第一篇：浙美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1

浙美版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案1 課題 首頁(yè)圖版

教材分析本冊(cè)為中國(guó)古代的玉器欣賞。這兒選取的四件作品都是中國(guó)古代不同時(shí)期具有代表性的玉器作品。中國(guó)玉器產(chǎn)生于新石器時(shí)代，尤其值得一提的是北方的紅山文化（見(jiàn)圖1，圖2），紅山文化是北方地區(qū)新石器時(shí)期文化中較重要的文化，紅山文化玉器在歷代玉器中占有非常重要的地位，新石器時(shí)代文化中只有江浙一帶的良渚文化堪與其媲美。當(dāng)時(shí)的玉器造型具有樸素稚拙的風(fēng)格。商周時(shí)代的玉器以形象單純、神態(tài)突出。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期玉器更是精益求精（圖3）。秦漢玉器在藝術(shù)風(fēng)格上趨向雄渾豪放（圖4）。唐、宋玉器色如羊脂，光澤瑩晶，禽獸花卉的題材和玲瓏剔透之器增多，寫(xiě)實(shí)能力大為提高，開(kāi)始出現(xiàn)世俗化的傾向，在形神兼?zhèn)渖线_(dá)到了極高的造詣。這與當(dāng)時(shí)繪畫(huà)、雕塑藝術(shù)的成熟有著密切的關(guān)系。元明清時(shí)期南北兩地玉器普遍發(fā)展，是中國(guó)玉器史上極其光輝的時(shí)代，技藝成熟達(dá)到空前的高峰。教學(xué)目標(biāo)1.以各個(gè)時(shí)期各個(gè)年代典型的玉器紋樣來(lái)展示我國(guó)古代玉器的發(fā)展，通過(guò)對(duì)幾個(gè)典型玉器的介紹讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)欣賞古代玉器。2.初步了解有關(guān)我國(guó)古代玉器的知識(shí)。3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。課前準(zhǔn)備學(xué)生：收集古代玉器圖片及相關(guān)知識(shí)。教師：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)來(lái)活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評(píng)述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。內(nèi)，減少了油煙污染，起到了凈化室內(nèi)空氣的作用。長(zhǎng)信宮燈從整體藝術(shù)造型上看，宮女形象生動(dòng)逼真，身著漢代流行的曲裙深衣，端莊的表情、清晰的線條與合理的比例，使之成為一件精美的人像雕塑藝術(shù)品。宮燈不僅體現(xiàn)了高深的藝術(shù)造詣，更將實(shí)用功能、凈化空氣的科學(xué)原理和優(yōu)美的造型有機(jī)地結(jié)合。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

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備課人

備課時(shí)間課題第一課

臺(tái)燈設(shè)計(jì)教材分析

本課要求學(xué)生進(jìn)行臺(tái)燈設(shè)計(jì)，教師可以借助號(hào)稱(chēng)“中華第一燈”的“長(zhǎng)信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫(huà)面一方面打破了學(xué)生對(duì)臺(tái)燈形象的固有認(rèn)識(shí)，一方面拓寬了設(shè)計(jì)思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設(shè)計(jì)靈感，創(chuàng)作出別具一格的個(gè)性化臺(tái)燈；當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)臺(tái)燈的認(rèn)識(shí)深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺(tái)燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來(lái)”等問(wèn)題，在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計(jì)中，學(xué)生的創(chuàng)作將更具實(shí)效性。教材所選的四組臺(tái)燈攝影作品，處處都流露出時(shí)尚而簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺(tái)燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié)，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時(shí)還可引導(dǎo)他們?cè)谠O(shè)計(jì)作品中體現(xiàn)撥動(dòng)心靈的細(xì)節(jié)美，讓一盞盞臺(tái)燈點(diǎn)亮我們的生活！教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)臺(tái)燈設(shè)計(jì)中不同的創(chuàng)意或制作手法。2.能設(shè)計(jì)或制作出一只完整的臺(tái)燈，并運(yùn)用畫(huà)、剪、繞等方法設(shè)計(jì)或制作別具一格的臺(tái)燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實(shí)用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺(tái)燈的實(shí)踐能力，并意識(shí)到設(shè)計(jì)的靈感往往隱含在日常的生活之中。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：從生活中尋找靈感設(shè)計(jì)一只有創(chuàng)意的臺(tái)燈或利用廢棄物品制作一只臺(tái)燈。難點(diǎn)：如何在臺(tái)燈的設(shè)計(jì)與制作中，既注重美觀與實(shí)用相結(jié)合的原則，又不失獨(dú)特的創(chuàng)意。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺(tái)燈實(shí)物，示范作品。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.認(rèn)識(shí)材料。（1）說(shuō)說(shuō)各組準(zhǔn)備的各種材料。（2）動(dòng)手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計(jì)臺(tái)燈。2.造型游戲。（1）出示“我的臺(tái)燈”，提問(wèn)：根據(jù)臺(tái)燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實(shí)物替換”。（2）組內(nèi)討論設(shè)計(jì)方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺(tái)燈？解決：各個(gè)部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺(tái)燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？（3）邀請(qǐng)有不同構(gòu)思的小組匯報(bào)并演示讓臺(tái)燈站穩(wěn)的方法。（4）教師演示另類(lèi)創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺(tái)燈設(shè)計(jì)的哪些部位。3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。（1）教師變出多個(gè)臺(tái)燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）（2）結(jié)合本組的設(shè)計(jì)方案說(shuō)說(shuō)美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。4.學(xué)生創(chuàng)作。（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺(tái)燈站起來(lái)并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動(dòng)交流。（1）交流各組作品最滿意的地方。（2）說(shuō)說(shuō)制作中覺(jué)得最困難的地方在哪里？6.拓展延伸。我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺(tái)燈。教學(xué)后記

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備課時(shí)間課題第二課

水資源教材分析教材力圖讓學(xué)生了解水的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，培養(yǎng)對(duì)水資源的危機(jī)感，喚起學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，畫(huà)個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫(huà)面難度并不大，但是要利用一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫(huà)面來(lái)傳遞一個(gè)主題思想、一個(gè)有著深遠(yuǎn)意義的警示，那就需要更高的美術(shù)修養(yǎng)。因此生活中有關(guān)水的現(xiàn)象這一素材的選取與處理是本課要突破的難點(diǎn)，為此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解廣泛的水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來(lái)儲(chǔ)備創(chuàng)作之源泉，同時(shí)向?qū)W生展示各類(lèi)利用不同手法來(lái)表現(xiàn)的招貼畫(huà)，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫(huà)寫(xiě)實(shí)、裝飾、抽象、漫畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過(guò)大量的例證，讓學(xué)生讀懂畫(huà)面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。難點(diǎn)：巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫(huà)工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.引入。（1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫(huà)圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類(lèi)有著怎樣的關(guān)系？3.綜合探索實(shí)踐。（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片：全球用水短缺達(dá)12億人。每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬(wàn)——400萬(wàn)人。預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒(méi)升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。（3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問(wèn)題：①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來(lái)制作？⑤制作時(shí)注意什么？（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)：哪組設(shè)計(jì)最有新意？哪組內(nèi)容更有自己的見(jiàn)解？（2）說(shuō)說(shuō)本課所得。教學(xué)后記

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備課時(shí)間課題第三課

漫畫(huà)與生活教材分析《漫畫(huà)與生活》一課在浙版六冊(cè)《漫畫(huà)欣賞》與《自畫(huà)漫畫(huà)頭像》的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)。漫畫(huà)作為獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，深受人民喜愛(ài)，是一種“笑的藝術(shù)”，被稱(chēng)之為沒(méi)有國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫(huà)的題材大到政治題材的諷刺漫畫(huà)抑或小到生活題材幽默漫畫(huà)，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而我們總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。漫畫(huà)是視覺(jué)藝術(shù)，與其它繪畫(huà)有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫(huà)，它與其它繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫(huà)最基本的屬性，漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)這一繪畫(huà)藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫畫(huà)的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫(huà)明理，在視覺(jué)享受中明白是非，感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。難點(diǎn)：能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。（教師）漫畫(huà)資料、圖片等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

1.激趣導(dǎo)入。（1）出示一漫畫(huà)圖片：試添題目。（漫畫(huà)《畫(huà)畫(huà)》，學(xué)生看看想想，加上題目并說(shuō)原因？）（2）與我們平時(shí)的畫(huà)比有什么不同？（小結(jié)：漫畫(huà)用夸張、變形等方法來(lái)表現(xiàn)生活中的某些現(xiàn)狀，用諷刺、幽默的手段來(lái)表現(xiàn)自己的思想和感受。）（3）揭題。2.欣賞，進(jìn)一步理解漫畫(huà)與生活的關(guān)系。（1）出示《半分》，想一想，給它加個(gè)題目并說(shuō)理。（2）出示第三幅四格漫畫(huà)《原來(lái)如此》，仔細(xì)觀察，體會(huì)其意，試加標(biāo)題。2.交流、分析。（1）你喜愛(ài)的漫畫(huà)形象是誰(shuí)？有什么特點(diǎn)？為什么夸張他這一點(diǎn)？（2）交流看法。（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、造型簡(jiǎn)練，能表達(dá)一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我國(guó)著名的漫畫(huà)大師張樂(lè)平爺爺創(chuàng)作的。大師的經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。3.學(xué)習(xí)實(shí)踐。（1）出示兒童喜愛(ài)的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點(diǎn)？這樣畫(huà)的表現(xiàn)目的？（2）讓學(xué)生也動(dòng)筆試試，學(xué)畫(huà)三毛，并且鼓勵(lì)有能力的學(xué)生來(lái)創(chuàng)作新時(shí)代的三毛形象。4.作業(yè)反饋，小結(jié)創(chuàng)作心得。（學(xué)生小組交流自己剛才的創(chuàng)作，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么想的）小結(jié)：夸張與變形都是為自己的要表現(xiàn)的思想服務(wù)。5.尋找創(chuàng)作題材。（1）漫畫(huà)源于生活，我們身邊有哪些情節(jié)或感受可以用漫畫(huà)形式表現(xiàn)呢？（2）思考、交流，啟發(fā)思維。6.學(xué)生創(chuàng)作。（分層教學(xué)）為創(chuàng)作有困難的學(xué)生提供一些四格漫畫(huà)的前

一、兩幅，讓他們用自己的想法來(lái)接著創(chuàng)作結(jié)果。7.作業(yè)展示。8.課外延伸。介紹我國(guó)的漫畫(huà)大師豐子愷。介紹其他漫畫(huà)類(lèi)型。教學(xué)后記

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備課人 備課時(shí)間課題第四課

戲曲人物教材分析戲劇是一門(mén)古老且流傳廣泛的藝術(shù)活動(dòng)，其程式化和虛擬性的審美特征與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)“虛實(shí)相生”、“以形寫(xiě)神”的寫(xiě)意性追求不謀而合。全國(guó)各地不僅有京劇的表演，更有如越劇、昆劇、豫劇等各種地方戲的表演，通過(guò)人文資源的開(kāi)發(fā)利用，讓學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)，從而加強(qiáng)其對(duì)人類(lèi)社會(huì)及文化的體驗(yàn)，培養(yǎng)其熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。本課特別強(qiáng)調(diào)對(duì)戲曲人物神態(tài)、動(dòng)作的解析與表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)抓住戲曲人物的典型動(dòng)作，并把其服飾、眼神、臉譜等加以夸張，運(yùn)用水墨畫(huà)的表現(xiàn)形式，稚拙、天真地加以造型表現(xiàn)，增添戲曲人物的藝術(shù)光彩。教材中具體安排了12幅不同表現(xiàn)形式的戲曲人物圖片，便于教學(xué)時(shí)欣賞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)收集資料和欣賞戲曲表演等活動(dòng)，了解中國(guó)戲曲的藝術(shù)特色及戲曲人物的表演特征。2.運(yùn)用水墨畫(huà)的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛(ài)的戲曲人物。3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)戲曲人物，讓學(xué)生感受戲曲的魅力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試用水墨畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)戲曲人物的動(dòng)作、神態(tài)。難點(diǎn)：對(duì)戲曲人物神情、動(dòng)作的主要特征的把握與稚拙、天真地加以表現(xiàn)。

課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集戲曲人物圖片、戲曲人物有關(guān)故事等資料；準(zhǔn)備水墨畫(huà)的相應(yīng)工具。（教師）、各種戲曲人物造型圖片，水墨畫(huà)工具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案1.組織紀(jì)律。安定情緒，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.導(dǎo)入激趣。（1）分小組交流各自收集和準(zhǔn)備的有關(guān)戲曲材料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)；（2）知識(shí)搶答，表?yè)P(yáng)積極參與的同學(xué)。①我國(guó)的戲曲種類(lèi)繁多，你知道有哪些劇種？②中國(guó)戲曲有哪四種基本的角色？③你知道哪些有名的戲曲作家和表演藝術(shù)家？④你喜歡哪些戲曲人物？（3）揭示課題：《戲曲人物》3.感知引趣。（1）欣賞戲曲表演片段《霸王別姬》、《三岔口》等，學(xué)生感受戲曲表演的藝術(shù)特色；（2）學(xué)生展示課前收集的戲曲人物相關(guān)圖片資料，引導(dǎo)觀察戲曲人物的眼神、服飾和動(dòng)作的表演特征；（3）請(qǐng)學(xué)生模仿自己喜歡的戲曲人物的動(dòng)作造型，體驗(yàn)其表演特色；（4）欣賞藝術(shù)作品中的戲曲人物。（提示：關(guān)良的《武松打虎》筆潤(rùn)意勁，用夸張、變形的水墨造型抓住戲曲人物的動(dòng)作和神態(tài)，體會(huì)水墨語(yǔ)言的大膽運(yùn)用）（5）欣賞兒童水墨畫(huà)作品與戲曲人物圖片比較，分析如何用水墨表現(xiàn)戲曲人物的神態(tài)、動(dòng)作等主要特征，體會(huì)夸張、變形的藝術(shù)作用。4.嘗試探趣。（1）作業(yè)要求：用水墨的形式表現(xiàn)自己最喜愛(ài)的戲曲人物；（2）依據(jù)自己收集的圖片或心中的戲曲人物形象進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵(lì)與及時(shí)提示。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、形象拘謹(jǐn)?shù)龋o予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。5.評(píng)價(jià)延趣。（1）鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生思維。（2）教師小結(jié)評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題。（3）欣賞不同的材料表現(xiàn)的戲曲人物，體會(huì)文化與生活的關(guān)系。課后請(qǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的戲曲表演，并嘗試運(yùn)用更多的材料來(lái)表現(xiàn)戲曲人物。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第五課

喜氣洋洋教材分析中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，絢麗多姿，留存著人類(lèi)獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月

三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、廟會(huì)、結(jié)婚等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行漸遠(yuǎn)，中國(guó)文化的多樣性和豐富性正在出現(xiàn)嚴(yán)重危機(jī)。在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶日逐漸式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。正是面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，本冊(cè)教材非常注重對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對(duì)于剪紙課他們是比較喜歡的。教材在二年級(jí)《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行，剪一個(gè)簡(jiǎn)單的不帶裝飾的雙喜，從技法上學(xué)生不存在問(wèn)題。本課的教材沒(méi)有把本課單單從一個(gè)剪紙技法課來(lái)上，而是讓學(xué)生了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪簡(jiǎn)單的雙喜字。教學(xué)目標(biāo)1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）各種方便攜帶的喜慶用品、彩紙、剪刀、膠水。（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、紅綢帶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

第一課時(shí)1.組織教學(xué)檢查學(xué)生材料工具準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定情緒。2.激趣導(dǎo)入。（播放《喜洋洋》樂(lè)曲）（1）說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這個(gè)樂(lè)曲有什么樣的感受。（2）出示紅綢帶，提問(wèn)：這是什么？有什么用？誰(shuí)能用它為音樂(lè)配上動(dòng)作？（指名學(xué)生表演）（3）請(qǐng)學(xué)生選擇自帶的喜慶物品，隨音樂(lè)盡情地舞起來(lái)。（4）揭示課題《喜氣洋洋》。3.欣賞感知。（1）提問(wèn)：在我們中國(guó)，哪些日子是喜氣洋洋的？人們用什么表現(xiàn)節(jié)慶日的喜慶氣氛呢？（2）欣賞教科書(shū)第12、第13頁(yè)圖片。（3）提問(wèn)：在喜慶的日子里，人們最喜歡用什么顏色？為什么？（高興時(shí)人心里都是暖洋洋的，所以宜用暖色）（4）重新回顧剛才的圖片，了解用暖色表現(xiàn)喜慶氣氛的特點(diǎn)。（5）欣賞教科書(shū)第14頁(yè)圖片，說(shuō)明在以暖色為主的作品中適當(dāng)加點(diǎn)其他顏色，會(huì)使色彩更豐富，喜慶的效果更強(qiáng)。4.創(chuàng)作表現(xiàn)。（1）提出要求：用彩紙把教室布置成喜氣洋洋的氣氛。（2）學(xué)生分組討論創(chuàng)作方法。（3）播放《喜洋洋》樂(lè)曲，學(xué)生分組創(chuàng)作。5.交流評(píng)價(jià)。（1）小組互評(píng)。（2）提問(wèn)：在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)有什么樣的感受？6.課外作業(yè)。（1）搜集帶“喜”字的物品。（2）向大人學(xué)剪一個(gè)雙喜字。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）搜集帶“喜”的物品，向家長(zhǎng)學(xué)剪“喜”字，紅紙、剪刀。（教師）不同特點(diǎn)的雙喜字范作若干，紅紙、剪刀。教學(xué)過(guò)程1.組織教學(xué)。檢查準(zhǔn)備情況，安穩(wěn)學(xué)生情緒。2.激趣導(dǎo)入。說(shuō)說(shuō)與喜字有關(guān)的成語(yǔ)、故事。3.展示交流。（1）展示帶“喜”的物品，說(shuō)說(shuō)這些“喜”都有什么特點(diǎn)。（2）提問(wèn)：為什么這些“喜”都是“雙喜”？（成雙成對(duì)）（3）展示課外學(xué)剪的“喜”字，交流評(píng)價(jià)。（4）交流雙喜字的剪折方法，說(shuō)明折法的道理。4.欣賞激趣。（1）出示有變化有裝飾的紅雙喜范作（改變筆畫(huà)形狀，改變外形裝飾）。（2）說(shuō)說(shuō)這些雙喜有什么特點(diǎn)。5.探究方法。（1）提問(wèn)：這些不同外形，或有裝飾物的雙喜是怎么剪出來(lái)的？（2）小組討論折剪方法。（3）反饋學(xué)生交流結(jié)果。（4）根據(jù)學(xué)生描述，教師示范。6.學(xué)生創(chuàng)作。剪一個(gè)有變化裝飾的雙喜字。7.展示評(píng)價(jià)。8.課后延伸。用剪雙喜的方法剪其他表示吉慶的字，如“吉”、“福”、“壽”等。教學(xué)后記

四

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冊(cè)美術(shù)

學(xué)科

備課人

備課時(shí)間課題第六課

龍的傳人教材分析本課是以“欣賞評(píng)述”為主，融“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“造型表現(xiàn)”與一體的美術(shù)課。它是傳承中國(guó)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造、表現(xiàn)的良好契機(jī)。本課分4頁(yè)面。前兩頁(yè)主要是“欣賞評(píng)述”，在選擇內(nèi)容及版式風(fēng)格上主要體現(xiàn)了中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化氣息。書(shū)中首先選擇了故宮九龍照壁（局部），作品為了突出龍的形象，采取浮雕技術(shù)塑造燒制，富有立體感；并采用亮麗的黃、藍(lán)、白、紫等顏色；使得九龍壁的雕塑極其精致，色彩甚為華美。沖擊學(xué)生的視覺(jué)感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。其次是紅山文化遺址中出土的玉龍，其目的是讓學(xué)生了解“龍”起源的久遠(yuǎn)，了解原始階段龍的造型。隋代趙洲橋石欄上的雙龍、明代北京故宮太和殿前云龍紋，為大家展示了不同時(shí)代龍的造型變化，以便了解龍的演變過(guò)程。在今天，龍是中華民族的象征，我們稱(chēng)自己是龍的傳人，也是借龍的精神作為民族精神發(fā)揚(yáng)光大。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動(dòng)物原型與象征意義。2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)塑造一個(gè)龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)龍的精神，樹(shù)立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過(guò)集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)龍的欣賞，創(chuàng)作一條有個(gè)性的龍，并因我們是龍的傳人而榮。難點(diǎn)：如何讓學(xué)生感受到我們是龍的傳人，正確看待我們的傳統(tǒng)文化。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動(dòng)物的圖片、水彩筆或油畫(huà)棒。（教師）課本及相關(guān)圖片資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案

