第一篇：碗閱讀答案
碗閱讀答案
1．給加點字選擇正確讀音，并在下面畫橫線。
端著碗（zhezhuózháozhāo）猜不著（zhezhuózháozhāo）
2．在文中用“‖”把文章分為三段，寫出各段段意。
第一段:_____________________
第二段:_____________________
第三段:_____________________
3．小姐姐為什么把她的碗給了“我”，自己拾起破碗回家去？
_____________________
4．第四自然段中畫橫線的句子寫了人物的外表。從這外表你知道小姐姐會想些什么？
_____________________
5．第五自然段中的省略號表示什么？在正確答案后的括號里畫“√”。
①表示省略了的話。（）②表示斷斷續續的語氣（）
【參考答案】1．Zhe√zháo √
1．分段：
第一段：（1—2）寫我們山村的孩子喜歡聚到一塊吃飯、猜菜。
第二段：（3—4）寫“我”猜菜時打了碗，一位小姐姐把她的碗給了“我”，自
己卻挨了打?！拔摇焙芨屑?。
第三段：（5—6）寫多年后，“我”和小姐姐談起了這件事，我很激動。
3．因為她知道“我”媽打起人來比她媽厲害，怕“我”受不了。
4．小姐姐會想：我為你挨了打，你用紅糖茶給我喝，我滿足了。
5．①（√）
第二篇：《碗花糕》閱讀答案
導語：閱讀的另一個問題是效率。有人閱讀很快，但不得要領，收效甚微。閱讀速度與效果之間的合理匹配決定于閱讀的目的。下面是小編給大家介紹的碗花糕閱讀答案，歡迎閱讀。
《碗花糕》閱讀答案
小時候，一年到頭最歡樂的日子要算是舊歷除夕了。
我的大哥在外做瓦工，一年難得回家幾次，但過年卻絕無例外地必然趕回來。到家后，第一件事是先給水缸滿滿地挑上幾擔水，然后再掄起斧頭，劈上一小垛柴。到了除夕之夜，先幫嫂嫂剁好餃子餡，然后就盤腿上炕，陪著祖母和父親、母親玩紙牌。剩下的活兒，就由嫂嫂全包了。
一家人歡歡樂樂地說著、笑著?！缎α謴V記》上的故事，本是寥寥數語，雖說是笑話，但“包袱”不多，笑料有限?？傻搅烁赣H嘴里，說起來有味，聽起來有趣了。原來，他自幼曾跟說書的練過這一招兒。他逗大家笑得前仰后合，自己卻顧自站一旁“吧嗒吧嗒”地抽著旱煙。我是個“自由民”，屋里屋外亂跑，但多數情況下聽從嫂嫂調遣。此刻，她正忙著搟面皮、包餃子，兩手沾滿了面粉，便讓我把擺放餃子的蓋簾拿過來。一會兒又喊：“小弟，遞給我一碗水!”我也樂得跑前跑后，兩手不閑。
到了亥時正點，也就是所謂“一夜連雙歲，五更分二年”的五更時刻，哥哥到外面去放鞭炮，這邊餃子也下鍋了。煮了一會，估摸著已經熟了，母親總要在屋里問上一句：“煮掙了沒有?”嫂嫂一定回答：“掙了。”母親聽了，特別高興，她要的就是這一句話?！皰炅恕?，意為賺錢，如果說“煮破了”，那就不吉利了。熱騰騰的一大盤餃子端了上來，全家人一邊吃一邊說笑著。突然，我喊：“我的餃子里有個銅錢?！鄙┥┑难劬πΤ闪艘坏揽p，甜甜地說： “恭喜，恭喜!小弟的命就是好!”按照舊俗，誰能在大年夜里吃到銅錢，就會長年有福，一順百順。哥哥笑說，怎么偏偏小弟就能吃到銅錢，咱們得檢查一下。說著，就夾起我的餃子，一看，上面有一溜花邊，其他餃子都沒有。原來，銅錢是嫂嫂放在里面的，花邊也是她捏的，最后又由她盛到我的碗里。謎底揭開了，逗得滿場哄然大笑。
