第一篇：艱苦奮斗開拓創新練習題

一、單項選擇題

1．理想的實現要靠艱苦奮斗，下列各句能夠體現艱苦奮斗精神的有(A)

①寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來 ②不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香 ③書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 ④三人行，必有我師焉

A ①②③B ①②④C ②③④D ①③④ 2．“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”對這一古訓理解錯誤的是（D）A 艱苦奮斗、勤儉節約是中華民族的傳統美德

B 艱苦奮斗、勤儉節約的精神是民族興旺發達的法寶 C 沒有艱苦奮斗就沒有我們事業的成功和美好的未來 D 艱苦奮斗、勤儉節約是我們黨的工作中心

3．中學生要弘揚“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的航天精神，就要（C）①培養創新精神和增強創新能力 ②人人獻身航天事業，爭做航天英雄 ③立志成才，擔負起振興中華的崇高歷史使命 ④大力倡導和發揚艱苦奮斗精神

A ①②③B ①②④C ①③④D ②③④

4．作為繼往開來的一代中學生，要想能夠面對現代化建設，面對世界，面對未來，勝任時代賦予我們的歷史責任，就必須（D）

①樹立崇高遠大的理想 ②發揚艱苦創業的精神 ③具有適應社會主義現代化建設需要的專業技能 ④抓住機遇，迎接挑戰

A ①②④B ①②C ③④D ①②③④ 5.艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。下列故事不能較好地體現這一主題的是（B）A.臥薪嘗膽B.負荊請罪C.懸梁刺股D.鑿壁偷光 6.下列關于艱苦奮斗的說法正確的是（A）

①艱苦奮斗是一種奮發向上、自強不息的精神風貌②艱苦奮斗是一種開拓進取的工作作風③艱苦奮斗是一種勤儉節約的生活作風④艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分 A、①②③④B、①②④C、①②D、②③④ 7.新時期推進現代化建設需要大力倡導和發揚的創業精神有（C）

①艱苦奮斗、勤儉節約②解放思想、實事求是③積極探索、勇于創新④顧全大局、無私奉獻

A、①③④B、①②③C、①②③④D、①②④

8.近年來，許多大學生放棄東部優越的就業環境，主動到祖國西部去建功立業。對此，正確的認識有（A）

①這是發揚艱苦奮斗精神的體現②反映了當代大學生強烈的為實現理想而奮斗的社會責任感③只有到祖國西部去，才能實現自己的人生價值④西部的就業機會比東部多 A、①②B、③④C、①②③D、①③ 9.理想的實現需要艱苦奮斗。下列古訓能較好地體現這一思想的是（A）

①書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟②寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來③君子恥其言過其行④故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州

A、①②B、③④C、①②③D、②③④ 10.下列說法錯誤的是（C）

A.人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史 B.艱苦奮斗精神是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源 C.艱苦創業精神是某個時代所特有的精神 D.艱苦奮斗集中表現為創業精神

11.當代中國青年的最主要的社會責任是（D）

A.求得民族的獨立和人民解放B.享有權利的同時，又要履行相應的義務 C.實現自己的奮斗目標D.實現中華民族的偉大復興

二．非選擇題

12．閱讀感悟

材料一：唐代李商隱《詠史》中的“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。

材料二：毛澤東說：“要使我國富強起來需要幾十年艱苦奮斗的時間。”

材料三：鄧小平提出：“我們窮、底子薄，教育、科技、文化都落后，這就決定了我們要有一個艱苦奮斗的過程。”

材料四：江澤民說：“歷史和現實告訴我們，進行偉大的創業實踐必須有偉大的創業精神，我們建設中國特色社會主義就是偉大的創業，必須大力弘揚黨的艱苦奮斗的優良傳統。”（1）上述材料共同強調了一種什么樣的優秀品質？

艱苦奮斗的精神

（2）上述精神在我國革命戰爭年代和改革開放的過程中起到了什么作用？

在抗日戰爭時期，為了粉碎敵人的大掃蕩，解放區掀起了大生產運動，自己動手，豐衣足食，為抗日戰爭勝利奠定了物質基礎。

改革開放的過程中，無數科技工作者發揚艱苦奮斗和創新精神，在許多高科技領域取得了舉世矚目的成績，如神舟五號和神舟六號的工作者們就是發揚了這種艱苦奮斗和創新精神，實現了中華民族夢寐以求的飛天夢想。

