第一篇：《打碗碗花》教案

打碗碗花

教材分析：

打碗碗花是一種美麗、可愛，名字卻有些古怪的花。本文記敘了“我”對“誰摘它，它就叫誰打破飯碗”的說法始而起疑，繼而通過親自嘗試，確認“打碗碗花，不打碗”的過程。全文共10個自然段，是按事情發展順序寫的。第1自然段寫我家門前不遠有一塊荒地，它是小草和野花的世界，孩子們的樂園。第2-6自然段寫外婆告訴、“我”誰摘打碗碗花，它就叫誰打破飯碗，“我”聽了半信半疑。第7-9自然段寫“我”通過親自嘗試，確信“打碗碗花，不打碗！”第10自然段寫“我”對人們把怪名字加給這么美麗、可愛的花感到疑惑、不平。課文告訴我們，對一些迷信的說法不要輕信，要敢于探索，篤信科學。文章細膩而曲折地刻畫了“我”的種種感受和心理變化，為我們提供了進行有感情朗讀訓練的理想材料。學習目標：

1、預習課文生字詞，在閱讀過程中復習、鞏固，學會本課15個生字，理解22個新詞的意思。

2、能聯系上下文，正確理解詞語和句子的含意。

3、有感情地朗讀課文，讀中體會打碗碗花的新奇有趣，外婆的著急、嚴肅、鄭重其事，以及體會“我”從將信將疑到自信不疑的心理變化。

4、初步具有遇到問題，敢于探索和實踐的精神，相信科學，不迷信。教學過程：

一、揭題引趣，檢查預習

1、今天，老師給大家帶來一種與眾不同的野花，請大家欣賞。課件出示：打碗碗花圖片。

2、這種野花的名叫打碗碗花（板書課題），誰能叫叫它的名字？

3、這節課，我們就走近打碗碗花，認識打碗碗花。

4、檢查預習

課前，老師已經請同學們預習了課文，課文中的生字新詞誰能準確地讀給大家聽聽。

鄭重其事 一聲不吭 如釋重負 驟然打碎 將信將疑 自信不疑 粉中透紅 安然無恙

二、初讀課文，整體感知

1、打碗碗花是一種怎樣的花呢？請同學們再仔仔細細地讀讀課文。

2、打碗碗花是一種（）的花。

3、找出課文中描寫打碗碗花樣子的句子。（那花長得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗。那“碗”底還滾動著夜里的露珠。）

三、指導精讀，體會課文內涵

1、板塊一：品讀描寫打碗碗花樣子的句子，體會它的新奇有趣。

課件出示：那花長得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一個淺淺的小碗。那“碗”底還滾動著夜里的露珠。

①讀準，讀通。

②讀懂：異樣就是______，請大家再讀讀這句話，看看打碗碗花的圖片，想想打碗碗花異樣在哪里？讓學生體會打碗碗花的顏色、形狀、作用的異樣。抓住“十分”反復讀出打碗碗花的異樣。③有感情讀：我第一次見到這么異樣的花，深深地發出了贊嘆，（讀）多么新奇，多么有趣的花??！這花奇就奇在_________，趣就趣在________，讓我們帶著新奇有趣的感受再讀這句話。

2、板塊二：品讀外婆說的話，體會她的著急、嚴肅、鄭重其事。①這么新奇、有趣的花，可外婆卻說??，找出外婆說的話。課件出示：“不能摘，不能摘，那是打碗碗花?！薄罢l摘它，它就叫誰打破飯碗?！?/p>

