第一篇：《在奮斗中實現理想》教案

【教學目標】

1．知識與技能：理解理想與現實的關系，明確艱苦奮斗精神的內涵，會對照社會存在和社會意識的辯證關系原理來認識現實與理想的關系，能結合主觀能動性的發揮來分析理想轉化為現實的主觀條件，能歸納艱苦奮斗的現實意義。

2．過程與方法：通過結合學生的自身實際并借助一些案例進行啟發探究學習，設計連貫性問題，將理論與實踐相結合，積極引導學生思維，有效落實學生正確的情感、態度與價值觀的養成。

3．情感、態度與價值觀：學會從實際出發來確立自己的人生理想，改變好高騖遠的心態，養成實事求是、踏踏實實的學風，認識到實現理想需要發揚艱苦奮斗精神，注重從自身做起，在學習、生活中不斷踐行。【教學重點】

理想與現實的關系；理想的實現要通過艱苦奮斗。【教學難點】 理想與現實的關系 【教學手段】 多媒體課件 【教學過程】 活動導入：

著名作家托爾斯泰說過：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，也就沒有生活。”我們每個人都應有自己的人生理想。你是如何設計自己的人生理想的呢？ 活動：請同學們將自己關于未來的藍圖和設想寫在一張紙上。（要求寫的要具體一些）展示：這里有一篇網上發布的一名小學生的“理想”。

我的第一個愿望是考到美國哈佛大學，在那里讀研究生、碩士、博士、博士后，學到世界最先進的科學知識，將來回國后，報效祖國。

我的第二個愿望是成為一名世界著名的科學家，制造一艘“神州100號載人衛星”，讓它去勘探水星、木星、冥王星、海王星??讓外國人知道，中國人不是儒夫，而是強者。

我的第三個愿望是當一名建筑師，建造一尊女神雕像，我要把它放在世界各國的中心，因為女神像的手心上，托著一個綠色的和平鴿，它象征著世界各地充滿和平、充滿友愛。

我的第四個愿望是讓全世界人們去保護環境，保護生態平衡，讓沙漠在地球上消失，給地球母親披上一件翠綠色的衣裳，把世界上所有的江、河、湖、海，都變成干凈的，讓世界上所有的動物都受到最好的保護，讓大地欣欣向榮，一片生機盎然。

曾幾何時，在我們的作文里、日記里也曾有著和這名小學生同樣美好的愿望，請將你那時的理想寫出來。

請把寫在紙上的不同階段的人生理想做一下對比，你的心中還執著地固守著你原有的理想嗎？為什么理想會有所變化呢？（設問）

學生回答出：社會存在決定社會意識，理想要貼近現實。

教師總結：社會存在與社會的辨證關系，理想與現實的關系也應如此，引到理想與現實的問題上來。進入新課：

教師請同學們討論理想、夢想、幻想、空想四個概念的不同。教師歸納：

幻想是一種面向未來的想象，有一定的客觀依據，與現實有很大的距離，但在將來有實現的可能性。

空想是客觀事物在人腦中歪曲的虛幻的反映，是脫離現實、不切實際的想象，不具備轉化為現實的可能。

由此歸納出理想與現實的關系是既相互區別又緊密相連的： 播放神舟6號發射成功的視頻。（目的是驗證理想與現實的關系）

教師介紹：人類曾對浩瀚的宇宙有著無限憧憬，我國千年的飛天夢想，在幾代科技人員自力更生、自主創新、大力協同、集智攻關下，弘揚“特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻”的載人航天精神，終于實現并不斷創新，中國人探測月球甚至火星，也將不是一個遙不可及的夢想。中國正在由一個航天大國步入航天強國。

不是所有的理想都能轉化為現實的，怎樣的理想才有可能實現呢？（設問）學生討論。

教師歸納：積極向上，對社會有積極意義，有社會責任感，有益于他人，符合自身實際和社會實際，符合客觀規律等。

可見：我們對社會理想的追求必須符合社會發展的趨勢、符合客觀規律。職業理想的選擇應該符合實際。（板書）

材料分析：北京打造宜居城市（目的是說明社會理想的追求必須符合社會發展的趨勢、符合客觀規律）

一座現代化的大都市當然應該是一座適宜人居住的城市。堅持以人為本，建設宜居城市。2020年，北京將建成一座空氣清新、環境優美、生態良好的宜居城市。人民群眾物質、文化、精神和身體健康的需要進一步得到滿足，人居環境、交通、上學、就醫等關系人民切身利益的問題進一步得到解決。宜居城市的理想符合人民群眾的利益，符合社會發展的趨勢。職業理想在設計上要注意什么呢？（設問）

