第一篇：《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》聽課反思

《大腳丫跳芭蕾》是美國埃米·揚的第一本作品。講述的是一個叫貝琳達的女孩很喜歡跳芭蕾，但由于貝琳達的自身條件有限，腳太大了不適合跳芭蕾，但貝琳達通過自身的努力，堅持夢想，成真了自己的夢想的一個感人故事。本書所要傳遞告訴孩子們的是做任何事情要充滿熱情追求他的夢想，堅持自己的夢想不放棄的信念。

在本次活動的設計上可以看出潘老師花了一定的心思，她用自己獨特的理解來設計本次活動。活動中潘老師用分段講述的方式并且借助PPT的幫助來讓幼兒更好的理解和觀察。

我認為本次活動有以下幾方面值得思考：

1、留足看書和思考的空間

在開展活動的第二環節的第二部分，教師可以讓孩子有足夠的時間來品味故事，如在想象空間大的地方可以先讓孩子想象情節的發展再讀故事，情緒色彩濃的圖畫可以讓學生由圖畫想象人物的心理。

2、前后對照著品味細節

繪本的圖畫講究細節，而且往往是前有鋪墊后有呼應地暗示讀者故事想象的生發點。所以在讀文賞圖的過程中或者在讀完整個故事之后，有必要引導孩子前后對照著品味細節，以產生心靈的頓悟。

3、總結升華的方法

在故事結束時，可以鼓勵孩子表達自己對故事的感受及想法，回顧故事內容角色、情節、情境、問題、解決方法等，還可以將故事主人公發生的事情與學生的實際生活相連，從而樹立正確的價值觀和人生觀。

特別在最后一環節貝琳達夢想成真時，小結提升時，班級的小朋友都能從畫面的內容感受到貝琳達夢想成真的快樂，較好的理解故事的意境，在對于我的提問時，小朋友能夠結合自己對故事的理解說出了要像貝琳達學習，要堅持自己夢想，通過自己的努力成真夢想。同時還可以將故事主人公發生的事情與小朋友的實際生活相連。

當然本次活動也有不足之處，如：孩子的思考沒有深入，因為教師的問題設計還應該更加貼近學生的實際，在課堂上孩子的表達可能不完善，老師還應該進一步的指導幼兒說話。每一個孩子都是讀圖畫的天才，能讀出成人料想不到的意思,課堂上我放手放得還不夠，應該讓學生盡情去觀察、去發現、去感受、去理解、去講述，在繪本閱讀的過程中應尊重每個孩子的不同感受，鼓勵他們將自己比擬成故事中的角色，也自然地融入到故事中去。本課教學中，因為環節不夠緊湊，學生觀察畫面的時間不多，沒有深入的談論下去。

關于貝琳達還會堅持跳舞嗎？這個問題可以讓學生小組討論。對孩子而言，討論故事能提供一個合作思考的機會，不僅幫助孩子確認、擴展及修正個人對故事內容的理解，培養傾聽、發問與表達的技巧，學習理解與思考，建立對自己有意義的知識系統等等。

第二篇：大腳丫跳芭蕾教案

《大腳丫跳芭蕾》

活動目標:

1、欣賞繪本《大腳丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸張、線條流暢的表現手法。

2、能畫出舞者的各種舞姿，并加以模仿。

3、讓幼兒知道堅持不懈就能勝利，并學會尊重別人，不嘲笑別人。

活動準備:

課件、舞蹈視頻，天鵝湖音樂

活動過程：

一、回顧繪本《大腳丫跳芭蕾》

師：孩子們，你們看她是誰？（貝琳達）

師：是的，這是我們讀過的繪本《大腳丫跳芭蕾》。我們都知道貝琳達非常愛跳舞，她每天都去舞蹈學校，認真地練舞。她跳舞的時候舞姿優雅腳步輕巧靈活。

二、欣賞芭蕾舞視頻

問：唉，孩子們你們看過芭蕾舞嗎？

那接下來我們欣賞一段芭蕾舞視頻。請小朋友認真仔細看哦！

問：孩子們這段芭蕾舞視頻美嗎？那他美在哪呢？（衣服、舞姿優美、造型）

小結：是的，你們都觀察的很仔細。他們的衣服很美，裙子就像蛋糕裙一樣，還有他們手和腳做出來的動作也是非常的美。

問;是呀，貝琳達也和她一樣能擺著各種各樣的漂亮的造型，那讓我們一起來看看她的這些造型。（請小朋友們模仿）

那除了這些造型外，你們還能擺出和他們不同的造型嗎？

師：哇你們都做的非常棒。你們覺得我們能用什么辦法把你們的優美舞姿留下來。（拍照、錄像、畫出來……）

那今天我們就把貝琳達優美的芭蕾舞姿畫出來好不好？

三、幼兒創作，教師指導

1.舞蹈演員的手是細細的，我們可以用一條直直的線代表一只手臂或是一條腿。

2.引導幼兒舞蹈演員還會有什么漂亮的動作。

3.提醒幼兒貝琳達有個特點——大腳要體現出來。

4.提醒幼兒保持衣服干凈、桌面整潔。

四、作品交流

1.引導幼兒大膽講述自己作品的內容。

2.教師評價幼兒的作品。

第三篇：大腳丫跳芭蕾教案

大班繪本閱讀《大腳丫跳芭蕾》

教學目標：、了解繪本的主要內容，嘗試觀察畫面細節，大膽地猜測和表述自己的想法。2、知道做事要認真，堅持自己的夢想不放棄。教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么呢？

2、今天，老師帶來了一本書，書名叫做《大腳丫跳芭蕾》，講的就是一個小女孩的夢想故事。

二、走進故事，共同閱讀故事第一部分。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

（出示PPT）有一個小女孩，她的名字就叫做貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！猜猜看貝琳達的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。你覺得貝琳達跳芭蕾舞跳得怎么樣？

2、繼續講述故事：PPT 可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，猜猜看，她遇到了什么大問題？

3、其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評委員看到貝琳達的大腳就大叫：暫停！

“天?。　辟Z莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評論家喬治?根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜?勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。你們覺得評委們對貝琳達的的腳滿意嗎？他們說了什么？

4、三個評委都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

5、貝琳達現在的心情怎樣呢，你是怎樣看出來的？

（師總結：畫面灰蒙蒙的，好像貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

6、這時候，貝琳達會想些什么嗎？

她想：“或許那些評委說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?于是，貝琳達不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧?！?/p>

7、既然不在跳舞，她就得找別的工作。她找到了什么工作？（餐廳）

三、繼續閱讀故事第二部分。

1、在餐廳里又會發生什么有趣的故事呢？貝琳達真的放棄跳芭蕾舞了嗎？我們小朋友自己從書里找答案，請你們翻到12頁，從第12頁看到第21頁，老師幫你們用夾子做了標記，和你的好朋友說一說餐廳里發生了什么故事。

2、幼兒自主閱讀，師巡回指導

3、教師提問

（1）發生了什么有趣的事呢？餐廳里的客人喜歡貝琳達嗎？為什么？餐廳老板費萊迪先生喜歡貝琳達嗎？你從哪看出來的？

（2）貝琳達有沒有放棄跳芭蕾舞？你從哪看出來的？

（有一天，有個樂團來餐廳表演。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中??貝琳達跳起舞來了?。?/p>

（3）你覺得貝琳達跳得怎么樣??？

看，貝琳達拿著餐巾和叉子就跳起舞來了，就像飛起來了一樣!她陶醉得眼睛都閉起來了，她的舞蹈可真是優美呀！

（4）貝琳達為誰表演芭蕾舞？

客人們喜歡貝琳達的舞蹈嗎？你從哪看出來的？

目不轉睛的意思是眼睛一動也不動，客人們看得非常的認真。

四、故事第三部分

1、（大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了?？戳素惲者_舞蹈，他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。）

指揮對貝琳達滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？ 指揮會說什么呢？？

2、（“你一定要來大都會劇院表演！”指揮激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評委們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊??！”）

3、以前評委們是怎么評價貝琳達的呢？（腳大的像船，像海豹的鰭，永遠跳不好）現在評委們怎么評價貝琳達的呢？（像燕子、鴿子、羚羊）這些動物有什么特點呢？

燕子、鴿子會飛，羚羊會跳，貝琳達跳起舞來可真優美呀！

4、（他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。）

五、總結升華

1、故事講完了，你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩呢？

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻因為腳大而被別人嘲笑，但是她從不放棄自己的夢想，最終努力實現了自己的夢想。

3、親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就要認真去做，要堅持去做，這樣，我們才會實現夢想！

第四篇：《大腳丫跳芭蕾》教案（本站推薦）

《大腳丫跳芭蕾》教學設計

教學目標：

1、結合重點畫面和文字，引領學生繼續學習并運用仔細看、大膽猜、快樂講的方法，感受故事，理解故事中人物內心及動作變化，進一步感悟繪本語言簡潔但意蘊深刻的特點。

2、給學生留下一些閱讀懸念，激發學生對繪本故事更濃厚的閱讀興趣，用學到的方法正確地解讀繪本，由扶到放，啟迪學生發現繪本無窮的內涵和魅力。

3、開啟學生的情感，引導孩子增進自我了解，看重珍惜自己的長處，建立積極人生觀。教學重、難點：

學生繼續學習并運用讀懂繪本圖畫和文字的重要方法——仔細看 大膽猜 快樂講。教學過程：

一、談話導入

同學們，喜歡芭蕾舞嗎? 生：喜歡——。芭蕾舞給你帶來什么樣的感覺呢？輕盈、靈巧、優美 生：不喜歡——這是什么原因呢？預設：覺得長大了跳不好看、很難、跳得不好怕被嘲笑。

