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《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

時間:2019-05-13 16:25:55下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《大腳丫跳芭蕾》聽課反思》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《大腳丫跳芭蕾》聽課反思》。

第一篇:《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾,但由于貝琳達的自身條件有限,腳太大了不適合跳芭蕾,但貝琳達通過自身的努力,堅持夢想,成真了自己的夢想的一個感人故事。本書所要傳遞告訴孩子們的是做任何事情要充滿熱情追求他的夢想,堅持自己的夢想不放棄的信念。

在本次活動的設(shè)計上可以看出潘老師花了一定的心思,她用自己獨特的理解來設(shè)計本次活動。活動中潘老師用分段講述的方式并且借助PPT的幫助來讓幼兒更好的理解和觀察。

我認(rèn)為本次活動有以下幾方面值得思考:

1、留足看書和思考的空間

在開展活動的第二環(huán)節(jié)的第二部分,教師可以讓孩子有足夠的時間來品味故事,如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節(jié)的發(fā)展再讀故事,情緒色彩濃的圖畫可以讓學(xué)生由圖畫想象人物的心理。

2、前后對照著品味細(xì)節(jié)

繪本的圖畫講究細(xì)節(jié),而且往往是前有鋪墊后有呼應(yīng)地暗示讀者故事想象的生發(fā)點。所以在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后,有必要引導(dǎo)孩子前后對照著品味細(xì)節(jié),以產(chǎn)生心靈的頓悟。

3、總結(jié)升華的方法

在故事結(jié)束時,可以鼓勵孩子表達自己對故事的感受及想法,回顧故事內(nèi)容角色、情節(jié)、情境、問題、解決方法等,還可以將故事主人公發(fā)生的事情與學(xué)生的實際生活相連,從而樹立正確的價值觀和人生觀。

特別在最后一環(huán)節(jié)貝琳達夢想成真時,小結(jié)提升時,班級的小朋友都能從畫面的內(nèi)容感受到貝琳達夢想成真的快樂,較好的理解故事的意境,在對于我的提問時,小朋友能夠結(jié)合自己對故事的理解說出了要像貝琳達學(xué)習(xí),要堅持自己夢想,通過自己的努力成真夢想。同時還可以將故事主人公發(fā)生的事情與小朋友的實際生活相連。

當(dāng)然本次活動也有不足之處,如:孩子的思考沒有深入,因為教師的問題設(shè)計還應(yīng)該更加貼近學(xué)生的實際,在課堂上孩子的表達可能不完善,老師還應(yīng)該進一步的指導(dǎo)幼兒說話。每一個孩子都是讀圖畫的天才,能讀出成人料想不到的意思,課堂上我放手放得還不夠,應(yīng)該讓學(xué)生盡情去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去理解、去講述,在繪本閱讀的過程中應(yīng)尊重每個孩子的不同感受,鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色,也自然地融入到故事中去。本課教學(xué)中,因為環(huán)節(jié)不夠緊湊,學(xué)生觀察畫面的時間不多,沒有深入的談?wù)撓氯ァ?/p>

關(guān)于貝琳達還會堅持跳舞嗎?這個問題可以讓學(xué)生小組討論。對孩子而言,討論故事能提供一個合作思考的機會,不僅幫助孩子確認(rèn)、擴展及修正個人對故事內(nèi)容的理解,培養(yǎng)傾聽、發(fā)問與表達的技巧,學(xué)習(xí)理解與思考,建立對自己有意義的知識系統(tǒng)等等。

第二篇:大腳丫跳芭蕾教案

《大腳丫跳芭蕾》

活動目標(biāo):

1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿,感受其夸張、線條流暢的表現(xiàn)手法。

2、能畫出舞者的各種舞姿,并加以模仿。

3、讓幼兒知道堅持不懈就能勝利,并學(xué)會尊重別人,不嘲笑別人。

活動準(zhǔn)備:

課件、舞蹈視頻,天鵝湖音樂

活動過程:

一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》

師:孩子們,你們看她是誰?(貝琳達)

師:是的,這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》。我們都知道貝琳達非常愛跳舞,她每天都去舞蹈學(xué)校,認(rèn)真地練舞。她跳舞的時候舞姿優(yōu)雅腳步輕巧靈活。

二、欣賞芭蕾舞視頻

問:唉,孩子們你們看過芭蕾舞嗎?

