第一篇：艱苦奮斗 開拓創新教案

艱苦奮斗 開拓創新

教學目標：

1、知識目標

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神，艱苦奮斗集中表現為創業精神；推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2、能力目標

認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性和必要性。培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。教學重點和難點

重點：艱苦創業，與時俱進。

如何發揚艱苦創業精神。

難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義社會，需要大力發揚艱苦創業精神。教學過程：

(一)、導入新課(二)、講授新課

板書：艱苦奮斗 開拓創新

一、代代相傳的精神

活動一：關于對“艱苦奮斗”的格言警句的理解

中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數不勝數。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些成語故事?（設計意圖：通過讓學生歸納格言警句來加深學生對艱苦奮斗這一中華優良傳統美德的感悟，體會。）

(多媒體顯示)1你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎?（大禹治水，精衛填海等。）

教師歸納：總之，作為中華民族的傳統美德，勤勞勇敢、自強不息、艱苦奮斗，都是我們民族精神的重要內容。正是依靠這些精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

板書：1.艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

活動二：你說我說—艱苦奮斗精神在革命戰爭年代和社會主義建設時期的體現

(多媒體顯示)看圖 “延安大生產運動、八路軍在南泥灣開荒地的情景、總理帶頭紡線”分析并思考

(1)這些圖片反映的是什么時候的狀況?(2)當時處于戰爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣困難?(3)廣大軍民是如何發揚艱苦奮斗精神克服困難的?(4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神? 學生思考討論略

教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環境極為惡劣的戰爭年代，廣大軍民正是發揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。

板書：2.在革命戰爭年代，在中國共產黨領導全國各族人民實現民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現。

小結： 現在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎?回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。

指導學生看教材第120頁，駐港部隊的官兵是如何發揚艱苦奮斗精神的。

同學們還能列舉出新時期體現艱苦奮斗精神的事例嗎? 學生舉例，(多媒體顯示圖片)“孟泰精神”、焦裕祿、鐵人精神。板書：3.在中國特色社會主義現代化建設的新時期，艱苦奮斗精神在各行各業的勞動者身上，繼續發揚光大。

艱苦奮斗集中表現為創業精神(艱苦創業)。

活動三：我來反思

辨析觀點(多媒體顯示辨析題)

關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。

觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。（設計意圖：通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發揚艱苦奮斗精神的道理。）

問題：你同意哪種觀點?不同意哪種觀點?說說自己的理由。學生辯論。

板書：

二、艱苦創業 與時俱進

在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛星的發射、基因和納米技術的發明…… 從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起……

說一說：從二三百萬年前的原始社會發展到今天的文明社會，人類靠的是什么？

正如國家領導人所說的(出示課件)：

小結：艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發展同在的，而且在不同時代有不同的內容。

艱苦創業的精神，作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業必不可少的精神力量和崇高美德。

活動四： 連一連

鐵人精神 革命戰爭年代

長征精神

延安精神 建設社會主義

雷鋒精神

井岡山精神 現代化新時期

兩彈一星精神

活動五：想一想：現代化建設時期，要倡導和發揚的艱苦創業精神有哪些？

活動六： [說一說] 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現有哪些？舉例說明。

[談一談] 青少年應如何繼承和發揚艱苦奮斗的精神？

1、生活方面：艱苦樸素，不奢侈浪費等。

2、學習方面：刻苦鉆研，勤奮進取，積極探索，勇于創新等。

3、思想方面：樹立遠大理想，培養堅強意志，自覺抵制奢侈浪費，互相攀比的思想和行為等。

(三)、課堂小結

通過本節課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創業的重要性。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。這就需要我們從現在開始，在日常生活和學習中努力培養自己各方面的能力，注意積累，做到有所發明、有所創造、有所前進。

(四)、板書設計 艱苦奮斗 開拓創新

一、代代相傳的精神

1.艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

2.在革命戰爭年代，在中國共產黨領導全國各族人民實現民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現。