父母膝下原有一女三男，早幾年姐姐和二哥相繼去世。大哥、大嫂都長我20歲，他們成婚時，我才一歲多。嫂嫂姓孟，是本屯的姑娘，哥哥常年在外，她就經常把我抱到她的屋里去睡。她特別喜歡我，再忙再累也忘不了逗我玩，還給我縫制了許多衣裳。其時，母親已經四十三四歲了，樂得清靜，便聽憑我整天泡在嫂嫂的屋里胡鬧。后來，嫂嫂自己生了個小女孩，也還是照樣地疼我抱我。
但我印象最深刻的，還是嫂嫂蒸的碗花糕。她有個舅爺，在京城某王府的膳房里混過兩年，別的沒學會，但做一種蒸糕卻是出色。一次，嫂嫂說她要“露一手”，不過，得準備一個大號瓷碗，鄉下閉塞，買不著，最后，還是她回家把舅爺傳下來的淺花瓷碗捧了過來。面團是事先和好的，經過發酵，再加上一些黃豆面，攪拌兩個雞蛋和一點點白糖，上鍋蒸好。吃起來又甜又香。家中每人分嘗一塊，其余的全都由我吃了。
關于嫂嫂的相貌、模樣，我至今也說不清楚。在孩子的心目中，似乎沒有俊丑的區分，只有“笑面”或者 “愁面”的感覺。小時候，我的祖母還在世，她給我的印象，是終朝每日愁眉不展，似乎從來也沒見到過笑容;而我的嫂嫂卻生成了一張笑臉，兩道眉毛彎彎的，一雙水靈靈的大眼睛總帶著盈盈笑意。不管我遇到怎樣不快活的事，比如，心愛的小雞雛被大貍貓捕吃了，趕廟會母親拿不出錢來為我買彩塑的小泥人，只要看到嫂嫂那雙笑眼，便一天云彩全散了，即使正在哭鬧著，只要嫂嫂把我抱起來，立刻就會破涕為笑。
嫂嫂雖然沒有讀過書，但十分通曉事體，記憶力也非常好。父親講過的故事，我小時在家里讀的《三字經》、《百家姓》，她聽過幾遍后便能記下來。記得我五歲那年，哥哥突然染上瘧疾，沒熬幾天便咽了氣。冬去春來，天氣還沒有完全變暖，嫂嫂便換了一身月白色的衣服，襯著一副瘦弱的身軀和沒有血色的面孔，似乎一下子蒼老了許多。其實，這時她不過二十五六歲。父親正籌劃著送我到私塾里讀書。嫂嫂一連幾天，起早睡晚，忙著給我縫制新衣，還做了兩次碗花糕。母親看她一天天瘦削下來，說是太勞累了，勸她停下來歇歇，她說，等小弟再大一點娶了媳婦，我們家就好了。
一天晚上，坐在燈下，父親問她下步有什么打算，她明確地表示，守著兩位老人、守著小弟弟、帶著女兒過一輩子，哪里也不去。
父親說：“我知道你說的是真話，沒有摻半句假?？墒恰?/p>
嫂嫂不讓爹說下去，嗚咽著說：“我不想聽這個‘可是’。”
父親說：“你的一片心情我們都領了，可你年輕，總要有個歸宿。”
嫂嫂嗚嗚地哭個不停，翻來覆去，重復著一句話：“爹，媽，就把我當做你們的女兒吧!”嫂嫂又反復親我，問：“小弟放不放嫂嫂走?”我一面晃著腦袋，一面號啕大哭。父親、母親也傷心地落下了眼淚。這場沒有結果的談話，暫時就這樣收場了。
但是，嫂嫂的歸宿問題到底成了兩位老人的一塊心病。一天夜間，父親又和母親說起這件事。他們說論起她的賢惠，是百里挑一，親閨女也做不到這樣?？墒牵偛荒芸粗畮讱q的人這樣守著我們。