展示：上萬大學生“擠爆”某招聘會的圖片（目的是說明職業理想的選擇應該符合實際）

大學生就業難是當前社會的一個事實，其原因何在？（設問）學生回答。教師展示圖片：（大學生就業難原因之一）

教師歸納：職業理想的選擇應該符合實際。

展示材料：北京高校畢業生就業指導中心公布的一項調查顯示，大學生在踏入工作崗位一兩年后由于吃不了苦而被淘汰的比例高達50%。以麥當勞為例，接收的大學畢業生都必須經過基層鍛煉，如到前廳去端盤子、刷廁所等，但往往實習三天就有人因為吃不了苦而被淘汰。這說明了什么問題呢？（設問）學生回答。

教師歸納：樹立的理想要崇高、科學和合理，理想一旦樹立，就對我們提出了律己的要求，指明了我們前進的方向，成為我們不斷進步的動力。從主觀方面看，要使今天的理想轉化為明天的現實，就需要我們充分發揮主觀能動性，努力提高自身素質，特別需要艱苦奮斗。居里夫人──世界科學史上貢獻卓越的科學家，她的理想是用畢生的精力，獻身科學，讓全人類獲益。正是這個目標，使她大公無私，醉心于事業，有了“三克鐳”的感人事跡。展示名言：

居里夫人說過：“理想的琴鍵，只有扣動奮斗的琴弦，才能秦出人生美好而動聽的音樂。”

播放《感動中國》人物黃伯云的一段視頻。材料： 黃伯云事跡簡介

他從小“立志做一名科學家”。在出國留學美國的8年里，黃伯云刻苦努力，取得了優異的成績，名譽與誘惑越來越多，然而，黃伯云始終沒有動搖，他深刻認識到，國家在當時經濟那么落后的情況下，送他們出國留學，是多么不容易。他十分理解“母親”──祖國的良苦用心，就是要他們學成歸國，報效祖國，改變祖國的落后面貌。因此，面對祖國的召喚，他毅然放棄國外優厚的待遇，舉家踏上歸國之途。一遍遍地推倒重來，一項項檢查、一點點琢磨，改進工藝、添加新的材料??，黃伯云花二十年時間研制出來的高性能炭/炭復合材料制成的飛機剎車片，目前，全世界只有英法美三個國家能夠制造。

黃伯云研制的飛機剎車片

黃伯云研制航空自動材料

教師歸納：像洪戰輝、許振超等無數個普普通通的人靠艱苦奮斗逐步實現人生理想的事跡無不感動著、啟示著我們每個人，理想的實現是需要艱苦奮斗的。

你如何來理解“艱苦奮斗”的內涵呢？你認同“艱苦奮斗的精神永遠不能丟”的觀點嗎？為什么？（設問，引導學生發言做到理例結合）學生回答。

教師總結：艱苦奮斗，不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，更重要的是一種艱苦奮斗、自強不息、與時俱進、開拓創新的精神面貌。（板書）艱苦奮斗是有志者應有的精神境界。（板書）提倡艱苦奮斗，是由我們的基本國情決定的。（板書）

艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，應代代相傳。現階段的共同理想、共產主義的崇高理想以及個人理想的實現都需要人們通過發揮主觀能動性，以頑強的毅力，付出艱辛的勞動。我們應該有堅定的信念，始終不渝地去奮斗。活動：共唱歌曲《愛拼才能贏》。

通過本課的學習，現在我們心中的理想應該更加清晰、具體和明確，請同學們再次在紙上寫下你的人生理想，并寫出如何實現它的具體打算，把它保存好，時刻激勵著你不斷去奮斗。課堂小結：（教師將知識歸納一下）

課后作業：結合理想與現實的關系，評價北大學子賣糖葫蘆、復旦學子養雞、大學生當村官的現象。

第二篇：在奮斗中實現理想 教學設計示例-教學教案

教學重點：理想與現實的關系；理想的實現要靠艱苦奮斗； 教學難點：理想與現實的關系；“艱苦奮斗過時論”是錯誤的； 教學目標： ⑴知識方面：

識記：理想與現實關系原理；艱苦奮斗含義；

理解：理解理想在一定條件可以轉化為現實；

運用：運用理想與現實關系，說明在社會主義現代化建設中，完成十五計劃理想，要艱苦奮斗，發揮主觀能動性，將理想變成現實； ⑵能力方面: 通過學習理想產生于現實的需要，源于現實，但又比現實高遠，是現實的發展方向；理想可以在一定條件轉化為現實。通過學習比較，可以提高辯證思維能力； ⑶覺悟方面：