3.在中國特色社會主義現代化建設的新時期，艱苦奮斗精神在各行各業的勞動者身上，繼續發揚光大。

二、艱苦創業 與時俱進

(五)、布置作業：

練習卷

(六)、教學反思：

本課的教學設計遵循新課程改革的理念，注重研究課標、學生學情，關注三維教學目標，結合教材組織教學內容。

艱苦奮斗精神的養成，是一個長期的過程。教師不必求一時之功，而宜在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移

默化的效果。

第二篇：《艱苦奮斗開拓創新》教案

《艱苦奮斗、開拓創新》 教案

一、教材分析：

《艱苦奮斗開拓創新》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創業與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。

二、教學目標：

（1）情感態度和價值觀：

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。

（2）知識與技能：

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神。

（3）過程與方法：

培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力，認識到艱苦奮斗精神是中華民族的重要組成部分；懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

三、教學重點與難點分析：

教學重點：艱苦奮斗與時俱進

教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

四、教學程序：

1、創設情景、影片導入

教師：同學們喜歡舞蹈嗎？

學生：喜歡??

教師：播放視頻《千手觀音》

教師：同學們看過這個舞蹈嗎？舞蹈給我們帶來美好的視覺享受，但出演的21位演員都是聾啞人，他們能夠演出這么精彩絕倫、整齊劃一的舞蹈你知道他們靠的是什么做到的嗎？

學生：刻苦訓練、自強不息、決心、不被命運擊倒??

教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、自強不息的精神，才有了這震撼人心的演繹，這種精神也正是對艱苦奮斗精神的一種詮釋。

板書：艱苦奮斗開拓創新

2、體會精神、深化內涵

教師：展開艱苦奮斗精神大搜索

①舉出有關艱苦奮斗的名言警句

②舉出有關艱苦奮斗的歷史小故事

③展示名人撰寫名著所用的時間

通過以上活動體會艱苦奮斗精神的內涵

教師：艱苦奮斗自古以來就是中華民族的傳統美德，正是依靠這種精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。思考：什么是艱苦奮斗精神？

學生：艱苦樸素、生活作風、不浪費、自強不息的一種精神?? 深化內涵：艱苦奮斗是一種艱苦樸素、勤儉節約的生活作風，更強調一種頑強拼搏、自強不息、與時俱進、開拓創新的精神風貌和道德品質。

3、剖析感悟、把握意義

了解艱苦奮斗精神在各個歷史時期得到充分體現

①播放革命戰爭年代的圖片，就其中的某個場景，說說這個時期如何體現艱苦奮斗的優良傳統？

②教師：舉出新時期體現艱苦奮斗精神的事例有哪些？

學生：叢飛、洪戰輝、青藏鐵路的建設者、奧運健兒、國慶大閱兵?? 播放《神八與天宮對接》視頻，體會無限風光的航天事業背后的艱辛。教師：新時期艱苦奮斗精神在各行各業勞動者身上得到了充分體現。