個(gè)案1.談一談，引出《龍的傳人》。（1）提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)龍嗎，能用你的語(yǔ)言給同學(xué)形容一下嗎？你知道有關(guān)龍的故事嗎？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的故事。（2）引出：龍的文化、歷史，“龍生九子”的傳說(shuō)，我們是龍的傳人。2.找一找，龍的形象特征。龍是中國(guó)古人對(duì)魚(yú)、鱷、蛇、馬等動(dòng)物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。（1）請(qǐng)學(xué)生找一找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動(dòng)物的特征？（2）你還在哪里見(jiàn)到過(guò)龍的形象：展示、交流、豐富感性體驗(yàn)。3.議一議，富有個(gè)性的龍。（1）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。你覺(jué)得龍還有其它動(dòng)物的一些特征嗎？（2）根據(jù)你的思考你能用上其他動(dòng)物的一些特征來(lái)創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？4.畫(huà)一畫(huà)，寄托美好心愿。（1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。（2）自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)審美情趣，寄托自己美好的愿望。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備有關(guān)龍的圖片、能折成紙三角的適宜紙張。（教師）課本及相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程1.展示交流、豐富感官。（1）書(shū)本中的內(nèi)容、學(xué)生收集的圖片、教師收集的圖片——展示了不同材質(zhì)制成且不同造型的龍的形象。（2）小組內(nèi)交流，選擇有代表性的全班展示。2.龍的活動(dòng)、集體參與。（1）澳門(mén)回歸——舞龍慶祝。（2）端午節(jié)賽龍舟——是紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原的活動(dòng)，現(xiàn)已發(fā)展成國(guó)際賽事。提問(wèn)：怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊(duì)力量。（3）北京天安門(mén)廣場(chǎng)上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。3.探究學(xué)習(xí)、紙接龍舟。（1）分小組進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、探究學(xué)習(xí)的能力。——“合作探究意識(shí)”。①紙接龍舟的元件——紙三角，是怎樣制作的？②龍頭、龍脖子、龍身體、龍尾巴分別怎樣插接？③紙龍個(gè)部分的顏色怎樣搭配？（2）比一比，哪個(gè)小組的紙龍最美、最長(zhǎng)、最牢固。——“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。4.展示評(píng)價(jià)、審美提高。自我評(píng)價(jià)、同學(xué)建議、教師點(diǎn)評(píng)，體驗(yàn)審美情趣，感受小組合作的樂(lè)趣。課后：布置學(xué)生畫(huà)畫(huà)龍舟賽。教學(xué)后記

四

年級(jí)上

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學(xué)科

備課組長(zhǎng)

備課人

備課時(shí)間課題第七課

線條的魅力教材分析德國(guó)藝術(shù)家保羅·克利有句名言“用一根線條去散步”，線條是最基本的造型語(yǔ)匯。線可以分為直線和曲線兩種。直線有水平線、垂直線、斜線等；曲線有波浪線、螺旋線、弧線等。線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧?kù)o感；垂直線有升騰、挺拔感；斜線有危急或空間變化的感覺(jué)；短線水平排列則產(chǎn)生跳躍急促的的節(jié)奏感；流動(dòng)的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺(jué)。線的粗細(xì)、剛?cè)帷⒒瑵⑻搶?shí)、疏密等變化產(chǎn)生不同的美感，課本中的圖片向我們展示了自然界中神奇的線條：生澀、古樸的線產(chǎn)生稚拙美；斑馬身上黑白相間的自然曲線產(chǎn)生韻律美和裝飾美；鋼構(gòu)的大橋和建筑簡(jiǎn)括、挺拔，有一種力度美；綴滿露珠的蜘蛛網(wǎng)飄逸連綿、纖細(xì)雅拙。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到線條的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)觀察、欣賞畫(huà)面的方法，進(jìn)而體會(huì)、認(rèn)識(shí)到線條這種造型語(yǔ)言的魅力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。新課標(biāo)第一網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)1.發(fā)現(xiàn)自然、生活中千變?nèi)f化的線條，通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)不同姿態(tài)的線條，體會(huì)線條的美感特征及其在美術(shù)作品和生活中產(chǎn)生的視覺(jué)效果；通過(guò)教學(xué)掌握直線、折線、曲線、交叉線等以及不同線形，如長(zhǎng)、短、細(xì)、疏、密等不同線形的變化，理解線的美感特征。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解感悟各類(lèi)線條的表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生造型能力和創(chuàng)造能力。2.了解線條的各種形狀、線形的變化及線條組合的黑白灰層次，能用線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)成練習(xí)。3.通過(guò)觀察畫(huà)家用線條表現(xiàn)的作品，初步體會(huì)畫(huà)家在作品中體現(xiàn)的不同情感，認(rèn)識(shí)人類(lèi)豐富的情感世界。培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高他們的審美能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)圖片、畫(huà)面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫(huà)出長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、疏、密不同變化的線，畫(huà)面中線條黑白灰層次的組織。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）鉛筆、彩色筆。（老師）制作配套的多媒體。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案

（一）講授新課。1.認(rèn)識(shí)線條——初步了解線條的種類(lèi)。老師用電線變出許多線的造型性。你能給這些線條的取個(gè)名字嗎？直線、曲線，是長(zhǎng)線、短線，是粗線、細(xì)線……線條，還是我們的好朋友，他就在我們的身邊，只要你認(rèn)真觀察，就能找到。2.找一找，教室里有哪有線條？3.出示圖片，發(fā)現(xiàn)自然界中的線條。4.欣賞藝術(shù)作品。（1）吳冠中的《春如線》（線條富有變化、跳躍）。（2）畢加索的《坐在柳條椅上的朵拉·馬爾》（線條既有變化，又有一定的秩序）。討論：①畫(huà)中運(yùn)用了哪些線條？它們有什么特點(diǎn)？②用了哪些不同的線條？③給你什么感受？通過(guò)線條的表現(xiàn)你感受到些什么？

（二）合作學(xué)習(xí)。同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過(guò)討論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語(yǔ)言有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫(huà)家的思想。1.欣賞學(xué)生作品。討論：這些學(xué)生作品哪些線有變化？用投影講解同一種圖案添加不同線條產(chǎn)生的不同效果。2.欣賞范例。討論范例中線條的排列方法。討論圖案中不同形式的線條的變化。

（三）布置作業(yè)。讓學(xué)生選擇一個(gè)圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加欣賞范例，了解用線條可以表現(xiàn)一幅完整的作品。分組練習(xí)，用線表現(xiàn)一幅作品。學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)。

（四）課堂小結(jié)。1.展評(píng)作業(yè)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2.拓展：線條不僅能看到、畫(huà)出，還能聽(tīng)到（聽(tīng)音樂(lè)，節(jié)奏有舒緩和激烈之分），你聽(tīng)出線條了嗎？讓我們用手中的彩帶隨著音樂(lè)舞出各種線條吧！

第二篇：浙美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)教案(2016新版)

第一課.《水資源》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解有關(guān)資源的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的基本方法

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動(dòng)，提高對(duì)水資源的危機(jī)感的認(rèn)識(shí)，知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活

3、初步學(xué)習(xí)利用招貼畫(huà)宣傳節(jié)約水資源，喚起以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)和節(jié)約水資源的意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解水資源知識(shí)，能設(shè)計(jì)保護(hù)水資源的宣傳招貼

2、難點(diǎn)：巧妙地設(shè)計(jì)并進(jìn)行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動(dòng)

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆或油畫(huà)棒、紙張（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

1、揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán)，認(rèn)識(shí)世界水日等知識(shí)，初步了解我國(guó)的水資源建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫(huà)家筆下水姿態(tài)的欣賞體會(huì)，完成第一次練習(xí)；用合適的線條畫(huà)某一種水的姿態(tài)

3、展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè)，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

4、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對(duì)比，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源

5、引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀，總結(jié)保護(hù)水資源的方法，制定針對(duì)該辦法的宣傳活動(dòng)方案

6、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行評(píng)價(jià)

7、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，相互欣賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)

8、啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計(jì)手法，教師介紹其他地區(qū)先進(jìn)的水資源保護(hù)方法

9、拓展：要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識(shí)材料 第二課時(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生展示第一課時(shí)學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識(shí)的資料

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)：根據(jù)課本的圖片欣賞，討論以下2個(gè)問(wèn)題：（1）什么是招貼畫(huà)？（2）招貼畫(huà)的特點(diǎn)是什么？

3、教師在學(xué)生小組代表匯報(bào)之后進(jìn)行小結(jié)：招貼畫(huà)通常包括創(chuàng)意圖形和標(biāo)題兩個(gè)部分：創(chuàng)意圖形可以用各種手法來(lái)表現(xiàn)；標(biāo)題可大可小，要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計(jì)在一起

4、欣賞各種愛(ài)護(hù)水資源的招貼畫(huà)，學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)的多種方法

5、提出本課時(shí)的作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一幅愛(ài)護(hù)水資源的宣傳招貼畫(huà)

6、學(xué)生完成招貼設(shè)計(jì)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

7、引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫(huà)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)

8、教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源，進(jìn)行水資源保護(hù)的宣傳活動(dòng)。

課后反思：

本課是“綜合·探索”類(lèi)的美術(shù)課程。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言，畫(huà)個(gè)有創(chuàng)意的圖標(biāo)或充滿想象力的畫(huà)面難度并不大，但是招貼畫(huà)學(xué)生第一次接觸，讓學(xué)生懂得招貼畫(huà)畫(huà)面所表達(dá)的意思。為此我課前就讓?xiě)?yīng)學(xué)生查找水的相關(guān)知識(shí)、大量的水資源現(xiàn)狀及現(xiàn)象，以此來(lái)儲(chǔ)備創(chuàng)作之源泉。同時(shí)在講授新課時(shí)向?qū)W生展示各類(lèi)利用不同手法來(lái)表現(xiàn)的招貼畫(huà)，讓學(xué)生直觀的感受到招貼畫(huà)寫(xiě)實(shí)、裝飾、抽象、漫畫(huà)的藝術(shù)風(fēng)格以及夸張、擬人、想象的手法，通過(guò)大量的范畫(huà)和作品欣賞，讓學(xué)生讀懂畫(huà)面所要表達(dá)的意思的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生廣泛的創(chuàng)作思路。學(xué)生想象豐富，作品的內(nèi)容多姿多彩。

通過(guò)長(zhǎng)時(shí)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，可以采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。主要以表?yè)P(yáng)為主，學(xué)生喜歡把作業(yè)給我欣賞，我根據(jù)不同層次的學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行不同的指導(dǎo)，如：對(duì)能力強(qiáng)的，用語(yǔ)言提示，建議他添加豐富的背景等等。本節(jié)課的作業(yè)評(píng)價(jià)，我感覺(jué)是不夠完善的，因?yàn)闀r(shí)間在前半部分用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時(shí)還有很多學(xué)生沒(méi)有完成的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，而對(duì)很多構(gòu)圖不是太好的學(xué)生作業(yè)沒(méi)有來(lái)得及點(diǎn)評(píng)，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學(xué)要注意把握時(shí)間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。

第二課.《磚石上的雕刻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識(shí)

2、運(yùn)用刻、挖法，學(xué)習(xí)制作泥板雕刻，提高造型能力

3、感悟磚石雕刻作品的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法

2、難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)的特點(diǎn)，巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料（教師）課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等

五、教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運(yùn)動(dòng)》圖片（人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之一），說(shuō)說(shuō)作品帶給你什么感受

2、教師小結(jié)，出示課題《磚石上的雕刻》

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)作品，進(jìn)一步感受中國(guó)傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁(yè)的泥板雕刻步驟圖，師生共同探究：怎樣用泥板雕刻的方式制作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進(jìn)行示范

5、提出作業(yè)建議：用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品

6、欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法，拓展創(chuàng)作思路

7、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

8、展示評(píng)價(jià)：以“泥雕作品展覽會(huì)”的形式，互相交流作品

9、拓展延伸：欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品：玉雕、木雕等

課后反思：我在教學(xué)這一課時(shí)，首先希望孩子們從美的局限中跳出來(lái)。大部分學(xué)生在幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成很多定式的審美傾向，喜歡用鮮艷的純色，畫(huà)唯美的畫(huà)面，很少有學(xué)生會(huì)欣賞質(zhì)樸的泥土、石頭之美。通過(guò)欣賞磚石雕刻的質(zhì)樸，感受瓦當(dāng)?shù)窨痰臉?lè)趣，讓質(zhì)樸、原始、純粹的美慢慢在孩子的心中生根發(fā)芽，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，這無(wú)疑是讓孩子擁有更廣闊的審美空間，更多樣的審美能力。其次是磚石雕刻調(diào)整為瓦當(dāng)?shù)窨毯螅芾鼘W(xué)生與傳統(tǒng)雕刻的距離，讓孩子覺(jué)得遙不可及的傳統(tǒng)文化，其實(shí)就在自己的血液里，在自己的生活中。讓傳統(tǒng)文化更加深入童心，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)也是繼承和弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)小小的引子。再把本課的兩種技法挖刻與黏貼，縮小到只用更容易表現(xiàn)的黏貼。把挖刻轉(zhuǎn)移到課后拓展。在創(chuàng)作吉祥瓦當(dāng)中，交流感情，共同探究；在創(chuàng)作吉祥瓦當(dāng)中，激活思維，點(diǎn)亮創(chuàng)作火花，并能從學(xué)生的作品中折射出中國(guó)古老文化的燦爛光輝，這讓我很欣慰。

第三課.《墻》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美

2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列，組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”

3、感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”

2、難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、解釋課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻

2、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹

3、教師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀、穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性

4、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料的墻帶來(lái)了怎樣不同的美感

5、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件

7、教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓那個(gè)學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性

8、引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品

9、教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求（1）運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻

（2）靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”

10、學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

11、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相欣賞并進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)

12、拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻

課后反思：

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，墻文化歷史悠久，資源豐富。我們擁有世界上最長(zhǎng)的城墻——長(zhǎng)城，金碧輝煌的故宮紅墻，清新古樸的江南白墻，與山水石景巧妙相容的園林墻，四合院的影背墻，少數(shù)民族的圖案墻，還有各類(lèi)廣場(chǎng)上的文化墻，時(shí)下流行的攀巖墻等等，數(shù)不勝數(shù)！這些使我們感嘆：原來(lái)生活中不曾留意的墻竟然蘊(yùn)涵如此豐富的文化！通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生走近墻、了解墻，感受墻不同的藝術(shù)美，讓學(xué)生對(duì)本民族和世界各民族的墻文化有個(gè)初步了解，這是本課教材編寫(xiě)的目的之一。

本課屬于“綜合·探索”領(lǐng)域。教材提供了豐富的圖片資料，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、體會(huì)、討論、探索等形式初步了解墻的功能、類(lèi)別和藝術(shù)特點(diǎn)；也可以拓展教材，讓學(xué)生以墻為主線，收集整理相關(guān)信息進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。教材提供了幾幅精彩的學(xué)生泥塑作業(yè)，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況，選用身邊易取易得的材料，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵美觀實(shí)用的“墻”，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，體現(xiàn)出美術(shù)課程的多樣性和綜合性。

課前布置學(xué)生收集有關(guān)墻的資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐能力，在課堂上讓學(xué)生分組討論，學(xué)會(huì)互相學(xué)習(xí)，擴(kuò)大信息量，最好鼓勵(lì)學(xué)生從生活中尋找容易找到的材料去做一面墻，學(xué)生作品很豐富，創(chuàng)新還有點(diǎn)不夠，要加強(qiáng)。

第四課、《家鄉(xiāng)的古塔》

—、教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2.學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3.激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、教材分析 教材編與思路。

塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷 史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化 遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些 古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。

本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán) 境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同 時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列 的探究活動(dòng)。

為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書(shū)中提供了大量 的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的 古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了 古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑特點(diǎn)。

教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙

版畫(huà)方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不 同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué) 生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型 活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn) 行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美 術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的 了解和熱愛(ài)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方 法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng) 作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼 順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨 和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩色鉛筆等）。

(教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料(油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏料和水粉筆等）。

教學(xué)反思：

教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)的，可是因?yàn)橛≈频墓ぞ吆筒牧系牟煌霈F(xiàn)了不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中為我們提供的步驟簡(jiǎn)明，一目了然，更有助于學(xué)生的掌握，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

第五課、《美術(shù)檔案袋》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。

2.完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類(lèi)編號(hào)、展 示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成 的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò) 程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè) 計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識(shí) 到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對(duì)自 己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中，可以看出孩子 們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品，但實(shí) 際上，是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的 快感，因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成 的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無(wú)二 的，無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們 成長(zhǎng)的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。

難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具 與材料。

(教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教 學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。

四、教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)人。

教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問(wèn)：這個(gè)袋子有

什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋(專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不同？

學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。2.探究。

(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。(展示課件)(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論）3.制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業(yè)。

(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類(lèi)。(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

(5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者 家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類(lèi)，放進(jìn)美術(shù)檔 案袋中。4.布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5.學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì) 方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。

學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分 類(lèi)編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。

6.作業(yè)講評(píng)。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi) 展欣賞評(píng)述。7.課后拓展。

欣賞各類(lèi)電腦檔案袋作品及各類(lèi)設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并 鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美 術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)反思：

第六課、《眼睛的設(shè)計(jì)》

—、教學(xué)目的

1.了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等 過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。

3.養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。

二、教材分析

1、教材編寫(xiě)思路。

眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走人了 許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯 了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō)，精 彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了 人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。

本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓 學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí)，欣賞有趣的眼鏡造型，使 學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳Ａ艉艽蟮膭?chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加人相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體 驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部 分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體 驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體 會(huì)設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱(chēng)形的折、剪方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠 子等綜合材料，舊眼鏡。(教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng) 鏡、裝飾空鏡架等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.故事激趣，談話導(dǎo)入。(1)教師講解漫畫(huà)故事《莫林的眼鏡》。

高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)人一個(gè)眼鏡店，古 怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開(kāi)始了一段神奇 驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。

(2)角色扮演法。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）今天我們也要進(jìn)人一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅!在我們的故事開(kāi)始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一

下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察 到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量 身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主 人公不僅采用你的推薦，而且一定會(huì)大加贊賞！

(設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)

生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投人，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè) 性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。）

2.觀察分析，自主探究。

(1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。教師提問(wèn)：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。）

鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

(設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。(設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫(huà)、剪的過(guò)程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)人一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何 形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處 著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大 結(jié)構(gòu)成型。）

3.學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞—欣賞評(píng)述（選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由）—對(duì)比欣賞。(前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）

(2)同類(lèi)欣賞法：以上面的流程，以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。

(設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過(guò)，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué) 就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）

4.欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。(1)對(duì)折、畫(huà)、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。

對(duì)折后畫(huà)的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開(kāi)始畫(huà)。剪時(shí)先里后外，注意剜剪 的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得 更出彩，要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。(3)材料創(chuàng)新大改造。

教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡 供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。

5.集體展示，共享快樂(lè)。趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。

教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的 小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧！

(學(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣。)教學(xué)反思：

第七課、《椅子的設(shè)計(jì)》 —、教學(xué)目標(biāo)

1.了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。

2.通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3.善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

本單元屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì) 就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn) 方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對(duì)椅子的 創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類(lèi) 物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品 的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對(duì)前一課的 《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受 設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)椅子造型特征的把握。

難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意 與構(gòu)想。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

(教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。

四、教學(xué)過(guò)程 1.視頻導(dǎo)入。

欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問(wèn)： 這段視頻給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓 我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書(shū)課題：椅子的設(shè)計(jì)。

2.問(wèn)題探究。(1)欣賞啟發(fā)。

問(wèn)題1:設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來(lái)源于哪 里？——大自然。問(wèn)題2:椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什 么？——舒適、美觀。問(wèn)題3:椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來(lái)自于哪里？——生活。

問(wèn)題4:你會(huì)把書(shū)設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法 制作？——折疊法。3.實(shí)踐探究。

(1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。

教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類(lèi)椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù) 自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的

椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。(2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方 法，美化椅子的設(shè)計(jì)。②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè) 計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。

4.評(píng)價(jià)展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組推選優(yōu)秀作品，并 給予展示。教學(xué)反思：

第八課、《水墨畫(huà)魚(yú)》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)魚(yú)的表現(xiàn)方法。

2.欣賞分析魚(yú)不同的水墨表現(xiàn)技巧與方法，運(yùn)用水墨 的方式進(jìn)行表現(xiàn)。3.在筆情墨趣中，發(fā)現(xiàn)水墨魅力，體驗(yàn)水墨意趣，大 膽地親近水墨，激發(fā)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活和藝術(shù)的情感。

二、教材分析 1.教材編與思路。

中國(guó)畫(huà)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華，它歷史悠久，博大精 深，文化內(nèi)涵深厚，風(fēng)格獨(dú)特，具有很高的藝術(shù)成就，作為 東方繪畫(huà)的代表，在世界藝術(shù)史上具有重要的地位。中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的筆墨紙硯及其表現(xiàn)手段、奇妙的視覺(jué)效果，可以使學(xué) 生獲得樂(lè)趣。? 第四冊(cè)《水墨游戲》讓學(xué)生了解了水墨畫(huà)用具的使用 方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了水墨畫(huà)的基本概念，能控制 水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本 技法做自由的造型練習(xí)。《水墨畫(huà)魚(yú)》要求學(xué)生在之前基礎(chǔ) 上，主要通過(guò)觀察生活中的魚(yú)，了解魚(yú)的基本知識(shí)與特征，欣賞分析畫(huà)家作品的水墨表現(xiàn)技巧與方法，用水墨創(chuàng)作出具 有情趣的畫(huà)面。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，欣賞、了解、掌握祖國(guó) 傳統(tǒng)水墨畫(huà)的特性及表現(xiàn)力，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的韻味之美。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在欣賞、分析、認(rèn)知魚(yú)的結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，用水墨的技巧與方法來(lái)表現(xiàn)魚(yú)。

難點(diǎn)：探究水墨表現(xiàn)方法，用水墨創(chuàng)作出具有情趣的畫(huà)面。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）毛筆、墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等水 墨畫(huà)工具材料。(教師）教學(xué)課件及常規(guī)的水墨畫(huà)工具材料等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.激趣導(dǎo)入，感知特征。(1)請(qǐng)學(xué)生猜一猜魚(yú)的繼語(yǔ)，感受魚(yú)的外形特征。沒(méi)胳膊沒(méi)腿，從來(lái)不離水。走路不用腳，搖頭又?jǐn)[尾。

(打一■動(dòng)物）

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)了解哪些魚(yú)的知識(shí)，交流魚(yú)的種類(lèi)、魚(yú)的結(jié)構(gòu)等。(3)教師實(shí)物展示魚(yú)，讓學(xué)生近距離觀察，交流感受。2.分析探究，示范引領(lǐng)。(1)分析魚(yú)的基本特征。

