第一篇：踏入閱讀的百花園

踏入閱讀的百花園——小學低年級課外閱讀指導策略淺議

《語文課程標準》指出：“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”因此，從一年級學完拼音開始，我就要求學生讀課外書。通過一年閱讀興趣的培養，大部分學生對閱讀已經有了濃厚的興趣。本學期，我繼續在班級中開展“好讀書、讀好書”活動，并對如何搞好低年級學生課外閱讀指導做了一點粗淺的嘗試：

一、從繪本入手，進入童話的絢麗世界

繪本即我們通常所說的圖畫書。有很多語文教師存在一種觀點：低年級的主要任務是識字，所以應該閱讀一些插圖少，甚至沒有插圖的書籍，這樣既可以鞏固學過的字，又可以通過查字典的方式學到生字，一舉兩得。而在繪本中，插圖占據了書的大部分版面，文字只起到一個輔助說明或簡單提示的作用，學生的眼球全部被插圖所吸引，就會像看動畫片被編者“牽著鼻子走”, 并不需要開動腦筋。所以一些愛看圖畫書的孩子常常被嘲笑為“幼稚”或“小兒科”。

其實這是對優秀繪本的一種誤解。低年級學生的認知尚處于形象思維階段，需要圖畫來幫他們將書中的內容在腦海里進行建構。優秀的繪本圖文并茂，相得益彰，很多插圖都是出自著名的兒童畫家之手，讓人賞心悅目。繪本的主題多種多樣，有些保持著風趣幽默的風格，但同時又讓孩子們在笑聲中學到一定的科學知識或生活常識。如在《是誰嗯嗯在我頭上》這本書中，通過小鼴鼠不斷的質問，分別告訴孩子們山羊、牛、豬、兔子、狗等動物糞便的不同形狀。此類題材的書籍我們一般只能在科普讀物中才能找到，而繪本得天獨厚的形象優勢和生動的語言特點是與追求真實、語言生硬的科普讀物無法與之相媲美。再如《胖國王和瘦王后》、《蛀牙王子和眼鏡公主》這兩本圖畫書用小學生喜聞樂見的文學形象告訴了孩子們必須養成良好的生活習慣，否則將造成嚴重的后果。這比任何說教都要行之有效。還有一些繪本以一些凝重的話題作為主旨，如以愛為主題的《猜猜我有多愛你》、《愛心樹》；以死亡為主題的《再見了，艾瑪奶奶》、《爺爺有沒有穿西裝》等；以性教育為主題的《我的小雞雞》，還有以戰爭為主題的《不是我的錯》等。這些生命教育的主題通過繪本的演繹，變得簡潔、輕松，并不會給學生幼小的心靈增加任何負擔，留下任何陰影。

除了上述繪本外，從一年級開始，筆者先后為學生提供了像《聰明豆系列》、《楊紅櫻系列》、《卡梅拉系列》、《神奇校車系列》等60多本國內外優秀繪本。在引導學生閱讀繪本時，筆者采用“先扶后放”的辦法：先通過投影儀邊給孩子們展示書中的圖片，邊為他們朗讀文字內容，并為他們解決一些獨立閱讀中容易遇到的困難；再針對書中的重點內容，提出一到兩個問題進行共同探討；最后把圖書放在班級圖書架上給學生借閱。每個學生對這些繪本都愛不釋手，繪本成為他們最愛讀的一類書籍。到了二年級下學期，我開始給學生看一些插圖比較少的童話書，如《格林童話》、《安徒生童話》等，但一直都堅持繪本的閱讀，因為在筆者看來，這些體現兒童哲學的書籍是可以陪伴孩子們一生的閱讀書籍。

二、從童話詩入手，領略兒童詩的獨特意境

詩是心靈的火花，而兒童詩能開啟孩子們的語文之門。在本文中，兒童詩是專指給兒童閱讀的現代詩，古詩并不包括在內。兒童詩既不像媽媽哄孩子入睡時念的童謠那么簡單，也不像一些長篇詩作那樣高深莫測，它們短小精悍、瑯瑯上口，是對孩子們進行文學教育和提高他們的藝術素養的絕佳材料。在世界各國，有不少詩人或作家都在為兒童創作。如我國詩人金波、英國詩人米爾恩、印度詩人泰戈爾等。在小學低年級的語文課本中，以詩歌為題材的課文并不是很多，就只有《雷鋒叔叔你在哪里》、《兩只鳥蛋》、《要是你在野外迷了路》等幾首，很顯然在數量上就不夠充裕。而且筆者在教學過程中發現，學生學習這些詩歌的興趣并不濃厚，雖說也能大聲、流利、有感情地朗讀，但顯得有些勉強和被動。如何提高學生對兒童詩的閱讀和欣賞的興趣呢？我覺得應該從詩歌本身的“趣”入手，只有生動有趣的詩歌才能調動學生閱讀和朗讀詩歌的濃厚興趣。而在兒童詩中，筆者首先帶學生一起欣賞和大聲朗讀的是“童話詩”。

童話詩是以詩歌形式表現童話故事的內容。但相比起普通的童話故事，它的語言更為精煉，意境更為優美，人物形象更為夸張，情節表現更為集中。筆者第一次為學生朗讀的是臺灣著名兒童作家方素珍寫的《怎么辦》：“小蟲寫信給螞蟻 他在葉子上 咬了三個洞 表示我想你 螞蟻受到他的信 也在葉子上 咬了三個洞 表示看不懂 小蟲不知道螞蟻的意思 螞蟻不知道小蟲的想念”。雖說只有短短的幾句話，但學生立刻被小蟲和螞蟻的形象和所作所為所吸引，讀完之后都紛紛舉手發言為詩中的小動物想辦法。再如筆者為學生朗誦過的《章魚看見什么都想要》這首詩歌當中，章魚貪婪的形象被很巧妙地融入到它多手多腳的外形特點之中，學生讀完之后都笑得前俯后仰，爭先恐后地模仿起章魚貪婪的樣子。在嘗到引導學生閱讀童話詩的甜頭之后，筆者又為學生提供了《蒲公英輕輕飛》、《讓太陽長上的翅膀》、《幼兒朗誦詩歌300首》、《感動小學生的100首兒童詩》等幾本詩集給學生閱讀。這些書當中都有很多生動有趣的童話詩。在童話詩的帶動下，孩子們也開始主動地閱讀其他類型的兒童詩，如敘事詩、散文詩等。筆者把每天早自習的前十分鐘定為班上的詩歌朗誦時間，有時教師為學生輕聲朗誦，有時推薦學生來示范朗讀。孩子們都非常珍惜這小段快樂的時光，朗誦詩歌時感情充沛，情緒高昂，課文朗誦的興趣和水平也隨之而提高，收到了事半功倍的效果。