4、小組合作，共享成果

關于新時期是否需要發揚艱苦奮斗精神有兩種不同的觀點。

任選其一小組合作

學生：不否定合理的物質消費，是反對脫離個人經濟能力的高消費 學生：現在我國正處在社會主義初級階段，還需要艱苦奮斗

學生：把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現這一共同理想，仍需要長期的艱苦奮斗。

教師：艱苦奮斗是傳家寶，任何時代都不能丟。

5、艱苦創業、與時俱進

①教師：你知道“兩代鐵人”嗎？展示圖片，走近他們的故事，引導學生思考：艱苦奮斗精神的集中體現是什么？

學生：創業精神

②展示一組人類社會文明成果圖，體會人類社會的一切文明成果，無

一不是艱苦創業精神的結晶。

③展示孟泰和焦裕祿的事例。體會他們身上勤儉節約、艱苦奮斗的優良傳統。

偉大 事業 支撐和推動 產生 崇高 精神

④展示圖表：說明偉大事業和崇高精神之間的關系？

學生：偉大事業產生崇高精神，崇高精神支撐和推動偉大事業教師：建設具有中國特色社會主義的偉大事業，需要大力倡導和發

揚艱苦奮斗精神，新時期尤其要發揚開拓創新精神。

⑤舉袁隆平的事例，說明創新精神的重要性

教師：創新是一個國家和民族的未來，也是我們現代人應該具備的素質。

6、反思行為、以學導行

教師：反思自己有哪些缺乏艱苦奮斗精神的表現？結合圖片談學生：浪費糧食、追求名牌、缺乏刻苦學習的精神??

教師：在現實生活中，我們應該如何發揚艱苦奮斗的精神？學生：學習上發奮力強、知難而進、刻苦鉆研??

學生：遇事迎難而上、樂觀向上、精益求精、不浪費、不貪圖安逸??

7、回顧小結、鞏固拓展

①談談收獲

②完成練習題

8、欣賞歌曲、升華主題

欣賞歌曲《艱苦奮斗》，在視聽雙重作用下再一次感受艱苦奮斗精神的重要性。

結束語：“少年強則國強”，青少年是祖國的未來和希望，我們只有永遠堅持以艱苦奮斗為榮，才能勇于直面人生的激流和險灘，才能在民族復興的征程中繼往開來，鑄就新的輝煌。

五、板書設計

一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德 艱苦奮斗一種發展：在不同時期的豐富和發展

開拓創新一種品質：艱苦創業、與時俱進、開拓創新

六、教學反思

在這節課的教學過程中，遵循新課程的理念，充分體現學生的主體作用，教師的主導作用，構建和諧課堂，打造高效課堂，實現師生互動，師生合作。在情景設置、格言展示、圖片視頻、學會交流合作，懂得艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。教學中，我主要采用新課堂教學模式，環環相扣，把整個課堂推向高潮，學生學習情緒高漲，體會到艱苦奮斗精神的重要作用，完成預設教學目標，體現了新課改中合作探究要求。

我認為自己做得較好的方面有：

①整節課構思新穎，思路清晰，環環相扣，層層推進。

②充分體現了學生的主體性。用了小組合作學習，這不僅有利于培養學生的合作能力，而且有利于培養學生的團隊精神，充分發揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。

③充分挖掘了資源。通過古代格言素材、歷史事件、新時期艱苦奮斗事件等古今艱苦奮斗的事件，激發學生學習興趣，為課堂增添許多活力。

當然，我對本課的設計也存在著很多不足：

①在合作討論中，由于時間有限，不能夠讓所有學生充分展示，有一些遺憾。

②教學形式比較單一，如果加上小組竟賽、辯論賽等形式，就會使課堂更加靈活多變，形式豐富多彩。

③ 學生的活動范圍比較小，沒有照顧到全體學生。

④學生在反思行為時，再說些更貼切自己實際的例子就更好了。如：設問：在我們班中有哪些浪費現象？發現問題，及時解決總之，作為青年教師，自己還需要多方面的努力，刻苦鉆研，提升自己的業務能力。真正發揮思想政治課在素質教育中率先垂范的作用從而達到了良好的教學效果。在今后的新課改的道路上我將會不斷探索，更加努力取得更大的進步！

第三篇：艱苦奮斗 開拓創新教案

《艱苦奮斗 開拓創新》的教學設計及反思

一、教材分析：《艱苦奮斗開拓創新》是九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創業 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。

二、學情分析：根據目前部分中學生存在學習上不刻苦缺乏勤奮踏實，滿足現狀，不思進取，更不懂得接受時代的挑戰；生活上不懂得節儉，高消費超前消費，花錢大手大腳，講究吃喝，穿名牌等現狀。我設計了本課，其中所選材料有格言警句、成語故事、還有古今中外艱苦創業的先進人物的材料等。

