第一篇：小班語言活動(dòng)：下小雨啦

小班語言：下小雨啦（兒歌）

鎮(zhèn)江市江濱幼兒園 王歡 郵政編碼：212000 教材簡(jiǎn)解：小草和小燕子帶來了春天的第一聲問候，也喚醒了幼兒對(duì)春天最初的印象，溫暖的春風(fēng)、細(xì)細(xì)的春雨、初放的花朵，大自然把春天的美好帶給了孩子們。讓孩子們?nèi)ビ^察、去體驗(yàn)、去感受春天的氣息，用他們閃亮的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密，用他們稚嫩的語言講述春天的故事，用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美麗，讓孩子在豐富多彩的活動(dòng)中感受春天的美好。我設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過兒歌的學(xué)習(xí)體驗(yàn)春雨的形態(tài)與作用，初步感受大自然的神奇，形成親近和喜愛大自然的情感。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，了解兒歌內(nèi)容。

2、能夠結(jié)合圖標(biāo)，完整地朗誦兒歌。

3、感受春雨的美好，初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。重點(diǎn)：

了解兒歌內(nèi)容，感受春雨的形態(tài)與作用，能夠結(jié)合圖標(biāo)完整地朗誦兒歌。難點(diǎn)：

理解兒歌對(duì)于春雨的描述，完整朗誦兒歌。設(shè)計(jì)理念：

小班幼兒對(duì)于春天的事物有了初步的感受與了解，對(duì)春雨有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)焊璁a(chǎn)生興趣。根據(jù)小班幼兒的年齡特征可知，幼兒對(duì)事物的認(rèn)知建立在直觀感受的基礎(chǔ)之上。對(duì)于抽象的兒歌描寫，幼兒理解和記憶會(huì)有困難。為了讓幼兒能夠較好地感受兒歌內(nèi)容，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上我主要采用Flash動(dòng)畫來展示兒歌，讓幼兒獲得對(duì)兒歌的整體感受，同時(shí)通過圖標(biāo)來串聯(lián)兒歌，幫助幼兒將直觀畫面轉(zhuǎn)化成文字，感受和記憶兒歌內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：

《下小雨啦》是一首充滿童趣的兒歌，內(nèi)容貼近幼兒生活，能夠吸引幼兒興趣。但如何讓幼兒更好地理解、記憶兒歌中的豐富內(nèi)容，體驗(yàn)春雨所帶來的種種樂趣，感受春天的美好呢？在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)時(shí)，我先通過Flash動(dòng)畫，將兒歌的文字內(nèi)容和畫面一起呈現(xiàn)給幼兒，先給幼兒帶來直觀的感受與體驗(yàn)，獲得對(duì)于兒歌的整體印象。然后我又通過按順序出示與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖標(biāo)來串聯(lián)兒歌，進(jìn)行兒歌的教授，讓幼兒通過圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗讀兒歌。最后在游戲環(huán)節(jié)，通過角色扮演游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，加深幼兒對(duì)兒歌的理解和印象，使幼兒再次熟悉兒歌的內(nèi)容并通過扮演活動(dòng)收獲情感體驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、播放Flash動(dòng)畫，使幼兒對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣

1.師：“小朋友們，你們見過下雨嗎？下雨的聲音是什么樣的呢？（引導(dǎo)幼兒自由模仿各種下雨的聲音）那下小雨的聲音是什么樣的呢？”

2.師：“你們喜歡下雨嗎？那誰喜歡下雨呢？我們一起來看一看，誰在里面？” 播放播放Flash動(dòng)畫，請(qǐng)幼兒觀看，看完后請(qǐng)幼兒自由表述。

二、結(jié)合兒歌內(nèi)容出示圖標(biāo)，幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

1.師：“剛才的動(dòng)畫里，藏著一個(gè)好聽的兒歌—《下小雨啦》，我們一起來聽一聽吧。”教師完整朗誦兒歌一遍。

2.“請(qǐng)小朋友說一說，兒歌里面都有誰啊？” 老師根據(jù)小朋友的回答出示相應(yīng)的圖標(biāo)，“他說了什么？”鼓勵(lì)幼兒勇敢表述。

