第一篇：浙美版四年級(jí)上冊(cè)《剪紙喜花》》

浙美版四年級(jí)上冊(cè)第16課《剪紙喜花》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課型】設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域

【教材分析】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多資，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月

三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、廟會(huì)、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。【學(xué)情分析】

授課對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，他們非常喜歡手工設(shè)計(jì)課程，學(xué)習(xí)熱情高漲，要求學(xué)生們準(zhǔn)備剪刀等工具，學(xué)生都很積極地準(zhǔn)備了，我相信學(xué)生在這節(jié)課中能有很好的表現(xiàn)。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)。過程與方法：掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡(jiǎn)單的雙喜字。

難點(diǎn)：拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。【解決教學(xué)重難點(diǎn)的措施】

通過自我探索學(xué)習(xí)課本上剪雙喜步驟進(jìn)行小練習(xí)或小組討論進(jìn)行雙喜的剪裁，并且通過小組成員之間的互相合作幫助達(dá)到會(huì)剪雙喜。通過簡(jiǎn)單雙喜的剪裁練習(xí)后，拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字，使學(xué)生設(shè)計(jì)出有趣的雙喜圖形。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：搜集帶“喜”的物品、剪刀、膠水、紅紙等。

教師：課件、剪刀、紅紙、膠水、不同特點(diǎn)的雙喜字范作若干等。【教學(xué)流程】

一、圖片導(dǎo)入——自主觀察（3分鐘）A．導(dǎo)入

（1）觀察、分析視頻截圖中的人物著裝差別，了解喜慶的日子里色彩的特點(diǎn) 出示中央電視臺(tái)主持人出境視頻截圖兩張。

“主持人為什么選擇這樣的服裝出鏡？” 同桌交流，積極匯報(bào)（時(shí)間：1分鐘）色彩（在中國(guó)紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧、喜慶的感覺）、揭題：喜氣洋洋

（2）喜的含義及造型特點(diǎn)

你們知道為什么要剪兩個(gè)喜字并在一起形成雙喜呢？它有什么特殊的意義嗎？（成雙 “老師剛在雙喜口的位置剪了半個(gè)心和半張嘴，那在口的位置還能變什么圖形？”五角星、菱形、三角形??還可以給個(gè)賦予點(diǎn)內(nèi)容：心心相應(yīng)，笑口常開、張燈節(jié)彩、年年有魚（課件演示）

（2）剛剛老師在雙口的內(nèi)部進(jìn)行了變化，我們還可以在什么部位變呢？（筆畫??）。學(xué)生說上來畫畫那些地方變。同學(xué)們看這兩張圖就是在筆畫上進(jìn)行了變化，看看它是怎么變。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的部分可以變但不能斷（演示如果斷了會(huì)出現(xiàn)什么情況？）

（3）欣賞學(xué)生的作品（強(qiáng)調(diào)筆畫內(nèi)也能變但不能剪的太大會(huì)宣兵奪主）學(xué)生創(chuàng)作，作業(yè)要求：剪一個(gè)美觀并與眾不同的雙喜。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜的同時(shí)，拓展簡(jiǎn)單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字。D．展示評(píng)價(jià)

將作品貼在黑板上，欣賞小組評(píng)選出好的作品，請(qǐng)3位小朋友評(píng)評(píng)自己的作品，什么地方進(jìn)行了變化，好在哪里？互評(píng)，選出你最喜歡的作品？它好在哪里？

今天大家的表現(xiàn)都很棒，施老師希望今后大家碰到喜慶的日子也能用今天學(xué)會(huì)的手藝去裝點(diǎn)我們的生活。E．課后延伸

剪雙喜在我們國(guó)家已有了上千年的傳統(tǒng)，在民間就有很多創(chuàng)造性的剪法，老師就收集了一些你看（欣賞），這是老師剪的四喜同心（展示老師的作品），今天老師把這個(gè)同心喜送給我們班希望大家團(tuán)結(jié)同心節(jié)節(jié)報(bào)喜。

第二篇：剪紙喜花教案

《剪紙喜花》教案

【課題】《剪紙喜花》 【課時(shí)】1課時(shí)

【教授對(duì)象】小學(xué)四年級(jí)

【課型】設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域 【教材分析】

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的，本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)是剪有創(chuàng)意有變化的雙喜字，讓學(xué)生了解雙喜的寓意、來歷，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的變化。【學(xué)情分析】

三年級(jí)已經(jīng)上過剪紙課，對(duì)于簡(jiǎn)單的折剪已經(jīng)有了初步的了解，這堂課旨在發(fā)散學(xué)生思維，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：了解剪紙喜花的文化和歷史、來源，探究喜花紋樣的特點(diǎn)與意義。過程與方法：通過學(xué)習(xí)剪紙喜花的技法，用折剪法設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的喜花紋樣。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，提高動(dòng)手制作的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用折剪法設(shè)計(jì)制作一組剪紙喜花紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：在簡(jiǎn)單的雙喜字的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)更加豐富多樣的喜花紋樣。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：課件、教具、范作、材料 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、鉛筆、橡皮、彩色折紙 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

通過播放傳統(tǒng)結(jié)婚場(chǎng)景的視頻，請(qǐng)學(xué)生自習(xí)觀看后回答提問。

視頻播放的是什么場(chǎng)景？結(jié)婚時(shí)候都會(huì)貼一個(gè)什么圖案。大家知不知道為什么結(jié)婚的時(shí)候要貼雙喜呢？