三、從《西游記》入手，感受四大名著的獨特魅力

四大名著《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》和《三國演義》是我國文化寶庫中的四顆奇珍異寶，它們氣勢恢宏，鴻篇巨制，具有永久的文化魅力。小學生閱讀四大名著可以讓他們了解歷史，體會世間百態；而讓低年級學生盡早接觸四大名著，接受優秀古典文化的浸潤，對學生的文學成長大有裨益。哈佛女孩劉亦婷的媽媽在她三歲的時候就在父母的幫助下閱讀了《紅樓夢》。雖然她最終并沒有走上文學創作之路，但從《哈佛女孩劉亦婷》這本書上的記錄來看，她小學階段的作文行文流暢，還頗具有思想見地。我正是受了這本書的影響，才決定指導班上的學生進行四大名著的閱讀。但有所不同的是，筆者首選為學生選擇的是吳承恩的《西游記》。原因有三：其一，《西游記》人物形象鮮明，但人物關系對于其它三部名著來說較為簡單，容易梳理；其二，它由一個個獨立的故事組成，故事情節生動有趣，因屬于神話故事，也最能激發學生的想象力。其三，很多學生在幼兒階段就已經在電視節目中看過動畫片《西游記》，唐僧的仁慈與與迂腐，孫悟空的機智與勇敢，豬八戒的貪吃與愚昧，沙僧的勤勞和憨厚等形象已初步在腦海里形成了印象，所以學生對閱讀這本書的興趣更為濃厚。但《西游記》的原著中大都是文言句式，讓小學低年級學生直接閱讀原著并不現實。為了提高學生的閱讀興趣和閱讀的有效性，筆者“從聽入手，以聽促讀”，把指導學生閱讀《西游記》的進程分為三個步驟：

步驟一：聽孫敬修爺爺講《西游記》。孫敬修爺爺是中央人民廣播電臺老一輩兒童節目播音員，他播講的《西游記》選取了12個最具有代表性的故事情節作為播講內容，包括《猴王出世》、《大鬧天宮》，《龍宮取寶》、《三打白骨精》等等。孫爺爺繪聲繪色的講述給學生留下來很深的印象，常常聽到下課鈴聲響起還不肯離開教室。

步驟二：看注音版《西游記》。這種版本的《西游記》經過編者的認真改寫以后，去粗留精，只留下了故事情節的主干，語言被轉換為現代白話文并加以兒童化，淺顯易懂；遇到不認識的字還可以直接查看拼音，對低年級學生的閱讀來說，提供了一定的便利。

步驟三：看《西游記》的連環畫。筆者班上選擇的是由海豚出版社出版的60冊連環畫《西游記》，這套連環畫圖文并茂，但在語言上比較忠實于原著。在書籍數量有限的情況下，為了讓學生對整個故事情節有一個連貫、完整的印象。我要求全班學生采取輪讀的方式，即全班四十四名學生，先按學生學號分別借給一到四十四號學生閱讀。然后每天往后傳一次，讀第一集的同學改為讀第二集，讀四十四集的同學改為讀第一集。

通過這種“以聽促讀”的閱讀步驟，孩子們對名著《西游記》已經有了比較深刻的了解，在班上舉行的講《西游記》故事比賽中，很多學生都有優秀的表現，效果令人非常滿意，這種閱讀模式我正準備遷移到另一部名著《三國演義》的閱讀上。

四、從《弟子規》入手，走入經典圣賢文化的神圣殿堂

《大學》、《論語》、《老子》等古代先賢的作品，經過幾千年的文化傳承和變遷之后，仍然閃耀著熠熠光輝，誦讀經典的重要性已被我國的很多有識之士所認識和贊同，全國上下掀起了一股誦讀經典的熱潮。小學生正處于記憶力發展的黃金時期，只要合理安排好誦讀的時間，并不會給學生增加額外的學習負擔。為切合低年級學生的語言發展的特點，在一年級時，筆者班上的學生朗誦的是三字為一句的古代蒙學教材《弟子規》。堅持每天下午到校后誦讀二十分鐘，回家后讀十分鐘，由家長督促并記錄誦讀情況。《弟子規》誦讀的形式多種多樣，齊誦、男女對誦、拍手誦，還能譜曲吟唱，再配上合適的動作進行表演。《三字經》還能融入到課間游戲當中，如我班學生把以往跳皮筋時所念的順口溜“二五一、二五七，二八、二九、三十一”變成了“人之初，性本善，性相近，習相遠”等等。“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶”，《弟子規》也是筆者班上進行孝心教育和文明禮儀教育的重要載體。通過誦讀和踐行《弟子規》，筆者班上行為習慣有了明顯的好轉。到二年級時，學生則改為誦讀清代的聲律啟蒙教材的《笠翁對韻》。或深情低吟，或擊掌和聲，或搖頭晃腦，師生同誦，其樂無窮。讓孩子們接受圣賢經典文化的浸潤，用中華經典文化來提升自身的文化底蘊，會讓他們與母語更加親近，并為他們的人生增添靚麗的一筆。

魯迅先生曾經說過：“只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”《語文課程標準》中也指出：“應該讓學生更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”當今網絡提供了快捷的書訊，購書的方便和價格的優惠讓人驚喜不已，一些優秀外國兒童作品的引入更讓人應接不暇，一些兒童閱讀指導書也應運而生，像梅子涵老師的《閱讀兒童文學》，邱鳳蓮老師的《大聲讀給孩子聽》等。小學生特別是低年級學生的有效性閱讀需要教師的正確引導，相信孩子們在我們的關注和幫助之下，一定能夠在人生的旅程上通過閱讀收獲更多更多。