通過學習，使學生認識到在今天仍然需要發揚艱苦奮斗的精神，并在學習、生活中逐漸培養艱苦奮斗的良好品質； 復習提問

上節課我們留了一個問題，即共同理想和最高理想的區別和聯系，下面我們來看一看同學們歸納得怎么樣了，哪位同學愿意把你歸納的說給大家聽一聽呢?(設計此問題的目的一為檢查學生完成作業的情況，主要還是通過復習引出無論哪種理想的實現都要經過艱苦奮斗)導入新課

理想——無論是最高理想還是共同理想，都是關于未來的藍圖和設想，為了實現共同理想并為最終實現最高理想打下基礎，我們必須正確認識和處理理想與現實的關系，懂得只有在奮斗中才能實現理想。

三、在奮斗中實現理想(板書)1．理想和現實的關系(板書)首先，理想源于現實、高于現實(板書)提問：歷史唯物主義的根本觀點是什么?(學生回答：社會存在決定社會意識，社會意識是社會存在的反映；社會意識對社會存在有反作用)根據這一點，理想屬于社會意識，是社會存在的反映，因此它也是對現實的反映。無論是原始人求溫飽，還是奴隸要爭取人身解放、農民向往自給自足的太平盛世，以至無產階級渴望推翻資本主義制度，建立沒有剝削、沒有壓迫的社會，都產生于現實的需要，是時代的產物。因此我們在樹立自己的社會理想、職業理想??時，也要從現實出發，要符合現實的需要。那么，到了我們走向社會的時候，現實需要什么樣的人才呢?請同學們看投影片，有人提出了這樣的問題“為在21世紀取得成功，學生們必須知道什么?”(出示投影片)下個世紀需要全面發展的新型人才，應當具有知識能力、個人能力和國民能力。知識能力：除了應掌握讀寫本領，學習數學、物理、化學等基本學科，具備一定的邏輯推理和實際操作能力之外，還應當學習并掌握信息收集和處理技術，同時，還必須對本國和世界的歷史現狀和地理情況有所了解，并掌握若干門外語。

個人能力：能夠進行口頭和書面交流；具備獨立思考、推理和解決問題的能力；具有自律意識，有責任感、道德標準和個人目標；具備適應環境的能力和解決問題的靈活性。

國民能力：理解多種文化，理解并尊重與己不同的宗教、風俗和道德觀；具備解決沖突和協商對話的技巧，對自己的行為應高度負責。從中，我們可以大略了解未來社會對人才能力要求的基本內容，因此，我們在編織自己的未來藍圖時，就要順應它的要求，并開始從現在做起，打下良好的基礎。理想源于現實，但理想不就是現實。它比現實更高遠、更美好，因此理想又高于現實。比如關于共產主義的社會理想，請同學們翻開書第92頁，再讀一下馬克思主義對未來社會的描述。(學生看書)劉少奇同志作為一名堅定的馬克思主義者，也在他的文章中這樣描述過：“在那種世界里，沒有剝削者、壓迫者，沒有地主、資本家，沒有帝國主義和法西斯等等，也沒有受壓迫、受剝削的人，沒有剝削制度造成的黑暗、愚昧、落后等等。在那種社會里，物質生產和精神生產都有高度的蓬蓬勃勃的發展，能夠滿足所有社會成員的各方面的需要。那時，人們都是具備高等文化程度和技術水平的、大公無私的、聰明的共產主義勞動者，人們之間彼此相互幫助、相互親愛，沒有爾虞我詐、互相損害，互相殘殺和戰爭等等不合理的事情。”

正因為如此，它才鼓舞千百萬共產主義者拋頭顱、灑熱血地投身到了這項偉大的事業之中。因此，理想越美好、越崇高，對人的激勵作用、鼓舞作用也就越大。為什么我們要樹立遠大的共產主義理想，道理就在于此。魯迅先生幾次易志，就是尋求一種崇高的理想。

從這個意義上看，理想不等于現實。現實中既有光明的一面，又有陰暗的一面；既有善的一面，又有惡的一面，它是光明與黑暗、善與惡、美與丑的統一。理想與現實的矛盾在人的一生中始終存在不能因此就悲觀失望，相反更應努力去把理想轉變為現實。其次，理想可以轉化為現實(板書)理想和現實是一對矛盾，矛盾雙方在一定條件下是可以相互轉化的。今天的現實就是過去的理想，今天的理想，也可以轉化成明天的現實。要把理想轉化為現實，需要多方面的條件，其中特別重要的，就是艱苦奮斗。2．艱苦奮斗實現理想(板書)艱苦奮斗是個古老而悠遠的話題，早在生產力十分低下的遠古時代，我們的祖先就開始了與大自然艱苦奮斗的偉大斗爭。由于我國是典型的農耕經濟，所以與天斗、與地斗、與水斗，就成為我們一代代祖先的生存主題。得到最廣泛流傳的是大禹治水，風雨13年，三過家門而不入。