關(guān)于雙喜字呀還有一個(gè)美麗的傳說，介紹喜花的來源（講述王安石招親和中舉的故事）

傳說我們的大詩(shī)人王安石年輕的時(shí)候赴京趕考，途中看見一個(gè)大戶人家正在征集對(duì)聯(lián)招女婿。王安石讀后，一時(shí)對(duì)不出，便記在了心中。到了京城，考試的時(shí)候，哎！你說巧不巧，考題正好是之前征集對(duì)聯(lián)招女婿的那副對(duì)聯(lián)，便以招親聯(lián)對(duì)出了對(duì)聯(lián)，并取為進(jìn)士。返鄉(xiāng)的途中，當(dāng)王安石再次路過那戶人家時(shí)，聽說那個(gè)招親聯(lián)仍無人對(duì)出，他便又以考試的下聯(lián)對(duì)了他們家的上聯(lián)，結(jié)果被招為了女婿。

一次巧合成就了王安石兩大喜事：金榜題名、娶了妻子，王安石喜上加喜，當(dāng)場(chǎng)就寫了兩個(gè)并排的大喜字貼在了門上。

從此，便有了結(jié)婚貼紅雙喜字的習(xí)俗，并且一直延續(xù)到了今天。

二、講授新課

1、觀察

在貼雙喜的過程中呀，雙喜也發(fā)生了一些變化，我們一起來觀察一下，發(fā)生了哪些變化呢？ 看一看黑板上雙喜在剪的過程中發(fā)生了什么變化？

筆劃發(fā)生了變化，為了讓雙喜成為一個(gè)整體，有的筆劃連接在一起

2、剪雙喜

步驟

（1）折

先1/2對(duì)折，再1/4對(duì)折分

（2）畫

出示兒歌《畫雙喜》講解兒歌當(dāng)中提到的開口封口、開口邊封口邊是的意思。

彩紙能打開的一邊（多層邊）是開口邊，不能打開的一邊（單層邊）是封口邊，同樣看一看喜字，開口的打開的地方成為開口，不能打開的，打開以后是密閉的成為封口。

教師示范畫雙喜 學(xué)生練習(xí)，教師巡場(chǎng)指導(dǎo)

對(duì)比評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。強(qiáng)調(diào)為什么會(huì)出現(xiàn)雙喜沒有能連接起來的情況。

3、欣賞

（1）課件展示復(fù)雜多樣的喜花紋樣

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，從外形、色彩、寓意多方面進(jìn)行觀察。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析變化和裝飾規(guī)律。

①雙喜字“口”的變化：心形、花形、笑臉等。

②雙喜字筆畫的變化：條紋邊、波浪邊、齒狀邊等。

③外部形狀的變化：添加圖案、圖形包圍。

④其他變化。

4、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作

在開始畫的喜字上面進(jìn)行改變創(chuàng)作。

5、剪喜花

安全提醒：剪刀比較鋒利，在使用過程中要與自己的眼睛保持距離，不要用鋒利刀鋒對(duì)著他人。在其他小朋友使用是不要推拉同學(xué)，切記從背后突然猛推。

保持室內(nèi)清潔。

4、展示評(píng)價(jià)

1、作品展示

2、評(píng)價(jià)

學(xué)生評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià) 拓展訓(xùn)練：

1、收集帶喜字的成語

2、對(duì)喜花進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作出更加有寓意的喜花。

三、總結(jié)

板書

剪紙喜花 步驟：

1、折紙

2、畫

3、剪

第三篇：剪紙喜花評(píng)課稿

《剪紙》是三年級(jí)上半學(xué)期第十七課，既是《對(duì)稱美，秩序美》的延伸和運(yùn)用又為下一課《皮影戲》的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

本課語言導(dǎo)入，以教室內(nèi)精致、細(xì)心的剪紙作品布置為學(xué)生營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)剪紙的氛圍，讓學(xué)生身臨其中，充分的感受民間藝術(shù)的魅力。由此教師揭題。緊接著，教師拿出一張紙就開始隨意的剪。在教室氛圍的影響下，孩子們更加充滿了對(duì)剪紙的好奇和探索心。對(duì)照老師手中剪的東西和布置在教師里的剪紙表達(dá)對(duì)剪紙概念的理解，王老師幫助總結(jié)。接下來認(rèn)識(shí)了剪紙工具和使用的注意事項(xiàng)。這些預(yù)備工作完成后，王老師正式帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)剪紙的藝術(shù)世界。ppt播放結(jié)合實(shí)物欣賞分析，邊做邊學(xué)。分為欣賞剪紙的用途、剪紙的題材、剪紙的特色、剪紙的剪刻方式、示范剪紙、制作剪影、剪紙的花紋和刻法、示范剪紙這幾個(gè)階段。第一個(gè)階段什么是剪紙，王老師運(yùn)用課堂上營(yíng)造的藝術(shù)氛圍，讓孩子去感受剪紙，并用語言表達(dá)。這是對(duì)剪紙的初步感受，也是整節(jié)課的預(yù)備操。第二個(gè)階段剪紙的用途，王老師通過讓學(xué)生走下座位去看一看教室里的剪紙作品，以及ppt圖片上展示的剪紙服裝、剪紙鏡框來體驗(yàn)剪紙的用途。第三個(gè)階段剪紙的題材，王老師很簡(jiǎn)單的一句話“其實(shí)剪紙的作用還不知這些呢，以后我們可以慢慢了解”就為上個(gè)階段做了總結(jié)，“這些剪紙上都有美麗的圖案，那么你們想想這些圖案是從哪里來的呢？”這句話直接明了地帶領(lǐng)孩子們?nèi)ふ襭pt圖片上的各種內(nèi)容的剪紙作品，并幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，讓學(xué)生知道動(dòng)物、植物、人、建筑等等都是剪紙創(chuàng)作的題材。第四個(gè)階段剪紙的特色，在以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，以及欣賞、對(duì)比、分析后，剪紙的特色就不難找出了，學(xué)生們認(rèn)為特色是夸張、細(xì)致、簡(jiǎn)單也很美。第五個(gè)階段剪刻方式，通過實(shí)物對(duì)照來進(jìn)行分析，所選剪紙作品在剪刻方式上特征鮮明，便于學(xué)生觀察和理解。第六個(gè)階段教師示范和學(xué)生進(jìn)行剪影，緊緊相連。教師口述步驟比較清晰。第七個(gè)階段剪紙的花紋和刻法，在學(xué)生完成了剪影之后來進(jìn)行花紋的講解和剪刻方法的介紹，我認(rèn)為這個(gè)設(shè)計(jì)很不錯(cuò)，避免了學(xué)生盲目地進(jìn)行操作，針對(duì)性更強(qiáng)。邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，學(xué)以致用，對(duì)學(xué)生更好的掌握剪紙藝術(shù)有這實(shí)際的推動(dòng)作用。教師還以實(shí)物的方式為學(xué)生羅列了剪紙藝術(shù)中常用的民間花樣，帶著學(xué)生一步步走，扎實(shí)的學(xué)。