教師引導(dǎo)：要畫(huà)魚(yú)，先要了解魚(yú)的基本特征。無(wú)論魚(yú)的 外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的。教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的 方式畫(huà)出魚(yú)的基本特征。

魚(yú)的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部。頭上有嘴、眼 睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭，布滿鱗片。

(2)欣賞齊白石水墨作品《年年有余》，并分析其所 用的表現(xiàn)方法。(3)教師示范水墨鰱魚(yú)的畫(huà)法。①用有變化的墨色以側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)的背部。②中鋒為主，墨線勾形，側(cè)鋒畫(huà)魚(yú)鰭。

③濃墨點(diǎn)眼睛，勾畫(huà)鰭里的刺，題款，完成畫(huà)面。(4)請(qǐng)學(xué)生講解小魚(yú)的畫(huà)法步驟和筆墨技法。(5)師生共同探究墨破色的畫(huà)法，教師作局部示范。3.掌握方法，嘗試體驗(yàn)。

(1)出示鰱魚(yú)的畫(huà)法步驟圖，學(xué)生用水墨進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

(2)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)筆 墨的使用、畫(huà)面的安排。4.作品欣賞，鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(1)欣賞同齡人作品不同的表現(xiàn)方法，感知用筆用 墨。學(xué)生通過(guò)借鑒、啟發(fā)，敢于對(duì)老師的范畫(huà)、對(duì)別人的畫(huà) 法有所探究、創(chuàng)新。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，能畫(huà)出自己心中的魚(yú)。5.評(píng)價(jià)總結(jié)，拓展延伸。

(1)采用師生互評(píng)的方式圍繞筆趣、墨趣、水趣、情 趣，暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。(2)課后去搜集魚(yú)的水墨作品進(jìn)行欣賞與臨摹，嘗試 用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行體驗(yàn)。

教學(xué)反思

第九課、《毛茸茸的動(dòng)物》

四、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞感受。

(1)教師課件展示各種毛茸茸的動(dòng)物的照片。學(xué)生欣 賞并談?wù)勥@些動(dòng)物帶給自己怎樣的感受。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物為什么看起來(lái)特別可愛(ài)，了 解這些動(dòng)物毛茸茸的特征。

(3)教師拿出毛絨玩具（如泰迪熊、小狗等）請(qǐng)學(xué)生 摸一摸，感受毛茸茸的質(zhì)感。

2.探究體驗(yàn)。(1)嘗試體驗(yàn)。

①請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已學(xué)的水墨技法思考，如何用水墨來(lái)表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺(jué)？ ②根據(jù)自己的思考，在練習(xí)宣紙上嘗試用水墨表現(xiàn)出毛 茸茸的感覺(jué)。③小組相互交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的水墨效果更具毛茸茸的感覺(jué)。

(2)演示啟發(fā)。

①請(qǐng)練習(xí)作業(yè)效果較好的學(xué)生上臺(tái)示范展示。②根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，教師做必要的示范啟發(fā)。③小結(jié)用水墨表現(xiàn)毛茸茸的感覺(jué)的一般技法。

a.可以用枯筆、散鋒進(jìn)行皴、擦、撮、揉、絲等來(lái)表 現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。b.可以用筆飽蘸墨水進(jìn)行點(diǎn)虱，利用生宣的滲化性能 來(lái)表現(xiàn)出毛茸茸的感覺(jué)。c.可以在畫(huà)好的墨痕上再用清水或墨去沖、破來(lái)表現(xiàn) 出毛茸茸的感覺(jué)。

3.欣賞分析。

(1)課件展示畫(huà)家作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅，并 分析其所用的表現(xiàn)技法。(2)課件展示同學(xué)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的表 現(xiàn)技法。(3)思考:如何才能使畫(huà)面更富有情趣？ 4.創(chuàng)作練習(xí)。⑴作業(yè)要求：

①請(qǐng)選擇合適的水墨表現(xiàn)手法表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的毛茸茸 的動(dòng)物。②可以適當(dāng)添加背景，使畫(huà)面更富有情趣。③根據(jù)自己情況也可以選擇臨摹一幅作品。(2)學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。5.交流展示。

(1)展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生以自我推薦的形式介紹自 己的創(chuàng)作思路和所用的水墨表現(xiàn)技法。

(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫(huà)面是否表現(xiàn)出了 動(dòng)物毛茸茸的感覺(jué)和富有情趣。

(3)教師小結(jié)。6.拓展延伸。

(1)引導(dǎo)學(xué)生課后去觀察自己喜愛(ài)的動(dòng)物或它們的圖 像資料，搜集相關(guān)的動(dòng)物水墨畫(huà)作品。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用空余時(shí)間去創(chuàng)作或臨摹名家水墨動(dòng) 物作品，提高水墨表現(xiàn)能力。

教學(xué)反思

第十課、《花鳥(niǎo)小品》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞、講解，初步了解中國(guó)畫(huà)寫(xiě)意花鳥(niǎo)小品的 基本知識(shí)，體會(huì)小品畫(huà)的筆情墨趣，提高對(duì)中國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)小品 的鑒賞能力和審美能力。

2.通過(guò)練習(xí)，基本掌握花鳥(niǎo)小品畫(huà)的表現(xiàn)技法，運(yùn)用 一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面美感的花鳥(niǎo)小 品。

3.通過(guò)欣賞和表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品，促進(jìn)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文 化的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)審美素質(zhì)。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。.中國(guó)花鳥(niǎo)在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)中，有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的

社會(huì)影響，花鳥(niǎo)畫(huà)早在唐代便獨(dú)立成科，后經(jīng)五代的“徐黃 異體”和宋代院體派、文人畫(huà)的推陳出新，得到了空前的繁 榮和發(fā)展。花鳥(niǎo)畫(huà)是以描繪花鳥(niǎo)、草蟲(chóng)等內(nèi)容為題材的中國(guó) 繪畫(huà)。它表現(xiàn)自然，歌頌生命，并借物抒情，托物言志，給 人以豐富的啟迪與聯(lián)想，寫(xiě)意花鳥(niǎo)以其痛快酣暢，水墨淋漓 的獨(dú)特魅力吸引著人們。花鳥(niǎo)小品畫(huà)更是以少勝多，言簡(jiǎn)意 賅、借物抒情的藝術(shù)特點(diǎn)廣受喜愛(ài)。

花鳥(niǎo)小品，畫(huà)幅雖小，乾坤乃大，在不同形狀的宣紙間 揮灑云煙、表達(dá)情感，表現(xiàn)出一片生機(jī)盤(pán)然的世界，給人不 同的美感熏陶！情感的表達(dá)必須借助一定的筆墨，為此教材 還列舉了如何用筆、用墨的方法，介紹了小品畫(huà)的立意、選 材、構(gòu)圖、畫(huà)面組成的方法以及托物言志、借物抒情的表現(xiàn)

手法。在教學(xué)中還可以利用大量的教學(xué)資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用交互式的動(dòng)態(tài)影音畫(huà)面、靜態(tài)圖像等教學(xué)資源一 起探討、學(xué)習(xí)花鳥(niǎo)小品。

本課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師的欣 賞引領(lǐng)和作品示范能使學(xué)生更好地表現(xiàn)花鳥(niǎo)小品；小品畫(huà)立 意、選材、構(gòu)圖、注重留白的知識(shí)要點(diǎn)能使學(xué)生更好地表達(dá) 情感、把握畫(huà)面；畫(huà)家作品和同伴作品的欣賞分析更是拓寬 了學(xué)生的創(chuàng)作思路；對(duì)于創(chuàng)作仍有困難的學(xué)生，可以進(jìn)行臨 摹練習(xí)以掌握基本的花鳥(niǎo)畫(huà)技法。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：感受花鳥(niǎo)小品畫(huà)的獨(dú)特魅力，初步掌握畫(huà)花鳥(niǎo)小 品的表現(xiàn)技法。難點(diǎn)：運(yùn)用一定的構(gòu)圖方法創(chuàng)作出富有情趣和具有畫(huà)面 美感的花鳥(niǎo)小品。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）毛筆、'墨汁、宣紙、筆洗、調(diào)色盤(pán)、毛氈等中 國(guó)畫(huà)工具材料。(教師）教學(xué)課件、教師范作及常規(guī)的中國(guó)畫(huà)工具材料等。

四、教學(xué)過(guò)程 1.組織教學(xué)。

(1)欣賞音樂(lè)（可選古箏曲等），進(jìn)入教室。(2)組織紀(jì)律、安定情緒、進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.談話導(dǎo)人。

(1)教師出示一幅花鳥(niǎo)小品畫(huà)，提問(wèn)：這幅畫(huà)你看了 有什么想法？與大幅作品比有什么不同？

小結(jié)：這件作品畫(huà)幅較小，表現(xiàn)手法相對(duì)簡(jiǎn)練，卻耐人 尋味、意趣鮮明。今天我們就一起走進(jìn)花鳥(niǎo)小品的世界，感 受花鳥(niǎo)小品的獨(dú)特魅力！

(2)引出課題:花鳥(niǎo)小品。3.欣賞感受。

(1)分小組交流各自搜集和準(zhǔn)備的有關(guān)花鳥(niǎo)小品的資 料，表?yè)P(yáng)準(zhǔn)備了資料的同學(xué)。

(2)教師小結(jié)有關(guān)花鳥(niǎo)小品的知識(shí)。

(3)教師課件展示名家作品，學(xué)生欣賞并談?wù)劊合矚g 哪幅作品？為什么？ 4.演示啟發(fā)。

(1)小品畫(huà)的表現(xiàn)離不開(kāi)用筆、用墨，回顧一下學(xué)過(guò) 的用筆、用墨的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(2)教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作演示，學(xué)生觀看。（教師通 過(guò)示范一幅小品，從立意、選材、構(gòu)圖講起，并且把寫(xiě)意畫(huà) 的筆法，如中鋒、側(cè)鋒、逆鋒等；墨法：焦、濃、重、淡、清、干濕、濃淡潑墨、積墨等技法融于這幅畫(huà)中，提示學(xué)生 教師是怎么用筆、用墨的。并且結(jié)合課件，幫助學(xué)生更直觀 地理解這些用筆、用墨的方法，最后題款蓋章，將整個(gè)創(chuàng)作 過(guò)程展示給學(xué)生。）(3)小組討論：你能分析美術(shù)教科書(shū)中的其他花鳥(niǎo)小 品是怎么畫(huà)的嗎？ 5.創(chuàng)作練習(xí)。

(1)現(xiàn)在你是否也想畫(huà)一畫(huà)？想好畫(huà)什么了嗎？師生交流。

(2)作業(yè)要求：選擇自己喜歡的事物，用你喜歡的筆 墨技法，臨摹或創(chuàng)作一幅花鳥(niǎo)小品。能表達(dá)一定的情趣，注 意構(gòu)圖，畫(huà)面要求完整，包括落款、鈐印。

6.評(píng)價(jià)延伸。

(1)展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。

(2)學(xué)生互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)圍繞“畫(huà)面是否富有情 趣，畫(huà)面構(gòu)圖是否美觀？用筆、用墨是否有變化”三方面展 開(kāi)。

(3)教師小結(jié)。希望大家利用本課所學(xué)知識(shí)，大膽嘗 試各種不同的題材，畫(huà)出更多的作品。

教學(xué)反思

第十一課、《漫畫(huà)與生活》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。

2.通過(guò)欣賞、感受、實(shí)踐，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的 關(guān)系，并能用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.感受漫畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，形成開(kāi)朗積極的生活態(tài)度。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

在二至三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)《動(dòng)漫寶寶》、《夸張的臉》 等。在《動(dòng)漫寶寶》一課中，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象；《夸張的 臉》是畫(huà)頭像。本課是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)畫(huà)獨(dú)幅漫畫(huà)或多格 漫畫(huà)，為初中階段學(xué)習(xí)動(dòng)漫打基礎(chǔ)。漫畫(huà)是一種“笑的藝 術(shù)”，作為獨(dú)特的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，深受人民喜愛(ài)。被稱(chēng)之為沒(méi)有 國(guó)界的世界語(yǔ)，并被西方藝術(shù)評(píng)論家們譽(yù)為“第九藝術(shù)”。漫畫(huà)的題材大到政治題材的諷刺漫畫(huà)，抑或小到生活題材的 幽默漫畫(huà)，它們都具有令人發(fā)笑、深思和啟智的功能。從而 總結(jié)出，大凡漫畫(huà)都具有引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智的 三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫(huà)的基本特征。漫畫(huà)是視覺(jué)藝 術(shù)，與其他繪畫(huà)有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于 其他繪畫(huà)，它與其他繪畫(huà)的根本區(qū)別在于對(duì)事物提出看法并 加以評(píng)論，同時(shí)還具有幽默的特性。所以諷剌和幽默構(gòu)成了 漫畫(huà)最基本的屬性，漫畫(huà)藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是 逆向思維藝術(shù)。

學(xué)生對(duì)于漫畫(huà)這一繪畫(huà)藝術(shù)形式在生活中常有接觸，漫

畫(huà)的表現(xiàn)方式幽默、夸張，非常貼近兒童的審美情趣。在教 學(xué)中可以讓學(xué)生讀畫(huà)明理，在視覺(jué)享受中明白是非，感受漫 畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)漫畫(huà)的表現(xiàn)力。同時(shí)也學(xué)習(xí)基本的漫畫(huà) 語(yǔ)言來(lái)簡(jiǎn)單地進(jìn)行漫畫(huà)創(chuàng)作。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：品讀漫畫(huà)，學(xué)習(xí)漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：如何選材立意、構(gòu)思巧妙、夸張、幽默、發(fā)人深思。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）搜集漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，了解喜愛(ài)的漫畫(huà)家和 漫畫(huà)故事。(教師）多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程 1.導(dǎo)入教學(xué)。

(1)張樂(lè)平漫畫(huà)作品欣賞，你知道張樂(lè)平爺爺和三毛 的故事嗎？張樂(lè)平和他創(chuàng)作的三毛形象。

(2)學(xué)生思考：張樂(lè)平爺爺和三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？(3)教師小結(jié)：人物形象簡(jiǎn)單有趣。“三毛之父”張 樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)是漫畫(huà)來(lái)自于生活 2.深入探究。漫畫(huà)與生活的關(guān)系。

①教師提問(wèn)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有哪些事情可以作為漫畫(huà)的素材？ ②學(xué)生討論。

③教師舉例：以現(xiàn)代生活中堵車(chē)現(xiàn)象為例，漫畫(huà)家是如何表現(xiàn)堵車(chē)現(xiàn)象的？ ④學(xué)生討論：在我們的學(xué)習(xí)和日常生活中，題材有放學(xué)以后、考試時(shí)刻、運(yùn)動(dòng)會(huì) 上，等等。

以校園生活為創(chuàng)作題材的漫畫(huà)。3.方法講授。漫畫(huà)的表現(xiàn)方法。

①學(xué)生分析：學(xué)生自己分析作品，畫(huà)家是怎樣去表現(xiàn)人物與動(dòng)物的？ 人物的夸張：人物身體大小的夸張、動(dòng)作或表情的夸張。動(dòng)物的夸張：長(zhǎng)的更長(zhǎng)，高的更高。

②教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法是在形象上通過(guò)夸張、變形、概括、比喻、象征、寓 意、擬人等方法進(jìn)行表現(xiàn)。創(chuàng)作漫畫(huà)形象時(shí)，主要運(yùn)用夸張與變形。

4.教師示范。

(1)漫畫(huà)的創(chuàng)作步驟。

①第一步：構(gòu)思立意。畫(huà)什么？用什么形式畫(huà)？ ②第二步：漫畫(huà)制作。打形，在鉛畫(huà)紙紙張上設(shè)計(jì)線稿，制作完成。③第三步：寫(xiě)文字。在漫畫(huà)中，文字占著相當(dāng)重要的位置。

④第四步：立標(biāo)題。好的標(biāo)題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。(2)教師示范：邊講邊畫(huà)，并準(zhǔn)備好有步驟的范畫(huà)。(3)學(xué)生討論：討論構(gòu)思立意、繪畫(huà)形式等。(4)作品欣賞：?jiǎn)l(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維。5.嘗試實(shí)踐。

(1)作業(yè)布置：用今天學(xué)到的方法步驟，試用漫畫(huà)的 形式表現(xiàn)生活中的事情。互相交流：討論創(chuàng)作主題，你還能在我們的生活中找出 一些創(chuàng)作的素材嗎？互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活，確 定創(chuàng)作內(nèi)容。

6.巡回指導(dǎo)。

學(xué)生構(gòu)思題材、作草圖，教師巡回指導(dǎo)。7.作業(yè)展示。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。8.課外延伸。

介紹我國(guó)漫畫(huà)大師豐子愷及他的作品。教學(xué)反思

第十二課、給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)

—、教學(xué)目標(biāo)

1.了解肖像漫畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，了解漫畫(huà)概括、夸張、變形、幽默的表現(xiàn)方法。

2.學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，嘗試運(yùn)用夸張和變形等 表現(xiàn)手法，畫(huà)出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，培養(yǎng)觀察 能力和表現(xiàn)能力。

3.體驗(yàn)為同學(xué)畫(huà)像的樂(lè)趣，體驗(yàn)肖像漫畫(huà)的藝術(shù)魅 力，從中獲得美的感受；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作漫畫(huà)的興趣，加深同 學(xué)間的認(rèn)識(shí)與了解，增進(jìn)學(xué)生間的友誼。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

漫畫(huà)很符合小學(xué)生的審美情趣。本課屬于“造型?表

現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教科書(shū)精選了漫畫(huà)家創(chuàng)作的肖像漫畫(huà)資料，通過(guò)對(duì)這些圖片資料進(jìn)行賞析，了解肖像漫畫(huà)，學(xué)習(xí)肖像漫 畫(huà)的表現(xiàn)方法。課題雖為《給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)》，但是可以拓展 到漫畫(huà)自畫(huà)像。

本冊(cè)教科書(shū)安排了漫畫(huà)系列課程，通過(guò)前一課《漫畫(huà) 與生活》，學(xué)生已經(jīng)對(duì)漫畫(huà)有趣、夸張的特點(diǎn)有了體驗(yàn)和認(rèn) 識(shí)，為本課起到了很好的鋪墊作用。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，發(fā)揮想象力，畫(huà) 出形象幽默的同學(xué)或自己的漫畫(huà)像，并敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)肖像漫畫(huà)夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點(diǎn)：觀察、概括人物的面部特征，并進(jìn)行夸張和變形，展開(kāi)想象，畫(huà)出形象幽默的漫畫(huà)像。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）小鏡子、紙張、鉛筆、色彩工具等。(教師）教學(xué)課件等。

四、教學(xué)過(guò)程 1.激趣導(dǎo)入。(1)課件展示達(dá)?芬奇肖像與漫畫(huà)像，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，哪一幅更接近漫畫(huà)，為什么？

(2)課件展示幾位學(xué)生熟悉的人物漫畫(huà)造型，請(qǐng)學(xué)生 說(shuō)說(shuō)作者是抓住了哪些特征來(lái)表現(xiàn)的。

以上漫畫(huà)抓住了明星相貌的典型特征，還添加了有代表 性的道具。(3)點(diǎn)題：我們就像這樣給同學(xué)或給自己畫(huà)一張漫畫(huà) 好不好？課件揭示課題：給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)。

2.自主探究。

(1)組織學(xué)生利用課本，欣賞并觀察馬三立和馬季的 肖像漫畫(huà)，解決問(wèn)題一：仔細(xì)比較漫畫(huà)肖像和本人照片，哪 些特點(diǎn)被夸張了？

(2)組織學(xué)生欣賞并觀察漫畫(huà)《數(shù)學(xué)家與藝術(shù)家》與 蒂鮑爾的《卓別林》，解決

問(wèn)題二 ：這些漫畫(huà)肖像在構(gòu)思上 有什么不一樣？為什么？

(3)小結(jié)：在用漫畫(huà)的方式畫(huà)人物肖像時(shí)要抓住面部 主要特征，運(yùn)用變形、夸張的手法大膽進(jìn)行表現(xiàn)，還可以加 上自己豐富的想象力，巧妙利用一些人物的身份、職業(yè)、性 格等信息的形象突出人物特點(diǎn)。（限于四年級(jí)學(xué)生的理解能 力，語(yǔ)言可以更淺顯，讓學(xué)生明白臉胖就畫(huà)得更胖，瘦就畫(huà) 得更瘦，耳朵、鼻子、眼睛等五官大就畫(huà)得更大，小就畫(huà)得 更小。這樣才夠滑稽有趣，更有漫畫(huà)的特點(diǎn)。）

3.觀察了解。

(1)利用課件簡(jiǎn)單講授表情的表現(xiàn)方法。(2)組織學(xué)生開(kāi)展“表情模仿秀”：

①描述一下自己的繪畫(huà)對(duì)象（也可以是熟悉的某位同 學(xué)）常有或特有的表情，并模仿表演給大家看（也可以先模 仿，讓同學(xué)猜自己模仿的是誰(shuí)）。②學(xué)生小組內(nèi)（或前后）進(jìn)行模仿表演。

(3)介紹“瞧瞧你我他”活動(dòng)要求：學(xué)生觀察自己的 同學(xué)或利用小鏡子觀察自己，提醒學(xué)生要抓住繪畫(huà)對(duì)象的主 要特征，并想想稍后怎樣去表現(xiàn)。

(4)欣賞外國(guó)漫畫(huà)家的肖像漫畫(huà)。(5)欣賞同齡人的創(chuàng)作范例，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，漫畫(huà) 像抓住了照片中同學(xué)的什么特點(diǎn)？表現(xiàn)時(shí)有什么構(gòu)思？

