第一篇：《大腳丫班尼兔》大班音樂教案

【活動設(shè)計】

大班幼兒有很強的藝術(shù)表現(xiàn)的情緒，教材選材與繪本《安靜的班尼兔和森林音樂會》，兔子也是孩子們比較喜歡的小動物，最重要的是兔子是沒有聲音的，利用這點可以很好地控制幼兒在進行律動時保持安靜。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出大班幼兒的目標有“能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。”這個有趣的以腳印為拍子的律動能很好地達到教學效果，且趣味性很強，因此我設(shè)計了這個活動。

【活動目標】

1、知道每個動物有不同的發(fā)聲方式，聲音也不一樣。

2、能夠根據(jù)節(jié)拍指示用腳表示節(jié)拍并能跟著音樂完整合作表演。

3、喜歡跟同伴一起享受合作律動的樂趣。

【活動準備】

物質(zhì)準備：課件，森林狂想曲音樂，小兔子發(fā)飾，節(jié)奏型卡片。

經(jīng)驗準備：了解一些動物的叫聲，用腳打過節(jié)拍。

【活動過程】

一、情境導(dǎo)入，認識主人公班尼兔。

師：小朋友們，你們見過兔子嗎？它是什么樣的呀？

師：是呀，可愛的小兔子聽到你們夸它可開心了，看，它露出了什么？它的腳丫怎么樣？是的，可真大呀。

二、初次完整欣賞音樂，了解兔子是沒有聲音的。

1、完整欣賞，感受教師用手打節(jié)拍。

師：大腳丫班尼兔在每天夜幕降臨的時候最喜歡去聽森林音樂會了，瞧，它正躺在草地上擺動它的大腳呢。

2、學幾個小動物發(fā)聲，明白小兔子是發(fā)不出聲音的。

師：大腳丫班尼兔也想去參加森林音樂會呢，于是它開始練習動物們發(fā)出的聲音了。

第二天早上大腳丫班尼兔遇到了誰？這個小動物發(fā)出了什么聲音？小兔子你來學一學。你能發(fā)出這個聲音嗎？還有哪個小動物？你來學一學。班尼兔低著頭很沮喪地在森林里走著，忽然一只蝙蝠拍打著翅膀從它身邊飛過。（播放蝙蝠聲音）你聽到了什么聲音？你覺得班尼兔會干什么？

師：唉，看來我真的參加不了我最喜歡的森林音樂會了，就在這時，貓頭鷹說：安靜的班尼兔，你學別的小動物是發(fā)不出聲音的，你就是你，你應(yīng)該找到自己的聲音。于是班尼兔就想：我就是我？對哦，我是一只可愛的小兔子，我有長長的耳朵，絨絨的毛，還有一雙大腳丫，喜歡跳來跳去，現(xiàn)在我要回草地上去了，不然就會錯過音樂會啦。就在這時跳得飛快的班尼兔“嘭”的一下撞到了一根空心的木頭上。班尼兔發(fā)出聲音了嗎？它會用什么部位發(fā)出聲音的呀？原來它也能找到自己的聲音呀！