本節(jié)課王老師在了解我國(guó)民間藝術(shù)——剪紙的藝術(shù)氛圍的營(yíng)造上花了很大 的功夫，精美的剪紙作品布置滿了整個(gè)教室，整體、大方、分類清楚。王老師準(zhǔn)備了大量的剪紙圖片制作課件，一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的呈現(xiàn)，目的性明確，緊緊抓住孩子的視線。比如說在剪刻方式上老師在黑板上展示幾幅不同剪刻方式，提問：“哪些是需要先折后剪？哪些是不需要的呢？”提問樸素、簡(jiǎn)潔、目的性明確、語言引導(dǎo)到位，使孩子很快可以明確需要觀察的重點(diǎn)內(nèi)容。用簡(jiǎn)潔明了的語言引導(dǎo)孩子自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的課堂。可見王老師在備課的時(shí)候?qū)W(xué)生的學(xué)情摸得透，對(duì)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力有清楚的認(rèn)識(shí)。《剪紙》是中國(guó)的民間藝術(shù)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，復(fù)雜且喻義深刻，王老師化繁為簡(jiǎn)，很好地把枯草的內(nèi)容變得容易消化。整節(jié)課雖然沒有華麗的語言和的充滿童趣的趣味活動(dòng)，但是流程清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)環(huán)節(jié)之間的 過渡自然清新，層層遞進(jìn)。王老師在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束的時(shí)候都做簡(jiǎn)單扼要的總結(jié)歸納，很好地幫助學(xué)生理解并加強(qiáng)了美術(shù)語言能力的培養(yǎng)。在本課中我還認(rèn)為ppt中的圖片數(shù)量過多，還可以精減一些，列舉出更加具有代表性的展示。教師示范過程應(yīng)該更加直觀，比如放在實(shí)物投影上進(jìn)行，或者走到學(xué)生中去示范。總體來說，《剪紙》這一課涉及面廣，包涵的意義深刻，準(zhǔn)備工作復(fù)雜，并且是學(xué)生平時(shí)不容易接觸到的內(nèi)容，難理解。而王老師能夠以最簡(jiǎn)單的方式向孩子闡述剪紙的內(nèi)容，以扎實(shí)基本功帶領(lǐng)孩子暢游剪紙的藝術(shù)世界，實(shí)為樸素、自然、飽滿的一堂好課。

附錄：《剪紙》聽課記錄

同學(xué)們來到教室有沒有新的發(fā)現(xiàn)和感受？ 學(xué)生發(fā)現(xiàn)了所有窗戶和黑板上都布置滿了窗花 在民間我們稱這種窗花叫剪紙

那么如果老師很快地剪一樣?xùn)|西出來，邊剪邊問，真?zhèn)€叫不叫剪紙呢？ 學(xué)生覺得是剪紙

你認(rèn)為什么樣的才叫做剪紙？ 學(xué)生認(rèn)為要有藝術(shù)感、有規(guī)律的總結(jié)只有用剪刀和刻刀在紙上進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的才稱為剪紙，那么同學(xué)們今天帶了什么工具呢？有剪刀、彩紙、膠棒，那么使用剪刀應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生認(rèn)為不能拿剪刀玩，要注意安全

老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)剪紙的藝術(shù)世界，ppt我們中國(guó)啊有很多的婦女兒童都喜歡剪紙，我們看看他們是怎么剪的。看出來了嗎？ 學(xué)生認(rèn)為剪刀剪，刻刀刻

那么我們今天教室里也有很多不同的剪紙，請(qǐng)大家站起來，找一找

學(xué)生在老師的介紹下看到了印藍(lán)花布上的剪紙圖案，裝裱成鏡框的剪紙作品等等。ppt剪紙的用途圖片，比如穿在身上，裝飾街道，等等，其實(shí)剪紙的作用還不止這些呢。以后我們可以慢慢了解，這些剪紙上都有美麗的圖案，那么你們想想這些圖案是從哪里來的呢？

學(xué)生認(rèn)為從現(xiàn)實(shí)和想象中來的，（教師請(qǐng)學(xué)生舉例）猴子手挽手的剪紙。教師補(bǔ)充動(dòng)物也是剪紙的常用題材，那么我們?cè)賮砜匆幌缕渌艏垼琾pt風(fēng)景剪紙，植物剪紙，這些都可以做為剪紙的題材，（繼續(xù)ppt動(dòng)物剪紙）這是小朋友們喜歡的動(dòng)物剪紙，大家通過欣賞可以學(xué)習(xí)他們的造型，（繼續(xù)ppt人物剪紙）（繼續(xù)ppt剪紙人的，器皿的，綜合的）這三幅剪紙進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生認(rèn)為左邊的比較復(fù)雜，而右邊的比較簡(jiǎn)單，左邊的圖案剪的比較密。教師補(bǔ)充右邊的相對(duì)簡(jiǎn)單，但是有沒有因?yàn)楹?jiǎn)單就不好看了？ 學(xué)生認(rèn)為簡(jiǎn)單的也很美觀