小學低年級課外閱讀指導

俗話說“興趣是最好的老師”。指導課外閱讀同樣應從興趣開始，學生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當作一種享受，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。在我的教學中，激發學生閱讀興趣的方法有：

1、利用故事，激發學生的閱讀興趣。

孩子們最喜歡聽故事，我經常利用這一點來獎勵孩子，激勵他們表現更棒。每當孩子們紀律、衛生、課堂發言哪一點有進步了，我就要講故事了，這時他們都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的光芒，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。當然，培養學生的課外閱讀興趣，光靠老師講、學生聽是遠遠不夠的。當他們聽得入迷時，我抓住時機借勢引導學生回家自己去看、自己去讀。在以后的日子里，學生們都迷上了故事，更迷上了故事書。課后這些孩子們總是喜歡把自己新讀到的故事講給我和同學們聽。

2、推薦讀物，激發學生的閱讀興趣。

歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話。”而低年級孩子年齡比較小，有的父母也不知道該選擇怎樣的讀物才適合自己的孩子，所以在選擇讀物時帶有一定的盲目性和隨從性，或者放任孩子自己選一些不合適的口袋書之類的。這樣不僅不能提高孩子的閱讀質量，還可能使孩子出現“偏食”現象。因而，教師和家長必須指導孩子選擇一些自己感興趣的、能理解的，并且有一定思想內涵的讀物。

3、開展比賽，激發學生的閱讀興趣。

低年級學生年齡小，爭強好勝，有強烈的表現欲。故在低年級開展比賽活動是激發學生學習興趣、調動學生學習積極性的有效手段。我常用的比賽活動主要有：

故事會——在班級舉行講故事活動，要求學生把課外閱讀中看到的童話、寓言、故事等講給其他同學聽。故事會能激發學生的閱讀興趣。因為要想講好故事，就必須去找恰當的材料，而且要進行選擇，這就需要他們用心地閱讀大量的童話、寓言和故事。

總之，低年級課外閱讀，應注意學生興趣的培養和鼓勵，注意方法的指導，并重視閱讀效果，給予正面的引導，使學生從小養成良好的閱讀習慣，在課外閱讀這個大花園中流連忘返，樂此不疲。

第二篇：踏入藥店營銷

踏入藥店營銷

《銷售與市場》1999年第十一期，2000-06-28，作者: 孟慶亮，訪問人數: 472

3隨著醫療費用中消費者自己所出費用的比重大幅度增加，以及消費者自我保健意識和綜合素質的不斷提高，到藥店購藥的人愈來愈多，藥品營銷中藥店的藥品銷售在整個醫藥市場中所占份額亦愈來愈重，醫藥生產企業必須有效地拓展藥店這一領域，擺脫單一的醫院、診所的臨床營銷渠道，學會兩條腿走路，才能不斷創造企業的銷售奇跡。藥店零售營銷與醫院的臨床營銷有許多不同之處，在運作中需做好以下幾方面的工作：

一、進行市場調研，建立詳實的藥店檔案資料是開展藥店營銷的基礎

1．藥店的詳細地址、郵編、電話號碼。

2．藥店的性質：國有、集體、個體、股份合作廠還是其他什么形式。

3．藥店的主要負責人、主要目標營業員、坐堂醫生的姓名、喜好、聯絡方法等。

4．藥店的進貨渠道、付款方式以及資信怎樣。

5．藥店的經營規模，店堂營業面積、經營品種；是否連鎖經營，生意狀況如何，以及與本企業有關聯的同類品種的各種情況。

6．觀察店堂內能否開展促銷活動，哪 一種促銷活動形式最為適宜。

7．了解店堂內有何終端促銷用品，何種終端促銷用品效果最好，藥店對終端促銷用品有何建議。

對以上7個方面的調查數據詳細的分析：整理、歸檔，并對藥店進行級別評定，可分為

A、B、C三個等級，A級為當地有名的大藥店和連鎖藥店；B級為規模相對較小，但生意較好的藥店，一般為商場、超市藥品專柜，人口流動大的區域的中等藥店；C級為那些生活區和郊區便民小藥店、小診所、小食雜店的便民藥品點等

二、建立機構，劃分區域，制定方案

1．建立一套與藥店零售相對應的機構；進行細致的分工和職能劃分，有效地實施營銷全方位、全過程的科學管理。

2．根據調查的市場數據，對市場進行科學的區域劃分，定員、定崗、定職責。

3．制定一套詳細的市場營銷方案，包括：詳細的渠道策略、詳細的促銷策略、詳細的人員管理辦法及較系統的數據庫表格等。

三、鋪貨率的高低是藥店零售經營成敗的關鍵

1．根據調查資料制定合理的鋪貨線路，以利于節約時間，提高鋪貨效率。

2．A、B、C三類藥店同時鋪貨，但A、B類店，要爭取較高比率地鋪貨。

3．鋪貨形式一般有：商業推廣會形式鋪貨、自然流通形式鋪貨、人員拜訪形式鋪貨等，可單獨使用，也可以綜合使用。

4．鋪貨數量第一次不宜大，待摸清月銷售量情況后，再制定詳細的鋪貨量；對于現金拿貨，可以適當加大鋪貨量，但亦不能太大。

5．鋪貨的地理位置選擇，可以先從醫院附近、人流量大的地方的鄰近藥店開始，尤其是那些在醫院銷售較好的藥品，會起到醫院帶動藥店零售的效果。

6．鋪貨時可多品種一起推廣，只要客戶愿意接受，但一定要控制數量。可以介紹醫院和其他藥店的銷售情況，以增強藥店經營者的信心。

7．鋪貨一定要按藥店、品名、日期詳細地填寫鋪貨記錄，注明藥店當日執班人員，并請其中某人簽收。

8．鋪貨要盡量爭取現款現貨，第一次可以給一定的鋪貨獎勵；如果是賒銷，要嚴格控制數量。對于小診所、小藥店和個體藥店要堅持現金原則鋪貨，在啟動期如不能鋪進，也不要急，待市場啟動后，只要有利可圖，不愁貨鋪不開。