三、學看節(jié)奏型，嘗試用腳的不同部位打拍子。

1、學看節(jié)奏型。

師：班尼兔把用腳發(fā)出的不同聲音的方法記錄了下來，因為它想請它的好朋友們一起去參加音樂會！快看看有哪些，誰來試一試是怎么做的？我們一起來試一試。

2、幼兒練習節(jié)奏組合。

師：請小兔子們把班尼兔寄給你們的卡片拿出來看看自己會不會。

師：有沒有小兔子拿到的是這樣的卡片，請你們來試一試，還有不一樣的卡片嗎？請你們一起來試一試，其他安靜的小兔子用好奇的小眼睛看哦。

3、跟著音樂集體練習。

師：傍晚的太陽已經(jīng)紅彤彤了，小兔子們我們趕緊來一起練習一次吧。

師：我的好朋友們，你們可真棒！不過音樂會的音樂可比現(xiàn)在的要快，我們再趕緊來試一下吧！

四、小兔子們參加森林音樂會。

師：夜幕就要降臨啦，小兔子們一個跟著一個快去參加森林音樂會吧。（跟隨音樂跳舞離場。）

【教學反思】

整個活動幼兒還是比較投入的，都能夠很快進入情境，也沒有發(fā)出別的聲音，而且在學習用腳打拍子的時候很認真，在練習的時候我采用了多種方式請幼兒感受音樂的節(jié)拍，但是很可惜的是，在第一次示范的時候我自己并沒有很好地掌握節(jié)拍，也就沒有起到一個很好的示范作用。而且單個節(jié)拍共同練習的時間也是不夠的，所以孩子們在看到一整段一整段的節(jié)奏圖譜時并沒有很快跟上音樂。另外我采用分組的方式表現(xiàn)節(jié)奏的方法由于圖譜設(shè)計得過多，孩子們在短短的練習時間也是沒有跟上，最好圖譜能以動態(tài)的方式呈現(xiàn)，這樣孩子們能根據(jù)音樂來理解圖譜，從而理解節(jié)拍，最后表現(xiàn)出節(jié)拍。另外小兔子遇到很多小動物的環(huán)節(jié)其實還可以再適當刪減，因為主要目標是用腳步表現(xiàn)節(jié)拍，讓幼兒欣賞的次數(shù)應(yīng)該再多一些。

第二篇：《大腳丫》教案

《大腳丫》簡案

教學目標：

1、掌握制作紙鞋墊的方法和要求，體驗獲得成功的快樂。發(fā)展創(chuàng)新意識創(chuàng)造能力，提高 動手能力。

2、了解“物以致用”的設(shè)計思想，了解生活中鞋墊的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計原則，培養(yǎng)實用創(chuàng)新能力和對生活的觀察力。

3、欣賞鞋墊的裝飾特點，色彩的鮮明對比，內(nèi)容的豐富多彩；逐步提高視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。教學重點：

剪鞋墊，畫鞋墊。教學難點：

剪出的鞋墊外形是否圓滑，畫出的圖案是否新穎，構(gòu)圖是否飽滿。作業(yè)要求：

發(fā)現(xiàn)和選擇恰當?shù)牟牧希鶕?jù)自己的意愿，制作一雙紙鞋墊。教學準備：

1、學具：油畫棒、水彩筆、各種紙、剪刀等。

2、教具：課件、鞋墊實物、示范作品。教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示舊鞋墊與花鞋墊。

2、明白美麗的鞋墊能表達自己的愿望。

師小結(jié)：哦，小小的鞋墊不僅美觀，還能表達自己的祝福。

3、師：今天我們就來跟花鞋墊交朋友。（揭示課題）

板書：花鞋墊。

二、欣賞圖片。

1、小組討論自主探究學習，解析鞋墊的象征意義。課件出示鞋墊圖片。小組討論花鞋墊。小組匯報。

三、制作鞋墊。

1、自主探究，如何畫鞋墊的外形。

2、請學生上臺示范畫出鞋墊的外形。板書： 折 描 剪

3、師在實物投影儀下示范剪，邊剪邊強調(diào)，線條剪均勻，強調(diào)“小眼睛”看老師的剪刀。

4、通過實物對比，明白剪鞋墊時應(yīng)剪圓滑。

在實物投影儀下出示剪得不圓滑的與老師的對比。

5、剪出鞋墊的外形（音樂停，活動停！）

6、生說心愿或祝福。

跟同桌小聲講講。（生舉手發(fā)言）

7、欣賞學生作業(yè)，了解畫圖案時應(yīng)注意的地方。

大家的祝福與愿望都是很美好的，怎么樣才能把這些祝福畫得美好呢？看看其他小朋友做的花鞋墊吧！（課件出示學生作品五幅，第一幅圖案很小、構(gòu)圖不合適；第二幅顏色相近、搭配不美；之后是成功的作業(yè)。）