那接下來我們欣賞一段芭蕾舞視頻。請小朋友認(rèn)真仔細(xì)看哦!

問:孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎?那他美在哪呢?(衣服、舞姿優(yōu)美、造型)

小結(jié):是的,你們都觀察的很仔細(xì)。他們的衣服很美,裙子就像蛋糕裙一樣,還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。

問;是呀,貝琳達也和她一樣能擺著各種各樣的漂亮的造型,那讓我們一起來看看她的這些造型。(請小朋友們模仿)

那除了這些造型外,你們還能擺出和他們不同的造型嗎?

師:哇你們都做的非常棒。你們覺得我們能用什么辦法把你們的優(yōu)美舞姿留下來。(拍照、錄像、畫出來……)

那今天我們就把貝琳達優(yōu)美的芭蕾舞姿畫出來好不好?

三、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)

1.舞蹈演員的手是細(xì)細(xì)的,我們可以用一條直直的線代表一只手臂或是一條腿。

2.引導(dǎo)幼兒舞蹈演員還會有什么漂亮的動作。

3.提醒幼兒貝琳達有個特點——大腳要體現(xiàn)出來。

4.提醒幼兒保持衣服干凈、桌面整潔。

四、作品交流

1.引導(dǎo)幼兒大膽講述自己作品的內(nèi)容。

2.教師評價幼兒的作品。

第三篇:大腳丫跳芭蕾教案

大班繪本閱讀《大腳丫跳芭蕾》

教學(xué)目標(biāo):、了解繪本的主要內(nèi)容,嘗試觀察畫面細(xì)節(jié),大膽地猜測和表述自己的想法。2、知道做事要認(rèn)真,堅持自己的夢想不放棄。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們,你們有夢想嗎?你的夢想是什么呢?

2、今天,老師帶來了一本書,書名叫做《大腳丫跳芭蕾》,講的就是一個小女孩的夢想故事。

二、走進故事,共同閱讀故事第一部分。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

(出示PPT)有一個小女孩,她的名字就叫做貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧!猜猜看貝琳達的愛好是什么呢?(仔細(xì)觀察下她穿的衣服,她的動作)對了,她的愛好就是跳芭蕾舞。你覺得貝琳達跳芭蕾舞跳得怎么樣?

2、繼續(xù)講述故事:PPT 可是,貝琳達有個大問題,嗯,應(yīng)該說有兩個大問題,猜猜看,她遇到了什么大問題?

3、其實貝琳達不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了。評委員看到貝琳達的大腳就大叫:暫停!

“天啊!”賈莊董男爵三世說,“你的腳大得像條船!”

著名的紐約評論家喬治?根畢崇說:“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜?勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。你們覺得評委們對貝琳達的的腳滿意嗎?他們說了什么?

4、三個評委都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠也跳不好!”如果你是貝琳達,你的心里會有什么感覺?(傷心、難過)

5、貝琳達現(xiàn)在的心情怎樣呢,你是怎樣看出來的?

(師總結(jié):畫面灰蒙蒙的,好像貝琳達的灰心難過,蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。)

6、這時候,貝琳達會想些什么嗎?

她想:“或許那些評委說得對,我的大腳真的不適合跳舞。” 于是,貝琳達不跳舞了。她告訴自己:“我放棄跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞,她就得找別的工作。她找到了什么工作?(餐廳)

三、繼續(xù)閱讀故事第二部分。

1、在餐廳里又會發(fā)生什么有趣的故事呢?貝琳達真的放棄跳芭蕾舞了嗎?我們小朋友自己從書里找答案,請你們翻到12頁,從第12頁看到第21頁,老師幫你們用夾子做了標(biāo)記,和你的好朋友說一說餐廳里發(fā)生了什么故事。

2、幼兒自主閱讀,師巡回指導(dǎo)

3、教師提問

(1)發(fā)生了什么有趣的事呢?餐廳里的客人喜歡貝琳達嗎?為什么?餐廳老板費萊迪先生喜歡貝琳達嗎?你從哪看出來的?

