第一篇：《大腳丫》教案

《大腳丫》簡案

教學目標：

1、掌握制作紙鞋墊的方法和要求，體驗獲得成功的快樂。發展創新意識創造能力，提高 動手能力。

2、了解“物以致用”的設計思想，了解生活中鞋墊的結構以及設計原則，培養實用創新能力和對生活的觀察力。

3、欣賞鞋墊的裝飾特點，色彩的鮮明對比，內容的豐富多彩；逐步提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發展審美能力。教學重點：

剪鞋墊，畫鞋墊。教學難點：

剪出的鞋墊外形是否圓滑，畫出的圖案是否新穎，構圖是否飽滿。作業要求：

發現和選擇恰當的材料，根據自己的意愿，制作一雙紙鞋墊。教學準備：

1、學具：油畫棒、水彩筆、各種紙、剪刀等。

2、教具：課件、鞋墊實物、示范作品。教學過程：

一、談話導入。

1、出示舊鞋墊與花鞋墊。

2、明白美麗的鞋墊能表達自己的愿望。

師小結：哦，小小的鞋墊不僅美觀，還能表達自己的祝福。

3、師：今天我們就來跟花鞋墊交朋友。（揭示課題）

板書：花鞋墊。

二、欣賞圖片。

1、小組討論自主探究學習，解析鞋墊的象征意義。課件出示鞋墊圖片。小組討論花鞋墊。小組匯報。

三、制作鞋墊。

1、自主探究，如何畫鞋墊的外形。

2、請學生上臺示范畫出鞋墊的外形。板書： 折 描 剪

3、師在實物投影儀下示范剪，邊剪邊強調，線條剪均勻，強調“小眼睛”看老師的剪刀。

4、通過實物對比，明白剪鞋墊時應剪圓滑。

在實物投影儀下出示剪得不圓滑的與老師的對比。

5、剪出鞋墊的外形（音樂停，活動停！）

6、生說心愿或祝福。

跟同桌小聲講講。（生舉手發言）

7、欣賞學生作業，了解畫圖案時應注意的地方。

大家的祝福與愿望都是很美好的，怎么樣才能把這些祝福畫得美好呢？看看其他小朋友做的花鞋墊吧！（課件出示學生作品五幅，第一幅圖案很小、構圖不合適；第二幅顏色相近、搭配不美；之后是成功的作業。）

1）引導學生自己找出鞋墊的圖案要適合才好看。出示學生作業：蛇。（第一幅構圖小，第二幅構圖飽滿）

小結：哦，我們畫的時候要畫滿，鞋墊的花紋要適合這個“大腦袋細紋身 ”的形狀才會美。

板書：

畫滿

2）引導學生發現顏色要有對比搭配才好看。

出示學生作業：機器人。（第一幅顏色灰，第二幅顏色鮮艷）小結：我們畫的時候要注意色彩要鮮艷，有對比才會美。板書：

色彩美

3）出示漂亮的學生作業數幅。

8、學生作業。

課件提出作業要求，師講讀一遍。（播放輕快音樂）

四、展評。

生自評優秀作業。（生自由回答。提示學生講喜歡的理由。如：顏色深淺搭配美、鞋墊外形剪得園滑、花紋是否合適、是否具有象征意義）

五、拓展。

1、欣賞民間布制鞋墊制作工序。（課件引導欣賞）（1）制作面糊；（2）刷上面糊；（3）曬干棉布；（4）剪鞋墊；（5）車邊等。

2、課后拓展。

下課后，同學們把另一只花鞋墊做好了交給老師，回家后還可以給你的爸爸媽媽爺爺奶奶都做上一雙合腳的花鞋墊，表達你對他們的愛。

第二篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學目標：、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。、通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結果，小溪的夢想是奔向大海,雄鷹的夢想是翱翔九天, 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗,太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書:貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評論家喬治.根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

11、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中?? 貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了!哇, 貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（）的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。配樂朗誦小詩

追夢的女孩 ——送給貝琳達 伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想 如剛剛燃起的小火花 被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲 而終止歌唱動人的樂曲 你執著地追求自己跳芭蕾的夢想

你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時機

生根、發芽、開花、結果

當你的夢想變成現實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道 擁有了熱愛和堅持 就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業設計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》

第三篇：大腳丫跳芭蕾教案

大班繪本閱讀《大腳丫跳芭蕾》

教學目標：、了解繪本的主要內容，嘗試觀察畫面細節，大膽地猜測和表述自己的想法。2、知道做事要認真，堅持自己的夢想不放棄。教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么呢？

2、今天，老師帶來了一本書，書名叫做《大腳丫跳芭蕾》，講的就是一個小女孩的夢想故事。

二、走進故事，共同閱讀故事第一部分。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

（出示PPT）有一個小女孩，她的名字就叫做貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！猜猜看貝琳達的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。你覺得貝琳達跳芭蕾舞跳得怎么樣？

2、繼續講述故事：PPT 可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，猜猜看，她遇到了什么大問題？

3、其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評委員看到貝琳達的大腳就大叫：暫停！

“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評論家喬治?根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜?勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。你們覺得評委們對貝琳達的的腳滿意嗎？他們說了什么？

4、三個評委都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

5、貝琳達現在的心情怎樣呢，你是怎樣看出來的？

（師總結：畫面灰蒙蒙的，好像貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

6、這時候，貝琳達會想些什么嗎？

她想：“或許那些評委說得對，我的大腳真的不適合跳舞。” 于是，貝琳達不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞，她就得找別的工作。她找到了什么工作？（餐廳）

