第一篇：艱苦奮斗教案

讓艱苦成為人生的財富

同志們，在準備這堂課的時候，我們曾對連隊的官兵進行過一次問卷調查，問卷中有這樣一個問題：“你覺得部隊艱苦嗎？”調查結果是61%的官兵認為“很艱苦”，35%的官兵認為“艱苦”，只有4%的人認為“不艱苦”。由此看來，“部隊艱苦”是為絕大多數官兵所認同的。那么，從軍路上我們都會遇到些什么樣的艱苦呢？“吃苦”對軍人來說有什么意義？我們又如何把這些艱苦轉化為人生的財富呢？這是今天我想通過這堂課和大家交流的幾個問題。我這堂課的題目是《讓艱苦成為人生的財富》，下面先講第一點：

一、艱苦是“伴奏曲”，軍人與艱苦相伴

艱苦是軍旅生涯的基本色調，從我們穿上這身軍裝那天起，就與艱苦結下了不解之緣，這是古今中外所有軍人的相同之處。盡管不同崗位、不同職務的軍人面臨的艱苦不盡相同，但歸結起來，不外乎以下四種：

（一）職業艱苦

軍人是為戰爭而存在的，從事戰爭和準備戰爭就是軍事職業的全部內容。戰爭中，且不說軍人隨時有血灑疆場、獻出生命的危險，單是戰爭中的拼搏、堅守、忍耐乃至煎熬，就有說不盡的艱苦。對越自衛還擊作戰中，在貓耳洞待過的官兵都說“死好受、苦難熬”，其中缺水就是十分難熬的一關。因為敵人的封鎖，運水很困難，有的陣地每人每天只能分到一茶缸水，只夠潤潤嗓子，洗臉洗腳是不可能了，洗澡更是想都別想。但一下起雨來，坑道內的積水淹到膝蓋，有時淹到到大腿那么深，泡得皮膚發白滿是皺褶。軍人職業不僅戰時艱苦，平時也很艱苦。軍事訓練燃燒我們的毅力和耐力，戰備執勤揮灑我們的血與汗，漫漫軍旅我們品味特有的孤獨。可以說，選擇了成為邊防軍人，就等于選擇了吃苦。

（二）任務艱苦

軍隊是執行特殊任務的武裝集團，軍人所為非常人所能為。軍人執行任務有四個基本特征：急、難、險、重。標準高、要求嚴，只許進不許退，只許成不許敗。（加在搶救煤礦時的事跡）在擔負搶險救災任務的時候，面對肆虐的洪水、地震后的廢墟、熊熊燃燒的山火，軍人更是爭分奪秒、夜以繼日，用自己的苦和累乃至生命去換回人民群眾的生命財產安全。

（三）環境艱苦

無論環境怎樣惡劣，條件如何艱苦，只要是國家主權和領土所及之地，或是作戰和演習任務的需要，軍人就會去駐守。我們邊防的環境雖然不及那些“雪山孤島、大漠戈壁、邊防前線”的部隊艱苦，但也有“××十八怪”之說，其中有這么幾句：紅旗高高住房矮，村長來了中間擺，進城要過“四道拐”，礦石上面鮮花開，男到三十才戀愛……外出巡邏執勤，我們也是駐扎在氣候和環境十分惡劣的高寒山地。滿眼是荒涼，山高用腳量。沒有熱水洗澡，官兵就用刺骨的溪水擦身；空氣含氧量低，讓人胸悶、眩暈，但一有沖擊的命令下達，官兵們的殺聲照樣吼得震天動地。

（四）生活艱苦

現在部隊待遇提高了，我們不用再過那種“紅米飯、南瓜湯，住窯洞、睡草房”物質上艱苦的生活，現在軍人生活的艱苦，更多的是因為職業的特殊需要，而給軍人及其家庭帶來的諸多不便。我們的連長，在剛分下來當排長后，接連帶新兵、參與機關工作、外出比武競賽、被派出學習，等他4年后第一次正式探家時，都已經是。艱苦的軍事生活和繁忙的部隊工作，使許多官兵難盡子女之孝，難享天倫之樂，難負顧家之責。親人與家庭承受著一般人家難以體驗的負擔和痛苦。這些苦，是軍人或多或少都體驗過。

上述四種艱苦，事關生死、成敗、安危、得失，沒有一樣不是對軍人的考驗。軍人在這些考驗中都有些什么樣的表現？這是我想講的第二個內容：

二、艱苦是“試金石”，軍人因艱苦閃光

在社會的各種職業中，軍人職業歷來是最為艱苦、最為危險、最需要付出的職業。面對艱苦，通常軍人的選擇是：犧牲奉獻、有所作為。

軍人在艱苦中書寫忠誠。軍人的忠誠不但刻在炮火硝煙的戰壕，也書寫在平平凡凡的崗位。有一位西藏邊防軍人，因工作脫不開身婚事一拖再拖，最后他決定讓女友到部隊來舉行婚禮。女友高興地上路了，卻因不適應高原氣候，在路上患上感冒，并發肺水腫失去了生命……當見到那永遠睡去的女友時，他沉默了很久很久，只說了一句：“我想回家。”在場的一位領導對他說：“你回去吧，安排好、休息好，你再回來！”他把他的愛人送回了家鄉，二十多天后，他又重新回到了自己的崗位。不用問為什么，因為他是軍人！類似這樣的舍小家顧大家、虧自己干事業的例子不勝枚舉，也許就在我們身邊，也許那個人還是我們的戰友。