可以說中華民族的歷史，凝聚著炎黃子孫世代勤勞的艱辛汗水，同時也將艱苦奮斗的優良傳統融注在了我們民族的血脈之中，所以，艱苦奮斗一直是我們中華民族的優良傳統。(1)艱苦奮斗是優良傳統(板書)同樣，中國共產黨也是領導著全國人民，通過不懈地艱苦奮斗，才終于使革命走向勝利。但是，當農耕社會已消逝在歷史的盡頭，世界將要進入“知識經濟”時代的今天，我們還需不需要“艱苦奮斗”?難道90年代的今天，還要提倡“南京路上好八連，一條褲子穿九年，新三年、舊三年、縫縫補補又三年”嗎?所以，有人說，“艱苦奮斗”已經過時了，你認為呢?你能用我們學過的哲學觀點對這種觀點進行評析嗎?(學生議論、發言，教師注意引導①運用哲學觀點②以1998抗洪救災為重點)教師歸納：說到底，這種觀點對艱苦奮斗的理解過于偏狹了，或者說用現象代替了本質，現象可以是多樣的、變化的(比如穿什么褲子、穿幾年?)現代化的生產雖然再也不需要像大禹治水時那樣肩拉擔挑，雖然再也用不著像愚公一樣移山，但區別只在于掄鋤頭的艱苦與開推土機的艱苦而已。因此，奮斗是永遠需要的，它只是隨著生產工具的不斷革命而不斷改變其形式而已。在特殊情況下，90年代也依然需要肩拉擔挑，需要舍生忘死。江總書記在全國抗洪搶險總結表彰大會上的講話中指出：“在同洪水的搏斗中，我們的民族和人民展示出了一種十分崇高的精神，這就是萬眾一心、眾志成城、不怕困難、頑強拼搏、堅韌不拔、敢于勝利的偉大抗洪精神。”

所以，這種觀點沒有抓住艱苦奮斗的本質、實質問題，那么艱苦奮斗的實質是什么呢?請同學們看書第96頁最后一段。（學生看書）

（2）艱苦奮斗的實質（板書）通過看書，我們了解到，艱苦奮斗并不僅是一種模式化的生活方式，從古到今，從大禹治水，到中國共產黨領導人民進行革命的建設，到1998萬眾一心戰勝洪魔都強調的是一種精神歲月和道德品質。抓住艱苦奮斗的實質，我們就可以看到，艱苦奮斗是有志者應有的精神境界。（3）艱苦奮斗是有志者應有的精神境界（板書）請同學們看投影片：（出示投影片）馬克思

《資本論》 40年

達爾文

《物種起源》 28年

王充

《論衡》 30年

司克遷

《史記》 13年

古今中外，一切有成就的自然科學家、社會科學家、政治家、歷史學家、醫學家都是經過了艱苦奮斗甚至于流血才創造出了偉大業績。

每位同學也都有自己的美好理想，而且有的同學的理想，也是成名成家，那么，要使自己的理想能夠變成現實，只有具備艱苦奮斗的精神品質、百折不撓，才能實現。今天，我們提倡艱苦奮斗，從根本上說，是由我國的國情決定的。

（4）提倡艱苦奮斗，是由我們的基本國情決定的（板書）提問：我國的基本國情是怎樣的？（學生回答）中國有兩大，一是資源儲量大，二是人口數量大，資源之大比較人口之大，得出的結論便是，眾所周知的、引以為豪的“地大物博”變為“資源相對短缺”。

再從人民生活水平看，改革開放以來，我國人民的生活水平有了很大提高，由1949年的人均50美元到80年代的300美元，到今天的620美元，但和世界其它國家相比，我們仍處于低收入國家行列。請同學們看投影片：（出示投影片）

1995年人均國民生產總值（美元）中國 620

世界平均水平 4880

發達國家 24930

所以，正如教材所引毛澤東同志的一段話所說：“要使我國富強起來，需要幾十年艱苦奮斗的時間，其中包括執行厲行節約、反對浪費這樣一個勤儉建國的方針。”

請同學們思考一個問題，到了下個世紀中葉，我們走了現代化道路，那時，可不可以提倡艱苦奮斗了呢？

（學生討論、發言）

正如同學們所說的，艱苦奮斗作為一種精神風貌、價值取向和倫理觀念，具有永恒的價值和意義，永遠不會過時，也不能丟掉。

無論是崇高的共產主義理想，還是我國人民的共同理想、人個理想，都要走過艱苦奮斗的橋梁才真正實現。鞏固新課

通過本節課的學習，我們了解了理想的和現實的辯證統一關系，并認識到要實現理想，必須要艱苦奮斗，發揮主觀能動作用。至此，第七課的全部內容我們就學習完了。請同學們按下面知識結構體系表進行復習鞏固。

