第一篇：人教版小學語文三年級《燕子》教參內容

1燕子

一 教材簡說

這篇課文寫的是桃花盛開 綠柳輕揚 燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。全文結構清晰，語言優美明快是這篇課文在表達上的主要特點。選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發學生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學習作者細致的觀察 豐富的想象及一些表達方法。引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法，是這篇課文教學的重點。二 學習目標

1．會認9個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“燕子 烏黑 輕快 翅膀 剪刀 尾巴 活潑 機靈 微風 趕集 聚攏 光彩奪目 增添 生機 掠過 稻田 一轉眼 偶爾 一圈 音符 演奏 贊歌”等詞語。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養熱愛大自然春天的思想感情。4．學習作者細致的觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。三 教學建議

1．本課的教學準備，要讓學生在生活中體驗春天?？梢詥l學生了解春天景物的特點，課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；或者組織學生到野外去觀察春天的景色，還可以搜集有關春天的圖片，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。讓學生對春天有切身的感受。如果有條件，教師還可以準備一些有關春天和燕子的課件。

2．本課要求會認的字有9個，注意和形近字區別?！扒巍弊x“ｑｉàｏ”，要和“悄”區別讀音和字形?！胺鳌钡淖x音是“ｆú”，不要錯讀成“ｆó”。本課要求會寫的字有14個，書寫時要提醒學生注意下面的字：“燕”的上部分是“”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“”，不要寫成“水”；“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“”，不要寫成“巳”；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。還要指導學生記憶字形，如，“尖”，上小下大，“稻”與禾有關，“漾”與水有關。讓學生根據字形規律記憶生字。

3．本課所描寫的畫面生動，語言優美，構成生動 感人的意境，教學時要把學生引入情境。可以結合課文插圖來學習課文，加深對課文描寫的意境的直觀感受；可以啟發學生回憶對春天的了解；也

可以用多媒體等其他教學手段引導學生感受課文所描繪的情境，比如，青草 柳葉 鮮花 小溪流水 青山綠水 燕子 蝴蝶等，讓學生體會春天的特征和美麗。還可以讓學生在有感情地朗讀課文中感受光彩奪目的春天，體會課文表達的感情。

4．教學中可以從燕子入手，按由近及遠的觀察順序來學習課文，體會作者的觀察方法。第一自然段是從近處看到的燕子：烏黑的羽毛 輕快的翅膀 剪刀似的尾巴，合成一個活潑可愛的燕子。第二 三自然段寫的是由遠處看到的燕子各種飛行姿態。最后從遠處看到的像音符般的燕子。教學中還可以把燕子和春天的景色聯系起來觀察，展開想象，體會燕子給春天帶來了什么。學習課文后，教師要鼓勵學生把學習到的由近及遠的觀察方法運用到平時的觀察中去。5．通過朗讀，整體把握全文，突破重難點。全篇課文用優美的語言，描繪了一幅如詩如畫的春天景色圖，傾注了作者對春天的熱愛之情，教學中要通過教師指導有感情地朗讀來體會，在朗讀中體會燕子的可愛和春天的生機勃勃。朗讀中，要注意讓學生多讀并體現讀的層次。初讀，讓學生讀準字音，理解詞句大意。再讀，讓學生想象課文描述的畫面和情景，進入課文描述的意境中去。當學生難以進入這種境界時，教師要給予必要的指導：或是用富于感染力的語言展現課文描述的情境，引導學生展開對春天美好景物的想象；或是用輕松優美的音樂渲染，激發學生的情感和美感；或是通過教師入情入境的范讀，把學生帶入到課文的美景中去。最后指導學生抓住課文的重點部分讀，教師給予指點和解說，比如，抓住課文的第一和第三自然段，讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活潑機靈的/小燕子。”“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讀的過程中，可以加入一些朗讀技巧的指導，讓學生學會用朗讀表達自己體會到的情感。比如，指導朗讀春天一段，要定準輕松歡快的基調，語速要根據內容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩 輕柔，體現柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集 聚攏之意。“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

6．要抓住重點語句，理解課文內容和表達的情感。比如，理解春天的特點和燕子的活潑可愛這一重點，可以引導學生讀第三自然段，從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活 自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧地叫著”感受燕子飛行時的歡快心情；通過“有的……有的……”了解眾多的燕子在早春的春光中，迎著拂面的微風飛行的情景。讓學生感受到這些自由飛翔的燕子，為春天增添了情趣，使這早春美景更加生機勃勃 令人神往。教學中還要抓住重點詞句，讓學生展開想象，理解內容和體會表達的情感。例如，第二自然段描寫的花 草 葉“都像

趕集似的聚攏來”，要讓學生想象花兒爭相開放的春天的特有景色。“藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線”“燕子成了音符”，讓學生展開想象，仿佛自己也看到了這樣的景象，來感受作者的想象力，并體會“演奏的春天的贊歌”的意思。從中了解作者對充滿生機的春天的愛，以及贊美大自然 熱愛生活的積極向上的感情。

7．學習詞句，積累語言。本課描寫生動形象，用詞準確，語言優美。教學時要讓學生通過理解重點詞句來體會。比如，“像趕集似的聚攏來”，“聚攏”可以通過查字典讓學生了解意思，再體會這里用擬人的寫法，寫出了生動活潑的春景；“橫掠”可以通過畫面演示，了解這種姿勢，體會作者用詞的豐富 準確?！奥印笔禽p輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過?！岸嗝聪裎寰€譜啊”，如果學生沒有接觸過五線譜，可以讓學生看看五線譜，知道五線譜和音符是什么樣子，再體會課文為什么要用五線譜來打比方。教學中可以讓學生在理解的基礎上多讀，再背誦下來。指導背誦要指點背誦方法。背誦本課，可以按照“燕子的外形──美好春光里的小燕子──燕子的飛行和停歇”的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴再到活潑可愛的燕子的順序，第二自然段由春天的細雨 微風 柳絲 草 花到燕子的順序。8．課后思考練習題及泡泡。第1題是讀背的要求，可以結合課堂教學完成，背不下來的可以留作家庭作業。第2題是討論題，“課文寫了燕子的哪些特點?”可以結合課堂教學完成。重點通過第一 第三自然段的學習展開討論。討論時可以讓學生結合自己在生活中對燕子的了解來說，要說出自己的真實感受。最后大家總結出燕子小巧靈活 活潑可愛的特點就可以了。第3題可以結合課堂學習進行，讓學生根據例子的提示，明確“掠”用得好在哪里，自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好，然后和同學討論交流。選做題是積累語言的練習，如果教學時間允許，可以要求學生在課堂上把自己喜歡的句子抄寫下來。鼓勵學生在課外再摘抄一些，還可以讓學生把課外閱讀中自己喜歡的詞語抄下來。文中泡泡“我能想象出?趕集似的聚攏來?的景象”，這是培養想象力的練習。讀文章想畫面，可以結合課文學習進行。在學生讀懂詞語的意思后，再想象生動而熱烈的春天景象。教師可提示學生想象春天都有哪些動物 植物能出現。文末泡泡，既是想象的練習，又是理解課文中關鍵詞語在表情達意方面作用的練習。要讓學生先了解什么是五線譜，再想想為什么要用“五線譜”打比方，了解電桿和燕子組成的畫面，非常像五線譜。這是通過引導想象來完成的。同時，燕子作為音符，正好譜成了春天的贊歌，與最后一句話形成了必然的聯系，更好地體現了歌頌春天的主題內容，體會用“五線譜”打比方的妙處。四 參考資料 燕子

一種候鳥，體小 翅膀尖而長，尾巴分開像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農作物有益，是益鳥。在我國，燕子春天飛到北方，秋天飛到南方去。鄭振鐸

(1898—1958)現代著名作家 學者 社會活動家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919年參加五四運動，1921年同茅盾 葉圣陶等人共同發起成立“文學研究會”。1923年主編“小說月報”，1931年任燕京大學教授?？箲饎倮髣撧k《民立》周刊。解放后歷任全國政協委員 中科院文學研究所所長 中國考古研究所所長 文物局局長 文化部副部長。1958年在出國訪問途中，不幸因飛機失事遇難。鄭振鐸畢生從事文學創作 文學研究和考古研究，致力于人民民主和社會主義建設。他的主要著作有《中國文學史》《中國俗文學史》《中國文學論集》《佝僂集》《山中雜記》《泰戈爾傳》等；主要譯作有《沙寧》《血痕》《灰色馬》《新月集》《飛鳥集》等。1959年出版《鄭振鐸文集》。他的作品《鸕鶿》(由《鵜鶘與魚》改編)等，曾編入人民教育出版社出版的小學語文課本。

