第一篇：《艱苦奮斗__實現理想》教案

《艱苦奮斗 實現理想》教案

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：發揚艱苦奮斗精神，在建設中國特色的社會主義的全過程中，始終要保持艱苦奮斗的精神和作風。

2、能力：在學習和生活中培養艱苦奮斗精神，勇于作生活的強者。

3、知識：艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件。重點難點：發揚艱苦奮斗精神。

課前準備：收集有關艱苦奮斗的名言警句或故事。過程與方法：

一、導入

多媒體顯示：曹雪芹《紅樓夢》—— 10年；李時珍《本草綱目》——27年；徐霞客《徐霞客游記 》——34年；哥白尼《天體運行論》——36年；托爾斯泰《戰爭與和平》——37年；摩爾根《古代社會》——40年；馬克思《資本論》——40年；歌德《浮士德》——60年。

師：他們理想的實現對我們有什么啟示？ 生：任何理想的實現都離不開艱苦奮斗

二、新知探索

1、活動一：講一講：艱苦奮斗的故事

多媒體顯示：人類的文明成果：金字塔，萬里長城，電燈的發明，飛機的制造，三峽工程……

生：講述略

師：人類為了創造生存發展的物質和精神財富，不知道付出了多少艱辛的勞動，人類的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗的結晶！

師：根據課前收集的材料和書上的名言警句，講述艱苦奮斗的故事 生 ：講述略。

師：艱苦奮斗精神在改革開放的今天得到發揚光大。補充介紹航天精神，延安精神和抗洪精神。

師：理想是美好的，是對未來的向往和追求，但是理想的實現是要有一定條

/ 3 件的，艱苦奮斗就是理想轉化為現實的重要條件。

2、活動二：演一演：名人訪談

師：看書閱讀劉校長的故事，體會他把理想轉化為現實的艱辛，另外我們還有一個值得大家尊敬的科學家，袁隆平。

生：表演略

師：你們有什么感受？

生：理想是人活著的希望，沒有理想的青春就象沒有太陽的早晨，理想的實現是一個長期艱苦奮斗的過程

師：請設計一個激勵自己實現理想的座右銘。生：設計并填寫書上有關內容略

3、議一議。我們國家為什么需要長期發揚艱苦奮斗的精神？

師：有人說：現在人們的生活水平提高了，沒 有必要艱苦奮斗？你認為對嗎？

生：不對。

師：為什么我們現階段更需要長期揚艱苦奮斗的精神？ 生：討論回答略

師：這是我國的基本國情決定的，目前，我國處于社會主義初級階段，要全面建設小康社會，實現共同理想，振興中華，任重而 道遠。

師：你有下列行為嗎？看到別人穿名牌，不顧自己家的實際情況向父母索要；過生日的時候為了面子而宴請同學；不愛穿校服，只愛穿新潮服裝。

生：回答略

師：我們需要在哪些事情上艱苦奮斗？

生：刻苦學習；艱苦樸素；節約水電；節約糧食；不比吃穿；不講排場；不亂花錢……

師：思考艱苦奮斗是不是吃最壞，穿最爛？ 生：回答略

師：我們進說的艱苦奮斗，不是說正常的，力所能及的消費不要，而是要提倡節約，更主要的是我們要繼承和發揚艱苦奮斗精神，注重培養吃苦耐勞，勤儉節約的美德。

/ 3 師：請朗讀指點迷津

師：青少年在發揚艱苦奮斗的同時，要注重培養創新精神和能力，怎么樣創新呢？

生：略

三、小結

不論現在將來，艱苦奮斗是任何時代，任何人成就事業、實現理想必不可少的精神力量，這種精神永遠都不會過時，是每個人每個國家推動理想實現的法寶。當然倡導這種精神，不是墨守成規，而是要人們腳踏實地苦干的同時還要與時俱進，開拓創新！