9．對于個體藥店和承包性質的藥店，鋪貨價格應高于醫院的鋪貨價格，以防止其降價競爭沖亂價格體系。

10．鋪貨的公司員工應明白，鋪貨不是目的，銷售才是關鍵，在鋪貨中不要急躁。同時，對待藥店所有人員始終要充滿友善、熱情、微笑，要樹立為客戶賺錢的理念。

四、加強藥店的宣傳布置，創造更多的銷售機會

1．鋪貨和拜訪時，應加強產品的理貨工作。產品本身就是最好的廣告，因此要爭取最佳的陳列位置。在具體操作中，本企業產品盡量與同類產品集中擺放，擴大產品的陳列面，且使產品處于最佳視覺位置，或者使用公司統一的陳列架陳列。知名品牌的藥品品種較多時，可設立專柜銷售。

2．根據不同類型的藥店制定不同的宣傳布置方案，但必須遵循以下原則：

·廣告宣傳用品要爭取使進店消費者第一眼看到；

·廣告宣傳用品的粘貼、擺放要規范，要產生美感；

·宣傳布置要獨特，有個性，寧缺勿濫；

·要與商店協商好，爭取支持；

·注意不要違反當地環保法規。

五、人際關系要到位，拜訪、慰問是藥店營銷的重要環節

1．拜訪、慰問的對象主要是經理、柜長、營業員、店主、坐堂醫生等。

2．拜訪慰問的好處：

·順利地實現鋪貨和回款；

·有利的陳列位置和宣傳位置；

·營業員和柜長會成為企業的業余推銷員，促進產品的銷售；

·可以有效防止產品斷貨和脫銷情況發生；

·便于及時掌握市場動態，尤其是競爭對手的情況，做到知己知彼，時刻掌握主動權。

3．在拜訪中始終要保持自信、友善、熱情、微笑、誠信的精神面貌。

4．在拜訪中要主動幫助藥店解決一些問題，如換貨及其他有關問題等。

5．要合理制定拜訪線路和拜訪頻率，注意維持老客戶，開拓新客戶，只有這樣，才能保證銷售業績穩步增長。

6．拜訪過程中要合理地使用公司禮品，掌握人的心理，有節制地發放禮品，既要讓對方感覺禮品的珍貴以及企業對他（她）的重視，也能有效地節約銷售成本。

六、加強信息反饋工作，為營銷決策服務

1．注意收集各類信息，如人員變更、店址變更、進貨渠道的變更，以及經營狀況、競爭對手相關情況、自己產品銷售情況及其他相關情況。

2．堅持有目的、有準備地收集信息，并進行分析總結歸納。

3．加強信息的雙向交流，并保持暢通。保證下面的信息及時傳上去，上面的政策、方案及時傳下來。

七、合理使用各種促銷手段

1．電視專題片

主要在人流量大的A、B類藥店中開展，可利用星期

六、星期天進行，也可以在電視中播放。電視專題片要制作精美，具有科學性，切忌浮夸。

2．報紙廣告

由于目前報紙廣告過多過濫，在操作中應慎重使用。而印刷一些具有科學性、可讀性、針對性的宣傳小冊子，如食品行業中《亨氏嬰兒喂養指南》等，則更容易獲得消費者的好感。

3．廣播媒體

根據產品特點，選擇廣播時間，成本較低。

4．車體（車貼）廣告

可買斷主要線路的公交車進行宣傳，車貼制作一般為雙面膠。

5．義診與展示活動

利用節假日在人流量大的臨街、廣場或大醫院大藥店附近進行義診與展示活動，具體操作如下：

·邀請相關醫生，最好為當地名醫；

·爭取工商、城管、環衛等相關職能部門配合；

·邀請當地新聞機構參與；

·印刷相關資料進行宣傳，告訴消費者藥品功能，在何處購買。

·當場進行義診，贈送紀念品，開展部分銷售；

6．路牌、燈箱廣告

路牌請專業廣告公司制作，主要地點在醫院人流量大的地方。燈箱可由公司統一制作，掛于藥店或醫院附近。

7．針對特定目標顧客促銷

對慢性病人可以給予贈藥，療程長者可給予一定折扣。

8．其他廣告媒體

電視廣告、DM、POP廣告、大片贈送、橫幅等形式。

總之，在藥店營銷工作中，銷售人員只有切實加強自身修養，把握規律，靈活務實地開展工作，才會贏得市場的回報。

作者為太陽石藥業銷售總監，中國十大杰出營銷人，首屆藥品營銷案例獲獎者，2002年中國營銷案例銀獎獲得者。太陽石藥業主要經營“康婦特”婦科系列藥品和“好娃娃

第三篇：踏入電大校門（精選）

踏入電大校門，嶄新的大學生活迎接著我們的到來了，我們已經翻開了人生新的一頁。“一個人什么時候開始停止學習，什么時候就開始衰老”。從這個意義上講，有人到了六，七十歲沒有衰老，因為他還在努力學習；而有人在十六歲就開始衰老了，因為他已經放棄了學習。我懷著激昂的熱情踏上了中央廣播電視大學法學專科的學習歷程，開始了新的學習生活。據老師對電大教學環境和教學方式的介紹，我了解到電大的學習方式與以前的學習有很大的區別。電大開展的現代遠程教育能讓我通過現代技術進行自主學習，對我們不斷地獲取知識和提高自己的文化素質有著非常重要的作用

首先，廣播電視大學是以現代信息技術為主要手段，采用廣播電視，文字和音像教材，計算機網絡等多種媒體進行遠程開放教育的高等學校是國家教育部直屬高等學校，它具有遠程教育的特征。使教與學的過程可以異地異步或異地同步進行。學生主要是分散在各地自主學習，并采用多媒體教學，共享優秀教育資源。開放的學習模式，可根據自己的情況選擇課程，媒體教材、時間地點、學習方法、學習進度等。其次實行“寬進嚴出”的教育體制，即不需要通過入學考試即可注冊學習，它為每個想學習的人提供個入學的機會，但所有的學生必須通過嚴格的課程考試并取得規定的學分才能畢業。