第二天，父親去了嫂嫂的娘家，隨后又把嫂嫂叫過去了，同她母親一道，軟一陣硬一陣，再次做她的思想工作。終歸是“胳膊擰不過大腿”，嫂嫂同意改嫁了。兩個月后，嫁到二十里外的郭泡屯。我們那一帶的風俗，寡婦改嫁一般都悄沒聲的，不舉行婚禮，也不坐娶親轎，而是由娘家的姐妹或者嫂嫂陪伴著，送上事先等在村頭的婆家的大車。那一天，為了怕我傷心，嫂嫂是趁著我上學，悄悄地溜出家門的。
午間回家，發現嫂嫂不在了，我問母親，母親只是默默地揭開鍋，說是嫂嫂留給我的，原來是一塊碗花糕，盛在淺花瓷碗里。我知道，這是最后一次吃這種蒸糕了，淚水刷刷地流下，卻無論如何也不能下咽。
每年，嫂嫂都要回娘家一兩次。一進門，就讓她的侄子跑來送信，叫父親母親帶我過去。因為舊俗，寡婦改嫁后再不能登原來婆家的門，所謂“嫁出的媳婦潑出的水”。見面后，嫂嫂先上下打量我，說“又長高了”，“比上次瘦了”，坐在炕沿上，摟著我，親親熱熱地同父親拉著話，像女兒見到爹媽一樣，說起來就沒完。送走父親母親，還要留我住上兩天，趕上私塾開學，早上直接把我送到校舍去。這樣，一直到我長到十三四歲。
后來我進縣城、省城讀書，又長期在外工作，難得見上嫂子一面了。因為早年喪痛，又過分勞累，聽說嫂子身體一直不好。早些年一次回去探家，聽母親說，嫂嫂患急病去世了。我感到萬分難過，萬分悲戚，覺得從她身上得到的太多太多，而我給予她的又太少太少，真是對不起這位母親一般地愛我、憐我的偉大女性……
一次，我向母親偶然問起嫂嫂留下的淺花瓷碗，母親說：“她走后，我和你父親更感到孤單，越發想念她，想念過去那段一家團聚的日子。見物如見人，經常把碗端起來看看，可是，你父親手哆嗦了，碗又太重，摔了……”
就這樣，我再也見不到我的嫂嫂，再也見不到那個蒸碗花糕的淺花瓷碗了。
1.給下列詞語中加點的字注音。(2分)
①賺錢()②籌劃()③掙了()④發酵()
2.通過閱讀全文，我們知道這是一篇回憶嫂子的文章，為什么在文章的第2、3自然段要寫大哥回家干活和父親講故事的事?請結合上下文內容談一談。(4分)
3.作者一直到十幾歲都還見過嫂子，可他卻說 “關于嫂嫂的相貌、模樣，我至今也說不清楚”，這是為什么?是嫂子的相貌普通到讓他記不清嗎?(4分)
4.大哥因病去世后，父母曾勸嫂子改嫁，為此還特意跑了一趟嫂子的娘家，和她的母親一起做嫂子的工作，作者的父母為什么這么做?由此可見父母是怎樣的人?(3分)
5.嫂子雖然是從娘家嫁過來的，但和公婆的關系卻處的非常好，和公婆的關系好到就像女兒和親生父母一樣，從文中的哪些情節可以看出來?(4分)
6.嫂子去世后“我”“萬分難過，萬分悲戚”，覺得自己對不起這位“母親一般地愛我、憐我的偉大女性”，嫂子對我像母親般的關愛，這從文章中的很多情節里可以看出來，試舉一例談一談。(4分)
7.文章寫了嫂子在“我”家這些年及離開“我”家后的種種事情，做碗花糕也只是其中的一件事，試體會作者為什么不以“嫂子”為題，而要擬題為“碗花糕”?(4分)
參考答案：
1.①zuàn ②chóu ③zhèng ④jiào