軍人在艱苦中磨礪意志。真正的軍人都經歷過艱苦的磨練，真正的軍人都是在艱苦的磨練中走出來的硬漢。“獨臂英雄”丁曉兵不服輸、不言敗的意志品格就是艱苦磨練的結果。在戰場上失去了一只手的他，竟然主動要求到基層去摔打自己，剛到連隊時，因為只有一只手，他連背包都捆不好。為了不拖連隊后腿，他下決心就從打背包練起——只有一只胳膊，他就用嘴幫忙，練習中嘴角常常被背包帶磨破，弄得背包帶和被子都血跡斑斑。但是上千次的練習之后，丁曉兵打背包的速度竟然是全連第一！正是這些自己找來吃的苦，將一名戰場歸來的傷殘勇士，磨礪成為練兵場上也響當當的“獨臂英雄”。

軍人在艱苦中犧牲自我。我們的戰士都處在風華正茂的青春期，本該像地方上的同齡人一樣，擁有自己多彩絢爛的生活，但為了國防事業，他們遠離城鄉的繁華，珍藏親人的牽掛，拭去戀人眼角的淚花，毅然匯入綠色方陣，肩負起黨和人民賦予的神圣使命。千千萬萬個他們凝聚成一個強大的集體，化為一個共同的名字——中國軍人。那首《軍人本色》中這樣唱道：白鴿飛舞的年代，你不會認識我，我的名字沒有明星們顯赫；硝煙散盡的日子，你不會留心我，我的故事會被歌聲淹沒。但是“你不認識我，我也不寂寞；你不熟悉我，我也還是我。”

所以我們說：軍人離不開艱苦，離開了艱苦，軍人的形象就不夠豐滿；軍人離不開艱苦，離開了艱苦，軍人的身影就不夠偉岸。他們因這苦而可愛！因這苦而無上榮光！

如此看來，艱苦帶給我們的也不完全只是痛苦或迷茫，還有苦盡甘來、苦中有甜的喜悅和滿足。那么我想問問大家：是不是只要我們艱苦過，就一定會成功呢？錯！沒有這種必然性。英國著名汽車商約翰〃艾頓是丘吉爾的朋友，在丘吉爾成為英國首相之前，一次聊天中他曾對丘吉爾說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰勝了苦難并不再受苦。只有這時，苦難才是一筆人生財富。”從他的這番話中，我們應該明白，艱苦或苦難并非必然能變成你人生的財富，這筆財富也不是上天免費派送見者有份，我們要怎樣才能擁有它？請聽本課的三個內容：

三、艱苦是“催化劑”，軍人需艱苦錘煉

軍人在艱苦磨練中形成的意志品格和精神境界，是用金錢都買不到的財富。要想獲得這筆財富，積累成功的資本，軍人就得對抗艱苦、錘煉自己。這時候，艱苦就是“催化劑”，在它的作用下，我們的潛能被激發出來，加速我們成長。怎么讓這個“催化劑”更好地發揮作用呢？以下三點非常重要：

（一）“奮斗”改變命運

“戰斗英雄”史光柱在收復老山的戰斗中失去雙眼，1986年，他進入深圳大學中文系學習漢語言文學，4年后成為我國第一個獲得學士學位的盲人。后來他回憶說：“在深圳大學學習時，疲勞、緊張使我的兩只眼睛經常發炎，腫得像裂開的桃子，假眼球根本放不進去，耳朵穿孔聽老師講課也很困難。但四年中我的平均成績84分，總是名列前茅。我想，生活給了我磨難，我就要戰勝磨難。就是這種信念支撐著我不斷前行。”我們再回過來看有些同志，訓練能躲就躲，工作能推就推、病號能泡就泡，還以為偷個懶是自己占了便宜。卻不知自己的意志已經在一次次的退縮和逃避中變得不堪一擊。當生活和工作中有更嚴酷的考驗襲來的時候，你要如何應對？用什么來應對？所以，我們必須把“奮斗”高高舉過頭頂，當生命遭遇逆流，狀態降至低谷的時候，不要輕言放棄，要堅信任何艱苦都無法淹沒你！任何困難都阻擋不了你前進的腳步！