四、教后記：

/ 3

第二篇：艱苦奮斗實現理想 教案

第四單元 報效祖國 第十三課

神圣的使命 第三課時 艱苦奮斗實現理想

【教學目標】

★知識：

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

★能力：

培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

★情感、態度、價值觀：

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。【教學重點】

★艱苦創業，與時俱進。

【教學難點】

★全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。【教學方法】

★自學探究、討論法、層層剖析講解法

【教學準備】

★自制教學課件 ★學生收集資料

【教學時間】

【教學過程】 導入新課：

播放自制課件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌詞）

聽起來是奇聞/講起來是笑談/任憑那扁擔把脊背壓彎/任憑那腳板把木屐磨穿/面對著王屋與太行/憑著是一身肝膽/講起來不是那奇聞/談起來不是笑談/望望頭上天外天/走走腳下一馬平川/面對著滿堂兒孫/了卻了心中祈愿/無路難呀/開路更難/所以后來人為你感嘆……

師問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事，由誰能給大家講講？

學生：在很久很久以前，有一個老爺爺，人們都不知道他叫什么名字，但人們都認為他很愚笨，都叫他愚公，他們家住在兩座山的后面，一座是太行山，一座是王屋山，每次他們家出去的時候都要翻過那兩座山，非常不便。有一天??（略）

師問：有人說愚公非常傻，不值得提倡？你同意這個觀點嗎？ 學生1：我同意，因為搬家要比移走兩座山容易，而且也是人、財、物的浪費。

學生2：我不同意，雖然愚公的做法不值得學習，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習。

學生3：我也不同意這個觀點，如果沒有愚公的執著，也不會感動玉皇大帝，把山搬走。??

學習新課： 艱苦奮斗 實現理想

一、代代相傳的精神

★活動一

師：中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數不勝數。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些故事和名言警句？

學生1：臥薪嘗膽、懸梁刺股的故事

學生2：孟子曰，天將大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身……

學生3：精衛填海的故事。??

教師歸納：自古以來，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱于世。勞動人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。

（1）艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容 ★活動二 你說我說 看圖分析并思考以下問題：

（1）這幅圖反映的是什么時候的狀況？

（2）當時處于戰爭的什么階段？當時我軍遇到怎樣的困難？（3）我廣大軍民是如何發揚艱苦奮斗精神克服困難的？

（4）以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神？

學生思考討論回答： 學生1：抗日戰爭時期

學生2：第二階段──戰略相持階段。1941年，由于日本侵略軍的瘋狂進攻和“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，使解放區（即共產黨領導的抗日民主根據地）的財政經濟發生了極為嚴重的困難。學生3：有一首歌謠描繪了當年的南泥灣：南泥灣呀爛泥灣，荒山臭水黑泥灘。方圓百里山連山，只見梢林不見天。狼豹黃羊滿山竄，一片荒涼少人煙。（歷史課上學的內容）

學生4：在根據地最困難的時期，中共中央提出“發展經濟，保障供給”的方針，全體軍民自己動手發展生產，克服困難，廣泛開展大生產運動。其中最有名的就是王震將軍領導的三五九旅。

學生5：大生產運動的開展，使解放區克服了嚴重的物質困難，粉碎了敵、偽、頑的封鎖，為爭取抗戰勝利奠定了物質基礎，密切了黨政軍民關系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。

教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環境極為惡劣的戰爭年代，廣大軍民正是發揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。

教師：艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有人說，現在我國的社會主義現代化建設取得了巨大成就，人民生活水平有了大幅度提高，各方面的條件得到了很大改善，我們不再需要艱苦奮斗了。大家同意這種看法嗎？

學生討論做答：

學生1：新時期艱苦奮斗精神的內容更豐富了，兩代鐵人精神生活的年代不同，所處時期的生產力水平不同。王進喜靠的是人拉、肩扛、杠撬，使中國摘掉了貧油的帽子；王啟明靠的是高科技攻破石油難題，同樣凝結著“鐵人”精神。

學生2：新時期艱苦奮斗精神表現在，像王啟明那樣勇于創新、科技攻關、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業業，不計個人得失等。

學生3：我不同意第二個觀點，雖然我國經濟有了很大的發展，但仍然處于社會主義初級階段。

學生4：艱苦奮斗精神是我們的傳家寶，無論什么時候都不應該丟，應發揚光大。

學生5：雖然我們的生活水平提高了，但與發達國家比還有較大差距，縮小與發達國家的差距還需發揚艱苦奮斗的精神。

學生6：我們現在的小康水平還是低水平的、不平衡的、不全面的。

??

