生產(chǎn)的是用于治病的輸液管。貴國的成語說得好：人命關(guān)天！請?jiān)徫业牟晦o而別，否則上帝會(huì)懲罰我．．．．．．
行為習(xí)慣：一個(gè)人的行為好似一面鏡子，反映出他的文化蘊(yùn)涵，知識(shí)水準(zhǔn)和道德修養(yǎng)。文明禮儀是塑造個(gè)人形象的重要工具！
四、文明禮儀你知多少？
1、課堂禮儀：遵守課堂紀(jì)律是學(xué)生最基本的禮貌。
(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)端坐在教室里，恭候老師上課，當(dāng)教師宣布上課時(shí)，全班應(yīng)迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到教師允許后，方可進(jìn)入教室。
(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時(shí)，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時(shí)才可站起來回答，發(fā)言時(shí)，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。
(3)下課：聽到下課鈴響時(shí)，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。下課時(shí)，全體同學(xué)仍需起立，與老師互道：“再見”。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。
2、服飾儀表：
穿著的基本要求是：合體；適時(shí)；整潔；大方；講究場合。
3、尊師禮儀：
學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時(shí)，應(yīng)主動(dòng)向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室時(shí)，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動(dòng)老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評(píng)頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。
4、同學(xué)間禮儀：
同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時(shí)，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時(shí)，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時(shí)歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時(shí)的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評(píng)頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號(hào)，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。
5、集會(huì)禮儀：
集會(huì)在學(xué)校是經(jīng)常舉行的活動(dòng)。一般在操場或禮堂舉行，由于參加者人數(shù)眾多，又是正規(guī)場合，因此要格外注意集會(huì)中的禮儀。升國旗儀式：國旗是一個(gè)國家的象征，升降國旗是對青少年愛國主義教育的一種方式。無論中小學(xué)還是大學(xué)，都要定期舉行升國旗的儀式。升旗時(shí)，全體學(xué)生應(yīng)列隊(duì)整齊排列，面向國旗，肅立致敬。當(dāng)升國旗、奏國歌時(shí)，要立正，脫帽，行注目禮，直至升旗完畢。升旗是一種嚴(yán)肅、莊重的活動(dòng)，一定要保持安靜，切忌自由活動(dòng)，嘻嘻哈哈或東張西望。神態(tài)要莊嚴(yán)，當(dāng)五星紅旗冉冉升起時(shí)，所有在場的人都應(yīng)抬頭注視。
6、校內(nèi)公共場所禮儀：
應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。自覺將自行車存放在指定的車棚或地點(diǎn)，不亂停亂放，不在校內(nèi)堵車。在食堂用餐時(shí)要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。
五、小結(jié)
文明禮儀修養(yǎng)是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，禮儀作為人們內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，直接影響著人們的交際、生活和事業(yè)的成敗，影響著集體、國家、民族的形象與事業(yè)的興衰。因此，請大家學(xué)禮儀、知禮儀、守禮儀，做一個(gè)講文明，守禮儀的人。
第三課時(shí)
河南省省情
教學(xué)目的：了解河南省省情 教學(xué)過程：
河南，省會(huì)鄭州。河南省位于中國中東部，黃河中下游，因大部地區(qū)在黃河以南，故名河南，又名大河之南。河南是中國九州中心的豫州，所以，河南簡稱“豫”，且有“中州”、“中原”之稱。全省總面積約16.7萬平方公里。黃河流經(jīng)河南境內(nèi)700多公里。地勢西高東低.河南屬北亞熱帶與暖溫帶過渡區(qū)氣候，具有四季分明、雨熱同期、復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。河南是華夏文明的主要發(fā)祥地之一,有裴李崗文化遺址、仰韶文化遺址、大河文化遺址。河南，位于中國中東部、黃河中下游，界于北緯31°23′-36°22′，東經(jīng)110°21′-116°39′之間，因古時(shí)為豫州，故簡稱豫。
河南地理位置優(yōu)越，古時(shí)即為驛道、漕運(yùn)必經(jīng)之地，商貿(mào)云集之所。今天，河南地處沿海開放地區(qū)與中西部地區(qū)的結(jié)合部，是中國經(jīng)濟(jì)由東向西推進(jìn)梯次發(fā)展的中間地帶，境內(nèi)京廣、京
九、焦柳與隴海、湯濮、新菏、漯阜在境內(nèi)交匯，形成三縱四橫的鐵路網(wǎng)，國道干線五縱五橫，國家兩縱兩橫高速公路中，京深和連霍一縱一橫經(jīng)過河南，全國光纜干線“八縱八橫”中有“三縱三橫”經(jīng)過河南，是全國重要的鐵路、公路大通道和通信樞紐。國家提出促進(jìn)中部崛起，河南獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢必將發(fā)揮更大的作用。
河南國土面積16.7萬平方公里，居全國各省區(qū)市第17位，約占全國總面積的1.73%；全省常用耕地面積10801.77萬畝。地勢基本上是西高東低。北、西、南三南太行山、伏牛山、桐柏山、大別山沿省界呈半環(huán)形分布；中、東部為黃淮海沖積平原；西北部為南陽盆地
河南屬暖溫帶-亞熱帶、濕潤-半濕潤季風(fēng)氣候。一般特點(diǎn)是冬季寒冷雨雪少，春季干旱風(fēng)沙多，夏季炎熱雨豐沛，秋季晴和日照足。
河南地層齊全，地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，成礦條件優(yōu)越，蘊(yùn)藏著豐富的礦產(chǎn)資源，是全國礦產(chǎn)資源大省之一。河南還是重要的能源基地，石油保有儲(chǔ)量居全國第8位，煤炭居第10位，天然氣居第11位。
河南橫跨黃河、淮河、長江三大水系，境內(nèi)1500多條河流縱橫交織，流域面積100平方公里以上的河流有493條。全省水資源總量413億立方米，居全國第19位。水資源人均占有量440立方米，居全國第22位，為全國的五分之一，世界的二十分之一。水力資源蘊(yùn)藏量490.5萬千瓦，可供開發(fā)量315萬千瓦。
河南旅游資源豐富。少林寺、龍門石窟、龍亭、相國寺、殷墟等歷史人文資源響譽(yù)海內(nèi)外，嵩山、云臺(tái)山、黃河等名山大川縱橫。以古(古文化)、河(黃河)、拳(少林寺、太極拳)、根(尋根覓祖)、花(洛陽牡丹、開封菊花)為特色的旅游資源，是河南旅游業(yè)發(fā)展的一大優(yōu)勢。
河南屬北亞熱帶與暖溫帶過渡型氣候，四季分明，雨量充沛，光照充足，適宜多種動(dòng)植物生長。其中，淮河以南，屬于亞熱帶地區(qū)，自然地理與人文地理均與湖北省等亞熱帶地區(qū)類似；淮河以北地區(qū)屬于暖溫帶，降雨量比較少，熱量充足，適宜冬小麥、夏玉米等暖溫帶作物生長。
河南自然資源有煤炭資源、鋁土礦資源、鉬礦資源等礦產(chǎn)資源和各種農(nóng)產(chǎn)品資源。基于各類資源加工的工業(yè)比較發(fā)達(dá)，是中國比較重要的農(nóng)業(yè)大省和新興工業(yè)大省。
第四課時(shí) 自然美景看不夠
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識(shí)和情懷。
2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。
3、學(xué)會(huì)欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:
一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。
師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？ 生說自己去過的地方。師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？
（課件展示部分景點(diǎn)圖片，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測。）師：看了這些圖片，你們有什么感受？
師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)河南的自然美景。（板書課題——自然美景看不夠）
二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美
1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。（播放家鄉(xiāng)杜甫故里的視頻短片）
2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評(píng)選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。
三、說說家鄉(xiāng)新變化
1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化
2、讓家鄉(xiāng)更美
師：怎樣讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生??