（二）“樂觀”驅散陰霾

紅軍長征時，吃不上飯是常有的事，有時候只能用野菜、樹皮、草根來充饑，甚至連戰馬都煮著吃了。但是紅軍戰士們非常樂觀，當時紅軍隊伍中流傳著這樣一支歌謠：“野菜好吃野菜香，喂飽紅軍饑餓腸，沒米沒面算什么，紅軍糧食遍山崗。”無獨有偶，我們的邊防前輩們寫出了這樣的詩：“天當被，地當床，茫茫大霧當蚊帳，大雨好比勤媳婦，天天為我洗衣裳。這種生活有意思，不是戰士難品嘗。”字里行間，都滲透出軍人特有的豪邁與樂觀。有句話不是這樣說的嗎：“我們無法改變風向，但是我們可以撥正風帆；我們可能無法左右事情，但是我們可以調整心情。”同樣的，我們可能一時無法改變環境，但是我們可以營造心境。什么樣的心境呢？就是這種積極向上、樂觀自信，往好的方向去想，再向著目標不懈努力的“陽光心情”。就讓這特別的陽光，驅散籠罩在我們心頭的陰云，塑造一個充滿活力的自我。

（三）“實干”鋪平征途

我們先看一段視頻。這是網上廣為傳播的軍旅題材電視劇《士兵突擊》中的一個情節。片段中修路的戰士許三多是個新兵，班長半開玩笑地下命令說讓他修條路，沒想到一根筋他還真干了起來。其他幾個老兵則認為他一個人根本不可能完成，還常常說些風涼話打擊他。結果怎么樣？我們再看第二段視頻。當老兵們踏上這條日漸成型石頭路的時候，突然間發現，一個人只要踏踏實實去做一件事，哪怕他再怎么笨，也能做得如此有模有樣，從三個人的表情上可以看出，他們的心靈受到了不小的震撼。我們做事也像修路一樣，不能學片子里的老兵那樣只會耍嘴皮子看熱鬧，要像新兵許戰士三多那樣心無旁騖地鏟好每一鍬土、鑲好每一塊石，才能鋪成一條通向成功的平坦大道。

并不是每個人的成長都一帆風順，也不是每個人都身處條件得天獨厚的“御花園”。部隊環境特殊，是弱者的地獄，強者的天堂。作為堂堂七尺男兒，應該時常把微笑掛在臉龐，展開拼搏的翅膀，像海燕那樣迎向狂風巨浪。讓風浪撲打出堅強的雙翅，使我們能夠在“愛軍精武、戍邊衛國”的浪潮中飛得更高、飛得更遠！

最后，我把這“三件寶”合在一起，用“奮斗”作箭鏃，用“實干”作箭身，用“樂觀”作尾羽，做成一支利箭送給你，相信它一定能助你擊碎艱苦，帶你飛向成功！

第二篇：艱苦奮斗 開拓創新教案

艱苦奮斗 開拓創新

教學目標：

1、知識目標

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神，艱苦奮斗集中表現為創業精神；推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2、能力目標

認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性和必要性。培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點和難點

重點：艱苦創業，與時俱進。

如何發揚艱苦創業精神。

難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義社會，需要大力發揚艱苦創業精神。教學過程：

(一)、導入新課(二)、講授新課

板書：艱苦奮斗 開拓創新

一、代代相傳的精神

活動一：關于對“艱苦奮斗”的格言警句的理解

中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數不勝數。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些成語故事?（設計意圖：通過讓學生歸納格言警句來加深學生對艱苦奮斗這一中華優良傳統美德的感悟，體會。）

(多媒體顯示)1你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎?（大禹治水，精衛填海等。）

教師歸納：總之，作為中華民族的傳統美德，勤勞勇敢、自強不息、艱苦奮斗，都是我們民族精神的重要內容。正是依靠這些精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

板書：1.艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

活動二：你說我說—艱苦奮斗精神在革命戰爭年代和社會主義建設時期的體現

(多媒體顯示)看圖 “延安大生產運動、八路軍在南泥灣開荒地的情景、總理帶頭紡線”分析并思考

(1)這些圖片反映的是什么時候的狀況?(2)當時處于戰爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣困難?(3)廣大軍民是如何發揚艱苦奮斗精神克服困難的?(4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神? 學生思考討論略

教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環境極為惡劣的戰爭年代，廣大軍民正是發揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。

板書：2.在革命戰爭年代，在中國共產黨領導全國各族人民實現民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現。

小結： 現在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎?回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。

指導學生看教材第120頁，駐港部隊的官兵是如何發揚艱苦奮斗精神的。

同學們還能列舉出新時期體現艱苦奮斗精神的事例嗎? 學生舉例，(多媒體顯示圖片)“孟泰精神”、焦裕祿、鐵人精神。板書：3.在中國特色社會主義現代化建設的新時期，艱苦奮斗精神在各行各業的勞動者身上，繼續發揚光大。

艱苦奮斗集中表現為創業精神(艱苦創業)。

活動三：我來反思

辨析觀點(多媒體顯示辨析題)

關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。

觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。（設計意圖：通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發揚艱苦奮斗精神的道理。）

問題：你同意哪種觀點?不同意哪種觀點?說說自己的理由。學生辯論。

板書：

二、艱苦創業 與時俱進

在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛星的發射、基因和納米技術的發明…… 從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起……