師歸納：艱苦創業在不同時代有不同的內容。兩代“鐵人”在他們的工作崗位上用不同的方式克服了困難，為我國石油事業做出了巨大的貢獻，同時也是熱愛祖國的表現，豐富了艱苦奮斗精神的內容，值得我們學習。另外，二十多年來，我國改革開放和社會主義現代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，我們有理由為此感到自豪，但決不能自滿、決不能懈怠，決不能停滯。與發達國家相比還有較大差距，要實現全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，必須始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風，并做到與時俱進。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進取，沒有愛國心和責任感，思想落后腐敗的表現，是極為有害的。

正如鄧小平和胡錦濤所說的（出示課件）：

（3）在改革開放和社會主義現代化建設時期，艱苦奮斗精神不斷得到發揚光大。

過渡：理想是人生奮斗的目標，是對未來的美好憧憬。人們要實現自己的理想，是需要一定的條件的。艱苦奮斗就是理想轉化為現實的重要條件。

二、艱苦奮斗 實現理想

（1）把理想轉化為現實必須艱苦奮斗

指導學生閱讀教材老劉的事跡并完成相關內容。

過渡：要使自己的理想能夠變成現實，只有具備艱苦奮斗的精神品質、百折不撓。今天我們提倡艱苦奮斗，從根本上說是由我國的國情決定的。

（2）堅持艱苦奮斗，是我國基本國情決定的

教師：關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。你同意那種觀點？說說你的理由。觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現在人們生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。

學生發言后教師總結：改革開放以來，人民生活水平不斷提高，但從總體上來看，我國還處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低。無論是共產主義理想，還是我國人民的共同理想，都要通過艱苦奮斗才能實現。

過渡：目前在社會上還存在令人鄙視和唾棄的追求高消費，講排場、講豪氣、擺闊氣等不良現象。請同學們反思一下，你有類似行為嗎？

學生發言后教師進一步引導：在現實生活中我們要在那些方面發揚艱苦奮斗精神呢？（教參381頁）

過渡：增強民族的創新能力對一個民族至關重要，創新關系到整個中國特色的社會主義事業的興衰成敗。只有具有創新精神，我們才能再未來的發展中不斷開辟新的天地。因此，三 新時期繼承和發揚艱苦奮斗精神，應該與時俱進，開拓創新

教材142頁的“指點迷津”

本課小結：不論過去、現在還是將來，艱苦奮斗精神都是成就事業、實現理想必不可少的精神力量，這種精神永遠不會過時。它也是每個人、每個國家推動理想實現、事業成功的法寶。當然，倡導艱苦奮斗精神，不是要墨守成規，而是要人們在腳踏實地苦干的同時，還要于是俱進，開拓創新。板書設計

