第一篇：2年級(下)大腳丫美術教案

課題：大腳丫

主編人：

王嫦昭

編號：2013S2M0 1 教學目標：

1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性 學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法

教學準備：實物課件, 白卡紙，記號筆，油畫棒。導學過程：

一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）：

1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。2.形狀特征——對稱

（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：

1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

生：用復印紙、用鞋墊比著畫…… 請學生上臺完成示范。

（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

1、還少了什么？

生：顏色、花紋、圖案。

2、學生觀察鞋墊實物，思考： 什么材質？——布、線

有什么花紋？——花、葉子……

3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，4、師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）

5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

6.師示范：給鞋墊加花紋（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）左右腳注意對稱

四、課堂實踐（22分鐘）：

1、剪鞋墊，師示范提示：（1）留下1cm的白邊

（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

3、學生添花紋，師指導。

（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白

4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。

五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：

1、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

2、收拾整理：

附板書：

第1課：大腳丫

學習目標：設計制作一雙大小合適的鞋墊外形，并用對稱的圖案或花紋裝飾鞋墊。

形狀：對稱——位置、大小、花色

圖案：花草、動物類

如：羊角紋、花朵紋、其他：云朵紋

色彩：對稱、鮮明

第二篇：2年級下冊美術教案 大腳丫 等等 2

第一課 大腳丫

教學目標：

1、用對稱的方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。

教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性 學習方法：示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法

教學準備：實物課件, 白卡紙，記號筆，油畫棒。導學過程：

一、（師）激發興趣，導入新課（3分鐘）： 1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。2.形狀特征——對稱

（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請幼兒仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

二、（生）自主學習（自學材料，組內探究）交流展示（5分鐘）：

1、師扮演小兔子開商店,設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？ 生：用復印紙、用鞋墊比著畫?? 請學生上臺完成示范。

（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

1、還少了什么？ 生：顏色、花紋、圖案。

2、學生觀察鞋墊實物，思考： 什么材質？——布、線

有什么花紋？——花、葉子??

3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，4、師：你們發現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）

5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

6.師示范：給鞋墊加花紋（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對比（4）左右腳注意對稱

四、課堂實踐（22分鐘）：

1、剪鞋墊，師示范提示：（1）留下1cm的白邊

（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

3、學生添花紋，師指導。（1）.怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

學生探究得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

（2）注意底色課圖案的對比，以及適當留白 4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特別提醒學生注意對稱的關系。

五、教師反饋，作業展評（5分鐘）：

1、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱）

2、收拾整理： 附板書： 第1課：大腳丫

學習目標：設計制作一雙大小合適的鞋墊外形，并用對稱的圖案或花紋裝飾鞋墊。

形狀：對稱——位置、大小、花色

圖案：花草、動物類 如：羊角紋、花朵紋、其他：云朵紋 色彩：對稱、鮮明

第二課 剪刀添畫

一、教材分析

本課屬于“造型.表現”系列，通過教學讓學生掌握根據圖片情境添加適當內容的添畫方法，提高學習美術的興趣，培養學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養學生的想像力和創新能力，訓練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。

二、教學目標

1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。

2、通過本課教學，培養學生想象力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、重點難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

難點：使內容與環境盡可能統一。

四、材料準備

風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。

五、教學過程

1、提示學生集中注意力，準備好學習用具。

2、組織學生欣賞圖片，分小組交流。

了解圖片內容，為添畫做鋪墊。

(介紹、分析、欣賞圖片內容)

3、教師講解，出示課題----添畫

4、出示圖片，組織同學分析畫面情境，討論問題：

(1)如果以這幅畫為背景添畫，你認為可以添加什么內容？說一說理由。

(2)你認為根據畫面情境添畫，應該注意什么？

5、播放教學課件，根據圖片內容選擇適當內容進行添加。

學習如何使添畫內容與圖片情境相統一，解決教學重點。

6、看教材第2頁、第3頁，分析書中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品？為什么？

(2)說一說制作方法。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫內容。

8、作業：

要求：根據你自己選的圖片內容進行添畫練習，注意圖片情境與添畫內容的統一。

老師輔導要點：

(1)能否巧妙圖片。

(2)圖片內容與添加內容是否統一。

(3)添畫構圖是否美觀。

(4)注意近大遠小的關系。

9、組織展示、講評作業。

10、布置、展示作品。

第三課 小老虎

第三課 小老虎

一、教材分析

本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態，讓學生體會制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的動手能力。

制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導。縫合完成后學生可以發揮自己的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態和大小比例。

