第一篇：第二周日計劃我是老師的小幫手

2013學年外幼第二周日計劃（9月9日——9月13日）

時間：9月9日

周一

班次：上午

一、晨間接待

二、晨間談話（小小的我）活動一 音樂活動：蟲兒飛

活動目標：

1、幼兒樂于學習歌謠，感受歌曲優(yōu)美、輕柔的旋律。

2、學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

3、能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎上有感情的唱歌。

活動重點：學看圖片理解歌詞含義，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

活動難點：能唱準八分音符，并在理解歌曲內(nèi)容的基礎上有感情的唱歌。

活動準備：幼兒已掌握4|4拍的節(jié)奏型。掛圖《蟲兒飛》、音樂CD、節(jié)奏卡。

活動過程：

一、預備起勢

師生討論，什么時候人會打哈欠？

保持打哈欠的狀態(tài)，練聲曲《親愛的回聲》

幼兒起立，保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂，兩眼平視，兩

肩放松，口型保持長圓形。

學習模仿蟲兒飛練習發(fā)音。討論：剛剛你們學習蟲兒飛飛去了哪些地方？

二、賞析感受

1、播放音樂CD，幼兒欣賞。

提問：歌曲中蟲兒飛去了那里，你還在歌曲中聽到了什么？

2、請幼兒表達感受，教師提煉4|4拍的節(jié)奏型優(yōu)美、舒緩的節(jié)奏特點。

三、情境感應

1、出示節(jié)奏型卡X XX Ｘ Ｘ｜X — X —|，引導幼兒做動作。

2、教師出示掛圖，引導幼兒說出黑黑的天空、亮亮的繁星、蟲兒在飛的場景。

四、學唱歌曲

1、教師出示掛圖，請幼兒一邊學歌一邊劃指，規(guī)范歌詞及節(jié)奏。

教師引導幼兒，小手準備，伸出食指劃指，第一遍請幼兒看教師指劃唱歌；第二遍幼兒與教師一起指劃。

2、教師鋼琴伴奏，幼兒分句學唱。

五、延伸變式

教師請幼兒討論歌曲共有幾部分？引導幼兒分男孩和女孩唱第一第二部分，第三部分合唱。

六、結(jié)束活動

1、請幼兒利用課余區(qū)角時間畫一畫歌曲中的情景并適當創(chuàng)編。

2、全班幼兒隨音樂做小蟲飛狀結(jié)束活動。活動反思：

在活動環(huán)節(jié)中，為了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，于是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這樣做得不錯，下次遇到類似的環(huán)節(jié)，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結(jié)伴跳舞時，很多孩子搶著同一個同伴玩，這是我以后要注意的細節(jié)上的問題。

活動二 快樂ABC（配）活動三 戶外活動 時間：周二下午（9月10日）活動一 數(shù)學活動：按規(guī)律排序

活動目標：

1、通過自主探索操作及觀察活動，發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象，感受規(guī)律排序的存在和美感。

2、了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。

活動重點：通過自主探索操作及觀察活動，發(fā)現(xiàn)兩種物體間有規(guī)律的排序現(xiàn)象。活動難點：了解有規(guī)律排序與人們生活的聯(lián)系。活動準備：

1、手環(huán)材料：長條紙、紅綠色小圓片

2、四組材料：第一組（吸管、金絲帶），第二組（花環(huán)帶、花），第三組（腰帶、印章、印泥），第四組（領帶、蠟筆）活動過程：

一、第一次操作探索，鼓勵幼兒自由排序，重點發(fā)現(xiàn)ABAB規(guī)律。

（操作課件）今天，三只小動物要去參加森林舞會，你們看，是誰呀？它們想邀請你們一起去參加，大家愿意嗎？參加舞會的人必須得帶一只漂亮的手環(huán)，所以老師為你們準備了長條紙和彩色的小圓片，請你自己動手做手環(huán)。做好后我們要來比比看，誰做的手環(huán)最漂亮！去試試吧！（幼兒操作，教師鼓勵幼兒自由排序，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排序的幼兒）

做好的小朋友帶上手環(huán)坐到前面的小椅子上來。

誰來介紹一下你的手環(huán)是怎么做的？（2-3名，請1名有規(guī)律排序的幼兒：××小朋友是一個紅一個綠、一個紅一個綠有規(guī)律的排列的，這樣做出來的手環(huán)特別漂亮！）