第二篇：(人教新課標)三年級語文下冊教案 燕子2

最新版

燕子

教學目標

1．欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。3．理清課文脈絡，分段、概括段落大意。4．學習生字、新詞，理解重點詞語。5．有感情地朗讀課文。背誦課文

教學重點、難點

1．結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。2．了解春天的特點和燕子的活動情況，體會春天給人們帶來的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

教學時間

二課時

教學設計

第一課時

教學目標

1.學習本課生字、新詞，理解重點詞語。2.分清課文段落，概括段落落大意。

3.通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學重點

1.初讀課文，分清課文段落，概括段落大意。

2.通過了解作者對燕子和春天的描寫，激發學生熱愛大自然的思想感情。

教學難點

理清課文脈絡，分段、概括段落大意。

教學過程

2017.3.1 最新版

一、揭示課題。同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息。它的名字是——

學生異口同聲回答：燕子。

對。它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：2．燕子）教師范讀課文。

二、檢查預習。

1．填寫生字表。

2．讀準字音。

這一課的生字比較少，但是除了生字之外還有一些字從語音和結構上需要注意。

比如：“暈”是多音字，它有三個意思。（1）在“昏迷”一詞中或表達頭腦不清的意思時，這個字讀“yūn”，如“頭暈、暈頭轉向”等；（2）因為光線的折射而形成的光圈，如“日暈、月暈”等；（3）主要指頭昏，如“眩暈、暈車”等?！皶灐痹诤竺鎯煞N情況中都讀做“yùn”。本課中出現的“小暈點”是指燕子的剪尾和翼尖輕點水面后漾起的逐漸向四周擴散的圓環，是“暈”字第二種解釋的引申，讀做“yùn”。

“俊”字讀做“jùn”不讀“zùn”“拂”讀做“fú”不讀“fó”。

3．查字典并結合課文內容解釋詞語。

解釋詞語必須依據“字不離詞、詞不離句、句不離篇”的原則，因為離開了具體的語言環境，很難準確地理解字、詞、句甚至于段的意思?？∏危合嗝埠每?。

蒙蒙：形容雨點很細小。

趕集：原指到集市上買賣貨物。這里指春天一到，花草都長了起來。

柔柳：“柔”的字面意思是指柔順，“柳”的字面意思是指柳樹或柳條。課文中“微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到來后的柔枝嫩葉。

生趣：原義指生活的趣味。課文中“伶俐可愛的小燕子從南方趕來了，加入這百花爭艷的盛會，為春光增添了許多生趣”，這里的“生趣”指的是春天到來后生氣勃勃的趣味。吹拂：微風輕輕地吹。曲譜：原指樂曲的譜子，課文中是用五線譜來比喻燕子、電線和電桿組成的畫面。舒展：原指不綣縮，不受約束。光彩奪目：顏色和光澤鮮艷耀眼。

2017.3.1 最新版

百花爭艷：各種花草爭奇斗艷。聚攏：聚集在一起。演奏：用樂器表演。掠過：輕輕擦過或拂過。偶爾：有時候。

波紋：小波浪形成的水紋。生機：生存的機能；生命力。蕩漾：水波微動的樣子。

4．結合詞義，區別近義詞、反義詞形近字。近義詞：

俊俏——（俏麗）聚攏——（聚集）生機——（生氣）掠過——（拂過）反義詞：

偶爾——（經常）增添——（減少）俊俏——（丑陋）機靈——（死板）形近字：

出示投影，請同學們充分討論形近字之間的區別，再根據字義組詞。譜（譜曲）奏（演奏）?。∏危┢眨ㄆ毡椋悾惽桑E（駿馬）聚（聚攏）符（音符）偶（偶爾）?。幦。└叮ǜ冻觯┯觯ㄓ鲆姡?/p>

5．了解課文內容，分析課文結構。

這是一篇看圖、學文并行的課文，教學時要把看圖作為學文的手段。因此，在分析課文結構時就要結合圖來理解課文。但是看圖要按照一定的順序并注意抓住事物的特點，重視培養學生的觀察能力和養成良好的觀察習慣。通過結合課文內容看圖，同學們很快就能發現這篇課文是按照不同方面來敘述的，也就是說課文的四個自然段從四個方面介紹了燕子，它們分別是燕子的外形特點、燕子從南方飛來、飛行的燕子和停歇時的燕子。因此，這篇課文應該是一個自然段為一段共分為四段。

教學時要充分利用圖的直觀來加深學生對文字的理解，重點指導學生掌握按一定順序，抓住特點進行觀察。這一課時一定要求學生讀熟課文，為進一步學習課文做準備。

三、作業。

1．抄寫生字、生詞。

2．結合圖畫朗讀課文，體會燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。

第二課時

教學目標

1.欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2017.3.1 最新版

2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點觀察的方法。3.找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。4.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重點

1.通過欣賞燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育，培養學生的審美能力，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2.結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。

教學難點

結合文中插圖，理解課文內容，學習按一定順序抓住特點的觀察方法。教學過程

一、指導看圖，引入新課。

圖畫是短文的形象表現，短文敘述了圖畫的內容。在教學中要重點指導學生有順序地觀察圖，觀察時要抓住特點，并展開想象。具體到《燕子》這一課就要把燕子和春天的景色聯系起來觀察，感受燕子的活潑可愛和春天景色的勃勃生機。

教師可以根據學生實際，提出問題，引導學生觀察和敘述。

1．圖上畫的是什么季節？

2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？ 學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

同學們觀察燕子時，最好按照由近到遠的順序來觀察，圖上近處的燕子比較大，也比較清楚，這時應該重點觀察燕子的外形特點和飛行時偶爾用剪尾或翼尖點一下水面漾起的一圈圈圓暈的情景；中部的燕子則應側重觀察燕子一般情況下飛行的特點；遠處的燕子重點觀察的就是它們停歇時的特點。在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

二、學習第一段。

現在我們來看一看課文中是怎樣描寫燕子的模樣的。請一位同學來讀一遍第一段。

學生朗讀的同時，其他同學思考：課文描寫燕子的模樣是從什么寫到什么？回答了這個問題，也就弄清楚了這一部分的敘述順序。

（這一段抓住了燕子的外形特點，先寫了燕子烏黑光亮的羽毛，又寫了燕子輕快的翅膀，最后寫了燕子剪刀似的分叉的尾巴。這幾部分連結到一起就“湊成了活潑機靈的小燕子”。這些描寫突出了小燕子與眾不同的形象。）

學生分析到這里就很不錯了，但是教師一定要明確告訴學生這就是由整體到局部再到整體的順序。課文先寫了整體：一身烏黑的羽毛；再寫局部：輕快的2017.3.1 最新版

翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整體：湊成活潑可愛的小燕子。（板書：羽毛翅膀尾巴）

你認為這一段中哪些詞用得好？

（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因為它們寫出了燕子外形的美麗。）

（板書：光滑漂亮俊俏剪刀似的）

這些詞語的確很優美，朗讀的時候語調要柔和一些，聲音要輕一些。但是最后一句話不能這樣朗讀，應該怎樣讀呢？請同學們自己體會，同時想一想這句話在全段起什么作用？為什么說“湊”成了小燕子？

回答這個問題時，教師可以啟發學生這樣思考：羽毛是美的、翅膀是美的、尾巴也是美的，它們合起來就組成了小燕子完整的美好形象。學生能夠由此發散思維，得出正確的答案。

（最后一句話在這一段中起了一個概括的作用。“湊”是幾個方面合在一起的意思，用在這句話中非常形象生動。）（板書：湊成燕子）

到此為止，同學們對小燕子有了一個總的印象。如果用“一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子”與書上的語言相比較，你認為哪一句寫得好，為什么？