艱苦奮斗實現理想

一、代代相傳的精神

（1）艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

（2）革命戰爭年代，艱苦奮斗精神得到最充分體現（3）在改革開放和社會主義現代化建設時期，艱苦奮斗精神不斷得到發揚光大。

二、艱苦奮斗 實現理想

（1）把理想轉化為現實必須艱苦奮斗（2）堅持艱苦奮斗，是我國基本國情決定的

三 新時期繼承和發揚艱苦奮斗精神，應該與時俱進，開拓創新

教后感

第三篇：實現理想需要艱苦奮斗

為什么今天我們還需要發揚艱苦奮斗的精神

【教學導入】

《千手觀音》的領舞——邵麗華，她兩歲時，因高燒而失去了聽力。不久，她甜美的嗓音也沒了。從此，就陷入了無聲的世界里。父親帶她到全國各地求醫問藥，都不見好轉。十五歲那年，中國殘疾人藝術團的藝術家挑中了她，讓她到該團學習舞蹈。剛到團時，她的舞蹈基本功是最差的，連踢腿都不會。壓腿不到位，動作不協調。老師見她這樣也不大去理會她。但是一切困難都無法阻止她繼續練習。她每天都要擠時間練習舞蹈，身上常常出現青一塊紫一塊。她怕媽媽心疼，夏天也總是穿著一條長褲子。她克服了種種困難，忍受著痛苦，最后終于獲得了成功。

在追求理想的道路上，她和她的家人遭遇了哪些困難和挫折？邵麗華的成功之路給了我們怎樣的啟示？

在戰士回答的基礎上概括得出，實現理想需要艱苦奮斗，點題：走艱苦奮斗之路。

一、搜集材料，探究問題：——什么是艱苦奮斗？

1、結合邵麗華的事例說說什么是艱苦奮斗？

2、它僅僅是指生活上的艱苦樸素、勤儉節約嗎？

3、進行引導，并出示艱苦奮斗的涵義。

“艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質。

它不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節約的生活作風與生活方式，更強調一種艱苦奮斗、自強不息、與時俱進、開拓創新的精神面貌和道德品質。”

二、閱讀課本，思考問題：——艱苦奮斗的重要性

1、艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉。

提示文化的范疇以及提示學生可以從整個人類發展史上去找事例。個別回答后，出示李時珍的《本草綱目》、《徐霞客游記》等圖片來進一步說明。

2、艱苦奮斗是我們的民族精神

中國人很早就認識到了這一點，所以歷史上我們的民族非常贊賞和認同這一精神，他們給我們留下了許多關于艱苦奮斗的名言警句、人物故事等等，你知道多少？

近代中國陷于危難之際，中華民族發揚了這一精神，挽救國家于危難之中，又有哪些事例？

在學生回答的基礎上，總結：艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容，是中華民族生存和發展的強大精神力量，是中華民族的傳統美德。

三、課堂辨論：今天，中國社會快速發展，人民生活水平顯著提高，我們還需要艱苦奮斗精神嗎？

正方觀點：今天我們仍然需要艱苦奮斗精神。

反方觀點：今天我們已經不再需要艱苦奮斗精神；分正反兩方，選擇其中一個觀點開展辯論。

在簡要點評學生的表現和觀點后，要回歸書本上的兩個觀點：

1）艱苦奮斗是由我國國情決定的，是實現共同理想的根本途徑和保證。特別是我國經濟和社會的發展還很不平衡，人均國民生產總值仍然很低，同發達國家相比，還有很大差距。在農村，尤其是在一些山區和邊遠地區，群眾的生活還不富裕，不論是基礎設施還是文教衛生事業，都還相當落后。

2）我們實現自己的個人理想，也需要艱苦奮斗。

四、探究活動：艱苦奮斗集中表現為創業精神 出示圖片材料，并講述文字材料。

溫州在70年代還是一片貧窮和落后的面貌，今天溫州的面貌發生了巨變。這種變化正是依靠溫州人“既能當老板，又能睡地板” 的艱苦創業精神。

溫州人艱苦創業帶來溫州的巨大變化，同樣，國家的崛起也需要國人的艱苦創業，今天，我們提倡發揚艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創業之路。