3、情感態度與價值觀：培養學生善于動腦和善于想象的能力。

三、教學重點

根據老虎的形狀剪出老虎外形。

四、教學難點

縫合老虎對二年級的學生來說還是有一定的難度。

五、教學準備

音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1 聽歌曲導入

用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。2 創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態。學生討論

學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。比較分析不同

看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什么不同。5 合作探究

小組合作，研究制作老虎的具體步驟。教師總結：描畫外形----重疊剪紙外形----裝飾美化----訂合或縫合----填充后封口----裝飾。動手制作

根據步驟嘗試制作，教師巡回指導。7 欣賞評價

將做好的玩具紙老虎請小組之間交換互相欣賞并給出合理化建議。

（三）課后提升

回家了解虎頭帽、布老虎等傳統的藝術形象，并講述給家長聽。第四課 動物聚會

一、教材分析

本課給同學們展示了各種各樣的動物形象，有真實的照片、有動物拔河的簡筆畫形象、也有中國畫作品，還有優秀的學生作品表現的一群動物的形象等。要求學生在充分了解動物特點后，抓住它的基本特征來創作表現一幅熱鬧的場景，這就要求學生要有較高的構圖能力和色彩分配能力。教師需引導學生分析優秀的作品，指出優點，讓學生展開自己的想象力進行創作，并在創作過程中培養熱愛小動物的思想感情。

二、教學目標 1 知識與技能：引導學生用繪畫技法表現出動物的特征，發揮學生的想象

力和創造性。過程與方法：激發學生活動的興趣，回憶參觀動物園時的景象并記錄下來。情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。

三、教學重點

引導學生用繪畫技法表現出動物的特征

四、教學難點

表現熱鬧的動物世界。

五、教學準備 圖片，課件

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1 展示動物圖片導入

師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？ 引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？ 2 以猜謎語的形式一一出示范例

師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）3引導學生根據老師的范例說說不同動物的外形特征 作業要求，教師指導。

（1）作業要求：發揮想象，畫一幅表現動物聚會或競技的熱鬧場面的畫。

（2）小組可以先討論不同動物的特點，確定自己要畫的動物。（3）教師知道怎么能把場景畫的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構圖要爆滿，并加上適當的背景襯托。展示學生作品，欣賞評價。

二、教學目標；

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖；

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪；

3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像；

三、教學重點；根據不同形態的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方；

四、教學難點；使內容和環境盡量可能統一；

五、教學準備；風景圖片、剪刀、膠、彩筆??；

六、教學過程；

（一）課前延伸；預習課文，搜集資料

二、教學目標

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態度與價值觀：通過本課教學，培養學生想像力和創作精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、教學重點

根據不同形態的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。

四、教學難點

使內容和環境盡量可能統一。

五、教學準備

風景圖片、剪刀、膠、彩筆??

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1 看一看：

（1）出示課前收集的添畫圖片。（2）賞析添畫圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。2 想一想：

（1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？（2）賞析書中作品，說一說創作方法。（3）說一說添畫時應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。3 添一添：

（1）提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

（2）學生創作，教師輔導。教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業與平時繪畫的不同之處，感受

添畫作品的獨特美感。4 賞一賞：

（1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。（2）談談添畫的體會。

教學意圖：培養學生的欣賞評述的能力。

（三）課后提升

想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添

畫呢？課后動手試一試吧！

第五課 左鄰右舍

一、教材分析

我們生活的周圍有很多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爺爺奶奶，鄰居關系和和睦睦，仿佛親切的如一家人。本節課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶看到沒好的風景跟鄰里關系，培養學生親近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可以觀察到一個豐富多彩的世界。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

三、教學重點

引導學生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并大膽表現出來。

四、教學難點

左鄰右舍房屋的布局要合理。

五、教學準備

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1 視頻導入

播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。2學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流（1）自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？（2）有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？ 3 欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點（1）看看內容。（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）4 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素（1）觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。（2）示范寫生要點，強調構圖的安排。（3）深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）5 學習要求：

（1）寫生窗外的景色。

（2）也可以根據想象，畫窗外的各種景色。6 分組寫生，師作實際指導。展示作業，引導觀摩互相交流評價。

（三）課后提升

課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

第六課 六面怪臉

一、教材分析

本課讓學生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現臉譜藝術形式，從而激發學生熱愛臉譜藝術的熱情。