四、總結(jié)回顧，拓展延伸
這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！
第五課時(shí) 家鄉(xiāng)風(fēng)情
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。
2、認(rèn)識(shí)具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。
3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，了解家鄉(xiāng)民俗
家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？
二、了解健康飲食，感知綠色生活
談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？（課件展示幾種家鄉(xiāng)菜）你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？
是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時(shí)我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。
三、環(huán)保行動(dòng)，創(chuàng)造美好環(huán)境。
人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時(shí)常有著不和諧的音符。（課件展示：旅游區(qū)的白色垃圾、亂寫亂畫等畫面）看到這些，你們又作何感想？
大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個(gè)建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時(shí)間到宋陵公園清理白色垃圾。我們的行動(dòng)會(huì)感動(dòng)很多人，到時(shí)候我們的隊(duì)伍會(huì)越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。
四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化
家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。
組織一次參觀杜甫故里的活動(dòng)。
第六課時(shí) 豐富的資源
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道各種資源是大自然的饋贈(zèng)，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識(shí)。
2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。
3、會(huì)辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引出課題
師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資 源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。
師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識(shí)，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）
二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源
師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)鞏義市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。
四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。
師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源，河南是一個(gè)大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識(shí)競賽活動(dòng)，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組表現(xiàn)得最好。（1）將全班分為四個(gè)大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。
（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會(huì)。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。
（4）評(píng)選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識(shí)
師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。
（出示校園中的浪費(fèi)現(xiàn)象圖片：水龍頭滴水，空調(diào)、飲水機(jī)徹夜不關(guān)，學(xué)生亂撕紙、扔紙，鉛筆、橡皮沒有用完就扔掉??）
師：我們每個(gè)人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！
三、說說家鄉(xiāng)資源 1．家鄉(xiāng)資源介紹
師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們鞏義市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。2.合理利用家鄉(xiāng)資源
師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生??
總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。
四、回顧總結(jié)，拓展延伸
這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時(shí)我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！
第七課時(shí)：小學(xué)生情緒輔導(dǎo)課（控制情緒）
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。
2、初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
3、讓孩子從小逐漸認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己的情緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)，使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。
4、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。
教學(xué)方法：游戲法，表演法，情景教學(xué)法 教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等 教學(xué)過程：
步驟
一、課前談話：今天對老師來說是個(gè)開心的日子，因?yàn)轳R上要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢？
（高興、緊張、害怕、快樂??）
步驟
二、游戲?qū)耄w會(huì)情緒
我們就先來做個(gè)游戲吧！——“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）
（學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗(yàn)）
步驟
三、認(rèn)識(shí)情緒
1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？
根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是情緒。（板書：情緒）
2、情緒
生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過仔細(xì)觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱
他的情緒怎樣？（高興）
從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）
想象一下，他為什么這么高興呢？
逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會(huì)有這種情緒？
3、你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈??）
步驟
四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒
1、游戲一：摸禮物
老師今天帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請兩位同學(xué)上去取）
（盒子一：小鴨盒子二：空的）
體驗(yàn)情緒：你想知道里面有什么禮物嗎？——“好奇”的情緒，著急的情緒
手伸進(jìn)盒子之前——“緊張”的情緒，期待的情緒
手觸摸到禮物時(shí)——“疑惑、緊張或害怕”的情緒，興奮的情緒
拿出禮物時(shí)——“高興或害怕”的情緒
邊進(jìn)行教師邊采訪，此時(shí)的情緒怎樣？他們在取禮物的過程中，體驗(yàn)到了各種情緒。
步驟
五、情景表演
1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。
課件出示提示內(nèi)容：
當(dāng)遇到以下情況時(shí)，你會(huì)有怎樣的情緒？會(huì)怎么做？
（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)校看你的時(shí)候
（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候
（3）當(dāng)你考試拿到好的成績的時(shí)候
（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候
（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時(shí)候
操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后，老師對同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。
步驟六：引導(dǎo)
情緒原來有許許多多，那么，哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢？（快樂、高興等）我們也來談一談快樂的事吧！
老師先舉例自己的一些快樂事情：如收到小禮物，得到朋友和家人的關(guān)心和愛護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得高興的事情
步驟
七、小結(jié)：
是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對，如何讓自己保持快樂的情緒。
老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里，把好情緒留在心中。最后，我們齊唱一首歌曲：《我們都是快樂的人》
第八課時(shí) 我是什么樣的人（正確評(píng)價(jià)、認(rèn)識(shí)自己）
教學(xué)目標(biāo)：
教師：了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力，教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。
學(xué)生：了解自己是什么樣的人，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
一、導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們有沒有認(rèn)真想過自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家了解自己，認(rèn)識(shí)自我。
二、授新課
教師念一遍課文，然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
教師：世上沒有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不能過高評(píng)價(jià)自己，要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足；也不能過低評(píng)價(jià)自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長處。只有了解自己，才能正確評(píng)價(jià)自己。
三、課堂活動(dòng)
1)議一議
教師在黑板上寫了三個(gè)問題：
1.蘭蘭怎樣了解自己的長相？ 2.明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？
3.你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己？
教師：請同學(xué)們分組討論這三個(gè)問題，然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。目的是讓學(xué)生了解自己，正確認(rèn)識(shí)自己。
2)談一談
教師在黑板上寫出四個(gè)問題： 1.你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ 2.你在同學(xué)面前炫耀過自己的能力嗎？ 3.你是否不自己長得不漂亮而自卑？ 4.你喜歡自己的性格嗎？
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后想一分鐘，最后請同學(xué)們自由發(fā)言。
目的是讓同學(xué)們對自己做出正確的評(píng)價(jià)。
3)說一說
教師：請同學(xué)們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，如實(shí)說出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
4)請你選擇
教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：
1、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？
A.立刻行動(dòng)起來，改正自己的缺點(diǎn)。B.反正是老毛病，不改也過得去。C.我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多，自己很知足了。
請將你的選擇填在（）里。
2、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí)，你怎么辦？
A.把不滿的話憋在心里。B.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。
C.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流，坦誠相待。
請你將你的選擇填在（）中。
教師：請一位同學(xué)念一遍，然后請兩位同學(xué)到黑板前，把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。目的是教育學(xué)生要有自知之明，正確對待同學(xué)的評(píng)價(jià)。
5)采花游戲
教師：請兩位同學(xué)到講臺(tái)來，講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。
目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
四、教師總結(jié)
教師：同學(xué)們，通過本課學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性，了解了自己是個(gè)什么樣的人，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。
五、課外活動(dòng)
請學(xué)生給自己畫一幅像。
第九課時(shí) 風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗
——正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)能力
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
二、課前準(zhǔn)備:
1、課件。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品
4、相應(yīng)材料
5、小花５０朵，大花１朵
三、教學(xué)過程：
一、快樂篇（學(xué)生繪畫，背景音樂一）
導(dǎo)入，揭題。
1、師：同學(xué)們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機(jī)，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。
學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、（點(diǎn)擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)
師（手指畫面）:花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）
師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題，貼大花）
師：把我們的心交給這句話，和老師一起慷慨激昂地說，??（教師手指課題）讓孩子知道小花就是我自己，我是美麗的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,學(xué)生形成自我欣賞和期待意識(shí)。
故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片話語話
師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么？睜開你的眼睛
請學(xué)生回答。
那海倫看到了什么？（點(diǎn)擊課件）老師請班里朗讀最好的同學(xué)來讀海倫的內(nèi)心獨(dú)白。
師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。
名人的故事激勵(lì)我們積極向上,讓我們再次認(rèn)識(shí)了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。
師引導(dǎo)：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)帲〉昧顺晒ΑＵ驗(yàn)槿绱耍c(diǎn)擊課件出示話）
6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書
師：接下來這個(gè)故事是老師聽來的，聽后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）
7、聽老師講故事：蘇珊的帽子
學(xué)生交流,教師引導(dǎo)。
蘇珊在擔(dān)心什么呢？
蘇珊為何輕松自如了呢？
你想對蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說些什么嗎？
師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，應(yīng)該伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。
8、師：小組討論，假如你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎？
（點(diǎn)擊課件）
戰(zhàn)勝挫折解決的辦法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記??
B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事??
C、換位法:別人遇到此事,會(huì)怎樣做??
D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福??
E、求助法:找人傾訴,尋找辦法??