同學們可以把兩個句子比較著讀讀，哪句好一看就會明白。很明顯書上的句子寫得好，因為它更形象、生動、具體，給人一種活靈活現的感覺。實際上“湊成了活潑機靈的小燕子”這句話既是前面內容的總結又是下面內容的總起，它承上啟下，引出下文。我們繼續學習第二段。（板書：活潑機靈）

三、學習第二段?；顫姍C靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？請同學們看圖。

教師出示投影，或將書上的插圖放大，并提示觀察順序，指導學生按照由近到遠或由上到下的順序觀察圖畫，再結合課文想一想作者抓住了哪些最能體現春天特色的景物。

在觀察的基礎上請一位同學讀書，其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。然后找同學來回答，根據學生的回答，教師板書。（板書：雨風柳草葉花）

請同學們齊讀第二段，體會春天的景色之美。

出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨，風吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天?！闭埻瑢W們將課文上寫的和小黑板上的內容相比較，討論哪句話寫得更好。

教師可以指導學生把兩句話對比著朗讀，促使學生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態、數量，非常生動形象。而小黑板上的內容就顯得很干巴巴的了。

“雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導學生理解。

2017.3.1 最新版

小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。）（板書：趕集）

在這百花爭艷的季節里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？

指導學生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜愛了，現在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。

（板書：生趣）

在理解內容的基礎上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

教師小結第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續學習第三段。

四、學習第三段。

指導看圖觀察燕子的飛行。圖上畫的燕子有的在高處飛，有的在低處飛。同學們可以按照由上到下的順序觀察，想一想高處的燕子在怎樣飛，低處的燕子又是怎樣飛的。認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。（快、美）

課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。找同學回答，教師抓住重點詞板書。（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）

根據板書完成課后練習3，同時練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

五、學習第四段。

上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？

提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來回答問題。

（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌?！保槭裁凑f“幾對燕子飛倦了，落在電線上?！边@個“落”字用“?！眮泶婧貌缓?？（不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現出來了。）（板書：落）

教師指導學生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。（板書：幾痕五線譜音符贊歌）齊讀第四段，試著背誦。

六、總結全文，理解課文的中心思想。

2017.3.1 最新版

這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態美；寫到燕子停歇的美，靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。

（板書：動態美靜態美）

七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。

這篇課文文字優美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶。

【板書設計】

【小資料】

鄭振鐸

本文作者，現代著名文學家。福建長樂人。他是我國最早的文學社團“文學研究會”發起人之一。他主要從事文藝刊物編輯和理論批評工作。同時也寫了不少小說、戲劇和散文。本文節選于《海燕》，選入教材時有所改動。

2017.3.1

第三篇：小學信息技術三年級下冊教參

小學信息技術三年級下冊教參

三年級下冊由三個單元共12課組成，包含了英文打字、中文輸入法、網絡基礎三個模塊的教學。

第一單元為英文打字模塊，包括“指法入門ABC”、“英文單詞練習”、“英文文章練習”、“挑戰吧！鍵盤達人”四課，主要從鍵盤輸入的指法講起，通過正確的指法、熟練的記憶和反復的練習，掌握鍵盤上字母及標符的輸入。

第二單元為中文打字模塊，包括“名言與佳句”、“我的座右銘”、“詞語巧輸入”、“快樂新童謠”四課，主要通過學習輸入法的運用，熟練掌握中文輸入的方法和技巧。

第三單元是基礎網絡模塊，包括“邁向信息高速路”、“網絡資源大搜索”、“網站地址我保存”、“網上鄰居同分享”、“上網安全小貼士”五課，學習網頁瀏覽、資料搜索以及上網安全的學習，掌握基礎的網絡運用知識。

一、英文打字模塊

本單元包括“指法入門ABC”、“英文單詞練習”、“英文文章練習”、“挑戰吧！鍵盤達人”四課。

認識和熟悉計算機鍵盤，掌握規范的指法操作方法，形成基本的鍵盤輸入技能，對于培養學生對信息技術的興趣，是學生了解和掌握信息技術基本知識和技能的基礎，是整個信息技術最核心的技能目標之一。對于許多學生而言，這可能是其一生少有的鍵盤輸入規范技能訓練課程，教學意義十分重要。

雖然本單元的課時數僅有4課，非常精練，但實際教學中，教師必須根據校情、學情安排課時，特別是訓練和練習的時間要予以充分保證。必要時可安排一學期以上，同時在今后各個模塊的教學中還應強化鍵盤輸入的訓練。

單元中設計了我的收獲作為學習評價量表。教學中必須以教學目標為依據，引導和組織學生對自己的學習情況進行客觀的評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新?！窘虒W目標】

1．認識和熟悉鍵盤，掌握字母、數字、符號和功能鍵的鍵名，了解鍵盤作為主要輸入設備的作用和部分功能鍵盤的功能。

2．掌握規范的指法操作規則，通過練習形成正確、規范、熟練的鍵盤輸入技能，養成正確的計算機鍵盤操作習慣。

3．充分利用和挖掘教材提供的鍵盤游戲功能，培養學生對信息技術的興趣，鞏固鍵盤基本知識和技能。

4．觀察、模仿、勤練是學法訓練的重點。逐步養成耐心細致的品質，持久學習的毅力，保持對新知識學習的興趣與欲望。

第1課 指法入門ABC 【教學目標】

1、掌握正確的坐姿，養成良好的打字習慣。

2、熟悉基本打字手位，掌握ASDFJKL;八個基本鍵 【重難點分析】

教學重難點是基本鍵位訓練?！窘虒W建議】

1．鍵盤輸入作為信息技術最基本的技能，要安排足夠的課時進行訓練，而基本指法練習更加重要，必須高度重視訓練的質量。

2．在教學方法上，循序漸進，激勵競賽值得提倡，但必須在正確和規范的前提下進行。

3．訓練的軟件上可以多種選擇，英打練習、金山打字通等都可以交替進行。

4．教學中學生差異會很大，應分層設計訓練目標，并教會學生關注時間、速度、正確率。

5．一定要保證足夠的訓練時間和強度，必要時延長教學時數，并在今后的教學中每節課保證5-10分鐘的指法練習。

第2課 英文打字單詞練習【教學目標】

1、通過手指分工示意圖，使學生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、在經常反復訓練中，形成技能技巧，提高輸入速度。

3、通過高級指法入門學習軟件，記憶并掌握基本鍵外其它鍵的正確擊鍵方法?！局仉y點分析】

教學重難點是掌握26個字母鍵的正確擊鍵方法?！窘虒W建議】

1、在確保基本指法訓練目標達到后，方能進行綜合指法練習的訓練。

2、由于訓練的難度加大，可在教學中增加趣味性，采用一些打字游戲。

3、有條件的學校可以嘗試將信息技術課的指法練習與英語學習進行整合。

4、利用“高級指法入門”打字軟件，強化學生的正確擊鍵方式。

5、評價主要注重學生的擊鍵方式，在方法正確的基礎上再要求學生提高輸入的速度。

第3課 英文打字文章練習【教學目標】

1．通過大小寫字母的轉換，使學生全面熟悉鍵盤、熟練掌握正確的輸入指法。

2、特殊標點符號的輸入，豐富學生在輸入中的運用能力。具備基本的英文處理能力。【重難點分析】

教學重難點是字母的轉換和特殊標點符號的輸入?！窘虒W建議】

1、字母大小寫的切換有兩種方法，使用上檔鍵，還可以使用大寫字母切換鍵，一般在教學時，建議讓學生必須掌握上檔鍵切換。因為在輸入純英文的內容時，使用上檔鍵切換速度更快。