本課以怪臉舞會貫穿始終，調動學生學習的積極性。制作六面怪臉形狀的過程中，讓學生嘗試拆開、拼合，在探索研究中學習六面怪臉造型的制作步驟、方法。探索過程中遇到了困難，教師鼓勵學生自己解決問題，再提供制作步驟圖進行相應指導，幫助他們掌握制作基本形這個重點。教學中采取學生集體探究，培養學生團結合作精神。在裝飾環節中一步步引導學生進行觀察、欣賞，打開學生的思維，激發學生的表現欲，培養學生的創新意識，提高學生動手能力，促進1聽歌曲導入；用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題；2創設情境讓學生感受與想象；通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動；3學生討論；學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等；4比較分析不同；看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾；小組合作，研究制作老虎的具體步驟；教師總結：描畫外形----重疊剪紙外形----裝；6動手制作；根據 聽歌曲導入 用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。2 創設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，出現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴隨歡快的節奏來輕聲哼唱而展開聯想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態。學生討論

學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色彩，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。比較分析不同

看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什么不同。5 合作探究

小組合作，研究制作老虎的具體步驟。

教師總結：描畫外形----重疊剪紙外形----裝飾美化----訂合或縫合----填充后封口----裝飾。動手制作

根據步驟嘗試制作，教師巡回指導。7 欣賞評價

將做好的玩具紙老虎請小組之間交換互相欣賞并給出合理化建議。

（三）課后提升

回家了解虎頭帽、布老虎等傳統的藝術形象，并講述給家長聽。第六課 六面怪臉

一、教材分析

本課讓學生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現臉譜藝術形式，從而激發學生熱愛臉譜藝術的熱情。

本課以怪臉舞會貫穿始終，調動學生學習的積極性。制作六面怪臉形狀的過程中，讓學生嘗試拆開、拼合，在探索研究中學習六面怪臉造型的制作步驟、方法。探索過程中遇到了困難，教師鼓勵學生自己解決問題，再提供制作步驟圖進行相應指導，幫助他們掌握制作基本形這個重點。教學中采取學生集體探究，培養學生團結合作精神。在裝飾環節中一步步引導學生進行觀察、欣賞，打開學生的思維，激發學生的表現欲，培養學生的創新意識，提高學生動手能力，促進

學生的個性形成和全面發展。在本課的教學中，發揮美術教學的特有的魅力，利用多媒體教學手段，各種范作的欣賞，配上各種音樂和各種活動的實踐參與，從視覺、聽覺、觸覺上增強學生審美感受，豐富學生的審美經驗，激發學生的創作熱情，讓學生在創作中體驗設計制作的樂趣。

二、教學目標

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態度與價值觀：充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。

三、教學重點

六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮

四、教學難點 想象大膽，奇特

五、教學準備

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1導入

教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)4 探究制作方法

（1）小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）a大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

b想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經 過哪些方法可以做出怪臉來？

（2）小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。力和創造性；2過程與方法：激發學生活動的興趣，回憶參觀動物園；3情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情；

三、教學重點；引導學生用繪畫技法表現出動物的特征；

四、教學難點；表現熱鬧的動物世界；

五、教學準備；圖片，課件；

六、教學過程；

（一）課前延伸；預習課文，搜集資料；

（二）課內探究；1展示動物圖片導入；師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好；引導

力和創造性。過程與方法：激發學生活動的興趣，回憶參觀動物園時的景象并記錄下來。情感態度與價值觀：培養學生對小動物的喜愛之情。

三、教學重點

引導學生用繪畫技法表現出動物的特征

四、教學難點

表現熱鬧的動物世界。

五、教學準備 圖片，課件

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1 展示動物圖片導入

師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？ 引導學生發現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？ 2 以猜謎語的形式一一出示范例

師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓

形頭型）（2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）（3）頭上尖尖角，說話“哞哞”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）3引導學生根據老師的范例說說不同動物的外形特征 4 作業要求，教師指導。

（1）作業要求：發揮想象，畫一幅表現動物聚會或競技的熱鬧場面的畫。

（2）小組可以先討論不同動物的特點，確定自己要畫的動物。（3）教師知道怎么能把場景畫的熱鬧，顏色用的要鮮艷，構圖要爆滿，并加上適當的背景襯托。展示學生作品，欣賞評價。

請學生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導學生針對構圖和色彩進行 評價。）

（三）課后提升

小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，看看能出來一副

怎樣的場景？ 第五課 左鄰右舍

一、教材分析 我們生活的周圍有很多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爺爺奶奶，鄰居關系和和睦睦，仿佛親切的如一家人。

本節課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶看到沒好的風景跟鄰里關系，培養學生親近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可以觀察到一個豐富多彩的世界。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

三、教學重點

引導學生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并大膽表現出來。

四、教學難點

左鄰右舍房屋的布局要合理。

五、教學準備

錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1 視頻導入

播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。2學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流（1）自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？（2）有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？ 3 欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點（1）看看內容。（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）4 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素（1）觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。（2）示范寫生要點，強調構圖的安排。（3）深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）5 學習要求：