三、教學目標：

1、知識目標

了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，認識到全面建設小康社會，建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗的創業精神，艱苦奮斗集中表現為創業精神；推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2、能力目標

認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性和必要性。培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力。

3、情感態度與價值觀目標

使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，從小樹立艱苦創業精神。

四、教學重點、難點

重點：艱苦創業，與時俱進。

如何發揚艱苦創業精神。

難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

全面建設小康社會，建設中國特色的社會主義社會，需要大力發揚艱苦創業精神。

教學準備:老師搜集相關材料制作多媒體。學生查找有關“愚公移山”等艱苦奮斗的資料。教學過程：(一)、聽歌曲，講故事，導入新課 播放歌曲《愚公移山》(配歌詞)（設計意圖：激發學生學習興趣，引發學生思考問題。）

教師提問：這是大家非常熟悉的一首歌，想必大家也一定熟悉這個故事。誰能給大家講講“愚公移山”這個故事? 學生講述略。

教師提問：有人說愚公的行為非常傻，不值得提倡?你同意這個觀點嗎? 學生分析略。

師小結愚公移山值不值得提倡，我覺得不值得。因為從科學發展觀角度看，沒有實現人與自然的和諧相處，破壞了環境。但正如同學們講的，這種不怕困難，勇往值前的精神還是值得我們學習的。

(二)、講授新課 板書：艱苦奮斗 開拓創新

一、代代相傳的精神

活動一：關于對“艱苦奮斗”的格言警句的理解

中華民族是個勤勞勇敢的民族，有關發揚艱苦奮斗精神，克服重重困難的故事和名言警句數不勝數。除了愚公移山的故事，同學們還知道哪些成語故事?（設計意圖：通過讓學生歸納格言警句來加深學生對艱苦奮斗這一中華優良傳統美德的感悟，體會。）

(多媒體顯示)1你能歸納上述格言反映的共同主題嗎? 2你還能舉出哪些反映這一主題的成語故事嗎?（大禹治水，精衛填海等。）教師歸納：總之，作為中華民族的傳統美德，勤勞勇敢、自強不息、艱苦奮斗，都是我們民族精神的重要內容。正是依靠這些精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

板書：1.艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

活動二：你說我說—艱苦奮斗精神在革命戰爭年代和社會主義建設時期的體現(多媒體顯示)看圖 “延安大生產運動、八路軍在南泥灣開荒地的情景、總理帶頭紡線”分析并思考

(1)這些圖片反映的是什么時候的狀況?(2)當時處于戰爭的什么階段?當時我軍遇到怎樣困難?(3)廣大軍民是如何發揚艱苦奮斗精神克服困難的?(4)以上述事件為典型的這種精神，在當時稱為什么精神? 學生思考討論略

教師歸納：由以上分析我們清楚地看到，在條件十分艱苦，環境極為惡劣的戰爭年代，廣大軍民正是發揚了艱苦奮斗的精神，才克服種種困難戰勝了強大的敵人，贏得了民族的獨立和人民的解放。

板書：2.在革命戰爭年代，在中國共產黨領導全國各族人民實現民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現。

小結： 現在，我們已不再是亡國奴，我們有了自己的家園，還需要艱苦奮斗的精神嗎?回答是肯定的。艱苦奮斗是中華民族的本色和傳統美德，是勞動人民優秀品質的組成部分，無論是條件艱苦的戰爭年代，還是和平穩定的建設時期，我們都不能丟掉它，仍要將其發揚光大。有過輝煌歷史的“大渡河連”的駐港部隊已給我們做出了榜樣。

指導學生看教材第120頁，駐港部隊的官兵是如何發揚艱苦奮斗精神的。

同學們還能列舉出新時期體現艱苦奮斗精神的事例嗎? 學生舉例，(多媒體顯示圖片)“孟泰精神”、焦裕祿、鐵人精神。板書：3.在中國特色社會主義現代化建設的新時期，艱苦奮斗精神在各行各業的勞動者身上，繼續發揚光大。