2.寫大哥和父親是為了突出過年的氣氛，更重要的是為了引出嫂子這個人物，因為大哥做完了家務就是陪祖母和父母玩，父親也只是講個故事活躍氣氛，而包餃子的任務就有嫂子一個人完成，這更說明了嫂子的勤勞能干。
3.不是的。因為嫂子給他印象最深的是那張笑臉，所以嫂子長得美丑已經不是印象最什么的，嫂子開朗的性格給他的影響特別大。
4.嫂子的勤勞能干聰明賢惠，使父母特別的喜歡她。父母不希望兒媳婦在他們身邊守一輩子，就這樣耽誤了青春。可見作者的父母也是特別善良的人。
5.嫂子在哥哥去世后始終不肯離開公婆，希望照顧他們一輩子;嫂子在被迫改嫁后，每次回娘家一定托人把父母和我家過去，和父母有說不完的話。
6.過年時嫂子特意為我包有銅錢的餃子，并且特意挑到“我”的碗里，因為嫂子希望我一年平安幸福。“她就經常把我抱到她的屋里去睡。她特別喜歡我，再忙再累也忘不了逗我玩，還給我縫制了許多衣裳。”“午間回家，發現嫂嫂不在了，我問母親，母親只是默默地揭開鍋，說是嫂嫂留給我的，原來是一塊碗花糕，盛在淺花瓷碗里?！?/p>
7.因為碗花糕幾乎是嫂子的專利，除了她沒人會做，而且這碗花糕幾乎就是給我一個人做的，每次做好大家一人嘗一小塊，剩下就都是“我”的，為了做碗花糕嫂子從家拿來祖傳的碗，嫂子臨走給我留了一碗碗花糕，這些都表現嫂子對我的愛，讓我難忘，所以，以此為題。
第三篇：頂碗少年閱讀答案點擊
篇一：頂碗少年閱讀答案點擊
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、驚心動魄：形容使人感受很深,震動很大.不知所措：不知道怎么辦才好,形容受窘或發急.3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著,不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著,不慌不忙地重復著剛才的動作,依然是那么輕松優美；臺上,頂碗少年呆呆地站著,臉上全是汗珠,他有些不知所措了；少年鎮靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬.4、作者為什么說第三次表演“是一場驚心動魄的拼搏”?答：因為頂碗少年前兩次都失敗了,第三場是對他心理承受能力的考驗,對他頂碗技藝的考驗,對他意志的考驗.5、文中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應,這樣寫有什么作用?答：表現觀眾的心情,渲染了當時的緊張氣氛,烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝.從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗,百折不撓的拼搏精神.7、本文開頭和結尾有什么特點?兩段之間有什么聯系和區別?答：開頭總起全文,結尾總結全文,首尾呼應.兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深,啟示之大,區別在于結尾揭示了文章的中心.祝你學習進步,考出好成績!