教師補(bǔ)充簡(jiǎn)單但是動(dòng)作夸張，是種粗礦的美，也很受人們喜愛。接下來教師ppt彩色剪紙。繼續(xù)ppt各種剪紙，有人的，有動(dòng)物的，有植物的，請(qǐng)學(xué)生來找一找中國(guó)民間剪紙的特色？ 學(xué)生認(rèn)為夸張，細(xì)致

教師總結(jié)一般來說我們的民間剪紙內(nèi)容豐富，風(fēng)格多樣，裝飾性很強(qiáng)，想象豐富。

教師請(qǐng)同學(xué)們看黑板上的剪紙，方法多樣，想一下，哪些是需要先折后剪？哪些是不需要的呢？ 學(xué)生認(rèn)為人和團(tuán)花需要折

教師總結(jié)不需要折的剪紙呢直接剪叫做單剪，ppt剪影的圖片，并簡(jiǎn)單介紹，繼續(xù)ppt真實(shí)的動(dòng)物照片并給學(xué)生示范照片上長(zhǎng)頸鹿的剪法。首先在紙上畫出外形，抓住脖子長(zhǎng)的特征和一些細(xì)小特征，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸堊兓缓箝_始剪，邊剪邊修整，紙頭和剪刀可以根據(jù)需要靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，剪細(xì)小的地方要特別仔細(xì)，比如眼睛，我們不一定全都剪掉，可以剪一般，瞧，這樣眼睛的形狀和眼珠就都剪出來了，想不想試一試？ 學(xué)生反應(yīng)想

教師布置作業(yè)，下面就請(qǐng)同學(xué)們先把想剪的大外形畫出來，注意抓住特征。然后把它剪下來，把你剪好的剪影舉起來看一下。那么現(xiàn)在看看上面沒有花紋是

不是比較單調(diào)啊？那么下面讓我們來添加一些富有民間色彩的花紋，（出示花紋范圖）學(xué)生認(rèn)為像波浪，像剪刀頭，像花瓣、像月牙。。。老師這里有兩只兔子，來比較一下他們身上的花紋有什么不同？ 學(xué)生認(rèn)為第一種圖案是挖掉的，第二種是保留下來的 教師出示ptt陰剪，我們把這樣沒有輪廓線的叫做陰剪，那么把輪廓線保留下來的叫做陽剪。人們啊還更加喜歡一種把陰剪和陽剪結(jié)合在一起的綜合剪的方法。下面啊請(qǐng)小朋友們啊來添加花紋，并剪下來。完成以后貼到黑板上。上黑板，教師與學(xué)生簇?fù)碓谝黄鹦蕾p大家的作品，談一談，說一說篇二：《姥姥的剪紙》評(píng)課稿

技藝高超 情意甚濃

——《姥姥的剪紙》評(píng)課稿

“ 一手絕活、一片深情”為我們淋漓盡致的展示了《姥姥的剪紙》中的情深意切。一位心靈手巧、剪紙技藝高超的姥姥形象展現(xiàn)在我們面前。她手里的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，永遠(yuǎn)牽動(dòng)著作者的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。課文既表現(xiàn)姥姥精湛的剪紙技巧，又表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。劉老師的幽默風(fēng)趣、和藹可親在與學(xué)生的輕松歡快的交談中慢慢呈現(xiàn)出來，為孩子營(yíng)造輕松的課堂氛圍。正體現(xiàn)出“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等的對(duì)話中進(jìn)行。”他的語言樸實(shí)無華、穿著得體大方，在孩子們心中樹立了良好的教師風(fēng)范。課堂圍繞課文的“技藝高、情意濃”為主線，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)姥姥與“我”的情感世界，讓姥姥的剪紙值得作者一生珍惜。

一、自主學(xué)習(xí)，善抓關(guān)鍵句

（1）姥姥的剪紙——技藝高 在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，輕松地引導(dǎo)孩子緊抓兩個(gè)“普普通通”，一個(gè)“無所不能”進(jìn)行鮮明對(duì)比，姥姥的技藝高超立馬躍然紙上。從“你姥姥神了”，“神”字高度概括姥姥的剪紙的技藝精湛。

（2）細(xì)節(jié)對(duì)比——思維發(fā)散 在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地鍛煉孩子的發(fā)散性思維以及語言運(yùn)用能力，真正體現(xiàn)了語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的綜合性學(xué)習(xí)。讓孩子仔細(xì)觀察“貓、虎”，“母雞、公雞”緊扣它們之間的相似點(diǎn)，表現(xiàn)姥姥剪紙的工藝精湛，再此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用一些相似的動(dòng)物詞語再次夸夸姥姥的技藝高。（3）姥姥的剪紙——情意濃 課文細(xì)節(jié)部分處理是否得當(dāng)，可看出師生對(duì)文本的解讀是否透徹，一個(gè)“栓”蘊(yùn)含著姥姥精湛的剪紙深深的“栓”住 了我，也體現(xiàn)出姥姥對(duì)我濃濃的愛。劉老師通過“姥姥栓住我的都有哪些剪紙呢？姥姥借著祖孫倆的生肖特征將自己對(duì)外孫的疼愛剪進(jìn)了紙里，剪出了富有童趣的美好圖畫，把童年的“我”深深吸引。

二、多彩形式，釀出深深情思

（1）反復(fù)誦讀、品出深深情感

“誦讀重在提高學(xué)生的誦讀興趣，增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與感悟。”劉老師在此次教學(xué)中以“一讀一品，體悟情感”感受姥姥剪紙的技藝高超和“我”對(duì)姥姥深深的懷念之情。