第二篇：艱苦奮斗開拓創新練習題（最終版）

《艱苦奮斗開拓創新》測試題

一、單項選擇題

1．理想的實現要靠艱苦奮斗，下列各句能夠體現艱苦奮斗精神的有()

①一粥一飯當思來處不易；半絲半縷恒念物力維艱②艱難困苦，玉汝于成③居安思危，戒奢以儉④三人行，必有我師焉⑤憂勞可以興國，逸豫可以亡身⑥生于憂患二死于安樂⑦醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

A．①②③⑤⑥B.①②④⑥⑦C.②③④⑤⑥D.①③④⑤⑦ 2．“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”對這一古訓理解錯誤的是（）

A.艱苦奮斗、勤儉節約是中華民族的傳統美德

B.艱苦奮斗、勤儉節約的精神是民族興旺發達的法寶 C.沒有艱苦奮斗就沒有我們事業的成功和美好的未來 D.艱苦奮斗、勤儉節約是我們黨的工作中心

3．中學生要弘揚“特別能吃苦，特別能戰斗，特別能攻關，特別能奉獻”的航天精神，就要（）

①培養創新精神和增強創新能力②人人獻身航天事業，爭做航天英雄③立志成才，擔負起振興中華的崇高歷史使命④大力倡導和發揚艱苦奮斗精神

A①②③B①②④C①③④D②③④ 4．能夠體現中學生發揚艱苦創業精神的是（）

①勤奮學習、踏實實地②講究吃喝、追求名牌服飾③浪費糧食，從不勤儉 ④墨守成規，缺乏創新⑤生活上不追求高消費⑥不滿足現狀，有遠大理想 A①②④B①②③⑤C②③④⑥D①⑤⑥

5.艱苦奮斗是中華民族的傳統美德。下列故事不能較好地體現這一主題的是（）A.臥薪嘗膽B.負荊請罪C.懸梁刺股D.鑿壁偷光 6.下列關于艱苦奮斗的說法正確的是（）

①艱苦奮斗是一種奮發向上、自強不息的精神風貌②艱苦奮斗是一種開拓進取的工作作風③艱苦奮斗是一種勤儉節約的生活作風④艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分

A、①②③④B、①②④C、①②D、②③④ 7.新時期推進現代化建設需要大力倡導和發揚的創業精神有（）①艱苦奮斗、開拓創新②載人航天精神③探月精神④勞模精神

A、①③④B、①②③C、①②③④D、①②④

8.近年來，許多大學生放棄東部優越的就業環境，主動到祖國西部去建功立業。對此，正確的認識有（）

①這是發揚艱苦奮斗精神的體現②反映了當代大學生強烈的為實現理想而奮斗的社會責任感③支援西部建設，能更好地實現人生價值④西部的就業機會多，掙錢多。

A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④ 9.理想的實現需要艱苦奮斗。下列內容能體現這一思想的是（）①鐵杵磨成針②黔驢技窮③懸梁刺股④臥薪嘗膽⑤司馬光砸缸⑥鑿壁偷光 A、①②④⑤B、①③④⑥C、①②③④D、②③④⑤ 10.下列說法錯誤的是（）

A.人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史 B.艱苦奮斗精神是中華民族歷經滄桑而不衰的精神之源 C.艱苦意味著過苦行僧式的生活 D.艱苦奮斗集中表現為創業精神 11.艱苦奮斗集中表現為()

A．吃苦耐勞B．創業精神C．艱苦樸素D．無私奉獻精神

12．為了實現共同理想，我們需要發揚艱苦奮斗精神，正確的態度應該是()①知難而退②敗而不餒③百折不撓、頑強奮斗④堅信前途是光明的，道路是曲折的 A．①②③④B．②③④C．①③④D．①②③

13．愛因斯坦說：“成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。”這說明()A．理想是人生的奮斗目標 B．只要發揚艱苦創業精神就能成功

C．任何事業的成功和理想的實現，都需要發揚艱苦奮斗的精神 D．艱苦奮斗是中華民族的傳統美德

14、“我們要搞中國式的現代化，我們還很窮，就是要老老實實地創業，就是要吃點苦，否則不可能有今后的甜。”鄧小平的這段話說明（）A.社會主義現代化建設需要大力倡導和發揚艱苦奮斗精神 B.艱苦創業是某個時代所特有的精神 C.艱苦奮斗是我們的立國之本 D.艱苦奮斗精神在各行各業發揚廣大

