第一篇：安全教案《不要離開家長》

不 要 離 開 家 長

教學目標：1.知道與家長外出不要離開家長。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防陌生人、不上當受騙的方法。4.憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。

教學重點：學會應對可疑陌生人的方法，提高自我防范意識。教學難點：憎惡壞人，有警惕性和自我保護意識。教育過程：

一、講故事，導入新課

1．講故事：《狼和七只小山羊》 當講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門。“小山羊乖乖，我是媽媽，我回來了，帶來好多好吃的東西。”時，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？

師：同學們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當受騙。可是，你們知道嗎？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經發生過這樣的一件事情。

四川綿陽市一個五歲的小姑娘，由于輕信陌生人，吃了帶有麻醉藥的糖果，被拐賣到鄰省，等到公安局破案后回到家里時，已經是18年之后了。

師問：如果有陌生人給你們糖果吃，你們該怎么辦？學生回答 師追問：我們怎么才能不上當受騙呢？

板書：不上當受騙 學生回答：（1、問問家人叫什么名字？

2、撒跟就跑。

3、不吃陌生人的東西。

4、不輕信別人的話。

5、找警察叔叔幫忙。

6、大聲的喊叫等。）

師小結：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當受騙。

過渡語：與家長外出或公共場所時，我們也會遇到陌生人，怎樣才能防止上壞人的當呢？

二、學習案例，初步明理

1．小明與媽媽外出，媽媽在買東西，小明就一人走開了，這時一個陌生人拿了一串糖葫蘆給小明吃，并對小明說：“這是你媽媽讓我給你買的，我領著你去找你媽吧。”小明不走，陌生人就強迫帶他走，于是小明就大聲喊叫，陌生人只好松手了。小明見到媽媽并告訴了事情的經過。

2．教師提問：

（1）小明與媽媽外出是一人走開，在路上遇到了什么人？（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？ 3．學生回答。

4．教師小結：小明不吃陌生人的東西，不跟陌生走，當陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救。見到媽媽后，還把這件事告訴了媽媽。板書：不跟陌生人走 大聲呼救

5．教師小結：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。板書：提高警惕 老師講解：不輕信 不貪小便宜，遇事情 要動腦

三、指導練習，深入明理

1．學生討論： 舉例說說壞人是怎樣欺騙兒童。2．學生匯報討論結果。

3．教師小結：壞人騙人的手段是多種多樣的，要想避免上當受騙，一定要提高警惕。

演一演：

1.教師分發卡片，學生領自己感興趣的問題

（1）在放學回家的路上，你拾到了一個錢包，正當你在尋找失主時，有人自稱她是錢包的主人，向你索要錢包，你會怎么辦？

（2）當你一個人在家時，有人敲門說要給你家修水管，讓你給他開門，你會怎么辦？

（3）有人跟蹤你，怎么辦？（4）陌生人向你問路，怎么辦？ 2.學生分組討論應該怎么辦。3.師生共同表演。

4.讓學生進行評價，評價處理問題的學生，做得怎么樣。5.教師小結：

當你拾到錢包時，一定要先把錢包收好，失主尋找錢包時，要尋問失主，錢包里有什么東西，經過核對后才能把錢包歸還失主。

當有陌生人敲門時，不能隨便給陌生人開門。如果陌生人不走，要及時與家長、鄰居或居委會取得聯系，如果你發現這個陌生人確實是壞人時，可以打“110”報警。這樣做才能避免上當受騙。報警時應該注意說清地點及情況。（但也要切記：不要隨便拔打“110”報警電話玩。）

有人跟蹤你時，大聲喊叫并往人多的地方跑，可打110或直接找路邊的警察叔叔等。

當有陌生人向你問路時，可以給他指路，但不帶他去；或者干脆不理陌生人；趕快跑；等等。

四、全課總結

我們生活的社會上，是比較復雜的，有好人也有壞人，所以我們與人交往時，一定要有自我保護的意識，要有很高的警惕性，不能隨便吃陌生人的東西，不能跟陌生人走，不能給陌生人開門，如果遇到壞人，要想辦法保護自己，避免自己受到不必要損失與傷害。