2、掌握上檔鍵切換輸入的另一個好處就是在中英文輸入過程中標點符號的輸入。

3、數字小鍵盤平時使用不多，對小學生可不做過多要求。

4、在教學過程中，注意教會學生正確使用左右上檔鍵，左右手要相互配合。需要花時間訓練。

第4課 挑戰吧！鍵盤達人 【教學目標】

1、通過分析自己的學習狀況，使學生全面掌握正確的輸入指法。

2、在輸入過程中關注自己的學習情況，促進鍵盤輸入的進步。

3、通過挑戰打字游戲，檢驗指法輸入的學習效果?！局仉y點分析】

教學重難點是正確的使用打字游戲，提升自己的輸入能力?！窘虒W建議】

1、分析自己的學習狀況，可以讓輸入的學習不再盲目，更加有目標的去練習和提高。建議在學生已經掌握了26個字母及相關標點符號的輸入方法后進行。

2、對練習過程輸入狀態的關注，有利于學生實時的了解掌握自己的學習狀況，從而進行調整，對提高輸入速度和正確率都有相當的幫助。

3、金山打字游戲的生死時速是小朋友們最愛玩的一個，其中最喜歡的就是和同學一起進行比賽，所以做了詳細的操作說明。適當的游戲對提升學生學習打字的興趣是很有必要的。

參考教案

【教學內容】 第1課 鍵盤abc 【教學目標】

1．熟悉鍵盤的組成與分類，了解一些常用的功能鍵，熟悉鍵名。2．學會利用鼠標和鍵盤調用鍵盤游戲，學會鍵盤游戲的操作方法。3．培養學生學習信息技術的興趣，培養正確的操作習慣?！窘虒W重難點】

熟悉鍵盤的分類鍵名和位置?！窘虒W方法】

實物感知、游戲學習

【課時安排】 1課時 【教學環境】

多媒體網絡教室

【教學過程】

㈠游戲激趣

1．教師在多媒體上演示鍵盤游戲，激發學生興趣。

2．學生嘗試鍵盤游戲，教師及時導入新課，提出學習目標和要求。㈡熟悉鍵盤分區，鍵名和分類

1．觀察鍵盤上鍵的分類，位置排列情況，學習鍵盤分區。2．對照鍵盤實物，嘗試認識鍵名，字母健、數字健、符號鍵。㈢常用功能鍵教學

1．教師演示放大的鍵盤，請學生在自己的鍵盤上找到相應的功能鍵； 2．學生敲一敲這些功能鍵體會它的作用。

3．教師演示講解功能鍵的名稱、作用（退出鍵、大小寫字母鎖定鍵、上檔鍵、控制鍵、開始鍵等）㈣鞏固練習

采用鍵盤游戲軟件，按照初級、中級的順序進行游戲，使學生在游戲中熟悉掌握鍵盤有關知識。㈤小結、結束

二、文字輸入

本單元包括“名言與佳句、我的座右銘、詞語巧輸入、快樂新童謠”三課。

文字輸入模塊安排在鍵盤與指法模塊后，一方面鞏固鍵盤與指法的教學成果，另一方面了解和掌握文字信息處理的相關知識和技能。通過文字信息的收集、錄入、保存、管理和使用等信息處理方法的學習，使學生對信息處理過程和方法有初步的了解，同時學會使用記事本等軟件工具。

文字輸入是學生繼續信息技術學習的技能基礎，在小學生的信息技術教學中是十分重要的。本單元的教學內容前后聯系緊密，系統性、綜合性較強，教學中要注意整體把握和梳理總結，務必使學生完整地學習和感受。

單元同樣設計了學習評價量表。由于學生已經有了使用評價量表的經驗，本單元的評價目標可以在單元教學前整體出現，并引導學生主動參與評價。教師可根據學生情況增設部分指標，以提高評價的靈活性和針對性，要鼓勵學生創新。由于學生學完本單元已經具備呈現作品能力，可加重作品評分權重?！窘虒W目標】

1．通過文字信息的收集、整理、保存、使用等信息處理方法的教學，讓學生感知、形成正確的信息處理意識和方法，培養和提高學生的信息素養。2．初步掌握智能ABC輸入法輸入漢字的方法，通過反復練習，形成初步的中文輸入技能技巧。學會使用windows系統的記事本,學會建立和使用文件夾保存和管理文字信息。

3．貼近學生的生活實際，強調信息技術的實用性和實踐性，將信息技術的學習和生活的需要結合起來，提高學生的學習興趣。同時注重耐心細致的品質，持久學習的毅力和旺盛求知欲望的培養。

4．綜合應用本冊的知識和技能，初步形成學生自己的信息技術作業、作品。

第5課 名言與佳句 【教學目標】

1．通過廣泛收集名言佳句，學會文字信息收集、整理的初步方法。2．初步學會使用記事本，了解其功能和作用掌握輸入英文的方法。3．學會文件的建立、保存，體驗信息收集、整理、分類、輸入、保存的全過程。

【重難點分析】

整體感知文字信息處理的流程和方法，學會使用記事本?！窘虒W建議】

1．通過學生具體操作名言佳句的收集，感知文字信息的收集、整理、分類的方法。教師注意引導和提煉流程和方法。

2．通過示范教學和講授，通過學生的親手實踐，學會簡單使用記事本。3．至于名言佳句的具體內容教師可根據實際情況確定和處理。選擇的內容應該是學生喜聞樂見的。4．文件的建立和保存，教學中應根據教室設備的具體情況，明確操作流程，并保證每個學生都能夠成功，這對今后的學習至關重要。

第6課 我的座右銘 【教學目標】

1．學會用智能ABC輸入法輸入漢字，體驗文字信息的輸入和保存。2．學會漢語標點符號的輸入方法，特別是英文標點不同的符號輸入方法。2．學習整句輸入漢語，完成整個漢語輸入法的教學。【重難點分析】

學會智能ABC輸入法輸入漢字和特殊中文標點符號的輸入。【教學建議】

1．再次熟悉鍵盤，重點是符號鍵，利用學生現有的中文符號找出鍵盤上沒有的漢語標點符號。

2．規范的示范教學是信息技術重要的教學手段，首先讓學生讀準字音、認準字母，然后在規范指法的前提下學習、掌握漢字輸入方法。

3．教材中給出了擊鍵字母提示，教師要善于應用。提示幾個容易忽視的要點，換行、空格的操作,拼音字母“ü”的替用等。探究學習與示范相結合學會特殊標點符號的輸入方法。

4．通過學生感興趣的自己的座右銘，增加學生練習興趣，鞏固掌握漢字輸入方法。

第7課 詞語巧輸入 【教學目標】

1．學習掌握兩字詞輸入方法，掌握隔音符號的使用方法，提高漢字輸入的能力與效率。

2．通過自學、嘗試等方法，掌握多種三字詞和多字詞的輸入方法。3．教會學生使用軟件的幫助功能進行學習，提高信息技術在學習中的輔助作用，提高學生的信息技術意識和素養?！局仉y點分析】

兩字詞的輸入方法和多字詞的多方式輸入。【教學建議】

1．利用學生自己收集的名言佳句和學生喜愛的成語進行漢字輸入訓練可以起到事半功倍的效果。教學中要強調讀音的準確性和練習的循序性。2．教學方法上可以放手讓學生嘗試，掌握輸入方法。特別是要讓學生掌握利用軟件的幫助功能進行自學。

3．詞語輸入的方法，隔音符號的使用、幫助功能的使用可單獨進行訓練，人人要求過關。

4．教學中應增加輸入速度的練習，必要時可利用“金山打字通”等軟件進行教學練習和競賽，進一步提高學生的輸入水平。

第8課 快樂新童謠 【教學目標】

1．通過童謠、奧運宣傳語和團隊口號的收集、創編，感受語言的魅力。進一步學習文字信息的篩選，整理和創造，傳播和推廣。

2．綜合復習全面應用本單元的知識和技能，如文件和文件夾的創建，文字信息的處理技能，記事本的使用等。

3．通過有趣童言的創編學習，體驗創造的樂趣，培養團隊精神，體驗信息技術在處理文字信息上的優勢，提高學習興趣?！局仉y點分析】

記事本使用技能的綜合應用，有趣童言的創編組織?！窘虒W建議】

1．教材按照收集、模仿，改編，創編的流程進行設計，教學中應注意循序漸進。文字信息的改編，創作，欣賞和評價教師要進行引導。

2．具體內容和范例練習，不比完全拘泥于教材內容，但必須是學生當時的生活場景密切相關和感興趣的內容。

3．教學中應對本章節設計的基本知識和技能進行梳理和總結，并要求學生逐一過關。4．對部分有興趣的學生可培養他們，鼓勵他們在日常生活中利用計算機處理文字信息，可與語文學科進行整合拓展練習內容。