②讀讀2-6小節，給外婆的話加提示語：外婆（）地說。

③外婆（著急）地說，從課文的哪些句子讀明白的？讀出外婆的著急。外婆（嚴肅）地說，從課文中哪兒讀懂的？帶著嚴肅的神色，讀出外婆的嚴肅。

外婆（鄭重其事）地說，鄭重其事什么意思，請你學著外婆的樣，鄭重其事地說一說。

讀完外婆的話，板書：打碗碗花，要打碗。

3、板塊三：品讀“打碗碗花，要打碗？”和“打碗碗花，不打碗！”，體會我的心理變化。

①你們見過專門讓人打破飯碗的花嗎？這外婆的話真讓我感到懷疑呀?。ㄟ呎f邊把“打碗碗花，要打破碗?！钡摹??！备某伞?？”）誰能讀出我的懷疑？

②可是外婆說的時候，心情是那么______（著急），神色是那么____（嚴肅、鄭重其事）。這不得不讓我又有點相信外婆的話。此時，我心情就是（板書半信半疑）。相信是因為_______，懷疑是因為________。

③打碗碗花到底會不會打破飯碗呢？默讀7-9小節，找出課文中的句子讀明白，學生交流后，板書“打碗碗花，不打碗?！?自信不疑。

④為什么我能自信不疑？（實驗）

⑤再讀7-9小節，體會實驗前的將信將疑到實驗后的自信不疑。指名學生讀課文，當讀到“一聲不吭地嚼著飯”，采訪學生：你為什么要一聲不吭地嚼著飯？此時你心情怎么樣？對話中理解“驟然打碎”，讀出心情的緊張。當讀到“安然無恙”時，聯系上下文理解“安然無恙”的意思，你此時心情是怎樣？對話中理解“釋”的字義及“如釋重負”的意思。學生理解后，再用自由讀、齊讀、引讀方式引導學生體會心理變化。

⑥改標點，再次領悟自信不疑。同學們只有經過自己這樣親自實驗，才能這么自信不疑，這里的句號還能表達你的自信不疑的感情？改成感嘆號再讀“打碗碗花，不打碗！”

四、拓展延伸，內化語言。

①讀課外材料《打碗碗花的傳說》。

②創設情境寫話：春天來了，打碗碗花開得美麗而熱鬧。__________________，我摘了一大把拿回家，外婆見了，_____________，我______________________________________________。

板書：

要打碗？ 將信將疑

打碗碗花，不打碗！自信不疑

第二篇：(浙教版)三年級語文下冊教案 打碗碗花

打碗碗花

教學目標

1、初步培養相信科學，勇于實踐的求真精神

2、能聯系上下文理解“安然無恙”、“如釋重負”的意思。

3、有感情地朗讀課文。

教學過程

1、復習：（1）打碗碗花怪在哪里？有感情地齊讀2一6段。

2、學習7一9段。

（1）自由讀7～9段，想一想，每段寫什么？

（2）上節課，作者對打碗碗花的來歷是將信將疑的，而這兒，作者卻完全變了，找出一個相反的詞——（自信不疑）

理解“自信不疑”詞義。（相信什么：對什么不懷疑——打碗碗花，不打碗！

用自信不疑的語氣讀這句：“打碗碗花，不打碗！”強調“不”，讀重音。

（3）作者為什么可以自信不疑地回答呢？答案在第幾段？齊讀第8段。

（4）自讀課文，作者在試驗的過程中有許多詞語寫出了心情的變化，讀一讀。找一找，圈一圈。（緊張擔心、如釋重負、自信不疑）作者緊張什么？引出擔心。

“如釋重負”的意思：”釋”請學生查一下字典。是什么意思？負又是什么意思？連起來說一說，作者為什么會“如釋重負”？“如釋重負”的結果是：一一自信不疑。

（5）指導朗讀第8段中3句活。

a.我緊張極了，真擔心手中的碗像變戲法那樣驟然達碎。

b.這個發現，使我小小的心如釋重負，我再也不肯聽信外婆關于打碗碗花的話了。

C．如果她再要提起，我可以自信不疑地回答：打碗碗花，不打碗?。ㄗ⒁鈳c詞要讀重音，每句話心情不同，語氣不同。第4句是輕聲，稍慢。第①句要讀出一種一下子放心的感覺，聲音提高，速度加快。第③句要讀出自信的語氣，堅定有力。）