艱苦奮斗集中表現為創業精神(艱苦創業)。

活動三：我來反思

辨析觀點(多媒體顯示辨析題)

關于在新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有這樣兩種觀點。觀點一：艱苦奮斗就意味著過苦行僧式的生活。現在人們的生活水平提高了，沒有必要把艱苦奮斗掛在嘴邊。

觀點二：艱苦奮斗，不僅是一種勤儉節約，艱苦樸素，反對鋪張浪費、奢侈揮霍的生活作風和道德品質，也是一種不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業的精神狀態和高尚情操。（設計意圖：通過對兩種不同的觀點的辨析、感悟，讓學生懂得在任何時候都要發揚艱苦奮斗精神的道理。）

問題：你同意哪種觀點?不同意哪種觀點?說說自己的理由。學生辯論。板書：

二、艱苦創業 與時俱進

在人類社會上，從盤古開天辟地，到石器的制作，摩擦生火的發明，金字塔和萬里長城的建造，人造衛星的發射、基因和納米技術的發明?? 從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明、新航路的開辟、絲綢之路的開辟、三次科技革命的興起??

說一說：從二三百萬年前的原始社會發展到今天的文明社會，人類靠的是什么？

正如國家領導人所說的(出示課件)：

小結：艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發展同在的，而且在不同時代有不同的內容。

艱苦創業的精神，作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業必不可少的精神力量和崇高美德。

活動四： 連一連

鐵人精神

革命戰爭年代

長征精神

延安精神

雷鋒精神

建設社會主義

井岡山精神 現代化新時期

兩彈一星精神

活動五：想一想：現代化建設時期，要倡導和發揚的艱苦創業精神有哪些？

活動六： [說一說] 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現有哪些？舉例說明。

[談一談] 青少年應如何繼承和發揚艱苦奮斗的精神？

1、生活方面：艱苦樸素，不奢侈浪費等。

2、學習方面：刻苦鉆研，勤奮進取，積極探索，勇于創新等。

3、思想方面：樹立遠大理想，培養堅強意志，自覺抵制奢侈浪費，互相攀比的思想和行為等。

(三)、課堂小結

通過本節課的學習，我們知道了何謂艱苦奮斗及艱苦創業的重要性。作為年輕的一代，我們肩負著祖國的未來和希望，為了實現社會主義現代化事業，時代需要我們發揚艱苦奮斗的精神，尤其是開拓創新的精神。這就需要我們從現在開始，在日常生活和學習中努力培養自己各方面的能力，注意積累，做到有所發明、有所創造、有所前進。

(四)、板書設計 艱苦奮斗 開拓創新

一、代代相傳的精神

1.艱苦奮斗是我們民族精神的重要內容

2.在革命戰爭年代，在中國共產黨領導全國各族人民實現民族獨立和人民解放的光輝歷程中，艱苦奮斗精神得到了充分的體現。

3.在中國特色社會主義現代化建設的新時期，艱苦奮斗精神在各行各業的勞動者身上，繼續發揚光大。

二、艱苦創業 與時俱進

(五)、布置作業：

練習冊

(六)、教學反思：

本課的教學設計遵循新課程改革的理念，注重研究課標、學生學情，關注三維教學目標，結合教材組織教學內容。

教學設計體現了以教師為主導學生為主體的的原則，注重發揮老師在教學過程中的引導作用。注重創設一定的教學情境，如在講授新課前播放一首與教學內容相關聯的健康、情調高雅的歌曲，這樣就能打破沉悶的課堂氣氛，容易使學生產生共鳴，引起學生的思考，活躍氣氛，調動學生興趣，引發學生參與教學活動，感悟本課內容，體驗艱苦奮斗與創業精神，生成情感與價值觀。用了小組合作學習再進行正反方辯論,這不僅有利于培養學生的合作能力,而且有利于培養學生的團隊精神,充分發揮的主體作用,而教師則起組織、指導、促進的作用,從而達到交往、互動的教與學的統一,建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。這節課不足的地方在于應多利用與學生生活聯系緊密的材料解決教學中的重點難點問題即材料的選擇盡量有代表性、綜合性、典型性，以便在教學過程中通過師生活動挖掘出教學內容，達成教學目標，節約時間，提高課堂效率。；另外提出的問題應多給學生留出一定的空間，來突出學生的主體地位，這正是新課程理念大力提倡和發揚的。對于這節課來說更應注重學生的導行教育，也才能體現情感態度價值觀的目標。還有本課的教學資源較豐富，結合教學內容選擇其它內容作為補充，需要合理安排教學的時間。