(6)說(shuō)說(shuō)自己的構(gòu)思：在小組內(nèi)（或前后）互相說(shuō)說(shuō) 準(zhǔn)備畫(huà)誰(shuí)（同學(xué)或自己），對(duì)象的主要特征、性格特點(diǎn)、服 飾、愛(ài)好等。并考慮對(duì)哪些特征進(jìn)行夸張？如何夸張？

4.嘗試創(chuàng)作。(1)作業(yè)要求。

①給同學(xué)（或自己）畫(huà)一幅肖像漫畫(huà)。

②能抓住外貌特征，運(yùn)用變形、夸張等方法表現(xiàn)臉型、五官、表情。③表達(dá)自己的奇妙構(gòu)思，增添畫(huà)面的趣味。

(2)教師巡視指導(dǎo)的過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別示范，及時(shí)展示 一些巧妙的構(gòu)思，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng) 造。

5.展示評(píng)價(jià)。

(1)教師組織學(xué)生將完成的作品貼在.展板（或黑板）上組織評(píng)價(jià)活動(dòng)。(2)讓學(xué)生猜肖像漫畫(huà)作品畫(huà)的是誰(shuí)，將部分學(xué)生喜 愛(ài)的作品作為“人氣作品”。

(3)組織“人氣作品”的作者和部分愿意交流的作者 介紹、評(píng)價(jià)自己的作品。(4)邀請(qǐng)“大眾評(píng)論員”們發(fā)表自己觀看作品的感受。6.總結(jié)拓展。

(1)教師總結(jié)：同學(xué)們的作品都很棒，評(píng)論也非常精 彩，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)肖像漫畫(huà)有哪些認(rèn)識(shí)？

(2)今天這節(jié)課有趣嗎？你能用這種方法畫(huà)畫(huà)自己的 一家嗎？讓我們?cè)诎嗉?jí)里舉辦一次“我的一家”漫畫(huà)大賽 吧！

教學(xué)反思

第十三課、《自己做圖畫(huà)書(shū)》

一、教學(xué)目的

1.了解圖畫(huà)書(shū)的基本特點(diǎn)及基本構(gòu)成元素，區(qū)分圖畫(huà) 書(shū)與小人書(shū)的不同之處，嘗試設(shè)計(jì)制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖 畫(huà)書(shū)。

2.在對(duì)圖畫(huà)書(shū)的觀察、比較、分析、討論與交流的基 礎(chǔ)上，對(duì)自己制作的圖畫(huà)書(shū)從制作樣式、外形式樣等方面形 成創(chuàng)意想法。

3.在圖畫(huà)書(shū)的欣賞與創(chuàng)意制作中，獲得創(chuàng)新精神和創(chuàng) 意設(shè)計(jì)能力的相應(yīng)發(fā)展。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

本課為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生在

對(duì)圖畫(huà)書(shū)不同造型、不同制作樣式探究的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用 簡(jiǎn)易的辦法創(chuàng)意一本屬于自己的別致圖畫(huà)書(shū)，從而豐富他們 的業(yè)余生活，提升他們相應(yīng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

圖畫(huà)書(shū)作為讀圖時(shí)代新興的兒童讀物，其不同于我們平時(shí)所稱(chēng)的“圖畫(huà)讀物”、“圖畫(huà)故事”、“連環(huán)畫(huà)”、“小 人書(shū)”，與一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)里，圖畫(huà)是 主體，具有講述故事的功能，一般以圖畫(huà)為主，文字為輔，因此，圖畫(huà)書(shū)也被稱(chēng)之為“畫(huà)出來(lái)的書(shū)”。

對(duì)于讀著圖畫(huà)書(shū)長(zhǎng)大的四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)書(shū)為他們 所熟悉與喜愛(ài)，大多數(shù)孩子家里都有一定數(shù)量的圖畫(huà)書(shū)，所 以引導(dǎo)孩子們帶著自己家里的圖畫(huà)書(shū)進(jìn)行小組交流、探討、探究，再結(jié)合教師對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的外形式樣、制作樣式的有效引領(lǐng)，有助于在調(diào)動(dòng)學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，獲得圖畫(huà) 書(shū)創(chuàng)意視野的開(kāi)闊，從而有助于他們借助簡(jiǎn)易的辦法，制作 出一本因巧妙構(gòu)思、個(gè)性創(chuàng)意而生動(dòng)別致的圖畫(huà)書(shū)。

教科書(shū)在“閱讀圖畫(huà)書(shū)”文化場(chǎng)景下推出該學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于勾起學(xué)生對(duì)于圖畫(huà)書(shū)的美好回憶，從而激發(fā)他們創(chuàng)意 自己的圖畫(huà)書(shū)的熱情。教材用了四個(gè)版面，大量呈現(xiàn)圖畫(huà)書(shū) 的各種經(jīng)典創(chuàng)意圖片，旨在啟迪學(xué)生如何個(gè)性創(chuàng)意自己的圖 畫(huà)書(shū)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在對(duì)圖畫(huà)書(shū)制作樣式、外形式樣等方面進(jìn)行 觀察、比較、分析、討論、構(gòu)思與交流的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì) 制作一本簡(jiǎn)單而有趣的圖畫(huà)書(shū)。難點(diǎn)：圖畫(huà)書(shū)外形的個(gè)性創(chuàng)意和裝訂方式的新穎別致。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）課前搜集整理家里各種不同外形、裝訂方式 的圖畫(huà)書(shū)，準(zhǔn)備鈍頭剪刀、膠水或雙面膠、簡(jiǎn)易圖書(shū)裝訂工 具、有特色的裝訂線、若干張紙（具體張數(shù)，可根據(jù)自己圖 畫(huà)書(shū)的張數(shù)預(yù)估決定）等圖畫(huà)書(shū)制作工具，鼓勵(lì)尋找生活中 容易找到的材料進(jìn)行創(chuàng)意。

(教師）課件及示范用工具材料等。第十四課、《為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面》

—、教學(xué)目的

1.了解封面及其書(shū)本外包裝設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)會(huì)從 個(gè)性配色、配畫(huà)及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面創(chuàng)意構(gòu)思與設(shè)計(jì) 封面。

2.學(xué)會(huì)在對(duì)不同封面觀察、比較、分析與汲取的基礎(chǔ) 上，為自己的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。

3.體驗(yàn)為自己的學(xué)習(xí)成果（書(shū)）進(jìn)行美化帶來(lái)的快樂(lè) 學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

本課為“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容，主要是希望學(xué)生 在了解封面設(shè)計(jì)要素和多樣形式的基礎(chǔ)上，采用個(gè)性的表現(xiàn)

方式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)封面，從而發(fā)展學(xué)生美化自我學(xué)習(xí)成果的創(chuàng)意能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

在書(shū)籍出版異常發(fā)達(dá)的今天，尤其是在現(xiàn)代設(shè)計(jì)非常普 及的大環(huán)境里，學(xué)生對(duì)于“封面”的接觸機(jī)會(huì)較多。如果沒(méi)有 學(xué)過(guò)封面設(shè)計(jì)，他們也大致能抓住“書(shū)的名稱(chēng)”、“自己喜歡 的圖樣”畫(huà)個(gè)封面出來(lái)。但是如何處理好封面的圖案、色彩、文字的關(guān)系，使之搭配得更加好看，尤其是如何采用獨(dú)特的藝 術(shù)表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，需要美術(shù)老師作出引導(dǎo)。

本課教科書(shū)不僅為學(xué)生提供了書(shū)本外包裝完整的構(gòu)成要 素示意圖，而且提供了有助于感受因色彩、圖案與文字搭配合 理而吸引讀者欣賞與閱讀的優(yōu)秀封面作品，更提供了不同表現(xiàn) 形式的最新出版封面、同齡學(xué)生封面習(xí)作，這十分有助于激發(fā)學(xué)生將朦朧的封面設(shè)計(jì)意象更具藝術(shù)創(chuàng)意地展現(xiàn)出來(lái)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：在了解封面的基本要素，學(xué)會(huì)從個(gè)性配色、配畫(huà) 及選取獨(dú)特表現(xiàn)形式等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)封面的基礎(chǔ)上，為自己 的書(shū)用手繪或紙藝的形式設(shè)計(jì)一個(gè)封面。難點(diǎn)：封面配色、配畫(huà)及表現(xiàn)形式的個(gè)性與美感引導(dǎo)。

三、課前準(zhǔn)備(學(xué)生）課前搜集各種封面設(shè)計(jì)新穎的書(shū)，準(zhǔn)備好自己 的毛坯樣書(shū)及繪畫(huà)、紙藝等工具材料。

(教師）課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

1.從封面切人，引出新課。

(1)引導(dǎo)學(xué)生邊欣賞幾米的繪本《地下鐵》邊思考： 你從幾米的《地下鐵》一書(shū)的封面里讀出了哪些信息？作者 試圖突出表現(xiàn)什么？你是從哪些地方看出來(lái)的？

(2)揭示課題：《為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面》。2.探究基本的封面要素，初得要領(lǐng)。

(1)出示一本完整的書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生分析其基本構(gòu)成要素。(2)專(zhuān)門(mén)探究“封面的基本要素”。3.欣賞不同特點(diǎn)的封面，拓展思維。

(1)從圖形、色彩和文字等要素出發(fā)，欣賞不同特點(diǎn) 的封面的美。(2)引導(dǎo)學(xué)生討論：如何配色令人更加喜歡？怎樣配 畫(huà)才能更加特別？ 4.欣賞多種形式的封面，啟迪創(chuàng)意。

引導(dǎo)學(xué)生獲得手繪、紙藝等不同表現(xiàn)形式封面設(shè)計(jì)的啟迪。5.欣賞同齡學(xué)生的封面，尋找靈感。

引導(dǎo)學(xué)生尋找同齡學(xué)生作品的創(chuàng)意點(diǎn)，以及帶給自己封 面設(shè)計(jì)的啟發(fā)之處。6.創(chuàng)作自己書(shū)本的封面，遷移轉(zhuǎn)化。

(1)根據(jù)自己所帶的毛坯書(shū)的特點(diǎn)，探討圖形、色 彩、文字的選擇與布局。(2)選擇手繪或紙藝的形式為自己的書(shū)設(shè)計(jì)制作一個(gè)封面。

7.借博覽會(huì)式的展評(píng)，關(guān)聯(lián)社會(huì)。

(1)舉辦“我們的封面”博覽會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、圖形、文字等方面的創(chuàng)意推介自己設(shè)計(jì)的封面或鑒賞他人的 作品。

(2)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的各種封面作品。教學(xué)反思

第十五課、《正負(fù)圖形》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.欣賞正負(fù)圖形，提高整體、局部觀察圖形的能力。

2.初步了解正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、形的虛 實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等方面的構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的正負(fù)圖形。

3.感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展創(chuàng)新思維，了解正 負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

正負(fù)圖形是指正形與負(fù)形相互借用，造成在一個(gè)大圖 形結(jié)構(gòu)中隱含著兩個(gè)小圖形的創(chuàng)意圖形。在正負(fù)圖形中，一 般包括有圖案部分及襯托圖案的背景部分。屬于圖案的部分一般稱(chēng)為“圖”，也叫作“正形”；而襯托圖案的部分稱(chēng)為 “地”，也就是“負(fù)形”。正負(fù)圖形的正形與負(fù)形之間相互 統(tǒng)一又相互排斥，形成了各不相讓的局面，正是由于這種抗 衡和矛盾，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，從而顯示出創(chuàng)意圖形 的特殊魅力。

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。通過(guò)欣賞正負(fù) 圖形，使學(xué)生了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，激發(fā)學(xué)生設(shè) 計(jì)創(chuàng)意圖形的興趣；通過(guò)循序漸進(jìn)的正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)，培 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，打開(kāi)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，學(xué)會(huì)舉

一 反三，設(shè)計(jì)出有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解正負(fù)圖形的特點(diǎn)和構(gòu)成方式，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單 的正負(fù)圖形。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有獨(dú)特創(chuàng)意的正負(fù)圖形。

三、課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）鉛筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。(教師）課件、彩紙、剪刀等。

四、教學(xué)過(guò)程 1.欣賞認(rèn)知。(1)教師出示《魯賓杯》，并提問(wèn)：觀察這幅圖，你 第一眼看到的是什么？（黑色部分是兩張對(duì)視的臉；白色部

分是花瓶。）

(2)教師介紹《魯賓杯》，指出魯賓杯是圖的轉(zhuǎn)換圖 形，也稱(chēng)正負(fù)圖形。(3)欣賞正負(fù)圖形作品，并進(jìn)行正負(fù)圖形作品分析。

(4)欣賞經(jīng)典的正負(fù)圖形作品。

(5)思考：正形與負(fù)形是怎樣融洽聯(lián)系在一起的？總 結(jié)正負(fù)圖形的特點(diǎn)：正形和負(fù)形共用了一條輪廓線。

2.嘗試設(shè)計(jì)。

(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題一：以蘋(píng)果為正形，以聯(lián)想 的事物為負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)學(xué)生分小組討論，由“蘋(píng)果”聯(lián)想相關(guān)事物或由 “蘋(píng)果具有的象征意義”聯(lián)想相關(guān)事物，并將聯(lián)想到的事物

填在表格里。.(3)教師列舉：如何將聯(lián)想到的事物與蘋(píng)果圖形巧妙 結(jié)合，設(shè)計(jì)獨(dú)特的正負(fù)圖形。

(4)教師請(qǐng)學(xué)生選擇設(shè)計(jì)正確的正負(fù)圖形。

(5)教師提示：除了在正形的邊緣設(shè)計(jì)負(fù)形，還可以 在正形的中間設(shè)計(jì)負(fù)形。(6)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)：圍繞“蘋(píng)果”圖形進(jìn)行創(chuàng)意 聯(lián)想，用剪貼或繪畫(huà)的形式，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)正負(fù)圖形。

3.提升設(shè)計(jì)。

(1)教師出示設(shè)計(jì)練習(xí)題二：任選一件物品作正形，聯(lián)想與它相關(guān)的事物作負(fù)形，進(jìn)行正負(fù)圖形的設(shè)計(jì)練習(xí)。

(2)教師列舉創(chuàng)意范例，學(xué)生舉一反三。(3)欣賞同學(xué)創(chuàng)意作品。

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)成語(yǔ)類(lèi)、公益類(lèi)正負(fù)圖形。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。5.展示評(píng)價(jià)。6.拓展欣賞。(1)欣賞升級(jí)版正負(fù)圖形。

(2)欣賞正負(fù)圖形在生活中的運(yùn)用圖例。7.教學(xué)延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)研究正負(fù)圖形，將科學(xué)思考融入 藝術(shù)設(shè)計(jì)中。教學(xué)反思

第十六課、《剪喜字》

②雙喜字的筆畫(huà)變化。③雙喜字的外部變化。④雙喜字的其他變化。

(6)欣賞同齡人的作品，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀之處。3.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)用折剪法剪一個(gè)好看的喜花紋樣。

(2)用折剪法剪一個(gè)有特點(diǎn)、有含義的喜花紋樣。4.展示作品，師生互評(píng)。

請(qǐng)學(xué)生將喜花紋樣貼在窗戶上進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。（評(píng)價(jià) 建議：從學(xué)生喜花紋樣的變化、創(chuàng)新、特點(diǎn)和含義等方面評(píng) 價(jià)，也可以從剪喜花的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題方面進(jìn)行 評(píng)價(jià)。)5.拓展延伸，回歸生活。

(1)生活中有哪些地方運(yùn)用到喜花紋樣呢？(2)生活中你能如何運(yùn)用今天所學(xué)的喜花紋樣呢？ 教學(xué)反思

十七課、《生肖賀卡》

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解生肖文化，認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。大膽運(yùn) 用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二 生肖中的一個(gè)動(dòng)物。

2.通過(guò)賀卡的欣賞和分析，認(rèn)識(shí)賀卡的內(nèi)容、形式和 不同繪制方法，嘗試創(chuàng)作一張生肖賀卡。

3.了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感；知道 賀卡有傳播和增進(jìn)人與人之間友誼的功能；培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩、友愛(ài)同學(xué)的品德。

二、教材分析 1.教材編寫(xiě)思路。

十二生肖如同人們所津津樂(lè)道的“龍”、“鳳” 一樣，已經(jīng)成為中國(guó)傳統(tǒng)符號(hào)。“子鼠丑牛寅虎卯兔”傳承千年；“辰龍已蛇午馬未羊”人人熟知；“申猴酉雞戌狗亥豬”家 喻戶曉。十二生肖不僅僅是簡(jiǎn)單的十二種動(dòng)物、十二個(gè)屬 相，它是一種文化，一種習(xí)俗，一種為廣大人民群眾所接受 的生活習(xí)慣。

本課屬于“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生分為兩課時(shí)進(jìn) 行學(xué)習(xí)。第一課時(shí)重點(diǎn)了解生肖文化，欣賞以十二生肖為主 題的、表現(xiàn)形式豐富的藝術(shù)作品，如剪紙、郵票、年畫(huà)、卵 石畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生抓住十二生肖的造型特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單生肖圖 案設(shè)計(jì)。第二課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)賀卡設(shè)計(jì)，了解賀卡的內(nèi)容和形 式，并將生肖元素融人賀卡，設(shè)計(jì)出一張有濃濃中國(guó)味，飽 含親情、友情的生肖賀卡。教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，自主探究賀卡制作形式，引導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的資料、探究出的方法與同學(xué)分享，相互啟發(fā)。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：設(shè)計(jì)生肖圖案，創(chuàng)作生肖賀卡。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的生肖賀卡。第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）課前搜集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等，剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙。(教師）彩筆、彩紙、剪刀、十二生肖范作等。教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，了解生肖文化。

(1)說(shuō)一說(shuō)你知道哪些有關(guān)生肖的傳說(shuō)故事？(2)教師揭示課題：《生肖賀卡》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

(1)同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生肖是什么？爸爸媽媽的生 肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(2)了解生肖的寓意。

第一組：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤勞。

第二組：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。第三組：龍和蛇。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。

第四組：馬和羊。馬代表一往無(wú)前，向目標(biāo)奮進(jìn)，羊代 表團(tuán)結(jié)和睦。第五組：猴子和雞。猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。

第六組：狗和豬。狗是代表忠誠(chéng)，豬是代表隨和。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

(1)欣賞不同藝術(shù)形式的生肖作品。

(2)以老虎為例，小組探究生肖不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)特點(diǎn)： ①對(duì)照真實(shí)的老虎，說(shuō)說(shuō)民間剪紙老虎的藝術(shù)特點(diǎn)。②對(duì)照真實(shí)的老虎，說(shuō)說(shuō)動(dòng)漫老虎作品的藝術(shù)特點(diǎn)。③欣賞韓美林先生的老虎圖案作品，感受作品對(duì)點(diǎn)、線、紋樣、色彩等造型元素的運(yùn)用。

(3)欣賞、比較、分析了這么多不同形式的生肖作 品，你認(rèn)為生肖作品是抓住了動(dòng)物哪些地方的特征進(jìn)行創(chuàng)意 設(shè)計(jì)的？你還能想出哪些不同的創(chuàng)作方法？

4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

小組合作，選擇組員共同喜歡的、擅長(zhǎng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式（如剪紙、泥塑、繪畫(huà)、貼畫(huà)、版畫(huà)、小制作等），設(shè)計(jì) 十二生肖作品。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。6.展示評(píng)優(yōu)。每個(gè)組派代表將自己組的作品材料、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)創(chuàng) 意和制作步驟進(jìn)行介紹。

7.課后延伸。

(1)用自己創(chuàng)作的作品美化生活。(2)課后可自選以下任意一項(xiàng)完成。

①調(diào)查長(zhǎng)輩的出生年代和生肖，制作家庭生肖圖表。②制作一組家庭成員生肖作品。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生）剪刀、鉛筆、橡皮、彩色紙、糖果紙、勾線 筆、透明膠、雙面膠、刻刀等。

(教師）課前搜集不同的賀卡實(shí)物若干、投影儀等。教學(xué)過(guò)程 1.談話導(dǎo)入。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前一課時(shí)學(xué)習(xí)的十二生肖圖案，啟發(fā) 學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，設(shè)計(jì)制作生肖賀卡。（板書(shū)：生肖賀 卡）

2.了解賀卡相關(guān)知識(shí)。

賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的、具有紀(jì) 念意義的精美禮品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我 們的生活增添歡樂(lè)，增進(jìn)友誼，營(yíng)造節(jié)日氣氛。如果我們能 夠自己動(dòng)手制作賀卡，那么會(huì)使收到賀卡的人更感親切，更 覺(jué)得有意義。

3.賀卡欣賞。

4.分析賀卡的內(nèi)容和形式。

(1)賀卡的封面內(nèi)容有：封面圖案、封底圖案、祝賀 文字、生肖、年份等；賀卡的內(nèi)頁(yè)內(nèi)容有：邊框圖案或裝飾 插圖、祝福語(yǔ)等。

(2)賀卡的形式有：橫式，豎式；雙頁(yè)折疊式、多頁(yè) 折疊式；平面式、立體式；心形的、葉形的、不規(guī)則形的，等等。

(3)制作賀卡的方法有：繪畫(huà)、剪貼、剪紙、鏤印噴繪等。(4)賀卡制作要求：要素齊全、構(gòu)思巧妙，形式新 穎，工藝精致。5.示范賀卡的制作步驟。(1)構(gòu)思、設(shè)計(jì)。

①按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。

②設(shè)計(jì)前應(yīng)考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異選擇賀卡的設(shè)計(jì) 風(fēng)格。如老年人喜歡古樸的格調(diào)，兒童則喜愛(ài)絢麗的色彩。應(yīng)該根據(jù)不同對(duì)象的愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，賀卡就會(huì)受到更多的 珍視和喜愛(ài)。