五、課堂思考——中學生如何發揚艱苦奮斗精神？ 為了明天的創業，今天我們就要培養自己的艱苦奮斗精神，我們可以從哪些方面著手？具體應該怎樣做？

學生回答，教師概括為三個方面：學習上、生活上、思想上。板書設計 課堂作業

一、單項選擇題

1、共同理想的實現，偉大事業的成功，有賴于（）A、科學發展

B、黨的領導 C、加強民主 D、艱苦奮斗

2、艱苦奮斗集中表現為（）A、創業精神 B、勤儉節約 C、節衣縮食 D、生活樸素

二、簡答題

為什么說艱苦奮斗是中華民族發展的強大精神力量？ 參考答案

一、D A

二、人類社會所取得的一切成就都是艱苦奮斗的結果，人們通過艱苦奮斗不但創造了強大的物質財富，還創造了強大的精神財富，進而推動人類社會不斷向前發展。

4.2走艱苦創業之路 第三課時 實踐與感悟 教學目的： 培養學生艱苦奮斗的精神，提升學生實現理想的實踐能力。教學過程 課堂活動：

一．“尋找身邊的創業者，感受艱苦奮斗精神”活動的演講； 要求學生課前進行準備，撰寫好演講稿。

注意事項：在第一個活動開展之前，教師要事先了解學生所收集的內容，選擇有示范性的事例，并在演講結束后進行提問和總結概況，以使演講收到事半功倍的效果。

二．對個人理想進行規劃。（見書本106頁）

注意事項：在第二個活動中，可采用小組活動的形式，選擇小組中一位同學的理想，進行策劃，教師選擇比較優秀的策劃進行展示和點評。

三.“艱苦奮斗、人生理想”名言警句你我知 注意事項：以小組的形式進行比賽，列舉出最多的名言警句的小組為獲勝

一組。資料：

1.著名科學家培根說過“跛足而不迷路能超過健步如飛卻誤入歧途的人。”這說明，要想成功，從一開始就應該走對路子，找準方向，明確目標。

2.哲學家蒙田：“當你的眼睛盯著目標的時候，你實現目標的機會就非常大，無論這個目標是什么，情況都會如此。”

3.拿破侖說過，“不想當將軍的士兵不是好士兵。”

4.我們一定要經常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想。為什么我們過去能在非常困難的情況下奮斗出來，戰勝千難萬險使革命勝利呢？就是因為我們有理想，有馬克思主義信念，有共產主義信念——鄧小平

5.我們這么大一個國家，怎樣才能團結起來、組織起來呢？一靠理想，二靠紀律。組織起來就有力量。沒有理想，沒有紀律，就會像舊中國那樣一盤散沙，那我們的革命

怎么能夠成功？我們的建設怎么能夠成功？——鄧小平

6.成功毫無技巧可言。只不過是對工作盡力而為。--卡耐基 7.感覺不到自己心里有愿望存在就等于沒有生命。--莎士比亞

8.一位哲人曾說過：如果一個人不知道自己要駛向哪個碼頭，那么任何風都不會是順風。9.世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。——蘇格拉底

10.最大的決心能產生最大的智慧。--雨果

11.理想是指路明燈。有不少人，他們不追求那些物質的東

西，他們追求理想和真理，從而得到了內心的自由和安寧。----愛因斯坦

12.一個人追求的理想越高，他的才力就發展的越快，對社會就越有利。--高爾基 13.詹天佑的遠大志向-----“讓中國人造自己的第一條鐵路”

14.李四光的理想----脫掉中國貧油國的“帽子”實現理想需要艱苦奮斗

1、共同理想的實現，偉大事業的成功，有賴于堅持不懈的艱苦奮斗。

2、艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉。已成為中華民族的一種美德。

3、艱苦奮斗是實現全國各族人民的共同理想的根本途徑和保證。

4、艱苦奮斗集中表現為創業精神。

5、培養艱苦奮斗的精神要從日常生活做起

第四篇：艱苦奮斗實現理想說課教案

《艱苦奮斗 實現理想》說課教案

一、說教材的地位和作用

《艱苦奮斗實現理想》是陜教版《思想品德》第四單元第十三課《神圣的使命》第二目的內容。本課是承上啟下的中心環節，具有不容忽視的重要的地位和作用。人類社會的發展需要艱苦奮斗，理想的實現需要艱苦奮斗，實現共同理想更需要艱苦奮斗精神，也為學生今后就業成才奠定堅實的思想基礎。