教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。
師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。
二、彩虹篇
1、師：如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美麗！看！
2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》
師：中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師：對!《陽光總在風(fēng)雨后》
三、升華篇
師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。
1、點(diǎn)擊課件:
千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋
我覺得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？——魯迅
卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬
學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！
2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭，你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！
3、總結(jié)（背景音樂《陽光總在風(fēng)雨后》）
師：成長的路上有陽光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)?笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。
（點(diǎn)擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
第十課時(shí) 寫字姿勢和執(zhí)筆方法
教學(xué)內(nèi)容：寫字姿勢和執(zhí)筆方法
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解握筆的方法與坐姿；
難點(diǎn)：“按、壓、鉤、頂、抵”五指執(zhí)筆法。
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個(gè)性特長。
2．提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。3.培養(yǎng)學(xué)生的對書法的興趣和勤奮學(xué)習(xí)的精神。學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、毛邊紙
教學(xué)過程
1．提出本課要求，欣賞教師準(zhǔn)備的范字，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2．正確的坐姿：
（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
（2）教師示范：坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
（3）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3．執(zhí)筆有哪些方法？
講解古人是用三指執(zhí)筆法寫毛筆字的。古人執(zhí)筆方法眾多，但使用最廣泛，也可以說普遍接受的是“按、壓、鉤、頂、抵”五指執(zhí)筆法。（教師演示）
4．五指執(zhí)筆法 ：“五指執(zhí)筆法’是用右手五個(gè)手指全派上用場，用“按、壓、鉤、頂、抵”的方法把筆執(zhí)穩(wěn)，使手指各司其職。
5．具體的握筆方法是：大拇指的第一書內(nèi)側(cè)按住筆桿身的一方，大拇指處于略水平的橫向狀態(tài)。食指的第一節(jié)或與第二節(jié)的關(guān)節(jié)處由外往里壓住筆桿。中指緊挨著食指，鉤住筆桿。無名指緊挨中指，用第一節(jié)指甲根部緊貼著筆桿頂住食指、中指往里壓的力。小指抵住無名指的內(nèi)下側(cè)，幫上一點(diǎn)勁。這樣形成五個(gè)手指力量均勻地圍住筆的三個(gè)側(cè)面，使筆固定，手心虛空。同樣是五指執(zhí)筆法，又因手格的張開和并攏、筆執(zhí)在指尖處還是手指第二關(guān)節(jié)處而形成多種形式，等五指執(zhí)筆的不同態(tài)勢。
6．學(xué)生練習(xí)書寫：在毛邊紙上書寫，熟悉用筆和方法。
思考練習(xí)：坐勢書寫有什么要求？你認(rèn)為你的書寫姿勢和執(zhí)筆方法正確嗎？ 課后作業(yè) 在下一頁紙中按要求大膽試試，然后談?wù)勛约旱捏w會(huì)或收獲。
第十一課時(shí)
用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練
教學(xué)內(nèi)容：用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)藏鋒、回鋒、中鋒。
2.通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學(xué)生體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。
3.認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種筆法。
過程與方法：講解法、演示法、比較法
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握中鋒用筆
2.體會(huì)和控制筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化
教學(xué)難點(diǎn)：藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學(xué)用具：干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)上課雙姿
二、導(dǎo)入
（一）用鋒與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來認(rèn)識(shí)和運(yùn)用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點(diǎn)畫中運(yùn)行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》；隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》；楷書有顏、柳、歐體；行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》；草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》??等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法。現(xiàn)在我們就講筆法。
1.毛筆的“四面八方”
大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞怼Ｎ覀冞@節(jié)課的目的是要學(xué)習(xí)筆法，是要體會(huì)和掌握筆毫在點(diǎn)畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學(xué)書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學(xué)中的方位一樣（用米字格說明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習(xí)字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點(diǎn)就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個(gè)面都用到了。
2.中鋒、偏鋒、側(cè)鋒 中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點(diǎn)畫中行。”中鋒運(yùn)筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學(xué)書法，務(wù)必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學(xué)們按“四面八方”的方向、走向練習(xí)中鋒用筆。
偏鋒，即運(yùn)筆時(shí)筆鋒在點(diǎn)畫的一面，而筆身又在另一面運(yùn)行，運(yùn)筆時(shí)筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點(diǎn)畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學(xué)書法時(shí)最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學(xué)書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒？——注意轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿以調(diào)成中鋒。
3.筆法的分解
寫每一個(gè)筆畫都有起筆、行筆、收筆三個(gè)階段。每個(gè)階段都有不同的筆法。
（1）起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細(xì)，越來越粗。側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個(gè)轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個(gè)逆筆和轉(zhuǎn)折的動(dòng)作。
（2）行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時(shí)筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運(yùn)行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運(yùn)動(dòng)，而僅作平等于紙面的中鋒移動(dòng)。平移的線條沒有明顯的粗細(xì)變化，可作直線或弧線運(yùn)行。
提筆和按筆指的是行筆時(shí)將筆管提起或按下。提筆運(yùn)行寫出的筆畫比較細(xì)，按筆運(yùn)行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時(shí)逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時(shí)先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實(shí)是橫畫和豎畫的組合。
（3）收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結(jié)束時(shí)把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時(shí)把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4.筆法的綜合運(yùn)用，體會(huì)線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習(xí)橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運(yùn)筆→回鋒收筆。
三、作業(yè)（要求：筆毫不能短于3．5厘米，至少用筆腹處書寫）
1.蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法（于旁邊注明筆法名稱），體會(huì)和控制筆毫的形狀和方向。
2.蘸墨中加水，體會(huì)墨分五色所帶來的筆墨情趣。
3.用逆起回收法寫橫畫五遍，體會(huì)各種筆法的綜合運(yùn)用。
第十二課時(shí) 小學(xué)生人口教育
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課使學(xué)生知曉人口普查的基本知識(shí)及重要意義，并將學(xué)到的知識(shí)帶回家，帶回家進(jìn)行宣傳。教學(xué)方法：問答、討論。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：
1．什么是人口普查？
人口普查就是在國家統(tǒng)一規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，使用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的項(xiàng)目、統(tǒng)一的調(diào)查表、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)，對全國人口全面地、逐人逐戶地進(jìn)行調(diào)查登記。
通過人口普查，不僅可以知道一個(gè)國家現(xiàn)在有多少人，各種年齡的人口有多少，大家都分布在什么地方，還可以了解人口的教育、就業(yè)、社會(huì)保障和住房等情況。
人口普查工作有五個(gè)基本特征：第一是普遍性。人口普查有地域范圍規(guī)定，在規(guī)定地域范圍內(nèi)的所有人都要參加普查登記；第二是個(gè)別性。人口普查的對象是單個(gè)的人，普查中要按每一個(gè)人的實(shí)際情況填報(bào)普查表；第三是標(biāo)準(zhǔn)性。普查都要規(guī)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)，無論普查員入戶登記在哪一天，登記的結(jié)果都是標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)時(shí)的狀況；第四是統(tǒng)一性。人口普查工作要在全國統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下組織實(shí)施，人口普查方案、普查表、填寫方法、分類標(biāo)準(zhǔn)、工作步驟和進(jìn)度等全國要嚴(yán)格統(tǒng)一；第五是定期性。人口狀況是不斷變化的，而人口普查反映的是某個(gè)時(shí)點(diǎn)的靜態(tài)情況，因此按《全國人口普查條例》規(guī)定全國人口普查每10年進(jìn)行一次。2．為什么要在我國開展人口普查？