參考教案

【教學內容】 第7課 詞語輸入技巧多

【教學目標】

1．學習掌握兩字詞輸入方法，掌握隔音符號的使用方法。2．學習體驗多字詞和多種詞語輸入方法和技巧。

3．通過輸入練習，提高漢語輸入技能，提高中文處理效率。4．培養學生通過軟件幫助功能進行自學的能力?！窘虒W重難點】

兩字詞的輸入方法，軟件幫助功能的使用?！窘虒W方法】

嘗試自學與演示教學結合?！菊n時安排】 1課時

【教學環境】多媒體網絡教室?！窘虒W過程】 ㈠復習、練習3分鐘

學生復習漢字輸入的方法，進行英打練習的訓練，規范學生指法，提高輸入的正確性。

㈡嘗試學習兩字詞語的輸入方法 1．請該學生示范兩字詞語的輸入方法。2．請同學總結輸入方法

可以采用的方法有：（1）逐個漢字輸入。（2）連續輸入兩個字的拼音字母輸入詞語。

3．與學生共同總結輸入方法，比較兩種方法的優劣。㈢挑戰擂臺

教師用ppt呈現下列挑戰題目，學生挑戰完成，先口述、然后根據口述進行操作嘗試，其他同學參與協助完成挑戰。1．遇到多個同音詞語如何輸入？例如同志、統治、通知等。2．發現詞語輸入錯誤如何修改？（編輯鍵、退位鍵使用）

3．誰能輸入“西安”、皮襖這兩個詞（隔音符號的使用，此挑戰若有困難教師可進行演示）

㈣自學其他輸入方法和技巧。

提示學生利用記事本的幫助功能進行自學，學生通過閱讀，嘗試和輸入操作，歸納總結三字詞、四字詞的輸入方法。

通過集體討論，總結輸入技巧，如：雙聲母等。

㈤利用金山打字通進行詞語輸入的練習，注意準確性和速度。㈥小結、結束。

三、網絡運用：

本單元讓學生初步感知計算機網絡，帶領學生邁向信息高速路，體驗互聯網帶給我們的方便快捷信息服務開始，讓學生搜索網絡資源，保存網站地址，并從身邊的網絡教室去感知、使用網上鄰居，快樂分享數據信息。最后以網絡安全小貼士的方式，引導學生做一個網絡文明小公民。第9課邁向信息高速路 【教學目標】

1、初識因特網，認識IE瀏覽器。

2、學會在IE瀏覽器地址欄中輸入網站地址。

3、學生能夠使用IE瀏覽器瀏覽網頁。

4、掌握使用工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具瀏覽網上有用的信息?！窘虒W重難點】

1、認識網絡在人們生活中的作用。利用網絡瀏覽網上有用的信息。

2、正確輸入網站地址并瀏覽網頁。

3、工具欄中“前進”、“后退”、“刷新”、“停止”等工具的正確使用?！窘虒W建議】

1、本課盡量讓學生通過實際操作來體驗網頁信息瀏覽，掌握網頁瀏覽基本操作。

2、網站地址是學生理解的難點，老師上課時可舉生活中家庭住址的例子，幫助學生理解。如

（兩位同學情景表演）模擬串門 情境一：周五放學，教室里：

點點鼠：貓大哥，星期天到我家玩吧

蛋蛋鼠：可我不知道你的家怎么走？

點點鼠：沒事，我給你個地址，你就可以找到我家了。情境二：蛋蛋鼠對照著地址找到了點點鼠的家

星期天，蛋蛋鼠拿著地址條，對照街道、小區、門牌號，找到了點點鼠的家,敲門，和點點鼠相聚。

通過瀏覽網頁，應該讓學生感受到網絡上不僅有豐富的文字、精美的圖片還有形象生動的聲音、視頻信息，網絡為我們提供了一個多姿多彩的學習環境。對于基礎較好的學生，教師可以鼓勵他來展示他所知道的網站，帶動激發其他學生的學習興趣。

對于“知識窗”的內容，學生只作了解?！鞠嚓P概念】

1．Internet的由來和發展

1969年，美國國防部高級研究計劃署(ARPA)為了讓當時為數不多的、位于不同地區的幾臺計算機之間能快速方便地通信，創辦了一個實驗性的廣域網并用該機構的名字來命名，即“ARPANET”。隨著網絡迅速發展，規模越來越大，功能也逐步完善，1983年正式命名為Internet，中文譯作“Internet”。

Internet已經發展為目前世界上影響最大的國際性計算機網絡。它采用統一的網絡協議（TCP/IP）將各種不同類型、不同規模、位于不同地理位置的計算機網絡聯接成一個整體。它也是一個國際性的通信網絡集合體，融合了現代通信技術和現代計算機技術，并且將各部門、領域的信息資源融為一體,構成上網用戶可以共享的信息資源網。2．網頁瀏覽器

網頁瀏覽器軟件是一種專門用來幫助人們訪問網站、瀏覽網上信息的程序。20世紀80年代，由于沒有合適的網絡瀏覽程序，在網上也只能看到枯燥的文本信息而不能瀏覽圖片，從而阻礙了Internet的普及。1993年10月，第一個可以顯示圖片的瀏覽器“馬賽克”（Mosaic 0.1）程序在美國伊利諾大學問世。1995年，微軟公司開發了名為“網絡探索者”（Internet Explorer，簡稱IE）的網絡瀏覽器?？蔀g覽圖片的網絡瀏覽器的問世極大地推動了Internet在20世紀90年代中后期的迅速普及。3．網址的構成

同學們可以已經注意到，當我們在地址欄輸入“www.tmdps.cn

域名的第一部分（例如：sina）大多表示網站的名稱，用英文字母、阿拉伯數字或者兩者結合來表示，sina是新浪網的英文名稱，域名的第二部分（如com）表示網站所屬機構的性質，新浪網屬于公司，所以用公司（Company）的簡稱 “com”來表示。常見組織域名標識及含義

子域名英文 機構性質 子域名英文 機構性質

com 商業部門 org 非贏利組織

gov 政府部門 net 網絡服務機構

edu 教育部門 int 國際組織

域名的第三部分（如cn）表示該網站所屬的國家或地區的域名標識，往往用該國家或地區的英文簡稱來表示，新浪網域名最后一部分的“cn”就是中國（China）的英文簡稱表示中國。具有國家標識的域名也稱為“國家頂級域名”。4．網站主頁與網頁地址（URL）

就像圖書是由一頁頁的信息構成的一樣，網站也是由一屏屏的網頁（Webpage）構成的。站點的第一頁被稱為主頁，又稱為首頁（Homepage）。有些同學已經注意到，當訪問網站中的其他網頁時，地址欄里的地址會發生變化。這是由于每個網站都是很多網頁構成，為了確保不同網頁之間相互區別并便于準確查找到網頁里的資源，人們就采用“統一資源定位器”（Uniform Resource Locator，簡稱URL）來命名和查找網頁，因此URL也被稱為“網頁地址”。5．超鏈接

在上面瀏覽網頁時我們注意到：網頁中的一些文字、圖片或圖標，當鼠標滑過時，鼠標會由指針形狀變為手形，點擊這些標志后會跳轉到相關的其他網頁。這種網頁信息之間的相互鏈接被稱為“超鏈接”（hyperlink），在網頁中，可以通過文字、圖片、圖標、動畫等不同標志作為超鏈接的指針。超鏈接是Internet普遍采用的信息組織方式，我們通常通過超鏈接來瀏覽網頁。

第10課 網絡資源大搜索 【教學目標】

1、了解網絡搜索引擎，知道其作用并學會使用方法。

2、能夠利用網絡搜索引擎搜索網絡文字和圖片信息。

3、理解并知道“百度快照”的作用。

4、知道如何能夠通過搜索引擎準確高效的查找信息。【教學重難點】

1．記住百度搜索引擎的地址并能準確登錄百度網站首頁。

2．根據自己的需要填寫搜索關鍵字,關鍵字越精確，我們查找信息越高效。3．對查找出來的信息進行篩選，選擇我們需要的信息?！窘虒W建議】

１、本課的學習教師盡可能讓學生多嘗試，通過反復嘗試理解如何高效地搜索信息。

２、教師可以組織學生開展競賽活動，如何才能在最短的時間內找到想要的信息，讓學生自己做總結，教師注意引導，一是強調關鍵詞的準確性，二是鼓勵基礎較好的學生使用多個關鍵詞搜索資源。