今天，老師又給大家帶來了一本繪本，它講述了一個跳芭蕾的女孩人生中的一段經歷，一個故事，想和她見見面嗎？

二、讀封面、封底和扉頁，猜想故事情節。

1、師：看，她來了，就是封面上的這個女孩。（隱藏書名，出示封面)請大家仔細觀察這個女孩，看看她在干嗎？跳舞的動作怎樣？（動作——技藝很高，很專業）從哪感受到的？ 此時貝琳達的心情怎樣？從哪感受到的？（臉部表情——女孩子很喜歡跳舞，很陶醉，從她的眼睛感覺她在享受；服裝——穿著亮麗的舞蹈衣；）

2、師：這位女孩就是故事的主人公，她的名字叫貝琳達（板書）

3、看，貝琳達舞姿多么優美，可是她也有美中不足的地方。你們從圖片上找到答案了嗎？（有一個大腳丫）我們從封面上看到了一個大腳丫正在跳芭蕾了，所以這本繪本的題目就是（大腳丫跳芭蕾）一起讀讀。

4、看，翻過封面，蝴蝶頁，這一頁就是扉頁了。老師把這一部分放大，舞臺的幕布已經拉開，而貝琳達卻在干嗎？誰來說說你看到的和想到的。

生：我看到貝琳達在舞臺的幕布后面露出個小腦袋和一只腳，好像很害怕。我感受到貝琳達不敢走上舞臺，她擔心別人說她的腳大。

5、再看繪本的封底。從這里，你來猜猜故事的結尾會是怎樣的？你從哪可以看出來？

觀察得真仔細。現在想不想讀讀這本書？

6、讀書之前，讓我們拿好這三個讀書法寶哦：仔細看 大膽猜 快樂講

三、多策略導讀，講述故事。

2（師一邊播放幻燈片，一邊講述故事，從頭讀到“問題就來了”。）

1、面對貝琳達那一雙大腳，評委們有什么反應？他們可能會說些什么？（表情＼動作：眉頭緊鎖、哭喪著臉、張開嘴巴大叫、用手捂住眼睛）可讓學生表演，（大膽猜）看來我們班的同學很會編故事呢。教師講述故事 “暫停” “天??！你的腳大得像條船！” “簡直和海豹的鰭沒兩樣！” “回去吧！你那一雙腳永遠跳不好！”

2、連試跳的機會都不給貝琳達，她多傷心??！貝琳達垂頭喪氣地回到了家開始洗澡。畫家用她細膩的畫筆表現出了貝琳達的傷心，（出示圖）請仔細觀察圖片色彩和細節，你從哪兒能感受到貝琳達很傷心？

生：上面的灰色好像烏云，代表貝琳達灰心難過的心情。水龍頭的滴水像一滴淚水，代表貝琳達傷心的眼淚。師：你關注到了細節，看似普通的一滴水，原來蘊含著這么多意思。真的，繪本的圖畫能說話呢。

3、洗完澡，她對著鏡子左看右看。這么一雙難看的大腳，貝琳達在乎了，她想（師讀）她告訴自己“我放棄跳芭蕾舞吧?！?/p>

討論：貝琳達，你怎么舍得放棄你喜歡的芭蕾舞呢？為什么要放棄呢？

4、既然不能跳舞，就得找別的事情做……終于在費來迪餐廳找到工作?？?，墻上有一個征人啟事，上面寫著“室內樂團！即將登場！”，大家明白原來這里有什么吸引貝琳達的？

生：這里有有了樂團，貝琳達就可以繼續跳舞了。師：你真是貝琳達的知音，你和她想到一塊了。

5、師：看，貝琳達在餐廳是怎樣工作的？貝琳達工作時，腳步輕盈，客人喜歡。老板費萊迪也很喜歡她。

師：工作之余，貝琳達在干什么？看看貝琳達的眼神，她可能在想什么？

生：她正在看舞蹈雜志書，她還在想著跳舞。透過貝琳達的茫然的眼神，憂郁的表情，我感覺貝琳達還在擔心自己的大腳跳不好舞蹈。

四、圖文結合編故事，感悟讀文方法。

師：日子就在向往、茫然中一天天過去，接下來會發生什么故事呢？老師想加大難度考考你，我把后面的幾幅圖連起來播放，請你們仔細看圖，大膽猜想，自己來編故事。敢接受挑戰嗎？（逐幅圖播放并配音樂）