二、演示課件，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不同的排序規(guī)律AABB，AAB，ABB。

這三只小動物也給自己做了手環(huán)，讓我們一起來欣賞一下吧！

1、（出現(xiàn)第一個手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)兩兩間隔排序的規(guī)律）

這是小貓的手環(huán)，它的手環(huán)里有什么？（玫瑰花和向日葵）這些玫瑰花和向日葵是怎樣排列的呢？（兩朵向日葵兩朵玫瑰花）

原來，小貓的手環(huán)是兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花很有規(guī)律地排列的。(如在第一次操作中有一樣的幼兒可舉手)

2、（同時出現(xiàn)另兩只手環(huán)圖案，發(fā)現(xiàn)一隔二排序和二隔一排序的規(guī)律）

那小兔和小狗的手環(huán)會怎樣排列呢？我們一起來看看！先看小兔的星星手環(huán)，這里面的星星是怎樣排列的呀？（兩個大星星一個小星星）哦！小兔的手環(huán)是按照兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星的規(guī)律排列的。

那小狗的手環(huán)呢？上面有什么？（太陽和月亮），太陽和月亮是怎樣排列的呢？（一個紅太陽兩個藍月亮）原來，小狗的手環(huán)是按照一個紅太陽兩個藍月亮、一個紅太陽兩個藍月亮的規(guī)律排列的。

3、小結(jié)：小動物的手環(huán)可真美，而且還藏著這么多規(guī)律在里面呢！（出現(xiàn)記錄卡）像第一排兩朵向日葵兩朵玫瑰花、兩朵向日葵兩朵玫瑰花兩個隔著兩個的排列就是一種有規(guī)律的排序方法；而像第二排兩個大星星一個小星星、兩個大星星一個小星星兩個隔著一個和下面的一個太陽兩個月亮、一個太陽兩個月亮一個隔著兩個的排列都是有規(guī)律的排序方法。

三、第二次操作，引導幼兒按規(guī)律排序，鼓勵幼兒創(chuàng)新規(guī)律。

1、小動物說，參加舞會前一定得打扮得漂漂亮亮的，他們?yōu)榇蠹颐總€人都準備了一樣裝飾品，看，有漂亮的花環(huán)和項鏈，有神氣的領帶和腰帶，要請你用桌子上的材料排列出有規(guī)律的花紋，大家愿意嗎？

2、在做裝飾品的時候一定要先動動腦筋，你想排列什么規(guī)律的花紋呢？可以和旁邊的小朋友商量商量，然后再去排列，好嗎？（幼兒操作、教師指導糾錯）

3、先做好的小朋友可以把你的裝飾品給后面的客人老師欣賞一下，說說你是怎樣排列的。（鼓勵幼兒將自己的作品介紹給客人老師。）

4、誰來給大家看看你做的裝飾品，說說你是怎樣排列的？（個別幼兒交流，鼓勵新的排序方法）

5、小朋友真聰明，做的裝飾品上的花紋排列得又漂亮又有規(guī)律，真棒！我們戴上去參加舞會吧！（幫助幼兒帶上，隨音樂自由舞蹈）

四、引導幼兒聯(lián)想生活中有規(guī)律排序的事物，使幼兒感受到規(guī)律排序在生活中是無處不在的。

1、今天我們做的裝飾品上的花紋顏色都是有規(guī)律地排列的，那么在我們的生活中，你還知道哪些東西上是有規(guī)律的排列的呢？（幼兒自由講講）

2、老師也帶來了一些圖片，請你仔細看看有什么？一邊看一邊記，它們的花紋或者顏色是怎么排列的？（操作課件：斑馬、斑馬線、毛巾、衣服、地磚、理發(fā)店轉(zhuǎn)燈。根據(jù)情況可看兩次）

小結(jié)：呀！生活中有這么多的東西上的花紋顏色都是有規(guī)律的排列的，有了這些圖案，我們的生活更美麗了！

五、延伸活動：

（出現(xiàn)遞增排序和遞減排序的圖形）你們看，這兩張圖片上的圖案是怎么排列的？（個別說說）這樣的排列有沒有規(guī)律呢？有的小朋友說是有規(guī)律的，有的小朋友說沒有規(guī)律，沒關系，我們可以去問問你們的老師或者爸爸、媽媽好嗎？好，我們回去一起研究研究吧！