第二篇：不要離開團隊

奉勸

1.不要輕易離開團隊，否則你要從零做起！

2.不要老想著做不順就放棄，哪個團隊都有問題，哪個團隊都有優點。3.跟對領導很重要，愿意教你的，放手讓你做的領導，絕對要珍惜。4.團隊的問題就是你脫穎而出的機會，抱怨和埋怨團隊就是打自己耳光，說自己無能，更是在放棄機會！5.心懷感恩之心，感謝系統給你平臺，感謝伙伴給你配合。

6.創造利潤是你存在的核心價值，創業不是做慈善。

7.遇到問題請先思考，只反映問題是初級水平，思考并解決問題才是高級水平。

誰能最后享受到勝利成果？

第一：能始終跟著團隊一起成長的人。第二：對團隊的前景始終看好的人。

第三：在團隊不斷的探索中能找到自己位置的人。第四：為了團隊新的目標不斷學習新東西的人。第五：抗壓能力強且有耐性的人。

第六：與團隊同心同德、同舟共濟、同甘共苦的人。第七：不計較個人得失，顧全大局的人。第八：雄心博大，德才兼備，有奉獻的人！

第三篇：家長不要

家長不要“聽風就是雨

在一次家庭教育講座后，一位家長向我傾訴了她的煩心事：兒子上二年級了，由于平時上課不聽講，不按時完成作業，老師經常請她去學校。她一聽老師說孩子在學校表現不好，就火冒三丈，她氣孩子不爭氣，她氣老師說話不客氣，她氣……于是，回到家中不問青紅皂白就把孩子打罵一頓。結果呢，孩子挨打哭，媽媽生氣哭，轟轟烈烈的家庭“暴風驟雨”過后，孩子在學校的表現依然如故，散漫不求上進，老師依然請她多次進校。這情景，令家長心急如焚、束手無策。這位“煩心”媽媽急切地向我討教解決的方法。

其實這位家長的煩心事，是一些家長經常遇到的問題。這位“煩心”媽媽的心情是不難理解的，她是恨鐵不成鋼，我很同情，但她的做法卻存在著很多的問題，我不贊同。按道理說，老師和家長聯系，家長與老師溝通，目的只有一個，就是更全面地了解孩子學習與發展的實際情況，以取得教育孩子的共識，引導孩子健康成長。面對這位“煩心”媽媽談及的感受與需要，我想有兩個問題要正確理解：一是家長以怎樣的心態正確聽取老師對孩子問題的反映；二是家長和老師之間一定要架起真誠的溝通橋梁。

家長要善于適時主動和老師溝通。

家長要知道，家庭是孩子最重要的生活場所，孩子的實際學習生活狀況，包括態度、情感、言行習慣，在家庭生活中都將得到最充分的表現，家庭才是家長了解孩子的最重要的渠道。家長在平日里就要做好孩子在家中的言行舉止、興趣愛好的記錄，定期主動和老師溝通，向老師介紹孩子在家中的具體表現，讓老師更加了解孩子。家長要誠懇地聽取老師對孩子在校存在的問題的反映，不要等老師請，才硬著頭皮去學校見老師。有的家長很反感老師把自己請到學校，認為這樣很丟臉，覺得老師喜歡小題大做，“遇細風”說“暴雨”。這樣的抵觸心理，很明顯不利于教育的順利進行。家長對老師反映的孩子情況要認真對待，高度重視，不責備、不抱怨、不急躁，試著從老師的立場分析一下問題，心平氣和地找出家長在家庭教育上存在的失誤，和老師共同探討幫助孩子改正缺點的對策。