（2）暢想畫面，寫出感動(dòng)瞬間

“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)得主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”在劉老師的課堂上以學(xué)生為中心，讓學(xué)生想一想“還有哪些生活畫面定格在姥姥的剪紙當(dāng)中”學(xué)生暢所欲言，說說與姥姥會(huì)經(jīng)歷的許多值得留念的瞬間。寫寫長(zhǎng)大后姥姥對(duì)我的期望以及我想對(duì)姥姥說的話。既鍛煉的孩子的口語表達(dá)能力又讓學(xué)生寫作水平有了提高。劉老師在處理最后姥姥與“我”內(nèi)心的情感活動(dòng)時(shí)，能在情感噴發(fā)到極處時(shí)，善于捉住學(xué)生的情感流動(dòng)，讓學(xué)生盡情抒發(fā)內(nèi)心情感。

總結(jié)：

課堂教學(xué)既表現(xiàn)姥姥精湛的剪紙技巧，又表現(xiàn)了“我”對(duì)姥姥的深切懷念之情。但也有一些不足之處，如“牛兔圖”是姥姥與“我”情感的交織點(diǎn)，在此次教學(xué)中，由于時(shí)間分散在前面和后面兩個(gè)階段，從而忽略體會(huì)我和姥姥之間的深厚情感，應(yīng)在出示每幅圖時(shí)，讓孩子們說說每幅圖的寓意，體會(huì)姥姥對(duì)我的關(guān)愛。

另外，在自己的語文教學(xué)中，有點(diǎn)過于心急，而慢慢的忽略了“靜待花開”的瞬間，劉老師的“等待也是一種美麗”正是我在以后的教學(xué)中蝸行摸索的動(dòng)力，正所謂的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”篇三：《美麗的剪紙——喜慶吉祥的民間美術(shù)》說課稿

《美麗的剪紙——喜慶吉祥的民間美術(shù)》說課稿

我今天說課的內(nèi)容是《美麗的剪紙——喜慶吉祥的民間美術(shù)》。我準(zhǔn)備從教材分析、教 法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個(gè)方面加以說明。

一、說教材

1.內(nèi)容、地位、作用 《美麗的剪紙——喜慶吉祥的民間美術(shù)》選自《美術(shù)》（湘版）七年級(jí)上冊(cè)第五課的內(nèi) 容是集欣賞、工藝制作于一體，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過本節(jié)課的工藝制作，使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙的基本技法，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民間美術(shù)的關(guān)注和熱愛，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、熱愛美好生活的思想感情。2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)

生形成良好的思想品德，確定本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)為：

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):感受剪紙藝術(shù)的魅力，激勵(lì)學(xué)生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

知識(shí)與技能目標(biāo):掌握剪紙藝術(shù)的基本制作方法。過程與方法目標(biāo):在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。3.教學(xué)重難點(diǎn)：

因?yàn)榧艏埖膶?shí)用性和觀賞性，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)為：剪紙的表現(xiàn)手法及基本裝飾紋

樣的學(xué)習(xí)。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析剪紙有重要意義，由于學(xué)生繪畫、制作水平不同和觀察生活的感受不同，所以教學(xué)難點(diǎn)定為：剪紙作品的制作。

二、說學(xué)情

初一的學(xué)生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對(duì)美術(shù)作品也有了自己的了解和偏好。對(duì)于民間

美術(shù)，他們?cè)谏钪幸呀?jīng)有了一些接觸，但大部分學(xué)生對(duì)民間美術(shù)這一主題缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，甚至有學(xué)生認(rèn)為民間美術(shù)就是簡(jiǎn)單粗糙的代名詞，又或者認(rèn)為在現(xiàn)代社會(huì)中，已經(jīng)不需要民間美術(shù)等等的狹隘想法。因?yàn)橛辛诉@些想法，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能還會(huì)有抵觸的情緒，所以教師在教學(xué)的過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，而應(yīng)當(dāng)多結(jié)合生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中意識(shí)到民間美術(shù)的重要價(jià)值。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能對(duì)圖片更感興趣，所以本課注意從圖片本身出發(fā)，便于學(xué)生得出較為直觀的結(jié)論，而不傾向于簡(jiǎn)單知識(shí)的傳授。

通過以上教材分析和學(xué)情分析，為使全體學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法

和學(xué)法指導(dǎo)。

三、教學(xué)方法和手段：

1、教法方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將會(huì)在教學(xué)中采用創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)

方法，同時(shí)借助多媒體音、形、色、的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，及事先準(zhǔn)備好的剪紙半成品進(jìn)行直觀演示，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我主要采取讓學(xué)生小

組合作的學(xué)習(xí)方式，使他們有充足的時(shí)間看書質(zhì)疑、分析討論、操作實(shí)踐，從而培養(yǎng)學(xué)生

的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，掌握解決問題的方法。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生采用欣賞觀察、實(shí)踐、討論、歸納等方法學(xué)習(xí)。通過視頻或?qū)嵨锏恼故荆?/p>

導(dǎo)學(xué)生自主探究、親手創(chuàng)作，了解豐富多彩的民間剪紙形式、民間美術(shù)的藝術(shù)特征以及民

間美術(shù)與民俗的關(guān)系。討論明確民間美術(shù)的重大意義，豐富和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

無論是教法，還是學(xué)法，都要全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

四、教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

1、視頻展示過年的喜慶活動(dòng)，并提問：（多媒體及視頻）

春節(jié)期間，我們中國(guó)人都喜歡進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶的氣氛？ 2