1）引導(dǎo)學生自己找出鞋墊的圖案要適合才好看。出示學生作業(yè)：蛇。（第一幅構(gòu)圖小，第二幅構(gòu)圖飽滿）

小結(jié)：哦，我們畫的時候要畫滿，鞋墊的花紋要適合這個“大腦袋細紋身 ”的形狀才會美。

板書：

畫滿

2）引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)顏色要有對比搭配才好看。

出示學生作業(yè)：機器人。（第一幅顏色灰，第二幅顏色鮮艷）小結(jié)：我們畫的時候要注意色彩要鮮艷，有對比才會美。板書：

色彩美

3）出示漂亮的學生作業(yè)數(shù)幅。

8、學生作業(yè)。

課件提出作業(yè)要求，師講讀一遍。（播放輕快音樂）

四、展評。

生自評優(yōu)秀作業(yè)。（生自由回答。提示學生講喜歡的理由。如：顏色深淺搭配美、鞋墊外形剪得園滑、花紋是否合適、是否具有象征意義）

五、拓展。

1、欣賞民間布制鞋墊制作工序。（課件引導(dǎo)欣賞）（1）制作面糊；（2）刷上面糊；（3）曬干棉布；（4）剪鞋墊；（5）車邊等。

2、課后拓展。

下課后，同學們把另一只花鞋墊做好了交給老師，回家后還可以給你的爸爸媽媽爺爺奶奶都做上一雙合腳的花鞋墊，表達你對他們的愛。

第三篇：大腳丫跳芭蕾教案

繪本——《大腳丫跳芭蕾》教案

教學目標：、通過繪本的閱讀，感受閱讀的樂趣。、能看著圖片，大膽地表述自己的想法。知道每個人都有長處和短處，但是要正視自己的短處。、通過讀繪本，了解繪本的主要內(nèi)容，并樹立堅持自己的追求，堅持自己的夢想不放棄的信念。教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，種子的夢想是開花結(jié)果，小溪的夢想是奔向大海,雄鷹的夢想是翱翔九天, 駱駝的夢想是行走沙漠，春天的夢想是播種美麗,太陽的夢想是傳遞溫暖。同學們，錢老師和你們一樣大的時候，覺得當老師特別神氣，于是，我就夢想著自己長大也能成為一名老師。如今，我終于實現(xiàn)了自己的夢想（板書：夢想）。

沒有夢想的日子生活將會多么陰沉，小朋友們，請你說說你的夢想是什么呢？

2、今天，老師要和大家一起來分享一個繪本故事，講的就是一個小女孩的夢想。

二、走進故事，讀故事。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

這個小女孩的名字就叫做貝琳達。（板書:貝琳達）

出示PPT圖，猜猜看她的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。這是本書的主人公，我們一起記住她的名字叫——貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！

2、講述故事：PPT（2—4）

可是，貝琳達有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，仔細看圖，猜猜看，她遇到了什么大問題？

播放芭蕾舞曲《四小天鵝》，讓小朋友觀察芭蕾舞的特點。

（優(yōu)秀的芭蕾舞演員應(yīng)具備的身體條件是“三長一小”，“三長”就是長胳膊、長腿兒、長脖子，“一小”指的是“小腦袋”，這樣在表演時才能有芭蕾的高貴優(yōu)雅。）

3、可是，貝琳達卻有著一雙大腳，其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？（暫停！）

4、看圖，想想看評審委員對貝琳達滿意嗎？評審委員一看到貝琳達的大腳就大叫：他們會說什么？

老師引讀：“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！” 著名的紐約評論家喬治.根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜.勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。誰來學一學他們是怎么樣對貝琳達說的？

5、是呀！三個評審委員都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

6、看圖，說一說貝琳達此時此刻的心情，你是怎樣看出來的？

（師總結(jié)：畫面以灰色為主，天灰蒙蒙的，讓我們感受到了貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）她看著自己的芭蕾舞衣發(fā)呆。她看著鏡子里，自己的大腳，非常難過。她想：“或許那些評審委員說得對，我的大腳真的不適合跳舞。”