我國是世界上人口最多的國家，通過開展這次人口普查，可以查請2000年以來我國人口在數(shù)量、結(jié)構(gòu)、分布和居住環(huán)境等方面的變化情況。這些信息將為國家制定和完善人口和計(jì)劃生育、教育、就業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療和社會(huì)福利等政策提供非常重要的依據(jù)，最終會(huì)使每一個(gè)參與普查的人受益。比如，分年齡人口數(shù)據(jù)告訴我們有多少孩子需要上學(xué)，有多少老人需要照顧，政府可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)來規(guī)劃學(xué)校和老年人服務(wù)設(shè)施；人口就業(yè)數(shù)據(jù)告訴我們哪一類人群就業(yè)有困難，政府可以針對這些人制定和完善就業(yè)政策。人口普查數(shù)據(jù)還有助于進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃，更好地安排醫(yī)療、社會(huì)救助、公安、消防等資源的配置，商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)和文化設(shè)施的分布，住房，公共交通和道路規(guī)劃建設(shè)等，這些都與大家的生活息息相關(guān)。
3．我國進(jìn)行過幾次全國人口普查？
新中成立以來，我國已經(jīng)成功進(jìn)行過六次全國人口普查，分別在1953年、1964、1982年、1990年和2000年和2010年。《全國人口普查條例》規(guī)定，我國每10年進(jìn)行一次人口普查，尾數(shù)逢0的年份為普查。
4．全國人口普查的普查對象都有誰？
普查的對象包括普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)在我們國家境內(nèi)居住的所有人，也包括在境外還沒有定居的中國公民。這里的“境內(nèi)”指的是海關(guān)關(guān)境以內(nèi)，不包括港澳臺(tái)地區(qū)。根據(jù)這個(gè)規(guī)定，凡普查標(biāo)準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)在中國境內(nèi)的自然人，無論是大陸常住人口、港澳臺(tái)人員還是外國人，都屬于人口普查對象；但因?yàn)槌霾睢⒙糜蔚仍谖覈硟?nèi)短期停留的港澳臺(tái)人員和外國人，不屬于人口普查的對象。
5．全國人口普查主要登記哪些內(nèi)容？ 全國人口普查登記的主要內(nèi)容包括：姓名、性別、年齡、民族、國籍、受教育程度、行業(yè)、職業(yè)、遷移流動(dòng)、社會(huì)保障、婚姻、生育、死亡、住房情況等。
6．全國人口普查登記采用什么方法？
人口普查登記采用普查員入戶查點(diǎn)詢點(diǎn)、當(dāng)場填報(bào)的方式。普查員入戶后，會(huì)按照普查表上列出的項(xiàng)目詢問家里每個(gè)人的情況，并填在普查表上。每戶可以推選一位熟悉情況的家庭成員作為申報(bào)人，配合普查員完成普查登記。普查表填寫完成后，普查員會(huì)把登記的內(nèi)容，向申報(bào)人當(dāng)面宣傳讀，經(jīng)核對沒有差錯(cuò)后，申報(bào)人要在普查表上簽字或蓋章確認(rèn)。
這種入戶調(diào)查方式比較符合現(xiàn)階段我國的國情，但也會(huì)占用被調(diào)查戶的一些休息時(shí)間。為減少住戶的等候時(shí)間，方便大家進(jìn)行普查登記，入戶登記一般會(huì)提前預(yù)約上門的時(shí)間。同時(shí)，入戶登記還有利于保護(hù)普查對象的穩(wěn)私，減輕對普查登記的顧慮。
作業(yè):將學(xué)習(xí)到的知識(shí)帶回家向家長、親朋好友及社區(qū)群眾宣傳。
第十三課時(shí) 海洋響起藍(lán)色警報(bào)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解海洋，知道近海概況。
2、讓學(xué)生了解海洋的巨大作用。
3、讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題日益嚴(yán)重，了解最近的海洋污染事故。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋的情感，形成自覺保護(hù)海洋環(huán)境的意。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些最近海洋污染事故的資料和圖片，課上適時(shí)展示。學(xué)生準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)或者查閱書籍等了解海洋，課上交流。教學(xué)過程：
一、開篇語用排比的形式向?qū)W生簡單介紹海洋，海洋既是洶涌澎湃、深不可測、深吸萬變、令人敬畏的，又有著豐富的能源和礦藏。“開動(dòng)腦筋”板塊，向?qū)W生簡單介紹我國的海洋資源，然后出示一副全國地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答沿海城市有哪些。
二、“沉思默想”板塊，告訴學(xué)生海洋是“藍(lán)色聚寶盆”，蘊(yùn)藏著豐富的各類資源，有著讓人流連忘返的自然景觀。
三、“暢所欲言”板塊，出示兩幅圖片，讓學(xué)生了解海洋環(huán)境問題已經(jīng)越來越嚴(yán)重，海洋響起了藍(lán)色警報(bào)。
四、“齊心協(xié)力”板塊，配合三幅圖片，讓學(xué)生知道保護(hù)海洋環(huán)境，刻不容緩，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，積極宣傳保護(hù)海洋環(huán)境，號(hào)召大家都來保護(hù)海洋環(huán)境。
第十四課時(shí) 綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、是學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色生活是一種責(zé)任和行動(dòng)，讓學(xué)生充分體會(huì)“綠色生活”的意義，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。
2、讓學(xué)生把對“綠色生活”的認(rèn)識(shí)落實(shí)的具體的行動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起,從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流的能力，掌握與他人合作、交流的方法及技巧。
4、了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟。教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：盡可能多的搜集有關(guān)綠色生活的圖片、視頻案例資料。學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)綠色生活方面的資料和圖片。教學(xué)過程：
一、“開動(dòng)腦筋”板塊，主要是通過讓學(xué)生思考我們生活中“人們哪些生活方式，使得地球家園黯然失色？”并談?wù)勛约旱目捶ǎY(jié)合學(xué)生調(diào)查收集的資料，引導(dǎo)學(xué)生談感想，讓他們對周圍的生活方式有個(gè)系統(tǒng)的了解。
二、“暢所欲言”板塊，在學(xué)生收集、查詢已掌握資料的基礎(chǔ)上，了解綠色生活的5r原則，知道綠色生活的含義，并根據(jù)此思考判斷自己的生活方式是否符合“綠色生活”的要求，培養(yǎng)他們查詢、收集資料的能力。激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識(shí)。
三、“探究園地”板塊，主要是讓學(xué)生不能僅停留在對綠色生活理念的認(rèn)識(shí)上，要落實(shí)到具體的行動(dòng)中，使他們樹立“從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起”的意識(shí)，共創(chuàng)“綠色生活”。培養(yǎng)學(xué)生對問題的分析、整理能力以及合作意識(shí)。
四、“齊心協(xié)力”板塊，讓學(xué)生在已獲得的信息和數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，分組從各方面進(jìn)行交流討論，充分發(fā)揮自己的見解。按照綠色生活的理念，結(jié)合自己的生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地撰寫一份《綠色生活行為準(zhǔn)則》，以達(dá)到教育宣傳的目的。
五、“走出校園”板塊，是一個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，宜在教師引領(lǐng)下進(jìn)行，使學(xué)生了解綠色生活地圖的繪制方法和步驟
第十五課時(shí) 小草的微笑
教學(xué)目標(biāo)：
1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識(shí)。
2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會(huì)使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：
一、朗誦導(dǎo)入
師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。
師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：
二、探究小草的作用。1.交流小草作用
師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個(gè)角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？ 2．探究實(shí)驗(yàn)
師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會(huì)有這么多作用么？下面讓我們一起通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
（課件展示《實(shí)驗(yàn)提示》。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)后學(xué)生匯報(bào)。）師：同學(xué)門匯報(bào)的真不錯(cuò)！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們也想來匯報(bào)一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么？
（播放視頻錄音，錄像包括兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是：驗(yàn)證草坪可以調(diào)節(jié)氣溫驗(yàn)證草坪可以降低噪音。）
師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識(shí)也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)。可是有些地方，人們的環(huán)保意識(shí)還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。
生2：看到破壞的行為要制止。
師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時(shí)候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。??.4.設(shè)計(jì)宣傳卡片
師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號(hào)吧！
第十六課時(shí) 如何與人和睦相處
教學(xué)目的1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人際交往中交往方式的重要性。
2、學(xué)習(xí)與人進(jìn)行人際交往的技巧。
3、認(rèn)識(shí)到友善行為是受人歡迎的行為。
教學(xué)方式
1、講述與討論
2、問卷調(diào)查
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師編制有關(guān)人際交往的故事(用幻燈投影)
2、教師印制“人際關(guān)系自我查核表” 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)教師講述一個(gè)不能與人和睦相處的故事給學(xué)生聽。(用幻燈片投影給學(xué)生看)故事內(nèi)容如下：
一天，語文老師趙老師正在上課，班主任吳老師領(lǐng)了一位新同學(xué)來。吳老師給大家介紹新同學(xué)說：“同學(xué)們，從今天起，我們班又多了一位新同學(xué)。這位新同學(xué)叫李紅華，他以后要和大家一起學(xué)習(xí)。”然后，吳老師就出去了。同學(xué)們鼓掌歡迎新同學(xué)的到來。趙老師讓全班同學(xué)都自我介紹。之后，趙老師叫李紅華坐在陳燕燕旁邊的座位上。李紅華不高興地說：“我討厭和女生坐一起。”
趙老師看到李紅華沒有課本，就讓陳燕燕和李紅華一起看，可是，李紅華卻說：“把課本給我，你那樣拿，我怎么看得見?”說著，一把把陳燕燕手里的書搶過來，幾乎把書都撕破了。趙老師狠狠地批評(píng)了李紅華，然后叫李紅華一個(gè)人坐在后面的位子上。沒想李紅華卻站起來想跑出教室，被趙老師一把捉住。趙老師問他為什么要跑出教室，他大聲叫：“放開我，我才不要上課呢!你管不著我。”趙老師很生氣，李紅華破壞了課堂紀(jì)律，使趙老師無法上課。過了很久，趙老師才使李紅華安靜下來，而這時(shí)下課鈴響了。趙老師只好宣布下課，讓大家去操場上玩。黃蕓、周敏、梁莉在操場的一邊玩跳繩，她們一直玩得很好。李紅華跑過來，一把把她們的繩子搶去了。黃蕓、周敏、梁莉不能繼續(xù)玩了，就非常生氣地走開了，讓李紅華一個(gè)人玩，李紅華也生氣了。他也不愿意一個(gè)人玩。但大家都不理他。就在這時(shí)，陳燕燕走過來，李紅華就用繩子把陳燕燕套住，大聲叫著：“現(xiàn)在我把你逮住了，你這個(gè)討厭的家伙，看你敢不敢告訴老師!”陳燕燕被繩子弄痛了，哭了起來??
