第一篇：艱苦奮斗開拓創新B卷

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

艱苦奮斗 開拓創新（B卷）

一、單項選擇題

1.在新時期，推進現代化建設，更需要大力倡導和宏揚艱苦創業精神，尤其是（）A.開拓創新精神 B.勤儉節約精神 C.吃苦耐勞精神 D.團結協作精神 2.人類社會的發展史，就是（）A.農民反抗地主壓迫的歷史 B.剝削與被剝削的歷史 C.人類艱苦奮斗的創業史 D.人類變更的歷史 3.下列對漫畫中這位男士的行為認識正確的有（）①這是缺乏艱苦奮斗精神的表現 ②這會受到道德的譴責和法律的嚴懲 ③這不符合建設節約型社會的要求

④在生活水平大大提高的今天，這是應當倡導的

A.①②③ B.②③ C.①③ D.④ 4.之所以要以“艱苦奮斗為榮”，我們可以作這樣的理解（）①艱苦奮斗是中華民族的傳統美德

②我們提倡過貧苦生活，富裕會使人驕奢淫逸 ③實現中華民族的偉大復興，是一個艱苦奮斗的過程 ④全面建設小康社會需要發揚艱苦奮斗的精神

A.①③④ B.①②④ C.①②③ D.②③④

5.“一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的。”這段話告訴我們（）A.艱苦奮斗意味著不能追求富裕的生活

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第1頁

《恒謙教育教學資源庫》

B.全面建設小康社會必須發揚艱苦奮斗精神 C.艱苦奮斗的具體內容在任何時代都是相同的 D.艱苦奮斗是當今時代特有的精神

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

6.理想的實現要靠艱苦奮斗，下列名句能體現艱苦奮斗精神的有（）

①海內存知己，天涯若比鄰 ②書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟 ③艱難困苦，玉汝于成 ④采菊東籬下，悠然見南山 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 7.下列說法錯誤的是（）

A.人類社會的發展史，就是人類艱苦奮斗的創業史 B.艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要內容 C.艱苦奮斗集中表現為創業精神 D.艱苦創業精神是某個時代所特有的精神

8.古人云：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”這句話強調（）A.人生在世，吃穿二字 B.要培養創新精神和能力 C.要牢記并發揚艱苦奮斗精神 D.要樹立遠大的理想

9.當前一部分中學生流行奢華攀比的風氣,在一起比誰的服裝貴,誰家的車高檔等,在他們眼里,除了吃喝享受,“神馬都是浮云”。對此,你認為下列觀點中正確的是（）

①艱苦奮斗是中華民族精神的重要組成部分,青少年應該繼承和發揚 ②艱苦奮斗精神是革命戰爭年代特有的,現在已經不合時宜了

③國家要讓人民共享改革開放的成果,吃喝享受正是響應國家號召的表現 ④艱苦奮斗是一種積極健康的生活態度和精神境界,任何時代都要提倡

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第2頁

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

A.①③

B.②④

C.①④

D.①②

10.新時期推進現代化建設需要大力倡導和發揚的創業精神有（）①艱苦奮斗、勤儉節約 ②解放思想、實事求是 ③積極探索、勇于創新 ④顧全大局、無私奉獻 A.①③④ B.①②③ C.①②③④ D.①②④

11.近年來，許多大學生放棄東部優越的就業環境，主動到祖國西部去建功立業。對此，不正確的認識有（）①這是發揚艱苦奮斗精神的體現

②反映了當代大學生強烈的為實現理想而奮斗的社會責任感 ③只有到祖國西部去，才能實現自己的人生價值 ④西部的就業機會比東部多

A.①② B.③④ C.①②③ D.①③

12.近年來，許多大學生放棄東部優越的就業環境，主動到祖國西部去建功立業。對此，不正確的認識有（）①這是發揚艱苦奮斗精神的體現

②反映了當代大學生強烈的為實現理想而奮斗的社會責任感 ③只有到祖國西部去，才能實現自己的人生價值 ④西部的就業機會比東部多

A.①② B.③④ C.①②③ D.①③

13.幾千年來，正是依靠，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。（）

A.艱苦奮斗精神 B.科學求知精神

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第3頁

《恒謙教育教學資源庫》

C.集體主義精神 D.共產主義精神

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

14.我們在現代化建設中大力發揚艱苦奮斗精神，這是因為（）①我國還處在社會主義初級階段

②建設中國特色社會主義是一個長期的、艱巨的任務 ③發揚艱苦奮斗精神有利于推進社會主義精神文明建設 ④任何理想的實現都離不開艱苦奮斗

A.①②③④ B.①② C.①②③ D.③④

15.“青春勵志故事”人物許振超作為“文革”時期畢業的“老三屆”,迎來國家經濟轉型新階段,成為了世界一流的“技術專家”。他敢想敢干、能干會干、苦干實干,并且帶出了“王嘯飛燕”“顯新穿針”“劉洋神繩”等一大批具有社會影響的工作品牌。從許振超身上我們可以看出（）①新時期仍需要發揚艱苦奮斗精神

②新時期要大力發揚艱苦創業精神,尤其是開拓創新精神 ③只要具有艱苦奮斗精神就會取得偉業 ④艱苦奮斗集中表現為開拓創新精神

A.①②

B.①③④ C.①②④ D.①②③

二、分析說明題

16.在學習《艱苦奮斗 開拓創新》一課時，小明收集了以下資料：

“紅米飯、南瓜湯、秋茄子、味道香，餐餐吃得精打光；干稻草、軟又黃、金絲被、蓋身上，暖暖和和入夢鄉。”這首紅軍歌謠，形象地描繪了井岡山時期紅軍的軍民生活。

“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”長征途中，紅軍所經歷的艱難困苦是適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第4頁