二、講授新課（介紹剪紙的基本常識(shí)）：

1、剪紙的特點(diǎn)：

剪紙主要是以紙為材料，經(jīng)過剪、刻、染等方法，塑造出各種鏤空?qǐng)D案藝術(shù)形象，畫

面美麗而喜氣。（學(xué)生說，教師板書重點(diǎn)字）

2、剪紙的流派：（屏幕出示南北方剪紙，學(xué)生對(duì)比其風(fēng)格特點(diǎn)）北方：粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練 南方：構(gòu)圖繁茂、精巧秀麗（師補(bǔ)充并板書）

3、剪紙的形式：

（屏幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式）

窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花、刺繡用的花等。

（師補(bǔ)充：剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。）

4、剪紙的表現(xiàn)手法：（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生賞析）

（1）寓意法：壽星（蟠桃、仙鶴、老翁）

青云直上（兩童子放風(fēng)箏）、十全富貴（古錢十枚）、百年好合（一株百合 花配一個(gè)寶盒）

（2）諧音法：蝠（福）、喜鵲（喜）、荷（合或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）

辨一辨：分辨《三多圖》的吉祥寓意——

“佛手、蟠桃、石榴” 寓意：“多福、多壽、多子”

猜一猜：出示幾張精美作品，學(xué)生猜出其運(yùn)用的表現(xiàn)手法

喜上眉梢 魚躍龍門

花開富貴、花好月圓、吉慶有余等

5、剪紙的表現(xiàn)方法：（出示兩幅作品，教師引領(lǐng)學(xué)生賞析，對(duì)比其不同之處，得出結(jié)

論，師板書方法。）

---陽刻---陰刻---陰陽刻結(jié)合（屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容，使學(xué)生深入理解）

6、剪紙的基本裝飾紋樣：（屏幕出示各種紋樣，師生共析）

（1）詳講：

①月牙紋：

②鋸齒紋：

學(xué)生先合作探究——教師再詳細(xì)示范剪法——學(xué)生嘗試剪法——教師巡視輔導(dǎo)并提醒注意安全

（2）略講圓點(diǎn)紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等

找一找：出示幾幅剪紙作品，學(xué)生判斷分別運(yùn)用了哪些紋飾進(jìn)行裝飾。

貼圖大比拼：

a、賽一賽：教師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲

課堂氣氛），學(xué)生分左右兩組分別對(duì)喜鵲進(jìn)行紋樣裝飾，采用白紙紋樣貼的方式，看哪組同學(xué)貼得又快又好。（學(xué)生積極參與活躍 b、比一比：對(duì)比兩組的作品，對(duì)比尋找美與不美的原因：

得出結(jié)論：裝飾紋樣的組織法則——

三、動(dòng)動(dòng)手：（屏幕出示學(xué)生作業(yè)，播放喜慶音樂）

運(yùn)用剪紙的基本紋樣，裝飾設(shè)計(jì)自己課前備好的動(dòng)物剪紙形狀，并剪、刻、貼出來，完成一件喜慶吉祥的剪紙作品。要求：剪、刻痕圓滑；紋樣搭配適當(dāng)

（師巡視輔導(dǎo)，并再次提醒學(xué)生注意安全和保持環(huán)境衛(wèi)生等問題）

四、作品展評(píng)，采用自評(píng)、互評(píng)方式

相互學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)述能力。

五、拓展：（出示多樣剪紙作品圖片）

在民俗生活中，除了單色剪紙外，還有一些彩色剪紙、立體剪紙、皮影形象等多種形式；國(guó)外也有自己的剪紙藝術(shù)

拓寬學(xué)生視野把眼界放得更高遠(yuǎn)些。

六、總結(jié)、下課：

學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充，提示學(xué)生課后打掃好自己周邊衛(wèi)生。教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)手工制作課非常感興趣，通過對(duì)比、競(jìng)賽、辨猜、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐的形式來體驗(yàn)剪紙帶來的快樂。

課堂的每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是為學(xué)生體驗(yàn)剪紙這類民間美術(shù)而服務(wù)的，要有合理的依據(jù)及適時(shí)的代表作品加以呈現(xiàn)，這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源起到了有效作用。在認(rèn)識(shí)剪紙、觀察剪紙、對(duì)比剪紙的基礎(chǔ)上，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力、審美素養(yǎng)及創(chuàng)新能力。課的最后拓展延伸出各色剪紙甚至是外國(guó)剪紙，使學(xué)生的視野更加開闊。篇四：剪紙喜花

剪紙喜花

城區(qū)中心小學(xué) 王白玲

教學(xué)過程：

一、聽音導(dǎo)入（喜慶）

感受喜慶的感覺，揭題《剪紙喜花》。

二、新知授解

1、雙喜來源：王安石“對(duì)聯(lián)招親”（伴隨音樂），喜上加喜。

2、如何剪簡(jiǎn)易的雙喜？

師：總結(jié)：對(duì)折再對(duì)折（角邊對(duì)齊）

板書：一豎 兩口 三橫線

3、教師示范：

畫：用粉筆在合邊處畫豎（從頭到尾）

擦：兩口處擦一擦

分：橫線畫到底

剪：減去紅色部分，留下粉筆部分。

教師重點(diǎn)示范剪“口”。

二、實(shí)踐探索

1、學(xué)生第一次作業(yè)：剪雙喜（伴隨喜歡）

提示：開口在左，（2分鐘）速度快的沒獎(jiǎng)勵(lì)小的雙喜。問題自我糾正：口的剪法。剪好的舉起來。

2、教師示范：求變

口的變化：口字變愛心

師：你還可以變成什么形狀的口字？

生：花朵、葉子、錢幣??