二、說學情

對九年級學生進行艱苦奮斗精神的教育非常必要的。九年級學生，雖已經具有了一定的理論知識，有了一定的分析、辨別、歸納整理信息的能力，但當前，隨著改革開放、人民生活條件的改善與提高, 中學生品質磨練的機會較少，不少學生對艱苦奮斗存在模糊、片面的認識，一些中學生在學習和生活中怕吃苦，攀比講名牌、不思進取之風已滋生、蔓延，認為艱苦奮斗是“老一套”、“過時了”，所以真正把艱苦奮斗精神落實到行動中對學生來說有一定的難度，因此讓學生明確道理，落實行動是本課的落腳點。

三、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合九年級學生的認知基礎及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識與能力：理解艱苦奮斗精神是理想轉化為現實的重要條件。

2、過程與方法：在學習和生活中培養艱苦奮斗精神，勇于做生活的強者。

3、情感、態度與價值觀：發揚艱苦奮斗的精神，在建設中國特色社會主義的全過程中要始終保持艱苦奮斗精神和作風。

四、說教學的重、難點

依據教學目標和學情我確定本節課的教學重難點是：發揚艱苦奮斗精神（為什么、怎樣做）

五、說教法學法

思想品德是一門思想教育的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。我主要采用了以下教學方法：

1、直觀演示法：利用圖片、錄像資料、視頻文件等多媒體手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

3、小組討論法:針對學生提出的問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

六、說總體設計理念：在設計本課教學時，主要是本著蘇霍姆林斯基的“把教育的意圖隱蔽起來”的教育思想而設計，教學時淡化教育痕跡，把知識融入生活，給生活注入知識，從而設計出參與性強的學習活動，在潛移默化中實現教育教學目標。讓學生在討論中學，在情境中悟，在應用中思，以此達到教書育人的目的，同時也體現學生是學習主體，教師是學習主導的教學理念。

七、說教學過程

（一）導入——播放神舟七號視頻

設計意圖：引導學生感受我國在航天科技方面取得的成就，但成功的背后是中國航天人的不懈奮斗和艱辛付出。1994年中國提出探月構想，2004年“嫦娥一號”計劃才正式實施，到嫦娥成功奔月歷時13年。2008年9月25日我國自行研制的神州七號成功發射，我國從此成為世界上第三個掌握空間出倉技術的國家。“神舟七號”展示了我國的綜合國力和航天科技水平，也是幾代中國科學家獨立自主、自力更生、艱苦奮斗精神的結晶。今天我們就來共同學習《艱苦奮斗實現理想》這一內容。這樣導入既能體現社會熱點與知識的聯系，又能引起學生情感的共鳴，為下一環節作好鋪墊，還能激發學生學習興趣，引導學生關注社會發展，符合學生的認知特點。

（二）新授——共四個環節

1、追憶艱苦奮斗精神

本環節采取小組合作學習形式來完成。課下分成三個組分別完成我國古代、新民主主義革命時期、現代化建設時期體現艱苦奮斗精神的名言、警句、故事和個人事跡，課上派代表展示，其他組可以補充。

設計意圖：讓學生自己動手搜集資料，進行小組合作學習，既是學生參與教學，自主學習的體現，又能鍛煉能力，提高認識，從而達到情感態度價值觀的目標。活動后教師提問：從三個小組共同探究你對艱苦奮斗精神是否有了新的認識呢？ 教師歸納：

①人類社會的歷史就一部人類為了實現理想而艱苦開拓的奮斗史.②人類社會的一切文明成果無一不是艱苦奮斗的結晶

③艱苦奮斗是我們中華民族的傳統美德和民族精神的重要內容。④艱苦奮斗在現代化建設時期不斷發揚光大。教師導入：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和民族精神的重要內容，讓我們再次走進航天史事業的發展歷程來感悟艱苦奮斗和實現理想之間的關系。