（1）寫生窗外的景色。

（2）也可以根據想象，畫窗外的各種景色。6 分組寫生，師作實際指導。展示作業，引導觀摩互相交流評價。

（三）課后提升

課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

第六課 六面怪臉

一、教材分析

本課讓學生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現臉譜藝術形式，從而激發學生熱愛臉譜藝術的熱情。

本課以怪臉舞會貫穿始終，調動學生學習的積極性。制作六面怪臉形狀的過程中，讓學生嘗試拆開、拼合，在探索研究中學習六面怪臉造型的制作步驟、方法。探索過程中遇到了困難，教師鼓勵學生自己解決問題，再提供制作步驟圖進行相應指導，幫助他們掌握制作基本形這個重點。教學中采取學生集體探究，培養學生團結合作精神。在裝飾環節中一步步引導學生進行觀察、欣賞，打開學生的思維，激發學生的表現欲，培養學生的創新意識，提高學生動手能力，促進

學生的個性形成和全面發展。在本課的教學中，發揮美術教學的特有的魅力，利用多媒體教學手段，各種范作的欣賞，配上各種音樂和各種活動的實踐參與，從視覺、聽覺、觸覺上增強學生審美感受，豐富學生的審美經驗，激發學生的創作熱情，讓學生在創作中體驗設計制作的樂趣。

二、教學目標

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態度與價值觀：充分激發和調動學生的想象思維能力和創造表現能力。

三、教學重點

六面怪臉的折法，裝飾的想象發揮

四、教學難點 想象大膽，奇特

五、教學準備

課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1導入 教師戴著面具出現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會，大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具——六面怪臉。揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？ 學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)4 探究制作方法

（1）小組研究討論：（每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品）a大膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

b想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經 過哪些方法可以做出怪臉來？

（2）小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。（3）教師讓一名學生上臺解說并演示制作過程（在實物投影儀演示），其他學生嘗試用自己手中的紙做一做（不會做的可跟著小老師制作）。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。觀察思考

（1）欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。

小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具 有象征意義的一系列行動或儀式。

（2）接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統祭祀活動上用的面具演變而來的。

（3）課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發大膽想象。

（4）對比欣賞作品。（課件出示：五官畫得不夠突出和色彩對比不夠鮮艷的作品與剛才的范品，進行對比）。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：

a五官突出 b夸張變形 c色彩鮮艷

（5）說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？（可以剪貼）。

你帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？ 6 創作表現

（1）要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的裝飾。

（2）學生作業，教師輔導。（播放歡快的音樂）7 交流評價 說說誰的最有趣？為什么？ 8 游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在舞會中結束這節課。（播放音樂組織學生跳舞）

（三）課后提升

除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的臉譜來？課后試著動手做一做吧！

第七課 請學生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導學生針對；評價；

（三）課后提升；小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，；怎樣的場景？；第五課左鄰右舍；

一、教材分析；我們生活的周圍有很多鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹；本節課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗；

二、教學目標；

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物；

2、過程與方法：培養學生觀察、請學生說說哪幅場景最熱鬧?為什么？（引導學生針對構圖和色彩進行 評價。）

（三）課后提升

小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，看看能出來一副

怎樣的場景？ 第七課 快樂的舞蹈

一、教材分析

舞蹈是學生常見并樂于參與的藝術活動。快樂的舞蹈人們在舞蹈時身體

隨著音樂的節奏進行美的運動，再加上舞蹈者的服飾、道具等極具表現性，非常適合學生用繪畫的形式來表現。

本課快樂的舞蹈的學習就是讓學生根據自己的記憶和感受，充 分運用所掌握的形色知識和方法進行感性表現，充分地宣泄他們的快樂情緒。快樂的舞蹈在表現中可讓學生運用自己喜愛的表現形式、表現手法，表現快樂舞蹈者的姿態，對于人物動態畫得準確與否不作過高的要求。

教材快樂的舞蹈為學生提供了素材，豐富了學生的記憶表象，從而啟發學生從不同角度、用不同的手法進行有個性的表現。本課的學習將帶給學生極大的身心愉悅。

二、教學目標 知識與技能：用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。2 過程與方法：培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。情感態度與價值觀：激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

三、教學重點 感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

四、教學難點

用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

五、教學準備 課件

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 欣賞感受

師：同學們，一年一度的“六“一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

（生表演）

師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六”一”節 排了什么節目？ 生：想！第一課時 師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！（出示課題）播放舞蹈錄像帶 2 引導回答

師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感

情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

小組交流，組內表演舞蹈。

師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）3 綜合體驗

（1）師：同學們，他們跳得怎么樣？ 生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？ 生：想！師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一 個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

（2）播放音樂，學生跳舞。

（3）（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后

選擇一個同學的動作記下來。（生觀察、記憶）

（4）師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！（生模仿自己觀察到的動作）

（5）師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的 方法跟你們不一樣，你們看！4 師在黑板上示范。

師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五

官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方

法，把你剛才記下來的動作畫下來？ 生：能！5 生作畫。

第二課時 賞析評述

師：上節課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的

場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！生2：還有觀眾！??