出示板書口字變化圖案。

4、教師請(qǐng)學(xué)生示范三橫的變化，總結(jié)：可以將橫線變化成波浪線、也可以鏤空、也可以加花紋等方法。

5、問題雙喜為什么會(huì)斷掉？

總結(jié)：三橫線中必須有一邊是相連的，就好比我們之前學(xué)過的手拉手好朋友。

6、ppt欣賞，口字和橫線一起變得作品。

請(qǐng)學(xué)生說說是如何變化的？

教師總結(jié)：除了變筆畫，我們還可以添加一些吉祥的物品來增加形象的寓意，例如：喜鵲、荷花、錢幣、牡丹、龍鳳???.7、第二次作業(yè)：

a、能夠剪出基本的雙喜； b、能夠有筆畫變化；

c、筆畫變化＋富有吉祥的寓意

三、展示評(píng)價(jià)

1、將作品貼在嫁妝上，請(qǐng)學(xué)生扮演迎娶隊(duì)伍，玩一玩十里紅

妝的過程，教師發(fā)喜糖。

2、自我評(píng)價(jià)和教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

四、建議反思

1、教師這一課是教壇新秀的課，教態(tài)從容，學(xué)生配合度高，教師的上課思路清晰，節(jié)奏把握的非常好。

2、教師在制作簡(jiǎn)易喜字概括的幾個(gè)要點(diǎn)非常好，簡(jiǎn)潔有效。

3、最后的展示部分是亮點(diǎn)所在，很有創(chuàng)意，學(xué)生玩得非常開心，興致很濃厚，整節(jié)課很輕松愉快。

4、學(xué)生的作品還可以更加精美一點(diǎn)，有點(diǎn)粗糙。篇五：剪紙喜花

剪紙喜花

設(shè)計(jì)應(yīng)用 1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo) 1.感受中國(guó)喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的喜事風(fēng)俗，了解喜花紋樣的色彩造型、用途和含義。

2．會(huì)剪一個(gè)簡(jiǎn)單而又有特點(diǎn)的喜花紋樣。3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力以及熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解喜事習(xí)俗，用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。

教學(xué)難點(diǎn)：了解喜花的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，剪出一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。

三、教具學(xué)具準(zhǔn)備

學(xué)具：紅紙、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮

教具：多媒體課件、剪刀、紅紙、范作（各色喜花）、喜花展板

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

師：今天老師請(qǐng)來了一位小客人，它是小喜妹妹，它有一個(gè)新年愿望，想找一些好朋友一起把祝福送給人們，那有誰在哪里看到過它的好朋友嗎？

生：有，我見過，在婚禮上，新房子的窗戶上，門上。

師：是的，那些地方都會(huì)貼上喜字，那你有觀察過它是一個(gè)什么樣的喜字嗎？

生：它是雙喜字，連在一起的。

師：你的眼力真好！雙喜字是最簡(jiǎn)單的喜花紋樣，在結(jié)婚時(shí)貼上喜花，具有生機(jī)盎然、吉祥如意、喜氣洋洋、紅紅火火、天長(zhǎng)地久的意思。師：那這喜花一般都用什么顏色呢？

生：紅色。

師：鮮艷、熱烈的紅色也象征吉祥、喜慶和美麗，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《剪紙喜花》一課。（出示課題）

（二）講授新課，學(xué)剪喜花

師：大紅色的喜花喜慶又吉祥，充滿了祝福，同學(xué)們想不想來剪一個(gè)呀？ 生：想。

師：在大家剪之前，王老師有幾個(gè)注意點(diǎn)要說1.紅色紙對(duì)折兩次后開口要朝右邊放；2.喜字只寫半個(gè)，筆畫粗細(xì)一致；3.用剪刀時(shí)注意安全，保持教室衛(wèi)生干凈。

師：同學(xué)們先看老師來剪一個(gè)。（教師示范剪簡(jiǎn)單喜花。）請(qǐng)同學(xué)們拿出紅色的小紙，開始剪吧。

生：動(dòng)手剪喜花。教師巡視，做個(gè)別輔導(dǎo)。

師：展示幾個(gè)最快剪好的喜花，做簡(jiǎn)單的表揚(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)特殊形狀的紅紙。（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：剪的是否平整，筆畫粗細(xì)一致嗎？美觀嗎？）

（三）欣賞圖片、升級(jí)喜花 1.師：剛才同學(xué)們都快速的完成了自己的第一個(gè)喜花，方方正正的，非常棒，那和老師上面的這些作品相比，你們會(huì)更喜歡哪一個(gè)呢？為什么？

生：我比較喜歡老師上面的，因?yàn)橄不ǘ己芎每矗凶兓?/p>

師：這位同學(xué)說到重點(diǎn)了，上面的這些喜花發(fā)生了一些變化，那你能找出來是哪里變了嗎？

生：喜花的口的部分發(fā)生了變化，有的變成了愛心，有的是燈籠，有的圓的。

師：是呀，原來我們喜花的口變了，看我來給大家變一個(gè)。我還是用第一次剪的那個(gè)喜字，只要稍微改動(dòng)一下，它就能變漂亮，（教師示范喜花口的變化，里外各示范一個(gè)。）讓我們趕緊動(dòng)手來變一變吧！

生： 第二次動(dòng)手改變喜花。2.師：展示一些完成的作品，點(diǎn)評(píng)作品。變化有特色的獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)厥鈭D形的紅紙。

師：經(jīng)過變化的喜花真的漂亮了好多，那除了變化口，還能有其他的改變嗎？請(qǐng)大家在這一組圖片里找一找，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：喜花里多了一些動(dòng)物，有喜鵲，龍，鳳凰。有的喜花里在上頭添加了花朵。樣子也更好看了！

師：王老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)的觀察力真的很強(qiáng)呢，這些喜花不僅造型美麗，（板貼造型美），還有一定的寓意，（板貼寓意美）比如喜鵲代表來了吉祥如意，梅花、梅枝象征婚姻里的堅(jiān)定不渝，石榴象征著多子多福，龍鳳代表著富貴福氣，元寶也象征著財(cái)源廣進(jìn)。那我們能不能讓自己的喜花也變得富有寓意呢？