(2)將紙張折疊或剪裁成預(yù)設(shè)的形狀。

(3)選擇表現(xiàn)形式：剪紙、動(dòng)漫等。（教師以剪紙為例。）(4)配色。

(5)書(shū)寫(xiě)贈(zèng)言。如新年好、生日快樂(lè)等祝福語(yǔ)。(6)整理畫(huà)面。

6.布置學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一張生肖賀卡。7.欣賞同學(xué)作品。8.教師巡視指導(dǎo)。

9.小結(jié)延伸。將生肖賀卡贈(zèng)送給親朋好友，送上自己 真摯的祝福。

第十八課、《青銅器》

教師：鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳 三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅器種的重器，也是禮器。古人普遍崇敬神靈，希望 能和他們溝通。祭祀是件不可馬虎的事，因此有身份的人選 擇當(dāng)時(shí)貴重的青銅器。

①權(quán)利與地位的象征——鼎（出示后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的圖片）。鼎，代表?yè)碛姓叩纳矸菖c地位。不同身份的人，使用不 同數(shù)目的鼎：古代的天子最尊貴，所以有他用九鼎,其他官 員依次減少。鼎還是國(guó)家政權(quán)的象征，具有崇高的意義。老 師介紹的這三鼎可都是“鼎鼎”大名的哦！

②國(guó)之重寶——后母戊鼎。

教師：它出現(xiàn)在3000多年前，是現(xiàn)存商代最重的青銅 器。從發(fā)現(xiàn)、出土到收歸國(guó)有、到完整修復(fù)，后母戊鼎歷經(jīng) 了滄桑歲月，命運(yùn)坎坷。鑄造這么巨大的青銅器，需要的 金屬原料至少在1000千克以上，澆鑄它必須有非常巨大的熔 爐。請(qǐng)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)它的顏色和外形有什么特點(diǎn)。

教師：它造型為長(zhǎng)方形，深腹平底，有粗壯的圓柱足，鼎耳外有雙虎食人頭紋，鼎上有饕餮紋和虎嗜紋，造型厚重 典雅，紋飾莊重。腹內(nèi)壁有銘文“后母戊”三字。根據(jù)這三 字，結(jié)合此器物的規(guī)模，有人就認(rèn)為：這是商王為祭祀他那 已經(jīng)去世的名叫戊的母親而鑄造的鼎。

你看，如果沒(méi)有這腹內(nèi)壁的銘文，我們就不會(huì)知道這鼎 的作用呢！③“一字千金”——“大克鼎”和“毛公鼎”（出示毛 公鼎、大克鼎的圖片）。你們知道成語(yǔ)“一字千金”嗎？這個(gè)詞用在“大克鼎” 和“毛公鼎”上一點(diǎn)都不為過(guò)。（列表比較）

鼎名 銘文數(shù)量 局 重 現(xiàn)藏博物館

毛公鼎 499字 53.8厘米 34.7千克 臺(tái)北故宮博物院 大克鼎 290字 93.1厘米 201千克 上海博物館 毛公鼎。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)它的外形、紋飾和色彩的特點(diǎn)。

教師總結(jié)：毛公鼎比起后母戊鼎體積、重量小了許多，且裝飾簡(jiǎn)樸。請(qǐng)同學(xué)想想，它為什么如此珍貴呢？ 教師解說(shuō)：周朝以前，人們把銅稱(chēng)作金，刻在銅器上的 銘文叫作金文，作為貴族權(quán)威的體現(xiàn)。毛公鼎是目前所見(jiàn)商 周青銅器中銘文最多的一件。這些銘鑄在青銅器上的文字共 有499字。（簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。）

大克鼎。

教師介紹外形、紋飾。大克鼎與毛公鼎一樣，它的價(jià)值

還在于腹部?jī)?nèi)壁上的290字的銘文。（簡(jiǎn)單介紹銘文的內(nèi)容和 藝術(shù)價(jià)值。）④后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎的比較。

教師總結(jié)：毛公鼎、大克鼎銘文文辭典雅，字跡優(yōu)美，筆道圓潤(rùn)，在中國(guó)書(shū)法史上是相當(dāng)有名！這些銘文是研究當(dāng) 時(shí)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的重要資料。所以我們把它們稱(chēng)為“銅鑄 的史書(shū)”！

這樣的“史書(shū)”還很多！如利簋。

教師：這是已知西周最早的一件青銅器。老師覺(jué)得它很 像現(xiàn)在的獎(jiǎng)杯，說(shuō)不定獎(jiǎng)杯設(shè)計(jì)靈感就來(lái)自這些簋呢！這件 器物是武王伐商牧野之戰(zhàn)的實(shí)物證明。它的器物底部也有銘 文32字。

總結(jié)：這些銘文作為西周時(shí)期的金文書(shū)法，是學(xué)習(xí)大篆 的極好范本，與“毛公鼎”、“大克鼎”并稱(chēng)為金文瑰寶。正是有了這些記錄歷史的青銅器，今天的人

們可以透過(guò)每一 個(gè)f，去了解祖先的生活片段和曾經(jīng)發(fā)生的許多事情。(3)四羊方尊與蓮鶴方壺。

教師：如果說(shuō)后母戊鼎、毛公鼎、大克鼎是以器物重 量、體積或銘文字?jǐn)?shù)來(lái)取勝的話，接下來(lái)，老師要著重介紹 的這兩件可是舉世罕見(jiàn)的藝術(shù)珍品，真正將器物的造型設(shè)計(jì) 與藝術(shù)裝飾完美地融合在一起。

著重介紹這兩座青銅器的造型與紋飾，它們體現(xiàn)了當(dāng)時(shí) 非凡的鑄造水平和精美絕倫的藝術(shù)裝飾。

(4)青銅器眾多的種類(lèi)。

今天我們欣賞了青銅器中的禮器尊、鼎、壺、簋。請(qǐng)同 學(xué)們翻開(kāi)課本，文中還向同學(xué)們推薦了迄今為止所知道的最 重的打擊樂(lè)器曾侯鐘（湖北省博物館）、兵器等，其實(shí)我們 的祖先留給我們的青銅器還有許多。

(5)紋飾欣賞。青銅器不僅種類(lèi)眾多，而且器物上的紋飾更是神秘、獨(dú)特。利簋——饕餮紋。

鼎和簋是食器的一種。許多食器上面都裝飾著獸面紋。

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器上常見(jiàn)的紋飾：饕餮紋、夔龍 紋、鳳鳥(niǎo)紋??(6)總結(jié)青銅器的藝術(shù)特色。

造型——繁復(fù)；銘文一典雅；紋飾一精美（神秘、獨(dú)特）。3.課堂小練習(xí)。

設(shè)計(jì)一款青銅器。要求：①一定的造型；②適當(dāng)?shù)募y飾。4.拓展。

青銅器是綠色的嗎？其實(shí)銅器剛剛鑄造出來(lái)時(shí)，并不是 綠色的，在地底下埋藏?cái)?shù)千年后，銅器的表面發(fā)生氧化，才 呈現(xiàn)出青綠的顏色。如今，這些古老的青銅器已經(jīng)遠(yuǎn)離它們 曾經(jīng)存在的年代。在歷經(jīng)戰(zhàn)火后，被置放于現(xiàn)代博物館中。這節(jié)課，我們只是往青銅器的藝術(shù)長(zhǎng)河中瞟了一眼，還有許 許多多優(yōu)秀的作品等著大家去博物館一睹芳容。

第三篇：浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

1、水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2.看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3.進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

了解水對(duì)人類(lèi)的重要性，用美術(shù)特有的方式來(lái)宣傳節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。巧妙利用生活中的相關(guān)素材，創(chuàng)作一幅個(gè)性化的招貼畫(huà)。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫(huà)工具材料。收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫(huà)材料及工具。

教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽(tīng)。設(shè)問(wèn)：想到了什么？學(xué)生發(fā)表自己的感受。（2）引出課題。

2.觀察感受。（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫(huà)面。通過(guò)觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無(wú)窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。（2）請(qǐng)學(xué)生分別用語(yǔ)言文字和肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下對(duì)水的不同感受。3.欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來(lái)表達(dá)了對(duì)水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來(lái)表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來(lái)表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。設(shè)問(wèn)：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫(huà)面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來(lái)表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來(lái)表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4.表現(xiàn)與創(chuàng)新。布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。②表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰(shuí)的作品最有創(chuàng)新意識(shí)。5.展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)。

第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入。出示一招貼畫(huà)：

（1）說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)中畫(huà)了什么？猜猜它想表達(dá)什么？

（2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來(lái)表達(dá)意思的，有什么特點(diǎn)？（寫(xiě)實(shí)加點(diǎn)夸張，畫(huà)面簡(jiǎn)潔明了）

（3）討論得出：這是在表達(dá)水沒(méi)了，嚴(yán)重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用水，引出——這是一張招貼畫(huà)。

2.欣賞分析。觀察討論：招貼畫(huà)還具有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)了解：（1）主要構(gòu)成：標(biāo)題、畫(huà)面、可有文字輔助說(shuō)明

（2）創(chuàng)作手段：利用聯(lián)想、擬人、夸張等手法通過(guò)寫(xiě)實(shí)的、裝飾的、抽象的、漫畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)生活中的一些現(xiàn)象。（3）主要特點(diǎn)：構(gòu)圖單純、主題鮮明。3.聯(lián)系生活實(shí)際，獲取創(chuàng)作素材。

（1）說(shuō)說(shuō)水對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性： 浪費(fèi)水的現(xiàn)象

（2）小組交流：生活中 污染水的現(xiàn)象（通過(guò)收集的材料利用事實(shí)和圖片加以說(shuō)明缺乏水的結(jié)果）

（3）教師運(yùn)用課件展示圖片小結(jié)保護(hù)水資源迫在眉睫，大家趕快行動(dòng)起來(lái)，宣傳發(fā)動(dòng)大家節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源。4.展開(kāi)聯(lián)想，實(shí)踐創(chuàng)作。

（1）欣賞范作及同齡人的作品，說(shuō)說(shuō)他們所表達(dá)的意思是什么？學(xué)習(xí)并啟發(fā)思維。（2）選取素材，思考如何加工處理。

（3）展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)作。（要求構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意）5.大膽宣傳，展示評(píng)價(jià)。

（1）把學(xué)生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導(dǎo)找出給你最有震撼力的展板或個(gè)別畫(huà)作，選出創(chuàng)意之星，并說(shuō)說(shuō)它的宣傳效果。（2）由創(chuàng)意之星解說(shuō)創(chuàng)作感言。6.引申拓展，感悟升華。

組織一次節(jié)水愛(ài)水保護(hù)水資源的宣傳活動(dòng)。

2、磚石上的雕刻

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類(lèi)。

2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，試制作一件半浮雕或線刻作品。3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。

難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

1.欣賞評(píng)述。（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。

2.區(qū)別體驗(yàn)。（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。3.尋找體驗(yàn)。（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。

（3）學(xué)生談感受。（4）教師小結(jié)浮雕的種類(lèi)及表現(xiàn)形式。材質(zhì)歸類(lèi)：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板； 表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。4.制作創(chuàng)新。（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。（3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。

5.成果展示。介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

6.課外拓展。有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。

3、墻

一、教學(xué)目標(biāo)：1.初步了解墻文化（功能、類(lèi)別和藝術(shù)特點(diǎn)），感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2.讓學(xué)生嘗試著能運(yùn)用各種材料和學(xué)過(guò)的造型方法創(chuàng)作出一堵“墻”。3.從教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墻文化的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解墻文化，能用不同材料創(chuàng)作一堵“墻”。

難點(diǎn)：感受墻的不同藝術(shù)風(fēng)格，能靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的各種技法創(chuàng)作一堵“墻”。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題

1、出示篆書(shū)的“墻”字，請(qǐng)學(xué)生猜字。

2、關(guān)于墻，你想了解些什么？

3、“今天就讓我們帶著這些問(wèn)題，走近墻，感受墻文化的獨(dú)特魅力。”揭示課題

二、自主探究，解決問(wèn)題

1、觀察課題“墻”字，說(shuō)說(shuō)它讓你產(chǎn)生哪些聯(lián)想？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)墻的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)等。）

2、板書(shū)墻的結(jié)構(gòu)：墻檐、墻體

3、介紹中國(guó)有特色的墻 ４、欣賞現(xiàn)代建筑墻的材質(zhì)之美

“剛才我們欣賞的墻大多是磚、石、木頭構(gòu)成的，隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，墻的構(gòu)建材料和表現(xiàn)形式也越來(lái)越豐富。

５、尋找溫州有特色的墻，嘗試著去了解這堵墻的相關(guān)知識(shí)，并收集圖片和文字資料。展示自己搜集的墻的照片，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現(xiàn)了什么美）

三、欣賞名家作用，感受墻的繪畫(huà)藝術(shù)美

師：“墻的美是如此千姿百態(tài)，激發(fā)了許多藝術(shù)家們的創(chuàng)作靈感。” A．師：“你認(rèn)為這幅作品變現(xiàn)了怎樣的一種美？”（示圖《老墻》）B．欣賞、比較、討論《雪景》、《石塘漁家》的藝術(shù)風(fēng)格

師：“這2幅畫(huà)你喜歡哪一幅？為什么？他們?cè)谏逝c造型上有什么不同？”

四、表現(xiàn)墻

如果讓你來(lái)表現(xiàn)墻，你想用什么樣的方式和材料？

4、家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解有關(guān)塔的文化、歷史，感受塔的優(yōu)美造型特點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)塔的仔細(xì)觀察，能比較準(zhǔn)確地畫(huà)出或制作塔基、塔身、塔頂?shù)人慕Y(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的用線、粘土或其它材料等進(jìn)行造型的感受力和表現(xiàn)力；同時(shí)，更可以通過(guò)塔的造型練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得塔是文化的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，更是建筑史上的偉大成就。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

讓學(xué)生了解塔的文化，感受各種不同的塔造型，用線描或其他的方法表現(xiàn)塔。能創(chuàng)造性地表現(xiàn)塔。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）探究主題，明確分工。

1.欣賞名塔。展示世界各地的名塔圖片。2.引出主題。師生共同討論出一些問(wèn)題：（1）塔的歷史是如何發(fā)展演變的？（2）中國(guó)著名古塔的主要材料是什么？

（3）塔的外形有什么特征？根據(jù)外觀有哪些分類(lèi)？（4）世界各地有哪些著名的塔？

（5）我們的家鄉(xiāng)有塔嗎？誰(shuí)去寫(xiě)生、攝影過(guò)？（6）收集有關(guān)塔的圖片和畫(huà)作并欣賞。

（7）我們能不能設(shè)計(jì)有奇特功能的塔或制作立體的塔（各種材料）。?? 3.小組分工。

每小組根據(jù)自己課外收集的資料，自由選擇以上主題之一，進(jìn)行探究。(最后一項(xiàng)第二課時(shí)執(zhí)行。)途徑：

（1）整理已收集的資料。

（2）課堂上上網(wǎng)、收集有關(guān)塔的圖書(shū)、郵票等資料。（3）對(duì)圖片進(jìn)行徒手畫(huà)等。(二）自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)涵。

各小組根據(jù)主題，有重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。(三)各組反饋，展示成果。

學(xué)生交流自己收集的圖片，討論、介紹古塔。師生討論交流：

1.大家想了解考古嗎？祖國(guó)各地有許許多多的寶塔，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)古代的塔是做什么的呢？（登高望遠(yuǎn)、為了紀(jì)念某個(gè)人或某件事、為了保藏經(jīng)書(shū)??）

教師小結(jié)：中國(guó)的古塔是隨佛教傳入我國(guó)的，有時(shí)為了登高望遠(yuǎn)，鎮(zhèn)潮汛。如六和塔。有時(shí)為了紀(jì)念某人或某事??

2.這么雄偉的塔，古人用什么材料建造起來(lái)的呢？

（最早的時(shí)候，可能是用土堆積起來(lái)。后來(lái)一般用石塊砌成，或用木料建造，或用各種材料綜合起來(lái)??）（塔的建造說(shuō)明勞動(dòng)人民的智慧）

（答案林林總總，讓學(xué)生用文字、圖片、實(shí)物來(lái)驗(yàn)證。）

3.塔的外形結(jié)構(gòu)怎樣？各部分有什么特點(diǎn)？根據(jù)外觀有哪些分類(lèi)？

（塔有塔基、塔身和塔尖組成。塔基一般比較大而結(jié)實(shí)，塔身一般上小下大，塔頂往往尖尖的；塔的整體高而復(fù)雜、一層層。根據(jù)外觀有密檐式、樓閣式等十多種分類(lèi)。）

4.世界各地的塔有哪些？

（上海東方明珠塔、北大的水塔、法國(guó)的艾菲爾鐵塔、華盛頓紀(jì)念塔、夜景中的塔??）

現(xiàn)代的塔因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)達(dá)、材料的先進(jìn)，外觀越來(lái)越美、越來(lái)越高，作用也越來(lái)越廣??更有的成了地域的標(biāo)志。

5.每一個(gè)家鄉(xiāng)都或多或少有自己的塔，讓學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)的塔——名字、歷史、外形特征等。有學(xué)生寫(xiě)生（徒手畫(huà)）或攝影作品更好。讓學(xué)生根據(jù)已有的造型知識(shí)評(píng)價(jià)寫(xiě)生（徒手畫(huà)）和攝影作品。6.展示一些塔的美術(shù)作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（四）激發(fā)情感，提出要求。

小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了塔的歷史和相關(guān)知識(shí)，懂得了塔的建造凝聚著勞動(dòng)人民的智慧，還了解了家鄉(xiāng)的塔，這真是一樣寶貝。其實(shí)，我們身邊還有更多的寶貝需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、了解、保護(hù)、繼承、發(fā)揚(yáng)。

下一節(jié)課，我們可以準(zhǔn)備各種美術(shù)工具或材料來(lái)設(shè)計(jì)或制作我們心中的塔。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鋼筆、泥等造型表現(xiàn)的材料和工具。（教師）各種有關(guān)塔的資料照片、繪畫(huà)材料等。教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)鞏固，外觀特征。

1.塔的外觀結(jié)構(gòu)分哪幾部分？各部分有什么特征？ 2.塔有哪些用途？

3.你覺(jué)得現(xiàn)實(shí)中的塔有什么不足？你想象中的塔是怎樣的？

（塔高，老人登塔累，有電梯好。塔能發(fā)出香味更好。建一座水果塔。建一座抗地震的塔。會(huì)發(fā)光的塔??）

（二）自主學(xué)習(xí)，探討方法。

1.利用你已有的各種材料，你想怎樣表現(xiàn)想象中的塔？學(xué)生自由討論。2.反饋：

（1）徒手畫(huà)：可以用各種筆畫(huà)一畫(huà)心中的寶塔。注意畫(huà)出塔的挺拔和功能。（2）泥塑：可以用粘土來(lái)制作。注意塔的各部分比例。如何借助別的材料來(lái)固定。細(xì)節(jié)的表現(xiàn)可以用別的材料。

（3）綜合材料制作：你帶了什么材料，準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的塔？怎么制作？關(guān)鍵是如何把各種材料固定住。

3.展示各種表現(xiàn)形式的塔的范作：徒手畫(huà)、泥塑、其他材料等，教師講解，拓寬學(xué)生的眼界。

4.作業(yè)要求：大膽地用你喜歡的表現(xiàn)方法表現(xiàn)你想象中的塔。

（三）設(shè)計(jì)制作，追求創(chuàng)意。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（四）展示作品，多樣評(píng)價(jià)。1.展示作品。

2.說(shuō)說(shuō)自己作品的最得意處。3.評(píng)評(píng)你覺(jué)得最有創(chuàng)意的塔。

（五）、拓展延伸，開(kāi)拓思路。展示人塔圖片。讓學(xué)生談?wù)劯邢搿?/p>

小結(jié)：身體也可以表現(xiàn)塔，可見(jiàn)藝術(shù)的表現(xiàn)形式可以是多種多樣。只要我們大膽的想象，創(chuàng)意無(wú)限。

5、美術(shù)檔案袋

一、教學(xué)目標(biāo)：1.了解紙材容易造型的特點(diǎn)，懂得用紙?jiān)煨偷幕痉椒ê统砷L(zhǎng)記錄袋的功能。2.設(shè)計(jì)并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長(zhǎng)記錄袋。3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜自己每一張習(xí)作的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

成長(zhǎng)記錄袋的設(shè)計(jì)與制作方法。如何將成長(zhǎng)記錄袋的功能和它的設(shè)計(jì)與制作緊密連接，達(dá)到既美觀又實(shí)用的效果。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 1.演示——卡紙變紙袋。

（1）出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大變身。

（2）我還能繼續(xù)變：將對(duì)折的卡紙兩邊粘貼，展示并追問(wèn)：“卡紙變成了什么”？（3）出示一位學(xué)生的美術(shù)作品，輕輕裝進(jìn)紙袋內(nèi)，由這個(gè)動(dòng)作引出新課：七彩足跡——成長(zhǎng)記錄袋設(shè)計(jì)。

2.探究——多變的卡紙，個(gè)性化的檔案袋。（1）思考：你希望你的成長(zhǎng)記錄袋有哪些功能？（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（3）出示四款不同設(shè)計(jì)風(fēng)格的“成長(zhǎng)記錄袋”。請(qǐng)各組同學(xué)仔細(xì)觀察后，找出不同的設(shè)計(jì)方法和細(xì)節(jié)。將“成長(zhǎng)記錄袋”分發(fā)給四個(gè)小組，每組一個(gè)，并根據(jù)課件呈現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)以小組為單位的探究：

①你組的作品屬于下列的哪種樣式：折疊式、插入式、書(shū)本式、屏風(fēng)式？ ②袋子的內(nèi)部有沒(méi)有獨(dú)特的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)？ ③袋子的外部是否個(gè)性化設(shè)計(jì)？