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失...吳文昊枳 2014-10-18
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
5、三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫的作用：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。
7、本文開頭和結尾有什么特點，區別和聯系：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失...xs050524 2014-10-19
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
5、三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫的作用：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。
7、本文開頭和結尾有什么特點，區別和聯系：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的...蝶戀あ歌唄 2014-10-18
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4、作者為什么說第三次表演“是一場驚心動魄的拼搏”？答：因為頂碗少年前兩次都失敗了，第三場是對他心理承受能力的考驗，對他頂碗技藝的考驗，對他意志的考驗。
5、文中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫有什么作用？答：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。6.孩子，失敗不是罪，每個人都有失敗的時候，就要看你怎么去克服這個困難，我覺得你只要抖一下腦袋，把碗及時穩住就行了。
7、本文開頭和結尾有什么特點？兩段之間有什么聯系和區別？答：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）（喧）嘩（屏）氣 搖（晃）（鞠）躬
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；...2014-10-18
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）（喧）嘩（屏）氣 搖（晃）（鞠）躬
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
5、三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫的作用：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。
7、本文開頭和結尾有什么特點，區別和聯系：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。從文中的少年，老者以及姑娘他們身上都有一種品質，例如：穩重。找出文中語句，結和起來說說你對他們的感受 開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失...gaojj12 2014-10-19
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.略
5、三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫的作用：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。6.略
7、本文開頭和結尾有什么特點，區別和聯系：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。選我，謝謝！
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）鞠躬（ju）（第一聲）
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作...looklookandy 2014-10-18
1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）鞠躬（ju）（第一聲）
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4、作者為什么說第三次表演“是一場驚心動魄的拼搏”？答：因為頂碗少年前兩次都失敗了，第三場是對他心理承受能力的考驗，對他頂碗技藝的考驗，對他意志的考驗。
5、文中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫有什么作用？答：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。6.略
7、本文開頭和結尾有什么特點，區別和聯系：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心?？M繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度...魔法莉莉安 2014-10-18 縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）屏氣（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、座無虛席：座位沒有空著的，形容觀眾、聽眾或出席的人很多。驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫頂碗少年表演情態的有關句子頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
5、三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫的作用：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了頂碗少年表演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，百折不撓的拼搏精神。