《恒謙教育教學資源庫》

世界罕見的。

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

“寧可少活二十 年，拼命也要拿下大油田”老鐵人王進喜創業精神。“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩產高產”新鐵人王啟民的豪情壯志。萬眾一心、共克難關，百折不撓、勇往直前。是2008年春節前夕，中華民族抗擊雨雪冰凍災害的真實寫照。

（1）小明搜集的這些資料共同說明了什么？

（2）在社會主義現代化建設新時期為什么還需要發揚艱苦奮斗精神，請說明原因。

三、探究實踐

17.“當前，在青少年中浪費現象相當嚴重。在吃喝穿戴上，不少青少年相互攀比，追求高消費、追求穿用名牌，同學生日，朋友相聚，花錢大手大腳。在學校里，時常見到用了幾頁的筆記本被抔棄，吃剩的花白米飯被倒掉……讓人看了真是非常心疼。艱苦奮斗的傳統不能丟呀！”這是一位老教師的感言。

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第5頁

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

（1）除上述表現外，在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現還有哪些？

（2）為杜絕上述行為，請你擬寫一條宣傳標語

（3）請你為學校培養青少年艱苦奮斗精神提幾條建議。

（4）你準備在學習和生活中怎樣發揚艱苦奮斗精神？

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第6頁

《恒謙教育教學資源庫》

參考答案

1.A 2.C 3.C 4.A 5.B 6.C 7.D 8.C

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

9.C 解析：本題借生活熱點材料主要考查學生對艱苦奮斗的認識與理解。攀比、享受是奢侈浪費的生活作風,與艱苦奮斗相悖,對此,①④所述正確,②③所述錯誤。10.C 11.B 12.B 13.A 14.A 15.A 解析：本題主要考查學生綜合分析問題的能力。通過“苦干實干”可知許振超發揚了艱苦奮斗的精神;由“敢想敢干、能干會干”可知他還具備開拓創新精神,因此①②說法正確;③說法太絕對,排除;艱苦奮斗集中表現為創業精神,④說法錯誤。16.（1）這些資料共同說明了艱苦奮斗精神在革命戰爭年代得到充分體現，而且在中國特色社會主義現代化建設的新時期繼續發揚光的。

（2）①艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，正是依靠這種精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。

②艱苦奮斗精神集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞。艱苦創業精神不是某個時代所特有的精神，而是與人類社會發展同在的。

③艱苦創業的精神作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論在什么時代，都被人們視為成就任何事業所必不可少的精神力量和崇高的美德。

④我國還處在社會主義初級階段，建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的偉大事業。要實現全面建設小康社會的奮斗目標，把我國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化國家，更需要大力倡導和發揚艱苦創業精神。

17.（1）如：學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。缺乏積極進取精神，滿足于現狀。墨守陳規，缺乏創新精神。等等。

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第7頁

《恒謙教育教學資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎教育資源建設

（2）宣傳標語：“以艱苦奮斗為榮，以奢侈淫逸為恥”“發揚艱苦奮斗光榮傳統，做四有新人”

（3）建議：學校要加強對青少年艱苦奮斗教育；開展 “勤儉節約、樸素光榮、浪費奢侈可恥”“勤奮學習，積極進取”的宣傳活動；評比“艱苦奮斗模范生”等。（4）在物質消費方面，要艱苦樸素，不奢侈浪費培養勤勞節儉、艱苦奮斗的優良品質。在學習生活方面，要發奮圖強，刻苦鉆研，知難而進，勇于創新；在思想境界方面，要甘于奉獻，自強不息。努力把自己培養成為高素質的社會主義事業的建設者和接班人，承擔起時代賦予我們的重任。

適用于新課程各種版本教材的教學

全國統一客服電話：400-715-6688

第8頁

第二篇：艱苦奮斗開拓創新

王畈中學

第二框《艱苦奮斗 開拓創新》

一、教學目標：

1、知識與技能：知道艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現為創業精神；知道推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

2、過程與方法：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

3、情感、態度與價值觀：要培養艱苦奮斗的精神。

二、教學重點：如何發所艱苦創業精神。

三、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

四、教學時數：1課時。

五、教學方法：例舉法；活動體驗反思教學法；討論法。

六、板書設計：

第九課 實現我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源（2）進行長期的艱苦奮斗

2、艱苦創業 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新的精神

七、教學過程： 導入新課: 艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，一個國家、一個民族、一個軍隊，如果不提倡艱苦奮斗、艱苦創業，只想在前人創造的物質文化成果上坐享其成，滿腦子是金錢萬能，成天貪圖享樂，那么，這樣的國家、這樣的民族、這樣的軍隊，是毫無希望的，是沒有不衰落和不垮臺的。“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”，大家都要深刻的理解這個真理。

講授新課：

第九課 實現我們的共同理想

二、艱苦奮斗 開拓創新

1、代代相傳的精神

（1）歷經滄桑而不衰的精神之源

【理解“艱苦奮斗”】——KP115活動 ○ 你能歸納上述格言反映的共同主題嗎？

這些格言反映的共同的主題是：發揚艱苦奮斗精神。○ 你還能舉出哪些反映這一主題的格言警句？

王畈中學

反映這一主題的格言警句還有許多，如“君子以儉德辟難”, “民生在勤，勤則不匱”, “儉節則昌，淫佚則亡”，“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”，“由儉入奢易，由奢入儉難”等。

○ 你還能舉出哪些實例說明這一主題？

我國古代有許多反映艱苦奮斗精神的神話、民間傳說和歷史典故還有神農氏“制耒稆教民作農”、巢氏經過無數次觀察和實驗，教人們構木為巢、后羿射日、愚公移山等。

勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內容。（2）進行長期的艱苦奮斗

【艱苦奮斗精神】——KP116活動 ○ 結合學過的歷史知識，說說井岡山精神、長征精神是如何體現艱苦奮斗這一優良傳統的。

江澤民把井岡山精神最重要的方面概括為：“堅定信念、艱苦奮斗、實事求是、敢闖新路、依靠群眾、勇于勝利。”