活動反思：

操作材料根據(jù)能力差異為主線，緊緊抓住幼兒的興趣點，調(diào)動幼兒的積極性，幼兒能以積極主動的情緒參與其中，課堂氣氛活躍。在活動中幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)在先，教師引導在后。

各環(huán)節(jié)之間以及環(huán)節(jié)中的細節(jié)都注意到了層層遞進的思想。數(shù)學具有嚴密的邏輯性，因此在設計中必須遵循數(shù)學學科本身的內(nèi)在規(guī)律，不可能跳躍，層層深入，才能水到渠成。

活動二 區(qū)角

時間：9月11日

周三

班次：上午 一

晨間接待

二

晨間談話（快樂的我）活動一 美術活動：我們的老師

活動目的：

1、引導幼兒正確表現(xiàn)人體各部分的結(jié)構關系和發(fā)型、服裝的細節(jié)特點，鞏固畫正面人的技能。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和繪畫表現(xiàn)能力。

3、加深幼兒對老師的熱愛之情。

活動重點：引導幼兒仔細觀察人物的體貌特征，掌握人物畫的基本方法。活動難點：鼓勵幼兒運用多種繪畫方式表現(xiàn)老師的外貌特征。活動準備：

1、請配班老師配合上課。

2、帶花邊的紙或一次性紙餐盤若干、彩筆。活動過程：

一、引出教師節(jié)，導入活動，引起幼兒興趣。

教師：小朋友，我們班上有幾位老師？你們怎樣稱呼她們？明天就是教師節(jié)了，今天我們給老師畫張像，畫好后，送給老師好不好？

二、引導幼兒觀察教師特征。

教師：現(xiàn)在我們看看陳老師的頭發(fā)是什么樣的？（長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、辮子等）衣服是什么顏色？什么樣式？衣服上有什么特點？ 幼兒觀察、回答。

教師：我們看看應老師的胳膊在身體的什么部位？腿在身體的什么部位？胳膊和腿是怎么動的？再看臉上眼睛的位置等。幼兒回答。

三、交代要求，幼兒作畫，教師指導。

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭發(fā)和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最后畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。幼兒作畫，教師巡回指導。

1、幫助能力弱的幼兒掌握人體的結(jié)構關系和各部分的比例。

2、鼓勵能力強的幼兒可以畫老師的側(cè)面。

四、評價作品，結(jié)束活動。

教師：我們來找一找，哪幾張畫畫的是鄔老師？哪幾張畫畫的是應老師？你是從什么地方看出來的？老師非常喜歡，這是我們教師節(jié)收到的最好的禮物，謝謝小朋友們。活動二：快樂ABC（配）活動三：戶外活動