④仔細(xì)觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過(guò)程，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。（4）以組為單位，在實(shí)物投影儀上邊展示每組探究的個(gè)性化設(shè)計(jì)作品，邊圍繞四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。

（5）你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)這四款記錄袋嗎？（可以是針對(duì)整體的設(shè)計(jì)，也可以是針對(duì)其中的一個(gè)細(xì)節(jié)）

3.實(shí)踐。（1）美好的創(chuàng)意只有在實(shí)踐中才會(huì)得到體現(xiàn)和推廣，動(dòng)手做一做，你將有更多的發(fā)現(xiàn)。要求：根據(jù)自己喜歡的造型，設(shè)計(jì)并制作成長(zhǎng)記錄袋；給主體袋面設(shè)計(jì)一張“有個(gè)性的臉”。4.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生的設(shè)計(jì)。

討論自己覺(jué)得不滿意的細(xì)節(jié)，大家共同開(kāi)動(dòng)腦筋幫助解決設(shè)計(jì)制作中的疑難問(wèn)題。

6、眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察眼鏡的造型、色彩、材質(zhì)。

2、創(chuàng)造性的體驗(yàn)造型樂(lè)趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)在結(jié)構(gòu)上大膽想象創(chuàng)作。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)課：

1、同學(xué)們，看看老師在黑板上貼的這兩個(gè)圓讓你們聯(lián)想到了什么？請(qǐng)舉手告訴老師。（像紅綠燈、像車(chē)輪、像眼鏡??）

2、大家的想象力都不錯(cuò)，由圓組成的東西有很多很多，但今天就讓我們跟著剛才的xx同學(xué)一起，把它變成（出示課題：眼鏡）好嗎？(用簡(jiǎn)單線條把黑板上的2個(gè)圓組成眼鏡)

二、授新：

1、師：眼鏡出來(lái)了，可老師覺(jué)得它太單調(diào)，沒(méi)有特色，同學(xué)們有沒(méi)有同感呢？（有）正因?yàn)檫@樣，勞師也為同學(xué)們收集了一些世界各地比較（補(bǔ)充課題：新穎的）眼鏡，同學(xué)們想不想看？讓我們一起去瞧瞧吧！（出示課件——各地夸張的眼鏡造型）師：這些眼鏡的造型非常的夸張，也能給生活帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，有許多眼鏡是有主題的，比如??，你還能找出拿些是呢？（教師舉例引導(dǎo)，學(xué)生描述）

2、師：這些眼鏡你們喜歡嗎？老師也和你們一樣覺(jué)得它們漂亮極了，在設(shè)計(jì)上也非常的大膽和夸狀（有的像??有的像??）但老師又覺(jué)得這些作品大多過(guò)于成人，不大適合你們，相信老師這的眼鏡你們會(huì)更喜歡（幻燈出示課本教材）哪幅是你最喜歡的？它有什么特點(diǎn)？第一眼吸引你的是什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示板書(shū)：造型、色彩、材質(zhì)）

3、有的同學(xué)喜歡星星、喜歡蝙蝠造型的，這說(shuō)明這些眼鏡的外型？有的同學(xué)喜歡紅色的，有的覺(jué)得金色的好看，這說(shuō)明它們的顏色？有的同學(xué)喜歡羽毛制作的，有的喜歡木制的，這說(shuō)明它們的選材？

4、同學(xué)們都總結(jié)的很好，相信觀察入微的同學(xué)們一定注意到了，它們這變變，那變變，都只在哪進(jìn)行了改動(dòng)？（出示板書(shū)：鏡架、鏡片）

5、鏡架和鏡片是怎么做出來(lái)的呢？又是怎樣改造，使它變得新穎？（教師講解并通過(guò)幻燈進(jìn)行演示）

三、學(xué)生練習(xí)： 1、2個(gè)同學(xué)一組，拼起你們的智慧一起動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅大膽、夸張、有創(chuàng)意的眼鏡。

7、椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)表現(xiàn)。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來(lái)設(shè)計(jì)。制作各種不同造型和不同功能的椅子。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無(wú)論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請(qǐng)你試著用肢體來(lái)表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來(lái)表現(xiàn)。

教師邊檢查學(xué)生擺的各種不同的人體“椅子”造型，邊嘗試去坐坐這些“椅子”，激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。

（2）仔細(xì)回想在你生活中看過(guò)的各式各樣的椅子,你覺(jué)得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。（1）認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。

（2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。（2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺(jué)得你夢(mèng)想中的或是未來(lái)的椅子會(huì)有哪些功能？ ②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？ 4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

（1）用立體紙?jiān)煨蛠?lái)設(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計(jì)說(shuō)明。5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

8水墨畫(huà)魚(yú)

一﹑教學(xué)目標(biāo)：

1﹑了解水墨畫(huà)的基本知識(shí)，感受水墨畫(huà)－魚(yú)的獨(dú)特表現(xiàn)方法。

2﹑學(xué)習(xí)用水墨表現(xiàn)魚(yú)的技法，進(jìn)一步體會(huì)筆觸和墨色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

3﹑感受水墨畫(huà)獨(dú)特的美感，激發(fā)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)的喜愛(ài)之情。

二﹑教學(xué)重點(diǎn)﹑難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受水墨畫(huà)魚(yú)的魅力，領(lǐng)悟水墨畫(huà)的意境

難點(diǎn)：探究水墨畫(huà)魚(yú)的技法，提高學(xué)生國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法

三﹑教學(xué)準(zhǔn)備：水墨畫(huà)用具

四﹑教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：揭題

今天我們繼續(xù)水墨畫(huà)課程，來(lái)畫(huà)畫(huà)魚(yú)。嘗試學(xué)習(xí)其中一種魚(yú)的畫(huà)法。感受水墨畫(huà)的特點(diǎn)與樂(lè)趣。

（二）講授技法： 示范

先看看畫(huà)魚(yú)的順序與步驟，請(qǐng)同學(xué)們分析一下，畫(huà)魚(yú)時(shí)的用筆跟用墨的方法。

1，魚(yú)的背部——魚(yú)鰓——魚(yú)腹

2，魚(yú)尾——背鰭

3，魚(yú)眼——魚(yú)嘴——腹鰭

4，魚(yú)鱗

分析用筆與用墨

學(xué)生跟畫(huà)

（1）側(cè)鋒入筆畫(huà)背脊，魚(yú)腮，做到一筆下去有濃淡變化。

（2）中鋒淡墨勾出魚(yú)腮魚(yú)腹輪廓

（3）筆尖濃墨，側(cè)鋒兩筆畫(huà)出魚(yú)尾，就著筆里的余墨，側(cè)鋒畫(huà)出背鰭

（4）濃墨中鋒畫(huà)出魚(yú)頭，一氣呵成，不調(diào)墨，自然出現(xiàn)濃淡變化。

（5）調(diào)順筆毛，畫(huà)出兩片腹鰭，注意腹鰭的位置在腮后。

（6）濃墨點(diǎn)出魚(yú)鱗

（二）欣賞－朱耷作品。出示課件：作品《魚(yú)》

（1）分析魚(yú)的筆法墨色

（2）分析整體構(gòu)圖

（3）觀察魚(yú)的表情

（4）了解作者生平，畫(huà)作背景

朱耷究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么他筆下的魚(yú)會(huì)有如此桀驁的表情？

（5）感受畫(huà)作整體意境

在八大山人的畫(huà)面上，經(jīng)常出現(xiàn)大面積的留白，更加顯得魚(yú)是孤獨(dú)的，鳥(niǎo)是寂寞的，正是大片的空白，給了觀賞的人無(wú)限的遐想，有了一種悠遠(yuǎn)的意境，創(chuàng)造出中國(guó)水墨的空靈之美。

（三）作業(yè)要求：用簡(jiǎn)練的筆法，有變化的墨色，畫(huà)一條或幾條魚(yú)，使畫(huà)面有情趣，有意境。

（四）學(xué)生作業(yè)。

（五）作業(yè)展示

10花鳥(niǎo)小品

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)；認(rèn)識(shí)和理解寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)與靜物畫(huà)、動(dòng)物畫(huà)的關(guān)系。

2.了解、學(xué)習(xí)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的基本表現(xiàn)技法。

3.結(jié)合寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。*教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：

1.課前準(zhǔn)備教具：欣賞用的花鳥(niǎo)畫(huà)作品數(shù)幅、影像資料、畫(huà)寫(xiě)意畫(huà)所須的工具。2.準(zhǔn)備學(xué)具：課本、自己收集的中外美術(shù)作品圖片，畫(huà)寫(xiě)意水墨畫(huà)所需的工具。二引導(dǎo)階段：

1.播放逛動(dòng)物園的視頻讓同學(xué)欣賞，導(dǎo)入新課。在視頻中看到許多的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等，導(dǎo)出——如果把它們用中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這種畫(huà)就是寫(xiě)意畫(huà)鳥(niǎo)畫(huà)。2.自然界的花卉、花鳥(niǎo)給人美的享受，結(jié)合人的直觀感受看看畫(huà)家是怎樣表現(xiàn)這些花鳥(niǎo)美景的——展示歷代花鳥(niǎo)畫(huà)家的作品，讓同學(xué)們欣賞。3.引入寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)的章法和用筆用墨的方法：

a.墨分五色：焦、濃、重、淡、清 b.墨法：潑墨、破墨、積墨

c.筆法：中鋒用筆、側(cè)鋒用筆、逆鋒用筆、拖鋒用筆

三。發(fā)展階段：

1.播放齊白石老人的作品《蝦》，教師展示自己提前準(zhǔn)備好的《蝦》的掛圖。

2.示范畫(huà)蝦的步驟：側(cè)鋒畫(huà)頭、身、尾；中鋒畫(huà)爪、鉗、須、眼等。

3.另外出示荷花的繪畫(huà)方法。

4.同學(xué)們練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四。作品展評(píng)：找?guī)孜煌瑢W(xué)的作品展示，并讓同學(xué)們自己講述作品的特點(diǎn)。

五。總結(jié)：

1.花鳥(niǎo)畫(huà)的概念。

2.花鳥(niǎo)畫(huà)的基礎(chǔ)技法。

3.一幅完整的花鳥(niǎo)畫(huà)小品的繪畫(huà)步驟。

11漫畫(huà)與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。用夸張的方法設(shè)計(jì)形象，表達(dá)思想。能針對(duì)要表達(dá)的思想來(lái)設(shè)計(jì)，構(gòu)思巧妙、幽默。

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.情境激趣。（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？（2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。（揭題：《漫畫(huà)與生活》）

2.模仿嘗試。（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？ 試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？

3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。

《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？ 4.嘗試創(chuàng)作。

（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活 《拔牙》

牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。5.作業(yè)展示。

12給同學(xué)畫(huà)漫畫(huà)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞優(yōu)秀漫畫(huà)作品，初步了解漫畫(huà)的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)漫畫(huà)夸張的表現(xiàn)手法，能根據(jù)自己或同學(xué)的面部特征，或某一個(gè)主題畫(huà)一些有趣的漫畫(huà)像，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的初步概括力及創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生以幽默的心態(tài)對(duì)待生活，從而使自己的生活變得富有情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

創(chuàng)作自己喜歡的漫畫(huà)作品。

創(chuàng)作的作品有一定的表現(xiàn)力和創(chuàng)意。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入新知，引導(dǎo)思考。

（1）出示一幅有生活氣息的兒童漫畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)漫畫(huà)的初步感受。（2）教師小結(jié)并示范漫畫(huà)。

（3）提問(wèn)：漫畫(huà)有什么特征？跟其他畫(huà)種有什么區(qū)別？

2、欣賞討論，激發(fā)興趣。

（1）出示課件：中外名作、范作、學(xué)生作品等與學(xué)生一起討論分析。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勂渲懈信d趣的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感受。（3）欣賞課本中的漫畫(huà)。

（4）師生共同概括構(gòu)思，可以從造型（漫畫(huà)可以夸張、變形）、線條、色彩等來(lái)比較。

3、學(xué)生創(chuàng)作，提供建議。

根據(jù)下面的主題建議，結(jié)合以上的欣賞、分析，讓學(xué)生創(chuàng)作。（1）為自己或同學(xué)畫(huà)張漫畫(huà)像。

（2）創(chuàng)作建議：抓住人物主要特征，可以夸張、變形；投入自己的情感，使作品更有感染力；發(fā)揮作畫(huà)工具的特性，使材料、工具的使用更能表現(xiàn)作品的主題。

4、指導(dǎo)創(chuàng)意，因材施教。（1）表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)作的同學(xué)。（2）表?yè)P(yáng)作品有特別含義的同學(xué)。（3）指出共同不足的地方。

5、作業(yè)講評(píng)，加強(qiáng)體驗(yàn)。

（1）對(duì)作品優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)，并指出創(chuàng)作的內(nèi)容走向。（2）課外收集生活中感興趣的素材。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課外準(zhǔn)備自己喜歡的主題；創(chuàng)作的工具材料等。（教師）優(yōu)秀漫畫(huà)作品以及有關(guān)的錄像、照片等。教學(xué)過(guò)程

1、作業(yè)展評(píng)，引導(dǎo)方向。（1）復(fù)習(xí)上節(jié)課的漫畫(huà)知識(shí)。

（2）作業(yè)展評(píng)：表?yè)P(yáng)畫(huà)得有特點(diǎn)和夸張有趣的畫(huà)，共同探討平淡的作品的修改思路。

2、師生作畫(huà)，合作研究。

安排一至二個(gè)主題，如環(huán)保、學(xué)習(xí)等，共同創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)技法，加強(qiáng)感悟。

主要對(duì)線條、構(gòu)圖、造型和形式感等加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）介紹作品的主要內(nèi)容。

（2）師生共同探討作品中所蘊(yùn)含的藝術(shù)元素。（3）教師小結(jié)。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

（1）創(chuàng)作要求：自定主題，要求新穎、深刻；運(yùn)用所學(xué)漫畫(huà)技法進(jìn)行創(chuàng)作；融入自己的情感。

（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

5、評(píng)比作品，追求情趣。

（1）舉辦班級(jí)漫畫(huà)展，評(píng)選漫畫(huà)大師；

（2）評(píng)價(jià)建議：畫(huà)面是否夸張有趣；主題是否有特定的含義；作品是否表現(xiàn)了自己的個(gè)性和情感。

（3）小結(jié)：希望有越來(lái)越多的小漫畫(huà)師出現(xiàn)，優(yōu)秀的作品可以送去投稿。

6、課外拓展，深入探究。

收集一些漫畫(huà)作品，還可以寫(xiě)漫畫(huà)日記，創(chuàng)作連環(huán)漫畫(huà)等。

13自己做圖畫(huà)書(shū)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、用自己喜歡的工具和表現(xiàn)方法來(lái)完成圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程。

2、通過(guò)課前大量各種類(lèi)型的圖畫(huà)書(shū)的欣賞，以及課堂經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)的欣賞讓學(xué)生開(kāi)闊視野，了解圖畫(huà)書(shū)的設(shè)計(jì)過(guò)程和表現(xiàn)方法。

3． 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到圖畫(huà)書(shū)的美，提高學(xué)生的審美品味。

三．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)用臨摹或改畫(huà)的方式，也可以自己創(chuàng)作表現(xiàn)好看的圖畫(huà)書(shū)。自己創(chuàng)作作品，作品要有自己的風(fēng)格。

四．教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：兒童圖畫(huà)書(shū)、圖畫(huà)書(shū)范畫(huà)。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)，作畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆等）。五．教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：老師拿出帶來(lái)的圖畫(huà)書(shū)向?qū)W生介紹，引導(dǎo)：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我們美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想象力。今天我們學(xué)習(xí)圖畫(huà)書(shū)的臨摹或創(chuàng)作的方法（板書(shū)課題）。

學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備工作：檢查學(xué)習(xí)用具、圖畫(huà)書(shū)等。新授：（1）提問(wèn)：你喜歡什么樣的圖畫(huà)書(shū)，為什么？

（2）圖畫(huà)書(shū)有何特點(diǎn)，我們喜歡的圖畫(huà)書(shū)里有什么地方吸引人。（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備如何去臨摹或制作怎樣的圖畫(huà)書(shū)。（4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系書(shū)本欣賞精品圖畫(huà)書(shū)的

精彩之處：色彩的搭配、運(yùn)用，文字與圖畫(huà)如何有機(jī)的諧和等。（1）學(xué)生對(duì)自己喜歡的圖畫(huà)書(shū)作一介紹。（可以上前講）（2）學(xué)生討論，然后用自己的語(yǔ)言向大家表述。

（3）學(xué)生思考說(shuō)說(shuō)臨摹圖畫(huà)書(shū)的方法或者自己創(chuàng)作的構(gòu)思。

作業(yè)：用自己喜歡的工具對(duì)圖例進(jìn)行臨摹或改畫(huà)，也可以根據(jù)生活中的故事自己創(chuàng)作。教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)。

小結(jié)下課：教師對(duì)部分學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生可以組成評(píng)議團(tuán)，對(duì)自己或周?chē)瑢W(xué)的作品作一具體客觀的評(píng)價(jià)。學(xué)生的相互評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)想象力

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫(huà)的創(chuàng)作知識(shí)

3、掌握連環(huán)畫(huà)的編繪方法

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、畫(huà)面和內(nèi)容相符

2、用各種方法繪制

電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫(huà)數(shù)幅

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：好看的圖畫(huà)書(shū)

二、講授新課

師：好看的圖畫(huà)書(shū)是我們多年來(lái)最親密的朋友，給了我人美的熏陶、有趣的知識(shí)，還有無(wú)窮的想像力。

1、欣賞范畫(huà)

2、講解創(chuàng)作過(guò)程

（1）請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。

分析這些小故事的內(nèi)容，可將故事分成幾段或幾個(gè)情節(jié)，在大腦中將每一個(gè)故事情節(jié)構(gòu)思好，構(gòu)思一定要圍繞故事片的主要內(nèi)容。

（2）當(dāng)自已腦海里對(duì)畫(huà)面已有了構(gòu)思，最好趕快先用鉛筆把它勾勒下來(lái)。

可以先多畫(huà)一些小草圖，構(gòu)草圖時(shí)要考慮構(gòu)思，草圖作為落稿時(shí)的參考。

（3）畫(huà)草稿

根據(jù)情節(jié)和小草圖，將不同的幾個(gè)畫(huà)面完成，注意每幅畫(huà)面要有一定聯(lián)系，前后呼應(yīng)。

（4）最后將草稿勾為正稿，這一過(guò)程中還可以進(jìn)行必要的修改，但最好改動(dòng)不要過(guò)大。

（5）添上一定的文字說(shuō)明。

注：形象盡可能符合故事情節(jié)需要，并獨(dú)具個(gè)性。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

選用水粉、水彩等工具對(duì)例圖進(jìn)行改畫(huà)，也可以按自已按自已的想法，選擇喜愛(ài)的方法作畫(huà)。

4、作業(yè)評(píng)價(jià)

14為自己的書(shū)設(shè)計(jì)封面

（一）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： ．重點(diǎn)：運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。．難點(diǎn)：字體與排版都要體現(xiàn)書(shū)籍內(nèi)容的情感，作品能體現(xiàn)個(gè)性，力求創(chuàng)新。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握封面設(shè)計(jì)的構(gòu)成要素及設(shè)計(jì)步驟。

技能目標(biāo)：將構(gòu)圖、色彩、圖案、美術(shù)字等知識(shí)綜合運(yùn)用構(gòu)成的視覺(jué)形象。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的審美情趣。教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：書(shū)籍是人類(lèi)文明進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)智慧的源泉。一本書(shū)不僅僅有好看的內(nèi)容，還要有好看的封面設(shè)計(jì)，這樣才能給讀者有較深的印象，那么怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一本好的封面呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。出示課題《我喜愛(ài)的書(shū)——封面設(shè)計(jì)》

1、對(duì)于書(shū)籍的封面設(shè)計(jì)你又了解多少呢？

[1]書(shū)籍的封面有什么作用？（保護(hù)書(shū)頁(yè)，宣傳作用，欣賞收藏價(jià)每一本書(shū)都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ 導(dǎo)入封面設(shè)計(jì)的三要素

（文字和圖畫(huà)）（書(shū)名、作者、出版社、書(shū)的性質(zhì)和內(nèi)容相符的圖像）

教師總結(jié)：文字、色彩和圖形構(gòu)成封面設(shè)計(jì)三大要素。下面我們就和大家來(lái)分別研究一下這三大要素：

A、文字。書(shū)籍的封面要有明確的表意功能，而且還有審美功能，在設(shè)計(jì)時(shí)把 文字以點(diǎn)、線、面來(lái)進(jìn)行排列，書(shū)名較大可以處理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也較小，所以把它處理成點(diǎn)；出版社字較多較長(zhǎng)，一般排成一行，所以當(dāng)成線來(lái)處理，文字的字體、大小、顏色和位置要精心設(shè)計(jì)。B、圖像。讓學(xué)生觀察欣賞封面的圖像，分析是用什么技法繪制的。

教師總結(jié)：圖像要與書(shū)籍內(nèi)容有關(guān)，使封面更加生動(dòng)、美觀。C、顏色。任何封面總有一種顏色占主導(dǎo)地位，要能反映出書(shū)的某些性質(zhì)和特點(diǎn)。

4、封面設(shè)計(jì)步驟：（1）構(gòu)思立意（2）確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位置（3）圖形的設(shè)色或制作，可以用筆直接畫(huà)和設(shè)色，也可以運(yùn)用學(xué)過(guò)的鏤刻版畫(huà)的技法上色，甚至可用有色紙剪貼（4）上顏色

5、、學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)以四人為一個(gè)小組進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)精神。