7、本文開頭和結尾有什么特點，區別和聯系：開頭總起全文，結尾總結全文，首尾呼應。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。只是復制而已啦，賺賺積分篇二：頂碗少年閱讀答案點擊
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1、縈繞（yíng）撫摩（fǔ）歉疚（jiù）剎那（chà）喧嘩（xuān）（bǐng）搖晃（huàng）相仿（fǎng）
2、驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發急。
3、文中描寫表演情態的有關句子的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬；少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美；臺上，呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了；少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
4、作者為什么說第三次表演“是一場驚心動魄的拼搏”？答：因為前兩次都失敗了，第三場是對他的考驗，對他技藝的考驗，對他意志的考驗。
5、文中寫少年的三次表演都寫到觀眾的反應，這樣寫有什么作用？答：表現觀眾的心情，渲染了當時的緊張氣氛，烘托了少演的難度之高和高超技藝。從另一方面來說也突出了少年敢于面對失敗，的。
7、本文開頭和結尾有什么特點？兩段之間有什么聯系和區別？答：開頭總起全文，結尾總結全文。兩段文字強調了這件事對“我”的印象之深，啟示之大，區別在于結尾揭示了文章的中心。8 “我”從他的身上感受到那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。篇三：頂碗少年閱讀答案點擊 篇五：頂碗少年閱讀答案點擊 15．請用原文中的詞語概括“頂碗少年”在整件事中的心理變化過程。（2分）沉著鎮靜16．讀完全文，請用簡潔的語言概括“頂碗少年”的性格特點。（2分）17．請從下列句子中任選一句，作簡要點評。（2分）（1）那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。（2）這真是一場驚心動魄的拼搏！我選()句點評：18．在少年第二次表演又失敗后，一位老人走到臺上向他“低聲說了一句什么”，結合上下文，請把老人的話補充出來。（2分）19．假如你就是“頂碗少年”，20年過去了，你已經是世界知名的雜技表演藝術家。時過境遷，回想當年往事，你會怎么說？（3分）參考答案：15．歉疚 不知所措（呆呆）（2分）16．他是一個技藝高超、心理素質良好、直面失敗、善于總結經驗的人。（2分，意思對即可）17．（1）這句話運用擬人的修辭，形象生動地表現出這個動作的難度之高，碗搖晃地厲害。（2）這句話運用比喻的修辭，形象地概括了少年完成動作的艱難程度，“驚心動魄”一詞也寫出當時少年以及觀眾們緊張的心情。（2分，意思對即可）18．此題只要能與上下文銜接即可，但只能是一句。（2分）示例：不要緊張，沉住氣！你一定能行！19.略，言之成理即可。（2分）＊ 本站所有的資料都是免費的本地下載!＊ 本站使用了防盜鏈處理，請直接點擊下載地址＊ 本站是所有資料僅供教學之用。本站部分內容來自互聯網或由會員上傳，版權歸原作者所有，如有問題，請及時聯系我們。
第四篇：頂碗少年的閱讀答案
一位英俊的頂碗少年，三次扣人心弦的`表演，面對失敗，頂碗少年選擇了堅持，終于獲得了成功。人生需要拼搏，拼搏的過程才是最大的享受。那么下面就和小編一起看看頂碗少年的閱讀答案，希望能對大家有所幫助
頂碗少年
趙麗宏
有些偶然遇到的小事情，竟會難以忘懷，并且時時縈繞于心。因為，你也許能從中不斷地得到啟示，悟出一些人生的哲理。
這是二十多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演，節目很精彩，場內座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅游者。優美的東方雜技，使他們入迷了。他們和中國觀眾一起，為每一個節目喝彩鼓掌。
一位英俊的少年出場了。在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來。最后，是一組難度較大的動作他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。
臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，還是金邊紅花白瓷碗，整整十只
一只不少。于是，音樂又響起來，碗又高高地頂在了少年頭上。少年沉著地重復著剛才的動作，依然是那么輕松優美，緊張不安的觀眾終于又陶醉在他的表演之中。到最后關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身，碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙晃動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。
場子里一片喧嘩。臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：行了，不要再來了，演下一個節目吧！好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發老人從后臺走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，并無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩，輕輕搖了搖，嘴里低聲說了一句什么。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。
音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛
這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的響聲。
在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而且每每想起，總會有一陣微微的激動。