時間：9月12日

周四

班次：下午 活動一：快樂ABC（配）活動二：結(jié)構游戲

時間：9月13日

周五

班次：上午 一

晨間接待

二

晨間談話（能干的我）活動一

快樂ABC（配）

活動二

美術活動：今天我值日

活動目標：

1、引導幼兒運用生活中的廢舊物品為自己設計并制作值日生牌。

2、培養(yǎng)幼兒為他人服務的意識。活動準備：值日生照片、卡紙、范畫

活動重點：能運用生活中的廢舊物品為自己設計并制作值日生牌。活動難點：培養(yǎng)幼兒為他人服務的意識。活動過程：

一、出示照片，談話導入活動。

1、引導幼兒說一說：照片中的幼兒是誰？在干什么？

2、請照片中的幼兒談談自己做完這些事情后的感受。

3、鼓勵其他幼兒談談自己的想法。

提問：喜歡照片中的小朋友嗎？為什么？

二、出示“值日生牌”，引發(fā)爭當優(yōu)秀值日生的愿望。

1、幼兒討論：值日生應該做哪些事情？

2、如果你是值日生，你希望怎么當好值日生？

三、設計值日生牌

1、提出制作值日生牌。

2、和幼兒一起設計值日生牌

四、學習制作值日生牌。

1、出示范畫進行講解，重點強調(diào)裝飾不同值日生牌可以選用不同的表現(xiàn)形式。

2、選擇喜歡的彩色卡紙，用不同的形狀和圖案來做底 版。

3、將舊畫冊中自己喜歡的圖案剪貼下來粘到值日生牌上，或用筆畫上自己喜歡的圖案。

4、將寫有自己名字的紙片貼到值日生牌最醒目的地方。

五、幼兒分組進行制作，教師巡回指導。

六、展示幼兒制作的值日生牌，進行簡單的講評。

七、將做好的值日生牌掛出來。

活動三：戶外活動

第二篇：我是老師的小幫手

我是老師的小幫手

每當看到工作了一天的老師，還要為我們批改作業(yè)，那么辛苦，我很想幫老師分擔一些。一次偶然的機會，我真的成為了老師的小幫手。

記得那是一個夏日的午后，田陰沉沉的，像是誰打翻了墨水瓶，暈染了整個天空；又像受了很大委屈的孩子的臉，隨時都會大哭一場。放學了，同學們都走了，可媽媽還沒有來，我只好在教室里等她。

這時，我看見老師正坐在講臺上，認真的為我們批改著作業(yè)，我便悄悄地走過去，輕聲說：“老師，我能幫您干點什么？”“哦，你怎么還沒回家呀？”“媽媽要晚點來。”“那你幫我把那一摞作業(yè)判了吧。”“行！”我不假思索的回答。很快我抱著作業(yè)回到座位上。我那出紅筆，莊重地翻開一份作業(yè)，對照正確答案認真的審查。剛要下筆，突然一種莫名的緊張感籠罩在心頭，筆不禁停在半空，雙手不停地顫抖。過了許久，心想到底還是要判的啊，我深吸了兩口氣，自信心又回來了。水質(zhì)比肩剛碰到作業(yè)，突然一道閃電劃過天際，緊接著“咔嚓”一聲巨響，外面下起了傾盆大雨。“哎呦媽呀！”嚇我一跳。再一看作業(yè)，被我劃了一大道子。這可怎么辦，我記得想熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。這時老師來到我面前，看到這對我親切地說：“沒事，第一次沒關系，慢慢來，下筆輕一點，接著判吧。”

時間一分一秒的過去了，面前的作業(yè)越來越少了。啊，終于判完了，拿給老師檢查，竟沒有一處錯誤出現(xiàn)。老師對我說：“嗯，不錯很好，謝謝你，以后可以經(jīng)常幫老師批改作業(yè)嗎？”我欣慰的點了點頭，心里有一種說不出自豪感！

“咚咚咚”媽媽來接我了。這時，外面的雨也停了，夕陽也露出了笑臉，我們迎著美麗的彩虹，踏著輕快的腳步，走在回家的路上。

后來我批改的作業(yè)又快又準，老師也越來越來信任我。從同學的錯題中，我可以注意那些易錯的問題，真的是受益匪淺。

通過幫老師當小幫手，不僅讓我學到很多，還大大提升了我的能力。我以后一定會多幫老師干一些力所能及的小事，幫老師分擔事情就等于鍛煉自己，何樂而不為呢！

北京豐臺區(qū)東高地第三小學五年級:田十宇

第三篇：第一課 我是老師小幫手.doc心理健康

第一課 我是老師小幫手

教學目的

1、了解教師工作，感受他們?yōu)樽约撼砷L所付出的辛勞，加深對教師的熱愛。

2、通過協(xié)助教師做事、做值日等活動，增強愛勞動的意識，知道做事要有計劃和程序。

3、建立初步的責任意識，體驗勞動的光榮、友愛的快樂。

教學準備：

1、兒歌《小小手》

2、圖片準備：幾張清潔工打掃衛(wèi)生時的圖片;

3、物質(zhì)準備：若干塊檫桌布，若干把掃帚。

教學過程：

一、以兒歌《小小手》做為導入，提高學生的注意力，激發(fā)學生興趣。引導學生念兒歌：“我有一雙小小手，一只左來一只右，小小手，小小手，一共十個手指頭;我有一 雙小小手，會洗臉來會梳頭，小小手，小小手，真是我 們的好幫手。

提問：“兒歌里說的是什么呢(老師引導學生進行自由闡述)

2、提問：“每個小朋友都有一雙小小手，那你們的小手會做什么事情呢?” 學生自己回答：我會幫媽媽洗衣服，我會幫媽媽洗碗，我會自己穿衣服，我 會自己吃飯。

二、出示圖片

1、提問：“圖片上是誰呢?她在干什么?” 學生：“是清潔工，她在打掃衛(wèi)生。”

老師：“清潔工打掃衛(wèi)生辛苦嗎?你們以后還會亂扔垃圾嗎?”