2、艱苦奮斗與實現理想

課件展示：航天事業發展的歷程。（配畫外音）從58年毛澤東提出“我們也要搞人造衛星”到2008年神七成功發射經歷了50年的艱辛歷程，這50年我國航天事業取得了輝煌的成就。

教師：從航天事業取得的成就，我們可以看出理想的實現和艱苦奮斗精神有著必要的聯系。學生回答兩者關系：事業的成功離不開艱苦奮斗精神，個人理想的實現也離不開艱苦奮斗的精神。

教師提問：材料一：自主研發的“嫦娥一號”—— 1994年中國提出探月構想，2004年“嫦娥一號”計劃正式實施，僅僅用了3年時間就取得了成功，花費14億人民幣。美國阿波羅載人登月工程歷時11年耗資255億美元。日本對月球的探索應該是從1990年正式實施的，即使從“月亮女神”計劃算起也用了8年時間。重達3噸的月亮女神探測器，由日本自主建造的H2A火箭攜帶升空，耗資2.69億美元。

這組數據材料給我們什么重要的啟示？

（新時期艱苦奮斗的具體要求：艱苦奮斗不僅僅是艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，更重要的是一種自強不息、與時俱進、開拓創新的精神面貌。）

設計意圖：我國航天事業取得了巨大成就，國人振奮，而這一大事件中，蘊涵著艱苦奮斗精神的新內涵，所以，我再次把航天事業的發展歷程呈現給學生，主要是引導學生認識與時俱進、開拓創新也是艱苦奮斗精神的體現，是新時期艱苦奮斗的具體要求，同時加強了對學生進行愛國主義和社會責任的教育。使學生認識到艱苦奮斗是實現理想的重要條件，所以為實現全面小康，實現共同理想，新時期更要發揚艱苦奮斗精神）

3、新時期為什么還要發揚艱苦奮斗精神？

教師提出討論問題：關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點，你同意哪種觀點？說說你的理由。

觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧似的生活。現在人們生活水平提高了，沒有必要吧艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難，奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。設計意圖：通過前兩環節的學習，同學們已對發揚艱苦奮斗精神有了初步的認識，但為什么需要發揚還沒有形成堅實的理論支撐。所以通過小組討論，合作分享，幫助同學從國情、共同理想、青少年的歷史使命等方面多角度回答問題，完成知識目標的學習。

教師導入：艱苦奮斗不是某個時代特有的產物，作為一種精神面貌，在任何時代都應該繼承和發揚，那么我們同學在日常生活中，是不是這樣做了呢？讓我們走進生活畫面。

4、中學生怎樣繼承和發揚艱苦奮斗精神？

情景表演：（錄像展示）①要名牌服裝②上課抄作業③過生日。對上述情景中的同學的行為發表看法。

（這些同學的行為都是缺乏艱苦奮斗精神的表現）

設計意圖：創設情景，引發思考，讓學生在情境中學，在情境中悟，在應用中思，以此達到教書育人的目的，體現學生是學習主體地位。聯系實際生活，架設生活與教材的橋梁，注重情感教學和行為指導，在曉之以理基礎上，導之以行，實現知行結合。

(三)收獲園：讓學生總結本節課收獲。設計意圖:回歸課本，鞏固知識，形成知識體系。(四)設計一個激勵自己實現理想的座右銘，并與全班同學交流。（音樂）結束本課內容

設計意圖：讓我們在座右銘的激勵下，發揚艱苦奮斗精神，立志成才，報效祖國。強化知識目標，升華情感目標。

（五）創新作業：

1、必做題：倡議書：主題——“新時期中學生如何發揚的艱苦奮斗精神”