3.教師再次朗誦兒歌，邊朗誦邊在白板上貼出相應(yīng)的圖標(biāo)將兒歌內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)。幫助幼兒整體感受、理解兒歌內(nèi)容。

4.請(qǐng)幼兒嘗試根據(jù)圖示和老師一起朗誦兒歌內(nèi)容。第一遍老師大聲朗讀，幼兒輕聲讀，第二遍老師輕聲讀，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。5.幼兒根據(jù)圖標(biāo)，集體朗讀兒歌。

三、角色扮演游戲，表演兒歌

1.請(qǐng)四位幼兒手拿相應(yīng)圖標(biāo)分別扮演“種子”、“麥苗”、“梨樹”、“小朋友”，分角色朗讀兒歌。如：老師和其他幼兒一起念“滴答滴答，下小雨啦……”當(dāng)念到“種子說”，拿“種子”圖標(biāo)扮演種子的幼兒大聲朗讀“下吧下吧，我要發(fā)芽”。

2.全體幼兒共同參與，鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的角色，共同分角色朗讀兒歌。

四、再次播放Flash動(dòng)畫（不帶聲音），請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面共同為動(dòng)畫配上兒歌。

附：兒歌《下小雨啦》 滴答滴答，下小雨啦！

種子說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”，麥苗說：“下吧下吧，我要長大”，梨樹說：“下吧下吧，我要開花”，小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”。滴答滴答，下小雨啦！

第二篇：小班語言《下小雨了》

小班語言:《下小雨了》 奕村教育幼兒園 蒙二班 卜璐莉

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、借助圖片，提示兒歌的內(nèi)容，能有序 地朗誦兒歌。

3、初步產(chǎn)生熱愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、結(jié)合兒歌內(nèi)容的圖片；

2、“種子發(fā)芽”、“小麥”、“梨花”、“西瓜” 小卡片若干（與幼兒人數(shù)相等）； 教學(xué)時(shí)間：最好是春季里的雨天。活動(dòng)過程:

一、開始部分

今天是什么天氣？（下雨天）

下雨的聲音是什么樣子的？（可以模仿各種各樣的雨聲）下小雨的聲音是怎樣的？（引導(dǎo)幼兒說出“滴答滴答”的聲響 誰喜歡下雨呢？下面老師來念一首兒歌，小朋友聽聽有誰在里面？

二、基本部分：

1、老師朗誦兒歌兩遍。

兒歌《下小雨了》 滴答滴答，下小雨了！

種子說：下吧下吧我要發(fā)芽，麥苗說：下吧下吧我要長大，梨樹說：下吧下吧我要開花，小朋友說：下吧下吧我要種瓜。滴答滴答，下小雨了！

2、提問：小朋友聽到了誰喜歡小雨？（種子、麥苗、梨樹、小朋友）

3、用幻燈片給幼兒提示，幫助幼兒了解兒歌的內(nèi)容： 逐一出示“種子發(fā)芽”、“麥苗生長”、“梨樹開花”、“小朋友種瓜”的圖片，并借用輔助圖片加以說明，加深對(duì)兒歌的印象。

4、幼兒根據(jù)圖示，朗誦兒歌兩遍。

5、幼兒表演兒歌。

（1）請(qǐng)四位小朋友手拿圖卡，分別扮演種子、麥苗、梨樹、小朋友種的西瓜，分角色朗誦兒歌。

如：當(dāng)老師念到“種子說”時(shí)，拿種子圖卡的小朋友說：“下吧下吧，我要發(fā)芽”。（2）請(qǐng)全體小朋友都參與，自由選擇自己喜歡的角色，一起分角色朗誦兒歌。

三、結(jié)束部分：

小朋友，你們想不想種瓜? 小朋友回家后，每個(gè)人種一盆瓜或植物，記得給它澆水，曬太陽，看看它會(huì)長成什么樣?