在奮斗中實現理想 教學設

第三篇：艱苦奮斗實現理想 教案

第四單元 報效祖國 第十三課

神圣的使命 第三課時 艱苦奮斗實現理想

【教學目標】

★知識：

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

★能力：

培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

★情感、態度、價值觀：

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。【教學重點】

★艱苦創業，與時俱進。

【教學難點】

★全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。【教學方法】

★自學探究、討論法、層層剖析講解法

【教學準備】

★自制教學課件 ★學生收集資料

【教學時間】

【教學過程】 導入新課：

播放自制課件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌詞）

聽起來是奇聞/講起來是笑談/任憑那扁擔把脊背壓彎/任憑那腳板把木屐磨穿/面對著王屋與太行/憑著是一身肝膽/講起來不是那奇聞/談起來不是笑談/望望頭上天外天/走走腳下一馬平川/面對著滿堂兒孫/了卻了心中祈愿/無路難呀/開路更難/所以后來人為你感嘆……

師問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事，由誰能給大家講講？

學生：在很久很久以前，有一個老爺爺，人們都不知道他叫什么名字，但人們都認為他很愚笨，都叫他愚公，他們家住在兩座山的后面，一座是太行山，一座是王屋山，每次他們家出去的時候都要翻過那兩座山，非常不便。有一天??（略）

師問：有人說愚公非常傻，不值得提倡？你同意這個觀點嗎？ 學生1：我同意，因為搬家要比移走兩座山容易，而且也是人、財、物的浪費。

學生2：我不同意，雖然愚公的做法不值得學習，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習。

學生3：我也不同意這個觀點，如果沒有愚公的執著，也不會感動玉皇大帝，把山搬走。??

學習新課： 艱苦奮斗 實現理想

一、代代相傳的精神

★活動一

師：中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數不勝數。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些故事和名言警句？

學生1：臥薪嘗膽、懸梁刺股的故事

學生2：孟子曰，天將大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，惡其體膚，空乏其身……

學生3：精衛填海的故事。??

教師歸納：自古以來，中華民族就以勤奮勇敢、吃苦耐勞而著稱于世。勞動人民也正是依靠這種艱苦奮斗的民族精神，才創造出我國古代燦爛的文化，使中華民族歷經滄桑而不衰，巍然屹立在世界民族之林。

（1）艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容 ★活動二 你說我說 看圖分析并思考以下問題：

（1）這幅圖反映的是什么時候的狀況？

（2）當時處于戰爭的什么階段？當時我軍遇到怎樣的困難？（3）我廣大軍民是如何發揚艱苦奮斗精神克服困難的？

（4）以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神？

學生思考討論回答： 學生1：抗日戰爭時期

學生2：第二階段──戰略相持階段。1941年，由于日本侵略軍的瘋狂進攻和“掃蕩”，國民黨頑固派的軍事包圍和經濟封鎖，使解放區（即共產黨領導的抗日民主根據地）的財政經濟發生了極為嚴重的困難。學生3：有一首歌謠描繪了當年的南泥灣：南泥灣呀爛泥灣，荒山臭水黑泥灘。方圓百里山連山，只見梢林不見天。狼豹黃羊滿山竄，一片荒涼少人煙。（歷史課上學的內容）

學生4：在根據地最困難的時期，中共中央提出“發展經濟，保障供給”的方針，全體軍民自己動手發展生產，克服困難，廣泛開展大生產運動。其中最有名的就是王震將軍領導的三五九旅。

學生5：大生產運動的開展，使解放區克服了嚴重的物質困難，粉碎了敵、偽、頑的封鎖，為爭取抗戰勝利奠定了物質基礎，密切了黨政軍民關系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。

教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環境極為惡劣的戰爭年代，廣大軍民正是發揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。

教師：艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有人說，現在我國的社會主義現代化建設取得了巨大成就，人民生活水平有了大幅度提高，各方面的條件得到了很大改善，我們不再需要艱苦奮斗了。大家同意這種看法嗎？

學生討論做答：

學生1：新時期艱苦奮斗精神的內容更豐富了，兩代鐵人精神生活的年代不同，所處時期的生產力水平不同。王進喜靠的是人拉、肩扛、杠撬，使中國摘掉了貧油的帽子；王啟明靠的是高科技攻破石油難題，同樣凝結著“鐵人”精神。

學生2：新時期艱苦奮斗精神表現在，像王啟明那樣勇于創新、科技攻關、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業業，不計個人得失等。

學生3：我不同意第二個觀點，雖然我國經濟有了很大的發展，但仍然處于社會主義初級階段。

學生4：艱苦奮斗精神是我們的傳家寶，無論什么時候都不應該丟，應發揚光大。

學生5：雖然我們的生活水平提高了，但與發達國家比還有較大差距，縮小與發達國家的差距還需發揚艱苦奮斗的精神。

學生6：我們現在的小康水平還是低水平的、不平衡的、不全面的。

??