(2)貝琳達有沒有放棄跳芭蕾舞?你從哪看出來的?

(有一天,有個樂團來餐廳表演。在餐廳開門營業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中??貝琳達跳起舞來了!)

(3)你覺得貝琳達跳得怎么樣啊?

看,貝琳達拿著餐巾和叉子就跳起舞來了,就像飛起來了一樣!她陶醉得眼睛都閉起來了,她的舞蹈可真是優(yōu)美呀!

(4)貝琳達為誰表演芭蕾舞?

客人們喜歡貝琳達的舞蹈嗎?你從哪看出來的?

目不轉(zhuǎn)睛的意思是眼睛一動也不動,客人們看得非常的認(rèn)真。

四、故事第三部分

1、(大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。看了貝琳達舞蹈,他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。)

指揮對貝琳達滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動? 指揮會說什么呢??

2、(“你一定要來大都會劇院表演!”指揮激動地說,“請你答應(yīng)我!”貝琳達笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣,貝琳達到了大都會劇院,隨著美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評委們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”)

3、以前評委們是怎么評價貝琳達的呢?(腳大的像船,像海豹的鰭,永遠跳不好)現(xiàn)在評委們怎么評價貝琳達的呢?(像燕子、鴿子、羚羊)這些動物有什么特點呢?

燕子、鴿子會飛,羚羊會跳,貝琳達跳起舞來可真優(yōu)美呀!

4、(他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。至于評審委員們說什么,她一點也不在乎了!最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。)

五、總結(jié)升華

1、故事講完了,你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩呢?

2、是啊,貝琳達的夢想是跳芭蕾舞,但是她卻因為腳大而被別人嘲笑,但是她從不放棄自己的夢想,最終努力實現(xiàn)了自己的夢想。

3、親愛的小朋友們,如果你喜歡一件事,就要認(rèn)真去做,要堅持去做,這樣,我們才會實現(xiàn)夢想!

第四篇:《大腳丫跳芭蕾》教案(本站推薦)

《大腳丫跳芭蕾》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合重點畫面和文字,引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用仔細(xì)看、大膽猜、快樂講的方法,感受故事,理解故事中人物內(nèi)心及動作變化,進一步感悟繪本語言簡潔但意蘊深刻的特點。

2、給學(xué)生留下一些閱讀懸念,激發(fā)學(xué)生對繪本故事更濃厚的閱讀興趣,用學(xué)到的方法正確地解讀繪本,由扶到放,啟迪學(xué)生發(fā)現(xiàn)繪本無窮的內(nèi)涵和魅力。

3、開啟學(xué)生的情感,引導(dǎo)孩子增進自我了解,看重珍惜自己的長處,建立積極人生觀。教學(xué)重、難點:

學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)并運用讀懂繪本圖畫和文字的重要方法——仔細(xì)看 大膽猜 快樂講。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,喜歡芭蕾舞嗎? 生:喜歡——。芭蕾舞給你帶來什么樣的感覺呢?輕盈、靈巧、優(yōu)美 生:不喜歡——這是什么原因呢?預(yù)設(shè):覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

今天,老師又給大家?guī)砹艘槐纠L本,它講述了一個跳芭蕾的女孩人生中的一段經(jīng)歷,一個故事,想和她見見面嗎?

二、讀封面、封底和扉頁,猜想故事情節(jié)。

1、師:看,她來了,就是封面上的這個女孩。(隱藏書名,出示封面)請大家仔細(xì)觀察這個女孩,看看她在干嗎?跳舞的動作怎樣?(動作——技藝很高,很專業(yè))從哪感受到的? 此時貝琳達的心情怎樣?從哪感受到的?(臉部表情——女孩子很喜歡跳舞,很陶醉,從她的眼睛感覺她在享受;服裝——穿著亮麗的舞蹈衣;)

2、師:這位女孩就是故事的主人公,她的名字叫貝琳達(板書)

3、看,貝琳達舞姿多么優(yōu)美,可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎?(有一個大腳丫)我們從封面上看到了一個大腳丫正在跳芭蕾了,所以這本繪本的題目就是(大腳丫跳芭蕾)一起讀讀。