2、提問：“請小朋友看看教室里有沒有垃圾?是誰扔的?桌子上干凈嗎?怎樣 才能讓教”室變干凈?

3、讓學生分組進行實際操作性勞動，強調(diào)每一組幼兒具體分工，老師分發(fā) 清潔用具給學生。

三、收獲點滴

1、學習兒歌老師，您是園丁，我們是花朵，辛勤培育全靠您。老師，老師，您真好，我們拿什么獻給你？

2、說一說：你想對老師說什么？

3、師：獻給老師的最好禮物，就是你們做一名好學生，成為老師的小幫手，讓老師看看你們的行動吧！

第二課 受批評之后

教學目標：

1、引導學生了解受批評之后，應學生應該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。、活動教學重點：

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

活動難點 ：

引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

活動過程：

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，被老師批評了，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學們，在你的生活中還遇到過令你不快樂的事情嗎？

2、趁機引導，誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1、教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，打開話題：受了批評，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品：（內(nèi)容概要。玲玲受到老師批評，很生氣，在學校把氣壓在心里，放學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。）

2、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

3、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。

4、觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？

教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大啊！

四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：

1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??

3、教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。現(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里。“做”好的同學，請放在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳

五、小結(jié)、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂

第三課

和朋友友好相處

教學目的：

1、引導學生認識同學之間為什么要友好相處的道理，教給學生和同學友好相處的方法。

2、通過教師的講解和課堂活動，懂得什么是尊重、寬容、信任、真誠及信義。在與同學相處中，要把已學懂的道理用于學學習和生活中。

教學過程：

一、導入

同學們，我們今天講新課：和朋友友好相處。

二、講授新課

教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。同學們，世界上最純潔的友情是同學的情誼，因此，你們要關心、愛護和幫助同學。你們生活在下一個班集體中，難免有些碰撞，發(fā)生一些小矛盾、小沖突，只要站在對方立場上想一想，學會寬容和尊重，知錯就改，這些小矛盾就不難解決。

三、課堂活動

1、想想議議 現(xiàn)在分小組討論以下三個問題，然后各組選派代表發(fā)言。這三個問題是： A、為了同學之間友好相處，剛剛、丹妮、玲玲、紅紅、班長、強強都是怎么做的？

B、你是如何與同學友好相處的？能舉下一個例子嗎？ C、你與同學鬧過另別扭嗎？為什么？ 目的是讓學生說說與同學相處的做法和體會。

2、想想說說

教師在黑板上出示三塊紙板，上面分別寫有三段小故事及問題。

A、課間時，兵兵把毛毛蟲放到小美筆盒中，當小美上課拿筆時，她嚇得大叫起來。兵兵做得對嗎？為什么？

B、考試進行中，惠惠的圓珠筆寫不出字了，同桌的東東有兩支筆，他為了超過惠惠的分數(shù)，不肯把筆借給惠惠用。東東舍做得對嗎？為什么？

C、下雨了，麗麗帶了雨傘，可蕊蕊沒帶雨傘，麗麗撐傘把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。麗麗做得對嗎？為什么？

請一位同學念一遍，大家思考一分鐘，然后自由發(fā)言。

目的是了解學生對本課知識程度，讓學生知道自己該怎么做，不該怎么做。

3、想想寫寫

教師：（讓學生把書翻到指定頁）用筆回答書上三個內(nèi)容的問題。

目的是讓學生懂得要與同學友好相處，就要做到相互關心、幫助，并要注意和學習同學的優(yōu)點。

4、想想判斷

教師在教室前屏幕上打出兩段故事及選擇題目。教師念第一段故事，試讓學生自由回答問題，然后教師念第二段故事，再讓學生自由回答選擇題。目的是訓練學生劫所學知識提高判斷問題的能力。

四、實踐指導 “小記者采訪”

教師：（讓學生把書翻到指定頁）我請六位同學按角色朗讀。其他同學跟著

五．他們默讀，讀完要記住內(nèi)容啊！

教師指定了一位同學為小記者，又給五位同學分配了各自擔任的角色。目的是通過這六位同學的表演，把與同學友好相處的方法教給同學。

六、教師總結(jié)