師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你

們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！生：能！播放音樂，學生繼續作畫。3 交流評析

（1）師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。（2）生互相欣賞，貼上貼片。（3）共同欣賞得票多的作品。

（4）師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？ 生：我學到了怎樣畫跳舞的人！生：我學會了速寫！?? 4 小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到

漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

（三）課后提升

試著用速寫的形式完成一幅歡樂的作品。

第三篇：美術科教案2年級(下)

第1課 添畫

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統一的相關知識。

應會：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。2．隱性內容與目標

通過本課教學，培養學生想像力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。教學的重點與難點

重點：根據圖片情境添加內容，學習簡單的添畫方法。

第2課 繪畫游戲

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解本課繪畫游戲的基本方法。

應會：會利用隨意線條形成的圖形，想象添加形象，完成一幅有趣的畫。2．隱性內容與目標

激發學生學習美術的興趣，了解線條游戲的方法與內容，體驗美術活動的樂 趣，培養學生豐富的想像力。教學重點與難點

重點：學習利用隨意線條形成的圖形，想象添加具象或抽象的形象。

難點：巧妙地利用隨意形，添加生動有趣的形象。學習材料

圖畫紙、水彩筆、黑色水筆。

組織教學

提示學生準備上課，集中注意力，整理好學習用具。

第3課 紙盒變家具

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

通過觀察、思考、分析與交流，使學生在動手實踐中初步接觸和了解“物以致用”的設計思想；在運用設計和工藝的基本知識和方法進行變家具的活動中，感受材料的特性，提高動手能力，發展創新意識。

2．隱性內容與目標

進一步提高學生的審美表現力，在小組學習的氛圍中，相互交流、相互學習、資源共享，使學生的合作精神得以發展。教學的重點與難點 重點：打開學生的思路和創作欲望，能從紙盒的造型中層開聯想，動手設計和制作家具作品。

難點：家具作品的新穎、美觀，造型多樣。學習材料

課前布置學生收集各種大小商品的包裝盒、彩色紙、剪子、膠水等。

布置學生分組討論家庭中有哪些家具。

由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設計。

討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。

提出紙盒變家具的創作 要求：

(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。

及時發現有創意的作品。

交流，展示，講評。布置學生清理環境。

由各組代表說出家具名稱。

結合課前準缶的相關資料，研究家具的多種款式設 計。

討論小組同學帶來的紙盒適合做什么家具。

提出紙盒變家具的創作要求：(1)以小組為單位，(2)美觀、新穎，有創造性。

及時發現有創意的作品。交流，展示，講評。

布置學生清理環境。

第4課 和媽媽在一起

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

(1)通過泥塑過程，培養學生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力。(3)在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

(4)培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。教學重點與難點

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特征和情節的表現。學習材料

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

第5課 茂密的花

教學內容與目標

1．顯性內容與目標通過觀察、回憶、分析與交流，使學生初步了解有關花的知識及如何在畫面上表現出茂密的花。培養學生的觀察、分析、造型能力。

(2)能初步表現出不同種花的特點，用前后遮擋的方法畫出茂密的花。

2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。

(2)在合作與交流的學習中，學會肯定自己和傾聽他人的意見，體驗合作的快樂。．

(3)激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情感。教學重點與難點

重點：花的美感及外形的不同特點和前后關系。難點：如何表現花的不同特點和前后遮擋關系。

第6課 吊飾

教學內容與目標

1，顯性內容與目標

應知：知道吊飾與生活的關系，了解吊飾的結構和范本制作方法。應會：學習吊飾的裝飾方法，能利用紙材制作平面或立體的吊飾。2．隱性內容與目標

在制作吊飾過程中體驗生活的快樂，培養觀察生活的習慣和熱愛生活的情感。讓學生在愉悅的氛圍中學習美術，通過各種教學手段激發和培養創新精神。教學重點與難點

重點：通過觀察、記憶生活中吊飾的種類，了解吊飾的結構，掌握制作方法設計吊飾。難點：造型的新穎美觀。學習材料

彩色紙、剪子、刻刀、膠水。

第7課 節節蟲

教學內容與目標 1．顯性內容與目標

應知：了解有關昆蟲的知識，知道節節蟲的基本結構和制作方法。應會：學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。2．隱性內容與目標 ．

讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法，滲透環保教育，培養創新意識。教學重點與難點

重點：了解有關節肢動物的知識，學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。難點：創新使用材料，制作方法精細。學習材料

彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。

第8課 出殼了

教學內容目標

1．顯性內容與目標探索生命伊始的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由地表現出一種自己喜歡的生物出殼時的情景。通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進行想象與構思，追求表現的新穎與生動。

2．隱性內容與目標 通過學習，培養學生積極探索生命奧秘的激情和關愛生命的思想感情。培養學生在集體活動的過程中，相互交流、相互啟發的良好品質，提高觀察、想象、探究、聯想的能力。教學重點與難點

重點：啟發學生回憶與聯想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思路，鼓勵創新，表現出生動的畫面。

難點：表現的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。學習材料

1。欣賞孵化過程的錄像、圖片資料。

2．繪畫用筆和紙。

3、膠棒、彩紙、剪刀。

第9課 頭飾設計

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：頭飾的設計依據頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部來確定大小。應會：按預定的設計用彩色紙剪貼、加工制作頭飾。2．隱性內容與目標

認識美術與生活的密切關系，學會用簡單的材料美化生活，初步培養事先預想和計劃行為的習慣，進一步發展創新意識和創造能力。教學的重點與難點

重點：根據用途確定頭飾的設計，并完成頭飾的制作。

難點：巧妙利用材料及創新表現.學習材料

各種顏色的彩色紙、彩色筆、剪刀、膠水。

結合學生音樂、語文教材中的角色需要，由學生分組選擇設計、制作的頭飾題材。學生討論、研究設計、制作頭飾的方法。

依據教材和教師的示范作品，啟發學生進一步了解頭飾的多種創作思路。根據實物和教材，學生更深入地落實頭飾制作的要領和細節。布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎。

選擇材料，分工、合作進行頭飾的制作。

進一步啟發學生的創作、設計，巡視，發現問題及時解決。小結，展示，講評。

學生戴頭飾，擺造型，淡創作思路。

第10課 藝術作品中的動物

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：能夠認識辨別青銅、雕塑、泥塑、中國畫、兒童畫等藝術表現形式的基特征，知道很多藝術作品中的動物是藝術家在色彩、造型上進行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現動物的特征，以及寄托人們美好的愿望。

應會：學習描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型，材質上的特征，K璃表達自己喜歡作品的原因。

2．隱性內容

通過本課學習，了解藝術的豐富性，激發學生對美術的興趣；通過對民間文化的接觸，培養學生珍視民間文化藝術的情感，同時對學生進行熱愛小動物、熱愛大自然的情感教育。教學重點與難點

重點：

(1)認識各種美術表現形式，能從色彩、造型、材質、呈現方式方面進行描述。(2)了解藝術作品，經常運用的夸張、變形手法。(3)初步了解動物在民間藝術中的寓意。

難點：體會不同藝術形式給我們帶來的不同美感，并將此感受加以描述。

第11課 我的收藏卡

教學內容與目標

1．顯性內容與目標 通過欣賞、交流與制作，了解收藏卡的布局與類型。自己制作或與人合作完成—枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化與裝飾。

2．隱性內容與目標

通過鑒賞與交流，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛藝術品的情感。通過選材、布局歸類、折剪貼畫，培養學生對藝術鑒賞活動的興趣，體驗設計的快樂。教學的重點與難點

重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。難點：選材與布局的設計。學習材料

收藏品、繪畫用具、剪刀、膠棒、尺子、設計用草稿紙、各種媒材(各色彩紙、布等)。

課前收集

（1）你聽說或見過哪些人喜歡收藏哪些物品?(2)在你的私人用品中，哪樣物品你最喜歡或最珍貴?(3)你有收集某種物品的習慣嗎? 組織教學做好課前的一切準備。

第12課 假如我是巨人

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

充分利用聯想與比較，培養學生敢于沖破常規，自由、大膽、快樂地想象與表現，培養學生分析、比較、創新的能力。

2．隱性內容與目標

引導學生體驗美術學習活動的樂趣，在創作中激發探索欲，培養個性。教學重點與難點

重點：利用靈活的比較，啟發多種奇妙的聯想，力求創新。

難點：畫面的布局與形象的對比。

第13課 拓印樹葉真有趣

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

(1)通過對不同葉形的觀察與組合，進而與不同的事物進行奇妙的聯想。(2)用不同葉形組織出新穎別致的造型，并進行粘貼與美化。2．隱性內容與目標

(1)通過欣賞與制作活動．提高學生的審美、創造能力，培養他們熱愛大自然的情感。(2)通過組合、剪貼、裝飾，提高學生的想像力、動手制作能力，培養學生對美術活動的樂趣，體驗創造的快樂。教學重點與難點