（6）自讀第8段，讀出語氣的變化，再指名讀、齊讀。

（7）第8段寫了作者做試驗的過程，是按什么順序寫的？請排列下面的詞語討了上序號）：

擔心碗打碎把花藏在衣兜里

心如釋重負碗安然元恙

一聲不吭地嚼飯

根據序號（事情的發展順序）說一說做試驗的經過，（注意句子與句子之間的連接）

3、從這件事我們可以看出這個小朋友有什么優點？從課文的結尾我們還能了解到什么優點呢？（解決一個疑問后又產生新的疑問。）

4．學了這篇課文，你學會了什么？懂得了什么？

5。完成作業本余下的題目。

第三篇：《碗花糕》教案

碗花糕

教學目的：

1、學習本文通過回憶主要事件來表現人物性格特點的方法。

2、體現作者所表現的親情和鄉情。

3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求。教學重點：

分別為上述1、2點。

教學難點：為上述第3點。課型：教讀課。

方法：講授法、點撥法。教時：2課時

第一課時

教學內容：介紹作者，整體感知。教學過程：

一、作者簡介：

王充閶，現代作家，筆名汪聰，男，漢族。1935年生于盤山。畢業于沈陽師范學院中文系，后做中學教師、新聞記者、副刊編輯。上個世紀50年代初開始文學創作，1966年初進入營口市委機關，雖中道從政，而業余創作仍在進行。1980年后調到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長，省人大副主任，任南開大學客座教授，兼任遼寧大學、沈陽師范學院、遼寧師范大學中文系教授，國家一級作家。現任中國作家協會主席團委員、中華詩詞學會會員、遼寧作協主席。曾獲魯迅文學獎、冰心散文獎、遼寧文學獎等多種獎項。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風白水》、《當代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢窄》、《中國當代散文精品文庫.王充閭散文》、《面對歷史的蒼?！?、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學術著作《詩性智慧》等。

二、詞語：

晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵(zhōng)事增華 花翎（líng）搟（gǎn）面皮 發酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角 入殮（liǎn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）詞解：

敷陳演繹：鋪陳發揮。

踵事增華：繼續以前的事業并更加發展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。發蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進棺材里。雍雍樂樂：和諧快樂。

傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。

彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！

三、朗讀課文，給課文三個部分加上小標題。——回憶兒時的除夕的和諧快樂?！拔摇迸c嫂嫂的親密情誼。——哥哥病亡和嫂嫂悲慘去世。

四、從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用自己的語言概括出來，并說說這些事件表現了嫂嫂怎樣的性格特點。提示：

第一部分主要寫了5件事情：

1、除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入我碗中――體現了她的善良、大方有愛心。

2、把我抱到她屋里睡覺。

3、給我縫制衣裳

4、喂我母乳

這三件事情體現了她的善良勤勞，對我不是母親卻勝似母親的疼愛之情。

5、給全家蒸碗花糕――體現了她的靈巧能干。

小結：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人父慈子孝，其樂融融，盡享天倫知樂。第二部分主要寫了3件事：

1、嫂嫂對我善意的作弄：除夕讓我借枕頭、搬葷油罐。――體現了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也反映了鄰里關系的和諧。

2、護衛闖禍的我――體現了她的善良、乖巧以及對我的疼愛。

3、夜半給我叫魂――善良富有愛心

小結：這部分重點寫嫂嫂的笑，她如一位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人性美，自然美。第三部分主要寫了2件事：