15．胡錦濤主席在十屆人大五次會議重慶代表團審議時強調，要進一步增強節儉意識，始終發揚艱苦奮斗的精神。之所以要始終發揚艱苦奮斗的精神，是因為()A．艱苦奮斗精神自古以來就是我們民族精神的重要內容 B．艱苦奮斗精神是我們這個時代所特有的精神 C．我國還處于社會主義初級階段 D．艱苦奮斗是成就事業必不可少的精神力量 二．填空題

1．作為中華民族的傳統美德，（）自古以來就是我們民族精神的重要內容。

2、要把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，我們必須始終保持（）的作風。

3、艱苦奮斗集中表現為()精神，創業實踐需要（）精神的支持和鼓舞。

4.實現社會主義現代化國家和中華民族偉大復興，更需要大力倡導和發揚（）精神，尤其是（）精神。

三．問答題

1.艱苦奮斗為什么集中體現為創業精神？

2.革命戰爭年代和社會主義現代化建設新時期，艱苦奮斗精神分別有哪些體現？（每項至少列出三個）

3.生活中我們中學生應該以什么樣的行動來發揚艱苦奮斗精神？

第三篇：艱苦奮斗開拓創新

王畈中學

第二框《艱苦奮斗 開拓創新》

一、教學目標：

1、知識與技能：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現為創業精神；知道推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2、過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

3、情感、態度與價值觀：要培養艱苦奮斗的精神。

二、教學重點：如何發所艱苦創業精神。

三、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：例舉法；活動體驗反思教學法；討論法。

六、板書設計：

第九課 實現我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源（2）進行長期的艱苦奮斗

2、艱苦創業 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新的精神

七、教學過程： 導入新課: 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，一個國家、一個民族、一個軍隊，如果不提倡艱苦奮斗、艱苦創業，只想在前人創造的物質文化成果上坐享其成，滿腦子是金錢萬能，成天貪圖享樂，那么，這樣的國家、這樣的民族、這樣的軍隊，是毫無希望的，是沒有不衰落和不垮臺的。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，大家都要深刻的理解這個真理。

講授新課：

第九課 實現我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源

【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？

這些格言反映的共同的主題是：發揚艱苦奮斗精神。○ 你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？

王畈中學

反映這一主題的格言警句還有許多，如“君子以儉德辟難”, “民生在勤，勤則不匱”, “儉節則昌，淫佚則亡”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，“由儉入奢易，由奢入儉難”等。

○ 你還能舉出哪些實例說明這一主題？

我國古代有許多反映艱苦奮斗精神的神話、民間傳說和歷史典故還有神農氏“制耒稆教民作農”、巢氏經過無數次觀察和實驗，教人們構木為巢、后羿射日、愚公移山等。

勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內容。（2）進行長期的艱苦奮斗

【艱苦奮斗精神】——KP116活動 ○ 結合學過的歷史知識，說說井岡山精神、長征精神是如何體現艱苦奮斗這一優良傳統的。

江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。”

井岡山是中國革命的搖籃。“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光，干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉。”這首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。面對艱苦的生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中國共產黨人自強不息、艱苦奮斗，發展根據地的農業生產，創建根據地的軍需工業，創辦造幣廠和公賣處，開展群眾性的熬硝鹽運動，組織全軍將士挑糧上山，克服重重難關，創造了中國革命歷史上的奇跡。

長征精神就是：不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進取，自力更生、艱苦奮斗的精神。

長征歷時之長、規模之大、行程之遠、沿途自然環境之惡劣，敵我力最之懸殊，在人類戰爭史上是少有的。但是英勇的中國工農紅軍以無以倫比的英雄氣概，粉碎了國民黨上百萬軍隊的圍追堵截，戰勝了自然界無數艱難險阻，縱橫14個省，跨越干山萬水，終于取得了最后的勝利。長征精神內在包含的這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神，己經成為中華民族取之不盡、用之不渴的精神動力。沒有這種精神，就沒有長征的勝利，就沒有中國革命發勝利，就沒有新中國的誕生。