師歸納：艱苦創業在不同時代有不同的內容。兩代“鐵人”在他們的工作崗位上用不同的方式克服了困難，為我國石油事業做出了巨大的貢獻，同時也是熱愛祖國的表現，豐富了艱苦奮斗精神的內容，值得我們學習。另外，二十多年來，我國改革開放和社會主義現代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，我們有理由為此感到自豪，但決不能自滿、決不能懈怠，決不能停滯。與發達國家相比還有較大差距，要實現全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，必須始終保持謙虛謹慎、艱苦奮斗的作風，并做到與時俱進。那些借口時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法，實際上是懶惰、消極、不思進取，沒有愛國心和責任感，思想落后腐敗的表現，是極為有害的。

正如鄧小平和胡錦濤所說的（出示課件）：

（3）在改革開放和社會主義現代化建設時期，艱苦奮斗精神不斷得到發揚光大。

過渡：理想是人生奮斗的目標，是對未來的美好憧憬。人們要實現自己的理想，是需要一定的條件的。艱苦奮斗就是理想轉化為現實的重要條件。

二、艱苦奮斗 實現理想

（1）把理想轉化為現實必須艱苦奮斗

指導學生閱讀教材老劉的事跡并完成相關內容。

過渡：要使自己的理想能夠變成現實，只有具備艱苦奮斗的精神品質、百折不撓。今天我們提倡艱苦奮斗，從根本上說是由我國的國情決定的。

（2）堅持艱苦奮斗，是我國基本國情決定的

教師：關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。你同意那種觀點？說說你的理由。觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現在人們生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。

學生發言后教師總結：改革開放以來，人民生活水平不斷提高，但從總體上來看，我國還處于社會主義初級階段，生產力水平還比較低。無論是共產主義理想，還是我國人民的共同理想，都要通過艱苦奮斗才能實現。

過渡：目前在社會上還存在令人鄙視和唾棄的追求高消費，講排場、講豪氣、擺闊氣等不良現象。請同學們反思一下，你有類似行為嗎？

學生發言后教師進一步引導：在現實生活中我們要在那些方面發揚艱苦奮斗精神呢？（教參381頁）

過渡：增強民族的創新能力對一個民族至關重要，創新關系到整個中國特色的社會主義事業的興衰成敗。只有具有創新精神，我們才能再未來的發展中不斷開辟新的天地。因此，三 新時期繼承和發揚艱苦奮斗精神，應該與時俱進，開拓創新

教材142頁的“指點迷津”

本課小結：不論過去、現在還是將來，艱苦奮斗精神都是成就事業、實現理想必不可少的精神力量，這種精神永遠不會過時。它也是每個人、每個國家推動理想實現、事業成功的法寶。當然，倡導艱苦奮斗精神，不是要墨守成規，而是要人們在腳踏實地苦干的同時，還要于是俱進，開拓創新。板書設計

艱苦奮斗實現理想

一、代代相傳的精神

（1）艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

（2）革命戰爭年代，艱苦奮斗精神得到最充分體現（3）在改革開放和社會主義現代化建設時期，艱苦奮斗精神不斷得到發揚光大。

二、艱苦奮斗 實現理想

（1）把理想轉化為現實必須艱苦奮斗（2）堅持艱苦奮斗，是我國基本國情決定的

三 新時期繼承和發揚艱苦奮斗精神，應該與時俱進，開拓創新

教后感

第四篇：《艱苦奮斗__實現理想》教案

《艱苦奮斗 實現理想》教案

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：發揚艱苦奮斗精神，在建設中國特色的社會主義的全過程中，始終要保持艱苦奮斗的精神和作風。

2、能力：在學習和生活中培養艱苦奮斗精神，勇于作生活的強者。

3、知識：艱苦奮斗是理想轉化為現實的重要條件。重點難點：發揚艱苦奮斗精神。

課前準備：收集有關艱苦奮斗的名言警句或故事。過程與方法：

一、導入

多媒體顯示：曹雪芹《紅樓夢》—— 10年；李時珍《本草綱目》——27年；徐霞客《徐霞客游記 》——34年；哥白尼《天體運行論》——36年；托爾斯泰《戰爭與和平》——37年；摩爾根《古代社會》——40年；馬克思《資本論》——40年；歌德《浮士德》——60年。