2、選做題：有時候，光線很足，但我們忘機關燈，這是對資源的浪費，你能想出好辦法嗎？

第五篇：實現理想需要艱苦奮斗教學設計

《實現理想需要艱苦奮斗》教學設計

三亞市崖城中學

吉訓江

一、教學目標

1、知識與能力：

（1）、了解艱苦奮斗是中華民族精神的重要內容；艱苦奮斗集中表現為創業精神，認識全面建設小康社會，建設中國特色社會主義需要大力發揚艱苦奮斗精神。

（2）、掌握艱苦奮斗的定義及意義，提升學生實現理想的實踐能力。（3）、培養學生獲取知識、分析知識和了解問題的能力。

2、過程與方法

引導學生自主探究，在活動中有所感悟，在感悟中自我實踐，在實踐中學習，并使學習成為在教師的指導下主動的、富有個性的過程。

3、情感態度價值觀目標

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦奮斗精神。

二、教學重點與難點

重點：中學生如何培養艱苦奮斗精神 難點：艱苦奮斗的重要意義

三、教學方法

自主探究法、討論法。

四、教學過程

（一）導入新課

教師：（1）播放錄像《南泥灣大生產》記錄片片段（配《南泥灣》歌曲）。

（2）問：八路軍三五九旅開進南泥灣前，那里是個草莽叢生、人煙稀少的地方，為什么南泥灣能變成了“到處是莊稼，遍地是牛羊”的“好江南”呢？ 學生：討論、回答。教師：歸納并點明學習主題。

（二）講授新課 活動一：

教師：課件展示：艱苦奮斗大家談（教材P102探究園的部分）觀點一：現在生活很好，提倡艱苦奮斗過時了！觀點二：我相信人生一定要奮斗?? 觀點三：艱苦奮斗就是過苦行僧式的日子?? 觀點四：現在學習刻苦點，將來參加工作就好了?? 觀點五：艱苦奮斗是一種美德??

※ 你贊同哪些觀點？不贊同哪些觀點？請說明理由。學生：分組合作討論，代表發言。教師：（1）歸納總結，表揚激勵學生。

（2）設問：什么是艱苦奮斗？ 學生：自由發言，自由表達。

教師：（1）結合學生的討論及三五九旅開辟南泥灣的艱苦奮斗精神加于總結，并強調艱苦奮斗與艱苦樸素的區別。

（2）課件展示：

①艱苦奮斗就是為實現既的目標，不畏困苦，堅持不懈的奮斗。它是一種積極、健康的生活態度和一種崇高的精神境界。

②表現：艱苦奮斗集中表現為創業精神。我們今天提倡發揚艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創業之路。

活動二：

教師：（1）課件展示材料及圖片：

①中國的“四大發明”。②“神七”飛天，漫步太空。③“英語神廚”張立勇。

2、提問：我們今天發揚艱苦奮斗精神有什么重要意義？ 學生：（1）思考并回答問題（2）講一講關于艱苦奮斗的名言警句、典型事例。

教師：歸納并強調艱苦奮斗作為一種積極健康的生活態度和一種崇高的精神境界，任何時候都不會過時。而且任何人的成功都離不開這種精神品質，全面建設小康社會建設中國特色社會主義需要大力發揚艱苦奮斗精神。因此中學生應該發揚艱苦奮斗精神。

活動三：

教師：（1）課件展示：①查一查，“我”有沒有艱苦奮斗精神和意識？ ②想一想，我對“艱苦奮斗”還存在哪些錯誤認識？ ③找一找，校園中哪些現象不符合艱苦奮斗精神？（2）提問：中學生如何培養艱苦奮斗精神？ 學生：（1）自我檢查，討論交流并回答問題。

教師：歸納總結，點明中學培養艱苦奮斗精神要從日常生活做起。

（三）課堂小結 我的收獲，由學生歸納。

（四）鞏固升華

1、學生根據自身實際情況制定一個切實可行的培養艱苦奮斗精神的計劃（學生制定后交流）

2、送給同學們一艱苦奮斗的古訓：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。”請同學們以此來激勵自己，勤奮進取。祝大家成功！

3、播放歌曲《南泥灣》結束課堂。

五、課后作業

（1）見教材P106：我與“加法等式”中第1和第2題。（2）收集關于艱苦奮斗的名言警句、典故。