教師：同學們，通過本課學習，我們又懂得了一些心理學知識，認識到要與同學友好相處，必須做到關心、愛護、幫助同學；在平時的學習和生活中，要尊重、信任同學；對同學要真誠、講信義；對同學的進步要表示祝賀，并與他友好競爭，共同進步。

七、課外活動

以小組為單位，并邀請一位家長帶隊，去近郊野炊。

第四課 參加小團體好嗎

活動目標：

1、通過活動，讓學生正確認識小團隊的作用；

2、學會處理小團隊與班級的矛盾；

3、正確對待隊員之間的關系。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境

1、故事導入，給孩子講有關小團隊成員之間的故事。

2、聽了故事你想說些什么？

二、回報調(diào)查，初步感知

組追學生圍繞以下幾個話題小組討論：

1、是否應該參加小團體？

2、參加哪些小團體有益我們成長？

3、我們應該如何出處理小團隊與班級之間的生活學習？ 小組討論，匯報結(jié)果

三、講故事，深化感知

1、教師講故事《王明和他的天文社》，王明在班級里找到自己的歸屬感了嗎？

2、你認為網(wǎng)名參加“天文社”有什么好處？

3、這樣會影響他的學習嗎？

四、說說自己對小團體的認識，與自己參加小團體的經(jīng)歷。

五、課后實踐

了解王明身邊的小團隊，對他們進行一個小采訪。

第五課 爸媽，你們辛苦了

活動目標

1、通過觀察，讓學生感受爸爸媽媽為家庭溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出。

2、感受父母的養(yǎng)育之恩，知道爸爸媽媽很辛苦，學會關心體貼父母。

3、能用自己的方式愛父母，用自己的實際行動為父母添歡樂。

活動過程

一、創(chuàng)設情境、引入主題

1、播放歌曲《好媽媽》，師生齊唱。

2、聽了歌曲，你想說些什么？

3、除了媽媽辛苦，家里還有爸爸辛苦，這節(jié)課我們一起來說說辛苦的爸爸媽媽。

二、匯報調(diào)查、初步感悟

組織學生圍繞以下幾個問題進行小組討論：

1、你看到媽媽的手時，你心里怎么想？

2、你跟爸爸媽媽去上班，看到了什么？體會到了什么？

3、我們應該做些什么來減輕爸爸媽媽的負擔呢？

4、爸爸媽媽不高興的時候，我們可以做些什么呢？

小組討論后進行匯報。

三、講故事，深化認識

1、教師講故事《誰是好孩子》，讓學生評出這個故事里誰是好孩子？為什么？

2、學生通過參與討論，從而明辨是非，加深了對好孩子和壞孩子的認識，也進一步激發(fā)對父母的熱愛之情。

四、創(chuàng)設表演，深情體驗

投影三個題目：

1、媽媽下班了。

2、爸爸出差了。

3、今天是媽媽的生日。

讓學生選擇一個題目找自己的合作伙伴分角色進行創(chuàng)作表演，允許臺下的同學出主意；

指名評一評演的怎么樣。

五、課后踐行，內(nèi)化提高

讓學生堅持每天用自己喜歡的方式表達對爸爸媽媽的愛，可以是說一句話也可以是做一件事，堅持下去，看看爸爸媽媽的情緒有什么變化。

第六課

遇到困難怎么辦

【教學目的】

1、懂得遇到困難時要主動思考解決困難的辦法，不要慌、不要怕，因為這樣是解決 不了問題的。

2、懂得實在沒有辦法時，再請求別人幫助。

【教學準備】

1、了解和設計在生活中、學習中不同的困難的情境。

2、編一首與本課主題有關的兒歌。

【教學步驟】

一、談話引入課題

1、談話：同學們，我們的生活是美好的，不過有時也會碰上這樣或那樣的困難，請你們看大屏幕，你遇到過這樣的困難嗎

二、設置情景：

1、一男孩上學過馬路時面對車流，急得滿臉通紅，手足無措。

2、放學后，下大雨，一女孩因沒有雨具而 冒雨奔跑回家。

3、一個男孩子要寫課堂作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)鉛筆頭是斷的，他只有一支筆，這下寫不成作業(yè)了，他很急，不知如何是好。