說一說：從二三百萬年前的原始社會發展到今天的文明社會，人類靠的是什么？

正如國家領導人所說的(出示課件)：

小結：艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發展同在的，而且在不同時代有不同的內容。

艱苦創業的精神，作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業必不可少的精神力量和崇高美德。

活動四： 連一連

鐵人精神 革命戰爭年代

長征精神

延安精神 建設社會主義

雷鋒精神

井岡山精神 現代化新時期

兩彈一星精神

活動五：想一想：現代化建設時期，要倡導和發揚的艱苦創業精神有哪些？

活動六： [說一說] 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現有哪些？舉例說明。

[談一談] 青少年應如何繼承和發揚艱苦奮斗的精神？

1、生活方面：艱苦樸素，不奢侈浪費等。

2、學習方面：刻苦鉆研，勤奮進取，積極探索，勇于創新等。

3、思想方面：樹立遠大理想，培養堅強意志，自覺抵制奢侈浪費，互相攀比的思想和行為等。

(三)、課堂小結

通過本節課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創業的重要性。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。這就需要我們從現在開始，在日常生活和學習中努力培養自己各方面的能力，注意積累，做到有所發明、有所創造、有所前進。

(四)、板書設計 艱苦奮斗 開拓創新

一、代代相傳的精神

1.艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

2.在革命戰爭年代，在中國共產黨領導全國各族人民實現民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現。

3.在中國特色社會主義現代化建設的新時期，艱苦奮斗精神在各行各業的勞動者身上，繼續發揚光大。

二、艱苦創業 與時俱進

(五)、布置作業：

練習卷

(六)、教學反思：

本課的教學設計遵循新課程改革的理念，注重研究課標、學生學情，關注三維教學目標，結合教材組織教學內容。

艱苦奮斗精神的養成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移

默化的效果。

第三篇：艱苦奮斗教育教案

軍人在艱苦磨練中形成的意志品格和精神境界，是用金錢都買不到的財富。要想獲得這筆財富，積累成功的資本，軍人就得對抗艱苦、錘煉自己。這時候，艱苦就是“催化劑”，在它的作用下，我們的潛能被激發出來，加速我們成長。會員網絡轉載，免費發布。

同志們，在準備這堂課的時候，我們曾對150名官兵進行過一次問卷調查，問卷中有這樣一個問題：“你覺得部隊艱苦嗎？”調查結果是61%的官兵認為“很艱苦”，35%的官兵認為“艱苦”，只有4%的人認為“不艱苦”。由此看來，“部隊艱苦”是為絕大多數官兵所認同的。那么，從軍路上我們都會遇到些什么樣的艱苦呢？“吃苦”對軍人來說有什么意義？我們又如何把這些艱苦轉化為人生的財富呢？這是今天我想通過這堂課和大家交流的幾個問題。我這堂課的題目是《讓艱苦成為人生的財富》，下面先講第一點：

一、艱苦是“伴奏曲”，軍人與艱苦相伴

艱苦是軍旅生涯的基本色調，從我們穿上這身軍裝那天起，就與艱苦結下了不解之緣，這是古今中外所有軍人的相同之處。盡管不同崗位、不同職務的軍人面臨的艱苦不盡相同，但歸結起來，不外乎以下四種：

（一）職業艱苦

軍人是??

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同志們，在準備這堂課的時候，我們曾對150名官兵進行過一次問卷調查，問卷中有這樣一個問題：“你覺得部隊艱苦嗎？”調查結果是61%的官兵認為“很艱苦”，35%的官兵認為“艱苦”，只有4%的人認為“不艱苦”。由此看來，“部隊艱苦”是為絕大多數官兵所認同的。那么，從軍路上我們都會遇到些什么樣的艱苦呢？“吃苦”對軍人來說有什么意義？我們又如何把這些艱苦轉化為人生的財富呢？這是今天我想通過這堂課和大家交流的幾個問題。我這堂課的題目是《讓艱苦成為人生的財富》，下面先講第一點：

一、艱苦是“伴奏曲”，軍人與艱苦相伴

艱苦是軍旅生涯的基本色調，從我們穿上這身軍裝那天起，就與艱苦結下了不解之緣，這是古今中外所有軍人的相同之處。盡管不同崗位、不同職務的軍人面臨的艱苦不盡相同，但歸結起來，不外乎以下四種：

（一）職業艱苦

軍人是為戰爭而存在的，從事戰爭和準備戰爭就是軍事職業的全部內容。戰爭中，且不說軍人隨時有血灑疆場、獻出生命的危險，單是戰爭中的拼搏、堅守、忍耐乃至煎熬，就有說不盡的艱苦。對越自衛還擊作戰中，在貓耳洞待過的官兵都說“死好受、苦難熬”，其中缺水就是十分難熬的一關。因為敵人的封鎖，運水很困難，有的陣地每人每天只能分到一茶缸水，只夠潤潤嗓子，洗臉洗腳是不可能了，洗澡更是想都別想。但一下起雨來，坑道內的積水淹到膝蓋，有時淹到到大腿那么深，泡得皮膚發白滿是皺褶。軍人職業不僅戰時艱苦，平時也很艱苦。跑八公里燃燒我們的毅力和耐力，軍事演習揮灑我們的血與汗，漫漫軍旅我們品味特有的孤獨。可以說，選擇了成為軍人，就等于選擇了吃苦。