師：他們理想的實現對我們有什么啟示？ 生：任何理想的實現都離不開艱苦奮斗

二、新知探索

1、活動一：講一講：艱苦奮斗的故事

多媒體顯示：人類的文明成果：金字塔，萬里長城，電燈的發明，飛機的制造，三峽工程……

生：講述略

師：人類為了創造生存發展的物質和精神財富，不知道付出了多少艱辛的勞動，人類的一切文明成果，無一不是艱苦奮斗的結晶！

師：根據課前收集的材料和書上的名言警句，講述艱苦奮斗的故事 生 ：講述略。

師：艱苦奮斗精神在改革開放的今天得到發揚光大。補充介紹航天精神，延安精神和抗洪精神。

師：理想是美好的，是對未來的向往和追求，但是理想的實現是要有一定條

/ 3 件的，艱苦奮斗就是理想轉化為現實的重要條件。

2、活動二：演一演：名人訪談

師：看書閱讀劉校長的故事，體會他把理想轉化為現實的艱辛，另外我們還有一個值得大家尊敬的科學家，袁隆平。

生：表演略

師：你們有什么感受？

生：理想是人活著的希望，沒有理想的青春就象沒有太陽的早晨，理想的實現是一個長期艱苦奮斗的過程

師：請設計一個激勵自己實現理想的座右銘。生：設計并填寫書上有關內容略

3、議一議。我們國家為什么需要長期發揚艱苦奮斗的精神？

師：有人說：現在人們的生活水平提高了，沒 有必要艱苦奮斗？你認為對嗎？

生：不對。

師：為什么我們現階段更需要長期揚艱苦奮斗的精神？ 生：討論回答略

師：這是我國的基本國情決定的，目前，我國處于社會主義初級階段，要全面建設小康社會，實現共同理想，振興中華，任重而 道遠。

師：你有下列行為嗎？看到別人穿名牌，不顧自己家的實際情況向父母索要；過生日的時候為了面子而宴請同學；不愛穿校服，只愛穿新潮服裝。

生：回答略

師：我們需要在哪些事情上艱苦奮斗？

生：刻苦學習；艱苦樸素；節約水電；節約糧食；不比吃穿；不講排場；不亂花錢……

師：思考艱苦奮斗是不是吃最壞，穿最爛？ 生：回答略

師：我們進說的艱苦奮斗，不是說正常的，力所能及的消費不要，而是要提倡節約，更主要的是我們要繼承和發揚艱苦奮斗精神，注重培養吃苦耐勞，勤儉節約的美德。

/ 3 師：請朗讀指點迷津

師：青少年在發揚艱苦奮斗的同時，要注重培養創新精神和能力，怎么樣創新呢？

生：略

三、小結

不論現在將來，艱苦奮斗是任何時代，任何人成就事業、實現理想必不可少的精神力量，這種精神永遠都不會過時，是每個人每個國家推動理想實現的法寶。當然倡導這種精神，不是墨守成規，而是要人們腳踏實地苦干的同時還要與時俱進，開拓創新！

四、教后記：

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第五篇：青春在奮斗中閃光

青春在奮斗中閃光

青春是一首唱不完的歌，動人的歌聲讓人深深著迷，不禁沉浸在抑揚頓挫的精彩旋律里；青春是一支跳不完的舞，優美的舞姿讓人由衷感嘆，不禁沉浸在聲勢浩大的視覺盛宴里；青春是一個演不完的小品，幽默風趣的語言讓人大聲發笑，不禁沉浸在充滿活力的歡樂世界里；青春是一幅望不盡的風景，舒適恬靜的畫面讓人心曠神怡，不禁沉浸在草綠花香的大自然里。

是的，青春是美好的，它不僅僅代表著充滿活力、激情四射的光陰，它更是希望的象征。青春是我們成長的驛站，賦予了我們重大使命，它要求我們昂首挺胸的面對生命中的挑戰，要求我們義無反顧的迎接生活中的挫折，要求我們處事不驚的克服工作中的困難，要求我們持之以恒的處理學習中的問題。生命不僅僅是一次平平淡淡的輪回，它渴望我們用激情去燃燒；青春也不僅僅是一聲真真切切的贊美，它期盼我們用一生去奉獻，青春是面對歷史的使命，是我們奮斗不息的源泉。