要求：（1）用你學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一本你們共同喜愛(ài)的書(shū)的封面。（2）圖形裝飾、文字突出、顏色鮮明。（巡回指導(dǎo)）

15正負(fù)圖形

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀察的整體性、選擇性和多樣性。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

2.學(xué)生分析、體驗(yàn)大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計(jì)正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實(shí)表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。3.學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。教學(xué)過(guò)程： 1.觀察“錯(cuò)覺(jué)圖式”的導(dǎo)入。

（1）游戲激發(fā)興趣。提問(wèn)：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計(jì)的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時(shí)課件顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?（2）廣告引導(dǎo)探索。暢談：直覺(jué)與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼的主題淋漓盡致。那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺(jué)化呢？ 一般來(lái)說(shuō)有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實(shí)表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2.體驗(yàn)“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

（1）課件播放埃舍爾的作品集《錯(cuò)亂空間》，讓學(xué)生解析這些作品的神秘所在。①形的重復(fù)表現(xiàn)。②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實(shí)表現(xiàn)。

（2）課件播放福田繁雄的作品。（3）欣賞評(píng)析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)欣賞有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過(guò)反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個(gè)體與群體間的交流，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺(jué)”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過(guò)程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過(guò)程中，圖形各構(gòu)成的概念無(wú)須多做任何講解, 體會(huì)其形式美才是關(guān)鍵，人們往往十分注重實(shí)空間的利用，實(shí)空間的外形，而很多人往往忽略了對(duì)虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實(shí)的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用三只眼去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實(shí)踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計(jì)。

（1）展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。

（2）學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚(yú)吃小魚(yú)”，“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)”“蠶吃桑”??（3）學(xué)生隨堂剪紙作品嘗試：

16剪紙喜花

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)，收集與喜慶有關(guān)的美術(shù)作品，了解這些美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，掌握剪雙喜字。

2.學(xué)習(xí)暖色知識(shí)并能運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)單的雙喜、帶裝飾物的雙喜。

3.通過(guò)收集、了解、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛(ài)之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：了解收集中國(guó)的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動(dòng)有關(guān)的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)剪簡(jiǎn)雙喜，運(yùn)用多種方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)喜慶美術(shù)作品的含義、用途及造型色彩的特點(diǎn)，拓展簡(jiǎn)單雙喜，剪出帶裝飾圖形的、變化豐富的雙喜。

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入。（1）下課做準(zhǔn)備工作時(shí)播放《喜洋洋》的音樂(lè)，制造一種歡樂(lè)的氣氛。（2）出示幾幅圖片，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪張圖片的內(nèi)容是在過(guò)節(jié)，你從哪些地方看出來(lái)的？（3）揭示課題：在一些重大的節(jié)日里，人們常通過(guò)舞獅、張燈結(jié)彩來(lái)呈現(xiàn)出——“喜氣洋洋“的畫(huà)面。2.欣賞評(píng)析。（1）想一想。

①還有哪些喜慶的日子，人們用什么材料、用什么方法來(lái)表現(xiàn)喜氣洋洋的氣氛？ ②學(xué)生介紹：老師用課件展示相對(duì)應(yīng)的圖片或錄像資料。主要介紹這些飾物的含義和運(yùn)用。（2）觀察剛才的畫(huà)面，請(qǐng)大家回答老師的問(wèn)題，人們主要用哪些顏色、哪些物體來(lái)營(yíng)造這種節(jié)日的氣氛？（學(xué)習(xí)暖色）

3.活動(dòng)表現(xiàn)。（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)表演：舞獅、扭秧歌、劃龍船等。教師播放音樂(lè)或畫(huà)面。（2）把剛才的表演配上特別的背景畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)，自己要怎樣來(lái)表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（3）注意色彩的搭配和諧統(tǒng)一。4.學(xué)生作業(yè)。巡視加以個(gè)別指導(dǎo)。5.作業(yè)展示。

學(xué)生之間互相填寫(xiě)欣賞語(yǔ)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠等。

（教師）《喜洋洋》音樂(lè)磁帶、婚慶錄象、紅綢帶。教學(xué)過(guò)程 1.內(nèi)容回顧。

（1）回想上節(jié)課的內(nèi)容：喜慶日子一般用了哪些材料來(lái)進(jìn)行裝飾：燈、綢、中國(guó)結(jié)等。

2.設(shè)計(jì)情景，展開(kāi)教學(xué)。

（1）朋友要結(jié)婚，需要很多喜字，請(qǐng)小朋友幫忙設(shè)計(jì)。

（2）播放剪喜字的錄像，看后分析一下錄像中的重點(diǎn)、步驟及拓展點(diǎn)。（3）幫忙幫到底，順便幫朋友設(shè)計(jì)一個(gè)新房。（4）如以教室為新房，你們會(huì)怎樣裝飾？（5）小組討論。

（6）匯總小結(jié)：屋頂、窗、門(mén)、墻等。

（7）出示各種頂、窗、門(mén)、墻的裝飾畫(huà)面，讓學(xué)生心中有物。（8）每個(gè)小組選一項(xiàng)進(jìn)行創(chuàng)作。（9）將學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程加以錄像。3.課后評(píng)價(jià)。

每組之間互相評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，推薦一些好的建議。

17生肖賀卡

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國(guó)特有的民間文化——十二生肖的人文知識(shí)。認(rèn)識(shí)十二生肖的基本特征。2.大膽運(yùn)用繪畫(huà)、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個(gè)動(dòng)物。3.在欣賞生肖動(dòng)物的過(guò)程中，引導(dǎo)了解祖國(guó)特有的民間藝術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)、認(rèn)真的工作態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，采用各種方法表現(xiàn)生肖動(dòng)物。生肖作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：1.組織教學(xué)，謎語(yǔ)揭題。（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。”你猜這是什么？學(xué)生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問(wèn)：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？（2）提問(wèn)：你知道十二生肖是哪十二種動(dòng)物？（3）學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見(jiàn)。3.發(fā)展創(chuàng)新，引導(dǎo)探究。

（1）對(duì)課本、圖片和實(shí)物進(jìn)行研究，提問(wèn)：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實(shí)的十二種動(dòng)物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，提問(wèn)：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、簡(jiǎn)化，帶給我們一種裝飾性的美感。4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

給每個(gè)組發(fā)一個(gè)有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫(huà)，讓學(xué)生自由觸摸、研究。

（1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說(shuō)說(shuō)它們的制作步驟嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論，嘗試：每個(gè)組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)意和制作步驟進(jìn)行介紹。5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

18青銅器

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)中具有悠久歷史的青銅器有所了解，培養(yǎng)欣賞古代工藝美術(shù)的能力，提高藝術(shù)欣賞水平。教學(xué)重點(diǎn)：

1.從工藝美術(shù)的種類(lèi)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在青銅器方面，因?yàn)樗侵袊?guó)古代文明的重要內(nèi)容，也是中國(guó)古代工藝美術(shù)繼彩陶之后又一個(gè)最燦爛的篇章。2.從掌握知識(shí)和掌握欣賞方法來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)放在掌握欣賞方法上。教學(xué)難點(diǎn)：主要是一些專(zhuān)業(yè)名詞和有關(guān)的歷史文化知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)：（常規(guī)）

二.引入新課：在中國(guó)古代早期的工藝美術(shù)中，如果說(shuō)陶器是原始社會(huì)新石器時(shí)期的象征，那么青銅工藝便可成為奴隸社會(huì)工藝美術(shù)的典型代表。

這一講，就向同學(xué)們介紹青銅工藝的產(chǎn)生與發(fā)展及主要藝術(shù)特征。（出示課題）人類(lèi)經(jīng)歷了原始公社時(shí)代的漫長(zhǎng)跋涉之后，進(jìn)入了奴隸制社會(huì)。在中國(guó)，作為奴隸社會(huì)文明標(biāo)志的，是青銅工藝。史家把奴隸制時(shí)代稱(chēng)為“青銅時(shí)代”。青銅器的發(fā)達(dá)的鑄造工藝充分體現(xiàn)了中國(guó)奴隸制社會(huì)時(shí)期高度發(fā)展的生產(chǎn)力水平，它的豐富多彩的造型和紋飾，集中反映了中國(guó)勞動(dòng)人民杰出的藝術(shù)創(chuàng)造。1。什么是青銅器 青銅是銅和錫鉛的合金，因?yàn)榧t銅（純銅）的熔點(diǎn)很高（1083C），而硬度較低，加入錫，可以降低熔點(diǎn)（700—900C），而且增加硬度，在應(yīng)用上具有廣泛的適用性。人類(lèi)在使用鐵器以前，廣泛地使用青銅鑄造各種器具。2。青銅器的分類(lèi) 青銅器的范圍非常廣泛，從功能上大體可分為四類(lèi)：（1）禮器：（2）樂(lè)器：（3）兵器（4）工具及車(chē)馬具：如犁、鋤、鐮、鏟、斧等。此外，青銅日用器從用途上的主要分類(lèi)有：食器、酒器、水器、日用雜器四種。其中以食器、酒器為主。

3。青銅工藝在造型和紋飾的主要特征：

從藝術(shù)欣賞的角度來(lái)看，中國(guó)古代青銅工藝的突出 成就，是豐富多樣的造型和紋飾，以及不同歷史時(shí)期不同的藝術(shù)風(fēng)格。

中國(guó)的青銅工藝，以商、周兩代的青銅器為代表，如最重要的是所謂青銅禮器——鼎。鼎是古代的煮食器，其造型特征為由腹、足、耳三部分組成。腹可以盛物，足可以揚(yáng)火，耳可以穿杠搬運(yùn)。鼎是青銅禮器中最為重要的一個(gè)品種，它的實(shí)用意義是盛放或烹煮食物，但它的價(jià)值卻體現(xiàn)在對(duì)禮治的維護(hù)上。一般多用于奴隸主階級(jí)的祭祀和宴飲，具有區(qū)別尊卑貴賤的功能，是奴隸主統(tǒng)治權(quán)力的象征。文獻(xiàn)記載：“天子九鼎，諸侯七鼎，大夫五鼎，元士三鼎或一鼎”。（又有成語(yǔ)“一言

九鼎、問(wèn)鼎中原、三足鼎立”）

如《司母戊方鼎》，形式厚重華麗，充滿了神秘、威懾的色彩。司母戊方鼎是迄今出土的所有鼎中最大最重的，它還有一段傳奇的經(jīng)歷。1939年3月，這只鼎出土于河南安陽(yáng)侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，因鼎太重太大，移動(dòng)困難，人們便想鋸斷大鼎，然后運(yùn)出，但僅鋸一足，便鋸不斷，于是悄悄地把鼎埋起來(lái)。后來(lái)消息走漏，日本人來(lái)搜索未成，便出價(jià)70萬(wàn)圓偽幣收購(gòu)，當(dāng)?shù)厝藗兦擅畹厮统隽硗庖欢Γ銓⒋硕α粝隆?/p>

抗戰(zhàn)勝利后，1946年6月，大鼎重新掘出，但已失去一耳（后來(lái)補(bǔ)上），先存放于安陽(yáng)縣政府。同年十月底，當(dāng)時(shí)國(guó)民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專(zhuān)車(chē)運(yùn)抵南京，保存在中央博物院籌備處。后來(lái)，國(guó)民黨政府曾想將此鼎運(yùn)往臺(tái)灣，終因過(guò)于困難，才打消了這一念頭，建國(guó)后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國(guó)歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。

西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。

春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫(xiě)實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以 演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。（錄象：曾侯乙編鐘）

秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從 而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。三。小結(jié)

第四篇：浙美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 水資源

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)：明白水對(duì)人類(lèi)生活的重要性，學(xué)習(xí)并利用招貼畫(huà)的方式宣傳節(jié)約水資源。2.技能：看懂招貼畫(huà)，分析了解招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本要素及其創(chuàng)作手法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)水、愛(ài)水、保護(hù)水資源的招貼畫(huà)創(chuàng)作。

3.情感：進(jìn)行保護(hù)水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題和熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集水資源有關(guān)資料，小組一塊海報(bào)板，彩色紙、繪畫(huà)工具、剪刀、固體膠等。（教師）水資源破壞相關(guān)資料，宣傳板報(bào)范例，各種關(guān)于水的藝術(shù)作品，各種創(chuàng)作工具和材料。教學(xué)過(guò)程 1.引入。

（1）板畫(huà)象形文字“水”，猜是什么字？為什么？（2）引入新課。2.藝術(shù)作品的欣賞。

展示各種關(guān)于水的藝術(shù)作品（繪畫(huà)圖片、生活用品上的花紋等），學(xué)生欣賞的同時(shí)發(fā)表自己的見(jiàn)解。小組討論：水與人類(lèi)有著怎樣的關(guān)系？ 3.綜合探索實(shí)踐。

（1）出示圖標(biāo)：猜猜這是什么標(biāo)志？（認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)家節(jié)水標(biāo)志）（2）節(jié)水，有必要嗎，教師敘述一組數(shù)據(jù)和出示一組圖片： 全球用水短缺達(dá)12億人。

每年死于和水有關(guān)的疾病人數(shù)為300萬(wàn)——400萬(wàn)人。

預(yù)計(jì)到2025年，水危機(jī)將蔓延到48個(gè)國(guó)家，約35億人為水所困。全世界約有200噸垃圾倒進(jìn)河流、湖泊和小溪，沒(méi)升廢水會(huì)污染8升淡水。學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）節(jié)水保護(hù)水資源迫在眉睫，一起來(lái)策劃一次宣傳活動(dòng)，學(xué)習(xí)制作板報(bào)：出示一板報(bào)范例，觀察發(fā)現(xiàn)板報(bào)的內(nèi)容是怎樣安排的？怎樣突出主題？用了哪些不同的形式？（4）組織學(xué)生以小組為單位整理資料，制訂宣傳方案，合理分工：有目的地篩選已有的資料，有主題的補(bǔ)充制作添加資料，共同解決以下問(wèn)題： ①選擇哪些關(guān)于水資源的資料？②采用那些形式？③怎樣使宣傳板報(bào)更美觀？④利用什么美術(shù)材料工具來(lái)制作？⑤制作時(shí)注意什么？

（5）教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)各組的情況進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。4.宣傳與展示，評(píng)價(jià)總結(jié)。

（1）組織各組展示自己的成果，小組間相互點(diǎn)評(píng)： 哪組設(shè)計(jì)最有新意？ 哪組內(nèi)容更有自己的見(jiàn)解？（2）說(shuō)說(shuō)本課所得。第11課 漫畫(huà)與生活

一、教學(xué)目標(biāo)

1.在漫畫(huà)頭像學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解漫畫(huà)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的漫畫(huà)創(chuàng)作手法。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)漫畫(huà)與生活的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活中的情節(jié)和感受，用漫畫(huà)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

3.了解生活中的幽默因素，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，并通過(guò)觀察與思考來(lái)明辨是非的能力。課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己喜愛(ài)的漫畫(huà)圖片或漫畫(huà)書(shū)，自己了解到的漫畫(huà)創(chuàng)作故事或漫畫(huà)家，繪畫(huà)工具。

（教師）課件、漫畫(huà)資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

二、教學(xué)過(guò)程 1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺(jué)？

（2）小結(jié)：對(duì)漫畫(huà)中的人物我們可以進(jìn)行大膽的夸張，甚至變形，為自己要表現(xiàn)的思想服務(wù)。“三毛之父”張樂(lè)平爺爺?shù)膭?chuàng)作經(jīng)驗(yàn)：漫畫(huà)來(lái)自于生活。（揭題：《漫畫(huà)與生活》）2.模仿嘗試。

（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圖片或漫畫(huà)書(shū)，模仿喜愛(ài)的漫畫(huà)形象，感受漫畫(huà)、激發(fā)興趣。（2）觀察、思考：你的漫畫(huà)在表現(xiàn)形式上的特點(diǎn)？（小結(jié)：漫畫(huà)的形象夸張、幽默，能表達(dá)一定的思想感受）

（3）你能用漫畫(huà)的手法來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和感覺(jué)嗎？ 試試。（害怕、開(kāi)心等；人物的五官、動(dòng)作等；也可以試畫(huà)動(dòng)物。）

（4）交流、說(shuō)說(shuō)，這樣表現(xiàn)突出了形象什么特點(diǎn)？ 3.課件欣賞內(nèi)容特征明顯的漫畫(huà)。

《小貓釣魚(yú)》：漫畫(huà)表達(dá)的意思？幽默之處？ 《半分》：作者想表現(xiàn)什么意圖？ 《畫(huà)畫(huà)》：告訴我們一個(gè)什么道理? 討論：生活中還有哪些現(xiàn)象可以用漫畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)？(生說(shuō)說(shuō)自己的想法)（小結(jié)：獨(dú)幅漫畫(huà)）欣賞《原來(lái)如此》

（出示第一、二張）：畫(huà)面描繪的內(nèi)容？ 接下去想想結(jié)果會(huì)怎樣？（試畫(huà)）（出示第三、四張）：有不同結(jié)果嗎？（小結(jié)：四格漫畫(huà)）4.嘗試創(chuàng)作。（1）討論創(chuàng)作內(nèi)容。

在欣賞漫畫(huà)的時(shí)候大家講了這么多有趣的有可能出現(xiàn)的結(jié)果，你還能在我們的生活中找出一些創(chuàng)作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發(fā)用漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)生活（3）分層教學(xué)：

為有困難的學(xué)生提供一些漫畫(huà)，接著創(chuàng)作或改編創(chuàng)作。為缺少想法的同學(xué)提供一些材料： 《“理”在其中》

杰克騎著自行車(chē)在街道上疾駛，過(guò)往的人群紛紛避讓?zhuān)熳柚顾麊?wèn)：“您為什么騎者這么快？”杰克回答：“對(duì)不起，我的剎車(chē)壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發(fā)生意外！”

《拔牙》牙醫(yī)對(duì)病人說(shuō)：“你不要害怕，來(lái)來(lái)，喝一杯酒鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜。”等病人喝下酒后，過(guò)了一會(huì)兒，醫(yī)生問(wèn)：“你現(xiàn)在覺(jué)得如何？”“看誰(shuí)還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對(duì)醫(yī)生說(shuō)。5.作業(yè)展示。

磚石上的雕刻

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解浮雕的特點(diǎn)及制作方法，知道雕刻的分類(lèi)。

2.能用自己的語(yǔ)言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半浮雕或線刻作品。

3.通過(guò)欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實(shí)用性和藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)雕刻藝術(shù)的興趣。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的浮雕。難點(diǎn)：根據(jù)材質(zhì)進(jìn)行合理的作品創(chuàng)作，表現(xiàn)一定的主題。

教具準(zhǔn)備：課件、黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。學(xué)具準(zhǔn)備：分組，黏土（或彩泥）、泥工刀等工具材料。

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題 所帶的材料問(wèn)題。

教學(xué)建議 為了解決材料問(wèn)題。我把磚石改成了用彩泥來(lái)代替。讓學(xué)生先用彩泥捏好磚石的形狀，然后在上面進(jìn)行雕刻。

教學(xué)過(guò)程

1.欣賞評(píng)述。

（1）課件出示放大的瓦當(dāng)圖片，師生交流該圖片的有關(guān)信息。

（2）引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受。

2.區(qū)別體驗(yàn)。

（1）出示人民英雄紀(jì)念碑浮雕圖片，比較瓦當(dāng)與人民英雄紀(jì)念碑浮雕之間的區(qū)別。

（2）教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀(jì)念意義。

3.尋找體驗(yàn)。

（1）師生交流生活中的浮雕作品。

（2）多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房屋裝飾（如石膏線、墻體浮雕裝飾等）、紙浮雕等浮雕作品。

（3）學(xué)生談感受。

（4）教師小結(jié)浮雕的種類(lèi)及表現(xiàn)形式。

材質(zhì)歸類(lèi)：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙板；

表現(xiàn)的面：?jiǎn)蚊鎇玉佩]、雙面[硬幣]、組合等。

4.制作創(chuàng)新。

（1）師生探討浮雕的組成與制作方法。

組成：底版，凸起的形象；制作方法：

一是在泥板上畫(huà)出形象，將需要的形象保留，剔去不需要的部分，使形象凸起；二是在泥板表面從下往上層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加工。

（2）引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，并思考創(chuàng)作意圖（教室的墻面裝飾，送給朋友的紀(jì)念品等）。

（3）獨(dú)立創(chuàng)作或小組合作。

學(xué)生根據(jù)能力、興趣可選擇自己喜歡的方法進(jìn)行制作：可單張的簡(jiǎn)單作業(yè)，表現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖案內(nèi)容；可用多件組合的方式進(jìn)行創(chuàng)作；可改變方形的泥板，可以是圓、三角、組合形等。

5.成果展示。

介紹自己的作品并互評(píng)，教師表?yè)P(yáng)作品有創(chuàng)意的同學(xué)。

6.課外拓展。

有興趣的同學(xué)課外繼續(xù)搜集有關(guān)雕刻的國(guó)內(nèi)外圖片文字資料，進(jìn)行深入研究。

學(xué)生欣賞并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

第3課 墻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解墻文化（功能、類(lèi)別）和藝術(shù)特點(diǎn)，感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)等，學(xué)習(xí)如何靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法將泥巴 零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨(dú)特的“墻”。