（二）任務艱苦

軍隊是執行特殊任務的武裝集團，軍人所為非常人所能為。軍人執行任務有四個基本特征：急、難、險、重。標準高、要

求嚴，只許進不許退，只許成不許敗。19xx年我x援建xx工程后，有人統計出這樣一組數據：施工中，178根鋼釬被錘斷，231把十字鎬被挖成小鐵錘，359根鋤把被挖斷。官兵們住的是潮濕窄小的巖洞，日平均超負荷體力勞動時間達11.4小時，以至于有的戰士吃著吃著飯就睡著了。因為天氣炎熱，有的官兵只穿著一條褲衩兒施工，全身被曬成古銅色不說，手輕輕一碰，皮一大塊一大塊皮往下掉。在擔負搶險救災任務的時候，面對肆虐的洪水、地震后的廢墟、熊熊燃燒的山火，軍人更是爭分奪秒、夜以繼日，用自己的苦和累乃至生命去換回人民群眾的生命財產安全。

（三）環境艱苦

無論環境怎樣惡劣，條件如何艱苦，只要是國家主權和領土所及之地，或是作戰和演習任務的需要，軍人就會去駐守。我們的環境雖然不及那些“雪山孤島、大漠戈壁、邊防前線”的部隊艱苦，但也是駐扎在氣候和環境十分惡劣的高寒山地。滿眼是荒涼，山高用腳量。沒有熱水洗澡，官兵就用刺骨的溪水擦身；空氣含氧量低，讓人胸悶、眩暈，但一有沖擊的命令下達，官兵們的殺聲照樣吼得震天動地。

（四）生活艱苦

現在部隊待遇提高了，我們不用再過那種“紅米飯、南瓜湯，住窯洞、睡草房”物質上艱苦的生活，現在軍人生活的艱苦，更多的是因為職業的特殊需要，而給軍人及其家庭帶來的諸多不便。我們團的一位學員排長，分下來后接連帶新兵、參與機關工作、外出駐訓演習、被派出學習，等他4年后第一次正式探家時，早已經是一名指導員了。艱苦的軍事生活和繁忙的部隊工作，使許多官兵難盡子女之孝，難享天倫之樂，難負顧家之責。親人與家庭承受著一般人家難以體驗的負擔和痛苦。這些苦，是軍人或多或少都體驗過。

上述四種艱苦，事關生死、成敗、安危、得失，沒有一樣不是對軍人的考驗。軍人在這些考驗中都有些什么樣的表現？這是我想講的第二個內容：

二、艱苦是“試金石”，軍人因艱苦閃光

在社會的各種職業中，軍人職業歷來是最為艱苦、最為危險、最需要付出的職業。面對艱苦，通常軍人的選擇是：犧牲奉獻、有所作為。

軍人在艱苦中書寫忠誠。軍人的忠誠不但刻在炮火硝煙的戰壕，也書寫在平平凡凡的崗位。有一位西藏邊防軍人，因工作脫不開身婚事一拖再拖，最后他決定讓女友到部隊來舉行婚禮。女友高興地上路了，卻因不適應高原氣候，在路上患上感冒，并發肺水腫失去了生命??當見到那永遠睡去的女友時，他沉默了很久很久，只說了一句：“我想回家。”在場的一位領導對他說：“你回去吧，安排好、休息好，你再回來！”他把他的愛人送回了家鄉，二十多天后，他又重新回到了自己的崗位。不用問為什么，因為他是軍人！類似這樣的舍小家顧大家、虧自己干事業的例子不勝枚舉，也許就在我們身邊，也許那個人還是我們的戰友。

軍人在艱苦中磨礪意志。真正的軍人都經歷過艱苦的磨練，真正的軍人都是在艱苦的磨練中走出來的硬漢。“獨臂英雄”丁曉兵不服輸、不言敗的意志品格就是艱苦磨練的結果。在戰場上失去了一只手的他，竟然主動要求到基層去摔打自己，剛到連隊時，因為只有一只手，他連背包都捆不好。為了不拖連隊后腿，他下決心就從打背包練起——只有一只胳膊，他就用嘴幫忙，練習中嘴角常常被背包帶磨破，弄得背包帶和被子都血跡斑斑。但是上千次的練習之后，丁曉兵打背包的速度竟然是全連第一！正是這些自己找來吃的苦，將一名戰場歸來的傷殘勇士，磨礪成為練兵場上也響當當的“獨臂英雄”。

軍人在艱苦中犧牲自我。我們的戰士都處在風華正茂的青春期，本該像地方上的同齡人一樣，擁有自己多彩絢爛的生活，但為了國防事業，他們遠離城鄉的繁華，珍藏親人的牽掛，拭去戀人眼角的淚花，毅然匯入綠色方陣，肩負起黨和人民賦予的神圣使命。千千萬萬個他們凝聚成一個強大的集體，化為一個共同的名字——中國軍人。那首《軍人本色》中這樣唱道：白鴿飛舞的年代，你不會認識我，我的名字沒有明星們顯赫；硝煙散盡的日子，你不會留心我，我的故事會被歌聲淹沒。但是“你不認識我，我也不寂寞；你不熟悉我，我也還是我。”