重點：不同葉形的組織與相似形的聯想。激發學生創作出造型、色彩別致的裝飾作品。難點：引導學生如何更好地利用葉形的原始狀態進行創造性的組織。

第14課 做筆筒

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：和文房四寶一樣，筆筒中蘊含著歷史和變化，應引起同學們的關注。利用塑料瓶做筆筒，提醒師生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。

應會：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。2．隱性內容與目標

培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。教學重點與難點

重點：用廢舊塑料瓶制作、裝飾實用的筆筒。難點：裝飾設計的美感與創新。

第15課 畫夜景

教學內容與目標

1． 顯性內容與目標

應知：了解美妙的燈火使我們的生活變得絢麗多彩，感受到現實生活的美好與幸福。使學生了解到顏色有深淺的不同，就是同一種顏色也有深淺的變化，而深淺顏色會使畫面產生強烈的對比效果。

應會：學習表現夜色的幾種基本方法，能運用明亮色和暗色的對比關系來表現美妙的夜色，進而創作出大膽、生動的畫面來。

2．隱性內容與目標

啟發學生感受并表現周圍生活中的美好事物，從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的教學活動，培養學生善于觀察，抒發出自己對美好生活向往的能力。培養學生的自信心，使他們能大膽地表現自己的設計思想，勇于展示自己的個性，樹立健康的審美情趣和良好的道德情操。教學重點與難點

重點：通過對夜景的觀察、回憶和感受，表現夜景的美感，認識深淺色使畫面產生的對比效果。

難點：如何利用顏色對比表現夜色的美感。

學習材料

課件、彩筆、油畫棒、顏料、彩紙、掛歷紙、剪刀、膠棒等。

第16課 畫影子

教學內容與目標

]．顯性內容與目標 腳：“影子”指的是太陽光下的影子和水中的倒影。在燈光下也會產生影子。生活中有靜止不動的影子，有會動的影子；有單色的影子，有彩色的影子；有的影子會隨著物體的變化而變化，有的影子你不動它動。“影子”的存在給我們的生活增添了許多情趣。應會：通過這節課的學習，使學生學會捕捉和表現生活中美好的景象。培養學生注意觀察生活，進而能運用幾種比較簡單的方法表現出生動、活潑、有趣的畫面來。

2．隱性內容與目標

通過這節課，使學生的觀察能力、記憶能力、表現能力進一步得到提高。這節課的內容比較有趣，學生能在無拘無束的創作中受到美的感染，體會到繪畫活動的愉悅，感受到生活的美好，從而更加熱愛生活，樹立健康的審美情趣和良好的品德情操。教學重點與難點

重點：觀察、記憶影子的變化，感受影子給我們的生活帶來的美感。難點：如何運用各種方法來表現影子。學習材料

課件、圖片、彩筆、油畫棒、顏料等。

第17課 認識身邊的樹

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解校園里各種樹的有關知識，以及樹木對人類的生存環境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品，培養學生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強對身邊環境的了解和認識，增強環保意識。

應會：能根據老師提出的要求，搜架有關信息，井在老師的引導下，通過樹木的外形對比，找出樹的不同特點，并嘗試用不同的繪畫方法，來表現樹的不同特征。

2．隱性內容與目標

培養學生觀察的自覺性，養成觀察比較的習慣。樹立環保意識，培養學生熱愛校園、熱愛家鄉、熱愛自然的思想感情。教學重點與難點

重點：通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點以及樹木與人類密切的關系，加深對樹的認識和對環保重要性的認識。嘗試用繪畫的形式表現身邊的樹。

難點：通過樹的外形特征來表現不同的樹。學習材料

圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。

第18課 繪畫中的節日

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：了解不同地域、民族有豐富多彩的節日，有不同的慶祝方式，這些都是繪畫中很好的題材。

應會：學習欣賞畫面．提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發表自己的看法。

2．隱性內容與目標

通過本課學習，使學生了解到我們的祖國是擁有豐富民族文化、優秀傳統的國 家，培養學生尊重、發揚各民族優秀的文化傳統，傳承我們寶貴的文化遺產。教學重點與難點

重點：

(1)了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣的節日慶典．豐富學生文化知識。(2)學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲得信息的方法，談出自己的感受。(3)了解畫家(學生)表現節日題材作品的不同特點。

難點：

(1)學生細致觀察畫面，從細節中獲取信息。(2)針對不同作品大膽談出自己的感受。學習材料

有關少數民族節日的圖片，繪畫作品。

第19課 我喜歡的鳥

教學內容與目標

1．顯性內容與目標

(1)在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養學生的觀察能力。(2)通過用自己喜歡的方法表現鳥，培養學生的造型能力。