在開學的第一天，輔導員老師就向我們介紹電大的教學、教務是如何構成并實施的。詳細講解了三步分類課程教學模式：即體現以課程為單元開展教學模式,助學導學—精講透學—評教評學三步走,三步模式體現以課程為單元組織教學,以學生自主學習為主,以教師導學精講為輔,以學生協作學習和答疑為補充的特點,發揮電大系統辦學優勢，實現教育資源優化配置和共享，保證遠程開放教育教學質量和整體效益的重要措施，也是電大教學質量保證體系的重要組成部分。

課程方面，為適應開放教學需要，電大的課程實際上包含了教師“教”和學生“學”的主要內容和過程，他們具體體現在經過一體化設計的多媒體教材。因此對于電大的某門課程來講，其教材通常包涵兩種或兩種以上的媒體。

電大的教材主要有文字教材、音像教材、CAI課件等類型。與其它高等學校相比，電大課程的教材還有以下幾方面的特點：

1、注重教材的教學性。不僅內容符合教學大綱，而且力求簡明，突出點。

2、盡可能便于學生自學，適合成人學習。教材對內容、形式、結構及表達的設計，都較多地考慮到成人學生在文化基礎和時間經驗方面的特點。

3、注重多種教學媒體的一體化設計，強調多種媒體和手段和綜合運用。就教學計算機輔助教學軟件（CAI課件）而言，CAI課件是在計算機上運行的教學輔助軟件，可以實現問與答、分步驟演示、靈活的查詢和仿真教學，模擬實驗等功能，具有很好的交流性，可以模擬練習、模擬考試。主要用于學生自學時復習、練習、測試和模擬實驗等。

目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、學習動態輔導信息、BBS（公告板）和雙向視頻教學等。通過教學組織管理信息可以知道教學計劃、專業教學實施方案、課程教學設計方案、課程介紹及各種教學過程中的通知、通告等，教學動態輔導信息則是按照教學進度要求，及時提供給學生和基層電大教師有針對性的導學信息，包括各章節教學內容的重點、難點講解提示，同步的作業與測試題和解析等，BBS講座可以通過計算機網絡傳輸實現一種異地遠程可視教學形式。異地的教師與學生的音像、聲音可以相互傳遞，有面授所具備的形象、簡潔、交互的特征。

另外，中央電大從表面上看1998年9月起在中國教育電視臺開通了“直播課堂”。“直播課堂”主要用于教學輔導，特別是開放教學本科試點專業課程的教學輔導，由中央電大主持教師和合作高校有關教師參加播出，講授難點、重點、答疑解惑，為學生時時提供所學專業和課程的各種教學信息。“直播課堂”經中國教育電視臺通過衛星傳播傳送，覆蓋全國乃至亞太地區，各地電大的學生可通過衛星接受設備或所在地轉播的電視臺節目收視，并通過熱線電話、雙向視頻和電子郵件等提出問題或參加討論。

由此我感到，有了這些學習工具后將對我的學習和提高自身素質具有很大的幫助.在入學注冊后，為什么還要參加入學水平測試呢？對此輔導員就這個問題給我們進行了詳細的解釋：通過入學測試，學校可以了解被錄取學生的文化基礎情況，便于針對不同水平的學生組織分類教學，便于有效的實施因材施教的教學管理制度。

電大還實行學分制，要求按照培養目標和教學計劃中各門課程和教學環節的學時量，確定每門課程的學分，設置必修課、限選課和選修課，規定各類課程的比例，以及準予畢業的最低總學分。

學分制允許學生有一定的選學課程的自由，而且不受太太的修業期限的限制。只要在規定的修業年限內學完專業教學計劃中規定的課程，完成必要的教學實踐性環節，達到畢業最低總學分的要求，思想品德鑒定合格，就可以畢業。

在學習過程中，學生完成平時作業，可以檢測學習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。平時作業是記載形成性考核（平時）成績的重要組成部分，記載平時作業次數一般為4次左右，其中央電大和本校布置的平時作業各占一定比例。學生只有完成中央電大和本校布置的平時作業的50%以上，才能獲得參加期末考試的資格，否則，將不能參加期末考試。

必修課程的考核說明是中央電大組織學科專家，根據教學大綱制定的課程考核的指導性文件，它規定了課程考核的方式、內容、范圍和要求，是教學大綱在課程考核中的具體體現。考核說明是命題人員編制、審定試題、試卷的主要依據，自然也是學生復習備考的主要依據。

學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分（專科76分和114分兩種，本科71分）的要求，實踐教學環節考核合格，思想品德鑒定合格，經試點電大所在教育部門驗印后，由中央電大統一頒發國家承認的本科畢業證書。

做每一件事都要有一個完整的計劃，因此電大開放教育要求每個學生制訂個人計劃，我個人學習計劃就是對我所修的全部課程做的總體規劃，雖然學校下發的專業教學計劃中都已經有了安排，但制定個人學習計劃是因為，我和班上的同學都是免試入學的，原來的專業背景、文化基礎、學習能力、學習動機以及年齡、職業和工作等方面的情況都有所不同，也就是說，學習起點和主客觀因素都不同。而且注冊的學生也不可能按照同一教學計劃安排齊頭并進，以同樣的速度完成學業，因此，每個學生都要制定一個符合本人條件的合理的有效的個人學習計劃。那么如何制定呢？第一步；確定必修課和限選課。根據學校提供的實施性教學計劃，把必修課、限選課和集中實踐環節一一列出，并計算出他們的學分總和。第二；確定限選課，用最低畢業學分減去第一步中算出的學分總和所得差值，是要通過選修課補足的學分。第三步；確定補修課程，查閱所學專業的教學實施方案，看看是否有必須補修的課程。第四步；確定修業年限。第五步；按學期排定課程。至此，以上就是我的個人學習計劃。開始進入學習階段，電大提供的課程的學習資源包括：教學大綱、考核說明、文字材料、音像教材、CAI課件、以及網上輔導和教學信息、直播課堂、VBI教學信息等。這些學習資源不一定在每門課中都同時提供。不同的課程根據不同的性質、特點和教學需要，可提供以上資源中的幾種給學習者。