井岡山是中國革命的搖籃。“紅米飯，南瓜湯，秋茄子，味道香，餐餐吃得精打光，干稻草，軟又黃，金絲被，蓋身上，暖暖和和入夢鄉。”這首紅軍歌謠，形象地描述了井岡山時期紅軍的軍民生活。面對艱苦的生活和強大的敵人，以毛澤東為首的中國共產黨人自強不息、艱苦奮斗，發展根據地的農業生產，創建根據地的軍需工業，創辦造幣廠和公賣處，開展群眾性的熬硝鹽運動，組織全軍將士挑糧上山，克服重重難關，創造了中國革命歷史上的奇跡。

長征精神就是：不怕犧牲，勇往直前，不畏艱險，不屈不撓，積極進取，自力更生、艱苦奮斗的精神。

長征歷時之長、規模之大、行程之遠、沿途自然環境之惡劣，敵我力最之懸殊，在人類戰爭史上是少有的。但是英勇的中國工農紅軍以無以倫比的英雄氣概，粉碎了國民黨上百萬軍隊的圍追堵截，戰勝了自然界無數艱難險阻，縱橫14個省，跨越干山萬水，終于取得了最后的勝利。長征精神內在包含的這種為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜犧牲一切的精神，己經成為中華民族取之不盡、用之不渴的精神動力。沒有這種精神，就沒有長征的勝利，就沒有中國革命發勝利，就沒有新中國的誕生。

延安精神的主要內容是：堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創業精神（最突出的特征）。

延安是我們黨和軍隊的根據地，是中國抗日戰爭的總后方。在極其殘酷的條件下，廣大軍民開展了自己動手，豐衣足食的大生產運動，為奪取革命勝利奠定了物質基礎。

【辨析觀點】——KP117活動

○ 你同意哪種觀點？不同意哪種觀點？說說自己的理由。

王畈中學

1、我不同意觀點一。（1）我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新的歷史時期，人們的生活水平已經有了相當大的提高，追求正常的物質生活，是社會進步的表現。我們講艱苦奮斗，不是主張人們過苦行僧式的生活。我們講艱苦奮斗，也不是否定合理的物質生活追求和獲取正當的物質利益，而是要大力提倡勤勞節儉、與時俱進、開拓創新的精神。（2）雖然現在人們的生活水平提高了，但艱苦奮斗的精神不能丟。越是改革開放和發展社會主義市場經濟，越要弘揚艱苦奮斗的精神。即使將來我們國家富強起來了，人民的生活富裕了，艱苦奮斗的精神也不能丟。那種認為艱苦奮斗是老一套、已經過時了的想法是要加以改正的。

2、我同意觀點二。從內容上看，艱苦奮斗包括三個方面：在生活方面，艱苦奮斗是指勤儉節約、艱苦樸素，不講究吃穿，不追求名牌，自覺抵制貪圖享樂，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪奢侈揮霍；在工作方面，艱苦奮斗是指不畏艱難、堅忍不拔、奮發圖強、拼搏創業。在學習方面，艱苦奮斗要求刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業，考試不作弊等等。所以，我們講艱苦創業，除了包含物質消費方面的內容外，更重要的是倡導一種工作態度、工作作風。

2、艱苦創業 與時俱進

（1）艱苦奮斗集中表現為創業精神 【兩代“鐵人”精神】——KP118活動

○ 從兩代“鐵人”的身上，你能說說新時期的艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面嗎？

王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。老“鐵人”“寧可少活20年，拼命也要拿下大油田”到王啟民“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩產高產”，就體現了這一點。面臨新的挑戰，要苦干，更要巧千，要有一往無前的勇氣，更要掌握科技本領。因此，新時期艱苦奮斗精神集中體現在團結協作、自力更生、勇于攀登、不怕困難、頑強拼搏、堅忍不拔、自強不息、努力學習、不斷創新、無私奉獻等多個方面。（江澤民64字創業精神：解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局、勤儉節約、清正廉潔、勵精圖治、無私奉獻。）

艱苦奮斗精神集中表現在創業精神，創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞。

【對發揚艱苦奮斗精神加以評析】——KP119活動 ○ 結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

在社會上義建設時期，各方面的條件較諸戰爭時期有很大的改善，但是無數像孟泰、焦裕祿這樣的共產黨員自覺地從撿起每一個螺絲釘、節約每一分錢做起，始終保持艱苦奮斗的精神。這是崇高精神境界的體現，是中國共

王畈中學

產黨黨員先進性的具體體現；這是對勤勞勇敢、自強不息這一偉大民族精神的弘揚和培育，也是對中華傳統美德的繼承和發展。

（2）大力發揚艱苦創業、開拓創新的精神

【發揚艱苦奮斗精神重在行動】——KP120活動

○ 明白了艱苦奮斗的意義，讓我們反思一下自己的行為。

提示：如有些同學節約糧食、理性消費、尊重父母親的勞動；也有一些同學在吃、穿，用等方面攀比消費，在同學生日時礙于情面請吃請喝等。

○ 在現實生活中，我們要在哪些事情上發揚艱苦奮斗的精神呢？ 參考KP117活動答案。

○ 在今后的學習和工作中，我們應該怎樣發揚艱苦創業的精神呢？ 生活簡樸、不相互比吃比穿、不講排場、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關鍵的地方；勤奮學習、頑強拼搏、知難而進，勇于開拓創新；積極參加值日和其他公益勞動，主動做些家務活；節約水電、節約糧食，不破壞學校公物，愛惜自己的書籍和學習用品；要發揚“勤儉為榮、浪費可恥”的優良傳統。

課堂小結：

通過本課的學習，我們知道了什么是艱苦奮斗及艱苦創業的重要性，但光知道是不夠的，關鍵在行動。我希望大家在今后的日常生活能夠從自身出發，堅持發揚艱苦奮斗精神。

布置作業：見練習冊

八、教學后記：

第三篇：艱苦奮斗 開拓創新

課時2：艱苦奮斗 開拓創新

【目標要求】

1、情感態度價值觀：培養學生艱苦奮斗、開拓創新的精神。

2、知識目標：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗集中表現為創業精神。推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