延安精神的主要內容是：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神（最突出的特征）。

延安是我們黨和軍隊的根據地，是中國抗日戰爭的總后方。在極其殘酷的條件下，廣大軍民開展了自己動手，豐衣足食的大生產運動，為奪取革命勝利奠定了物質基礎。

【辨析觀點】——KP117活動

○ 你同意哪種觀點？不同意哪種觀點？說說自己的理由。

王畈中學

1、我不同意觀點一。（1）我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新的歷史時期，人們的生活水平已經有了相當大的提高，追求正常的物質生活，是社會進步的表現。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質生活追求和獲取正當的物質利益，而是要大力提倡勤勞節儉、與時俱進、開拓創新的精神。（2）雖然現在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟。越是改革開放和發展社會主義市場經濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。即使將來我們國家富強起來了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經過時了的想法是要加以改正的。

2、我同意觀點二。從內容上看，艱苦奮斗包括三個方面：在生活方面，艱苦奮斗是指勤儉節約、艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪奢侈揮霍；在工作方面，艱苦奮斗是指不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業。在學習方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業，考試不作弊等等。所以，我們講艱苦創業，除了包含物質消費方面的內容外，更重要的是倡導一種工作態度、工作作風。

2、艱苦創業 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神 【兩代“鐵人”精神】——KP118活動

○ 從兩代“鐵人”的身上，你能說說新時期的艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面嗎？

王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩產高產”，就體現了這一點。面臨新的挑戰，要苦干，更要巧千，要有一往無前的勇氣，更要掌握科技本領。因此，新時期艱苦奮斗精神集中體現在團結協作、自力更生、勇于攀登、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創新、無私奉獻等多個方面。（江澤民64字創業精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局、勤儉節約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻。）

艱苦奮斗精神集中表現在創業精神，創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞。

【對發揚艱苦奮斗精神加以評析】——KP119活動 ○ 結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

在社會上義建設時期，各方面的條件較諸戰爭時期有很大的改善，但是無數像孟泰、焦裕祿這樣的共產黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現，是中國共

王畈中學

產黨黨員先進性的具體體現；這是對勤勞勇敢、自強不息這一偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統美德的繼承和發展。

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新的精神

【發揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動

○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。

提示：如有些同學節約糧食、理性消費、尊重父母親的勞動；也有一些同學在吃、穿，用等方面攀比消費，在同學生日時礙于情面請吃請喝等。

○ 在現實生活中，我們要在哪些事情上發揚艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動答案。

○ 在今后的學習和工作中，我們應該怎樣發揚艱苦創業的精神呢？ 生活簡樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關鍵的地方；勤奮學習、頑強拼搏、知難而進，勇于開拓創新；積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務活；節約水電、節約糧食，不破壞學校公物，愛惜自己的書籍和學習用品；要發揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優良傳統。

課堂小結：

通過本課的學習，我們知道了什么是艱苦奮斗及艱苦創業的重要性，但光知道是不夠的，關鍵在行動。我希望大家在今后的日常生活能夠從自身出發，堅持發揚艱苦奮斗精神。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第四篇：艱苦奮斗 開拓創新

課時2：艱苦奮斗 開拓創新

【目標要求】

1、情感態度價值觀：培養學生艱苦奮斗、開拓創新的精神。

2、知識目標：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗集中表現為創業精神。推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

3、能力目標：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分，從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

【預習導學】

1、作為中華民族的傳統美德，、自古以來就是我們中華民族精神的重要內容。幾千年來，正是依靠這種，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于。

2、毛澤東：“。”鄧小平：“我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了還要有。”胡錦濤：“一個沒有 民族，是難以自立自強；一個沒有 的國家，是難以發展進步。”

3、艱苦奮斗集中表現為，創業實踐需要 的支持和鼓舞。要不斷追求進步，不斷提高自己的生活質量，就必須。

【合作探究】

1、活動一：

了解教材118頁中所列舉的格言警句的出處及大意，歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

2、活動二： 結合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產運動。并說一說在這些運動中中國共產黨是如何領導人民戰勝各種艱難險阻的。

3、活動三：教材P120關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點

4、活動四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》，議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？

5、活動五：閱讀教材P122提供的材料，結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

6、活動六：反思自己的行為，思考這些行為存在的原因以及在今天的學習、生活中，我們應該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

【例題精析】

例（2008年內江市）“神舟六號”順利升空并成功返回；“嫦娥一號”繞月工程正式啟動；世界第一個SARS育苗在我國研制成功??這一系列科技成就的取得能說明以下觀點，其中正確的一組是（）