所以我們說：軍人離不開艱苦，離開了艱苦，軍人的形象就不夠豐滿；軍人離不開艱苦，離開了艱苦，軍人的身影就不夠偉岸。他們因這苦而可愛！因這苦而無上榮光！

如此看來，艱苦帶給我們的也不完全只是痛苦或迷茫，還有苦盡甘來、苦中有甜的喜悅和滿足。那么我想問問大家：是不是只要我們艱苦過，就一定會成功呢？錯！沒有這種必然性。英國著名汽車商約翰·艾頓是丘吉爾的朋友，在丘吉爾成為英國首相之前，一次聊天中他曾對丘吉爾說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰勝了苦難并不再受苦。只有這時，苦難才是一筆人生財富。”從他的這番話中，我們應該明白，艱苦或苦難并非必然能變成你人生的財富，這筆財富也不是上天免費派送見者有份，我們要怎樣才能擁有它？請聽本課的三個內容：

三、艱苦是“催化劑”，軍人需艱苦錘煉

軍人在艱苦磨練中形成的意志品格和精神境界，是用金錢都買不到的財富。要想獲得這筆財富，積累成功的資本，軍人就得對抗艱苦、錘煉自己。這時候，艱苦就是“催化劑”，在它的作用下，我們的潛能被激發出來，加速我們成長。怎么讓這個“催化劑”更好地發揮作用呢？以下三點非常重要：

（一）“奮斗”改變命運

“戰斗英雄”史光柱在收復老山的戰斗中失去雙眼，1986年，他進入深圳大學中文系學習漢語言文學，4年后成為我國第一個獲得學士學位的盲人。后來他回憶說：“在深圳大學學習時，疲勞、緊張使我的兩只眼睛經常發炎，腫得像裂開的桃子，假眼球根本放不進去，耳朵穿孔聽老師講課也很困難。但四年中我的平均成績84分，總是名列前茅。我想，生活給了我磨難，我就要戰勝磨難。就是這種信念支撐著我不斷前行。”我們再回過來看有些同志，訓練能躲就躲，工作能推就推、病號能泡就泡，還以為偷個懶是自己占了便宜。卻不知自己的意志已經在一次次的退縮和逃避中變得不堪一擊。當生活和工作中有更嚴酷的考驗襲來的時候，你要如何應對？用什么來應對？所以，我們必須把“奮斗”高高舉過頭頂，當生命遭遇逆流，狀態降至低谷的時候，不要輕言放棄，要堅信任何艱苦都無法淹沒你！任何困難都阻擋不了你前進的腳步！

（二）“樂觀”驅散陰霾

紅軍長征時，吃不上飯是常有的事，有時候只能用野菜、樹皮、草根來充饑，甚至連戰馬都煮著吃了。但是紅軍戰士們非常樂觀，當時紅軍隊伍中流傳著這樣一支歌謠：“野菜好吃野菜香，喂飽紅軍饑餓腸，沒米沒面算什么，紅軍糧食遍山崗。”無獨有偶，新時代西南戰區的邊防官兵寫出了這樣的詩：“天當被，地當床，茫茫大霧當蚊帳，大雨好比勤媳婦，天天為我洗衣裳。這種生活有意思，不是戰士難品嘗。”字里行間，都滲透出軍人特有的豪邁與樂觀。有句話不是這樣說的嗎：“我們無法改變風向，但是我們可以撥正風帆；我們可能無法左右事情，但是我們可以調整心情。”同樣的，我們可能一時無法改變環境，但是我們可以營造心境。什么樣的心境呢？就是這種積極向上、樂觀自信，往好的方向去想，再向著目標不懈努力的“陽光心情”。就讓這特別的陽光，驅散籠罩在我們心頭的陰云，塑造一個充滿活力的自我。

（三）“實干”鋪平征途

我們先看一段視頻。這是網上廣為傳播的軍旅題材電視劇《士兵突擊》中的一個情節。片段中修路的戰士許三多是個新兵，班長半開玩笑地下命令說讓他修條路，沒想到一根筋他還真干了起來。其他幾個老兵則認為他一個人根本不可能完成，還常常說些風涼話打擊他。結果怎么樣？我們再看第二段視頻。當老兵們踏上這條日漸成型石頭路的時候，突然間發現，一個人只要踏踏實實去做一件事，哪怕他再怎么笨，也能做得如此有模有樣，從三個人的表情上可以看出，他們的心靈受到了不小的震撼。我們做事也像修路一樣，不能學片子里的老兵那樣只會耍嘴皮子看熱鬧，要像新兵許戰士三多那樣心無旁騖地鏟好每一鍬土、鑲好每一塊石，才能鋪成一條通向成功的平坦大道。