生：能。

師：這么有信心非常好，王老師被你們感染了忍不住想先剪一個(gè)呢！（教師示范）我想在喜字頭上加一只蝴蝶，在畫的時(shí)候要注意你添加的圖案肯定跟喜花的某一部門是相連的，畫好之后剪下來。還有一種方法，我可以把單個(gè)的吉祥圖案直接黏貼到喜字上，一般都放在喜字的四周。王老師已經(jīng)給每一組準(zhǔn)備了一個(gè)小袋子，請(qǐng)大家拿出紅色的大紙，選擇一種方法進(jìn)行變化吧，看誰的喜花又快又好！

生：學(xué)生動(dòng)手剪喜字并進(jìn)行進(jìn)行吉祥圖案的添加。

（四）展示評(píng)價(jià)

展示：一個(gè)三角的kt版展示架，剪好了貼上去。評(píng)價(jià)：（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否發(fā)生了變化？是否變得有特色？造型如何？）1.生生互評(píng)。2.教師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們剪出來的喜花不僅造型美，寓意美，有些同學(xué)的色彩搭配也很美，同學(xué)們的創(chuàng)造真不錯(cuò)！讓我們把掌聲送給自己吧！

（五）拓展 師：其實(shí)在生活中喜花的變化還有很多種，比如我們可以給喜花添加一個(gè)邊框，看，有愛心的外框，三角形的，圓形的，花朵形狀的。

第四篇：喜剪紙教案

10.觸摸福文化

教學(xué)目標(biāo)：

1.福字作品欣賞，感受剪紙之美。

2.閱讀福字故事，感受福字文化。

3.新春剪福，與家人一起納福迎新，體驗(yàn)剪紙與福字的融合之美。教學(xué)重點(diǎn): 新春剪福，與家人一起納福迎新，體驗(yàn)剪紙與福字的融合之美。教學(xué)難點(diǎn)：新春剪福，與家人一起納福迎新，體驗(yàn)剪紙與福字的融合之美。教學(xué)過程：

一、“福”剪紙作品欣賞 1.胡家芝剪紙“福”作品欣賞

2.交流反饋。讀剪紙作品“福”中發(fā)現(xiàn)了什么？

二、福字故事 1.自讀資料。

2.反饋：有關(guān)福這個(gè)字，人們有哪些遐想呢？

3你還知道哪些有關(guān)“福”的作品形式，從中你感受到了些什么呢？

三、迎春剪福 1.觀看老師剪福。

2.交流，你發(fā)現(xiàn)剪這個(gè)福字要注意些什么？ 3.動(dòng)手剪一剪。

四、展示作品

1.個(gè)別上臺(tái)展示作品，同學(xué)互相評(píng)一評(píng)。2.將自己的作品進(jìn)行美化，送給家人好友。

第五篇：喜字剪紙教案

喜字剪紙教案

剪紙是我校的重點(diǎn)校本課程之一，剪紙第一課首要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)剪紙的基本方法，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙作品。之后的課讓學(xué)生懂得通過不同的方式剪窗花、剪喜字、剪窗花等。本主題既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦的能力，又發(fā)掘?qū)W生的美感因素，讓學(xué)生制作自己喜歡的剪紙作品。本節(jié)課內(nèi)容由三部分組成，第一部分是引發(fā)學(xué)生樂趣，出示一部分剪紙圖片；第二部分學(xué)生匯報(bào)，介紹剪紙的制作方法、步驟、注重事項(xiàng)。第三部分是學(xué)習(xí)剪喜字，引發(fā)學(xué)生思維、創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生利用生活中的紙運(yùn)用必然的技能剪出自己喜歡的作品，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美得能力。

2、過程與方法：通過學(xué)生不雅察一些剪紙作品探討出剪紙的方法，在實(shí)際動(dòng)手操作中學(xué)會(huì)用各種工具剪出各種作品。

3、感情、態(tài)度、價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、動(dòng)手、過細(xì)、耐煩的勞動(dòng)品質(zhì)，加強(qiáng)操作過程的安全教育，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)生和教材特點(diǎn)，我制定了以下講授重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：探討剪紙的方法 難點(diǎn)：制作鏤空的方法 【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師準(zhǔn)備：課件、剪紙作品等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、彩紙數(shù)張，課前了解剪紙的基本步驟并設(shè)計(jì)一個(gè)剪紙圖樣。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)趣

1、在導(dǎo)課時(shí)賞識(shí)各種剪紙，然后問：說說你們看到了什么?引出課題。

二、讓學(xué)生介紹自己了解的剪紙方法和注重事項(xiàng)，并說一說準(zhǔn)備的工具和材料。

三、學(xué)生自學(xué)制作方法和步驟(1)看剪喜字的方法。

先讓學(xué)生仔細(xì)不雅察桌面上的剪紙作品，然后動(dòng)手拆一拆，探究剪紙的基本方法。

(2)學(xué)生合作討論每步的方法。

四、學(xué)生獨(dú)立測(cè)驗(yàn)考試制作

5、作品展示，體驗(yàn)成功，注重事項(xiàng)。

6、整理作品

七、創(chuàng)新制作，拓展延伸

1、老師這還收集了一些精細(xì)的藝術(shù)品，想不想看看？

2、分組討論，合作探究

3、展示作品、評(píng)價(jià)作品：教員指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最佳作品獎(jiǎng)”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等。

八、全課總結(jié)

課堂總結(jié)以師生互動(dòng)的方式來進(jìn)行，讓學(xué)生回顧一下今天所學(xué)的常識(shí)和談一談取得的收成，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思總結(jié)，自我提高。