1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表現了她的孝心、愛心和責任感。

2、改嫁后的嫂嫂依然關心我的父母和我――善良，有愛心。

小結：這一部分寫大嫂在厄運的面前所表現出的人性美，體現了人間的真情，情感凄涼、感人，催人淚下。

第二課時

教學內容：研讀課文。教學過程：

一、復習導入：總結大嫂的性格特點。

二、研討課文：

1、默讀全文，把文中最能引你會心一笑或讓你流淚的語句找出來，談談你的感受，并分析其中的原因。

2、這篇敘事散文突出刻畫了嫂嫂的形象，但文章的題目是“碗花糕”，找出文中描寫“碗花糕”的地方，分析以它為題的作用。

提示：一共有3次寫到碗花糕。碗花糕是全文的線索，以此貫穿全文。碗花糕表現了嫂嫂的靈巧能干和善良，盛滿了人間的真情，可以看出嫂嫂的至美至善。

3、從文章洋溢著無盡的鄉情（特別是第一部分，找出來分析）以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領域怎樣的向往和追求？ 提示：《碗花糕》的背景，是醫巫閭山下一座偏僻的小村莊，天高皇帝遠，是武陵人做夢都想尋找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑罵。“行人在外，再遠也要趕回家過團圓年”，連辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一頓??作者在文章的第一大段不遺余力地描寫這世外桃源一般的天人合一和他這位“自由人”的天倫之樂。這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感。

“我”對嫂嫂的愛，不是自然人對自然人的相親相愛嗎?在20世紀末物欲橫飛的塵世，作者尋找的精神家園是否就是這種純粹的人間真情?這種與天地同和的快感是否就是美學意義上的高峰體驗?按照中國古典美學的看法，宇宙萬物就其本性來說都是和樂的，它們本身就是最美妙的歌曲。所以作者寫的天倫之樂，人情之純，實際上就是自然美、人性美，就是他追尋的精神家園的和諧美、靜態美。這合于中國自古就有的人倫模式，也合于他這位具有豐富的中國古典文化傳承又特別喜歡莊子的人。

三、小結：《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現了故鄉的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當今物質世界得到了空前發展的時代，這種真善美應是我們的精神家園和歸宿。（主旨）

讀《碗花糕》時，覺得像是在采訪作者的童年一樣，他把與嫂嫂的那段誠摯的感情像對朋友般娓娓道來，沒有一絲遮掩，沒有一點保留。在這篇文章里，作者完全是開放式的，面對讀者他敞開了心扉，他把對嫂嫂的愛，對嫂嫂的敬全盤托出，毫不掩飾地表達“我”的真情，他不怕人們走進他的生活，走進他的童年世界。

后記：學習本文不僅要讓學生能從細小的事件中概括出大嫂的性格，更要讓學生從中學會散文的寫作方法，懂得如何選材。

王充閭寫的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么樣的啊？

這位會做碗花糕的嫂嫂，簡直就是一位快樂天使。嫂嫂長“我”20歲，哥哥長年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。這種形同母子酷似姐弟的叔嫂關系，真是天上少有人間罕見的中國特色。三十晚上嫂嫂讓“我”到西院去借枕頭，搬葷油罐子。年輕的嫂嫂捉弄四五歲的小叔子惹得兩院里的人嘰嘰嘎嘎笑個不停?！拔摇焙托』锇樵谛R里放二踢腳，嫂嫂怕我挨打，私下里護衛“我”，教“我”如何叩頭認錯。大黃牛牛角掛在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，拋在地上，“我”肚子劃出二道雪刃子。嫂嫂和母親嗚嗚哭起來。嫂嫂親自護理“我”，給“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身邊，夜間給“我”叫魂。嫂嫂的愛不是生母勝生母，不是胞姐勝胞姐。

然而天有不測風云，長年在外的哥哥因染瘧疾誤服庸醫的虎狼之藥而夭亡，二十幾歲的嫂嫂的厄運來了?？鞓诽焓挂颉安⌒亩A其里”，父母出于愛心忍痛勸嫂嫂再婚，嫂嫂處于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人間真情。最后嫂嫂終歸是“胳膊擰不過大腿”勉強同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天給“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在淺花瓷碗里，“我”知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，無論如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂對我的愛依然不減。