①科技和教育是社會發展的強大動力

②實施科教興國戰略，是實現中華民族偉大復興的必然選擇 ③發展科學技術是一切工作的中心

④創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【目標檢測】

1、（2009寧德）在載入航天工程的偉大實踐中，航天人發揚了艱苦奮斗精神。新時期艱苦奮斗集中表現為

（）A.勤奮樸實

B.吃苦耐勞

C.創業精神

D.競爭意識

2、我國正在實施西部大開發戰略，建設繁榮富強、安定團結的新西部，需要西部地區廣大干部群眾的奮發圖強和艱苦創業。這是因為()A．創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞 B．西部地區的干部群眾缺乏創業精神

C．在基本實現現代化之前我們必須發揚創業精神，此后就沒有必要發揚了 D．如果西部地區像東部地區那樣發達，就沒有必要發揚艱苦奮斗精神了

3、王選院士在獲得國家最高科學技術獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。王選院士的話表明了()A．科學技術是第一生產力 B．青少年要勇于創新 C．理想的實現要發揚艱苦奮斗的精神 D．當代青年要有社會責任感

4、對艱苦創業的正確認識包括

()①艱苦創業只是在艱難困苦的條件下需要發揚的精神 ②艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證 ③艱苦創業精神是一種崇高的美德，永遠不會過時 ④人類社會的一切文明成果，都是艱苦創業精神的結晶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、（2009貴陽）某位中學生請同學吃飯，一桌飯菜竟花費了2000元。

（1）你認為這種行為與我們提倡的什么精神不相符合？請你依據課本內容，用兩句話簡要說明理由。（2）在今后的學習生活中，你會怎樣發揚這種精神呢？（舉出兩例）

【課后訓練】

1、（2009漳州）在初中畢業典禮上，班主任給大家留下了“青春歲月，奮斗人生”、“拼搏成就夢想，奮斗鑄造輝煌”的贈言，這是希望同學們

（）A.樹立崇高理想 B.發揚艱苦奮斗精神C.勇擔振興中華使命 D.立志成為高級人才

2、（2008·泰州）承辦奧運會，投資巨大。我國是發展中國家，必須從我國的國情和國力出發，節約投資，勤儉辦奧運。之所以要勤儉辦奧運，是因為（）①勤儉節約是中華民族的傳統美德 ②崇尚節儉是建設節約型國家的需要 ③我國正處于社會主義初級階段 ④勤儉節約是國家抑制消費的需要

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3、（2009無錫）下列與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”所蘊涵的道理相近的是（）A.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

4、（2009齊齊哈爾）長征精神、載人航天精神和抗震救災精神都體現了艱苦奮斗這一傳統美德。下列對艱苦奮斗的認識正確的有

（）

① 艱苦奮斗只是科技攻關中發揚的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現為創業精神

③.艱苦奮斗只是戰爭年代發揚的一種精神

④.艱苦奮斗是成就任何事業必不可少的精神力量和崇高美德

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

5、小明考上大學了，家里人也十分高興。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學習和生活用品。可是爸爸媽媽買的這些東西顯然不合小明的“胃口”。這不買球鞋時，媽媽選了一雙80元錢左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價格是345元。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。小明說：“買就買好的，我們又不是買不起”。小明還要買Mp3、手機??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應該艱苦奮斗，勤儉節約。”小明一撇嘴：“都什么年代了，還艱苦奮斗，媽媽您的思想早過時了”。請你對小明的觀點進行分析。

【質疑反思】

第五篇：艱苦奮斗 開拓創新

初中思想品德教學案例

——《艱苦奮斗開拓創新》

保康縣寺坪鎮中心學校陳波

聯系電話：***

初中思想品德教學案例：

《艱苦奮斗 開拓創新》

【案例摘要】初三年級的學生已經面臨畢業，即將踏入社會。關于艱苦奮斗精神，對大多數學生來講只是一種口號，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對艱苦奮斗的理解停留在較低水平，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實踐中培養和發揚了。青少年時期是培養意志和毅力的關鍵時期，這些學生心理承受能力較弱，學習目標并不十分明確，為此很有必要對學生進行艱苦奮斗精神的教育。

【主題詞】艱苦奮斗、創業精神、與時俱進

一、教材分析：

《艱苦奮斗 開拓創新》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創業 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。