3、能力目標：認識到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分，從我們青少年承擔的歷史使命的角度，體會發揚艱苦創業精神的重要性。

【預習導學】

1、作為中華民族的傳統美德，、自古以來就是我們中華民族精神的重要內容。幾千年來，正是依靠這種，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于。

2、毛澤東：“。”鄧小平：“我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定了還要有。”胡錦濤：“一個沒有 民族，是難以自立自強；一個沒有 的國家，是難以發展進步。”

3、艱苦奮斗集中表現為，創業實踐需要 的支持和鼓舞。要不斷追求進步，不斷提高自己的生活質量，就必須。

【合作探究】

1、活動一：

了解教材118頁中所列舉的格言警句的出處及大意，歸納教材中列舉格言反映的共同主題。

2、活動二： 結合所學的歷史知識，憶一憶井岡山革命斗爭、長征、延安大生產運動。并說一說在這些運動中中國共產黨是如何領導人民戰勝各種艱難險阻的。

3、活動三：教材P120關于新時期發揚艱苦奮斗精神問題的兩個觀點

4、活動四：讀一讀《兩代“鐵人”的故事》，議一議從兩代“鐵人”的身上，新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？

5、活動五：閱讀教材P122提供的材料，結合實例，對發揚艱苦奮斗精神加以評析。

6、活動六：反思自己的行為，思考這些行為存在的原因以及在今天的學習、生活中，我們應該如何做？在將來的工作中，我們又該如何做？

【例題精析】

例（2008年內江市）“神舟六號”順利升空并成功返回；“嫦娥一號”繞月工程正式啟動；世界第一個SARS育苗在我國研制成功??這一系列科技成就的取得能說明以下觀點，其中正確的一組是（）

①科技和教育是社會發展的強大動力

②實施科教興國戰略，是實現中華民族偉大復興的必然選擇 ③發展科學技術是一切工作的中心

④創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 【目標檢測】

1、（2009寧德）在載入航天工程的偉大實踐中，航天人發揚了艱苦奮斗精神。新時期艱苦奮斗集中表現為

（）A.勤奮樸實

B.吃苦耐勞

C.創業精神

D.競爭意識

2、我國正在實施西部大開發戰略，建設繁榮富強、安定團結的新西部，需要西部地區廣大干部群眾的奮發圖強和艱苦創業。這是因為()A．創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞 B．西部地區的干部群眾缺乏創業精神

C．在基本實現現代化之前我們必須發揚創業精神，此后就沒有必要發揚了 D．如果西部地區像東部地區那樣發達，就沒有必要發揚艱苦奮斗精神了

3、王選院士在獲得國家最高科學技術獎后說，我的研究成果花了20多年，要成就大的事業需要長期艱辛的勞動，急功近利是不行的。王選院士的話表明了()A．科學技術是第一生產力 B．青少年要勇于創新 C．理想的實現要發揚艱苦奮斗的精神 D．當代青年要有社會責任感

4、對艱苦創業的正確認識包括

()①艱苦創業只是在艱難困苦的條件下需要發揚的精神 ②艱苦創業精神是實現社會主義現代化的重要思想保證 ③艱苦創業精神是一種崇高的美德，永遠不會過時 ④人類社會的一切文明成果，都是艱苦創業精神的結晶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5、（2009貴陽）某位中學生請同學吃飯，一桌飯菜竟花費了2000元。

（1）你認為這種行為與我們提倡的什么精神不相符合？請你依據課本內容，用兩句話簡要說明理由。（2）在今后的學習生活中，你會怎樣發揚這種精神呢？（舉出兩例）

【課后訓練】

1、（2009漳州）在初中畢業典禮上，班主任給大家留下了“青春歲月，奮斗人生”、“拼搏成就夢想，奮斗鑄造輝煌”的贈言，這是希望同學們

（）A.樹立崇高理想 B.發揚艱苦奮斗精神C.勇擔振興中華使命 D.立志成為高級人才

2、（2008·泰州）承辦奧運會，投資巨大。我國是發展中國家，必須從我國的國情和國力出發，節約投資，勤儉辦奧運。之所以要勤儉辦奧運，是因為（）①勤儉節約是中華民族的傳統美德 ②崇尚節儉是建設節約型國家的需要 ③我國正處于社會主義初級階段 ④勤儉節約是國家抑制消費的需要

A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④

3、（2009無錫）下列與“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”所蘊涵的道理相近的是（）A.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州

B.勿以惡小而為之，勿以善小而不為 C.兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書

D.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟

4、（2009齊齊哈爾）長征精神、載人航天精神和抗震救災精神都體現了艱苦奮斗這一傳統美德。下列對艱苦奮斗的認識正確的有

（）

① 艱苦奮斗只是科技攻關中發揚的一種精神 ② 艱苦奮斗集中表現為創業精神

③.艱苦奮斗只是戰爭年代發揚的一種精神

④.艱苦奮斗是成就任何事業必不可少的精神力量和崇高美德

A.①② B.②③ C.②④ D.①④

5、小明考上大學了，家里人也十分高興。這不提前一個月就開始給他張羅著買些學習和生活用品。可是爸爸媽媽買的這些東西顯然不合小明的“胃口”。這不買球鞋時，媽媽選了一雙80元錢左右的，可是小明卻相中了一雙“喬丹”牌球鞋，價格是345元。媽媽說：“太貴了，我看這雙就不錯，才80多塊錢”。小明說：“買就買好的，我們又不是買不起”。小明還要買Mp3、手機??媽媽不高興了：“不是買得起買不起的問題，而是應該艱苦奮斗，勤儉節約。”小明一撇嘴：“都什么年代了，還艱苦奮斗，媽媽您的思想早過時了”。請你對小明的觀點進行分析。