(二)教師講完故事后，組織學(xué)生討論以下的問題：(用幻燈片投影)
1、這位新同學(xué)做得對嗎?為什么?
2、李紅華同學(xué)這樣做，在班上能交到新朋友嗎?
3、如果有人像李紅華那樣對待你，你會(huì)怎么樣?
4、李紅華如果想要?jiǎng)e人喜歡他，他應(yīng)該怎么做?
(三)教師講評(píng)：李紅華是個(gè)頑皮的孩子，他不懂禮貌，不守紀(jì)律，不尊敬老師，也不能和同學(xué)和睦相處，這種行為表現(xiàn)是不受人歡迎的。他應(yīng)該設(shè)法改進(jìn)，才能得到同學(xué)們的友誼。
(四)教師將學(xué)生分成若干組，討論以下問題：(用幻燈片)
1、與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人愉快的?
2、與人相處時(shí)，哪些言語、舉止、態(tài)度是令人不愉快的?
3、什么樣的人是受人歡迎的?什么樣的人是不受人歡迎的?
(五)最后，教師總結(jié)：我們在與人相處時(shí)，一定要態(tài)度誠懇，要有禮貌，要保持情緒的穩(wěn)定，不可以自私自利、冷漠、驕傲、譏笑別人或者對別人亂發(fā)脾氣。這樣才會(huì)受人歡迎，與人和睦相處。
(六)填寫“人際關(guān)系自我查核表”，檢查學(xué)生的人際關(guān)系情況。“人際關(guān)系自我查核表”如下：
人際關(guān)系自我查核表
年級(jí)
班級(jí) 姓名
選項(xiàng)： A.我能經(jīng)常做到
B.我能有時(shí)做到
C.我沒有做到
1、我看見熟人能立即打招呼()
2、別人和我打招呼時(shí)我能立即應(yīng)答()
3、我常說“請”和“對不起”()
4、我能常常保持儀容整潔，使人感到愉快()
5、我的要求遭到別人婉言拒絕時(shí)，我能原諒對方()
6、我對別人的東西不亂翻，不亂拿()
7、我和別人交往時(shí)能常常面帶笑容()
8、我看到別人有煩惱時(shí)，能同情和安慰他()
9、我待人和藹而且誠懇()
10、我能尊重同學(xué)的家長()
11、我不嫉妒別人的才能()
12、我樂意宣揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)()
13、我能接受別人善意的勸告()
14、我愿意與人合作()
15、我喜歡參加團(tuán)體游戲()
16、我喜歡幫助別人完成他們該做的工作()
17、我在約會(huì)時(shí)能守時(shí)()
18、我對朋友守信用()
19、我在團(tuán)體中能守本分()20、我能保守別人秘密()
21、我有困難時(shí)能向朋友求助()
22、當(dāng)別人說話時(shí)我能注意聽()
23、別人發(fā)言時(shí)我不打岔()
24、別人表演后，我總是鼓掌，表示贊賞()
25、我一定要努力完成朋友委托我的事情()
(七)根據(jù)“人際關(guān)系自我查核表”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的人際關(guān)系情況，后進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)教育。
第十七課時(shí) 我喜歡做個(gè)好女（男）孩
-----正確對待異性、青春期
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)性別意識(shí)的發(fā)展過程；
2、接受和喜愛自己的性別；
3、做一個(gè)好女（男）孩。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、請同學(xué)課前準(zhǔn)備一些童年時(shí)的玩具，教師提示男女同學(xué)對玩具的不同愛好。
2、每個(gè)同學(xué)回去準(zhǔn)備一個(gè)主人公與自己性別相同的故事，準(zhǔn)備交流。
3、男女同學(xué)各推選辯手2——3人，準(zhǔn)備就性別問題進(jìn)行辯論。
三、教學(xué)過程(一)團(tuán)體活動(dòng)
1、請一名同學(xué)上臺(tái)朗誦一首小詩（見右）。
2、學(xué)生按男女生分組坐，展示自己的玩具。
3、大家討論：男孩和女孩的玩具各有什么特點(diǎn)？男孩和女孩的玩具為什么會(huì)有很大的不同？
4、教師總結(jié)：男孩、女孩玩具的選擇差異，反映了家長按照社會(huì)規(guī)范培養(yǎng)孩子的性別意識(shí)。
5、完成自助練習(xí)：（印發(fā)）
從小到現(xiàn)在，長輩們除了精心為我們挑選合適的玩具之外，還常常：
（在所選的項(xiàng)目前打“√”號(hào)，在下面可寫上其他的內(nèi)容）[ ] 給我買花衣裙 [ ] 給我買牛仔裝 [ ] 給我扎小辮 [ ] 給我剃個(gè)小平頭 [ ] 夸獎(jiǎng)我漂亮 [ ] 稱贊我力氣大、勇敢 [ ] 鼓勵(lì)我學(xué)習(xí)舞蹈 [ ] 鼓勵(lì)我在黑暗中走路 [ ] 批評(píng)我“瘋瘋顛顛” [ ] 批評(píng)我愛哭
我明白了，長輩們希望我成為一個(gè)______________________。
6、學(xué)生自由發(fā)言，交流填寫的內(nèi)容，鼓勵(lì)大家參與。
7、教師簡要總結(jié)男女生的性別差異及性別意識(shí)的發(fā)展過程。
（二）故事會(huì)
1、各組推薦學(xué)生上臺(tái)講故事，人數(shù)依時(shí)間而定。教師事先對學(xué)生所錄的故事做好篩選工作。
2、要求：
⑴故事里主人公的性別應(yīng)與自己的性別一致。⑵要通過人物的具體事例，表現(xiàn)他（她）的優(yōu)秀品質(zhì)或偉大貢獻(xiàn)。
⑶故事主人公可以是偉人、名人，也可以是普通的人，如自己的親人、朋友、老師等。
3、教師總結(jié)：無論男性還是女性，都有許多偉大的事跡，動(dòng)人的故事，都能做出不平凡的貢獻(xiàn)。
4、學(xué)生填寫“照鏡子”，教師組織指導(dǎo)，使活動(dòng)體現(xiàn)出性別自豪感。
照鏡子（印發(fā)）
在你認(rèn)為合適的[ ]內(nèi)打“√”號(hào)，也可寫上自己的想法。
我喜歡做個(gè)女孩，因?yàn)椤?/p>
①?zèng)]有女性就沒有整個(gè)人類 [ ] ②女孩溫柔可愛，從而使世界變得絢麗多彩 [ ] ③特別崇拜居里夫人等偉大女性 [ ] ④女性用愛和關(guān)懷來創(chuàng)造世界 [ ] ⑤___________________________________________________ 我喜歡做個(gè)男孩，因?yàn)椤?/p>
①男性比女性更強(qiáng)壯 [ ] ②絕大多數(shù)英雄、偉人是男性 [ ] ③男性比女性勇敢，更富冒險(xiǎn)精神 [ ] ④欽佩爸爸那樣的男子漢 [ ] ⑤__________________________________________________
（三）小型辯論會(huì)
1、在上課前幾天將辯題、規(guī)則交給男女辯手。
2、辯論主題：男性和女性誰對社會(huì)的貢獻(xiàn)大？
3、正方以男生組隊(duì)，反方以女生組隊(duì)，通過辯論，提高學(xué)生性別角色意識(shí)。
4、正方論點(diǎn)：男性勇敢強(qiáng)大，聰明智慧，是社會(huì)的中堅(jiān)，從歷史和現(xiàn)狀來看，都證明對社會(huì)的貢獻(xiàn)較大；