4、看,翻過封面,蝴蝶頁,這一頁就是扉頁了。老師把這一部分放大,舞臺的幕布已經(jīng)拉開,而貝琳達卻在干嗎?誰來說說你看到的和想到的。

生:我看到貝琳達在舞臺的幕布后面露出個小腦袋和一只腳,好像很害怕。我感受到貝琳達不敢走上舞臺,她擔(dān)心別人說她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里,你來猜猜故事的結(jié)尾會是怎樣的?你從哪可以看出來?

觀察得真仔細(xì)。現(xiàn)在想不想讀讀這本書?

6、讀書之前,讓我們拿好這三個讀書法寶哦:仔細(xì)看 大膽猜 快樂講

三、多策略導(dǎo)讀,講述故事。

2(師一邊播放幻燈片,一邊講述故事,從頭讀到“問題就來了”。)

1、面對貝琳達那一雙大腳,評委們有什么反應(yīng)?他們可能會說些什么?(表情\動作:眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛)可讓學(xué)生表演,(大膽猜)看來我們班的同學(xué)很會編故事呢。教師講述故事 “暫停” “天啊!你的腳大得像條船!” “簡直和海豹的鰭沒兩樣!” “回去吧!你那一雙腳永遠跳不好!”

2、連試跳的機會都不給貝琳達,她多傷心啊!貝琳達垂頭喪氣地回到了家開始洗澡。畫家用她細(xì)膩的畫筆表現(xiàn)出了貝琳達的傷心,(出示圖)請仔細(xì)觀察圖片色彩和細(xì)節(jié),你從哪兒能感受到貝琳達很傷心?

生:上面的灰色好像烏云,代表貝琳達灰心難過的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水,代表貝琳達傷心的眼淚。師:你關(guān)注到了細(xì)節(jié),看似普通的一滴水,原來蘊含著這么多意思。真的,繪本的圖畫能說話呢。

3、洗完澡,她對著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳,貝琳達在乎了,她想(師讀)她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧。”

討論:貝琳達,你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢?為什么要放棄呢?

4、既然不能跳舞,就得找別的事情做……終于在費來迪餐廳找到工作。看,墻上有一個征人啟事,上面寫著“室內(nèi)樂團!即將登場!”,大家明白原來這里有什么吸引貝琳達的?

生:這里有有了樂團,貝琳達就可以繼續(xù)跳舞了。師:你真是貝琳達的知音,你和她想到一塊了。

5、師:看,貝琳達在餐廳是怎樣工作的?貝琳達工作時,腳步輕盈,客人喜歡。老板費萊迪也很喜歡她。

師:工作之余,貝琳達在干什么?看看貝琳達的眼神,她可能在想什么?

生:她正在看舞蹈雜志書,她還在想著跳舞。透過貝琳達的茫然的眼神,憂郁的表情,我感覺貝琳達還在擔(dān)心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結(jié)合編故事,感悟讀文方法。

師:日子就在向往、茫然中一天天過去,接下來會發(fā)生什么故事呢?老師想加大難度考考你,我把后面的幾幅圖連起來播放,請你們仔細(xì)看圖,大膽猜想,自己來編故事。敢接受挑戰(zhàn)嗎?(逐幅圖播放并配音樂)

師:老師放兩遍,第一遍先自己看圖畫編故事,第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法!

師:誰想把自己編的故事講給大家聽?她的故事編的怎樣?誰和她想的不一樣?這兩位同學(xué)誰觀察得更用心? 師:剛才我們是通過看圖想象的方法,編出了故事的大致內(nèi)容。要想把故事讀得更明白更深刻,我們還要借助語言文字。聽老師來繼續(xù)講下去。(出示貝琳達跳舞,餐廳客人都在聚精會神觀看圖)