7、從這幅畫上，我們可以看出貝琳達還跳舞嗎？為什么要放棄呢？ 她（貝琳達）告訴自己：‘我放棄跳芭蕾舞吧。“如果你是貝琳達，這時候會怎么辦？要放棄嗎？

8、既然不再跳舞，她就得找別的事做。可是，她除了跳舞，什么都不會。她找啊找，終于在費萊迪餐廳找到工作。餐廳里的客人喜歡她，因為她動作快、腳步輕巧靈活。費萊迪先生也喜歡她，因為她做事很認真。

10、故事就這樣結(jié)束了嗎？“輕巧靈活”這個詞你在哪里見過？

11、貝琳達在費萊迪餐廳干得很出色，可是貝琳達快樂嗎?貝琳達工作間隙看《舞蹈雜志》時若有所思的樣子，她在想什么呢？是呀！貝琳達雖然喜歡費萊迪先生和餐廳里的客人，不過她還是忘不了跳舞。

10、有一天，有個樂團來餐廳表演。他們自稱“費萊迪好友樂團”。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。

貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。

接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中?? 貝琳達跳起舞來了！

看，貝琳達拿著餐巾拿著餐具跳起舞來了!哇, 貝琳達就像飛起來了一樣!陶醉得眼睛都閉起來了,她全身心都投入到舞蹈中,她陶醉在自己舞蹈中。

從“忍不住”、“不知不覺”這兩個詞語中你能體會到什么？

11、這些音樂家每天到餐廳演奏，貝琳達每天趁客人還沒上門，就隨著他們的音樂跳舞。有一天，費萊迪先生問貝琳達愿不愿意跳給客人看。貝琳達微笑著回答：“噢，當然好啊！”貝琳達答應(yīng)了費萊迪的請求，餐廳里的客人都很喜歡她的表演。他們高興地去告訴他們的朋友，那些朋友第二天就來到費萊迪餐廳。他們也非常喜歡??

12、他們又告訴其他朋友。很快地，每天都有很多人來費萊迪餐廳看貝琳達跳舞.看，男士、女士、大人、小孩，甚至可愛的小貓咪，都在目不轉(zhuǎn)睛地看貝琳達跳舞呢。

13、大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。知道大都會嗎？那可是一個具有領(lǐng)導(dǎo)地位的世界級的歌劇院。指揮滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？你能說說指揮的心里話嗎？

14、“你一定要來大都會劇院表演！”他激動地說，“請你答應(yīng)我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。

15、就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著“費萊迪好友樂團”美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評審委員們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。

16、至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！

故事圓滿地結(jié)束了，最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。

三、重讀故事，加深印象。

小朋友們，我們一起再來看一遍故事，請小朋友們根據(jù)老師的提示一起來讀一讀部分句子。（第二遍講述，教師引讀）

四、總結(jié)升華

1、（封底停）此時此刻，你覺得貝琳達是一個（）的女孩。

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻遇到了常人難以想象的困難，但是她從不放棄自己的夢想，最終實現(xiàn)了自己的夢想。她有的就是：熱愛 專注 堅持 機會（PPT）