通過中央電大開放教育主頁，可以進入各個開放教育專業，獲取中央電大提供的有關課程的網上輔導和教學信息。另外還可通過中央電大直播課堂進行學習。除了文字教材是系統學習全部內容的主要媒體，必須選用以外，其他媒體是學習課程的輔助，可以根據學習需要和使用條件選用，音像教材一般：“少而精“著重講重點、難點、講思路和方法。

同時，我還參加學習小組學習。經常在一起討論學習問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習和學習資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互助中共同提高。

總而言之，電大開放教育提供了現代便捷的教育方式，能使我們更加全面地學好所學專業。對于我們上班族而言是一種最為直接有效的學習方式。因此我要努力學習掌握專業知識達到學習的最終目的。爭取更多的學分，以優秀的成績取得畢業。

很高興多年后又回到了久違的校園！校園是這個社會中難得的一方凈土校園了少了爾虞我詐、勾心斗角；多了一份師生情、同學情！在社會上摸爬滾打了這些年才真正懂得這份感情的難能可貴！俗話說:人活到老,學到老.在這個知識經濟社會沒有知識是難以在社會立足的呀,為了懸崖勒馬，我來到了電大充電．能在這里學習是自己的一個大好機會，那么我定會珍惜這次學校和社會為自己創造的這個條件，讓自己回到了學生時代，通過獲取知識來充實自身頭腦

這是一個天高任鳥飛，海闊憑魚躍，適于敢打敢拼不畏荊棘的勇士們成才的好地方！現在就讓我們從這里出發，挑戰著每一個明天，戰勝每一個困難。我相信我們的未來將充滿色彩，我們的明天會更加美好的！

都說環境影響人，環境改造人，環境培育人。電大為國家培養了很多實用型人才，它擁有先進的教學設施和現代化教學模式，擁有雄厚的師資力量，坐在教室，聽著老師精辟的講解，通過一段時間的學習，我們學到了許多，學到了甜頭，我們感到“來對了地方”。這是個學習的地方，同時也是一個學做人，學做事的地方。平常跟你接觸最多的就是同學，而大家都是為了一個目標來到這里，學校就是一個大家庭，在這個大家庭里有老師的愛護，同學的幫助

伴隨著市場經濟的逐步成型，真正意義的“知識經濟”已初見端兒。

新一代的勞動者除必須具備過硬的專業技能外，還必須具備跨專業跨行業的能力。而這種跨專業跨行業能力也就是我們通常所說的“綜合能力”。未來的勞動者應具備3種基本素質，5種基本能力。3種基本素質是思想道德素質，身體心理素質，科學文化素質。5種基本能力是：確定規劃和分配資源的能力，與他人共同工作的人際交往能力，獲取和使用信息的能力。理解復雜和相互間關系的系統能力，運用多種技術工作的能力。

來到這里我們是為了塑造一個新的自己。就在這短短的一個月中，我發覺自己比過去有了很大的變化，也懂得了很多事情，獲得了很多經驗。置身于這個激烈的競技場，每一天都激發著我努力的去競爭。這種環境使我們保持一份激烈的競爭意識，對我們的學習和以后在社會上的工作都是大有裨益的。此外這里的學習環境和形式與過去的是截然不同的，它強調了一種自覺的、獨立的學習思考方式，這也是我正在逐步接受和適應的。在與別人進行知識的交流過程中，我懂得了待人尊重和為人謙遜；在與同學相處的過程中，我學會了寬容和忍耐。在以后的學習和生活中，我還會學到更多的東西，努力的不斷完善自己。

第四篇：《百花園》上

《百花園》上冊 閱讀考級測試題

1、《繁星·春水》是（②）早期的作品。①老舍 ②冰心 ③魯迅

④葉圣陶

2、《繁星·春水》（①）集。①詩 ②小說 ③散文 ④童話

冰心的兩部是

3、冰心用（②）撥動著青年的心弦。①辯證哲學 ②愛的哲學 ③詩的哲學

④美的哲學

4、（①）①《繁星·春水》②《孔乙己》 ③ 《草原》

④《鳥的天堂》

5、《繁星·春水》是冰心（的詩集。

是冰心的作品。

①）

①早期 ②中期 ③晚期

④中晚期

6、人從枝上折下花兒來，供在瓶里——到結果的時候，卻（③）。①對著鮮花嘆息 ②對著鮮花微笑 ③對著空枝嘆息

④對著花瓶微笑

7、“人從枝上折下花兒來，供在瓶里——到結果的時候，卻對著空枝嘆

息。”這句詩句告訴我們（①）①美好的東西是供人們欣賞的，不能隨意破壞。

②面對困難，我們要勇敢自信。③我們要善于觀察周圍的一切。④我們要珍惜時間，不能浪費時間。

8、露珠，寧可在深夜中和寒花作伴，卻不容那燦爛的朝陽給她絲毫（③）。①涼意 ②寒意 ③暖意

④甜蜜

9、平凡的池水——臨照了夕陽便成了（③）。①大海 ②池塘 ③金海

④海洋

10、《在幼兒園學會的東西》一文中我們學到了：吃東西要（②）。①不能傷人 ②和大家分享 ③歸還原主

④公平合理

11、《在幼兒園學會的東西》一文中我們學到了：做游戲要（④）。

①向別人道歉 ②和大家分享 ③歸還原主

④公平合理

12《在幼兒園學會的東西》一文中我們學到了：借用的東西要（③）。①不能傷人 ②和大家分享 ③歸還原主

④公平合理

13詩經云：“投我以桃，報之以（②）。” ①瓜

②李 ③果

④桔

14、俗話說“滴水之恩，當以（①）。” ①涌泉相報 ②恩將仇報 ③知恩圖報

④無以為報

15、《再破的盆里也能開出美麗的花》一文中，有這樣一句話：“決定一盆花的，是種子，不是（①）。” ①花盆

②花朵 ③花朵

④泥土 16、1952年，一個叫查克·貝瑞的美國青年，做了這么一個夢：超越（②）！①施特勞斯 ②貝多芬 ③舒伯特

④莫扎特

17、劉墉說過：“當我遇到不順心的事，常想：多看看吧！在那不順心的背后，一定會有（①）！”