并不是每個人的成長都一帆風順，也不是每個人都身處條件得天獨厚的“御花園”。部隊環境特殊，是弱者的地獄，強者的天堂。作為堂堂七尺男兒，應該時常把微笑掛在臉龐，展開拼搏的翅膀，像海燕那樣迎向狂風巨浪。讓風浪撲打出堅強的雙翅，使我們能夠在“愛軍精武”的浪潮中飛得更高、飛得更遠！

最后，我把這“三件寶”合在一起，用“奮斗”作箭鏃，用“實干”作箭身，用“樂觀”作尾羽，做成一支利箭送給你，相信它一定能助你擊碎艱苦，帶你飛向成功！

第四篇：艱苦奮斗教案

第九課第二框《艱苦奮斗 開拓創新》教案

一、教學目標

知識目標：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神。

能力目標：培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

情感、態度、價值觀目標：使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。

二、教學重難點

教學重點：艱苦創業，與時俱進。

教學難點：全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義，需要大力發揚艱苦創業精神。教學方法：自學探究、討論法、成果展示法

教學準備

自制教學課件

三、教學過程

導入：播放自制課件，VCD歌曲《愚公移山》（配歌詞）

聽起來是奇聞/講起來是笑談/任憑那扁擔把脊背壓彎/任憑那腳板把木屐磨穿/面對著王屋與太行/憑著是一身肝膽/講起來不是那奇聞/談起來不是笑談/望望頭上天外天/走走腳下一馬平川/面對著滿堂兒孫/了卻了心中祈愿/無路難呀/開路更難/所以后來人為你感嘆……

師問：這首歌體現了一種什么樣的精神？

生答：......板書課題

艱苦奮斗 開拓創新

<活動一>

一、代代相傳的精神（板書）

1、請學生來說有關于艱苦奮斗精神的歷史故事、名言警句以及這種精神在不同時期的表現（學生自主學習）

鄧小平——江澤民——胡錦濤對艱苦奮斗精神的看法（導入活動二）

<活動二>

二、艱苦創業與時俱進（板書）

感動中國人物——楊善洲實例

1、結合實例，說說為艱苦奮斗精神的重要性及這種精神表現在什么方面？

（1）重要性：

①艱苦奮斗集中表現為創業精神，艱苦創業精神作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業必不可少的精神力量和崇高的美德。

② 艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發展同在的，而且在不同時代有不同的內容。

③ 人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史，人類社會的一切文明成果，無一不是艱苦創業精神的結晶。

④ 實現中華民族偉大復興，是充滿艱辛和創造的偉大事業，偉大的事業需要倡導和發揚艱苦創業精神。

（2）艱苦奮斗精神集中表現在哪些方面？

解放思想、實事求是、積極探索、勇于創新、艱苦奮斗、知難而進、學習外國、自強不息、謙虛謹慎、不驕不躁、同心同德、顧全大局、勤儉節約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻等。

2、在今后的現實生活中，我們中學生如何發揚艱苦奮斗的創業精神？

⑴學習上：要頑強拼搏，腳踏實地，刻苦學習，勇于吃苦，知難而進，不斷創新…… ⑵生活上：要艱苦樸素，不浪費，不無奢侈，不與他人攀比，不追求名牌服裝…… ⑶工作上：自強不息，謙虛謹慎，不驕不躁，顧全大局，無私奉獻……

四、板書設計

一、代代相傳的精神

1、艱苦奮斗精神在不同時期的表現（了解）

二、艱苦創業與時俱進

1、艱苦奮斗精神的重要性及這種精神表現在什么方面？

（1）重要性：

（2）表 現：

2、在今后的現實生活中，我們中學生如何發揚艱苦奮斗的創業精神？⑴學習上：

⑵生活上：

⑶工作上：

第五篇：《艱苦奮斗開拓創新》教案

《艱苦奮斗、開拓創新》 教案

一、教材分析：

《艱苦奮斗開拓創新》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創業與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。

二、教學目標：

（1）情感態度和價值觀：

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。

（2）知識與技能：

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神。

（3）過程與方法：

培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

三、教學重點與難點分析：

教學重點：艱苦奮斗與時俱進

教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

四、教學程序：

1、創設情景、影片導入

教師：同學們喜歡舞蹈嗎？

學生：喜歡??

教師：播放視頻《千手觀音》

教師：同學們看過這個舞蹈嗎？舞蹈給我們帶來美好的視覺享受，但出演的21位演員都是聾啞人，他們能夠演出這么精彩絕倫、整齊劃一的舞蹈你知道他們靠的是什么做到的嗎？

學生：刻苦訓練、自強不息、決心、不被命運擊倒??