師：老師放兩遍，第一遍先自己看圖畫編故事，第二遍呢前后的小朋友互相交流一下各自的想法！

師：誰想把自己編的故事講給大家聽？她的故事編的怎樣？誰和她想的不一樣？這兩位同學誰觀察得更用心？ 師：剛才我們是通過看圖想象的方法，編出了故事的大致內容。要想把故事讀得更明白更深刻，我們還要借助語言文字。聽老師來繼續講下去。（出示貝琳達跳舞，餐廳客人都在聚精會神觀看圖）

師：“他們也非常喜歡------”追問：他們也非常喜歡什么？是呀，這些客人太喜歡看貝琳達跳舞了，仔細觀察圖上每個 4 人的動作、表情，引導學生說說（他們嘴巴張的大大的，好像在歡呼；眼睛看的一眨也不眨）。猜猜這位鼓掌的阿姨會說什么？這位打電話的朋友，他要對別人說什么？ 師：貝琳達的舞蹈感染了越來越多的人，她的表演一傳十，十傳百，餐廳里客人的朋友的朋友們都來看表演了。連芭蕾舞團的指揮家都來啦?？矗脖晃四?，瞧，他看了都忍不住地站了起來。他很驚訝，沒想到大腳丫都能克服困難把腿彎過頭頂這么多；他非常贊賞，沒想到這樣高難度的動作她做的都很完美_；他覺得好感動，感動得_留下了眼淚。

22、如果只是一般的好，是不能把人感動得流淚的。在貝琳達的舞蹈中除了看到動作優美,你們還能看到什么呢?（貝琳達的堅強，勇敢，努力）

23、備受感動的指揮家，會對貝琳達說些什么呢？往下看。師：是呀，貝琳達優美的舞姿贏得了觀眾的鮮花和掌聲，她又可以像以前那樣快樂地跳舞了（出示貝琳達快樂跳舞圖）。為什么說貝琳達會一直跳舞呢？

生：我感悟到舞蹈就是貝琳達的快樂的源泉。我感悟到舞蹈就是貝琳達的生命，她太愛舞蹈了。只要能舞蹈，貝琳達就永遠快樂。貝琳達終于實現了她跳舞的夢想。

師：我們把貝琳達的快樂讀出來吧！把她實現夢想的喜悅讀出來吧！

五、對比品讀重點畫面，內化情感。

1、（出示貝琳達開始上舞臺圖和手捧鮮花在舞臺圖）

師：請你用學到的這些方法再來讀這兩幅圖，從這兩幅圖中你能感悟到什么？

生：貝琳達一開始很膽小，怕評委說她的大腳不好看，跳不好舞蹈，后來，她通過自己的努力跳好了舞蹈，她變得勇敢了，她不在乎評委怎樣說她了。

師：是呀，貝琳達在悄悄地改變，她由不自信到自信，由膽小到勇敢，由脆弱到堅強。她改變了這么多，那她始終沒有改變的是什么？

生：是她對舞蹈的熱愛，對夢想的追求。

2、師：同學們你們知道嗎？這本書的圖文作者埃米.揚述說的這個故事，其實就是她自己的人生經歷。埃米.揚在以繪畫為業前，曾做過不同的工作：當過餐廳服務生，在農場和建筑工地打過工，又當過律師。直到1995年，她才全心投入插畫工作。她把自己的經歷簡化成《大腳丫跳芭蕾》，這也是她人生中出版的第一本書。

3、總結：同學們，老師希望你們要像埃米.揚阿姨，像貝琳達一樣，如果喜歡一件事，就要熱愛它，還要認真去做。遇到困難時要堅持，而不能放棄。這樣，一旦遇到機會，你就會成功。

第五篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學目標：、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。、通過讀繪本，了解繪本的主要內容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。教學過程：

一、談話導入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結果，小溪的夢想是奔向大海,雄鷹的夢想是翱翔九天, 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗,太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書:貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優秀的芭蕾舞演員應具備的身體條件是“三長一小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停?。?/p>

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天??！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評論家喬治.根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞?！?/p>

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧?！叭绻闶秦惲者_，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、故事就這樣結束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

11、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中?? 貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了!哇, 貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”貝琳達答應了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領導地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好??！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們全神貫注地看她跳舞，完全沒有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（）的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。配樂朗誦小詩

追夢的女孩 ——送給貝琳達 伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想 如剛剛燃起的小火花 被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲 而終止歌唱動人的樂曲 你執著地追求自己跳芭蕾的夢想

你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時機

生根、發芽、開花、結果

當你的夢想變成現實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道 擁有了熱愛和堅持 就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業設計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》