３、對于搜索引擎提供的大量信息，如何根據需要進行篩選，這也是教師因該提出強調的方面。教材中沒有做具體的說明，但教師應該提醒學生在篩選內容時，注意分辯有用信息，避開不健康信息，對于有疑問的地方應及時反映給教師或家長，避免上當受騙，提高網絡安全意識。

４、“百度快照”應讓學生多去比較，在對比中理解其中的作用。掌握方法即可。【相關概念】 1．搜索引擎

搜索引擎指用于Internet信息查找的網絡工具。是www.tmdps.cn.yahoo.com）、搜狐網站、新浪網站、網易網站等也都提供分類目錄服務。另外，在網上的一些導航站點，也可以歸為原始的分類目錄，比如“網址之家”（http://www.tmdps.cn/）。

第11課 網站地址我保存 【教學目標】

１、學會運用“網址清單”、“歷史記錄”和“收藏夾”、快速訪問網站。２、學會將網站地址保存到收藏夾中?！窘虒W重難點】

１、學會將網站地址保存到收藏夾。

２、比較各種快速打開訪問過的網站地址的方法?！窘虒W建議】

１、本課的學習同樣強調學生的實際操作，通過反復操作練習，熟練掌握操作方法并能靈活運用。

２、開始教學時，教師可創設情景，如快速地利用其中一種方法進入學生感興趣的網站，讓學生產生疑問：為什么不輸入網站？為什么速度那么快？從而導入本課的教學。３、開課建議：

（1）【演一演】小馬虎的故事

蛋蛋鼠：點博士，上次我們一起訪問的哪個很好玩的網站地址是什么呢？

點點鼠：告訴你很多次了，怎么老記不住呢？

蛋蛋鼠：不好意思，我笨，也記憶不好，再幫幫忙，告訴我一下。

點點鼠：上周才學了搜索引擎，就用百度、谷歌搜唄。

蛋蛋鼠：我也想過，但我不知道叫什么名字，就不知道搜啥關鍵字。點大哥，所有用過的網址你都能記住，你怎么這么聰明？是不是有什么訣竅呀？

點點鼠：當然有啦，想學嗎？跟我來吧！（2）講故事：

蛋蛋鼠自從跟點點鼠學習了搜索引擎，可興奮了，不僅不怕很困難的問題，還通過搜索引擎找到了很多很多有趣好玩的網站，有學習的，動畫的，音樂的，科學的，娛樂的??。高興之余，蛋蛋鼠又犯難了，這么多網址，名字也太長，要記住可真不容易，不記，下次找也難，怎么辦呢？

４、如果學校計算機室系統有保護，學習“地址清單”前老師可統一要求學生去打開3－5個網站。然后比賽，誰最快能打開其中的一個網站?！鞠嚓P概念】

1、地址清單

IE瀏覽器會通過列表的方式自動保存訪問過的網址，所以單擊地址欄的下拉菜單就可以使用，如果要更加快捷地使用網址列表，可以再地址欄中輸入開頭的幾個字母，以縮小網址出現的范圍（主要是再下拉菜單中網址較多的時候），這樣更容易進行選擇。

2、歷史記錄

IE瀏覽器會把你訪問過的網站地址按時間記錄在“歷史”里，在工具欄上，單擊“歷史”按鈕，就會出現歷史記錄欄，其中包含了您在最近幾天或幾星期內訪問過的網頁和站點的鏈接。單擊星期或日期，單擊文件夾以顯示各個網頁，然后單擊網頁圖標顯示該網頁。單擊歷史記錄欄頂端“查看”按鈕旁邊的箭頭，可排序或搜索歷史記錄欄

3、收藏夾

IE瀏覽器中的收藏夾，可以將常用的網址收藏起來，這樣，就可以在瀏覽該網站時直接從收藏夾中查找網址。當收藏夾中的網址過多時，可以將同一類的網址進行整理，便于瀏覽時的查找。對于不需要的網址，可以將該網址從收藏夾中刪除。

第12課 網上鄰居同分享 【教學目標】

1、初步了解局域網概念。

2、學會通過“網上鄰居”找到共享資源的方法，學會瀏覽、使用共享資源。

3、掌握設置共享文件夾的方法。

4、通過分享網絡資源，體會分享的快樂。【教學重難點】

１、通過“網上鄰居”瀏覽共享網絡資源。２、設置共享文件夾的方法?！窘虒W建議】

１、通過本課學習讓學生掌握局域網內部資源建設、瀏覽、使用的方法，讓學生能根據學習需要，通過網絡進行資源交流。教師可以通過本課學習，建立一個在局域網內進行資源分發、作業提交的固定模式，也為今后學生作業上傳、教師共享教學資料作鋪墊。

２、教師在本課教學中須注意系統對網絡訪問用戶的限置，需要預先對機房進行測試。防止因用戶數限制影響教學情況的出現。同時也可以對學生網絡安全的教育，在設置共享文件夾、訪問網絡資源前都應注意考慮網絡安全問題。３、教學時可以通過訪問教師預先提供的、學生感興趣的資源作為導入方法，也可以通過提交信息作品，進行作品比賽的形式，來導入新課，通過學生感興趣的內容化難為易，讓學生掌握瀏覽網絡資源的一般方法。

４、教學中應注意對比網上鄰居與我的電腦窗口的異同，注意消除學生的陌生感。還可以介紹FTP、網絡資源平臺等其他一些網絡資源共享的方法，拓展學生知識面。

５、通過瀏覽學生感興趣的網絡資源，讓學生體會到分享資源的快樂，激發學生把自己資源給別人分享，學會享受被分享的成功與喜悅?！鞠嚓P概念】

一、廣域網：我們能和全球各地的小朋友聊天，收發郵件，就是因為我們的計算機連在一起，組成了網絡。現在的因特網就是最大的國際互聯網。

二、局域網：一個小的區域內由多臺計算機互聯的系統，規模可大可小，可能是幾臺計算機，也可能是幾百臺計算機，可以位于同一個教室，也可以位于同一家大公司，同一所學校。

三、有線網絡：有線通信，即同軸電纜線、雙絞線和光纖等線型傳輸介質組成的網絡。

四：無線網絡：無線通信，即通過微波、地球通信衛星等無形傳輸介質組成的網絡。如我們現在使用的筆記本都有無線上網功能。

第13課 上網安全小貼士 【教學目標】

1、了解文明上網習慣，培養網絡安全意識，學會健康文明上網。

2、學習知道網絡的益處，注意防范網絡的危害。

3、掌握健康文明上網的方法，做一名網絡道德的使者。【教學重難點】

１、培養網絡安全意識，學會健康文明上網

２、掌握健康文明上網的方法，養成文明上網的習慣，知道防范網絡的危害。【教學建議】

1、介紹綠色上網的概念，讓學生了解網絡上也充斥著一些不良的內容，學生要注意保護自己，不去瀏覽這些網站和網頁。

2、網絡安全可結合學生的上網實際,如：QQ號碼的安全、網絡購物的安全、網絡騙局的實例等學生熟知的例子進行教學，避免枯燥的說教，使課堂更生動有趣。

3、教學中教師可多找網絡成癮少年的反而例子，警醒學生不能過份依賴網絡，深刻理解網絡是把雙刃劍。

4、我們的生活學習可以完全依靠網絡嗎？要讓學生知道動手實踐去探知知識的過程也很重要。【相關概念】

1、計算機網絡安全的概念

計算機網絡安全是指網絡系統的硬件、軟件及其系統中的數據受到保護、不受偶然或惡意的原因遭受到破壞、更改、泄露，系統連續可靠正常地運行，網絡服務不中斷。一般而言，它包括:運行的網絡安全操作系統的安全；網絡上系統的信息安全；網絡上信息傳播的安全；網絡上信息內容的安全。