①令人驚訝的、美好的事物 ②美麗的事物 ③漂亮的事物

④好看的事物

18、《命運無軌道》講述的主人公是好萊塢著名演員（①）。①史泰龍 ②成龍 ③李連杰

④湯姆克魯斯

19、《泥活》一文中，馮蘭瑞老人被稱為“（①）”。①芮莊泥人馮

②泥人爺爺 ③泥大爺

④泥爺爺

20、《楊桃寫生畫》一文講述了我年小學四年級的時候，害了一場大病，在家休養半年。父親為了慰我寂寥，叫我讀唐詩、下圍棋，還叫我學畫畫，短文主要講了我學畫（③）事情。①蘋果 ②香蕉 ③楊桃

④木瓜

21、《楊桃寫生畫》一文告訴我們

（②）。

①學畫畫要認真畫，不能三心二意。②從不同的角度去看一樣事物，會看出不同的結果，我們要忠實于自己的眼睛。

③畫楊桃很好笑，畫了五角星的形狀。

④我畫楊桃畫了五角星，被老師批評了。

22、《夏令營中的較量》一文中寫道：“1992年8月，77名日本孩子和30名中國孩子一起參加一個草原探險夏令營。中國孩子病了回大本營睡大覺，日本孩子病了（①）。

①硬挺著走到底 ②做下來休息一會 ③返回大本營

④放棄比賽

23、《每一只小狗都有一個目標》講了前任美國副總統夫婦養了一只小狗，為小狗確立了一個目標：（④）①訓練小狗玩飛盤 ②訓練小狗兩腳走路 ③每天吃三根肉骨頭

④白天和孩子們一道玩，夜里看家

24、《每一只小狗都有一個目標》講的那對夫婦是（②）①美國總統奧巴馬夫婦 ②美國前副總統阿爾·戈爾夫婦 ③俄羅斯總統

④足球明星

25、（①）是中華民族的搖籃。①黃河 ②長城 ③瀑布

④太湖

26、“黃河之水天上來。”是（④ 的詩句。①劉禹錫）

②李清照 ③王勃

④李白

27、一位老獵人說：“僅次于人的聰明的動物是（②）” ①公雞 ②狼 ③狗熊

④袋鼠

28、《最感人的理想》主要講述了我回家老家看望我的啟蒙老師，老師拿了一本二年級學生的作文——《我的理想》給我看，在作文中學生不想當

科學家，也不想當公安，他想當（①）。①一只狗 ②一雙鞋子 ③一只貓

④一瓶可樂

29、《小攝影師》主要講述了（②）和小攝影師男孩的故事。①列寧 ②高爾基 ③普希金

④托爾斯泰

30、炊煙的味道就是（②）的味道。

①被子 ②家 ③米飯

④好吃

31、《飄飛的柳葉》一文中小主人公的名字叫（②）。①柳絮 ②柳葉 ③柳樹

④柳條

32、《飄飛的柳葉》一文中小主人公柳葉的母親是一個（②）。①盲人

②跛子 ③教師

④廚師

33、《飄飛的柳葉》一文中小主人公柳葉發燒了母親用（③）幫他治病。①跑步 ②按摩 ③刮痧

④跳繩

33、《老師領進門》作者是（④）。①巴金

②老舍 ③冰心

④劉紹棠

34、一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，下一句是（②）。①六七八朵花 ②八九十枝花 ③八九十根草

④八九十個娃

35、《老師領進門》主要講述我的啟蒙老師（③）老師給我播下文學種子的事情。①李

②劉 ③田

④金

36、十年樹木，下一句是（②）。①百年育人 ②百年樹人 ③百年教育

④百年植樹

37、空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者是（④）①李白

②杜甫 ③陸游

④王維

38、《早晨》的作者是蘇聯著名作家（③）。①普希金 ②契訶夫 ③高爾基

④果戈里

39、《丁香結》一文主要描寫了（①）花。①丁香 ②石榴

③玫瑰

④月季

40、《麻雀》主要講述了我在散步時看見老麻雀為了保護自己跌落在地面上的小麻雀與（②）較量的情景。①狼 ②狗 ③貓

④兔

41、《麻雀》一文的作者是（①）①屠格涅夫 ②巴爾扎克

③莎士比亞

④托爾斯泰

42、《黃山絕壁松》一文中馮驥才說：“登上黃山，給我以震動的是（①）。” ①黃山松 ②黃山云 ③黃山石

④黃山景

43、《蟬》的作者是著名昆蟲學家（①）。①法布爾 ②達爾文

③達芬奇

④麥哲倫

44、《蟋蟀的住宅》作者是法國著名昆蟲學家（①）。①法布爾 ②達爾文 ③達芬奇

④麥哲倫

45、《丑石》一文中。描寫了丑石“它黑黝黝地臥在在那里,牛似的模樣”這句用的修辭方法是（③）。①排比

②泥人 ③比喻

④夸張

46、請補充歇后語“豬鼻子里插蔥——（①）。” ①裝象 ②吹喇叭 ③打電話

④挖鼻子

47、《下星期一，我是升旗手》一文的肖曉一心相當（②）。①護旗手

②升旗手 ③值日班長

④文明小衛士

48、《下星期一，我是升旗手》一文中，五年級時肖曉為了想當升旗手，把梅老師的注意力引到他身上去。他做了一件好事——（①）。①送騎車摔倒的周小胖去醫院檢查傷情

②撿到一個錢包交給老師 ③把迷路的小妹妹送回家

④主動把教室打掃干凈

49、《今天我是升旗手》一文中肖曉

最終當選了升旗手，他在升旗前的事跡介紹是（④）介紹的。①周小胖 ②祝小娜 ③李記者

④林茜茜

50、《小狗孩孩》一文中孩子們郵寄給希望小學（④）。①精美書簽 ②漂亮書包 ③許多衣服 ④小狗孩孩

禮物是——的

第五篇：百花園五

S版三年級下冊《百花園五》教學設計

山西省大同市城區四十三校三年級教研組組長：陳錦慧組員：王川玲賈文靜趙麗梅渠麗華

一、整體設計意圖

本單元從詞、句、段、篇來分層訓練學生。

（一）詞

本單元著重訓練形近字組詞，并從中進行擴詞訓練，一字多詞，使學生積累更多詞匯，為句的訓練做鋪墊。如諒：原諒、諒解、體諒?? 涼：涼爽、涼快、涼水??并能用任意詞進行造句,從而達到由詞到句的自然過渡。