第三篇：小班語言教學(xué)計(jì)劃下

幼兒園小班語言教學(xué)計(jì)劃

（2016-2017學(xué)下學(xué)期）

一、班況分析

本班大多數(shù)幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應(yīng)幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學(xué)習(xí)常規(guī)，學(xué)會(huì)收拾玩具，將物品物歸原處。喜愛參加戶外體育運(yùn)動(dòng)，許多幼兒內(nèi)向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往。但與此同時(shí)很多孩子還存在著一些情況，在家表現(xiàn)為任性，倔強(qiáng)，愛發(fā)脾氣，依賴性強(qiáng)，以自我為中心，愛聽好話，不愿意自己吃飯，挑食者較多，情緒波動(dòng)比較利害，需要老師更進(jìn)一步的教育與關(guān)愛。同過近一個(gè)月的與家長接觸，發(fā)現(xiàn)我班部分家長比較重視早期啟蒙教育，經(jīng)常帶幼兒外出增長知識(shí)，個(gè)別幼兒已在家進(jìn)行早期閱讀，有一定的可塑性。但仍有個(gè)別家長不重視早期教育，這就需要教師耐心的做好家長工作。

二、教材分析

本冊(cè)教材有看圖識(shí)字，學(xué)習(xí)兒歌，學(xué)說普通話，古詩繞口令和故事欣賞。本冊(cè)教材主要訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，其次是讓幼兒德詞匯日益豐富，能與人進(jìn)行更好的談話、交流。詳細(xì)內(nèi)容包括介紹自己、大家一起玩（培養(yǎng)孩子們的說話能力）、和自己的朋友玩(培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的意識(shí))、講衛(wèi)生（讓幼兒養(yǎng)成好的生活習(xí)慣）、聽故事、講故事（養(yǎng)成認(rèn)真聽的習(xí)慣）。

除了這些，教材還安排了游戲這一重要的環(huán)節(jié)，使孩子們能在每一堂課上都能輕松愉快的度過，即使在玩的過程中也能學(xué)到知識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)說普通話，而且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人說話。

2、能集中注意力，耐心地聽他人講話。

3、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。

4、建立良好的語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣化。

5、幼兒能大膽運(yùn)用普通話與他人交流。

6、克服心里障礙，在眾人面前大膽表現(xiàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能大膽的表達(dá)自己的想法和做法，而且語言要連貫。大膽運(yùn)用詞匯，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法，喜歡探索提問，積極回答問題。

3、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂，愿意與別人交流自己的感受。

4、會(huì)復(fù)述故事，續(xù)編故事，學(xué)習(xí)仿編故事。

5、引導(dǎo)幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識(shí)、感受快樂。

五、教學(xué)措施與方法

1、創(chuàng)造自由寬松地的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松的交流自己的想法。

2、以游戲的口吻，游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要，給予他們不同的幫助，而且在一日生活中多用普通話與人交談。

4、利用電訪，來電等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。

5、盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

6、密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。

7、從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

8、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然，環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。

9、為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持，鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。

10、提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。

李潔 二郎中心幼兒園 2017年2月

小班語言教學(xué)計(jì)劃

（2016-2017學(xué)下學(xué)期）

李潔

二郎中心幼兒園

2017年2月

第四篇：小班下語言計(jì)劃

2010___2011學(xué)年下學(xué)期小班語言領(lǐng)域教育教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

我班幼兒都很喜歡聽故事，對(duì)教師講述的故事有著濃厚的興趣。但礙于孩子年齡小，有一些孩子還不會(huì)講普通話，在交流時(shí)多半使用的是方言。在語言的表達(dá)、連貫性、完整性上有所欠缺，并且有些幼兒在集體面前還不夠大膽，本學(xué)期我們將會(huì)通過各種途徑來增強(qiáng)幼兒的自信心，大膽豐富幼兒的詞匯量，讓幼兒喜歡說，愿意說，并使每一位幼兒都能用普通話進(jìn)行交流。

二、工作目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)安靜地聽同伴說話，知道別人說話時(shí)不隨便插嘴、不搶著說話。愿意與同伴交談，愿意在集體面前說話。