第四篇：《碗花糕》教案

《碗花糕》教案

● 教學目的：

1、學習本文通過回憶主要事件來表現人物性格特點的方法。

2、體現作者所表現的親情和鄉情。

3、分析作者通過本文反映了他精神家園怎樣的向往和追求?！?教學重點：

分別為上述1、2點。

● 教學難點：為上述第3點?！?課型：教讀課。

● 方法：講授法、點撥法?！?教時：2課時

第一課時

教學內容：介紹作者，整體感知。教學過程： 一.作者簡介：

王充閶，現代作家，筆名汪聰，男，漢族。1935年生于盤山。畢業于沈陽師范學院中文系，后做中學教師、新聞記者、副刊編輯。上個世紀50年代初開始文學創作，1966年初進入營口市委機關，雖中道從政，而業余創作仍在進行。1980年后調到省委工作，曾任遼寧省委常委、宣傳部長，省人大副主任，任南開大學客座教授，兼任遼寧大學、沈陽師范學院、遼寧師范大學中文系教授，國家一級作家。現任中國作家協會主席團委員、中華詩詞學會會員、遼寧作協主席。曾獲魯迅文學獎、冰心散文獎、遼寧文學獎等多種獎項。出版有散文隨筆集《柳蔭絮語》、《人才詩話》、《清風白水》、《當代散文大系?王充閭散文隨筆選集》、《滄浪之水》、《春寬夢窄》、《中國當代散文精品文庫.王充閭散文》、《面對歷史的蒼?！?、《滄桑無語》、《何處是歸程》、《淡寫流年》和詩詞集《鴻爪春泥》、學術著作《詩性智慧》等。

二、詞語：

晨曦（xī）剁好餃餡（xiàn）踵(zhōng)事增華 花翎（líng）搟（gǎn）面皮 發酵（jiào）雞雛（chú）趔趔趄趄（lièqie）犄（jī）角 入殮（liǎn）歿（mò）窆（biǎn）曷（hé）詞解：

敷陳演繹：鋪陳發揮。

踵事增華：繼續以前的事業并更加發展。趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩。發蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殮：把死者放進棺材里。雍雍樂樂：和諧快樂。