【質疑反思】

第四篇：艱苦奮斗 開拓創新

初中思想品德教學案例

——《艱苦奮斗開拓創新》

保康縣寺坪鎮中心學校陳波

聯系電話：***

初中思想品德教學案例：

《艱苦奮斗 開拓創新》

【案例摘要】初三年級的學生已經面臨畢業，即將踏入社會。關于艱苦奮斗精神，對大多數學生來講只是一種口號，一種僅僅停留在書本上的老師用來說教的字詞，對艱苦奮斗的理解停留在較低水平，對艱苦奮斗的重要性更多地理解為空洞的說教，更談不上在實踐中培養和發揚了。青少年時期是培養意志和毅力的關鍵時期，這些學生心理承受能力較弱，學習目標并不十分明確，為此很有必要對學生進行艱苦奮斗精神的教育。

【主題詞】艱苦奮斗、創業精神、與時俱進

一、教材分析：

《艱苦奮斗 開拓創新》選自義務教育課程標準實驗教科書《思想品德》（人教版）九年級第四單元第九課第二框。分二目，第一目“代代相傳的精神”，旨在引導學生明確：鞏固和提高目前達到的小康水平，實現我們的共同理想，還需要進行長期的艱苦奮斗；第二目“艱苦創業 與時俱進”主要幫助學生進一步感悟：艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的鼓舞；建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的事業；要大力發揚艱苦創業特別是開拓創新的精神。

二、教學目標分析

（1）知識與能力目標：

知道艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，在建設中國特色社會主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；知道艱苦奮斗集中表現為創業精神；知道推進社會主義現代化建設，要大力倡導和弘揚艱苦創業的精神。

（2）過程與方法：

1、通過收集有關艱苦奮斗精神的名言、警句、典故等，引出艱苦奮斗是中華民族的傳統美激發學生在建設中國特色社會主義的過程中弘揚艱苦奮斗的精神

2、結合學生所學的豐富的歷史知識幫助學生感悟艱苦奮斗精神是我們民族的精神支柱。

3、結合具體事例強化探究、感悟的過程，加強情感體驗，啟發學生自己得出相關結論。，把學生的情感體驗與思想升華有機地結合起來達到良好的效果

（3）情感態度和價值觀：

1、培養學生艱苦奮斗、開拓創新的精神。

2、使學生自覺向古今中外艱苦創業的先進人物學習，增進對社會主義的情感，從小樹立艱苦創業精神。

三、學情分析

1、學生是農村九年級學生，知識面相對較窄，基礎知識不扎實，對歷史了解不深刻。

2、學生對建設有中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神感受不深。

3、班級學生有獨生子女，受到父母溺愛，吃苦精神不足。

4、學生有主動參與探究的熱情，但學習水平參差不齊。

四、教學重點：艱苦奮斗 與時俱進

五、教學難點：艱苦奮斗精神在新時期的表現形式。

六、教學策略選擇與設計

1、通過觀看“千手觀音”及其幕后圖片，目的在于讓學生理解艱苦奮斗的概念。

2、創設情境，引出辯題。通過辯論學生形成自主學習的課堂，發表自己的見解，提供學生反饋課堂的平臺，幫助老師提高課堂活動設計水平。

3、通過展示課件圖片讓學生“說一說”“談一談”，目的在于對學生進行啟發示教學。

4、通過深化教育，延伸課堂，目的在于讓學生踐行艱苦奮斗精神。[例如：當堂深化：通過今天的學習給你最大的收獲是什么？請用一句話表達出來。實踐深化：每位同學收集一個關于艱苦奮斗的事例（關于同學、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。]

5、讓學生在辯論中學，在情境中悟，在應用中思，以此達到教書育人的目的，同時也體現教師是學生學習的組織者、引導者。思想品德教育，要注重情感教學和行為指導，努力做到曉之以理，動之以情，導之以行，實現知行結合。

七、教學過程

（一）、創設情景，影片導入

教師：今天非常高興能來的同學一起學習，老師特地帶來了一份見面禮，想不想知道是什么？

學生：想??

教師：播放錄像《千手觀音》

教師：同學們看過這個舞蹈嗎？你們覺得對這個舞蹈怎么樣?

學生：美、好看、整齊、協調??

教師：你能想象如此美侖美奐、整齊劃一的舞蹈竟是中國殘疾人藝術團的21位聾啞演員出演嗎？（出示字幕“聾啞挑戰命運 精彩舞出千手觀音”）

教師：這連正常人都很難做到的動作，你知道殘疾演員是怎么做到的嗎？（出示幕后故事圖片）

教師：看了這一組圖片，對比剛才優美的舞蹈，你感受最深的是什么？

學生：刻苦訓練、自強不息、團結奮斗??

教師：說的真好，正是有了這種不畏艱難、頑強拼搏、不向命運低頭的艱苦奮斗精神，才有了這震撼人心的表演，被評為2005年春節晚會上最受觀眾喜愛的節目。板書：艱苦奮斗

（二）、學習新課

1、“辯一辯”

教師：（創設情境，引出辯題）

情境：小華學校即將開運動會，他想買雙運動鞋，于是走進一家商店選中一雙需要298元的“李寧牌” 運動鞋但回去一說，媽媽卻說：“我們家的生活水平的有很大的提高，雖沒有必要像我們以前一樣穿的無法鏠補才買新鞋，但你還有好幾雙鞋很新，先穿穿再說吧。”小華說：“媽你的思想已經落伍了，現在什么時代？高消費時代，之所以經濟蓬勃發展也正是有我們這樣的消費群體，不，確切的說是有我們這樣新消費觀念，否則經濟怎么發展？生活水平提高又體現在哪里？”小華的媽媽又說：“我們家的生活水平提高是靠勤儉節約、艱苦奮斗得來的，若都向你這樣我們現在還不知住在哪兒呢？”但小華還是想不明白。

教師：那同學們你們贊同誰的觀點呢？

學生：

教師：好像同學的意見不一致，那就讓我們來辯一辯??