2、良好的互聯網應用習慣

（1）安裝防毒軟件并及時升級病毒庫。

（2）確保自己發送的郵件安全無毒，重要郵件最好加密后發送。（3）給自己計算機設置足夠安全的密碼。

（4）經常登錄一些權威安全站點，了解所使用軟件的漏洞并及時打上補丁。（5）不隨意在不了解的網站填寫個人真實資料，如非必要，盡量少讓

（6）別人知道你的“底細”。

（7）不隨意在公用電腦輸入個人信息，他人可能在電腦中安裝了能記錄你一切操作的軟件。

（8）不隨意打開不明來源的郵件的附件，更不要輕易執行附件中的EXE文件，如有必要，請先采取預防措施，確認無誤后再打開。

（9）不輕易打開陌生人發送的文件和鏈接，以防惡意代碼隱藏其中。

Class: Name:()1.Good morning！A.Morning!B.Hello!C.Hi!()2.Nice to see you again!.A.How are you ? B.Nice to see you , too.C.How do you do ?()3.Good night,mom!A.Night!B.Good night!C.Good evening.()4.How do you do ? A.How are you ? B.Fine,thanks.C.How do you do ?()5.How many story books do you have ? A.I have 10.B.I can see 10.C.Thirty yuan.()6.Do you have new teachers? A.Yes,we do.B.Yes,we don’t.C.Yes,we have.()7.Who’s your art teacher ? A.Mr Zhu.B.Miss Zhu.C.He’s tall.()8.What’s he like? A.He’s tall and strong.B.Yes,he is.C.Mr Zhu.()9.Is your English teacher young? A.No,she isn’t.B.Yes,she is.C.No,she is.()10.? Her name is Chen Jie.A.What’s your name ? B.What’s she name ? C.What’s her name ?()11.? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like? B.What do you like? C.What are you like ?()12.? We have English and P.E.A.What do you have on Mondays ? B.What do you have ? C.What do you have on Monday?()13.? It’s Monday.A.What is it today ? B.What day is it today ? C.What day is today ?()14.? I watch TV and do my homework.A.What do you do ? B.What do you do in Mondays? C.What do you do on Sundays ?()15.May I have a look ? A.Sure.Here you are.B.Look!C.Here you are.()16.Our math teacher is Canada.A.from B.in C.at()17.I three new teachers.A.has B.am C.have()18.What’s Chinese teacher like ? A.you B.your C.you’re()19.My P.E.teacher is thin.A.too B.so C.very()20.There are days in a week.A.six B.seven C.eight()21.There are month(月)in a year(年).A.ten B.eleven C.twelve()22.I often watch TV Saturday.A.on B.in C.at()23.I like P.E.I don’t lime music.A.but B.and C.so()24.This is apple.It is red apple.A.a , a B.an,an C.an, a()25.What do you like ? A.classes B.class C.class’s 六年級英語測試題

Class: Name:()1.How are you ? A.Fine,thanks.B.Yes,it is.C.How are you ?()2.Nice to meet you!A.Fine,thank you.B.OK.C.Nice to meet you ,too!()3.How do you go to school ? A.I go to Canada by plane.B.I go to school by bike.C.What about you ?()4.How do you go to the USA ? A.I usually go to school by bus.B.I go to England by ship.C.I go by plane.()5.? My home is near the post office.A.Where is your home ? B.OK.C.See you then!()6.See you at 2 o’clock.A.See you then!B.The fifth floor.C.It’s easy.()7.? You can go by the No.15 bus.A.It’s not far.B.How can I get to Zhongshan Park ? C.Sure.()8.Where is the hospital? A.Next to the cinema.B.Thank you.C.You’re welcome.()9.Excuse me ,is there a cinema near here ? A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.It’s near the post office.()10.? ? It’s near the post office.A.Yes,there is.B.No,it’s not far.C.Where is the library?()11.? It’s next to the hospital.A.Where is the cinema ,please ? B.Is it far ? C.Go straight.()12.How can I get to the hospital ? A.It’s next to the hospital.B.You can go by the No.201 bus.C.Thank you.()13.Thank you.A.Thank you.B.OK.C.You’re welcome.()14.How can I get to the museum? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()15.Where is the post office ? A.Go straight.Then turn left.B.Thank you.C.It’s east of the cinema.()16.What are you going to do this evening ? A.I’m going to the cinema.B.I go to school on foot.C.Yes,it is.()17.Is it far ? A.No,it is.B.Yes , it is.C.Yes,it isn’t.()18.do you go to school ? A.What B.Where C.How()19.I go to school bike.A.on B.by C.get()20.Can I go foot ? A.by B.at C.on()21.How can I to the post office ? A.near B.get C.for()22.me.A.Excuse B.How C.next()23.birthday to you!A.After B.Happy C.First()24.The hospital is the left.A.at B.in C.on()25.is the bookstore ? A.Where B.How C.When 四年級英語測試題

Class: Name:()1.Good afternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!()2.Nice to see you again!

A.How are you ? B.Hello!C.Nice to see you , too.()3.Good night,moom!

A.Good evening!B.Good night!C.Night!()4.How are you ?

A.Fine,thank you.B.I am 10.C.Nine.()5.How do you do ?

A.Fine ,Thank you.B.How are you ? C.How do you do ?()6.How old are you ?

A.How are you ? B.I am 11.C.I have 11.()7.? I have 23.A.How many books do you have ? B.How many books can you see? C.How many book do you have ?()8.? I can see 6.A.How many lights do you have ? B.How many lights can you see ? C.How many light can you see ?()9.May I have a look ?

A.Sure.Here you are.B.Look!C.Sure.Here are you.()10.? 50 yuan.A.How much is this schoolbag ? B.How many is this schoolbag ? C.How much are this schoolbag ?()11.Where’s my seat ?

A.It’s near the door.B.It’s on the door.C.It’s under the door.()12.Let’s clean the desks and chairs.A.All right!B.Hello!C.It’s nice.()13.What’s this ?

A.There is a board.B.It’s a bee.C.It’s bee.()14.? My name is Mike.A.Here are you ? B.What’s your name ? C.How do you do ?()15.Who’s the inventor of paper ? A.Chinese people.B.Oh!Great!C.Hello!()16.I a student.You a teacher.A.am ,am B.are, are C.am, are

()17.This a boy.His name Zhang Peng.A.is, is B.am , is C.is , are()18.Let clean the fish bowl.A.I B.me C.my

()19.This is apple.It is red apple.A.an ,an B.a, a C.an, a()20.We a new classroom.A.are B.have C.has()21.There a bee in our classroom.A.is B.are C.am()22.have a new schoolbag.schoolbag is heavy.A.I , my B.I ,My C.My , I

()23.Put your English book your head.A.at B.in C.on

()24.There many books in the desk.A.am B.is C.are

()25.How many do you have ? A.pencil B.pencils C.pencils.三年級英語測試題

Class: Name:()1.當向別人打招呼時，應該說： A.Hello.B.Good morning.()2.How are you ? 的正確答語是： A.name B.I’m fine,thank you.()3.當想知道別人的名字時，應該說： A.What’s your name ? B.See you.()4.字母K的小寫是： A.k B.()5.Nice to meet you 的意思是: A.見到你很高興。B.你好嗎？()6.向別人告別時，應該說： A.Good bye!B.Hi.()7.Jenny is a A.boy B.girl()8.Li Ming is a A.boy B.girl()9.Jenny lives in A.Canada.B.China.()10.字母P的大寫是： A.P B.q()11.當向別人說謝謝時，應該說： A.Nice to meet you.B.See you later.()12.早上好的正確答語是：

A.Good morning.B.See you later.’()13.What’s this ？ It’s a A.desk B.book()14.This is a A.teacher B.Danny

()15.This is a boy.What’s name ? A.his B.her

第四篇：小學語文三年級10燕子專列

10、燕子專列

教學目標

1.認識本課所學的生字、詞語，能夠正確、規范地書寫“驟”“涉”等生字。培養良好的書寫習慣。

2．讀懂課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．體會惡劣氣候、環境與人們奉獻愛心的關系，增強保護環境、愛護鳥類的意識。