二、教學目標分析

（1）知識與能力目標：

知道艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現為創業精神；知道推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

（2）過程與方法：

1、通過收集有關艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等，引出艱苦奮斗是中華民族的傳統美激發學生在建設中國特色社會主義的過程中弘揚艱苦奮斗的精神

2、結合學生所學的豐富的歷史知識幫助學生感悟艱苦奮斗精神是我們民族的精神支柱。

3、結合具體事例強化探究、感悟的過程，加強情感體驗，啟發學生自己得出相關結論。，把學生的情感體驗與思想升華有機地結合起來達到良好的效果

（3）情感態度和價值觀：

1、培養學生艱苦奮斗、開拓創新的精神。

2、使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創業精神。

三、學情分析

1、學生是農村九年級學生，知識面相對較窄，基礎知識不扎實，對歷史了解不深刻。

2、學生對建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神感受不深。

3、班級學生有獨生子女，受到父母溺愛，吃苦精神不足。

4、學生有主動參與探究的熱情，但學習水平參差不齊。

四、教學重點：艱苦奮斗 與時俱進

五、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

六、教學策略選擇與設計

1、通過觀看“千手觀音”及其幕后圖片，目的在于讓學生理解艱苦奮斗的概念。

2、創設情境，引出辯題。通過辯論學生形成自主學習的課堂，發表自己的見解，提供學生反饋課堂的平臺，幫助老師提高課堂活動設計水平。

3、通過展示課件圖片讓學生“說一說”“談一談”，目的在于對學生進行啟發示教學。

4、通過深化教育，延伸課堂，目的在于讓學生踐行艱苦奮斗精神。[例如：當堂深化：通過今天的學習給你最大的收獲是什么？請用一句話表達出來。實踐深化：每位同學收集一個關于艱苦奮斗的事例（關于同學、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。]

5、讓學生在辯論中學，在情境中悟，在應用中思，以此達到教書育人的目的，同時也體現教師是學生學習的組織者、引導者。思想品德教育，要注重情感教學和行為指導，努力做到曉之以理，動之以情，導之以行，實現知行結合。

七、教學過程

（一）、創設情景，影片導入

教師：今天非常高興能來的同學一起學習，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？

學生：想??

教師：播放錄像《千手觀音》

教師：同學們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎么樣?

學生：美、好看、整齊、協調??

教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術團的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰命運 精彩舞出千手觀音”）

教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）

教師：看了這一組圖片，對比剛才優美的舞蹈，你感受最深的是什么？

學生：刻苦訓練、自強不息、團結奮斗??

教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、不向命運低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評為2005年春節晚會上最受觀眾喜愛的節目。板書：艱苦奮斗

（二）、學習新課

1、“辯一辯”

教師：（創設情境，引出辯題）

情境：小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧。”小華說：“媽你的思想已經落伍了，現在什么時代？高消費時代，之所以經濟蓬勃發展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我們這樣新消費觀念，否則經濟怎么發展？生活水平提高又體現在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。

教師：那同學們你們贊同誰的觀點呢？

學生：

教師：好像同學的意見不一致，那就讓我們來辯一辯??

（展示辯題）觀點一：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發揚這種精神。觀點二：如今社會發展進步這么快，無論經濟上還是科學技術上，無論講個人的收入還是講國家的整體發展水平，提艱苦奮斗似乎都有點是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費者的消費，大家不消費，就會影響國家經濟建設發展速度。

教師：分兩大組對此進行辯論。辯論前先給同學們5分鐘以四人為小組進行合作討論，把你的理由寫在自我展示單上，并寫上你的名字。下課后交上來。

教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學展開辯論。

觀點一：從古到今事例、名言，從國情等角度出發（如愚公移山、夸父追日、精衛填海??）

觀點二：從國家建設成就，國家提倡消費政策，人民生活水平提高及各方面條件的改善等角度。

教師：“同學們的辯論非常激烈，有理有據，有禮有節。讓我見識了我們班同學的風采、團結協作的精神、敏銳的思維。通過剛才的展示活動，我們更加清楚得懂得了什么是艱苦奮斗（課件展示：艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不怕犧牲、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質）以及在新時期我們依然要繼承和發揚艱苦奮斗的精神。正如我們國家兩位領導人所說（課件展示我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定我們還要有一個艱苦奮斗的過程。──鄧小平；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的。──胡錦濤。）