家長要以感謝的心態聽取老師反饋孩子在校的情況。

當老師反映孩子有明顯進步的時候，家長要向孩子表示祝賀，肯定孩子的努力與成績，也要與孩子一起感謝老師和同學對自己的幫助。如果老師向家長反映孩子在校表現不好或犯錯誤的時候，家長切記：一定要冷靜，要有良好的心態，要絕對相信老師的動機是為了孩子學習進步、健康成長，才向家長主動聯系的，要發自內心地感謝老師對孩子的真誠幫助。同時也要給自己的孩子足夠的表達申訴的空間，讓孩子能有機會對自己存在的不足和“錯誤”進行必要的反思，并教會孩子糾正錯誤、改正不足的方法和具體做法。最主要的還是找出家長自身出現的家庭教育中的漏洞，及時查漏補缺，幫助孩子進步。千萬不能像前面提到的那位“煩心”媽媽那樣“聽風就是雨”又急又氣，甚至“捕風捉影”，老賬新賬一起算，用最簡單、最粗暴、最無知、最無效的辦法——打罵，來解決問題。這樣只會增加孩子的恐懼心理和逆反心理。既不能幫助孩子改正不足，又無以支持協助老師工作。家長要主動和老師常聯系，多配合。

與老師聯系要了解孩子在校的綜合表現，諸如學習態度、體育鍛煉、與同學相處等等，切不可一味的只關注孩子的學習成績。最主要的是，作為家長要學會分享孩子成長的喜悅，以健康的心態對待孩子的成長。老師的教學是需要家長配合的，平日里注意督察孩子的作業情況，想辦法讓孩子養成自覺完成作業的習慣。家長一定要相信老師，理解老師，肯定老師，把老師當普通人。積極配合老師及時糾正孩子的不良習慣與毛病，細心觀察孩子的喜怒，了解孩子的心理，促其成為有健康身體、健康心理、健康個性的“三健”人才。

寫到這里，我想那位“煩心”的媽媽現在也許會靜下心來思考了，也許她在反思自己的做法，想一想，她在與老師的溝通中是否偏離了方向。其實，我們真應該明白一個道理：老師就是普通人，孩子也是普通人，家長更是普通人，普通人之間的交往，只要相互間少一點苛求，少一分抱怨，多一點信任，多一分理解，家長與老師間會架起真誠的溝通橋梁。那么這種溝通正是教育的一部分，它將伴隨著孩子成長的各個階段。在如梭的歲月里，老師在成長，家長在成長，孩子也會在良好的學校教育和家庭教育下，健康茁壯地成長

家庭教育“學校化”不可取

上課這幾天放學之后不準看湖南衛視、不能使用手機電腦等電子產品、不準和同學一起過生日、不準留長發……這是近一段時間內全國各地一些學校給學生和家長們在課余的時間里下達的禁令。而學生和家長們則應該做哪些事情呢？“請督促您的孩子做好家庭作業”、“請做好孩子功課的預習復習工作”，這些都是家長手機里接收到的家校互動信息。不少家長感嘆，學校把該承擔的責任都推給了家長，而不該管的事情學校卻都管了。該管的不管,學校給家長“布置作業”

“又收到學校老師發來的催命信息了，不用看就是讓我督促孩子復習預習功課，還讓我每天檢查孩子的作業完成情況。”南京市某小學三年級的學生家長錢女士向記者出示了“校信通”的短信內容。她表示，盡管自己的孩子才三年級，學校沒有留太多的書面作業，但是幫助孩子背課文、記英語單詞的任務是每天都少不了。“孩子成績一出現問題就發來信息批評我們家長做得不夠。我真是不明白了，學校動不動把應該自己扛的重擔子甩給家長，還以學習成績為理由強加給我們，那還要學校干什么？”

南京某知名小學二年級家長吳女士也抱怨道：“十一國慶放假，兒子回來一臉苦惱地跟我說，學校要他們假期必須自己動手完成一張手抄報。孩子連字都沒認識幾個，對報紙的功能完全沒有概念，獨立完成手抄報是不可能的，只有我親自上陣幫忙，簡直把我折騰壞了，為了保證質量不讓老師罵，我整整折騰了一個假期。”她在叫苦不迭的同時，對學校布置“高難度動作”難為孩子的行為十分不滿，并表示折騰孩子就等于在折騰家長。不該管的管太寬,“家規”儼然成了“校規”