2、能聽懂并愿意說普通話。學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。

3、通過觀察，簡(jiǎn)單描述人和物。能說出講述內(nèi)容的主要特征和主要事件。

4、愿意參加游戲活動(dòng)，能夠在游戲中大膽說話。能聽懂比較簡(jiǎn)單的語言游戲規(guī)則。

5、喜歡欣賞文學(xué)作品，愿意參加文學(xué)活動(dòng)。初步感受故事、詩歌和散文是不同體裁的文學(xué)作品。

6、喜歡和成人一起看圖書，愿意看自己熟悉的、感興趣的書。有良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)習(xí)正確的握筆方法。

三、具體措施

1、在區(qū)域中布置“閱讀角”，增添多種書籍，讓孩子利用晨間活動(dòng)和離園活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行閱讀，并鼓勵(lì)膽子較小的孩子把書中看到的內(nèi)容用自己的語言表述出來，運(yùn)用多種形式，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和傾聽習(xí)慣。

2、在一日活動(dòng)中教師以身作則，堅(jiān)持和孩子講普通話，糾正方言較重的幼兒。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、愉快的環(huán)境，多開展一些形式多樣的語言活動(dòng)，如：聽說游戲、談話等，鼓勵(lì)幼兒大膽說，進(jìn)一步幫助在語言方面有困難的孩子。

3、將分享閱讀貫穿于一日生活各環(huán)節(jié)，在餐前、餐后、教學(xué)活動(dòng)之余，組織不同形式的分享閱讀，讓幼兒自己看圖書、講故事，讓孩子在語言方面有更大的進(jìn)步。

4、在日常生活之中，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣，不隨意打斷他人的講話，引導(dǎo)幼兒正確使用詞語，并鼓勵(lì)幼兒使用新詞匯。

5、在組織語言教學(xué)活動(dòng)中，多給幼兒講述的機(jī)會(huì)，并注意照顧能力弱的幼兒，真正做到平衡發(fā)展，教師多給幼兒講述故事的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對(duì)講述故事的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自我。

6、主動(dòng)找孩子交談，鼓勵(lì)幼兒在同伴之間交流，并能用一句完整的話表達(dá)自己的意思，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

第五篇：下雨啦的幼兒園小班語言教案

一、目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解詩歌的名稱及內(nèi)容，了解春雨對(duì)大自然的作用。

2、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

二、準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備種子、麥苗、梨樹、小朋友的頭飾。

2、幼兒帶些春天的動(dòng)植物。

三、過程：

1、引發(fā)幼兒對(duì)場(chǎng)景的興趣，讓幼兒自由地仔細(xì)地觀察景物。并提出行為要求，教師參與觀察并指導(dǎo)。

師：“小朋友們仔細(xì)聽：這是什么聲音？”“現(xiàn)在是什么季節(jié)？下起了什么雨呢？”“下起了春雨。”

2、幼兒觀看多媒體課件，了解詩歌的名稱及內(nèi)容。

師：“剛才你們看了電視，現(xiàn)在知道誰喜歡春雨了吧。”“它們?yōu)槭裁催@么喜歡春雨？”“我們還聽到春雨落下來是什么聲音？誰來學(xué)學(xué)看？”

3、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體課件，邊學(xué)習(xí)邊有表情的朗誦詩歌。

師：“現(xiàn)在我們跟著“種子”它們一起朗誦，看誰學(xué)得最好！”“現(xiàn)在我們請(qǐng)×××、×××分別來扮演“種子”表演。”（幼兒自由選擇角色表演詩歌）

師：“現(xiàn)在，我要請(qǐng)小雨點(diǎn)、種子、梨樹、麥苗、小朋友一起來表演。”“誰來演小雨點(diǎn)？……”（引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒喜歡大自然美好景色的情感）

師：“詩歌里的種子、梨樹、麥苗和小朋友都喜歡春雨，小朋友你們喜不喜歡呢？為什么？”“那么我們就到外面去看一看下過春雨之后的春天美不美？”

附詩歌：

春雨

滴答，滴答，下小雨啦！

種子說：

“下吧，下吧，我要發(fā)芽。”

梨樹說：

“下吧，下吧，我要開花。”

麥苗說：

“下吧，下吧，我要長大。”

小朋友說：

“下吧，下吧，我要種瓜。”

滴答，滴答，下小雨啦！