教師強調(diào)這些小朋友都遇上了困難。

問：你們遇到這樣的困難嗎？如果沒有，那么你平時遇到過什么困難呢

板書課題：

“遇到困難”幾個字，鼓勵學生大膽說，實事求是地說。

三、出示情境

⒈介紹新朋友柯南

同學們，老師給你們介紹一個新朋友，這個小朋友的名字叫柯南，也在解放路小學讀四年級。大屏幕顯示動畫：

柯南一邊招手一邊向同學們問好，請學們也向新朋友問好。他最近遇上了一些困難，請同學們 看大屏幕。

⒉出示情境，老師講解情境

情境一：

柯南一天下午放學后自己回家，由于對路不熟，所以迷路了，并且越走越遠，他從下午五點鐘直到晚上七點半都找不到回家的路，看到天已經(jīng)黑了，就蹲在路邊大哭起來。

⑴教師講述：柯南想回家可是又不懂得走哪條路，他是不是遇上困難了你們看他哭得多傷心啊。你們說說他當時的心理會是怎樣的 相機板書——反應：心慌、緊張、害怕

⑵討論辦法。四人小組討論

①柯南的眼淚能帶他回家嗎？柯南的哭聲能解決困難嗎？如果是你的話，你首先要怎么樣 冷靜、沉著

②板書課題：“怎么辦？討論辦法。相機板書：積極想辦法。③指名講述辦法，相機提問：如果遇到陌生人你能隨便跟他走嗎 ④教師歸納辦法。

⑶小結(jié)：我們遇到了困難，有時會心慌、緊張，甚至害怕，這是正常的生理反應，但我們應該明白：心慌、緊張、害怕不能使我們解決困難，甚至還可能使事情更糟。所以我們首先要讓自己冷靜下來，積極想辦法解決。能自己解決困難的孩子是個勇敢的孩子。我們平時遇到困難的時候，有誰能自己想辦法解決的，如果有的話，等一會兒告訴老師，好嗎

情境二：

柯南在操場上跑步，一不小心跌傷了膝蓋，他坐在地上哭了很

提問：①他為什么哭害怕疼痛

②眼淚能讓他血止住，笑聲可以使他的傷口變好嗎

③應該怎么辦？引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。

情境三：在課堂上，該寫作業(yè)時，柯南發(fā)現(xiàn)沒有帶筆來，急得哭了起來。引導學生說出先要鎮(zhèn)定、冷靜，然后想辦法。

四、獨立解決問題

⒈談話：同學們給柯南出了不少的好主意，并且還教會了他遇到困難要冷靜的思考解決問題的辦法。現(xiàn)在請你們重新再看看開始上課時出現(xiàn)的幾個困難，如果是你應該怎么辦。

⒉出示圖

一、圖

二、圖三，請個別學生回答。

五、鞏固印象、加深認識

⒈提問：你以前遇到什么困難，你是怎么解決的今后遇到困難應該怎么辦 學生先同桌討論，然后指名說。

⒉教師小結(jié)：

能自己解決困難是好的，但實在沒有辦法解決的時候，我們應該請別人來幫助自己。

六、教師總結(jié)

總結(jié)：剛才教師和大家一起為柯南小朋友解決了幾個困難，大家真能干，我們也懂得了遇上困難之后盡可能不要慌、緊張、害怕，應該勇敢地告訴自 己：“我可以解決這個困難。”然后積極開動腦筋找出辦法。如果問題解決了，就告訴自己：“其實我也很能干。”實在解決不了的，就請別人幫助。

第四篇：我是環(huán)保小幫手

我是環(huán)保小幫手

六年五班 翟文瑜

近期，我校舉行了“小手拉大手，文明一起走”的活動，提倡大家要保護環(huán)境，用自己的小手，拉動那些大街上不文明的大人的手。

星期天，我們一大早就起床，拿上衛(wèi)生工具，第一時間就趕往學校集合，準備上街參加“小手拉大手”活動。這天早上天氣可真冷，但是我們不畏嚴寒，像一個個英勇的小戰(zhàn)士一樣快速到達學校。