近日，有媒體報道南京某初中在家長會中規定禁止孩子課余時間看湖南衛視、禁止孩子和同學一起過生日、禁止孩子使用手機電腦等電子產品。對于這項規定，很多家長困惑不解：學校應該對學生在校期間進行嚴格的監督管理，而孩子出了學校，連在家里做什么不應該做什么這樣的事，學校為什么也要來干涉？

一位家長表示，一旦離開學校，學生就應該接受接受父母的監管。學校把“家規”當“校規”的慣性思維，干涉了學生和家長的家庭生活和個人空間，是一種越界的行為。

“孩子平時學習負擔這么重，周末放假在家看看湖南臺的娛樂節目放松一下，我覺得是一種很好的減壓方式。況且湖南衛視里面也有很多益智類節目，孩子看了也能豐富知識多好啊。”一位家長表示，學校讓孩子禁看湖南衛視簡直就是扼殺孩子僅有的樂趣。

“現在孩子在學校有什么事，打個電話或者發個短信告訴我們，我們也能隨時掌握孩子情況。學校不允許帶手機或許是怕孩子玩物喪志，這個我們理解。我們家長其實也是很注意的，都盡量給孩子帶功能較少的手機。但是，沒有手機聯系是很不方便的。”“孩子們本來在學校大部分時間都是埋頭學習，交流機會不多。過生日叫上同學，是聯絡感情的一種方式。我們不贊成鋪張浪費，但是在一起慶祝生日、鞏固友誼也要被學校禁止，學校也確實?管太寬?。”面對千奇百怪的學校對于學生校外活動的“禁令”，絕大部分家長表示憤怒與不解。教育界人士呼吁,謹防家庭教育“學校化”

記者看到，盡管家長中大多數對于學校過多干涉校外學生生活表示出了不滿的情緒，但是仍然有一些家長認為，學校發布嚴格的規定約束學生校外行為，是一種負責人的行為。更有家長表示“如果把孩子送到這樣負責的學校，他們就可以放心多了”。

南京市某公辦初中校長告訴記者，家長之所以出現這樣的想法源于目前的升學體系。升學競爭激烈，校方和老師壓力巨大，所以制定各種各樣的校規都是為了凈化學習環境。但是一些學校權力意識過于強烈，制定出一些“雷人”規定，不僅對于學生的在校行為過于苛刻，還將手伸向了校外尤其是家庭教育。這是學校強勢監管慣性思維的必然結果，如果長期以往，會扭曲學校“樹人為本”的育人初衷。“這樣的學校和這樣的規定是極少數情況，但是必須引起教育界的重視。”

另一位教育界專家表示，學校制定不合理規定卻受到很多家長力挺，暴露出當前學校教育的強勢以及家長權益意識的淡漠。很多家長充當了學校的校外輔導員，這才有學校把對學生的管理延展到家庭，以及家長自然接受的這種局面。家長謹防家庭教育和學校教育界限的逐漸模糊，給予孩子學習壓力之下一些自我發揮、自我調試的空間。切不可用嚴規管死孩子，應運用正確的方法給予引導。

家庭教育與學校教育的關系

少年兒童的教育是一個系統工程，是由學校教育、社會教育和家庭教育三方面組成的。三者是一個整體，既相互聯系，又相互促進。孩子最早的教育來自家庭，因此，家庭教育至關重要。密切學校同家庭、社會的聯系，加強家庭教育的指導，提高家庭教育水平，使三者之間相互配合和協調一致。這樣，我們所進行的學校、家庭、社會三結合的教育，就能更好地達到目的，能使少年兒童成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

一、家庭教育是基礎

1、家庭教育是最早的教育。大家知道，新生的嬰兒除了具備人的一切生理基礎和心理反應外，他什么都不懂，什么也不會，只能酸是一個生物意義上的自然人。要成為一個真正的人，必須經過長期的教育和培養。這種教育和培養首先是從家庭開始的。

2、家庭教育是整個教育的基石。家庭教育既是最初的教育，又是時間最長的教育。在人生各個階段家庭教育都顯得那么重要，特別是最初的家庭教育對孩子的健康成長有著重大的影響。每位年輕的父母，千萬別忽視家庭教育是整個教育的基石這個地位。