（展示辯題）觀點一：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，即使在生活水平提高的今天，還是很有必要繼承并發揚這種精神。觀點二：如今社會發展進步這么快，無論經濟上還是科學技術上，無論講個人的收入還是講國家的整體發展水平，提艱苦奮斗似乎都有點是多余的了，既沒有新意也沒有必要，如果講艱苦奮斗多了也會影響消費者的消費，大家不消費，就會影響國家經濟建設發展速度。

教師：分兩大組對此進行辯論。辯論前先給同學們5分鐘以四人為小組進行合作討論，把你的理由寫在自我展示單上，并寫上你的名字。下課后交上來。

教師：好，討論到這里，下面請兩大組同學展開辯論。

觀點一：從古到今事例、名言，從國情等角度出發（如愚公移山、夸父追日、精衛填海??）

觀點二：從國家建設成就，國家提倡消費政策，人民生活水平提高及各方面條件的改善等角度。

教師：“同學們的辯論非常激烈，有理有據，有禮有節。讓我見識了我們班同學的風采、團結協作的精神、敏銳的思維。通過剛才的展示活動，我們更加清楚得懂得了什么是艱苦奮斗（課件展示：艱苦奮斗是一種迎難而上、堅忍不拔、克勤克儉、頑強拼搏、不畏艱險、不怕犧牲、不達目的誓不罷休的精神風貌和道德品質）以及在新時期我們依然要繼承和發揚艱苦奮斗的精神。正如我們國家兩位領導人所說（課件展示我們窮，底子薄，教育、科學、文化都落后，這就決定我們還要有一個艱苦奮斗的過程。──鄧小平；一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自立自強的，一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發展進步的。──胡錦濤。）

教師：也正如我們同學所說，在古代就有了大禹治水、臥薪嘗膽等反映艱苦奮斗的故事，（展示井岡山精神、長征精神、延安精神圖片并結合學生辯論歸納）在革命戰爭年代，革命前輩在井岡山如果不發揚以門板當床、稻草做被的艱苦奮斗作風，就難以點燃革命的星星之火；在長征路上如果不發揚爬雪山過草地、嚼草根吃樹皮的艱苦奮斗作風，就難以使中國革命轉危為安；在延安如果不發揚自力更生、奮發圖強的艱苦奮斗作風，就難以取得抗戰勝利；當年如果我們共產黨人沒有艱苦奮斗、勇于勝利的精神，就難以實現推翻三座大山、建立社會主義新中國的革命理想。

教師：確實艱苦奮斗不能丟、艱苦奮斗不能忘，那在現代我國在體育、科技等行業有哪些反映艱苦奮斗精神的呢？

學生：劉翔式自強不息，頑強拼搏的精神，有費俊龍、聶海勝式的勇于創新，科技攻

關，女排精神??，教師：可見，艱苦奮斗是代代相傳，并且是不斷豐富艱苦奮斗的內涵使之不斷地與時俱進的。

板書：代代相傳、與時俱進

教師：那些借口說時代不同了，艱苦奮斗過時了的說法實際上是懶惰、消極、不思進取、沒有愛國心和責任感的表現。

2、“說一說”

（出示課件）結合教材第118頁，從兩代“鐵人”的身上，說說新時期艱苦奮斗精神集中體現在哪些方面？學生自由發言討論，教師點撥：王啟民與王進喜所處的時代條件不同，所面臨的挑戰不同，但是保持艱苦奮斗的精神風貌這一點是相同的。

教師：新時期艱苦奮斗精神表現在，像王啟民那樣勇于創新、科技攻關、不怕困難，在本職工作崗位上兢兢業業，不計個人得失等。艱苦奮斗集中表現為創業精神。板書：艱苦創業

3、“談一談”

教師：如果說剛才說的離我們較遠，那么下面看一下陳水花企業的創業歷程。（展示陳水花創業歷程材料）

教師：從陳水花創業歷程中同學們得到什么啟示？

生1：自強不息、不怕困難、生2：她創業的成功離不開有創新意識、積極樂觀的生活態度、生3：??

教師：同學們說的很好！艱苦奮斗集中體現在艱苦創業精神，創業實踐需要艱苦創業精神作為支撐，是一種積極向上的生活態度，是一種崇高的精神境界，是一種與時俱進、開拓創新的精神。

教師：確實就如我們學校能發展成今天的規模也離不開大家繼承和發揚我們的校訓“團結協作 開拓進取”，那在我們平時學習、生活上哪些表現是缺乏艱苦奮斗精神的？

生1：學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦。

生2：生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝、追求名牌服飾。

生3：浪費糧食，缺乏勤儉節約精神。

生4：學習上缺乏積極進取的精神，滿足于現狀。

生5：??

教師：根據時代發展，胡錦濤主席提出以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥，聯系實際在我們今后的學習中、生活中如何發揚艱苦奮斗的精神？

板書：實際踐行

學生：生活上：勤儉節約、艱苦樸素，不講究吃穿，合理消費，相互攀比的不良思想，反對鋪張浪費、奢侈揮霍。

學習上：刻苦鉆研，上課要認真聽講，作好筆記，認真完成各科作業，考試不作弊等等．

（三）、課堂小結，鞏固升華

小結：過去，也許我們遇到挫折是低頭屈服會是束手無策，聽天由命，但是從今天起，我們要對自己說：“我們的生命里不在有退縮和放棄，有的是自強不息、艱苦奮斗的精神。”讓我們共同前進，把自強不息、艱苦奮斗的精神發揚光大！