老師做了活動前講話后，我們懷著激動而又自豪的心情，打著隊旗，唱著動聽的歌曲走出了校門，迅速來到街上。老師對我們做了明確的分工，我們做著不同的工作：有的掃街上落葉、垃圾，有的清除街頭的小廣告，有的給過路行人發(fā)環(huán)保宣傳單。

我們開始行動起來。打掃街上落葉垃圾的同學，個個如小老虎，用力地揮動掃帚，一絲不茍。手冷僵了，停下來雙手搓一搓，呵一口熱氣，又熱火朝天地干起來。發(fā)宣傳單的同學更是朝氣篷勃，熱情地和過路的叔叔阿姨打著招呼，給他們宣傳環(huán)境保護的重要性。更有些同學，看見老爺爺老奶奶過馬路，跑過去攙扶著他們，邊走邊宣傳這次活動的主題，老人們在不知不覺間也增強了環(huán)保意識。清除街頭小廣告的任務最為艱巨。因為天氣寒冷，小廣告貼得又很牢，只有在小廣告上噴上水，待潤濕后才能往下刮。雖然天冷水冰，難度很大，但我們這些小紅領巾不怕臟，也不怕冷，任務越是艱難，越能激發(fā)我們的斗志，我們在寒風中干得更起勁了。

路上的行人都驚嘆著：“哇！這些小朋友在大冷天干得這么認真，真是不容易，我們以后一定要好好保護環(huán)境，不然弄臟了，還得小朋友幫忙收拾，那可真丟人啊！” 我們聽見了都想：原來我們的這次活動竟會有這么大的作用！不但清潔了街道環(huán)境，而且教育了行人，一舉兩得，我們何樂而不為呢？越想越高興，越干越起勁。干著干著，我們都忘記了回家。

那天，我們雖然凍紅了手，但我們心是火熱的，我們做了一次很有意義的活動，我們是名副其實的環(huán)保小幫手。

第五篇：我是家庭小幫手

我是家庭小幫手

【教學目標】

⒈學做必要和家務勞動，從小培養(yǎng)和樹立正確的勞動觀念、勞動態(tài)度和勞動習慣。

⒉通過做一個家庭小幫手，來學會幫助、愛護家庭成員，增進與父母等成員之間的相互理解、相互愛護之情。【重點難點】

⒈重點：培養(yǎng)學生學做必要的家務，樹立正確的勞動觀念。⒉難點：通過學做一個家庭小幫手，幫助學生愛護家庭成員，增進與家庭成員之間的理解、愛護之情。【課時安排】1課時 【教學過程】

一、導入

同學們，平時你們在家里干不干家務活？有些小朋友在家中過著衣來伸手、飯來張口的生活，不能理，一切都需要靠父母來照顧，這樣的人怎能會干家務呢？其實我們每一個同學都是家庭成員之一，我們也有義務為家里干點活。父母親每天上下班，辛苦了一天，回來以后還要干家務，多累呀！我們應該幫助父母干點家務活，學做一個家庭的小幫手。

⒈先請大家回顧一下自己最近一周的表現(xiàn)，如果你干過家務活的，請寫上每天干家務的次數(shù)；如果難以每天準確計數(shù)的，則寫上一周平均干家務活的次數(shù)。（寫在題目上面）

⒉每位同學在小組中進行交流，看看誰在這方面做得較好，并請做得較好的同學談談他們是怎樣做的？

二、請看書上第四頁的圖片，說一說家人是怎樣養(yǎng)育你成長的？

1、當你是嬰兒時，父母做了什么？

2、當你稍微會走路時，爸爸媽媽有會做什么？

3、當你生日時，父母又做了什么？你記得他們的生日嗎？

4、當你開始上學了，就是你們現(xiàn)在的年齡，他們還在做什么呢？（讓學生了解父母養(yǎng)育他們成長的辛勞）

三、小朋友們已經(jīng)知道你們需要為父母做些什么了，那現(xiàn)在看看小烏鴉怎么對它的媽媽的。請同學們讀一讀《小烏鴉的故事》

四、學一首歌《小烏鴉愛媽媽》

借助多媒體播放歌曲，讓學生跟著唱一唱歌曲。

五、做一做

你們想一想還能為家人做什么呢？說一說。

1、記住家人的生日

2、幫助做家務

3、關心家人

4、招待客人

5、多跟家人聊天

如果以上這些事你會做的，請在圖上打“√”，并且做一做。