5、反方論點(diǎn)：女性溫柔細(xì)心，沒有母親就沒有英雄和偉人，沒有整個(gè)人類，而且也有無數(shù)偉大的女性對人類做出了重大貢獻(xiàn)。
6、教師總結(jié)：雙方都辯得很有道理，人類社會(huì)就像天地，由男性、女性各組成一半相互依存、相互協(xié)作，推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。無論當(dāng)一個(gè)男孩還是女孩，都值得高興和自豪的事，我們應(yīng)該愉快地接受自己的性別。
（四）團(tuán)體討論
1、各小組由組長組織討論，討論題為：
⑴我們欣賞什么樣的女孩（男生組）我們欣賞什么樣的男孩（女生組）
⑵我們討厭什么樣的女孩（男生組）我們討厭什么樣的男孩（女生組）
心靈交流（印發(fā)）
男生這樣說：我們欣賞這樣的女孩，我們討厭這樣的女孩
女生這樣說：我們欣賞這樣的男孩，我們討厭這樣的男孩
2、各小組由組長上臺(tái)報(bào)告本組討論結(jié)果，互相交流。
3、教師總結(jié)（幻燈打出）
據(jù)《少男少女》雜志從全國60000份調(diào)查表中得出的結(jié)論：
最讓男生欣賞的女孩： ⑴經(jīng)常臉上有微笑，溫柔大方的女孩 ⑵活潑而不瘋癲，穩(wěn)重而不呆板的女孩 ⑶清純秀麗，笑起來甜甜的女孩 ?? 最令男生討厭的女孩： ⑴扮老成，一副老謀深算樣子的女孩 ⑵長舌頭，對小道消息津津樂道的女孩 ⑶自以為是，驕傲自大的女孩 ?? 女孩最歡迎這樣的男生： ⑴大膽，勇敢的男生 ⑵幽默，詼諧的男生 ⑶思維敏捷，善于變通的男生 ??
女生不喜歡這樣的男生： ⑴滿口粗言爛語的男生 ⑵吹牛皮的男生 ⑶小氣，心胸窄的男生 ??
（五）團(tuán)體活動(dòng)：評(píng)選優(yōu)點(diǎn)
1、教師從剛才的調(diào)查結(jié)果中選出男生和女生的十二條優(yōu)點(diǎn)，寫在黑板上。（或張貼打出）
男生的優(yōu)點(diǎn)：
⑴剛強(qiáng)； ⑵溫柔； ⑶善良??
女生的優(yōu)點(diǎn)：
⑴漂亮； ⑵溫柔； ⑶聰穎??
2、請全體同學(xué)分別選出男生和女生的五大優(yōu)點(diǎn)。
3、全體同學(xué)將自己選出的優(yōu)點(diǎn)寫出來，交給統(tǒng)計(jì)員統(tǒng)計(jì)。
4、公布結(jié)果，將落選的優(yōu)點(diǎn)從黑板上擦去。
5、教師總結(jié)：具有入選的優(yōu)點(diǎn)，即是最受歡迎的人；相反，具有入選的優(yōu)點(diǎn)相對應(yīng)的缺點(diǎn)的人（如剛強(qiáng)——軟弱），就是最不受歡迎的人。
6、最后用毛主席的話總結(jié)：毛主席說過這樣的話，“時(shí)代不同了，男女都一樣。我想，只要付出努力，男孩和女孩都會(huì)成為了不起的人！”讓我們大家都喜歡自己的性別，成為一個(gè)好男（女）孩！
7、自助作業(yè)：
為了使自己成為一個(gè)受大家歡迎的人，今后我要朝以上方向努力。
第十八課時(shí) 小學(xué)生青春期教育
一、教學(xué)目的：
使學(xué)生了解青春期的生理、心理知識(shí)，掌握最基本的青春期健康衛(wèi)生常識(shí)，幫助學(xué)生形成健康的道德觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：青春期的健康生理、心理和道德觀念。
三、教學(xué)過程：
（一）、導(dǎo)入新課：
導(dǎo)語：同學(xué)們想一想，進(jìn)入五年級(jí)以來，我們的身體都發(fā)生了哪些變化？我們心里想的又和過去有什么不一樣？（可讓學(xué)生討論，教師按照生理和心理兩大類進(jìn)行分類）
（二）、講解：
1、什么是青春期？
師：人的一生如同我們家里養(yǎng)的花草一樣，春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天衰敗。同學(xué)們現(xiàn)在正是春天的季節(jié)，如同池塘里的的荷花，才露出尖尖的角來，是個(gè)非常美麗的時(shí)期。但是這個(gè)的發(fā)展變化很快，所以我們今天我們就要來認(rèn)識(shí)一下我們自身的發(fā)展--青春期。
師：什么叫青春期呢？青春期就是由兒童發(fā)育到成年的過渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期一般為10年左右，即從10歲到20歲。其中，10到15歲這五年發(fā)展速度最快。
2、青春期有什么特征呢？
師：青春期有兩大特征：一是身體和心理發(fā)展變化迅猛，二是男女第二性別特征開始出現(xiàn)。（出示掛圖）：同學(xué)們看，這是一幅男女身體特征的掛圖，同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，說一說男女之間都有哪些區(qū)別？ 師：人剛生下來是從男女的第一性特征上來區(qū)分的，第一性特征就是指男女的生殖器官特征，男性的性器官在體外，由陰莖和睪丸組成，而女性的性器官分內(nèi)外兩部分，內(nèi)部是子宮和卵巢，外部是陰戶。第一性特征是生下來就有的。但很小孩子穿上衣服后我們有時(shí)候分不出男女來，也就是說第一性特征可以被掩蓋住。但進(jìn)入青春期后，人的第二性特征開始發(fā)育，第二性特征是很難掩蓋住的，所以不論怎么裝扮，還是比較容易分出男女來的。那么第二性特征都有哪些呢？
第二性特征： 男：胡須-聲音-喉結(jié)-肌肉；
女：聲音-喉結(jié)-乳房-骨盆-皮膚脂肪。
3、青春期的男女發(fā)展差異：
師：青春期的生理發(fā)育一般是女學(xué)生比男學(xué)生提前兩年左右，所以我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生中女孩子比男孩子個(gè)子高，這是因?yàn)榕畬W(xué)生發(fā)育提前的緣故，一般是到了初中，男孩子的發(fā)育速度就加快了。
（三）總結(jié)：
青春期是個(gè)第二性特征開始發(fā)展的時(shí)候，在這個(gè)發(fā)展過程中還伴隨著心理問題的變化，下節(jié)課我們將繼續(xù)講解青春期的生理變化和心理變化。
第十九課時(shí) 國防教育——空襲作戰(zhàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過國防常識(shí)、國防地理、國防科技等各方面教學(xué)使學(xué)生掌握部分淺易的國防常識(shí)、國防科技等知識(shí)，從中受到愛國主義教育，學(xué)會(huì)從小熱愛祖國，立志獻(xiàn)身國防。
2、了解空襲作戰(zhàn)的意義、任務(wù)，歷史變遷及反空襲策略。
3、了解我國空軍現(xiàn)狀，幫助學(xué)生樹立熱愛祖國，保衛(wèi)祖國主權(quán)和領(lǐng)土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的思想情感。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受啟發(fā)。
1、教師播放一段第二次世界大戰(zhàn)中的空襲作戰(zhàn)的影片片段，讓學(xué)生欣賞。
2、提問：在這些戰(zhàn)爭場面中對敵人實(shí)施打擊的主要方式和使用的武器是什么？（空襲、戰(zhàn)斗機(jī)）
3、導(dǎo)入課題——空襲作戰(zhàn)。（板書）