（四）、教學深化，學知導行

①當堂深化：通過今天的學習給你最大的收獲是什么？請用一句話表達出來。

②實踐深化：每位同學收集一個關于艱苦奮斗的事例（關于同學、父母、朋友等等）組成一本艱苦奮斗事例集。

八、板書設計：

艱苦奮斗開拓創新

1、代代相傳的精神

(1)__________自古就是我們民族精神的重要內容。

(2)__________年代,艱苦奮斗精神得到充分體現。

(3)_______艱苦奮斗的精神作為中華民族的美德，在各行各業的勞動者身上繼續發揚光大。

2、艱苦創業與時俱進

（1）_______集中表現為_______。

（2）艱苦創業不同的時代有不同的內容。

（3）偉大的需要有偉大的。

教學反思：

這節課，效果挺好，聽課教師在課后給予了較高的評價，教學中學生的主體性與教法的實踐性得以充分施展。體現如下：

①如果學生有意識、有能力，教師愿意“放手”、敢于“放手”。

②教學總體設計流暢，導入設計獨具匠心，利用大家熟悉舞蹈《千手觀音》的幕前幕后的對比，談感受，導入自然。

③教學中教師提供設計思路，內容的充實則由學生完成。如：讓學生自己通過辯論理解艱苦奮斗的內涵及新時期有必要繼承并發揚艱苦奮斗的精神。

④用了小組合作學習再進行正反方辯論，這不僅有利于培養學生的合作能力，而且有利于培養學生的團隊精神，充分發揮學生的主體作用，而教師則起組織、指導、促進的作用，從而達到交往、互動的教與學的統一，建立了平等、民主、合作、和諧的新型的師生關系。

第五篇：艱苦奮斗開拓創新

艱苦奮斗 開拓創新

【教學設計說明】

通過本課的教學設計主要是讓學生主動參與教學的全過程，充分發揮學生的主體地位，通過各種活動深刻認識到艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統美德，也是民族精神的重要內容，讓學生懂得是推進社會主義現代化建設，還是個人的成長發展，都需要發揚艱苦創業精神特別是開拓創新精神。

【教學分析】

（一）教材分析

本課有兩部分內容，第一部分是“代代相傳的精神”，艱苦奮斗精神不僅是中華民族的傳統美德，也是民族精神的重要內容，從古至今，一直發揮著重要的作用；第二部分是“艱苦創業 與時俱進”，創業實踐需要有創業精神，特別是在推進社會主義現代化建設的新時期，需要發揚艱苦創業精神特別是開拓創新精神。

（二）學情分析

現階段學生大都是獨生子女，多數同學家庭條件比較好，加之家長大都溺愛子女，只是把艱苦樸素掛在嘴上，在社會上，追求物質享受，盲目攀比，以貌取人的不良風氣在某種程度比較普遍，因此很多同學恥于談艱苦奮斗，更有的同學認為現在講艱苦奮斗是過時的，抵觸情緒較重，所以，本課重點是如何轉變學生的思想，將其引到正路上來，理解這是一種優秀的精神，一種高尚的品質，并幫助學生理解隨著時代的變遷，艱苦奮斗的形式會發生變化，但實質內容是不變的。在任何時代都是必要的。

【教學目標】

（1）知識與技能：了解艱苦奮斗是中華民族的傳統美德和民族精神的重要內容；知道全面建設小康社會，建設中國特色社會主義，需要大力發揚艱苦奮斗精神。

（2）過程與方法：培養學生獲取知識、分析知識和理解問題的能力；懂得發揚艱苦奮斗精神的重要性和必要性。

（3）情感、態度與價值觀：使學生自覺發揚艱苦奮斗精神。【教學重難點】

教學重點：艱苦奮斗 與時俱進 教學難點：如何發揚艱苦奮斗的精神 【課時安排】 1課時 【教學方法】

合作探究法 小組學習法 【教學過程】

一、視頻導入：《愚公移山》

思考：聽起來是奇聞，說起來是笑談，有人說愚公的行為是非常傻的，不值得提倡的，你是怎樣認為的？（生答）

教師歸納：他的做法不一定值得提倡，但不怕困難，勇往直前的精神值得我們學習！這種精神就是艱苦奮斗的精神

（設計理念：利用視頻，利用生動畫面，動聽的歌曲，充分調動學生學習的積極性，并通過問題引發學生深層次的思考）

二、新課教學

活動一：艱苦奮斗古今談；

（展示）一粥一飯，當思來處不易，半絲半縷，恒念物力維艱； 艱難困苦，玉汝于成；歷覽前賢過與家，成由勤儉破由奢； 憂勞可以興國，逸豫可以亡身； 生于憂患，而死于安樂。

提問：你能歸納上述格言警句所蘊含的深刻道理？（略）提問：你還能列舉出哪些反映這一主題的格言警句或故事？（略）提問：以上格言警句或故事能給你什么啟示？（略）

教師歸納：勤勞勇敢、自強不息是民族精神的重要內容?作為中華民族的傳統美德，勤勞勇敢、自強不息自古以來就是我們民族精神的重要內容。幾千年來，正是依靠這種艱苦奮斗精神，中華民族才歷經滄桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林?

提問：艱苦奮斗作為中華民族的傳統美德及民族精神是如何代代相傳的呢？（生回答并多媒體展示）

“紅米飯、南瓜湯、秋茄子、味道香，餐餐吃得精打光；干稻草、軟又黃、金絲被、蓋身上，暖暖和和入夢鄉。”反映了革命戰爭年代的井岡山精神，此外還有長征精神、延安精神、西柏坡精神。

雷鋒精神、兩彈一星的精神、鐵人精神、載人航天精神、抗震救災精神、奧運精神等是艱苦奮斗精神在中國特色社會主義現代化建設新時期的新發展。教師歸納：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是我們民族精神的重要內容，不管是過去、現在還是將來我們都要發揚艱苦奮斗的精神，因為：艱苦奮斗是一種美德：艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是民族精神的重要內容；是一種發展：在不同時代有不同的內容。是一種品質：艱苦創業、與時俱進、開拓創新。