3、講到現(xiàn)在這個故事還沒有題目呢？聰明的小朋友，你能當個小作家給這個故事取個題目嗎？

（《貝琳達跳舞》、《愛跳舞的貝琳達》、《貝琳達的芭蕾舞》、《貝琳達的夢想》、《不放棄的貝琳達》、《大腳丫跳芭蕾》）小朋友取的題目都很棒！

看，這就是我們今天的故事《大腳丫跳芭蕾》。（板書）

4、介紹作者和譯者。

這本書的圖文作者是美國的埃米·揚。由中國的柯倩華阿姨翻譯成中文的。老師也被貝琳達感動了，寫了一首小詩，送給貝琳達，以及像貝琳達一樣在追求夢想的人們。配樂朗誦小詩

追夢的女孩 ——送給貝琳達 伴著書香你來到我身邊 愛跳芭蕾的女孩貝琳達 可是

你偏偏長著一雙大腳丫 你跳芭蕾的夢想 如剛剛?cè)计鸬男』鸹?被無情地澆滅 然而

你卻像那路邊的野花，從不因無人觀賞 而停止綻放自己的美麗 又如林中的鳥兒

從不因沒有掌聲 而終止歌唱動人的樂曲 你執(zhí)著地追求自己跳芭蕾的夢想

你把夢想變成希望的種子 悄悄埋在泥土里 等待時機

生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果

當你的夢想變成現(xiàn)實時 我輕輕地閉上幸福的眼睛 因為我知道 擁有了熱愛和堅持 就一定能展開夢想的翅膀 在天空自由地飛翔

五、作業(yè)設(shè)計

說說你未來想做什么？你覺得如何才能讓自己的夢想成功？

結(jié)束語：親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就首先要熱愛他，同時還要專注地去做，要堅持去做，這樣，一旦遇到機會，你就會成功！

六、推薦閱讀

《田鼠阿佛》《肚子好餓好餓的毛毛蟲》

第四篇：大腳丫跳芭蕾教案

大班繪本閱讀《大腳丫跳芭蕾》

教學目標：、了解繪本的主要內(nèi)容，嘗試觀察畫面細節(jié)，大膽地猜測和表述自己的想法。2、知道做事要認真，堅持自己的夢想不放棄。教學過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們有夢想嗎？你的夢想是什么呢？

2、今天，老師帶來了一本書，書名叫做《大腳丫跳芭蕾》，講的就是一個小女孩的夢想故事。

二、走進故事，共同閱讀故事第一部分。

1、讓我們一起走進繪本去看看。

（出示PPT）有一個小女孩，她的名字就叫做貝琳達。我們一起和她打聲招呼吧！猜猜看貝琳達的愛好是什么呢？（仔細觀察下她穿的衣服，她的動作）對了，她的愛好就是跳芭蕾舞。你覺得貝琳達跳芭蕾舞跳得怎么樣？

2、繼續(xù)講述故事：PPT 可是，貝琳達有個大問題，嗯，應(yīng)該說有兩個大問題，猜猜看，她遇到了什么大問題？

3、其實貝琳達不覺得自己的腳有問題，可是參加一年一度的芭蕾舞表演選拔時，問題就來了。評委員看到貝琳達的大腳就大叫：暫停！

“天啊！”賈莊董男爵三世說，“你的腳大得像條船！”

著名的紐約評論家喬治?根畢崇說：“簡直和海豹的鰭沒兩樣！” 常在舞蹈雜志上發(fā)表文章的歐娜?勞烏柏女士瞪著眼睛直搖頭。你們覺得評委們對貝琳達的的腳滿意嗎？他們說了什么？

4、三個評委都說：“回去吧，你那一雙腳，永遠也跳不好！”如果你是貝琳達，你的心里會有什么感覺？（傷心、難過）

5、貝琳達現(xiàn)在的心情怎樣呢，你是怎樣看出來的？

（師總結(jié)：畫面灰蒙蒙的，好像貝琳達的灰心難過，蓮蓬頭滴下的水滴仿佛是貝琳達傷心的眼淚。）

6、這時候，貝琳達會想些什么嗎？

她想：“或許那些評委說得對，我的大腳真的不適合跳舞。” 于是，貝琳達不跳舞了。她告訴自己：“我放棄跳芭蕾舞吧。”

7、既然不在跳舞，她就得找別的工作。她找到了什么工作？（餐廳）

三、繼續(xù)閱讀故事第二部分。

1、在餐廳里又會發(fā)生什么有趣的故事呢？貝琳達真的放棄跳芭蕾舞了嗎？我們小朋友自己從書里找答案，請你們翻到12頁，從第12頁看到第21頁，老師幫你們用夾子做了標記，和你的好朋友說一說餐廳里發(fā)生了什么故事。

2、幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)

3、教師提問

（1）發(fā)生了什么有趣的事呢？餐廳里的客人喜歡貝琳達嗎？為什么？餐廳老板費萊迪先生喜歡貝琳達嗎？你從哪看出來的？

（2）貝琳達有沒有放棄跳芭蕾舞？你從哪看出來的？

（有一天，有個樂團來餐廳表演。在餐廳開門營業(yè)前，他們先練了一首輕快的曲子。貝琳達的腳尖忍不住一上一下地跟著打拍子。接著，他們開始演奏浪漫又抒情的樂曲，不知不覺中??貝琳達跳起舞來了！）