本節課注重學生“德性”的生成和發展。艱苦奮斗精神的養成是一個長期的過程。因此教師適宜在不同時期和不同的場合將教學內容生動地滲透在學生的日常活動中，以收到潛移默化的效果。

第四篇：艱苦奮斗開拓創新

王畈中學

第二框《艱苦奮斗 開拓創新》

一、教學目標：

1、知識與技能：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現為創業精神；知道推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2、過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

3、情感、態度與價值觀：要培養艱苦奮斗的精神。

二、教學重點：如何發所艱苦創業精神。

三、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：例舉法；活動體驗反思教學法；討論法。

六、板書設計：

第九課 實現我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源（2）進行長期的艱苦奮斗

2、艱苦創業 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新的精神

七、教學過程： 導入新課: 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，一個國家、一個民族、一個軍隊，如果不提倡艱苦奮斗、艱苦創業，只想在前人創造的物質文化成果上坐享其成，滿腦子是金錢萬能，成天貪圖享樂，那么，這樣的國家、這樣的民族、這樣的軍隊，是毫無希望的，是沒有不衰落和不垮臺的。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，大家都要深刻的理解這個真理。

講授新課：

第九課 實現我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源

【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？

這些格言反映的共同的主題是：發揚艱苦奮斗精神。○ 你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？

王畈中學

反映這一主題的格言警句還有許多，如“君子以儉德辟難”, “民生在勤，勤則不匱”, “儉節則昌，淫佚則亡”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，“由儉入奢易，由奢入儉難”等。

○ 你還能舉出哪些實例說明這一主題？

我國古代有許多反映艱苦奮斗精神的神話、民間傳說和歷史典故還有神農氏“制耒稆教民作農”、巢氏經過無數次觀察和實驗，教人們構木為巢、后羿射日、愚公移山等。

勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內容。（2）進行長期的艱苦奮斗

【艱苦奮斗精神】——KP116活動 ○ 結合學過的歷史知識，說說井岡山精神、長征精神是如何體現艱苦奮斗這一優良傳統的。

江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。”

井岡山是中國革命的搖籃。“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光，干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉。”這首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。面對艱苦的生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中國共產黨人自強不息、艱苦奮斗，發展根據地的農業生產，創建根據地的軍需工業，創辦造幣廠和公賣處，開展群眾性的熬硝鹽運動，組織全軍將士挑糧上山，克服重重難關，創造了中國革命歷史上的奇跡。

長征精神就是：不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進取，自力更生、艱苦奮斗的精神。

長征歷時之長、規模之大、行程之遠、沿途自然環境之惡劣，敵我力最之懸殊，在人類戰爭史上是少有的。但是英勇的中國工農紅軍以無以倫比的英雄氣概，粉碎了國民黨上百萬軍隊的圍追堵截，戰勝了自然界無數艱難險阻，縱橫14個省，跨越干山萬水，終于取得了最后的勝利。長征精神內在包含的這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神，己經成為中華民族取之不盡、用之不渴的精神動力。沒有這種精神，就沒有長征的勝利，就沒有中國革命發勝利，就沒有新中國的誕生。