傷天害理：指做事殘忍，滅絕人性。

彼蒼者天，曷其有極：那茫茫無際的蒼天啊，我的悲哀何時才有盡頭！

三、朗讀課文，給課文三個部分加上小標題?！貞泝簳r除夕的和諧快樂?！拔摇迸c嫂嫂的親密情誼?！绺绮⊥龊蜕┥┍瘧K去世。

四、從全文看，作者主要回憶了嫂嫂的哪些事件？分別用自己的語言概括出來，并說說這些事件表現了嫂嫂怎樣的性格特點。提示：

第一部分主要寫了5件事情：

1、除夕夜，把包有銅錢的餃子偷偷盛入我碗中――體現了她的善良、大方有愛心。

2、把我抱到她屋里睡覺。

3、給我縫制衣裳

4、喂我母乳

這三件事情體現了她的善良勤勞，對我不是母親卻勝似母親的疼愛之情。

5、給全家蒸碗花糕――體現了她的靈巧能干。

小結：這一部分流露出一種自然的溫馨的和諧的氛圍，一家人父慈子孝，其樂融融，盡享天倫知樂。

第二部分主要寫了3件事：

1、嫂嫂對我善意的捉弄：除夕讓我借枕頭、搬葷油罐。――體現了嫂嫂的活潑，是一位快樂天使，也反映了鄰里關系的和諧。

2、護衛闖禍的我――體現了她的善良、乖巧以及對我的疼愛。

3、夜半給我叫魂――善良富有愛心

小結：這部分重點寫嫂嫂的笑，她如一位快樂天使，給家人帶來快樂，突出了她的人性美，自然美。

第三部分主要寫了2件事：

1、嫂嫂不忍心改嫁，最后被迫改嫁――表現了她的孝心、愛心和責任感。

2、改嫁后的嫂嫂依然關心我的父母和我――善良，有愛心。

小結：這一部分寫大嫂在厄運的面前所表現出的人性美，體現了人間的真情，情感凄涼、感人，催人淚下?！偨Y嫂嫂的形象：

嫂嫂是個善良、樸實、機敏、幽默、快樂、勤勞能干、有孝心、有責任感的農村婦女。

第二課時

教學內容：研讀課文。教學過程：

一、復習導入：總結大嫂的性格特點。

二、研討課文：

1、默讀全文，把文中最能引你會心一笑或讓你流淚的語句找出來，談談你的感受，并分析其中的原因。

2、這篇敘事散文突出刻畫了嫂嫂的形象，但文章的題目是“碗花糕”，找出文中描寫“碗花糕”的地方，分析以它為題的作用。提示：一共有4次寫到碗花糕。

第一部分大年三十嫂嫂給全家做了“碗花糕”。

第二部分我被牛角頂傷后嫂嫂給我做“碗花糕”。

第三次是我上私塾的時候嫂嫂給我做“碗花糕”。

第四部分嫂嫂被迫改嫁，走時給我做了“碗花糕”。

作用：①碗花糕是全文的線索，以此貫穿全文。②碗花糕表現了嫂嫂的靈巧能干和善良，盛滿了人間的真情，代表了嫂嫂的至美至善。

3、從文章洋溢著無盡的鄉情（特別是第一部分，找出來分析）以及嫂嫂的形象刻畫，我們看出作者在精神領域怎樣的向往和追求？ ．．．．．．．．．．．．．．．

提示：《碗花糕》的背景，是醫巫閭山下一座偏僻的小村莊，天高皇帝遠，是武陵人做夢都想尋找的地方。一家人父慈子孝，兄友弟悌，鄰里之間，雞犬相聞，隔墻笑罵。“行人在外，再遠也要趕回家過團圓年”，連辛苦一年的牲畜都要在除夕之夜美餐一頓??作者在文章的第一大段不遺余力地描寫這世外桃源一般的天人合一和他這位“自由人”的天倫之樂。這種歡樂不是熱鬧不是火暴，也不是物欲的滿足，而是和諧、自然、溫馨，是精神上的審美快感。

“我”對嫂嫂的愛，不是自然人對自然人的相親相愛嗎?在20世紀末物欲橫飛的塵世，作者尋找的精神家園是否就是這種純粹的人間真情?這種與天地同和的快感是否就是美學意義上的高峰體驗?按照中國古典美學的看法，宇宙萬物就其本性來說都是和樂的，它們本身就是最美妙的歌曲。所以作者寫的天倫之樂，人情之純，實際上就是自然美、人性美，就是他追尋的精神家園的和諧美、靜態美。這合于中國自古就有的人倫模式，也合于他這位具有豐富的中國古典文化傳承又特別喜歡莊子的人。

三、小結：《碗花糕》中描述了一位勤勞善良、可親可敬的憨憨的嫂子，集中體現了故鄉的真善、親人的真善、心靈的真善和情感的真善，融合成一種自然純樸的美。在當今物質世界得到了空前發展的時代，這種真善美應是我們的精神家園和歸宿。（主旨）

讀《碗花糕》時，覺得像是在采訪作者的童年一樣，他把與嫂嫂的那段誠摯的感情像對朋友般娓娓道來，沒有一絲遮掩，沒有一點保留。在這篇文章里，作者完全是開放式的，面對讀者他敞開了心扉，他把對嫂嫂的愛，對嫂嫂的敬全盤托出，毫不掩飾地表達“我”的真情，他不怕人們走進他的生活，走進他的童年世界。教學后記：學習本文不僅要讓學生能從細小的事件中概括出大嫂的性格，更要讓學生從中學會散文的寫作方法，懂得如何選材。