4．有感情地朗讀課文，了解本文倒敘的寫作方法，摘抄自己喜歡的句子。5.搜集、交流有關人類保護動物的資料，進一步激發學生愛護動物的情感。教學重點、難點：

1、了解本文倒敘的寫作方法。

2、抓住重點詞語，在讀中體會燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩

語言訓練點：引導學生抓住重點詞語，在讀中體會燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩

教學準備：多媒體課件、圖片等。教學時間：2課時 教學過程 第一課時

一、揭示課題，提出問題。

1.同學們，今天我們來學習一篇和燕子有關的課文，跟老師寫課題：燕子專列。

2.齊讀課題，學生質疑。

二、初讀課文，學習字詞。

1.檢查預習，認讀詞語。

舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護 車廂 瀕臨 死亡 歐洲 瑞士 特殊 長途跋涉

氣溫驟降 2.指導書寫生字。

⑴學生觀察，發現“殊、驟、涉”都是左右結構的字，并且左窄右寬。⑵教師重點指導書寫“驟”和“涉”。

驟：讓學生明白筆畫較多的字各部分要寫得緊湊些。同時，如果一個字有兩個捺，書寫時其中一個一般要變成點。然后復習學過的字“送、這、遲、歡、食”等進一步鞏固。

涉：引導學生通過觀察發現這個字書寫時不要多加一點。⑶學生練習書寫，教師巡視指導。

2.再讀課文，注意把字音讀準確，思考剛剛提出的問題。

三、研讀課文，深入體會。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府對燕子的關愛。⑴學生讀文思考：燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？ ⑵在學生自主讀書、思考的基礎上同桌討論。

⑶全班交流，教師引導學生抓住重點詞語用簡潔的語言解疑。第二課時 教學過程 復習鞏固。

1.復習生字，識記字形，指導辨析容易混淆的字。

洲—州鏡—境 殊—珠 跋—拔 步—涉 廂—箱 2.說一說這篇課文主要講了什么？

一、導入：

燕子是人類的朋友，有一年春天，她們高高興興地從南方飛到北方時，在瑞士境內遇到了麻煩，瑞士人們紛紛伸出援助之手，演繹了一個感人的故事，讓我們再一次走入課文，感受她們遇到的麻煩。

二、感悟燕子遇到的麻煩：

1、請同學們默讀課文，用“__________”畫出燕子遇到的麻煩。

2、生交流（用課件出示相關句子）

3、學生細讀，看看哪個詞語最能說明燕子當時遇到麻煩大？

4、讓學生在語言文字中去體會燕子處境的危險？（引導學生抓住重點詞語，在讀中體會燕子的冷、累、餓，感悟燕子所遇到的麻煩）

三、感悟政府決策的偉大： 正當燕子處于生死存亡的關鍵時刻，瑞士政府作出了怎樣的決策？他們是怎樣做的？

1、交流。（出示句子）

2、假如你就是瑞士國家電視臺的播音員，你會怎樣呼吁？

3、同學們練得很起勁，現在我們來聽聽誰的呼吁最能喚起全國人民的愛心，哪位播音員先來？

4、我們用我們的朗讀來夸夸政府吧？

四、感悟居民奉獻的愛心

聽到政府的呼吁，瑞士居民是怎么做的？

1、學生回答。（課件出示相關句子）

2、讓我們靜下心來，用心去讀讀這句話，讀著讀著我們的眼前仿佛出現了怎樣的畫面？（引導學生抓重點詞語體會居民不在乎冷、累、餓，只在乎燕子。）

3、學生回答后，再朗讀這句話。（及時評價）

4、引讀：是啊，可能有一些老人，為了救這些燕子，他們不顧自己年老體弱，冒著??（生接讀）

5、想象，他們會去哪里尋找？(體會”四處尋找”的艱辛”)

6、再次朗讀。

五、感悟貝蒂付出的真情

當時居民們在錄找燕子時，有現場記者拍到一張照片，你們看這是誰呀？

1、（出示插圖），找出文中描寫這幅圖的的文字讀一讀？

2、抽讀，你覺得文中哪個詞語最令你感動？

3、看看圖，你覺得她是怎樣在乎這些小生命的？，看看她的動作，看看她的神情，想想她仿佛在對小燕子說些什么？

4、小貝蒂真是勇敢的孩子，一個充滿愛心的孩子，引讀——

六、換位體驗，拓展悟情，1、這些瀕臨死亡的小燕子終于獲救了，它們坐上了漂亮舒適的列車。如果你是其中的一只燕子，你會對誰說？最想說什么？你可以選擇其中一種來說：（課件出示）

2、這一列充滿了愛心的專列就要啟程了，當它在大地上行駛的時候，它會牽動多少人的目光，震撼多少人的心靈啊，讓我們一起來讀讀最后一段為它們送行吧！

3、燕子們還會去到哪里呢？

4、其實在人類的歷史長河中，人和動物不知演繹了多少感人的故事，接下來老師給你們講一個發生在中國的真實的故事。聽歌曲〈一個丹頂鶴故事〉，講述徐秀娟，感受人們對動物的博大的愛心？

5、結束語 板書設計： 燕子專列 致謝

政府

燕子

人類 居民們

救護

小貝蒂 作業設計：

三 個 朋 友

有三個朋友，他們從小就在一塊，挺要好的，長在以后，分手到外地去工作了。其中有一個朋友，在一個ｈáｎｌěｎɡ（）的冬天里，生活碰到了困難，他迫切需要一件棉衣。那兩個朋友知道了，一個盡快把自己身上的一件舊棉衣寄去，免得那個朋友áｉｄòｎɡ（）。還有一個朋友只寄去一封信，說了一大堆好聽的話，信里還說：“我只有一件棉襖，自己要穿，等以后再想辦法吧。”

后來，這個需要棉衣的朋友生活變好了，什么都不缺了。他請來兩個朋友，到家里做客。當時沒有送棉襖的朋友，這回帶來一件ｚｈǎｎｘīｎ（）的狐皮襖，那個原來需要棉襖的朋友說：“謝謝你的好意，不過我現在什么也不缺少。我當時就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖。”

說完，他拿出了那件舊棉襖給這朋友看。

1、讀拼音，在括號里寫出詞語。

2、在括號里填上合適的量詞。一（）朋友 一（）書信 一（）巨石 一（）棉衣 一（）好話 一（）松林

3、填空。

當一個朋友迫切需要一件棉衣時，兩個朋友知道后一個；另一個。

4、讀讀想想。

“我當時就有一件比狐皮襖更寶貴的棉襖?！保?）“寶貴的棉襖”指的是哪件？

（2）為什么說那件舊棉襖比這件嶄新的狐皮襖更寶貴呢？

第五篇：小學語文三年級《燕子專列》教學反思

小學語文三年級《燕子專列》教學反思

小學語文三年級《燕子專列》教學反思

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文課程性質的新定位，指向語言的功能，強調了語文課程的目標和任務都必須圍繞一個核心，那就是“語言文字的運用”,語文課從理解型的課堂轉到表達型，從閱讀本位轉到寫作本位，我們要學會敏感、準確地發現、挖掘語用點，創造性地使用語用點。對于閱讀來說，只有能轉化為“語用”的吸收，才是真正有意義的吸收。

我在《燕子專列》這節課的設計上，非常注意語言文字運用的教學，其中最突出的有兩點：

一、語用學習和學法指導相融合：按常理來說，大家都認為第一課時無非就是讀讀課文，學學生字，無彩可出。但是我在第一課時的設計中，就十分注重體現語用學習。比如：在引導學生認讀詞語的時候，我巧妙的將概括主要內容，這個本學段的重難點，融合了進去，讓孩子們在積累詞語的過程中，掌握了概括主要內容的方法。再比如：練筆環節的設計，表面上看只是個填空，實際上孩子們在完成的過程中，既加深了對文中內容的理解，又認識到了新的應用文體——呼吁書，這種踏雪無痕的語用熏陶，將會讓孩子們受益無窮。

二、語用學習和情感陶冶相融合：這篇文章我們在初讀時，總會感動于冒著風雪嚴寒找燕子的瑞士居民，總會感動于手腳凍僵的小女孩貝蒂，我們往往忽視了文章第三自然段關于瑞士政府的描寫。而這個忽視恰恰也是致命的，讓我們把對環保的關注放在了個人的小愛上，忽視了大愛的所在——瑞士政府！我比較敏銳地抓住了這個地方，引導學生在教師創設的語言環境中，讀文字，想畫面，悟情感，大愛雖無言，入心更溫暖。這個環節的教學也為下節課品讀體驗個人的小愛奠定了情感基礎。

《燕子專列》載的不僅僅是鳥，更是我們人類對大自然的尊重和敬畏。我的這節課用語文的方法，傳遞給了孩子們生命的感悟，用語言的味道，浸潤了孩子們生命的靈性。