師:“他們也非常喜歡------”追問:他們也非常喜歡什么?是呀,這些客人太喜歡看貝琳達跳舞了,仔細(xì)觀察圖上每個 4 人的動作、表情,引導(dǎo)學(xué)生說說(他們嘴巴張的大大的,好像在歡呼;眼睛看的一眨也不眨)。猜猜這位鼓掌的阿姨會說什么?這位打電話的朋友,他要對別人說什么? 師:貝琳達的舞蹈感染了越來越多的人,她的表演一傳十,十傳百,餐廳里客人的朋友的朋友們都來看表演了。連芭蕾舞團的指揮家都來啦。看,他也被吸引了呢,瞧,他看了都忍不住地站了起來。他很驚訝,沒想到大腳丫都能克服困難把腿彎過頭頂這么多;他非常贊賞,沒想到這樣高難度的動作她做的都很完美_;他覺得好感動,感動得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好,是不能把人感動得流淚的。在貝琳達的舞蹈中除了看到動作優(yōu)美,你們還能看到什么呢?(貝琳達的堅強,勇敢,努力)

23、備受感動的指揮家,會對貝琳達說些什么呢?往下看。師:是呀,貝琳達優(yōu)美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲,她又可以像以前那樣快樂地跳舞了(出示貝琳達快樂跳舞圖)。為什么說貝琳達會一直跳舞呢?

生:我感悟到舞蹈就是貝琳達的快樂的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達的生命,她太愛舞蹈了。只要能舞蹈,貝琳達就永遠快樂。貝琳達終于實現(xiàn)了她跳舞的夢想。

師:我們把貝琳達的快樂讀出來吧!把她實現(xiàn)夢想的喜悅讀出來吧!

五、對比品讀重點畫面,內(nèi)化情感。

1、(出示貝琳達開始上舞臺圖和手捧鮮花在舞臺圖)

師:請你用學(xué)到的這些方法再來讀這兩幅圖,從這兩幅圖中你能感悟到什么?

生:貝琳達一開始很膽小,怕評委說她的大腳不好看,跳不好舞蹈,后來,她通過自己的努力跳好了舞蹈,她變得勇敢了,她不在乎評委怎樣說她了。

師:是呀,貝琳達在悄悄地改變,她由不自信到自信,由膽小到勇敢,由脆弱到堅強。她改變了這么多,那她始終沒有改變的是什么?

生:是她對舞蹈的熱愛,對夢想的追求。

2、師:同學(xué)們你們知道嗎?這本書的圖文作者埃米.揚述說的這個故事,其實就是她自己的人生經(jīng)歷。埃米.揚在以繪畫為業(yè)前,曾做過不同的工作:當(dāng)過餐廳服務(wù)生,在農(nóng)場和建筑工地打過工,又當(dāng)過律師。直到1995年,她才全心投入插畫工作。她把自己的經(jīng)歷簡化成《大腳丫跳芭蕾》,這也是她人生中出版的第一本書。

3、總結(jié):同學(xué)們,老師希望你們要像埃米.揚阿姨,像貝琳達一樣,如果喜歡一件事,就要熱愛它,還要認(rèn)真去做。遇到困難時要堅持,而不能放棄。這樣,一旦遇到機會,你就會成功。

第五篇:大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學(xué)目標(biāo):、通過繪本的閱讀,感受閱讀的樂趣。、能看著圖片,大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處,但是要正視自己的短處。、通過讀繪本,了解繪本的主要內(nèi)容,并樹立堅持自己的追求,堅持自己的夢想不放棄的信念。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們,種子的夢想是開花結(jié)果,小溪的夢想是奔向大海,雄鷹的夢想是翱翔九天, 駱駝的夢想是行走沙漠,春天的夢想是播種美麗,太陽的夢想是傳遞溫暖。同學(xué)們,錢老師和你們一樣大的時候,覺得當(dāng)老師特別神氣,于是,我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今,我終于實現(xiàn)了自己的夢想(板書:夢想)。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉,小朋友們,請你說說你的夢想是什么呢?

2、今天,老師要和大家一起來分享一個繪本故事,講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事,讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。(板書:貝琳達)

出示PPT圖,猜猜看她的愛好是什么呢?(仔細(xì)觀察下她穿的衣服,她的動作)對了,她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公,我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧!