（設計理念：教師通過格言警句、實例等引導學生分析艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，是我們民族精神的重要內容，在不同時代有不同的內容，與時俱進。并通過設置相關的活動激發學生的思維，挖掘學生的知識儲備，讓學生在思考、回答的過程中達到知識的自我深化，自我教育）

活動二：艱苦奮斗大家看

合作探究：中央經濟會議提出，我們必須轉變經濟發展方式，必須擴大內需，要擴大內需就是要鼓勵消費，因此，有同學認為，我們要積極響應號召，要大力消費，消費越多越好，甚至超前消費、透支消費，艱苦奮斗已經過時了。對此你怎樣看？（生展示）

教師歸納：（1）艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，應發揚光大。（2）我國已進入全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化建設的新的歷史時期，人們的生活水平已經有了相當大的提高，追求正常的物質生活是社會進步的表現。（3）我們講艱苦奮斗，不是主張人們過清教徒式、苦行僧式的生活，也不是否定合理的物質生活追求和政黨的物質利益，而是要大力提倡勤勞節儉、與時俱進、開拓創新的精神。（4）雖然現在人們生活水平提高了，但艱苦奮斗精神，不論社會發展到哪個階段，無論環境、條件發生了怎樣的變化，都不會過時，也不能丟。在新時期，推進現代化建設，更加需要大力倡導和發揚艱苦奮斗精神。

小組討論：如今時代不同了，條件改善了，水平提高了，為什么還要提倡艱苦創業精神？（生討論并回答）

教師歸納：（1）艱苦創業，在不同時代有不同的內容 艱苦創業的精神，作為一種積極、健康的生活態度，一種思想境界，無論什么時代，都被人們視為成就事業必不可少的精神力量和崇高的美德。（2）艱苦奮斗集中表現為創業精神，創業實踐需要創業精神的支持和鼓舞，（3）新時期推進現代化建設更需要艱苦創業精神 建設中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興，是充滿艱辛和創造的偉大事業。偉大的事業需要并將產生崇高的精神，崇高的精神支撐和推動著偉大的事業。在新時期，推進現代化建設，更需要大力倡導和發揚艱苦創業精神，尤其是開拓創新精神。

新時期艱苦奮斗精神體現在哪些方面？ ——解放思想、實事求是，積極探索、勇于創新，艱苦奮斗、知難而進，學習外國、自強不息，謙虛謹慎、不驕不躁，同心同德、顧全大局，勤儉節約、清正廉潔，勵精圖治、無私奉獻，這些都應該成為新時期我們推進現代化建設，所要大加倡導和發揚的創業精神。——江澤民

（設計理念：本環節主要通過合作探究、小組學習，讓學生在知識的碰撞，激辯中深化對艱苦奮斗精神的正確理解，以幫助學生深刻把握知識，理解教學內容，探究發揚艱苦創業精神的原因，明確不論社會發展到哪個階段，無論環境、條件發生了怎樣的變化，艱苦奮斗都不會過時，也不能丟。）

活動三：艱苦奮斗我踐行

1.時事鏈接：2013年02月26淄博新聞網訊：正值高中學校和義務教育階段學校陸續開學之際，淄博市教育局在全市中小學校下發通知，要求深入開展艱苦奮斗教育，創建節約型校園。把開展艱苦奮斗教育作為“開學第一課”，成為春季開學之后的主題課。

請問：淄博市教育局這樣做有什么意義

有利于弘揚中華民族艱苦奮斗的傳統美德；有利于學生養成勤儉節約、艱苦奮斗的習慣。2.討論探究

（設計理念：本環節主要通過讓學生思考自己在日常生活中發揚艱苦奮斗精神的實例，有利于幫助學生形成正確的人生觀、價值觀和是非榮辱觀，做一個對自己、對他人及對社會負責任的公民。）

——空談誤國，實干興邦——習近平

在日常生活中，我們應如何實干才是發揚艱苦奮斗或艱苦創業的精神的？（生答）教師歸納：(1)在學習上：頑強拼搏、勤奮刻苦，努力學習并掌握豐富的科學文化知識和技能技巧。(2)在生活上：艱苦樸素、勤勞儉樸、自強不息、勇于進取等。(3)在工作中：忠于職守、善于創新、愛崗敬業、無私奉獻等

三、教師總結：

無論是革命戰爭年代，還是現代化建設的今天，都要發揚艱苦奮斗精神，尤其是開拓創業精神。這就需要我們從現在開始，在日常生活和學習中繼承和發揚艱苦奮斗精神，做一名合格的社會主義接班人。

四、隨堂訓練

1.中國教育新聞2013年3月3日訊：海南省把“厲行勤儉節約”作為學校開學第一課。海南省之所以把“厲行勤儉節約”作為開學第一課是因為()①勤儉節約是中華民族的傳統美德 ②勤儉節約是治國安邦之道

③勤儉節約是解決我國所有問題的關鍵

④勤儉節約是企業家成功的法寶

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2.今天你“光盤”了嗎？以“光盤”為主題的話題與行動近日引人關注，曬出自己吃得一干二凈的盤子也成了風尚。連日來，從中央到地方掀起了一股“光盤”風。“光盤”其實很簡單，就是我們把自己的飯“吃光光”，不浪費。對于光盤行動，你認為()A.不利于刺激消費，發展經濟 B.有利于養成勤儉節約的好習慣，值得提倡 C.現在我們生活水平提高了，完全沒有必要 D.如果餓了就吃光，不餓就沒必要 教學反思：

1.堅持以生為本。在教學中注重學生的自主參與、通過多樣的活動，擴展知識技能，完善知識結構，促進正確思想觀念和良好道德品質的形成和發展。凸顯了教師的主導作用和學生的主體作用相結合的原則。

2.創設情境，利用現實生活中對于艱苦奮斗精神的錯誤理解與不合時代要求的做法引導學生進行思辨，調動學生興趣，引發學生參與教學活動，感悟本課內容，體驗艱苦奮斗與創業精神，生成情感與價值觀。