教師：也正如我們同學所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結合學生辯論歸納）在革命戰爭年代，革命前輩在井岡山如果不發揚以門板當床、稻草做被的艱苦奮斗作風，就難以點燃革命的星星之火；在長征路上如果不發揚爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風，就難以使中國革命轉危為安；在延安如果不發揚自力更生、奮發圖強的艱苦奮斗作風，就難以取得抗戰勝利；當年如果我們共產黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。

教師：確實艱苦奮斗不能丟、艱苦奮斗不能忘，那在現代我國在體育、科技等行業有哪些反映艱苦奮斗精神的呢？

學生：劉翔式自強不息，頑強拼搏的精神，有費俊龍、聶海勝式的勇于創新，科技攻

關，女排精神??，教師：可見，艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內涵使之不斷地與時俱進的。

板書：代代相傳、與時俱進

教師：那些借口說時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法實際上是懶惰、消極、不思進取、沒有愛國心和責任感的表現。

2、“說一說”

（出示課件）結合教材第118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？學生自由發言討論，教師點撥：王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。

教師：新時期艱苦奮斗精神表現在，像王啟民那樣勇于創新、科技攻關、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業業，不計個人得失等。艱苦奮斗集中表現為創業精神。板書：艱苦創業

3、“談一談”

教師：如果說剛才說的離我們較遠，那么下面看一下陳水花企業的創業歷程。（展示陳水花創業歷程材料）

教師：從陳水花創業歷程中同學們得到什么啟示？

生1：自強不息、不怕困難、生2：她創業的成功離不開有創新意識、積極樂觀的生活態度、生3：??

教師：同學們說的很好！艱苦奮斗集中體現在艱苦創業精神，創業實踐需要艱苦創業精神作為支撐，是一種積極向上的生活態度，是一種崇高的精神境界，是一種與時俱進、開拓創新的精神。

教師：確實就如我們學校能發展成今天的規模也離不開大家繼承和發揚我們的校訓“團結協作 開拓進取”，那在我們平時學習、生活上哪些表現是缺乏艱苦奮斗精神的？

生1：學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。

生2：生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝、追求名牌服飾。

生3：浪費糧食，缺乏勤儉節約精神。

生4：學習上缺乏積極進取的精神，滿足于現狀。

生5：??

教師：根據時代發展，胡錦濤主席提出以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，聯系實際在我們今后的學習中、生活中如何發揚艱苦奮斗的精神？

板書：實際踐行

學生：生活上：勤儉節約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費、奢侈揮霍。

學習上：刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業，考試不作弊等等．

（三）、課堂小結，鞏固升華

小結：過去，也許我們遇到挫折是低頭屈服會是束手無策，聽天由命，但是從今天起，我們要對自己說：“我們的生命里不在有退縮和放棄，有的是自強不息、艱苦奮斗的精神。”讓我們共同前進，把自強不息、艱苦奮斗的精神發揚光大！

（四）、教學深化，學知導行

①當堂深化：通過今天的學習給你最大的收獲是什么？請用一句話表達出來。

②實踐深化：每位同學收集一個關于艱苦奮斗的事例（關于同學、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。

八、板書設計：

艱苦奮斗開拓創新

1、代代相傳的精神

(1)__________自古就是我們民族精神的重要內容。

(2)__________年代,艱苦奮斗精神得到充分體現。

(3)_______艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業的勞動者身上繼續發揚光大。

2、艱苦創業與時俱進

（1）_______集中表現為_______。

（2）艱苦創業不同的時代有不同的內容。

（3）偉大的需要有偉大的。

教學反思：

這節課，效果挺好，聽課教師在課后給予了較高的評價，教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現如下：

①如果學生有意識、有能力，教師愿意“放手”、敢于“放手”。

②教學總體設計流暢，導入設計獨具匠心，利用大家熟悉舞蹈《千手觀音》的幕前幕后的對比，談感受，導入自然。

③教學中教師提供設計思路，內容的充實則由學生完成。如：讓學生自己通過辯論理解艱苦奮斗的內涵及新時期有必要繼承并發揚艱苦奮斗的精神。

④用了小組合作學習再進行正反方辯論，這不僅有利于培養學生的合作能力，而且有利于培養學生的團隊精神，充分發揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。