教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、自強不息的精神，才有了這震撼人心的演繹，這種精神也正是對艱苦奮斗精神的一種詮釋。

板書：艱苦奮斗開拓創新

2、體會精神、深化內涵

教師：展開艱苦奮斗精神大搜索

①舉出有關艱苦奮斗的名言警句

②舉出有關艱苦奮斗的歷史小故事

③展示名人撰寫名著所用的時間

通過以上活動體會艱苦奮斗精神的內涵

教師：艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統美德，正是依靠這種精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。思考：什么是艱苦奮斗精神？

學生：艱苦樸素、生活作風、不浪費、自強不息的一種精神?? 深化內涵：艱苦奮斗是一種艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，更強調一種頑強拼搏、自強不息、與時俱進、開拓創新的精神風貌和道德品質。

3、剖析感悟、把握意義

了解艱苦奮斗精神在各個歷史時期得到充分體現

①播放革命戰爭年代的圖片，就其中的某個場景，說說這個時期如何體現艱苦奮斗的優良傳統？

②教師：舉出新時期體現艱苦奮斗精神的事例有哪些？

學生：叢飛、洪戰輝、青藏鐵路的建設者、奧運健兒、國慶大閱兵?? 播放《神八與天宮對接》視頻，體會無限風光的航天事業背后的艱辛。教師：新時期艱苦奮斗精神在各行各業勞動者身上得到了充分體現。

4、小組合作，共享成果

關于新時期是否需要發揚艱苦奮斗精神有兩種不同的觀點。

任選其一小組合作

學生：不否定合理的物質消費，是反對脫離個人經濟能力的高消費 學生：現在我國正處在社會主義初級階段，還需要艱苦奮斗

學生：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現這一共同理想，仍需要長期的艱苦奮斗。

教師：艱苦奮斗是傳家寶，任何時代都不能丟。

5、艱苦創業、與時俱進

①教師：你知道“兩代鐵人”嗎？展示圖片，走近他們的故事，引導學生思考：艱苦奮斗精神的集中體現是什么？

學生：創業精神

②展示一組人類社會文明成果圖，體會人類社會的一切文明成果，無

一不是艱苦創業精神的結晶。

③展示孟泰和焦裕祿的事例。體會他們身上勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統。

偉大 事業 支撐和推動 產生 崇高 精神

④展示圖表：說明偉大事業和崇高精神之間的關系？

學生：偉大事業產生崇高精神，崇高精神支撐和推動偉大事業教師：建設具有中國特色社會主義的偉大事業，需要大力倡導和發

揚艱苦奮斗精神，新時期尤其要發揚開拓創新精神。

⑤舉袁隆平的事例，說明創新精神的重要性

教師：創新是一個國家和民族的未來，也是我們現代人應該具備的素質。

6、反思行為、以學導行

教師：反思自己有哪些缺乏艱苦奮斗精神的表現？結合圖片談學生：浪費糧食、追求名牌、缺乏刻苦學習的精神??

教師：在現實生活中，我們應該如何發揚艱苦奮斗的精神？學生：學習上發奮力強、知難而進、刻苦鉆研??

學生：遇事迎難而上、樂觀向上、精益求精、不浪費、不貪圖安逸??

7、回顧小結、鞏固拓展

①談談收獲

②完成練習題

8、欣賞歌曲、升華主題

欣賞歌曲《艱苦奮斗》，在視聽雙重作用下再一次感受艱苦奮斗精神的重要性。

結束語：“少年強則國強”，青少年是祖國的未來和希望，我們只有永遠堅持以艱苦奮斗為榮，才能勇于直面人生的激流和險灘，才能在民族復興的征程中繼往開來，鑄就新的輝煌。

五、板書設計

一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德 艱苦奮斗一種發展：在不同時期的豐富和發展

開拓創新一種品質：艱苦創業、與時俱進、開拓創新

六、教學反思

在這節課的教學過程中，遵循新課程的理念，充分體現學生的主體作用，教師的主導作用，構建和諧課堂，打造高效課堂，實現師生互動，師生合作。在情景設置、格言展示、圖片視頻、學會交流合作，懂得艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。教學中，我主要采用新課堂教學模式，環環相扣，把整個課堂推向高潮，學生學習情緒高漲，體會到艱苦奮斗精神的重要作用，完成預設教學目標，體現了新課改中合作探究要求。

我認為自己做得較好的方面有：

①整節課構思新穎，思路清晰，環環相扣，層層推進。

②充分體現了學生的主體性。用了小組合作學習，這不僅有利于培養學生的合作能力，而且有利于培養學生的團隊精神，充分發揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。

③充分挖掘了資源。通過古代格言素材、歷史事件、新時期艱苦奮斗事件等古今艱苦奮斗的事件，激發學生學習興趣，為課堂增添許多活力。

當然，我對本課的設計也存在著很多不足：

①在合作討論中，由于時間有限，不能夠讓所有學生充分展示，有一些遺憾。

②教學形式比較單一，如果加上小組竟賽、辯論賽等形式，就會使課堂更加靈活多變，形式豐富多彩。

③ 學生的活動范圍比較小，沒有照顧到全體學生。

④學生在反思行為時，再說些更貼切自己實際的例子就更好了。如：設問：在我們班中有哪些浪費現象？發現問題，及時解決總之，作為青年教師，自己還需要多方面的努力，刻苦鉆研，提升自己的業務能力。真正發揮思想政治課在素質教育中率先垂范的作用從而達到了良好的教學效果。在今后的新課改的道路上我將會不斷探索，更加努力取得更大的進步！