3、努力發揮家庭教育的基礎作用。（1）家庭應為兒童成長提供必要的物質基礎。生活環境的好與壞，直接關系到人的生理和心理健康。良好的家庭環境，除了一些物質條件外，更多指的是家庭環境的知識化、藝術化和科學化。（2）當好兒童的第一任老師。首先應樹立強烈的教育意識。我們要利用周圍的一切可以利用的東西，隨時隨地地教育孩子。要對孩子嚴格要求，對孩子的缺點錯誤不能縱容。其二，要有正確的培養目標。家庭教育應在注重孩子全面發展的基礎上，根據孩子特點，有意識地發展孩子的個性特長。其三，要有正確的教養態度。要變溺愛、放任、過度操心、過度教育為既愛護孩子，又嚴格要求；既維護家長威信，又尊重孩子個性需要；有管有放，要求適當。這樣的教養逃遁，能使孩子情緒穩定，有協調性又有獨立性。孩子身心能得到正常的發展。（3）配合學校教育是家長的責任和義務。我國憲法明文規定父母有撫養和教育子女的責任。說明配合學校教育子女。是每一位家長必須承擔的義務。（4）家庭應為子女創造良好的條件。著重從以下幾個方面來做：A，創造良好的父子、母子關系。B，努力提高自身的文化修養。C，運用正確的教育方式和方法。

二、學校教育是核心

學校有責任幫助家長掌握正確的教育思想和教育方法，提高家庭教育的自覺性和科學性，促進家庭教育與學校教育的一致，共同把下一代培養成社會主義的建設人才。

1、學校教育內容具有權威性。

2、學校教育是有組織有計劃進行的。

3、學校教育人員的專業性。

4、學校教育方法具有示范性。

通過今天的學習，希望各位家長能充分明確家庭教育的重要性，明確學校教育和家庭教育的關系。在今后的日子里，共同把我們的孩子教育好。

第四篇：不要離開我愛情詩歌

我不高，很瘦，長相一般

暫時還沒畢業

前些天也剛剛才和實習單位簽好協議

至于以后的房子與車，就目前而言

離我還非常遙遠

可我喜歡你

我有一顆愛你寵你的心

愿意和你一起坐在門前相濡以沫看夕陽

為了你，我努力使自已變得優秀

用生活來彌補自身的不足

就在昨天

我還想著是否在畢業前和你表白

把從相識到相熟的過程

寫成屬于我們兩個人的秘密

在一個雨天，告別學生身份

可是我沒有這么做

耳朵里留有不好的聲音

喜歡一個人便會整日都念著她的好

若討厭了，眼里又都是他的缺點

不能拉手，我和你便無緣相愛

想不明白就不去想

猜不透你的心思就不去猜

我不是一個無趣的人

作為一個讀書人，我從未及第卻總做著身邊有一個娘子的狀元夢

幻想有一天

我不再為柴米油鹽操心

左手愛人，右手父母，背上是我們的孩子

只需一個鏡頭，快門下面

是流著淚的幸福笑容

文/駱七磊

(作于常州信息學院2015/6/24雨天)

第五篇：請你不要離開我詩歌

我感受到了你的溫存

正與你唇齒相依

在你的指引下超凡脫俗

請你不要離開我經年之后

我會有大的飛躍

會與你牽手在知識的海洋

請你不要離開我雖然我不會花言巧語贊美你

也不會甜言蜜語囫圇你

需要你的支持，需要你的幫助

請你不要離開我因為你，我成就了今天

因為你，就有了一番文采

是你給了我智慧的力量

請你不要離開我有你，我會一如既往地向前

有你，我會結出累累的果實

是你拉我進入了文字的境地

請你不要離開我我的文字里，有你的墨香

我的汗水里，有你的結晶

沒有你，就沒有我今天

請你不要離開我我會感恩你的一切

我會留戀你一生

有你伴隨，我心明亮

請你不要離開我你的大作，是我的仰慕

你的點評，是我的動力

我的小作，離不開你

請你不要離開我。