（二）句

近義詞的區別使用是學生語文教學中的一大難點。本單元著重訓練近義詞在句子中的不同用法。如：改正，改善，改變。三個詞中意思相近，但使用卻大不相同，它們有自己的搭配，如：改變面貌，改善生活，改正錯誤。

（三）段

本單元六個成語，其詞義與友愛、情誼有關。通過工具書理解成語的意思之后，讓學生用其中二個成語連成一段話，進行段的訓練。

（四）篇

閱讀平臺《巴金爺爺給家鄉孩子的信》從篇章中讀懂文章的主要內容，并學會書信的基本寫法，而且怎樣表達出真情實感。

二、大環節設計意圖

《百花園五》共分為兩課時，包括作文，第一課時安排四個欄目的語文實踐活動，比較形近字，選詞填空目的在于正確書寫，運用詞語，積累成語，除了讓學生會寫，還要注意運用，可適當加一些練習。而閱讀平臺則是為本單元作文設計的。教學時引導學生讀后再悟，弄清短文的課后題，體會作者的思想感情。作文教學時要先布置作業，讓學生根據“能說會道”匯報后，再去習作。

三、《百花園五》作業設計

（一）看拼音，寫詞語

qīngxi?yànwùca yànxiǎngshòu

()()()()

lǚtúyuánliàngyánwù

()()()

yǔ zhòng bù tóngxìng gāo cǎi lia

()()

(二)給帶點的字選擇正確的讀音，達“√”

幾乎（jǐjī）一束（sùshù）

樂趣(qǔqù)打磨(mómò)

乘坐(chang ch?ng)血脈(xiěxuě)

（三）比一比，再組詞

嘲（）隱（）疏（）允（）臘（）項（）

潮（）穩（）蔬（）充（）蠟（）頂（）

（四）照樣子，再寫幾個這樣的詞語

是否____________________

笑瞇瞇____________________

迷迷糊糊____________________

（五）照樣子，把句子寫具體

例：那位乘客在本子上寫下了一封（熱情洋溢的）表揚信。

1、空姐（）把水端到那位乘客跟前。

2、早上，正當我（）想再睡會兒時，突然被一陣（）聲音吸引了過去。

3、這位（）老師（）說道：“我愿你是我的女兒！”

四、常規備課

教學目的：

1、通過形近字組詞、選詞填空學習與積累，熟練掌握漢語知識。

2、通過“讀讀背背”中表示“深情”的成語，感受人與人之間的深情厚意。、通過本次的課外閱讀，讓學生了解書信的格式以及體會巴金爺爺對孩子們的關心。、通過“愛心小組在行動”活動，培養學生制定計劃的能力，組織活動的能力。

教學重難點： 閱讀平臺和語文大課堂

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習“語海暢游”

1、板書課本中的形近字。

2、認真讀以上的字，你發現了什么？

3、學生自己做練習。

4、小組內討論、交流。你能舉出一些這樣的例子嗎？

二、“讀讀背背”

1、出示文中表示“深情”的成語。

2、全班齊讀。熟讀成誦。

3、展示“我的采集本”中的自己收集的關于“深情”的成語。

4、全班互相評價，看誰收集的成語最好。

三、閱讀平臺。

1、指名分段朗讀短文《巴金爺爺給家鄉孩子的信》

2、作者在這封信里告訴我們什么？

3、自讀短文想一想，每一個自然段寫了什么？

4、你喜歡巴金爺爺和他寫的信嗎？

5、說說你喜歡的原因是什么？

第二課時

語文大課堂——愛心小組在進行

一、復習，導入新課

背誦上節課學的表示“深情”的成語，二、語文大課堂——愛心小組在行動

1、教師讀題目的要求。

2、本次的練習對我們有什么要求呢？

3、展示學生自己制定的方案，在小組內進行交流，推選出發言代表。

4、各個小組派出代表進行發言，小組進行評價：是否講得清楚，是否語句通順，是否達到本次練習的要求。

三、寫一封感謝信

（一）說題目

在我們成長過程中，得到過許多名人的關愛。想一想，?是怎樣關愛，幫助你的。你從中得到哪些溫暖與啟迪？再給他們寫一封感謝信，表達感謝之情。

（二）習作指導

本次是一次應用文，格式要正確。

1、第一行正中寫“感謝信”。

2、另起一行頂格寫稱呼（╳╳╳：或╳╳╳您好：，還可“親愛的╳╳╳：”）。

3、正文另起一行空兩格。

4、結尾要另起一行空兩格寫“祝你”再另起一行寫“身體健康”等祝福的話

5.署名寫在全文結束后下一行的右下角。

四、范文

感謝信

親愛的媽媽：

您好！

當我呼喚您的時候，一股暖流從心底升起。每天為我端上可口飯菜的是您，為我檢查作業的是您，為我鋪床疊被的是您，為我排憂解難的還是您??

我清楚地記得，那是一個下著鵝毛大雪的天氣。我突發高燒，是您冒著空中飛雪，背著我一步一滑地來到醫院。回家的時候我說冷，是你毫不猶豫的脫下衣服給我穿，我感動地說：“媽媽，你冷不冷。”而你卻果斷地回答：“不冷。“趴在你背上的的我分明感到，你說話有些打顫。是呀，怎么會不冷呢？你鴨絨襖中只穿了一件毛衣呀！現在，襖在我身上，溫暖了我，卻讓媽媽您??我想起《世上只有媽媽好》這支歌。因為有了媽媽，我們才像塊寶。而媽媽為我們這些寶貝們日復一日、年復一年地奉獻著她偉大的母愛！

最后，我想對媽媽說：“媽媽，我永遠愛您！

祝您

身體健康，萬事如意！

您的孩子：╳╳╳

五、習作