延安精神的主要內容是：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神（最突出的特征）。

延安是我們黨和軍隊的根據地，是中國抗日戰爭的總后方。在極其殘酷的條件下，廣大軍民開展了自己動手，豐衣足食的大生產運動，為奪取革命勝利奠定了物質基礎。

【辨析觀點】——KP117活動

○ 你同意哪種觀點？不同意哪種觀點？說說自己的理由。

王畈中學

1、我不同意觀點一。（1）我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新的歷史時期，人們的生活水平已經有了相當大的提高，追求正常的物質生活，是社會進步的表現。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質生活追求和獲取正當的物質利益，而是要大力提倡勤勞節儉、與時俱進、開拓創新的精神。（2）雖然現在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟。越是改革開放和發展社會主義市場經濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。即使將來我們國家富強起來了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經過時了的想法是要加以改正的。

2、我同意觀點二。從內容上看，艱苦奮斗包括三個方面：在生活方面，艱苦奮斗是指勤儉節約、艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪奢侈揮霍；在工作方面，艱苦奮斗是指不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業。在學習方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業，考試不作弊等等。所以，我們講艱苦創業，除了包含物質消費方面的內容外，更重要的是倡導一種工作態度、工作作風。

2、艱苦創業 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神 【兩代“鐵人”精神】——KP118活動

○ 從兩代“鐵人”的身上，你能說說新時期的艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面嗎？

王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩產高產”，就體現了這一點。面臨新的挑戰，要苦干，更要巧千，要有一往無前的勇氣，更要掌握科技本領。因此，新時期艱苦奮斗精神集中體現在團結協作、自力更生、勇于攀登、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創新、無私奉獻等多個方面。（江澤民64字創業精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局、勤儉節約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻。）

艱苦奮斗精神集中表現在創業精神，創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞。

【對發揚艱苦奮斗精神加以評析】——KP119活動 ○ 結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

在社會上義建設時期，各方面的條件較諸戰爭時期有很大的改善，但是無數像孟泰、焦裕祿這樣的共產黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現，是中國共

王畈中學

產黨黨員先進性的具體體現；這是對勤勞勇敢、自強不息這一偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統美德的繼承和發展。

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新的精神

【發揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動

○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。

提示：如有些同學節約糧食、理性消費、尊重父母親的勞動；也有一些同學在吃、穿，用等方面攀比消費，在同學生日時礙于情面請吃請喝等。

○ 在現實生活中，我們要在哪些事情上發揚艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動答案。

○ 在今后的學習和工作中，我們應該怎樣發揚艱苦創業的精神呢？ 生活簡樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關鍵的地方；勤奮學習、頑強拼搏、知難而進，勇于開拓創新；積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務活；節約水電、節約糧食，不破壞學校公物，愛惜自己的書籍和學習用品；要發揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優良傳統。

課堂小結：

通過本課的學習，我們知道了什么是艱苦奮斗及艱苦創業的重要性，但光知道是不夠的，關鍵在行動。我希望大家在今后的日常生活能夠從自身出發，堅持發揚艱苦奮斗精神。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第五篇：艱苦奮斗 開拓創新

課時2：艱苦奮斗 開拓創新

【目標要求】

1、情感態度價值觀：培養學生艱苦奮斗、開拓創新的精神。

2、知識目標：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗集中表現為創業精神。推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

3、能力目標：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分，從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

【預習導學】

1、作為中華民族的傳統美德，、自古以來就是我們中華民族精神的重要內容。幾千年來，正是依靠這種，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于。

2、毛澤東：“。”鄧小平：“我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了還要有。”胡錦濤：“一個沒有 民族，是難以自立自強；一個沒有 的國家，是難以發展進步。”

3、艱苦奮斗集中表現為，創業實踐需要 的支持和鼓舞。要不斷追求進步，不斷提高自己的生活質量，就必須。

【合作探究】

1、活動一：

了解教材118頁中所列舉的格言警句的出處及大意，歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

2、活動二： 結合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產運動。并說一說在這些運動中中國共產黨是如何領導人民戰勝各種艱難險阻的。

3、活動三：教材P120關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點

4、活動四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》，議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？