二、空襲作戰(zhàn)的概念、任務(wù)、歷史變遷。1.空襲作戰(zhàn)的概念。
課件展示：空襲作戰(zhàn):是指為奪取并保持空中優(yōu)勢,毀傷敵人重要目標(biāo),配合陸、海軍作戰(zhàn)，主要使用航空兵，在地面、海上目標(biāo)實(shí)施空中打擊的作戰(zhàn)行動(dòng)。
2、空襲作戰(zhàn)的主要任務(wù)是什么？ 師生共同歸納總結(jié)：(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰(zhàn)力量，奪取制空權(quán)。(2)破壞敵方重要軍事設(shè)施，削弱敵戰(zhàn)爭潛力。
(3)破壞敵縱深或后方交通運(yùn)輸系統(tǒng)，破壞敵后 勤補(bǔ)給，阻滯敵預(yù)備隊(duì)機(jī)動(dòng)，孤立其戰(zhàn)場。
(4)消滅或削弱敵集結(jié)或開進(jìn)的重兵集團(tuán)和海上登陸集團(tuán)。(5)突擊敵敏感要害目標(biāo)或?qū)ξ曳綐?gòu)成威脅的軍事目標(biāo)，達(dá)到特定的作戰(zhàn)目的。（課件展示）
(3)空襲作戰(zhàn)中的主要空襲目標(biāo)。
A、政治經(jīng)濟(jì)中心b.軍事基地c.重要工業(yè)區(qū)d.交通樞紐。（課件演示）
4、空襲作戰(zhàn)的歷史變遷及案例：（課件展示）時(shí)間 戰(zhàn)爭條件 戰(zhàn)爭結(jié)果 戰(zhàn)爭案例
第一次世界大戰(zhàn) 飛機(jī)數(shù)量有限，威力不夠。有所認(rèn)識(shí)
第二次世界大戰(zhàn) 空軍發(fā)展，各種航空炸彈出現(xiàn)。成為重要戰(zhàn)爭手段 1940年德國空襲英國；1942年英國空襲德國；越南戰(zhàn)爭。現(xiàn)代戰(zhàn)爭新型武器出現(xiàn)獨(dú)立戰(zhàn)爭樣式 1999年北約空襲南聯(lián)盟
三、反空襲策略
空戰(zhàn)的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關(guān)鍵。
1、要充分認(rèn)識(shí)空襲戰(zhàn)的規(guī)律。
2、因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。
如： 建設(shè)防空洞、設(shè)立防空警報(bào)裝置，實(shí)施應(yīng)急措施等。
3、掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，建立強(qiáng)大的國防體系。
四、了解我國空軍現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保衛(wèi)祖國主權(quán)領(lǐng)土完整，愛護(hù)和平，捍衛(wèi)和平的思想感情。
1、介紹我國空軍的現(xiàn)狀。
2、播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊(duì)是中華民族的強(qiáng)大后盾。
3、交流討論：作為小學(xué)生如何理解保衛(wèi)祖國主權(quán)、領(lǐng)土完整，保衛(wèi)和平，捍衛(wèi)和平的意義。
第二十課時(shí)：“情報(bào)”和“間諜”
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握“情報(bào)”和“間諜”的概念
2、了解間諜活動(dòng)的歷史和現(xiàn)在，“第二戰(zhàn)場”
3、對軍事、政治、外交、經(jīng)濟(jì)、科技等各個(gè)領(lǐng)域的間諜人員做大概的了解，知道當(dāng)今情報(bào)工作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：一條特殊的戰(zhàn)線指隱蔽戰(zhàn)線，也就是間諜和反間諜。教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：我們經(jīng)常在戰(zhàn)爭片里聽到“情報(bào)”，也同樣在很多影片中看到“間諜”的身影，那么，到底什么是“情報(bào)”；什么是“間諜”呢？
二、教師介紹“情報(bào)”：預(yù)先獲悉的有家伙子的信息。“間諜”：一般是指受國（境）外間諜情報(bào)機(jī)關(guān)派遣或指使專門進(jìn)行獲取和傳送我國家機(jī)密、發(fā)展?jié)摲M織和人員、進(jìn)行顛覆 破壞等活動(dòng)的人員。
三、知道了“情報(bào)”和“間諜”的概念，讓我們來了解一下中國歷史上的間諜活動(dòng)吧。（介紹：從4000年前的夏朝起我國就有了間諜活動(dòng)）
四、在電影中，間諜是無所不能的，他們會(huì)各種國家的語言，會(huì)使用各種武器，反映特別靈敏等等，但是你們知道真正的間諜是什么樣的？他們要做些什么？他們的工作需要多少勇氣嗎？讓我們來看看在二戰(zhàn)前后的間諜人員。
五、間諜工作在當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)競爭中也尤為重要，列舉日本的例子。
六、教師總結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家學(xué)習(xí)到了間諜的工作其實(shí)是相當(dāng)危險(xiǎn)和重要的，這項(xiàng)工作的主要任務(wù)是獲取情報(bào)，不管是戰(zhàn)爭還是經(jīng)濟(jì)都起到了至關(guān)重要的作用。我們作為２１世紀(jì)的新人，更應(yīng)有一定的識(shí)別能力和反間諜能力，千萬不要輕信他人。做國家安全的小衛(wèi)士！
七、觀看有關(guān)保衛(wèi)國家安全的影象材料
八、作業(yè)：將學(xué)到的內(nèi)容告訴自己的父母，宣傳國際“隱蔽戰(zhàn)線”的較量情況和國家安全的重要性。
第五篇：5.五年級(jí)上冊地方課程教案
云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
祿 豐 縣 腰 站 小 學(xué)
云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊
《地下寶藏》
備 課 本
學(xué)校 年級(jí)
教師 2012年9月2日 云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、云南的礦產(chǎn)資源
1、了解云南豐富的礦產(chǎn)資源以及它們的（刪除）分布情況。
2、知道人們把云南譽(yù)為“有色金屬王國”的原因。
3、知道云南礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。
4、感受云南礦產(chǎn)資源的豐富。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解云南豐富的礦產(chǎn)資源分布情況和礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】
知道云南礦產(chǎn)資源的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、說一說：你對云南的礦產(chǎn)資源有哪些?