3．感受豐富多樣的墻，提高對(duì)生活的觀察能力并激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。墻，在古代有壁、垣、墉、堵等別稱(chēng)。墻有界定和分割空間的作用。城墻、院墻、圍墻，都是一種界墻，用來(lái)圍合建筑物的。墻可以圍護(hù)一座民宅、一座寺廟、一座宮殿、一座城，甚至一個(gè)國(guó)家。圍護(hù)房屋的墻壁有內(nèi)外墻之分，外墻承擔(dān)“圍護(hù)”功能，內(nèi)墻則起著分隔作用，即把房屋內(nèi)部劃分為若干使用空間。墻依其所處部位的不同而各有專(zhuān)名，并呈現(xiàn)多樣的造型。由于墻體材料不同而造成的質(zhì)感不同，又可以給人不同的視覺(jué)感受。墻還可以反映一個(gè)地區(qū)的建筑風(fēng)貌，傳遞該地域的文化信息。因此，以“墻”為學(xué)習(xí)內(nèi)容可以提高學(xué)生的綜合審美能力。本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在讓學(xué)生用泥巴通過(guò)多樣化的泥塑方法對(duì)“墻”進(jìn)行造型表現(xiàn)。教師進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)要重在學(xué)生關(guān)注美術(shù)與社會(huì)文化、現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系的綜合能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的提高。教材中選用了中國(guó)故宮的紅墻和萬(wàn)里長(zhǎng)城的墻，可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，在欣賞中知曉我國(guó)悠久的歷史，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)之情。教材還呈現(xiàn)了各種材質(zhì)、造型不同的墻實(shí)景照片，可以引導(dǎo)學(xué)生充分感受墻的質(zhì)感美。教材中列舉了兩堵墻的構(gòu)思圖稿和泥塑實(shí)物，向?qū)W生介紹了構(gòu)思到創(chuàng)作表現(xiàn)的過(guò)程。“討論角”可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究泥塑墻的表現(xiàn)方法。書(shū)中的學(xué)生作品圖例一是為了打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)作思維，二是可以為有困難的學(xué)生提供創(chuàng)作表現(xiàn)的參考資料，讓學(xué)生能懂得泥塑的多重技法可以表現(xiàn)出不同的墻。這也可以讓學(xué)生自主地解決本課難點(diǎn)，即靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：靈活運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多樣的排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的“墻”。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。（教師）多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程

1．揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，感受世界上各種各樣的墻。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用關(guān)鍵詞（材料、形狀、色彩）選擇一面墻進(jìn)行介紹。3．教師小結(jié)：墻的種類(lèi)繁多，不管用什么材料、什么形狀，穩(wěn)固對(duì)建造一面墻來(lái)說(shuō)，非常重要。介紹墻的組成部分：墻腳、墻頂和墻身。點(diǎn)明墻腳的重要性。

4．教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種材料的墻，小組討論：這些不同的材料給墻帶來(lái)了怎樣不同的美感？

5．教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新：還可以用哪些材料來(lái)表現(xiàn)墻？假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢？

6．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7．教師創(chuàng)作墻體圖紙，讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案，感受磚的多樣性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8．引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。9．教師提出本課時(shí)的作業(yè)要求：

(1)運(yùn)用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運(yùn)用排列、組合方法，用泥巴零件表現(xiàn)一面獨(dú)特的墻。10.學(xué)生在進(jìn)行小組作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。11．引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評(píng)價(jià)。12.拓展：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

第4課 家鄉(xiāng)的古塔

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解家鄉(xiāng)古塔的特征、歷史與文化。

2．學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的古塔，提高造型能力。3．激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。塔是一種非常獨(dú)特的東方建筑，它承載了東方各國(guó)的歷史、宗教、美學(xué)、哲學(xué)等諸多文化元素，是珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，也是探索和了解東方文明的重要媒介。它雄偉壯觀、結(jié)構(gòu)精美，在遼闊的大地上，隨處都矗立著它的身影。這些古塔雖然歷經(jīng)滄桑，但魅力依舊，直到今天仍受人敬仰，得到了妥善的保護(hù)。本課以《家鄉(xiāng)的古塔》為題，目的是從學(xué)生的生活環(huán)境出發(fā)，通過(guò)搜集、了解家鄉(xiāng)古塔的歷史與文化，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古塔這一建筑形式。在感受傳統(tǒng)歷史文化特色的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從美術(shù)角度、美術(shù)表現(xiàn)方式上進(jìn)行一系列的探究活動(dòng)。為了提高學(xué)生欣賞塔、表現(xiàn)塔的能力，書(shū)中提供了大量的祖國(guó)各地不同歷史時(shí)期建造的古塔，既有不同材料建造的古塔全景圖，也有放大了的木塔局部的圖片。這些均體現(xiàn)了古塔的一般特點(diǎn)和不同地域、不同時(shí)代的特性。通過(guò)觀察、比較，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握塔的建筑

特點(diǎn)。教科書(shū)中選用的同齡人作品具有代表性，兩者都是用紙版畫(huà)方式表現(xiàn)的，但因印制的工具材料不同，出現(xiàn)了迥然不同的畫(huà)面效果。教科書(shū)中提供的步驟圖簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生更加直觀地掌握紙版畫(huà)制作的步驟和方法，為學(xué)生的造型活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。在創(chuàng)作中要鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用紙版畫(huà)的不同印制方法進(jìn)行表現(xiàn)，幫助學(xué)生提高感受力、觀察力和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)用美術(shù)的手段記錄傳統(tǒng)歷史文化的方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和熱愛(ài)。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)一般紙版畫(huà)或單色粉印版畫(huà)的制作原理和方法，觀察分析古塔的結(jié)構(gòu)特征，用紙版畫(huà)完成家鄉(xiāng)古塔的創(chuàng)作。

難點(diǎn)：理解并掌握紙版畫(huà)底版制作中古塔的拼擺、粘貼順序和古塔特征的表現(xiàn)。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒或水粉顏料和水粉筆或彩 色鉛筆等）。

（教師）課件、各式紙材、剪刀、膠水、拓印工具材料（油墨和滾筒及玻璃板或水粉顏 料和水粉筆等）。教學(xué)過(guò)程

1．欣賞杭州著名的古塔，提問(wèn)：你還知道哪些有關(guān)古塔的傳說(shuō)與故事？一起與同學(xué)分享。

2．出示課題：家鄉(xiāng)的古塔。提問(wèn)：你的家鄉(xiāng)有古塔嗎？說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)。3．欣賞古塔的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受古塔的文化。(1)塔的外形有什么特征？(2)塔的材質(zhì)有哪些變化？

(3)塔由哪幾部分組成？各有什么特點(diǎn)？ 4．師生共同研究紙版畫(huà)表現(xiàn)古塔的步驟。5．同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。6．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。7．展示評(píng)價(jià)。8．拓展延伸。

第5課 美術(shù)檔案袋

一、教字目標(biāo)

1．了解美術(shù)檔案袋的意義，初步學(xué)習(xí)裝幀設(shè)計(jì)。

2．完成美術(shù)學(xué)習(xí)資料搜集、標(biāo)簽制作、分類(lèi)編號(hào)、展示作品等整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。3．了解設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系，感受美術(shù)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

二、教材分析 1．教材編寫(xiě)思路。

美術(shù)檔案袋主要是用來(lái)搜集學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中生成的各種作品，用以展現(xiàn)學(xué)生的成就與進(jìn)步，描述學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，反映學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與情感的一種良好習(xí)慣養(yǎng)成。設(shè)計(jì)和制作美術(shù)檔案袋，能培養(yǎng)學(xué)生自己保留優(yōu)秀作品的習(xí)慣，從這個(gè)“積累”的過(guò)程中學(xué)會(huì)取優(yōu)除劣，能夠自己客觀地認(rèn)識(shí)到自己的作品怎樣是好的，怎樣是不太好的，這也是學(xué)生對(duì)自己的勞動(dòng)成果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)的過(guò)程。從整理—搜集—交流一出成果一自我愉悅，產(chǎn)生自豪感這樣一個(gè)過(guò)程中，可以看出孩子們的收獲后的喜悅及成就感是來(lái)自于自己所積累的作品，但實(shí)際上，是孩子們?cè)诓粩喾e累搜集的過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到成功的快感，因而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，檔案袋評(píng)價(jià)是過(guò)程與結(jié)果相輔相成的。小小一個(gè)美術(shù)檔案袋，雖然不是很精美，卻都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)不真實(shí)地反映了學(xué)生的內(nèi)心世界，忠實(shí)地記錄下了他們成長(zhǎng)的歷程，充分展示學(xué)生個(gè)性。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：美術(shù)檔案袋的制作過(guò)程。

難點(diǎn)：如何制作能突出個(gè)性的美術(shù)檔案袋。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。

（教師）多媒體課件。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入。教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問(wèn)：這個(gè)袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專(zhuān)門(mén)裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不同？

學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。2．探究。

(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。（展示課件）(2)學(xué)生談?wù)勛约旱闹谱飨敕ā?/p>

(3)提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論）3．制作步驟。

(1)選擇自己滿意的作業(yè)。

(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類(lèi)。(3)選用文件袋，作為美術(shù)檔案袋。

(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。

(5)搜集自己的評(píng)語(yǔ)、同學(xué)的評(píng)語(yǔ)、老師的評(píng)語(yǔ)或者家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類(lèi)，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。4．布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。5．學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。學(xué)生分頭按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行標(biāo)簽設(shè)計(jì)制作、選擇作品、分類(lèi)編號(hào)、匯總作業(yè)等工作。6．作業(yè)講評(píng)。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開(kāi)展欣賞評(píng)述。7．課后拓展。

欣賞各類(lèi)電腦檔案袋作品及各類(lèi)設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。

第6課 眼鏡的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的

1．了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2．體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過(guò)程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的 眼鏡。

3．養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿 望。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō)，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。本節(jié)課屬于

“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí)，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳Ａ艉艽蟮膭?chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過(guò)程，學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。在設(shè)計(jì)眼鏡的過(guò)程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱(chēng)形的折、剪方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。（教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。教學(xué)過(guò)程 1．故事激趣，談話導(dǎo)入。

(1)教師講解漫畫(huà)故事《莫林的眼鏡》。高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個(gè)眼鏡店，古怪的店長(zhǎng)給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開(kāi)始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。(2)角色扮演法。

（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）

今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！在我們的故事開(kāi)始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問(wèn)題。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會(huì)大加贊賞！（設(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè)性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。）2．觀察分析，自主探究。

(1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。

教師提問(wèn)：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無(wú)鏡片與鏡框等問(wèn)題。）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。）

（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過(guò)師生簡(jiǎn)單的問(wèn)答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。）

(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。

（設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫(huà)出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫(huà)、剪的過(guò)程中學(xué)生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過(guò)分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問(wèn)題。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。）

3．學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞

欣賞評(píng)述（選一個(gè)你最喜歡的說(shuō)說(shuō)理由）對(duì)比欣賞。（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不

合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）

(2)同類(lèi)欣賞法：以上面的流程，以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式，同桌相互交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。（設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以一筆帶過(guò)，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。）4．欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。

(1)對(duì)折、畫(huà)、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。對(duì)折后畫(huà)的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開(kāi)始畫(huà)。剪時(shí)先里后外，注意剜剪的安全問(wèn)題。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得更出彩，要充分地把自己帶來(lái)的小物品利用起來(lái)。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)材料創(chuàng)新大改造。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。5．集體展示，共享快樂(lè)。趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。教師：

讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂(lè)趣。）（設(shè)計(jì)分析：通過(guò)走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。）6．課外延伸，創(chuàng)意生活。(1)功能眼鏡的拓展了解。

(2)各類(lèi)實(shí)物眼鏡的欣賞。（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來(lái)，創(chuàng)意改變生活”的主旨。）

第7課 椅子的設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。

2．通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。

二、教材分析

1．教材編寫(xiě)思路。本單元屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡(jiǎn)單不過(guò)的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對(duì)椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類(lèi)物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。椅子的造型來(lái)自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對(duì)前一課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。通過(guò)設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)椅子造型特征的把握。

難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。

三、教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。

（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。教學(xué)過(guò)程

1．視頻導(dǎo)入。欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。教師提問(wèn)：這段視頻給你最大的感觸是什么？

教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過(guò)于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。板書(shū)課題：椅子的設(shè)計(jì)。2．問(wèn)題探究。

(1)欣賞啟發(fā)。問(wèn)題1：設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來(lái)源于哪里？——大自然。問(wèn)題

2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、美觀。問(wèn)題

3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來(lái)自于哪里？——生活。問(wèn)題

4：你會(huì)把書(shū)設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？——折疊法。3．實(shí)踐探究。

(1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類(lèi)椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。(2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。

①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。

②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。4．評(píng)價(jià)展示。

從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)美美術(shù)教案

四年級(jí)上冊(cè)美美術(shù)教案

課題：套色剪紙（工藝）兩課時(shí)美術(shù)教案

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)民間套色剪紙的制作技巧，美術(shù)教案理解它的特點(diǎn)，并能制作出一幅套色剪紙，從而培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致工作的習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

1、教師備美術(shù)教案范品。

2、學(xué)生備美術(shù)教案剪紙用品。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 節(jié)

一、展示范品，學(xué)生欣賞。

二、新課：

講解套色剪紙的特點(diǎn)，結(jié)合美術(shù)教案欣賞課本中的作品。

指出凡是生活中的美好事物都可作為剪紙的題材，剪紙的特點(diǎn)是造型簡(jiǎn)練概括，以線為主，線、面連接，色彩鮮明。

佛山剪紙秀麗、工細(xì)；北方剪紙粗獷、豪放，風(fēng)格各不相同。

三、介紹制作步驟和方法：美術(shù)教案

1、畫(huà)單色墨線稿，構(gòu)成每個(gè)形的線條要連結(jié)，并用黑色勾畫(huà)出來(lái)，線條宜粗不宜細(xì)。

2、剪或刻去空白的地方，把墨線留出來(lái)。

3、把剪紙貼在白底紙上，粘貼要平整、牢固。

4、涂上顏色，直到完成。

四、學(xué)生作業(yè)：

本課完成設(shè)計(jì)稿。

第 二 節(jié)

一、評(píng)議學(xué)生的畫(huà)稿或已剪刻未完成的作業(yè)，待粘貼好后，講解套色方法。

二、講解填色要求：

1、設(shè)計(jì)色彩以個(gè)人意圖為主，不要局限于物象的固有色。但也要注意有些物象的顏色是有特定的含義，不能改變，如國(guó)旗、紅領(lǐng)巾的紅色都是不能改變的。

2、色彩的純度要高，對(duì)比要強(qiáng)烈。

3、填色不要壓住線框，壓住了可用黑色修齊。畫(huà)面要整潔，工藝要精致。

4、小結(jié)及調(diào)整。

三、講評(píng)：

學(xué)生把自己的作品擺好，集體參觀，互相評(píng)議。

課題：童裝（設(shè)計(jì)）兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的初步知識(shí)。用剪貼方法設(shè)計(jì)一件（套）童裝，從而培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。

課題：線的粘貼（制作）一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生掌握線材工藝的又一種制作方法，懂得選擇不同質(zhì)地和色彩的線材運(yùn)去表現(xiàn)對(duì)象的特征，培養(yǎng)他們耐心、細(xì)致的制作習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生帶備作業(yè)用品：彩色線材、膠水、剪刀、底板。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查課前準(zhǔn)備情況。

二、講解課本范圖，參照教材分析指導(dǎo)學(xué)生欣賞線粘貼作品，說(shuō)明這類(lèi)作品的特點(diǎn)。

三、出示范品，講解制作過(guò)程：

1、構(gòu)思。在底板上畫(huà)出草稿。

2、根據(jù)對(duì)象特征與自我意圖，選線材的色彩及決定底板的色彩。

3、用色線粘貼出主體形象的輪廓，再拼貼出各部分的色彩。

4、拼貼背景色塊，直至完成。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：小臺(tái)鐘（線描寫(xiě)生畫(huà)）一課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)小臺(tái)鐘表寫(xiě)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，并學(xué)習(xí)用線描形式描繪出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶一個(gè)小臺(tái)鐘和線描用筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題。

說(shuō)明寫(xiě)生是學(xué)習(xí)繪畫(huà)基本技能的重要方法，要求真實(shí)、準(zhǔn)確地表現(xiàn)寫(xiě)生對(duì)象。要畫(huà)好寫(xiě)生畫(huà)，重要的方法是細(xì)致觀察，深入理解，抓住特征，準(zhǔn)確表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察小臺(tái)鐘。

提問(wèn)：

1、小臺(tái)鐘是什么形狀的？

2、小臺(tái)鐘由哪幾部分組成？

3、每個(gè)部分還有哪些細(xì)小特點(diǎn)？

教師出示范畫(huà)，一一指出用線描寫(xiě)生應(yīng)一絲不茍地表現(xiàn)出小臺(tái)鐘的外形特征、結(jié)構(gòu)及其細(xì)節(jié)，寫(xiě)線要大膽，要按結(jié)構(gòu)用線。

三、寫(xiě)生步驟：

1、確定構(gòu)圖，抓大的外形、結(jié)構(gòu)，注意形狀特征及透視變化，畫(huà)出大體輪廓。

2、按各部分結(jié)構(gòu)刻畫(huà)細(xì)節(jié)，可先畫(huà)前邊，再畫(huà)后部；先畫(huà)可見(jiàn)的、完整的部分，再添畫(huà)被遮擋的部分。

3、完成后與實(shí)物對(duì)照，作整體的調(diào)整和補(bǔ)充。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、講評(píng)。

課題：欣賞與學(xué)習(xí)（臨摹畫(huà)）兩課時(shí)

教學(xué)目的：通過(guò)欣賞名家的作品，使學(xué)生受到美的薰陶，領(lǐng)會(huì)其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行臨摹練習(xí)。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好臨摹用品。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 節(jié)

一、板書(shū)課題，解題。

向?qū)W生說(shuō)明臨摹是學(xué)習(xí)繪畫(huà)的方法之一，要臨摹一幅畫(huà)，首先要通過(guò)欣賞，了解其特點(diǎn)、風(fēng)格和表現(xiàn)手法，待有了足夠的理解后才動(dòng)手，不要拘泥于局部的一筆一點(diǎn)，應(yīng)從整體著眼。

二、指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片。

提問(wèn)：畫(huà)中用了幾大塊顏色？形狀如何？怎樣構(gòu)圖組合？

三、請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課本上的線描圖，教師說(shuō)明構(gòu)圖的特點(diǎn)。

四、學(xué)生作業(yè)：

選一幅畫(huà)進(jìn)行臨摹，先用草圖形式畫(huà)出構(gòu)圖，分出大色塊。

第 二 節(jié)

一、檢查臨摹畫(huà)稿：

讓學(xué)生對(duì)照原作檢查在構(gòu)圖、物象的形象勾畫(huà)方面有哪些不足之處，然后作認(rèn)真修改。

二、指導(dǎo)學(xué)生著色：

教師按原作色調(diào)講述色相、明度、純度的變化，并作調(diào)色演示。學(xué)生著色：

1、根據(jù)原作色調(diào)選定要用的顏色。

2、著色時(shí)根據(jù)顏色的特性確定畫(huà)法，如用水彩，則從淺到深、先主體后背景、先遠(yuǎn)后近、先大體后局部地完成。

三、學(xué)生作業(yè)。

四、講評(píng)。

課 題 蔬菜（中國(guó)畫(huà)）

教學(xué)目的： 參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、詩(shī)、書(shū)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。

教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法，仿照大師的用筆技法畫(huà)一幅表現(xiàn)蔬菜的水墨畫(huà)。

課前準(zhǔn)備： 范畫(huà)多幅，示范用具……

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞：

以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。

二、教師示范以蔬菜為題作水墨畫(huà)的步驟：

1、先想好什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕地刮出大體輪廓。初學(xué)者可以用鉛筆起稿。

2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。

3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒畫(huà)出葉子。

4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。

5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。

6、用大紅色畫(huà)辣椒，盡量以一筆完成，注意用筆按和提，最后添上蒂。

7、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評(píng)講：選擇優(yōu)秀的作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。

課題：游泳（刻紙畫(huà)）兩課時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)刻紙畫(huà)，認(rèn)識(shí)單色刻紙畫(huà)的特點(diǎn)，掌握用點(diǎn)、線、面組合豐富調(diào)子及使用刻刀操作的方法，并刻制一幅以游泳這題材的刻紙畫(huà)。

課前準(zhǔn)備：

1、表現(xiàn)游泳場(chǎng)面的圖片。

2、深顏色的卡紙、小刀、木刻刀。

教學(xué)過(guò)程：

第 一 節(jié)

一、板書(shū)課題，請(qǐng)學(xué)生回憶游泳時(shí)的情景（人的活動(dòng)內(nèi)容、動(dòng)態(tài)等），出示游泳場(chǎng)面的圖片，以加深印象。

二、閱讀課文：，教師介紹繪畫(huà)技法——刻紙法。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞課本上的范畫(huà)，說(shuō)明刻紙的技法和使用刻刀的方法，指出用這種技法刻制的畫(huà)，具有獨(dú)特的藝術(shù)效果。

三、教師講解制作步驟：

以課本列舉的步驟為依據(jù)，邊講邊演示，從起稿、執(zhí)刀、運(yùn)刀到刻、撕、刮等刻紙技法的全過(guò)程。

注意下刀的輕重，過(guò)輕時(shí)表層難以撕掉，過(guò)重時(shí)則會(huì)將紙刻穿。

四、學(xué)生作業(yè)：

本節(jié)要求完成草稿，先畫(huà)出大的形體，然后作黑、白、灰的處理。

第 二 節(jié)

一、檢查作業(yè)：

查看學(xué)生繪畫(huà)草圖的黑、白、灰處理情況，再作輔導(dǎo)修改。

二、復(fù)習(xí)刻紙畫(huà)的制作方法。

讓學(xué)生先想清楚自己刻制的的先后過(guò)程，明確哪些地方該撕去，哪些地方用刻、刮的方法。

三、生作業(yè)：

完成全畫(huà)的刻制，教師輔導(dǎo)。

四、講評(píng)：

抓住刻紙畫(huà)的特點(diǎn)和刻制方法，評(píng)價(jià)作業(yè)效果。