5、活動五：閱讀教材P122提供的材料，結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

6、活動六：反思自己的行為，思考這些行為存在的原因以及在今天的學習、生活中，我們應該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

【例題精析】

例（2008年內江市）“神舟六號”順利升空并成功返回；“嫦娥一號”繞月工程正式啟動；世界第一個SARS育苗在我國研制成功??這一系列科技成就的取得能說明以下觀點，其中正確的一組是（）

①科技和教育是社會發展的強大動力

②實施科教興國戰略，是實現中華民族偉大復興的必然選擇 ③發展科學技術是一切工作的中心

④創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【目標檢測】

1、（2009寧德）在載入航天工程的偉大實踐中，航天人發揚了艱苦奮斗精神。新時期艱苦奮斗集中表現為

（）A.勤奮樸實

B.吃苦耐勞

C.創業精神

D.競爭意識

2、我國正在實施西部大開發戰略，建設繁榮富強、安定團結的新西部，需要西部地區廣大干部群眾的奮發圖強和艱苦創業。這是因為()A．創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞 B．西部地區的干部群眾缺乏創業精神

C．在基本實現現代化之前我們必須發揚創業精神，此后就沒有必要發揚了 D．如果西部地區像東部地區那樣發達，就沒有必要發揚艱苦奮斗精神了

3、王選院士在獲得國家最高科學技術獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。王選院士的話表明了()A．科學技術是第一生產力 B．青少年要勇于創新 C．理想的實現要發揚艱苦奮斗的精神 D．當代青年要有社會責任感

4、對艱苦創業的正確認識包括

()①艱苦創業只是在艱難困苦的條件下需要發揚的精神 ②艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證 ③艱苦創業精神是一種崇高的美德，永遠不會過時 ④人類社會的一切文明成果，都是艱苦創業精神的結晶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、（2009貴陽）某位中學生請同學吃飯，一桌飯菜竟花費了2000元。

（1）你認為這種行為與我們提倡的什么精神不相符合？請你依據課本內容，用兩句話簡要說明理由。（2）在今后的學習生活中，你會怎樣發揚這種精神呢？（舉出兩例）

【課后訓練】

1、（2009漳州）在初中畢業典禮上，班主任給大家留下了“青春歲月，奮斗人生”、“拼搏成就夢想，奮斗鑄造輝煌”的贈言，這是希望同學們

（）A.樹立崇高理想 B.發揚艱苦奮斗精神C.勇擔振興中華使命 D.立志成為高級人才

2、（2008·泰州）承辦奧運會，投資巨大。我國是發展中國家，必須從我國的國情和國力出發，節約投資，勤儉辦奧運。之所以要勤儉辦奧運，是因為（）①勤儉節約是中華民族的傳統美德 ②崇尚節儉是建設節約型國家的需要 ③我國正處于社會主義初級階段 ④勤儉節約是國家抑制消費的需要

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3、（2009無錫）下列與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”所蘊涵的道理相近的是（）A.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

4、（2009齊齊哈爾）長征精神、載人航天精神和抗震救災精神都體現了艱苦奮斗這一傳統美德。下列對艱苦奮斗的認識正確的有

（）

① 艱苦奮斗只是科技攻關中發揚的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現為創業精神

③.艱苦奮斗只是戰爭年代發揚的一種精神

④.艱苦奮斗是成就任何事業必不可少的精神力量和崇高美德

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

5、小明考上大學了，家里人也十分高興。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學習和生活用品。可是爸爸媽媽買的這些東西顯然不合小明的“胃口”。這不買球鞋時，媽媽選了一雙80元錢左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價格是345元。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。小明說：“買就買好的，我們又不是買不起”。小明還要買Mp3、手機??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應該艱苦奮斗，勤儉節約。”小明一撇嘴：“都什么年代了，還艱苦奮斗，媽媽您的思想早過時了”。請你對小明的觀點進行分析。

【質疑反思】