2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上作了重要講話，他對廣大青年學生提出了新時代的期望和要求。胡錦濤總書記強調，青年是民族的希望、國家的未來，青年學生是國家的寶貴人才資源。黨和人民對包括廣大青年學生在內的全國青年寄予厚望。他希望清華大學的同學們和全國青年學生把文化知識學習和思想品德修養緊密結合起來，把創新思維和社會實踐緊密結合起

來，把全面發展和個性發展緊密結合起來。他希望全國青年學子們牢記黨和人民的歷史使命，自覺擔負起時代的重任，樹立遠大理想、堅定美好信念，提高道德修養、開拓文化視野、發揚優良傳統，銘記歷史使命，讓青春在中國特色社會主義建設的偉大事業中煥發出更加絢麗的光彩。

正值青春年華的我們心懷各自的夢想，這些與青春有關的夢想將是我們一生中最美好的回憶。夢想是青春的一個動聽音符，試問，如果沒有振奮人心的夢想，還會不會有朝氣蓬勃的青年？信念是青春的一段優美樂章，試問，如果沒有足夠堅定的信念，還會不會見到活力四射的青年？斗志是青春的一道美麗風景，試問，如果沒有努力拼搏的斗志，我們會不會見到走向成功的青年？人世間每天都在演繹著不同的故事，我們也都在經歷著不同的磨練，美好的青春和激昂的情緒編織著我們年輕的夢。無論我們對祖國和自己的未來有著怎樣美好的憧憬，我們都要沿著歷史的軌跡，緊跟時代的步伐不斷向前邁進。

2011年是我國建黨90周年。90年，光輝歲月彈指揮間，90年，中華大地滄桑巨變。曾經，我們在漫漫長夜中等待黎明的曙光，輾轉難眠；現在，我們在星光燦爛下傾聽時代的鐘聲，興奮激昂。我很幸運生長在這樣的和平的年代，沐浴著黨的光輝，感受著祖國家富民強，不再像戰爭年代需要用生命和鮮血去換取祖國的尊嚴。但是，我一直銘記著歷史，銘記著那些曾經為黨、為祖國和人民奉獻一切的革命先

烈；我銘記著九十年前讓人熱血沸騰的戰爭歲月；我銘記著幾千名莘莘學子不畏強權、不顧個人安危的高呼著“外爭國權，內懲國賊”、“取消賣國二十一條”、“拒簽合約簽字”的口號；我銘記著為了祖國的輝煌事業而努力和獻身的一個個年輕的生命。他們用無限的青春和熱血換來了我們今天的美好生活，他們用理想和意志推動了我國不斷進步和向前發展。在祖國困難的重要時候，他們挺身而出，不畏艱難險阻；在祖國需要的關鍵時刻，他們義無反顧，不怕犧牲流血。他們用寶貴的生命和鮮活的鮮血譜寫了歷史的篇章，也給我們當代這群年輕人留下了新的使命和志愿。

曾經跟我們一樣年輕的先輩們有著和我們一樣的夢想，但是他們熱愛祖國、反對侵略，把自己的生死置之度外，把自己的青春毫無保留的灑向祖國大地，一個個如花似玉的生命在歷史的長河中駐存，他們無怨無悔，他們的精神永垂不朽。生活在如此和平的年代，生長在這么遼闊安穩的國度里，我們要銘記艱難險阻的歷史歲月，珍惜現在安定和平的生活年代，用行動打造更加美好的未來。

記得梁啟超先生說過這樣一句話：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立。”作為二十一世紀的當代大學生，我們應該在如花似火的青春歲月中樹立崇高的理想，在強烈的人才競爭中脫穎而出，打造自己的美好未來；我們應該在激情燃燒的青春歲月中努力學習科學文化知識，用知識開拓我們的視野，武裝我們的頭腦，充實我們的精神世界；我們應該在活力四射的青春歲月中發揚勤奮，嚴謹，求實，創新是優良學風；我們應該在優美激昂的青春歲月中做到光明磊落，以誠相待，表里如一，嚴以律己，寬以待人。

青春的光彩洋溢在我們的臉上，我們要將責任與未來擔在肩上，沿著革命先輩們的足跡，大膽向前邁進，為青春喝彩，為中國爭光！我們當代大學生要勇于承擔歷史給予我們的角色，人民賦予我們的神圣職責。用馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想豐富我們的知識面，完善我們的思想體系。我們要做到對黨忠心耿耿，對祖國熱愛有加，對人民無限愛戴，對社會主義積極擁護，對共產主義永遠信仰。讓我們一起努力，在黨和國家領導人指揮下，在激情燃燒的歲月里，用我們最美妙的青春年華，最真實的行動，最渴望的心靈，最燦爛的笑容去迎接使命，完成使命，譜寫出二十一世紀最美樂章。