1．請用原文中的詞語概括頂碗少年在整件事中的心理變化過程。（2分）
沉著鎮靜
2．讀完全文，請用簡潔的語言概括頂碗少年的性格特點。（2分）
3．請從下列句子中任選一句，作簡要點評。（2分）
（1）那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。
4．在少年第二次表演又失敗后，一位老人走到臺上向他低聲說了一句什么，結合上下文，請把老人的話補充出來。（2分）
5．假如你就是頂碗少年，20年過去了，你已經是世界知名的雜技表演藝術家。時過境遷，回想當年往事，你會怎么說？（3分）
參考答案：
1．歉疚不知所措（呆呆）（2分）
2．他是一個技藝高超、心理素質良好、直面失敗、善于總結經驗的人。（2分，意思對即可）
3．（1）這句話運用擬人的修辭，形象生動地表現出這個動作的難度之高，碗搖晃地厲害。
（2）這句話運用比喻的修辭，形象地概括了少年完成動作的艱難程度，驚心動魄一詞也寫出當時少年以及觀眾們緊張的心情。（2分，意思對即可）
4．此題只要能與上下文銜接即可，但只能是一句。（2分）
示例：不要緊張，沉住氣！你一定能行！
5.略，言之成理即可。（2分）
《頂碗少年》讀后感
轉眼間第二周就過去了，時間真是過得快??！不過這周又學到了做人的道理，其中最令我印象深刻的就是《頂碗少年》。
《頂碗少年》的主要內容是作者想起20多年前一次在上海大世界里看雜技表演。接著一位英俊的少年出場表演。他頂著十個碗做著各種各樣令人驚羨的動作，碗在他頭上搖搖晃晃地卻不掉。最后他騎在另一個演員身上用各種姿態轉動身體，結果在一個大幅度轉身的時候，碗卻掉了下來。可是臺上并沒有驚慌，少年不失風度的鞠了一躬，又開始第二次的嘗試。可到了緊要關頭碗又掉了下來，少年就變得不知所措了。然后一位白發老者上臺后安慰了一下少年，接著少年鎮靜下來，開始了第三次嘗試。到了緊要關頭，碗劇烈的晃動著，頂碗少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩住了。全場響起了狂風暴雨般的掌聲。
即使在最困難、最黑暗的時候，也不要喪失信心，不要退縮，成功往往在再拼一下，再堅持一下的努力中，這便是《頂碗少年》給我的啟迪。
頂碗少年中心思想：
本課通過一個小男孩頂碗失敗后不氣餒，終于表演成功的故事，說明了我們不管遇到多少困難。挫折都不要退卻，只要堅持下去，就能獲得成功。
第五篇：頂碗少年
4、頂碗少年
課型：新授課 教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。
2、弄清課文內容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。
3、透過對人物的動作、神態的描寫，體會人物的內心活動。重點難點：
1、把握主要內容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。
2、領悟作者看表演時受到的啟示。電教媒體教學用具：
1、詞語卡片。
2、搜集趙麗蓉的資料 課時安排：一課時 教和學的過程：
一、創設情境，激趣導入
一位普通的頂碗少年，給作者留下了深刻的印象，一直過去了二十多年仍記憶猶新，我想，這位少年同樣給大家留下了深刻的印象，讓我們一同回到上海大世界的露天劇場，去感受那激動人心的一幕。
一、出示目標，質疑自學
二、默讀課文，想一想：頂碗少年給你留下了怎樣的印象？
（再次對課文進行整體感知，并對上節課內容進行回顧）可用以下問題進行啟發：
少年兩次失敗，當時情況如何？觀眾反應怎樣？ 少年表現有何變化？你從中體會到了什么？
2、出示學習目標
1、讀懂課文內容，能回答課后習題，懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能取得成功！
2、結合課文內容以及內搜集到的資料信息，理解課文最后一句話的含義。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文第6.7自然段、3、學生用自己喜歡的方法自學課文。
也可以自己學，也可以小組學習探究，也可先自學，在小組合作。
（用學生喜歡的方法促使學生積極主動的學習，培養學生合作解決問題的能力）。
4、可通過以下兩題進行讀中想象：
（1）如果你是這位少年，面對兩次表演失敗會讀些什么？（2）老者可能會對我說些什么
5、有選擇地朗讀：抓住印象最深的場面，反復朗讀，想想當時的情景，和同學交流感受。三.學法指導，合作探究
1、思考：假設你在現場，你會想什么？說什么？
（引導學生認識到生活中只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功）。
3、重點理解結尾句，體會文章表達的感情。① 自由思考作者有哪些想法。
② 引導學生結合生活實際來談談體會。
人生會遇到許多挫折，即使在最困難的時候，也不要喪失信心，不要退卻。要看到光明，要以極大的韌性去戰勝困難，堅持到底，就是勝利。③ 背誦第6、7自然段。
（1）朗讀第6、7自然段，想主要寫了什么。第6自然段有兩個意思：
A、深信當年那個頂碗少年已成為一名稱取的雜技藝術家。
B、那一夜頂碗少年的演出給我留下極為深刻的印象。（2）選擇自己喜愛的方法背誦。（3）同學互背。
（4）看誰背得又多又對。
四、鞏固練習，拓展延伸。
1、學了這篇課文，對你今后做事有哪些啟發？想一想，用一兩句話說一說。
2、你還了解哪些不怕困難，勇于拼搏的人物和事跡？給大家講一講。
五、檢測評價，升華反思。
（一）看拼音，寫詞語。
ǒu rán yíng rào zhé lǐ zuò wú xū xí
（）()
(chà nà
qiàn jiù
táo zùi()
()
())
()
mù bù zhuǎn jīng（）(二)多音字組詞。
lù（）
zhuǎn()
chà()bǐng 露{
轉{
剎{
屏{
Lòu()
zhuàn()
shā()ping
（三）落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸茸，亮晶晶的銀條。（縮句）
（四）我們應該繼承和發揚中華民族的優良傳統。（改為反問句）布置作業：
基礎知識鞏固和技能訓練： 優等生：寫讀后感
中等生：抄寫文中詞語和句子 學困生：會默寫重點詞語 實踐和創新活動： 優等生：搜集趙麗宏的資料 板書設計：頂碗少年
失誤——努力——失誤——努力=成功
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