三、繼續閱讀故事第二部分。

1、在餐廳里又會發生什么有趣的故事呢？貝琳達真的放棄跳芭蕾舞了嗎？我們小朋友自己從書里找答案，請你們翻到12頁，從第12頁看到第21頁，老師幫你們用夾子做了標記，和你的好朋友說一說餐廳里發生了什么故事。

2、幼兒自主閱讀，師巡回指導

3、教師提問

（1）發生了什么有趣的事呢？餐廳里的客人喜歡貝琳達嗎？為什么？餐廳老板費萊迪先生喜歡貝琳達嗎？你從哪看出來的？

（2）貝琳達有沒有放棄跳芭蕾舞？你從哪看出來的？

（有一天，有個樂團來餐廳表演。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中??貝琳達跳起舞來了！）

（3）你覺得貝琳達跳得怎么樣啊？

看，貝琳達拿著餐巾和叉子就跳起舞來了，就像飛起來了一樣!她陶醉得眼睛都閉起來了，她的舞蹈可真是優美呀！

（4）貝琳達為誰表演芭蕾舞？

客人們喜歡貝琳達的舞蹈嗎？你從哪看出來的？

目不轉睛的意思是眼睛一動也不動，客人們看得非常的認真。

四、故事第三部分

1、（大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。看了貝琳達舞蹈，他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。）

指揮對貝琳達滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？ 指揮會說什么呢？？

2、（“你一定要來大都會劇院表演！”指揮激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評委們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”）

3、以前評委們是怎么評價貝琳達的呢？（腳大的像船，像海豹的鰭，永遠跳不好）現在評委們怎么評價貝琳達的呢？（像燕子、鴿子、羚羊）這些動物有什么特點呢？

燕子、鴿子會飛，羚羊會跳，貝琳達跳起舞來可真優美呀！

4、（他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。）

五、總結升華

1、故事講完了，你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩呢？

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻因為腳大而被別人嘲笑，但是她從不放棄自己的夢想，最終努力實現了自己的夢想。

3、親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就要認真去做，要堅持去做，這樣，我們才會實現夢想！

第四篇：1《大腳丫》參考教案

《大腳丫》參考教案

【教學目標】

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。【教學重點】

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學難點】

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。【教學準備】

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。【教學過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣 師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

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教師總結：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系

5、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

6、學生互相欣賞作品。

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第五篇：語言教案 大腳丫跳芭蕾

中班語言活動：大腳丫跳芭蕾

一、設計意圖：

繪本《大腳丫跳芭蕾》是埃米·揚第一本圖畫書作品，主要講述舞者貝琳達 夢想成真的故事，由于她對舞蹈的堅持與熱愛，最終成功的站在了舞臺上。所以我把“堅持”作為本次活動的重點，孩子們如何學會堅持作為本次活動的難點。為了解決活動的重難點。我主要選擇了三幅圖片去分析，通過討論，讓孩子們自己去挖掘堅持的重要性，去故事中尋找答案。為了讓孩子們體驗堅持，我也設計了一個學習芭蕾舞動作的環節，從學習的過程中體驗堅持帶來的成就感。

二、活動目標：

1.通過觀察、交流，理解繪本主要內容，知道貝琳達是一個熱愛舞蹈堅持不懈的人；

2.嘗試學習芭蕾舞動作，體驗堅持帶來的成就感。

三、活動準備：

1.課前學習芭蕾舞的有關知識； 2.芭蕾舞音樂一段 3.繪本ppt

四、活動過程：

（一）芭蕾舞引入

師：請小朋友起立往前走兩步安靜的跟著老師跳一段舞。（教師帶領幼兒在音樂聲中簡單的做幾個芭蕾舞動作，提醒幼兒抬頭挺胸收腹）

師：這么優美的舞蹈是什么舞？（芭蕾舞）

（二）分析圖片

1.出示第一張圖片

師：有一個跳芭蕾的女孩名叫貝琳達，她身上有一個與眾不同的地方，誰發現了？（她的腳比平常人要大）

師：想一想大腳丫跳起舞來會怎么樣？ 2.出示第二張圖片

師：你覺得貝琳達的芭蕾舞跳得怎么樣？我們一起來看一看。你是從哪里看出來的？ 3.出示第三張圖片

師：貝琳達的芭蕾舞跳得很棒，她非常的自信，不覺得她的腳有什么問題，所以她去參加了芭蕾舞選拔大賽。（說一下評委的身份）從圖片上看，你們覺得評委喜歡貝琳達的舞蹈嗎？從哪里看出來的？

師：貝琳達看到評委們的表情之后，猜一猜她的心情會怎么樣？（很難過，很悲傷）

師：如果你是貝琳達，看到評委們的表情之后，你的心情會怎么樣？ 師：你們覺得貝琳達會堅持跳芭蕾舞嗎？為什么？ 師：你想對貝琳達說什么呢？

（三）完整講述故事

師：謝謝你們的鼓勵，貝琳達會堅持跳芭蕾舞嗎？我們一起來完整的聽一聽這個故事。

1.知道貝琳達是一個堅持不懈的人

師：她堅持下來了嗎？你從哪些地方可以看出來？ 師：你喜歡貝琳達嗎？為什么？

（四）學習芭蕾舞動作，體驗堅持

師：我們一起來學一學貝琳達跳舞時優美的動作。誰能向貝琳達一樣堅持下來。

1.出示第一張圖片

師：誰愿意試一試？（引導幼兒堅持）可以請2至3個幼兒試一下 2.依次出示第二第三張 2.出示第四張圖片

師：請小朋友選擇喜歡的動作擺一擺，我們一起堅持，把最美麗的樣子拍下來。

（五）結束

師：你們堅持的樣子都留在照相機里，請你們先去喝水，喝完水我們一起來欣賞一下，好嗎？

五、活動延伸

欣賞孩子的芭蕾舞造型。