王充閭寫的《碗花糕》一文中，“嫂子”的形象是怎么樣的??？

這位會做碗花糕的嫂嫂，簡直就是一位快樂天使。嫂嫂長“我”20歲，哥哥長年在外工作，嫂嫂便把“我”抱到她屋里去睡。這種形同母子酷似姐弟的叔嫂關系，真是天上少有人間罕見的中國特色。三十晚上嫂嫂讓“我”到西院去借枕頭，搬葷油罐子。年輕的嫂嫂捉弄四五歲的小叔子惹得兩院里的人嘰嘰嘎嘎笑個不停?！拔摇焙托』锇樵谛R里放二踢腳，嫂嫂怕我挨打，私下里護衛“我”，教“我”如何叩頭認錯。大黃牛牛角掛在“我”的肚兜上把“我”挑起四五尺高，拋在地上，“我”肚子劃出二道雪刃子。嫂嫂和母親嗚嗚哭起來。嫂嫂親自護理“我”，給“我”蒸碗花糕，叫“我”睡她身邊，夜間給“我”叫魂。嫂嫂的愛不是生母勝生母，不是胞姐勝胞姐。

然而天有不測風云，長年在外的哥哥因染瘧疾誤服庸醫的虎狼之藥而夭亡，二十幾歲的嫂嫂的厄運來了?？鞓诽焓挂颉安⌒亩A其里”，父母出于愛心忍痛勸嫂嫂再婚，嫂嫂處于孝心不忍再嫁，多么美好自然的人間真情。最后嫂嫂終歸是“胳膊擰不過大腿”勉強同意改嫁了，嫂嫂在改嫁那天給“我”做了最后一次“碗花糕”，盛在淺花瓷碗里，“我”知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，無論如何也不能下咽。改嫁后，嫂嫂對我的愛依然不減。

第五篇：《頂碗少年》教案

《頂碗少年》教案

教學目標

1、識記：熟讀課文，積累生字新詞；

2、能力：

（1）抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點；（2）學習正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

3、情感：體會文中蘊含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅持下去就能獲得成功的道理。

學習重點難點

1、重點：抓住文中描寫少年動作和肖像描寫的詞句，分析少年的心理變化和性格特點；

2、難點：初步學習運用正面描寫和側面烘托相結合的寫作方法。

課時安排：2課時 教學過程

一、預習檢測

二、互動過程：

（一）PPT出示學生預習作業中存在的主要問題：

（二）小組合作，解決問題

1、速讀課文，理清文章的結構：

2、再次速讀第二部分，課文講了一件什么事？用簡潔的語言概述

3、故事的開頭作者提到“節目很精彩”，看完整個故事，你認為少年的表演精彩嗎？成功嗎？

（1）結合課前預習，細讀第二部分，邊讀邊圈劃支撐自己觀點的依據。（2）交流展示：（3）教師引導：

從表演的過程來看，頂碗少年的表演出現了兩次失誤，沒有一次成功，的確并不精彩；但從頂碗少年在表演中所體現出來的不怕失敗，面對兩次失敗，勇于拼搏的精神來看，他的表演是十分精彩、成功的。

（三）寫作特色分析

1、正面描寫和側面烘托相結合塑造人物形象的寫作手法

（1）正面描寫：三次表演過程中的神態、動作描寫（學生交流時先讀句子，然后以“這是對頂碗少年的 描寫，等詞語讓我體會到（感受到）他的?！备袷椒治?。（2）側面描寫：烘托的作用

A.觀眾的反應：由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風雨般的掌聲。

B.伙伴的表現：“一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片”、“還是那位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片”

C.白發老者：“臉上微笑著，并無責怪的神色”、“撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴里低聲說了一句什么”。

（3）小結：正面描寫與側面描寫相結合的作用

2、其它寫作手法（帶過）：詳略結合、倒敘、首尾呼應、對比

（四）質疑

（五）教師小結：

四、完成達標檢測

五、作業布置