2、揭示課題：
云南不僅有動(dòng)物王國、植物王國的美稱，還被譽(yù)為有色金屬王國。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第1至5頁。思考：
（1）觀察第1頁圖，說說云南的礦產(chǎn)資源主要分布在哪些地區(qū)？其中楚雄州主要分布了哪些礦產(chǎn)資源？昆明呢？
（2）云南為什么被譽(yù)為“有色金屬王國”？（3）云南的礦產(chǎn)資源分布有哪些特點(diǎn)？
2、小組交流上述問題。
3、集體交流。
三、實(shí)踐操作
在家長指導(dǎo)下收集礦石標(biāo)本。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
2、焊接大王——錫
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解金屬——錫。
2、知道錫在生活中的應(yīng)用。
3、了解錫在云南的儲(chǔ)量和分布情況。【教學(xué)重點(diǎn)】
知道錫在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】
了解錫在云南的儲(chǔ)量和分布情況。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、你看見過修理電器的工人師傅在焊接導(dǎo)線時(shí)使用的焊錫絲嗎？
2、揭示課題： 焊接大王——錫
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第6至11頁。思考：
（1）錫是一種什么樣的金屬？（2）錫在生產(chǎn)生活中有哪些用處？（3）談?wù)勫a在云南的儲(chǔ)量和分布情況。
2、小組合作交流上述問題。
3、集體交流。
三、實(shí)踐操作
找一段焊錫絲來觀察它的顏色，用小刀切割試試硬度。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
3、人類最早使用的金屬——銅
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解銅的特點(diǎn)。
2、感知銅在生活中的應(yīng)用。
3、了解銅在云南的分布情況。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解銅在生活中的應(yīng)用和在銅礦資源在云南的分布情況。【教學(xué)難點(diǎn)】 了解銅的特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、說一說：在生活中你見過哪些銅制品？
2、說說銅有哪些特點(diǎn)。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第12至16頁。討論：
（1）銅在生活中有哪些應(yīng)用?（2）哪些礦石可以用來煉銅?
2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）銅有什么特點(diǎn)？
（2）說一說：銅在云南的分布情況？
3、集體交流。
三、實(shí)踐操作
觀察黃鐵礦和黃銅礦,從顏色、條痕、晶體形態(tài)和硬度上區(qū)別它們。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
4、有色金屬中的親密兄弟——鉛和鋅
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)金屬鉛和鋅的特性。
2、進(jìn)一步了解鉛和鋅在生活中的應(yīng)用。
3、了解鉛和鋅的儲(chǔ)量及分布情況，體會(huì)云南豐富的鉛鋅礦優(yōu)勢。【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)金屬鉛和鋅的特性，進(jìn)一步了解鉛和鋅在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)金屬鉛和鋅的特性。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、猜一猜：你們知道子彈頭是用什么做的？
2、揭示課題：
有色金屬中的親密兄弟——鉛和鋅。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第18至21頁。討論：
（1）鉛是一種怎樣的金屬，在生活中有哪些應(yīng)用？（2）鋅是一種怎樣的金屬，在生活中有哪些應(yīng)用？（3）鉛鋅礦在云南的儲(chǔ)量和分布情況是怎樣的？
2、小組交流上述問題。
3、集體交流。
三、實(shí)踐操作
比較鉛、鋅、錫的顏色、光澤、硬度。（沒有條件開展）云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
5、動(dòng)植物必不可少的元素——磷
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步了解磷礦石的性質(zhì)。
2、了解磷的作用和在生活中的應(yīng)用。
3、了解磷礦資源在云南的儲(chǔ)量和分布情況。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解磷礦石的性質(zhì)和在生活中的應(yīng)用。【教學(xué)難點(diǎn)】
了解磷的作用和在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、火柴頭與火柴盒摩擦后火柴頭便會(huì)著火，你知道這是為什么嗎？火柴頭是用什么做成的？
2、揭示課題：
動(dòng)植物必不可少的元素——磷。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第23至27頁。討論：磷在生活中有哪些應(yīng)用？
2、小組合作交流。
（1）談?wù)勀銓α椎V石的了解。
（2）說說磷礦資源的儲(chǔ)量及分布情況。
3、集體交流。
三、拓展活動(dòng)
了解第27頁動(dòng)手做中的測試礦石中含有磷的方法。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
6、工業(yè)的糧食——煤
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解煤的形成和種類。
2、知道煤的用途。
3、了解煤炭資源的儲(chǔ)量和分布情況，體會(huì)云南豐富的煤炭資源。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解煤的形成和種類，知道煤的用途。【教學(xué)難點(diǎn)】
了解我省煤炭資源的儲(chǔ)量和分布情況，體會(huì)云南豐富的煤炭資源。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、說一說：煤是怎樣形成的，有哪些用途？
2、揭示課題：工業(yè)的糧食——煤。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第28至31頁。討論：煤是怎樣形成的？
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）煤有哪些用途？為什么說它是工業(yè)的糧食？（2）煤在云南的儲(chǔ)量和分布情況是怎樣的？
3、集體交流。
4、教師簡單介紹我們祿豐的煤礦。
三、實(shí)踐操作
制作一塊煤炭標(biāo)本，帶到班級(jí)來展示。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
7、璀璨的“石頭”——寶石和玉石
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解寶石或玉石的形成及其特性。
2、認(rèn)識(shí)各地不同的寶石，感受寶石的美。
3、學(xué)習(xí)了解簡單的鑒別水晶的方法。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解寶石或玉石的形成及其特性。【教學(xué)難點(diǎn)】 掌握鑒別水晶的方法。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
你見過寶石和玉石嗎？它們給你什么樣的印象？
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第33至39頁。討論：寶石和玉石是怎樣形成的？
2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）怎樣區(qū)別寶石和玉石？
（2）云南為什么被譽(yù)為“翡翠之鄉(xiāng)”？（3）談?wù)勀銓毷陀袷心男┝私猓?/p>
3、集體交流。
三、拓展活動(dòng)
學(xué)習(xí)第39頁的鑒別水晶的方法。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
8、地?zé)崞嬗^——溫泉和熱泉
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解地?zé)豳Y源的類型及分布情況。
2、感受地?zé)豳Y源的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解地?zé)豳Y源的類型及分布情況。【教學(xué)難點(diǎn)】
感受地?zé)豳Y源的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
你家附近有溫泉嗎？說說你對溫泉有多少了解？
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第40至45頁。
說一說：地?zé)峋坝^給你什么樣的感受？
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）云南省內(nèi)地?zé)犷愋椭饕憩F(xiàn)為哪幾種？
（2）課文中所介紹的地?zé)崞嬗^，有你比較熟悉的地方嗎？哪個(gè)地方的地?zé)崞嬗^給你留下深刻印象？
（3）你知道昆明為什么會(huì)有“溫泉城”之美稱？
3、集體交流。
4、教師介紹安寧溫泉。
三、實(shí)踐操作
在父母的陪伴下到附近的溫泉去沐浴一次，感受大自然的神奇。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
9、聞名遐邇的石頭——大理石
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解大理石的作用。
2、了解各地區(qū)不同類型的大理石。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解大理石的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】
了解各地區(qū)不同類型的大理石。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
你見過大理石嗎？大理石有什么作用？
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第47至50頁。
討論：大理石是怎樣得名的，還可以把大理石叫做什么？
2、小組合作學(xué)習(xí)。（1）大理石有哪些用途？
（2）說說云南各個(gè)地區(qū)的大理石是什么樣的，請選擇一個(gè)地區(qū)的大理石為它寫宣傳廣告詞。（刪除）
3、集體交流。
三、實(shí)踐操作
尋找身邊的大理石，并認(rèn)真進(jìn)行觀察。云南省義務(wù)教育地方課程系列教材五年級(jí)上冊《地下寶藏》教學(xué)設(shè)計(jì)
10、礦產(chǎn)資源的開采與保護(hù)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解礦產(chǎn)資源是不可再生資源，弄清合理開采資源過程中要注意的問題。
2、懂得正確使用資源，培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的責(zé)任和意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】
了解礦產(chǎn)資源是不可再生資源，弄清合理開采資源過程中要注意的問題。【教學(xué)難點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生樹立保護(hù)礦產(chǎn)資源的責(zé)任和意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
1、云南的礦產(chǎn)資源有什么特點(diǎn)?
2、揭示課題：
礦產(chǎn)資源的開采與保護(hù)。
二、探究學(xué)習(xí)
1、自讀教材第52至56頁。討論：礦產(chǎn)資源面臨哪些問題？
2、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）礦產(chǎn)資源過程中要注意哪些問題？（2）怎樣有效地保護(hù)有限的礦產(chǎn)資源？
3、集體交流。
三、實(shí)踐操作
古人常從鉛鋅礦中提煉銀，卻把鉛鋅當(dāng)廢渣丟棄，這些廢渣在古礦冶煉遺址中往往堆積成山。現(xiàn)在我們在開采類似于鉛鋅礦等伴生礦床時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？
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