(3)在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養學生的欣賞評述能力。2．隱性內容與目標

(1)通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。(2)在合作學習過程中，培養學生的合作意識。(3)培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感。教學重點與難點

重點：鳥的美感及不同種鳥的外形特點。難點：如何表現鳥的外形特點。學習材料

有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

第四篇：《大腳丫》教案

《大腳丫》簡案

教學目標：

1、掌握制作紙鞋墊的方法和要求，體驗獲得成功的快樂。發展創新意識創造能力，提高 動手能力。

2、了解“物以致用”的設計思想，了解生活中鞋墊的結構以及設計原則，培養實用創新能力和對生活的觀察力。

3、欣賞鞋墊的裝飾特點，色彩的鮮明對比，內容的豐富多彩；逐步提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發展審美能力。教學重點：

剪鞋墊，畫鞋墊。教學難點：

剪出的鞋墊外形是否圓滑，畫出的圖案是否新穎，構圖是否飽滿。作業要求：

發現和選擇恰當的材料，根據自己的意愿，制作一雙紙鞋墊。教學準備：

1、學具：油畫棒、水彩筆、各種紙、剪刀等。

2、教具：課件、鞋墊實物、示范作品。教學過程：

一、談話導入。

1、出示舊鞋墊與花鞋墊。

2、明白美麗的鞋墊能表達自己的愿望。

師小結：哦，小小的鞋墊不僅美觀，還能表達自己的祝福。

3、師：今天我們就來跟花鞋墊交朋友。（揭示課題）

板書：花鞋墊。

二、欣賞圖片。

1、小組討論自主探究學習，解析鞋墊的象征意義。課件出示鞋墊圖片。小組討論花鞋墊。小組匯報。

三、制作鞋墊。

1、自主探究，如何畫鞋墊的外形。

2、請學生上臺示范畫出鞋墊的外形。板書： 折 描 剪

3、師在實物投影儀下示范剪，邊剪邊強調，線條剪均勻，強調“小眼睛”看老師的剪刀。

4、通過實物對比，明白剪鞋墊時應剪圓滑。

在實物投影儀下出示剪得不圓滑的與老師的對比。

5、剪出鞋墊的外形（音樂停，活動停！）

6、生說心愿或祝福。

跟同桌小聲講講。（生舉手發言）

7、欣賞學生作業，了解畫圖案時應注意的地方。

大家的祝福與愿望都是很美好的，怎么樣才能把這些祝福畫得美好呢？看看其他小朋友做的花鞋墊吧！（課件出示學生作品五幅，第一幅圖案很小、構圖不合適；第二幅顏色相近、搭配不美；之后是成功的作業。）

1）引導學生自己找出鞋墊的圖案要適合才好看。出示學生作業：蛇。（第一幅構圖小，第二幅構圖飽滿）

小結：哦，我們畫的時候要畫滿，鞋墊的花紋要適合這個“大腦袋細紋身 ”的形狀才會美。

板書：

畫滿

2）引導學生發現顏色要有對比搭配才好看。

出示學生作業：機器人。（第一幅顏色灰，第二幅顏色鮮艷）小結：我們畫的時候要注意色彩要鮮艷，有對比才會美。板書：

色彩美

3）出示漂亮的學生作業數幅。

8、學生作業。

課件提出作業要求，師講讀一遍。（播放輕快音樂）

四、展評。

生自評優秀作業。（生自由回答。提示學生講喜歡的理由。如：顏色深淺搭配美、鞋墊外形剪得園滑、花紋是否合適、是否具有象征意義）

五、拓展。

1、欣賞民間布制鞋墊制作工序。（課件引導欣賞）（1）制作面糊；（2）刷上面糊；（3）曬干棉布；（4）剪鞋墊；（5）車邊等。

2、課后拓展。

下課后，同學們把另一只花鞋墊做好了交給老師，回家后還可以給你的爸爸媽媽爺爺奶奶都做上一雙合腳的花鞋墊，表達你對他們的愛。

第五篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學目標：、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。、通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結果，小溪的夢想是奔向大海,雄鷹的夢想是翱翔九天, 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗,太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書:貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評論家喬治.根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

11、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中?? 貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了!哇, 貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（）的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。配樂朗誦小詩

追夢的女孩 ——送給貝琳達 伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想 如剛剛燃起的小火花 被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲 而終止歌唱動人的樂曲 你執著地追求自己跳芭蕾的夢想

你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時機

生根、發芽、開花、結果

當你的夢想變成現實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道 擁有了熱愛和堅持 就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業設計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》