2、講述故事:PPT(2—4)

可是,貝琳達有個大問題,嗯,應(yīng)該說有兩個大問題,仔細(xì)看圖,猜猜看,她遇到了什么大問題?

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》,讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

(優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長一小”,“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子,“一小”指的是“小腦袋”,這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。)

3、可是,貝琳達卻有著一雙大腳,其實貝琳達不覺得自己的腳有問題,可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時,問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什么?(暫停!)

4、看圖,想想看評審委員對貝琳達滿意嗎?評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫:他們會說什么?

老師引讀:“天啊!”賈莊董男爵三世說,“你的腳大得像條船!” 著名的紐約評論家喬治.根畢崇說:“簡直和海豹的鰭沒兩樣!” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰來學(xué)一學(xué)他們是怎么樣對貝琳達說的?

5、是呀!三個評審委員都說:“回去吧,你那一雙腳,永遠也跳不好!”如果你是貝琳達,你的心里會有什么感覺?(傷心、難過)

6、看圖,說一說貝琳達此時此刻的心情,你是怎樣看出來的?

(師總結(jié):畫面以灰色為主,天灰蒙蒙的,讓我們感受到了貝琳達的灰心難過,蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。)她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里,自己的大腳,非常難過。她想:“或許那些評審委員說得對,我的大腳真的不適合跳舞。”

7、從這幅畫上,我們可以看出貝琳達還跳舞嗎?為什么要放棄呢? 她(貝琳達)告訴自己:‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達,這時候會怎么辦?要放棄嗎?

8、既然不再跳舞,她就得找別的事做。可是,她除了跳舞,什么都不會。她找啊找,終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她,因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她,因為她做事很認(rèn)真。

10、故事就這樣結(jié)束了嗎?“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過?

11、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色,可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子,她在想什么呢?是呀!貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人,不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天,有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業(yè)前,他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著,他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲,不知不覺中?? 貝琳達跳起舞來了!

看,貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了!哇, 貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么?

11、這些音樂家每天到餐廳演奏,貝琳達每天趁客人還沒上門,就隨著他們的音樂跳舞。有一天,費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”貝琳達答應(yīng)了費萊迪的請求,餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友,那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地,每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞.看,男士、女士、大人、小孩,甚至可愛的小貓咪,都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事,他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎?那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎?他為什么會驚訝?贊賞?好感動?你能說說指揮的心里話嗎?

14、“你一定要來大都會劇院表演!”他激動地說,“請你答應(yīng)我!”貝琳達笑著回答:“噢,當(dāng)然好啊!”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣,貝琳達到了大都會劇院,隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞!評審委員們大喊:“太精彩了!多么像燕子、鴿子、羚羊啊!”他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞,跳舞,一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么,她一點也不在乎了!

故事圓滿地結(jié)束了,最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事,加深印象。

小朋友們,我們一起再來看一遍故事,請小朋友們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。(第二遍講述,教師引讀)

四、總結(jié)升華

1、(封底停)此時此刻,你覺得貝琳達是一個()的女孩。

2、是啊,貝琳達的夢想是跳芭蕾舞,但是她卻遇到了常人難以想象的困難,但是她從不放棄自己的夢想,最終實現(xiàn)了自己的夢想。她有的就是:熱愛 專注 堅持 機會(PPT)

3、講到現(xiàn)在這個故事還沒有題目呢?聰明的小朋友,你能當(dāng)個小作家給這個故事取個題目嗎?

(《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》)小朋友取的題目都很棒!

看,這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。(板書)

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達感動了,寫了一首小詩,送給貝琳達,以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。配樂朗誦小詩

追夢的女孩 ——送給貝琳達 伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想 如剛剛?cè)计鸬男』鸹?被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花,從不因無人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲 而終止歌唱動人的樂曲 你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢想

你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時機

生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果

當(dāng)你的夢想變成現(xiàn)實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道 擁有了熱愛和堅持 就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業(yè)設(shè)計

說說你未來想做什么?你覺得如何才能讓自己的夢想成功?

結(jié)束語:親愛的小朋友們,如果你喜歡一件事,就首先要熱愛他,同時還要專注地去做,要堅持去做,這樣,一旦遇到機會,你就會成功!

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》

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