（3）你覺得貝琳達跳得怎么樣啊？

看，貝琳達拿著餐巾和叉子就跳起舞來了，就像飛起來了一樣!她陶醉得眼睛都閉起來了，她的舞蹈可真是優(yōu)美呀！

（4）貝琳達為誰表演芭蕾舞？

客人們喜歡貝琳達的舞蹈嗎？你從哪看出來的？

目不轉(zhuǎn)睛的意思是眼睛一動也不動，客人們看得非常的認真。

四、故事第三部分

1、（大都會芭蕾舞團的指揮聽說了這件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看貝琳達跳舞。他去了。看了貝琳達舞蹈，他很驚訝。他非常贊賞。他覺得好感動。）

指揮對貝琳達滿意嗎？他為什么會驚訝？贊賞？好感動？ 指揮會說什么呢？？

2、（“你一定要來大都會劇院表演！”指揮激動地說，“請你答應(yīng)我！”貝琳達笑著回答：“噢，當然好啊！”餐廳里的客人都鼓掌歡呼起來。就這樣，貝琳達到了大都會劇院，隨著美妙的音樂翩翩起舞。她好喜歡跳舞！評委們大喊：“太精彩了！多么像燕子、鴿子、羚羊啊！”）

3、以前評委們是怎么評價貝琳達的呢？（腳大的像船，像海豹的鰭，永遠跳不好）現(xiàn)在評委們怎么評價貝琳達的呢？（像燕子、鴿子、羚羊）這些動物有什么特點呢？

燕子、鴿子會飛，羚羊會跳，貝琳達跳起舞來可真優(yōu)美呀！

4、（他們?nèi)褙炞⒌乜此瑁耆珱]有注意到她的腳有多大。貝琳達快樂極了。因為她可以跳舞，跳舞，一直跳舞。至于評審委員們說什么，她一點也不在乎了！最終貝琳達贏得了鮮花和掌聲。）

五、總結(jié)升華

1、故事講完了，你覺得貝琳達是一個怎樣的女孩呢？

2、是啊，貝琳達的夢想是跳芭蕾舞，但是她卻因為腳大而被別人嘲笑，但是她從不放棄自己的夢想，最終努力實現(xiàn)了自己的夢想。

3、親愛的小朋友們，如果你喜歡一件事，就要認真去做，要堅持去做，這樣，我們才會實現(xiàn)夢想！

第五篇：1《大腳丫》參考教案

《大腳丫》參考教案

【教學目標】

1、知識與技能：學習在鞋墊上繪畫，并能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。

2、過程與方法：通過活動激發(fā)學生對新鮮的繪畫或裝飾形式的積極性。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。【教學重點】

能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。【教學難點】

能用對稱的方法畫出另一只鞋墊。【教學準備】

鞋墊若干雙，記號筆，油畫棒。【教學過程】

1、教師以兒歌《小兔子開鋪子》引起學生興趣 師：小朋友們，你們見過小兔子開的鋪子嗎？

師：聽一聽，小兔子的鋪子里都賣了些什么啊？（教師朗誦兒歌并提問）師：小兔子的鋪子里賣的什么啊？還少些什么？

2、出示鞋墊，引起學生興趣 師：瞧！這是什么呀？

師：是鞋墊，誰能告訴我鞋墊是用來干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？

師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫上畫的鞋墊）

師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？

3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請學生仔細觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進行判斷）

師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊是正確的？

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教師總結(jié)：

鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所在的方位也是一樣的。

（教師出示小兔子，并以小兔子的口吻與學生對話）

師：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有你們這樣畫上畫的，你們能幫我做一些嗎？

4、學生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學生注意對稱的關(guān)系

5、教師根據(jù)學生的操作結(jié)果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生集體評價。同時根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進行評述。（引導(dǎo)學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調(diào)對稱）

6、學生互相欣賞作品。

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